Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out

RPP IPS Kls-7 SMP275

VIEWS: 347 PAGES: 50

download rpp & silabus di crawled.blogspot.com

More Info
  • pg 1
									                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )
         SMP                            : SMPN 275 Jakarta
         Mata Pelajaran                 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
         Kelas/Semester                 : VII / 1
         Standar Kompetensi             : Memahami lingkungan kehidupan manusia.
         Kompetensi Dasar               : Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi
                                           proses pembentukan , dan dampaknya terhadap
                                           kehidupan.

         Alokasi Waktu                  : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
   Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
    1. Mengidentifikasi proses alam endogen.
    2. Mengidentifikasi proses alam eksogen.
    3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.
B. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian tenaga endogen dan eksogen.
   2. Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen.
   3. Dampak dariu tenega endogen dan eksogen
C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Diskusi
   3. Inquiri
   4. Tanya jawab
   5. Simulasi
   6. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   1. Pertemuan 1
       a. Pendahuluan
           -    Apersepsi : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia !
           - Motivasi :
               - Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi tersebut, yang terjadi tahun
                   2005/2006.
       b. Kegiatan inti
           - Siswa dibagi dalam empat kelompok.
           - Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping:
               - Kelompok 1 : Tsunami di Aceh.
               - Kelompok 2 : Gempa di Yogya.
               - Kelompok 3 : Gunung Merapi erupsi.
               - Kelompok 4 : Tsunami di Pangandaran.
           - Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.
           - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya.
           - Tanya jawab tentang perbedaannya.
       c. Penutup
           - Penilaian
           - Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa bumi, tsunami,
               dan gunung meletus.
   2.Pertemuan 2
       a. Pendahuluan
           - Apersepsi : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen.
           - Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan, dan pengendapan
               yang ada di sekolah
       b. Kegiatan inti
           - Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen.
           - Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi
               kehidupan.
           - Tanya jawab .
       c. Penutup
           - Penilaian
           - Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen.


E. Sumber dan Media Pembelajaran
   1. Koran
   2. Majalah
   3. Globe

RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
   4. Lembar Penilaian Psikomotorik
   5. OHP
   6. Buku geografi yang relevan
F. Penilaian
   1. Teknik Penilaian:
      a. Tes Tulis.
      b. Tes unjuk kerja.
   2. Bentuk Instrumen
      a. Tes uraian.
      b. Tes identifikasi.
      c. Uji petik kerja produk
   3. Soal/instrumen:
      Tes uraian :
      (1) Sebutkan unsur-unsur tenaga endogen?
      (2) Berikan masing-masing 2 contoh gejala tektonik, vulkanik, dan seisme ?
      (3) Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan ?
      (4) Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia ?
      (5) Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia ?
        Uji petik kerja produk :
        - Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia ?


        Mengetahui,                                          Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP NEGERI 275 JAKARTA                        Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                  _______________
        NIP. 131265285




                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )

         SMP                           : SMPN 275 Jakarta
         Mata Pelajaran                : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
         Kelas/Semester                : VII / 1
         Standar Kompetensi            : Memahami lingkungan kehidupan manusia
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
         Kompetensi Dasar              :   Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara
                                           di Indonesia.

         Alokasi Waktu                 : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
    Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian dan masa pra aksara di Indonesia.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia.
3. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia
4. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia

B.Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan masa pra aksara di Indonesia.
2. Jenis-jenis manusia purba di Indonesia.
3. Perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia
4. Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia

C.Metode Pembelajaran
1.Ceramah bervariasi
2.Diskusi
3.Inquiri
4.Tanya jawab
5.Simulasi
6.Observasi / Pengamatan

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.Pertemuan 1
        a.Pendahuluan
            - Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia !
            - Motivasi :
                - Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ?
        b.Kegiatan inti
            - Siswa dibagi dalam dua kelompok.
            - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:
                - Kelompok 1 : Pengertan dan masa pra aksara.
                - Kelompok 2 : Jenis-jenis manusia purba.
            - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.
            - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.
            - Tanya jawab tentang perbedaannya.
        c. Penutup
            - Penilaian
            - Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di
                indonesia.
    2. Pertemuan 2
        a.Pendahuluan
            - Apersepsi : Pernahkan melihat fosil manusia !
            - Motivasi :
                - Siswa diminta untuk menjelaskan asal usul nenek moyang kita ?
        b.Kegiatan inti
            - Siswa dibagi dalam dua kelompok.
            - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:
                - Kelompok 1 : Perkembangan kehidupan manusia purba.
                - Kelompok 2 : Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia.
            - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.
            - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.
            - Tanya jawab tentang perbedaannya.
        c. Penutup
            - Penilaian
            - Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari masa pra aksaran di
                indonesia.
E.Sumber dan Media Pembelajaran
1. Lembar Penilaian Psikomotorik
2. OHP
3. Buku IPS/ Sejarah yang relevan
F.Penilaian
    1.Teknik Penilaian:
       a.Tes Tulis.
        b.Tes unjuk kerja.
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
   2.Bentuk Instrumen
       a.Tes uraian.
       b.Tes identifikasi.
       c.Uji petik kerja produk
   3.Soal/instrumen:
       Tes uraian :
       1.Apa yang dimaksud masa pasa pra aksara?
       2.Berikan masing-masing 2 contoh jenis manusia megantropus ?
       3. jelaskan perbedaan masa berburu dan ladang berpindah?
       4. Sebutkan tiga contoh peninggalan bangunan megalitikum ?
       5. Jelaskan perbedaan bangsa melayu muda dan melayu tua yang datang ke Indonesia?
       Uji petik kerja produk :
       - Buatlah suatu tulisan tentang asal usul nenek moyang bangsa Indonesia, apakah manusia purba atau
            yang berasal dari Yunan !


        Mengetahui,                                           Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                         Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                   _______________
        NIP. 131265285




                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )

         SMP                            : SMPN 275 Jakarta
         Mata Pelajaran                 : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
         Kelas/Semester                 : VII / 1
         Standar Kompetensi             : Memahami kehidupan sosial manusia
         Kompetensi Dasar               : Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial.

         Alokasi Waktu                  : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
    Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
 Menjelaskan pengertian interaksi sosial.
 Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.
 Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.
 Menguraikan bentuk-bentuk interaksi sosial (asosiatif dan disosiatif)
B.Materi Pembelajaran
 Pengertian interaksi sosial.
 Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.
 Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.
 Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif)
C.Metode Pembelajaran

1.Ceramah bervariasi
2.Diskusi
3.Inquiri
4.Tanya jawab
5.Simulasi
6Observasi / Pengamatan

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.Pertemuan 1
        a.Pendahuluan
            - Apersepsi : Pernahkan melihat proses interaksi sosial !
            - Motivasi :
                - Siswa diminta untuk menjelaskan syarat interaksi sosial.
        b.Kegiatan inti
            - Siswa dibagi dalam dua kelompok.
            - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:
                - Kelompok 1 : Pengertan interaksi sosial.
                - Kelompok 2 : Syarat terjadinya interaksi sosial.
            - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.
            - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.
            - Tanya jawab tentang syarat-syaat interaksi sosial.
        c. Penutup
            - Penilaian
            - Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.


    2. Pertemuan 2
        a.Pendahuluan
             - Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk interaksi sosial !
             - Motivasi :
                 - Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.
        b.Kegiatan inti
             - Siswa dibagi dalam dua kelompok.
             - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:
                 - Kelompok 1 : Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.
                 - Kelompok 2 : Bentuk-bentuk interaksi sosial.
             - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.
             - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.
             - Tanya jawab tentang bentuk interaksi sosial.
        c.Penutup
             - Penilaian
             - Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari interaksi sosial.
E.Sumber dan Media Pembelajaran
1. Lembar Penilaian Psikomotorik
2. OHP
3. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.
F.Penilaian
    1.Teknik Penilaian:
        a.Tes Tulis.
        b.Tes unjuk kerja.
    2.Bentuk Instrumen
        a.Tes uraian.
        b.Tes identifikasi.
        c.Uji petik kerja produk
    3.Soal/instrumen:
        Tes uraian :
        1.Apa yang dimaksud dengan interaksi sosial?
        2.Berikan masing-masing 3 syarat terjadinya interaksi sosial ?
        3. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial ?
        4. Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial ?
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
        5. Jelaskan kaitan bahwa interaksi sosial merupakan salah satu bentuk proses sosial?
        Uji petik kerja produk :
        -     Buatlah suatu tulisan tentang peranan interaksi sosial bagi kehidupan sosial manusia !




                          RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )

            SMP                             : SMPN 275 Jakarta
            Mata Pelajaran                  : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
            Kelas/Semester                  : VII / 1
            Standar Kompetensi              : Memahami kehidupan sosial manusia
            Kompetensi Dasar                : Mendeskripsikan sosialisasi sebagai pembentuk
                                               kepribadian.

            Alokasi Waktu                   : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
    Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
 Menjelaskan pengertian sosialisasi.
 Mengidentifikasi media atau agen sosialisasi.
 Menguraikan fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk sosialisasi
B.Materi Pembelajaran
 Pengertian sosialisasi.
 Media atau agen sosialisasi.
 Fungsi sosialisasi sebagai pembentuk kepribadian.
 Bentuk-bentuk sosialisasi
C.Metode Pembelajaran




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
1.Ceramah bervariasi
2.Diskusi
3.Inquiri
4.Tanya jawab
5.Simulasi
6.Observasi / Pengamatan




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.Pertemuan 1
        a.Pendahuluan
            - Apersepsi : Pernahkan melihat contoh sosialisasi !
            - Motivasi :
                - Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi.
        b.Kegiatan inti
            - Siswa dibagi dalam dua kelompok.
            - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:
                - Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi.
                - Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi.
            - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.
            - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.
            - Tanya jawab tentang media sosialisasi.
        c.Penutup
            - Penilaian
            - Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.


    2. Pertemuan 2
        a.Pendahuluan
             - Apersepsi : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi !
             - Motivasi :
                 - Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian.
        b.Kegiatan inti
             - Siswa dibagi dalam dua kelompok.
             - Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:
                 - Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.
                 - Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi.
             - Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.
             - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.
             - Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.
        c.Penutup
             - Penilaian
             - Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari sosialisasi.
E.Sumber dan Media Pembelajaran
1. Lembar Penilaian Psikomotorik
2. OHP
3. Buku IPS/Sosiologi yang relevan.
F.Penilaian
    1.Teknik Penilaian:
        a.Tes Tulis.
        b.Tes unjuk kerja.
    2.Bentuk Instrumen
        a.Tes uraian.
        b.Tes identifikasi.
        c.Uji petik kerja produk
    3.Soal/instrumen:
        Tes uraian :
        1.Apa yang dimaksud dengan sosialisasi?
        2.Berikan masing-masing 3 media sosialisasi ?
        3. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian ?
        4. Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi?
        5. Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial?
        Uji petik kerja produk :
        - Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia !

               Mengetahui,                                        Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                       Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                 _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                         RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )

                 Sekolah                  : SMPN 275 Jakarta
                 Mata Pelajaran           : Ilmu Pengetahuan Sosial
                 Kelas / Semester         : VII / 1
                 Alokasi Waktu            : 2 X 40 menit


1. Standar Kompetensi            : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.

2. Kompetensi Dasar              : Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi
                                   yang bermoral dalam memenui kebutuh-an

3. Tujuan Pembelajaran :
    Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
     1. Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral
     2. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral
     3. Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi
         yang bermoral.
     4. Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai
         makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.
     5. Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-masing
         individu.
     6. Mengidentifikasi beberapa macam usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan
     7. Mewujudkan hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi
         yang bermoral

4. Materi Pokok
    1. Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral
    2. Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral
    3. Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia.
    4. Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat
       manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang bermoral.
    5. Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.

5. Methode :
    1) Ceramah.
    2) Inquiri
    3) Diskusi
    4) Tanya – jawab




6. Strategi Pembelajaran

   No                                              Kegiatan                                     Waktu

    1.          Pendahuluan                                                                      5’
                - Apersepsi : Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain ?
                - Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia
                               lakukan.

    2.     . Kegiatan inti
               a. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.                                       20’
               b. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                   ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .                     30’
                c. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :
                      Hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi                10’
                          yang bermoral
                           Ciri – ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral
                           Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia.
                      Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai         10’
                          dengan predikat manusiasebagai makhluk sosial dan eknomi yang          5’
                          bermoral.
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
   No                                              Kegiatan                                Waktu
                         Usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.
                d. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
                    untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.
                e. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.
                f. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
                   menjelaskan kepada kelompok belajarnya.
                g. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk
                   mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
                h. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
                   kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
                   kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
                i. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
                j. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

           c.   Penutup
    3.          - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
                - Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar
                           manusia dalam usaha memenuhikebutuhan hidupnya.


7. Sumber dan Media Pembelajaran :

    Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga
                     - Media massa
                      - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. .
    Media          : Gambar – gambar

8. Penilaian
      a. Jenis tagihan    :      Tes / non tes.
      b. Teknik           :       Kuis, tes tertulis, proyek.
      b. Bentuk instrumen :      Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.
      c. Soal/instrumen :        terlampir.




Lampiran :

JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS.
  1. Jelaskan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral
  2. Identifikasikan sedikitnya 3 ciri – ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang
     bermoral
  3. Identifikasikan 4 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda- beda..
  4. Berikan contoh tidakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial .
  5. Berikan contoh tidakan manusia yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk
     eknomi yang bermoral.
  6. Berikan contoh usaha – usaha manusia dalam memenuhi keutuhannya.

         Mengetahui,                                             Jakarta, Juli 2007
         Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                           Guru IPS



         Dra.Hj.Adriati,M.M.                                     _______________
         NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                         RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )
                                                   Nomor : 06

                 Sekolah                   : SMPN 275 Jakarta
                 Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Sosial
                 Kelas / Semester          : VII / 1
                 Alokasi Waktu             : 4 X 40 menit


1. Standar Kompetensi            : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.

2. Kompetensi Dasar              : 3.2. Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan
                                        prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.

3. Tujuan Pembelajaran :
    Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
    1.   Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang yang dilakukan manusia.
    2.   Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia
    3.   Mengidentifikasi ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional.
    4.   Mendiskripsikan pengertian motif ekonomi.
    5.   Mengidentifikasi macam – macam motif ekonomi.
    6.   Mendiskripsikan pengertian prinsip ekonomi.
    7.   Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi.
    8.   Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari .

4. Materi Pokok
    1. Tindakan ekonomi
    2. Kegiatan ekonomi yang utama
    3. Motif ekonomi
    4. Prinsip ekonomi.

5. Methode :
    1. Ceramah.
    2. Inquiri
    3. Diskusi
    4. Tanya – jawab

6. Strategi Pembelajaran

         No                                           Kegiatan                                    Waktu

         1.     Pertemuan ke 1.                                                                    5’

                a. Pendahuluan.
                    - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
                    - Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari
                                  rumah?
                    - Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita                     20’
                                  membawa bekal dari rumah..
                                                                                                   30’
                 b. Kegiatan inti
                                                                                                   10’
                    1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
                    2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.
                    3. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang :
                           a. Tindakan ekonomi
                           b. Kegiatan ekonomi yang utama                                          10’
                           c. Motif ekonomi                                                         5’
                    4. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar, untuk
                       mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota
                       kelompok lain dijadikan moderator.
                    5. Kelompok yang lain mencermati , bertanya, menyanggah atau
                       melengkapi..dipandu oleh moderator.
                    6. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
                    7. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
        No                                              Kegiatan                              Waktu

                c.     Penutup
                       - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
                       - Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa kuatnya motif ekonomi
                                        dalam menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan
        2.             ekonomi.

                     Pertemuan ke 2.
                  a. Pendahuluan.
                   - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
                    - Apersepsi : Coba siapa yang membawa bekal minuman/jajanan dari
                rumah?
                    - Motivasi : Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa
                                   bekal dari rumah..
        3.
                     b. Kegiatan inti

                       1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
                       2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.
                       3. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang :
                              a. prinsip ekonomi
                              b. macam macam prinsip ekonomi
                              c. contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga /
                                 pelajar.
                       4. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar, untuk
                          mempresentasikan hasil diskusinya dan salah satu anggota
                          kelompok lain dijadikan moderator.
                       5. Kelompok yang lain mencermati , bertanya, menyanggah atau
                          melengkapi..dipandu oleh moderator.
                       6. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
                       7. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

                c.     Penutup
                       - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
                       - Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya prinsip ekonomi
                                        dalam kegiatan hidup sehari-hari.



7. Sumber dan Media Pembelajaran :

     Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.
                      - Media massa
                       - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. .
     Media          : Gambar – gambar

8. Penilaian
      a. Jenis tagihan              :    Tes / non tes.
      b. Teknik                     :    Kuis, tes tertulis, proyek.
      b. Bentuk instrumen           :   Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.
      c. Soal/instrumen             :   terlampir.



LAMPIRAN :

JAWABLAH SOAL BERIKUT DENGAN SINGKAT DAN JELAS.
1. Diskripsikan arti tindakan ekonomi ..
2. Identifikasikan 3 kegiatan ekonomi yang utama.
3. Identifikasikan ciri – ciri tindakan ekonomi yang rasional.
4. Diskripsikan pengertian motif ekonomi.
5. Identifikasikan sedikitnya 3 macam motif ekonomi.
6. Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi.
7. Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi.
8. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagi anggota rumah
   tanggamu
9. Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar.
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
10. Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir / pelit ?


        Mengetahui,                                      Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                    Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                              _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                     RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )
                                   Nomor : 01
         SMP                  : SMPN 275 Jakarta
         Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
         Kelas/Semester       : VII / 2
         Standar Kompetensi   : Memahami usaha manusia untuk mengenali
                                         perkembangan lingkungannya.
         Kompetensi Dasar            :   4.1 Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk
                                         mendapat-kan informasi keruangan.

         Alokasi Waktu               : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
     Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
      1. Mengidentifikasi perbedaan antara peta, atlas, dan Globe.
      2. Mengidentifikasi jenis-jenis peta.
      3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk peta.
      4. Megidentifikasi pemanfaatan peta.
      5. Mengartikan berbagai skala.
      6. Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
      7. Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
      8. Mempergunakan indeks untuk mencari letak suatu tempat di atlas.
      9. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.

B.Materi Pembelajaran
       1. Pengertian peta, atlas, dan globe.
       2. Jenis peta :
         - Peta umum
           - Peta tematik (khusus)
      3. Bentuk peta:
            - Peta datar
            - Peta timbul
      4.Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
     5.Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
     6.Penggunaan indeks dan daftar isi pada atlas.
     7.Skala peta:
           - Skala angka
           - Skala garis
     8.Memperbesar dan memperkecil peta.

C.Metode Pembelajaran




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
1. Ceramah bervariasi.
2. Diskusi
3. Inquiri
 4..Tanya jawab
 5. Simulasi
 6. Observasi / Pengamatan




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.Pertemuan 1
       a. Pendahuluan
          - Apersepsi : Tulislah rute perjalananmu dari rumah ke sekolah !
          - Motivasi :
              - Siswa diminta untuk saling bertukar tulisan tentang rute perjalanan tersebut dengan
                 temannya, kemudian ditanya “Mudah atau sukarkah kamu menemukan rumah
                 temanmu dengan uraian rute perjalanan tersebut ?”
              - Alat bantu apakah yang dapat memudahkan untuk menemukan rumah temanmu
                 tersebut ?
       c. Kegiatan inti
          - Siswa dibagi dalam empat kelompok.
          - Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta, atlas, dan globe:
              - Kelompok 1 : Perbedaan peta, atlas, dan globe
              - Kelompok 2 : Perbedaan unsur-unsur peta dan atlas.
              - Kelompok 3 : Simbol-simbol pada peta dan contoh-contohnya.
              - Kelompok 4 : Jenis-jenis peta beserta contoh-contohnya
          - Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.
          - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya.
          - Tanya jawab tentang perbedaannya.
       c. Penutup
          - Penilaian
          - Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari peta, atlas, dan
              globe.

    2. Pertemuan 2
       a. Pendahuluan
           - Apersepsi : Jelaskan perbedaan peta, atlas, dan globe.
           - Motivasi : Cerita tentang pentingnya peta, atlas, dan globe sebagai sumber informasi.
       b. Kegiatan inti
           - Menentukan letak lintang dan bujur (astronomi) suatu tempat di permukaan bumi pada
             peta.
           - Menggunakan daftar isi pada atlas untuk mencari peta tertentu.
           - Menggunakan indeks pada atlas untuk mencari letak suatu tempat.
           - Mendemonstrasikan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
           - Diskusi tentang informasi geografis yang didapat dari peta, atlas, dan globe.
       c. Penutup
           - Penilaian
           - Refleksi : siswa menyimpulkan manfaat peta, atlas, dan globe dalam kehidupan sehari-
             hari.


    3.Pertemuan 3
       a. Pendahuluan
           - Apersepsi : Sebutkan unsur peta yang berkaitan berkaitan dengan jarak
           - Motivasi      : Siswa diajak keluar kelas untuk mengukur panjang dan lebar halaman
              sekolah, kemudian ditanyakan “Dapatkah halaman tersebut digambarkan pada kertas
              sesuai dengan ukuran yang sebenarnya ?”
       b. Kegiatan inti
           - Tanya jawab tentang arti skala yang ada dalam peta.
           - Menghitung jarak menggunakan skala pada peta.
           - Menentukan skala peta.
           - Mengamati dan tanya jawab tetang berbagai jenis skala pada peta.
           - Tanya jawab tentang pengertian skala.
       c. Penutup
           - Penilaian
           - Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang manfaat skala peta.
    4. Pertemuan 4
       a. Pendahuluan
           - Apersepsi : Jelaskan manfaat skala pada peta !
           - Motivasi : Mengamati suatu peta. Dapatkah peta tersebut diperbesar atau diperkecil.
       b. Kegiatan inti
           - Tanya jawab tentang alat memperbesar atau memperkecil peta.
           - Tanya jawab tentang bahan dan alat yang digunakan dalam memperbesar atau
             memperkecil peta dengan menggunakan garis-garis koordinat.
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
            - Menyiapkan alat dan bahan memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan
              garis-garis koordinat.
           - Menentukan peta yang akan diperbesar atau diperkecil menggunakan garis-garis
              koordinat.
           - Membuat garis-garis koordinat pada peta yang akan diperbesar atau diperkecil.
           - Membuat garis-garis koordinat pada kertas kerja sesuai dengan perbesaran atau
              perkecilan yang diinginkan.
           - Menyalin peta dari peta asli ke kertas kerja.
           - Menentukan skala pada peta yang telah diperbesar atau diperkecil.
           - Tanya jawab tentang unsur yang berubah dan tidak berubah dari peta setelah diperbesar
              atau diperkecil.
        c. Penutup
           - Penilaian
           - Refleksi : Siswa menyampaikan kesan tentang kesulitan dalam memperbesar atau
              memperkecil peta.
E.Sumber dan Media Pembelajaran




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
1.Peta
2.Atlas
3.Globe
4.Kertas karton/ HVS
5.Lembar Penilaian Psikomotorik
6.OHP
7.Buku geografi yang relevan




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
F.Penilaian
    i)Teknik Penilaian:
        - Tes Tulis.
        - Tes unjuk kerja.
   ii)Bentuk Instrumen
        - Tes uraian.
        - Tes identifikasi.
        - Uji petik kerja produk
   iii)Soal/instrumen:
        Tes uraian :
        1. Sebutkan unsur-unsur peta dan atlas.
        2. Berikan masing-masing 2 contoh peta umum dan peta khusus!
        3. Jelaskan 2 bentuk peta!
        4. Sebutkan 3 informasi geografis dari peta !
        5. Jika di peta yang berskala 1 : 1.000.000 jarak kota A dan B adalah 5 cm, hitunglah jarak yang
            sebenarnya!
        6. Tentukan letak astronomis (lintang dan bujur) dari kota Jakarta!
        7. Peragakan gerak rotasi bumi dengan menggunakan globe!

        Tes identifikasi :
        - Carilah letak Kota Bulukumba pada atlas dengan menggunakan indeks!

        Uji petik kerja produk :
        - Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu, kemudian perbesarlah 2 kali !


Lampiran
                                     RUBRIK PENILAIAN
                             MEMPERBESAR DAN MEMPERKECIL PETA

                                             Aspek yang dinilai
                                                                                      Jumlah skor
No            Nama Siswa            Grid      Bentuk         Skala    Kerapian
                                     5            5              5       5                 20




                                       RUBRIK PENILAIAN
                                 KETERAMPILAN MENGGUNAKAN ATLAS

                                                  Aspek yang dinilai/skor maksimal
                                                                                                    Jumlah
                                  Mencari nama         Mencari        Mencari         Menunjuk       skor
No             Nama Siswa         tempat pada          halaman       kolom dan       letak tempat
                                  daftar indeks                         baris
                                         5               5               5                5          20




        Mengetahui,                                                  Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                                Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                          _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                   2. RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )
                                   Nomor : 02
         SMP                  : SMPN 275 Jakarta
         Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
         Kelas/Semester       : VII / 2
         Standar Kompetensi   : Memahami usaha manusia untuk mengenali
                                           perkembangan lingkungannya.
         Kompetensi Dasar              :   4.2 Mendeskripsikan gejala atmosfer dan hidrosfer
                                           serta dampaknya terhadap kehidupan .

         Alokasi Waktu                 : 8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
     Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
      1. Mengidentifikasi perbedaan antara peta, atlas, dan Globe.
      2. Mengidentifikasi jenis-jenis peta.
      3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk peta.
      4. Megidentifikasi pemanfaatan peta.
      5. Mengartikan berbagai skala.
      6. Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
      7. Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
      8. Mempergunakan indeks untuk mencari letak suatu tempat di atlas.
      9. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.

B.Materi Pembelajaran
                       1. Pengertian atmosfer.
                       2. Jenis atmosfer :
                             - stratosfer
                               - troposfer
                          3. Iklim dan cuaca:
                                - angin
                                - hujan
                          4.Dampak atmosfer terhadap kehidupan.
                         5.Pengertian hidrosfer.
                           6.Siklus hidrosfer.
                          7. Jenis-jenis air :
                               - Air permukaan
                               - Air tanah
                          8.Dampak hidrosfer terhadap kehidupan

C.Metode Pembelajaran




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
 1. Ceramah bervariasi.
 2. Diskusi
 3. Inquiri
 4..Tanya jawab
 5. Simulasi
 6. Observasi / Pengamatan




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.Pertemuan 1
       a. Pendahuluan
          - Apersepsi : Tulislah zat-zat yang terkandung dalam udara !
          - Motivasi :
              - Siswa diminta untuk menyebutkan manfaat udara bagi manusia.

          b.Kegiatan inti
            - Siswa dibagi dalam empat kelompok.
            - Setiap kelompok diberi tugas untuk membaca bab atmosfer dan hidrosfer:
               - Kelompok 1 : Perngertian atmosfer dan jenis-jenisnya
               - Kelompok 2 : Iklim, cuaca, angin, dan hujan.
               - Kelompok 3 : Pengertian hidrosfer dan siklunya.
               - Kelompok 4 : Jenis-jenis air dan zona laut
             - Setiap kelompok membuat laporan hasil bacaan.
            - Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil bacaan.
            - Tanya jawab tentang perbedaannya.

        c.    Penutup
             - Penilaian
             - Refleksi : Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari atmosfer.

    2. Pertemuan 2
       a. Pendahuluan
           - Apersepsi : Jelaskan musim yang terjadi di Indonesia..
           - Motivasi : Cerita tentang pentingnya musim bagi kegiatan pertanian.

        b. Kegiatan inti
           - Menjelaskan iklim dan cuaca.
           - Mendeskripsikan tipe-tipe hujan
           - Nebjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi suhu udara.
           - Menjelaskan proses terjadinya angin.
           - Diskusi tentang dampak atmosfer bagi kehidupan manusia.

        c. Penutup
           - Penilaian
           - Refleksi : siswa menyimpulkan manfaat atmosfer dalam kehidupan sehari-hari.

    3.Pertemuan 3
       a. Pendahuluan
           - Apersepsi : Sebutkan unsur-unsur air.
           - Motivasi : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamati siklus air di halaman sekolah.

        b. Kegiatan inti
           - Tanya jawab tentang arti hidrosfer.
           - Mendeskripsikan siklus hidrofer di bumi
           - Tanya jawab tetang berbagai jenis siklus hidrologi.

        c. Penutup
            - Penilaian
            - Refleksi : Siswa membuat kesimpulan tentang siklus hidrologi.

    4. Pertemuan 4
       a. Pendahuluan
           - Apersepsi : Jelaskan manfaat air !
           - Motivasi : Mengamati jenis-jenis air di permukaan dan air tanah.

        b. Kegiatan inti
           - Tanya jawab tentang jenis-jenis air.
           - Tanya jawab tentang zona laut.
           - Tanya jawab tentang batas wilayah laut.

        c. Penutup
           - Penilaian
           - Refleksi : Siswa menyampaikan tentang manfaat air.

RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
 E.Sumber dan Media Pembelajaran
1.Buku pelajaran
2.LKS
3.VCD
4.Kertas karton/ HVS
5.Lembar Penilaian Psikomotorik
6.OHP

F.Penilaian
    i)Teknik Penilaian:
       - Tes Tulis.
       - Tes unjuk kerja.

    ii)Bentuk Instrumen
        - Tes uraian.
        - Tes identifikasi.
        - Uji petik kerja produk




    iii)Soal/instrumen:
         Tes uraian :
         1.Sebutkan pengertian atmosfer ?
         2.Berikan masing-masing 2 contoh iklus hidrologi!
         3.Jelaskan 2 jenis air permukaan dan air tanah!
         4.Sebutkan 4 zona laut!
         5.Jelaskan 4 batas wilayah laut ?

        Tes identifikasi :
        - Carilah fungsi udara bagi kehidupan manusia!

        Uji petik kerja produk :
        - Buatlah tulisan mengenai air atau udara, refernsi dari berbagai sumber.

        Mengetahui,                                          Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                        Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                  _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                      3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )
                                     Nomor : 03

       SMP/MTs                   :   SMPN 275 Jakarta
       Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
       Kelas/Semester            : VII / 2
       Standar Kompetensi        : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa
                                   Hindu – Buddha sampai masa Kolonial Eropa.
       Kompetensi Dasar          : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
                                   kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-
                                   Buddha di Indonesia ,serta peninggalan-
                                   peninggalannya.

       Alokasi                   : 8 x 40 Menit (2xpertemuan )

 A. Tujuan Pembelajaran :
        1. Melacak masuk dan berkembangnya agama Hindu-Buddha ke Indonesia:dari India dan
            Cina kemudian disebarkan ke Indonesia
        2. Menguraikan saluran-saluran penyebaran Hindu-Budha di Indonesia:perdagangan,
            perkawinan, dakwah para pendeta.
        3. Menjelaskan cara yang digunakan pendeta dalam menyebarkan agama Hindu-Budha di
            Indonesia.
        4. Membuat peta jalur dan daerah penyebaran Hindu-Budha di Indonesia (India, Indonesia,
            dan Cina).
        5. Menjelaskan secara kronologi perkembangan kerajaan Hindu-Budha di berbagai wilayah
            Indonesia : Kutai sampai Majapahit.
        6. Memberikan contoh peninggalan–peninggalan sejarah bercorak Hiondu-Budha di
            berbagai daerah ( prasasti, candi, kita sastra)
Materi Pembelajaran
    1. Proses masuk dan berkembangnya Hindu-Budha di Indonesia
    2. Saluran-saluran perkembangan Hindu-Budha di Indonesia.
    3. Cara-cara yang digunakan oleh para pendeta dalam menyebarkan agama Hindu-Budha di
        berbagai wilayah Indonesia.
    4. Peta jalur dan daerah penyebaran Hindu-Budha di berbagai wilayah Indonesia.
    5. Kronologi perkembangan kerajaan Hindu-Budha di berbagai wilayah
        Indonesia.
    6. Contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Hindu-Budha di berbagai daerah
        Indonesia.

  B. Metode




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
      1.    Diskusi
      2.    Observasi
      3.    Tanya jawab
      4.    Ceramah
      5.    Tugas




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
  C. Strategi Pembelajaran
     Pertemuan Pertama :
     1. Kegiatan pendahuluan
          Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
          Apersepsi : diingatkan kembali pelajaran yang telah lalu yaitu tentang masuk dan
                          berkembangnya agama pengaruh letak geografis di Indonesia.
          Motivasi    : ditampilkan gambar ulama atau gambar peninggalan sejarah Hindu-Budha
                          dan siswa memberikan tanggapannya.

        2. Kegiatan inti
           a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambar-gambar yang
              berkaitan dengan masuk dan berkembangnya Hindu-Budha di Indonesia
           b. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi
              membahas saluran-saluran penyebaran Hindu-Budha di Indonesia, kemudian siswa
              mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan.
           c. Tanya jawab cara-cara yang dilakukan oleh para pendeta lainnya dalam menyebarkan
              Hindu-Budha di berbagai wilayah Indonesia.
           d. Memberikan tugas rumah untuk membuat peta jalur dan daerah penyebaran Hindu-Budha
              di Indonesia.

    Pertemuan Kedua :
    1. Kegiatan pendahuluan
         Apersepsi : berdialog tentang daerah – daerah di Indonesia yang penduduknya banyak menganut
                Hindeu-Budha di kaitkan dengan tugas rumah membuat peta jalur dan daerah
                penyebaran Hindu-Budha di Indonesia
         Motivasi : di tampilkan gambar –gambar peninggalan sejarah bercorak Hindu-Budha dan
                memberikan pertanyaan sehingga siswa tertarik untuk mempelajari lebih lanjut.
    2. Kegiatan inti
        a. Mempresentasikan hasil pekerjaan rumah dengan menunjukkan jalur dan daerah penyebaran
           Hindu-Budha di Indonesia dan siswa lain menanggapi.
        b. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas
           perkembangan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia setiap kelompok satu kerajaan kemudian
           mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan.
        c. Mengamati gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan-peninggalan sejarah bercorak
           Hindu-Budha di berbagai daerah.
        d. Tugas rumah untuk melakukan observasi pada peninggalan yang bercorak Hindu-Budha di
           daerahnya masing-masing dan dikumpulkan di minggu berikutnya.



   3. Penutup :
       a. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa.
       b. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi.
       c. Memberikan tes
       d. Memberikan tugas rumah untuk melakukan observasi pada peninggalan yang bercorak
          Hindu-Budha di daerahnya masing-masing dan dikumpulkan di minggu berikutnya.
  D. Sumber Belajar
     1. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi.
     2. Atlas sejarah.
     3. Situs sejarah di daerahnya.
     Penilaian
     1. Tes tulis (terlampir).
     2. Penugasan (terlampir).
     3. Observasi (terlampir).



PENILAIAN
I.Tes tulis uraian
Jawablah dengan jelas
1.    Jelaskan agama Hindu-Budha dapat cepat berkembang di Indonesia?!
2.    Jelaskan saluran-saluran penyebaran Hindu-Budha di Indonesia!
3.    Jelaskan peranan Kerajaan Sriwijaya dalam bidang agama ,politik dan ekonomi!
4.    Sebutkan peninggalan–peninggalan sejarah bercorak Hindu-Budha di Jawa Tengah, dan Jawa
      Timur?
5.    Jelaskan cara-cara yang digunakan oleh pendeta menyebarkan agama Hindu-Budha!
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
II.   Tugas rumah membuat peta sejarah jalur masuk dan daerah penyebaran Hindu-Budha di Indonesia.
      Perintah tugas : Buatlah peta dengan bentuk dan skala yang benar tentang jalur masuk dan daerah
                       penyebaran Hindu-Budha di Indonesia dan daerah serta berilah warna dan tanda
                       yang jelas
       Mengetahui,                                        Jakarta, Juli 2007
       Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                      Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                              _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
Lembar penilaian
                                        ASPEK YANG DINILAI           JUMLAH
  NO           NAMA SISWA                                                      NILAI
                                       1   2   3  4   5   6           SKOR
   1
   2
   3
   4
  Dst

        Keterangan aspek yang dinilai                            Skor Maksimum
        1. Kebenaran bentuk dan skala peta.                             3
        2. Pewarnaan yang baik.                                         3
        3. Kebenaran memberi tanda jalur penyebaran Hindu-Budha.        4
        4. Kebenaran memberi tanda daerah-daerah penyebaran Hindu-Budha 4
        5. Ketepatan waktu dalam penyerahan tugas.                      3
        6. Kemampuan dalam mempresentasikan.                            3
             Jumlah Skor Maksimum 20                                    20
             Nilai = Skor Perolehan : 2

III.    Tugas Observasi :
        Mengamati dan membuat laporan pada situs sejarah di daerahnya.
        Lembar Penilaian :
                                           ASPEK YANG DINILAI              JUMLAH
         NO         NAMA SISWA                                                      NILAI
                                          1     2     3     4    5     6    SKOR
          1
          2
          3
          4
         Dst

        Keterangan aspek yang dinilai                           Skor maksimum
        1. Pemilihan obyek secara benar.                                 3
        2. Prosedur dan data observasi lengkap.                          4
        3. Penulisan laporan ditulis / diketik rapih.                    3
        4. Sistematika laporan benar.                                    3
        5. Kebenaran materi bisa dipertanggungjawabkan.                  4
        6. Melampiran kelengkapan laporan berupa foto/gambar dan denah   3
             Jumlah skor maksimum                                        20
             Nilai = Skor perolehan : 2




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )
                                    Nomor : 04
       SMP/MTs            : SMPN 275 Jakarta
       Mata Pelajaran     : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
       Kelas/Semester     : VII / 2
       Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa
                                   Hindu – Buddha sampai masa Kolonial Eropa.
       Kompetensi Dasar          : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
                                   kebudayaan dan pemerintahan pada masa Islam di
                                   Indonesia ,serta peninggalan- peninggalannya.

       Alokasi                   : 8 x 40 Menit (2xpertemuan )

 A. Tujuan Pembelajaran :
         1. Melacak masuk dan berkembangnya agama Islam ke Indonesia :dari tanah Arab
            berkembang ke Persia dan India (Gujarat)kemudian disebarkan ke Indonesia
         2. Menguraikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia :perdagangan, perkawinan, dakwah
            para Wali/ ulama dan pesantren
         3. Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Sanga /ulama lainnya dalam menyebarkan
            Islam ( pesantren, seni budaya, berdakwah )
         4. Membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia (India, Selat Malaka ,Laut
            Jawa )
         5. Menjelaskan secara kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah
            Indonesia : Samudera Pasai, Demak, Aceh, Banten ,Makasar , Pajang ,Mataram dan
            Banjar
         6. Memberikan contoh peninggalan–peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah
            ( makam, masjid, kraton, kitab sastra dan kaligrafi
B. Materi Pembelajaran
    1. Proses masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia
    2. Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia.
    3. Cara-cara yang digunakan oleh para wali/ulama lainnya dalam menyebarkan Islam di
         berbagai wilayah Indonesia.
    4. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di berbagai wilayah Indonesia.
    5. Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia.
    6. Contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah Indonesia.

C.    Metode
      1. Diskusi
      2. Observasi
      3. Tanya jawab
      4. Ceramah
      5. Tugas

D.    Strategi Pembelajaran
      Pertemuan Pertama :
      3. Kegiatan pendahuluan
           Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
           Apersepsi : diingatkan kembali pelajaran yang telah lalu yaitu tentang masuk dan
                           berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia.
           Motivasi    : ditampilkan gambar ulama atau gambar peninggalan sejarah Islam dan siswa
                           memberikan tanggapannya.

        4. Kegiatan inti
           a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambar-gambar yang
              berkaitan dengan masuk dan berkembangnya Islam didi Indonesia
           b. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi
              membahas saluran-saluran Islamisasi di Indonesia, kemudian siswa mempresentasikan
              hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan.
           c. Tanya jawab cara-cara yang dilakukan oleh para wali / ulama lainnya dalam
              menyebarkan Islam di berbagai wilayah Indonesia.
           d. Memberikan tugas rumah untuk membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di
              Indonesia.


RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
      Pertemuan Kedua :
      1. Kegiatan pendahuluan
           Apersepsi : berdialog tentang daerah – daerah di Indonesia yang penduduknya banyak menganut
                   Islam di kaitkan dengan tugas rumah membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam
                   di Indonesia
            Motivasi : di tampilkan gambar –gambar peninggalan sejarah bercorak Islam dan memberikan
                   pertanyaan sehingga siswa tertarik untuk mempelajari lebih lanjut.
      2. Kegiatan inti
          e. Mempresentasikan hasil pekerjaan rumah dengan menunjukkan jalur dan daerah penyebaran
             Islam di Indonesia dan siswa lain menanggapi.
          f. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas
             perkembangan kerajaan Islam di Indonesia setiap kelompok satu kerajaan kemudian
             mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan.
          g. Mengamati gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan-peninggalan sejarah bercorak
             Islam di berbagai daerah.
          h. Tugas rumah untuk melakukan observasi pada peninggalan yang bercorak Islam di daerahnya
             masing-masing dan dikumpulkan di minggu berikutnya.



    4. Penutup :
        a. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa.
        b. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi.
        c. Memberikan tes
        d. Memberikan tugas rumah untuk melakukan observasi pada peninggalan yang bercorak Islam
           di daerahnya masing-masing dan dikumpulkan di minggu berikutnya.
  2. Sumber Belajar
      1. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi.
      2. Atlas sejarah.
      3. Situs sejarah di daerahnya.
      Penilaian
      1. Tes tulis (terlampir).
      2. Penugasan (terlampir).
      3. Observasi (terlampir).




PENILAIAN
I.Tes tulis uraian
Jawablah dengan jelas
1.    Jelaskan agama Islam dapat cepat berkembang di Indonesia padahal pengaruh agama Hindu dan
      Buddha sudah lebih dulu masuk ke Indonesia!
2.    Jelaskan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia!
3.    Jelaskan peranan Kerajaan Demak dalam bidang agama ,politik dan ekonomi!
4.    Sebutkan peninggalan–peninggalan sejarah bercorak Islam di Banten, Samodera Pasai dan
      Yogyakarta!
5.    Jelaskan cara-cara yang digunakan oleh Sunan Kalijaga dan Sunan Gunung Jati dalam
      menyebarkan agama Islam!

II.  Tugas rumah membuat peta sejarah jalur masuk dan daerah penyebaran Islam di Indonesia.
     Perintah tugas : Buatlah peta dengan bentuk dan skala yang benar tentang jalur masuk dan daerah
                      penyebaran Islam di Indonesia dan daerah serta berilah warna dan tanda yang
                      jelas
Lembar penilaian
                                      ASPEK YANG DINILAI            JUMLAH
 NO          NAMA SISWA                                                           NILAI
                                     1    2    3     4    5    6      SKOR
  1
  2
  3
  4
 Dst

       Keterangan aspek yang dinilai                                 Skor Maksimum
       1. Kebenaran bentuk dan skala peta.                                  3
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
       2.   Pewarnaan yang baik.                                               3
       3.   Kebenaran memberi tanda jalur penyebaran Islam.                    4
       4.   Kebenaran memberi tanda daerah-daerah penyebaran Islam.            4
       5.   Ketepatan waktu dalam penyerahan tugas.                            3
       6.   Kemampuan dalam mempresentasikan.                                  3
            Jumlah Skor Maksimum 20                                            20
            Nilai = Skor Perolehan : 2

III.   Tugas Observasi :
       Mengamati dan membuat laporan pada situs sejarah di daerahnya.
       Lembar Penilaian :
                                          ASPEK YANG DINILAI              JUMLAH
        NO         NAMA SISWA                                                       NILAI
                                         1     2     3     4    5     6    SKOR
         1
         2
         3
         4
        Dst

       Keterangan aspek yang dinilai                            Skor maksimum
       1. Pemilihan obyek secara benar.                                 3
       2. Prosedur dan data observasi lengkap.                          4
       3. Penulisan laporan ditulis / diketik rapih.                    3
       4. Sistematika laporan benar.                                    3
       5. Kebenaran materi bisa dipertanggungjawabkan.                  4
       6. Melampiran kelengkapan laporan berupa foto/gambar dan denah   3
            Jumlah skor maksimum                                        20
            Nilai = Skor perolehan : 2


         Mengetahui,                                      Jakarta, Juli 2007
         Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                    Guru IPS



         Dra.Hj.Adriati,M.M.                              _______________
         NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                         RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )
                                     Nomor : 05

                 Sekolah                 : SMPN 275 Jakarta
                 Mata Pelajaran          : Ilmu Pengetahuan Sosial
                 Kelas / Semester        : VII / 2
                 Alokasi Waktu           : 2 X 40 menit

1. Standar Kompetensi            : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

2. Kompetensi Dasar       : 6.1. Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk,
                                penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan
                                kondisi fisik permukaan bumi.
3. Tujuan Pembelajaran :
   Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
   1. Mengidentifikasi mata pencaharian penduduk (pertanian, non pertanian).
   2. Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.
   3. Mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di berbagai bentang lahan dan
       mengungkapkan alasan penduduk memilih bermukim di lokasi tersebut
   4. Mendeskripsikan pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai, jalan, pantai).

4. Materi Pokok :
     1. Mata pencaharian penduduk ( pertanian dan non pertanian )
     2. Penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.
     3. Persebaran permukiman penduduk di berbagai bentang lahan
     4. Pola permukiman penduduk

5. Methode :
    5) Ceramah.
    6) Inquiri
    7) Diskusi
    8) Tanya – jawab

6. Strategi Pembelajaran
       No                                        Kegiatan                                Waktu

   1.     Pertmuan ke 1.
          a. Pendahuluan
               - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
              - Apersepsi : Coba siapa yang pernah rekreasi di berbagai daerah ?          5’
              - Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk muka bumi yang pernah ia
                            lihat di berbagai daerah .


           b. Kegiatan inti
              1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
              2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                 ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
              3. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :
                      Mata pencaharian penduduk ( pertanian dan non pertanian )
                      Penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.
              4. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,     5’
                  untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.
              5. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.
              6. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli              20’
                 menjelaskan kepada kelompok belajarnya.
              7. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk            30’
                 mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
              8. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
                 kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
        No                                    Kegiatan                                    Waktu
                   kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
               9. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.           10’
               10. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

          c.  Penutup                                                                      5’
               - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
                                                                                           5’
               - Refleksi : Siswa mengungkapkan bahwa :
                               Mata pencaharian penduduk berbeda beda, baik dibidang
                                  pertanian maupun non pertanian.
                               Penggunaan lahan di desa berbeda dengan penggunaan
                                  lahan di kota.
          Pertmuan ke 2.
   2.     a. Pendahuluan
               - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
              - Apersepsi : Coba siapa yang pernah rekreasi di berbagai daerah ?           5’
              - Motivasi : Siswa diminta menyebutkan bentuk muka bumi yang pernah ia
                             lihat di berbagai daerah .

           b. Kegiatan inti
              1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
              2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                 ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
              3. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :
                         Persebaran permukiman penduduk di berbagai bentang lahan
                         Pola permukiman penduduk
              4. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
                 untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.
                                                                                           5’
               5. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.
               6. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
                   menjelaskan kepada kelompok belajarnya.                                 20’
               7. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk
                   mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
               8. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota            30’
                   kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
                   kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
               9. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
               10. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.
                                                                                           10’
          c.   Penutup
               - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
               - Refleksi : Siswa mengungkapkan bahwa sebagai sumber daya yang             5’
                             berkwalitas, harus mampu menyesuaikan diri dengan
                             lingkungan dimana ia tinggal.                                 5’


7. Sumber dan Media Pembelajaran :
    Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial.
                     - Media massa
                      - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. .
     Media         : Gambar – gambar

8. Penilaian
      a.              Jenis tagihan :       Tes / non tes.
      b. Teknik           : Kuis, tes tertulis, proyek.
      b. Bentuk instrumen :         Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.
      c. Soal/instrumen : terlampir.



LAMPIRAN :
Jawablah soal berikut dengan singkat dan jelas.
1. Identifikasikan 2 jenis mata pencaharian penduduk padam umumnya.
2. Diskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan .
3. Diskripsikan bentuk penggunaan lahan di perkotaan.
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
3. Diskripsikan persebaran permukiman penduduk di berbagai bentang lahan.
4. Jelaskan alasan penduduk memilih bermukim di lokasi :
    a. daerah pantai
    b. dataran rendah
    c.derarah sekitar egunungan
5. Mendeskripsikan pola permukiman penduduk .



        Mengetahui,                                     Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                   Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                             _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                         RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )
                                     Nomor : 06

                 Sekolah                 : SMPN 275 Jakarta
                 Mata Pelajaran          : Ilmu Pengetahuan Sosial
                 Kelas / Semester        : VII / 2
                 Alokasi Waktu           : 4 X 40 menit

1. Standar Kompetensi        : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

2. Kompetensi Dasar          : 6.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiataan konsumsi,
                                     produksi, dan distribusi barang /jasa.

3. Tujuan Pembelajaran :
    Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
    1. Mendefinisikan pengertian kegiatan ekonomi
    2. Mengidentifikasikan 3 kegiatan pokok ekonomi.
    3. Mendiskripsikan pengertian konsumsi .
    4. Membedakan 2 jenis barang yang dikonsumsi
    5. Mengidentifikasi jenis barang – barang yang dikonsumsi oleh keluarga siswa
    6. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
    7. Menyusun skala prioritas barang- konsumsi keluarga.
    8. Mengidentifikasi aspek- aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang.

4. Materi Pokok :
    1. Pengertian kegiatan ekonomi
    2. Kegiatan pokok ekonomi.
    3. Pengertian konsumsi .
    4. Jenis barang konsumsi
    5. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
    6. Aspek- aspek positif dan negatif perilaku konsumtif .

5. Methode :




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
    1.   Ceramah.
    2.   Inquiri
    3.   Diskusi
    4.   Tanya – jawab




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
6. Strategi Pembelajaran
            No                                      Kegiatan                                   Wakt
                                                                                                u
        1.      Pertemuan ke 1
                a. Pendahuluan
                    - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
                    - Apersepsi : Siapa yang bisa memberikan batasan tentang konsumsi.          5’
                    - Motivasi : Siswa diminta menyebutkan barang-barang konsumsi yang
                                  pernah dikonsumsinya.

                 b. Kegiatan inti
                    1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
                    2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                       ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
                    3. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :
                           a. Kegiatan ekonomi
                           b. Pengertian konsumsi .
                           c. 2 jenis barang yang dikonsumsi
                           d. Jenis barang – barang yang dikonsumsi oleh keluarga siswa

                     4. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
                        untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.
                     5. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.                 5’
                     6. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
                        menjelaskan kepada kelompok belajarnya.
                                                                                               20’
                     7. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk
                         mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
                     8. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota          30’
                         kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
                         kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
                     9. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
                     10. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

                c.   Penutup
                     - Penilaian : Guru memberikan pos tes.                                    10’
                     - Refleksi : Siswa mengungkapkan bahwa konsumsi seseorang
                                   dipengaruhi oleh berbagai faktor.                            5’
                                                                                                5’
                Pertemuan ke 2
                a. Pendahuluan
                    - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
        2.          - Motivasi : Guru menanyakan kembali salah satu materi yang telah
                                  dipelajari beberapa hari yang lalu.

                 b. Kegiatan inti                                                               5’
                    1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
                    2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                       ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
                    3. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :
                        a. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
                        b. Skala prioritas barang- konsumsi keluarga.
                        c. Aspek- aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang.

                     4. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
                        untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.                             5’
                     5. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.
                     6. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
                        menjelaskan kepada kelompok belajarnya.
                                                                                               20’
                     7. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk
                        mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
                     8. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
                        kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya       30’
                        kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
              No                                       Kegiatan                            Wakt
                                                                                            u
                     9. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
                     10. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.                       10’

                c.   Penutup
                     - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
                     - Refleksi : Siswa mengungkapkan bahwa konsumsi seseorang              5’
                                   dipengaruhi oleh berbagai faktor.                        5


7. Sumber dan Media Pembelajaran :
    Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial.
                     - Media massa
                      - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. .
     Media         : Gambar – gambar

8. Penilaian
      a. Jenis tagihan           :   Tes / non tes.
      b. Teknik                  :    Kuis, tes tertulis, proyek.
      b. Bentuk instrumen        :   Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.
      c. Soal/instrumen          :   terlampir.




LAMPIRAN :

1. Jelaskan pengertian kegiatan ekonomi
2. Identifikasikan 3 kegiatan pokok ekonomi.
3. Jelaskan pengertian konsumsi .
4. Bbedakan 2 jenis barang dikonsumsi
5. Buatlah daftar jenis barang – barang yang dikonsumsi oleh keluarga siswa
6. Identifikasikan faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.
7. Buatlah skala prioritas barang- konsumsi keluarga.
8. Identifikasi 3 aspek positif perilaku konsumtif bagi seseorang.
9. Identifikasi 3 aspek positif perilaku konsumtif seseorang bagi perusahaan
10. Identifikasi 3 aspek negatif perilaku konsumtif bagi seseorang.




        Mengetahui,                                               Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                             Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                       _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                         RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
                                  ( RPP ) Nomor : 07

                 Sekolah                  : SMPN 275 Jakarta
                 Mata Pelajaran           : Ilmu Pengetahuan Sosial
                 Kelas / Semester         : VII / 2
                 Alokasi Waktu            : 4 X 40 menit

1. Standar Kompetensi            : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

2. Kompetensi Dasar              : 6.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiataan
                                 konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa.
3. Tujuan Pembelajaran :
   Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
    1. Mendiskripsikan pengertian produksi .
    2. Mengidentifikasi 4 macam sumber daya ekonomi/ faktor produksi.
    3. Mengidentifikasi 3 macam jenis tenaga kerja.
    4. Mengidentifikasi macam – macam modal.
    5. Mengidentifikasi contoh – contoh sumber daya ekonomi yang digunakan dalam bidang produksi tertentu.
       ( misal pabrik tempe , mebel, konveksi pakain jadi, bengkel dll ).
    6. Mengidentifikasi faktor pendorong peningkatan produksi
    7. Mendiskripsikan cara peningkatan produksi, baik secara intensif maupun secara ekstensif.

4. Materi Pokok :
    1.   Pengertian produksi .
    2.   Sumber daya ekonomi ( faktor-faktor produksi ).
    3.   Faktor – faktor pendorong peningkatan produksi
    4.   Cara peningkatan produksi..

5. Methode :




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
    1.   Ceramah.
    2.   Inquiri
    3.   Diskusi
    4.   Tanya – jawab




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
6. Strategi Pembelajaran

     No                                             Kegiatan                                           Waktu

      1.      Pertemuan ke 1
              a. Pendahuluan
                  - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
                  - Apersepsi : Siapa yang bisa memberikan batasan tentang produksi.                    5’
                  - Motivasi : Siswa diminta menyebutkan contoh – contoh kegiatan
                               produksi di daerah sekitarnya.

              b. Kegiatan inti
                 1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
                 2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                    ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
                 3. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :
                     a. Pengertian produksi .
                       b. Sumber daya ekonomi/ faktor produksi.
                       c. Jenis tenaga kerja.
                       d. Macam – macam modal.
                   4. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
                        untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.                                     5’
                   5. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.
                   6. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
                                                                                                        20’
                       menjelaskan kepada kelompok belajarnya.
                   7. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk                     30’
                       mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
                   8. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
                       kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
                       kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
                   9. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
                   10. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.                                      10’

              c.   Penutup                                                                              5’
                   - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
                                                                                                        5’
                   - Refleksi : Siswa mengungkapkan bahwa kegiatan produksi
                              membutuhkan bermacam – macam sumber daya ekonomi, baik
                              alam, tenaga kerja , modal dan pengusaha.
      2.
               Pertemuan ke 2
              a. Pendahuluan
                  - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.                      5’
                  - Apersepsi : Siapa yang bisa memberikan batasan tentang produksi.
                  - Motivasi : Siswa diminta menyebutkan contoh – contoh kegiatan
                               produksi di daerah sekitarnya.

              b. Kegiatan inti
                 1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
                 2. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                    ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
                 3. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :
                                 a. Contoh – contoh sumber daya ekonomi yang digunakan dalam
                                    bidang produksi
                                 b. tertentu. ( misal pabrik tempe , mebel, konveksi pakain jadi,
                                    bengkel dll ).
                                 c. Faktor pendorong peningkatan produksi
                                 d. Cara peningkatan produksi, secara intensif dan secara ekstensif.

                   4. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
                      untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.                                       5’
                   5. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.
                   6. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
                      menjelaskan kepada kelompok belajarnya.                                           20’
                   7. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk
                      mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
                                                                                                        30’
                   8. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
     No                                               Kegiatan                            Waktu
                       kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
                       kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
                   9. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.       10’
                   10. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.

              c.   Penutup
                                                                                           5’
                   - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
                   - Refleksi : Siswa mengungkapkan bahwa peningkatan jumlah dan mutu      5’
                              produksi sangat diperlukan seiring kemajuan IPTEK.



7. Sumber dan Media Pembelajaran :
    Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial.
                     - Media massa
                      - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. .
     Media         : Gambar – gambar

8. Penilaian
      a. Jenis tagihan   :       Tes / non tes.
      b. Teknik           :       Kuis, tes tertulis, proyek.
      b. Bentuk instrumen :      Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.
      c. Soal/instrumen :        terlampir.


LAMPIRAN :

Jawablah dengan sngkat dan jelas.
   1. Apa yang dimaksud dengan pengertian produksi .
   2. Identifikasikan 4 macam sumber daya ekonomi/ faktor produksi.
   3. Identifikasikan 3 macam jenis tenaga kerja.
   4. Jelaskan apa yang dimaksud modal ?
   5. Identifikasi jenis - jenis modal.
   6. Apa yang dimaksud dengan pengusaha ?
   7. Identifikasi contoh – contoh sumber daya ekonomi yang digunakan dalamkegiatan produksi
       konveksi pakain jadi.
   8. Identifikasikan 3 faktor pendorong peningkatan produksi
   9. Diskripsikan cara peningkatan produksi, secara intensif , berikan contohnya.
   10. Diskripsikan cara peningkatan produksi, secara ekstensif di bidang pertanian.


        Mengetahui,                                              Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                            Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                      _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                         RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )
                                     Nomor : 08

                 Sekolah                  : SMPN 275 Jakarta
                 Mata Pelajaran           : Ilmu Pengetahuan Sosial
                 Kelas / Semester         : VII / 1
                 Alokasi Waktu            : 2 X 40 menit

1. Standar Kompetensi            : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

2. Kompetensi Dasar              : 6.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiataan
                                 konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa.
3. Tujuan Pembelajaran :
   Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
    1. Mendefinisikan pengertian distribusi
    2. Mengidentifikasi tujuan distribusi barang
    3. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya .
    4. Mengidentifikasi beberapa lembaga distribusi
    5. Mendiskripsikan etika ekonomi dalam distribusi barang dan jasa.

4. Materi Pokok
    1. Pengertian distribusi
    2. Tujuan distribusi barang
    3. Sistem distribusi beserta contohnya .
    4. Lembaga distribusi
    5. Etika ekonomi dalam distribusi barang dan jasa.

5. Methode :




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
    5.   Ceramah.
    6.   Inquiri
    7.   Diskusi
    8.   Tanya – jaw
    9.   ab




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
6. Strategi Pembelajaran
      No                                              Kegiatan                                   Waktu

        1.      Pendahuluan.
                     - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.

                     - Apersepsi : Coba siapa yang pernah belanja / membeli barang langsung ke    5’
                                   pabrik atau di perkebunan ?

                 - Motivasi : Kenapa kalau kita belanja di warung harganya lebih mahal di
                                bandingkan kalau belanja di pasar.


        2.       Kegiatan inti

                     8. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
                     9. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.
                     10. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang :        20’
                          1. Pengertian distribusi
                          2. Tujuan distribusi barang
                          3. Sistem distribusi beserta contohnya .
                          4. Lembaga distribusi
                          5. Etika ekonomi dalam distribusi barang dan jasa.
                     11. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar, untuk mempresentasikan        30’
                         hasil diskusinya dan salah satu anggota kelompok lain dijadikan
                         moderator.
                     12. Kelompok yang lain mencermati , bertanya, menyanggah atau
                         melengkapi..dipandu oleh moderator.
                     13. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
                     14. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.                              10’

                c.   Penutup
                                                                                                  10’
                     - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
         .                                                                                         5’
                     - Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kegiatan distribusi,
                                   baik untukkepentingan produsen maupun konsumen.



7. Sumber dan Media Pembelajaran :
    Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial.
                     - Media massa
                      - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. .
     Media         : Gambar – gambar

8. Penilaian
      a. Jenis tagihan  :        Tes / non tes.
      b. Teknik         :         Kuis, tes tertulis, proyek.
      b. Bentuk instrumen        : Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.
      c. Soal/instrumen :        terlampir.

               Mengetahui,                                             Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                            Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                      _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )
                                    Nomor : 09

                 Sekolah                  : SMPN 275 Jakarta
                 Mata Pelajaran           : Ilmu Pengetahuan Sosial
                 Kelas / Semester         : VII / 2
                 Alokasi Waktu            : 4 X 40 menit

1. Standar Kompetensi            : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

2. Kompetensi Dasar              : 6.3. Mendes-kripsikan peran badan usaha, termasuk
                                      koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses
                                      produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi
.
 3. Tujuan Pembelajaran :
    Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
    1. Mendefinisikan pengertian usaha dan perusahaan
    2. Mengidentifikasi macam- macam perusahaan.
    3. Mengidentifikasi tujuan dari perusahaan.
    4. Mendefinisikan pengertian badan usaha
    5. Mendeskripsikan hubungan antara perusahaan dan badan usaha
    6. Mengidentifikasi beberapa jenis badan usaha ( menurut pemlik modal maupaun bentuk badan
        hukumnya )..
    7. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi

4. Materi Pokok :
    1. Pengertian usaha dan perusahaan
    2. Tujuan dari perusahaan.
    3. Macam- macam perusahaan.
    4. Pengertian badan usaha
    5. Jenis badan usaha .
    6. Peranan pemerintah dalam kegiatan ekonomi

5. Methode :




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
Strategi Pembelajaran
  No                                           Kegiatan                                        Waktu

   1.     Pertmuan ke 1.
          a. Pendahuluan
               - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
              - Apersepsi : Coba siapa orang tuanya punya warung / toko atau pabrik.            5’
              - Motivasi : Siswa diminta menyebutkan beberapa perusahaan yang ada di
                             daerah sekitarnya.
           b. Kegiatan inti
              11. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
              12. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                  ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
              13. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :
                   1. Pengertian usaha dan perusahaan
                   2. Tujuan dari perusahaan.
                   3. Macam- macam perusahaan.
              14. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
                   untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.
                                                                                                5’
              15. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.
              16. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
                  menjelaskan kepada kelompok belajarnya.                                       20’
              17. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk
                  mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .                           30’
              18. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
                  kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
                  kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
              19. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
              20. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.                                   10’

          c.   Penutup
                                                                                                5’
               - Penilaian : Guru memberikan pos tes.
               - Refleksi : Siswa mengungkapkan bahwa :                                         5’
                             - Perusahaan sangat banyak dan tersebar di setiap wilayah.
                             - Dilihat dari lapangan usahanya ,perusahaan dapat di bedakan
                                menjadi 5 macam , yaitu bidang ekstraktif, agraris, indusri,
                                perdagangan, dan Jasa.

          Pertmuan ke 2.
   2.     a. Pendahuluan                                                                        5’
             - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
             - Apersepsi : Coba siapa yang masih ingat materi pembelajaran yang lalu ?
             - Motivasi : Siswa diminta menjelaskan pengertian perusahaan.

           b. Kegiatan inti
              11. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
              12. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok
                  ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya .
              13. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang :
                   1. Pengertian badan usaha
                   2. Hubungan antara perusahaan dan badan usaha.
                   3. Jenis badan usaha .
                   4. Peranan pemerintah dalam kegiatan ekonomi
                                                                                                5’
              14. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
                  untuk membahas soal sesuai dengan nomornya.
              15. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya.                       20’
              16. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli
                  menjelaskan kepada kelompok belajarnya.
              17. Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk                 30’
                  mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya .
              18. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota
                  kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya
                  kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
              19. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.                10’
              20. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.
                                                                                                5’
RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
  No                                            Kegiatan                                 Waktu
          c.   Penutup
               - Penilaian : Guru memberikan pos tes.                                     5’
               - Refleksi : Siswa mengungkapkan bahwa :
                             1. Perusahaan merupakan alat bagi badan usaha untuk
                                memperoleh laba/ keuntungan.
                             2. Badan usaha sebagai bentuk badan hukum, dari BU.
                                Perorangan, Firma , CV dan PT mempunyai hak dan
                                kewajiban dimuka hukum.


7. Sumber dan Media Pembelajaran :
    Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial.
                     - Media massa
                      - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. .
     Media         : Gambar – gambar

8. Penilaian
      a. Jenis tagihan  :        Tes / non tes.
      b. Teknik         :         Kuis, tes tertulis, proyek.
      b. Bentuk instrumen        : Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.
      c. Soal/instrumen          : terlampir.



LAMPIRAN :

Jawablah soal berikut dengan singkat tetapi jelas.
1. Definisikan pengertian usaha dan perusahaan
2. Identifikan macam- macam perusahaan dilihat dari bidang usahanya.
3. Identifikasikan tujuan dari perusahaan.
4. Definisikan pengertian badan usaha
5. Diskripsikan hubungan antara perusahaan dan badan usaha
6. Identifikasikan beberapa jenis badan usaha dilihat dari pemlik modalnya.
7. Identifikasikan beberapa jenis badan usaha dilihat dari bentuk badan hukumnya.
8. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku kegiatan ekonomi.
9. Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pengatur kegiatan ekonomi



        Mengetahui,                                           Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                         Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                   _______________
        NIP. 131265285




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )
                                    NoMOR : 10

                 Sekolah                  : SMPN 275 Jakarta
                 Mata Pelajaran           : Ilmu Pengetahuan Sosial
                 Kelas / Semester         : VII / 1
                 Alokasi Waktu            : 2 X 40 menit

1. Standar Kompetensi            : 6. Memahami kegiatan ekonomi masyarakat

2. Kompetensi Dasar              : 6.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiataan
                                      konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa.

3. Tujuan Pembelajaran :
   Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
    1. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
    2. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu
        mendorong peningkatan kesejahteraan
    3. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan
    4. Berlatih mengerjakan sendiri kreatifitas dan inovasi yang direncakan
    5. Membuat produk berupa barang/ jasa dari sumber daya yang dimiliki.

4. Materi Pokok
    1. pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
    2. pengertian inovatif dan manfaatnya .
    3. proses kemandirian .
    4. Berlatih mengerjakan sendiri kreatifitas dan inovasi yang direncakan
    5. Membuat produk berupa barang/ jasa dari sumber daya yang dimiliki.

5. Methode :




RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta
6. Strategi Pembelajaran
      No                                              Kegiatan                                      Waktu
       1.     Pendahuluan.
                     - Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas.
                     - Apersepsi : Coba siapa yang sudah pernah membuat juara dalam
                                   membuat kerajinan tangan atau hasil karya ketrampilan ?           5’
                     - Motivasi : Siapa yang bisa membuat mainan pesawat / burung dari kertas ?

                 b. Kegiatan inti
                     Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
                     15. Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota.
                     16. Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan tentang :
                          1. pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan ekonomi
                          2. pengertian inovatif dan manfaatnya .
                          3. proses kemandirian .                                                    20’
                          4. Berlatih mengerjakan sendiri kreatifitas dan inovasi yang direncakan
                          5. Membuat produk berupa barang/ jasa dari sumber daya yang dimiliki.
                     17. Guru menunjuk salah satu kelompok belajar, untuk mempresentasikan
                         hasil diskusinya dan menunjukkan hasil karyanya , salah satu anggota        30’
                         kelompok lain dijadikan moderator.
                     18. Kelompok yang lain mencermati , bertanya, menyanggah atau
                         melengkapi..dipandu oleh moderator.
                     19. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan.
                     20. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.                                 10’

                c.    Penutup
                      - Penilaian : Guru memberikan pos tes .
                      - Refleksi : Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kreatifitas dalam           10’
                                     setiap kehidupan,lebih-lebih masa sekarang yang penuh
                                     dengan persaingan.                                              5’




7. Sumber dan Media Pembelajaran :
    Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial.
                     - Media massa
                      - Lingkungan keluarga , sekolah dan masyarakat. .
     Media         : Gambar – gambar

8. Penilaian
      a. Jenis tagihan  :         Tes / non tes.
      b. Teknik         :         Kuis, tes tertulis, proyek.
      b. Bentuk instrumen        : Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.
      c. Soal/instrumen          : terlampir.


LAMPIRAN :
  1. Definisikan pengertian distribusi
  2. Identifikasi 3 tujuan distribusi barang
  3. Klasifikasikan 3 sistem distribusi beserta contohnya .
  4. Identifikasi beberapa lembaga distribusi, yang kamu ketahui.
  5. Mengapa ketepatan waktu dan kwalitas merupakan salah satu etika distribusi barang dan jasa
     yang penting ?

        Mengetahui,                                              Jakarta, Juli 2007
        Kepala SMP Negeri 275 Jakarta                            Guru IPS



        Dra.Hj.Adriati,M.M.                                      _______________
        NIP. 131265285



RPP IPS Kls-7 SMPN 275 Jakarta

								
To top