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ED/PEQ/IQL/FRESH/8 Original: Inglés, 2004
Información sobre Salud Sexual, el VIH y el SIDA
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Información sobre Salud Sexual, el VIH y el SIDA
Descripción de la herramienta:
Esta herramienta proporciona información básica sobre la pubertad, el sexo y las relaciones interpersonales de naturaleza sexual. La información contenida en este documento está orientada a maestros y a otros profesionales con el propósito de ser utilizada en la planificación de lecciones para los cursos superiores de primaria e inferiores de secundaria, destinadas a presentar estos temas. Es vital que los niños reciban información antes de iniciar su actividad sexual de modo que entiendan los cambios físicos y emocionales que se encuentran en pleno desarrollo en esta época de sus vidas.
La información presentada en esta herramienta fue extractada por la UNESCO de la siguiente publicación: The Child-to-Child Trust, n.d. Sexual Health, HIV and AIDS. Booklet 1: Information and activities for teaching children and adolescents. Publicada en Internet en:
http://www.child-to-child.org/publications/hivaids1.pdf
Descripción del documento: Este cuadernillo, el primero de una serie de dos, elaborado por la organización Child-toChild Trust ofrece información e ideas de utilidad para maestros, trabajadores de la salud y otros profesionales interesados en enseñar sobre la salud sexual, el VIH y el SIDA, a niños y adolescentes. El objetivo principal del Cuadernillo 1, es proteger a los niños y a los jóvenes de los numerosos riesgos asociados con la actividad sexual precoz. Asimismo, podrá ser de utilidad para quienes cuidan a niños que pertenecen a hogares de familias afectadas con estas enfermedades. El Cuadernillo 2, también disponible en el sitio web Child-to-Child Trust, busca identificar, fortalecer y desarrollar estrategias prácticas basadas en la comunidad, a fin de ayudar a los niños y a sus familias enfrentar las traumáticas consecuencias del VIH y el SIDA. La presente información o actividad se ha planteado como apoyo al Componente Fundamental #3 del marco conceptual FRESC para una salud escolar efectiva: educación para la salud orientada a las destrezas. Su impacto será ciertamente mayor si se refuerza con actividades derivadas de los otros tres componentes del marco conceptual.
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Información sobre Salud Sexual, el VIH y el SIDA 1
I. Salud sexual
Introducción Esta sección describe conceptos fundamentales sobre el sexo y las relaciones interpersonales de naturaleza sexual. La información está orientada a maestros y a otros profesionales con el propósito de ser utilizada en la planificación de lecciones para los cursos superiores de primaria e inferiores de secundaria destinadas a presentar estos temas. Es vital que los niños reciban información antes de iniciar su actividad sexual de modo que entiendan los cambios físicos y emocionales que se encuentran en pleno desarrollo en esta época de sus vidas. Este conocimiento los ayudará a mantenerse libres de riesgo. A medida que los niños crecen, experimentan la necesidad de entender sus sentimientos sexuales de manera que puedan desarrollar a través del sexo, relaciones responsables y mutuamente gratificantes basadas en el amor. Es muy importante responder a las preguntas del niño en forma franca y sincera. Los mitos y la información incompleta pueden ser dañinos. El sexo, además de producir emociones muy intensas, se encuentra estrechamente vinculado a valores personales y culturales. Muchos piensan que los niños no deberían recibir información sobre materias sexuales ya que esto estimula su curiosidad y promueve una actividad sexual precoz. Sin embargo, numerosos estudios han comprobado que cuando el niño está bien informado, cuenta con las destrezas para manejar información sobre el sexo y vive en un entorno que apoya las alternativas sanas, es mucho más probable que decida, por sí solo, postergar su actividad sexual. Le guste o no a los adultos, es un hecho que muchos niños experimentan con el sexo antes de ingresar a la escuela secundaria y muchos niños recibirán, a muy temprana edad, atención, halagos, e incluso acoso por parte de sus pares, niños mayores y adultos. Los niños deben estar preparados para entender y manejar esta atención y su propia curiosidad y sentimientos sexuales en pleno desarrollo, para que puedan protegerse y ayudar a proteger a los demás. En los casos de niños que aceptan mantener relaciones sexuales, muchas veces la razón es intercambiar el sexo por dinero o por ‘presentes’ como prendas de vestir o cosméticos. También puede existir la tentación de intercambiarlo por favores como, por ejemplo, una buena calificación en una prueba, o ser aceptada como ‘novia’ de un muchacho popular y admirado por sus pares. Los niños que deciden tener relaciones sexuales deben saber que el sexo es bueno e importante, pero sólo a la edad adecuada y siempre como parte de una relación segura e inspirada en el amor. Asimismo, deben saber que puede causar desdicha, embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual (ETS). Por su parte, las ETS llevan a una mala salud, reducen el placer asociado con la actividad sexual, pueden causar dificultades en futuros embarazos, infertilidad y conllevan un mayor riesgo de contraer VIH y SIDA. Lamentablemente, también existen numerosos grupos de niños que son forzados a mantener relaciones sexuales. El VIH/ SIDA afecta a millones de niños en todo el mundo. Su forma más común de propagación es a través del sexo. Es fundamental, y urgente, que se haga todo lo posible
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para contener la propagación de esta enfermedad. En este sentido, un paso importante consiste en garantizar que los niños: • Conozcan la importancia del sexo. • Entiendan sus propios sentimientos sexuales y los de los demás. • Conozcan los riesgos del sexo temprano y sin la debida protección. • Sepan cómo elegir las alternativas saludables. Para lograrlo, los niños necesitan información sobre la salud sexual y los cambios que sus cuerpos experimentarán durante la pubertad. Asimismo, los niños necesitan las destrezas que los ayudarán a hacer frente a las presiones o tentaciones que los inclinan a mantener relaciones sexuales con compañeros o adultos y a buscar ayuda si se ven enfrentados a situaciones de riesgo o abuso, incluida la violación. Es importante que los niños, junto con recibir información sobre materias sexuales, reciban instrucción sobre las habilidades de vida que son relevantes a este tema.
Información básica sobre la pubertad y el sexo (Las palabras de interés se han destacado en negritas.) Durante nuestra niñez, el cuerpo experimenta varios cambios. Entre las edades de 9 y 14 años, la mayoría de nosotros experimenta cambios que nos preparan para la adultez y la procreación. El período en que esto sucede suele conocerse como pubertad. Estos cambios son desencadenados por hormonas. Las hormonas son sustancias químicas producida por las glándulas sexuales. En las niñas, las glándulas sexuales se llaman ovarios y en los niños testículos. Todos crecemos y nos desarrollamos en distintos momentos y a diferentes ritmos. A la edad de 18 años, la mayoría de nosotros ya exhibe la apariencia de un hombre o mujer joven. • Durante la pubertad las niñas experimentan los siguientes cambios: Súbito aumento de la estatura; − Comienza el desarrollo de los pechos; − Comienza el crecimiento de bello en las axilas y entre las piernas (bello púbico); − Las caderas se ensanchan y el cuerpo cambia su figura; − Los órganos sexuales internos (ovarios) crecen y se desarrollan. Las células sexuales femeninas, llamada ovocitos u óvulos comienzan a desarrollarse en los ovarios. Comienza la menstruación (sangramiento mensual); − Es posible que se aprecie la presencia de acné o espinillas (comedones) en la piel, especialmente en el rostro.
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Por su parte, durante la pubertad los niños experimentan los siguientes cambios: Aumento de la estatura; − El pene y los testículos se desarrollan; − Se inicia la producción de células sexuales (el semen, una sustancia blanquecina pegajosa) al interior de los testículos; − Comienza el crecimiento de bello en las axilas, en el pecho y entre las piernas (bello púbico); − Comienza el crecimiento de bello en el rostro en la zona de la barba y los bigotes; − La voz se hace más profunda; − Ocasionalmente se produce la erección (endurecimiento) del pene y se libera semen. Cuando esto se produce de noche el episodio suele llamarse sueño erótico (o húmedo); − Comienza el desarrollo muscular, y los hombros y el pecho se ensanchan;
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Es posible que se aprecie la presencia de acné o espinillas en la piel, especialmente en el rostro.
Además de estos cambios físicos, durante la pubertad los sentimientos de tanto los niños como las niñas pueden experimentar cambios: • El humor puede cambiar bruscamente de la alegría a la tristeza. • Puede presentarse un sentimiento de inseguridad. . • Se desarrollan sentimientos de admiración y romanticismo hacia otras personas. • Desean independizarse de sus padres. • Rechazan la autoridad. Los intereses románticos por otras personas y la curiosidad en materia de sexo suelen llevar al desarrollo de relaciones distintas a las amistades que caracterizan a los niños menores. Los adolescentes buscan compañía entre ellos, sin la presencia de adultos, compartir ideas y secretos, besarse y acariciarse. También es posible que deseen tener relaciones sexuales. Se denomina relación sexual el acto de introducir el pene erecto del hombre en la vagina de la mujer. Tanto hombres como mujeres disfrutan el movimiento del pene en el interior de la vagina. A medida que este movimiento aumenta, ambos sienten la intensificación del placer hasta que sobrevienen una serie de espasmos (movimientos musculares en el pene y/ o vagina). Estos espasmos se conocen como orgasmo. A veces, el hombre y la mujer experimentan un orgasmo al mismo tiempo, otras en forma separada y, en ocasiones, sólo el hombre o la mujer lo hace. Cuando el hombre tiene un orgasmo, libera un líquido blanquecino llamado semen. Si el pene se encuentra dentro de la vagina, el semen se introduce en ella. El semen es el fluido que emana del pene del hombre al momento del orgasmo. El semen está formado por millones de células reproductivas llamados espermatozoides. Después de la pubertad, las niñas sólo cuentan con una célula reproductiva llamada ovocito u óvulo. Todos los meses, las niñas producen un óvulo. Solamente se requiere uno de los millones de pequeños espermatozoides para fertilizar el huevo. Cuando esto sucede se produce el embarazo. Entre las edades de 9 y 18 años, las niñas comienzan a menstruar, sin embargo muchas pueden comenzar a los 11. A menudo el período menstrual (“período” o “regla”) comienza aproximadamente un año después de iniciarse el desarrollo de los pechos. Todos los meses el cuerpo de la mujer prepara el lugar que alojará al óvulo en el caso que éste fuera fertilizado por un espermatozoide. Este lugar se conoce como vientre y se asemeja a un mullido nido formado por sangre y fibras. La mayor parte del tiempo el óvulo no es fertilizado y el “nido” no se utiliza. El óvulo no fertilizado se desintegra y se elimina a través de la vagina. Cuando esto sucede las niñas pueden experimentar sangramiento de sus vaginas. El sangramiento dura aproximadamente 5 días. Justo antes del “período” los pechos se hinchan y a veces se vuelven sensibles. Muchas niñas tienen períodos acompañados de dolores de cabeza y molestias estomacales antes o durante sus períodos. También se producen cambios de humor y durante este tiempo las niñas se pueden sentir cansadas, tristes o airadas. El ciclo “normal” es de 28 días, sin embargo en algunas puede ser de 21 e incluso 35 días. Algunas mujeres no tienen períodos en forma regular especialmente cuando son jóvenes. Esto no significa que no podrán tener hijos. En algunas culturas existen mitos o tabúes sobre la sangre menstrual, sin embargo las niñas deben saber que este proceso es una parte normal del crecimiento. Adicionalmente, es importante que aprendan a conservarse limpias. Las escuelas deben ser particularmente sensibles a la necesidad de privacidad que las niñas deben tener en las letrinas durante
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esta etapa, de otra forma podría darse la tendencia de permanecer en sus casas durante sus períodos.
Higiene menstrual Las niñas utilizan diferentes tipos de toallas de algodón para absorber el flujo de sangre que se produce durante estos períodos. Es importante que se laven con frecuencia y que las toallas de algodón se cambien o laven con frecuencia. Las toallas lavables deben ser hervidas y luego secadas al sol para prevenir el riesgo de infecciones. Los tampones son tubos suaves de algodón que pueden ser insertados en la vagina para absorber la sangre que se produce durante el período. Son muy higiénicos y fáciles de usar pero deben cambiarse con frecuencia.
Si un hombre y una mujer tienen relaciones sexuales cuando el óvulo es liberado y se encuentra en el lugar adecuado, el espermatozoide podría fertilizarlo. Si esto sucede el óvulo se trasladará al “nido” y comenzará la gestación del bebé. Durante el período de crecimiento del bebé la mujer no menstruará. El hecho de saltarse un período es una de las primeras indicaciones de embarazo. El primer período se produce después de la liberación del óvulo, de modo que es posible que la niña quede embarazada antes de su primer período. Tanto los niños como las niñas deben aprender sobre el sexo y la menstruación antes de la pubertad. Si bien los cambios que se producen durante la pubertad significan que las niñas están preparadas para tener hijos desde muy jóvenes, el resto de su cuerpo no está los suficientemente bien desarrollado para este fin. Los embarazos de adolescentes pueden dañar la salud de estas niñas. Hay varias formas de reducir la probabilidad de embarazos no deseados. Esto se conoce como contracepción.
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Condones
Píldoras o inyecciones La píldora de la ‘mañana después’
DIU (dispositivos intrauterinos)
Contracepción permanente
Contraceptivos Cubierta fina de goma que cubren el pene para evitar que el semen entre en la vagina. Los condones también pueden ayudar a prevenir la propagación de enfermedades de transmisión sexual (ETS y el VIH) reduciendo el contacto entre el hombre y la mujer. Sustancias químicas que provocan cambios hormonales en la mujer que detienen la producción de huevos. Se debe tomar la mañana después de haber tenido relaciones sexuales. En algunos países puede obtenerse en centros de salud. La píldora contiene sustancias químicas que impiden que el desarrollo del óvulo, incluso si éste ha sido fertilizado por el espermatozoide. Estos dispositivos se insertan en el vientre de la mujer con el fin de impedir el desarrollo de los óvulos fertilizados. Son colocados por un médico y pueden permanecer dentro de la mujer por varios años. Una vez tomada la decisión de no tener más hijos, existe la posibilidad (tanto para hombres como mujeres) de realizarse pequeñas intervenciones quirúrgicas que evitan posteriores embarazos. En el hombre la operación se conoce como vasectomía y en la mujer como ligación de tubos.
Antes de su primera experiencia sexual, la mujer presenta una pequeña y delicada membrana que cubre la entrada de la vagina. Esta membrana se llama himen. El himen se desagarra con la entrada del pene provocando un sangramiento menor. En algunas comunidades y culturas se cree que si no hay sangramiento, la niña no es virgen. Sin embargo, en algunas mujeres el himen es tan frágil que puede romperse durante la niñez sin que ellas lo adviertan. El uso de tampones y la actividad deportiva intensa, también pueden producir esta ruptura. Una relación romántica íntima es óptima cuando el hombre y la mujer se han comprometido a una relación amorosa de largo plazo. Abuso sexual Algunas personas mantienen relaciones sexuales sin conocerse o sentir un afecto especial por la otra. Otras tratan de convencer a la otra que debe experimentar el sexo. Cuando esto ocurre el sexo se transforma en un acto riesgoso y poco saludable. Si una persona obliga a otra a mantener relaciones sexuales o la toca en forma sexual, la acción constituye violación o abuso sexual. La ley lo considera un acto criminal. La persona violada o abusada debe confiar esta experiencia a una persona cercana. En ocasiones, esto es muy difícil, particularmente en el caso de: • • Mujeres violadas por sus maridos. Niños que han sido abusados por adultos y amenazados si no guardan el secreto. Esto es especialmente difícil si el adulto es un integrante de la familia.
Es muy importante que los niños aprendan desde pequeños que NADIE tiene derecho a tocarlos en forma sexual u obligarlos a realizar actos sexuales.
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Sexo a una edad temprana En la mayoría de los países el sexo a una edad temprana es ilegal. En la mayor parte de los países europeos, la edad de consentimiento se ha establecido entre los 16 y 18 años. Se supone que nadie menor de 16 años debería tener relaciones sexuales. Lo anterior como protección a los niños y debido a los problemas que la actividad sexual precoz puede traer. Sin embargo, muchos niños participan en actividades sexuales desde muy corta edad. Tan pronto como lo hacen, se arriesgan a contraer alguna enfermedad de transmisión sexual y, en el caso de las niñas, corren el riesgo adicional de quedar embarazadas. Posteriormente, ellas deben enfrentar los riesgos asociados con el embarazo, el parto y la maternidad a una edad muy joven. Estos riesgos incluyen los siguientes: • • • • • El organismo de una niña se debilita si se embaraza cuando aún se encuentra en la etapa de desarrollo. El cuerpo de una niña es más pequeño que el de una mujer y podría correr más riesgos durante el parto. Con frecuencia, una estudiante embarazada debe abandonar sus estudios y cuidar de su bebé. Esto limita sus oportunidades en la vida. Las dificultades que una niña pueda experimentar durante su embarazo o parto, podría traer consecuencias para futuros embarazos. Las niñas que abandonan la escuela y se aíslan de sus amigos y/ o familiares, podrían experimentar dificultades para mantener una relación afectiva con su bebé.
Hay muchas razones que explican por qué algunos niños participan en actividades sexuales a muy temprana edad. En ocasiones, los niños desean experimentar el sexo. Disfrutan los sentimientos sexuales y los vínculos especiales que ofrece el sexo y se dejan llevar por emociones fuertes. En muchos casos, los niños tienen relaciones sexuales debido a los siguientes factores: • • • • • • • • • • • • • • Matrimonios concertados por las familias que involucran a niños menores de 18 años. Prácticas culturales como matrimonios tempranos. Violaciones o abuso sexual. Necesidad o deseo de recibir presentes o dinero (o un buen resultado en una prueba) a cambio de favores sexuales. El deseo de atención por parte de pares o una persona mayor o con poder. La creencia que es necesario ‘practicar el sexo’ para mejorar el desempeño sexual. El deseo de integrarse a un grupo admirado por amigos y pares – tener relaciones sexuales con otros miembros podría ser una forma de ser aceptado por el grupo. Drogas y/ o alcohol que afecten la habilidad para tomar decisiones seguras. Falta de confianza y/ o destrezas que permitan elegir alternativas (tales como la decisión de abstenerse del sexo o tener relaciones sexuales sin protección). Falta de habilidad para resistir la presión de pares o de un adulto con más poder. Falta de una familia, comunidad o entorno que apoye las decisiones que favorezcan los métodos seguros. Falta de motivación o autoestima que puede tener su origen en relaciones poco armoniosas con integrantes del grupo familiar. Sentirse incapaz de controlar las circunstancias de la vida. Falta de información acerca de los riesgos asociados con la actividad sexual, por ejemplo, las ETS y el VIH/ SIDA
La participación de niños en actividades sexuales prematuras puede ser una combinación de varios de los factores precedentemente detallados. Los niños que viven en comunidades donde es usual observar a los adultos practicar el sexo – sectores de bajos ingresos donde
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la privacidad no siempre es posible – pueden intentarlo por curiosidad. La mejor manera de prevenir esta actividad sexual temprana es hablar honestamente con estos niños, darles la información necesaria y hacerles ver los riesgos. Muchos niños creen que deben encontrar niñas con quien ‘practicar el sexo’ con el fin de mejorar su desempeño como preparación al matrimonio. El ‘sexo de práctica’ habitualmente involucra mantener relaciones sexuales con numerosas parejas, hecho que contribuye en forma importante a contraer ETS e incluso el VIH/ SIDA. Los niños que hacen alarde de haber tenido relaciones sexuales con muchas niñas ante sus amigos son necios. Son necios por hacer alarde y ¡más necios aún si lo que dicen es verdad! La masturbación es una forma segura para los niños de ‘practicar’ y descargar las tensiones sexuales. Los niños y las niñas pueden construir buenas relaciones y amistades sin la intervención del sexo y la mayoría así lo hace. Quizás tan importante como pensar por qué los niños participan en actividades sexuales a temprana edad, es reflexionar por qué NO lo hacen y las razones que lo explican. Estudios de investigación han demostrado que los siguientes factores ayudan a apoyar la decisión de los niños de abstenerse de practicar actividades sexuales: • • • • • • • • Niños bien informados que conocen los riesgos. Niños que han adquirido habilidades para la vida que los ayudan a optar por alternativas saludables. Niños que pueden confiar sus temores y sentimientos a adultos de confianza. Niños que tiene un claro sentido de las reglas de buen comportamiento al interior de la familia y comunidad y entienden las razones que las sustentan. Niños que son capaces de imponerse metas y visualizar el futuro. Niños que tiene un claro sentido de la autoestima. Niños que participan activamente en la adopción de sus propias decisiones y ayudan a los demás a tomar decisiones saludables. Niños que tienen creencias religiosas.
II. El VIH y el SIDA
SIDA = Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida VIH = Virus de Inmunodeficiencia Humana El SIDA es una enfermedad que ataca al organismo del hombre cuando su sistema de defensa – llamado sistema inmunológico – se debilita. . El SIDA es causado por un virus llamado VIH. El VIH se encuentra en la sangre y ataca el sistema inmunológico. El VIH causa el SIDA. Normalmente, nuestra sangre cuenta con células ‘soldados’ de gran poder y su función es atacar a los gérmenes patógenos (que causan enfermedades). Si el VIH ataca y destruye estas células, el organismo queda indefenso ante el ataque de los gérmenes y la persona queda susceptible a contraer distintas enfermedades. Entonces decimos que la persona tiene SIDA. Cualquiera persona es susceptible de contraer el SIDA, los niños, los adultos, los ricos y los pobres y las personas de cualquier región del mundo.
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El año 2003, fecha de elaboración de este cuadernillo, ya se contaba con tratamientos de alto costo. Sin embargo, aún no se ha desarrollado una cura o vacuna pare prevenir el SIDA. Son muchas las personas que no tienen acceso a estos tratamientos, o bien se encuentran tan debilitadas por enfermedades y la desnutrición, que sus cuerpos no pueden hacer uso eficiente de los medicamentos disponibles. El comportamiento del VIH es similar al de una termita en una casa. Primero se oculta y luego se multiplica. Al inicio, la persona tiene buena apariencia y se siente saludable. Esta etapa puede durar años. Al cabo de un tiempo, la persona comienza a presentar diversos síntomas de mala salud, por ejemplo, fiebre, diarrea, tos y problemas dermatológicos. Esto ocurre porque el organismo ya no puede defenderse de todas las enfermedades que constantemente nos atacan. Dichas enfermedades pueden prolongarse por mucho tiempo, incluso años. Con el paso del tiempo, las enfermedades se agravan y el organismo se hace progresivamente más débil. Esta es la etapa que se conoce como SIDA. Para contraer el SIDA primero es necesario contraer el VIH. El VIH se propaga a través de los siguientes mecanismos: • A través de fluidos que se traspasan de una persona a otra durante el acto sexual. • A través de la mezcla de sangre de una persona contaminada con sangre de otra persona no infectada. Esto puede suceder durante un tratamiento de primeros auxilios o por el hecho de compartir agujas o instrumentos afilados no esterilizados. • Transmitido por la madre al feto en el período de gestación, durante el parto, o posterior al parto a través de la leche materna. El mecanismo más común de propagación del VIH es a través del sexo. El VIH no se propaga a través de besos, abrazos, estornudos o por el hecho de sentarse junto a una persona infectada. Tampoco se propaga por compartir tazas, cucharas o lápices o estrecharse las manos. Las personas que cuidan a otras infectadas por el VIH no contraen la enfermedad, siempre que no haya mezcla de sangre entre ellas. La picadura de un mosquito no causa el VIH. Es completamente seguro vivir, reír, comer, asistir a la escuela y trabajar, con personas VIH positivas. Las personas que crean haber contraído el VIH deben buscar orientación y atención médica y solicitar un examen de sangre específico. El examen consiste en extraer una pequeña cantidad de sangre que es enviada a un laboratorio especializado. En ocasiones las personas deben esperar días o una o dos semanas para recibir los resultados. Este examen es la única manera de saber si se ha contraído la enfermedad. Las personas que presentan indicios del VIH en sus cuerpos se conocen como VIH positivas. Estas personas pueden sentirse bien por muchos años y vivir vidas útiles y felices, particularmente si cuentan con el apoyo de quienes las rodean. Cuando las personas se enteran que han contraído el VIH reaccionan en distintas formas. Algunas se sienten airadas, conmocionadas o caen en estados de melancolía. Hay personas que guardan su condición en secreto por temor a lo que sus amigos, familiares o empleadores pensarán, dirán o harán. Las que reaccionan mejor son las personas que tienen el apoyo de amigos y familiares y que pueden hablar libremente sobre su condición de VIH positivas. En la actualidad, la mayoría de los países cuentan con grupos organizados que ayudan a estas personas. Prevención de la transmisión del VIH En adultos, prevenir la transmisión del VIH implica la implementación de iniciativas como las siguientes:
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Educación para la salud en clínicas, en el lugar de trabajo y en otros lugares de alta convocatoria (por ejemplo, grupos de mujeres, organizaciones religiosas, etc). Campañas de información pública que aborden temas relacionados con los mecanismos de transmisión del VIH y sobre cómo ayudar a las personas afectadas por la enfermedad. Mejorar el acceso a condones y enfatizar su uso correcto y sistemático. Mejorar la provisión de exámenes y los servicios de orientación de manera que las personas infectadas por el VIH protejan a quienes no lo están. Los hospitales y centros de salud deben tomar todas las medidas del caso para garantizar que todo el equipamiento empleado esté debidamente esterilizado y la sangre para transfusiones esté libre del VIH.
En niños, prevenir la transmisión del VIH implica: • Implementar programas de educación que incluyan habilidades para la vida, tanto dentro como fuera de la escuela. • La participación de las familias y la comunidad en los programas de educación de manera que en casa se repliquen los mensajes de la escuela, las actividades escolares reciban el apoyo comunitario y todos participen en la protección de los niños contra el abuso. • La elaboración y utilización de materiales didácticos relevantes. • La capacitar de maestros y otros profesionales en el uso de métodos y materiales que contribuyan a una efectiva educación sobre el VIH/ SIDA. • Facilitar acceso a contraceptivos y a servicios de orientación dirigidos a los niños. • Facilitar acceso a servicios voluntarios de orientación y análisis de sangre (para efectos de detectar el VIH) dirigidos a los niños. Las siguientes medidas contribuyen a prevenir el contagio de madres VIH positivas a sus hijos: • Análisis de sangre para detectar el VIH en niñas y mujeres embarazadas. • Orientación para mujeres y parejas VIH positivas. • Uso de drogas en la última etapa de embarazo y durante el parto, con el objeto de reducir el riesgo de transmisión. También es recomendable tratar al bebé con drogas durante la primera infancia. En la mayoría de los países estas drogas se venden a un bajo costo.
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Extractado de: Child-to-Child Trust (sin fecha). Sexual Health, HIV and AIDS. Booklet 1: Information and activities for teaching children and adolescents. Publicado en: http://www.child-to-child.org/publications/hivaids1.pdf
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