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PLAN DE AULA

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					INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE PLAN ESTRATEGICO DE AULA 2009
AREA: CÁLCULO 11-1 11-2 ESTANDAR: Identifica las funciones reales LOGRO: 1 Identifica y clasifica las funciones NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TEMA: Función lineal, cuadrática, cubica TIEMPO PROBABLE: Enero 19 - 30 INDICADORES DE LOGRO: 1.1 Realiza el producto cartesiano entre dos conjuntos 1.2 Identifica el concepto de función 1.3 Grafica una función en el plano cartesiano 1.4 Clasifica las funciones según sus características 1.5 Halla el dominio y rango de una función

IHS:

GRADO: ONCE 4H

PERIODO: 1

MARCO DE REFERENCIA: Números enteros, racionales, plano cartesiano COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar la tabla de valores, ubicar el en plano cartesiano las coordenadas y encontrar el dominio y rango de cada una de las funciones. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES Explicación general en el tablero sobre las Conceptualización, claves de los temas a comprensión y síntesis tratar. sobre el tema visto. Trabajos grupales, Puntualidad y individuales. responsabilidad en las actividades dadas. Talleres, sustentaciones en el Sustentaciones en el tablero. tablero Manejo de las hojas milimetradas. Glosario de términos (proyecto de aula)

Los estudiantes deben saber la ubicación en el plano cartesiano, conocer el concepto de función, aplicarlo, encontrar el dominio y rango de cada una de ellas (función lineal, cuadrática y cubica)

INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE PLAN ESTRATEGICO DE AULA 2009
AREA: TRIGONOMETRIA ESTANDAR: Identifica las funciones trigonométricas en los triángulos rectángulos LOGRO: 1. Define las funciones trigonométricas en un triangulo rectángulo, encontrando la medición de ángulos NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TRIGONOMETRICASY ANGULOS GRADO: DECIMO 10-1 10-2 PERIODO: 1 TEMA: Ubicación de ángulos IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Enero 19 - 30 INDICADORES DE LOGRO: 1.1 Realiza la medición de ángulos con el transportador 1.2 Identifica el sistema cíclico y sexagesimal en la medición de ángulos MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben saber emplear el transportador para la ubicación correcta de los ángulos, y el manejo de la regla de tres simple. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar ubicar cualquier tipo de ángulo, realizar transformaciones en el sistema sexagesimal y grados. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben saber la ubicación de los ángulos con el transportador, conocer el concepto de sistema sexagesimal, radianes realizar transformaciones de cada uno de los sistemas (radianes – sexagesimal).

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Talleres, Sustentaciones en el sustentaciones en el tablero tablero. Manejo del transportador. Glosario de términos (proyecto de aula)

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AREA: MATEMATICAS ESTANDAR: Utiliza los números enteros para realizar operaciones de manera precisa y eficiente en diferentes contextos LOGRO: 1 Plantea y resuelve situaciones que requieren del uso de números enteros con sus operaciones y propiedades NUCLEO TEMATICO: Números Enteros GRADO: SEPTIMO 7-3 PERIODO: 1 TEMA: IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Enero 19 - 30 INDICADORES DE LOGRO: 1.1 Utiliza los números enteros para representar situaciones cotidianas. 1.2 Ubica y reconoce los números enteros en la recta numérica e identifica su valor absoluto y relativo. 1.3 Utiliza las propiedades de la adición y sustracción de números enteros en la resolución de ejercicios. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben saber distinguir un número entero de uno natural y utilizarlo correctamente en situaciones cotidianas. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar ubicar cualquier tipo de situación problema que se le presente respecto a los números enteros. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben saber la ubicación de los números enteros en la recta numérica, las propiedades de dichos números en la suma y resta, así como resolver problemas cotidianos al respecto.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Talleres, Sustentaciones sustentaciones en el tablero tablero. Glosario de términos (proyecto de aula) en el

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Efectúa transformaciones en el sistema métrico decimal LOGRO: 1. EFECTUA TRANSFORMACIONES EN EL SISTEMA METRICO DECIMAL DE ORDEN MAYOR A MENOR Y

VICEVERSA
NUCLEO TEMATICO: SISTEMA METRICO DECIMAL GRADO: SEPTIMO 7-1 Y 7-3 PERIODO: 1 TEMA: IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Enero 19 - 30 INDICADORES DE LOGRO: 1.1 Identifica los múltiplos y submúltiplos del metro. 1.2 Realiza conversiones entre los múltiplos y submúltiplos. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben saber distinguir un múltiplo de un submúltiplo del metro. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar transformaciones entre múltiplos y submúltiplos en el sistema métrico decimal y así encontrar solución a problemas planteados. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben saber la ubicación de los múltiplos y submúltiplos del metro, hallar la conversión de unidades en el orden superior a inferior y viceversa, saber emplear la tabla para la realización de conversiones entre unidades en el sistema métrico decimal.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Talleres, Sustentaciones en el sustentaciones en el tablero tablero. Glosario de términos (proyecto de aula)

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Describe los conceptos básicos de la geometría. LOGRO: 1. Reconoce los conceptos básicos de la geometría y los aplica en situaciones reales. NUCLEO TEMATICO: Sistemas geométricos. GRADO: Sexto 6-4 PERIODO: 1 TEMA: Elementos básicos de la geometría IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Enero 19 - 30 INDICADORES DE LOGRO: 1.1 Describe los elementos básicos de la geometría como lo son: el punto, la recta, segmento, entre otros. 1.2 Aplica los elementos básicos de la geometría en su entorno diario. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben distinguir los conceptos básicos de la geometría y compararlos con su entorno. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar semejanzas con las figuras geométricas y podrá comprender mejor el área. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben conocer muy bien los conceptos básicos de la geometría y aplicarlos a su entorno diario, esas semejanzas ayudaran a que se comprensa que todo lo que nos rodea es geométrico y de ahí la importancia del área.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Talleres, Sustentaciones sustentaciones en el tablero tablero. Glosario de términos (proyecto de aula) en el

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AREA: CÁLCULO 11-1 11-2 ESTANDAR: Identifica las funciones reales LOGRO: 1 Identifica y clasifica las funciones NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TEMA: Función lineal, cuadrática, cubica TIEMPO PROBABLE: Febrero 02 - 27 INDICADORES DE LOGRO: 1.5 Realiza el producto cartesiano entre dos conjuntos 1.6 Identifica el concepto de función 1.7 Grafica una función en el plano cartesiano 1.8 Clasifica las funciones según sus características 1.5 Halla el dominio y rango de una función

IHS:

GRADO: ONCE 4H

PERIODO: 1

MARCO DE REFERENCIA: Números enteros, racionales, plano cartesiano, parejas ordenadas COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar la tabla de valores, ubicar el en plano cartesiano las coordenadas y encontrar el dominio y rango de cada una de las funciones. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES Explicación general en el tablero sobre las Conceptualización, claves de los temas a comprensión y síntesis tratar. sobre el tema visto. Trabajos grupales, Puntualidad y individuales. responsabilidad en las actividades dadas. Talleres, sustentaciones en el Sustentaciones en el tablero. tablero Manejo de las hojas milimetradas. Glosario de términos (proyecto de aula)

Los estudiantes deben saber la ubicación en el plano cartesiano, conocer el concepto de función, aplicarlo, encontrar el dominio y rango de cada una de ellas (función lineal, cuadrática y cubica)

INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE PLAN ESTRATEGICO DE AULA 2009
AREA: TRIGONOMETRIA ESTANDAR: Identifica las funciones trigonométricas en los triángulos rectángulos LOGRO: 1. Define las funciones trigonométricas en un triangulo rectángulo, encontrando la medición de ángulos NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TRIGONOMETRICASY ANGULOS GRADO: DECIMO 10-1 10-2 PERIODO: 1 TEMA: Ubicación de ángulos IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Febrero 02- 27 INDICADORES DE LOGRO: 1.4 Define las funciones trigonométricas a partir de un circulo 1.5Halla el valor de las funciones trigonométricas para ángulos notables 1.6Utiliza correctamente la calculadora para hallar el valor de las funciones trigonométricas MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben saber emplear el transportador para la ubicación correcta de los ángulos, y el manejo de la regla de tres simple. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de hallar las funciones trigonométricas para cualquier triangulo y ángulo que se presente, mediante el despeje de ecuaciones y el teorema de Pitágoras cuando se requiera. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben saber halar las funciones trigonométricas para cualquier triangulo rectángulo y ángulo dado. Se deben trabajar con las seis funciones trigonométricas empleando correctamente la calculadora.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Talleres, Sustentaciones en el sustentaciones en el tablero tablero. Manejo de la calculadora Glosario de términos (proyecto de aula)

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AREA: MATEMATICAS ESTANDAR: Utiliza los números enteros para realizar operaciones de manera precisa y eficiente en diferentes contextos LOGRO: 1 Plantea y resuelve situaciones que requieren del uso de números enteros con sus operaciones y propiedades NUCLEO TEMATICO: Números Enteros GRADO: SEPTIMO 7-3 PERIODO: 1 TEMA: IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Febrero 02 - 27 INDICADORES DE LOGRO: 1.4 Plantea y soluciona ecuaciones con números enteros. 1.5Aplica las propiedades de la multiplicación de números enteros para resolver ejercicios. 1.6Halla el cociente de números enteros. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben saber distinguir un número entero de uno natural y utilizarlo correctamente en situaciones cotidianas. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar ejercicios empleando todas las operaciones básicas con los números enteros en forma simultánea aplicando las propiedades respectivas. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben saber la ubicación de los números enteros en la recta numérica, las propiedades de dichos números en la suma, resta, multiplicación y división así como resolver ejercicios mixtos con todas las operaciones.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Talleres, Sustentaciones sustentaciones en el tablero tablero. Glosario de términos (proyecto de aula) en el

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Efectúa transformaciones en el sistema métrico decimal LOGRO: 1. EFECTUA TRANSFORMACIONES EN EL SISTEMA METRICO DECIMAL DE ORDEN MAYOR A MENOR Y

VICEVERSA
NUCLEO TEMATICO: SISTEMA METRICO DECIMAL GRADO: SEPTIMO 7-1 Y 7-3 PERIODO: 1 TEMA: S.M.D IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Febrero 02 - 27 INDICADORES DE LOGRO: 1.3 Emplea la regla de tres simple en las conversiones. 1.4 Emplea la tabla de múltiplos y submúltiplos para la realización de las conversiones. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben saber distinguir un múltiplo de un submúltiplo del metro. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Con todos estos puntualidad, serán Explicación general en Conceptualización, Los estudiantes deben saber la temas estudiados el primordiales para el el tablero sobre las comprensión y síntesis ubicación de los múltiplos y estudiante estará en desarrollo del tema, claves de los temas a sobre el tema visto. submúltiplos del metro, hallar la la capacidad de si hay compromiso tratar. conversión de unidades en el realizar personal también se Puntualidad y orden superior a inferior y transformaciones tendrá con el área y Trabajos grupales, responsabilidad en las viceversa, saber emplear la tabla entre múltiplos y se podrán obtener individuales. actividades dadas. para la realización de submúltiplos en el buenos resultados. conversiones entre unidades en sistema métrico Talleres, Sustentaciones en el el sistema métrico decimal. decimal y así sustentaciones en el tablero encontrar solución a tablero. problemas Realización del metro planteados. en cartulina. Glosario de términos (proyecto de aula)

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Describe los conceptos básicos de la geometría. LOGRO: 1. Reconoce los conceptos básicos de la geometría y los aplica en situaciones reales. NUCLEO TEMATICO: Sistemas geométricos. GRADO: Sexto 6-4 PERIODO: 1 TEMA: Elementos básicos de la geometría IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Febrero 02 - 27 INDICADORES DE LOGRO: 1.2Aplica los elementos básicos de la geometría en su entorno diario. 1.3 Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas. 1.4 Identifica semi rectas y semi planos. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben distinguir los conceptos básicos de la geometría y compararlos con su entorno. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar semejanzas con las figuras geométricas y podrá comprender mejor el área, distinguir entre rectas, semi-rectas paralelas y perpendiculares. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben conocer muy bien los conceptos básicos de la geometría y aplicarlos a su entorno diario, esas semejanzas ayudaran a que se comprenda que todo lo que nos rodea es geométrico y de ahí la importancia del área, aprender a establecer relaciones de rectas paralelas y perpendiculares.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Talleres, Sustentaciones en el sustentaciones en el tablero tablero. Glosario de términos (proyecto de aula)

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AREA: CÁLCULO 11-1 11-2 ESTANDAR: Identifica las funciones reales LOGRO: 1 Identifica y clasifica las funciones NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TEMA: Funciones: Raíz cuadrada, a trozos, racional, valor absoluto TIEMPO PROBABLE: Marzo 02- 20 INDICADORES DE LOGRO: 1.1 Realiza el producto cartesiano entre dos conjuntos 1.2dentifica el concepto de función 1.3Grafica una función en el plano cartesiano 1.4Clasifica las funciones según sus características 1.5 Halla el dominio y rango de una función

GRADO: ONCE IHS: 4H

PERIODO: 1

MARCO DE REFERENCIA: Números enteros, racionales, plano cartesiano, parejas ordenadas COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar la tabla de valores, ubicar el en plano cartesiano las coordenadas y encontrar el dominio y rango de cada una de las funciones. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES Explicación general en el tablero sobre las Conceptualización, claves de los temas a comprensión y síntesis tratar. sobre el tema visto. Trabajos grupales, Puntualidad y individuales. responsabilidad en las actividades dadas. Talleres, sustentaciones en el Sustentaciones en el tablero. tablero Manejo de las hojas milimetradas. Carteleras sobre las funciones vistas.

Los estudiantes deben saber la ubicación en el plano cartesiano, conocer el concepto de función, aplicarlo, encontrar el dominio y rango de cada una de ellas (función raíz cuadrada, a trozos, racional, valor absoluto)

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AREA: TRIGONOMETRIA ESTANDAR: Identifica las funciones trigonométricas en los triángulos rectángulos LOGRO: 1. Define las funciones trigonométricas en un triangulo rectángulo, encontrando la medición de ángulos NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TRIGONOMETRICASY ANGULOS GRADO: DECIMO 10-1 10-2 PERIODO: 1 TEMA: Ubicación de ángulos IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Marzo 02- 20 INDICADORES DE LOGRO: 1.4 Define las funciones trigonométricas a partir de un circulo 1.5Halla el valor de las funciones trigonométricas para ángulos notables 1.6Utiliza correctamente la calculadora para hallar el valor de las funciones trigonométricas MARCO DE REFERENCIA: Teorema de Pitágoras, funciones trigonométricas a partir del triangulo rectángulo, manejo de la calculadora científica. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Con todos estos puntualidad, serán Explicación general en Conceptualización, Los estudiantes deben saber temas estudiados el primordiales para el el tablero sobre las comprensión y síntesis halar las funciones estudiante estará en desarrollo del tema, claves de los temas a sobre el tema visto. trigonométricas para cualquier la capacidad de si hay compromiso tratar. triangulo rectángulo y ángulo hallar las funciones personal también se Puntualidad y dado. trigonométricas para tendrá con el área y Trabajos grupales, responsabilidad en las Se deben trabajar con las seis cualquier triangulo y se podrán obtener individuales. actividades dadas. funciones trigonométricas ángulo que se buenos resultados. Talleres, empleando correctamente la presente, mediante sustentaciones en el Sustentaciones en el calculadora. el despeje de tablero. tablero ecuaciones y el Manejo de la teorema de calculadora Exposiciones. Pitágoras cuando se Exposición de un requiera. triangulo rectángulo con todas las funciones trigonométricas para cada ángulo.

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AREA: MATEMATICAS ESTANDAR: Utiliza los números enteros para realizar operaciones de manera precisa y eficiente en diferentes contextos LOGRO: 1 Plantea y resuelve situaciones que requieren del uso de números enteros con sus operaciones y propiedades NUCLEO TEMATICO: Números Enteros GRADO: SEPTIMO 7-3 PERIODO: 1 TEMA: Radicación, potenciación y problemas con enteros. IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Marzo 02 - 20 INDICADORES DE LOGRO: 1.7 Calcula la potencia y radicación de números enteros aplicando propiedades

1.8 Halla el resultado de una operación combinada siguiendo el orden estándar o atendiendo a los paréntesis. 1.9 Resuelve problemas aplicando los números enteros.
MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben saber realizar operaciones combinadas con los números enteros, y el desarrollo de la potenciación, radicación con los mismos. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Con todos estos puntualidad, serán Explicación general en Conceptualización, Los estudiantes deben saber la temas estudiados el primordiales para el el tablero sobre las comprensión y síntesis ubicación de los números enteros estudiante estará desarrollo del tema, claves de los temas a sobre el tema visto. en la recta numérica, las en la capacidad de si hay compromiso tratar. propiedades de dichos números realizar ejercicios personal también se Puntualidad y en la suma, resta, multiplicación y empleando todas tendrá con el área y Trabajos grupales, responsabilidad en las división así como resolver las operaciones se podrán obtener individuales. actividades dadas. ejercicios mixtos con todas las básicas con los buenos resultados. operaciones, incluyendo la números enteros en Talleres, Sustentaciones en el potenciación y la radicación. forma simultánea sustentaciones en el tablero aplicando las tablero. propiedades Concurso por filas Exposiciones de respectivas, como carteleras también la Exposiciones en Dominio de las potenciación y carteleras. operaciones básicas de radicación. potenciación y radicación

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Efectúa transformaciones en el sistema métrico decimal LOGRO: 1. EFECTUA TRANSFORMACIONES EN EL SISTEMA METRICO DECIMAL DE ORDEN MAYOR A MENOR Y

VICEVERSA
NUCLEO TEMATICO: SISTEMA METRICO DECIMAL GRADO: SEPTIMO 7-1 Y 7-3 PERIODO: 1 TEMA: S.M.D IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Marzo 02 - 20 INDICADORES DE LOGRO: 1.3 Emplea la regla de tres simple en las conversiones. 1.4 Emplea la tabla de múltiplos y submúltiplos para la realización de las conversiones. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben saber distinguir un múltiplo de un submúltiplo del metro. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Con todos estos puntualidad, serán Explicación general en Conceptualización, Los estudiantes deben saber la temas estudiados el primordiales para el el tablero sobre las comprensión y síntesis ubicación de los múltiplos y estudiante estará en desarrollo del tema, claves de los temas a sobre el tema visto. submúltiplos del metro, hallar la la capacidad de si hay compromiso tratar. conversión de unidades en el realizar personal también se Puntualidad y orden superior a inferior y transformaciones tendrá con el área y Trabajos grupales, responsabilidad en las viceversa, saber emplear la tabla entre múltiplos y se podrán obtener individuales. actividades dadas. para la realización de submúltiplos en el buenos resultados, conversiones entre unidades en sistema métrico siendo muy Talleres, Sustentaciones en el el sistema métrico decimal. decimal y así ordenados en sus sustentaciones en el tablero encontrar solución a trabajos y demás tablero. problemas actividades. Realización del metro Exposiciones en planteados. en cartulina. carteleras sobre las conversiones en el Exposiciones de la sistema métrico tabla de conversiones decimal. del múltiplo y submúltiplo del metro

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Describe los conceptos básicos de la geometría. LOGRO: 1. Reconoce los conceptos básicos de la geometría y los aplica en situaciones reales. NUCLEO TEMATICO: Sistemas geométricos. GRADO: Sexto 6-4 PERIODO: 1 TEMA: Elementos básicos de la geometría IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Marzo 02 - 20 INDICADORES DE LOGRO: 1.2Aplica los elementos básicos de la geometría en su entorno diario. 1.2 Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas. 1.3 Identifica semi rectas y semi planos. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben trazar planos, rectas, planos cartesianos y realizar traslaciones correctamente. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar semejanzas con las figuras geométricas y podrá comprender mejor el área, distinguir entre rectas, semi-rectas paralelas y perpendiculares, traslaciones en el plano cartesiano. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener bueno resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben conocer muy bien los conceptos básicos de la geometría y aplicarlos a su entorno diario, esas semejanzas ayudaran a que se comprenda que todo lo que nos rodea es geométrico y de ahí la importancia del área, aprender a establecer relaciones de rectas paralelas y perpendiculares, como también realizar traslaciones en el plano cartesiano.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Talleres, sustentaciones en el Sustentaciones en el tablero. tablero Trabajos en las hojas de examen sobre las Trabajo en las hojas de traslaciones en el examen sobre las plano cartesiano traslaciones en el plano cartesiano.

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AREA: CÁLCULO 11-1 11-2 ESTANDAR: Establece relaciones entre las desigualdades con y sin valor absoluto atendiendo a sus propiedades. LOGRO: 2 Determina las propiedades de las desigualdades con y sin valor absoluto NUCLEO TEMATICO: DESIGUALDADES CON Y SIN VALOR ABSOLUTO GRADO: ONCE PERIODO: 2 TEMA: Funciones: Función valor absoluto IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Abril 13 – Mayo 01 INDICADORES DE LOGRO:

2.1 Compara entre ecuaciones y desigualdades. 2.2 Resuelve desigualdades de primer grado, encontrando el conjunto solución en la recta numérica.
MARCO DE REFERENCIA: Números enteros, racionales, ecuaciones, intervalos, conjunto solución. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área

SABER
Los estudiantes deben saber distinguir entre una ecuación y una desigualdad, hallando el conjunto solución por medio de un intervalo abierto o cerrado según corresponda, tener en cuenta los signos, las variables, entre otros aspectos.

SABER – HACER
Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de solucionar ecuaciones y desigualdades empleando los intervalos y realizando la prueba correspondiente.

SER
La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados.

ESTRATEGIAS
Explicación general en el tablero sobre las claves de los temas a tratar. Trabajos individuales. grupales,

EVALUACIONES
Conceptualización, comprensión y síntesis sobre el tema visto. Puntualidad responsabilidad en actividades dadas. Sustentaciones tablero en y las

Talleres, sustentaciones en el tablero.

el

Concurso por filas sobre los intervalos, y las desigualdades. Evaluaciones al azar según el papel que saquen.

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AREA: TRIGONOMETRIA ESTANDAR: Conoce y aplica los teoremas el seno y el coseno LOGRO: 2. Soluciona problemas de triángulos rectángulos y no rectángulos utilizando las funciones trigonométricas NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TRIGONOMETRICASY ANGULOS GRADO: DECIMO 10-1 10-2 PERIODO: 2 TEMA: Teorema del Seno y del Coseno IHS: TIEMPO PROBABLE: Abril 13- Mayo 01 INDICADORES DE LOGRO: 2.1 Grafica las funciones trigonométricas. 2.1Aplica el teorema de Pitágoras para hallar el valor de un lado del triángulo MARCO DE REFERENCIA: Funciones trigonométricas, graficas, teoremas trigonométricos COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Explicación general en Los estudiantes deben saber Con todos estos puntualidad, serán el tablero sobre las Conceptualización, halar las graficas de las temas estudiados el primordiales para el claves de los temas a comprensión y síntesis funciones trigonométricas seno, estudiante estará en desarrollo del tema, tratar. sobre el tema visto. coseno, tangente y sus inversas. la capacidad de si hay compromiso Trabajos grupales, Para cualquier triangulo resolver problemas personal también se individuales. Puntualidad y rectángulo y ángulo dado con funciones tendrá con el área y Talleres, responsabilidad en las hallaran las funciones trigonométricas para se podrán obtener sustentaciones en el actividades dadas. trigonométricas a manera de resolver triángulos y buenos resultados. tablero. repaso. graficar dichas Manejo de la Sustentaciones en el Se deben resolver problemas funciones. calculadora tablero aplicando las funciones Exposición de las trigonométricas, graficas de las Exposiciones. funciones. Empleo del video Empleo del Internet. Bean, internet.

4H

INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE PLAN ESTRATEGICO DE AULA 2009
AREA: MATEMATICAS ESTANDAR: Identifica los racionales en diferentes contextos, reconoce propiedades fundamentales de la teoría de números y resuelve

situaciones en las que ellas están presentes.
LOGRO: 2 Resuelve las operaciones con racionales y establece conexiones entre ellas aplicándolas a la solución de situaciones NUCLEO TEMATICO: números racionales GRADO: SEPTIMO 7-2 7-3 PERIODO: 2 TEMA: Números Racionales IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Abril 13- Mayo 01 INDICADORES DE LOGRO: 2.1Reconoce el conjunto de los números racionales, los ubica en la recta numérica y establece la relación de orden. 2.2 Halla la suma y la diferencia entre dos ó más números racionales. MARCO DE REFERENCIA: números enteros, racionales, representación en la grafica y recta numérica COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER
Los estudiantes deben saber la ubicación de los números racionales en la recta numérica y gráficamente, las propiedades de dichos números en la suma, resta empleando la ley de los signos.

SABER – HACER
Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar ejercicios empleando todas las operaciones básicas con los números racionales.

SER
La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados.

ESTRATEGIAS
Explicación general en el tablero sobre las claves de los temas a tratar. Trabajos individuales. grupales,

EVALUACIONES
Conceptualización, comprensión y síntesis sobre el tema visto. Puntualidad responsabilidad en actividades dadas. Sustentaciones tablero en y las

Talleres, sustentaciones en el tablero. Concurso por filas Trabajo didáctico con las manzanas.

el

Trabajos didácticos

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Efectúa transformaciones en el sistema métrico decimal LOGRO: 1. EFECTUA TRANSFORMACIONES EN EL SISTEMA METRICO DECIMAL DE ORDEN MAYOR A MENOR Y

VICEVERSA
NUCLEO TEMATICO: SISTEMA METRICO DECIMAL GRADO: SEPTIMO 7-1 Y 7-3 PERIODO: 1 TEMA: S.M.D IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Marzo 24 - Abril 03 INDICADORES DE LOGRO: 1.3 Emplea la regla de tres simple en las conversiones. 1.4 Emplea la tabla de múltiplos y submúltiplos para la realización de las conversiones. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben saber distinguir un múltiplo de un submúltiplo del metro. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER
Los estudiantes deben saber la ubicación de los múltiplos y submúltiplos del metro, hallar la conversión de unidades en el orden superior a inferior y viceversa, saber emplear la tabla para la realización de conversiones entre unidades en el sistema métrico decimal.

SABER – HACER
Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar transformaciones entre múltiplos y submúltiplos en el sistema métrico decimal y así encontrar solución a problemas planteados.

SER
La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados, siendo muy ordenados en sus trabajos y demás actividades.

ESTRATEGIAS
Explicación general en el tablero sobre las claves de los temas a tratar. Trabajos individuales. grupales,

EVALUACIONES
Conceptualización, comprensión y síntesis sobre el tema visto. Puntualidad responsabilidad en actividades dadas. Sustentaciones tablero en y las

Talleres, sustentaciones en el tablero. Realización del metro en cartulina. Exposiciones de la tabla de conversiones del múltiplo y submúltiplo del metro

el

Exposiciones en carteleras sobre las conversiones en el sistema métrico decimal.

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Describe los conceptos básicos de la geometría. LOGRO: 1. Reconoce los conceptos básicos de la geometría y los aplica en situaciones reales. NUCLEO TEMATICO: Sistemas geométricos. GRADO: Sexto 6-4 PERIODO: 1 TEMA: Elementos básicos de la geometría IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Marzo 24 – Abril 03 INDICADORES DE LOGRO: 1.2Aplica los elementos básicos de la geometría en su entorno diario. 1.4 Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas. 1.5 Identifica semi rectas y semi planos. MARCO DE REFERENCIA: Los estudiantes deben trazar planos, rectas, planos cartesianos y realizar traslaciones correctamente. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar semejanzas con las figuras geométricas y podrá comprender mejor el área, distinguir entre rectas, semi-rectas paralelas y perpendiculares, traslaciones en el plano cartesiano. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener bueno resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben conocer muy bien los conceptos básicos de la geometría y aplicarlos a su entorno diario, esas semejanzas ayudaran a que se comprenda que todo lo que nos rodea es geométrico y de ahí la importancia del área, aprender a establecer relaciones de rectas paralelas y perpendiculares, como también realizar traslaciones en el plano cartesiano.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Talleres, sustentaciones en el Sustentaciones en el tablero. tablero Trabajos en las hojas de examen sobre las Trabajo en las hojas de traslaciones en el examen sobre las plano cartesiano traslaciones en el plano cartesiano.

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AREA: CÁLCULO 11-1 11-2 ESTANDAR: Establece relaciones entre las desigualdades con y sin valor absoluto atendiendo a sus propiedades. LOGRO: 2 Determina las propiedades de las desigualdades con y sin valor absoluto NUCLEO TEMATICO: DESIGUALDADES CON Y SIN VALOR ABSOLUTO GRADO: ONCE PERIODO: 2 TEMA: Funciones: Función valor absoluto IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Mayo 05 – Mayo 22 INDICADORES DE LOGRO:

2.3 Resuelve desigualdades factorizables.
MARCO DE REFERENCIA: Números enteros, racionales, ecuaciones, intervalos, conjunto solución, desigualdad simple. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área

SABER
Los estudiantes deben saber resolver una desigualdad, empleando los casos de factorizacion, teniendo en cuanta que ya se realizan dos soluciones y al final el conjunto solución es la unión de dichas soluciones parciales, al realizar la prueba respectiva se requieren elementos de ambos conjuntos solución..

SABER – HACER
Con estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de solucionar desigualdades empleando los casos de factorizacion y la prueba correspondiente.

SER
La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados.

ESTRATEGIAS
Explicación general en el tablero sobre las claves de los temas a tratar. Trabajos individuales. grupales,

EVALUACIONES
Conceptualización, comprensión y síntesis sobre el tema visto. Puntualidad responsabilidad en actividades dadas. Sustentaciones tablero. en y las

Talleres, sustentaciones en el tablero.

el

Concurso por filas sobre las desigualdades factorizables. Evaluaciones al azar según el papel que saquen.

Solución de desigualdades factorizables paso a paso.

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AREA: TRIGONOMETRIA ESTANDAR: Conoce y aplica los teoremas el seno y el coseno LOGRO: 2. Soluciona problemas de triángulos rectángulos y no rectángulos utilizando las funciones trigonométricas NUCLEO TEMATICO: FUNCIONES TRIGONOMETRICASY ANGULOS GRADO: DECIMO 10-1 10-2 PERIODO: 2 TEMA: Teorema del Seno y del Coseno IHS: TIEMPO PROBABLE: Mayo 05 - Mayo 22 INDICADORES DE LOGRO: 2.1 Grafica las funciones trigonométricas. 2.1Aplica el teorema de Pitágoras para hallar el valor de un lado del triángulo MARCO DE REFERENCIA: Funciones trigonométricas, graficas, teoremas trigonométricos COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Explicación general en Los estudiantes deben saber Con todos estos puntualidad, serán el tablero sobre las Conceptualización, halar las graficas de las temas estudiados el primordiales para el claves de los temas a comprensión y síntesis funciones trigonométricas seno, estudiante estará en desarrollo del tema, tratar. sobre el tema visto. coseno, tangente y sus inversas. la capacidad de si hay compromiso Trabajos grupales, Para cualquier triangulo resolver problemas personal también se individuales. Puntualidad y rectángulo y ángulo dado con funciones tendrá con el área y Talleres, responsabilidad en las hallaran las funciones trigonométricas para se podrán obtener sustentaciones en el actividades dadas. trigonométricas a manera de resolver triángulos y buenos resultados. tablero. repaso. graficar dichas Manejo de la Sustentaciones en el Se deben resolver problemas funciones. calculadora tablero aplicando las funciones Exposición de las Exposiciones. trigonométricas, graficas de las funciones por medio Grafica de las funciones de diapositivas. trigonometricas.

4H

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AREA: MATEMATICAS ESTANDAR: Identifica los racionales en diferentes contextos, reconoce propiedades fundamentales de la teoría de números y resuelve

situaciones en las que ellas están presentes.
LOGRO: 2 Resuelve las operaciones con racionales y establece conexiones entre ellas aplicándolas a la solución de situaciones NUCLEO TEMATICO: números racionales GRADO: SEPTIMO 7-3 PERIODO: 2 TEMA: Números Racionales IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Mayo 05 - Mayo 22 INDICADORES DE LOGRO: 2.3 Halla el producto y el cociente entre dos ó más racionales. MARCO DE REFERENCIA: números enteros, racionales, representación en la grafica y recta numérica COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER
Los estudiantes deben saber estar en la capacidad de resolver operaciones combinadas de suma, resta, multiplicación y división de números racionales, al igual que problemas de aplicación entre esas operaciones tan indispensables en la matemática y en la vida cotidiana.

SABER – HACER
Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar ejercicios empleando todas las operaciones básicas con los números racionales.

SER
La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados.

ESTRATEGIAS
Explicación general en el tablero sobre las claves de los temas a tratar. Trabajos individuales. grupales,

EVALUACIONES
Conceptualización, comprensión y síntesis sobre el tema visto. Puntualidad responsabilidad en actividades dadas. Sustentaciones tablero en y las

Talleres, sustentaciones en el tablero. Concurso por filas

el

Trabajos didácticos Empleo correcto de las operaciones básicas entre los racionales en la solución de problemas planteados.

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Calcula áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras LOGRO: 2. Deduce y aplica las formulas de área y volumen de algunas figuras geométricas. GRADO: SEPTIMO 7-2 Y 7-3 PERIODO: 2 TEMA: AREAS DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS TIEMPO PROBABLE: Mayo 05 – Mayo 22 INDICADORES DE LOGRO: 2.1 Realiza conversión entre unidades de área. 2.2 Halla el área de las figuras geométricas. IHS: 1H

MARCO DE REFERENCIA: COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER
Los estudiantes deben saber realizar las conversiones de unidades lineales a cuadráticas para las áreas de las figuras geométricas, se trabajaran las áreas de las figuras y ellos deben saber distinguir entre cada una de las ecuaciones correspondientes.

SABER – HACER
Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de realizar transformaciones de unidades de superficie y las ecuaciones para cada una de las figuras geométricas que se trabajaran.

SER
La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados, siendo muy ordenados en sus trabajos y demás actividades.

ESTRATEGIAS
Explicación general en el tablero sobre las claves de los temas a tratar. Trabajos individuales. grupales,

EVALUACIONES
Conceptualización, comprensión y síntesis sobre el tema visto. Puntualidad responsabilidad en actividades dadas. Sustentaciones tablero en y las

Talleres, sustentaciones en el tablero. Elaboración de las figuras geométricas para hallarles el área respectiva

el

Exposiciones sobre el área de las figuras geométricas que ellos mismos elaboraran.

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AREA: CÁLCULO 11-1 LOGRO: PRE-ICFES 11-2

NUCLEO TEMÁTICO: LÍMITES Y CONTINUIDAD, PRE-ICFES
GRADO: ONCE PERIODO: 3 TEMA: PRE-ICFES IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: TODO EL TERCER PERIODO PRE-ICFES MARCO DE REFERENCIA: Números enteros, racionales, ecuaciones, intervalos, conjunto solución, desigualdad simple, todos los temas de matemáticas para el repaso con el pre-icfes. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área

SABER
Los estudiantes deben saber resolver todos las preguntas del pre-icfes de una manera clara, empleando todos los temas que ha venido aprendiendo a lo largo de su estudio en primaria y bachillerato, por otro lado se tratara el tema de limites que es propio del calculo y que es muy posible que les pregunten sobre esa temática también.

SABER – HACER
Con estos temas estudiados anteriormente el estudiante estará en la capacidad de solucionar los cuestionamientos del pre-icfes de una manera clara y precisa.

SER
La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del pre-icfes, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados en el ICFES.

ESTRATEGIAS
Entrega de los cuestionarios de matemáticas para que se resuelvan en el aula de clase de forma individual. Intercambio de las pruebas resueltas con el compañero para empezar la verificación de las mismas en el tablero pregunta por pregunta con el respectivo repaso de los temas que allí se proponen.

EVALUACIONES
Comprensión sobre los temas de repaso que se planteen. Puntualidad responsabilidad en actividades dadas. Sustentaciones tablero. . en y las

el

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AREA: TRIGONOMETRIA ESTANDAR: Identifica las identidades y ecuaciones trigonométricas LOGRO: 3 Demuestra una identidad trigonométrica aplicando las identidades fundamentales NUCLEO TEMATICO: IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMETRICAS GRADO: DECIMO 10-1 10-2 PERIODO: 3 TEMA: IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS IHS: TIEMPO PROBABLE: Julio 6 – Julio 31 INDICADORES DE LOGRO: 3.2 Expresa una identidad en términos de seno y coseno 3.3 Simplifica expresiones trigonométricas semejantes MARCO DE REFERENCIA: Funciones trigonométricas, identidades, despeje de ecuaciones, igualdades. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Explicación general en Conceptualización, Los estudiantes deben saber Con todos estos puntualidad, serán el tablero sobre las comprensión y síntesis igualar dos identidades temas estudiados el primordiales para el claves de los temas a sobre el tema visto. trigonométricas, teniendo en estudiante estará en desarrollo del tema, tratar. cuenta, las identidades la capacidad de el compromiso Trabajos grupales, Puntualidad y fundamentales en trigonometría, igualar las personal también se individuales. responsabilidad en las Se deben resolver problemas identidades tendrá en cuenta sustentaciones en el actividades dadas. aplicándolas, realizar despejes trigonométricas en para el área y para tablero. de ecuaciones y tener un dominio cualquier ejercicio obtener buenos Manejo de la Sustentaciones en el de apto para ese nivel de que se les plantee. resultados. calculadora tablero competencia. funciones. Exposición de las Exposiciones. identidades trigonométricas y se Dominio de las filmaran como medio identidades de motivación. trigonométricas. 4H

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AREA: MATEMATICAS ESTANDAR: Reconoce y aplica la regla de tres simple y compuesta para resolver problemas cotidianos. LOGRO: 4. Formula y resuelve problemas que requieren de la proporcionalidad, los porcentajes y la regla de tres NUCLEO TEMATICO: REGLA DE TRES SIMPLE GRADO: SEPTIMO 7-3 TEMA: Proporcionalidad, porcentajes TIEMPO PROBABLE: Julio 6 – Julio 31 INDICADORES DE LOGRO: PERIODO: 3 IHS:

4H

4.2 Deduce y aplica las propiedades de las proporcionales en la solución de situaciones 4.3Reconoce magnitudes directa e inversamente proporcionales y determina su constante de proporcionalidad. MARCO DE REFERENCIA: números enteros, racionales, despeje de ecuaciones sencillas. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de resolver una razón y una proporción teniendo en cuenta las propiedades establecidas. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben saber estar en la capacidad de identificar una razón y una proporción, saber como se encuentra un término faltante para formar una proporcionalidad teniendo en cuenta las propiedades respectivas, resolver problemas en donde intervenga la proporcionalidad y saber hallar la constante de proporcionalidad que las relaciona.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Exposiciones en el Sustentaciones en tablero filmadas como tablero medio de motivación. Dominio de Concurso por filas proporcionalidad. el

la

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Efectúa transformaciones en diferentes magnitudes LOGRO: 3. CONOCE Y UTILIZA LAS MEDIDAS DE MASA, PESO Y TIEMPO GRADO: SEPTIMO 7-2 Y 7-3 TEMA: TRASFORMACION DE UNIDADES TIEMPO PROBABLE: Julio 6 – Agosto 6 PERIODO: 3 IHS: 1H

NUCLEO TEMÁTICO: MASA, PESO Y TIEMPO
INDICADORES DE LOGRO: 3.1 Identifica las magnitudes de masa, peso y tiempo. 3.2 Realiza conversiones entre las magnitudes de masa, peso y tiempo MARCO DE REFERENCIA: Regla de tres, despejes simples de ecuaciones. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Con todos estos puntualidad, serán Explicación general en Conceptualización, Los estudiantes deben saber temas estudiados el primordiales para el el tablero sobre las comprensión y síntesis realizar las conversiones de estudiante estará en desarrollo del tema, claves de los temas a sobre el tema visto. unidades entre peso, masa y la capacidad de si hay compromiso tratar. tiempo, empleando la regla de realizar personal también se Puntualidad y tres simple y siendo lógicos a la transformaciones de tendrá con el área y Trabajos grupales, responsabilidad en las hora e dar una conclusión. unidades según sea se podrán obtener individuales. actividades dadas. el caso. buenos resultados, siendo muy Talleres, Sustentaciones en el ordenados en sus sustentaciones en el tablero. trabajos y demás tablero. actividades. Dominio del tema Exposiciones filmadas conversión de como medio de unidades. motivación.

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AREA: GEOMETRIA ESTANDAR: Efectúa transformaciones en diferentes magnitudes LOGRO: 3. CONOCE Y UTILIZA LAS MEDIDAS DE MASA, PESO Y TIEMPO GRADO: SEPTIMO 7-2 Y 7-3 TEMA: TRASFORMACION DE UNIDADES TIEMPO PROBABLE: Agosto 10 Septiembre 10 PERIODO: 3 IHS: 1H

NUCLEO TEMÁTICO: MASA, PESO Y TIEMPO
INDICADORES DE LOGRO: 3.1 Identifica las magnitudes de masa, peso y tiempo. 3.2 Realiza conversiones entre las magnitudes de masa, peso y tiempo MARCO DE REFERENCIA: Regla de tres, despejes simples de ecuaciones. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Con todos estos puntualidad, serán Explicación general en Conceptualización, Los estudiantes deben saber temas estudiados el primordiales para el el tablero sobre las comprensión y síntesis realizar las conversiones de estudiante estará en desarrollo del tema, claves de los temas a sobre el tema visto. unidades entre peso, masa y la capacidad de si hay compromiso tratar. tiempo, empleando la regla de realizar personal también se Puntualidad y tres simple y siendo lógicos a la transformaciones de tendrá con el área y Trabajos grupales, responsabilidad en las hora e dar una conclusión. unidades según sea se podrán obtener individuales. actividades dadas. el caso. buenos resultados, siendo muy Talleres, Sustentaciones en el ordenados en sus sustentaciones en el tablero. trabajos y demás tablero. actividades. Dominio del tema Exposiciones filmadas conversión de como medio de unidades. motivación.

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AREA: MATEMATICAS ESTANDAR: Reconoce y aplica la regla de tres simple y compuesta para resolver problemas cotidianos. LOGRO: 4. Formula y resuelve problemas que requieren de la proporcionalidad, los porcentajes y la regla de tres NUCLEO TEMATICO: REGLA DE TRES SIMPLE GRADO: SEPTIMO 7-3 PERIODO: 3 TEMA: Proporcionalidad, porcentajes, regla de tres simple IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Agosto 3 al 6 Agosto repaso de 2 periodo y planeación de Agosto 10- Agosto 28 INDICADORES DE LOGRO: 4.3Reconoce magnitudes directa e inversamente proporcionales y determina su constante de proporcionalidad. 4.4Utiliza la regla de tres simple y compuesta para resolver problemas de proporcionalidad. MARCO DE REFERENCIA: números enteros, racionales, regla de tres simple. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER Con todos estos temas estudiados el estudiante estará en la capacidad de resolver una razón y una proporción teniendo en cuenta las propiedades establecidas, resolver problemas empleando la regla de tres simple. SER La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del tema, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados. ESTRATEGIAS EVALUACIONES

Los estudiantes deben saber estar en la capacidad de identificar una razón y una proporción, saber como se encuentra un término faltante para formar una proporcionalidad teniendo en cuenta las propiedades respectivas, resolver problemas en donde intervenga la proporcionalidad y saber hallar la constante de proporcionalidad que las relaciona, además emplear la regla de tres simple.

Explicación general en Conceptualización, el tablero sobre las comprensión y síntesis claves de los temas a sobre el tema visto. tratar. Puntualidad y Trabajos grupales, responsabilidad en las individuales. actividades dadas. Exposiciones en el Sustentaciones en el tablero filmadas como tablero medio de motivación. Dominio de la Concurso por filas proporcionalidad y regla de tres simple.

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AREA: TRIGONOMETRIA ESTANDAR: Identifica las identidades y ecuaciones trigonométricas LOGRO: 3 Demuestra una identidad trigonométrica aplicando las identidades fundamentales NUCLEO TEMATICO: IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMETRICAS GRADO: DECIMO 10-1 10-2 PERIODO: 3 TEMA: IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS Y ECUACIONES IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: Agosto 3 al 6 Agosto repaso de 2 periodo y planeación de Agosto 10- Agosto 28 INDICADORES DE LOGRO: 3.3Simplifica expresiones trigonométricas semejantes 3.4Demuestra que una igualdad es una identidad trigonométrica 3.5Resuelve ecuaciones trigonométricas MARCO DE REFERENCIA: Funciones trigonométricas, identidades, despeje de ecuaciones, igualdades. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área SABER SABER – HACER SER ESTRATEGIAS EVALUACIONES La responsabilidad, Explicación general en Conceptualización, Los estudiantes deben saber Con todos estos puntualidad, serán el tablero sobre las comprensión y síntesis igualar dos identidades temas estudiados el primordiales para el claves de los temas a sobre el tema visto. trigonométricas, teniendo en estudiante estará en desarrollo del tema, tratar. cuenta, las identidades la capacidad de el compromiso Trabajos grupales, Puntualidad y fundamentales en trigonometría, igualar las personal también se individuales. responsabilidad en las Se deben resolver problemas identidades tendrá en cuenta sustentaciones en el actividades dadas. aplicándolas, realizar despejes trigonométricas en para el área y para tablero. de ecuaciones y tener un dominio cualquier ejercicio obtener buenos Manejo de la Sustentaciones en el de apto para ese nivel de que se les plantee y resultados. calculadora tablero competencia. despejar ecuaciones Exposición de las Exposiciones. trigonométricas para identidades cualquier angulo. trigonométricas y se Dominio de las filmaran como medio identidades y las de motivación. ecuaciones trigonométricas.

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AREA: CÁLCULO 11-1 LOGRO: PRE-ICFES 11-2

NUCLEO TEMÁTICO: LÍMITES Y CONTINUIDAD, PRE-ICFES
GRADO: ONCE PERIODO: 3 TEMA: PRE-ICFES IHS: 4H TIEMPO PROBABLE: TODO EL TERCER PERIODO PRE-ICFES MARCO DE REFERENCIA: Números enteros, racionales, ecuaciones, intervalos, conjunto solución, desigualdad simple, todos los temas de matemáticas para el repaso con el pre-icfes. COMPETENCIA LABORAL GENERAL: Trabajo en equipo, liderazgo, son fundamentales para el desempeño en el área

SABER
Los estudiantes deben saber resolver todos las preguntas del pre-icfes de una manera clara, empleando todos los temas que ha venido aprendiendo a lo largo de su estudio en primaria y bachillerato, por otro lado se tratara el tema de limites que es propio del calculo y que es muy posible que les pregunten sobre esa temática también.

SABER – HACER
Con estos temas estudiados anteriormente el estudiante estará en la capacidad de solucionar los cuestionamientos del pre-icfes de una manera clara y precisa.

SER
La responsabilidad, puntualidad, serán primordiales para el desarrollo del pre-icfes, si hay compromiso personal también se tendrá con el área y se podrán obtener buenos resultados en el ICFES.

ESTRATEGIAS
Entrega de los cuestionarios de matemáticas para que se resuelvan en el aula de clase de forma individual. Intercambio de las pruebas resueltas con el compañero para empezar la verificación de las mismas en el tablero pregunta por pregunta con el respectivo repaso de los temas que allí se proponen.

EVALUACIONES
Comprensión sobre los temas de repaso que se planteen. Puntualidad responsabilidad en actividades dadas. Sustentaciones tablero. . en y las

el


				
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