Ruang Lingkup by mgmpbio

VIEWS: 1,213 PAGES: 55

									                      RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                            Nama Sekolah          : SMA 1 Tunjungan
                            Mata Pelajaran        : Biologi
                            Kelas / Semester      : X / Ganjil
                            Pertemuan Ke          :I


1 .Standar Kompetensi: Memahami hakikat biologi sebagai ilmu
2 .Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ruang lingkup biologi
3 . Indikator          : A. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi
                         B .Menjelaskan cabang-cabang biologi
                        C .Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang
                            lain
                         D Menjelaskan metode ilmiah.
                        E .Menentukan3 variable-variabel penelitian
                        F .Merancang percobaan untuk meneliti pengaruh cahaya terhadap
                          pertumbuhan tanaman jagung.
4. Tujuan Pembelajaran
     A- Siswa dapat menjelaskan karakteristik ilmu biologi
     B Siswa dapat menjelaskan cabang-cabang biologi
     D. Siswa dapat menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain
     D - Siswa dapat menjelaskan metode ilmiah.
     E. Siswa dapat menentukan 3 variable-variabel penelitian.
     F. Siswa dapat merancang percobaan untuk meneliti pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan
       tanaman jagung.

5. Materi Ajar
            Biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup.
    Ciri – ciri makhluk hidup:
    1. respirasi
    2. iritabilitas
    3. bergerak
    4. ekskresi
    5. tumbuh dan berkembang
    6. reproduksi
    7. metabolisme

           Cabang – cabang ilmu biologi
   Biologi memiliki cabang – cabang ilmu yang semakin spesifik sesuai dengan obyek
   kajiannya yang semakin khusus, antara lain:
   1. sitologi      : ilmu yang mempelajari sel
   2. embriologi : ilmu yang mempelajari tentang embrio
   3. virologi      : ilmu yang mempelajari tentang virus
   4. bakteriologi : ilmu yang mempelajari tentang bakteri
   5. botani       : ilmu yang mempelajari tentang tumbuhan
   6. anatomi      : ilmu yang mempelajari tentang struktur tubuh organisme

            a. Keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain
    Biologi merupakan cabang dari IPA yang tidak bisa berdiri sendiri, tetapi berhubungan
    dengan ilmu yang lain, seperti fisika, kimia, geologi, astronomi , dan yang lain.
              Metode ilmiah
    Metode ilmiah adalah suatu cara yang digunakan untuk mendapatkan informasi ( fakta-
    fakta) tentang berbagai fenomena alam.
    Langkah – langkah metode ilmiah:
    1. merumuskan masalah
    2. mengumpulkan data
    3. merumuskan hipotesis
     4.    melakukan eksperimen
     5.    menganalisis data
     6.    menarik kesimpulan
     7.    mempublikasikan hasil

     *. Variabel penelitian
        Variabel penelitian adalah factor – factor yang berpengaruh pada hasil penelitian.
        Variabel dibedakan menjadi 3 yaitu :
         a. Variable bebas : variabel Yang sengaja diubah oleh peneliti.
         b.Variable terikat: variabel yang berubah sebagai akibat variabel bebas.
         c. Variable control: variabel yang berpengaruh terhadap hasil penelitian, tetapi dijaga
            agar pengaruhnya sama.

6. Alokasi Waktu         : 3 x 45 menit ( 1 pertemuan )

7. Metode Pembelajaran
    - Diskusi informasi
    - Ceramah
    - Penugas
 8. Kegiatan Pembelajaran

                                                                         Alokasi      Pendidikan
 No                            Uraian Kegiatan                           Waktu         Karakter

                                                                                    Empati
          KEGIATAN TATAP MUKA
                                                                                    Kedisiplinan
          Introduction
                                                                                    Nilai religius,
            - Guru mengadakan presensi
 A                                                                         10’      disiplin.
            - Tanya jawab tentang pengertian Biologi
                                                                                    Nilai rasa
            - Memberikan motivasi pada siswa tentang pentingnya
                                                                                    ingin tahu
            belajar biologi.

          2 . Kegiatan Inti
             Conection
              -Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang             10’       Kerjasama,ko
              apa yang didapatkan dari pelajaran biologi pada waktu                  munikasi lisan
              SMP.                                                         10’         dan,tulisan
              -Guru membantu siswa untuk membentuk                                    ,menghargai
              kelompok,masing – masing kelompok terdiri dari 6                       dengan santun
              orang                                                        25’          pendapat
              Aplication                                                               orang lain
              - 3 kelompokkberdiskusi tentang karekteristik ilmu                    Nilai kerja
               biologi dan cabang-cabang biologi, 3 kelompok                        keras,ulet,
               yang lainnya membahas tentang metode ilmiah dan             40’      tanggung
               varibel penelitian.                                                  jawab
                -Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
               diskusinya,dan kelompok yang lain
               menanggapinya(menambah/ bertanya, mengurangi)               30’
              Refleksi
              - Guru menjadi moderator diskusi                                      Menghargai
              -Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi                            prestasi,
              - Pembahasan klasikal materi yang dianggab sulit                      demokratis
             Ekstensi                                                                Kemandirian
            -Guru memberikan kuis kepada siswa, yang berupa                10’         Antisipasi
             pertanyaan lisan.                                                      Nilai kerja
                                                                                    keras, mandiri,
                                                                                    tanggung
                                                                                    jawab
 B        KEGIATAN NON TATAP MUKA
       Penugasan Berstruktur.
        - Menuliskan 5 cabang Biologi beserta terapannya
       -Penugasan Mandiri tidak berstruktur
         - Merancang percobaan tentang pengaruh cahaya
          terhadap        pertumbuhan tanaman jagung

9. Alat Dan Bahan , Sumber Ajar
   Alat      :-

   Bahan      :-

  Sumber ajar : 1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta:
                     Erlangga.
                2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
                   BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
                3.Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
                4.Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS X.
                   Pustaka Insan madani: Yogyakarta

10. Penilaian
    1. Jenis           : tes tertulis.
    2. bentuk           : soal uraian terlampir.
    3. Penilaian produk berupa tugas individu kegiatan mandiri tidak terstruktur



Mengetahui,                                                Tunjungan, Pebruari 2011
Kepala Sekolah                                             Guru Mapel




Drs. Djoko Santoso, M.Pd                                   Kari Rahayu, S.Pd
NIP. 19601022198403 1 003                                  NIP.19710113200604 2 013
A. SOAL PENILAIAN


 Jawablah soal – soal berikut ini dengan benar?

1. Sebutkan 3 macam variable dalam penelitian!
2. Jelaskan cabang-cabang biologi berikut ini
       a. higiena
       b. virologi
       c. anatomi
       d. botani
3. Sebutkan langkah - langkah metode ilmiah!



B. KUNCI JAWABAN

1. a. Variable bebas : variabel Yang sengaja diubah oleh peneliti.
   b.Variable terikat: variabel yang berubah sebagai akibat variabel bebas.
   c.Variable control: variabel yang berpengaruh terhadap hasil penelitian, tetapi dijaga agar
      pengaruhnya sama.

 2. a. mempelajari tentang kesehatan diri
    b. mempelajari tentang virus
    c. mempelajari tentang struktur tubuh makhluk hidup bagian dalam
    d. mempelajari tentang tumbuhan
3. a. merumuskan masalah
    b. mengumpulkan data
    c. menyusun hipotesis
    d. melakukan eksperimen
    e. analisis data
    f. menarik kesimpulan
    g. mempublikasikan hasil.



Skor          = setiap nomer 10
Skor maksimal = 30
Nilai         = skor maksimal x 10
                         3
                                     PENILAIAN PRODUK


Mata Pelajaran              : Biologi
Kelas / Semester            : X / Ganjil
Pertemuan Ke                :I
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat biologi sebagai ilmu
Kompetensi Dasar   : 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi
Indikator          : - Menjelaskan obyek kajian biologi
                    - Memberikan contoh pada masing-masing obyek kajian biologi
                    - Menjelaskan metode ilmiah.
                    - Menentukan3 variable-variabel penelitian
                    - Merancang percobaan untuk meneliti pengaruh cahaya terhadap
                       pertumbuhan tanaman jagung.


Aspek                  : - kinerja ilmiah
                         - pemahaman dan penerapan konsep

Kegiatan                : Merancang percobaan untuk meneliti pengaruh cahaya terhadap
                        pertumbuhan tanaman jagung.

   NO      Nama Siswa        Ketepatan waktu          hasil            skor
                             mengumpulkan
   1
   2
   3

Rubrik Penilaian:

1. Ketepatan waktu mengumpulkan:
   Skor 3: jika mengumpulkan tepat waktu
   Skor 2: Jika terlambat 2 hari
   Skor 1: jika terlambat lebih dari 2 hari

2. Hasil :
   Skor 3: jika hasil sesuai dengan teori
   Skor 2: jika hasil tidak sesuai dengan teori


 Nilai = Skor total yang diperoleh siswa X 100
                Skor maksimum
                           RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                                 Nama Sekolah           : SMA 1 Tunjungan
                                 Mata Pelajaran         : Biologi
                                 Kelas / Semester       : X / Ganjil
                                 Pertemuan Ke           :2


    1. Standar Kompetensi : Memahami hakikat biologi sebagai ilmu

    2. Kompetensi Dasar      : Mendiskripsikan obyek dan permasalahan biologi pada berbagai
                                tingkat organisasi kehidupan.
    3. Indikator             : A. Memberikan contoh obyek biologi pada berbagai tingkat
                              organisasi kehidupan.
                               B. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat
                                organisasi kehidupan

    4. Tujuan Pembelajaran
                             A. Siswa dapat memberikan contoh obyek biologi pada berbagai
                               tingkat organisasi kehidupan.
                             B. Siswa dapat memberikan contoh masalah biologi pada berbagai
                               tingkat organisasi kehidupan,dan cabang biologi yang ikut andil
                               menyelesaikannya.

    5. Materi Ajar

           a. Obyek kajian biologi
                Terdiri dari :
                     Molekul      : suatu kombinasi dari atom – atom
                     Sel           : unit kehidupan terkecil
                     Jaringan      : kumpulan dari sel yang bentuk dan fungsinya sama
                     Organ          : kumpulan dari jaringan yang membentuk unit fungsional
                     Sistim organ : kumpulan dari organ yang bekerja bersama- sama membentuk
                        fungsi
                     Individu        : satu makhluk hidup
                     Populasi       : kumpulan dari makhluk hidup yang sejenis
                     Komunitas : kumpulan dari berbagai populasi
                     Ekosistem : komunitas beserta lingkungan abiotiknya
                     Bioma         : kumpulan dari ekosistim yang memiliki iklim yang sama
                     Biosfer        : dunia beserta isinya.
            b. Permasalahan biologi
              Permasalahan biologi dapat terjadi pada tingkat molekul,sel,jaringan sampai ke tingkat
               bioma. Contoh permasalahan biologi pada tingkat organ seperti patah tulang, pada
               tingkat ekosistem hampir punahnya badak bercula satu , berubahnya sawah menjadi
               pemukiman.

     6. Alokasi Waktu      : 3 X 45 ment


     7. Metode Pembelajaran
        - Diskusi informasi
        - Ceramah
        - Tanya jawab
-       - pengamatan
-
     8. Kegiatan Pembelajaran
                                                                             Alokasi      Pendidikan
     No                           Uraian Kegiatan                            Waktu         Karakter

     A     KEGIATAN TATAP MUKA                                                 5’        Empati ,
          1. Pendahuluan                                                                 kdisiplinan
             -Guru mengadakan presensi
             - Melakukan tanya jawab obyek kajaian Biologi
             - Tanya jawab tentang komponen sel
           2 . Kegiatan Inti
             - Tanya jawab tentang : molekul ,sel, jaringan, organ, sistem     10’       Komunikasi
                organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem                           lisan dan
             - Diskusi informasi tentang contoh molekul, sel, jaringan,        20’          tulisan
                organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas,            25’       Mengargai
                ekosistem                                                                 pendapat
             - Secara individu siswa menyebutkan contoh yang                   5’         orang lain
                membentuk sistem pencernaan makanan
             - Diskusi informasi tentang interaksi antar populasi dalam        5’
                komunitas
             - Secara individu siswa memberi contoh rantai makanan,           5’
                jaring-makanan dalam ekosistem sawah
             - Guru dan siswa menyimpulkan tentang marei yang
                dianggab sulit
           3. Kegiatan Penutup
              - Guru memberikan umpan balik berupa kuis
              - Guru memberikan tugas berstruktur                                        Kemandirian
                                                                               15’
              - Gueu menyampaikan rencana pembelajaran untuk                              Antisipasi
                pertemuan berikutnya

          KEGIATAN NON TATAP MUKA
          Penugasan berstruktur
     B
          - Berikan contoh interaksi antar 2 populasi yang bersifat :
             . Kompetisi , Komensalisme, Parasitisme, Mutualisme

9. Alat Dan Bahan, Sumber Ajar
   Alat :
   Bahan:

   Sumber ajar:
     1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta: Erlangga.
     2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN BLORA.Solo:
       CV. Harapan Baru.
     3.Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
     4.Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS X. Pustaka
       Insan madani: Yogyakarta.

10. Penilaian

   1Jenis tagihan     : tes tertulis dan lisan
   2.bentuk           : soal uraian terlampir.
   3.Macam            : tugas individu

 Mengetahui,                                               Tunjungan,        Juli 2010
 Kepala Sekolah                                            Guru Mapel


 Drs. Djoko Santoso                                        Kari Rahayu, S.Pd
 NIP: 19601022198403 1 003                                 NIP.19710113200604 2 013
A. SOAL – SOAL PENILAIAN

   Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar!

   1. Sebutkan obyek kajian biologi dari yang terkecil sampai yang terbesar!
   2. Jelaskan istilah berikat ini
           a. organ
           b. ekosistem
           c. jaringan
           d. organ
   3. Sebutkan permasalahan biologi pada tingkat :
      a. organ
      b. ekosistem
      c. biosfer
      d. populasi

B. KUNCI JAWABAN
    1. molekul – sel – jaringan – organ – sistim organ – individu – populasi – komunitas –
        ekosistem – bioma – biosfer.
    2. a. kumpulan dari jaringan yang membentuk suatu fungsi
        b. komunitas bersama dengan lingkungan abiotiknya
        c. kumpulan dari sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama
        d. kumpulan dari populasi
   3. a. kanker
       b. adanya ketidakseimbangan ekosistem
       c. pemanasan global
       d. semakin berkurangnya populasi badak bercula Satu.



Skor         = tiap nomer 10
Skor maksimal = 100
Nilai         = skor maksimal X 10
                        3
              = 100
                           RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN
                             Nama Sekolah     : SMA 1 Tunjungan
                             Mata Pelajaran   : Biologi
                             Kelas / Semester : X / Ganjil
                             Pertemuan Ke     :3

1. Standar Kompetensi : Memahami hakikat biologi sebagai ilmu

2. Kompetensi Dasar       : Mendiskripsikan obyek dan permasalahan biologi pada berbagai
                             tingkat organisasi kehidupan.
3. Indikator             : A.memberikan contoh manfaat mempelajari biologi dalam berbagai
                             bidang
                           B.memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang
                             ikut andil menyelesaikannya.

4. Tujuan Pembelajaran
    A. Siswa dapat memberikan contoh manfaat mempelajari biologi
    B. Siswa dapat memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil
        menyelesaikannya.

5. Materi Ajar

     Manfaat mempelajari biologi:
          Mempelajari biologi bermanfaat dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan yang lain,
      diantaranya:
                   1. Bidang kedokteran : dapat menemukan penyebab, penyebaran,
                      pencegahan, dan pengobatan suatu penyakit.
                   2. Bidang pertanian : di temukannya bibit unggul.
                   3. Bidang industri : biologi berperan dalam bidang industri, untuk
                      meningkatkan sandang, pangan, papan. Contoh dihasilkannya berbagai
                      macam minuman fermentasi.
                   4. Bidang peternakan : ditemukannya inseminasi buatan.
                   5. Bidang farmasi : ditemukannya berbagai macam obat.

6. Alokasi Waktu : 3 X 45 (1 pertemuan )

7. Metode Pembelajaran

   - Diskusi informasi
   - Ceramah
   - Tanya jawab

8. Kegiatan Pembelajaran


                                                                  Alokasi   Pendidikan
     No                       Uraian Kegiatan                     Waktu     Karakter

     A.    KEGIATAN TATAP MUKA                                                Empati
           1. Pendahuluan                                            5       Kedisiplin
              - Guru mengadakan presensi                                        an
              - Guru pertanyaan tentang ruang lingkup biologi !
              - Guru memberikan motivasi pada siswa tentan
                ruang lingkup biologi
                     2. Kegiatan Inti
                                                                                   Kejasama,
                1.      Guru memandu siswa membentuk kelompok,               5     Komunikasi
                        setiap kelompok 5 orang.                                   lisan dan
                     2. Setiap kelompok berdiskusi tentang manfaat          20     tulisan,
                        mempelajari biologi dengan menggunakan                     menghargai
                        literature, majalah atau Koran dalam berbagai       35     dengan
                        bidang(satu kelompok satu bidang)                          santun
                     3. Masing-masing kelompok mempresentasikan             10     pendapat
                        hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi.              orang lain
    -
                     4. guru menyimpulkan hasil diskusi

                     3. Kegiatan Penutup                                    15’    Kemandirian
                        Guru memberikan kuis kepada siswa, berupa                  Antisipasi
                        pertanyaan lisan

            B         KEGIATAN NON TATAP MUKA

                      - Penugasan terstruktur:
                        kerjakan soal-soal LKS hal 17    sampai
                       selesai.
                      -Penugasan mandiri tidak terstruktur:
                       setiap siswa mengamati permasalahan biologi
                       yang terjadi disekitarnya. Lingkungannya,
                       kemudihan permasalahan tersebut dianalisis
                       penyebabnya,dan bagaimana penyelesaiannya
                       serta cabang ilmu yang teribat.



           9.Alat Dan Bahan, Sumber Ajar

             Alat dan Bahan
-             Majalah / Koran
             Sumber Ajar
             1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta: Erlangga.
              2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN BLORA.Solo:
                 CV. Harapan Baru.
              3.Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
             4.Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS X. Pustaka
               Insan madani: Yogyakarta.

           10. Penilaian

           1Jenis                 : tes tertulis dan lisan
           2.Bentuk               : soal uraian terlampir.
           3.Macam                : individu


        Mengetahui,                                                  Tunjungan,     Juli 2010
        Kepala Sekolah                                               Guru Mapel


        Drs. Djoko Santoso,M.Pd                                      Kari Rahayu,S.Pd
        NIP. 19601022198403 1 003                                    NIP.19710113200604 2 013
A. SOAL – SOAL PENILAIAN

   Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

   1. Sebutkan manfaat mempelajari biologi dalam bidang :
       a. pertanian
       b. kedokteran
       c. farmasi
       d. pertanian
   2. Sebutkan cabang biologi yang ikut andil dalam mengatasi masalah ini :
      a. pemanasan global.
      b. hama pertanian
      c. timbulnya bermacam penyakit pada manusia


B. KUNCI JAWABAN

   1. a. ditemuksnnys bibit unggul
      b. ditemukannya penyebab suatu penyakit, penularan penyakit dan pengobatannya.
      c. ditemukannya obat atau vaksin.
      d. adanya inseminasi buatan.
   2. a. ekologi
      b. entomologi
      c. patologi, kedokteran.




Skor         = masing – masing nomer 10
Skor maksimal= 30
Nilai        = skor maksimal X 10
                     2
             = 100
                          RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                              Nama Sekolah          : SMAN I Tunjungan
                              Mata Pelajaran        : Biologi
                              Kelas / Semester      : X / Ganjil
                              Pertemuan Ke          :4

1. Standar Kompetensi : Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

2. Kompetensi Dasar   : Mendiskripsikan ciri – ciri , replikasi, dan peranan virus dalam
                       kehidupan.
3. Indikator         : A. Mengidentifikasi ciri – ciri virus
                        B. Membedakan struktur virus dengan makhluk hidup yang lain.
                        C. Menggambar struktur tubuh virus
                        D. Membuat model virus 3 dimensi
                        E. Menjelaskan cara replikasi virus.
4. Tujuan Pembelajaran

    A. Siswa dapat mengidentifikasi ciri – ciri virus
    B. Siswa dapat membedakan struktur virus dengan makhluk hidup yang lain.
    C. Siswa dapat menggambar struktur tubuh virus
    D. Siswa dapat membuat model virus 3 dimensi
  . E. Siswa dapat menjelaskan cara replikasi virus.

5. Materi ajar
   a. Ciri – ciri virus.
         - aseluler
         - dapat dikristalkan
         - peralihan antara benda mati dan benda hidup
         - hanya terdiri dari DNA atau RNA saja
         - hanya dapat berkembang biak pada makhluk hidup.
   b. Strktur tubuh virus
                                             1. kepala
                                             2. DNA/RNA
                              3
                                             3. kapsid
                                2            4. leher
                                             5. ekor
                                4            6. dasar (reseptor site)
            5                         7      7. serabut ekor

                                   6


     c. Replikasi virus

        c.1 Daur litik
 -   Absorbsi : virus menempel pada dinding sel bakteri
 -   Injeksi : DNA virus masuk ke dalam dinding sel bakteri.
                        - Sintesis : DNA virus merusak DNA bakteri untuk membentuk bagian –
                           bagian bakteri ( kepala, leher, ekor).
 -   Perakitan: penggabungan bagian – bagian tubuh bakteri
 -   Lisis     : virus – virus baru yang terbentuk keluar dari sel bakteri.
       c.2 . Daur Lisogenik.
 -   Absorbsi         : virus menempel pada dinding sel bakteri.
 -   Injeksi         : DNA virus masuk ke dalam dinding sel bakteri.
 -   Penggabungan : DNA virus bergabung dengan DNA bakteri.
 -   Pembelahan : DNA bakteri membelah, sehingga DNA virus juga ikut membelah.
-Sintesis       : DNA virus menghancurkan DNA bakteri, untuk membentuk bagian – bagian
tubuh virus ( kepala, ekor, leher).
- Perakitan       : penggabungan bagian – bagian tubuh virus.
- Lisis           : virus baru yang terbentuk keluar dari tubuh bakteri.

6. Alokasi Waktu : 3 X 45 (1 pertemuan )

7. Metode Pembelajaran

- Diskusi informasi, Cooperative Learning model Three Stay Two Stray
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan

8. Kegiatan Pembelajaran

                                                                     Alokasi   Pendidikan
   No                       Uraian Kegiatan                          Waktu      Karakter

   A    KEGIATAN TATAP MUKA
        1. Pendahauluan
                                                                               Empati
           Guru mengadakan presensi
                                                                       15’     Kedisiplin
           Guru membeikan pertanyaan tentang pengertian virus.
                                                                               an
           Bagaimana ciri-cirinya?

        2) Kegiatan Inti
        a) Eksplorasi                                                   10’
           - Guru membentuk siswa dalam kelompok-kelompok ,
           setiap kelompok 5 orang                                             Kerjasama,
           -Setiap kelompok mendapat tugas mendiskusikan satu          10’     Komunika
           masalah, yaitu: 1. Ciri-ciri Virus dan bedanya dengan                    si
           makhluk hidup yang                                                  Lisan dan
                      lain                                                      Tulisan,
                   2. Struktur tubuh virus ( gambar bakteriofage )             Mengharga
                   3. Replikasi virus daur Litik                       25’      i dengan
                   4. Replikasi virus daur Lisogenik                             Santun,
         b) Elaborasi                                                           pendapat
          - Setelah diskusi setiap kelompok selesai, dua anggota               orang lain
           kelompok bertamu kelompok lainya.                           40’
          - Tiap anggota yang tinggal bertugas membagikan hasil
             diskusi dan memberi penjelasn kepada tamu mereka.
          -Tamu kembali ke kelompok masing-masing dan
             melaporkan hasilnya kepada anggota kelompoknya.
          -.Guru memberikan kuis yang harus dikerjakan secara
             mandiri oleh setiap siswa dengan mandiri.
         c) Konfirmasi
           - Guru menjadi modertor diskusi                             30’
           - Guru membahas secara klasikal untuk materi yang
             dianggab sulit, meminta tim ahli memberi penjelasan

        3) Kegiatan Penutup
           - Guru bersama siswa membuat kesimpulan                             Kemandiri
           - Guru memberikan umpan balik berupa kuis                   10’         an
           - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk                      Antisipasif
             pertemuan berikutnya
            B        KEGIATAN NON TATAP MUKA

-                     Penugasan Terstruktur :
-                      Kerjakan soal-soal Uraian dari Buku Erlangga X hal 35
                        point B!
                      Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
-                        Buatlah model virus bakteriofage 3 dimensi secara
                        berkelompok.
-                        Aspek yang dinilai : pemilihan bahan yang
                        digunakan, kemiripan
-                        produk dengan aslinya dan ketepatan waktu
                        mengumpulkan.

     9. Alat Dan Bahan, Sumber Ajar
        Alat        : Charta Virus
        Bahan       :-
        Sumber Ajar : 1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta:
                          Erlangga.
                      2. Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
                          BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
                      3. Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
                     4. Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS
                       X. Pustaka Insan madani: Yogyakarta.
    10. Penilaian

       1. Jenis            : tes tertulis dan lisan
       2. Bentuk           : soal uraian pada kuis dan ulangan harian
       3. Penilaian produk berupa tugas kelompok Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur


    A. SOAL – SOAL PENILAIAN

    Jawablah soal – soal berikut ini dengan benar!
       1. Sebutkan ciri – ciri virus 4 saja

       2. Gambarkan struktur tubuh virus lengkap dengan keterangannya!

       3. Jelaskan daur litik virus!

    B. KUNCI JAWABAN
       1. - aseluler
          - hanya dapathidup pada makhluk hidup
          - peralihan antara benda mati kebenda hidup.
          - hanya terdiri dari DNA / RNA saja

       2.                                                          1.   kepala
                                      3                            2.   DNA
                1                         2                        3.   kapsid
                                                                   4.   leher
                                          4                        5.   ekor
                      5                        7                   6.   dasar
                                                                   7.   serabut ekor



      3.            - absorbsi : virus menempel pada dinding sel bakteri
                    - injeksi : DNA virus masuk ke dalam dinding sel bakteri.
        - sintesis : DNA virus merusak DNA bakteri untuk membentuk bagian –bagian
                      bakteri ( kepala, leher, ekor).
        - perakitan: penggabungan bagian – bagian tubuh bakteri
        - lisis    : virus – virus baru yang terbentuk keluar dari sel bakteri.

Skor          = tiap nomer 10
Skor maksimal = 30
Nilai         = skor maksimal X 10
                        3
              = 100




Mengetahui,                                          Tunjungan, Juli 2010
Kepala Sekolah,                                      Guru Mata Pelajaran Biologi



Drs. Djoko Santoso,M.Pd                              Kari Rahayu,S.Pd
NIP. 19601022198404 1 003                            NIP.19710113200604 2 013
PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran      : Biologi

Kelas/ Semester     : X/1

Standar Kompetensi : 2.    Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

Kompetensi Dasar    : 2.1. Mendiskripsikan ciri – ciri , replikasi, dan peranan virus dalam
                           kehidupan.

Indikator           :     - Mengidentifikasi ciri – ciri virus

                          - Membedakan struktur virus dengan makhluk hidup yang lain.

                          - Menggambar struktur tubuh virus

                          - Membuat model virus 3 dimensi

                          - Menjelaskan cara replikasi virus.


Aspek               : - Kinerja Ilmiah
                      - Pemahaman dan penerapan konsep

Teknik Penilaian    : Produk

Kegiatan            : Membuat model virus bakteriofage 3 dimensi

    No. Nama Siswa         bahan yang       ketepatan            ketepatan    Total Skor
                           digunakan        merangkai            waktu
                                                                 mengumpulkan
                             3    2    1     3      2     1       3     2  1
    1.
    2.
    3.
    4.
    5.

 Rubrik Penilaian :
 1. Bahan yang digunakan :
      Skor 3 : jika menggunakan bahan bekas berkualitas, dan pekerjaan rapi
      Skor 2 : jika hanya ada 1 kriteria di atas
      Skor 1 : jika tidak ada kriteria yang sesuai

 2. Ketepatan merangkai :
       Skor 3 : jika sesuai dengan teori, tidak menimbulkan salah konsep
       Skor 2 : jika hanya ada 1 kriteria di atas
       Skor 1 : jika tidak ada kriteria yang sesuai

 3. Ketepatan waktu mengumpulkan :
       Skor 3 : jika mengumpulkan tepat waktu
       Skor 2 : jika mengumpulkan terlambat 1-2 hari yang ditentukan
       Skor 1 : jika mengumpulkan terlambat lebih dari 2 hari
       Nilai = Skor total yang diperolah siswa x 100      Skor maksimu
                        RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                             Nama Sekolah            : SMA I Tunjungan
                             Mata Pelajaran          : Biologi
                             Kelas / Semester        : X / Ganjil
                             Pertemuan Ke            :5


1. Standar Kompetensi: Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

2. Kompetensi Dasar :. Mendiskripsikan ciri – ciri, replikasi, dan peranan virus dalam
                          kehidupan.
3. Indikator          - Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan.
                      - Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan.
                      - Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus,
                      seperti influenza, AIDS, flu burung dan yang lainnya.

4. Tujuan Pembelajaran
   - Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan.
   - Menjelaskan peran virus yang menguntungkan dan merugikan.                          - -
   - Mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus, seperti influenza, AIDS, flu
     burung dan yang lainnya.

5. Materi Ajar
       Peranan Virus
     Virus dapat menguntungkan manusia, yaitu sebagai vector perantara rekayasa genetika,
       sebagai vaksin, dan yang lainnya.
     Virus juga dapat merugikan manusia, karena dapat menimbulkan berbagai macam
       penyakit, seperti: AIDS, flu burung, dan yang lainnya.
       Pengelompokan virus

    Virus pada tumbuhan     Virus pada hewan                     Virus pada manusia
       1. TMV ( Tobako         1. virus NCD (New                    1. virus AIDS
           Mozaik Virus)           Castle Desease)                  2. virus TRAKUM
       2. virus tungrou        2. virus rabies                          (belek)
       3. CVPD( Citrus         3. virus flu burung                  3. virus cacar
           Veim Phloem         4. virus kuku dan mulut              4. virus
           Degeneration)           pada kerbau, dan                     morbili(campak)
       4. PYPD (Potato             hewan ternak.                    5. virus hepatitis
           Yellow Draw                                              6. virus polio
           Virus)
       5. virus mozaik pada
           buncis,gandum
           dan tebu.

     Cara Penularan Virus
    lewat udara
    lewatkontak langsung
    lewat vector

     cara pencegahan virus
    pemberian vaksin
    menjaga kebersihan
    menghindari kontak langsung dengan penderita.

6. Alokasi Waktu    : 3 X 45 menit ( 1 pertemuan )

7.Metode Pembelajaran
    Diskusi informasi
    Ceramah
    Tanya jawab

8.Kegiatan Pembelajaran

                                                                     Alokasi Pendidikan
     No                        Uraian Kegiatan
                                                                     Waktu Karakter
     A     KEGIATAN TATAP MUKA
             1. Pendahuluan
                - Guru melakukan presensi
                                                                                Empati
                - Melakukuan Tanya tentang ciri virus                 15’
                                                                              Kedisiplinan
                -Guru memberikan motivasi pada siswa,agar siswa
                 tertarik untuk mempelajari peranan virus.

     B        2) Kegiatan Inti
                 a) Eksplorasi
                  - Guru membagi kelompok,masing-masing               10’     Kerjasama
                     kelompok       terdiri 5 orang siswa                     Komunikasi
                  - Guru menjelaskan secara singkat apa yang harus           Lisan&tulisan
                     dikerjakan oleh siswa.                                   Menghargai
                  b) Elaborasi                                                  Dengan
                  - 2 kelompok membahas tentang pengelompokan         20’       Santun
                     virus,3 kelompok membahas tentang peranan dan            Menghargai
                     2 kelompok membahas tentang cara penyebaran               Pendapat
                     virus, dengan menggunakan buku,majalah , dan             Orang lain
                     charta.                                           45’
                  - Masing-masing kelompok presentasidan kelompok
                     yang lain menanggapinya
                  c) Konfirmasi
                    - Guru menjadi moderator diskusi
                    - Guru membahas klasikal untuk materi yang
                     dianggap sulit
              3) Kegiatan Penutup
                - Guru menyimpulkan hasil diskusi.
                                                                              Kemandirian
                - Guru memberikan umpan balik berupa kuis
                                                                      15’
                - Guru memberikan tugas terstruktur
                                                                               Antisipasif
               - Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
               pertemuan berikutnya.
     B     KEGIATAN NON TATAP MUKA
           Penugasan terstruktur
           Tugas terstuktur:mengerjakan LKS hal 33-36.



9. Penilaian

   1 Jenis            : tes tertulis.
   2 Bentuk           : soal uraian terlampir.
   3.Macam            : individu


10.Alat Dan Bahan

   Alat         : charta macam – macam bentuk virus

   Bahan       : -
   Sumber Ajar : :1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta:
                     Erlangga.
                 2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
                    BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
                 3.Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
                 4.Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS
                  X. Pustaka Insan madani: Yogyakarta.



Mengetahui                                               Tunjungan,          Juli 2010

Kepala Sekolah                                           Guru Mapel



Drs. Djoko Santoso, M.Pd                                 Kari Rahayu,S.Pd

NIP. 19601022198404 1 003                                NIP.19710113200604 2 013
A. SOAL – SOAL PENILAIAN


   1. Sebutkan 2 virus yang menyerang tumbuha!
   2. Sebutkan 2 virus yang menyerang hewan!
   3. Sebutkan 2 peranan virus yang menguntungkan?
   4. apakah yang di serang virus HIV?
   5. Bagaimanakah cara penularan virus HIV?


B. JAWABAN SOAL


   1. - CVPD, menyerang pembululuh angkut tanaman jeruk
        - TMV, menyerang daun tembakau
   2. - influenza, menyerang saluran pernafasan
        - hepatitis, menyerang hati.
   3. - sebagai vaksin
        - sebagai perantara dalam rekayasa genetika.
   4. kekebalan tubuh manusia.
   5. - lewat transfusi darah
        - lewat hubungan seksual
        - lewat jarum suntik




Skor              = masing – masing nomer 2.
Skor maksimal = 10
Nilai             = skor maksimal X 10
                 = 100
                                RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                                      Nama Sekolah          : SMA I Tunjungan
                                      Mata Pelajaran        : Biologi
                                      Kelas / Semester      : X / Ganjil
                                      Pertemuan Ke          :6


    1. Standar Kompetensi : Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

    2. Kompetensi Dasar  : Mendiskripsikan ciri – ciri Archaeobakteria dan Eubakteria dan
                            peranannya dalam kehidupan.
    3. Indikator         : - Membedakan organisme prokariotik dan eukariotik.
                            - Menyebutkan 4 ciri Archaeobakteria dan 4 ciri Eubakteria.
                            - Memberikan contoh 3 macam Archaeobakteria.
                            - Menjelaskan struktur tubuh bakteri
                            - Menjelaskan bentuk-bentuk bakteri.
                            - Menjelaskan klasifikasi bakteri.
    4. Tujuan Pembelajaran
      -   Siswa dapat membedakan organisme prokariotik dan eukariotik.
      -   Siswa dapat menyebutkan 4 ciri Archaeobakteria dan 4 ciri Eubakteria.
      -   Siswa dapat memberikan contoh 3 macam Archaeobakteria.
      -   Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk bakteri.
      -   Siswa dapat menjelaskan klasifikasi bakteri.
      -   Siswa dapat menjelaskan struktur tubuh bakteri
    5. Materi Ajar
          Ciri – ciri Archaeobakteria dan Eubakteria.
          a. Ciri –ciri archaeobakteria.
             - organisme bersel tunggal, prokariotik, tidak berkklorofil, hidup bebas atau sebagai
               parasit.
-          Habitat di lingkungan yang ekstrim ( missal : mata air panas, kawah , gambut).
-          Dinding sel tidak mengandung peptidoglikan.
             - Contoh archaeobakteria : - bakteri metanogenik (bakteri yang berada pada sumber air
                                           panas, dan bakteri yang hidup pada lambung ruminansia
                                         - bakteri halofilik, bakteri yang hidup pada lingkungan yang
                                           kadar garamnya tinggi. Misal bakteri ungu.
                                         - bakteri sulfur (bakteri yang menggunakan hydrogen dan sulfur
                                          organik sebagai sumber energi.
                                        - bakteri thermoasidofilik.
          b. Ciri – ciri bakteri
             - organisme bersel satu.
             - tidak berklorofil, tetapi ada beberapa yang punya klorofil.
             - prokariotik (tidak punya membrane inti)
             - ukuran 1 – 5 mikron.
             - kosmopolit.
             - pada lingkungan yang tidak menguntungkan bakteri akan membentuk endospora.
           c. bentuk bakteri.
              - coccus ( bulat), monococcus, diplococcus, tetra coccus, stafilococcus, streptococcus,
               sarcina.
             - basil (batang) monobasil, diplobasil, streptobasil.
            - spiral.
            - vibrio (koma).
       d. alat gerak bakteri
            monotrik, lofotrik, amfitrik, dan peritrik.
       e. struktur sel bakteri
                                                           1. flagel.
                                              1            2. membrane sel
                                                           3. dinding sel
        4                                         2
                                                           4. sitoplasma
  8                                                   3    5. inti/ DNA
                                          5                6. mesosom
                                          6                7. tilakoid
                                                  7
                                                           8. pili


      a. cara hidup bakteri.
            - autotrof adalah bakteri yang bias menghasilkan makanan sediri,
              (fotoautrotof,kemoautotrof).
            - Heterotrof adalah bakteri yang tidak bias menghasilkan makanan sendiri, hidup
              tergantung pada organisme lain.
6. Alokasi Waktu          : 3 X 45 menit (1 pertemuan )
7. Metode Pembelajaran
      - Cooperative Learning model Bus Stop
      - Ceramah
      - Tanya Jawab.
8. Kegiatan Pembelajaran
                                                                            Alokasi Pendidikan
       No                            Uraian Kegiatan
                                                                            waktu   Karakter
       A       KEGIATAN TATAP MUKA
               1) Pendahuluan
                  -Guru mengadakan presensi
                                                                                       Empati
                  - Tanya jawab penyakit yang disebabkan oleh bakteri          5
                                                                                     Kedisiplinan
                  - Guru memberikan motivasi pada siswa agar siswa
                    termotivasi untuk belajar bakteri.

       B       2. Kegiatan Inti
                 a. Eksplorasi                                                 5
                   - Guru membentuk kelompok, masing –masing
                      kelompok 6 orang                                         10
                   - Guru menyampaikan materi apa yang harus dikerjakan
                      setiap kelompok.                                               Kerjasama,
                 b. Elaborasi                                                        komunikasi
                   - Setiap kelompok mendapat tugas mendiskusikan satu                lisan dan
                        masalah yang telah ditugaskan pada pertemuan                   tulisan,
                        sebelumnya, yaitu:                                           menghargai
                              a. perbedaan organisme prokariotik dan                   dengan
                        eukariotik.                                                     santun
                         b. 4 ciri Archaeobakteria dan 4 ciri                     pendapat
          Eubakteria.                                                   30        orang lain
                         c. klasifikasi Archaeobakteria.
                         d. struktur tubuh bakteri
                         e. bentuk-bentuk bakteri.
                         f. klasifikasi bakteri.                        25

              1. Hasil diskusi ditulis pada kertas manila.
              2. Setelah diskusi selesai masing-masing kelompok
                  mengoreksi hasil diskusi kelompok lain
                  (menambah/mengurangi), waktu mengoreksi untuk
                  satu kelompok 5 menit.
           c. Konfirmasi
              - Guru menjadi moderator diskusi
              - Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok
              - Pembahasan klasikal materi yang dianggab sulit

    B     3. Kegiatan Penutup
            - Guru memberikan kuis yang harus dikerjakan secara
                                                                        15     Kemandirian
             mandiri oleh setiap siswa dengan bertanya jawab.
                                                                               Antisipasi
          KEGIATAN NON TATAP MUKA                                       15
            - Penugasan Tersetruktur:
             a. jelaskan cara perkembangbiakan bakteri.
             b. jelaskan peranan dari bakteri.
            - Kegiatan mandiri tidak terstruktur:
              a.membuat kliping tentang berbagai macam penyakit
                yang disebabkan oleh bakteri.
              b. berbagai macam produk yang dahasilkan oleh
            bakteri.

9. Alat Dan Bahan

   Alat         : charta struktur bakteri

   Bahan       :     -
   Sumber Ajar : 1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X.
                   Jakarta: Erlangga.
                 2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
                   BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
                 3.Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
                 4.Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS
                   X. Pustaka Insan madani: Yogyakarta.

10. Penilaian

   1.Jenis              : tes tertulis dan lisan
   2.Bentuk             : soal uraian pada kuis dan ulangan harian..
   3.Penilaian kinerja ilmiah dari tugas mandiri tidak terstruktur.

   A.SOAL – SOAL PENILAIAN
          1. Sebutkan ciri – ciri bakteri !
          2. Jelaskan bentuk bakteri berdasarkan jumlah flagelnya!
          3. Gambarlah struktur tubuh bakteri lengkap dengan keterangannya!
           4. Jelaskan pengelompokkan bakteri berdasarkan bentuk dan koloninya!
   B. KUNCI JAWABAN
    1. - tidak punya membran inti
         - ukuran 1 – 5 mikron
         - pada lingkungan yang kurang baik membentuk endospora.
         - Pada umumnya tiodak berklorofil, hanya beberapa yang berklorofil.
         - bersifat kosmopolit.
   2. a. monotrik : jumlah flagel 1
        b. lofotrik    : jumlah flagel banyak di satu sisi.
        c. amphitrik : jumlah flagel 2 di dua sisi .
        d. peritrik    : jumlah flagel banyak di tepi
   3.
                                            1                    1.   flagel
                                                                 2.   membrane sel
            4                                   2                3.   dinding sel
                                                                 4.   sitoplasma
        8                                               3        5.   DNA
                                        5                        6.   mesosom
                                        6                        7.   tilakoid
                                                                 8.   pili
                                                    7

   4 - coccus(monococcus, diplococcus,streptococcus, stapilococcus, sarcina)
        - basil (monobasil, diplobasil,streptobasil)
        - coma.
        - spiral.


Skor                = masing – masing nomer 2.
Skor maksimal = 10
Nilai               = skor maksimal X 10
                    = 100




Mengetahui                                                    Tunjungan,         Juli 2010

Kepala Sekolah                                                Guru Mapel




Drs. Djoko Santoso, M.Pd                                      Kari Rahayu.S.Pd

NIP. 19601022198404 1 003                                     NIP.19710113200604 2 013
                                  PENILAIAN KINERJA ILMIAH


Mata Pelajaran     : Biologi
Kelas / Semester   : X / Ganjil
Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

Kompetensi Dasar       : 2.2. Mendiskripsikan ciri – ciri Archaeobakteria dan Eubakteria dan
                             peranannya dalam kehidupan.
Indikator              :     - Membedakan organisme prokariotik dan eukariotik.
                             - Menyebutkan 4 ciri Archaeobakteria dan 4 ciri Eubakteria.
                             - Memberikan contoh 3 macam Archaeobakteria.
                             - Menjelaskan struktur tubuh bakteri
                             - Menjelaskan bentuk-bentuk bakteri.
                             - Menjelaskan klasifikasi bakteri.
Aspek penilaian : - kerapian
                     - ketepatan waktu pengumpulan
                     - kualitas


Kegiatan            : membuat kliping
                                      Ketepatan Waktu
         NO      Nama Siswa                                kualitas       Total Skor
                                       Pengumpulan
         1
         2
         3


Rubrik penilaian:


   1. Ketepatan waktu pengumpulan:
        Skor 3 : jika mengumpulkan tepat waktu
        Skor 2 : jika mengumpulkan terlambat 2 hari
        Skor 1 : jika mengumpulkan terlambat lebih dari 3 hari


   2. Kerapian:
        Skor 3 : jika hasilnya rapi
        Skor 2 : jika hasilnya kurang rapi
        Skor 1 : jika hasilnya tidak rapi.
   3. Kualitas :
        Skor 3 : Jika artikel lebih dari 7 dan aktual
        Skor 2 : jika artikel 5-6 dan kurang actual
        Skor 1 : jika artikel kurang dari 5 dan kurang aktual
Nilai   = Skor total yang diperoleh siswa       X 100
                     Skor maksimum
                       RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                               Nama Sekolah         : SMA I Tunjungan
                               Mata Pelajaran       : Biologi
                               Kelas / Semester     : X / Ganjil
                               Pertemuan Ke         :7


1. Standar Kompetensi : Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

2. Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan ciri – ciri Archaeobakteria dan Eubakteria dan
                         peranannya dalam kehidupan.
3. Indikator        : - Menjelaskan cara reproduksi bakteri
                       - Menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan

4. Tujuan Pembelajaran
  - Siswa dapat menjelaskan cara reproduksi bakteri
  - Siswa dapat menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan.


5. Materi Ajar
   a.. Perkembangbiakan bakteri.
      Bakteri berkembangbiak dengan cara:
      1. membelah diri.
      2. transformasi : perpindahan materi genetic (DNA) dari bakteri satu ke bakteri lain tanpa
          melalui perantara.
      3. tranduksi : perpindahan materi genetic dari bakteri satu ke bekteri lain melalui
          perantara virus.
      4. konjugasi : perpindahan materi genetic dari bakteri satu ke bakteri lain melalui kontak
          langsung dengan menggunakan pilus.
   b. Peranan bakteri dalam kehidupan sangat luas, ada yang menguntungkan ada juga yang
     merugikan
   1. Peranan bakteri yang menguntungkan
     a. di bidang industri
        - Lactobacllus casei : dimanfaatkan dalam pembuatan yakult.
        - Acetobakter xylinum : dimanfaatkan dalam pembuatan nata decoco.
        - Methano bacterium : dimanfaatkan dalam pembuatan gas bio (CH4)
        - Streptococcus lactis : dimanfaatkan dalam pembuatan

     b. di bidang pertanian.
        - Pseudomonas sp      : berperan dalam pembusukan (amonifikasi)
        - Nitrosomonas, Nitrosococus, Nitrobakter : berperan dalam proses nitrifikasi yaitu
         oksidasi ammonia menjadi nitrit kemudian menjadi nitrat dalam tanah.
        - Rhizobium leguminosorum: mengikat nitrogen bebas di udara.

  2. Peranan bakteri yang merugikan.

     a. bakteri yang pathogen pada manusia.
        - Clostridium botulinum : penyebab penyakit botolisme.
        - Clostridium tetani : penyebab penyakit tetanus.
        - Vibrio coma : penyebab penyakit kolera
        - Diplococcus pneunema : penyebab penyakit radang paru – paru.
    b. bakteri yang pathogen pada hewan.
        - Actimomycetes bovis : penyebab peyakit bengkak pada rahang lembu.
        - Baccillus anthracis    : penyebab penyakit anthrac
    c. bakteri yang pathogen pada tumbuhan
        - Erwina amylofora : menyebabkan buah – buahan bonyok.
        - Xanthomones citri : menyerang tanaman jeruk.

6. Alokasi Waktu : 3 X 45 ( 1 pertemuan )

7. Metode Pembelajaran

   1.Diskusi informasi.
   2. Ceramah
   3. Tanya jawab.

8. Kegiatan Pembelajaran

                                                                  Alokasi Pendidikan
    No                      Uraian Kegiatan
                                                                  Waktu Karakter
    A    KEGIATAN TATAP MUKA
         1. Pendahuluan
            - Guru megadakan presensi
            - Tanya jawab tentang peranan bakteri bagi                      Empati
                                                                    10
            kehidupan manusia.                                             Kediplinan
            - Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
            mempelajari peranan bakteri

    B    2. Kegiatan Inti
           a. Elaborasi
             - Guru membentuk kelompok, yang setiap                 5      Kerjasama,
            kelompok 5siswa.                                        5      komunikasi
             - guru menjelaskan secara singkat apa yang harus               lisan dan,
             dikerjakan oleh siswa.                                 35       tulisan ,
           b. Elaborasi                                                    menghargai
             - Siswa berdiskusi tentang cara perkembangbakteri.               dengan
             - peranan bakteri baik yang menguntungkan atau         20        santun
               yang merugikan dengan menggunakan buku dan                   pendapat
               charta.                                                      orang lain
             - Masing –masing kelompok mempresentasikan
               hasil diskusinya
             - Masing- masing siswa
               menanggapinya(menambah/bertanya, mengurangi)
           c. Konfirmasi
              - Guru menjadi moderator diskusi
              - Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
              - Guru membahas secara klasikal materi yang
               dianggab sulit.
         3. Kegiatan Penutup
          Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hasil dari               Kemandirian
                                                                    15
         diskusi                                                           Antisipasi

    C    KEGIATAN NON TATAP MUKA                                    15
         Penugasan terstruktur:
         - Mengerjakan LKS hal 54-61
         Penugasan Mandiri Tidak Berstruktur:
         - Membuat kliping berbagai macam penyakit yang di
           sebabkan oleh bakteri
9. Alat Dan Bahan, Sumber Ajar
   Alat        :-
   Bahan       :-
   Sumber Ajar :1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta:
                     Erlangga.
                1. Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
                   BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
                2. Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
                3. Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS
                   X. Pustaka Insan madani: Yogyakarta.

10. Penilaian
     1. Jenis tagihan  : tes tertulis, tes lisan.
     2. bentuk         : soal uraian pada kuis dan ulangan harian..
     3. Macam penilaian : individu, klasikal




Mengetahui                                                Tunjungan,         Juli 2010

Kepala Sekolah                                            Guru Mapel




Drs. Djoko Santoso,M.Pd                                   Iswhandini, BA

NIP. 19601022198404 1 003                                 NIP.19510109197603 2 003
A. SOAL – SOAL PENILAIAN

   1. Sebutkan 4 macam bakteri yang menguntungkan pada dunia pertanian!
   2. Sebutkan 4 macam bakteri yang menguntungkan di bidang industri.
   3. Jelaskan 4 macam bakteri yang menyerang manusia!
   4. Sebutkan 2 macam bakteri yang menyerang tumbuhan!
   5. Jelaskan 3 cara reproduksi bakteri

B. KUNCI JAWABAN

   1. - Pseudomonas sp                  : berperan dalam pembusukan (amonifikasi)
        - Nitrosomonas, Nitrosococus, : mengubah ammonia menjadi nitrit.
        - Nitrobakter                   : mengubah nitrit menjadi nitrat.
   2. - Lactobacllus casei      : dimanfaatkan dalam pembuatan yakult.
        - Acetobakter xylinum : dimanfaatkan dalam pembuatan nata decoco.
        - Methano bacterium     : dimanfaatkan dalam pembuatan gas bio (CH4)
        - Streptococcus lactis : dimanfaatkan dalam pembuatan
      3. - Clostridium botulinum : penyebab penyakit botolisme.
        - Clostridium tetani : penyebab penyakit tetanus.
        - Vibrio coma : penyebab penyakit kolera
        - Diplococcus pneunema : penyebab penyakit radang paru – paru.


 4. - Erwina amylofora : menyebabkan buah – buahan bonyok.
        - Xanthomones citri : menyerang tanaman jeruk.

 5.      1.membelah diri.
         2.transformasi : perpindahan materi genetic (DNA) dari bakteri satu ke bakteri lain tanpa
           melalui perantara.
          3.tranduksi : perpindahan materi genetic dari bakteri satu ke bekteri lain melalui
           perantara virus.
          4.konjugasi : perpindahan materi genetic dari bakteri satu ke bakteri lain melalui
           kontaklangsung dengan menggunakan pilus.

Skor          : masing – masing nomer 10
Skor maksimal: 50
Nilai        : skor maksimal X 10
                       5
             : 100
                          RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                                Nama Sekolah          : SMAN I Tunjungan
                                Mata Pelajaran        : Biologi
                                Kelas / Semester      : X / Ganjil
                                Pertemuan Ke          :8


1.Standar Kompetensi : Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

2.Kompetensi Dasar        : Menyajikan ciri – ciri phylum dalam kingdom Protista, dan peranannya
                               bagi kehidupan.
3.Indikator               : Mendiskripsikan ciri – ciri protista mirip hewan berdasarkan
                             pengamatan.

4.Tujuan Pembelajaran

   Siswa dapat mendiskripsikan ciri – ciri protista mirip hewan berdasarkan pengamatan.

5.Materi Ajar

   Protista berasal dari bahasa latin yaitu protos = pertama, dan klotis = menyusun
   Jadi protista dapat diartikan sebagai hewan yang pertama.

   Ciri ciri protista :

   -   Sudah mempunyai membran inti (eukariotik)
   -   Anggotanya terdiri dari organisme bersel satu, ada yang berkoloni, ada juga beberapa
       yang bersel banyak.
   - Tempat hidup protista di air, parasit, atau pada tempat yang lembab.
   - Cara reproduksi protista,secara seksual denban membelah diri secara binner, sedangkan
       secara seksualdengan menggunakan :
                      a. isogami : perkawinan 2 gamet yang motil, yang sama bentuk dan
                         ukurannya.
                      b. anisogami: perkawinan 2 gamet yang motil, yang berbeda bentuk dan
                         ukurannya.
                      c. oogami : perkawinan antara gamet jantan kecil motil dan gamet betina
                         besar yang tidak motil.
   Pengelompokan protista
   Berdasarkan kemiripan dengan makhluk hidup protista dibedakan menjadi 3 kelompok
   yaitu:

   1. protista mirip tumbuhan
   2. protista mirip hewan
   3. protista mirip jamur.

6.Alokasi Waktu      : 3 X 45 menit ( 1 Pertemuan )

7. Metode Pembelajaran
    1. Diskusi informasi.
    2. Ceramah.
    3. Eksperimen.




8 . Kegiatan Pembelajaran
                                                                  Alokasi Pendidikan
    NO                        KEGIATAN
                                                                  Waktu Karakter
    A    KEGIATAN TATAP MUKA
         1. Pendahuluan
            - Guru mengadakan presensi                                        Empati
                                                                    10’
            - tanya jawab tentang protista                                  Kedisplinan
            - Tanya jawab tentang protista mirip hewan

    B    2. Kegiatan Inti
           a. Eksplorasi                                            10’
             - Siswa membentuk kelompok.                                    Kerjasama,
             - Menjelaskan secara singkat apa yang harus                    komunikasi
                  dikerjakan oleh siswa.                            45’      lisan dan,
             - Siswa melakukan pengamatan air rendaman                         tulisan,
             jerami, air selokan dan menggambar hasil                       menghargai
             pengamatan.                                                       dengan
          b. Elaborasi                                                          santun
             - Setiap kelompok mendiskusikan ciri – ciri umum       45’      pendapat
             protista berdasarkan hasil pengamatan.                          orang lain
             - Masing- masing kelompok mempresentasikan
             hasilnya dan kelompok lain menanggapi
          c. Konfirmasi
             - Guru menjad moderator diskusi
             - Guru dan siswa menyimpulkan hasil pengamatan        15’
             diskusi
             - Pembahasan klasikal materi yang dianggab sulit

          3. Kegiatan Penutup
           1. pengumpulan laporan secara kelompok                          Kemandirian
                                                                    10’
           2. Kuis.                                                         Antisipasi

         KEGIATAN NON TATAP MUKA
         - Tugas terstruktur:
            sebutkan ciri-ciri umum masing-masing pilum dalm
          kingdom protista.
          -Penugasan Mandiri Tidak Berstruktur:
          -Membuat air rendaman jerami selama 1 minggu
          -Membuat daftar Penyakit karena protozoa



9. Alat Dan Bahan , Sumber Ajar.
   Alat      : 1. mikroskop.
                1. pipet.
                2. obyek glass
                3. deck glass
   Bahan     : Air rendaman jerami, air selokan.

  Sumber ajar: 1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta:
                   Erlangga.
               2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
                   BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
               3. Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
               4. Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS
                 X. Pustaka Insan madani: Yogyakarta.
10. Penilaian


   1. Jenis           : tes tertulis, laporan
   2. bentuk          : soal uraian terlampir.
   3. Macam           : individu



Mengetahui                                       Tunjungan,         Juli 2010

Kepala Sekolah                                   Guru Mapel



Drs. Djoko Santoso,M.Pd                          Kari Rahayu.S.Pd

NIP. 19601022198404 1 003                        NIP.19710113200604 2 013
                                      LEMBAR KERJA SISWA

                                          Pengamatan Protista

I. Tujuan

  Untuk mengetahui ciri – ciri protista

II. Alat dan Bahan
    Alat      : -      mikroskop
                 -     pipet
                 -     obyek glass
                 -     deck glass
                 -     kertas tissue
                 -     gelas kimia
    Bahan      : -      air rendaman jerami
                 -     air selokan
                 -     air rebusan kol

III. Cara Kerja

1. Sediakan air rendaman jerami, air selokan, air rebusan kol.
2. Dengan menggunakan pipet, ambillah air tersebut dan letakkan pada obyek glass lalu tutup
    dengan deck glass.
3. Amatilah masing – masing air tersebut dengan menggunakan mikroskop.
4. Gambarlah hasil pengamatan tersebut.

IV. Hasil Pengamatan

V.Pertanyaan

   1. Jelaskan ciri-ciri dari protista yang diamati!
   2. Kelompokkanlah gambar protista yang terlampir sesuai dengan kelasnya!

     No     gambar                        kelas
     1




     2




     3
                       RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                               Nama Sekolah          : SMA I Tunjungan
                               Mata Pelajaran        : Biologi
                               Kelas / Semester      : X / Ganjil
                               Pertemuan Ke          :9


1. Standar Kompetensi :      Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

2. Kompetensi Dasar     :    Menyajikan ciri – ciri phylum dalam kingdom Protista, dan
                              peranannya bagi kehidupan.
3. Indikator            :
                            - Menjelaskan klasifikasi dari protozoa dan contohnya
                            - Menyebutkan peranan protozoa
                            - Menjelaskan daur hidup dari plasmodium

4. Tujuan Pembelajaran
 - Siswa dapat menjelaskaan ciri – ciri umum phylum protozoa
 - Siswa dapat menjelaskan klasifikasi dari protozoa dan contohnya
 - Siswa dapat menyebutkan peranan protozoa
 - Siswa dapat menjelaskan daur hidup plasmodium

5. Materi Ajar
     a. Ciri – cirri protista mirip hewan (protozoa)
        - merupakan hewan bersel satu.
        - memiliki membran sel (eukariotik)
        - memiliki alat gerak berupa pseudopodia, ciliate, flagelata.
        - habitat air tawar, air laut, dan tempat – tempat yang lembab. Bahkan ada yang
            bersifat parasit.
        - reproduksi secara vegetatif dengan cara membelah diri, secara generatif dengan cara
            konjugasi.
        Berdasarkan alat geraknya protista mirip hewan diklasifikasikan menjadi:
        1. flagellate (alat gerak berupa flagel)
        2. ciliata ( alat gerak berupa cilia / bulu getar )
        3. rhizopoda ( alat gerak berupa kaki semu)
        4. sporozoa (tidak memiliki alat gerak tetapi mampu menghasilkan spora).
    Peranan Protozoa

     NO Menguntungkan                                        Merugikan
     1  Entamoeba coli membantu pencernakan dan                 Plasmodium menyebabkan
           pembentukan vitamin K.                                penyakit malaria.
     2     Foraminifera sebagai petunjuk adanya minyak           Entamoeba histolytika dapat
           bumi.                                                 menyebabkan penyakit
           Radiolaria fosilnya biasa digunakan sebagai           disentri.
           penentu umur lapisan bumi.
                                                                 Trypanosoma gambiense
     3     Radiolaria fosilnya biasa digunakan                   menyebabkan penyakit
                                                                 tidur.
   Daur hidup plasmodium

   Sporozoit          tropozoid           merozoid          merusak sel darah merah

                                          Gametosit        mikrogametosit + makrogametosit




                                                          Mikrogamet    +    makrogamet


                                            oosit                  ookinet         zigot




    a. ciri – ciri protasta mirip tumbuhan ( ganggang)
       - ada yang tersusun dari 1 sel, ada yang 2 sel.
       - memiliki klorofil, sehingga mampu berfotosintesis.
       - memiliki mebran sel.
       - reproduksi aseksual dengan pembelahan biner(pembelahan 1 menjadi 2), fragmentasi
            ( pemutusan benang), zoospora (spora kembara), konjugasi (perpindahan materi
            genetik dengan melewati saluran). Secara generatif dengan cara oogami (peleburan
            gamet jantan kecil, dapat bergerak dan gamet betina besar dan tidak dapat bergerak.
       Berdasarkan pigmen yang dimiliki ganggang diklasifikasikan menjadi:
       1. phaeophyta (pigmen dominan coklat)
       2. rhodophyta ( pigmen dominan merah)
       3. chlorophyta ( pigmen dominan hijau)
       4. euglenophyta ( pigmen dominan hijau tapi punya flagel).
       5. crysophyta ( pigmen dominan keemasan,klorofil, santofil,dan karotin).
       6. pyrrophyta ( pigmen dominan coklat).

       Peranan protista mirip Tumbuhan (ganggang)

        NO Menguntungkan                              Merugikan
        1    Chlorella sp, dapat digunakan
                   sebagai makanan suplemen
                   kesehatan.
        2
                   Eucheuma spinosum, Gelidium,
                   dan Gracilaria, dapat digunakan
                   sebagai agar – agar.
        3          Sargassum, Turbinaria,
                     Laminaria, dapat
                     menghasilkan asam alginate
                     sebagai bahan pembuat
                     eskrim.

6. Alokasi Waktu     : 3 X 45 menit (1 pertemuan )

7. Metode Pembelajaran
    1.Ceramah.
    2.diskusi informasi
    3. Tanya jawab
8. Kegiatan Pembelajaran

                                                                   Alokasi   Pendidikan
    No                      Uraian Kegiatan
                                                                   Waktu     Karakter
    A    KEGIATAN TATAP MUKA
         1. Pendahuluan
            - Guru mengadakan presensi
            - Tanya jawab tentang bagaimanakah ciri – ciri umum                Empati
                                                                      10
             dari protista?                                                  Kedisiplinan
    a.      - Guru memberikan motivasi pada siswa dengan
               pertanyaan.
             - Apakah semua anggota protista dapat bergerak?
    B    2. Kegiatan Inti
          a. Eksplorasi
          - Guru membantu siswa untuk membentuk kelompok,             5      Kerjasama,
             setiap kelompok terdiri dari 5 orang.                           komunikasi
          b. Elaborasi                                                30      lisan dan
           - 2 kelompok diskusi tentang cirri umum protozoa,                   tulisan,
             3kelompok membahas tentang klasifikasi protozoa dan             menghargai
             contonya,2 daur hidup plasmodium                                  dengan
    a.     –Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil             25        santun
                        diskusinya                                            pendapat
          c. Konfirmasi                                                       orang lain
             - Guru menjadi moderator diskusi
             - Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
             - Guru membahas klasikal materi yang dianggab sulit



         3. Kegiatan Penutup                                                 Kemandirian
                                                                      20
           - Guru memberikan kuis.                                            Antisipasi

         KEGIATAN NON TATAP MUKA
         Tugas terstruktur:
         -jelaskan ciri ciri protosta mirip fungi
         - jelaskan ciri-ciri protista mirip ganggang
         Tugas mandiri tidak terstruktur:
          - membuat kliping tentang berbagai produk yang
             dihasilkan oleh protista.




9. Alat Dan Bahan,Sumber ajar

  Alat   : charta macam –macam contoh protista
  Bahan  :-
  Sumber : 1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta:
              Erlangga.
           2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
              BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
           3. Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
           4. Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS X.
              Pustaka Insan madani: Yogyakarta.
10. Penilain

     1. Jenis          : tes tertulis
     2. Bentuk         : soal uraian terlampir.
     3.Macam           : individu,




Mengetahui                                        Tunjungan,         Juli 2010

Kepala Sekolah                                    Guru Mapel



Drs. Djoko Santoso, M.Pd                          Kari Rahayu.S.Pd

NIP. 19601022198404 1 003                         NIP.19710113200604 2 013
A. SOAL – SOAL PENILAIAN

   1. Jelaskan klasifikasi dari protozoa !

   2. Jelaskan cara perkembangbiakan portista mirip tumbuhan (ganggang)!

   3. Buatlah skema dari daur hidup plasmodium!



B. KUNCI JAWABAN

    1. a. flagellata (alat gerak berupa flagel)

         b. ciliata ( alat gerak berupa cilia / bulu getar )

         c. rhizopoda ( alat gerak berupa kaki semu)

         d.sporozoa (tidak memiliki alat gerak tetapi mampu menghasilkan spora).

   2. a. aseksual dengan pembelahan biner(pembelahan 1 menjadi 2).

         b. fragmentasi ( pemutusan benang).

         c. zoospora (spora kembara).

         d. konjugasi (perpindahan materi genetik dengan melewati saluran).

         e. Secara generatif dengan cara oogami (peleburan gamet jantan kecil, dapat bergerak

             dan gamet betina besar dan tidak dapat bergerak.

        3. Daur hidup plasmodium

         Sporozoit           tropozoid             merozoid         merusak sel darah merah

                                               Gametosit        mikrogametosit + makrogametosit




                                                               Mikrogamet   +   makrogamet


                                                oosit                 ookinet        zigot


Skor             : setiap nomer 10

Skor maksimal: 30

Nilai           : 30 x 10

                   3

                : 100
                      RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                              Nama Sekolah         : SMA I Tunjungan
                              Mata Pelajaran       : Biologi
                              Kelas / Semester     : X / Ganjil
                              Pertemuan Ke         : 10

1. Standar Kompetensi : Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.
2. Kompetensi Dasar : Menyajikan ciri – ciri phylum dalam kingdom Protista, dan
                           peranannya bagi kehidupan.
3. Indikator           : - Menjelaskan ciri-ciri dari ganggang
                         - Menjelaskan klasifikasi dari ganggang dan contohnya
                         - Menjelaskan peranan dari ganggang
                         - Menjelaskan ciri- ciri protista mirip jamur
                         - Menjelaskan klasifikasi dari protista mirip jamur dan contohnya
                         - Menyebutkan peranan dari protista mirip jamur.
4. Tujuan Pembelajaran
 - Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dari ganggang
 - Siswa dapat menjelaskan klasifikasi dari ganggang dan contohnya
 - Siswa dapat menjelaskan peranan dari ganggang
 - Siswa dapat menjelaskan ciri- ciri protista mirip jamur
 - Siswa dapat menjelaskan klasifikasi dari protista mirip jamur dan contohnya
 - Siswa dapat menyebutkan peranan dari protista mirip jamur.

5. Materi Ajar

    a. ciri – ciri protasta mirip tumbuhan ( ganggang)
       - ada yang tersusun dari 1 sel, ada yang 2 sel.
       - memiliki klorofil, sehingga mampu berfotosintesis.
       - memiliki mebran sel.
       - reproduksi aseksual dengan pembelahan biner(pembelahan 1 menjadi 2), fragmentasi
            ( pemutusan benang), zoospora (spora kembara), konjugasi (perpindahan materi
            genetik dengan melewati saluran). Secara generatif dengan cara oogami (peleburan
            gamet jantan kecil, dapat bergerak dan gamet betina besar dan tidak dapat bergerak.
       Berdasarkan pigmen yang dimiliki ganggang diklasifikasikan menjadi:
       1. phaeophyta (pigmen dominan coklat)
       2. rhodophyta ( pigmen dominan merah)
       3. chlorophyta ( pigmen dominan hijau)
       4. euglenophyta ( pigmen dominan hijau tapi punya flagel).
       5. crysophyta ( pigmen dominan keemasan,klorofil, santofil,dan karotin).
       6. pyrrophyta ( pigmen dominan coklat).

      Peranan protista mirip Tumbuhan (ganggang)

        NO Menguntungkan                           Merugikan
        1    Chlorella sp, dapat digunakan
                 sebagai makanan suplemen
                 kesehatan.
        2
                 Eucheuma spinosum, Gelidium,
                 dan Gracilaria, dapat digunakan
                 sebagai agar – agar.
        3        Sargassum, Turbinaria,
                   Laminaria, dapat
                   menghasilkan asam alginate
                   sebagai bahan pembuat
                   eskrim.
    a. Ciri – ciri protista mirip jamur (jamur protista)
       - tidak memiliki klorofil.
       - reproduksi mirip jamur, gerakan pada masa vegetatif mirip amoeba.
       - struktur selnya mirip ganggang.
       - jamur lendir dibedakan menjadi 2 kelompok yaitu myxomycota dan oomycota.

         Klasifikasi Protista mirip jamur:

         Protista mirip jamur diklasifikasikan menjadi 2 yaitu:

         1. jamur lender( Myxomycota)

         2. Jamur air(Oomycota)

 Peranan protista mirip jamur bagi kehidupan

  Menguntungkan                   Merugikan

    1. Saproleknia sebagai            1. Phytoptera infestan parasit
          pengurai                           pada kentang.
                                      2. Phytium debaryanum,
                                             penyebab peyakit rebah
                                             pada persemaian.
                                      3. Phytoptera faberi,
                                             penyebab kanker pada
                                             sadapan karet.



6. Alokasi Waktu : 3 X 45 menit ( 1 pertemuan )

7. Metode Pembelajaran

  1. Ceramah.
  2. Diskusi
  3. Tanya jawab.
8. Kegiatan Pembelajaran

                                                                       Alokasi   Pendidikan
                                Uraian Kegiatan
    No                                                                 Waktu     Karakter
    A       KEGIATAN TATAP MUKA
            1. Pendahuluan
              - Guru mengadakan presensi
                                                                                   Empati
    b.        – Tanya jawab tentang ciri – ciri dari protista mirip       10
                                                                                  Kedisiplina
                 hewan!
    c.        - Guru memberikan motivasi pada siswa .

    B       2. Kegiatan Inti
              a. Eksplorasi
                - Guru membantu siswa membentuk kelompok.
                 Setiap kelompok 4 orang.                                 10
             b. Elaborasi                                                         Kerjasama,
           - 2 kelompok diskusi tentang cirri-ciri ganggang,               45      komunikasi
           - 2 kelompok diskusi tentang klasifikasi ganggang dan                    lisan dan
               peranannya,                                                           tulisan,
           - 2 kelompok diskusi tentang cirri-cri protista mirip                   menghargai
               jamur dan peranannya.                                                 dengan
            - masing-masing kelompok presentasi,                                      santun
            - kelompok lainnya menanggapi.                                          pendapat
          c. Konfirmasi                                                             orang lain
            - Guru menjadi moderator diskusi                               45
            - Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
            - Guru membahas klasikal materi yang dianggab sulit

          3. Kegiatan Penutup
                                                                                   Kemandirian
             2. Kuis.                                                      15
                                                                                    Antisipasi
          KEGEATAN NON TATAP MUKA

          - Tugas terstruktur:
             Tuliskan 4 contoh ganggang yang bermanfaat
             Kerjakan LKS hal 79-82
           - Penugasan Mandiri Tidak Berstruktur
             Mencari artikel tentang manfaat protista mirip
             tumbuhan


9. Alat Dan Bahan, Sumber Ajar

  Alat dan bahan : -

  Sumber : 1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta:
              Erlangga.
           2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
              BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
           3. Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
           4. Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS X.
              Pustaka Insan madani: Yogyakarta.


10. Penilaian

   1.Jenis tagihan     : tes tertulis, unjuk kerja
   2.bentuk            : soal uraian terlampir.
   3.Macam             : individu




Mengetahui                                                    Tunjungan,         Juli 2010

Kepala Sekolah                                                Guru Mapel



Drs. Djoko Santoso, M.Pd                                      Kari Rahayu.S.Pd

NIP. 19601022198404 1 003                                     NIP.19710113200604 2 013
a.      SOAL – SOAL PENILAIAN.

      1. Sebutkan 3 protista mirip jamur yang merugikan

      2. Sebutkan ciri-ciri protista mirip tumbuhan/ganggang

      3. Sebutkan protista mirip tumbuhan yang berfungsi sebagai bahan pembuat agar – agar!




b.      KUNCI JAWABAN

     1. -Phytoptera infestan parasit pada kentang.
        -Phytium debaryanum, penyebab peyakit rebah pada persemaian.
        -Phytoptera faberi, penyebab kanker pada sadapan karet.

     2. - ada yang tersusun dari 1 sel, ada yang 2 sel.

        -   memiliki klorofil, sehingga mampu berfotosintesis.
        -   memiliki mebran sel.
        -   reproduksi aseksual dengan pembelahan biner(pembelahan 1 menjadi 2), fragmentasi
            ( pemutusan benang), zoospora (spora kembara), konjugasi (perpindahan materi
            genetik dengan melewati saluran). Secara generatif dengan cara oogami (peleburan
            gamet jantan kecil, dapat bergerak dan gamet betina besar dan tidak dapat bergerak.


     3. Eucheuma spinosum, Gelidium, dan Gracilaria.

Skor           : 1          5

                  2        10

                  3        5

Skor           : 20

nilai          : skor maksimal x 50

               : 100.
                         RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                                  Nama Sekolah         : SMA I Tunjungan
                                  Mata Pelajaran       : Biologi
                                  Kelas / Semester     : X / Ganjil
                                  Pertemuan Ke         : 11


1. Standar Kompetensi       : Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

2. Kompetensi Dasar         : Mendiskripsikan ciri – ciri dan jenis jamur berdasarkan hasil
                                pengamatan, percobaan, dan kajian literature serta peranannya bagi
                                kehidupan.
3. Indikator               : - Menjelaskan ciri – ciri umum kingdom fungi.
                              - Menjelaskan ciri –ciri umum phylum dalam kingdom fungi.
4.Tujuan Pembelajaran

 - Siswa dapat menjelaskan ciri – ciri umum kingdom fungi.
 - Siswa dapat menjelaskan ciri –ciri umum phylum dalam kingdom fungi.


5. Materi Ajar

     A. Ciri – ciri umum
        1. eukariotik.
        2. tidak berklorofil.
        3. dinding sel tersusun dari zat kitin.
        4. uniseluler atau multiseluler,jamur multiseluler terdiri atas benang – benang yang
          disebut hifa. Hifa yang bercabang – cabang disebut miselium,miselium fertile
          berfungsi sebagai alt reproduksi, sedangkan miselium steril berfungsi untuk menyerap
          makanan.
       5. reproduksi vegetatif dengan pembentukan spora aseksual (konidia, spora kembara, dan
          sporangiospora).
       6. habitat, ditempat yang lembab,parasit, dan melakukan simbiosis.
       7. pencernaan makanan secara ekstraseluler
     B. Ciri – cirri umum phylum dalam kingdom protista
NO       CIRI - CIRI       Zygomicota        Ascomycota      Basidiomycota    Deuteromycota
1.       Struktur          Multiseluler,     Multiseluler,   Hifa bersekat,   Semua jamur
         tubuh             Hifa              hifa bersekat   berinti satu     yang tidak bias
                           bercabang –       dan berinti                      dimasukkan ke
                           cabang,           banyak.                          dalam
                           umumnya                                            ascomycota atau
                           tidak bersekat.                                    deuteromycota
                                                                              dimasukkan
                                                                              dalam kingdom
                                                                              ini.
2.            Cara            Vegetatif        Vegetatif       Vegetatif        Belum diketahui
              reproduksi      dengan           membentuk       dengan           cara
                              sporangium,      konidiospora,   membentuk        reproduksinya.
                              generatif        tunas.          konidium,
                              dengan           Generatif       generatif
                              konjugasi        dengan          dengan spora
                                               askospora.      basidium.




6. Alokasi Waktu           : 3 X 45 menit ( 1 pertemuan )
7. Metode Pembelajaran
     -    Diskusi informasi.
     -    Ceramah.
8. Kegiatan Pembelajaran
                                                                        Alokasi Pendidikan
                                   Uraian Kegiatan
         No                                                             Waktu Karakter
         A     KEGIATAN TATAP MUKA
               1. Pendahuluan
                 - Guru mengadakan presensi                                         Empati
                                                                           10
                 - Tanya jawab tentang ciri –ciri dari protista!                  Kedisiplinan
                 - Tanya jawab apakah semua anggota fungi tidak
                  berklorofil?
               2. Kegiatan Inti
                 a. Eksplorasi
                   -.Siswa membentuk kelompok.                              5      Kerjasama,
                   - Masing-masing kelompok terdiri 5 orang siswa          10      komunikasi
                 b. Elaborasi                                                       lisan dan,
                   - Guru menjelaskan secara singkat tentang fungi,        35         tulisan,
                     dan apa yang harus dikerjakan oleh kelompok                  menghargai
                     siswa.                                                20    dengan santun
                   - Kelompok siswa berdiskusi ciri –ciri fungi,                 pendapat orang
                     dengan menggunakan buku literature dan charta.                     lain
                   - Masing-masing kelompok mempresentasikan
                     hasil diskusi
                   - Kelompok lain
                     menanggapinya(menambah/bertanya,mengurangi
                 c. Konfirmasi
         d.        – Guru menjadi moderator diskusi
         e.        – Guru menyimpulkan hasil diskusi
         f.       - Guru membahas secara klasikal materi yang
                     dianggab sulit

               3. Kegiatan Penutup
                                                                                  Kemandirian
                 - Guru memberikan kuis berupa pertanyaan lisan            15
                                                                                   Antisipasi
               KEGIATAN NON TATAP MUKA
                 -Tugas terstruktur:
                   membawa jamur,tempe,roti, dan jagung untuk
                   diamati pada pertemuan berikutnya
                 -Tugas mandiri tidak terstruktur:
                  Mengidentifikasi jamur disekitar tulis hasilnya
V. ALAT DAN BAHAN / SUMBER

  Alat        : Charta struktur jamur

  Bahan       : -

  Sumber :       1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta:
                     Erlangga.
                 2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
                     BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
                 3. Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
                 4. Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS
                     X. Pustaka Insan madani: Yogyakarta.




VI.PENILAIAN



   1.Jenis              : tes tertulis

   2.bentuk            : soal uraian terlampir.

   3.Macam             : individu




Mengetahui                                                  Tunjungan,         Juli 2010

Kepala Sekolah                                              Guru Mapel




Drs. Djoko Santoso, M.Pd                                    Kari rahayu.S.Pd

NIP. 19601022198404 1 003                                   NIP.19710113200604 2 013
A.         SOAL – SOAL PENILAIAN

     1. Sebutkan 4 ciri – ciri umum kingdom fungi!

     2. Sebutkan cara perkembangbiakan dari Zygomycotina!

     3. Sebutkan ciri –ciri dari phylum Basidiomycota!




B.         KUNCI JAWABAN

     1. a. eukariotik.
          b. tidak berklorofil.
          c. dinding sel tersusun dari zat kitin.
          d. uniseluler atau multiseluler,jamur multiseluler terdiri atas benang – benang yang
             disebut hifa. Hifa yang bercabang – cabang disebut miselium,miselium fertile
             berfungsi sebagai alt reproduksi, sedangkan miselium steril berfungsi untuk menyerap
             makanan.
     2. Vegetatif membentuk konidiospora, tunas, dan fragmentasi.

          Generatif dengan askospora.

     3 .– multiseluler

         - hifa bersekat dan berinti satu

         - reproduksi vegetatif dengan membentuk konidium,generatif dengan menggunakan spora

          basidium.



 Skor             : 1             5

                      4       10

                      5       5

 Skor             : 20

 nilai            : skor maksimal x 5

                  : 100.
                               RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                                    Nama Sekolah          : SMA I Tunjungan
                                    Mata Pelajaran        : Biologi
                                    Kelas / Semester      : X / Ganjil
                                    Pertemuan Ke          : 12

     1. Standar Kompetensi : Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

     2. Kompetensi Dasar        : Mendiskripsikan ciri – ciri dan jenis jamur berdasarkan hasil
                                    pengamatan, percobaan, dan kajian literature serta peranannya bagi
                                    kehidupan.
     3. Indikator               : - Membandingkan reproduksi jamur.
                                  - Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis – jenis jamur di
                                    lingkungan tentang reproduksi jamur.
                                  - Membandingkan struktur jamur lewat pengamatan
     4. Tujuan Pembelajaran

      - Siswa dapat membandingkan reproduksi jamur.
      - Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis – jenis jamur di lingkungan tentang
        reproduksi jamur.
      - Siswa dapat membandingkan struktur jamur lewat pengamatan.

     5. Materi Ajar

      Reproduksi jamur

        a. reproduksi jamur zygomycotina
            1. hifa (+) dan hifa (-) saling berdekatan.
            2. Hifa yang berdekatan membentuk tonjolan, pada ujungnya tumbuh gametangium.
            3. dinding gametangium pecah , inti (+) dan inti (-) bersatu membentuk zygospora,
                yang bersifat diploid. Inti yang lain degenerasi.
            4. Zygospora mengalami masa dorman selama 1 – 3 bulan.
            5. bila lingkungan baik zygospora berkecambah, inti zygote 2n mengalami meiosis,
                kemudian tumbuh hifa haploid (n) dari zygospora.
            6. hifa haploid segera membentuk sporangium yang menghasilkan spora (n) aseksual
                (+) dan (-).
            7. masing – masing spora tumbuh menjadi hifa baru.
        b. reproduksi ascomycotina
            1. Konidia / askospora berkecambah menjadi benamg hifa yang bercabang – cabang.
2.              salah satu ujung hifa vegetatif yang lebih besar berdeferensiasi membentuk
                askogonium, hifa yang lainnya membentuk anteridium.
            3. askogonium dan ateridium letaknya berdekatan dengan inti haploid.
4.              pada askogonium tumbuh trikogin yang menghubungkan antara anteridium dan
                askogonium.
            5. inti dari anteridium pindah ke askogonium, dan berpasangan.
         6.       setelah inti berpasangan tumbuh hifa baru yang disebut hifa askogonium. Inti dari
                  askogonium pindah ke hifa askogonium, inti membelah secara mitosis tetapi masih
                  berpasangan.
         7. hifa askogonium terus tumbuh, membentuk sekat melintang dan bercabang – cabang.
                Sekat dekat askogonium berinti banyak dan di dekat ujung berinti 2, bagian ini
                merupakan calon askus.
         8. pertumbuhan hifa askogonium diikuti dengan pertumbuhan miselium vegetatif yang
                membungkus cabang hifa askogonium, dan tumbuh menjadi tubuh buah (askokarp).
         9. ujung hifa askogonium tumbuh menjadi askus, dua inti di dalamnya membelah
                secara meiosis menjadi 8.
   c. Reproduksi jamur basidiomycotina.
         1. Basidiospora atau konidiospora tumbuh menjadi hifa bersekat dengan 1 inti.
         2. Ujung dua hifa yang berdekatan (+) dan (-)saling bersinggungan dang dinding sel
              larut. Inti sel dari hifa (+) pindah ke hifa (-), sehingga dihasilkan sel dengan 2 inti.
        3. sel dikariotik tumbuh menjadi miselium dikariotik.
        4. miselium dikariotik tu,buh menjadi badan buah( basidiokrap) yang bentuknya sesuai
              dengan badan buah.
     5. hifa –hifa di bagian bawah basidiokarp membentuk basidium. Dua inti pada basidium
              bersatu, sehingga dihasilkan inti diploid.
    6. sel basidium membesar , pada ujungnya membentuk 4 buah tonjolan. Sementara itu inti
         diploid mengalami reduksi/ meiosis dihasilkan 4 inti haploid.
    7. masing – masing inti masuk ke dalam tonjolan terbentuklah 4 spora,dengan sebuah inti
         haploid yang disebut basidiospora.
6. Alokasi Waktu         : 3 X 45 menit ( 1 pertemuan )
7. Metode Pembelajaran
  1. Diskusi informasi.
  2. ceramah.
  3. eksperimen.
8. Kegiatan Pembelajaran
                                                                             Alokasi Pendidikan
                                    Uraian Kegiatan
    No                                                                       Waktu Karakter
    A          KEGIATAN TATAP MUKA
               1. Pendahuluan
                  - Guru mengadakan presensi                                              Empati
                                                                                10
                  - Tanya jawab tentang ciri – ciri umum jamur!                          Kedisiplina
    g.            . Guru memberikan motivasi pentingnya belajar
                     tentang reproduksi jamur
    B          2. Kegiatan Inti
                a. Eksplorasi
                   - Guru membantu siswa membentuk kelompok.                    10       Kerjasama,
                   - Masing-masing kelompok terdiri 5 orang siswa                        komunikasi
                b. Elaborasi                                                    40        lisan dan
                   - Guru menjelaskan secara singkat apa yang harus                        tulisan,
                     dikerjakan oleh kelompok siswa.                            10       menghargai
            -. Tiap-tiap kelompok melakukan pengamatan                             dengan
                berbagai macam jamur,                                               santun
            - kemudian mendiskusikan cara reproduksi jamur                        pendapat
                tersebut.                                                         orang lain
     h.     – Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
                diskusinya
     i.      – Kelompok lain menanggapi tentang hasil
                diskusinya
            c. Konfirmasi
              - Guru menjadi moderator diskusi
              - Guru menyimpulkan hasil diskusi
              - Guru membahas secara klasikal materi yang
                dianggab sulit
    C     3. Kegiatan Penutup
             -Guru memberikan kuis kepada siswa,yang berupa                      Kemandirian
                                                                           15
             pertanyaan                                                           Antisipasi
    C     KEGIATAN NON TATAP MUKA
           -Tugas terstruktur:
            - sebutkan ciri-ciri lichens
            - sebutkan contoh-contoh dari lichens.
           -Penugasan Mandiri Tidak Berstruktur
            -Membuat kliping tentang berbagai macam jenis
             jamur
9. Alat Dan Bahan/ Sumber
  Alat              : 1.       mikroskop
                         2.    pipet
                         3.    cater
                         4.    cawan Petri
   Bahan            :     1.    jamur tempe
                         2.    Jamur jagung
                         3.    jamur tape
                         4.    jamur roti
                         5.    air
   Sumber :        1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X.
                      Jakarta: Erlangga.
                   2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
                      BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
                  3. Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor:
                      Yudistira.
                 4. Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS
                    X. Pustaka Insan madani: Yogyakarta.
10. Penilaian

  1.Jenis               : tes tertulis, pengumpulan laporan
  2.Bentuk              : soal uraian terlampir,
  3.Macam               : individu, klasikal
Mengetahui                                                    Tunjungan,         Juli 2010

Kepala Sekolah                                                Guru Mapel

Drs. Djoko Santoso, M.Pd                                      Kari Rahayu.S.Pd

NIP. 19601022198404 1 003                                     NIP.19710113200604 2 013
                                      LEMBAR KERJA SISWA




I. Tujuan                 : Mengamati/ memahami ciri –ciri dan reproduksi jamur.

II.Alat dan Bahan

  Alat      : 1. mikroskop

               2. pipet

               3. cater

               4. cawan Petri

  Bahan          : 1. jamur tempe

               2. jamur jagung

               3. jamur roti

               4. air.

III.Cara Kerja

                                 1. Letakan jamur di obyek glass, tetesi dengan kemudian tutup

                                    dengan deck glass.

                                 2. Amati dengan mikroskop.

                                 3. Ulangi kegiatan tersebut untuk jamur yang lainnya.

                                 4. gambarlah hasil pengamatanmu.



IV. Hasil Pengamatan




V.Pertanyaan

  1. Bandingkanlah cara reproduksi jamur yang kalian amati!
A.        SOAL - SOAL PENILAIAN

        1. Jelaskan cara reproduksi jamur tempe secara generatif




B.        KUNCI JAWABAN

        1. Cara reproduksi jamur tempe secara generatif yaitu :

          1. Hifa (+) dan hifa (-) saling berdekatan.
          2. Hifa yang berdekatan membentuk tonjolan, pada ujungnya tumbuh gametangium.
          3. dinding gametangium pecah , inti (+) dan inti (-) bersatu membentuk zygospora,
              yang bersifat diploid. Inti yang lain degenerasi.
          4. Zygospora mengalami masa dorman selama 1 – 3 bulan.
          5. bila lingkungan baik zygospora berkecambah, inti zygote 2n mengalami meiosis,
              kemudian tumbuh hifa haploid (n) dari zygospora.
          6. hifa haploid segera membentuk sporangium yang menghasilkan spora (n) aseksual
              (+) dan (-).
          7. masing – masing spora tumbuh menjadi hifa baru.




Skor      : 10
Nilai      : 10 x 10
           : 100
                       RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

                                Nama Sekolah           : SMA I Tunjungan
                                Mata Pelajaran         : Biologi
                                Kelas / Semester       : X / Ganjil
                                Pertemuan Ke           : 13

1. Standar Kompetensi :        Memahami prinsip – prinsip pengelompokan makhluk hidup.

2. Kompetensi Dasar       :     Mendiskripsikan ciri – ciri dan jenis jamur berdasarkan hasil
                                pengamatan, percobaan, dan kajian literature serta peranannya bagi
                                kehidupan.
3. Indikator           :       -Meyajikan data contoh peranan jamur bagi kehidupan.
                              - Menjelaskan ciri – ciri liken
                              - Membandingkan jamur dengan tumbuhan tinggi.

4. Tujuan Pembelajaran
 - Siswa dapat meyajikan data contoh peranan jamur bagi kehidupan.
 - Siswa dapat menyebutkan ciri – ciri liken
 - Siswa dapat membandingkan jamur dengan tumbuhan tinggi.

5. Materi Ajar
   A. Peranan jamur
       1. peranan jamur yang menguntungkan.
           a. Rhizopus oryzae            : sebagai pembuat tempe
           b. Aspergillus oryzae         : untuk membuat tape singkong.
           c. Auricularia polytrica      : sebagai bahan makanan.
           d. Aspergillus wentii         : untuk membuat kecap
           e. Saccharomyces cerevice : untuk membuat tape
       2. Peranan jamur yang merugikan.
           a. Aspergillus flavus         : dapat menghasilkan zat aflatoksin yang dapat
                                           menyebabkan kanker hati
           b. Aspergillus fumigatus      : dapat menyebabkan penyakit pada paru – paru.
           c. Mucor mucedo              : parasit pada roti.
           d. Xylaria tabacina           : parasit pada petai cina.
           e. Ustilago maydis            : parasit pada akar tembakau.
  B. Ciri – ciri Lichenes
     1. simbioss antara jamur ascomycotina / basidiomycotina denagan ganggang hijau atau
         ganggang biru.
     2. habitat menempel pada kulit pohon, genteng, batu – batuan, dan candi.
     3. reproduksi hanya secara vegetatif dengan fragmentasi, dengan membentuk soredia.
     Contoh lichens : a. Parmelia
                      b. Graphis
                      c. Usnea
   C. Ciri – ciri tumbuhan tiggi
        1. berklorofil
        2. autotrof
        3. dinding sel tersusun dari selulose.
6. Alokasi Waktu : 3 X 45 menit ( 1 pertemuan )
7. Metode Pembelajaran
  1. Ceramah.
  2. Diskusi informasi.
8. Kegiatan Pembelajaran


                                                                     Alokasi Pendidikan
                                 Uraian Kegiatan
    No                                                               Waktu Karakter
    A      KEGIATAN TATAP MUKA
           1. Pendahuluan
             - Guru mengadakan presensi
                                                                                Empati
             - Tanya jawab tentang ciri-ciri jamur                     10
                                                                              Kedisiplinan
             - Guru memotivasi siswa tentang pentingnya belajar p
    en         pengetahuan jamur

    B   2. Kegiatan Inti
           a. Ekplorasi
            - Guru membantu siswa membentuk kelompok                   10     Kerjasama,
            - Masing-masing kelompok terdiri 5 orang siswa                    komunikas
            - Guru menjelaskan secara singkat apa yang harus           40      Lisan dan
              dikerjakan oleh siswa.                                            tulisan,
           b. Elaborasi                                                15     menghargai
             - Siswa berdiskusi tentang peranan jamur, ciri – ciri           dengan santun
              lichens, perbedaan jamur dan tumbuhan tinggi,                    pendapat
              dengan menggunakan buku literature.                              orang lain
            - Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
              diskusinya
     j.     – Kelompok lain menanggapinya
     k.   c. Konfirmasi
     l.      – Guru menjadi moderator diskusi
     m.     – Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
     n.     – Guru membahas secara klasikal materi yang
              dianggab sulit
        3. Kegiatan Penutup
           - Guru memberikan kuis kepada siswa berupa                         Kemandirian
              pertanyaan lisan                                         15
                                                                               Antisipasi

           KEGIATAN NON TATAP MUKA
           Penugasan Berstruktur :
           - Kerjakan LKS uji kompetensi 3 hal 1007
           Penugasan Mandiri Tidak Berstruktur:
            - Merancang percobaan tentang pembuatan tape


9. Alat / Bahan / Sumber

 Alat          : Charta macam – macam likenes
 Bahan         : -
 Sumber         : 1. Istamar Syamsuri, DKK. 2004.BIOLOGI UNTUK SMA KLAS X. Jakarta:
                    Erlangga.
                  2.Tim MGMP Biologi. 2004.MODUL MGMP BIOLOGI KABUPATEN
                    BLORA.Solo: CV. Harapan Baru.
                 3. Arif Priadi, Trisilawati. 2006.Sains Biologi SMA Klas X. Bogor: Yudistira.
                 4. Sri Widayati, Siti Nur Rochmah, Zubedi.2006. BIOLOGI SMA/MA KLAS X.
                    Pustaka Insan madani: Yogyakarta.




10. Penilaian



   1. Jenis tagihan      : tes tertulis, unjuk kerja

   2 . Bentuk           : soal uraian terlampir

   3. Macam              : individu, klasikal




Mengetahui                                                 Tunjungan,         Juli 2010

Kepala Sekolah                                             Guru Mapel




Drs. Djoko Santoso, M.Pd                                   Kari Rahayu.S.Pd

NIP. 19601022198404 1 003                                  NIP.19710113200604 2 013
1




    A.SOAL – SOAL PENILAIAN

         1. Sebutkan 5 peranan jamur yang menguntungkan!

         2. Sebutkan ciri – ciri dari lichenes!

         3. Sebutkan perbedaan tumbuhan tinggi dengan jamur!




    B.KUNCI JAWABAN


    1. a.Rhizopus oryzae             : sebagai pembuat tempe

         b. Aspergillus oryzae       : untuk membuat tape singkong.

         c. Auricularia polytrica     : sebagai bahan makanan.

         d. Aspergillus wentii       : untuk membuat kecap

         e. Saccharomyces cerevice : untuk membuat tape

    2. 1. simbioss antara jamur ascomycotina / basidiomycotina denagan ganggang hijau atau

                 ganggang biru.

         2. habitat menempel pada kulit pohon, genteng, batu – batuan, dan candi.

         3. reproduksi hanya secara vegetatif dengan fragmentasi, dengan membentuk soredia.

    3.
            no         perbedaan                     jamur                           fungi

            1     Klorofil              Tidak punya                   Punya

            2     Dinding sel           Zat kitin                     Zat selulosa

            3     Cara membuat          heterotrof                    autotrof

                  makanan

    Skor                : masing – masing nomer 10

    Skor maksimal : 30

    Nilai                : 30 x 10

                             3

                         : 100

								
To top