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					                 SEMINÁRIO
      “Curso de Pedagogia, o que fazer?”




PEDAGOGIA: o caso
  da Universidade
Cidade de São Paulo


 Profa. Dra. Denise Aparecida Campos
    Pró Reitoria Adjunta de Ensino
                     PEDAGOGIA
• Início em 1973;

• Reconhecido pelo Decreto nº 78.514 D.O.U. de
01/10/1976;

    LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da
       Educação Nacional – 9394/96
• 1998 – Curso de Pedagogia: Habilitação em
Magistério da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental (1ª a 4ª série) – Duração: 2 anos;

• Reconhecido para efeito de registro de diplomas
dos formandos dos anos de 2000 e 2001.
                           PEDAGOGIA
Concluintes com interesse em:
                                   O que oferecer para
• Direção de Escolas
                                  os calouros de 2001?
• Coordenação Pedagógica



                                     PEDAGOGIA

        Curso de
    Especialização em
   Gestão e Organização         PROGRAMA DE FORMAÇÃO
      Escolar – 2001               DE PROFESSORES
  PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE
       PROFESSORES
   2000                            2003
elaboração          2001       reformulação
                 implantação



             •Ciências Biológicas
             •Educação Física
             •História
             •Letras
             •Pedagogia
             •Matemática
                      PEDAGOGIA
                             2001
• Resolução CNE/CP nº 01/1999;
• Proposta de Diretrizes para a Formação de
  Professores da Educação Básica – Maio / 2000;
• Proposta de Diretrizes Curriculares (Comissão de
  Especialistas de Ensino de Pedagogia – Maio /
  1999.




 PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE
       PROFESSORES
                   Início 2001
             PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE
                   PROFESSORES


            PEDAGOGIA
Princípios Norteadores:
• Sólida Formação Geral;
• Articulação entre Docência e Gestão e
  Organização Escolar;
• Extinção das Habilitações;
• Atenção à formação de professores como
  base da organização curricular.
                       Organização e Dinâmica Curricular
                                 Diversos grupos de interação


           Eixo                    Eixo                      Eixo
          Comum                  Específico               Integrador


         Identidade:            Identidade: área        Identidade: nível
          Professor             de conhecimento          de escolaridade




                          Saber mobilizar
                          Saber combinar
                           Saber aplicar



                 Atividades        Práticas de                   Conhecimentos
Disciplinas                                        Estágios
               Complementares        Ensino                       Experienciais
                   PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE
                         PROFESSORES

1 – Ensino e Pesquisa

2 – Transposição Didática

3 – Simetria Invertida

4 – Um professor capaz de trabalhar em equipes
docentes

                            • Transitar por diferentes áreas
                            • Trabalhar com projetos
5 - Competências            • Pautar-se pela Inclusão
                            • Reconhecer as diferenças faixas etárias
                            • Abranger diferentes espaços
                  Resoluções nº 01 e 02/2002
PEDAGOGIA:
• Institui a duração e a carga horária dos cursos de
Licenciatura;
•   Separação por nível de escolaridade;
• Separação entre Docência e Gestão Escolar.




GESTÃO ESCOLAR – PÓS GRADUAÇÃO

             Artigo nº 64 – LDBEN nº 9394/96

                Deliberação CEE nº 26/2002
              Resoluções nº 01/2006

• Sólida Formação Geral;
• Articulação entre Docência   e   Gestão   e
  Organização Escolar;
• Extinção das Habilitações;
• Atenção à formação de professores como base
  da organização curricular;
• Currículo de transição.



    Voltamos à proposta de 2001

				
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posted:9/25/2011
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