Biblio_REP by zhangyun

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									           Documents en prêt à la médiathèque CDDP- IUFM – Chaumont

        L’utilisation des TICE

Périodique
B2i. Ac-TICE, 11/2002, 029, p.4-46.
Résumé : Dossier en 2002 sur la mise en place en France du brevet informatique et internet (B2i)
dans tous les niveaux d'enseignement : présentation de ce dispositif, ressources utiles, exemples
d'activités mises en oeuvre.

Périodique
Pesnec, Ralph. Le B2i : précisions sur une vraie bonne idée. Ac-TICE, 11/2002, 029, p.5-11.
Résumé : Le point sur la mise en place du dispositif du brevet informatique et internet (B2i) en France
en 2002 : objectifs, principes de fonctionnement, compétences attendues, réponses aux questions
posées par les enseignants, étapes de la mise en oeuvre dans un établissement.

Périodique
Chasle, Jean-Yves. Escritor, pisteur de stratégie. Ac-TICE, 09/2002, 028, p.4-9.
Résumé : Compte rendu en France en 2002 de l'utilisation du logiciel libre Escritor qui enregistre et
restitue l'écriture manuscrite sur un écran graphique pour pratiquer une pédagogie différenciée :
déroulement d'une séquence de travail, exemples d'utilisation en mathématiques, intérêt pour
l'observation des démarches d'apprentissage des élèves, contraintes et limites. Webographie.

Périodique
Dossier lettres. Ac-TICE, 09/2002, 028, p.17-38.
Résumé : Dossier sur l'utilisation des TICE (Technologies de l'information et de la communication pour
l'enseignement) par les enseignants de français en 2002 en France et en Belgique : compte rendu
d'utilisation avec les élèves et ressources en ligne.

Périodique
Les ressources. Les logiciels nécessaires à la mise en place du B2i. Des informations
pratiques. Ac-TICE, 11/2002, 029, p.12-13,45-46.
Résumé : Références de documents et d'outils utiles en 2002 pour la mise en place du brevet
informatique et internet (B2i) dans les établissements scolaires français : sites web, logiciels gratuits,
références de textes officiels.

Périodique
Gravand, Michel. TICE et écriture d'invention en classe de sixième : réalisation d'un petit site
Internet avec des élèves (Histoires comme ça, de Rudyard Kipling). Ac-TICE, 09/2002, 028, p.18-22.
Résumé : Compte rendu, en France en 2002, sur la réalisation en cours de français en classe de 6e
d'un site Internet ayant pour thème une ?uvre intégrale : intérêt pédagogique, déroulement du travail,
bilan, exemples d'activités. Webographie.

Périodique
Hirlimann, Anne / Milot, Marie-Christine. Le B2i de niveau 3 : une expérimentation à suivre. Ac-
TICE, 11/2002, 029, p.38-40.
Résumé : L'expérimentation en France pendant l'année scolaire 2002-2003 du brevet informatique et
internet (B2i) de niveau 3 dans les établissements scolaires du secondaire second cycle : déroulement
de l'expérimentation, compétences constitutives du B2i de niveau 3.

Périodique
L'équipe d'Educaunet / Chauvin, Clothilde / Izquierdo, Nicolas. Educaunet, pour une éducation
critique à Internet. Ac-TICE, 01/2003, 032, p.22-25.
Résumé : Présentation en France en 2003 du programme d'éducation aux médias Educaunet destiné
à faire connaître aux jeunes les risques liés à l'usage d'Internet : objectifs, exemples d'activités.

Périodique
Sicaud, Philippe. Tableau numérique tableau magique ? Ac-TICE, 11/2002, 029, p.51-53.
Résumé : Compte rendu en 2002 de l'expérimentation d'un tableau blanc électronique (Activboard)
menée dans un collège français : présentation des fonctionnalités de ce tableau numérique, exemples


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d'utilisation en cours d'histoire géographie, influence de l'outil sur le travail de l'enseignant et des
élèves.

Périodique
Journal scolaire et compétences B2I. Ac-TICE, 01/2003, 031, p.28.
Résumé : Quelques compétences du B2I pouvant être mises en ?uvre et évaluées en France en 2003
pendant une activité de production d'un journal scolaire.

Périodique
Aubertin, Jean-Pierre / Pierre, Pascal. Un portail B2i niveau 1. Ac-TICE, 11/2002, 029, p.14-16.
Résumé : Présentation du portail réalisé par le CRDP de Lorraine pour aider à la mise en place du
dispositif du brevet informatique et internet (B2i) dans les écoles en France en 2002 : intérêt de ce
site, principes de description des ressources proposées, accessibilité, contribution attendue des
utilisateurs.

Périodique
Durante, Alain. Accompagnement Informatique et Internet niveau1. Ac-TICE, 11/2002, 029, p.32-
34.
Résumé : Analyse critique en France en 2002 du logiciel "Accompagnement Informatique et Internet"
destiné aux élèves et aux enseignants du premier degré pour la mise en ?uvre du brevet informatique
et internet (B2i).

Périodique
Thieux, Laurent. La validation du B2i en cours de français. Ac-TICE, 11/2002, 029, p.35-37.
Résumé : Compte rendu sur des activités mises en ?uvre en cours de français dans le secondaire
premier cycle pour la validation de compétences requises par le brevet informatique et internet (B2i).

Périodique
Internet, intranet. Ac-TICE, 01/2003, 032, p.4-40.
Résumé : Dossier réalisé en France en 2003 sur l'utilisation d'un réseau informatique dans les
établissements scolaires : aspects techniques et pédagogiques de l'intranet.

Périodique
Outils informatisés de gestion du B2i (de l'intérêt des ressources libres). Un service intranet
pour la validation du B2i. GIBII pour gérer le B2i en collège.. Ac-TICE, 11/2002, 029, p.17-31.
Résumé : Présentation en France en 2002 de plusieurs outils de gestion informatisée pour la
validation du brevet informatique et internet (B2i) sur le serveur intranet des établissements scolaires :
des outils libres de droit, leurs fonctionnalités, l'intérêt de leur utilisation.

Périodique
Perez, Pierre. La responsabilité : le cadre juridique dans lequel s'exerce la responsabilité des
personnels de l'Education nationale. Ac-TICE, 01/2002, 024, p.36-37.
Résumé : Le cadre juridique dans lequel s'exercent les activités éducatives (et notamment celles liées
aux TICE - Technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement) en France en
2002 : les droits de l'homme fondamentaux, le code de l'Education, la responsabilité civile et la
responsabilité pénale.

Périodique
Perez, Pierre / Ambles, Hélène. Le respect du droit d'auteur. Les oeuvres de l'esprit... Un défi
pour le droit d'@uteur. Ac-TICE, 01/2002, 024, p.25-31.
Résumé : Le cadre législatif du droit d'auteur et de la propriété intellectuelle en France en 2002 et son
évolution prévisible pour permettre l'utilisation licite de l'information dans le milieu de l'éducation et de
la recherche : le cas général, l'oeuvre photographique et la diffusion sur Internet.

Périodique
Perez, Pierre / Ambles, Hélène / Bouquet, Dominique. Vigilance juridique. Ac-TICE, 01/2002, 024,
p.24-40.
Résumé : Dossier sur le cadre juridique de l'utilisation des TICE (Technologies de l'information et de la
communication pour l'enseignement) en France en 2002 : respect du droit d'auteur, protection de la
vie privée, responsabilité. Webographie.



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Périodique
Kilian, Christophe. Etablissement Scolaire Virtuel ou Etablissement Scolaire Banal.... Ac-TICE,
03/2002, 025, p.6-8.
Résumé : Compte rendu en 2002 de l'expérimentation en classe de seconde du logiciel ESV
(Etablissement Scolaire Virtuel) : présentation et intérêt pédagogique de ce cartable électronique.

Périodique
Charpentier, Marie-Eve. Le logiciel libre éducatif : bilan et perspectives. Ac-TICE, 03/2002, 025,
p.9-13.
Résumé : Compte rendu des quatrièmes tables rondes sur le thème de l'utilisation du logiciel libre
éducatif en France en 2002 : les conditions nécessaires à son développement, exemples de
réalisations utilisant Linux (notamment SLIS, Shalmaneser, Sésamath, AbulEdu).

Périodique
Charpentier, Marie-Eve. Destination Yukon. Ac-TICE, 04/2002, 026, p.29-31.
Résumé : Compte rendu, en 2002, sur un échange entre une classe du collège Ronsard de Poitiers et
une école canadienne : le projet pédagogique pluridisciplinaire et l'utilisation des Technologies de
l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE).

Périodique
Dossier : démarche de projet. Ac-TICE, 04/2002, 026, p.16-39.
Résumé : Dossier sur l'utilisation des Technologies de l'information et de la communication pour
l'enseignement (TICE) dans une démarche de projet en France en 2002 : comptes rendus
d'expérience, réflexion sur le travail collaboratif.

Périodique
Bouverat, Eric. La lutte contre l'ennui : l'élaboration du volet TICE d'un projet d'établissement.
Ac-TICE, 04/2002, 026, p.24-28.
Résumé : Présentation, en 2002, du volet TICE (Technologies de l'information et de la communication
pour l'enseignement) du projet d'établissement du collège H. Dunant de Royan : conditions de son
élaboration, conformité avec les objectifs nationaux et académiques, cohérence avec le projet
d'établissement, listes des actions.

Périodique
Guillon, Jacky. Les TICE, une mosaïque d'usages pédagogiques. Ac-TICE, 04/2002, 026, p.6-8.
Résumé : Présentation de la brochure "Une mosaïque d'usages pédagogiques" éditée en 2001 par le
CRDP d'Orléans-Tours : l'utilisation des Technologies de l'information et de la communication pour
l'enseignement (TICE), une typologie des activités.

Périodique
Gerger, Paul. Projet collaboratif et TICE. Ac-TICE, 04/2002, 026, p.21-23.
Résumé : Présentation, en France en 2002, de trois usages pédagogiques du travail collaboratif dans
une démarche de projet : création d'un espace de diffusion de travaux individuels, conception de défis
scolaires en ligne, travail en commun autour d'un projet.

Périodique
Barroux, Rémi. Internet ne provoquera pas de révolution. Le Monde de l'éducation, 02/2002, 300,
p.31-33.
Résumé : Quels changements peut apporter l'internet dans l'apprentissage et la didactique des
langues : rétrospective historique des différents moyens techniques ; diversification des supports ;
motivation des élèves ; place de l'enseignant.


Périodique
Izquierdo, Nicolas. Une éducation à l'usage du courrier électronique. Ac-TICE, 01/2003, 032, p.24-
25.
Résumé : Présentation en France en 2003 d'une activité menée dans le cadre du programme
Educaunet pour apprendre aux jeunes à se méfier des canulars qui circulent grâce au courrier
électronique.



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Périodique
Fabé, Denis. Http://www.motivation.classe. Cahiers pédagogiques (Revue), 01/2005, 429-430,
p.46-47.
Résumé : Les possibilités didactiques offertes par l'intégration de l'informatique en classe en France,
en 2005 : l'exemple en classe de français en collège.

Périodique
Fenouillet, Fabien. L'informatique motive-t-elle ? Cahiers pédagogiques (Revue), 01/2005, 429-
430, p.50.
Résumé : L'impact de l'informatique sur la motivation et l'apprentissage de l'élève en classe en France
en 2005 : les résultats d'une recherche en sciences de l'éducation sur des élèves de CM2.
Périodique
Gimbert, Maryline. L'ordinateur n'a rien perdu de son attrait. Cahiers pédagogiques (Revue),
01/2005, 429-430, p.48-49.
Résumé : Les résultats d'observations d'une classe de 6e s'initiant en technologie au traitement de
texte en France, en 2005 : les types d'activités, leur progression, la motivation des élèves, les raisons
de cette motivation.

Périodique
Bonrepaux, Christian. Le tableau blanc interactif. Le Monde de l'éducation, 11/2005, 341, p.72-73.
Résumé : Présentation, en 2005, du tableau blanc interactif et son utilisation pédagogique en France :
les conditions de son utilisation en classe, le témoignage d'un enseignant sur les adaptations
nécessaires.

Périodique
Brunet, Olivier. Résoudre une énigme à TIC. Medialog (Paris), 06/2004, 050, p.4-7.
Résumé : Une activité pédagogique destinée au cycle 3 et au collège, conçue sous la forme d'un
concours en ligne, Le Mystère de la chambre jaune, est désormais disponible sur cédérom. Au-delà
d'un recours pertinent au TIC, une approche originale de situations langagières intégrant
naturellement l'écrit, l'oral et l'image. Ce travail s'insère aisément dans un dispositif B2i.

Périodique
Sagot, Jack. Les nouvelles technologies et le champ du handicap : quelques remarques
concernant l'Adaptation et l'Intégration Scolaires. Ac-TICE, 11/2003, 035, p.8-10.
Résumé : L'apport des TICE (Technologies de l'information et de la communication pour
l'enseignement) à l'intégration scolaire des élèves handicapés en France en 2003 : les applications
pédagogiques de l'informatique dans l'AIS (Adaptation et l'Intégration Scolaires).

Périodique
Sedlbauer, Daniel. Projet Génex : TICE et handicap : créer des exercices interactifs destinés à
favoriser la scolarisation des enfants handicapés. Ac-TICE, 11/2003, 035, p.11-18.
Résumé : Compte rendu d'un projet pédagogique réalisé en France dans les années 2000, en cours
de technologie (la création par des élèves de collège d'exercices destinés à des enfants handicapés
moteurs) : origine de ce partenariat, intérêt pédagogique pour les collégiens et les élèves de l'IME,
l'importance de l'informatique dans l'éducation des élèves handicapés. Webographie.

Périodique
Mathieu, Mathilde. Le numérique à l'école 2. l'ENT. Le Monde de l'éducation, 12/2003, 320, p.66-67.
Résumé : Présentation des projets d'espace numérique de travail pour les enseignants avalisés par le
ministère de l'Education en France, en 2003 : nature et objectifs de ces projets qui doivent aboutir en
2007. Enjeu économique du projet.

Périodique
Royo, Sylvie / Debouchage, Sabrina. Créer un site Internet avec des élèves sur un texte littéraire :
la Vénus d'Ille, de Mérimée. Ac-TICE, 06/2003, 033-034, p.71-74.
Résumé : Compte rendu en France en 2003 sur la réalisation en cours de français avec plusieurs
classes de collège d'un site Internet ayant pour thème une ?uvre littéraire : déroulement des activités,
intérêt pédagogique et bilan.




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Périodique
Ouvrard, Yves. En-Suites : atelier d'écriture en commun appliquant les principes de la
démocratie. Ac-TICE, 06/2003, 033-034, p.75-78.
Résumé : Présentation en France en 2003 du logiciel "En-Suites" destiné à la rédaction collective de
textes en cours de français : principes du projet, conseils d'installation, description des fonctionnalités,
exemple d'utilisation dans une classe de 3e d'insertion, bilan et évolution possible.


DVD-vidéo
Les TIC font école. Crdp Poitou-Charentes, 2004. 1 DVD ; 37 min + 1 livret 28 p.. . ISBN 2-86632-
567-2, N. normalisé 860VD001
Résumé : Présentation des usages pédagogiques des TIC. Les outis numériques dans la classe,
internet, photo numérique, Web radio, animations, caméra vidéo, cédérom ou DVD....Ce Dvd explore
la diversité des situations d'enseignement (milieu rural ou urbain, classe à plusieurs niveaux), les
outils sont associués à tous les environnements scolaires. Descriptifs des séances, références. Une
journée en classe unique, un projet de classe: "les mondes polaires de web en web, une école en
réseau, les TIC en maternelle, produire un vidéogamme à l'école, la photographie numérique,
reportage sonore et débat en classe.
Cote : 681.3:37 TIC

Périodique
Catoire, Pascale. Un jeu et des Tice pour apprendre la citoyenneté. Ac-TICE, 04/2004, 037, p.5-7.
Résumé : Présentation, en 2004, d'un jeu multimédia interactif portant sur la citoyenneté présenté à
des élèves de collège en France : travaux croisés portant sur les droits et les devoirs du citoyen,
utilisation des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TICE). Webographie.

Périodique
Adrian, Michel. Education à la citoyenneté et Tice. Ac-TICE, 04/2004, 037, p.11-21.
Résumé : Analyse, en 2004, des apports des technologies de l'information et de la communication
pour l'enseignement (TICE) pour l'éducation à la citoyenneté dans le système éducatif en France :
formation du citoyen à l'utilisation de l'informatique, respect des règles et des lois, Brevet informatique
et Internet (B2i). Encadrés : typologie des dangers courus sur Internet, exemples d'initiatives
européennes. Webographie.

Périodique
Jahier, Marie-Claire / Patou, Sybille / Demiselle, Lydie. Atelier lecture avec l'outil informatique
durant toute l'année. L'Ecole des Lettres des collèges (Paris), 01/08/2003, 2003/04-02, p.15-40.
Résumé : Présentation, en 2003, de séquences de remédiation en lecture, en classe de 6e : utilisation
des logiciels ELSA et Lirebel, lecture d'albums.

Périodique
Moenne-Loccoz, Josèphe / Ripet, Pascale. Solo d'ordinateur pour palette d'activités. Medialog
(Paris), 03/2004, 049, p.8-11.
Résumé : Dans une salle de classe il n'y a parfois qu'un seul ordinateur qui doit être partagé par
plusieurs professeurs de disciplines différentes, ici éducation musicale et arts plastiques. Les deux
enseignants décrivent comment ils se sont adaptés à cette contrainte pour associer l'ordinateur à leur
enseignement et varier les activités avec les élèves. Encadrés : éducation musicale : créer sa
partition, arts plastiques : l'ordinateur , un outil à part entière.

Périodique
Drechsler, Michèle. Donner chair et vie au B2i. Medialog (Paris), 09/2003, 047, p.8-11. Webogr.
Résumé : À travers des projets d'écriture, intégrant fortement les TIC, mis en oeuvre dans les écoles
d'une circonscription de Moselle, les élèves lisent, écrivent communiquent et acquièrent les
compétences du B2i.

Périodique
Que faisons-nous des TICE ? Le Nouvel éducateur (Cannes), 04/2003, 148, p.7-23.
Résumé : Dossier. Le multimédia, internet : un outil d'accès à l'autonomie et à la coopération dans les
apprentissages. La valorisation du travail de l'enfant par les nouvelles technologies. La classe
numérique. Correspondance sur clavier. B2i. Création d'un site internet.



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Périodique
Perucca, Brigitte. Internet : les profs débranchent. Le Monde de l'éducation, 02/2005, 333, p.34-35.
Résumé : Reportage, en 2005, sur l'utilisation des technologies de l'information et de la
communication pour l'enseignement des langues vivantes en France. Les réticences de certains
enseignants face au manque de formation, de temps.

Livre
Harvey, Suzanne. Classe active, élèves motivés ! Gérer sa classe par ateliers en intégrant les
TIC. Hurtubise HMH ltée, 2003. 229 p. : ill. ; 28x21 cm. . ISBN 2-89428-658-9
Résumé : Comment le travail en ateliers et les TICE transforme une pratique d'enseignement. Une
démarche, étape par étape, pour instaurer dans sa classe le travail en ateliers en intégrant les TICE.
Des conseils de gestion de classe, des outils de planification et organisation, des activités porteuses
qui motiveront l'élève à mener à terme des projets.
Cote : 681.3:37 HAR

Livre
Brugvin, Marielle. Formations ouvertes et à distance : Développer les compétences à
l'autoformation. Harmattan, 2005. 21x13 cm. Savoir et formation. ISBN 2-7475-7914-X
Résumé : L'intérêt pédagogique des formations ouvertes et à distance (FOAD) , associées à l'usage
des TIC. Analyse des mécanismes psychologiques mis en jeu lorsqu'on apprend par soi-même,
précision sur la notion de compétence d'autoformation. Mise à jour des spécificités des situations
d'apprentissage en autonomie, recommandations concrètes, pour apporter une aide aux apprenants,
les conditions propices au développement des compétences à l'autoformation des apprenants.
Cote : 371.37 BRU

Livre
Marty, Nicole. Informatique et nouvelles pratiques d'écriture. PARIS : Nathan, 2005. 253 p. ;
21x15 cm. Les repères pédagogiques. ISBN 2-09-121-840-5
Résumé : Comment l'informatique fait évoluer les pratiques d'écriture, l'usage des TICE en français.
La langue et l'orthographe affectés par l'usage des nouvelles technologies (exemples sociaux et
scolaires), les nouvelles spécificités de l'écrit scolaire, observation de l'écrit des élèves à partir de
corpus oraux. Des activités d'écriture et de communication, motivée par les outils informatiques .
Points de vue (des enfants, des enseignants et de la presse) sur ces nouvelles pratiques. Les
préconisations pour l'école.
Cote : 375.121.1 MAR

Livre
Monino, Jean-Louis / Lesage, Marie-Claude / Portices. Réussissez le C2i niveau 1 : Certificat
informatique et internet. Dunod, 2005. 137 p. : ill. ; 21x16 cm + 1 cédérom. . ISBN 2-10-049600-X
Résumé : Guide de préparation et conseils afin de maîtriser les compétences nécessaires à
l'obtention du C2i. Il est accompagné d'un cédérom qui contient un glossaire, des liens, des logiciels
libres, QCM, exercices...
Cote : 681.3:37 MON

Livre
Baron, Georges-Louis / Caron, Christian / Harrari, Michelle. Le multimédia dans la classe à l'école
primaire. PARIS CEDEX 05 : INRP, 2005. 232 p. ; 23x16 cm. Tecnologies nouvelles et éducation.
ISBN 2-7342-0996-9
Résumé : Compte-rendu d'une recherche coopérative sur les utilisations du multimédia en classe à
l'école primaire. Analyse de questions comme la genèse des compétencees des enseignants dans le
domaine des technologies, le rôle des aide-éducateurs dans la prise en compte des TICE, la
production et le traitement instrumentés écrits, l'analyse d'outils multimédias, le mise en place de
certifications des compétences d'élèves.
Cote : 371.37 BAR

Livre
Sauzeau, Dominique / Lely, Martine / Turquois, Arnaud. B2i niveau 2 : cahier d'apprentissage.
Delagrave, 2005. 47 p. ; 30x21 cm. Cahiers de poste. ISBN 2-206-8754-5




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Résumé : Dix-huit fiches relatives aux compétences du B2i niveau 2, permettant aux élèves
d'appréhender les notions et les procédures de base de l'informatique : connaitre le monde
informatique, organiser des données à l'aide d'un tableur, produire des documents de communication,
rechercher et exploityer des informations pertinentes sur Internet, communiquer en toute sécurité par
courrier électronique.
Cote : 371.37 SAU

Livre
Sauzeau, Dominique / Lely, Martine / Turquois, Arnaud. B2i niveau 1 : cahier d'apprentissage.
Delagrave, 2004. 47 p. ; 30x21 cm. Cahiers de poste. ISBN 2-206-8753-7
Résumé : Dix-huit fiches relatives aux compétences du B2i niveau 1, permettant aux élèves
d'appréhender les notions et les procédures de base de l'informatique : connaitre le matériel
informatique, lire et produire des documents sur l'ordinateur, communiquer par courrier électronique,
rechercher des informations pertinentes sur Internet, faire preuve d'esprit critique vis-à-vis de
l'informatique.
Cote : 371.37 SAU

Livre
Aubray, Philippe. Cahier d'activités Brevet informatique et Internet B2i Ecole-Niveau 1 : livre du
professeur. Delagrave, 2004. 63 p. ; 24x17 cm + 1 cédérom. . ISBN 2-206-08845-2
Résumé : Guide pédagogique qui propose les supports nécessaires aux activités sur poste
informatique, les références aux textes officiels, les corrigés des activités et situations, et offre des
conseils pour la mise en oeuvre du B2i dans la classe.
Cote : 371.37 UB

Livre
Aubray, Philippe. B2i Brevet informatique et Internet [Niveau 1] : cahier d'activités. Delagrave,
2004. 47 p. ; 28x19 cm. . ISBN 2-206-08750-2
Résumé : Exercices et situations adaptées à chaque compétence du B2i : exposé des principales
notions relatives à la compétence, activités d'entraînement, situations de validation de la compétence.
Cote : 371.37 AUB

Livre
Froger, Norbert. 50 activités pour réussir le B2i à l'école : les TICE et la maîtrise du langage. Crdp
Basse-Normandie, 2004. 258 p. ; 30 cm. 50 activités. ISBN 2-86618-501-3, ISSN 1251-4896, N.
normalisé 140B4060
Résumé : Enjeux et objectifs du B2i. Présentation de pratiques de base en informatique pour
développer des compétences techniques : logiciel de dessin, clavier, souris, gestion des fichiers et
des dossiers, traitement de texte, internet, messagerie électronique. L'intégration des TIC dans les
disciplines : créer un roman-photo, écrire un conte interactif (français), créer un graphique
(mathématiques), découvrir le monde (histoire), analyser une carte (géographie), les phasmes
(sciences), jeu d'orientation (EPS). Présentation de 2 projets pluridisciplinaires : les planètes, le
Moyen Age. Grille de compétences pour le niveau 1.
Cote : 371.37 FRO


Livre
De Champlain, Danielle / Grossinger Divay, Gaétane. Harmoniser TIC et approches pédagogiques
: Démarches et projets intégrateurs pour favoriser la réussite. Hurtubise HMH ltée, 2003. 319 p. ;
28x21 cm. Parcours pédagogiques. bibliogr.. ISBN 2-89428-585-X
Résumé : Des propositions pour intégrer les TIC aux enseignements avec des approches
pédagogiques variées. Les conditions favorables d'implantation des TIC. Des compétences. Des
activités diversifiées intégrant les TIC. Des pistes d'exploitation dans toutes les disciplines. Des
ressources pédagogiques et des outils pour encadrer,planifier, évaluer le travail des élèves. Des
projets interdisciplinaires : le cirque, création du site web de classe, un conte multimédia, sur les
traces d'Harry Potter, journal, mieux vivre ensemble.
Cote : 371.37 CHA

Livre




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Charlier, Bernadette / Peraya, Daniel. Technologie et innovation en pédagogie : dispositifs
innovants de formation pour l'enseignement supérieur. De Boeck-Lacier, 2003. 230 p. ; 24 cm.
Perspectives en éducation et formation. ISBN 2-8041-4100-4
Résumé : Présentation du dispositif de formation aux technologies éducatives (Learn-Nett). Le
campus virtuel. Formation des enseignants aux nouvelles technologies TIC. De nouvelles méthodes ,
collaboration, tutorat pour de nouveaux rôles.
Cote : 370.7 CHA

Livre
Béziat, Jacques / Dimet, Bernard. Réussir à l'école avec l'ordinateur : CE/CM. Paris cedex 06 :
Bordas, 2003. 63 p. ; 29 cm + 1 cédérom. Entraînement. ISBN 2-04-730177-7
Résumé : Exercices pratiques, documents à consulter pour connaître le matériel informatique, pour
lire et produire des documents sur l'ordinateur, pour communiquer par courrier électronique, pour
rechercher des informations sur internet. Sur le cédérom, des exercices pratiques, des documents à
consulter ou à imprimer pour approfondir ses connaissances, une sélection de logiciels gratuits.
Préparation au B2i.
Cote : 681.3:37 BEZ

Livre
Du cartable électronique aux espaces numériques de travail : Une réflexion conduite par la
Caisse des dépôts et la Fing. La Documentation française, 06/2004. 193 p. : ill. ; 28x21 cm. Les
cahiers pratiques du développement numérique des territoires, 5. ISBN 2-11-005606-1
Résumé : Approche des ENT à la fois pédagogique et méthodologique, tournée vers l'action, pour
permettre aux acteurs de concevoir et bâtir, ensemble, leur propre projet ENT. Définition de l'"espace
numérique de travail". Histoire de l'évolution des techiques numériques. Expériences et projets
français. Les cartables numériques dans le monde. Les grands débats autour des cartables
numériques (contenu, fonctions et usages pédagogiques, stratégies d'équipement, internvenants et
partenariat, règles ). Projet ENT : éléments de méthode.
Cote : 371.37 CAR




                                                                                                     8
        La communication avec les familles


Dossier thématique Périodique
Ecole/Famille Vers une coéducation concertée.- In Animation & éducation (Paris) = 0395-0840.-
(03/2003) n° 173, p.9-34
Résumé : Réflexion : parents partenaires de l'école ou injonction verbale, point de vue de militants de
la coopération, comment passer du parent consommateur au parent citoyen, coéducation, plus de
transparence de l'école, panorama de l'évolution du rôle des parents à l'école. Exemples de
collaboration : marché de Noël, correspondance et rencontre scolaire, coopérative scolaire, activités
aquatiques, café des parents, BCD, coin des mamans en maternelle.

Article Périodique
Le consumérisme éducatif : comme on fait ses courses on suit ses cours / Ballion, Robert.- . In
Le Monde de l'éducation = 0337-9213.- (07/2000) n° 283, p.67-68
Résumé : Point de vue datant de 2000 sur la dérive libérale de l'école en France : usager (élève et
parent d'élève) individualiste recherchant d'une "bonne" école ; concurrence entre les établissements
scolaires.

Article Périodique
Vers une reconnaissance réciproque : une expérience de médiation école-famille dans
l'académie de Strasbourg / Basaran, Ali.- . In VEI enjeux (texte imprimé) = 1299-085X.- (12/2000) n°
123, p.64-84
Résumé : L'action de médiation menée entre les familles turques et les acteurs éducatifs vise à la
transformation des représentations et pratiques mutuelles. La reconnaissance et la légitimation des
parents, la prise en compte des compétences linguistiques et culturelles des élèves apparaissent
comme des leviers pour favoriser leurs apprentissages et leur réussite scolaire.

Article Périodique
"Parler parents" sans peine / Bronner, Luc.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-9213.- (09/2001) n°
295, p.36-37
Résumé : Former à la relation avec les parents d'élèves : favoriser le questionnement et reconsidérer
les représentations, comprendre le point de vue des parents et analyser des situations, redéfinir le rôle
de chacun.

Article Périodique
Cinq expériences qui marchent / Séry, Macha.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-9213.-
(09/2001) n° 295, p.38-40
Résumé : Les relations entre les familles et l'école : présentation de cinq expériences en
établissement scolaire pour combattre le désintérêt ou la méfiance réciproques.

Encadré Périodique
Enquête sur le collège : les familles les plus défavorisées sont les moins satisfaites / Barroux,
Rémi.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-9213.- (09/2001) n° 295, p.27
Résumé : Chiffres et résultats d'une enquête menée en 1998 : globale satisfaction des parents sur la
qualité de l'enseignement, la sécurité à l'école. Les plus inquiets restent les parents d'origine
étrangère ou socialement les plus en difficulté.

Article Périodique
L'heure du dialogue a sonné / Barroux, Rémi.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-9213.- (09/2001)
n° 295, p.24-27
Résumé : Les relations entre parents d'élèves et enseignants en France : par-delà les malentendus et
les clichés, une difficulté réelle à communiquer et collaborer, ambiguïté des rôles, apparente
désimplication des parents, absence de projet commun.

Dossier thématique Périodique
Les parents à la rescousse : la rentrée des familles.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-9213.-
(09/2001) n° 295, p.22-41




                                                                                                        9
Résumé : Dossier réalisé en 2001. Les rapports entre les parents et l'école en France : témoignages,
définition des rôles, carte scolaire, le rôle des fédérations de parents d'élèves, se former à la relation
aux parents, les partenariats possibles.


Article Périodique
Marché de dupes / Truong, Nicolas.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-9213.- (09/2001) n° 295,
p.32-33
Résumé : Les nouveaux rapports des parents à l'école : sémantique, comportements consuméristes,
les détournements de la carte scolaire, complicité d'une partie de l'institution.

Article Périodique
Quand la famille dicte sa loi / Cédelle, Luc.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-9213.- (09/2001) n°
295, p.31
Résumé : L'influence des parents d'élèves dans les apprentissages ou les décisions de
l'établissement scolaire peut parfois tourner à l'ingérence voire au clientélisme. Exemples de cas
concrets dans le primaire et le secondaire.

Article Périodique
L'inspecteur et les parents d'élèves / Rémond, Jean-Pierre.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) =
0008-042X.- (10/2001) n° 397-398, p.31
Résumé : Les réponses d'un IEN de circonscription d'écoles primaires face à la sollicitation
grandissante de parents d'élèves : les raisons de cette interpellation ; les différents rapports entre
école et parents ; les moyens d'établir des relations de confiance.

Dossier thématique Périodique
Des dispositifs pour un travail en équipes multiprofessionnelles.- . In Animation & éducation
(Paris) = 0395-0840.- (03/2002) n° 167, 9-36
Résumé : Cet article traite de la nécessité pour l'Education Nationale de coopérer avec les acteurs
locaux et les collectivités territoriales, notamment dans les zones sensibles et d'éducation prioritaire.
Contrat éducatif local, contrats de ville, projet éducatif local dans le cadre des Grands projets de ville
(GPV)...

Article Périodique
Parents et enseignants à Roubaix / Borowiec, Maryan.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-
042X.- (10/2002) n° 407, p.32-34
Résumé : Les enjeux des relations entre parents d'élèves et enseignants à l'école en France en 2002 :
les résultats d'une expérience menée à Roubaix depuis les années 1980.

Article Périodique
L'éducation nationale expliquée aux parents / Baumard, Maryline.- . In Le Monde de l'éducation =
0337-9213.- (12/2004) n° 331, p.56-58
Résumé : Comment, en 2004, expliquer aux parents le fonctionnement de l'école française pour
faciliter la scolarisation des enfants : compte rendu d'expériences associatives différentes sur Paris et
la région parisienne destinées aux parents issus de l'immigration.

Article Périodique
La force de s'avouer ses faiblesses / Develay, Michel.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-
042X.- (10/2005) n° 436, p.37-38
Résumé : La réticence des enseignants à expliquer leurs pratiques aux parents d'élèves en France en
2005 : lecture psychanalytique de la situation, analyse des relations complexes des enseignants à leur
métier.

Article Périodique
Mettre en fiche pour communiquer ? / Lavrilleux, Guy.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-
042X.- (05/2005) n° 433, p.46-48
Résumé : Comment, en 2005, faire participer les parents à une pratique plus démocratique de l'école
en France : l'expérience d'un collège qui invite parents et enseignants à se rencontrer régulièrement, à
expliciter les démarches y compris d'évaluation.




                                                                                                        10
Article Périodique
Les parents à l'école / Clerc, Patrick ; Madiot, Pierre.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-
042X.- (05/2005) n° 433, p.48-49
Résumé : Entretien, en 2005, avec Patrick Clerc, membre de l'équipe éducative d'une "Ecole ouverte"
en France en 2005 : la place des parents dans l'école et le rôle de l'école dans la cité.

Dossier thématique Périodique
Quand les parents s'engagent, les enfants réussissent....- . In Les Actes de lecture = 0758-1475.-
(12/2000) n° 072, p.64-83
Résumé : Dossier sur l'évolution et les conséquences de l'implication des parents dans la vie scolaire
et périscolaire sur les résultats scolaires des enfants, en 2000. Un partenariat famille-école affiché
officiellement dans les textes. Le besoin des parents de transformer l'image qu'ils ont d'eux-mêmes.
Quelques exemples de construction de liens de co-éducation, d'ouverture d'écoles aux partenaires
extérieurs en privilégiant les parents d'élèves.

Article Périodique
Un café pour les parents qui trinquent / Bonrepaux, Christian.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-
9213.- (04/2003) n° 313, p.52-53
Résumé : Présentation, en 2003, d'un lieu d'échange, de discussion et de conseils : le café de l'école
des parents à Paris, lieu fondé par les membres de l'Ecole des parents et des éducateurs.

Dossier thématique Périodique
Communiquer avec les familles / Bonichon, Alain.- . In L'Education enfantine = 0013-1288.-
(11/1998) n° 03-98/99, 61-76
Résumé : Importance des relations entre les parents et les enseignants. Récits d'expériences :
réunions d'information, cahier de vie, expositions, implication des familles. Bibliographie.

Dossier thématique Périodique
Accueillir l'enfant et sa famille / Rioult, Jean.- . In L'Education enfantine = 0013-1288.- (09/2002) n°
2002/03-01, p. 13-71
Résumé : Légitimité, fondements et limites de la participation des parents à la vie de l'école. Entretien
avec le psychiatre Marcel Rufo. Récit d'une expérience menée à l'école maternelle des Boutardes à
Vernon où la directrice a mis en place des actions ciblées pour favoriser l'intégration d'une
communauté turque. Organigramme détaillé à destination des enseignants pour accueillir les élèves
lors de leur première rentrée et établir un bon dialogue avec les familles tout au long de la scolarité
maternelle. Bibliographie et sites internet.

Article Périodique
Parents : entre refus et résignation face à l'échec / Mathieu, Mathilde.- . In Le Monde de
l'éducation = 0337-9213.- (10/2003) n° 318, p.32-34
Résumé : Analyse des réactions des parents face au redoublement de leur enfant à l'école en France,
en 2003 : les différences entre primaire et secondaire, entre parents qui connaissent ou non les
stratégies de l'école. Témoignages.

Article Périodique
Le partenariat parents professeurs / Hatem, Rolande.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-
042X.- (11/2003) n° 418, p.62-63
Résumé : Comment organiser au sein de l'école française, en 2003, la cohabitation entre enseignants
et parents : modifier son regard, impulser une dynamique, impliquer les parents, expliciter le code
enseignant.

Alain / Kübler, Thierry ; Ferlet, Maurice ; Boileau, Laurent.- Scérén-CNDP ; Mosaique Films ; La
Cinquième, 2001.- 1 vidéocassette VHS Secam, 13 min : coul. + 1 livret (12 p.).- (Côté Télé.
L'éducation en questions ; V 4638).- 37C.
Résumé : Série proposée par Philippe Meirieu présentant des pédagogues du passé pour réfléchir
aux questions éducatives d'aujourd'hui. "L'école doit-elle délivrer l'enfant de ses parents ?" : expose la
théorie du pédagogue et philosophe Alain (1868-1951). Si l'école est un intermédiaire entre la famille
et la société, elle ne peut selon lui se substituer à l'éducation parentale.
Cote : 37 C KUB




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Article Périodique
Le dialogue, une revendication forte des familles / Baumard, Maryline.- . In Le Monde de
l'éducation = 0337-9213.- (11/2005) n° 341, p.30-31
Résumé : Les relations entre école et parents dans l'enseignement privé en France, en 2005, leur
place et leur rôle, la comparaison avec l'enseignement public : le point de vue de l'Unapel (union
nationale des associations de parents de l'enseignement libre) et de la FCPE ; des exemples sur le
terrain.

Article Périodique
Ecole et familles.- . In Cahiers pédagogiques (Paris) = 008-042X.- (12/1995) n° 339, p. 10-72
Résumé : Les relations entre école et familles : les situations actuelles (les lignes de fractures, les
points de rencontres possibles), l'importance de la médiation par un tiers (partenariat), la place de
l'enfant/élève.

Livre
Béliveau, Marie-Claude. Au retour de l'école : la place des parents dans l'apprentissage scolaire.
HÔPITAL SAINTE-JUSTINE, 21/09/2004. 268 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm. Hôpital Sainte-Justine
pour les parents. Bibliogr. Sites Internet. ISBN 2-922770-80-X
Résumé : Propose aux parents une vision originale de leur rôle d'accompagnateur dans l'éducation
scolaire de leur enfant. L'ouvrage fournit des pistes afin d'aider l'enfant à développer des stratégies
d'apprentissage efficaces. De nombreux conseils permettent de soutenir l'enfant dans ses devoirs à la
maison et de l'aider à assimiler au quotidien des connaissances et compétences acquises à l'école.
Cote : 370.02 BEL

Livre
Chalvin, Marie-Joseph. Ecole : aidez vos enfants à réussir : du primaire au collège. Eyrolles
pratique, 2004. 191 p. ; 21 x 15 cm. Vie quotidienne. Bibliogr.. ISBN 2-7081-3546-5
Résumé : Guide s'adressant aux parents voulant favoriser l'apprentissage de leur enfant scolarisé.
Propose des clés pour améliorer l'acquisition des connaissances ainsi qu'une pédagogie adaptée à
chaque cas.
Cote : 371.02 CHA

Livre
Marcelli, Daniel / La Borie, Guillemette de. Tracas d'ados, soucis de parents. PARIS CEDEX 14 :
Albin Michel, 2002. 314 p. ; 23 x 15 cm. Questions de parents. Bibliogr. Adresses utiles. ISBN 2-226-
13438-7, ISSN 1275-4390
Résumé : Du désir d'indépendance à la scolarité, en pensant par les relations parents-enfants, les
amours et le rapport à l'argent, cet ouvrage donne des réponses aux multiples questions que se
posent les parents d'adolescents.
Cote : 159.922.8 MAR

Livre
Beccaria, Mijo / Malartre, Paul / Gorce, Bernard. Grandir ensemble : l'enfant, ses parents et
l'école. Bayard, 2004. 188 p. ; 21 x 15 cm. . ISBN 2-227-47335-5
Résumé : La place de l'enfant dans notre société, de l'élève à l'école, le métier de parent et
d'enseignant, les apprentissages de la petite enfance, le pari de la lecture, la ré-invention du collège,
les conditions de réussite, l'évaluation, la sélection, l'échec scolaire, sont ici abordés du point de vue
de l'enseignement catholique.
Cote : 371.02 BEC


Livre
Marcelli, Daniel. L'enfant, chef de la famille : l'autorité de l'infantile. PARIS CEDEX 14 : Albin
Michel, 2003. 300 p. ; 23 x 15 cm. . ISBN 2-226-13711-4
Résumé : Plaide pour que l'on reconnaisse la dépendance fondamentale de l'enfant afin qu'il retrouve
cette autorité fondée sur une relation de confiance et d'échange.
Cote : 159.922.7 MAR




                                                                                                          12
Livre
Jeammet, Philippe. Adolescences : repères pour les parents et les professionnels. Nouv. éd..
PARIS : La Découverte, 2004. 225 p. ; 22 x 14 cm. . Adresses utiles. Bibliogr. Index. ISBN 2-7071-
4377-4
Résumé : Présente les grandes lignes directrices de la période adolescente et une explication des
causes qui peuvent troubler le développement et l'évolution de cet âge (résistances au changement
ou menace du sida). Propose aux parents et aux éducateurs de dédramatiser la perception de
l'adolescence et de participer à l'accompagnement des adolescents pour que ceux-ci puissent
consolider leurs acquis.
Cote : 159.922.8 ADO

DVD-vidéo
Lesourd, Serge / Hurstel, Françoise. Remous dans la parentalité. Lorsque l'enfant fait la famille !.
Anthéa, 2004. Parole donnée
Résumé : Depuis trois décennies les transformations de la famille et des représentations de l'enfance
posent aux individus des questions qui les laissent en souffrance… Nous assistons à une centration
sur l'enfant des enjeux sociaux, familiaux et éducatifs. Cet entretien pose les questions qu'ouvrent
pour les adultes et les enfants ces nouvelles donnes familiales. Il reprend les conséquences de celle-
ci que sont l'inflation du narcissisme individuel, l'efflorescence de nouvelles difficultés
intergénérationnelles qui construisent nos mythes de " l'enfant roi " et de " l'enfant victime ".
Cote : 159.922.7 LES

Livre
Frier, Catherine. Passeurs de lecture : Lire ensemble à la maison et à l'école. Paris : Retz, 2006.
223 p. ; 22 cm. . ISBN 2-7256-2533-5
Résumé : A l'heure de la société des médias, l'ouvrage étudie le rapport de l'enfant à l'écrit. A partir
d'observations et de résultats d'enquêtes, il souligne les lieux et les pratiques permettant à l'enfant
l'appropriation de la culture écrite.
Cote : 372.4 FRI

Livre
Ecole-familles : le malentendu / Dubet, François.- Réimpr..- Textuel, 2003.- 170 p. ; 21 x 16 cm.-
(Penser-Vivre, ISSN 1264-1812).- Bibliogr.. ISBN 2-909317-29-3
Résumé : Un accord paraît être brisé. Les querelles entre les parents et l'école ne cessent d'alimenter
les remises en cause de l'institution scolaire. C'est au jeu de leurs relations qu'est consacré cet
ouvrage, tordant le cou au mythe d'une regrettée école républicaine égalitaire.
Cote : 371.02 ECO

Livre
Une école pour les tout-petits : accueillir les enfants de deux ans et leurs parents pour une
première scolarisation / Gantelet, Anne ; Gauzente, Georges.- Hachette Education, 2004.- 96 p. : ill.
; 23 x 14 cm.- (Pédagogies pour demain).- Bibliogr.. ISBN 2-01-170826-5
Résumé : Rassemble une série d'informations issue de l'expérience des enseignants autour des
enjeux de l'enseignement précoce. Ce recueil de données permet de proposer à l'enseignant des
pratiques adaptées aux sections des petits enfants.
Cote : 372.21 GAU

Livre
Parents, ne restez pas sur le trottoir de l'école : toutes les réponses pour favoriser les relations
parents-enseignants / Auduc, Jean-Louis.- Nathan Jeunesse, 2004.- 192 p. : ill. ; 23 x 16 cm.-
(Guide des parents).- ISBN 2-09-184094-7
Résumé : Un guide pratique pour aider les parents à se repérer et à comprendre le système scolaire
français et leur permettre d'établir un dialogue de qualité avec les professeurs de leurs enfants.
Cote : 371.02 AUD

Livre
Les enseignants et la précarité sociale : le regard de la Seine-Saint-Denis / Verpraert, Gilles.-
PARIS : PUF, 2001.- 205 p. ; 22 cm.- (Sociologie d'aujourd'hui).- ISBN 2-13-051057-7
Résumé : Analyse sociologique et présentation d'un collège de banlieue soumis aux processus de
précarisation, de délinquance, de souffrances sociales. Etude de la condition enseignante face aux



                                                                                                       13
publics scolaires : classe, pratiques scolaires, systèmes de pouvoir. La portée des tensions internes et
externes sur l'équipe éducative et sur les processus institutionnels (sanction, sélection).
Cote : 370.46 VER

Livre
Parentalité et apprentissage de la lecture / André, Christian.- PARIS : L'Harmattan, 2003.- 217 p. ;
bibliogr. ; 22 cm.- ISBN 2-7475-4054-5
Résumé : Du rôle et de la responsabilité de la famille dans l'apprentissage de la lecture. Comment,
loin des méthodes, rendre le parent actif dans la démarche d'apprentissage de la ecture de son
enfant.
Cote : 371.02 AND

Livre
Apprendre à lire à l'école : tout ce qu'il faut savoir pour accompagner l'enfant / Goigoux, Roland
; Cèbe, Sylvie.- Paris : Retz, 2006.- 79 p. : ill. ; 19 cm.- Bibliogr.. ISBN 2-7256-2603-X
Résumé : Vise deux objectifs : expliquer aux parents comment l'école s'y prend pour enseigner la
lecture aux enfants de CP (cours préparatoire), aider les enseignants à dialoguer avec les familles en
essayant de rendre plus compréhensibles leurs pratiques pédagogiques. S'attache à décrire la
diversité des pratiques mises en oeuvre dans les classes en abordant toutes les composantes de la
langue écrite. Compare et explique les choix contrastés que les enseignants opèrent dans le respect
des programmes nationaux.
Cote : 372.4 GOI


Internet
Notes conférence Daniel THIN « Ecole et familles populaires, pourquoi le malentendu » /
Demotier, Alain.- Reims : CAREP de l'Académie de Reims, 4 p..
Résumé : Conférence organisée par le CAREP de l'académie de Reims, donnée au CRDP de Reims
le 11 décembre 2002. Illustre le livre de Daniel Thin "Quartiers populaires, l'école et les familles".
Montre la différence de deux logiques différentes. Propose que la solution soit dans la confrontation
par les connaissances de ces logiques, pour aboutir à une transformation. Et dépasser le fait qu’une
logique domine, ce qui n’a que des effets pervers.
http://www.ac-reims.fr/carep/conferences/thin.pdf




                                                                                                     14
        Evaluation – aide au travail - PPRE


Cédérom
Evaluation et aide aux apprentissages en grande section de maternelle et en cours
préparatoire [Ressource électronique].- Document pédagogique.- Ministère de l'éducation nationale,
10/2002.- 1 cédérom.
Cote : 371.26 EVA

Cédérom
Comment évaluer ? outils, dispositifs et acteurs : 18ème colloque international de l'ADMEE
[Ressource électronique].- Colloque, congrès.- IUFM Champagne-Ardenne, 2005.- 1 cédérom.
Résumé : Compte-rendu du colloque qui s'est tenu à Reims du 24 au 26 octobre 2005, organisés par
l'Iufm de Champagne Ardennes et l'association Adméé Europe, association pour le développement
des méthodologies d'évaluation en éducation. Problématique, programme, symposiums, tables
rondes, communications indivudelles. Les outils destinés aux évaluations et leurs qualités. Les outils
et les dispositifs. Les outils et les acteurs.
Cote : 371.26 COM

Multisupport
Evaluation continue des compétences de lecteur, cycle 2, niveau 1 : Livret du maître.- nouv.
éd..- CRDP Pays de la Loire, 2004.- 45 p. ; 30 cm + 1 cédérom.- (Evaluer pour construire).- ISBN 2-
86628-362-7.- N. normalisé 440B3200.- Code barre : 9782866283629
Résumé : Outil d'évaluation de la lecture en grande section, au CP et au CE1 : pour faire l'état des
lieux, pour apprécier l'évolution au cours des apprentissages, pour vérifier les acquis et repérer les
difficultés et pour proposer des situations de remédiation adaptées aux besoins des élèves. Sur le CD-
ROM : vidéos de mise en situation, outils de mise en oeuvre des activités individuelles et collectives
(lexique illustré, jeu de l'oie, lotos, dominos...), execices sur ordinateur.
Cote : 372.44 EVA

Article Périodique
Mieux analyser les erreurs des élèves / Roubaud, Marie-Noëlle.- . In Cahiers pédagogiques
(Revue) = 0008-042X.- (04/2002) n° 403, p.60-61
Résumé : L'évaluation nationale en français et en mathématiques à l'entrée du CE2, de la 6e et de la
2e : comment analyser les erreurs et les hésitations des élèves. Exemples et comparaisons de
résultats. Bibliographie. Bibliographie.

Article Périodique
Comment utiliser les évaluations dans sa classe ? / Baumard, Maryline.- . In Le Monde de
l'éducation = 0337-9213.- (01/2002) n° 299, p.76-77
Résumé : Le réinvestissement des résultats des évaluations nationales du ministère de l'éducation
dans les classes de CE2 en primaire : les résultats en 2000 ; les difficultés de réalisation et de
retraitement ; exemple d'une école de Sevran.

Article Périodique
Les compétences des élèves à l'entrée en cours préparatoire: études réalisées à partir du
panel d'écoliers recruté en 1997 / Colmant, Marc.- . In Les dossiers d'Education et formations =
1141-4642.- (08/2002) n° 132, 109 p.
Résumé : Enquête. Eclairage sur les compétences des élèves qui entrent dans l'enseignement
obligatoire. Analyse de 12 épreuves qui recouvrent le champ des compétences attendues d'un élève
qui entre au CP
Cote : 372.22 COM

Article Périodique
Les compétences des élèves français à l'épreuve d'une évaluation internationale : premiers
résultats de l'enquête PISA 2000.- . In Les dossiers d'Education et formations = 1141-4642.-
(11/2002) n° 137, 176 p.
Résumé : Evaluation des compétences des élèves de 15 ans dans trois domaines : compréhension de
l'écrit, culture mathématique et culture scientifique.
Cote : 371.26 COM



                                                                                                     15
Article Périodique
Les pratiques d'évaluation des enseignants en collège.- . In Les dossiers d'Education et
formations = 1141-4642.- (01/2005) n° 160, 117 p.
Résumé : Le point sur la manière dont les enseignants inscrivent l'évaluation des élèves dans leurs
pratiques.
Cote : 373 PRA

Article Périodique
Un outil pour la classe : le questionnaire sociométrique / Durand, Claire.- . In Cahiers
pédagogiques (Revue) = 0008-042X.- (05/2005) n° 433, p.61-62
Résumé : Le questionnaire sociométrique pour appréhender les effets d'un enseignement en France
en 2005 : l'intégration d'un outil des sciences sociales en pédagogie ; la construction du questionnaire
et son exploitation ; les retombées pour les pratiques de classe. Tableaux.

Article Périodique
Le portfolio, un nouvel outil / Minault, Carl ; Madiot, Pierre.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) =
0008-042X.- (12/2005) n° 438, p.46-47
Résumé : Entretien, en 2005, avec Carl Minault, membre d'une équipe éducative d'école primaire, sur
la mise en place d'un portfolio pour l'évaluation des élèves : les origines de sa mise en place, sa
réalisation, son intégration dans les pratiques pédagogiques quotidiennes, les relations avec les
parents, le regard de l'institution.

Article Périodique
Comment faire avec l'oral ? / Verdier, Pascale.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.-
(12/2005) n° 438, p.48-49
Résumé : L'évaluation des compétences orales en école primaire en France, en 2005 : la proposition
de grille, leur utilisation, les remédiations.

Article Périodique
De l'oral réflexif à l'écrit / Morinet, Christiane.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.-
(12/2005) n° 438, p.49-51
Résumé : L'évaluation des compétences d'oral et d'écoute en cours de français au lycée en France,
en 2005 : modalités d'évaluation à mettre en place pour un réinvestissement à l'écrit. Encadré : les
difficultés à évaluer l'oral. Bibliographie.

Article Périodique
De l'invention ou de la "folle du logis" / Desmazières, Janine.- . In Cahiers pédagogiques (Revue)
= 0008-042X.- (12/2005) n° 438, p.52-54
Résumé : L'évaluation des épreuves d'écriture d'invention au baccalauréat de français en France, en
2005 : les difficultés que posent son apprentissage, les stratégies à mettre en place avec les élèves,
les difficultés évoquées lors de la correction de l'épreuve par les enseignants et comment y remédier.

Dossier thématique Périodique
L'évaluation des élèves / Pantanella, Raoul.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.-
(12/2005) n° 438, p.9-56
Résumé : L'évaluation scolaire en France, en 2005 : les enjeux et le point sur l'évaluation des acquis
scolaires ; les dispositifs diversifiés et formatifs ; le rôle du professeur à la fois maître et examinateur ;
comment conjuguer évaluation et démocratie à l'école. Bibliographie.

Article Périodique
Mesure ou arrangement ? / Merle, Pierre.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.-
(12/2005) n° 438, p.11-13
Résumé : Le point, en 2005, sur les différents niveaux de négociations et arrangements de
l'enseignant lors de l'évaluation des acquis scolaires de ses élèves en France et leurs conséquences :
la définition et l'analyse de ces différents niveaux ; la prise en compte des caractéristiques sociales et
scolaires des élèves ; les degrés de subjectivité.




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Article Périodique
Outil de pilotage ou pare angoisse ? / Perrenoud, Philippe.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) =
0008-042X.- (12/2005) n° 438, p.14-16
Résumé : Le point, en 2005, sur le rôle de la notation dans la relation des parents à l'école en France
et sur son influence sur la scolarité de leurs enfants. Comment redonner du sens pédagogique à cette
méthode particulière d'évaluer des acquis scolaires. Bibliographie.

Article Périodique
L'évaluation au risque de la démocratie / Fouilloux, Jean-Martial.- . In Cahiers pédagogiques
(Revue) = 0008-042X.- (12/2005) n° 438, p.17-19
Résumé : Réflexion, en 2005, sur l'évaluation et les contradictions à gérer par l'enseignant face à la
multiplicité des paramètres à prendre en compte et de ses conséquences. Comment mettre en
cohérence les conditions de l'évaluation et l'éducation d'adultes démocrates. Bibliographie.

Article Périodique
Illusion de la mesure, réalité de la communication / Delzongle, Françoise ; Gérard, Jacqueline.- .
In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.- (12/2005) n° 438, p.19-21
Résumé : La notation des acquis scolaires en France, en 2005 : le problème de certification ; la
communication de la note aux parents ; comment évaluer non pas les manques mais les degrés
d'acquisition ; comment évaluer les brouillons ; comment concilier système actuel et exigences
formatives. Encadré sur les sources d'erreur en docimologie. Bibliographie, webographie.

Article Périodique
Les notes, comment faire avec ? / Fournier, Jean-Pierre.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) =
0008-042X.- (12/2005) n° 438, p.23-24
Résumé : Comment négocier avec le système des notes chiffrées quand on est enseignant en
France, en 2005, et qu'on en connaît les limites : les dispositifs pédagogiques à mettre en oeuvre en
classe ; la mise en place d'évaluations plus progressives.

Article Périodique
Reconsidérer l'erreur / Roubaud, Marie-Noëlle.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.-
(12/2005) n° 438, p.31-32
Résumé : L'analyse de l'évaluation nationale des élèves de CE2 en français en France, en 2005 :
examen d'exemples d'erreurs et de non-réponses extraits des cahiers d'évaluation ; les enjeux
formatifs d'un tel examen. Webographie.

Article Périodique
De Casimir à J'ADE / Guichenuy, Robert.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.-
(12/2005) n° 438, p.33-34
Résumé : Les évaluations nationales en CE2 et 6e en français et mathématiques en France, en 2005
: la nature des évaluations ; le passage à une aide individualisée en collège ; comment exploiter ce
type d'évaluation à d'autres niveaux de classe (seconde, troisième, Segpa) et dans d'autres
disciplines (langues vivantes).

Article Périodique
La nuit des livrets.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.- (12/2005) n° 438, p.34-36
Résumé : Témoignages de professeurs des écoles en France, en 2005 sur la question des livrets
d'évaluation : comment cela se passe dans leurs écoles respectives et comment ils s'en servent
(identification de compétence, outil pour l'équipe pédagogique, relation avec les parents).
Descripteurs : école élémentaire / évaluation : enseignement / France / 2000

Livre
Education et formation : nouvelles questions, nouveaux métiers / Astolfi, Jean-Pierre.- PARIS :
ESF, 2003.- 352 p..- (Pédagogies recherche).- ISBN 2-7101-1601-4
Résumé : Réflexion sur le métier d'enseignant. Rapport métier/profession. L'apport des nouvelles
technologies. La quête identitaire de l'enseignant en lycée professionnel, de l'enseignant
documentaliste,. Réflexion sur l'enseignement du français, des sciences, de la philosophie.
Transformations identitaires et évolution des compétences : évaluateur, médiateur, tuteur, consultant
aux savoirs incertains.
Cote : 371.13 AST



                                                                                                         17
Article Périodique
Dans la classe qui abolit les notes / Baumard, Maryline.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-
9213.- (01/2003) n° 310, p.74-75
Résumé : Une classe d'école primaire de cycle 3 en France en 2003, où l'évaluation se réalise comme
au judo : objectifs et références théoriques du maître, mise en place de l'évaluation, engagement des
élèves.

Article Périodique
Citoyenneté : suivi-élève au collège, perspective ou réalité / Deléris, Christian.- . In EPS.
Education physique et sport (1976) = 0245-8969.- (03/2003) n° 300, p.46-48
Résumé : Présentation d'une méthode d'évaluation pour assurer le suivi des élèves en EPS au
collège.

Article Périodique
Evaluer les compétences / Jolivel, Jean-Yves.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.-
(04/2003) n° 413-414, p.40-41
Résumé : L'évaluation des itinéraires de découvertes (IDD) au collège, en France, en 2003 : comment
permettre la reconnaissance de compétences déjà maîtrisées et le nombre limité de compétences
nouvelles, sans oublier la mise en valeur de la production finale. Evaluation diagnostique et évaluation
formative.

Dossier thématique Périodique
Contrôler ou évaluer ?.- . In L'Education enfantine = 0013-1288.- (12/2002) n° 2002/03-04, p. 13-71
Résumé : Réflexion sur l'évaluation en maternelle et sur sa mise en pratique en classe. Entretien avec
Thérèse Floch. Exemple de pratique d'évaluation en grande section. Analyse du dispositif national
d'évaluation et propositions de pistes de réflexion par Georges Gauzente. Propositions de fiches de
programmation : travail sur l'écoute et la production de consignes ainsi que sur le lexique des
consignes en MS, PS, GS. Ressources bibliographiques et sites internet.

Dossier thématique Périodique
Analysons nos pratiques.- . In Cahiers pédagogiques (Revue) = 0008-042X.- (09/2003) n° 416, p.7-
59
Résumé : Analyse des pratiques dans l'enseignement en France, en 2003 : l'enseignant doit-il
réfléchir sur son action et comment ? Les différentes approches et perspectives. Bibliographie.

Article Périodique
Pour des notes sans fausse note / Chupin, Julie.- . In Le Monde de l'éducation = 0337-9213.-
(03/2005) n° 334, p.61
Résumé : Le système d'évaluation des élèves en France remis en cause, en 2005 par le
mathématicien André Antibi dans son livre "La constante macabre" : comment fonctionne ce système
de classement. Autre type d'évaluation à proposer.

Article Périodique
Sous la querelle du niveau, la quête de sens / Truong, Nicolas.- . In Le Monde de l'éducation =
0337-9213.- (04/2005) n° 335, p.18-19
Résumé : Polémique et débat autour du niveau des élèves en France, en 2005 : les raisons de ce
questionnement ; les différents événements récents qui ont relancé le débat et les différents courants
de pensée ; le sens de l'apprentissage.

Article Périodique
Evaluer et stimuler les élèves (dossier : évaluation mode d'emploi) / Dutrenit, Jean-Marc.- . In La
Nouvelle revue de l'AIS = 1289-0065.- (2005) n° 32, p 9 à 18
Résumé : Poser la question de l'évaluation des élèves suppose de se demander d'abord quel est l'état
de l'art dans le monde sur ce point. Une bonne entrée consiste à inventorier ce qui permet d'assurer
au mieux le succès des élèves de tous niveaux et de toutes origines. Il est alors possible de déduire
les éléments évaluatifs qui stimulent les élèves dans la voie du succès. La compétence sociale
apparaît comme un point de repère essentiel parce que médiateur des autres apprentissages. Elle
devrait donc figurer dans l'évaluation des élèves.




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Article Périodique
Evaluation des apprentissages et école inclusive (dossier : évaluation mode d'emploi) /
Laurent-Cognet, Janine.- . In La Nouvelle revue de l'AIS = 1289-0065.- (2005) n° 32, p 35 à 55
Résumé : L'Agence européenne s'intéressant à l'éducation des élèves à besoins éducatifs particuliers,
a choisi d'aborder la question de l'évaluation des apprentissages à l'école primaire. L'objectif de
l'étude est d'apprécier comment les pratiques d'évaluation peuvent contribuer à développer une école
inclusive. Dans un premier temps, chaque pays a dû étudier cette question sous différents angles. Cet
article évoque la situation en France. Du côté de la législation, qu'elle soit de droit commun ou
spécifique pour les élèves à BEP, on peut dire que celle-ci insiste sur les modalités d'évaluation
diagnostique et/ou formative et qu'elle favorise le développement d'une école inclusive. Du côté des
pratiques des enseignants, on constate un certain écart par rapport à la législation. Toutefois,
certaines pratiques vont tout à fait dans le sens d'une bonne gestion de l'hétérogénéité d'une classe,
et l'on peut en dresser une typologie. Dans un second temps, il s'agira de faire la synthèse des
travaux effectués dans les différents pays adhérant à l'agence européenne en sélectionnant les
bonnes pratiques repérées ou les pratiques innovantes qui pourront être diffusées sous une forme qui
reste à déterminer.

Article Périodique
Tout est bon dans le TGA ! / Lavallée, Claude.- . In Cahiers pédagogiques (Paris) = 008-042X.-
(05/2004) n° 424, p. 31-32
Résumé : L'évaluation des séances de travail en groupe d'apprentissage (TGA), en collège, en
France, en 2004 : les critères d'organisation, de production, la grille d'évaluation, le rapporteur, la
coévaluation des élèves.

Livre
Produire des écrits cycle 2 / Cabrera, Annie.- MONTROUGE Cedex : Bordas, 17/10/2002.- 128 p. ;
23 cm.- (Enseigner aujourd'hui ; 16).- Bibliogr.. ISBN 2-04-729639-0
Résumé : Présente les liens qui unissent l'apprentissage de la lecture et celui de l'écriture. Expose de
manière détaillée les différentes compétences mises en oeuvre : sociales et pragmatiques,
individuelles, culturelles, textuelles et linguistiques, graphiques et motrices, stratégiques. Alternant
théorie et pratique, propose une mise en oeuvre de ces compétences : atelier d'écriture, dictée à
l'adulte, écrire dans le cadre de projets, écrire pour apprendre à penser, pistes d'écriture...
Cote : 375.121.1 CAB

Livre
Nos enfants sont des enseignants : à la recherche de ceux qui ne sont pas tout de suite
attachants / Van Langermeersch, Jérôme.- Harmattan, 2001.- 210 p. ; 21 cm.- ISBN 2-7475-1776-4
Résumé : Témoignage d'un pédiatre qui tente de rapprocher les élèves, les familles et les enseignants
afin de solutionner les incompréhensions qui sont souvent causes d'échecs scolaires. Nombreux
exemples, anecdotes, conseils, astuces et attitudes pour agir et se comporter face à un enfant en
difficulté de toute sorte.
Cote : 371.23 VAN

Livre
Le portfolio : Evaluer pour apprendre / Dore, Louise ; Michaud, Nathalie ; Mukarugagi, Libérata.-
Montréal : Chenelière, 2002.- 146 p. ; 27/21 cm.- (Evaluation et copmpétences).- ISBN 2-89461-532-9
Résumé : Le portfolio constitue pour l'élève un outil qui lui permet de faire un bilan rétrospecif de ses
apprentissages, et des compétences acquises à travers les traces diverses qu'il y a consignées.
Démarche évaluative et portfolio. Métacognition et autorégulation. Coévaluation . Le portfolio : de la
définition du concept à son application en classe. En annexe, de nombreux outils reproductibles en
classe.
Cote : 371.26 DOR

Livre
De l'évaluation à l'entrée au CE2 aux PPAP, programmes personnalisés d'aide et de progrès /
Lamontagne, Jean.- Crdp Pays de Loire, 2003.- 114 p. ; 29 cm.- (Evaluer pour construire).- Bibliogr..
ISBN 2-86628-356-2
Résumé : Ce travail, réalisé par une équipe d'enseignants et conseillers pédagogiques, propose : des
outils d'analyse de productions d'élèves sur des compétences essentielles ; des propositions




                                                                                                          19
d'activités pour développer ces compétences en amont au cycle 2 et, en aval, en remédiation au cycle
3 ; une méthodologie et des exemples de PPAP.
Cote : 372.22 LAM

Livre
Ministère de l'Education nationale DESCO
Pour une scolarisation réussie des tout-petits / Ministère de l'Education nationale DESCO.- PARIS
CEDEX 05 : Cndp, 2003.- 39 p. ; 30 cm.- (Ecole - Documents d'accompagnement des programmes,
ISSN 1629-5692).- ISBN 2-240-01298-6
Résumé : Outil de travail destiné aux maîtres et maîtresses des écoles accueillant de très jeunes
enfants.Ils y trouveront des éléments de compréhension des tout-petits, ainsi que des précisions sur
les activités qui peuvent être proposées.
Cote : 372.21 POU

Livre
Les compétences à l'école : apprentissage et évaluation / Tortora, Claudette ; Carette, Vincent ;
Defrance, Anne.- BRUXELLES : De Boeck, 2003.- 161 p. ; 24 cm.- (Outils pour enseigner).- ISBN 2-
8041-4279-5
Résumé : La notion de compétence : définitions, les différents degrés de compétences, avantages et
difficultés face à leur introduction dans les programmes. Réflexion sur la façon de faire apprendre des
compétences à des élèves (travail en projet, situations problèmes...). La question de leur évaluation.
Présentation d'un modèle d'évaluation de compétences (méthodologie, épreuves, résultats et
constats).
Cote : 371.26 REY

Livre
L'appréciation des compétences des élèves et des jeunes en lecture et en écriture et
l'évolution de ces compétences dans le temps / Céard, Marie-Thérèse ; Rémond, Martine ; Varier,
Michelle.- HCéé, 12/2003.- 147 p. 29x21 cm.- (Les rapports ; 11).
Résumé : Rapport établi à la demande du Haut Conseil de l'évaluation de l'école. Historique des
évaluations françaises, les évaluations diagnostiques, les évaluations-bilan. Usages attendus et
usages réels des évaluations nationales. Evaluation hors systèmeéducatif: la journée d'appel de
préparation à la défense. Les évaluations internationales. Les évaluations nationales de la lecture
dans d'autres pays. Fiabilité des protocoles. Conclusion et propositions.
Cote : 372.44 CEA

Livre
Avant et après les vacances, évolution des acquis des élèves : évaluation en fin de CE1 et
début de CE2 évaluation en fin de CM2 et début de sixième / Chollet-Remvikos, Pascale ;
Levasseur Jacqueline.- MEN-DEP, 2004.- 209 p. ; 30 cm.- (Les Dossiers ; 158).- ISBN 2-11-094355-6
Résumé : Etude comparative portant sur les évaluations nationales des élèves de la rentrée 1998 en
CE2 et en sixième en français et en mathématiques.
Cote : 371.26 CHO

Livre
Evaluation continue des compétences de lecteur, cycle 2, niveau 1 : Cahier de l'élève.- CRDP
Nantes, 2004.- [22] p. : ill. en nb ; 28 cm.- (Evaluer pour construire).- ISBN 2-86628-363-5
Résumé : Manuel à utiliser en regard du livre du maître et de son CD-ROM. Il propose les feuilles
réponses aux différents tests.
Cote : 372.44 EVA

Livre
Apprendre et Comprendre - Place et rôlr de la métacognition dans l'aide spécialisée / Balas-
Chanel, Armelle ; Britt-Mari, Barth ; Zerbato-Poudou, Marie-Thérèse.- Paris : Retz ; FNAME, 2006.-
21,5 x 15 cm , 232 p.- Bibliographie. ISBN 272562469-X
Résumé : Ouvrage collectif qui s'intéresse à l'apprentissage, à la compréhension et à la construction
du sens. Présente la métacognition comme aide efficace aux apprentissages scolaires. Interroge la
notion de métacognition en précisant ses fondements et ses différentes modélisations pédagogiques
et didactiques.
Cote : 371.9 BAL



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Top leçon / Coulon, Michèle.- . In CAREP : Centre Académique de Ressources pour l'Education
Prioritaire.- Reims : CAREP de l'Académie de Reims, Accès : internet www.ac-
reims.fr/carep/projets_en_action/.../top-lecons.htm.- Description d'après la consultation, 11/10/2006.
Résumé : Présente en 5 documents les actions menées dans la ZEP Wilson de Reims, dans le cadre
de la nécessaire réflexion sur l'accompagnement à la scolarité. De nombreuses familles sont
confrontées à ce travail personnel demandé aux enfants en dehors du temps scolaire sans savoir
comment les accompagner.

Notice générale Internet
Démarche pédagogique en éducation prioritaire.
Reims : CAREP de l'Académie de Reims, 35 p..- Accès : internet http://www.ac-
reims.fr/carep/publications/actes_u_e/premiere_partie.pdf.- Description d'après la consultation,
11/10/2006.
Résumé : Extrait des Actes de l'Universite d’été sur l'éducation prioritaire, 28 et 29 août 2002,
organisée par l'Academie de Reims. Présente des notes prises au cours de la conférence de Mme
Jacqueline Levasseur, chef de bureau de l’évaluation des élèves- DPD « Donner aux acteurs les
moyens d’évaluer la valeur ajoutée aux élèves ». Annexe à la conférence sur l'élaboration de groupes
de besoins (page 16). Résumé des travaux en ateliers (page 21)« Quelles exploitations pédagogiques
des évaluations nationales ? ». Témoignages d’expériences sur des actions pédagogiques (page 23).

Partie Internet
Utiliser les évaluations de sixième pour envisager des remédiations / Crunelle, Dominique ;
Damaray, Caroline ; Plancq, Lucie.- . In bien(!)lire [en ligne].- Ministère de l'Education Nationale de
l'Enseignement Supérieur et de la Recherche ; Scérén-CNDP, 2003.- Accès : internet
http://www.bienlire.education.fr/02-atelier/fiche.asp?theme=1120&id=1275.- Description d'après la
consultation, 11/10/2006.
Résumé : Analyse les difficultés de compréhension d'énoncés écrits et essaye d'en comprendre
l'origine pour les items de français et de mathématiques qui ont mis certains enfants en échec. Permet
de différencier quatre profils d’enfants. Après une analyse rapide des caractéristiques de ces profils,
propose pour chaque groupe des idées de remédiation.

Partie Internet
Que peuvent nous dire les évaluations 6e sur la scolarité des élèves défavorisés ?.- . In OZP :
Observatoire des Zones Prioritaires : le Quotidien des ZEP.- OZP, Accès : internet
http://www.association-ozp.net/article.php3?id_article=656.- Description d'après la consultation,
11/10/2006.- 4 p.
Résumé : Compte rendu de la réunion publique du 23 avril 1997. Le CEFISEM de l’académie de Paris
a mené conjointement avec le service statistique un travail d’analyse des résultats aux évaluations à
l’entrée en 6e. L’objectif a été de concevoir des études plurielles permettant d’aboutir à un certain
nombre de conclusions pédagogiques, à des orientations de travail pour les ZEP. Ce qui est présenté
ici est encore en chantier mais il est d’ores et déjà possible de décrire le contenu de ces études, leurs
principales conclusions et les directions de travail prioritaires notamment en expression orale et écrite.

Internet
DGESCO
Programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE) / DGESCO.- Ressource interactive.
Ministère de l'Education Nationale, 2002.- Accès : internet
http://eduscol.education.fr/D0072/PPRE_experimentation.htm.- Description d'après la consultation,
11/10/2006.
Résumé : Document de la Direction générale de l'Enseignement scolaire concernant les programmes
personnalisés de réussite éducative (PPRE) : liens et explications des textes officiels, guide pratique
téléchargeable.

Internet
Espace PPRE.- Ressources combinées.
CRDP de Languedoc-Roussillon, 01/01/2004.- Accès : internet http://www.crdp-montpellier.fr/ppre.-
Description d'après la consultation, 11/10/2006.
Résumé : Espace documentaire entièrement dédié aux programmes personnalisés de réussite
éducative (PPRE). Regroupe et présente un ensemble de ressources et d’outils utilisables dans le
cadre de ces dispositifs : informations institutionnelles (les textes officiels, le cadre institutionnel



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général, l'animation du dispositif , la formation), les ressources et les outils (le repérage et le
diagnostic pédagogiques, la remédiation scolaire, le soutien en ligne, la vie sociale et culturelle de
l'élève), les opérateurs académiques, l'état des pratiques (les expériences académiques, la
différenciation - l'individualisation, l'accompagnement scolaire, l'expérience canadienne).
Descripteurs : situation pédagogique
Mots clés : ZEP-REP
Disciplines : Dispositif spécifique d'activités pédagogiques




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        Documents en prêt à la médiathèque du CDDP – Centre de Saint-Dizier


Périodique
Philip, André. Quand les élèves de Segpa deviennent des collégiens. Cahiers pédagogiques
(Revue), 12/2004, 428, p.17-19.
Résumé : Les classes de SEGPA (section d'enseignement général et professionnel adaptée) au
collège en France, en 2004 : leur organisation, leurs objectifs, les publics qu'elles accueillent, leur
intégration dans l'enseignement secondaire et professionnel.


Périodique
Etienne, Bénédicte / Magnin de Cagny, Christine. Réussir l'intégration au collège. Cahiers
pédagogiques (Revue), 12/2004, 428, p.19-20.
Résumé : L'unité pédagogique d'intégration (UPI) en France, en 2004 : son organisation, ses objectifs,
ses publics.

Périodique
Roiné, Christophe. De stimulants paradoxes. Cahiers pédagogiques (Revue), 12/2004, 428, p.21-
22.
Résumé : L'enseignant face au grand handicap scolaire en France en 2004 : les questions posées sur
l'origine des handicaps, la parole des experts médicaux, les relations au savoir avec les élèves.

Périodique
Galbaud, Diane. Bienvenue au village ! Le Monde de l'éducation, 01/2005, 332, p.76-77.
Résumé : Reportage, en 2005, sur l'intégration des élèves récemment arrivés en France : l'expérience
pédagogique d'une enseignante de collège autour de la méthode de "simulation globale", invention de
lieux et personnages imaginaire.

Périodique
La Monneraye, Yves de. De la difficulté d'apprendre. Cahiers pédagogiques (Revue), 10/2005, 436,
p.14-16.
Résumé : Aider les élèves en France en 2005 : conditions pour aider un élève en difficulté. Que
signifie qu'il soit en difficulté. Comment s'établit la relation entre l'enseignant qui veut aider et l'élève.

Périodique
Tapernoux, Patrick. Aider sans exclure : une sinécure ? Cahiers pédagogiques (Revue), 10/2005,
436, p.11-12.
Résumé : Aider les élèves en France en 2005 : définition de cette relation d'aide. Pourquoi éprouve-t-
on la nécessité d'aider ? Son ambiguïté. La relation qui s'instaure entre celui qui aide et celui qui est
aidé.

Périodique
Grau, Sylvie. Quand une équipe se met à la disposition des élèves. Cahiers pédagogiques
(Revue), 10/2005, 436, p.41-42.
Résumé : Comment, en 2005, imaginer des dispositifs d'aide adaptés à chaque établissement scolaire
en France : l'exemple d'un lycée général, technologique et hôtelier où l'aide individualisée en classe
de 2e a été démultipliée suivant des ateliers thématiques variés et des situations d'aide diverses.
Séquence pédagogique.

Périodique
Aider les élèves ? Cahiers pédagogiques (Revue), 10/2005, 436, p.9-56.
Résumé : Aider les élèves en France en 2005 : analyse et définition du concept ; aider dans la classe
et en dehors ; la difficulté d'aider. Exemples de dispositifs. Bibliographie, webographie.




                                                                                                           23
Périodique
Chauveau, Gérard. Dix risques majeurs. Cahiers pédagogiques (Revue), 10/2005, 436, p.25-26.
Résumé : Les limites de l'aide à l'élève en établissement scolaire en France, en 2005 : comment l'aide
individualisée peut conduire à l'effet inverse escompté. Les conséquences qu'elle peut entraîner sur
l'élève.


Périodique
Indésirables : exclus de l'école. Le Monde de l'éducation, 06/2002, 304, p.22-37.
Résumé : Les différentes formes d'exclusion à l'école en France en 2002 : le handicap physique ou
mental, la pauvreté, la précocité intellectuelle, orphelins et sans-papiers, les tentatives d'intégration ou
de remédiation, les responsabilités. Bibliographie.



Périodique
Baumard, Maryline. Une tare ancienne. Le Monde de l'éducation, 06/2002, 304, p.23-24.
Résumé : Les enfants exclus à l'école en France en 2002 et la réponse de l'institution scolaire : les
différents cas d'exclusion reconnus ou non, l'enseignement spécialisé, les efforts d'intégration de ces
dernières années.

Périodique
Malnuit, Françoise. Former à la complexité. Cahiers pédagogiques (Revue), 10/2005, 436, p.32-34.
Résumé : L'aide au travail des élèves en France, en 2005 : la complexité de la démarche, le
questionnement pédagogique nécessaire en amont.

Périodique
Vinatier, Isabelle. Travailler sur les attentes réciproques. Cahiers pédagogiques (Revue), 10/2005,
436, p.27-28.
Résumé : Les demandes d'aide d'élèves de collège et de SEGPA en France, en 2005 : observations
et échanges d'enseignants sur les raisons et les conséquences de cette aide.

Périodique
Elkihel, Corinne. Des plans d'action individualisés. Cahiers pédagogiques (Revue), 10/2005, 436,
p.39-40.
Résumé : Un dispositif d'aide à l'élève en difficulté basé sur le contrat dans une école de ZEP en
France en 2005 : comment des enseignants en formation ont analysé collectivement des cas d'élèves
en difficulté et élaboré des solution


Périodique
Choblet, Cécile. Se croire capable de réussir. Cahiers pédagogiques (Revue), 10/2005, 436, p.46-
47.
Résumé : Comment aider l'élève en SEGPA au collège en France en 2005 : les choix d'une
enseignante d'ancrer les savoirs dans les activités concrètes et travailler d'abord sur l'estime de soi.

Périodique
Clerc, Françoise. Pour sortir des impasses de la politique éducative. Cahiers pédagogiques
(Revue), 10/2005, 436, p.22-24.
Résumé : La multiplicité des dispositifs d'aide à l'école en France en 2005 : les raisons et la remise en
cause de cette diversité ; les problèmes posés par l'individualisation des apprentissages ; l'intégration
nécessaire de l'aide à l'enseignement.

Périodique
Morin, Christiane. Ces élèves ont-ils leur place ici ? Cahiers pédagogiques (Revue), 10/2005, 436,
p.31-32.
Résumé : L'aide à aux élèves en difficulté en France en 2005 : comment l'enseignant anticipe la
difficulté. Quelles situations de coopération ou de compétitivité il instaure en classe. Quels moyens il
propose aux élèves pour trouver leur place et accéder à l'essentiel.




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Vidéocassette
Cuel, Édouard. La classe de Liliane. ICOM Paris / PRESSEs POCKET, 2002. 1 vidéocassette, 52
min + 1 livret (4 p.). PERILLEUX, V4510N. normalisé 755B0404
Résumé : Depuis 1999, les actions d'intégration scolaire d'enfants handicapés se sont
particulièrement développées avec la mise en place du plan Handiscol. Ce film retrace une de ces
expériences et nous permet de suivre au travers de leurs activités et des différents moments de la
journée, sept enfants trisomiques scolarisés dans une école primaire ordinaire. Les témoignages de
l'enseignante, des élèves et des différents acteurs de l'école nuancent et complètent les images.

Vidéocassette
Rolet, Patrice. Face à Face. Scérén-CNDP, 2002. 1 VHS SECAM (52 min)+ 1 livret 8 p.. Côté Télé,
V4623
Résumé : Des élèves d'une classe de troisième d'insertion s'affrontent à l'intérieur d'un ring dans
l'espace « SOS ». Ils font l'apprentissage de la boxe éducative. Le professeur d'EPS enseigne ce
sport de combat à des élèves parfois violents retirés du cours lorsqu'ils ne supportent plus la classe et
que celle-ci ne les supporte plus. Il va ainsi leur permettre d'apprendre les règles d'un comportement
civique tout en déchargeant leur agressivité. Les élèves reçoivent un enseignement fondamental et
participent en alternance à des stages en entreprise. L'objectif de cette structure est de les préparer à
la fois au certificat de formation générale (CFG) et à l'entrée en première année de BEP. Le film suit
les élèves durant les trois trimestres de l'année scolaire 2000-2001 et montre la tension permanente
des enseignants et des élèves qu'un tel projet implique. Le pouvoir de la parole opère pour faire
craquer le silence buté, pour expliquer les enjeux de la réussite scolaire, pour déminer les conflits. Il
faut expliquer inlassablement et faire s'exprimer les élèves afin qu'ils retrouvent leurs marques,
reconstruisent l'estime de soi et acceptent les autres.

Vidéocassette
François, Pierre. De la fonquiture sur le podoggan, Des caramels pour Arthur, Un cactus dans les
bras. Scérén-CNDP, 2001. K7 vidéo VHS Sécam ; 1 h 13 min. (3 X 24 min.) + un livret. Côté Télé,
756V4698
Résumé : Au sommaire de cette cassette : trois films consacrés à la dyslexie qui se répondent et
s'enrichissent mutuellement. Tous sont construits autour de témoignages d'enfants et d'adultes
atteints de ce trouble, de séquences à l'école ou chez l'orthophoniste, d'explications et de
commentaires fournis par des professionnels de la santé et de l'éducation. Un pédopsychiatre, que
l'on retrouve dans chaque film, assure ainsi la continuité de la réflexion, apportant son éclairage au fil
des principaux reportages. Exempts de tout voyeurisme, ces films, fruits de cinq ans d'enquête,
apportent un remarquable témoignage sur cette réalité encore trop méconnue qu'est la dyslexie. Non
seulement ils nous donnent des informations précieuses sur ce trouble et sur les moyens d'y
remédier, mais ils ouvrent plus largement une réflexion sur les autres, sur soi-même et sur la vie.
Cote : 371.9 FRA


Brochure
L'éducation prioritaire aujourd'hui : Actes de l'université d'été académique 28 et 29 août 2002.
CRDP Champagne-Ardenne, 06/2003. 68 p. ; 30 cm. Etudes et recherches. ISBN 2-86633-376-4, N.
normalisé 51000B22
Résumé : Ces actes font état de l'université d'été académique qui s'est tenue à Epernay les 28 et 29
août 2002 : Conférence introductive par J.Simon - Démarche pédagogique en éducation prioritaire
(évaluer la valeur ajoutée aux élèves, quelles exploitations pédagogiques des évaluations nationales?
témoignages d'expériences) - L'éducation prioritaire et ses partenaires (territoire et scolarisation,
continuité et complémentarité des dispositifs partenariaux locaux pour la réussite scolaire).
Localisation : 2 exemplaire(s)
Cote : 371.23 EDU




                                                                                                        25
Livre
Monteil, Jean-Marc / Huguet, Pascal. Réussir ou échouer à l'école : une question de contexte ?
PUG, 2002. 159 p. ; 21 cm. Vies sociales. ISBN 2-7061-1043-0
Résumé : Réflexion qui associe les performances scolaires aux conditions de leur réalisation et à
l'histoire de leurs auteurs. L'apport des sciences du comportement pour mieux évaluer les
conséquences possibles de certains actes pédagogiques : présenter une tâche, évaluer une
performance, donner une note, émettre une appréciation, faire réaliser un travail en groupe.
Propositions de pistes pour favoriser la réussite scolaire et éviter l'échec.



Livre
Ouzoulias, André. Favoriser la réussite en lecture : les MACLE - Modules d'Appronfondissement
des Compétences en Lecture-Ecriture. VERSAILLES : CRDP Versailles, 2004. 256 p. ; 22 cm.
Comment faire ?.... ISBN 2-86637-407-X
Résumé : L'ouvrage rapporte le dispositif nommé "MACLE" qui vise à apporter une réponse
pédagogique spécifique aux difficultés en lecture rencontrées par de nombreux élèves. L'auteur
présente les principes de mise en oeuvre du dispositif, il décrit et analyse des mises en pratique dans
des classes de CE1 et CE2, il pose les conditions de la réussite.
Cote : 372.4 OUZ


Livre
Cordié, Anny. Les cancres n'existent pas : Psychanalyses d'enfants en échec scolaire. Paris :
Seuil, 1993. 304 p.. Champ Freudien. ISBN 2-020-20187-9
Résumé : Echec scolaire : pathologie de notre temps. Approche phénomènologique de quelques
situations d'échec scolaire. Intelligence et débilité dans une perspective psychanalytique.
Localisation : 1 exemplaire(s)
Cote : 371.23 COR



Livre
Kociemba, Valérie. Aider les élèves en difficulté : enseigner en ZEP. Paris cedex 06 : Bordas,
2004. 143 p. : couv. ill. en coul. ; 21 cm. Formation des enseignants. ISBN 2-04-729853-9
Résumé : Cet ouvrage, très documenté au plan sociologique, pédagogique et législatif, fait un point
précis, sur les ZEP aujourd'hui : les acteurs, les actions pédagogiques, les handicaps des élèves et
les dispositifs mis en place pour prévenir les difficultés (RASED). Quatre regards ponctuent les
différents points développés : un texte informatif, des fiches pratiques, des fiches relatives aux textes
officiels et des documents élaborés par des praticiens, et leurs élèves en classes de ZEP.
Cote : 371.23 KOC

.

Livre
Lestage, Annick / Belmas, Pierre. Réseaux de projets et réussite scolaire. Paris : Nathan, 1997. 95
p., 26 cm. Les pratiques de l'éducation. ISBN 2-091-77891-5
Résumé : Cet ouvrage explique la nécessité et la logique de la mise en réseaux des projets
institutionnels, des projets des enseignants et des projets des élèves afin de concourir à la réussite
des tous. Il permet d'établir des repères favorisant cette mise en réseau en proposant les démarches
et les trames d'élaboration des différents projets.
Localisation : 1 exemplaire(s)
Cote : 372.22 LES


Livre
Godon, Elisabeth. Mots pour maux à l'école primaire : enseigner, c'est possible ! PARIS : ESF,
2002. 196 p. ; 24 cm. Pédagogies. ISBN 2-7101-1576-X
Résumé : Récit de vie. Analyse de situations. Essai qui propose des méthodes pour enseigner à
l'école primaire et dans l'enseignement spécialisé (classe de perfectionnement).



                                                                                                       26
Cote : 370 GOD

Livre
Millet, Mathias / Thin, Daniel. Ruptures scolaires : l'école à l'épreuve de la question sociale.
PARIS : PUF, 2005. 318 p. ; 22 cm. Le lien social. Bibliogr.. ISBN 2-13-054787-7
Résumé : Analyse les parcours qui aboutissent à des ruptures scolaires s'illustrant par un fort taux
d'absentéisme et des comportements perturbant l'ordre scolaire. Etudie l'influence de la structure
familiale, de l'environnement scolaire, de la sociabilité juvénile dans ces processus de ruptures et
apporte des réponses concernant la scolarisation et les milieux précaires.
Cote : 371.23 MIL

Livre
Juhel, Jean-Charles. Aider les enfants en difficulté d'apprentissage. Lyon : Chronique sociale,
1998. 360 p. ; 23 cm. . ISBN 2-763-77525-X
Résumé : Cet ouvrage offre la possibilité de mieux connaitre les enfants en difficulté d'apprentissage,
de comprendre leurs attitudes et leurs réactions et d'être en mesure d'intervenir efficacement auprès
d'eux. Il est divisé en 6 chapitres : les théories de l'apprentissage ; les façons d'intervenir auprès des
jeunes en difficulté ; les problèmes de lecture, d'orthographe et de dysléxie ; l'hyperactivité ; les
handicaps sensoriels.
Localisation : 1 exemplaire(s)
Cote : 371.9 JUH

Livre
Gagné, Pierre-Paul. Etre attentif... une question de gestion ! La Chenelière, 2001. 173 p. ; 28 cm.
Apprentissage. ISBN 2-89461-555-8
Résumé : Répertoire d'outils pour développer la gestion cognitive de l'attention, de la mémoire et de la
planification. Travailler l'attention des élèves, développer la mémorisation, traiter les consignes
auditives.
Localisation : 1 exemplaire(s)
Cote : 371.33 GAG

Livre
Peruisset-Fache, Nicole. La logique de l'échec scolaire : du rapport au langage. PARIS :
L'Harmattan, 1999. 144 p. : 21 cm. Logiques sociales. ISBN 2-7384-8201-5
Résumé : L'échec scolaire est-il une fatalité ou un phénomène social, comme tel, produit d'un
ensemble de facteurs, répond-il à une certaine logique ?
Localisation : 1 exemplaire(s)
Cote : 371.23 PER


Livre
Causse-Mergui, Isabelle. A chaque enfant ses talents : vaincre l'échec scolaire. Paris : Le
Pommier, 12/2000. 250 p. ; 20 cm. Education. ISBN 2-746-50089-0
Résumé : L'auteur, orthophoniste, nous permet, à travers le récit de séances avec ses jeunes patients
de découvrir comment un enfant peut retrouver le plaisir d'apprendre et de raisonner.
Localisation : 1 exemplaire(s)
Cote : 371.23 CAU

Livre
Garrel, Hélène / Calin, Daniel. L'enfant à l'ordinateur : une pratique d'aide aux enfants en
difficulté : observations et réflexions. PARIS : L'Harmattan, 05/2000. 251 p. ; 21 cm. - Bibliogr.. .
ISBN 2-7384-9234-7
Résumé : Présentation de portraits d'enfants qui ont préféré l'ordinateur comme support de jeu dans le
cadre d'aides rééducatives. L'utilisation de l'ordinateur induit des effets psychodynamiques
surprenants.
Localisation : 1 exemplaire(s)
Cote : 371.9 GAR




                                                                                                        27
Livre
Bentolila, Alain. De l'illettrisme en général et de l'école en particulier. PARIS : Plon, 10/1996. 228
p.. En général et en particulier. ISBN 2-259-18428-6
Résumé : La faute de l'illettrisme revient-elle aux apprentissages scolaires ? Y-a-t-il un lien entre
illettrisme et exclusion ? L'illettrisme est-il réservé à une catégorie marginale de la société ? L'auteur a
mené une étude approfondie sur la mesure, le développement et les causes de l'illettrisme. Propose
des solutions simples, concrètes, en insistant sur le rôle de l'école.
Localisation : 2 exemplaire(s)
Cote : 374.8 BEN

Livre
Bordeleau, Claude / Morency, Linda. L'art d'enseigner : principes, conseils et pratiques
pédagogiques. Gaëtan Morin, 1999. 223 p. ill. ; 25 cm. - Bibliogr. ; 25 cm. . ISBN 2-89105-725-2
Résumé : Comment apprend-on le métier d'enseignant et comment améliorer son enseignement ?
Donne des conseils et propose des pratiques pédagogiques.
Localisation : 1 exemplaire(s)
Cote : 370 BOR




                                                                                                         28
                                   SELECTION DE SITES INTERNET

        Modalités d’évaluation des élèves :

http://www.bienlire.education.fr/02-atelier/fiche.asp?theme=1120&id=1275

http://www.association-ozp.net/article.php3?id_article=656

MEN. Direction de l'évaluation et de la prospective. Banque d´outils d´aide à l´évaluation
diagnostique [en ligne]. Ministère de l'Education Nationale de l'Enseignement Supérieur et de la
Recherche, [réf. du 03/10/2006].
Disponible sur Internet :
http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php
Résumé : Permet d'évaluer les compétences des élèves, dans de nombreuses disciplines, en grande
section de maternelle, à l'école élémentaire, au collège et dans différentes classes de seconde du
lycée. Présente les derniers outils mis en ligne. Permet une recherche d'outils dans la totalité de la
banque à partir de plusieurs critères : niveau, discipline, champ ou capacité, compétences, mots-clés.
Pour chaque outil, un ou deux fichiers (un document PDF et parfois un fichier multimédia) à
télécharger . Les documents comportent une partie élève ciblée sur une compétence, à photocopier,
une partie professeur présentant l'objectif de l'outil, son guide de passation et d'analyse. Documents
complémentaires sur l'évaluation en Grande section/CP et sur les sciences au collège.

Démarche pédagogique en éducation prioritaire [en ligne]. CAREP de l'Académie de Reims, [réf.
du 04/10/2006]. 35 p.
Disponible sur Internet :
http://www.ac-reims.fr/carep/publications/actes_u_e/premiere_partie.pdf
Résumé : 1 ère partie. Universite d’été éducation prioritaire 28 et 29 août 2002. academie de reims 1.
Conférence de Mme Jacqueline LEVASSEUR, Chef de bureau de l’évaluation des élèves DPD«
Donner aux acteurs les moyens d’évaluer la valeur ajoutée aux élèves ». Annexe à la conférence
(page 16). Résumé des travaux en ateliers (page 21)« Quelles exploitations pédagogiques des
évaluations nationales ? ». Témoignages d’expériences (page 23).

        PPRE

http://www.ac-creteil.fr/zeprep/dossiers/06_ppre_somm.html

http://www.crdp-montpellier.fr/cd48/disciplines/ppre.htm

Eduscol. Direction générale de l'enseignement scolaire. Programmes personnalisés de réussite
éducative (PPRE) [en ligne].
DGESCO, 5 septembre 2005. [Réf. du 06/10/2006].
Disponible sur Internet : http://eduscol.education.fr/D0072/PPRE_experimentation.htm
Résumé : Document de la Direction générale de l'Enseignement scolaire concernant les programmes
personnalisés de réussite éducative (PPRE) : liens et explications des textes officiels, guide pratique
téléchargeable.

        Communication avec les familles

http://www.crdp-reims.fr/cddp52/

http://www.ac-reims.fr/carep/conferences/thin.pdf

http://cas.inrp.fr/CAS/les-dossiers/relations-ecole-familles-en-zep-rep/bibliographie-sur-les-relations-
ecole-familles-en-zep-rep#revues

INRP [en ligne]. INRP, [réf. du 05/10/2006]. Relations école-familles en Zep-Rep
Disponible sur Internet :
www.cas.inrp.fr/CAS/les-dossiers/relations-ecole-familles-en-zep-rep
Résumé : Dossier thématique présentant des sélections de ressources sur l'éducation prioritaire.
Documents de référence (textes officiels, rapports). Sélection d'ouvrages, de revues et d'articles.



                                                                                                       29
Sélection d'actes de colloques, de séminaires, de journées d'études. Descriptions d'actions et/ou de
pratiques éducatives et pédagogiques qui ont été ou qui sont encore mises en œuvre dans des
établissements scolaires situés en ZEP-REP.

OZP : Observatoire des Zones Prioritaires : le Quotidien des ZEP [en ligne]. OZP, Date de mise
à jour 01/2005 [réf. Du 04/10/2006]. Les familles ouvrières face au devenir de leurs enfants.
Disponible sur Internet :
http://www.association-ozp.net/article.php3?id_article=510
Résumé : Synthèse du rapport de Tristan Poullaouec (Insee, Paris, Economie et statistique, n° 371,
décembre, 20 p., 2004). Si la plupart des ouvriers souhaitent aujourd’hui que leurs enfants échappent
aux emplois d’exécution, ils espèrent aussi souvent qu’ils exercent le métier qui leur plaira, pourvu
qu’ils réussissent leurs études. Intégrant le nouveau rôle des titres scolaires dans le modelage des
trajectoires sociales, les ouvriers placent de plus en plus l’école au centre de leurs stratégies
éducatives.

Delahaye, Jean-Paul. OZP : Observatoire des Zones Prioritaires : le Quotidien des ZEP [en
ligne]. OZP, Date de mise à jour 11/2005 [réf. du 04/10/2006]. Les enfants et familles pauvres face
à l’individualisation de la pédagogie, 2 p.
Disponible sur Internet :
http://www.association-ozp.net/article.php3?id_article=1559
Résumé : Extrait du site d’Education et Devenir, le 11/10/2005. Passage d’un article de Jean-Paul
Delahaye intitulé "La place de l’élève au sein de l’établissement scolaire : une approche historique et
intituionnelle". Aborde les questions suivantes : La différenciation pédagogique doit-elle
nécessairement conduire à une individualisation des enseignements ? L' adaptation de l’école et
l’individualisation des enseignements ne réduisent-elles pas de fait, malgré les instructions officielles,
les exigences en matière d’apprentissage ?

MEN. Direction de l'enseignement scolaire. Education prioritaire [en ligne]. Scérén-CNDP /
Eduscol, Date de mise à jour 2006 [réf. du 04/10/2006]. Parents-Ecoles.
Disponible sur Internet : http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/parents/presentation.asp
Résumé : Pour donner aux acteurs de l'école les meilleures chances d'une coopération efficace pour
la réussite des élèves. Propose des interviews de chercheurs et d'acteurs qui donnent à penser et
agir. Propose des liens vers des ressources en ligne, un carnet d'adresses, les textes officiels.


MEN. Direction de l'enseignement scolaire. Education prioritaire [en ligne]. Scérén-CNDP /
Eduscol, Date de mise à jour 2006 [réf. du 04/10/2006]. Réussir un partenariat : ouvrir l'école sur
le quartier pour créer les conditions d'un partenariat efficace.
Disponible sur Internet :
http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/partenariat/presentation.asp
Résumé : Dès le lancement de la politique d'éducation prioritaire au début des années quatre-vingt, le
partenariat est présenté comme un élément constitutif des dispositifs à mettre en place et comme
condition de leur réussite. Mais ce terme pose question : les partenaires sont multiples, les natures
des partenariats diverses. A pour ambition de clarifier les termes et les enjeux de cette question, de
comprendre les logiques à l'œuvre, mais également de mettre à jour les conditions de réussite de ces
dynamiques diverses. Propose des fiches-actions, des interviews, des articles, des adresses, les
textes officiels. Liens vers "Les 12 commandements d'un bon partenariat" et "L'exemple de l'académie
de Créteil".

MEN. Direction de l'enseignement scolaire / Le Breton, Joce. Education prioritaire [en ligne].
Scérén-CNDP / Eduscol,Date de mise à jour 03/2004 [réf. du 04/10/2006]. Maternelle et Zep.
Disponible sur Internet :
http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/maternelle/presentation.asp
Résumé : Propose des pistes de réflexion et de travail. Reprend quelques-unes des problématiques
générales de la scolarisation en maternelle et aborde également des spécificités liées à l’accueil et à
la prise en compte des enfants scolarisés en ZEP qui sont souvent peu familiarisés, compte tenu de
leur socialisation familiale, avec l’univers scolaire et ses attentes. Aborde ces questions : Qu’est-ce qui
fait la spécificité de l’école maternelle française ? Quelles questions soulève une scolarisation à deux
ans ? Comment aider de jeunes enfants à se construire comme élèves ? Quelles relations construire
avec les parents ?



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        Les TICE

http://www.educnet.education.fr/actu/actualite.php?th=revue&rep=presse&fic=edu

http://ac-rouen.fr/tice/-Pratiques-TICE-les-etablissements-

Sdtice : Sous-direction des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation.
Accompagnement à la scolarité, égalité des chances et TIC [en ligne]. Educnet, 2005, date de
mise à jour 01/09/2006 [réf. du 06/10/2006].
Disponible sur Internet :
http://www.educnet.education.fr/dossier/accompagnement/

Pôle national des contenus numériques, Agence des usages des TICE. Usages des TICE. [En ligne].
CNDP, 3 juillet 2006. [réf. Du 06/10/2006].
Disponible sur Internet : http://www.educasources.education.fr/selecthema.asp?id=82902
Résumé : Sélection thématique sur l'usage des technologies de l'information et de la communication
pour l'éducation (TICE) présentant : des textes officiels, des statistiques, des bases de données
pédagogiques ainsi que le mode d'emploi d'outils matériels et logiciels.

Pratiques TICE : les établissements témoignent [en ligne]. Académie de Rouen, date de mise à
jour 28/09/2006 [réf. du 04/10/2006]. Disponible sur Internet :
http://ac-rouen.fr/tice/-Pratiques-TICE-les-etablissements-
Résumé : Exemples de pratiques et d’utilisation des TICE dans des collèges et lycées de ZEP.

L’aide au travail personnel

http://cisad.adc.education.fr/hcee/documents/rapport_Glasman_Besson.pdf

http://parcours-diversifies.scola.ac-paris.fr/manuel/travailpersonnel/cadre.htm


Coulon, Michèle. CAREP : Centre Académique de Ressources pour l'Education Prioritaire [en
ligne]. CAREP de l'Académie de Reims, [réf. du 06/10/2006]. Top leçon, Disponible sur Internet :
www.ac-reims.fr/carep/projets_en_action/.../top-lecons.htm
Résumé : Présente en 5 documents les actions menées dans la ZEP Wilson de Reims, dans le cadre
de la nécessaire réflexion sur l'accompagnement à la scolarité. De nombreuses familles sont
confrontées à ce travail personnel demandé aux enfants en dehors du temps scolaire sans savoir
comment les accompagner.

Deprez, Daniel. Renforcer les liens entre tuteurs et enseignants » [en ligne].
CNDP / DGESCO, 1 janvier 2001. [réf. du 06/10/2006].
Disponible sur internet : http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/soutien/deprez.asp
Résumé : Interview de Daniel Deprez, principal adjoint de collège, concernant le tutorat scolaire :
formes prises par l'action, effets, difficultés rencontrées, améliorations souhaitées.

Deslesque, Nicolas. Valoriser les enfants pour les rendre acteurs. [En ligne].
CNDP / DGESCO, 1 janvier 2001. [réf. du 06/10/2006].
Disponible sur Internet : http://www.educationprioritaire.education.fr/dossiers/soutien/delesque.asp
Interview de Nicolas Deslesque, président de l'AFEV (Association française des étudiants pour la
ville), sur le tutorat à domicile.




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