Seni Dalam Pendidikan by nuefail

VIEWS: 10,603 PAGES: 5

More Info
									SENI DALAM PENDIDIKAN HBEF1403

       SENI DALAM PENDIDIKAN (HBEF 1403)                   aspek yang berikut.
                SOALAN PERCUBAAN                           .prinsip-prinsip dan segala teori harus diberi hanya
                    BAHAGIAN A                             selepas amalan praktik dijalankan.dengan itu
SOALAN 1                                                   pelajar akan dapat mengaitkan amalan praktik dan teori
Pengurusan yang cekap dalamsesuatu organisasi              dengan usaha sendiri ( pembelajaran
mempunyai tugas dan tanggungjawab                          heuistrik)
yang tertentu. Nyatakan EMPAT (4) tugas dan                .pelajar harus diberi peluang yang mencukupi untuk
tanggungjawab tersebut.                                    mengkaji muzik dan mebuat latihan-latihan
( 4 markah)                                                dengan elemen-elemen muzik melalui usaha sendiri
. Pengelola ialah pengurus dan pengarah di dalam           supaya dapat dipraktikan dalam seni muzik
organisasi yang mengawasi aliran kerja serta               ( kaedah pendekatan berkonsep)
menyatupadukan semua unsur organisasi.Mereka               .nama-nama not untuk nyanyian dan muzik
mempunyai kuasa yang diberikan untuk mengarah              instrumental harus diselaraskan.
orang lain yang berada di bawah tanggungjawabnya.          Nyanyian solfa tidak digalakkan.
.Pengelola bertanggungfjawab menggunakan
sumber denfan efisien untuk mencapai matlamat              SOALAN 4
yang ditetapkan.                                           Berikan dua (2) jenis motivasi (4 markah)
.Pengelola juga tidak boleh lari daripada                  2 jenis motivasi
tanggungjawab ke atas kegagalan dan kejayaan orang         .Motivasi ekstrintik
dibawah jagaannya.kegagalan dan kejayaan itu               Penggunaan insentif yang dirangsangkan dari luar
mencerminkan prestasi pengelola berkenaan.                 .Motivasi Intrinsik
.Pengelola mengimbangkan matlamat dan                      Didorong oleh keinginan yang trerbit dari dalam individu
menetapkan proriti seperti menjalankan kerja yang          itu sendiri yang selaunya tidak
penting dahulu atau dengan serta merta.                    dipengaruhi sebarang insentif luaran
.Pengelola mewujudkan matlamat,perancangan                 SOALAN 5
dasar dan mengimplementasikan strategi.                    Senaraikan jenis-jenis peralatan untuk gimnastik
.                                                          berirama?
                                                           (4 markah)
SOALAN 2                                                   Peralatan untuk gimnastik berirama :-
Terdapat pelbagai kelebihan dalam melaksanakan             .Bola
pendekatan bertema kepada pelajar. Nyatakan                .belantan
EMPAT (4) kelebihan pendekatan bertema tersebut.           .Gelung
( 4 markah)                                                .reben
Kelebihan pendekatan bertema                               .Tali
.mewujudkan suasana yang menyeronokkan dan                 SOALAN 6
kondusif dalam proses pg-pb.                               Apakah yang dimaksudkan dengan penerokaan
.menyemai daya imaginasi melalui penerokaan.               (4 markah)
.meluahkan perasaan melalui pelbagai aktiviti              Penerokaan bermaksud :-
berlandaskan pengetahuan dan pengalaman lalu,              .menyelidik untuk mengetahui sesuatu yang belum
. dapat menghadapi cabaran.                                diketahui iaitu melaksanakannya dengan
. dapat membuat pihan yang sesuai dan relevan              cara menjelajah
dalam kehidupan]                                           .menggunakan pelbagai bahan dan kaedah.
.untuk memperbaiki kemahiran interpersonal dan             Senaraikan 4 cara meneroka (m/s 3 topik 7)
intrapersonal                                              Cara meneroka :-
.menyemai nilai empati,harmoni dan pemahaman               .Inkuiri
sesama insan yang pelbagai budaya                          .Mengkaji
SOALAN 3                                                   .Mencari pengetahuan
Nyatakan 2 prinsip pengajaran dan pembelajaran             .Membuat eksperimen
muzik. (4 markah)                                          .Manipulasi
Prinsip pengajaran dan pembelajaran muzik:-                .Ingin tahu
.Mengajar bunyi bunyian dahulu sebelum tanda-              .Mencipta
tanda atau simbiologi (kaedah hafalan sebelum              .Mencari
catatan) dan biarlah pelajar menyanyi
sebelummempelajari notasi muzik.
.mendidik pelajar dengan memberikan galakan                BAHAGIAN B
kepada mereka supaya
memerhati,mendengar,meniru,seta membezakan                 SOALAN 1
bunyi-bunyian yang didengarnya itu dan                     (a) Nyatakan DUA (2) tujuan perancangan
menentukan dengan pengalaman atau usaha mereke             pengajaran dan pembelajaran.
sendiri sama ada bunyi-bunyi itu sama                      Tujuan perancangan pengajaran dan pembelajaran
atau berlainan dan seronok untuk didengar atau             .mempastikan segala kemahiran dan isikandungan
tidak.Perkara ini dilakukan dengan penerangan              pelajaran yang bakal diajar dapat disempurnakan
atau panduan yang paling minimun daripada guru.Ini         mengikut jadual dan perancangan.\
bererti pembellajaran yang aktif dan bukan                 .mempastikan pelajar dapat berpeluang menjalani
yang berbentuk pasif (kaedah penemuan kendiri )            kehidupan dimasa akan datang dan dpat
.mengajar satu unsur muzik                                 membawa perubahan ke atas sesorang individu.
sahaja.(Melodi,harmini,ekspresi,bentuk,warna,ton,atau      (4 markah )
jalainan ) pada satu ketika.Perkara ini harus dijalankan   (b) Penilaian pendekatan integrasi dibahagikan
dengan teliti sebelum melakukan aktiviti gabungan          kepada dua kategori. Jelaskan.
dengan unsur muzik yang lain.Setiap pelajar harus          KATEGORI PENDEKATAN
mahir dan cekap dengan setiap unsur muzik                  Menurut Passe ( 1999) terdapat 2 pendekatan bagi
tersebut melalui latihan yang mencukupi,sistematik dan     pelaksanana intgrasi :
berperingkat sebelum beredar kepada                        .Adaptasi ke dalam kurikulum sedia ada


NurynQatinaZahra 2009                                                                                            1
SENI DALAM PENDIDIKAN HBEF1403

Sesuatu perkara yang diintgrasikan ke dalammata         RPenilaian jenis ini dilakukan n oelh guru setelah
pelajaran yang sedia ada. Pendekatan ini melihat        pelajar melaluiii satu-satu unit pembelajaran,kemahiran
hubungan antara mata pelajaran dan seterusnya           atau tajuk yang telah diajar.Penilaian ini juga bertujuan
mengalakkan rentasan disiplin. Sebagai contaoh antara   untuk mengesan penguasaan pelajar terhadap
m/p seni visual dan matematik serta antara sains dan    kemahiran-kemahiran yang ntelah didedahkan .Proses
pendidikan jasmani dan kesihatan.Adaptasi adalah        penilaian dilakukan secara formal, atau informal itu
melalui konsep penggabungjalinan ,penyerapan dan        tiada kaedah khusus,namun maklum balas pencapaian
penerapan .Selain itu unsure-unsur nilai murni,KBKK,    akan dicatat untuk dibuat penganalisisan untuk tujuan
unsure patriotisme,unsue-unsur kebersihan dan           simpanan dan rekod pelajar.
penjagaan alam sekitar boleh diintgrasikan melalui      .Penialain Pencapaian
pendekatan adaptasi ini.                                RPenilain jenis diadakan selepas beberapa unit
                                                        pembelajaran disamapaikan oleh guru.markah akan
.membina kurikulum baru                                 diberi dan ditukar kepada gred untuk dicatatkab dslm
Mata pelajaran yang baru akan diwujudkan dengan         rekod profil.penilaian npencapaian biasanya dijalankan
didalamanya mengandungi unsure-unsur                    pada setiap hujung smester.
yang hendak diintegrasikan .Contohnya disiplin          .penilaian kerja amali
kesihatan telah dimasukkan ke dalam m/p                 RPenilaian kerja-kerja amali dilakukan ke atas kerja-
Pendidikan Jasmani sehingga menjadi m/p PJasmani        kerja amali pelajar seperti dalam seni
dan Kesihatan.Gabungan unsur                            visual,muzik dan pergerakan.
sejaraa,geografi dan hal ehwal tempatan telah
mewujudkan M/p Kajian Tempatan.                         SOALAN 2
(c) Penilaian memberikan nilai yang membezakan          (a) Terdapat TIGA (3) jenis tema dalam pendekatan
pencapaian seorang pelajar dengan pelajar lain. Ia      bertema. Senaraikan DUA (2)
seringkali digunakan untuk membuat pemilihan bagi       daripada tema tersebut dengan huraian yang
tujuan pengaliran, penganugerahan dan sebagainya.       sesuai.
                                                        (4 markah)
Huraikan contoh-contoh penilaian yang terdapat dalam    Jenis-jenis tema dalam Pendekatan Bertema :
pengajaran dan pembelajaran.                            .Tema Persekitaran
( 10 markah )                                           RPersekitaran merangkumi elemen fiziakal dan
Contoh-contoh Penilaian yang terdapat dalam             sosial.Persekitaran fizikal yakni pelbagai bahan,ruang
Pengajaran dan Pembelajaran :-                          untuk bermain dan cukup masa mampu memberi kesan
.Penilaian Formatif                                     ke atas perkembangan kanak-kanak
Rberlaku berterusan semasa pengajaran dan               bermain.Persekitaran sosial dipengaruhi oleh gaya
pembelajaran kerana perkembangan pembelajaran           penjagaan ibu bapa,interaksi
pelajar perlu dikesan dari semasa ke semasa pada        dengan rakan sebaya serta sokongan.
kadar yang segera dalam masa proses                     Rtiga elelemn dlm persekitaran yang mempengaruhi
pengajaran dan pembelajaran berlansung dan juga         organisma hidup adalah alam
setiap kali selepas penilaian ini akan diguna           semulajadi,buatan manusia dan teknologi.Ekosistem
untuk memperbaiki kelemahan dan kekurangan yang         akan mengimbangi alam sekitar supaya
dialami oleh pelajar.                                   semua kehidupan hidup dengan berharmoni.Perubahan
RKaedah perlaksanaan penilaian formatif biasanya        buatan manusia terhadap persekitaran
terdiri daripada                                        seperti penerokaan hutan,tapak pembinaan perumahan
-Aktitiviti pemerhatian                                 dana dan lain-lain akan mengakibatkan
-soal jawab secara lisan                                kesan positif dan negative terhadap kehiduapan
-pelaksanaan aktiviti                                   manusia.
-pentaksiran hasil kerja
.Penialaian Sumatif                                     Rmelalui persekitaran alam semula jadi adalah
Rsetelah tempoh pembelajaran tertentu ,contohnya        diharapkan agar murid-murid akan dapat
setelah satu semester,satu penggal atau satu setengah   mengetahui dengan jelas tentang peranan dan
tahun penialaian berbentuk sumatif akan                 kefahaman tentang persekitaran alam semulajadi
dilakukan.Penialaian ini akan mengukur pencapaian       yang meliputi segala aspek yang berada di
pelajar dalam satu jangka wakktu tertentu yang lebih    persekitarannya,tempat dan habitat semua hidupan
panjang.Objektif penialaian sumatif adalah untuk        tinggal dan b erinteraksi antara satu sama lain dalam
melihat tahap pencapaian pelajar secara keseluruhan.    ekosistem yang seimbang ,mendidik
RPenilain sumatif juga memberikan nilai yang            masyarakat agar lebih peka dan b ertanggungjawab
membezakan pencapaian seseorang pelajar                 dalam menangani isu-isu alam sekitar dan
dengan pelajar yang lain.Penilaian ini juga dgunakan    memupuk rasa cinta terhadap alam sekitar.
sebagai membuat pemilihan bagi tujuan                   .Tema Masyarakat
pengaliran,penanugerahan dan sebagainya.                RMasyarakat dpt dibahagi kepada 3 kumpulan besar
.Penilaian serta merta                                  -masyarakat zaman purba
Rpenilaian ini diajalankan semsa proses pembelajaran    -zaman batu
berlansung iaitu melalui pemerhatian                    -zaman kini
,tindak balas serta kerja harian pelajar.Guru dapat     Rkanak-kanak memulakan penghidupannya dengan
menialain pelajar samada pelajar dapat                  dirinya kemudian berkembang kepada
memahami pelajaran yang disampaikan atau tidak.Jika     hubungan keluarganya lalu bergerak kepada kumpulan
pelajar idak mencapai objektif guru,maka                besar dlm masyarakat.Dalam hubungan ini kita perlu
guru perlu memikirkan akan perancangan yang lain        fleksibel dengan memberi pertimbangan tertentu
yang lebih berkesan agar kemahiran atau                 kepada cirri-cirikematangan sosial Dan memikirkan
pengetahuan dapat disampaikan,Penialaian ini            bagaimana fenomena tersebut wajar ditangani dengan
berbentuk formatif dan berjelaan secara                 sebaik mungkin.
berterusan di sepanjang proses pengajaran dan           Rkepentingan
pembelajaran.                                           -membantu murid memilih dan memindahkan idea
.Penilaian kemajuan                                     ,mengolah,sintesis dan penghargaan


NurynQatinaZahra 2009                                                                                           2
SENI DALAM PENDIDIKAN HBEF1403

-murid mengaplikasikan kemahiran seperti memilih dan        f. Pemeringkatan tema dari mudah kepada yang lebih
memindahkan idea ,mengolah sintesis                         mencabar
dan penghargaan untuk mengembangkan pengetahuan             -tema yang dipilih dapat disampaikan dalam
muzik,seni dan pergerakkan dan                              pengajaran dan pb mempunyai aktiviti
penghasilan karya kreatif.                                  dan langkah-langkah pengajaran dari yang mudah
-memberi peluang secara mendalam untuk memahami             kepada yang lebih mencabatr.
peranan yang dimainkan oleh muzik ,seni                     (c) Dengan memilih satu tema dibahagian (a),
dan pergerakkan dengan nilai,kepercayaan dan                cadangkan satu contoh ringkasan
kehendak manusia sejagat                                    satu mata pelajaran yang sesuai. Dalamrancangan
-memahami bahawa penghasilan dan tindakbalas                mengajar tersebut,
membuat karya muzik ,seni dan pergerakan                    (10 markah)
adalah terjalin diantara persepsi analisis dan kreatif
-memperolwhi pendekatan yang mendalam terhadap              SOALAN 3
nilai-nilai murni diri mereka dan nilai-nilai murni orang   (a) Apakah yang dimaksudkan dengan warna ton.
lain .Mereka juga dapat menghubungkaitan muzik,seni         (4 markah)
dan pergerakan dengan nilai,kepercayaan dan                 .Maksud warna ton ialah bunyi mempunyai sifat dan
kehendak manusia sejagat.                                   kualiti tersendiri.
-memahami bahawa kesenian setiap budaya adalah              (b) Nyatakan ENAM(6) contoh warna ton
dipengaruhi oleh idea-idea estetik dan sosial               (6 markah)
,politik dll.                                               .Contoh warna ton
-memainkan peranan dalammenyesuaikan diri secara            Rsuara lelaki+suara perempuan
berkesan.                                                   Rsuara perempuan + suara pelajar
.Tema Komunikasi                                            Rsuara orang menjerit + suara orang berbisik
RKomunikasi merujuk kepada perlakuan tindakbalas            RTepukan tangan + petikan jari
seseorang atau lebih untuk menghntar dan                    RKetukan batu + ketukan kayu
menerima berita yang berlaku dalam konteks yang             Rkicauan burung + salakan anjing
mempunyai kesan dan memberi sedikit                         Rpaluan gong + gesekan biola
peluang utk maklum balas.Semua komunikasi berlaku           Rpetikan gitar + tiupan magnet
dlm konteks yang mengandungi                                Perkataan yang digunakan untuk menerangkan warna
sekurang2nya empat dimensi iaitu                            ton bunyi ialah
fizkal,budaya,psikologikal sosial dan temporal.             lembut,kasar,nyaring,garau,halus,gekap,terang,ringan
(b) Terdapat pelbagai aspek-aspek yang penting              dan berat.
semasa pemilihan tema. Nyatakan TIGA (3)                    (c ) Dalam penyampaian konsep muzik dalamaktiviti
daripada aspek pemilihan tersebut dengan memberi            muzik terdapat
huraian dan contoh yang sesuai.                             nyanyian. Bagaimanakah teknik dan cara menyanyi
(6 markah)                                                  dapat membantu
.Aspek pemilihan tema                                       p&p.Berikan contoh yang sesuai.
a. Pemilihan tema yang perlu dilaksanakan dalam pg-         (10 markah)
pb adalah                                                   .Bidang nyaynyian memberi penumpuan dan
Rberasaskan konsep                                          penegasan kepada aspek
Rberasaskan kemahiran                                       postur,pendengaraan,sebutan,pernafaan dan eknik
Rberfokus kepada isu                                        suara.Kegiatan esemble suara diadakan bagi
Rberfokus kepada projek                                     memastikan penglibatan murid secara harmonis dan
Rberorientasikan kajian kes                                 seimbang.Amalan nilai-nilai murni yang berkaitan
b. Pemilihan perlu mempertimbangkan aspek-aspek             dengan disiplin diiri dan k/sama diutamakan terutama
berikut                                                     melalui lagu yang berunsur budaya tanahair asyarakat
RBoleh merentasi semua mata pelajaran                       Malaysia.Konsep muzik yang ditegaskan dalam bidang
-tema yang dipilih hendaklah boleh merentasi semua          nyanyian ialah melodi dan irama.
m/p.                                                        Antara kegiatan yang diadakan adalah :-
Rbersesuaian dan berkaitan dengan pengalaman dan            RMari Bernyanyi
kehidupan pelajar                                           Menyanyi lagi yang digemarii- lagu beraksi
-ada kaitan dengan pengalaman dan penegethauan              .lagu berentak tradisional
pelajar.Memudahkan pelajar                                  .lagu pusingan
berkomunikasi ,berinteraksi dan aktiviti dapat              .lagu suara berlapis
dijalankan,                                                 -menyanyi secara spontan dan hafalan
c. Bersesuaian dengan situasi ,masa dan peristiwa           -menyanyi dengan menggunakan skor muzik
-sesuai dengan situasi ,masa dan peristiwa yang             RMEnyanyi secara muzikal
berlaku masa kini.Dapat memudahkan pelajar                  -menyanyi lagu dalam pelbagai meter dengan memberi
membuat perkaitan antara perkara yang diajar dengan         penegasan kepada tekanan
situasi/keadaan yang sebenar                                dan sebutan berirama
d. Kemudahan untuk medapatkan bahan dan sumber              -menyanyi pelbagai jenis lagu dengan memberi
yang akan digunakan dalam proses pg-pb                      penekanan keada “-
-beberapa justifikasi perlu ada dlm membuat pemilihan       Pic,tempo,corak irama,,mellodi
tema,terutamanya ar dan                                     Ekspresi mengikut mood dan dinamik
dari segi penyediaan kemudahan untuk memperolehi
bahan dan sumber yang akan digunakan dalam proses           SOALAN 4
pg-pb.Supaya guru dapat mengajar dengan                     (a) Pengalaman diperolehi hasil daripada seni
menunjukkan contoh-contoh yang sebenar/handout.             dalampendidikkan akan memberi
e. Guru berminat dengan tema yang dipilih.                  peluang kepada pelajar dan kanak-kanak untuk
-dapat memotivasikan dan melibatkan penglibatan             menyelesaikan masalah.
pelajar dalam aktiviti yang                                 Nyatakan EMPAT (4) kesan lain yang dapat dibuat oleh
dijalankan.                                                 pelajar dan kanak-kanak
                                                            melalui pengalaman yang diperolehi dalam SDP.


NurynQatinaZahra 2009                                                                                            3
SENI DALAM PENDIDIKAN HBEF1403

(4 markah)                                             Rkesukaran dlm permainan bukan sahaja melibatkan
Kesan yang dapat dibuat oleh pelajar dan kanak-kanak   bentuk fizikal tetapi lebih menitik beratkan ketahanan
melalui pengalaman yang diperolehi dari SDP :-         nilai kognitif setiap pelajar seperti pemahaman tentang
RPengalaman Kemahiran Permainan Tak Varian             nilai-nilai peraturan,tanggugjawab,pilhan dan strategi.
.pengalaman awal –pelajar diberi peluang               Rboleh digunakan untk mengajar dan mengukuhkan
melibatkan diri dengan kemahiran-kemahiran asas        konsep-konsep akademik yang khusus seperti
dalam situasi tertutup dan berubah.Pengalaman          sains.matematik,bahasa,muzik dll
sedemikian memberi peluang kepada pelajar untuk        Rmeningkat keupayaan lokomotor seperti
mencapai keupayaan mengawal sesuatu objek melalui      berlari,melompat dan mengimbang
penggunaan pola motor yang khusus.                     Rmemantapkan keupayaan manipulatif asas seperti
.sesuai untuk pelajar yang berada di tahap             melontar,membaling,menangkap,menendang,mengelak
prakawalan dan tahap kecekapan kemahiran               dan megelecek
yang menghadapi kesulitan dalam melaksanakaan          Rberpotensi untk meneningkatkan tahap kecedasan
sesuatu kemahiran yang menghadapi                      seperti kekalutan,daya tahan,kelenturan
masalah dalam melaksanakan kemahiran dalam situasi     dan ketahanan kardiovaskular
yang dinamik atau terbuka.                             Rmembina kecerdasan motor spt
RPengalaman Kemahiran Prmainan Dinamik                 kelajuan,ketangkasan,kordinasi,keseimbangan dll.
.apabila pelajar sudah memperolehi kemahiran yang
membolehkan mereka bermain dengan                      SOALAN 5
cekap mereka haruslah diberi peluang untuk             Penghubungkaitan merupakan satu cara untuk
mempraktikkan kemahiran mereka itu dalam               menyelesaikan masalah dan ia sentiasa berkat rapat
keadaan serupa seperti dalam keadaan permaianan        antara satu sama lain tanpa ada yang menimbulkan
yang sbenar.                                           masalah
.menggalakkan pelajar untuk memajukan dan              (a) Nyatkan EMPAT (4) kelebihan penghubungkaitan (4
mengutarakan teknik yang telah dipelajari ke           markah) (m/s 3)
dalam situasi-situasi tertentu.                        Kelebihan penghubungkaitan
.menggabungkan lebih dari satu jenis kemahiran         RSatu Jaringan yang saling berkait antara satu
motor ke dalam permainan perhubungan                   sama lain
k/sama                                                 .untuk meningkatkan tahap kefahaman sesuatu mata
RPengalaman Bermain Permaian                           pelajaran maka satu jaringan yang khusus
.dengan adanya pengalaman bermain boleh                perlu diadakan terutamanya untuk penghubungkaitan
membantu mereka menghayati rasa                        kemahiran2 pada setiap mata pelajaran.
keseronokkan ,kepuasan,kegembiraan dan kejayaan.       RMemudahkan pelajar untuk mengingat
.Pelbagai bentuk emosi akan tercetus.                  .Pelajar akan lebih mudah untuk mengingat sesutu
.Meningkatkan ktrampilan kemahiran psikomotor          mata pelajaran.
pelajar                                                RMelatih minda pelajar supaya lebih kreatif dan
(b) Jelaskan 3 cara untuk memperoleh pengalaman        aktif
dan contoh yang sesuai                                 .Minda pelajar akan digerakkan secara aktif dan
(6 markah)                                             akan bertindak lebih kreatif.
RCara memperolehi pengalaman                           RPembelajaran berkesan
1. Persepsi                                            .Pengajaran lebih terancang/tersusun rapi dengan
2. Membina Konsep                                      penetapan objektif,isi pelajaran
3. penemuan                                            ,strategi,keadah yang jelas,penggunaan bahan yang
4. Pemahaman                                           relevan
5. kemahiran                                           .kepelbagaian kaedah digunakan kerana pelajarnya
6. Proses                                              adalah terdiri dari kepelbagaian individu
7. Hasil                                               yang berbeza,tahap mental,fiziakal,emosi dan
8. Pengetahuan                                         sebagainya
                                                       .aktiviti pg-pb berpusatkan pelajar/fokus utama
Contoh :-                                              .aktiviti dan isi pelajaran bersifat kontektual iaitu ada
RMenyediakan aktiviti lasak                            hubungkait dengan kehidupan seharian.
Rmembina kebolehan                                     .berlaku akticiti pembelajaran yang menerapkan
Rmempelajari cara-cara mengendali                      nilai-nilai secara merentasi kurikulum.
Rmemupuk keceregasan mental                            (b) Huraikan 3 (tiga) tujuan penghubungkaitan
Rmembantu pelajar memahami dan mematuhi                dalampengajaran dan
peraturan                                              pembelajaran beserta contoh (6 markah) (m/s 4)
Rmenggalakkan pelajar bermain bersama rakan            RTujuan Penghubungkaitan
Rmenggalakkan pelajar bermain secara adil              RSatu Jaringan yang saling berkait antara satu
Rmemahami diri sendiri dan orang lain]                 sama lain
R                                                      .untuk meningkatkan tahap kefahaman sesuatu mata
(c ) Aktiviti memperoleh pengalaman boleh melibatkan   pelajaran maka satu jaringan yang khusus
pelbagai cara dan bentuk antaranya ialah melalui       perlu diadakan terutamanya untuk penghubungkaitan
pengalaman. Cadangkan satu bentuk permainan yang       kemahiran2 pada setiap mata pelajaran.
boleh dilakukan untuk memperoleh pengalaman dan ia     RMemudahkan pelajar untuk mengingat
melibatkan 3 unsur SDP.                                .Pelajar akan lebih mudah untuk mengingat sesutu
(10 markah)                                            mata pelajaran.
Cadangan Permainan : Roda kereta/Gulingan/Dirian       RMelatih minda pelajar supaya lebih kreatif dan
Tangan/Imbangan Tangan                                 aktif
Kebihan permainan                                      .Minda pelajar akan digerakkan secara aktif dan
Rapabila pelajar diberi peluang untuk mengubahsuai     akan bertindak lebih kreatif.
dan mereka cipta permaianan,rangsangan kognitif        RPembelajaran berkesan
mereka turut sama menggerakkan pemikiran dan           .Pengajaran lebih terancang/tersusun rapi dengan
kreativiti mereka                                      penetapan objektif,isi pelajaran


NurynQatinaZahra 2009                                                                                         4
SENI DALAM PENDIDIKAN HBEF1403

,strategi,keadah yang jelas,penggunaan bahan yang           .mengangkat badan\
relevan                                                     .merebah
.kepelbagaian kaedah digunakan kerana pelajarnya            .menghayun
adalah terdiri dari kepelbagaian individu                   (b) Jelaskan 3 kemahiran persepsi motor? ( 6 markah)
yang berbeza,tahap mental,fiziakal,emosi dan                (m/s7)
sebagainya                                                  Kemahiran persepsi motor
.aktiviti pg-pb berpusatkan pelajar/fokus utama             1.Mengimbang
.aktiviti dan isi pelajaran bersifat kontektual iaitu ada   .dibina melaui berdiri di atas kaki atau ketingting atau
hubungkait dengan kehidupan seharian.                       berjalan di atas palang pengimbang
.berlaku akticiti pembelajaran yang menerapkan              2.Kesedaran Badan
nilai-nilai secara merentasi kurikulum.                     .merupakan persepsi tentang diri sendiri :
Contoh :-Sains/Bahasa/Matematik – SDP                       saiz/pengetahuan tentang bahagian2 tubuh badan
(c) Proses refleksi merangkumi 6 peringkat.Huraikan         serta perkaitannya dengan satu sama lain.
peringkat-peringkat proses                                  .berupaya untuk melakukan pergerkan
refleksi tersebut beserta pengurusan grafik (10 markah)     membongkok,melurus,memusing,mengilas dan
                                                            menggerakan badan
                                                            .perasaan timbul apabila berada dlm kedudukan
RRefleksi bermaksud : sesuatu proses seseorang yang         yang berbeza-beza,
berusaha untuk mengingat dan                                3. Kesedaran Ruang
merenung kembali aktiviti pendidikan yang telah             .Menyedari kita hidup dalam rungan dan tubuh
difikirkan atau dialaminya,menganalisis dan                 badan kita mengisi ruangan tersebut.Apabila
menilai kesannya,termasuk juga memikirkan cara untuk        bergerak,kita sebenarnya bergerak melalui ruang dan
memperbaiki dan merancang dengan                            tubuh badan kita memenuhu ruang seperti
membuat pengubahsuaian supaya dpat digunakan                juga benda2 lain dipersekitaran kita.
dengan lebih efektif.                                       4.Kesedaran Hala Datar
RPeringkat-peringkat refleksi :-                            .Wujudnya kesedaran tentang arah kanan dan kiri
1.kefahaman                                                 tubuh badan seseorang.seseorang dapat
.cetusan asas untuk mengenalpasti dan menjelaskan           mengawal pergerkan daripada kedua-dua belah tubuh
isu,fenomena dan masalah pedagogi.                          badan secara serentak atau berasingan.
2.Transformasi                                              5.Kesedaran arah
.merupakan peringkat utk merancang membuat                  6.Kordinasi Tangan-mata atau kaki mata
tindakan seterusnya iaitu dengan mengambil                  (c) Anda telah diberi tugasan untuk melaksanakan
kira segala faktor yang diperlukan.                         aktiviti pada hari patriotik
3.Perlaksanan                                               sekolah. Rancangan satu persembahan pergerakan
.melaksanakan apa yang telah dirancang,menguji              kreatif yang bertemakan
atau mengkaji segala aspek dengan                           ‘Keranamu Malaysia’ dengan memasukkan unsur seni
menggunakan instrumen yang telah ditetapkan.                dalam pendidikan. (10
4. Penilaian                                                markah) (m/s 15)
. Menilai tindakan yang telah diambil.                      RDrama – nyanyian,pergerakan dalam lakonan,
5.Refeksi                                                   RNyanyian koir dengan lakonan
.Membuat segala refleksi dengan mengingat dan               RNyanyian dengan penggunaan alat gendering
merening kembali segala aktiviti yang telah                 Rnyanyian menggunakan barang-barang terbuang
dialaminya,menganalisa dan menilai kesannya serta           Rmenghasilkan bunyi dari alat-alat terbuang
memikirkan cara untuk membaikinya untuk
digunakan pada masa depan
6.kefahaman baru
.membuat satu perancangan
pengubahsuaian,peningkatan atau membuat tindakan
susulan dan
menjadi cetusan idea yang asas untuk membuat satu
tranformasi yang baru dan tindakantindakan
yang berikut hingga menjadi satu bentuk lingkaran
secara terus menerus demi
memeprtingkatkan ilmu pengetahuan,pengalaman dan
kemahiran seorang pendidik.
Soalan6 (Topik6)
(a) Nyatakan perbezaan lokomotor dengan bukan
lokomotor? (4 markah) (m/s 4)
RBeza lokomotor dan bukan lokomotor :-
Lokomotor : Bergerak dari satu tempat ke satu
tempat yang lain/memerlukan
pergerakan.
.berjalan
.berlari
.melompat
.lari skip
.galop
.meluncur
Bukan Lokomotor : Tidak memerlukan pergerakan
.Membongkok
.meregang
.memulas
.berpusing


NurynQatinaZahra 2009                                                                                             5

								
To top