Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out

rpp_kls_7_smt1_Bina_Eek

VIEWS: 12 PAGES: 41

									                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  NOMOR 1

Sekolah              : SMP Negeri 1 Bojong
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : VII/1
Standar Kompetensi   : 1 Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan
                           berita.
Kompetensi Dasar     : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberpa
                            kalimat
Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.
2. Materi Pembelajaran
   Penyimpulan Berita
   a. Menuliskan pokok-pokok berita (5w + 1H)
   b. Menyusun pokok-pokok berita menjadi isi berita.
   c. Menyimpulkan isi berita

3. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Pemodelan
   c. Tanya jawab
   d. Penugasan
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan awal
       1) Siswa diajak mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.
       2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang berita dan kebermaknaan mendengarkan isi
           berita.
       3) Siswa berkelompok
   b. Kegiatan inti
    1.Eksplorasi
       1) Siswa menerima potongan wacana berita
       2) Secara berkelompok siswa membacakan naskah/wacana berita yang dibacakan oleh
           salah satu anggota kelompoknya.
       3) Secara berkelompok, siswa menuliskan pokok-pokok berita yang dibacakan
           kelompok lain
    2.Elaborsi
       4) Secara berkelompok siswa memberikan tanggapan terhadap isi berita yang telah
           dibacakan kelompok lain
    3.Konfirmasi.
   c. Kegiatan akhir
       1) Siswa dan guru melakukan refleksi
   Pertemuan Kedua
   a. Kegiatan awal
       1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pelajaran yang lalu.
       2) Siswa berkelompok
   b. Kegiatan inti
       a. Secara berkelompok siswa memcari pokok-pokok berita yang menjadi isi berita
       b. Secara berkelompok siswa menyimpulkan isi berita dalam stu alinea.
       c. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.


   c. Kegiatan akhir
      1) Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Media dan Sumber Belajar
   a. Koran/teks berita
   b. Tape
   c. Radio/Televisi

6. Penilaian
   Indikator             : (1) Siswa mampu menunjukkan pokok-pok berita yang
                               didengarkan;
                           (2) Siswa mampu mencarikan pokok-pokok berita menjadi isi
                               berita.
                           (3) Siswa mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

   a. Teknik                  : Teks Tertulis
   b. Bentuk Instrumen        : Tes uraian
   c. Soal/Instrumen          : …..

     1. Tunjukkan minimal tiga pokok berita yang telah kamu dengarkan!

         No                              Kegiatan                              Skor
        1         Siswa menuliskan pokok-pokok berita yang telah didengarkan 5
                   sesuai isi berita
        2         Siswa tidak menuliskan pokok-pokok berita yang telah 0
                   didengarkan

     2. Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya.
         No                              Kegiatan                          Skor
        1      Siswa dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita yang 5
                 didengarkan dengan tepat.
        2      Siswa tidak dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita 0
                 yang didengarkan

     3. Tuliskan simpulanisi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea.
         No                                Kegiatan                             Skor
        1          Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan ke 5
                    dalam satu alinea dengan tepat.
        2          Siswa tidak dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan 0
                    ke dalam satu alinea dengan tepat.
   Skor maksimal
   No. 1) = 5
   No. 2) = 5
   No. 3) = 5
   Jumlah = 15

   Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
                      Skor Perolehan
    Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
                      Skor Maksimal

                                                        Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                               Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                            Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                   NIP.
         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                        NOMOR 2
     Sekolah                    : SMP Negeri 1 Bojong
     Mata Pelajaran             : Bahasa Indonesia
     Kelas/Semester             : VII/1
     Tahun Pelajaran            : 2010/2011
     Standar Kompetensi         : 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita.
     Kompetensi Dasar           :1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat
     Alokasi Waktu              : 4 X 40 menit ( 1/2 pertemuan-1 tugas mandiri)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   1. Siswa mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/televisi/surat
         kabar/majalah
    2.   Siswa dapat menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat.

B. MATERI PEMBELAJARAN
   1. teks berita
   2. rekaman berita
   3. siaran berita radio / televisi

C. METODE PEMBELAJARAN
   1. Inkuiri
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

    Pertemuan Pertama
    1. Kegiatan Awal
        a. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi acara siaran berita radio / televisi.
        b. Siswa dan menyimak berita radio / berita yang diperdrngarkan.

    2. Kegiatan Inti
       1.Esplorasi
       a. Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang diperdengarkan;
       b. Siswa menuliskan kembali berita yang diperdengarkan dalam beberapa kalimat;
       2.Elaborasi
       c. Siswa membacakan isi berita yang ditulisnya berdasarkan hasil diskusinya;
       3.Konfirmasi
    3. Kegiatan Akhir
       a. Guru memberi penguatan dan tugas menyimak selanjutnya.
       b. Siswa dan guru melakukan refleksi

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
   1. CD Player + TV
   2. Radio/Tape Rekorder
   3. Teks Berita
   4. Buku Paket BI

F. PENILAIAN
    Indikator                   1.2.1   Mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui
                                        radio/televisi/surat kabar/majalah
                                1.2.2   Mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa
                                        kalimat

    1. Teknik                       : Tes Tulis
    2. Bentuk Instrumen             : Tes Uraian
    3. Soal Instrumen               :


1. Tulislah minimal tiga pokok-pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita atau yang
   diperdengarkan!
Pedoman Penskoran:
                              Kegiatan                                         Skor
   Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih                            2
   Siswa menuliskan 1-2 pokok cerita                                     1
   Siswa tidak menuliskan apa-apa                                        0

2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea!

Pedoman Penskoran:
                               Kegiatan                                        Skor
   Siswa menulis simpulan isi berita                                     2
   Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai                       1
   Siswa tidak menulis simpulan apa-apa                                  0

    Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
                    Perolehan Skor
    Nilai akhir =   ------------------------ X     Skor Ideal (100)          = . . .
                    Skor Maksimum


                                                              Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                     Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah



H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                  Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                         NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  NOMOR 3

Sekolah               : SMP Negeri 3 Padang Cermin
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : VII/1
Standar Kompetensi    : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan
                            bercerita dan menyampaikan pengumuman
Kopetensi Dasar       : 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
                            menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif.
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit (2 x pertemuan – belajar mandiri)

1. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesakan dengan menggunakanpilihan
   kata dan kalimat efektif.

2. Materi Pembelajaran
   Pengalaman yang mengesankan
   a. Mendengarkan cerita pengalaman pribadi guru yang mengesankan.
   b. Bertanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi guru.
   c. Menceritakan     pengalaman      mengesankanyang       menyenangkan menyedihkan,
      mengharukan, dan menakutkan yang pernah dialami siswa.
   d. Menceritakan pengalaman yang dipilihnya itu di hadapan temannya.
   e. Mengomentari penampilan teman yang bercerita dari segi pilihan kata dan ketepatan
      kalimat.
   f. Merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan bersama guru.
   g. Mencari teks cerita yang mengesankan dari majalah/koran secara berkelompok serta
      membuat sinopsisnya.

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Tanya jawab
   c. Inkuiri
   d. Demonstrasi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan awal
      1) Guru memberi pengarahan kepada siswa bagaimana cara menyimak/mendengarkan
          yang baik.
      2) Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman mengesankan yang dialami.
   b. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
      1) Siswa mendengarkan cerita pengalaman pribadi guru yang mengesankan.
      2) Siswa bertanya tentang cerita pengalaman pribadi guru;
      2.Elaborasi
      3) Siswa menceritakan pengalaman mengesankan yang pernah dialaminya.
      3.Konfirmasi
   c. Kegiatan Akhir
      1). Siswa dan guru melakukan refleksi
      2). Siswa mendapatkan tugas untuk mengomtari cerita pengalaman guru yang
          mengesankan.



   Pertemuan Kedua
   a. Kegiatan awal
      1) Siswa memilih satu pengalaman untuk dibuat kerangka.
      2) Siswa berkelompok.
   b. Kegiatan inti
      1) Siswa menceritakan pengalaman yang dipilihnya itu dihadapan teman-temannya.
      2) Secara berkelompok, siswa mengomtari penampilan kelompok lain yang bercerita
         dari segi peilihan kata dan ketepatan kalimat.
   c. Kegiatan akhir
      1) Siswa dan guru melakukan refleksi.

   Pertemuan ketiga
   a. Kegiatan awal
       1) Siswa berkelompok
   b. Kegiatan inti
       1) Secara berkelompok, siswa mencari teks yang mengesankan dari majalah/koran serta
          membuat sinopsisnya.
       2) Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil sinopsis kelompok lain.
   c. Kegiatan akhir
       1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Media dan Sumber Belajar
   a. Rangkuman pribadi guru yang mengesankan
   b. Koran/majalah
6. Penilaian
 Indikator            : (1) Siswa mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang
                            mengesankan.
                        (2) Siswa mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi
                            rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab.
                        (3) Siswa mampu menceritakan pengalaman yang paling
                            mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita
                            dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat
                            efektif.

   a. Teknik               : Tes unjuk kerja
   b. Bentuk isntrumens    : Uji petik kerja prosedur dan produk
   c. Soal/instrumen       : …
   1. Identifikasikan pokok-pokok cerita pengalamanmu yang kamu pandang paling
   mengesankan.
   Pedoman penskoran
    No                                   Kegiatan                              Skor
   1      Siswa mengidentifikasi pokok-okok cerita pengalaman yang dipandang 5
          paling mengesankan.                                                 0
   2      Siswa tidak menuliskan apa-apa
          Jumlah                                                              5

   2. Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkuman cerita. Gunakan pilihan kata yang
   tepat dan efektif!

   Pedoman penskoran
    No                                 Kegiatan                                 Skor
   1    Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan       5
        menggunakan pilihan kata yang tepat dan efektif.
   2    Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan       3
        pilihan kata dan kalimat yang kurang tepat.kurang efektif.
        Jumlah                                                                  5

   3. Ceritakan pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan!
   Pedoman penskoran
    No                                    Kegiatan                              Skor
   1      Siswa menceritakan pengalaman yang paling mengesankan secara lisan    5
          denganpilihan kata yang tepat dan o\intonasi jelas.
   2      Siswa menceritakan pengalaman yang mengesankan secara lisan dengn     3
          pilihan kata kurang tepatk dan intonasi kurang jelas.
          Jumlah                                                                5
   Pedoman Penskoran
   Skor maksimal
   No. 1) = 5
   No. 2) = 5
   No. 3) = 5
   Jumlah = 15

   Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
                      Skor Perolehan
    Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
                      Skor Maksimal



                                               Padang Cermin,............................ 2011
Mengetahui                                           Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




Drs. Suprapto                                           Fella Yuliza FH,S.Pd.
NIP. 195408101979031008                                 NIP.198707172010012007
       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                      NOMOR 4
      Sekolah              : SMP Negeri 1 Bojong
      Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
      Kelas /Semester      : VII/1
      Standar Kompetensi   : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
                                kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
      Kompetensi Dasar     2.2 Menyampaikan pengumumam dengan intonasi yang
                                tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan
                                sederhana
      Alokasi Waktu        : 4 X 40 menit ( 1 pertemuan + 1 belajar mandiri)



A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   1. Siswa dapat menentukan pokok-pokok pengumuman.
   2. Siswa dapat merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman.
   3. Siswa dapat mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang
      lugas dan sederhana

B. MATERI PEMBELAJARAN
   1. Penyampaian pengumuman

C. METODE PEMBELAJARAN
   1. Pemodelan
   2. Penugasan
   3. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

   Pertemuan Pertama
   1. Kegiatan awal
     a. Tanya jawab tentang pengumuman
     a. Siswa menemukan contoh pengumuman
   2. Kegiatan inti
       1.Eksplorasi
     a. Siswa membaca dan mencermati teks pengumuman.
     b. Siswa menentukan topik pengumuman yang berasal dari lingkungan.
     c. Siswa mendiskusikan pokok-pokok pengumuman.
       2.Elaborasi
     d. Siswa menyusun pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman.
       3.Konfirmasi
   3. Kegiatan akhir
     a. Siswa dan guru melaksanakan refleksi



E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
   1. Media Belajar  : Selebaran pengumuman lingkungan
   2. Sumber Belajar : Buku Paket

F. PENILAIAN
     Indikator             (1) Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman
                           (2) Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi
                                sebuah pengumuman
                            (3) Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta
                                menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

    1. Teknik                      : tes unjuk kerja
    2. Bentuk instrumen            : tes uji prosedur dan produk
    3. Soal instrument

   a. Umumkanlah secara lisan masalah lingkungan sekolahmu!
   b. Gunakan kalimat yang lugas dan sederhana!

                                             SKOR
           NO       ASPEK
                                  1      2      3            4
           1     Ekspresi
           2     Intonasi
           3     Gerak/mimik

           Keterangan SKOR:
             1. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik kurang
             2. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik cukup
             3. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik baik
             4. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik amat baik



   Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
                      Skor Perolehan
    Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
                      Skor Maksimal

                                                        Karangdadap, Juli 2010
                                                       Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                              Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                           Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                  NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  NOMOR 5

Sekolah               : SMP Negeri 1 Bojong
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : VII/1
Standar Kompetensi    : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
                            membaca.
Kopetensi Dasar       : 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat
                            dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan
                            membaca memindai
Alokasi Waktu         : 4x 40 menit (1 x pertemuan + 1 belajar mandiri)

1. Tujuan Pembelajaran
   a. Siswa dapat menemukan tema secara cedpat dan tepat.
   b. Siswa dapat menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan
      konteks yang diingkan melalui kegiatan membaca memindai.

2. Materi Pembelajaran
   Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasinya
   a. Tema bacaan;
   b. Makna kata dalam bacaan.

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Inkuiri
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan awal
      1) Guru menyuruh beberapa siswa mengungkapkan pengalaman mereka mencari makna
          kata sulit dari teks yang dibaca.
      2) Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
          mencari makna kata dalam kamus.
   b. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
      1) Siswa membaca teks nonsastra
      2) Siswa bertanyajawab mengenai isi bacaan.
      3) Siswa memindai kata-kata baru yang ada dalam bacaan dan yang akan dicari
          maknanya dari kamus.
      2.Elaborasi
      4) Dengan pasangannya, siswa menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang
          telah disediakan.
      3.Konfirmasi
   c. Kegiatan Akhir
      1). Siswa dan guru melakukan refleksi
      2) Siswa membuat simpulan materi yang telah disampaikan guru.

   Pertemuan Kedua
   a. Kegiatan awal
      1) Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
          mencari makna kata dalam kamus.
   d. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
      1) Dengan pasangannya, siswa menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai
          dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan
      2) Beberapa siswa disuruh maju berlomba secara cepat dan tepat mencari makna kata-
          kata yang disediakan guru di dalam kamus.
      2.Elaborasi
      3) Siswa lainnya memberi komentar berdasarkan kecepatan dan ketepatan makna kata
          yang ditemukan.
      3.Konfirmasi
   c. Kegiatan Akhir
      1). Siswa dan guru melakukan refleksi
      2) Siswa membuat simpulan materi yang telah disampaikan guru.

5. Media dan Sumber belajar
   a. Buku teks nonsastra
   b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
   c. Kamus Besar Bahasa Indonesia

6. Penilaian
 Indikator            : (1) Siswa mampu menemukan tema secara cedpat dan tepat.
                        (2) Siswa menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai
                            dengan konteks yang didinginkan.

   a. Teknik                : Observasi
   b. Bentuk isntrumens : Lembar observasi
   c. Soal/instrumen        : …
     1. Sebutkan 5 kata yangkamu temukan dari teks bacaan.
        Pedoman penskoran
      No     Kegiatan                                                                    Skor
      1      Siswa dapat menyebutkan 5 kata yang ada dalam teks bacaan dalam
             waktu
             a. 1 menit                                                                  5
             b. 2 menit                                                                  4
             c. 3 menit                                                                  3
             d. 4 menit                                                                  2
             e. 5 menir                                                                  1
             siswa tidak menyebutkan                                                     0
             Jumlah                                                                      5
     2. Sebutkan makna dari lima kata yang telah kamu cari
        Pedoman penskoran
      No     Kegiatan                                                                    Skor
      2      Siswa dapat menyebutkan :
                 a. 5 makna kata                                                         5
                 b. 4 makan kata                                                         4
                 c. 3 makna kata                                                         3
                 d. 2 makna kata                                                         2
                 e. 1 makna kata                                                         1
             Siswa tidak dapat menyebutkan                                               0
             Jumlah                                                                      5

         Skor maksimal
         No. 1 = 5
         No. 2 = 5
         Jumah = 10
   Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
                      Skor Perolehan
    Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)
                      Skor Maksimal

                                                     Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                            Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah



H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                         Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                NIP.


       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                                       NOMOR 6
    Sekolah             : SMP Negeri 1 Bojong
    Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
    Kelas /Semester     : VII/1
    Tahun Pelajaran     : 2010/2011
    Standar             : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
    Kompetensi               membaca
    Kompetensi Dasar    : 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata
                             per menit
    Alokasi Waktu       : 4 X 40 menit ( 1x pertemuan + 1 belajar mandiri)


A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   a. Siswa dapat membaca cepat 200 kata per menit
   b. Siswa dapat menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan
   c. Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan

B. MATERI PEMBELAJARAN
   Penyimpulan isi bacaan melalui membaca cepat 200 kpm

C. METODE PEMBELAJARAN
   a. Penugasan
   b. Inkuiri
   c. Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

   Pertemuan Pertama
   1. Kegiatan awal
      a. Tanya jawab mengenai teknik membaca dan kecepatan membaca.
      b. Siswa memilih teks nonsastra untuk dibaca.

   2. Kegiatan inti
   1.Eksplorasi
       a. Siswa membaca teks bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya.
       b. Secara menghitung kecepatan membaca.
       c. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan
   2.Elaborasi
       d. Siswa merangkai pokok-pokok bacaan
       e. Siswa menyimpulkan isi bacaan
   3.Konfirmasi

   3. Kegiatan akhir
      a. Siswa dan guru menyimpulkan tentang kecepatan membaca.
      b. Siswa dan guru membahas pertanyaan isi bacaan
      c. Siswa dan guru melakukan refleksi

   Pertemuan Kedua
   1. Kegiatan awal
      a. Tanya jawab mengenai pembelajaran yang lalu.

   2. Kegiatan inti
      a. Secara bergantian siswa melaporkan isi bacaan
      b. Siswa lain dan guru memberikan tanggapan dan penguatan


   3. Kegiatan akhir
      a. Siswa dan guru melakukan refleksi

E. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
   o Teks bacaan nonsastra
   o Buku Teks
   o Stop watch / jam

F. PENILAIAN
    Indikator             (1) Mampu membaca cepat 200 kata per menit
                          (2) Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan
                              yang disediakan
                          (3) Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai
                              pokok-pokok bacaan

   1. Teknik           : Tes unjuk kerja
   2. Bentuk instrumen : Tes prosedur dan produk
   3. Soal/instrumen

   a. Bacalah teks nonsastra sesuai dengan waktu yang ditentukan!
      Hitunglah kecepatan membacanya!
   b. Jawablah pertanyaan berikut!
      -
      -
   c. Simpulkan isi bacaan tersebut berdasarkan pokok-pokok bacaan yang ada!

Pedoman Penskoran menemukan makna kata sulit
 Nama siswa :
                                   Kegiatan                                           Skor
 Siswa menemukan 5 makna sulit atau lebih dengan waktu kurang dari 2 menit           4
 Siswa menemukan 2 – 4 makna kata sulit dengan waktu kurang dari 2 menit             3
 Siswa menenmukan kurang dari 2 makna kata sulit dengan waktu kurang dari 2          1
 menit
                                                            Skor maksimal            4
Pedoman Penskoran membuat kalimat
Nama kelompok :
 Aspek                                                                               Skor
 Jumlah kalimat 5 atau lebih dengan struktur yang benar                              4
 Jumlah kalimat 2 – 4 dengan struktur yang tepat                                     3
 Jumlah kalimat kurang dari 2 dengan struktur yang tepat                             1
                                                            Skor maksimal            4

Penghitungan nilai akhir
Penilaian (1) dan (2)
               Skor yang diperoleh
   Nilai = --------------------------   X 100   = . . .
               Skor Maksimum


                                                      Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                             Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                            Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                   NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  NOMOR 7

Sekolah               : SMP Negeri 1 Bojong
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : VII/1
Standar Kompetensi    : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
                            membaca.
Kopetensi Dasar       : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkan upacara dengan intonasi
                            yang tepat.
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
   a. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara.
   b. Siswa dapat membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat.

2. Materi Pembelajaran
   Pembacaan teks perangkat upacara
   a. Teks Pancasila, UUD 1945, Doa
   b. Buku Teks.
   c. Nada, Jeda, tekanan (Intonasi)
3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Inkuiri
   c. Demontrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan pertama
   b. Kegiatan awal
      1) Siswa bertanya jawab tentang keterlibatannya dalam upacara bendera.
      2) Siswa bertanya jawab tentang kebermaknaan membaca teks perangkat upacara.
      3) Siswa berkelompok
   c. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
      1) Siswa mendengarkan rekaman pembacaan teks perangkat upacara.
      2) Siswa mendiskusikan perbedaan nada, jeda, tekanan(intonasi) setiap perangkat
          upacara secara berkelompok.
      2.Elaborasi
      3) Siswa mempresentasikan deskripsinya.
      4) Siswa menanggapi kelompok penyaji.
      3.Konfirmasi
   d. Kegiatan akhir
      1) Siswa dan guru melakukan refleksi
      2) Siswa mendapatkan tugas membaca salah satu teks peangkat upacara untuk
          pertemuan berikutnya.
   Pertemuan kedua
   a. Kegiatan awal
      1) Siswa bertanya jawab tentang hal yang dipelajari pada pertemuan pertama.
   b. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
      1) Siswa membaca teks perangkat upacara sesuai dengan tugasnya.
      2) Siswa dan guru menilai siswa yang tampil
      2.Elaborasi
      3) Siswa secara bergantian memberikan komentar.
      4) Siswa dan guru memberi penilaian
      5) Siswa mendapat penghargaan.
      3.Konfirmasi
   c. Kegiatan akhir
      1) Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca teks perangkat upacara dengan intonasi
          yang tepat.
      2) Siswa dan guru melakukan refleksi.
5. Media dan Sumber Belajar
   b. Teks Pancasila, UUD 1945, Doa
   c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
   d. Contoh pembacaan teks dari kaset.
6. Penilaian
 Indikator                : (1) Siswa mampu mengidentifikasi berbagai teks perangkat
                                upacara.
                            (2) Siswa mampu membacakan berbagai teks untuk upacara
                                bendera dengan intonasi yang tepat.

   a. Teknik         : Tes unjuk kerja
   b. teknik         : Uji petik kerja, prosedur dan produk
   c. soal/instrumen : ….

   Penilaian Produk Membacakan Doa
   No         Aspek                      Deskriptor                                   1    2        3   4
        Intonasi          Apakah tinggi rendahnya jeda, nada,
                            tekanan dapat memudahkanpendengar
                            untuk memahami isi doa
        Lafal             Apakah setiap kata dapat dilafalkan dengan
                            jelas?
        Kelancaran        Apakah doa dibacakan secara lancar?
        Penghayatan       Apakah doa dibaca dengan penuh
                            penghayatan?
        Ekspresi          Apakah pembaca mencerminkan bahwa
                            membaca secara khitmad

   Kriteria Penilaian
   1= kurang                     3= baik
   2= cukup                      4= sangat baik


               Skor yang diperoleh
   Nilai =     --------------------------   X 100   = . . .
               Skor Maksimum



                                                         Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah



H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                       NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  NOMOR 8

Sekolah               : SMP Negeri 1 Bojong
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : VII/1
Standar Kompetensi    : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian
                            dan surat pribadi.
Kopetensi Dasar       : 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan
                            memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif.
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit (1 x pertemuan + 1 belajar mandiri)

1. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara
   pengungkapan dan bahasa yang efektif.

2. Materi pembelajaran
   a. Pokok-pokok pengalaman pribadi
   b. Contoh buku harian
   c. Unsur-unsur buku harian
3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan awal
       1) Siswa melihat contoh buku harian yang dibawa guru.
       2) Siswa mendengarkan penjelasan guru secara sekilas mengenai buku harian.
   b. Kegiatan inti
       1.Eksplorasi
       1) Siswa mengamati dan mencermati contoh buku harian
       2) Siswa mendiskusikanunsur-unsur yang ada pada buku harian
       2.Elaborasi
       3) Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman peribadi yang terjadi sehari sebelumnya
       4) Siswa mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi menjadi sebuah tulisan
           yang ekspresif denganmenambah waktu kejaian. Curahkan pemikiran, dan perasaan
           ke dalam buku harian.
       3.Konfirmasi
   c. Kegiatan akhir
       1) Siswa dan guru melakukan refleksi


   Pertemuan Kedua
   a. Kegiatan awal
       1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;
   b. Kegiatan inti
       1.Eksplorasi
       1) Siswa mediskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru
       2) Siswa menilai hasil keja temannya.
       2.Elaborasi
       3) Siswa memperbaiki hasil kerja setelah mendapat masukan dari temannya.
       3.Konfirmasi
   c. Kegiatan akhir
       1) Guru dan siswa melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
   a. BukuPelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
   b. Contoh buku harian
6. Penilaian
 Indikator             : (1) Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi
                             yang terjadi dalam satu hari.
                         (2) Siswa mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan
                             bahasa yang ekspresif.


   a. Teknik                : Tes unjuk kerja, penugasan
   b. Bentuk instrumens     : Uji petik kerja peroduk, Tes uraian
   c. Soal/Instrumen        : …..

     1. Sebutkan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian!
        Pedoman penskoran
        No Aspek                                                                                 Skor
        1   Siswa menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian.                       2
        2   Siswa tidak menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian                  0

     2. Tuliskan pokok-pokok pengalaman yang terjadi di kelasmu
        Pedoman penskoran
        No Aspek                                                                                 Skor
        1    Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian.                          2
        2    Siswa tidak menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian                     0

     3. Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari selama
        tiga hari.
        Pedoman penskoran
        No Aspek                                                                   Skor
        1     Siswa menuliskan pengalaman dalam buku harian.                       2
        2     Siswa tidak menuliskan pengalaman dalam buku harian                  0

   Skor maksimal
   No. 1) = 2
   No. 2) = 2
   No. 3) = 2
   Jumlah = 6
   Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
   Nilai akhir = Perolehan skor      x skor ideal (100)
                Skor maksimum (6)




                                                          Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                 Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                              Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                     NIP.
         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                        NOMOR 9

       Sekolah                : SMP Negeri 1 Bojong
       Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
       Kelas /Semester        : VII/1
       Tahun Pelajaran        2010/2011
       Standar                : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku
       Kompetensi                  harian dan surat pribadi
       Kompetensi Dasar       :4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi,
                                   isi, dan bahasa
       Alokasi Waktu          : 5 X 40 menit ( 2 pertemuan)


A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang baik dan benar.

B. MATERI PEMBELAJARAN
   Menulis surat pribadi
   a. Unsur-unsur surat peribadi
   b. Sistematika surat pribadi
   c. Praktik penulisan surat peribadi

C. METODE PEMBELAJARAN
    Pemodelan
    Tanya jawab
    Demonstrasi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

    Pertemuan Pertama
    1. Kegiatan awal
        a. Siswa mengamati dan mencermati contoh surat pribadi dari buku referensi
        b. Siswa mendiskusikan karakteristik dari contoh pengalaman yang disajikan

    2. Kegiatan inti
       1.Eksplorasi
       a. Siswa mendaftar topik pengalaman yang pernah dialami
       b. Siswa menentukan satu pengalaman yang paling mengesankan
       c. Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman dari topik yang dipilihnya
       2.Elaborasi
       d. Siswa mengembangkan pokok-pokok pengalaman menjadi tulisan yang ekspresif dalam buku
          harian
       3.Konfirmasi
    3. Kegiatan akhir
       Siswa dan guru melakukan refleksi

    Pertemuan Kedua
    1. Kegiatan awal
       Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang lalu
       Siswa menyiapkan buku harian

    2. Kegiatan inti
       Siswa mengidentifikasi pengalamannya hari itu
       Siswa menuliskan pengalamannya yang menarik ke dalam buku harian




    3. Kegiatan akhir
       Siswa dan guru melakukan refleksi
       Siswa ditugaskan untuk menuliskan pengalamannya setiap hari ke dalam buku harian

E. SUMBER PEMBELAJARAN
      o Contoh Buku Harian
       o   Contoh Pengalaman Pribadi Siswa
       o   Bagan Identifikasi Pengalaman
       o   Lingkungan
       o   Buku Paket

F. PENILAIAN
      Indikator              (1) Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat
                                resmi
                             (2) Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang
                                komunikatif
                             (3) Mampu menyunting surat

  Teknik                   : Tes dan penugasan
  Bentuk instrumen         : Tes uraian dan tugas proyek
  Soal/instrumen           :

   1. Tulislah tiga pengalaman pribadimu yang paling menarik!
       Pedoman penskoran
                                Kegiatan                               Skor
        Siswa menuliskan 3 pengalaman atau lebih                   3
        Siswa menuliskan 2 pengalaman                              2
        Siswa menuliskan 1 pengalaman                              1
        Siswa tidak menuliskan apa-apa                             0

   2. Tentukan satu pengalamanmu yang paling menarik!
       Pedoman penskoran
                              Kegiatan                                 Skor
        Siswa menentukan 1 pengalaman yang menarik                 1
        Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa                       0

   3. Tulislah pokok-pokok pengalamanmu yang menarik tersebut dengan runtut!
       Pedoman penskoran
                              Kegiatan                           Skor
        Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman menarik 2
        dengan runtut
        Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman menarik 1
        tetapi tidak runtut
        Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa                  0

   4. Kembangkanlah pokok-pokok pengalaman pribadimu itu menjadi tulisan yang ekspresif!
       Pedoman penskoran
                           Aspek Penilaian                       Skor
        Cara pengembangan pokok-pokok pengalaman sangat 4
        eskpresif
        Cara pengembangan pokok-pokok pengalaman cukup 2
        eskpresif
        Cara pengembangan pokok-pokok pengalaman tidak 1
        ekspresif
        Pokok-pokok pengalaman tidak bisa dikembangkan        0


   5. Tulislah pengalaman pribadimu yang menarik ke dalam buku harian mulai hari ini!
       Pedoman penskoran
                             Aspek Penilaian                       Skor
        Siswa menulis lebih dari 3 pengalaman                    8
        Siswa menulis 3 pengalaman                               6
        Siswa menulis 2 pengalaman                               4
        Siswa menulis 1 pengalaman                               2
        Siswa tidak menulis apa-apa                              0




   Ketentuan penilaian sebagai berikut:
   Skor maksimal :
      Soal nomor 1 = 3
      Soal nomor 2 = 1
      Soal nomor 3 = 2
      Soal nomor 4 = 4
      Soal nomor 5 = 20
      JUMLAH SKOR = 30

   Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
                   Perolehan Skor
   Nilai akhir =   ------------------------ X     Skor Ideal (100)       = . . .
                   Skor Maksimum (30)



                                                           Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                  Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                       NIP.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  NOMOR 10

 Sekolah               : SMP Negeri 1 Bojong
 Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester        : VII/1
 Standar Kompetensi    : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian
                             dan surat pribadi.
 Kopetensi Dasar       : 4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik
                             dan benar.
 Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit (1 x pertemuan + 1 belajar mandiri)

1. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik dan benar.

1. Materi Pembelajaran
   Penulisan teks pengumuman
   a.Teks pengumuman
   b. Unsur-unsur pengumuman
   c. Cara penulisan teks pengumuman
   d. Praktik penulisan teks pengumuman
3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Tanya jawab
   c. Diskusi
   d. demontrasi
4. Langkah-langkah Pembelajaran
   a. Kegiatan awal
      1) Siswa diajak melihat teks pengumuman yang dibawa guru dan siswa
      2) Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengumuman
      3) Siswa berkelompok
   b. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
      1) Siswa membuka teks pengumuman
      2) Siswa mengelompok teks pengumuman berdasarkan isinya.
      3) Siswa diahak membahas hasil kerja dan menyimpulkan ciri-ciri teks pengumuman.
      4) Siswa berkelompok, siswa mengidentifikasi teks pengumuman.
      2.Elaborasi
      5) Siswa menulis tentang ciri-ciri teks pengumuman
      6) Siswa dan gurumenyusun rubrik penilaian
      7) Secara berkelompok siswa dipandu guru menulis teks pengumuman.
      3.Konfirmasi
   c. Kegiatan akhir
      1) Siswa dan guru melakukan refleksi
      2) Siswa mendapatkan tugas membuat pengumuman

   Pertemuan Kedua
      b. Kegiatan awal
          1) Siswa dang uru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks pengumuman.
      c. Kegiatan Inti
          1) Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru
          2) Secara berkelompok, siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang
             sudah disepakati kemudian menilainya.



          3) Siswa mempebaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman.
          4) Siswa dan guru memilih tiga teks pengumuman terbaik
          5) Siswa memajang teks pengumuman terbaik dan masing-masing kelompok di
             papan pajang kelas.
          6) Hasil pengumuman terbaik di beri penghargaan.
       d. Kegiatan akhir
          1. Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Penilaian
 Indikator               : (1) Siswa mampu menentukan pokok-pokok pengumuman.
                           (2) Siswa mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang
                               efektif.
                           (3) Siswa mampu menyunting teks pengumuman

   a. Teknik                  : Penugasan
   b. Bentuk instrumen        : Tugas proyek
   c. soal/instrumen          :

     1. Tulislah pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik dan benar.
        No Aspek                              Deskriptor                                              Skor
        1    Kelengkapan isi pengumuman       Isi pengumuman lengkap                                  3
        2    Sistematika                      Urutan sesuai                                           3
        3    Penggunaan ejaan dan tanda baca  Tanda baca benar                                        4
        Jumlah                                                                                        10

   Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
                   Perolehan Skor
   Nilai akhir =   ------------------------ X     Skor Ideal (100)       = . . .
                   Skor Maksimum (30)



                                                           Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                  Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                       NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 NOMOR 11

Sekolah               : SMP Negeri 1 Bojong
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : VII/1
Standar Kompetensi    : 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan.
Kopetensi Dasar       : 5.1Menemukan       hal-hal   menarik     dari   dongeng yang
                            diperdengarkan.dari indeks buku melalui kegiatan membaca
                            memindai.
Alokasi Waktu         : 6 x 40 menit (2 x pertemuan + 1 belajarmandiri)

1. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat menemukan hal-hal menarik dari dongneng yang diperdengarkan.
2. Materi Pembelajaran
   b. Kaset dongeng
   c. Buku dongeng
3. Metode Pembelajaran
   a. Demontrasi
   b. Pemodelan
   c. Tanya jawab
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
    Pertemuan Pertama
    a. Kegiatan awal
        1) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang akan dibahas.
    b. Kegiatan inti
        1.Eksplorasi
        1) Siswa mendengarkan dongeng dari kaset yang diputar guru.
        2) Siswa menuliskan hal-hal penting dari dongeng
        2.Elaborasi
        3) Siswa bertanya jawab untuk menemukan hal menarik dari dongeng.
        3.Konfirmasi
    c. Kegiatan akhir
        1) Siswa dan guru melakukan refleksi.
   Pertemuan Kedua
    a. Kegiatan awal
        1.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang akan dibahas.
    b. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
        1) Siswa mendengarkan dongeng dari kaset yang diputar guru.
        2) Siswa bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng dengan
             dipandu oleh guru.
      2.Elaborasi
        3) Siswa merangkai ide-ide yangmenarik dari dongeng yang didengar menjadi hal-hal
             menarik dari dongeng.
      3.Konfirmasi
    c. Kegiatan akhir
        1).Siswa dan guru melakukan refleksi
   Pertemuan Ketiga
    b. Kegiatan awal
        Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang akan dibahas
    c. Kegiatan Inti
        1). Siswa mendengarkan dongeng dari kaset yang diputar guru.
        2). Siswa merangkai ide-ide yang menarik dari dongeng.
    c. Kegiatan akhir
        1). Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber belajar
   a. Buku pelajaran
   b. Buku dongeng
   c. kaset
5. Penilaian
 Indikator              : (1) Siswa mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng.
                          (2) Siswa mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal
                              menarik dari dongeng.


   a. Teknik         : Observasi, tes tulis
   b. bentuk         : lembar observasi, uraian
   c. soal/instrumen : …….

   1.                       Identifikasikan ide-ide yang menarik yang terdapat dalam dongeng
        yang telah kamu dengar.
        Pedoman penskoran
                                        Kegiatan                                     Skor
            siswa menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng                     2
            siswa tidak menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng               0

   2.                        Rangkailah ide-ide menarik yang telah kamu identifikasikan tadi
        menadi hal-hal yang menarik dari dongeng
        Pedoman penskoran
                                        Kegiatan                                      Skor
            siswa yang merangkaikan ide-ide                                        1
            siswa tidak merangkaikan ide-ide                                       0


   Skor maksimal
   No. 1) = 2
   No. 2) = 1

   Jumlah = 3

   Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
                   Perolehan Skor
   Nilai akhir =   ------------------------ X     Skor Ideal (100)      = . . .
                   Skor Maksimum (30)
        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
                      NOMOR 12
    Sekolah               : SMP Negeri 1 Bojong
    Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
    Kelas /Semester       : VII/1
    Tahun Pelajaran       : 2010/2011
    Standar               : 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
    Kompetensi
    Kompetensi Dasar      :5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situa-si
                               sekarang
    Alokasi Waktu         : 6 X 40 menit ( 2x pertemuan + 1 belajar mandiri)


A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   1. Siswa dapat menyusun pokok-pokok dari dongeng yang didengar.
   2. Siswa dapat menemukan ide-ide menarik dari hal-hal pokok dongeng.
   3. Siswa dapat memilih dan memilah hal menarik dan tidak menarik.
   4. Siswa dapat menyusun ide-ide yang menarik menjadi hal-hal yang menarik.
   5. Siswa dapat menyusun ungkapan-ungkapan menarik secara logis
   6. Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang menarik dengan alasan yang logis.

B. MATERI PEMBELAJARAN
   Penyajian dongeng
   1. Cara menyusun daftar untuk menemukan hal-hal yang menarik
   2. Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang didengar

C. METODE PEMBELAJARAN
   1. Demonstrasi
   2. Inkuiri
   3. Diskusi

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
   Pertemuan Pertama
   1. Kegiatan awal
           a. Siswa menyimak penyajian dongeng dari teks dongeng yang dibacakan oleh guru atau
               rekaman dongeng
           b. Siswa dan guru berdiskusi untuk menemukan atau menyusun langkah-langkah kerja yang
               akan dilakukan
           c. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan aturan berdasarkan permainan yang
               dilakukan
   3. Kegiatan inti
       1.Eksplorasi
           a. Siswa menyusun pokok-pokok dongeng berdasarkan dongeng yang pernah
               diperdengarkan
           b. Siswa berdiskusi untuk menemukan ide-ide menarik dari pokok-pokok dongeng tersebut
      2.Elaborasi
           c. Siswa meilih dan memilah secara berkelompok ide-ide menarik dan tidak menarik
      3.Konfirmasi
   3. Kegiatan akhir
           a. Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan
           b. Siswa dan guru merefleksi diri atas hasil belajar mereka
Pertemuan Kedua
   1. Kegiatan awal
       a Siswa menyimak penyajian dongeng dari teks dongeng yang dibacakan oleh guru atau
           rekaman dongeng
       b Siswa dan guru berdiskusi untuk menemukan atau menyusun langkah-langkah kerja yang akan
           dilakukan
       c Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan aturan berdasarkan permainan yang
           dilakukan

   2. Kegiatan inti
      a. Siswa menyusun ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik setelah didiskusikan pada
          kelompok tersebut
      b Siswa mengungkapkan ungkapan-ungkapan menarik dari hal-hal menarik yang ditemukan
   3. Kegiatan akhir
       a Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan
       b Siswa dan guru merefleksi diri atas hasil belajar mereka
Pertemuan Ketiga
   1. Kegiatan awal
       a Siswa menyimak penyajian dongeng dari teks dongeng yang dibacakan oleh guru atau rekaman
           dongeng
       b Siswa dan guru berdiskusi untuk menemukan atau menyusun langkah-langkah kerja yang akan
           dilakukan
       c Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan aturan berdasarkan permainan yang
           dilakukan
   2. Kegiatan inti
       a. Siswa mengungkapkan hal-hal menarik dengan alasan yang logis di depan kelas mewakili
           kelompoknya
       b. Siswa mereview hasil-hasil kerja mereka berdasarkan pendapat-pendapat teman di kelas
   3. Kegiatan akhir
       a.Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan
       b.Siswa dan guru merefleksi diri atas hasil belajar mereka

E. SUMBER PEMBELAJARAN
         1. Teks dongeng
         2. Rekaman dongeng
         3. Buku paket yang relevan

F. PENILAIAN
    Indikator                  Mampu menemukan isi di dalam dongeng yang telah
                                diperdengarkan
                               Mampu menunjukkan relevansi isi dongeng didengar
                                dengan situasi sekarang

  Teknik                    : Unjuk kerja dan tes
  Bentuk instrumen          : Prosedur dan produk, tes uraian
  Soal/instrumen            :
   1. Identifikasi dan temukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan!
        Pedoman penskoran
                                 Kegiatan                           Skor
         Siswa menemukan hal menarik secara lengkap               4
         Siswa menemukan hal menarik sedikit salah                3
         Siswa menemukan hal menarik paruh lengkap                2
         Siswa menemukan hal menarik hanya sedikit                1
         Siswa tidak menemukan apa-apa                            0
         SKOR MAKSIMAL                                            4

   2. Rubrik penilaian mendengarkan
      Pedoman penskoran
      Ketentuan: 1 = tidak ada, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik
     No.       Aspek                        Deskriptor                    1     2   3   4   5
      1   Kelengkapan      Isi lengkap, runtut, dan menarik
          isi/ungkapan
      2   Sistematika      Urut sesuai dengan bagiannya
      3   Kelogisan        Penyajian secara jelas dan tepat
          alas an
                           SKOR MAKSIMAL = 15

   3. Tes Uraian
       a.    Hal apa saja yang menarik dari bagian awal dongeng yang kamu dengar?
       b.    Tulislah dua hal yang menarik dari bagian tengah dongeng tersebut!
       c.    Ungkapkan alasanmu mengapa hal-hal tersebut menarik?




                                SKOR MAKSIMAL = 15
   Penghitungan nilai akhir

                   Perolehan Skor
   Nilai I =       ------------------------   X    Skor Ideal (100)       = . . .
                   Skor Maksimum (19)

                   Perolehan Skor
   Nilai II =      ------------------------   X    Skor Ideal (100)       = . . .
                   Skor Maksimum (15)

                      Nilai I + Nilai II
   Nilai Akhir =   ------------------------   = . . .
                               2


                                                            Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                   Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah



H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                       NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 NOMOR 13

Sekolah                : SMP Negeri 1 Bojong
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/1
Standar Kompetensi     : 6. Mengapresiasi pikiran dan perasaan melalui kgiatan bercerita.
Kopetensi Dasar        : 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi gestur,
                             dan mimik yang tepat.
Alokasi Waktu          : 6 x 40 menit (2 x pertemuan + 1 belajar mandiri)

1.   Tujuan Pembelajaran
     a. Siswa dapat menemukan pokok-pokok cerita.
     b. Siswa dapat merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan
        menarik.
     c. Siswa dapat bercertia dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik
        yang tepat.

2. Materi Pembelajaran
   Penyampaian cerita

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Tanya jawab
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan awal
       1) Siswa mendengarkan dan megamati peragaan bercerita yang dibawakan oleh guru.
       2) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang unsure-unsur penting yang mendukung
           keberhasilan dalam bercerita.
       3) Siswa membaca dan mencermati contoh pokok-pokok cerita dan cara merangkainya
           menjadi cerita yang baik.
   b. Kegiatan inti
       1.Eksplorasi
       1) Siswa mengelompokkan cerita yang telah dibaca ke dalam tiga bagian, yakni
           pengantar, isi, dan penutup.
       2.Elaborasi
       2) Siswa menentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam bagian pengantar, isi, dan
           penutup.
       3.Konfirmasi
   c. Kegiatan akhir
       1) Guru dan siswa melakukan refleksi
   Pertemuan kedua
   a. Kegiatan awal
       d.     Siswa membaca cerita yang telah disiapkan guru.
       e.     Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tokoh-tokoh dalam cerita.
   b. Kegiatan inti
       1.Eksplorasi
       1) Siswa merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik.
       2) Siswa membuat alur yang baik dalam menyusun pokok-pokok cerita.
       2.Elaborasi
       3) Siswa bergantian bercerita dengan bahasa sendiri secara acak ditunjuk oleh guru.
       4) Siswa yang ditunjuk melakukan penilaian bersama guru.
       3.Konfirmasi
   c. Kegiatan akhir
      1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Media dan Sumber Belajar
   a. Buku Pelajaan Bahasa dan Sastra Indonesia
   b. Buku Cerita
   c. Panduan Bercerita
   d. Pepustakaan
 6. Penilaian
 Indikator               : (1) Mampu menemukan pokok-pokok cerita.
                           (2) Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
                               yang baik dan menarik.
                           (3) Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal,
                               intonasi, gestur, dan mimik yang tepat.

   a. Teknik                  : Tes, Penugasan
   b. Bentuk Instrumen        : Tes uraian, Tes uji petik
   c. Soal/Instrumen          : ……

     1. Sebutkan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita yang kamu baca.
       Pedoman penskoran
  No Aspek                                                                Skor
  1  Siswa menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca           2
  2  Siswa tidak menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca     0
     2. Rangkailah pokok-pokok cerita yang telah sebutkan menjadi urutan cerita.
       Pedoman penskoran
  No Aspek                                                                Skor
  1  Siswa merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita             2
  2  Siswa tidak merangkai pokok-pokok cerita                             0
     3. Ceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan yang baik serta suara
         lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat.
       Pedoman penskoran
  No Aspek                                                                Skor
  1  Siswa menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan 2
     yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
  2  Siswa tidak menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan     0
     urutan yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang
     tepat

   Skor maksimal
   No. 1) = 2
   No. 2) = 2
   No. 3) = 2
   Jumlah = 6
              Skor yang diperoleh
   Nilai = --------------------------   X 100        = . . .
              Skor Maksimum


                                                            Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                   Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah



H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                 Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                        NIP.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  NOMOR 14

 Sekolah                 :   SMP Negeri 1 Bojong
 Mata Pelajaran          :   Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester          :   VII/1
 Standar Kompetensi      :   6. Mengapresiasi pikiran dan perasaan melalui kgiatan bercerita.
 Kopetensi Dasar         :   6.2 Bercerita dengan alat peraga.
 Alokasi Waktu           :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)


A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   Siswa dapat bercerita dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik
   yang tepat.
B. MATERI PEMBELAJARAN
     1.     Cerita anak
     2.     Panduan bercerita
C. METODE PEMBELAJARAN
     1. Pemodelan
     2. Inkuiri
     3. Demonstrasi
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

   Pertemuan Pertama
   1. Kegiatan awal
       a. Siswa mendengarkan dan mengamati peragaan bercerita yang dibawakan oleh guru
       b. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang unsur-unsur penting yang mendukung
          keberhasilan dalam bercerita
       c. Siswa membaca dan mencermati contoh pokok-pokok cerita dan cara merangkaikannya
          secara kronologis dari cerita yang dibawakan oleh guru

2. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
        a. Siswa mengelompokkan cerita yang telah dibacanya ke dalam tiga bagian, yakni: bagian
            pengantar, isi, dan penutup cerita
        b. Siswa menentukan pokok-pokok cerita yang terdapat pada bagian pengantar, isi, dan penutup
            cerita
       2.Elaborasi
        c. Siswa merangkai pokok-pokok cerita tersebut menjadi ringkasan cerita yang kronologis untuk
            panduan dalam bercerita
        d. Beberapa siswa membacakan panduan yang telah dibuatnya
       3.Konfirmasi
    3. Kegiatan akhir
        a. Siswa dan guru memberikan komentar terhadap siswa yang telah membacakan panduan
            bercerita
        b. Siswa mendengarkan penguatan tentang pokok-pokok cerita, perangkaiannya, dan unsur-
            unsur penting dalam bercerita

   Pertemuan Kedua
   1. Kegiatan awal
       a. Siswa dan guru menyepakati aspek-aspek penting yang akan dinilai dalam bercerita dan
          teknik penilaiannya
       b. Siswa mendengarkan penguatan oleh guru tentang aspek-aspek penting serta teknik penilaian
          bersama, yaitu penilaian oleh guru dan siswa (peer-assessment)




   2. Kegiatan inti
      a. Siswa bergantian bercerita dengan bahasa sendiri secara acak ditunjuk oleh guru
      b. Siswa yang ditunjuk melakukan penilaian bersama dengan guru

   3. Kegiatan akhir
      a. Siswa dan guru memberikan refleksi atas kelebihan dan kekurangan setiap penampilan
      b. Siswa mendengarkan penguatan tentang pokok-pokok penting pembelajaran

E. SUMBER PEMBELAJARAN
    1. Buku cerita anak
    2. Peragaan guru
    3. Panduan bercerita

F. PENILAIAN
Indikator                  : (1) Mampu menentukan pokok-pokok cerita.
                             (2) Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi                        urutan cerita
                                 yang menarik.
                             (3) Mampu bercerita dengan menggunakan                                alat   peraga
                                 berdasarkan pokok-pokok cerita.
Indikator                  : (1) Mampu menentukan pokok-pokok cerita.
                             (2) Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi                        urutan cerita
                             yang menarik.
                             (3) Mampu bercerita dengan menggunakan                                alat   peraga
                             berdasarkan pokok-pokok cerita.

  Teknik                      : a. Tes tertulis            b. Tes unjuk kerja
  Bentuk instrumen            : a. Tes uraian              b. Rubrik pengamatan
  Soal/instrumen              :

   Bacalah cerita berikut kemudian jawablah pertanyaannya dengan singkat, jelas, dan benar!
   1. Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat pada bagian awal, tengah, dan akhir cerita!
   2. Rangkailah pokok-pokok cerita tersebut sehingga membentuk alur cerita yang runtut!
   3. Gunakan alur cerita yang telah kamu buat sebagai panduan dalam bercerita dengan
      memperhatikan urutannya serta bahasa, lafal, intonasi, gestur, dan mimik secara tepat!

   1. Pokok-pokok cerita
      Pedoman penskoran
                                Kriteria                                         Skor
        Pokok cerita amat lengkap                                            3
        Pokok cerita lengkap                                                 2
        Pokok cerita kurang lengkap                                          1
        Tidak menuliskan apa-apa                                             0

   2. Rangkaian pokok-pokok cerita
       Pedoman penskoran
                                Kriteria                                         Skor
        Rangkaian alur cerita amat sempurna                                  3
        Rangkaian alur cerita sempurna                                       2
        Rangkaian alur cerita kurang sempurna                                1
        Tidak menuliskan apa-apa                                             0
   3. Alur cerita
       Judul          : ………………
                                                                            Skor
                               Aspek
                                                              4         3     2         1   Jml.
              Keruntutan alur
              Penggunaan bahasa
              Pelafalan
              Intonasi
              Gestur
              Mimik
                        Perolehan Skor


   Keterangan :
   4 = amat baik, 3 = baik, 2 = cukup, dan 1 = kurang
   Penghitungan nilai akhir
   Penilaian (1) dan (2)


                     Skor yang diperoleh (1+2)
   Nilai =           -----------------------------------     X     25       = . . .
                     Skor Maksimum (6)
   Penilaian (3)
                   Skor yang diperoleh
   Nilai =         ----------------------------     X   75      = . . .
                   Skor Maksimum (24)

              Nilai Akhir =     Nilai 1 + Nilai 2


                                                             Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                    Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                 Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                        NIP.
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    NOMOR 15

 Sekolah                 :   SMP Negeri 1 Bojong
 Mata Pelajaran          :   Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester          :   VII/1
 Standar Kompetensi      :   7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca.
 Kopetensi Dasar         :   7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.
 Alokasi Waktu           :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   Siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.

B. MATERI PEMBELAJARAN
   1. Pokok-pokok cerita
   2. Alur cerita

C. METODE PEMBELAJARAN
   1. Pemodelan
   2. Konstruksi
   3. Inkuiri
   4. Unjuk Kerja

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
   Pertemuan Pertama
   1. Kegiatan Awal
       a. Siswa mencermati cerita anak yang dibawa oleh narasumber
       b. Siswa dan narssumber bertanya jawab tentang cerita anak dalam kebermaknaan bercerita
       c. Siswa berkelompok
   2. Kegiatan Inti
       1.Eksplorasi
       a. Siswa melengkapi sumber belajar selain yang dibawakan narasumber ke perpustakaan atau
           lainnya;
       b. Secara berkelompok siswa menentukan pokok-pokok cerita anak yang dipilih dan dibacanya;
       2.Elaborasi
       c. Siswa merangkaikan pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang runtut
       3.Konfirmasi
   3. Kegiatan Akhir
       a. Siswa dan guru melakukan refleksi
       b. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran pertemuan kedua berupa komentar terhadap buku
           yang dibacanya dengan tenggang waktu satu minggu.

    Pertemuan Kedua
    1. Kegiatan Awal
        a. Siswa dan narssumber bertanya jawab tentang cerita anak dalam kebermaknaan
           bercerita
        b. Siswa berkelompok
    2. Kegiatan Inti
       a. Siswa diajak membahas hasil kerja dengan membacakan dulu cerita anak yang dibahasnya,
           melalui kegiatan:
       1.Eksplorasi
           1) melaporkan pokok-pokok cerita yang ditemukan dalam isi cerita anak;
           2) merangkaikan pokok-pokok menjadi sebuah alur cerita yang runtut;
           3) menceritakan kembali tanpa melihat atau membaca sumbernya dengan bahasa sendiri
               secara lisan di hadapan semua siswa;
       2.Elaborasi
           4) menerima tanggapan berupa saran, kiritkan dari siswa lain;
           5) menyerahkan hasil tulisan penceritaan kembali dengan bahasa sendiri dalam bentuk
               laporan tertulis.
       3.Konfirmasi
    3. Kegiatan Akhir
       a. Siswa dan guru melakukan refleksi
       b. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran pertemuan kedua berupa komentar terhadap buku
           yang dibacanya dengan tenggang waktu satu minggu

E. SUMBER BELAJAR
      1. Majalah Anak-anak
      2. Buku-buku Cerita Anak-anak
      3. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

F. PENILAIAN
 Indikator                  : (1) Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca;
                              (2) Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan
                                  cerita yang runtut;
                              (3) Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri
                                  secara lisan dan tulis.

      1. Teknik                       : Penugasan
      2. Bentuk Instrumen             : Uji petik prosedur dan produk
      3. Soal Instrumen               :

1. Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!
Pedoman Penskoran:
                           Kegiatan                                                Skor
Siswa menentukan 3 pokok cerita atau lebih                                     2
Siswa menenentukan 1-2 pokok cerita                                            1
Siswa tidak menuliskan apa-apa                                                 0

2. Rangkaikan pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita yang runtut!
Pedoman Penskoran:
                           Kegiatan                                     Skor
Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita secara            2
kronologis dan runtut
Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita yang kurang       1
runtut
Siswa tidak dapat merangkaikan urutan cerita                      0

3. Ceritakan secara lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang sudah kamu baca!
Rubrik Penilaian Bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)
Berilah tanda cek () pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik;
4 = sangat baik.

                        Nama siswa: ......................................
                        Tanggal      : .....................................
                        Judul cerita : ....................................

 No.         Aspek                      Deskriptor                             1    2     3   4   5   6
  1      Kesesuaian     Pokok-pokok yang disebut sesuai dengan
         isi            isi cerita
  2      Keruntutan     Keruntutan merangkai pokok-pokok
         Alur           menjadi urutan cerita
  3      Pelafalan      Pelafalan kata secara jelas dan tepat
  4      Jeda dan       Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada,
         Intonasi       keras- lemah suara, dan cepat-lambat
                        cerita
  5      Gerak/mimik    Keserasian antara ekspresi wajah, gerak,
                        sikap, dan ucapan
  6      Diksi          Pilihan kata yang tepat dan sesuai dalam
                        rangkaian cerita
                          Perolehan Skor

      Skor maksimal:
      No 1) = 3
      No 2) = 10
      No 3) = 2
      No 4) = 5
      No 5) = 3
      No 6) = 2
      Jumlah = 25
   Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
                   Perolehan Skor
   Nilai akhir =   ------------------------ X     Skor Ideal (100)       = . . .
                   Skor Maksimum (25)




                                                           Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                  Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                       NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 NOMOR 16

Sekolah                  :   SMP Negeri 1 Bojong
Mata Pelajaran           :   Bahasa Indonesia
Kelas/Semester           :   VII/1
Standar Kompetensi       :   7 Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca.
Kopetensi Dasar          :   7.2 Mengomentari buku cerita yang dibaca.
Alokasi Waktu            :   4x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat mengomentari buku cerita yang dibaca.
2. Materi Pembelajaran
   Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasinya.
   a. Buku cerita anak.
   b. Menentukan unusr/bagian buku cerita yang akan dikomentari
   c. Cara mengomentari certia dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.
3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Tanya jawab
   c. Inkuiri
   d. Demonstrasi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   a. Kegiatan awal
      1) Siswa diajak mencari buku cerita anak di perpustakaan;
      2) Siswa berkelompok
   b. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
      1) Siswa membacacerita anak
      2) Siswa mengungkapkan hal-hal yang menarik dari buku cerita yang dibaacanya.
      2.Elaborasi
      3) Siswa berkelompok, siswa menyusun ringkasan cerita/sinopsis dengan bahasanya
          sendiri.
      3.Konfirmasi
   c. Kegiatan Akhir
      1) Siswa dan guru melakukan refleksi

   Pertemuan Kedua
   e. Kegiatan awal
      1) Siswa berkelompok;
   b. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
      1) Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil ringkasan cerita/sinopsis kelompok
          lain.
      2) Secara berkelompok, siswa menandai hal-ahl yang akan dikomentari.
      3) Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur yang perlu
          dikomentari dari hasil diagnosis kelompok lain.
      2.Elaborasi
      4) Secara berkelompok, siswa mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan
          yang logis dan bahasa yang santun.
      3.Konfirmasi
   c. Kegiatan Akhir
      1. Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajar
   a. Buku cerita anak
   b. Buku teks
   c. Perpustakaan
6. Penilaian
 Indikator               : (1) Siswa mampu menentukan unsur / bagian buku cerita yang
                               akan dikomentari.
                           (2) Siswa mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis
                               dan bahasa yang santun.
                           (3) Siswa dapat membedakan fakta dan opini.

   a. Teknik                  : Penugasan
   b. Bentuk instrumen        : Tugas rumah
   c. Soal/Instrumen          : ..

   1. Tentukan bagian/unsur buku cerita anak yang perlu dikomentari.
   Pedoman Penskoran
    No                                  Kegiatan                     Skor
   1      Siswa menentukan bagian/unsur buku cerita anak yangperlu 5
            dikomentari
   2      Siswa tidak mengomentari                                  0
          Jumlah                                                     5

   2. Bagaiman komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal
       itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.
       Rubrik Penilaian
    No                                   Kegiatan                          Skor
   1         Siswa mengomentari mengenai isi buku cerita anak yang 5
               barudibaca dengan alaan yang logis dan bahasa yang santun.
   2         Siswa mengomentari isi buku cerita yang baru dibaca dengan 3
               alasan yang kurang logis dan bahasa kurang santun
   3         Siswa tidak menuliskan apa-apa                               0
           Jumlah                                                          5


   Skor maksimal
   No. 1) = 5
   No. 2) = 5
   Jumlah = 10

   Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
                   Perolehan Skor
   Nilai akhir =   ------------------------ X     Skor Ideal (100)       = . . .
                   Skor Maksimum




                                                           Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                  Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                       NIP.
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   NOMOR 17

Sekolah                  : SMP Negeri 1 Bojong
Mata Pelajaran           : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester           : VII/1
Standar Kompetensi       : 8 . Mengeksprsikan pikiran, perasaan dan pengalaman melalui
                               pantun dan dongeng.
Kopetensi Dasar          : 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun.
Alokasi Waktu            : 4 x 40 menit ( 1 x pertemuan + 1 belajar mandiri)

1. Tujuan Pembelajaran
   Siswa dapat menulis pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.
2. Materi Pembelajaran
   Penulisan pantun:
   a. Syarat-syarat pantun
   b. Cara penulisan pantun
   c. Praktik menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.
3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Tanya jawab
   c. Inkuiri
   d. Demonstrasi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan awal
      1) Siswa diajak mencari berbagai jenis pantun di perpustakaan.
      2) Siswa berkelompok.
   b. Kegiatan inti
      1.Eksplorasi
      1) Siswa membaca contoh-contoh pantun.
      2) Siswa berkelompok, siswa berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun.
      3) Siswa berkelompok, siswa menulis pantun yangmemenuhi syarat-syarat pantun.
      2.Elaborasi
      4) Secara berkelompok, siswa menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat
      3.Konfirmasi
   c. Kegiatan Akhir
         Siswa dan guru melakukan refleksi
5. Sumber belajar
   a. Perpustakaan
   b. Buku Teks
   c. Berbagai jenis pantun
6. Penilaian
 Indikator               : (1) Siswa mampu menentukan syarat-syarat pantun
                           (2) Siswa mampu menulis pantun
                           (3) Siswa mampu menyunting pantun buatan sendiri sesuai
                               dengan syarat-syarat pantun.

   a. Teknik                 : Tes tertulis, tes unjuk kerja, porto polio


   b. Bentuk instrumen       : Tes pilihan ganda, ujipetik kerja produk, dokumen pantun (draf 1)
                                dan pantun yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri,
                                masukan teman dan atau guru.
   c. Soal/Instrumen          :

   1. Salah satu syarat pantun adalah :
      a. bersajak akhir, abab,
      b. bersajak aaaa
       c. bersajak akhir abcd;
       d. bersajak akhir ab
   1) Lembar Observasi
   No                                   Kegiatan                                             Skor
   1     Siswa dapat memilih syarat pantun dengan benar                                      1
   2     Siswa tidak dapat memilih syarat pantun dengan benar                                0
         Jumlah                                                                              1

   2. Buatlah sebuah pantun yang terkait dengan masalah moral atau pendidikan. Suntinglah
     pantun yang sudah kamu buat!
   2) Pedoman Penskoran
   No                                      Kegiatan                                   Skor
   1      Siswa membuat sebuah pantun yang terkait dengan masalah 5
             moral/pendidikan, kemdian menyuntingnya.
   2      Siswa membuat sebuah pantun yang terkait denganmaslah 3
             moral/pendidikan, tetapi tidak menyuntingnya kembali.
        Jumlah                                                                        5


   Skor maksimal
   No. 1) = 1
   No. 2) = 5
   Jumlah =6

   Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
                   Perolehan Skor
   Nilai akhir =   ------------------------ X     Skor Ideal (100)       = . . .
                   Skor Maksimum




                                                           Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                  Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah



H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                                Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                       NIP.
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   NOMOR 18

 Sekolah                 : SMP Negeri 1 Bojong
 Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester          : VII/1
 Standar Kompetensi      : 8 . Mengeksprsikan pikiran, perasaan dan pengalaman melalui
                               pantun dan dongeng.
 Kopetensi Dasar         : 8.1 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah
                               dibaca atau didengar.
 Alokasi Waktu           : 6 x 40 menit ( 2x pertemuan + 1 belajar mandiri)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
   Siswa dapat menuliskan kembali dongeng yang dibaca sesuai dengan syarat-syarat penulisan.

B. MATERI PEMBELAJARAN
   1. Dongeng
   2. Ketentuan penulisan dongeng

C. METODE PEMBELAJARAN
   1. Pemodelan
   2. Inkuiri
   3. Unjuk kerja

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

   Pertemuan I :
   1. Kegiatan Awal
       a. Siswa membaca contoh-contoh dongeng
       b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok dongeng yang dibaca.

   2. Kegiatan Inti
     1.Eksplorasi
        a. Siswa berdiskusi untuk menemukan pokok-pokok dongeng;
        b. Siswa menentukan pokok-pokok dongeng untuk penulisan;
     2.Elaborasi
        c. Siswa menuliskan kembali pokok-pokok dongeng tersebut menjadi sebuah dongeng yang
           sesuai dengan ketentuan penulisan;
        d. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk disunting.
      3.Konfirmasi
   3. Kegiatan Akhir
       a. Siswa membacakan dongeng yang telah disunting
       b. Siswa dan guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kelebihan atau kekurangan dari
          dongeng yang dibuat siswa

   Pertemuan II :
   1. Kegiatan Awal
       a. Siswa membaca contoh-contoh dongeng yang telah disunting.
       b. Siswa mendiskusikan keragaman bentuk-bentuk dongeng.

    2. Kegiatan Inti
       1.Eksplorasi
       a. Siswa berdiskusi untuk menuliskan kembali dongeng sesuai pokok-pokok dongeng;
       b. Siswa menentukan satu gagasan untuk penulisan dongeng;
       2.Elaborasi
       c. Siswa mengembangkan gagasan tersebut menjadi sebuah dongeng yang sesuai dengan pokok-
           pokok dongeng;
       d. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk direvisi.

       3.Konfirmasi
    3. Kegiatan Akhir
       a. Siswa membacakan dongeng yang telah direvisi
       b. Siswa dan guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kelebihan atau kekurangan dari
          dongeng yang dibuat siswa.
E. SUMBER BELAJAR
   1. Buku kumpulan dongeng
   2. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

F. PENILAIAN
 Indikator              : (1) Mampu menentukan pokok-pokok dongeng
                          (2) Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok
                              dongeng

    1. Teknik                 : Tes tulis
    2. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda dan uraian
    3. Soal Instrumen         :
1. Tes pilihan ganda
    Di bawah ini cerita-cerita yang termasuk kategori dongeng adalah …
    a. Siti Nurbaya.
    b. Robohnya Surau Kami.
    c. Kancil dan Harimau.
    d. Si Jamin dan Si Johan.
2. Tes Uraian
     Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!
     Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang kamu baca/ dengar sesuai dengan urutan
         cerita!
Pedoman Penskoran:
   No.           Aspek                           Deskriptor               1    2 3   4     5
     1      Kesesuaian isi       Pokok-pokok dongeng sesuai dengan
            dongeng              perintah.
     2      Kesesuaian           Isi dongeng sesuai dengan ketentuan
            dengan               penulisan
            ketentuan
            penulisan
     3      Hasil temuan         Ketepatan dalam menemukan kesalahan-
            dalam                kesalahan penulisan
            menyunting
                              SMPPerolehan Skor
    Skor
    5 = jika sangat tepat
    4 = jika tepat
    3 = jika mendekati tepat
    2 = jika kurang tepat
    1 = jika tidak tepat
    Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.
                      Perolehan Skor
    Nilai akhir =     ------------------------    X     Skor Ideal (100) = . . .
                      Skor Maksimum

                                                           Bojong,............................ 2010
Mengetahui                                                 Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si.                             Sri Harningsih, S.Pd.
NIP. 196812041981031006                                    NIP.

								
To top