Kertas Kerja KBJ ... - UNIT PENDIDIKAN ISLAM DAERAH KLUANG by yaofenji

VIEWS: 161 PAGES: 43

									 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA




           Kertas Kerja
        KEM BINA JUARA
SEKOLAH-SEKOLAH PROGRAM j-QAF
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  PERINGKAT NEGERI JOHOR 2011




           Disediakan oleh :
       SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM
       JABATAN PELAJARAN JOHOR




                                  1
1.    PENDAHULUAN
      Kertas Kerja ini disediakan bertujuan memberi penjelasan
      mengenai pelaksanaan Kem Bina Juara j-QAF. Ia merangkumi
      konsep, objektif, kumpulan sasaran, tempoh pelaksanaan, modul,
      cara   pemilihan     peserta,    syarat-syarat   pemilihan,     strategi
      pelaksanaan, agihan tugas, jawatankuasa pelaksana, kewangan
      dan fasilitator.


2.    KONSEP
      Kem Bina Juara j-QAF adalah suatu usaha untuk menggilap
      bakat dan potensi murid-murid cemerlang dalam aspek al-Quran,
      jawi dan Bahasa Arab. Kem ini akan menjadi asas melahirkan
      juara di peringkat sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan.
      Dalam masa yang sama kem ini juga dapat membentuk Murid
      Turus yang akan membantu guru di kelas untuk membimbing
      rakan sebaya. Kem ini dijalankan mengikut modul atau bidang
      yang tertentu dan dilaksanakan di peringkat daerah dan sekolah.
      Kem tersebut akan memberi tumpuan kepada modul yang
      dikendalikan oleh fasilitator atau guru-guru yang mempunyai
      kemahiran tinggi dalam bidang berkenaan.


3.    OBJEKTIF
     3.1.     Memberi        peluang         kepada        murid           untuk
              memperkembangkan          bakat    melalui     modul         yang
              diperkenalkan.
     3.2.     Melahirkan    murid     yang   mempunyai      jati    diri    dan
              berketrampilan yang tinggi.
     3.3.     Mewujudkan semangat persaingan yang sihat di kalangan
              murid.

                                                                               2
     3.4     Melahirkan murid yang berpotensi dalam bidang yang
             diketengahkan.
     3.5     Melatih   murid-murid     yang    cemerlang     mendalami
             pengetahuan      dalam   bidang   yang   tertentu   sebagai
             persediaan untuk menjadi juara.


4.    KUMPULAN SASARAN
      Kem ini dijalankan kepada 50 orang murid program j-QAF Tahap
      2 Sekolah Kebangsaan, KPM yang telah mencapai objektif
      model-model j-QAF setelah dijalankan satu saringan oleh pihak
      sekolah dan Pejabat Pelajaran Daerah.



5.    TEMPOH PELAKSANAAN
      Dilaksanakan dalam bentuk kem. Program ini dijalankan
      sekurang-kurang 4 kali setahun pada hari hari Sabtu yang telah
      ditetapkan oleh Jawatankuasa dari pukul 8.00 pagi hingga 4.00
      petang.


6.    MODUL
      Menggunakan modul yang dirancang dan disediakan oleh pihak
      BPI, Kementerian Pelajaran Malaysia, iaitu :
      6.1.   KBJ al-Quran (Modul Taranum )
      6.2.   KBJ Jawi (Modul Khat)
      6.3.   KBJ Bahasa Arab (Pengucapan Awam)




                                                                       3
7.   KAEDAH PEMILIHAN PESERTA


                Mengenal pasti murid yang layak oleh
                             Sekolah



             Saringan penentuan murid oleh PPD
           berdasarkan borang pengesanan peserta



             Pelaksanaan Kem Bina Juara j-QAF



8.   SYARAT PEMILIHAN PESERTA
     Syarat-syarat pemilihan peserta adalah seperti berikut:

                        BIDANG AL-QURAN
      -   Pelajar yang menguasai asas ilmu tajwid.
      -   Mempunyai potensi dalam bidang tarannum.
      -   Mempunyai suara yang elok.

                            BIDANG JAWI
      -   Pelajar telah menguasai bacaan dan penulisan jawi.
      -   Mempunyai bakat penulisan yang cantik, kemas dan
          menarik.
                      BIDANG BAHASA ARAB
      - Pelajar yang menguasi asas di dalam Bahasa Arab.
      - Mampu berkomunikasi dengan baik.
      - Mempunyai bakat dalam pengucapan awam.




                                                               4
9.   STRATEGI PELAKSANAAN


     9.1   Penubuhan Jawatankuasa Pelaksana Kem Bina Juara j-
           QAF Peringkat Daerah:
           a)    Perlantikan Jawatankuasa Pelaksana.
           b)    Melaksanakan mesyuarat.


     9.2   Pelaksanaan Kem Bina Juara:
           a)    Mengenal pasti murid yang berbakat melalui borang
                 pengesanan peserta oleh guru.
           b)    Pemilihan peserta oleh PPD berdasarkan borang
                 pengesanan peserta.
           c)    Murid mengikuti kem berdasarkan modul-modul
                 yang telah disediakan
           d)    Menentukan senarai fasilitator yang akan terlibat.
           e)    Menentukan masa dan tarikh yang sesuai untuk
                 pelaksanaan kem.
           f)    Pemilihan tempat yang sesuai bagi pelaksanaan
                 kem seperti dewan besar, surau sekolah atau
                 tempat yang bersesuaian.
           g)    Penyediaan peralatan untuk digunakan semasa
                 menjalankan kem.
           h)    Membuat anggaran kewangan (perbelanjaan dan
                 pendapatan)
           i)    Penyediaan jadual kerja pelaksanaan kem.
           j)    Manual prosedur kerja.




                                                                      5
9.3.   Menentukan Prosedur Pelaksanaan Kem:

       a)    Kem Bina Juara Peringkat Negeri dilaksanakan oleh
             10 Pejabat Pelajaran Daerah bagi melaksanakan
             dasar penjimatan dan penyertaan murid yang lebih
             ramai.
       b)    Menurunkan peruntukan kem kepada semua PPD.
       c)    Kem dilaksanakan selama 1 hari selama 4 kali
             setahun.
       d)    Jawatankuasa Pelaksana Kem akan menentukan
             peserta-peserta yang layak menyertai kem Bina
             Juara.
       e)    Setiap modul dibimbing oleh sekurang-kurangnya
             seorang fasilitator.


9.4    Penyediaan Pelaporan dan Penilaian Kem:

       a)    PPD menyediakan dan menyiapkan laporan dan
             penilaian pelaksanaan kem dalam tempoh 2 minggu
             selepas kem selesai dilaksanakan.
       b)    PPD       menghantar    laporan      dan   penilaian
             pelaksanaan Kem kepada Unit Pendidikan Islam,
             JPN      Johor   mengikut   format    laporan   yang
             disediakan.
       c)    Unit Pendidikan Islam, JPN Johor menghantar
             laporan pelaksanaan Kem Peringkat Negeri yang
             dikelolakan oleh setiap PPD ke BPI. KPM.




                                                                6
10.   AGIHAN TUGAS

      10.1. PPD Bertanggungjawab:

              10.1.1.   Melantik           Jawatankuasa             dan

                        mempengerusikan mesyuarat            pelaksanaan

                        Kem Bina Juara j-QAF Peringkat Daerah.

              10.1.2.   Memantau pelaksanaan kem:-

                        a)   Memastikan            program         dapat
                             dilaksanakan dengan sempurna.
                        b)   Meneliti,            mengesah          dan
                             mengemukakan laporan pelaksanaan
                             kem kepada Sektor Pendidikan Islam
                             (SPI), Jabatan Pelajaran Johor.


       10.2. Pengerusi KBJ Bertanggungjawab:
               10.2.1. Mengadakan          mesyuarat     penyelarasan
                        pelaksanaan kem.
               10.2.2. Bertindak sebagai setiausaha merangkap
                        penyelaras atau pengurus pelaksanaan kem.
               10.2.3. Memberi taklimat pelaksanaan kem.
               10.2.4. Bekerjasama dengan semua pihak di sekolah
                        untuk mejayakan pelaksanaan kem.
               10.2.5. Menyedia      dan      menyerahkan        laporan
                        pelaksanaan kem kepada SPI.
               10.2.6. Mengadakan          post     mortem       selepas
                        pelaksanaan kem.




                                                                       7
      10.3   Guru j-QAF/GPI Bertanggungjawab:

                 10.3.1. Mengenal pasti murid yang layak menyertai

                          kem.

                 10.3.2. Menjadi fasilitator kem.

                 10.3.3. Meneruskan pelaksanaan KBJ di peringkat

                          sekolah melalui aktiviti persatuan.

                 10.3.4. Menentukan fasilitator kepada semua murid

                          yang terlibat dengan kem ini.

                 10.3.5. Membuat laporan dan penilaian selepas kem

                          dilaksanakan.



      10.4   Fasilitator Yang Dilantik Bertanggungjawab:

                 10.4.1 Membantu dan membimbing murid.
                 10.4.2 Membuat pengukuhan dan pengayaan.
                 10.4.3 Membuat        penilaian     pencapaian    dan
                          perkembangan peserta kem dari masa ke
                          semasa.
                 10.4.4 Memaklumkan         kepada    penyelaras   kem
                          sebarang masalah yang timbul.


11.   JAWATANKUASA PELAKSANA:
      11.1. Pengerusi.
      11.2. Setiausaha.
      11.3. Bendahari.
      11.4. AJK Pendaftaran.


                                                                     8
      11.5. AJK Seranta.
      11.6. AJK Jamuan.
`     11.7. AJK Keselamatan, Kebajikan Dan Disiplin.
      11.8. AJK Dokumentasi.
      11.9. AJK Siaraya dan Publisiti.
      11.10. AJK Persiapan Tempat dan Peralatan.
      11.11. AJK Cenderahati dan persijilan


12.   KEWANGAN:

      1.1.   Peruntukan BPI. KPM
      1.2.   Lain-lain Sumber:
              1.2.1.        Sumbangan daripada PIBG sekolah.
              1.2.2.        Derma daripada jabatan, organisasi atau
                            tokoh-tokoh korporat.
              1.2.3.        Peruntukan wang kokurikulum sekolah.
              1.2.4.        Peruntukan wang suwa sekolah.


2.    Perbelanjaan

      2.1.   Pembayaran sewa PA sistem (jika perlu).

      2.2.   Penyediaan bahan (kertas kerja, bahan edaran, fail dan

             lain- lain).

      2.3.   Perbelanjaan cenderahati, bayaran penceramah, sijil dan

             lain-lain.

      2.4.   Perbelanjaan jamuan makan dan minum peserta, AJK dan

             Fasilitator.



                                                                   9
3.    Anggaran Perbelanjaan

             ( Rujuk lampiran A )
4.    FASILITATOR:

      4.1.   Guru j-QAF.

      4.2.   Guru-guru Pendidikan Islam.

      4.3.   Guru-guru lain yang berkebolehan.

      4.4.   Guru-guru KAFA.

      4.5.   Pihak lain yang berkelayakan dan dipersetujui oleh pihak

             sekolah (Imam, penceramah jemputan).



5.    TENTATIF KEM BINA JUARA

             ( Rujuk lampiran A )


17.   PENUTUP

      Diharapkan pelaksanaan kem ini akan mendapat kerjasama,
      sokongan, idea dan sumbangan kewangan serta tenaga bagi
      mencapai objektif yang dirancang. Semoga kem ini nanti dapat
      melahirkan juara dalam bidang tilawah al-Quran, jawi, perbualan
      bahasa Arab akan tercapai dengan jayanya.




                                                                  10
             PANDUAN TUGAS JAWATANKUASA
                      KEM BINA JUARA j-QAF


1.   PENGERUSI

     1.1   Membentuk jawatankuasa pelaksana.
     1.2   Mempengerusi dan mengendali mesyuarat pelaksana.


2.   SETIAUSAHA

     2.1   Mengurus surat-menyurat.
     2.2   Menyelaras       dan     menyelia   persiapan   jawatankuasa
           program.
     2.3   Membentuk        jawatankuasa       kecil,   mencatat   dan
           menyediakan minit
           mesyuarat.
     2.4   Memastikan surat kebenaran ibu bapa dikeluarkan oleh
           pihak sekolah.
     2.5   Menyelaras dan menyelia pelaksanaan program.


3.   BENDAHARI

     3.1   Menyediakan anggaran perbelanjaan.
     3.2   Mendapatkan            anggaran     perbelanjaan    daripada
           jawatankuasa.
     3.3   Mengurus dan menyelia pendapatan dan perbelanjaan
           kewangan.
     3.4   Menyediakan laporan kewangan.




                                                                     11
4.   AJK SERANTA

     4.1   Membentuk jawatankuasa kecil
     4.2   Menentukan perkataan ‘backdrop’
     4.3   Menentukan pengerusi majlis.
     4.4   Mengagihkan kumpulan peserta.

5.   AJK PENDAFTARAN
     5.1   Menyediakan keperluan pendaftaran.
     5.2   Mengedarkan buku program.

6.   AJK JAMUAN
     6.1   Membentuk jawatankuasa kecil.
     6.2   Menyediakan menu kepada peserta, fasilitator dan tetamu.
     6.3   Menyediakan anggaran perbelanjaan makan dan minum.
     6.4   Menentukan tempat, masa dan bentuk jamuan.
     6.5   Memastikan bekalan makanan dan minuman mencukupi
           sepanjang program.
     6.6   Mengurus    bil pembayaran      tempahan makanan     dan
           minuman melalui bendahari.

7.   FASILITATOR
     7.1   Menyediakan bahan untuk aktiviti dan latihan dalam
           bengkel.
     7.2   Membimbing dan memudah cara peserta melaksanakan
           aktiviti dan latihan dalam bengkel.


8.   AJK KESELAMATAN, KEBAJIKAN DAN DISIPLIN
     8.1   Memberi taklimat kepada peserta sebelum aktiviti bermula.
     8.2   Menyediakan peralatan dan bantuan kecemasan.
     8.3   Menyediakan senarai barangan keperluan peserta.


                                                                  12
9.       AJK DOKUMENTASI
         9.1     Menguruskan fotografi dan rakaman audio-video.
         9.2     Menyediakan dan menerbitkan laporan penuh aktiviti.
         9.3     Menyelaras agenda post mortem program.


10.      AJK PERSIAPAN TEMPAT DAN PERALATAN
         10.1    Menyediakan dan menyusun tempat aktiviti.
         10.2    Memastikan kebersihan dan kekemasan tempat aktiviti.
         10.3    Menyediakan alternatif tempat, alatan dan bahan jika ada
                 gangguan.
11.      AJK SIARAYA DAN PUBLISITI
         11.1    Menyediakan keperluan dan alat siaraya untuk semua slot.
         11.2    Memastikan alat siaraya boleh digunakan semasa program
                 dijalankan.
         11.3    Menyediakan banner, back drop dan sepanduk publisiti.
         11.4    Menentukan isi kandungan , bentuk dan saiz buku program
         11.5    Mendapatkan senarai nama jawatankuasa kerja.
         11.6    Mendapatkan senarai nama fasilitator.


12.      Jumlah Peserta:


BIL                              MODUL                   *Jum. Peserta


     1   TAHSIN AL-QURAN                                       20

     2   MODUL (JAWI / KHAT)                                   20

     3   MODUL PENGUCAPAN AWAM BAHASA ARAB                     10

                            JUMLAH                             50
         *Ikut kemampuan daerah dan peruntukan.

                                                                         13
        ‫مودول تحسين دان ترنم القرءان‬
     MODUL TAHSIN DAN TARANUM AL-QURAN
1.    Pendahuluan
      Modul ini merangkumi aspek kemahiran pembacaan al-Quran
      secara bertajwid dan pendedahan kepada kaedah bertaranum
      dalam pembacaan al-Quran.

2.    Objektif
      2.1   Peserta dapat membaca al-Quran dengan lancar dan fasih
            mengikut makhraj huruf yang betul dan sempurna.
      2.2   Peserta dapat mengenal asas-asas hukum tajwid dan
            lagu-lagu al-Quran serta kaedah membaca secara
            bertajwid.
      2.3   Peserta dapat membaca al-Quran secara bertaranum
            dengan baik.
      2.4 Membaca dan menyebut ayat-ayat al-Quran dengan
            makhraj huruf yang betul, fasih dan mengikut lahjah Arab.

3.    Kumpulan Sasaran:
          -   Murid turus tahap dua.

4.    Tentatif Program:
            Sila lihat Lampiran A:1

5.    Anggaran Perbelanjaw:
           Sila lihat Lampiran B

6.    Aspek Latihan
           - Membaca Surah al-Baqarah ayat 1-12 dengan bacaan
               Bayati, Hijaz dan Nahwan.

7.    Peruntukan Masa:
      8 Jam (mengandungi 3 LDK).



                                                                  14
8.    Langkah-langkah Pelaksanaan:
                  Peserta mendengar bacaan ayat al-
        Langkah Quran yang dibaca secara bertaranum
           1      dari guru, pita rakaman atau cakera
                  padat.
                  Fasilitator memperkenalkan jenis-jenis
        Langkah
                  lagu yang biasa digunakan dalam
           2
                  pembacaan al-Quran
                  Fasilitator menerangkan cara bacaan
        Langkah
                  Bayati, Hijaz dan Nahwan serta
           3
                  memperdengarkan contoh bacaan.
                  Peserta membaca ayat 1-12 dari surah
        Langkah
                  al-Baqarah secara bertaranum mengikut
           4
                  fasilitator dalam kumpulan dan individu.
                  Fasilitator membimbing peserta membaca
        Langkah ayat 1-12 dari surah al-Baqarah dengan
           5      taranum Bayati, Hijaz dan Nahwan
                  secara individu.
                  Peserta membaca ayat 1-12 dari surah
        Langkah
                  al-Baqarah dengan taranum Bayati, Hijaz
           6
                  dan Nahwan secara individu.

9.   Peralatan
      6.1    Al-Quran
      6.2    Kaset
      6.3    Pita rakaman
      6.4    Komputer
      6.5    LCD
      6.6    Kertas mahjong
      6.7    Marker pen




                                                             15
                                                            Lampiran B

                   ANGGARAN PERBELANJAAN
                     KEM BINA JUARA j-QAF
                      (TAHSIN AL-QURAN)


BIL                        PERKARA                            KOS
                                                              (RM)
       Jamuan ( RM 10.00 x 60 peserta dan fasilitator x 1
1
       hari x 4 kali)
2      Sijil Penyertaan ( RM 1.50 x 50 peserta )
3      Sijil Penghargaan ( RM 1.50 x 20 fasilitator )
4      50 Batang Pensil Khat dan pemadam
5      10 Set Buku Kerts Lukisan
6      2 Rim Kertas 800 Gram Putih Bergaris
7      50 Fail
8      PA Sistem
9      Banner

                   Jumlah keseluruhan



      * Contoh Anggaran Perbelanjaan Pelaksanaan Kem Peringkat
      Negeri Pelaksanaan Pejabat pelajaran Daerah. Perbelanjaan
      perlu merujuk peruntukan yang diturunkan.




                                                                     16
                                        BORANG PENGESANAN PESERTA
                                            Kem Bina Juara j-QAF

                                                  TAHSIN AL-QURAN

Sekolah                : ____________________________________
Nama Guru              : ____________________________________
                  Skala : 5 – Sangat Baik   4 – Baik   3- Memuaskan     2- Kurang Memuaskan       1- Lemah




                                                                                                            TARANNUM
                                                                                                  FASAHAH
                                                                                         TAJWID
 BIL                                     NAMA MURID                                                                            JUMLAH




                                                                                                                       SUARA
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10


Nota : Pihak sekolah akan menentukan markah yang perlu diperolehi oleh murid bagi melayakkan murid terpilih ke peringkat
PD/PPG/JPN
                     Teks Al-Quran
           Kem Bina Juara( Tahsin Al-Quran )
 Program j-Qaf Sekolah-sekolah Kebangsaan Negeri Kedah

     
          
   
               
  
           
          
            
         
          
         
  
        
    
              
        
              
              
         
   
   
               
  
           
          
            
         
          
         
  
         
    
               
         
               
               
          
   
   
   
         
   
   
                   
        
          
  
  
               
   
   
            
  
                             
   
   
         
      


   
                
       
         
  
  
              
   
   
           
  
    
          
          
   
   
                  

Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pemurah lagi
Maha Penyayang
1. Alif laam miin[10].
2. Kitab[11] (Al Quran) Ini tidak ada keraguan padanya; petunjuk bagi
mereka yang bertaqwa[12],
3.    (yaitu) mereka yang beriman[13] kepada yang ghaib[14], yang
mendirikan shalat[15], dan menafkahkan sebahagian rezki[16] yang kami
anugerahkan kepada mereka.
4. Dan mereka yang beriman kepada Kitab (Al Quran) yang Telah
diturunkan kepadamu dan kitab-kitab yang Telah diturunkan sebelummu[17],
serta mereka yakin akan adanya (kehidupan) akhirat[18].
5. Mereka Itulah yang tetap mendapat petunjuk dari Tuhan mereka, dan
merekalah orang-orang yang beruntung[19].
6. Sesungguhnya orang-orang kafir, sama saja bagi mereka, kamu beri
peringatan atau tidak kamu beri peringatan, mereka tidak juga akan beriman.
7. Allah Telah mengunci-mati hati dan pendengaran mereka[20], dan
penglihatan mereka ditutup[21]. dan bagi mereka siksa yang amat berat.
8. Di antara manusia ada yang mengatakan: "Kami beriman kepada Allah
dan hari kemudian[22]," pada hal mereka itu Sesungguhnya bukan orang-
orang yang beriman.
9. Mereka hendak menipu Allah dan orang-orang yang beriman, padahal
mereka Hanya menipu dirinya sendiri sedang mereka tidak sadar.
10. Dalam hati mereka ada penyakit[23], lalu ditambah Allah penyakitnya;
dan bagi mereka siksa yang pedih, disebabkan mereka berdusta.
11. Dan bila dikatakan kepada mereka:"Janganlah kamu membuat kerusakan
di muka bumi[24]". mereka menjawab: "Sesungguhnya kami orang-orang
yang mengadakan perbaikan."
12. Ingatlah, Sesungguhnya mereka Itulah orang-orang yang membuat
kerusakan, tetapi mereka tidak sadar.




               ‫مــــودول جــــاوي / خط‬
                   MODUL (JAWI / KHAT)

1.    Pendahuluan
      Modul ini mendedahkan murid dengan kaedah-kaedah seni
      penulisan khat nasakh, raqa’ah serta kaedah penulisan kaligrafi
      yang betul.

2.    Objektif
      2.1    Melahirkan generasi yang mahir jawi /khat dan kaligrafi.
      2.2    Membina keyakinan untuk menguasai jawi.
      2.3    Mendedahkan peserta pada jenis-jenis tulisan khat
      2.4    Membolehkan peserta menulis tulisan khat dalam pelbagai
             bentuk.

3.    Peruntukan Masa
      08.00 pagi- 4.30 petang

4.    Tajuk
      4.1   Khat Nasakh
      4.2   Khat Raqa`ah

5.    Tempat
      Semua Daerah

6.    Langkah-langkah
                  Fasilitator mendedahkan kaedah memegang dan
       Langkah
                  menggunakan peralatan berkaitan penulisan khat
          1
                  .
       Langkah Fasilitator       menerangkan     kaedah-kaedah
          2       penulisan khat yang betul.
       Langkah Peserta menulis semula mengikut kaedah yang
          3       ditunjukkan oleh fasilitator.
       Langkah Peserta latih tubi menulis khat dengan kaedah
          4       yang betul.
       Langkah Fasilitator membuat penilaian dan komentar hasil
          5       kerja peserta.



7.   Peralatan
     7.1     Kertas Lukisan
     7.2     Pen Khat
     7.3     Pensel
     7.4     Pemadam
     7.5     Buku panduan kaedah penulisan jawi KBSR edisi 2007
             (beserta CD)
     7.6     Modul penulisan khat Nasakh Raqa’ah
     7.7     Papan putih
     7.8     Papan layer
     7.9     LCD
     7.10    Komputer
Kaedah Penulisan Khat Nasakh
- Fasilitator mendedahkan kaedah memegang dan menggunakan
  peralatan yang berkaitan di dalam penulisan khat .
- Peserta juga didedahkan dengan pelbagai bentuk khat-khat yang
  sering diguna pakai.
- Fasilitator menunjukkan kepada peserta kaedah penulisan khat
  yang betul.
- Peserta perlu menulis semula mengikut kaedah yang ditunjukkan
  oleh fasilitator.
- ( rujuk Modul Penulisan khat KBSR 2004, m/s 4-42 )


    ‫ص ع غ ج خ ق ف‬
      ‫طد ب ثي ل‬
     ‫ماكن برسام ايبو باف‬
Kaedah Penulisan Khat Raqa’ah

-   Menulis latihan khat raka’ah secara individu
-   ( rujuk Modul Penulisan khat KBSR 2004, m/s 53-90 )
-   Latihan dan bimbingan seni penulisan khat Raqa’ah secara
    individu .



    ‫ا ب ت س ش ه ص ض رزم ن‬
                                                         PANDUAN KEM BINA JUAR A j-QAF: JAWI / KHAT



                              Borang Penilaian Kem Bina Juara
                                   ( Seni Khat Individu )


      Tahun    : __________________________
      Nama Guru : __________________________

       Skala : 5 – Sangat Baik 4 – Baik 3 – Memuaskan 2 – Kurang Memuaskan    1 – Lemah

                                                                Tulisan Khat Nasakh & Raqa’ah
Bil        Nama Murid                  Nama Sekolah         Menepati                      Cantik /   Jumlah
                                                                         Kekemasan
                                                            Kaedah                        Menarik




                                            24
                                                         PANDUAN KEM BINA JUAR A j-QAF: JAWI / KHAT



                              Borang Penilaian Kem Bina Juara
                                 (Seni Khat Berkumpulan )

      Tahun    : __________________________
      Nama Guru : __________________________

       Skala : 5 – Sangat Baik 4 – Baik 3 – Memuaskan 2 – Kurang Memuaskan    1 – Lemah

                                                                Tulisan Khat Nasakh & Raqa’ah
Bil                 Nama Kumpulan                           Menepati                      Cantik /   Jumlah
                                                                         Kekemasan
                                                            Kaedah                        Menarik




                                            25
                                                         PANDUAN KEM BINA JUAR A j-QAF: JAWI / KHAT

                              Borang Penilaian Kem Bina Juara
                                     ( Explorasi Jawi )

      Tahun    : __________________________
      Nama Guru : __________________________

       Skala : 5 – Sangat Baik 4 – Baik 3 – Memuaskan 2 – Kurang Memuaskan    1 – Lemah

                                                                Tulisan Khat Nasakh & Raqa’ah
Bil                 Nama Kumpulan                           Menepati                      Cantik /   Jumlah
                                                                         Kekemasan
                                                            Kaedah                        Menarik




                                            26
SENARAI CADANGAN PENCERAMAH.

  1) Ustaz
  2) Ustaz
  3) Ustaz
  4) Ustaz
  5) Ustaz
  6) Ustaz
  7) Ustazah
  8) Ustazah
  9) Ustazah
     MODUL PENGUCAPAN AWAM BAHASA ARAB

1.    Pendahuluan
      Modul ini dikemukakan bagi memenuhi keperluan latihan
      pengucapan awam Bahasa Arab di kalangan murid yang terpilih
      menyertai Kem Bina Juara.

2.    Objektif
      2.1   Melahirkan generasi yang cintakan Bahasa Arab.
      2.2   Memantapkan kemahiran bertutur murid.
      2.3   Membina keyakinan diri murid untuk berucap di khalayak
            ramai.
      2.4   Meningkatkan kefasihan murid menyebut kalimah Bahasa
            Arab.
      2.5   Melatih murid menyebut       huruf-huruf dan perkataan-
            perkataan Bahasa Arab dengan betul.

3.    Peruntukan masa
      8 jam (mengandungi 3 LDK).

4.    Peralatan

      3.1   Petikan.
      3.2   CD/VCD.
      3.3   Komputer.
      3.4   LCD.
      3.5   Kertas mahjong.
      3.6   Marker pen.
                                                   Lampiran 1E


STRATEGI PELAKSANAAN:


1.   (Taaruf). Boleh menceritakan hal berkaitan dengan dirinya
     kepada rakan-rakan dalam Bahasa Arab.
     1.1 Guru mengedarkan teks yang disediakan kepada murid.
     1.2 Murid perlu melengkapkan teks yang disediakan.
     1.3 Guru memastikan jawapan yang diisi oleh murid adalah
         benar dan betul.
     1.4 Murid membaca teks yang lengkap secara individu.
     1.5 Murid mempersembahkan       bacaan    kepada     rakan
         dengan yakin.


2.   (Hiwar). Buat satu dialog ringkas yang membolehkan murid
     ‘berhiwar’ dengan pasangan berkaitan kelakuan harian.
     Murid akan mempraktikkan dialog bersama rakan dengan
     lebih yakin.
     2.1 Guru mengedarkan teks yang disediakan kepada murid.
     2.2 Murid perlu melengkapkan teks yang disediakan.
     2.3 Guru memastikan jawapan yang diisi oleh murid adalah
         benar dan betul.
     2.4 Murid membaca teks yang lengkap secara individu.
     2.5 Murid diminta mencari pasangan masing-masing.
     2.6 Murid membaca teks secara berpasangan.
     2.7 Murid mempersembahkan bacaan          kepada     rakan
         dengan yakin secara berpasangan.
3.     (Pengukuhan dan Penilaian). Buat pertandingan dalam
       aktiviti Ta’aruf dan Hiwar.
       3.1 Setiap kumpulan perlu menghantar seorang peserta
           Taaruf dan sepasang peserta Hiwar.
       3.2 Peserta perlu membuat persembahan dengan yakin.
       3.3 Setiap persembahan akan diadili oleh Hakim yang
           dilantik dikalangan Fasilitator.
       3.4 Hakim membuat ulasan untuk setiap persembahan.




       CONTOH TEKS TAARUF (LATIHAN)


                     ّ‫َ ح‬              ‫انس َو ُ َ ِ ت‬
                     ُ ُ‫- َّال ُ عَهٍَِكىِ وسَدًَ ُ اهللِ وَبَشكَا‬
                                              ِ
                              .__________ ًًِِ‫- ِاس‬
  ‫ت‬                 ‫َ ٍ ِى‬               ‫ِى‬
 .ُ َ‫- ِاس ُ _______دسَ ُ وَِاس ُ _______ نَطٍِف‬
                    ‫ُي‬
     . __________ ًِِّ ‫- أَبًِ _________ , وَأ‬
                                        ُ‫ك‬
                     .____________ ًِِ‫- أَسِ ٍُ ف‬
                                           ِ ُ
                 . ٍ‫- عًِشيِ ___________ سََُىَاث‬
                                  ُ ‫ِس‬
       . ___________________ ًِِ‫- أَد ُس ف‬
                            ِ َّ       ‫ِظ‬
.‫- أَسِخٍَِق ُ يٍِ انُىِو فِى _____________ صَبَادّا‬
                  ‫ُ ل فُِ‬                         ‫ى‬          ‫ُى‬
               ‫- ث َّ َأسَِخذِ ُ وَ_________ وَأَحََاوَ ُ ان ُطىسَ.‬
                ‫َّس َ ِ ِ‬
‫- ______________ بِانذ َّاجَتِ يعَ َأصذقَائًِ صَبَادّا.‬
                                      ‫أد ُّ ُ َ ٍِ ُب َ ذ‬         ‫ه‬
                                    ‫- ُ ِب انُّغَت انعَشَبَّتَ دِّا شذٌِِ ّا.‬
                                              ‫َّى‬
                            ‫- أََحعَه ُ _______________ .‬
                                            ‫ْ ُ‬
                           ‫- َأيَهًِِ أٌَ َأكىٌَِ ___________.‬
      ‫ُ َ ُى َّ ِِ َانس َو ُ َ ِ ت‬                                 ‫ش‬
‫- وَأَخٍِِ ّا , أَدِعىِ اهلل نَك ُ انخىفٍِقَ, و َّال ُ عَهٍَِكىِ وسَدًَ ُ اهللِ‬
                                                                    ‫َ حّ‬
                                                                  ‫وَبَشكَاُ ُ .‬
         ‫)‪CONTOH TEKS TAARUF (SKEMA/LELAKI‬‬


                              ‫َ حّ‬              ‫انس َو ُ َ ِ ت‬
                              ‫- َّال ُ عَهٍَِكىِ وسَدًَ ُ اهللِ وَبَشكَاُ ُ‬
                                                          ‫ِ ي ًَ ِ‬
                                                         ‫- ِاسًًِِ ُذ َّذ.‬
                                  ‫َ ٍ ِى ُي ِ ط ت‬                      ‫ِى‬
                                 ‫- ِاس ُ أَبًِِ دسَ ُ وَِاس ُ أ ًِّ نَ ٍِفَ ُ.‬
                          ‫ُ َسس ط ُي ُ ِّ ٌ ت‬
                        ‫- أَبًِ يذ ِّ ْ َشٍِِ ٌ , وَأ ًِِّ يىَظفَت َأيٍَُِِ ٌ .‬
                                                           ‫كُ‬
                                    ‫- أَسِ ٍُ فًِِ شاِ عامل ,سهُجىس.‬
                                                     ‫َ َ‬            ‫ُ ِ‬
                                            ‫- عًِشيِ اثُخا عشَشَة سََُتً .‬
                                                   ‫ِس ُ‬
              ‫- أَد ُس فًِِ سكىنّ كبغساءن شاِ عامل سهُجىس .‬
                              ‫ِ‬               ‫َّ ِ ف انس‬       ‫ِظ‬
                    ‫- أَسِخٍَِق ُ يٍِ انُىِو ِى َّاعَتِ انسَادِسَت صَبَادّا.‬
                           ‫ُ ل فُِ‬                 ‫ُى ِ ى َه انص‬
                        ‫- ث َّ أَسَخذِ ُ وَُأصِّى ُّبِخَ وَأَحََاوَ ُ ان ُطىسَ.‬
                              ‫َّس َ ِ ِ‬                    ‫َِ‬         ‫َب‬
              ‫- أَرْْ ُ ِإنَى ادلذسَسَتِ بِانذ َّاجَتِ يعَ َأصذقَائًِ صَبَادّا.‬
                                           ‫أد ُّ ُ َ ٍِ ُب َ ذ‬
                                         ‫- ُ ِب انهغَت انعَشَبَّتَ دِّا شذٌِِ ّا.‬
                                                ‫َّ ُ ُّ َ ٍِ َ َ ِ‬
                                      ‫- أََحعَهى انهغَت انعَشَبَّت فًِِ يذسَسَخًِِ .‬
                 ‫ُ‬        ‫ذ‬             ‫ِ‬          ‫ب ع‬                ‫ْ ُ‬
   ‫- َأيَهًِِ أٌَ أَكىٌَِ طَبٍِِّا ألِ َانِجَ ادلَشضَى. /ُأسٌِِ ُ أٌَْ َأكىٌَِ طَبٍِِبّا‬
                                                                       ‫ِ‬          ‫ُع‬
                                                                    ‫ِنأ َانِجَ ادلَشضَى‬
      ‫َانس َو ُ َ ِ ت‬                    ‫ُ َ ُ ِانخ ِ‬                ‫ش‬
‫- وَأَخٍِِ ّا , أَدِعىِ اهلل نَكىِ ب َّىفٍِِقِ, و َّال ُ عَهٍَِكىِ وسَدًَ ُ اهللِ‬
                                                                            ‫َ حّ‬
                                                                          ‫وَبَشكَاُ ُ .‬
      ‫)‪CONTOH TEKS TAARUF (SKEMA/PEREMPUAN‬‬



                                  ‫َ حّ‬              ‫انس و ُ َ ِ ت‬
                                  ‫- َّالَ ُ عَهٍَِكىِ وسَدًَ ُ اهللِ وَبَشكَاُ ُ‬
                                                                           ‫ِ‬
                                                                ‫- ِاسًًِِ فاطًت.‬
                                      ‫َ ٍ ِى ُي ِ ط ت‬                      ‫ِى‬
                                     ‫- ِاس ُ أَبًِِ دسَ ُ وَِاس ُ أ ًِّ نَ ٍِفَ ُ.‬
                             ‫ُ َسس ط ُي ُ ِّ ٌ ت‬
                           ‫- أَبًِ يذ ِّ ْ َشٍِِ ٌ , وَأ ًِِّ يىَظفَت َأيٍَُِِ ٌ .‬
                                                                ‫كُ‬
                                         ‫- أَسِ ٍُ فًِِ شاِ عامل ,سهُجىس.‬
                                                         ‫َ َ‬           ‫ُ ِ‬
                                                  ‫- عًِشيِ اثُخا عشَشة سُتً .‬
                                                     ‫ِسس‬
                ‫- أَد ُ ُ فًِِ سكىنّ كبغساءٌ شاِ عامل سهُجىس .‬
                              ‫ِ‬               ‫َّ ِ ف انس‬       ‫ِظ‬
                    ‫- أَسِخٍَِق ُ يٍِ انُىِو ِى َّاعَتِ انسَادِسَت صَبَادّا.‬
                           ‫ُ ل فُِ‬                 ‫ى َه انص‬               ‫ُى‬
                        ‫- ث َّ أَسَِخذِ ُ وَُأصِّى ُّبِخَ وَأَحََاوَ ُ ان ُطىسَ.‬
                                 ‫َّس َ َ‬                   ‫ِ‬           ‫َب‬
             ‫- أَرْْ ُ ِإنَى ادلَذسَسَتِ بِانذ َّاجَتِ يعَ صذٌِِقَاحًِ صَبَادّا.‬
                                           ‫أ ِب ُ َ ٍِ ُب َ ذ‬
                                         ‫- ُد ُّ انهغَت انعَشَبَّتَ دِّا شذٌِِ ّا.‬
                                                ‫َّ ُ ُّ َ ٍِ َ َ ِ‬
                                      ‫- أََحعَهى انهغَت انعَشَبَّت فًِِ يذسَسَخًِِ .‬
  ‫ً‬             ‫ُ‬        ‫ذ‬             ‫ِ‬          ‫ً ع‬                 ‫ْ ُ‬
  ‫- َأيَهًِِ أٌَ َأكىٌَِ طَبٍِِبَت ألِ َانِجَ ادلَشضَى. /ُأسٌِِ ُ أٌَْ َأكىٌَِ طَبٍِِبَت‬
                                                                       ‫ِ‬          ‫ُع‬
                                                                    ‫ِنأ َانِجَ ادلَشضَى‬
      ‫َانس َو ُ َ ِ ت‬                    ‫ُ َ ُ ِانخ ِ‬                ‫ش‬
‫- وَأَخٍِِ ّا , أَدِعىِ اهلل نَكىِ ب َّىفٍِِقِ, و َّال ُ عَهٍَِكىِ وسَدًَ ُ اهللِ‬
                                                                            ‫َ حّ‬
                                                                          ‫وَبَشكَاُ ُ .‬
              ‫)‪CONTOH HIWAR (LATIHAN‬‬



                                       ‫انس َو ُ‬
                                   ‫: َّال ُ عَهٍَِكىِ ؟‬          ‫حمًذ‬
            ‫َ حّ‬              ‫ُ ُ انس َو َ ِ ت‬
          ‫: وَعَهٍَِكى َّال ُ وسَدًَ ُ اهللِ وَبَشكَاُ ُ .‬     ‫سف‬
                                                               ‫ٌُىِ ُ ُ‬
                                                     ‫ب‬
                                       ‫: صََاحَ اخلٍَِشِ .‬       ‫حمًذ‬
                           ‫: ____________‬                      ‫سف‬
                                                               ‫ٌُىِ ُ ُ‬
                                           ‫دن‬
                             ‫: كٍَِفَ َاُكَ ٌَا أَخًِِ؟‬          ‫حمًذ‬
                  ‫َ‬
    ‫: _________, أَََا ِبخٍَِشٍ , وكٍَِفَ أََِجَ؟‬              ‫سف‬
                                                               ‫ٌُىِ ُ ُ‬
                                     ‫َ ِذ‬
                  ‫: احلً ُ نِهِّ , _________؟‬                    ‫حمًذ‬
                                       ‫ِ ٌ سف‬
                           ‫: اِسًًِِ ُى ُ ُ , وَأََِجَ؟‬        ‫سف‬
                                                               ‫ٌُىِ ُ ُ‬
      ‫طب َ ذ ٰ‬                                 ‫ِ ِ‬
  ‫: اِسًًِ حمًذ . َْمْ أََِجَ َاِن ْ جذٌِِ ْ فًِِ ْزِ ِ‬          ‫حمًذ‬
                                                                    ‫َِ‬
                                                             ‫ادلذسَسَتِ؟‬
        ‫ط ب َ ْ ٰ َِ‬
‫: _____ , أَََا َاِن ْ جذٌِِذ فًِِ ْزِ ِ ادلذسَسَتِ .‬          ‫سف‬
                                                               ‫ٌُىِ ُ ُ‬
                                  ‫َ‬
                  ‫: أَْالً وَ سهِالً , _______؟‬                  ‫حمًذ‬
                                       ‫كُ‬
             ‫: أَسِ ٍُ فًِِ _______ , وَأََِجَ ؟‬               ‫سف‬
                                                               ‫ٌُىِ ُ ُ‬
     ‫َ‬                ‫إ‬                 ‫كُ‬
 ‫: أَسِ ٍُ فًِِ ________ . ِىل أٌٍََِ سََخزْْبُ ؟‬                                ‫حمًذ‬
                                                             ‫َ ُ‬
                              ‫: أَرْْب إِىل ادلَكْخَبَتِ , وَأََِجَ ؟‬          ‫ٌُىِ ُ ُ‬
                                                                               ‫سف‬
                             ‫ِ‬                ‫َ ُ‬
         ‫: أَرْْب إِىل ادلَكْخَبَت أٌَِضّا. ________ .‬                           ‫حمًذ‬
                                  ‫.‬                   ‫ش‬          ‫ٍَ‬
                                      ‫: َّْا بَُِا . ُكْشّا ٌَا أَخًِِ‬         ‫سف‬
                                                                               ‫ٌُىِ ُ ُ‬


            ‫)‪CONTOH HIWAR (SKEMA/PEREMPUAN‬‬


                                                       ‫انس َ ُ ك‬
                                                   ‫: َّالو عَهٍَِ ُىِ ؟‬               ‫ُ‬
                                                                                 ‫صْنفَى‬
                            ‫ح‬                      ‫َ ك انس َو َ‬                     ‫ُ‬
                        ‫صونٍَِخَا : وَعهٍَِ ُىُ َّال ُ وَسدًَِتُ اهللِ وَبَشَكَاُُّ .‬
                                                       ‫: صَبَاحَ اخلٍَِشِ .‬           ‫ُ‬
                                                                                 ‫صْنفَى‬
                                                             ‫ُّ‬                    ‫ُ‬
                                                       ‫صونٍَِخَا : صَبَاحَ انُىِسِ .‬
                                              ‫أِ ِ‬        ‫ن‬
                                            ‫: كٍَِفَ دَاُكِ ٌَا ُخخًِ ؟‬               ‫ُ‬
                                                                                 ‫صْنفَى‬
                                                                                      ‫ُ‬
                         ‫صونٍَِخَا : احلًَِذُنِهِّ , أَََا بِخٍَِشٍ , وَكٍَِفَ أََِجِ ؟‬
                                       ‫أ‬       ‫ُ‬
                               ‫: احلًَِذُنِهِّ , يَا اسًِكِ ٌَا ُخِخًِِ ؟‬             ‫ُ‬
                                                                                 ‫صْنفَى‬
                                                              ‫ِ ُِ‬               ‫ُ‬
                                          ‫صونٍَِخَا : اِسًًِ صونٍَِخَا , وَأَِجِ ؟‬
                 ‫ِ‬        ‫ة‬          ‫ت‬                            ‫ِ ِص‬
‫: اِسًًِ ُْنفَى . َْمْ أََِجِ طَانِبَ ٌ جَذٌِِذَ ٌ فًِِ ْٰز ِ ادلَذِسَسَتِ .‬          ‫ُ‬
                                                                                 ‫صْنفَى‬
                    ‫ة ِ ِ‬              ‫ت‬                                 ‫ُ‬
   ‫صونٍَِخَا : َعَىِ , أَََا طَانِبَ ٌ جَذٌِِذَ ٌ فًِ ْٰز ِ ادلَذِسَسَتِ .‬
                         ‫ُِ‬                 ‫أ َ َ‬
                 ‫: َْالً و سهِالً , أٌٍََِ حَسكٍٍَُِِ ؟‬                 ‫ُ‬
                                                                   ‫صْنفَى‬
                                     ‫ف‬        ‫ك‬                ‫ُ‬
             ‫صونٍَِخَا : أَسِ ٍُُ فًِِ ُىحِشَا جَايَ , وَأَِجِ ؟‬
          ‫ْ‬                         ‫ِ‬             ‫كٍ‬
‫: أَسِ ُ ُ فًِِ سَاٌِبَش جَايَ . إِىل أٌٍََِ سَخَزَْبٍٍَِِ ؟‬            ‫ُ‬
                                                                   ‫صْنفَى‬
                     ‫ِ‬                             ‫َب‬                ‫ُ‬
                   ‫صونٍَِخَا : َأرْْ ُ إِنَى انًَْكْخَبَتِ , وَأََِج ؟‬
       ‫ٍَ َب َ‬                                   ‫َب‬
  ‫: َأرْْ ُ إِىل انًَْكْخَبَتِ أٌَِضّا. َّْا َزْْ ُ يعّا .‬              ‫ُ‬
                                                                   ‫صْنفَى‬
                        ‫.‬                   ‫شْ‬          ‫ٍ‬              ‫ُ‬
                            ‫صونٍَِخَا : ََّْا بَُِا . ُكشّا ٌَا ُأخِخًِِ‬


    ‫)‪CONTOH HIWAR (SKEMA/LELAKI‬‬


                                         ‫انس َو ك‬
                                     ‫: َّال ُ عَهٍَِ ُىِ ؟‬         ‫حمًذ‬
            ‫ح‬                      ‫َ ك انس َو َ‬               ‫س‬
        ‫ٌُىِ ُفُ : وَعهٍَِ ُىُ َّال ُ وَسدًَِتُ اهللِ وَبَشَكَاُُّ .‬
                                         ‫: صَبَاحَ اخلٍَِشِ .‬      ‫حمًذ‬
                                               ‫َ ُّ‬           ‫س‬
                                         ‫ٌُىِ ُفُ : صَبَاح انُىِسِ .‬
                                ‫ِ‬           ‫دن‬
                              ‫: كٍَِفَ َاُكَ ٌَا َأخًِ ؟‬           ‫حمًذ‬
                                                               ‫س‬
        ‫ٌُىِ ُفُ : احلًَِذُنِهِّ , أَََا بِخٍَِشٍ , وَكٍَِفَ أََِجَ ؟‬
                 ‫ً ٌ ِ‬
               ‫: احلًَِذُنِهِّ , يَا اسِ ُكَ َا َأخًِ ؟‬            ‫حمًذ‬
                                                    ‫ٌس‬                ‫س‬
                                     ‫ٌُىِ ُفُ : اِسًًِِِ ُى ُفُ , وَأََِجَ ؟‬
                 ‫ِ‬        ‫ب ذ‬                                 ‫ِ‬
‫: اِسًًِِ حمًذ . َْمْ أََِجَ طَاِن ْ جَذٌِِ ْ فًِِ ْٰز ِ ادلَذِسَسَتِ .‬       ‫حمًذ‬
                                             ‫ب ْ‬                               ‫س‬
                  ‫ٌُىِ ُفُ : َعَىِ , أَََا طَاِن ْ جَذٌِِذ فًِِ ْٰزِ ِ ادلَذِسَسَتِ .‬
                                   ‫كُ‬                    ‫َ َ‬
                                 ‫: أَْالً و سهِالً , أٌٍََِ حَسِ ٍُ ؟‬         ‫حمًذ‬
                                                        ‫كٍ‬         ‫سف‬
                            ‫ٌُىِ ُ ُ : أَسِ ُ ُ فًِِ فىحشا جاي , وَأََِجَ ؟‬
                 ‫َ ُ‬               ‫إ‬                  ‫كٍ‬
               ‫: أَسِ ُ ُ فًِِ ساٌّّ جاي . ِىل أٌٍََِ سَخَزْْب ؟‬              ‫حمًذ‬
                                     ‫َ‬                           ‫َب‬          ‫س‬
                                   ‫ٌُىِ ُفُ : َأرْْ ُ إِىل ادلَكْخَبَتِ , وَأََِج ؟‬
                       ‫ٍَ َب َ‬                                  ‫َب‬
                  ‫: َأرْْ ُ إِىل ادلَكْخَبَتِ أٌَِضّا. َّْا َزْْ ُ يعّا .‬     ‫حمًذ‬
                                      ‫.‬                 ‫شْ‬          ‫ٍَ‬      ‫س‬
                                          ‫ٌُىِ ُفُ : َّْأ بَُِا . ُكشّا ٌَا َأخًِِ‬
                                     BORANG PENGESANAN PESERTA
                                          Kem Bina Juara j-QAF
                                              Bahasa Arab
      Tahun                     : ____________________________________
      Nama Guru                 : ____________________________________

             Skala : 5 – Sangat Baik      4 – Baik    3- Memuaskan                       2- Kurang Memuaskan                1- Lemah

                                                                                     BAHASA ARAB




                                                         Sebutan/ bacaan



                                                                           komunikasi asas




                                                                                                           dan minat yang
                                                                                                           Berkeyakinan
                                                                           Bahasa Arab



                                                                                             Bahasa Arab
Bil                 Nama Murid




                                                                           Kemahiran




                                                                                             perkataan
                                                                                                                            JUMLAH




                                                                                             Menulis




                                                                                                           tinggi.




  Nota : Pihak sekolah akan menentukan markah yang perlu diperolehi oleh murid bagi melayakkan murid terpilih ke
      peringkat saringan Kem Bina Juara
                                                                   Lampiran A:1

                    TENTATIF KEM BINA JUARA j-QAF
                         (TAHSIN AL-QURAN)

          MASA                                   PERKARA

08.00 – 08.30 am       Pendaftaran dan pembahagian kumpulan

08.30 – 9.00 am        Taklimat peserta

9.00 – 10.00 am        LDK 1 (Tajwid / Tahsin)

10.00 – 10.15 am       Rehat dan kudapan

10.15 – 11.15 am       LDK 2 (Tarannum – Bayati, Sobaa & Nahwan)

11.15 – 11.30 am       Rehat

11.30 – 12.30 pm       LDK 3 ( Tarannum Pengukuhan)

12.30 – 2.00 pm        Makan Tengahari & Solat Zohor

2.00 – 4.00 pm         Pembentangan / Pertandingan

4.00 – 4.30 pm         Majlis Penutup & Penyampaian Hadiah

4.30 pm                Bersurai


  * Tertakluk kepada perubahan dan kesesuaian
                                                                                                                Lampiran A:2

                                     Panduan Pelaksanaan Kem Bina Juara
                                               (JAWI / KHAT)

                              HASIL                                                                            CADANGAN
LDK       TAJUK                                            CADANGAN PELAKSANAAN
                          PEMBELAJARAN                                                                         PERALATAN

        1. Kaedah      1. Peserta dapat menulis      (08.30 - 08.45)                                          Pensil khat
           Penulisan      seni khat nasakh dengan          Fasilitator    mendedahkan            kaedah
  1        khat :         betul.                           memegang dan menggunakan peralatan                 Pen khat
08-30
                                                           berkaitan penulisan khat nasakh .
  -      - Nasakh      2. Peserta           dapat    ( 08.45 – 09.45 )                                        Kertas garis
10.30                     menghasilkan     tulisan      Fasilitator menerangkan kaedah penulisan              tiga
                          seni khat yang baik dan         khat nasakh yang betul.
                          bermutu.                      Fasilitator menunjukkan contoh khat                  Pisau/ pemadam
                                                          nasakh yang betul
                                                        Peserta menulis semula mengikut kaedah               Lembaran kerja
                                                          yang ditunjukkan oleh fasilitator. (titik, huruf
                                                          tunggal dan bentuk )                                White board
                                                                                                               gulung/ flash kad
                                                     ( 08.45 – 09.45 )
                                                        latih tubi menulis khat dengan kaedah yang           pemadam
                                                          betul. ( huruf bersambung )
                                                        Fasilitator membuat penilaian dan komentar
                                                          hasil kerja peserta.
                                  HASIL                                                                       CADANGAN
LDK          TAJUK                                              CADANGAN PELAKSANAAN
                              PEMBELAJARAN                                                                    PERALATAN

        2.               1. Peserta dapat menulis       (11.00 - 11.15)                                    Pensil khat
             Kaedah      seni khat raqa’ah dengan          Fasilitator      mendedahkan        kaedah
             Penulisan   betul.                              memegang dan menggunakan peralatan            Pen khat
             khat :                                          berkaitan penulisan khat raqa’ah .
                         2.Peserta              dapat                                                      Kertas garis tiga
         - Raqa’ah       menghasilkan tulisan seni
                         khat yang baik dan bermutu.    ( 11.15 – 12.15 )                                  Pisau/ pemadam
                                                           Fasilitator menerangkan kaedah-kaedah
  2
                                                             penulisan khat raqa’ah yang betul.            Lembaran kerja
11-00
                                                           Fasilitator menunjukkan contoh khat nasakh
  -
01.00
                                                             yang betul                                    White board
                                                           Peserta menulis semula mengikut kaedah          gulung/ flash kad
                                                             yang ditunjukkan oleh fasilitator. ( huruf
                                                             tunggal dan bentuk )                          pemadam
                                                          ( 12.15 – 01.00 )
                                                           Peserta latih tubi menulis khat dengan
                                                             kaedah yang betul. ( huruf bersambung )
                                                           Fasilitator membuat penilaian dan komentar
                                                             hasil kerja peserta.
                               HASIL                                 CADANGAN                          CADANGAN
LDK       TAJUK
                           PEMBELAJARAN                             PELAKSANAAN                        PERALATAN

                      1. peserta dapat menulis seni    Aktiviti dijalankan mengikut check point.    Pinggan kertas
         Pengukuhan   khat dengan baik dan             1. seni kaligrafi individu
             &        bermutu.                         2. seni kaligrafi berkumpulan                Cawan kertas
          penilaian   2.       peserta       dapat     3. explorasi jawi.
                      membezakan khat nasakh           Peserta dibahagikan kepada 2 kumpulan        Pen khat
                      dan raqa’ah.                     besar.
                                                       02.00 -02.30 :                               Pensil khat
                                                       Kump 1 =seni kaligrafi individu
                                                       Kump 2= seni kaligrafi berkumpulan           Kertas garis tiga
  3
02 -00                                                                                              Pemadam
   -
04.00                                                                                               Marker pen 70/90

                                                       02-30 – 03.00 :
                                                                                                    Manila kad
                                                       Kump 1 = seni kaligrafi berkumpulan
                                                       Kump 2= seni kaligrafi individu

                                                       03.00 – 03.30
                                                       Semua kumpulan : explorasi jawi

                                                      03.30 – 04.00
                                                      Penilaian fasilitator dan tayangan LCD
                                                           Lampiran A:3
        TENTATIF KEM BINA JUARA BAHASA ARAB j-QAF



       MASA                           PERKARA


08.00 – 08.30 am   Pendaftaran dan pembahagian kumpulan


08.30 –10.30 am    LDK 1 ( Taaruf )


10.30 – 11.00 am   Rehat dan Kudapan


11.00 – 01.00 pm   LDK 2 ( Hiwar )


01.00 – 02.00 pm   Solat Zohor dan makan tengahari


02.00 – 04.00 pm   LDK 3 ( Pengukuhan & Penilaian )


04-00 – 04.30 pm   Majlis perasmian penutup dan bersurai

								
To top