Supervisi Kelas by arendrax

VIEWS: 26,053 PAGES: 2

									A PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 4 JEMBER
Jl. Kartini. No. 1 Telp. ( 0331 ) 487488 Fax. (0331) 429944 Jember 68118 Email : smk4jbr@yahoo.co.id email : http://smknegeri4jember.blogspot.com

FORMAT SUPERVISI PENILAIAN PROSES BELAJAR MENGAJAR
Nama Sekolah Nama Guru Mengajar Kelas Mata Pelajaran Hari/Tanggal Supervisi Jam Ke : SMK Negeri 4 Jember : .................................................................................. : .................................................................................. : .................................................................................. : .................................................................................. : .................................................................................. BOBOT 2 4 4 4 6 NILAI S1 KETERANGAN

ASPEK YANG DINILAI DAN CARA PENILAIAN A. Perangkat Pembelajaran a. Memiliki Kalender Pendidikan. b. Menyusun Program Tahunan. c. Menyusun Program Semester. d. Membuat Silabus. e. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). KELENGKAPAN SKENARIO PEMBELAJARAN (RPP) a. Identitas Lengkap. b. Tercantum / Memuat SK, KD, Indikator dan Materi Pokok. c. Berisi Pengalaman Belajar / Langkah Mengajar, Sumber/Bahan / Media Belajar. d. Ada Penilaian yang Terdiri Dari Jenis Tagihan, Bentuk Instrumen, dan Contoh Instrumen. e. Ada Kunci Jawaban dan Uraian Tugas Berikutnya. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR I. Pendahuluan / Motivasi a. Kegiatan Guru Memberikan Motivasi Kepada Siswa Tercantum / Diuraikan Pada Skenario / RPP. b. Motivasi Berupa Contoh atau Pertanyaan Untuk Menggali Informasi Sesuai Dengan Kompetensi. c. Dalam Memotivasi Dikemukakan Kompetensi yang Akan Dicapai Dalam Kegiatan Pembelajaran. d. Dalam Memotivasi Dikemukakan Life Skill yang Perlu Dimiliki dan Manfaatnya Dalam Kehidupan. II. Kegiatan Inti A. Dalam Bentuk Klasikal: a. Guru Memasuki Kegiatan Ini Berkesinambungan Dengan Motivasi yang Telah Disampaikan. b. Kegiatan Inti Berpusat Pada Guru. c. Kegiatan Inti Melibatkan Siswa Untuk Menemukan Konsep Membangun / Mengkonstruksi Pengetahuan. d. Kegiatan Inti Sesuai dengan SK, KD, Indikator yang Ingin Dicapai dan Materi Pelajaran. e. Guru Memberikan Tugas Lanjutan Kepada Siswa Sesuai Dengan SK, KD dan Indikator. B. a. b. c. d. e. Dalam Bentuk Diskusi / Kerja Kelompok Guru Telah Mengatur Pembagian Kelompok. Kegiatan Diskusi / Kerja Kelompok Mendapat Respon Positif Dari Siswa. Anggota Tiap Kelompok Berpartisipasi Aktif Dalam Diskusi / Kerja Kelompok. Kegiatan Diskusi/Kerja Kelompok Dilanjutkan Dengan Diskusi Kelas. Guru Menggunakan Lembar Penilaian Diskusi/Kerja Kelompok.

S2

20

Jumlah = B. 2 2 2 2 2 Jumlah = C. 10

2 2 10 2 4 Jumlah =

2 2 5 5 6 Jumlah = 2 2 5 5 6 Jumlah = 20 20

B
ASPEK YANG DINILAI DAN CARA PENILAIAN III. Sumber / Bahan / Media a. Sumber / Bahan / Media yang Digunakan Sesuai Dengan SK, KD, dan Indikator. b. Bahan / Media yang Disediakan Sesuai Dengan Kebutuhan Materi Pokok Pembelajaran. c. Menggunakan Bahan / Media Yang Otentik Dan Yang Ada Di Sekeliling Siswa. d. Bahan Yang Digunakan Mendorong Siswa Melakukan Pengamatan / Bertanya / Mengumpulkan Data Dan Menarik Kesimpulan. IV. a. b. c. d. Penilaian Penilaian Dilakukan Sesuai Dengan Jenis Tagihan. Penilaian Relevan Dengan Kompetensi Dan Indikatornya. Penilaian Hanya Mengarah Pada Ranah Kognitif. Penilaian Mengarah Juga Pada Ranah Afektif Dan Psikomotor. BOBOT NILAI S1 S2 KETERANGAN

2 2 2 4 Jumlah = 2 2 2 4 10

10 Jumlah =

V. Penutup A. Dalam Bentuk Klasikal: a. Kegiatan Pembelajaran Sesuai Dengan Waktu Yang Direncanakan. b. Inti / Kesimpulan KBM Disimpulkan Oleh Guru. c. Inti / Kesimpulan KBM Disimpulkan Oleh Siswa. d. KBM Dilakukan Dengan Menggunakan Prinsip PAKEM. B. a. b. c. d. Dalam Bentuk Diskusi / Kerja Kelompok Setiap Kelompok Menyampaikan Hasil Diskusi / Kerja Kelompok Di Depan Kelas. Hasil Diskusi / Kerja Kelompok Mendapat Respon Positif / Negatif Dari Kelompok Lain. Kesimpulan Hasil Diskusi / Kerja Kelompok Dilakukan Oleh Guru. Kesimpulan Hasil Diskusi / Kerja Kelompok Dilakukan Oleh Siswa Dengan Bimbingan Guru.

2 2 2 4 10

Jumlah = 2 2 10 2 4 Jumlah = Penilaian = Jumlah Nilai Riel x 100 Jumlah Nilai Ideal Hasil Penilaian = .................... x 100 = ............ Jumlah Nilai Ideal = 90 Pada II dan V Bentuk Klasikal atau Diskusi / Kerja Kelompok, Gunakan Hanya Salah Satu Saja, Kalau Klasikal Tidak Menggunakan Penilaian Diskusi / Kerja Kelompok, Begitupun Sebaliknya.
Kategori Penilaian: 90 s/d 100 80 s/d 89 60 s/d 79 50 s/d 69 40 s/d 49 <40 = Sangat Baik Sekali = Baik Sekali = Baik = Cukup = Kurang = Kurang Sekali

Komentar / Saran ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... Jember, ............................... Mengetahui, Kepala SMKN 4 Jember, Wakasek Kurikulum, Guru,

................................................ NIP. ........................................

................................................ NIP. ........................................

............................................... NIP. .......................................

Catatan: ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................


								
To top