PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK HBML3303 SMP

Document Sample
PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK HBML3303 SMP Powered By Docstoc
					HBML3303/SMP/MEI08
                         BAHAGIAN A                                      dalam leksikon kita untuk bercakap atau menulis. Manakala
ARAHAN                                                                   akses leksikal (lexical access) adalah proses mendapatkan kata
                                                                         daripada leksikon mental.
Bahagian A mengandungi SEPULUH soalan. Jawab
SEMUA soalan.                                                            Bagaimanakah kata-kata dikaitkan dalam otak kita?
SOALAN Markah
                                                                         Asosiasi perkataan lazimnya mula berlaku apabila seseorang
1. Terangkan maksud psikologi dan linguistik.                            itu bertindak balas terhadap sesuatu rangsangan, iaitu kata
Psikologi ialah disiplin ilmu yang mengkaji hal-hal yang                 yang dilihat atau didengar. Asosiasi atau kaitan berlaku
berkaitan dengan akal budi atau jiwa dan juga tingkah laku               untuk mendapatkan makna perkataan, dan bukannya bentuk
manusia. Ilmu linguistik pula ialah bidang yang mengkaji                 perkataan tersebut. Asosiasi makna dengan leksikon adalah
bahasa dan cara bahasa berfungsi untuk membantu manusia                  lebih kuat berbanding dengan asosiasi kesamaan bunyi atau
mencapai matlamat atau hasrat dalam kehidupan hariannya.                 tulisan. Oleh hal demikian, asosiasi perkataan di sini
bidang psikolinguistik merupakan gabungan dua bidang ilmu,               merujuk kepada tugas otak kita meneliti kata-kata yang
iaitu bidang psikologi dan linguistik. Perlu diingatkan bahawa           terpendam dalam jaringan semantik untuk membuat pilihan
kedua-dua bidang ini adalah berlainan dan dapat berdiri                  perkataan. Makna asosiasi perkataan lazimnya adalah
sebagai disiplin yang tersendiri. Oleh yang demikian, disiplin           berdasarkan pengelompokan semantik, iaitu \cara kata-kata
psikolinguistik meneliti perkara-perkara yang dikaji dalam               dihimpunkan dalam kumpulan berdasarkan pertalian makna.
disiplin linguistik dan psikologi kerana kedua-dua bidang ini            Adalah penting untuk anda memahami bahawa kata-kata tidak
adalah saling bekerjasama dalam menyelesaikan                            terpendam dalam akal budi secara bebas. Sebaliknya, kata-
persoalan bahasa                                                         kata asas kelihatan mempunyai asosiasi atau kaitan dengan
                                                                         kata-kata lain. Misalnya, apabila seorang penutur itu ingin
                                                                         mencari nama sejenis buah-buahan. Barangkali
2. Apakah DUA istilah di dalam set rumus                                 pada mulanya dia akan memikirkan senarai buahbuahan
       tentang bahasa yang dipelajari                                    yang dia ketahui, seperti epal, pisang, rambutan, duku dan
       mengikut pendapat Chomsky?                                        limau. Kemudian dia mengakses kata rambutan daripada
Chomsky berpendapat bahawa bahasa yang dipelajari melalui                leksikon mental kerana dia akan mengaitkan struktur fizikal
satu set rumus yang digunakan untuk menerbitkan kalimat                  buah itu yang mempunyai ÂrambutÊ. Apa yang sebenarnya
baharu itu. Di sini beliau memperkenalkan dua istilah seperti            berlaku adalah dia sedang membuat asosiasi
berikut:                                                                 dengan perkataan rambutan kerana ÂrambutanÊ ada kaitan
   Kompetens                                                             makna dengan rambut. Kebanyakan model asosiasi perkataan
   Prestasi                                                              yang terkini mengandaikan bahawa katakata dikaitkan dalam
Chomsky menjelaskan bahawa setiap penutur dan pendengar                  satu jaringan yang kompleks. Jaringan ini menggambarkan
mempunyai kompetens dan prestasi. Kompetens dapat                        hubungan semantik seperti berikut:
diertikan sebagai sistem rumus yang mampu menghasilkan                       Sinonimi
kalimat yang tidak terbatas. Dengan kata lain, kompetens                     Antonimi
ialah pengetahuan penutur mengenai bahasanya. Ia                             Hiponimi
merupakan unsur dalaman dan berada di dalam otak.                        nanti.
Sementara prestasi pula dapat diertikan sebagai bunyi-bunyi              Hubungan sedemikian juga membolehkaan asosiasi atau kaitan
yang dilafazkan. Bunyi-bunyi ini bermakna dan dapat difahami oleh        antara perkataan. Sebenarnya, perkataan dipendam dalam
pendengarnya. Berbeza dengan kompetens ia terletak di bahagian luar      leksikon berdasarkan kriteria semantik. Misalnya, kata ÂkubisÊ
otak                                                                     akan dipendam bersama sawi,
                                                                 (2)     Model Penglahiran Leksikal
                                                                         Kita telah pun memahami proses penglahiran bahasa dan
3. Nyatakan konsep pemerolehan bahasa.
                                                                         bagaimana asosiasi perkataan berlaku di dalam akal budi kita.
Menurut Lyons (1994), bahasa ialah nurani. Oleh hal demikian,
                                                                         Seterusnya, kita akan membincangkan pula cara kita
bahasa tidak diperoleh secara semula jadi tetapi tumbuh atau
                                                                         memproses leksis atau perkataan dan seterusnya melahirkan
menjadi matang secara organik.
                                                                         leksis tersebut dalam pertuturan. Sebelum pertuturan
Kamus Linguistik (1997), mentakrifkan pemerolehan bahasa
                                                                         dilahirkan, ada beberapa peringkat yang terlibat.
sebagai proses pembelajaran bahasa daripada satu aspek
                                                                         Peringkat ini merupakan pencarian semula (retrieval) entri
hingga keseluruhannya. Maksudnya, proses seseorang penutur
                                                                         leksis daripada leksikon. Sebaik sahaja entri leksikal bagi
seperti kanak-kanak menjadi penutur jati bagi bahasa
                                                                         sesuatu perkataan diakses, maka maklumat tentang kata
natifnya, atau proses seseorang kanak-kanak ataupun dewasa
                                                                         tersebut sudah sedia wujud. Terdapat beberapa model
penutur bahasa kedua. Mangantar Simunjuntak (1987),
                                                                         penglahiran leksikal. Antara model tersebut adalah seperti
berpendapat bahawa pemerolehan bahasa ialah proses yang
                                                                         berikut:
berlaku di dalam otak seseorang kanakkanak sewaktu
                                                                         (i) Model Serial
memperoleh bahasa ibundanya. Dalam bidang psikolinguistik,
                                                                         Model ini berpendapat bahawa kita akan mencari padanan bagi
konsep pemerolehan bahasa selalunya dikaitkan dengan pembelajaran
                                                                         perkataan yang kita dengar atau baca. Oleh yang demikian,
bahasa pertama
                                                                         jelas bahawa kata-kata yang kerap digunakan akan cepat
                                                                   (2)   dikenal pasti berbanding dengan yang
4. Nyatakan DUA peringkat di dalam penglahiran                           kurang kerap. Model ini mencadangkan bahawa kata-kata
        pertuturan.                                                      tidaklah terpendam begitu sahaja dalam leksikon tetapi
Asosiasi Perkataan                                                       mengikut urutan kekerapan penggunaannya. Model ini
Dalam otak kita ada leksikon atau leksikon mental (mental                disokong oleh model Search yang dipelopori oleh Forster
lexical). Leksikon di sini bermaksud kosa kata atau                      (1979).
perbendaharaan kata yang disimpan dalam akal                             (ii) Model Search
budi kita dalam bentuk entri leksis bagi setiap item. Item-item          Model search merupakan satu lagi model bagi mengakses
leksis disusun dalam leksikon dengan cara yang demikian                  leksis. Model ini berpendapat bahawa kata-kata yang dipendam
untuk membolehkan kita mendapatkan semula perkataan                      dalam leksikon mental diteliti secara serial, iaitu satu per satu
dengan pantas. Hal menyimpan leksikon dalam                              item untuk menemui padanannya dalam isyarat bahasa, iaitu
otak disebut sebagai pemendaman leksikal (lexical storage). Oleh itu,    yang didengar atau dilihat.
kita akan sentiasa berusaha untuk mencapai kata yang terpendam           (iii) Model Verifikasi
                                                                                                                                         1
nuryn qatina zahra
SOALAN DAN JAWAPAN HBML3303/SMP/MEI08
PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK
HBML3303/SMP/MEI08
Satu lagi model search dipelopori oleh Becker (1979) yang          secara langsung. Dengan demikian kita perlu ada cara lain
dikenal sebagai,model verifikasi. Model ini menghadkan subset      untuk mengatasi masalah tersebut. Justeru ahli bahasa telah
perkataan yang dicari dengan menggunakan kriteria semantik         mengemukakan beberapa pandangan atau teori lain untuk
(makna), iaitu item dikaitkan dengan konteks tertentu dan          mengatasi masalah tersebut. Salah satu caranya adalah
kriteria ortografi, iaitu item yang mempunyai bentuk yang sama     melalui perantaraan konsep pemikiran.
dengan kata sasaran.                                               4.2.2 Konsep
                                                             (2)   Konsep pemikiran dianggap pandangan yang menarik dan lebih
                                                                   dipercayai dalam kajian makna. Ahli-ahli falsafah dan bahasa
5. Jelaskan DUA skop semantik.                                     sejak zaman dahulu sehingga sekarang telah berpegang pada
                                                                   pandangan ini. Terdapat dua teori yang mendukung pandangan
Menurut Palmer (1992), istilah semantik                            ini. Ferdinand de Saussure dan Ogden dan Richards
merujuk kepada kajian makna. Istilah ini merupakan istilah yang    merupakan tokoh-tokoh yang memperkenalkan teori yang
agak baharu dalam bidang linguistik. Istilah ini sebenarnya        terkenal ini.
berasal daripada kata adjektif bahasa Yunani semantikos, yang      De Saussure (1916) memperkenalkan teori ÂtandaÊ untuk
bermaksud penting atau bererti. Istilah semantik mula-mula         menunjukkan gabungan petanda dan penanda. Menurutnya,
diperkenalkan oleh M. Bréal daripada kata Perancis                 bahasa mempertalikan suatu imej (makna)
semantique. Kini, istilah semantik digunakan untuk merujuk         dengan satu set lambang (bunyi bahasa atau simbol dalam teks
kepada kajian makna dalam bidang linguistik. Kata semantik         tertulis). Jadi, lambang linguistik atau bahasa terdiri daripada
juga diertikan sebagai „ilmu tentang makna atau erti‰. Kini,       penanda dan petanda. Petanda ialah perkara Âyang
makna menjadi sebahagian daripada ilmu                             dijelaskanÊ manakala penanda ialah perkara Âyang
linguistik. Seterusnya, kita akan meneliti beberapa definisi       menjelaskanÊ. Penanda ialah makna atau mesej daripada
tentang bidang semantik. Ullmann (1962) mentakrifkan               petanda yang wujudnya daripada bunyi-bunyi bahasa.
semantik sebagai kajian makna perkataan. Lyons                     Misalnya, kata meja ialah penanda manakala bunyi kata meja
(1981) pula mendefinisikan semantik sebagai kajian makna,          ialah petanda. Kedua-dua penanda dan petanda menjadi satu
sementara semantic linguistik ialah kajian tentang semua jenis     kesatuan yang merujuk kepada referen atau rujukan. Rujukan
makna yang ditetapkan dalam bahasa. Selain itu, Kreidler           ialah benda atau hal yang berada di luar bahasa. Kedua-dua
(1998) menerangkan bahawa semantik ialah kajian makna              bunyi dan benda membentuk konsep, iaitu tanggapan yang
secara sistematik, manakala semantik linguistik ialah kajian       terbentuk dalam fikiran. Sementara itu, Ogden dan Richard
cara bagaimana makna disusun dan dinyatakan dalam bahasa.          (1923) pula telah mengajukan teori klasik mereka, iaitu teori
Nathesan (2001) pula menyatakan bahawa semantik ialah              `segi tiga semiotikÊ. Dalam teorinya, Ogden dan Richard
suatu bidang ilmu yang mengkaji makna perkataan dan                melihat perhubungan antara simbol dan perujuk dengan
ayat dalam bahasa. Sekarang kita lihat pula erti istilah makna.    rujukan atau fikiran.
Secara umum, kata makna membawa erti ÂmaksudÊ atau                                                                                  (2)
ÂertiÊ. Walau bagaimanapun, kata makna boleh diberikan             6. Apakah maksud relativiti bahasa?
bermacam-macam pengertian yang lain. Kamus Linguistik              Menurut Asmah Hj Omar (1986) relativiti bahasa menyatakan
(1997) memasukkan dua entri bagi kata makna, iaitu: 1. erti        bahawa bahasa mempengaruhi cara penuturnya mempersepsi
yang didukung oleh kata atau kumpulan kata, dan 2.                 dan memahami alam sekilingnya. Sementara itu, Kamus
Pemahaman sesuatu ujaran oleh pendengar, atau pemahaman            Linguistik (1997) menerangkan relativiti bahasa sebagai
kata atau frasa bertulis oleh pembaca                              fahaman linguistik yang menyatakan bahawa bahasa penutur
                                                                   menentukan pandangan dunianya melalui katagori tatabahasa
SKOP SEMANTIK                                                      dan klasifikasi semantik yang wujud dalam sistem bahasa dan
Sekarang kita sudah faham bahawa semantik ialah cabang             budaya yang diwarisinya. Maksudnya, cara kita
linguistik yang memberikan tumpuan kepada kajian makna             melihat dunia amat bergantung pada bahasa yang kita
dalam bahasa. Apakah aspek-aspek yang dikaji dalam bidang          gunakan. Kita menggolongkan pengalaman kita melalui bahasa
ini? Marilah kita bersama-sama meneliti skop atau cakupan          kita. Oleh itu, pembelajaran tentang dunia dan pembelajaran
dalam bidang semantik.                                             bahasa merupakan aktiviti yang tidak boleh dipisahkan. Jadi,
4.2.1 Penamaan                                                     dunia kita adalah sebahagiannya ditentukan oleh bahasa.
Kita sedia maklum bahawa bahasa merupakan sistem                   Ringkasnya, bahasa menentukan cara orang memahami dan
komunikasi. Ketika berkomunikasi, kita lazimnya menggunakan        menyusun dunia mereka.
perkataan-perkataan untuk menyampaikan maksud. Misalnya, dalam
bahasa Melayu ada perkataan seperti Biasanya, kita memberi                                                                     (2)
nama kepada semua benda. Jadi kata-kata ini telah                  7. Tunjukkan DUA contoh medan makna.
memperoleh nama atau label untuk merujuk kepada orang,             Bagi masyarakat Melayu kuno, perkataan seperti semangat,
benda, dan lain-lain. Kanak-kanak pun mempelajari bahasa           hantu, penunggu, serapah, bomoh, pawang, kapak, huma,
melalui proses penamaan kerana semua                               padi, langgar dan sebagainya membayangkan kegiatan hidup,
benda yang dilihat akan diberi nama oleh ibu bapa mereka.          kepercayaan dan pandangan dunia orang
Oleh yang demikian, kata-kata ialah nama atau label yang           Melayu pada zaman animisme atau pra Hindu-Buddha.
diberikan kepada benda-benda tersebut. Umpamanya, meja             Wujudnya lapisan perbendaharaan kata sedemikian berlaku
dan Rama merupakan nama atau label yang diberikan kepada           kerana setiap perkataan tidak wujud secara terpencil tetapi
benda dan orang tersebut. Jadi meja ialah nama bagi                mempunyai hubungan antara satu sama lain berdasarkan
sejenis perabot yang digunakan untuk menyimpan kain.               jalinan perkataan yang mungkin ada kaitan dengan
Sementara itu, Rama ialah nama orang. Oleh hal demikian,           tatabahasa atau kedua-duanya sekali. Konsep jalinan
kata meja dan Rama ialah nama yang menggantikan atau               perkataan juga boleh menjurus kepada makna sahaja dengan
merujuk kepada perabot dan orang tersebut. Walau                   berdasarkan satu lingkaran yang mengelilingi lambang.
bagaimanapun, terdapat masalah dalam teori penamaan ini.           Contohnya perkataan lembu jantan adalah dalam
Dapatkah semua perkataan dirujuk kepada sesuatu benda              lingkaran perkataan sapi, jantan, tanduk dan kunyah.
tertentu? Bolehkah kata sifat seperti comel dan kata kerja         Satu lagi gagasan penting tentang konsep jalinan perkaitan
seperti bergerak dapat dirujuk kepada sesuatu                      bagi perkataan ialah konsep lingkungan pengertian. Konsep
benda atau orang? Nampaknya, teori penamaan ini tidak dapat        medan makna juga timbul berdasarkan gagasan bahawa
diaplikasi bagi semua golongan kata. Kita tidak boleh              perbendaharaan kata sesuatu bahasa itu mempunyai struktur
menghubungkan semua perkataan dengan benda-benda                   tatabahasa dan fonologi. Dalam perbendaharaan kata sesuatu
                                                                   bahasa terdapat medan atau lingkungan konsep yang mesti
                                                                                                                                 2
nuryn qatina zahra
SOALAN DAN JAWAPAN HBML3303/SMP/MEI08
PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK
HBML3303/SMP/MEI08
bertindih kerana adanya perkaitan dan pergantungan. Jika
medan cukup besar, maka lapangan itu akan membentuk                  10. Nyatakan maksud pendekatan dan kaedah pengajaran.
subperbendaharaan kata. Medan mengandungi kata kunci yang
mengelilingi satu kata kunci sebagai pusatnya atau kata fokus.       Anthony (1963), pendekatan ialah satu set andaian yang saling
Kata kunci merupakan sejumlah perkataan dalam                        berkaitan dengan proses pengajaran yang diamalkan dalam
perbendaharaan kata sesuatu bahasa yang sangat kuat                  pembelajaran sesuatu mata pelajaran supaya sesuai dengan
mempengaruhi pembentukan fikiran konsep sesebuah                     tahap pelajar.
masyarakat tentang kewujudan, alam, realiti dan kehidupan.
Kata kunci bertindak sebagai kata fokus apabila perkataan itu
menampakkan lapangan semantik yang ketara dan penting
serta sangat rapat hubungannya dengan makna pusat bagi
sesuatu perbendaharaan kata dalam sesuatu bahasa.
(2)

8. Tunjukkan DUA contoh ayat yang memaparkan sinonim
         kolokasi.

Kolokasi bermaksud hubungan kedudukan atau kewujudan
antara satu perkataan dengan satu perkataan yang lain dalam
susunan (Kamus Dewan, 2000). Bagi memudahkan anda
menaakul maksud kolokasi, anda perlu mengetahui hubungan
tentang ketepatan sesuatu ayat, iaitu antara sifat dan
nama. Dengan wujudnya pasangan golongan perkataan tersebut, anda
dapat menampilkan maksud kolokasi secara relevan
lazat -makanan
jelita- wajah
tulus -hati
lunak -suara
gundah- perasaa
                                                               (2)
                                                                                                                                  (2)
9. Nyatakan DUA aspek di dalam analisis tatabahasa kasus.
                                                                     Kaedah pula merujuk kepada satu set siri tindakan guru yang
Tatabahasa Kasus diperkenalkan oleh Fillmore melalui buku
                                                                     sistematik dengan tujuan mencapai objektif pelajaran tertentu
beliau „The Case for Case (1968). Tatabahasa Kasus sering
                                                                     dalam jangka masa pendek. Kaedah
dijadikan rujukan oleh ahli-ahli semantik atau psikolingusitik
                                                                     merupakan cara mendekati sesuatu objektif pelajaran yang
dalam beberapa kajian linguistik. Menurut Steinberg
                                                                     penyampaian langkah-langkahnya berdasarkan susunan yang
(terjemahan Azhar Simin: 1990: 75): „Sebenarnya, Fillmore
                                                                     teliti dan rapi Anthony berpendapat bahawa kaedah merujuk
layak digelar ahli Nahu Hubungan Asal kerana beliau
                                                                     kepada ikhtiar keseluruhan yang terbentuk dalam satu set
merupakan ahli linguistik pertama yang sedar dan lantas mahu
                                                                     prosedur tersusun dengan berlandaskan suatu
mencuba untuk menyelesaikan masalah memperinci pertalian
                                                                     pendekatan yang dipilih. Anthony juga membuat rujukan
semantik antara konstituenkonstituen asasnya
                                                                     bahawa teknik ialah satu strategi yang digunakan oleh guru
                                                                     untuk mencapai objektif pelajaran yang optimum
Analisis Tatabahasa Kasus boleh dilakukan dengan melihat
kepada dua aspek,
iaitu:
(a) Kelas Kata atau Kategori Kata
(b) Bentuk Jelmaan Kasus                                                                                             (Jumlah: 20)




                                                                                                                                   3
nuryn qatina zahra
SOALAN DAN JAWAPAN HBML3303/SMP/MEI08
PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK
HBML3303/SMP/MEI08
BAHAGIAN B ARAHAN                                                   tanggapan. Tanggapan di sini ialah kata-kata lisan atau tulisan
Bahagian B mengandungi EMPAT soalan. Jawab TIGA                     pada halaman buku bagi orang yang merancang pertuturan
soalan SAHAJA.                                                      atau tulisan. Secara ringkasnya, pemprosesan atas ke
SOALAN Markah
                                                                    bawah merujuk kepada proses konsepsi manakala
1. Huraikan teori didalam huraian bahasa berikut:
                                                                    pemprosesan bawah ke atas merujuk kepada tanggapan
         (a) Teori Struktural (Bloomfield)
                                                                    atau persepsi
Teori ini dipelopori oleh Bloomfield, Edward Sapir,
de Saussure dan Otto Jespersen. Mereka berpendapat bahawa                                      (10) (Jumlah: 20)
bahasa ialah sistematis, mempunyai tatabahasa yang                  3. Bincangkan konsep semantik yang meliputi
tersendiri, hidup dan berubah. Mereka juga berpendapat                     aspek berikut:
bahawa perkaitan antara fonem sebagai unit bahasa yang                     (a) Perkataan
terkecil, dan unit tatabahasa dan ayat dapat dianalisis secara
                                                                    Perkataan merupakan unit bahasa yang terkecil yang
konstituen terdekat. Dalam kajian nahu pula mereka
                                                                    mengandungi makna. Oleh itu, perkataan merupakan salah
berpendapat bahawa bahasa sebagai sistem yang mempunyai
                                                                    satu unit asas dalam ilmu semantik kerana merupakan satu
ciri peraturan, sistem, arbitari untuk perhubungan. Mereka
                                                                    binaan yang membawa makna. Misalnya, perkataan adik,
menumpukan kajian terhadap fonologi, morfologi dan sintaksis.
                                                                    kerusi, makan, minum membawa makna yang tertentu.
Golongan struktural juga berpendapat bahawa huraian bahasa
                                                                    Perkataan adik membawa makna saudara kandung yang
dilakukan secara induktif. Mereka juga berpendapat bahawa
                                                                    muda , manakala kerusi pula bermakna Âtempat duduk yang
huraian bahasa tidak mementingkan makna dan analisis dibuat
                                                                    ada kaki dan tempat bersandar Namun demikian, adakah
secara luaran.
                                                                    semua perkataan mempunyai makna? Bagaimana dengan
                                                           (10)     makna perkataan dalam ayat: Ibu ke dapur. Sudah tentu kita
          (b) Teori Fungsional (Halliday)                           boleh meneka makna perkataan ibu dan dapur. Tetapi, apakah
Halliday dan Wilkins mempelopori teori fungsional. Teori ini        makna kata ke? Makna ke barangkali kita dapat memahaminya
berkembang pada tahun 1960- an dan 1970-an. Penteori ini            dengan hubungannya dengan perkataan lain. Ada kala kita
mengkaji bahasa dari segi struktur dan fungsi bahasa sebagai        memahami makna daripada hubungannya dengan
alat komunikasi. Di samping itu, mereka menganggap bahawa           keseluruhan ayat. Terdapat perkataan dalam bahasa Melayu
bahasa sebagai alat pertuturan. Oleh hal yang demikian,             yang mempunyai satu bentuk tetapi mempunyai banyak makna.
dapatan mereka ini mementingkan aspek semantik. Mereka              Misalnya, kata dalam, semak dan rendang mempunyai
bersetuju bahawa kewujudan variasi dalam penggunaan                 beberapa makna. Kamus Dewan Edisi Keempat (2005)
bahasa tidak boleh dinafikan. Penggunaan bahasa dapat               memberikan dua makna bagi kata rendang. Selain itu, ada
menggambarkan fikiran dan emosi penutur. Golongan ini               perkataan yang berkongsi dan bertindakan makna dengan
beranggapan bahawa pengukuhan bahasa adalah secara                  perkataan lain. Contohnya, perkataan bercakap
verbal dan non-verbal. Aliran dan golongan ini bukan                berkongsi dan bertindak makna dengan perkataan-perkataan
sahaja mengkaji bahasa daripada segi struktur tetapi memberi        berikut: bisik, jerit dan teriak. Oleh itu, dalam bahasa terdapat
perhatian juga kepada fungsi bahasa sebagai alat komunikasi.        perkataan yang mempunyai makna dan ada yang tidak ada
Aspek yang ditekankan ialah perubahan-perubahan yang                makna langsung, kalau kita melihat kata itu sebagai kata
berlaku pada bentuk-bentuk bahasa ketika seseorang itu              yang tunggal
berkomunikasi.
                                              (10) (Jumlah: 20)                                                                  (10)
                                                                              (b) Ayat
2. Bincangkan model pemprosesan bahasa                              Ayat ialah unit tatabahasa yang mempunyai makna. Lazimnya,
       berikut:                                                     kita faham bahawa ayat merupakan pengungkapan pemikiran
       (a) Model Bawah ke Atas                                      yang sempurna. Bidang yang mengkaji struktur ayat ialah
                                                                    bidang sintaksis. Selain mengkaji struktur ayat, sintaksis juga
Model ini merupakan suatu pendekatan untuk memproses
                                                                    mengkaji klausa dan frasa. Umumnya, ayat terdiri daripada dua
bahasa lisan atau tulisan. Pemprosesan ini bergantung pada
                                                                    konstituen, iaitu subjek dan predikat. Subjek dan predikat pula
maklumat sebenar yang didapati dalam isyarat pertuturan atau
                                                                    mengandungi frasa tertentu. Dalam bahasa Melayu, terdapat
pada halaman buku yang dibaca. Apa yang berlaku dalam
                                                                    empat jenis frasa, iaitu frasa nama(FN), frasa kerja (FK), frasa
model ini ialah unit-unit kecil dibina secara beransur-ansur
                                                                    adjektif (FA), dan frasa sendi (FS). Keempat-empat frasa ini
menjadi unit yang lebih besar. Model ini berpendapat
                                                                    mendukung makna tersendiri ketika digunakan dalam ayat.
bahawa pemprosesan bermula daripada maklumat bawah dan
                                                                    Makna ayat akan menjadi jelas jika ayat tersebut sempurna.
kemudian menjadi semakin besar ketika menaik ke atas.
                                                                    Misalnya, ayat cantik tidak membawa apa-apa makna jika kita
Misalnya, dalam hal mendengar, peringkat paling bawah ialah
                                                                    mengeluarkan ayat tersebut. Sebenarnya, ayat cantik sudah
ciri fonetik. Si pendengar akan memproses fonem menjadi suku
                                                                    mengalami pengguguran konstituen subjeknya.
kata, suku kata menjadi perkataan, perkataan menjadi klausa,
                                                                    Ayat ini menjadi sempurna dan lengkap makna jika ditambah
dan klausa menjadi proposisi. Pada peringkat akhirnya,
                                                                    dengan frasa nama rumah itu. Dengan demikian terbentuklah
pendengar mendapat makna global tentang pertuturan lalu
                                                                    ayat Rumah itu cantik, iaitu gabungan rumah itu dan cantik (FN
memperoleh maklumat baharu. Kelihatan model ini berlawanan
                                                                    + FA
dengan model kedua, iaitu pemprosesan bahasa atas ke
bawah.
                                                                                                                               (10)
                                                             (10)
                                                                                                                       (Jumlah: 20)
            (b) Model Atas ke Bawah
Model pemprosesan bahasa atas ke bawah merujuk                      4. Berdasarkan penguasaan sistem fonologi,
kepada pengaruh pengetahuan peringkat tinggi                        tafsirkan empat pendapat bagi setiap golongan
(konsepsi) terhadap pemprosesan peringkat bawah                     berikut:
(tanggapan). Misalnya, ketika kita merancang untuk
bertutur atau menulis, kita mengalami proses atas                             (a) Golongan Behavioris
bawah. Proses ini bermula dengan proposisi yang                     1. Perkembangan penguasaan sistem fonologi ialah hasil
adalah besar, iaitu peringkat konsepsi. Kemudian proses             langsung daripada perkembangan sistem kognitif dan
ini bergerak ke bawah dan berakhir dengan yang kecil, iaitu
                                                                                                                                    4
nuryn qatina zahra
SOALAN DAN JAWAPAN HBML3303/SMP/MEI08
PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK
HBML3303/SMP/MEI08
kemajuan interaksi psiko-sosio antara kanak-kanak dengan          3. Penguasaan bunyi-bunyi bahasa dan sistem fonologi yang
persekitaran kewujudan mereka.                                    berkaitan dengannya ialah hasil daripada proses rangsangan
2. Kanak-kanak menguasai konsonankonsonan yang mudah              dan gerak balas.
ditiru,mendahului bunyi-bunyi konsonan yang lebih sukar ditiru.   4. Orang dewasa memberikanrangsangan-rangsangan bahasa
dengan secukupnya dalam bentukyang mudah ditiru.

5. Kanak-kanak memberikan gerak balas terhadap
rangsanganrangsangan menerusi aktiviti cuba jaya supaya
pada akhirnya dapat membunyikan bunyi-bunyi bahasa dengan
betul, selain sistem-sistem fonologi dipelajari
berperingkatperingkat hingga dapat dikuasai sepenuhnya.

                                                         (10)
           (b) Golongan Mentalis
1. Penguasaan bunyi-bunyi bahasa tidak dianggap berlaku
menerusi proses peniruan semata-mata, tetapi melibatkan
organisasi-organisasi minda.
2. Pemerolehan fonem-fonem bahasa tidak dapat ditafsir
sebagai hasil daripada hubungan psiko-sosial kanakkanak
dengan persekitaran sahaja.
Sebaliknya, mereka menekankan kepentingan faktor-faktor
dalaman (endogenous) seperti alat pemerolehan bahasa
semula jadi seperti yang telah disarankan oleh Noam Chomsky
(1981:88
3. Urutan pemerolehan fonologi tidaklah begitu tetap dan
teratur berdasarkan graf yang kadang kala berkembang
menurut lengkok berbentuk U (Ushaped curve).
4. Kanak-kanak telah membina rumusrumus fonologi semasa
mereka menguasai sistem fonologi sesuatu bahasa.

                                                       (10)
                                               (Jumlah: 20)




                                                                                                                           5
nuryn qatina zahra
SOALAN DAN JAWAPAN HBML3303/SMP/MEI08
PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK
HBML3303/SMP/MEI08
ARAHAN
Bahagian C mengandungi DUA soalan. Jawab SATU
soalan SAHAJA.
SOALAN Markah
1. Huraikan pengertian dan bincangkan contoh-
        contoh ayat yang menunjukkan
        semantik leksikal berdasarkan:
        (a) Sinonim
Sinonim bermaksud perkataan yang berlainan bentuk ejaan
atau bunyi tetapi mempunyai makna yang sama atau hampir
sama (O Grady, 2000: 118). Contoh bagi sinonim, iaitu induk
                                                                                                                              (10)
ialah ibu atau emak atau yang terutama.
                                                                                                                    (Jumlah: 20)
Istilah sinonim juga merujuk kepada fenomena bahasa apabila
                                                                  2. Huraikan maksud dan bincangkan contoh-contoh yang
terdapatnya perkataan-perkataan yang mempunyai makna
                                                                  sesuai di dalam pengajaran bahasa dengan berdasarkan
yang sama. Walau bagaimanapun, tidak semestinya ada
                                                                  penggunaan berikut:
perkataan-perkataan yang mempunyai makna yang sama
                                                                              (a) Kaedah
secara keseluruhannya. Walaupun ada perkataan-perkataan
                                                                  Kaedah pula merujuk kepada satu set siri tindakan guru yang
yang sama makna, contohnya kereta dan motokar, tetapi
                                                                  sistematik dengan tujuan mencapai objektif pelajaran tertentu
penggunaannya tidaklah menyeluruh. Maknanya memang
                                                                  dalam jangka masa pendek. Kaedah
sama dalam frasa seperti kereta besar dan motokar besar.
                                                                  merupakan cara mendekati sesuatu objektif pelajaran yang
Dalam semantik, ada beberapa jenis sinonim, iaitu sinonim
                                                                  penyampaian langkah-langkahnya berdasarkan susunan yang
pinjaman, konteks,laras sosial, dan kolokasi
                                                                  teliti dan rapi Anthony berpendapat bahawa kaedah merujuk
                                                                  kepada ikhtiar keseluruhan yang terbentuk dalam satu set
                                                                  prosedur tersusun dengan berlandaskan suatu
                                                                  pendekatan yang dipilih. Anthony juga membuat rujukan
                                                                  bahawa teknik ialah satu strategi yang digunakan oleh guru
                                                                  untuk mencapai objektif pelajaran yang optimum
                                                                  Berikut merupakan beberapa pendekatan proses oleh ahli-ahli
                                                                  kognitif dalam mengaplikasikan pengajaran:
                                                                     Guru menyerapkan kaedah yang memulakan pengajaran
                                                                  dengan unsurunsur yang bermakna.
                                                                     Unsur-unsur yang lebih kecil daripada morfem diperkenalkan
                                                                  kemudian selepas dipaparkan unsur-unsur yang bermakna.
                                                                     Contohnya, pengajaran membaca permulaan mengikut
                                                                  pendekatan ini bergerak daripada unsur-unsur yang lebih besar
                                                                  kepada unsur-unsur yang lebih kecil.
                                                                     Pengajaran dimulakan dengan unsur-unsur yang bermakna
                                                                  seperti ayat, frasa, atau perkataan, selain memperkenalkan
                                                                  suku kata dan abjad.

                                                                                     Kaedah dan Huraiannya

                                                                  Tatabahasa Terjemahan
                                                                    Dirancang untuk memberikan kemahiran menulis.
                                                                    Menentukan perbendaharaan kata diberikan pada awal
                                                                  pelajaran.
                                                                    Kata-kata disusun dalam ayat menerusi hukum tatabahasa.
                                                                    Isi atau kefahaman tidak dipentingkan sangat, tetapi hanya
                                                                  sebagai latihan tatabahasa untuk menentukan terjemahan
                                                                  dalam bahasa ibunda.
                                                          (10)
          (b) Antonim                                             Terus
Antonim pula ialah perkataan yang berlainan bentuk ejaan atau       Membolehkan pelajar menguasai kempat-empat kemahiran
bunyi tetapi mempunyaimakna yang berlawanan (Kuiper &             berbahasa.
Allan, 2004: 57). Contoh bagi antonim pula ialah tinggi yang        Kaedah ini digunakan berlandaskan empat asas, iaitu
lawannya rendah. Makna ini juga disebutsebagai antonim            perhubungan langsung antara perkataan dan benda,
berperingkat yang menunjukkan bahawa skalanya                     mengaitkan pengalaman, menimbulkan perasaan ingin tahu
adalahmutlak tetapi berterusan. Terdapat juga antonim saling      anak-anak dengan berpandukan lunas-lunas berbahasa.
melengkapi, iaitu hidup lawannya mati. Bagi contoh antonim
berhubungan pula adalah seperti pensyarah lawannya siswa          Audiolingual
yang hubungannya adalah berkait-kait dan bersimetri. Selain         Sistem mengekod makna.
itu, terdapatjuga antonim resiprokal, misalnya majikan lawannya     Digunakan secara linear.
pekerja.                                                            Bahasa dianalisis secara deskriptif.
                                                                    Bahasa sebagai satu sistem ke arah pembinaan frasa, klausa
                                                                  dan ayat.

                                                                  Situasional
                                                                    Pengajaran bahasa dimulakan dengan bahasa pertuturan.
                                                                    Bahasa sasaran ialah bahasa bilik darjah.
                                                                    Aspek bahasa dilatih mengikut situasi.
                                                                                                                                 6
nuryn qatina zahra
SOALAN DAN JAWAPAN HBML3303/SMP/MEI08
PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK
HBML3303/SMP/MEI08
   Mematuhi perbendaharaan kata.                               Mengingatkan bahan yang dipelajari.
   Bahasa dan penulisan diperkenalkan sebaik sahaja asas     Penyelesaian masalah.
leksikal dan tatabahasa dapat dikuasai pelajar dengan          Penyelesaian Masalah
sepenuhnya.                                                    Menentukan masalah.
          (b) Teknik                                           Mencadangkan penyelesaian.
Strategi Teknik yang digunakan oleh Guru untuk Mencapai        Meneliti penyelesaian.
Objektif Pelajaran yang Optimum                                Membuat kesimpulan.
                                                             Sumbang. Saran
Bercerita                                                      Semua pelajar melibatkan diri secara berkomitmen.
  Pelajar lebih pantas menumpukan perhatian, di samping        Ahli-ahli kumpulan boleh mencadangkan pemikiran.
menjadikan pembelajaran menyeronokkan.                         Semua idea diterima.
Bersyarah                                                      Pendapat diperkembang.
  Menerang, memberikan interpretasi dan menghuraikan idea-     Wujud pemikiran kritis.
idea dan konsep-konsep.
  Waktu terluang adalah untuk perbincangan.                                                                      (10)
Berbincang                                                                                               (Jumlah: 20)
  Pelajar dapat memperkembang pertumbuhan diri dan sosial
dengan baik.                                                            KERTAS SOALAN TAMAT
  Mengutamakan pendapat-pendapat dan bekerjasama.
Latih Tubi
  Memikirkan bahan yang dipelajari.
  Mengulang bahan yang dipelajari.
  Mengucapkan bahan di depan guru.




                                                                                                                    7
nuryn qatina zahra
SOALAN DAN JAWAPAN HBML3303/SMP/MEI08
PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:5910
posted:7/31/2009
language:Malay
pages:7
Description: Jawapan soalan Akhir Psikolinguistik dan Semantik HBML 3303 SMP