Pengenalan Fonetik dan Fonologi HBML1203 SMP

Document Sample
Pengenalan Fonetik dan Fonologi HBML1203 SMP Powered By Docstoc
					PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


1. Jelaskan maksud bunyi-bunyi vokal utama. Huraian anda         ŸVokal Hadapan
dikukuhkan dengan gambarajah vokal utama tersebut                Sewaktu kita menyebut bunyi akhir dalam kata geli, depan lidah
VOKAL                                                            dinaikkan tinggi dalam mulut. Antara depan lidah dan lelangit keras
Ÿ Vokal ialah bunyi oral, tetapi ada yang dinasalkan             itu terdapat saluran sempit untuk udara keluar. Huruf akhir pada
ŸVokal ialah bunyi bersuara                                      perkataan geli, dilambangkan [i]. Lambang ini [ ] ialah lambang
Ÿ Untuk menghasilkan vokal, udara keluar melalui rongga oral     fonetik. Manakala bunyi [e] pada perkataan elok, saluran udaranya
dengan tanpa sekatan                                             lebih luas kerana depan lidah dinaikkan tidak setinggi
Ÿ Sifat vokal ini ditentukan oleh kedudukan lidah dan keadaan    kedudukannya sewaktu membunyikan vokal [i].
bibir. Vokal dalam bahasa Melayu terbahagi kepada tiga, iaitu    ŸVokal Belakang
vokal hadapan, vokal tengah dan                                  Sekarang, kita akan mengenali vokal belakang pula. Sebut bunyi
vokal belakang.                                                  akhir dalam kata batu. Vokal ini ialah vokal [u]. Untuk menghasilkan
Vokal Hadapan                                                    bunyi ini pula, bibir dibundarkan dan belakang lidah dinaikkan dekat
Sewaktu kita menyebut bunyi akhir dalam kata geli, depan lidah   dengan lelangit lembut. Cuba anda letakkan tangan di bawah
dinaikkan tinggi dalam mulut. Antara depan lidah dan lelangit    rahang dan sebut [u], kemudian sebut [o]. Ada perbezaan? Ya, ada
keras itu terdapat saluran sempit untuk udara                    kerana vokal [o] juga vokal belakang, tetapi kedudukan belakang
keluar. Huruf akhir pada perkataan geli, dilambangkan [i].       lidah lebih rendah ketika kita menghasilkan bunyi [u].
Lambang ini [ ] ialah lambing fonetik. Manakala bunyi [e] pada   ŸVokal Tengah [ ]
perkataan elok, saluran udaranya lebih luas kerana depan lidah   Sebenarnya ada satu vokal tengah, iaitu [ ]. Vokal ini dihasilkan
dinaikkan tidak setinggi kedudukannya sewaktu membunyikan        dengan meletakkan tengah lidah dekat dengan lelangit. Bibir
vokal [i].                                                       dihamparkan. Sungguhpun begitu ada dua vokal kata pinjaman dan
                                                                 dalam bahasa baku sebagai kelainan bagi [e] iaitu [
                                                                 ŸVokal Dinasalkan
                                                                 Vokal yang kita pelajari ialah vokal hadapan, vokal tengah dan
                                                                 vokal belakang. Betul, kerana bunyi vokal ini keluar melalui
                                                                 rongga oral. Pada masa vokal-vokal itu dikeluarkan, lelangit lembut
                                                                 dinaikkan untuk menutup rongga nasal.
                                                                 vokal-vokal yang dinasalkan, iaitu vokal yang dikeluarkan melalui
                                                                 rongga oral dan nasal. Pada masa ini lelangit lembut diturunkan.
                                                                 Vokal ini dikenali sebagai vokal yang dinasalkan (yang telah melalui
                                                                 proses nasalisasi) yang ditandakan dengan [~] atas lambang vokal.
                                                                 Contohnya [nani], semasa kata ini dituturkan, udara tidak seratus
                                                                 peratus keluar melalui rongga mulut tetapi apabila [n] disebutkan
                                                                 ada aliran udara yang melalui rongga hidung lalu terjadilah
                                                                 sengauan. Tanda [~] diwujudkan pada vokal yang seterusnya, iaitu
                                                                 [na].

                                                                 Huraikan alat/organ artikulasi berserta dengan gambar rajah
                                                                 bagi mengukuhkan hujah anda.
                                                                 Organ Artikulasi
                                                                 Organ artikulasi ialah organ menghasilkan bunyi bahasa dan cara
                                                                 menghasilkan bunyi tersebut. Banyak alat yang terlibat dalam
                                                                 penghasilan bunyi bahasa. Alat yang terlibat ialah alat yang
                                                                 menerbitkan bunyi setelah udara dari paru-paru dipam ke dalam
                                                                 organ organ yang terlibat. Perbuatan ini asalnya adalah untuk
                                                                 keperluan pernafasan, iaitu untuk menyedut oksigen bagi
                                                                 membersihkan darah. Di samping itu, aliran udara juga digunakan
2. Huraikan empat kedudukan vokal bahasa Melayu.                 untuk mengeluarkan bunyi bahasa. Di dalam pengujaran ini
                                                                 tercakup semua organ di dalam sistem pernafasan. Organ-organ ini
                                                                 penting di dalam sistem aliran udara yang menyebabkan
                                                                 penghasilan bunyi. Organ dalam sistem penghasilan bunyi dikenali
                                                                 alat artikulasi
                                                                 ŸBibir
                                                                 terletak di bahagian luar rongga mulut yang bolehberfungsi
                                                                 menyekat perjalanan udara. Bibir terdiri dairpada otot-otot yang
                                                                 kenyal yang boleh dihamparkan dan dibundarkan. Apabila kita
                                                                 membunyikan bunyi [i] misalnya, keadaannya menjadi hampar,
                                                                 sebaliknya apabila kita membunyikan [u] bibir menjadi bundar. Bibir
                                                                 juga berfungsi di dalam membuat sekatan kepada udara yang
                                                                 keluar daripada rongga mulut. Untuk membunyikan bunyi [m], [p]
                                                                 dan [b] misalnya, udara disekat di bibir.



SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
1/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


ŸLidah                                                              hingga ke hidung. Rongga tekak dan rongga hidung boleh dibuka
terpenting dan paling aktif di dalam pengeluaran bunyi-bunyi        atau ditutup, bergantung kepada keadaan sama ada anak tekak
bahasa. Lidah terbahagi kepada empat bahagian, iaitu hujung,        dan lelangit lembut dinaikkan atau pun diiturunkan.
tengah, hadapan, dan belakang. Bahagian-bahagian lidah ini          ŸPita Suara
boleh digerak-gerakkan sama ada diangkat, dinaikkan atau            Pita suara terletak di dalam ruang tenggorok dan ia amat penting
diturunkan untuk membuat penyekatan terhadap udara yang             untuk penghasilan bunyi. Seseorang yang mengalami kerosakan
keluar melalui rongga mulut. Bahagian hadapan, tengah, dan          pita suara akan mengalami gangguan suara dan orang yang tidak
belakang lidah penting di dalam pengeluaran bunyi vokal, iaitu      mempunyai pita suara akan menjadi bisu. Pita suara terdiri dariapda
vokal hadapan, vokal tengah dan vokal belakang. Hujung lidah        dua keping selaput yang boleh terbuka dan tertutup. Di manakah
pula merupakan bahagian yang paling aktif, boleh digerak-           halangan pertama yang berlaku pada udara yang keluar dari paru-
gerakkan ke mana-mana bahagian mulut untuk menyekat                 paru?
peredaran udara. Jadi, lidah aktif sekali dalam proses              Ia mungkin berlaku pada pita suara. Pita suara ialah dua membran
pengeluaran bunyi-bunyi bahasa dan ia disebut sebagai               elastik yang terletak dalam peti suara. Membran menyerupai
artikulator.                                                        “pita” yang melekat pada dinding peti suara dan terentang dari
ŸGusi (Alveolar)                                                    depan ke belakang. Apabila pita suara kendur dan renggang, udara
terletak di antara gigi dan lelangit keras. Keadaannya cembung,     lalutanpa halangan. Ruang yang renggang itu dipanggil glotis.
melengkung dan ia berfungsi sebagai daerah artikulasi, iaitu        Apakah peranan pita suara ketika menghasilkan bunyi-bunyi
daerah penyebutan. Gusi berperanan dalam pengeluaran                bahasa? Apabila pita suara kendur dan renggang, glotis terbuka
bunyi-bunyi seperti [t] [d] [l], [r], [s], [z] dan sebagainya       Keadaan ini terjadi pada waktu bernafas dan menghasilkan
dengan bantuan hujung lidah yang berfungsi membuat                  sesetengah bunyi seperti /s/ dan /p/, iaitu bunyi tidak bersuara.
penyekatan.                                                         Apabila pita suara tegang dan rapat, glotis tertutup Udara tidak
ŸLelangit (palatal)                                                 dapat keluar, tetapi boleh menghasilkan bunyi letupan glotis /?/.
dibahagikan kepada dua bahagian, iaitu lelangit keras dan           Selain itu, pita suara itu mungkin
lelangit lembut. Lelangit keras terletak di antara gusi dan         dirapatkan tetapi tidak berapa tegang sehingga udara boleh
lelangit lembut dan berfungsi sebagai daerah artikulasi di dalam    melaluinya dan pada waktu itu pita suara bergetar. Bunyi yang
pengeluaran bunyi. Sementara lelangit lembut pula terletak ke       terhasil ini dikenali sebagai bunyi bersuara. Jadi, pita suara
dalam sedikit, iaitu selepas lelangit keras dan sebelum anak        berfungsi dan menentukan bunyi bersuara atau bunyi tidak
tekak. Lelangit lembut boleh diturunkan dan dinaikkan. Apabila      bersuara.
diturunkan, rongga mulut akan tertutup dan udara akan               ŸRahang
keluar melalui rongga hidung dan apabila ia diturunkan, rongga      Rahang tidak memainkan peranan penting semasa pengeluaran
mulut akan tertutup dan udara terpaksa keluar melalui rongga        bunyi-bunyi bahasa. Walau bagaimanapun, kedudukannya adalah
hidung. Organ ini amat penting untuk menentukan sama ada            penting dalam pembunyian bunyi-bunyi vokal. Keadaan terbuka
bunyi yang dikeluarkan itu bunyi sengau ataupun tidak. Apabila      antara kedua rahang (atas dan bawah) adalah sempit sewaktu
lelangit lembut diturunkan, bunyi yang keluar ialah bunyi           membunyikan vokal-vokal [i] dan [u] dan terbuka luas sewaktu
sengau dan kalau dinaikkan bunyi yang keluar bukan bunyi            membunyikan vokal [a]
sengau.                                                             dan [c].
ŸAnak Tekak
terletak dibahagian belakang rongga mulut dan berhampiran           Jelaskan maksud pita suara dan fungsinya.
dengan lelangit lembut (malah anak tekak terletak                   ŸPita Suara
bersambungan dengan lelangit lembut). Anak tekak                    Pita suara terletak di dalam ruang tenggorok dan ia amat penting
biasanya berfungsi sebagai alat pertuturan bersama-sama             untuk penghasilan bunyi. Seseorang yang mengalami kerosakan
dengan lelangit lembut khususnya dalam menentukan sama              pita suara akan mengalami gangguan suara dan orang yang tidak
ada sesuatu bunyi yang hendak dikeluarkan itu bunyi sengau          mempunyai pita suara akan menjadi bisu. Pita suara terdiri dariapda
atau tidak. Di samping itu, anak tekak ini juga boleh digerak-      dua keping selaput yang boleh terbuka dan tertutup. Di manakah
gerakkan, sama ada dinaikkan atau diturunkan.                       halangan pertama yang berlaku pada udara yang keluar dari paru-
Gigi                                                                paru?
Gigi juga mempunyai peranan di dalam penghasilan bunyi              Ia mungkin berlaku pada pita suara. Pita suara ialah dua membran
tetapi peranannya tidak aktif. Bahagian ini tidak boleh digerak-    elastik yang terletak dalam peti suara. Membran menyerupai
gerakkan seperti lidah atau bibir dan berfungsi sebagai             “pita” yang melekat pada dinding peti suara dan terentang dari
penahan udara daripada terus keluar dengan bebas dari rongga        depan ke belakang. Apabila pita suara kendur dan renggang, udara
mulut. Dalam penyebutan bunyi-bunyi [e], [y], [c], [q] gigi turut   lalutanpa halangan. Ruang yang renggang itu dipanggil glotis.
sama berperanan, iaitu sebagai daerah penyebutan.                   Apakah peranan pita suara ketika menghasilkan bunyi-bunyi
ŸRongga                                                             bahasa? Apabila pita suara
Sebagaimana yang dapat digambarkan oleh gambarajah 1.3,             kendur dan renggang, glotis terbuka Keadaan ini terjadi pada waktu
rongga terbahagin kepada tiga, iaitu rongga mulut, rogga            bernafas dan menghasilkan sesetengah bunyi seperti /s/ dan /p/,
hidung dan rongga tekak. Rongga merupakan bahagian lapang           iaitu bunyi tidak bersuara. Apabila pita suara tegang dan rapat,
yang menjadi tempat laluan udara keluar-masuk dari paru-paru.       glotis tertutup Udara tidak dapat keluar, tetapi boleh menghasilkan
Rongga tekak bermula daripada bahagian di sebelah atas              bunyi letupan glotis /?/. Selain itu, pita suara itu mungkin
selepas pita suara hinggalah ke bahagian anak tekak. Rongga         dirapatkan tetapi tidak berapa tegang sehingga udara boleh
mulut pula bermula dari ruang di hadapan belakang lidah             melaluinya dan pada waktu itu pita suara bergetar. Bunyi yang
membawa kepada bahagian bibir (sebelah dalam) sementara             terhasil ini dikenali sebagai bunyi bersuara. Jadi, pita suara
rongga hidung bermula dari bahagian di belakang anak tekak
SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
2/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


berfungsi dan menentukan bunyi bersuara atau bunyi tidak           gusi, lidah bergetar. Lelangit lembut pada waktu itu dinaikkan. Bunyi
bersuara.                                                          yang terhasil dinamakan bunyi getaran gusi bersuara [r].
Jelaskan empat fungsi bunyi konsonan.                              2.2.4 Konsonan Sisian [l] - hujung lidah dinaikkan ke gusi dan
ŸKONSONAN                                                          menyekat udara. Lelangit lembut dinaikkan dan
Konsonan ialah bunyi-bunyi bahasa yang apabila dikeluarkan         pita suara bergetar. Udara keluar melalui bahagian tepi lidah. Bunyi
bunyi-bunyi ini menerima sekatan, sempitan, dan geseran sama       yang dihasilkan dinamakan bunyi sisian gusi bersuara [l].
ada di bahagian rongga mulut, tekak atau hidung. Bunyi-bunyi       2.2.5 Konsonan Sengauan (nasal) Ada empat bunyi nasal di
konsonan ada yang bersuara dan ada yang tidak bersuara.            dalam bahasa Melayu. Apakah yang membezakan bunyi-bunyi
2.2.1 Konsonan Letupan                                             nasal tersebut? Perbezaannya berlaku pada daerah udara disekat
Ada sembilan konsonan yang dikeluarkan dengan udara                yang berlaku pada rongga mulut. Pita suara digetarkan dan lelangit
ditahan dan dilepaskan dengan cepat. Konsonan yang                 lembut dinaikkan. [m] - dua bibir dirapatkan. Bunyi yang dihasilkan
dihasilkan dengan cara ini dipanggil letupan. Konsonan [p] dan     dinamakan sengauan dua bibir bersuara [m].
[b]: Jika lelangit lembut dinaikkan dan bibir dirapatkan,          [n] - hujung lidah dinaikkan ke gusi. Bunyi yang dihasilkan
kemudian udara tersekat pada dua bibir dan udara dipaksa           dinamakan sengauan gusi bersuara [n].
keluar. Jika dengan cepat dibuka mulut, Nkeluarlah bunyi [p].      [n] - tengah lidah dinaikkan ke lelangit keras. Bunyi yang dihasilkan
Penghasilan konsonan ini dinamakan letupan dua bibir tak           dinamakan bunyi sengauan lelangit keras bersuara [n].
bersuara kerana pita suara tidak bergetar. Jika pita suara         [n] - belakang lidah dinaikkan ke lelangit lembut. Bunyi yang
bergetar, bunyi itu ialah letupan dua bibir bersuara [b].          dihasilkan dinamakan bunyi sengauan lelangit lembut bersuara
Konsonan [t] dan [d]: Udara bukan sahaja boleh tersekat            [n].
dengan merapatkan dua bibir, tetapi juga dengan mengenakan         2.2.6 Separuh Vokal
hujung lidah pada gusi, lelangit lembut dinaikkan dan udara        Untuk menghasilkan bunyi separuh vokal, kedudukan lidah tidak
tertahan. Jika proses sekatan ini dilepaskan, terdapat bunyi [t]   tetap, tetapi bergerak dan membuat luncuran. Ada dua jenis bunyi
letupan gusi tak bersuara. Jika pita suara digetarkan, terbitlah   separuh vokal. Separuh vokal yang dimaksudkan itu adalah seperti
bunyi letupan gusi bersuara [d]. Konsonan [k] dan [g]: Bunyi       yang berikut. Bagi fonem konsonan [w] - lidah mula-mula seperti
letupan lelangit lembut tak bersuara [k] dan letupan lelangit      untuk membunyikan [u], kemudian bergerak pada vokal yang lain.
lembut bersuara [g]. Untuk menghasilkan bunyi [k], belakang        Bunyi ini dinamakan separuh vokal dua bibir bersuara. [j] -
lidah dirapatkan ke lelangit lembut untuk menyekat arus udara.     Kedudukan lidah pada mulanya seperti untuk membunyikan [i],
Di samping itu, lelangit lembut dan anak tekak                     kemudian bergerak kepada kedudukan vokal yang lain. Bunyi ini
dirapatkan ke rongga tekak bagi menyekat arus udara ke             dinamakan separuh vokal lelangit kerasBbersuara.
rongga hidung. Untuk menghasilkan bunyi [g] caranya sama           2.2.7 Konsonan Pinjaman
seperti bunyi konsonan [k] tetapi pita suara                       Selain konsonan-konsonan yang kita nyatakan di atas, ada
dirapatkan, arus udara yang keluar melalui rongga mulut            konsonan yang dimasukkan ke dalam bahasa Melayu melalui kata-
menggetarkan pita suara. Konsonan [c] dan [j]: Bunyi [c]           kata asing yang dipinjam. Banyak konsonan dalam
dihasilkan apabila hadapan lidah dinaikkan rapat ke lelangit       kata pinjaman telah digantikan dengan konsonan Melayu seperti
keras untuk membuat sekatan pada arus udara. Lelangit lembut       bunyi-bunyi dari bahasa Arab dalam bunyi [th] menjadi [s]; [gh]
dan anak tekak dinaikkan ke belakang atau ke dinding rongga        menjadi [g]; [dh] menjadi [d] dan [dz] menjadi [z].
tekak untuk membuat sekatan terhadap arus udara ke                 Walau bagaimanapun, ada yang bunyi asalnya terus digunakan
rongga hidung. Pada masa ini pita suara direnggangkan, arus        dalam banyak kata dan digunakan sehingga kini. Bunyi-bunyi itu
udara yang melalui rongga mulut tidak menggetarkan pita suara      ialah bunyi-bunyi geseran.
tetapi udara yang tersekat di hadapan lidah dan lelangit keras     Contohnya ialah [f] dan [v] - bunyi-bunyi ini dihasilkan dengan
dilepaskan perlahan-lahan. Untuk menghasilkan konsonan [j]         merapatkan bibir bawah atas sehingga apabila udara melalui
proses yang sama dilakukan tetapi pita suara bergetar.             terdapat geseran. Lelangit lembut dinaikkan. Pita suara tidak
Hentian [?]: Hentian glotis terhasil dengan cara lelangit lembut   bergetar untuk membunyikan [f] iaitu bunyi geseran bibir gusi
dan anak tekak dinaikkan ke dinding rongga tekak untuk             tidak bersuara. Manakala untuk membunyikan [v] pita suara
membuat sekatan udara ke rongga hidung. Pita suara                 bergetar yang menghasilkan bunyi geseran bibir gusi bersuara.
dirapatkan dan arus udara yang keluar dari paru-paru tersekat      Fonem [z] – bunyi ini dihasilkan seperti menghasilkan [s]. Proses
di bahagian rapatan pita suara udara menyebabkan pita suara        membunyikan [z] berbeza apabila pita suara bergetar. Oleh itu,
tidak bergetar dan hentian glotis akan dihasilkan.                 konsonan yang dihasilkan ini dinamakan
2.2.2 Konsonan Geseran [s] - Mula-mula hadapan lidah               geseran gusi bersuara. [s] – pada waktu pengeluarkan bunyi ini
dinaikkan ke gusi untuk membuat sempitan pada arus                 lelangit lembut dinaikkan dan depan lidah dinaikkan ke lelangit
udara. Pada masa ini lelangit lembut dan anak tekak dinaikkan      keras. Pita suara tak bergetar. Geseran yang dihasilkan dinamakan
ke belakang rongga tekak untuk menyekat arus udara ke              geseran gusi lelangit keras.
rongga hidung. Pita suara direnggangkan. Arus udara melalui
rongga mulut tanpa menggetarkan pita suara, lalu terhasillah
bunyi [s], bunyi geseran gusi tak bersuara.                        Huraikan maksud suprasegmental Bahasa Melayu.
[h] - Apabila udara keluar melalui pita suara yang renggang dan    SUPRASEGMENTAL BAHASA MELAYU
rongga mulut berkeadaan seperti sewaktu mengeluarkan bunyi         .
vokal, bunyi [h] yang dinamakan bunyi geseran glotis tak           Ada empat lagi unsur bahasa yang perlu kita perhatikan, iaitu
bersuara akan dihasilkan.                                          tekanan, nada, jeda dan panjang-pendek. Unsur-unsur ini
2.2.3 Konsonan Getaran [r] - apabila hujung lidah diletakkan       dinamakan suprasegmental.
dekat gusi sehingga udara melalui antara lidah dan                 ŸTekanan


SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
3/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


Tekanan menunjukkan kelantangan sesuatu suku kata yang            R Linguistik sejarah
menandakan keras atau lembutnya penyebutan sesuatu                R Linguistik terapan.
suku kata tersebut. Lambang yang digunakan untuk tekanan
ialah /’/. Lambang ini diletakkan di atas suku kata yang
menerima tekanan itu misalnya /buda?/. Dalam bahasa               (a) Linguistik Umum
Melayu, tekanan tidak membezakan makna.                           Linguistik umum ialah ilmu yang membicarakan bidang linguistik
ŸNada                                                             secara am termasuklah ilmu bahasa yang dikatakan sebagai
Nada ialah kadar meninggi atau menurun pengucapan                 lambang yang terdiri daripada deretan bunyi yang diucapkan oleh
sesuatu suku kata atau perkataan. Nada ditandai oleh              alat-alat pertuturan atau alat artikulasi manusia yang terdiri daripada
nombor-nombor 1 (rendah), 2 (biasa), 3 (tinggi), 4 (tinggi        lidah, anak tekak, lelangit, bibir, gusi dan lain-lain. Jadi, linguistik
sekali). Ayat penyata biasanya dimulakan dengan nada 2;           umum ialah disiplin yang memperkatakan kajian bahasa secara
kemudian nada itu menaik bila                                     ilmiah dan saintifik.
ada tekanan dan turun hingga 1.                                   (b) Linguistik Deskriptif
Contoh: 2 saya hendak 3 balik.                                    Linguistik deskriptif pula ialah ilmu linguistik yang memerihalkan
Dalam bahasa Melayu juga dinyatakan nada tidak fonemik. Hal       sesuatu bahasa dari segala segi pada suatu jangka masa yang
ini bermaksud bahawa nada tidak mempunyai sifat-sifat             tertentu, berdasarkan bahan-bahan yang terdapat pada waktu itu.
bunyi seperti penghasilan sesuatu fonem.                          Bahan utama dalam kajian itu ialah lisan atau pertuturan yang
ŸJeda                                                             diperoleh daripada penutur jati. Bahasa tulisan juga termasuk
Jeda juga disebut sebagai persendian, iaitu unsur hentian         sebagai bahan kajian. Oleh yang demikian, linguistik deskriptif
yang memisahkan antara unsur-unsur linguistik, sama ada           adalah pemeri struktur sesuatu bahasa sebagaimana
perkataan, ayat atau rangkai kata. Lambang yang digunakan         kewujudannya. Bidang yang termasuk dalam kajian linguistic
untuk jeda ialah #. Unsur ini boleh membezakan makna.             deskriptif ialah fonologi (kajian tentang bunyi), morfologi (kajian
Contoh: [#saya makan nasi ema?#] adalah berbeza                   tentang kata dan pembentukannya) dan sintaksis
maknanya dengan ayat                                              (kajian tentang ayat). Bidang-bidang inilah yang dikaji secara
[#saya makan nasi # ema?].                                        saintifik. Selain itu, linguistic deskriptif juga dikenali sebagai kajian
ŸPanjang-pendek                                                   bahasa secara sinkronik, iaitu kajian mengenai bahasa yang
Panjang pendek ialah kadar panjang atau pendeknya sesuatu         tertentu, pada sesuatu tempat yang tertentu, dituturkan oleh suatu
bunyi itu diucapkan.Lambang bagi fonem ini ialah [:] yang         golongan yang tertentu dan pada masa atau zaman yang tertentu
dinamakan mora. Lambang [:] bererti panjang                       juga.
sebutan bunyi itu ialah satu mora. Lambang [: :] menunjukkan      (c) Linguistik Perbandingan
dua mora dan lambang [.] adalah setengah mora. Bagi bahasa        Linguistik perbandingan atau linguisitik komparatif membuat
Melayu unsur ini tidak membezakan makna.                          perbandingan antara beberapa bahasa yang difikirkan mempunyai
                                                                  hubungan dari sudut sejarah. Oleh sebab itu, linguisitik komparatif
Apakah kajian fonetik. Huraikan.                                  juga boleh menumpukan kajian kepada aspek sebutan, perkataan
Fonetik ialah kajian yang ditinjau dari segi bahan fizik atau     dan ayat di antara beberapa bahasa yang dikaji itu. Contohnya,
jizim yang mewujudkanbentuk ucapan. Oleh itu, fonetik ialah       mengkaji bahasa bahasa di Nusantara atau di Kepulauan Melayu.
kajian yang berkaitan dengan organ pertuturan, sifat bunyi        (d) Linguistik Sejarah
bahasa (akuistik), dan pendengaran (auditori)                     Linguistik sejarah atau historis ialah disiplin linguistik yang
ŸSuatu kajian mengenai bunyi yang bermakna yang manusia           bersangkutan dengan perkembangan sesuatu bahasa, iaitu dari
berupaya melahirkannya. Kajian ini melibatkan organ               zaman awal kemunculannya hinggalah ke suatu tahap yang
pertuturan,                                                       tertentu. Dengan kata lain, pakar linguis historis membuat kajian
arus udara dan cara dan daerah pertuturan bunyi bahasa            secara historis, misalnya peringkat untuk memperoleh data, maka
                                                                  kajian akan dilakukan secara sinkronik. Selepas seseorang pakar
Apakah maksud linguistik. Jelaskan empat cabang-cabang            berpuas hati dengan dapatan kajian secara sinkronik maka kajian
linguistik.                                                       secara diakronik akan dijalankan, iaitu membuat perbandingan
Kajian ini dikatakan saintifik kerana cara-cara yang digunakan    antara beberapa zaman untuk melihat perbezaan, menentukan
bersifat empirikal, berdasarkan apa yang dilihat, dirasa dan      perubahan dan perkembangan yang berlaku dalam bahasa
didengar, yang mengetepikan unsur-unsur sentimen dan              tersebut. Perbandingan boleh dibuat dari pelbagai segi, seperti
prasangka. Hal ini bermakna pengkaji mesti akur pada:             fonologi, morfologi, sintaksis, makna, ejaan, sistem tulisan, dan
Ÿ Penggunaan eksperimen yang terkawal.                            sebagainya.
Ÿ Pegangan unsur-unsur keobjektifan.                              (e) Linguistik Terapan
ŸPenyebaran hasil kepada umum supaya dapat disahkan               Linguistik terapan atau linguistik aplikasi pula ialah bidang
kebenarannya oleh orang lain.                                     linguistik yang menerangan bagimana ilmu ini dapat digunakan
Cabang-cabang Lingusitik                                          dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa pertama dan bahasa
Tahukah anda bahawa ilmu linguistik mempunyai berbagai-           kedua. Oleh demikian, disiplin fonologi, fonemik, morfologi, dan
bagai cabang yang berkaitan                                       sintaksis (linguistik deskriptif) sangat penting dalam penerapan ilmu
erat antara satu sama lain. Antara cabang linguistik itu adalah   bahasa.
seperti yang disenaraikan di
bawah:                                                            Jelaskan maksud transkripsi fonetik dan transkripsi fonemik.
R Linguistik umum                                                 Huraikan perbezaannya.
R Linguistik deskriptif                                           TRANSKRIPSI FONETIK DAN FONEMIK
R Linguistik perbandingan                                         ŸTranskripsi Fonetik
SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
4/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


Transkripsi fonetik merupakan satu cara merakamkan bunyi-           dalam bahasa masing masing dan menggunakan sedikit sebanyak
bunyi bahasa dengan menggunakan lambang-lambang fonetik             variasi yang bersifat bahasa Melayu umum. Oleh kerana penutur
yang telah diiktiraf di peringkat antarabangsa.                     dialek bahasa Melayu Johor Riau berada ditahap majoriti, timbul
Transkripsi fonetik juga sering digunakan oleh pengkaji dialek,     persetujuan bahawa dialek inilah yang paling sesuai dinaikkan tarat
pengkaji bahasa secara komparatif dan historis khususnya            sebagai bahasa baku.
sewaktu mereka meneliti perkembangan, perubahan dan
perbezaan antara bunyi-bunyi bahasa.                                Ÿtujuan pembakuan bahasa Melayu :-
Ÿ Transkripsi Fonemik                                               RUntuk mewujudkan satu variasi sebutan baku di dalam bahasa
Transkripsi fonemik mderupakan satu cara transkripsi lebih          Melayu yang dapat digunakan di dalam situasi formal atau situasi
menumpukan transkripsi dalam bentuk tulisan. Lambang fonetik        rasmi.
ditulis dalam kurungan / / atau [ ]. Matlamat akhir fonemik ialah   RUntuk meningkatkan kecekapan berbahasa Melayu di kalangan
untuk membentuk sistem ejaan berdasarkan fonem-fonem yang           pengguna bahasa.
ada dalam sesuatu bahasa itu misalnya, dalam bahasa Melayu;         RUntuk memantapkan sistem dan struktur dalaman bahasa
                                                                    Melayu, supaya sistemsebutannya menjadi mantap dan baku
Fonem [ ] dieja sebagai “ng”                                        sejajar dengan pemantapan dan pembakuan tatabahasa, kosa kata
Fonem [x] dieja sebagai “kh”                                        (perbendaharan kata umum dan istilah), sistem ejaan, dan
Fonem [ ] dieja sebagai “ny”                                        laras bahasa.
                                                                    RSecara khusus, untuk menyeragamkan cara berbahasa dan
Sebagai rumusannya, transkripsi fonetik ialah transkripsi yang      bertutur dan mengurangkan penggunaan pelbagai variasi dan gaya
berasaskan lisan atau pertuturan. Bunyi-bunyi yang berlainan        sebutan serta menghindarkan penggunaan dialek setempat di
mestilah ditunjukkan oleh lambang-lambang yang berlainan.           dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu
Apabila sesuatu lambang terdapat dalam beberapa bahasa,             di peringkat sekolah.
maka satu lambang yang sama digunakan untuk
melambangkan bunyi itu. Misalnya bunyi [ ] terdapat dalam           Beri definisi kesilapan bahasa dan jelaskan dua faktor yang
bahasa Melayu, Jawa dan Inggeris, maka lambang itu akan             mempengaruhi kesilapan sebutan.
digunakan oleh ketiga-tiga bahasa tadi apabila                      ŸKesilapan sebutan di dalam bahasa Melayu bermaksud
mentranskripsikan bunyi tersebut di dalam perkataan.                kesilapan yang dilakukan oleh penuturnya semasa melahirkan
                                                                    bunyi bahasa daripada yang sekecil unit bahasa sehinggalah
Berikan maksud bahasa baku dan jelaskan matlamat                    sebesar-besar unit bahasa yang dinamakan wacana. Wacana ini
pembakuan bahasa.                                                   samada retorik, lisan mahupun tulisan.
SEBUTAN BAKU BAHASA MELAYU                                          ŸKesilapan sebutan telah disepakati oleh ahli bahasa, iaitu
ŸPengenalan Sebutan Baku Bahasa Melayu                              penyimpangan yang berlaku daripada hukum, rumus, norma dan
Bahasa Melayu Baku ialah bahasa Melayu yang sempurna,               cara sebutan bahasa Melayu baku, yakni sebutan yang betul,
lengkap daripada semua aspek; daripada segi kodanya,                semasa mereka menyebut fonem, suku kata, kata, frasa, klausa,
statusnya, penggunaan bahasanya, betul ejaannya, betul              ayat dan semasa berwacana. Penyimpangan ini tidak sepatutnya
tatabahasanya, betul istilahnya, betul penggunaan katanya,          berlaku dan apabila berlaku amat ketara dan penutur asli dapat
betul laras bahasanya dan betul sebutannya.                         menentu sebab kesilapan, di mana kesilapan dan bagaimana ia
                                                                    boleh berlaku. Dengan lebih tepat lagi penutur asli boleh berkata
Definisi Bahasa Baku                                                dengan yakin, iaitu kelainan daripada nilai sebutan fonemik yang
Menurut Garvin dan Mathiot (1998), bahasa baku membawa              sepatutnya (di dalam sebutan bahasa Melayu baku). Selain itu,
maksud pembakuan di dalam semua aspek bahasa; berusaha              kesilapan intonasi, jeda dan tekanan juga boleh menyumbangkan
dan melakukan proses pengekodan, kutipan informasi pelbagai         kesilapan sebutan bahasa Melayu. Hal ini demikian kerana
aspek tentang bahasa yang diterima daripada masyarakat dan          kesilapan didalam intonasi akan menyebabkan perubahan makna;
yang telah menjadi norma kebahasaan bagi seluruh                    sama fonem, suku kata, kata, frasa, klausa, dan wacana.
masyarakat itu. Dengan perkataan lain, pengkodan adalah satu        FAKTOR - FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESILAPAN
persetujuan tidak rasmi yang diambil tentang satu variasi           SEBUTAN
daripada                                                            Antara faktorpenyebab yang mendasari masalah ini ialah ilmu
beberapa variasi yang wujud dan variasi itu menjadi kelainan        fonologi dan fonetik itu sendiri. Olehsebab itu, guru bahasa Melayu
yang mewakili bahasa. Misalnya, variasi yang dipilih sebagai        hendaklah menitikberatkan pengajaran dan pembelajaran
variasi bahasa baku ini ada kaitannya dengan faktorfaktor           sebutan bahasa Melayu agar kesilapan dapat dikurangi.
sosiosejarah, umpamanya, kerana variasi ini dituturkan oleh         ŸFaktor Fizikal Penutur
orang atasan,kumpulan elit atau variasi yang digunakan di           Faktor fizikal atau fisiologi seseorang penutur adalah berkaitan
daerah bandar besar atau ibu kola Negara itu, yakni variasi         rapat dengan organ pertuturan dan keadaan alam sekeliling. Hal ini
yang dituturkan oleh go long an yang terpelajar maka variasi        bermaksud organ pendengaran penutur itu terlebih dahulu mestilah
(bahasa itu) diterima pakai oleh penutur-penutur yang lain.         berfungsi dengan baik agar si penutur dapat menyerapkannya.
Bahasa Melayu Baku ialah variasi yang banyak digunakan oleh         Bagi seseorang yang mempunyai organ pendengaran yang rosak
majoriti penduduk –yakni komuniti penutur bahasa dan variasi        atau di sebut pekak, tentu sekali ia tidak dapat menangkap bunyi
yang digunakan apabila orang ramai daripada berbagai-bagai          yang didengarinya dan tidak mungkin pula
dialek di negara ini berkumpul dan berbincang dan                   dapat merespon dengan betul. Sebagai contoh, jika ibu dan bapa
menggunakan satu dialek. Tujuan utama adalah supaya                 seseorang bayi bisu, ada kemungkinan anak mereka juga akan
bahasa yang digunakan itu difahami oleh orang ramai dan             bisu. Hal ini terjadi kerana anak mereka tidak memperoleh
setiap pihak berusaha menggugurkan ciri-ciri kedaerahan di          rangsangan persekitaran. Oleh itu, anak yang malang tadi tidak
SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
5/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


dapat meniru sebutan orang lain. Apabila anak-anak                  daripada suku kata tersebut
berpeluang meniru, maka faktor yang berikutnya pula ialah           Ba, bi, bu, bo, be
organ pertuturan anak tersebut mestilah sempurna dan baik.          Da, de, di, do, du
Organ pertuturan atau pengucapan yang dimaksudkan ialah             Ra, re, ri, ro, ru
bibir atas dan bawah, gigi, gusi, hujung lidah, tengah lidah, dan   Ka, ke, ki, ku, ko
pangkal lidah, lelangit keras dan lembut, tekak, rongga hidung,     Buku, biru, dari, duri, bubu,
laring, pita suara dan                                              ribu, daki, kaki,
glotis. Andainya bibir atas si penutur itu cacat (sumbing) (di      ŸKaedah abjad ada kekuatan dan kekurangannya. Kekuatannya
dalam bahasa Inggeris disebut sebagai ‘hairlip’) maka suara         ialah murid-murid dapat membaca apa sahaja bahan terutamanya
akan masuk ke rongga mulut dan rongga hidung dan ini akan           perkataan yang baru dijumpainya kerana dia sudah mengenal
menyebabkan berlaku nasalisasi atau sengauan. Jika organ            semua huruf dan dapat mengeja semua perkataan. Di samping itu
pertuturan yang lain semuanya sempurna maka penutur akan            kaedah ini sesuai dengan sistem ejaan bahasa Melayu yang
dapat berucap dengan baik dan sempurna. Jadi lidah, bibir dan       mengeja perkataan mengikut bunyi. Cara mengeja suku katanya
gigi terutamanya mestilah berada di dalam keadaan elok dan          tetap. Kaedah ini juga memberi asas yang kukuh
sempurna, tidak apa apa kecacatan pada organ tersebut.              dalam membaca. Walau bagaimanapun kaedah ini ada
ŸFaktor Sosial Penutur                                              kekurangannya, iaitu murid-murid terpaksa menghafaz nama huruf-
Faktor sosial penutur juga berperanan sama hebatnya dengan          huruf yang agak abstrak kepada kebanyakan kanakkanak
faktor fizikal. Hal ini ada kaitannya dengan corak hidup, cara      yang belum pernah didedahkan kepada huruf. Penghafazan nama
hidup, sosioekonomi dan faktor persekitaran. Sebagai contoh         huruf-huruf yang abstrak ini agak bercanggah dengan prinsip
dan perbandingan, di dalam sebuah cerita di India, seorang          pendidikan, iaitu sepatutnya murid-murid mempelajari sesuatu yang
anak                                                                konkrit terlebih dahulu.
dipelihara oleh serigala. Pelakuan dan tabiat anak itu juga         ŸKaedah Fonik/ Bunyi
seperti serigala. Jadi, persekitaran dan proses sosiolisasi amat    Kaedah fonik/bunyi hampir sama dengan kaedah abjad. Perkara
perlu sekali untuk melicinkan proses pertuturan yang baik. Lagi     yang membezakan kedua-dua kaedah ini ialah mengikut kaedah
banyak kita bersosiolisasi, lagi mendalam ilmu yang didapati        fonik/bunyi, huruf-huruf diperkenal melalui bunyi huruf, bukannya
dan lagi luas                                                       nama huruf seperti kaedah huruf/abjad.
pendengaran kita mengenai bunyi, kata dan ayat. Disamping           Contohnya:
sosiologi ilmu psikologi juga berkait rapat dengan pertuturan.      huruf /b/ dibunyikan [b h],
Orang sering berkata, seseorang itu menjadi ‘pendiam’ kerana        huruf /c/ dibunyikan [c h],
ia tidak banyak didedahkan dengan alam ‘komunikasi dan              huruf /d/ dibunyikan [d h] dan seterusnya.
perhubungan orang lain. Ia juga dapat dikaitkan dengan sifat,       Bagi mengeja [batu] ialah
sikap, kepercayaan dan nilai hidup seseorang.                       [b h] [ah] = [ ba ]
                                                                    [t h] [uh] = [ tu ]
                                                                    kemudian membatangnya (bunyinya perkataan) = “batu”
Huraikan empat pendekatan pengajaran ejaan yang                     Kekuatan kaedah ini ialah murid-murid mudah membunyikan suku
berkesan.                                                           kata atau perkataan yang dieja sebab bunyi huruf diberi penekanan.
PENDEKATAN PENGAJARAN EJAAN YANG                                    Kekurangannya ialah apabila murid-murid
BERKESAN                                                            berhadapan dengan bunyi yang diwakili oleh dua lambang seperti
Antara kaedah pengajaran mengeja ialah;                             “ng”, “ny”, “kh”, “gh” dan “sy”. Selain itu bunyi-bunyi huruf terlalu
5.3.1 Kaedah Abjad/Huruf                                            abstrak bagi kanak-kanak.
5.3.2 Kaedah Fonik/ Bunyi
5.3.3 Kaedah Suku Kata                                              5.3.3 Kaedah Suku Kata
5.3.4 Kaedah Pandang Sebut                                          Kaedah ini menekankan bunyi suku kata. Murid-murid didedahkan
                                                                    dengan beberapa huruf konsonan dan vokal. Huruf konsonan dan
                                                                    vokal digabungkan untuk menghasilkan
ŸKaedah Abjad/Huruf                                                 bunyi suku kata. Suku kata yang perlu diperkenalkan terlebih
Kaedah ini telah lama diamalkan oleh guru-guru bahasa.              dahulu ialah suku kata terbuka dan diikuti dengan suku kata
Kaedah ini juga dikenali dengan                                     tertutup. Murid-murid bermain dengan suku kata iaitu mencipta
nama kaedah huruf atau abjad. Mengikut kaedah ini murid-            seberapa banyak perkataan dengan menggunakan suku kata yang
murid diperkenalkan dengan                                          dibentuk. Boleh juga dijalankan aktiviti kuiz mencipta perkataan
semua huruf-huruf dalam sistem ejaan iaitu dari huruf /a/           daripada suku kata awal yang sama.
hingga /z/ (huruf kecil dan huruf                                   Contohnya: suku kata awal [ma]
besar). Murid-murid dikehendaki mengenal bentuk-bentuk              [ma] - makan
huruf dan namanya.                                                  - masak
Kemudiannya mereka akan diperkenalkan dengan huruf vokal            - masam
(a,e,i,o,u) dan huruf konsonan. Huruf-huruf konsonan                - manis
digabungkan dengan huruf vokal untuk membentuk suku                 5.3.4 Kaedah Pandang Sebut
kata. Daripada suku kata itu, dibentuk pula perkataan.              Kaedah pandang sebut juga dikenali dengan kaedah seluruh
                                                                    perkataan. Mengikut kaedah ini, pengajaran ejaan tidaklah
Suku kata (gabungan huruf konsonan                                  dimulakan dengan mengenal dan menghafaz huruf atau
dengan huruf vokal)                                                 abjad satu persatu tetapi murid-murid terus diperkenalkan dengan
Perkataan-perkataan yang boleh dicipta                              seluruh perkataan dan disertai dengan gambar.
SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
6/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


Contohnya:                                                      Fungsi ini digunakan untuk membentuk nada dan gaya suara yang
(a) Murid ditunjukkan gambar ayam. Murid-murid diminta          turun naik bagi wacana yang lebih luas seperti pembacaan leks
menyebut perkataan “ayam”.                                      berita yang membezakan satu berita dengan berita yang lain.
(b) Kemudian mereka ditunjukkan kad perkataan ayam dan          ŸFungsi Psikologis
digandingkan dengan                                             Fungsi ini digunakan untuk membantu kita menggubah bahasa
gambar ayam. Mereka diminta menyebut “ayam”. Kedua-dua          menjadi unit-unit ujaran yang mudah dilihat dan diingat, seperti
objek (gambar ayam dengan kad perkataan ayam) membawa           belajar urutan nombor yang panjang atau ungkapan di dalam
bunyi yang sama, iaitu “ayam”.                                  ucapan.
(c) Lepas itu mereka ditunjukkan kad perkataan ayam sahaja
tanpa gambar ayam, dan minta mereka menyebut “ayam”.
(d) Setelah murid dapat menyebut perkataan ayam, barulah        ŸFungsi lndexical
diperkenalkan huruf-huruf atau abjad yang membentuk             Fungsi ini digunakan untuk menandai identiti seseorang, iaitu
perkataan ayam.                                                 membantu mengenali
(e) Cara ini diteruskan dengan perkataan lain.                  seseorang sam a ada tergolong di dalam kumpulan sosial atau
Mengikut kaedah ini, pada permulaannya murid-murid cuba         pekerjaan yang
mengenali lambang-lambang (abjad) secara keseluruhan, iaitu     berbeza, seperti khatib, penjual ubat, atau general tentera
lambang-lambang yang membentuk sesuatu perkataan.
Untuk boleh membaca suatu ayat yang pendek mereka perlu         Huraikan tiga (3) penggunaan tanda titik, tanda koma dan
mengenali banyak lambang. Kekuatan kaedah ini ialah murid-      singkatan.
murid tidak dikehendaki menghafaz nama-nama huruf yang          ŸTanda Titik (.)
abstrak. Mereka didedahkan dengan bahan yang konkrit atau       RTanda titik digunakan pada akhir ayat yang bukan pertanyaan
bermakna. Mereka memahami apa-apa yang dibaca oleh              atau seruan. Misalnya:
mereka. Walau bagaimanapun kaedah ini ada kekurangannya,        Ayahku tinggal di Melaka.
iaitu kemahiran mengenal huruf yang membentuk perkataan         Biarlah mereka duduk di sana.
tidak muncul dengan cepat. Murid-murid agak lambat              Adnin sudah tidur.
mengenali huruf-huruf. Murid-murid membaca bukan                Tanda titik digunakan pada akhir singkatan nama orang.
berdasarkan lambang-lambang yang membentuk huruf tetapi         Misalnya:
berdasarkan gambar.                                             Md. Lazim bin Abd. Latif
                                                                Muhd. Yamin
Jelaskan tiga fungsi intonasi di dalam bahasa Melayu.           RTanda titik digunakan pada akhir singkatan gelar, jawatan,
INTONASI DI DALAM BAHASA MELAYU                                 pangkat dan sapaan. Misalnya:
Intonasi ialah nada suara yang turun naik atau tinggi rendah    Dr. (Doktor)
sewaktu Bercakap berdasarkan jenis dan bentuk ayat atau         En. (Encik)
kalimat di dalam bahasa Melayu, sama ada ayat penyata biasa,    Pn. (Puan)
ayat tanya, ayat perintah, ayat terbalik atau songsang, atau    Y.A.B. (Yang Amat Berhormat)
ayat pasif dan seumpamanya. Intonasi bahasa Melayu dapat        Y.M. (Yang Mulia)
dikenali dan digayakan dengan empat tingkat nada yang biasa     Y.Bhg.
ditandai dengan angka 1, 2, 3, dan 4. Angka 1 menandai nada     Yth. (Yang Terhormat)
yang paling rendah, dan angka 4 menandai nada yang paling       Kol. (Kolonel)
tinggi. Nada 2 memulakan ujaran, dan nada 3 merupakan nada      Y. Arif
tekanan                                                         Y. B.
Intonasi bahasa Melayu mempunyai hubungan yang rapat            Gen. (B)
dengan sintaksis, iaitu dapat membezakan jenis dan bentuk       RTanda titik digunakan pada singkatan kata atau ungkapan
ayat. Intonasi wujud di dalam bahasa Melayu bagi menandai       yang sudah terlalu umum. Satu tanda titik sahaja digunakan
dan memisahkan frasa yang pelbagai jenis bentuknya.             pada singkatan yang terdiri daripada tiga huruf atau lebih.
Terdapat beberapa fungsi intonasi. Antaranya:                   Misalnya:
ŸFungsi Emosional                                               b.p. (bagi pihak)
Fungsi ini digunakan untuk menyatakan pelbagai makna, sikap     d.a. (dengan alamat/di alamat)
–seperti kegembiraan, kebosanan, kemarahan, kekejutan,          dsb. (dan sebagainya)
kekecualian, ketakutan, dan ratusan sikap yang lain.            dst. (dan seterusnya)
ŸFungsi Gramatis                                                dll. (dan lain-lain)
Fungsi ini digunakan untuk menandakan kontras dari segi         hlm. (halaman)
tatabahasa terhadap sesuatu ujaran, sarna ada sesuatu klausa    s.k. (salinan kepada)
atau ayat itu berupa pertanyaan atau pernyataan, positif atau   u.p. (untuk perhatian)
negatif, dan seumpamanya.                                       RTanda titik digunakan di belakang angka atau huruf dalam
ŸFungsi Struktur Informasi:                                     suatu bagan, ikhtisar dan daftar. Misalnya:
Fungsi ini digunakan untuk memberikan sesuatu yang baru         III. Perkembangan Bahasa X
berbanding dengan yang                                          A. Bahasa Melayu Klasik
telah dimaklumkan di dalam makna sesebuah ujaran, iaitu         B. Bahasa Melayu Moden
dengan menekankan kala                                          Pengantar 1. Pendahuluan
yang membawa makna tersebut.                                    1.1 Umum
ŸFungsi Tekstual:                                               1.2 Latar Belakang
SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
7/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


1.2.1 Sebelum 1950                                          RTanda koma digunakan untuk memisahkan anak ayat
RTanda titik digunakan untuk memisahkan angka jam,          daripada ayat induk apabila anak ayat tersebut mendahului
minit dan saat yang menunjukkan waktu. Misalnya:            ayat induknya. Misalnya:
Pukul 1.35.20 (Pukul 1 35 minit 20 saat)                    Kalau hari hujan, saya tidak akan datang.
RTanda titik digunakan untuk memisahkan angka jam,          Kerana sibuk, ia lupa akan janjinya.
minit dan saat yang menunjukkan jangka waktu. Misalnya:     RTanda koma tidak digunakan untuk memisahkan anak ayat
1.35.20 jam (1 jam 35 minit 20 saat)                        daripada ayat induk apabila anak ayat tersebut mengiringi ayat
RTanda titik tidak digunakan untuk memisahkan angka         induk. Misalnya:
ribuan, jutaan, dan seterusnya yang tidak menunjukkan       Saya tidak akan datang kalau hari hujan.
jumlah.                                                     Dia lupa akan janjinya kerana sibuk.
Misalnya:                                                   RTanda koma digunakan di belakang kata atau ungkapan
Dia lahir pada tahun 1950 di Kuala Lumpur.                  penghubung antara ayat yang terdapat pada awal ayat.
Lihat halaman 2345 dan seterusnya.                          Misalnya:
Nombor akaunnya 045678.                                     ... Oleh kerana itu, kita harus berhati-hati.
RTanda titik tidak digunakan dalam singkatan yang terdiri   RTanda koma digunakan di belakang kata-kata seruan seperti
daripada huruf-huruf awal kata atau suku kata, atau         O, wah, ya, aduh, yang terdapat pada awal kalimat.Misalnya:
gabungan kedua-duanya yang terdapat di dalam nama           O, begitu.
badan-badan kerajaan, lembaga-lembaga nasional atau         Wah, bukan main!
internasional, atau yang terdapat di dalam akronim yang     Baik-baik, ya, nanti jatuh!
sudah diterima oleh masyarakat: Misalnya:                   Aduh, sakitnya!
OUM (Open University Malaysia)                              RTanda koma digunakan untuk memisahkan petikan langsung
JKR (Jabatan Kerja Raya)                                    daripada bahagian lain dalam ayat. Misalnya:
KDN (Kementerian Dalam Negeri)                              Kata ibu, "Saya gembira sekali."
Pernas (Perbadanan Nasional)                                "Saya gembira sekali," kata ibu, "kerana kamu lulus."
TLDM (Tentera Laut Diraja Malaysia)                         RTanda koma digunakan di antara (i) nama dengan alamat, (ii)
UMNO (United Malaya National Organization)                  bahagian-bahagian alamat, (iii) tempat dengan tarikh, yang
RTanda titik tidak digunakan dalam singkatan lambang        ditulis sebaris. Misalnya:
kimia, unit ukuran, takaran,                                Surat-surat ini harap dialamatkan kepada
timbangan dan mata wang. Misalnya:                          Dekan Fakulti Perubatan, Universiti
Cu (Kuprum)                                                 Kebangsaan Malaysia, Bangunaan MMA,
TNT (Trinitrotoluene)                                       Kuala Lumpur.
10 cm (10 sentimeter)                                       Mersing, 10 Mei, 1960.
kg (kilogram)                                               RTanda koma digunakan untuk menceraikan bahagian nama
l (liter)                                                   yang dibalik susunannya di dalam daftar pustaka. Misalnya:
RTanda titik tidak digunakan pada akhir judul yang          Siregar, Merari, Azab dan Sengsara, Weltevreden, Balai Pustaka,
merupakan tajuk karangan atau                               1920.
ilustrasi, jadual dan sebagainya. Misalnya:                 Fernando, Lloyd. New Drama (one and two).
Acara Kunjungan Tun Abdul Razak                             Selected, edited and introduced by Lloyd Fernando.
Getah dan Bijih timah (Bab 1, Malaysia)                     Kuala Lumpur: O.U.P., 1972.
Ranjau Sepanjang Jalan                                      RTanda koma digunakan di antara nama penerbit dengan
RTanda titik digunakan di belakang alamat yang akhir dan    tahun penerbitan. Misalnya:
tahun di dalam pendahuluan surat-menyurat. Misalnya:        Baha Zain, Perempuan dan Bayang-Bayang
Dewan Bahasa dan Pustaka,                                   Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka, 1974.
Peti Surat 803,                                             RTanda koma digunakan di antara nama orang dengan gelar
Kuala Lumpur.                                               akademik atau kurniaan negara yang mengikutinya, untuk
Yth. Sdr. M. Yazid Ismail,                                  membezakannya daripada singkatan nama keluarga atau
No. 29, Jalan Aman,                                         marga. Misalnya:
Petaling Jaya.                                              Yunus Ali, M.A.
Jabatan Peguam Negara,                                      K. Rajan, P.J.K.
Kuala Lumpur,                                               Osman Ahmad, A.M.N.
Malaysia.                                                   Mazlina, Ir.
                                                            RTanda koma tidak digunakan untuk memisahkan petikan
ŸTanda Koma (,)                                             langsung daripada bahagian lain dalam ayat apabila petikan
RTanda koma digunakan di antara unsur-unsur di dalam        langsung tersebut berakhir dengan tanda tanya atau tanda seru
suatu pemerincian atau pembilangan. Misalnya:               dan mendahului bahagian lain di dalam ayat itu. Misalnya:
Saya membeli kertas, pen, dan dakwat.                       "Di mana saudara tinggal?" tanya Karim.
Satu, dua, ... tiga.                                        "Berdiri lurus-lurus!" perintahnya.
RTanda koma digunakan untuk memisahkan ayat setara          RTanda koma digunakan untuk mengapit keterangan
yang satu daripada ayat setara berikutnya yang didahului    tambahan dan keterangan aposisi. Misalnya:
oleh kata seperti tetapi atau melainkan. Misalnya:          Guru saya, Encik Ahmad, pandai sekali.
Saya ingin datang, tetapi hari hujan.                       Di daerah kami, misalnya, masih banyak orang laki-laki makan sirih.


SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
8/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


RTanda koma tidak digunakan untuk memisahkan angka                  Betul                        Salah
ribuan, jutaan dan seterusnya yang tidak menunjukkan                Beberapa usul                beberapa buah usul
jumlah. Misalnya:                                                   Kedua-dua sifat              kedua-dua bentuk sifat
Lihat halaman 2345.                                                 Setiap sumbangan             setiap buah sumbangan
Ia lahir pada tahun 1950 di Pulau Pinang.                           Semua pendapat              semua buah pendapat
Nombor telefonnya 546167.                                           Segala candangan            segala butir cadangan
RTanda koma digunakan di dalam angka bagi menandakan                Tiap-tiap kenangan          Tiap-tiap bentuk kenangan
bilangan ribu, juta, ribu ribu dan seterusnya, selepas setiap       Pelbagai teguran            Pelbagai bentuk teguran
tiga angka dari kanan Misalnya:                                     Kedua-dua ibu bapa          Kedua-dua ibu bapa
2, 222 dua ribu dua ratus dua puluh dua.
2, 222, 222, 222 dua ribu dua ratus dua puluh dua juta
Huraikan kesalahan bahasa dari aspek kata bilangan dan
penjodoh bilangan.                                                  Huraikan fungsi Dewan Bahasa dan Pustaka dan MABBIM.
Kesalahan Umum Tatabahasa                                           ŸPeranan Dewan Bahasa dan Pustaka
Kesalahan tatabahasa merangkumi semua aspek nahu (kata,             Perbincangan tentang perkembangan bahasa di Malaysia tidak
frasa, kalusa dan ayat). Kesalahan tersebut mungkin berlaku di      akan lengkap sekiranyan peranan Dewan Bahasa dan Pustaka
peringkat kata (ganti diri, kata bilangan atau kata penjodoh        tidak disentuh. Badan ini merupakan satu satum badan yang
bilangan) dan sebagainya.                                           ditubuhkan oleh kerajaan khusus untuk memajukan bahasa Melayu.
ŸKata Bilangan                                                      Sehingga hari ini, peranan Dewan Bahasa dan Pustaka di dalam
1. Terdapat enam jenis kala bilangan yang digunakan untuk           memajukan bahasa amat penting sekali dan tidak ada mana mana
membilang.                                                          badan pun yang mampu berperanan sebagaimana yang
(i) Kata bilangan tentul tepat seperti satu, seratus, sejuta dan    dimainkannya. DBP ditubuhkan pada 22 Jun 1956, di Johor Bahru.
sebagainya.                                                         Pada ketika itu ia dikenali sebagai Balai Pustaka dan diletakkan di
(ii) Kata bilangan tak tentu seperti beberapa, para, semua,         bawah Kementerian Pelajaran. Peranan DBP ketika itu
setengahsetengah,                                                   lebih berupa badan yang bertanggungjwab menyediakan bahan
dan sebagainya.                                                     bacaan sekolah dna umum. Johor Bahru dipilih untuk menjadikan
(iii) Kata bilangan pecahan seperti setengah, suku, satu pertiga,   pusat penubuhan Balai Pustaka kerana terdapat minat yang tinggi
satun perempat dan sebagainya.                                      di kalangan istana dan kerajaan Johor untuk memajukan
(iv) Kata bilangan pisahan seperti masing-masing, gara gara,        bahasa dan bidang persuratan Melayu. Lagipun, kerajaan Johor
hidup hidup dan setiap.                                             lebih bebas bertindak berbanding kerajaan kerajaan lain di Tanah
(v) Kata bilangan himpunan seperti berbagai-bagai, kedua-dua,       elayu pada ketika itu. Pada 10 Julai 1957. Balai Pustaka
dan sebagainya.                                                     dipindahkan ke Kuala Lumpur. Nama Balai Pustaka juga ditukarkan
(vi) Kata bilangan tingkat seperti pertama, kedua, ketiga.          kepada Dewan Bahasa dan Pustaka. Taraf DBP juga telah bertukar
Keempat, kelima keenam dan sebagainya.                              daripada satu Jabatan kerajaan kepada badan berkanun.
2. Kata bilangan seperti setengah-setengah, tiap-tiap, berbagai-    Penubuhan DBP kali ini didasarkan kepada Akta DBP. Pertukaran
bagai dan keduadua tidak boleh disingkatkan.                        taraf dan nama bermakna peranan DBP juga semakin luas daripada
Salah                     Betul                                     satu badan yang terhad peranannya kepadan badan yang benar
Setengah orang            R sesetengah                              benar bertanggungjawab memajukan bahasa. Dewan Bahasa dan
Tiap murid               Rtiap-tiap murid                           Pustaka memainkan peranan yang penting di dalam pembentukan
Berbagai-bagai warna Rberbagai-bagai warna                          istilah bahasa Melayu. Di dalam bidang bahasa, DBP berperanan
Kedua mempelai           Rkedua-dua mempelai                        membina korpus dan menyebarkan melalui buku buku istilah,
3. Kata para tidak boleh diulang.                                   tatabahasa dan perkamusan. Bahagian pembinaan dan
Ÿ Para-para penduduk perlu bekerjasama. (salah)                     pengembangan bahasa bertanggungjawab membina dan
Ÿ Para penduduk perlu bekerjasama. (betul)                          memperkembangkan istilah, mengadakan penyelidikan dan
4. Kata bilangan tentu seperti satu, dua, tiga dan seterusnya       menyebarkan hasil hasil pemerolehan mereka. Badan ini juga
tidak boleh didekatkan dengan kata bilangan pecahan seperti         bertanggungjawab mengawal penggunaan bahasa dengan
suku dan setengah untuk penghitungan.                               mengeluarkan risalah dan panduan umum kepada sektor awam dan
Betul                           Salah                               sektor swasta disamping menyediakan khidmat nasihat.
Rdua meter setengah           dua setengah meter                    Sebagai badan yang bertanggungjawab memajukan bahasa, DBP
Rdua jam suku                 dua suku jam                          telah menubuhkan beberapa bahagian seperti bahagian
Rtiga ringgit setengah        tiga setengah ringgit                 pentadbiran, kewangan, penerbitan umum, pembinaan dan
ŸPenjodoh Bilangan                                                  perkembangan bahasa, perkamusan, perniagaan, majalah dan
1. Penjodoh bilangan biasanya digunakan dengan kala                 beberapa bahagian lagi. Setiap bahagian mempunyai peranan
bilangan.                                                           tersendiri di dalam memajukan bahasa. Di antara bahagian
Salah                            Betul                              bahagian tersebut, bahagian penerbitan umum dan perkembangan
Para orang guru                  para guru                          bahasa paling penting di dalam usaha memantapkan bahasa
Seluruh buah kampung             seluruh kampung                    Melayu.
Segala ekor binatang             segala bintang                     Untuk memperkukuhkan lagi peranannya, Unit Pelaksanaan
Setiap orang murid               setiap murid                       Bahasa ditubuhkan pada tahun 1980. Unit ini bertanggungjawab
Sekalian orang peserta           sekalian peserta                   menggalakkan penggunaan bahasa Melayu. Ia telah melaksanakan
3. Penjodoh bilangan tidak juga diperlukan untuk menghitung         beberapa langkah seperti mengadakan ceramah, taklimat, forum,
kata nama abstrak.
SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
9/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


kursus, rancangan Dewan Bahasa di radio, menyebarkan                RIstilah Kata Tunggal (Tanpa Imbuhan)
panduan bahasa, khidmat nasihat, mengadakan kepen                   Istilah yang berupa bentuk dasar dipilih antara golongan kata
“Mencintai Bahasa Melayu” dan mengawasi penggunaan                  utama, saperti kata nama,
bahasa di sektor awam dan swasta. Apa yang jelas,                   kata kerja, dan kata adjektif.
pelaksanaan perancangan bahasa                                      Contoh:
yang dijalankan oleh DBP melalui bahagian bahagian di               Kata nama: buruj constellation
dalamnya bersifat revolusi tetapi teratur dan sistematik.           rawan gristle
Di dalam usaha memajukan lagi bahasa Melayu, DBP juga               cahaya light
telah mengadakan kerjasama dengan beberapa pihak lain.              Kata kerja: pecut accelerate
Kerjasama terbesar DBP ialah dengan Majlis Bahasa Indonesia         imbas scan
Malaysia (MBIM). Kerjasama ini diperluaskan lagi dengan             reka invent
memasukkan NegaraBrunei Darussalam. Hasil kerjasama ini             Kata adjektif: kenyal elastic
terbentuklah istilah istilah baru yang sesuai digunakan di ketiga   rawak random
tiga Negara yang terlibat.                                          cemas anxious
Walaubagaimanapun, peranan utama DBP ialah melaksanakan             Dewan Bahasa dan Pustaka (2004) menjelaskan bahawa akronim
usaha bagi memenuhi matlamat Bahagian Peristilahan DBP.             juga tergolong sebagai
Oleh itu, antara peranan yang dilaksanakannya                       kata tunggal tanpa imbuhan kerana ditulis dan dilafazkan sebagai
ialah;                                                              kata.
Ÿ Mengumpul istilah bahasa Melayu di dalam pelbagai bidang          Contoh :
ilmu.                                                               cereka cerpen
Ÿ Membentuk istilah bahasa Melayu di dalam pelbagai bidang          tabika tadika
ilmu.                                                               pawagam kugiran
Ÿ Memperbanyak istilah bahasa Melayu di dalam pelbagai              MARA ADUN
bidang ilmu.                                                        BERNAMA PLUS
Ÿ Menerbitkan istilah bahasa Melayu di dalam pelbagai bidang        KOBENA BERNAS
ilmu.                                                               ŸIstilah Kata Terbitan
Ÿ Mewujudkan Pangkalan Data Peristilahan yang bersistem,            Istilah yang berupa kata terbitan dibina daripada kata dasar dengan
sesuai dengan matlamat penyebaran dan pemasyarakatan                imbuhan awalan,
istilah.                                                            akhiran, sisipan atau apitan. Istilah kata terbitan ini juga termasuk
Ÿ Menyelaraskan istilah dan penggunaan istilah bahasa Melayu        kata dasar yang
dan mengadakan kerjasama dengan Indonesia dan Brunei                menerima imbuhan bahasa Sanskrit, Arab dan Jawa.
Darussalam melalui MABBIM, dannegara-negara lain.                   a. Paradigma kata dengan imbuhan ber-
Peranan MABBIM                                                      Contoh:
MABBIM ialah sebuah badan kebahasaan serantau yang                  belajar pelajar pelajaran
dianggotai oleh tiga negara, iaitu Negara Brunei Darussalam,        bertapa pertapa pertapaan
Indonesia dan Malaysia. Asalnya badan ini dinamai                   bertani petani pertanian
Majlis Bahasa Indonesia - Malaysia (MBIM), yang ditubuhkan          b. Paradigma dengan Penambah me(N)-
pada 29 Disember 1972, setelah satu Pernyataan Bersama              Contoh:
ditandatangani oleh Allahyarham Tun Hussein Onn,                    menulis penulis penulisan tulisan
Menteri Pendidikan Malaysia, dan Bapak Mashuri Saleh S.H.           mengajar pengajar pengajaran ajaran
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, pada          mengamal pengamal pengamalan amalan
23 Mei 1972 di Jakarta. MBIM menjadi MABBIM apabila negara          membesar pembesar pembesaran -
Brunei Darussalam menganggotai Majlis ini pada 4 November           mengubah pengubah pengubahan -
1985. Manakala, Singapura masih menjadi negara pemerhati            mengairi - pengairan -
Majlis sehingga kini.Wadah kerjasama kebahasaan MABBIM              c. Paradigma dengan me(N)-, ber-
ini, pada hakikatnya mempunyai misi untuk membina dan               Contoh:
mengembangkan bahasa rasmi atau bahasa kebangsaan iaitu             memberhentikan - pemberhentian perhentian
bahasa Melayu/Indonesia di ketiga-tiga buah negara anggota          - - - perkecualian
MABBIM menjadi bahasa peradaban tinggi, bahasa ilmu,                - - pembelajar pelajaran
bahasa sains, bahasa teknologi moden, bahasa perusahaan,            d. Paradigma kata dengan me(N)-, per-
dan bahasa ekonom                                                   Contoh:
                                                                    mempersatukan pemersatu pemersatuan persatuan
Huraikan dua prinsip pembentukan istilah berserta dengan            memperoleh pemeroleh pemerolehan perolehan
contohnya sekali.                                                   mempelajari pelajar - pelajaran
PRINSIP PEMBENTUKAN ISTILAH                                         e. Paradigma kata dengan ke - an
Kerja penggubalan istilah dan pembentukan istilah berdasarkan       Contoh:
kepada beberapa prinsip tertentu.                                   saksi Kesaksian
Istilah boleh dibentuk dengan menggunakan;                          bermakna Kebermaknaan
i. kata tunggal iaitu kata yang tanpa imbuhan.                      terbuka Keterbukaan
ii. kata terbitan.                                                  penduduk Kependudukan
iii. kata ganda.                                                    sesuai kesesuaian
iv. kata gabungan.                                                  f. Paradigma Kata dengan Sisiapan -en-, -er-, -el-, -em-, -in-
SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
10/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP


Contoh:                                                      Jenis Penilaian
gigi gerigi                                                  Penilaian merupakan satu proses atau aktiviti yang bersistematik
susu tenusu                                                  bagi memperoleh maklumat yang berguna dalam menentukan
tapak telapak                                                sesuatu prestasi. Dalam KBSR penilaian merupakan satu proses
kuncup kemuncup                                              untuk menguji, mengukur dan membuat pertimbangan mengenai
sambung sinambung                                            kebolehan atau kemahiran dan kefahaman murid berdasarkan
RIstilah Kata Ganda                                          objektif pengajaran dan pembelajaran. Dalam program KBSR,
Istilah yang terdiri daripada kata ganda boleh merupakan     terdapat tiga jenis aktiviti penilaian iaitu:
gandaan kata dasar sepenuhnya                                1. Penilaian mengesan penguasaan
atau sebahagiannya dengan atau tanpa imbuhan atau            2. Penilaian mengesan kemajuan
perubahan bunyi.                                             3. Penilaian mengesan pencapaian
a. Ganda Penuh                                               RPenilaian Mengesan Penguasaan
Contoh:                                                      Penilaian ini dijalankan ketika guru berada di dalam bilik darjah.
langit-langit kanak-kanak                                    Tujuannya untuk mengesan kelemahan penguasaan murid dalam
labi-labi paru-paru                                          sesuatu kemahiran bahasa yang sedang diajarkan, supaya
buku-buku guru-guru                                          kelemahan itu dapat dibetulkan dengan serta merta.
b. Ganda Suku Kata Awal                                      RPenilaian Mengesan Kemajuan
Contoh:                                                      Biasanya penilaian ini dilakukan selepas beberapa kemahiran
tetikus rerongga                                             dalam sesuatu topik telah selesai diajarkan. Penilaian ini bertujuan
cecair Rerambut                                              untuk mengesan kemajuan murid tentang kemahiran-kemahiran
gegua jejari                                                 yang telah dipelajari supaya menentukan siapa yang memerlukan
c. Ganda Suku Kata Awal dengan Imbuhan                       aktiviti pengayaan dan pemulihan.
Contoh:                                                      RPenilaian Mengesan Pencapaian
dedaunan                                                     Penilaian ini dijalankan selepas guru telah mengajar beberapa topik
pepohonan                                                    pelajaran, biasanya dalam tempoh satu penggal. Tujuan penilaian
jejarian                                                     ini diadakan ialah untuk mengesan pencapaian murid dalam
d. Kata Ganda Berentak                                       beberapa topik pelajaran untuk menentukan kedudukan murid-
Contoh:                                                      murid dalam kumpulan masing-masing.
Warna-warni Batu-batan                                       (a) Penilaian Formatif
Serta-merta Bengkang-bengkok                                 Penilaian ini melibatkan penaksiran yang sistematik yang dilakukan
Bolak-balik Hingar-bingar                                    sepanjang masa pengajaran dan pembelajaran sebaik sahaja guru
Dolak dalih Mudar mandir                                     dapat mengesan tahap penguasaan sesuatu unit kemahiran
Pupu poyang rempah ratus                                     pelajaran muridnya. Maklumat yang dikumpulkan boleh digunakan
RIstilah Bentuk Gabungan                                     dengan segera dan berterusan untuk membimbing murid dan
Istilah boleh dibentuk dengan menggabungkan dua kata atau    membantu guru dalam mencapai matlamat sesuatu pengajaran dan
lebih. Semua unsur dalam                                     pembelajaran. Penilaian formatif ini menggunakan pemerhatian,
gabungan ini terdiri daripada bentuk bebas, sama ada sudah   latihan dan senarai semak untuk mengesan dengan segera sama
mendapat imbuhan atau                                        ada murid itu sudah menguasai sesuatu kemahiran yang
tanpa imbuhan.                                               sedang diajar. Guru boleh menggunakan maklumat ini untuk
i. Tanpa Imbuhan:                                            membimbing murid memperbaiki kelemahan mereka ketika
Contoh:                                                      pembelajaran berlangsung atau semasa membuat latihan. Penilaian
garis lintang atas aras laut                                 ini bukan bermaksud untuk mengukur atau menggredkan
daftar masuk mesin atur huruf                                pencapaian dan kebolehan murid, sebaliknya boleh menjadi alat
mesin kira tangan segi empat tepat                           dorongan untuk pembelajaran seterusnya. Murid yang lemah
ganda tiga kamera laut dalam                                 sepatutnya mendapat bimbingan sementara murid yang pintar
ii. Dengan Imbuhan Pada Salah Satu Unsurnya                  seharusnya disajikan dengan aktiviti pengayaan yang mencabar.
Contoh:
saksi pendakwa pelarasan gaji
dalam talian atas talian
mengambil alih menerima pakai
penerima janji gelombang melintang
iii. Dengan Imbuhan pada Kedua-dua Unsur
Contoh :
Jagaan perlindungan kedudukan anggaran
Perjanjian meluluskan perbelanjaan terealisasi

Jelaskan tiga aktiviti penilaian berikut;
            i.         penilaian mengesan penguasaan
            ii.        penilaian mengesan kemajuan
            iii.       penilaian mengesan pencapaian

penilaian mengesan penguasaan
SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
11/ 12
nuefail@hotmail.com
PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU HBML1203 SMP




SOALAN RAMALAN TUTOR PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BM
12/ 12
nuefail@hotmail.com

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:11554
posted:7/30/2009
language:Malay
pages:12
Description: Soalan Ujian Fonetik dan Fonologi Bahasa Melayu, Soalan Ujian