RPP Bhs. Indo Kls V

Document Sample
RPP Bhs. Indo Kls V Powered By Docstoc
					                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Tema               : Hiburan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal       : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Mendengarkan
   1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.
B. Kompetensi Dasar
   1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dan lain-
         lain) dengan memperhatikan santun bahasa.
C. Indikator
   1. Mencatat pokok-pokok pembicaraan
   2. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan
   3. Menanggapi isi penjelasan
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dan lain-lain)
   dengan memperhatikan santun bahasa.
E. Materi Ajar
   A.                                    Berlibur ke Taman Safari
                Keluarga Pak Gani pergi berlibur. Mereka pergi berlibur ke taman Taman Safari
        Indonesia yang berbeda di Bogor. Waktu itu hari libur akhir tahun pelajaran. Banu dan
        Nina gembira sekali, Mereka pergi dengan menggunakan mobil kijang.
                Mereka tiba di Taman Safari pukul sepuluh pagi. Pak Gani membeli karcis tanda
        masuk di loket. Setelah ini barulah mereka masuk untuk menikmati objek wisata yang
        ada di sana.
                Di taman safari kita dapat melihat berbagai binatang. Binatang-binatang dibiarkan
        bebas     berkeliaran.   Untuk   dapat   melihat   binatang-binatang   tersebut,   harus
        menggunakan kendaraan beroda empat atau mobil. Bagi pengunjung yang tidak
        membawa mobil, disediakan khusus yang akan membawa pengunjung berkeliling
        melihat binatang yang dibiarkan lepas.
                Selain melihat binatang secara langsung, kita juga dapat melihat pertunjukan
        akrobatik hewan hewan yang terlatih, seperti gajah dan harimau. Binatang-binatang
        tersebut dipandu oleh petugas untuk menunjukkan kemahirannya berakrobatik, selain




                                                 1
      itu kita juga dapat menikmati keindahan alam sekitar dengan naik kereta gantung.
      Kereta tersebut siap membawa kita berkeliling di sekitar Taman Safari.
             Banu dan keluarganya menikmati seluruh objek yang ada di sana. Mereka
      melihat bintang-binatang seperti gajah, singa, harimau, dan lain sebagainya. Selain itu
      mereka berenang di kolam renang yang airnya cukup dingin. Setelah puas barulah
      mereka menikmati pertunjukkan akrobatik binatang-binatang. Banu dan keluarganya
      sangat senang dapat mengunjungi Taman Safari.


   B. Tanggapan dilakukan dengan cara :
      1. Bahasa yang baik dan santun
      2. Tanggapan dengan alasan logis dan saran
      3. Tanggapan sebaiknya diberi jalan pemecahan
      4. Sebaiknya diberi kata karena, sebab atau lantaran


   C. Kebahasaan
      1. Penggunaan kata depan did an ke
           a. Kata depan ke dan di ditulis terpisahkan dari kata yang mengikuti
           b. di dan ke berupa kata depan bila kata yang mengikuti menunjukkan arti tempat.
F. Alokasi Waktu
   6 x 35 Menit (3 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      a) Untuk memotivasi siswa guru memberikan contoh menanggapi suatu penjelasan
           dari nara sumber, kemudian bertanya jawab tentang materi tersebut.
      b) Memberi penjelasan tujuan pembelajaran dengan tema kependudukan.
   2. Kegiatan Inti
       -   Guru menjelaskan materi cara menanggapi penjelasan dari nara sumber.
       -   Siswa mencatat hal-hal pokok dalam penjelasan dari nara sumber.
       -   Siswa menuliskan beberapa pertanyaan sesuai dengan pembicaraan/penjelasan
           nara sumber.
       -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -    Pembahasan lembar kerja.




                                              2
     3. Penutup
         -    Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang proses dari hasil belajar.
         -    Guru memberikan rangkuman materi pembelajaran.
         -    Guru memberikan tugas rumah sebagai pengenalan.
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan ( ……. menit)
         a) Untuk memotivasi belajar siswa, guru memberikan beberapa pertanyaan kemudian
              mengemukakan pertanyaan sesuai dengan materi.
         b) Guru memberitahu tujuan belajar tentang membuat kalimat Tanya tema Hiburan.
     2. Kegiatan Inti ( ……. menit)
         -    Guru menjelaskan materi secara singkat dan skematis tentang materi.
         -    Siswa mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dari nara
              sumber untuk mendapatkan jawaban yang benar.
         -    Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -    Guru dan siswa membahas lembar kerja.
     3. Penutup ( ……. menit)
         -    Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang proses dari hasil belajar.
         -    Guru memberikan tugas rumah sebagai post tes.
     Pertemuan Ketiga :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan ( ……. menit)
         a) Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru memberikan beberapa
              pertanyaan sesuai dengan materi tersebut.
         b) Memberikan penjelasan tujuan pembelajaran kata/kalimat tanggapan.
     2. Kegiatan Inti ( ……. menit)
         a) Guru menjelaskan cara menanggapi isi penjelasan dari nara sumber.
         b) Menyimpulkan isi penjelasan dari nara sumber dan menanggapi isi penjelasan dari
              nara sumber.
         c) Siswa mengerjakan lembar kerja.
         d) Siswa membacakan hasil kerja secara giliran.
     3. Penutup ( ……. menit)
         -    Guru memberikan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa.
         -    Guru memberikan tugas rumah sebagai post tes.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik     : Tes tertulis
     Bentuk     : Isian


     Isilah titik-titik dibawah ini !
     1. Untuk melihat binatang-binatang di taman safari harus menggunakan mobil karena ….



                                                3
   2. Keluarga Pak Gani dan pengunjung harus memberi karcis sebab ….
   3. Mereka sangat gembira karena dapat berlibur …. Taman safari bogor.
   4. Banu, Ira dan Ardi berlibur ke Bogor. Kata Banu, Ira dan Adi dapat diganti dengan
       kata….
   5. Banu dan Ira sangat gembira, kata gembira sinonimnya ….


   Rubrik : a. Setiap jawaban dijawab benar diberi akar 2
            b. Setiap jawaban dijawab salah diberi akar 0


                      Skor yang diperoleh
   Nilai Prestasi :                        100
                       Skor maksimum


J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku lain yang relevan




                      Mengetahui :                            Guru Kelas
                 Kepala Sekolah




       ___________________________                    _________________________
          NIP.                                        NIP.




                                                  4
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Tema               : Keamanan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal       : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Berbicara
   2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi
       suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar
   2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya
        dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
C. Indikator
   1. Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut.
   2. Memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menanggapi persoalan atau masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dan memberikan
   saran atau jalan pemecahannya.
E. Materi Ajar
   a) Dini       : “ Aku lihat kamu melamun saja sejak tadi, ada apa Rin?”
       Rini      : “ Aku sedang bingung Din!”
       Dini      : “ Bingung? Mengapa bingung?”
       Rini      : “ Aku belum bisa membayar iuran sekolah sekarang, karena ayahku belum
                   pulang dari Jakarta.”
       Dini      : “ Kapan ayahmu pulang?”
       Rini      : “ Ayahku pulang minggu depan.”
       Dini      : “ Menurut pendapatku, kamu tidak perlu bersedih. Sebaiknya sekarang pakai
                   saja uang tabunganku untuk membayar iuran sekolah.”
       Rini      : “ Terima kasih, Din, atas saran dan bantuannya. Kamu memang sahabatku
                   yang baik.”
       Pada percakapan di atas terdapat kalimat yang berisi pernyataan pendapat serta saran
       berikut ini kalimatnya.


       “Menurut pendapatku, kamu tidak perlu bersedih sekarang pakai saja dulu uang
       tabunganku”



                                                5
   b) Memberikan tanggapan dengan cara :
      a. Menggunakan bahasa yang baik dan santun.
      b. Tanggapan disertai tanggapan yang masuk akal (logis). Kamu dapat menggunakan
           kata-kata hubung karena, sebab, atau lantaran.
   c) Kebahasaan :
      1. Menggunakan tanda baca Tanya (?)
      2. Menggunakan kata Tanya :
              Apa
              Siapa
              Kapan
              Berapa
              Kemana
              Dimana
              Bagaimana
      3. Menggunakan tanda baca petik ( “…” )
F. Alokasi Waktu
   4 x 35 Menit (2 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan ( ……. menit)
      a. Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru memberikan contoh menanggapi
           persoalan atau peristiwa kemudian bertanya jawab tentang materi tersebut.
      b. Menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran hari ini.
   2. Kegiatan Inti ( ……. menit)
       -   Guru menjelaskan materi secara symbol dan skematik tentang materi menanggapi
           persoalan dan peristiwa.
       -   Mengadakan tanya jawab tentang materi menanggapi persoalan atau peristiwa yang
           dialami atau dilihat di sekolah.
       -   Memberikan tanggapan tentang peristiwa yang diceritakan teman.
       -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -    Guru dan siswa membahas lembar kerja.
      -    Membahas hasil kerja siswa.
   3. Penutup ( ……. menit)
      -    Dengan bimbingan guru siswa diajak untuk menangkap persoalan dari isi bacaan.



                                              6
         -      Guru memberikan tugas secara lisan untuk menanggapi persoalan atau peristiwa.
         -      Guru memberikan tugas rumah sebagai penguasaan.
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         a. Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru memberikan beberapa contoh
                komentar atau saran dengan bahasa yang runtut tentang suatu peristiwa.
         b. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
     2. Kegiatan Inti
         -      Guru menjelaskan materi secara singkat cara memberikan komentar atau saran
                dengan alasan yang logis dan dengan bahasa yang santun.
         -      Siswa mampu menceritakan kembali peristiwa dengan bahasa yang runtut.
         -      Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -      Siswa membacakan hasil kerjanya.
         -      Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -      Guru memberikan tes baik lisan maupun tulis untuk mengetahui hasil belajar siswa.
         -      Siswa menerangkan materi pembelajaran.
         -      Guru memberikan tugas rumah sebagai post tes.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik       : Tes tertulis
     Bentuk       : Produksi


     Berilah tanggapan, saran dan jalan keluarnya!
     1. Ani di kelas, waktu pelajaran berlangsung mengantuk. Ia semalam melihat acara TV
         yang bagus.
     2. Sumadi diberikan uang kepada ibunya untuk menabung. Namun, uang-uang itu dipakai
         untuk jajan bersama teman-temannya.
     3. Ardi suka ramai pada waktu pelajaran berlangsung. Ia merasa sudah pandai, jadi ia
         tidak menghiraukan penjelasan guru.
     4. Ela berbakat nyanyi di sekolahnya. Pada lomba menyanyi, dia dijadikan utusan dari
         SDnya untuk mengikuti lomba. Ia tidak mau walaupun orang tuanya mendukungnya.


     Rubrik :
             1. Setiap 1 soal, tanggapan, alasan dan saran (jalan keluar) berhubungan dengan
                 skor 3
             2. Setiap 1 soal, tanggapan, alasan benar tidak ada jalan keluar (saran) skor 2
             3. Setiap 1 soal, tanggapan benar, alasan dan saran (jalan keluar tidak ada) skor 1




                                                   7
                      Skor yang diperoleh 100
   Nilai Prestasi :
                          Skor maksimum


J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku lain yang relevan




                      Mengetahui :                           Guru Kelas
                 Kepala Sekolah




       ___________________________                   _________________________
          NIP.                                       NIP.




                                                 8
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran   : Bahasa Indonesia
Tema             : Kepahlawanan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal     : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Membaca
   3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata per menit,
       dan membaca puisi.
B. Kompetensi Dasar
   3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. Indikator
   1. Membacakan percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
   2. Mencatat pokok-pokok isi percakapan.
   3. Menulis rangkuman isi percakapan.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Lancar membacakan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
E. Materi Ajar
   a. Pahlawan
       Murid kelas V sedang mengikuti pelajaran IPS. Hari itu Bu Dini menerangkan tentang
       nilai-nilai kepahlawanan.
       Bu Dini      : “ Anak-anak, kalian tahu arti pahlawan?”
       Anak-anak    : “ Tahu, Bu!”
       Bu Dini      : “ Coba Arif, apa arti pahlawan itu?”
       Arif         : “ Orang yang ikut berjuang untuk Negara.”
       Bu Dini      : “ Bagus, ada yang lain?”
       Joko         : “ Orang yang ikut membela Negara.”
       Bu Dini      : “ Pendapat kalian benar. Pahlawan tidak hanya mereka yang berjuang di
                       medan perang. Setiap orang yang berjuang untuk kepentingan
                       masyarakat dan bermanfaat untuk orang lain, itu disebut pahlawan.”
       Dimas        : “ Misalnya apa, Bu?”
       Bu Dini      : “ Misalnya olahragawan yang telah mengharumkan nama negara di
                       kejuaraan dunia dan penemu alat teknologi.




                                                 9
   b. Kebahasaan :
      1. Tanda baca titik dua ( : )
           a. Digunakan pada naskah drama setelah pelaku.
           b. Digunakan pada kalimat yang memerlukan pencarian.
      2. Tanda baca petik ( “…” )
           a. Digunakan untuk mengapit naskah langsung
           b. Digunakan untuk mengapit judul syair, karangan, dan sebagainya.
      3. Tanda baca seru ( ! )
           Tanda baca seru digunakan sesudah ungkapan atau pernyataan yang berupa
           seruan / perintah / larangan.
F. Alokasi Waktu
   6 x 35 Menit (3 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan ( ……. menit)
      a) Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru memberikan contoh membaca
           teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
      b) Memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran.
      c) Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan pengetahuannya tentang membaca
           teks percakapan.
   2. Kegiatan Inti ( ……. menit)
       -   Guru menjelaskan materi secara singkat cara membaca teks percakapan dengan
           lafal dan intonasi yang tepat.
       -   Guru menjelaskan arti kata-kata sulit dalam teks dialog sesuai.
       -   Siswa membacakan teks percakapan sesuai dengan tokoh yang diperankan sesuai
           dengan lafal dan intonasi yang tepat.
       -   Mengadakan tanya jawab tentang teks percakapan.
       -   Siswa mengerjakan memperagakan dialog sesuai perannya.
      -    Guru dan siswa membahas penampilan / peragaan siswa.
   3. Penutup ( ……. menit)
      -    Dengan bimbingan guru siswa mengerjakan tugas untuk mengetahui pemahaman
           siswa.
      -    Guru menulis rangkuman materi pembelajaran sebagai penguatan.
      -    Guru memberikan tugas rumah sesuai dengan materi sebagai penguatan.



                                              10
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
        -     Untuk memotivasi siswa, guru meminta siswa untuk membacakan teks percakapan
              kemudian mengadakan pertanyaan.
        -     Siswa mendapat kesempatan untuk menyampaikan pengetahuannya tentang materi
              membaca teks percakapan.
     2. Kegiatan Inti
        -     Guru menjelaskan tentang cara mencatat pokok-pokok isi percakapan.
        -     Siswa mencatat pokok-pokok teks percakapan.
        -     Siswa mengerjakan lembar kerja.
        -     Guru dan siswa membahas lembar kerja.
     3. Penutup
        -     Guru dan siswa mengadakan tanya jawab untuk mengetahui hasil belajar.
        -     Guru memberikan tugas PR sebagai penguatan.
     Pertemuan Ketiga :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
        -     Untuk   membangkitkan    motivasi        belajar   siswa,   guru   memberikan   contoh
              membacakan teks percakapan.
        -     Kemudian bertanya jawab tentang materi percakapan.
     2. Kegiatan Inti
        -     Guru menjelaskan materi secara singkat tentang cara menuliskan rangkuman isi
              teks percakapan.
        -     Siswa membuat rangkuman teks percakapan.
        -     Siswa mengerjakan lembar kerja.
        -     Guru dan siswa membahas lembar kerja.
     3. Penutup
        -     Guru dan siswa mengadakan tanya jawab untuk mengetahui hasil belajar.
        -     Guru memberikan tugas PR sebagai pos tes.


I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik     : Tes tertulis
     Bentuk     : Isian

     Isilah dengan benar !
     1. Seorang …. Berjuang tanpa pamrih.
     2. Budi …. “kami sakit apa?”
        Setelah pelaku Budi seharusnya diberi tanda baca Mohon
     3. Mohon, buku itu jangan dibuang
        Kalimat di atas berakhir dengan tanda ….


                                                  11
   4. Di dalam tertanam jiwa patriot
      Semangat jiwa membara
      Dengan penuh kobaran kesatria
      Menuju Indonesia Merdeka

      Pada puisi di atas menceritakan tentang …..

   5. Bu Irine : “Masa kamu lupa”
      Kalimat di atas seharusnya dilengkapi dengan tanda baca ….


   Rubrik :
              1. Setiap soal dijawab benar skor 2
              2. Setiap soal dijawab salah skor 0


                                 Skor yang diperoleh 100
              Nilai Prestasi :
                                     Skor maksimum


J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku lain yang relevan




                    Mengetahui :                                    Guru Kelas
                  Kepala Sekolah




       ___________________________                          _________________________
         NIP.                                               NIP.




                                                 12
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Tema                : Pertanian
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal        : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Menulis
   4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam
       bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.
B. Kompetensi Dasar
   4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
        penggunaan ejaan.
C. Indikator
   1. Menulis butir-butir pokok karangan
   2. Mengembangkan butir-butir pokok karangan menjadi karangan yang padu.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
   penggunaan ejaan.
E. Materi Ajar
   A. Menyusun dan Mengembangkan Kerangka Karangan
               Kerangka karangan merupakan garis besar sebuah karangan. Kerangka sangat
       membantu kamu dalam mambuat karangan. Berdasarkan kerangka itu, kamu dapat
       menyusun karangan secara utuh dan lengkap.
               Jika kamu ingin mengarang dengan tema "Menabung", tentu saja dalam
       pikiranmu muncul pertanyaan, mengapa kita perlu menabung dan bagaimana cara
       menabung. Dari dua pertanyaan tersebut dapat disusun sebuah kerangka karangan.
       Cobalah kamu lanjutkan contoh kerangka karangan di bawah ini !
       1. Tujuan menabung
             a. Aku ingin mempunyai banyak uang.
             b. Kalau mempunyai uang banyak aku dapat membeli kebutuhan sekolah sendiri.
             c. ……
             d . ……
       2. Cara menabung
             a. Kita menabung di bank.
             b. ……



                                             13
           c.
      Kembangkan kerangka karangan menjadi paragraph.


      Contoh :
           Aku harus menabung. Kalau kau rajin menabung, aku akan mempunyai banyak
           uang. Aku dapat membeli sepatu baru, tas baru, baju baru atau sepeda baru
           dengan uang tabunganku sendiri.
           …….
           Setelah kamu menyelesaikan tugas itu, kamu akan menghasilkan sebuah karangan
           yang bagus ...


   B. Kebahasaan
      1. Penggunaan tanda titik ( . )
           a. Digunakan pada akhir kalimat.
           b. Digunakan pada singkatan nama orang.
           c. Digunakan pada akhir tingkatan gelar
           d.
F. Alokasi Waktu
   6 x 35 Menit (3 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      -    Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan contoh karangan berdasarkan
           pengalaman.
      -    Guru memberi penjelasan tujuan pembelajaran hari ini.
      -    Siswa mengamati dan memperhatikan contoh karangan berdasarkan pengalaman
           tersebut.
   2. Kegiatan Inti
       -   Guru menjelaskan cara menulis butir-butir pokok karangan dengan ejaann yang
           benar.
       -   Siswa membaca kerangka karangan dan mampu menuliskan kerangka karangan
           berdasarkan pengalaman dengan ejaan yang benar.
       -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -    Guru dan siswa membahas lembar kerja.
      -    Guru memberi penjelasan penggunaan ejaan yang benar.



                                              14
     3. Penutup
         -   Guru menunjukkan karangan dari anak yang paling baik.
         -   Guru memberikan tugas rumah sebagai penguatan.
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         -   Untuk memotivasi siswa, guru bertanya jawab tentang menulis kerangka karangan
             berdasarkan pengalaman.
         -   Contoh karangan pengalaman siswa.
     2. Kegiatan Inti
         -   Guru menjelaskan cara mengembangkan butir-butir pokok karangan berdasarkan
             pengalaman.
         -   Siswa mengembangkan kerangka karangan yang dibuat berdasarkan pengalaman
             dengan menggunakan ejaan yang benar.
         -   Guru mengevaluasi pekerjaan siswa.
         -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -   Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -   Guru memberikan tugas rumah berupa karangan berdasarkan pengalaman.


     Pertemuan Ketiga :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         -   Untuk memotivasi siswa, guru bertanya jawab tentang menulis kerangka karangan
             berdasarkan pengalaman.
         -   Contoh karangan pengalaman siswa.
     2. Kegiatan Inti
         -   Siswa mengerjakan uji kompetensi.
             Contoh soal menulis
             Menuliskan karangan berdasarkan pengalaman
             Bisa mengambil pada LKS atau buku sumber
     3. Penutup
         -   Guru memberikan tugas PR sebagai pos tes.


I.   Penilaian Hasil Belajar
     Tes tertulis

     Tulislah sebuah karangan berdasarkan pengalamanmu dengan tema pertanian dengan
     anak tema “Berkebun” !
     Buatlah kerangka karangan terlebih dahulu.




                                               15
J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku lain yang relevan




                 Mengetahui :                      Guru Kelas
                Kepala Sekolah




       ___________________________         _________________________
         NIP.                              NIP.




                                      16
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Tema              : Hiburan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal      : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Mendengarkan
   1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.
B. Kompetensi Dasar
   1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya.
C. Indikator
   1. Mendaftar nama-nama tokoh dan menuliskan (secara singkat) watak tokoh cerita.
   2. Menceritakan kembali secara tertulis dengan kalimat runtut dan mudah dipahami.
   3. Menulis latar cerita.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya.
E. Materi Ajar
   A.                               Kesetiaan Seekor Harimau
               Pada zaman dahulu, di daerah Tasikmalaya hidup seorang suami istri.
        Mereka hidup dengan cukup tentram dan bahagia.
               Pada suatu hari keluarga tersebut menemukan harimau kecil yang ditinggal
        mati oleh induknya. Harimau itu kemudian dipelihara layaknya seperti seorang
        anak. la dididik dan diperlakukan seperti anggota keluarga sendiri. Ternyata
        hewan itu tahu diri, ia menjadi penurut kapada sepasang suami istri itu. Harimau
        itu tumbuh menjadi besar, ia cerdas dan tangkas. la diberi nama si Loreng.
               Demikian eratnya hubungan antara harimau dengan suami isteri tersebut,
        sehingga ia menjadi mengerti kata-kata yang diucapkan. Jika disuruh, pasti ia
        menurut dan mengerjakan perintah suami istri itu dengan baik.
               Kehidupan suami istri itu semakin bahagia ketika mereka dikaruniai
        seorang anak. Mereka dikaruniai seorang bayi laki-laki yang sehat. ltulah bayi
        yang mereka tunggu-tunggu sejak lama. Mereka amat sayang kapada anaknya.
        Ketika meraka harus pergi ke sawah. Si Loreng dipercaya untuk menunggunya.
        Si Loreng dipercaya untuk menjaga keselamatan bayi tersebut.




                                              17
         Pada suatu suami istri pergi ke sawah. Seperti biasa bayi mereka dititipkan
   kepada si Loreng. Baru saja mereka selesai makan dan minum, mereka
   mendengar jeritan si Loreng. Si Loreng pontang-panting dan mengibaskan
   ekornya kapada kedua suami istri tersebut.
   "Kang, kenapa si Loreng itu? Tidak biasanya dia seperti ini?" Tanya istrinya.
   "lya, .... Tidak biasanya ia berlaku seperti ini!"
   "Kang, Lihat mulut si Loreng penuh darah!"
   Sang suami tersentak kaget, karena mulut si Loreng berlumuran darah.
   Loreng! Jangan-jangan kau yang telah membunuh anakku?" teriaknya.
         Si loreng menggelengkan kepala. Darah dari mulutnya berhamburan.
   Suami itu dalam sekejap menjadi panik. la segera mencabut goloknya. Berkali-
   kali golok tersebut mengenai tubuh si Loreng. Si Loreng tidak melawan
   sedikitpun. Akhirnya si Loreng mati oleh golok petani itu. Si Loreng menatap
   kedua suami istri itu dengan penuh kesedihan sebelum ajal merenggutnya.
         Kedua suami istri itu pun pulang. Sampai di rumah ia mendapati anaknya
   masih berada di ayunan. Bayi itu tampak tidur dengan lelapnya. Dirabanya tubuh
   anaknya. Akhirnya, bayi itu terbangun dan tertawa. Kedua suami istri itu
   bersyukur karena bayinya selamat. Mereka memandangi sekitar ruangan rumah.
   Alangkah berlumuran darah tergeletak di bawah ayunan. Sadarlah keduanya,
   bahwa si Loreng telah berjasa menyelamatkan anaknya dari serangan ular
   tersebut.
         Suami itu sangat menyesali apa yang terjadi, karena telah tergesa
   membunuh si Loreng harimau kesayangannya. Hal tersebut ia lakukan karena
   salah sangka, atau dalam bahasa Sunda dikenal dengan istilah "nyalahan".
   Untuk "Penyelahan". Lama-kelamaan Penyalahan semakin banyak penduduknya
   sampai menjadi sebuah desa damai.
         Dari cerita diatas dapat diambil suatu pelajaran bagi kita bahwa tidak boleh
   gegabah. Berpikiran dengan tenang dalam situasi apapun. Pikiran yang jernih
   harus selalu diutamakan. Berpikirlah dengan cermat sebalum mengambilan
   keputusan dan tindakan.
                                   Disarikan dari : Kumpulan Cerita Rakyat Nusantara
                                   Karangan M.B. Rahimsyah
B. Unsur Instrinsik Cerita
   1. Setting (latar)
       a. Latar tempat



                                          18
           b. Latar waktu
           c. Latar suasana
      2. Tokoh cerita, karakter tokoh
           a. Tokoh utama
           b. Tokoh figuran
      3. Alur cerita
      4. Amanat
      5. Sudut pandang


   C. Penggunaan tanda koma ( , )
      a. Digunakan di antara unsur-unsur dalam suatu pencerian.
      b. Memisahkan kalimat setara yang satu dengan yang berikutnya.
F. Alokasi Waktu
   4 x 35 Menit (2 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Diskusi
   4. Penugasan
   5. Presentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
       -   Untuk memotivasi siswa mendengarkan cerita rakyat yang dibacakan teman atau
           guru siswa diberi kesempatan untuk memahami cerita rakyat yang didengar.
       -   Guru menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
   2. Kegiatan Inti
       -   Guru menjelaskan cara mencatat daftar nama-nama tokoh dan menuliskan watak
           tokoh cerita yang didengar.
       -   Guru menjelaskan tujuan yang menjadi capai dalam pembelajaran.
       -   Siswa mencatat atau mendaftar nama-nama tokoh yang terlibat dalam cerita
           tersebut.
       -   Guru mengevaluasi pekerjaan siswa.
       -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -    Pembahasan lembar kerja.
   3. Penutup
      -    Guru memberikan tugas untuk mengetahui hasil belajar.



                                             19
         -    Guru menerangkan materi belajar hari ini.
         -    Guru memberikan tugas rumah sebagai penguatan.
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         -    Untuk memotivasi siswa, guru membacakan cerita rakyat.
         -    Memberi penjelasan tujuan pembelajaran.
     2. Kegiatan Inti
         -    Guru menjelaskan tentang cara menceritakan kembali isi cerita.
         -    Siswa menceritakan kembali isi cerita rakyat kepada teman secara lisan dengan
              bimbingan guru.
         -    Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -    Guru dan siswa membahas lembar kerja.
     3. Penutup
         -    Guru memberikan tugas untuk menceritakan kembali cerita yang didengar.
         -    Guru memberikan tugas rumah.
     Pertemuan Ketiga :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         -    Mendengarkan cerita yang dibacakan teman atau guru.
         -    Gurgu memberi penjelasan tujuan pembelajaran.
     2. Kegiatan Inti
         -    Guru menjelaskan cara menuliskan latar cerita yang pernah didengar.
         -    Siswa menuliskan latar cerita itu berdasarkan cerita yang didengar.
         -    Guru mengevaluasi pekerjaan siswa.
         -    Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -    Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -    Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan latar cerita yang didengar.
         -    Guru memberikan tugas rumah sebagai penguatan.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik     : Tes tertulis
     Bentuk     : Isian


     Bacalah kembali cerita Kesetiaan Seekor Harimau !
     1. Sebutkan 3 tokoh dalam cerita di atas !
     2. Sebutkan 3 latar cerita !
     3. Sebutkan watak dari masing-masing tokoh !
     4. Sebutkan 3 untuk pembentuk cerita !
     5. Sebutkan 3 amanat yang dapat diambil dari cerita !



                                                  20
   Rubrik :
        1. Setiap soal dijawab benar semua setiap soal diberi skor 3
        2. Menjawab 2 benar pada setiap soal diberi skor 2
        3. Menjawab 1 benar pada setiap soal diberi skor 1


                      Skor yang diperoleh 100
   Nilai Prestasi :
                          Skor maksimum


J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku lain yang relevan




                      Mengetahui :                            Guru Kelas
                 Kepala Sekolah




       ___________________________                    _________________________
          NIP.                                        NIP.




                                                 21
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Tema              : Hiburan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal      : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Berbicara
   2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi
        suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar
   2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan
         benar.
C. Indikator
   1. Menceritakan      hal-hal yang dilihat,    didengar dan    dialami tempat   yang akan
        diamati/dikunjungi.
   2.   Menjelaskan ciri-ciri tempat yang diamati atau dikunjungi.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.
E. Materi Ajar
   Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan
       Musium Trowulan
       Candi Tikus
       Wihara
       Candi Brahu
       Bajang Ratu
F. Alokasi Waktu
   4 x 35 Menit (2 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Diskusi
   3. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan




                                                22
         Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan beberapa contoh pengamatan terhadap
         tempat yang pernah dikunjungi misalnya Musium Trowulan Jatim.
     2. Kegiatan Inti
         -   Guru menjelaskan secara singkat tentang materi menceritakan hasil pengamatan/
             kunjungan.
         -   Mengadakan tanya jawab tentang hasil kunjungan.
         -   Dengan bimbingan guru, siswa menceritakan hasil pengamatan/kunjungan.
         -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -   Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -   Guru memberikan tugas menceritakan hasil pengamatan/kunjungan.
         -   Guru memberikan tugas rumah sebagai pos tes.
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         -   Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru bertanya jawab tentang
             menceritakan hasil pengamatan/kunjungan.
         -   Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan pengetahuannya tentang hasil
             kunjungan suatu tempat.
     2. Kegiatan Inti
         -   Guru menjelaskan ciri-ciri tempat yang dikunjung atau diamati.
         -   Siswa menjelaskan ciri tempat yang diamati/dikunjungi dengan bahasa yang runtut.
         -   Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa.
         -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -   Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -   Guru memberikan tugas tentang menjelaskan hasil kunjungan.
         -   Guru memberikan tugas rumah.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Tes tertulis
     Siswa mengerjkan uji kompetensi
     Berbicara
     Contoh soal :
     Menjawab pertanyaan contoh bacaan hasil pengamatan misal mengunjungi Musium
     Trowulan Jatim.
     1. Ingat-ingat 5 tempat yang kamu kunjungi
     2. Sebutkan 3 ciri-ciri mengenai candi tersebut !
                        Skor yang diperoleh
     Nilai Prestasi :                        100
                          Skor maksimum



                                                    23
J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku lain yang relevan




                 Mengetahui :                      Guru Kelas
                Kepala Sekolah




       ___________________________         _________________________
         NIP.                              NIP.




                                      24
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Tema                : Penduduk
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal        : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Membaca
   3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata per menit,
        dan membaca puisi.
B. Kompetensi Dasar
   3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per
         menit.
C. Indikator
   1. Membaca dengan kecepatan 75 kata per menit
   2. Mencatat hal-hal penting
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit.
E. Materi Ajar
   A.                         Urbanisasi dan Permasalahannya
                 Bagi sebagian masyarakat, Jakarta dan kota-kota besar lainnya kota yang
        sangat menarik. Tidak hanya bagi turis asing, tetapi juga bagi para penduduk
        desa. Di kota banyak besar banyak terdapat tempat dan sarana yang
        mengagumkan. Tempat rekreasi, gedung-gedung pencakar langit, perumahan
        mewah dan pusat-pusat perbelanjaan sangat mudah dijumpai, Hal inilah yang
        menimbulkan daya tarik bagi seseorang pergi kekota besar untuk mengadu
        nasib.
                 Kemewahan kota besar telah menarik minat para penduduk. Terutama
        meraka yang berasal dari desa. Jadilah mereka kaum urban. Mereka berlomba
        untuk mencari penghidupan yang baru. Mereka beranggapan bahwa hidup di
        kota besar lebih menjanjikan dan lebih muda mendapatkan uang.
                 Karena adanya kaum urban, di kota besar timbul masalah. Hal ini
        disebabkan mereka yang datang hanya mengandalkan keberuntungan saja.
        Akibatnya banyak diantara mereka yang terlantar. Untuk tetap bertahan dikota,
        banyak diantara mereka terpaksa menempati perumahan-perumahan yang tak



                                             25
      layak huni atau perumahan kumuh. Masalah lainnya adalah bertambahnya
      pengangguran. Pengangguran terus menerus bertambah.
             Pengangguran yang tidak dapat ditangani akan menimbulkan masalah
      bertambahnya angka kejahatan. Persoalan ini sudah tentu membuat rasa was-was bagi
      para penduduk lainnya.
             Kejahatan terjadi di sana sini dan tak mengenal waktu. Kaum urban pada
      umunya    tidak   memiliki   ketrampilan    yang   memadai.   Akibatnya,   mereka   sulit
      mendapatkan pekerjaan dan tempat tinggal. Karena keadaan yang sangat mendesak,
      terpaksa mereka menempati lahan-lahan kosong milik perorangan ataupun milik
      pemerintah. Bahkan mereka tak segan-segan mendirikan gubuk-gubuk liar di sepanjang
      bantaran sungai atau d jalur hijau. Daerah yang tadinya bersih berubah manjadi kumuh
      dan tak sedap dipandang mata.
                                      Disarikan dari : Majalah Warnasari No. 185 Tahun 1994


   B. Penggunaan kata Tanya
      1. Siapa untuk menanyakan nama, identitas
      2. Apa untuk menanyakan benda
      3. Kapan untuk menanyakan waktu
      4. Mengapa untuk menanyakan sebab
      5. Berapa untuk menanyakan jumlah
      6. Bagaimana untuk menanyakan keadaan
      7. Kemana untuk menanyakan tujuan
      8. Dimana untuk menanyakan tempat
   C. Memberi tanggapan :
      1. Alasan logis / masuk akal
      2. Alasan yang diajukan ada solusi / pemecahan
   D. Penggunaan tanda baca
      1. Tanda tanya hanya digunakan pada klimatanya biasa atau kalimat tanya serius
      2. Huruf capital digunakan pada :
          a. Huruf depan pada awal kalimat
          b. Nama diri, sapaan, nama yang berhubungan dengan geografis
          c. Singkatan / Akronim yang akronimnya diambil dari huruf depan kata dsb.
F. Alokasi Waktu
   6 x 35 Menit (3 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan



                                             26
H. Kegiatan Pembelajaran
     Pertemuan Pertama :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         -   Memberi penjelasan tujuan pembelajaran hari ini.
         -   Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru memberi contoh membaca
             cepat, kemudian mengemukakan pertanyaan tentang materi membaca.
     2. Kegiatan Inti
         -   Guru menjelaskan materi secara singkat dan skematis tentang membaca.
         -   Mengadakan tanya jawab tentang materi bacaan.
         -   Dengan bimbingan guru, beberapa orang siswa membaca cepat sedangkan siswa
             yang lain mengungkapkan isi bacaan tersebut.
         -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -   Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -   Guru memberikan tugas secara lisan untuk membuat kalimat pertanyaan yang lain
             dari bacaan tersebut.
         -   Guru memberikan tugas rumah sebagai pos tes.
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         -   Untuk memotivasi siswa, guru menyuruh siswa membaca teks bacaan yang
             disenangi dari rumah.
         -   Siswa membaca dengan lantang teks bacaan dengan kecepatan lebih kurang 75
             kata per menit.
     2. Kegiatan Inti
         -   Guru menjelaskan cara membaca cepat dan mencatat hal-hal yang penting dari
             bacaan.
         -   Salah satu siswa membaca teks bacaan dan siswa yang lain menyimak dan
             mencatat hal-hal yang penting dari bacaan yang dibacakan teman.
         -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -   Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -   Guru memberikan tugas untuk mengetahui hasil belajar siswa.
         -   Guru memberikan tugas rumah.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Tes tertulis
     Membaca




                                               27
   Contoh soal :
   I.   Menjawab pertanyaan dalam bacaan.
        1. Apakah perkiraan jumlah dalam penduduk tahun 2012 itu pasti? Mengapa?
        2. Mengapa orang melakukan urbanisasi?
        3. Apakah sebab terjadinya pengangguran?
        4. Mengapa banyak gubuk liar di bantaran sungai di kota besar?
        5. Sebutkan akibat pengangguran di kota besar!


   Rubrik :
        a. Setiap soal dijawab benar skor 2
        b. Setiap soal dijawab salah skor 0


                      Skor yang diperoleh 100
   Nilai Prestasi :
                          Skor maksimum


J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku lain yang relevan




                      Mengetahui :                            Guru Kelas
                   Kepala Sekolah




        ___________________________                   _________________________
          NIP.                                        NIP.




                                                 28
                           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Tema                  : Pendidikan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal          : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Membaca
   4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam
       bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.
B. Kompetensi Dasar
   4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas,
         dan lain-lain) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Indikator
   1. Mengidentifikasi ciri surat undangan.
   2. Menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan kalimat yang
       efektif.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dan
   lain-lain) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.
E. Materi Ajar
   Surat Undangan
   Surat resmi
   Surat memiliki banyak ragam. Dilihat dari sifatnya, surat dibagi menjadi surat resmi dan
   surat pribadi. Apa perbedaan kedua jenis surat tersebut?

     Keterangan :
     (a) kepala surat
     (b) identitas surat
     (c) tanggal surat
     (d) alamat surat
     (e) salam pembuka
     (f) isi surat
     (g) penutup
     (h) salam
     (i) pengirim surat




                                              29
F. Alokasi Waktu
   4 x 35 Menit (2 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
       -   Untuk memotivasi siswa, guru mengajak siswa untuk melihat bentuk-bentuk surat,
           kemudian mengemukakan pertanyaan.
   2. Kegiatan Inti
       -   Guru menjelaskan materi secara singkat tentang ciri-ciri surat undangan resmi.
       -   Siswa menuliskan bagian-bagian surat resmi.
       -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -    Guru dan siswa membahas lembar kerja.
   3. Penutup
      -    Guru memberikan tugas siswa untuk mengetahui hasil belajar.
      -    Guru memberikan tugas rumah berupa membuat surat undangan ulang tahun.
   Pertemuan Kedua :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
       -   Untuk memotivasi siswa belajar, guru menyuruh siswa menyebutkan macam-
           macam surat undangan.
       -   Guru diberi kesempatan untuk menyampaikan pengetahuannya tentang surat
           undangan.
   2. Kegiatan Inti
      -    Guru menjelaskan secara singkat tentang cara menyampaikan informasi untuk
           orang lain dalam bentuk surat undangan dengan kalimat yang efektif.
      -    Siswa membuat surat undangan dengan kalimat yang efektif.
      -    Guru mengevaluasi pekerjaan siswa.
      -    Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -    Pembahasan lembar kerja.
   3. Penutup
      -    Guru memberikan tugas siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa.
      -    Guru memberikan tugas rumah sebagai penguatan.




                                             30
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik      : Tes tertulis
     Bentuk      : Menulis
     Buatlah surat Undangan Resmi !
     a. Kop Surat            : SDN Sumber Makmur I
     b. Tujuan Surat         : Wali Murid / Orang Tua Murid Kelas V
     c. Acara                : Perpisahan Kelas V
     d. Hari / Tanggal       : 26 Juni 2010


     Rubrik :
     1. Penulisan Kepala Surat benar skor 4
     2. Penulisan Kalimat Pembuka benar skor 4
     3. Penulisan Isi Surat benar skor 4
     4. Penulisan Penutup Surat benar skor 4


                        Skor yang diperoleh
     Nilai Prestasi :                        100
                         Skor maksimum


J. Sumber Belajar
     1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
     2. Buku lain yang relevan




                        Mengetahui :                                  Guru Kelas
                     Kepala Sekolah




         ___________________________                     _________________________
              NIP.                                        NIP.




                                                    31
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal      : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Mendengarkan
   1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.
B. Kompetensi Dasar
   1.3 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya.
C. Indikator
   1. Mendengarkan cerita rakyat yang dibacakan teman atau guru dan mencatat tokoh yang
       terlibat dalam cerita itu.
   2. Mengidentifikasi unsur cerita.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya.
E. Materi Ajar
   Teks cerita rakyat
F. Alokasi Waktu
   4 x 35 Menit (2 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Diskusi
   4. Penugasan
   5. Presentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
       -   Untuk memotivasi siswa belajar guru membacakan cerita rakyat.
       -   Siswa mendengarkan dan mampu memahami cerita yang dibaca.
   2. Kegiatan Inti
       -   Guru membacakan sebuah cerita rakyat.
       -   Siswa mencatat atau mendaftar nama tokoh cerita itu.
       -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
       -   Guru dan siswa membahas lembar kerja.



                                              32
     3. Penutup
         -   Guru memberikan tugas untuk mengetahui hasil belajar.
         -   Guru memberikan tugas rumah sebagai pos tes.
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         -   Untuk memotivasi siswa, guru menyuruh siswa untuk membacakan sebuah cerita
             rakyat.
         -   Salah satu siswa mengidentifikasi unsur cerita.
     2. Kegiatan Inti
         -   Guru menjelaskan secara singkat tentang cara mengidentifikasi unsur cerita yang
             pernah didengar.
         -   Siswa mengidentifikasi unsur cerita yang didengarnya antara lain : tokoh,
             penokohan, latar, alur dan amanat.
         -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -   Guru dan siswa membahas lembar kerja.
     3. Penutup
         -   Guru membacakan cerita rakyat.
         -   Guru memberikan tugas siswa.
         -   Guru memberikan tugas rumah.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Tes tertulis
     Mendengarkan
     Menjawab pertanyaan yang didengar !
     1. Apa isi cerita yang berjudul “Kancil si Pencuri Timun”?
     2. Mengapa Kancil dan penghuni hutan lainnya berlarian ke hutan?
     3. Apa usaha pak tani untuk menangkap pencuri timunnya?
     4. Apa yang dimaksud dengan orang-orangan di ladang itu?
     5. Berhasilkah si Kancil lolos dari perangkap pak tani?




                                                  33
J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku lain yang relevan




                 Mengetahui :                      Guru Kelas
                Kepala Sekolah




       ___________________________         _________________________
         NIP.                              NIP.




                                      34
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Tema                : Pertanian
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal        : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Berbicara
   2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi
       suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar
   2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan,
            karyawan, dan lain-lain) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
C. Indikator
   1. Menuliskan       daftar   pertanyaan   untuk   wawancara     sesuai   dengan   topik   serta
       menggunakan kalimat tanya yang benar.
   2. Melakukan        kegiatan   berwawancara       berdasarkan   daftar   pertanyaan   dengan
       menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dan
   lain-lain) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
E. Materi Ajar
   Tema : Pertanian
   Daftar pertanyaan wawancara dengan nara sumber di lingkungan petani dengan kata
   tanya :
   A. Kata / Kalimat Tanya
       a. Apa untuk menanyakan benda
       b. Siapa untuk menanyakan nama, identitas
       c. Berapa untuk menanyakan jumlah
       d. Kapan untuk menanyakan waktu
       e. Dimana untuk menanyakan tempat
       f.     Kemana untuk menanyakan tujuan
       g. Mengapa untuk menanyakan sebab
       h. Bagaimana untuk menanyakan keadaan
   B. Langkah-langkah wawancara
       a. Membuat perjanjian kesepakatan wawancara



                                                35
      b. Menentukan waktu dan tempat wawancara
      c. Pelaksanaan wawancara
      d. Membuat daftar pertanyaan
           Contoh :
                Pewawancara       : “Selamat pagi, Pak!”
                Narasumber        : “Selamat pagi. Ada yang bisa saya bantu?”
                Pewawancara       : “Ya, saya ingin tahu. Berapa lama bapak menekuni
                                    menjadi petani tomat?”
                Narasumber        : “Oh, sudah lama. Sejak saya duduk di bangku SMA.”
                Pewawancara       : “Tomat jenis apa yang bapak tanam?”
                Narasumber        : “Tomat jenis/varietas AV37.”


F. Alokasi Waktu
   6 x 35 Menit (3 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      -    Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
           melakukan wawancara kemudian guru mengajukan beberapa pertanyaan.
      -    Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pengetahuannya tentang materi
           wawancara.
   2. Kegiatan Inti
       -   Guru menjelaskan materi secara singkat tentang wawancara.
       -   Mengadakan tanya jawab tentang wawancara.
       -   Dengan bimbingan guru, siswa menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan
           wawancara.
       -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -    Pembahasan lembar kerja.
   3. Penutup
      -    Beberapa perwakilan siswa mencoba melakukan wawancara.
      -    Guru memberikan tugas siswa untuk membuat daftar pertanyaan untuk wawancara.
   Pertemuan Kedua :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      -    Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
           melakukan wawancara kemudian guru mengajukan beberapa pertanyaan.



                                              36
         -   Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pengetahuannya tentang materi
             wawancara.
     2. Kegiatan Inti
         -   Guru menjelaskan materi secara singkat tentang wawancara.
         -   Mengadakan tanya jawab tentang wawancara.
         -   Dengan bimbingan guru, siswa menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan
             wawancara.
         -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -   Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -   Beberapa perwakilan siswa mencoba melakukan wawancara.
         -   Guru memberikan tugas siswa untuk mengetahui hasil belajar.
         -   Guru memberikan tugas siswa untuk membuat daftar pertanyaan untuk wawancara.
     Pertemuan Ketiga :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
         Untuk memotivasi siswa, guru mengajak siswa untuk meneliti kembali daftar pertanyaan
         untuk wawancara.
     2. Kegiatan Inti
         -   Guru menjelaskan materi secara singkat tentang cara melakukan wawancara.
         -   Mengadakan tanya jawab tentang materi wawancara.
         -   Beberapa perwakilan siswa mencoba melakukan wawancara dengan temannya.
         -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -   Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -   Guru memberikan tugas siswa untuk mengetahui hasil belajar.
         -   Guru memberikan tugas rumah untuk melakukan wawancara dengan pedagang di
             sekitar rumahnya.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Tes tertulis
     Siswa mengerjakan uji kompetensi
     Berbicara
     Contoh soal
     1. Tulislah 10 daftar pertanyaan kepada seorang yang memiliki profesi tertentu misal
         petani !
     2. Catatlah 10 jawaban dari nara sumber !




                                               37
   Rubrik :
         a. Setiap soal benar diberi skor 1
         b. Setiap soal salah diberi skor 0


                      Skor yang diperoleh 100
   Nilai Prestasi :
                          Skor maksimum


J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. LKS




                      Mengetahui :                            Guru Kelas
                 Kepala Sekolah




       ___________________________                    _________________________
          NIP.                                        NIP.




                                                 38
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Tema                : Keamanan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal        : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Membaca
   3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata per menit,
       dan membaca puisi.
B. Kompetensi Dasar
   3.2 Menemuan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata
        permenit.
C. Indikator
   1. Membacakan dengan kecepatan 75 kata permenit.
   2. Mencatat hal-hal penting.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
E. Materi Ajar
   A. Bacaan
                                         Pasar Mekar
       Di Desa Mekar terdapat sebuah pasar. Pasar itu letaknya tidak jauh dari desa Mekar.
   Tempatnya sangat luas, yaitu sekitar satu hektar. Tempatnya sangat strategis, karena
   mudah dijangkau dari berbagai arah. Sebagian besar barang-barang yang diperjual belikan
   adalah hasil pertanian dan hasil produksi para penduduk desa Mekar. Misalnya saja ketela
   pohon, ayam, beras, kambing dan sayuran. Juga berbagai macam makanan tradisinal yang
   diproduksi oleh para penduduk. Ada tahu, oncom, ketan, ubi bakar, dan makanan lainnya.
       Pasar itu buka setiap hari. Dalam satu minggu hanya empat hari. Hari-hari itu adalah
   Senin, Rabu, Jumat dan Minggu. Dari keempat hari itu, hari Senin yang paling ramai. Hal ini
   dikarena hari Senin para petani banyak menjual hasil pertaniannya. Selain itu, para pembeli
   banyak memanfaatkan hari Senin untuk hari berbelanja keperluan satu minggu. Bagi warga
   desa Mekar maupun warga desa di sekitarnya, pasar itu sangat bermanfaat. Mereka tidak
   perlu pergi jauh-jauh kekota untuk berbelanja. Cukup dengan pergi kepasar tersebut mereka
   sudah mendapatkan apa yang mereka butukan. Selain itu, harga barang-barang yang dijual
   di pasar itu cukup murah.




                                             39
      Pemerintah Desa Mekar sangat memperhatikan adanya pasar tersebut. Perhatian itu
   dibuktikan dengan akan diperbaikinya pasar agar lebih bagus lagi. Para pedagang akan
   dibuatkan kios-kios khusus. Mereka akan menempati tempat sesuai jenis barang dagangan
   yang diperjualbelikan. Melalui perbaikan pasar tersebut diharapkan pengunjung akan lebih
   banyak. Para petani pun akan dengan mudah menjual hasil pertaniannya.
      Pokok pikiran (gagasan utama)
      Di Desa Mekar terdapat sebuah pasar
   B) Kebahasaan
      1. Penggunaan tanda baca koma (,) digunakan pada:
           a. Diantara unsur-unsur dalam suatu pemberian
           b   Untuk memisah kalimat setara yang satu dengan yang lainnya (berikutnya) yang
               didahului oleh kata seperti, tetapi, dan melainkan
           c. Memisahkan anak kalimat dengan induk kalimat apabila kalimat mendahului
               induk kalimat
           d. Di belakang kata seru
   C) Dalam satu paragraf terdapat satu pikiran pokok dan ditambah sedikitnya satu kalimat
      penjelas
F. Alokasi Waktu
   6 x 35 Menit (3 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal (…… menit)
      -    Memotivasi siswa melalui tanya jawab tentang paragraf dalam teks.
      -    Memberi penjelasan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
   2. Kegiatan Inti
      a. Memberi contoh teks bacaan kepada siswa.
      b. Memberi penjelasan tentang paragraf, pokok pikiran,dan kalimat penjelasan.
      c. Menjelaskan cara menentukan gagasan utama/ pokok pikiran dalam satu paragraf.
      d. Memberikan lembar kerja kepada siswa.
      e. Siswa mengerjakan tugas menentukan gagasan utama/pokok pikiran setiap
           paragraf.
      f.   Guru dan siswa membahas hasil kerja/pekerjaan siswa.
   3. Kegiatan Akhir (Penutup) (…… menit)
      -    Siswa merangkum materi pembelajaran.
      -    Memberi tugas rumah kepada siswa sebagai penguatan.



                                              40
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
        a. Tanya jawab dengan siswa tentang penggunaan tanda baca dan huruf kapital dalam
              menyusun kalimat.
        b. Menjelaskan tujuan pembelajaran.
     2. Kegiatan Inti
        a. Menjelaskan cara menentukan pokok pikiran yang benar dengan menggunakan
              huruf kapital dan tanda baca yang tepat.
        b. Memberikan contoh teks dan lembar kerja siswa.
        c. Siswa berlatih menentukan gagasan utama/pikiran pokok setiap paragraf
        d. Guru membimbing siswa dalam menentukan dan menyusun kalimat utama.
        e. Guru dan siswa membahas hasir pekerjaan siswa
     3. Penutup
        a. Siswa membuat rangkuman materi pemberajaran
        b. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya
        c. Memberi tugas rumah untuk membahas/ mencari pokok pikiran sesuai teks yang
              diterima
     Pertemuan Ketiga :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
        a. Memotivasi melalui Tanya jawab tentang penggunaan tanda koma dan tanda titik
              dalam kalimat
        b. Memberi penjelasan tujuan pembelajaran hari ini tetang menyusun kalimat yang
              benar dalam menentukan gagasan utama
     2. Kegiatan Inti
        a. Guru memberi lembar kerja siswa dan teks
        b. Siswa mengerjakan menentukan pokok pikiran
        c. Guru dan siswa membahas pekerjaan siswa
        d. Guru memberi penjerasan penyusunan pokok pikiran yang tepat
        e     Siswa menentukan gagasan utama/ pokok pikiran pada lembar kerja siswa
        f . Siswa dan guru membahas hasil pekerjaan siswa
     3. Penutup
        a. Siswa merangkum materi pembelajaran
        b     Memberi tugas rumah menentukan gagasan utama dalam teks yang sudah
              ditentukan
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik     : Tes tertuli
     Bentuk     : Karya siswa / produk




                                                41
Soal :
Berbicara
a. Bacalah teks “Pengalaman Sudin”
b. Carilah gagasan utama/pokok pikiran dari kelima paragraf tersebut.
c. Gunakan huruf kapital, tanda baca yang tepat!

                                     Pengalaman Sudin

     Tiga hari menjelang ldul Fitri, Sudin pulang kampung. la selalu pulang kampung setiap
hari raya setelah setahun bekerja di kota mencari nafkah. Kegiatan ini sudah menjadi
kegiatan rutin tahunan. Seperti juga lebaran tahun ini.
     Sudin pulang kampung naik kereta api. Untuk mendapatkan karcis kereta api, ia sudah
memesannya jauh-jauh sebelumnya. Hal ini dilakukan karena ia tahu banyak penumpang
yang akan menggunakan jasa kereta api. Untung saja ia cepat tanggap, sebab tahun lalu
banyak calon penumpang yang tidak mendapatkan tiket.
     Sudin tiba di stasiun pukul tujuh pagi. Setibanya di stasiun ia melihat sudah banyak
sekali penumpang yang sedang menunggu kereta api. Bahkan ada dari calon penumpang
yang sudah berada di stasiun sejak kemarin, sehingga mereka harus bermalam di stasiun.
Kereta api tiba, para penumpang berdesak-desakan masuk ke gerbong kereta api untuk
mendapatkan tempat duduk. Suara menjadi hingar bingar dan riuh karena semua orang
ingin saling mendahului. Para penumpang melakukan berbagai upaya agar bisa masuk ke
dalam gerbong.
     Karena padatnya calon penumpang, banyak penumpang yang masuk melalui jendela
kereta api. Bukan hanya barang-barang bawaan yang dimasukkan melalui jendela, tetapi
anak-anak kecilpun banyak yang masuk melalui jendela tersebut. Untunglah Sudin bisa
masuk dengan tenang, karena gerbong kereta api berhenti tepat di dekat ia menunggu.

                                                   Tanda      Huruf
No        Nama           Kalimat utama benar                             Jumlah    Ket.
                                                   Baca       Kapital




Rubrik : a. Setiap aspek penilaian dijawab benar skor 2
          b. Setiap aspek penilaian dijawab salah skor 0


                   Skor yang diperoleh 100
Nilai Prestasi :
                       Skor maksimum




                                              42
J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku Bahasa Indonesia BSE




                 Mengetahui :                      Guru Kelas
                Kepala Sekolah




       ___________________________         _________________________
         NIP.                              NIP.




                                      43
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Tema               : Keamanan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal       : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Menulis
   4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam
       bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.
B. Kompetensi Dasar
   4.3 Menuliskan dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi
        serta perannya.
C. Indikator
   1. Menentukan tema/topik percakapan atau dialog.
   2. Menyusun percakapan/dialog berdasarkan tema secara berpasangan.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menuliskan dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta
   perannya.
E. Materi Ajar
   A. Dialog percakapan
       Tema         : Keamanan
       Sub tema     : Keamanan Lingkungan
       Contoh       :
                                              Ronda Malam
       Pak Gani     : “Apakah Pak Joko belum datang?”
       Pak Umar     : “Kelihatannya belum, mungkin malam ini ia tidak ronda.”
       Pak Dani     : ”Mengapa”?
       Pak Hadi     : “Ia sedang sakit.”
       Pak Gani     : “Pak Hadi tahu kalau Pak Joko sakit?”
       Pak Hadi     : “Kebetulan tadi sore saya bertemu dia hendak pergi ke dokter.”
       Pak Umar     : “Sakit apa Pak Joko?”
       Pak Hadi     : “Asmanya kambuh.”
       Pak Dani     : “Wah, malam ini kita hanya berempat?”
       Pak Gani     : “Tentu tidak, Pak. Pak Joko akan menugaskan anaknya yang tertua
                        untuk menggantikannya.”



                                               44
      Pak Hadi        : “Anwar, maksudnya?”
      Pak Dani        : “Ya. mungkin sebentar lagi ia datang.”
      Pak Umar        : “Itu dia Anwar datang.”


   B. Penggunaan tanda baca
      1. Tanda titik untuk ( . ) :
           a. Akhir kalimat berita
           b. Akhir singkatan nama orang
           c. Akhir singkatan gelar, sapaan, dan jabatan
           d. Singkatan kata/ungkapan yang sudah umum
      2. Tanda petik ( “….” ) :
           a. Mengapit petikan/ungkapan langsung
           b. Mengapit judul, bab buku apabila di dalam kalimat
      3. Huruf kapital ditulis/digunakan :
           a. Huruf kata awal kalimat
           b. Huruf pertama petikan langsung
           c. Huruf pertama nama orang
F. Alokasi Waktu
   4 x 35 Menit (2 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Diskusi
   4. Penugasan
   5. Pesentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      -    Untuk memotivasi siswa belajar, guru menyuruh siswa melakukan dialog/
           percakapan.
      -    Siswa diberi kesempatan untuk menentukan tema percakapan tersebut.
   2. Kegiatan Inti
       -   Guru menjelaskan cara menentukan tema dari percakapan atau dialog.
       -   Siswa menentukan tema untuk melakukan dialog sederhana.
       -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -    Guru dan siswa membahas lembar kerja.
   3. Penutup
      -    Guru memberikan tugas siswa untuk mengetahui hasil belajar.



                                                  45
          -    Guru memberikan tugas rumah.
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
          -    Untuk memotivasi siswa, guru memberi contoh teks percakapan.
          -    Siswa diberi kesempatan untuk menyusun percakapan.
     2. Kegiatan Inti
          -    Guru menjelaskan cara menyusun percakapan.
          -    Mengadakan tanya jawab tentang cara menyusun teks percakapan.
          -    Siswa menyusun teks percakapan.
          -    Guru mengevaluasi pekerjaan siswa.
          -    Siswa mengerjakan lembar kerja.
          -    Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
          -    Guru memberikan tugas cara menyusun teks percakapan.
          -    Guru memberikan tugas rumah.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Tes tertulis
     Menulis
     I.   Menjawab pertanyaan pada bacaan yang ada
          “Akibat lupa memakai helm”
          Contoh soal :
          1. Siapakah tokoh-tokoh yang terdapat dalam dialog?
          2. Dimanakah latar tempat dari dialog di atas?
          3. Apa isi dialog di atas?
     II. Isian
          1. Ayah membanting tulang untuk mencukupi kebutuhan kelluarganya.
               Makna kata membanting tulang adalah ….
          2. Bertanam tanpa tanah disebut ….
          3. Sudin termenung di tepi sungai.
               Makna imbuhan ter pada kalimat di atas adalah ….
          4. Dia hidup sendirian …. di tinggal suaminya.
               Kata untuk melengkapi kalimat di atas adalah ….
          5. Rumput, padi, dan kelapa merupakan kata khusus dari kata ….

     Rubrik : a. Setiap soal dijawab benar diberi skor 2
                     b. Setiap soal dijawab salah diberi skor 0

                        Skor yang diperoleh 100
     Nilai       :
                            Skor maksimum



                                                     46
J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. LKS




                 Mengetahui :                      Guru Kelas
                Kepala Sekolah




       ___________________________         _________________________
         NIP.                              NIP.




                                      47
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Tema               : Hidup Hemat
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal       : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Mendengarkan
   1. Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.
B. Kompetensi Dasar
   1.4 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dan lain-
        lain) dengan memperhatikan santun bahasa.
C. Indikator
   1. Mencatat pokok-pokok pembicaraan
   2. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan
   3. Menanggapi isi penjelasan
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dan lain-lain)
   dengan memperhatikan santun bahasa.
E. Materi Ajar
   A. Dialog percakapan
       Tema         : Hidup Hemat
       Sub tema     : Koperasi Mekar
       Contoh       :
                                             Koperasi Mekar
       Paman Arif baru saja datang dari Bandung. Ia akan tinggal di rumah Banu untuk
       beberapa hari. Ketika Banu sedang belajar, Paman Arif datang menghampirinya.
       Paman Arif : “Sedang belajar, Nu?”
       Banu         : “Ya, Paman.”
       Paman Arif : “Tasmu bagus sekali, Nu!”
       Banu         : “Ah, biasa-biasa saja, Paman!”
       Paman Arif : “Dimana membelinya?”
       Banu         : “Di Koperasi Mekar.”
       Paman Arif : “Dimana Koperasi Mekar itu?”
       Banu         : “Di dekat Balai Desa Mekar.”
       Paman Arif : “Apa saja yang dijual disana?”



                                               48
      Banu            : " Banyak sekali Paman. Hampir semua barang-barang kebutuhan rumah
                         tangga tersedia disana."
      Paman Arif : " Bagaimana harga barang di Koperasi Mekar?"
      Banu            : " Lebih murah dibandingkan harga toko lain. Ada satu hal yang
                         menguntungkan bagi kami."
      Paman Arif : " Apa itu?"
      Banu            : " Hampir semua warga Desa Mekar menjadi anggota Koperasi Mekar,
                         termasuk ayah. Setiap akhir tahun ayah dan anggota koperasi lainnya
                         mendapat sisa hasil usaha. Sisa hasil usaha itu dapat dinikmati oleh
                         seluruh anggota"
      Paman Arif : " Enak, dong! Pantas kamu sering berbelanja di Koperasi Mekar"
F. Alokasi Waktu
   6 x 35 Menit (3 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      Untuk memotivasi siswa guru memberikan contoh kemudian bertanya jawab tentang
      materi tersebut.
   2. Kegiatan Inti
      -   Guru menjelaskan secara singkat materi tentang cara mencatat pokok-pokok
          pembicaraan.
      -   Mendengarkan penjelasan nara sumber.
      -   Siswa mencatat hal-hal yang pokok dalam penjelasan.
      -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -   Pembahasan lembar kerja.
   3. Penutup
      -   Guru memberikan tugas untuk mengetahui hasil belajar siswa.
      -   Guru memberikan tugas rumah sebagai pos tes.
   Pertemuan Kedua :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      Untuk membangkitkan motivasi siswa guru membacakan cerita diarahkan untuk diminta
      penjelasan dan tanggapan.
   2. Kegiatan Inti
      -   Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan penjelasan dari nara sumber.



                                               49
        -     Menuliskan beberapa pertanyaan sesuai dengan pembicaraan nara sumber.
        -     Menanyakan kepada nara sumber untuk mendapatkan jawaban yang benar.
        -     Siswa mengerjakan lembar kerja.
        -     Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
        -     Guru memberikan tugas pada siswa untuk mengetahui hasil belajar.
        -     Guru memberikan tugas rumah.
     Pertemuan Ketiga :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
        Untuk memotivasi siswa guru membacakan cerita dan siswa diminta untuk memberi
        penjelasan dan tanggapan.
     2. Kegiatan Inti
        -     Dengan bimbingan guru, siswa mendengarkan penjelasan dari nara sumber.
        -     Beberapa kelompok memberikan penjelasan dan tanggapan tentang materi
              mendengarkan penjelasan dari nara sumber.
        -     Siswa mengerjakan lembar kerja.
        -     Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
        -     Guru memberikan tugas siswa untuk mengetahui hasil belajar siswa.
        -     Guru memberikan tugas rumah.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik     : Tes tertulis
     Bentuk     : Hasil Karya Siswa


     Mendengarkan
     Contoh soal : “Pasar Mekar”
     Menjawab pertanyaan dari bacaan cerita yang didengar
     Buatlah 10 pertanyaan dengan tanda baca yang benar dan jawabannya sesuai judul
     bacaan.
     Dilanjutkan buku sumber atau LKS.




                                                50
J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. LKS


   Rubrik : a. Setiap soal dijawab benar diberi skor 1
                  b. Setiap soal dijawab salah diberi skor 0

                     Skor yang diperoleh 100
   Nilai      :
                         Skor maksimum




                      Mengetahui :                                Guru Kelas
                     Kepala Sekolah




           ___________________________                    _________________________
            NIP.                                          NIP.




                                                  51
                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Tema                 : Pendidikan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal         : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Berbicara
   1.    Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi
         suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan atau berwawancara.
B. Kompetensi Dasar
   2.1    Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya
          dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
C. Indikator
   1. Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut
   2. Memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menanggapi persoalan atau masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dan memberikan
   saran atau jalan pemecahannya.
E. Materi Ajar
   Masalah atau peristiwa faktual yang terjadi di sekolah
   A. Dialog percakapan
         Tema : Pendidikan
                Dalam kehidupan sehari-hari, banyak persoalan nyata di sekitar kita. Persoalan
         semacam itu disebut persoalan faktual. Misalnya, anak marah kepada orang tua karena
         hanya diberi uang saku sedikit. Seorang anak malas mengerjakan PR, dan sebagainya.
         Anto         : " Hari ini ada pelajaran olahraga, Bu! Minta uang sakunya!"
         Ibu          : " Katanya sudah kemarin! Mengapa sekarang olahraga lagi?"
         Anto         : " lya. Sekarang jam olahraga ditambah!"
         lbu          : " Ah, kamu pasti bohongl"
         Anto         : " Tidak, Bu, Anto tidak bohong!"
         lbu          : " Anto! lbu tidak keberatan memberimu uang saku. Namun, ibu tidak suka
                        kamu berbohong."
         Anto         : " Maaf, Bu! Anto memang berbohong! Uang yang kemarin aku gunakan
                        untuk mentraktir teman-teman! Hari ini betul-betul ada olahraga.”




                                                52
      Ibu             : “ Pernahkah ibu mengajarimu berbohong? Berbohong hanya akan
                        merugikan dirimu sendiri.”
      Anto            : “ Sekali lagi mohon maaf, Bu!”
      Ibu             : “ Ini uang sakunya! Ingat, kamu harus belajar hidup hemat. Jika perlu,
                        biasakan menabung untuk menyongsong hari esok yang lebih baik!”
      Anto            : “ Terima kasih, Bu. Anto berjanji tidak akan berbohong lagi dan belajar
                        hidup hemat.”
      Anto            : “Nah, begitu! Ibu senang mendengarnya.”


F. Alokasi Waktu
   4 x 35 Menit (2 x pertemuan)

G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan

H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      Untuk memotivasi belajar siswa, guru memberikan contoh menanggapi persoalan atau
      peristiwa kemudian bertanya jawab tentang materi tersebut.
   2. Kegiatan Inti
      -     Guru menjelaskan materi secara skematik tentang materi menanggapi persoalan
            atau peristiwa.
      -     Mengadakan tanya jawab tentang materi menanggapi persoalan atau peristiwa yang
            dialami atau dilihat di sekolah.
      -     Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk menangkap persoalan atau peristiwa.
      -     Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -     Pembahasan lembar kerja.
   3. Penutup
      -     Guru memberikan tugas untuk mengetahui hasil belajar siswa.
      -     Guru memberikan tugas rumah sebagai pos tes.
   Pertemuan Kedua :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      Untuk memotivasi siswa, guru memberikan contoh cerita atau peristiwa.
   2. Kegiatan Inti
      -     Guru menjelaskan materi secara singkat tentang cara memberikan komentar atau
            saran dengan alasan yang logis.
      -     Mengadakan tanya jawab.


                                                53
         -    Dengan bimbingan guru memberikan komentar atau saran.
         -    Siswa mengerjakan lembar kerja.
         -    Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
         -    Guru memberikan tugas siswa.
         -    Guru memberikan PR sebagai pos tes.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     1. Berilah tanggapan sesuai dengan pesoalan !
     2. Beri alasan yang masuk akal !
     3. Beri jalan keluar (solusi) terhdap persoalan !
     4. Gunakan kalimat yang santun !


     1. Ada seorang pengemis tua renta yang sedang meminta-minta. Melihat hal itu, temanmu
         tidak suka dan mengusirnya.
     2. Burhan sudah diberi uang oleh orang tuanya untuk membeli buku. Namun, uang itu
         digunakan/dihabiskan untuk berjajan di kantin.
     3. Tutik anak orang kaya, tetapi dia suka menabung dan hidup sederhana.
     4. Andri tidak masuk sekolah hari ini, karena tidak mengerjakan tugas rumah yang
         diberikan guru.
         Rubrik     :     a. Setiap soal tanggapan benar dan alasan serta jalan keluar tepat,
                             skor 3
                          b. Setiap soal tanggapan benar dan alasan benar serta jalan keluar tidak
                             ada, skor 3
                          c. Setiap soal tanggapan benar, dan alasan serta jalan keluar tidak ada,
                             skor 1
                          Skor yang diperoleh 100
         Nilai      :
                              Skor maksimum
J. Sumber Belajar
     1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
     2. Buku lain yang relevan

                        Mengetahui :                                Guru Kelas
                    Kepala Sekolah




         ___________________________                      _________________________
             NIP.                                          NIP.




                                                  54
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Tema                : Pendidikan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal        : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Membaca
   3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata per menit,
        dan membaca puisi.
B. Kompetensi Dasar
   3.4 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.
C. Indikator
   1. Membacakan puisi dengan penghayatan sesuai dengan isi dan memperhatikan
        penggunaan lafal dan intonasi yang sesuai dengan isi.
   2. Menjelaskan isi puisi.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang benar.
E. Materi Ajar
   Puisi Anak
                           Hujan

   Saat kemarau panjang / kau dinantikan //
   Bumi terasa panas / tanpamu //
   Kala musimmu datang /
   Semua makhluk hidup / kan terasa segar //
            Saat kemarau / panjang kau / di nantikan //
            Bumi terasa / panas tanpamu //
            Kala / musimmu tanya //
            Semua makhluk hidup / kan terasa segar //


                                                    (Karya : M. Syaifulloh, Yunior edisi 190 th IV)
   Keterangan :
   /    =   perhentian sementara
   //   =   perhentian akhir




                                               55
F. Alokasi Waktu
   6 x 35 Menit (3 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Diskusi
   4. Penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      Untuk memotivasi siswa, guru memberikan contoh membacakan puisi.
   2. Kegiatan Inti
      -   Guru menjelaskan tentang cara membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang
          benar.
      -   Salah satu siswa mencoba membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang
          benar.
      -   Guru mengevaluasi cara membaca puisi siswa.
      -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -   Pembahasan lembar kerja.
   3. Penutup
      -   Guru memberikan tugas siswa membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang
          benar.
      -   Guru memberikan PR.
   Pertemuan Kedua :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      Untuk memotivasi siswa, guru menyuruh siswa untuk membacakan puisi dan diminta
      untuk menjelaskan isinya.
   2. Kegiatan Inti
      -   Guru menjelaskan tentang cara menjelaskan isi puisi.
      -   Mengadakan tanya jawab tentang menjelaskan isi puisi.
      -   Dengan bimbingan guru, siswa menjelaskan isi puisi.
      -   Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa.
      -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
      -   Pembahasan lembar kerja.
   3. Penutup
      -   Guru memberikan tugas siswa untuk menjelaskan isi puisi.
      -   Guru memberikan PR.




                                            56
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik      : Non Tes
     Bentuk      : Kinerja

     Baca puisi “Hujan” dengan lafal dan intonasi yang tepat !

      No                 Nama                   Lafal        Intonasi         Ekpresi   Skor




     Rubrik          : a. Lafal/ intonasi/ ekspresi benar skor 3
                          b. Lafal/ intonasi/ ekspresi kurang benar skor 2
                          c. Lafal/ intonasi/ ekspresi tidak benar skor 1


                        Skor yang diperoleh
     Nilai Prestasi :                        100
                         Skor maksimum


J. Sumber Belajar
     1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
     2. LKS




                        Mengetahui :                                    Guru Kelas
                     Kepala Sekolah




           ___________________________                      _________________________
              NIP.                                          NIP.




                                                    57
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Tema               : Hiburan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal       : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Menulis
   4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam
       bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.
B. Kompetensi Dasar
   4.4 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
        penggunaan ejaan.
C. Indikator
   1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dengan memperhatikan pilihan kata
       dan penggunaan ejaan yang tepat.
   2. Menulis pengalaman pribadi (lebih luas) dari pikiran sendiri (kreatifitas siswa).
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menuliskan karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
   penggunaan ejaan.
E. Materi Ajar
   Cerita kegiatan sehari-hari, pengalaman atau kejadian yang terjadi di lingkungan.
F. Alokasi Waktu
   4 x 35 Menit (2 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Tanya jawab
   3. Diskusi
   4. Penugasan
   5. Pesentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
       Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan contoh karangan berdasarkan pengalaman
       pribadi.




                                               58
     2. Kegiatan Inti
          -   Guru menjelaskan secara singkat tentang cara menuliskan karangan berdasarkan
              pengalaman pribadi dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
              yang tepat.
          -   Siswa dengan bimbingan guru menuliskan karangan berdasarkan pengalaman
              pribadi.
          -   Guru mengevaluasi pekerjaan siswa.
          -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
          -   Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
          -   Guru memberikan tugas menulis karangan berdasarkan pengalaman.
          -   Guru memberikan PR.
     Pertemuan Kedua :
     1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
          Untuk membangkitkan motivasi siswa, guru menyuruh siswa untuk menulis karangan
          berdasarkan pengalaman.
     2. Kegiatan Inti
          -   Guru menjelaskan cara menuliskan pengalaman pribadi.
          -   Dengan bimbingan guru, siswa menulis pengalaman pribadi.
          -   Siswa mengerjakan lembar kerja.
          -   Pembahasan lembar kerja.
     3. Penutup
          -   Guru memberikan tugas untuk menulis pengalaman pribadi.
          -   Guru memberikan PR.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik     : Tes tertulis
     Bentuk     : 1) Kinerja / produk (1)
                    2) Pilihan ganda
     I.   Siswa mengerjakan soal uji kompetensi !
          Menulis
          Contoh soal :
                                            Berlibur di Kampung
              Pada hari Minggu yang lalu Suci dan Hendra diajak orang tuanya ke rumah Nenek
          Peni. Setelah penat hilang, kakak beradik itu jalan-jalan melihat keindahan
          pemandangan di kampung nenek mereka.
              “Nek, mau lihat-lihat di luar sebentar,” mereka minta izin neneknya.
              “Ya, jangan jauh-jauh,” sahut neneknya mengizinkan.




                                                 59
    Pemandangan di Desa Asri Rejo memang indah. Disebelah selatan kampung,
sawah membentang. Di kejauhan gunung tinggi tampak hijau kebiruan. Kiri dan kanan
gunung sedikit tertutup awan putih sore hari.
    Suci dan Hendra berjalan di tepian kampung itu. Tanpa terasa mereka berjalan
semakin jauh dari kampung Nenek Peni. Hari Semakin sore.
    "Pulang yuk, Kak," ajak Suci.
    "Ayo nanti kemalaman," jawab kakaknya.
    Mereka berbalik ke arah kampungnya neneknya. Belum seberapa jauh ,mereka
berjalan, ada anak yang naik sepeda dari arah yang berlawanan. la seusia dengan
Hendra. Anak itu naik terlalu kepinggir karena menghindari Suci dan Hendra yang
berjalan kaki. Memang jalan antar kampung itu sempit. Karena terlalu kepinggir anak
tersebut terperosok ke selokan tepi jalan itu.
    Dengan rasa kasihan, Suci dan Hendra menolong anak tersebut. Sepeda anak itu
mereka angkat berdua.
    "Maaf ya, tadi aku terlalu ketengah berjalan," kata Hendra.
    "Aduh, nggak apa-apa," jawab anak itu.
    "Siapa namamu?" Tanya Hendra
    "Namaku Ulu."
    Ulu akan kembali naik sepeda, tetapi tidak bisa. Sepedanya rusak!
    "Aku takut pulang, Nanti bisa dimarahi bapakku."
    "Baiklah, tidak usah takut. Kamu kuantarkan pulang. Nanti aku yang mengatakan
kepada bapakmu." Bujuk Suci.
    Mereka bertiga berjalan ke rumah Ula. Hendra membantu mendorong sepeda.
Kampung Ula bersebelahan dengan kampong nenek. Dua desa itu dipisahkan
persawahan.
    Hari semakin sore. Nenek Peni semakin cemas. Ayah dan lbu mereka mencari ke
tetangga. Kemudian beberapa tetangga mencari. Ada yang berkata, "jangan-jangan
disembunyikan hantu." Perasaan ayah, ibu dan nenek mereka semakin tidak karuan.
Resah bercampur gelisah dan was-was.
    Setelah petang tiba, Suci dan Hendra muncul dari sudut desa.
    "Syukurlah, kamu pulang dengan selamat." Kata nenek mengucap syukur.
    Mereka sekeluarga berpelukan.
    "Maaf Nek, kami tadi mengantarkan anak yang jatuh di selokan."
    "Bagus. Kita memang harus menolong orang yang sedang membutuhkan. Tidak
apa-apa, yang penting kalian sudah kembali dengan selamat."




                                        60
   Pelatihan 1
   Dalam mendengarkan cerita ada beberapa hal yang perlu dicatat. Misalnya : tokoh
   cerita, tempat terjadinya peristiwa, jalan ceriata atau rangkaian peristiwa, serta amanat
   atau pesan yang terdapat dalam cerita itu. Cobalah catat hal tersebut berkaitan dengan
   cerita yang telah kamu dengarkan.


   Pelatihan 2
   1. Buatlah 5 pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita yang telah kamu dengarkan!
   2. Tukarkan pertanyaanmu dengan pertanyaan yang dibuat teman sebangkumu!
   3. Jawablah pertanyaan temanmu tersebut !


   Kerja Mandiri
   Kerjakan di rumah!
   1. Bacalah cerita "Berlibur di Kampung" dengan seksama!
   2. Carilah pesan yang terkandung di dalam cerita tersebut!
   3. Jelaskanlah secara tertulis pesan tersebut dengan kalimatmu sendiri!
   4. Kumpulkan hasilnya kepada guru pada pertemuan berikutnya!


   Kerja kelompok
   1. Pergilah ke perpustakaan bersama teman sekelompokmu!
   2. Carilah sebuah cerita pendek (cerpen) pada sebuah majalah, kumpulan cerpen,
       atau Koran
   3. Bacalah cerpen tersebut dengan seksama!
   4. Tulislah alur (jalan cerita) dalam cerpen yang telah kamu baca tersebut!


ll. Berilah tanda silang (X) !
   1. Orang yang memberikan penjelasan tentang sebuah permasalahan disebut....
       a. nara sumber
       b. informasi
       c. wartawan
       d. berita
   2. Andi belum mengerti penjelasan guru.
       Hal yang harus dilakukan Andi adalah . . . .
       a   diam saja
       b. pura-pura tahu
       c. pura-pura mencatat
       d. bertanya agar jelas




                                           61
      3. Topik pembicaraan itu adalah masalah keamanan.
          Makna kata topik adalah . . . .
          a. rencana
          b. hubungan
          c. pokok pembicaraan
          d. pokok-pokok permasalahan
      4. Dongeng yang berisi cerita binatang disebut . . . .
          a. jabel
          b. topeng monyet
          c. drama
          d. legenda
      5. Orang yang pekerjaannya mengelola sawah disebut . . . .
          a. pedagang
          b. petani
          c. karyawan
          d. kondektur


J. Sumber Belajar
   1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 5
   2. Buku lain yang relevan




                 Mengetahui :                                  Guru Kelas
                Kepala Sekolah




       ___________________________                   _________________________
         NIP.                                         NIP.




                                             62
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Tema                : Hiburan
Kelas / Semester : V / 1
Hari Tanggal        : ……………………..


A. Standar Kompetensi
   Menulis
   4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam
       bentuk karangan, surat undangan dan dialog tertulis.
B. Kompetensi Dasar
   4.1 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi
        perannya.
C. Indikator
   1. Menentukan tema/topik percakapan atau dialog.
   2. Menyusun percakapan/dialog berdasarkan tema secara berpasangan.
D. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   Menuliskan karangan dialog secara berpasangan sesuai dengan tema dengan santun
   bahasa.
E. Materi Ajar
   a. Dialog dengan tema Hidup Hemat.
       Rudi       : " Ton, uang sakumu banyak sekali?"
       Toni       : " Aku diberi uang jajan Rp. 5000,00, dua ribu rupiah aku pakai jajan dan tiga
                    ribu rupiah aku tabungkan."
       Rudi       : “ Mengapa harus ditabung? Lebih baik dipakai jajan Kita jadi kenyang dan
                    senang, Ton?"
       Toni       : " Rud, kita harus hemat demi masa depan kita."
   b. Penggunaan tanda baca
       1. Tanda baca titik dua (:) digunakan pada :
             a) Penulisan naskah drama sesudah pelaku.
             b) Kalimat yang memerlukan perincian.
       2. Tanda Tanya (?) digunakan pada :
             a) Akhir kalimat Tanya.
             b) Antara     tanda   kurung   untuk   menyatakan       kalimat   yang   disangsikan
                 kebenarannya.




                                               63
F. Alokasi Waktu
   4 x 35 Menit (2 x pertemuan)
G. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Penugasan
   3. Diskusi
H. Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      a. Tanya jawab dengan siswa tentang dialog/percakapan secara lisan kemudian
           dituliskan dalam bentuk naskah dialog.
      b. Memberi penjelasan tujuan pembelajaran tentang penulisan naskah dialog.
   2. Kegiatan Inti
      a. Guru memberikan tema yang dapat didialogkan kepada siswa.
      b. Siswa mencari pasangan dan membentuk kelompok berpasangan.
      c. Guru memberikan lembar kerja pada siswa.
      d. Siswa diberi kesempatan bertanya sehubungan dengan penulisan dialog.
      e. Secara berpasangan siswa menyusun naskah dialog.
      f.   Siswa / kelompok membacakan / memperagakan hasil karya di depan kelas secara
           bergiliran.
      g. Guru dan siswa membahas hasil karya siswa.
   3. Penutup
      a. Guru memberikan penjelasan bentuk penulisan naskah drama/dialog sesuai kaidah
           penulisan.
      b. Memberi tugas rumah menyusun dialog sesuai dengan pilihan masing-masing
           kelompok.
   Pertemuan Kedua :
   1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
      a. Tanya jawab dengan siswa tentang kesulitan yang dihadapi sehubungan dengan
           penulisan dialog pada pelajaran yang lalu.
      b. Memberikan penjelasan tujuan pembelajaran.
   2. Kegiatan Inti
      a. Siswa membentuk kelompok/berpasangan.
      b. Guru memberi penjelasan cara penulisan dialog dan pemilihan tema.
      c. Guru memberi lomba kerjasama.
      d. Siswa menyusun dialog sesuai tema yang dipilih.
      e. Guru membimbing siswa dalam penyusunan naskah/dialog.
      f.   Siswa membacakan/memperagakan hasil ke depan kelas.



                                              64
         g. Guru membahas hasil karya siswa sesuai kaidah penulisan, tanda baca dan intonasi
               dialog.
     3. Kegiatan Akhir
         a. Memberikan penjelasan perlunya kaidah penulisan naskah/dialog yang benar.
         b. Siswa membuat naskah/dialog sesuai pilihan kelompoknya.
I.   Penilaian Hasil Belajar
     Teknik      : Tes tertulis
     Bentuk      : Kinerja / produk
     a. Bentuk kelompok sebanyak 2 orang
     b. Buat naskah/dialog, tema dapat kamu pilih sendiri.
     c. Gunakan kaidah penulisan naskah yang benar

                                      Huruf      Tanda Baca       Tanda     Tanda Baca
      No.            Nama                                                                  Jumlah
                                   Kapitar/besar Titik Dua ( : ) Baca Titik Titik, Tanya




     Rubrik : a. Setiap soal ditulis benar diberi 1
                b. Setiap soal ditulis salah diberi 0

                         Skor yang diperoleh
     Nilai Prestasi :                         100
                           Skor maksimal

J. Sumber Belajar
     1. Buku Bahasa Indonesia Kelas V Arya Duta, Cempaka Putih
     2. Buku Bahasa Indonesia Kelas V BSE


                         Mengetahui :                                Guru Kelas
                     Kepala Sekolah




            ___________________________                    _________________________
              NIP.                                          NIP.




                                                     65

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:525
posted:8/19/2011
language:Malay
pages:65