MÓDULO 1. Liderazgo Pedagógico del Director y Directora
SESIÓN FORMATIVA No. 4.
TEMA: PRÁCTICAS PEDAGOGICAS INNOVADORAS EN EL AULA. (Segunda parte) OBJETIVOS: 1. Establecer mecanismos de apoyo y evaluación en la implementación de un Proyecto de Innovación Pedagógica (P I P). 2. Establecer mecanismos e instrumentos de evaluación cualitativa de los aprendizajes de los alumnos. 3. Establecer criterios para el diseño de instrumentos de evaluación del desempeño docente bajo el enfoque de evaluación para la mejora. CONTENIDOS: 1. El Proyecto de Innovación pedagógica (PIP). 2. Elaboración de los instrumentos de evaluación de los aprendizajes. 3. Elaboración de los instrumentos de evaluación del desempeño docente.
Horario
8:00 - 8:15 a.m. 8:15 - 8:55 a.m. 8:55 - 9:20 a.m. 9:20 - 10:05 a.m. 10:05 - 10:25 a.m. 10:25 - 11:15 a.m. 11:15 - 12:15 a.m. 12:15 - 1:15 p.m. 1:15 - 1:30 p.m. 1:30 - 3:30 p.m. 3:30 - 4:00 p.m.
AGENDA DE TRABAJO
Actividad
0. Control de asistencia de los participantes. 1. Exploración de los conocimientos previos. 2. Presentación de la jornada. 3. Validación del perfil del Proyecto de Innovación Pedagógica (PIP). RECESO 4. Mecanismos de apoyo, seguimiento y evaluación del PIP. 5. Una práctica educativa innovadora, requiere una práctica educativa congruente. RECESO 6. Dinámica de animación. 7. La práctica de evaluación del desarrollo docente. 8. Evaluación de la jornada.
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ESQUEMA DE LA SESIÓN
El esquema que se presenta explica la secuencia lógica con que se abordará cada uno de los contenidos en el desarrollo de las actividades. En tal sentido se espera que los resultados de aprendizaje se vean reflejados de igual manera.
SEGUIMIENTO A LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
PRACTICAS INNOVADORAS EN EL AULA
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DESDE UN ENFOQUE PARA LA MEJORA
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ACTIVIDAD 1
Exploración de conocimientos previos INDICACIÓN. El facilitador invitará a participar en la técnica de la "Papa caliente" con la cual se explorará los conocimientos adquiridos en la jornada anterior. RECURSOS A UTILIZAR. Reproductor de CD o Casete. CD o casete con música. Caja de cartón. Papeles con preguntas. DESARROLLO. Antes de iniciar a desarrollar la temática de esta jornada, es necesario hacer un recuento de lo visto en la jornada anterior. Para ello debes contestar las siguientes preguntas, que a lo mejor te corresponda durante el desarrollo de la técnica.
DURACIÓN 40 minutos
PREGUNTAS
1. ¿Qué entiendes por autonomía docente? 2. ¿Indica una situación en la que se hace necesario hacer uso de la autonomía docente? 3. ¿Por qué es necesario innovar en el aula? 4. ¿Indica una cualidad de un profesor reflexivo? 5. ¿Qué actividad te pareció más interesante? 6. ¿Cuál es el origen de un PIP? 7. ¿Qué es una práctica de reflexión Pedagógica? 8. ¿Qué entiendes por pensamiento crítico? 9. ¿Para qué sirve un Proyecto de Innovación Pedagógica? 10. ¿Cómo valoras el uso de los esquemas como recurso didáctico para la organización de las ideas de los alumnos?
RESPUESTAS
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MÓDULO 1. Liderazgo Pedagógico del Director y Directora Haz un comentario general sobre este ejercicio y valora su importancia en tu proceso de formación.
Si haz contestado de manera adecuada la pregunta que te correspondió en el desarrollo de la actividad, TE FELICITAMOS. Eso indica que el esfuerzo está obteniendo sus frutos. Por el contrario, no hay que desmayar en el esfuerzo de comprender todos los aspectos que se van abordando en cada una de las jornadas de formación. ¡¡ ADIVINA ADIVINADOR QUE COSAS FALTAN VERIFICAR CON ATENCIÓN¡¡ LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS EN LA JORNADA ANTERIOR Para realizarlo, la persona formadora hará la invitación a que algunos de los participantes comente lo que ha estado haciendo para asumir sus compromisos establecidos.
ACTIVIDAD 2
Presentación de la jornada INDICACIÓN La persona formadora, a través de una exposición dialogada, expondrá los objetivos, contenidos y la agenda de la jornada. Posteriormente los participantes expondrán sus expectativas sobre la jornada, las que serán valoradas por la persona formadora. RECURSOS A UTILIZAR Acetatos con la información de la jornada. Retroproyector.
DURACIÓN 25 minutos
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DESARROLLO. OBJETIVOS: 1. Establecer mecanismos de apoyo y evaluación en la implementación de un Proyecto de Innovación Pedagógica (P I P). 2. Establecer mecanismos e instrumentos de evaluación cualitativa de los aprendizajes de los alumnos. 3. Establecer criterios para el diseño de instr umentos de evaluación del desempeño docente bajo el enfoque de evaluación para la mejora. CONTENIDOS: 1. El Proyecto de Innovación Pedagógica (PIP). 2. Elaboración de los instrumentos de evaluación de los aprendizajes. 3. Elaboración de los instrumentos de evaluación del desempeño docente.
Tomando en cuenta la información que han recibido, plantea tus expectativas sobre esta jornada en el siguiente cuadro:
EXPECTATIVAS
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ACTIVIDAD 3
Validación del Proyecto de Innovación Pedagógica (PIP) INDICACIÓN El formador organizará a los participantes en grupos de trabajo para que revisen el contenido del proyecto elaborado a partir de la jornada anterior para su validación. Para ello se empleará las técnicas "El Staff DURACIÓN 45 minutos de Expertos", cerrando la actividad con una plenaria para comentar la experiencia vivida. RECURSOS A UTILIZAR. Proyecto de Innovación Pedagógica DESARROLLO. En la sesión anterior se trabajó sobre el proceso de formulación de un PIP de una manera práctica. En esta oportunidad se hará un ejercicio de validación de cada uno de los proyectos. Para su desarrollo se empleará la técnica del "Staff de Expertos" de manera que tengas la oportunidad de recibir los aportes de los demás participantes y así enriquecer tu trabajo. Entre algunas de las preguntas que se pueden formular para el análisis de cada uno de los apartados de cada proyecto de Innovación Educativa están las siguientes: 1. ¿El tema seleccionado sigue siendo válido? 2. ¿El tiempo establecido es el suficiente? 3. ¿Son alcanzables los objetivos planteados? 4. ¿Las actividades planteadas siguen una secuencia lógica? 5. ¿Con qué información bibliográfica cuentas? 6. ¿Se plantean los recursos suficientes para su realización? 7. ¿Son accesible los recursos que se necesitan para ejecutar el proyecto? 8. ¿Es alcanzable el impacto esperado?. Es de esperar que esta experiencia sea de mucho provecho para mejorar la calidad de cada uno de los proyectos formulados . Recuerda. Debes seguir formulando tu PIP, dando a conocerlo en tu centro escolar y reflexionar sobre ello en el Círculo de Reflexión de la Calidad. (CIRECA)
RECUERDA El Proyecto de Innovación Pedagógica es un indicador del mejoramiento de la calidad de la educación.
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ACTIVIDAD 4
Mecanismos de apoyo, seguimiento y evaluación del PIP INDICACIÓN El formador, expone los mecanismos de apoyo y de seguimiento que se requieren realizar para asegurar los mejores resultados cuando se está ejecutando el Proyecto de Innovación Pedagógica. Su realización DURACIÓN 40 minutos se hará de manera dialogada contando con el apoyo de una presentación en Power Point.
RECURSOS A UTILIZAR. Presentación en Power Point. Proyector de cañón. Computadora.
DESARROLLO. Está claro que el éxito que se pueda obtener al desarrollar un Proyecto de Innovación Pedagógica no sólo depende del empeño del profesorado y el estudiantado, sino que también del apoyo que puedan obtener de parte de los demás colegas, de la asesoría pedagógica y de manera especial de la actuación que las autoridades de la institución puedan realizar. A partir de ello y considerando que en la mayoría de casos de los centros educativos rurales algunos docentes también tienen a su cargo la dirección, es importante definir los mecanismos de apoyo y de seguimientos que se puedan realizar. A continuación se presentan algunas medidas que se necesitan adoptar en el centro educativo para apoyar a cada colega que esté desarrollando este tipo de esfuerzo:
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1. Se debe descargar de otras responsabilidades para que se pueda dedicar con más tiempo a la ejecución del proyecto. 2. Tener más flexibilidad para valorar el trabajo docente, ya que no siempre que se ejecuta un PIP, se puede cumplir con la estructura de los horarios establecida. 3. Brindar todos los apoyos posibles en cuanto a la asignación de recursos o de cara a la gestión para asegurar otras fuentes de financiamiento externas a la institución. 4. Incentivar al resto del profesorado que asuma el reto de impulsar proyectos de innovación pedagógica en el aula. 5. Dar conocer a nivel de la comunidad educativa y del MINED los esfuerzos de innovación que está realizando el profesorado de la institución. 6. Establecer mecanismos que permitan el involucramiento por parte de otros colegas; entre los que se pueden mencionar: la socialización de los proyectos, establecer coordinación entre los colegas que trabajan en otros grados, etc. Comparte con tus compañeros tus opiniones sobre dicho planteamiento.
Posteriormente se realizarán comentarios a nivel de plenaria Entre los mecanismos de seguimientos se pueden mencionar: 1. Solicitar a los docentes informes periódicos sobre el desarrollo del proyecto. Se puede crear un formato que permita que se pueda elaborar de manera práctica. Para ello se debe de establecer un instrumento para realizar dicho tipo de reporte. Entre los aspectos que se pueden aportar están: a) Avances del proyecto. Se presentan de manera punteada cada una de las actividades desarrolladas hasta la fecha con sus respectivos resultados.
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b) Desempeño de los alumnos en el proyecto. Básicamente se expresa el nivel de involucramiento que los estudiantes tienen en el proyecto. La actitud que se manifiesta. Se puede destacar alguna acción sobresaliente que pueda servir de indicador.
c) Principales dificultades que se afrontan. Tanto las internas al proyecto, como externas al mismo. Se redactan todas aquellas situaciones y actitudes que evitan o le bajan calidad a lo que se está haciendo.
d) Medidas alternativas para resolver dichas dificultades. Se plantean las acciones o medidas que se piensan adoptar para minimizar o erradicar las dificultades del proyecto.
e) Actividades programadas para el siguiente periodo. Se enlistan tanto las actividades previamente establecidas; además las que recién se definan.
2. Hacer observaciones in-situ del desarrollo de las actividades. Para ello se debe diseñar un instrumento de observación que contenga elementos tales como: a) Relación que se mantiene entre docentes y el alumnado.
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b) Mecanismos que se utilizan para el desarrollo de las actividades.
c) Disciplina de trabajo.
d) Utilización de los recursos del proyecto.
e) Nivel de logros de las actividades.
3. Establecer conversaciones con el docente y con los alumnos para conocer la apreciación de ellos sobre el desarrollo de los proyectos. Para ello se debe mantener la confidencialidad de lo que se habla con cada uno de los sectores.
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