Evaluación de Educatodos Entrevista con Facilitador
Mayo 2005
¿Donde se aplican este instrumento, y a quién? En todos los centros que se visitan para observar clases y en los centros seleccionados que tienen altas y bajas tasas de deserción. Queremos hacer énfasis en los facilitadores que han atendido a los miembros de la cohorte de séptimo grado 2003. Por ejemplo, si actualmente está un facilitador que comenzó este año, mientras el facilitador de los años anteriores vive en la comunidad, por favor trata de realizar esta entrevista con el factilitador del pasado. Si es posible esta entrevista puede estar hecha con grupos de facilitadores (¿QUEREMOS ESTE?) Instrucciones para la aplicación. Se espera que en cada centro dos aplicadores van a pasar dos días. En casí todos los casos está contemplado la observación de las clases en los dos días (si es posible). Con el resto del tiempo disponible la idea es realizar estas entrevistas, y tal vez completar las otras cosas pendientes en el trabajo (entrevistar a facilitadores, etc.). En los casos donde el facilitador vive en la comunidad y si se puede reunirse con el o ella antes de la clase, seriá una buena idea sacar esta entrevista antes de la clase. Pero en otros casos los facilitadores solo llegan para las clases, y con ellos va a ser un poco complicado si hay que observar una clase y hacer entrevistas con los participantes antes o después de la clase. Si el facilitador vive en una ciudad cercana tal vez se pueden aprovechar para realizar este trabajo alla en la casa o en el trabajo. Formato de entrevista. Esta entrevista puede ser llenada como un cuestionario, es decir, un solo aplicador puede hacer las preguntas y llenar las respuestas. Si hay dos aplicadores disponibles para hacer el trabajo, estará mejor hacerla con dos. Pero no es necesario. Igual que la entrevista con desertores y participantes la idea es profundizar, en la palabras de los mismos facilitadores, sobre los procesos, historias, etc. en cada centro. Queremos evitar respuestas sencillas donde ellos sólo nos dan la historia “oficial.” Por eso es importantísimo que ellos se sienten cómodos con este proceso, y que los aplicadores les aseguran de que no estámos fiscalizando ni vamos a mencionarles por nombre, etc. en el informe. También será importante, cuando posible, hacer las entrevistas afuera del alcance del promotor para que se sienten más comodos. Datos de la Entrevista: ____Individual con Facilitador ____ Grupo de Facilitadores
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Preguntas por Tema Tema 1. Opiniones Generales Sobre el Programa 1. 2. 3. 4. ¿Por qué comenzó a trabajar Ud. con el programa? ¿Cómo conseguió el trabajo? ¿Qué es lo que gusta (o gustó) más del programa de Educatodos? ¿Qué cambios le gustaría ver en el programa? ¿Piensa que el programa (en grados 7º-9º) encuentra en peligro en su comunidad? a. ¿Si? ¿Qué cambios piensa que son necesarios para asegurar el futuro del programa? b. ¿Si? ¿Piensa que los problemas que encuentra el programa son cambiables? c. ¿No? ¿Por qué es sostenible el programa en su comunidad?
Tema 2. Razones para Desertar 1. Cuándo los participantes dejan de estudiar (o desertan), ¿por qué lo hacen? a. ¿Conoce el caso de un alumno que no pudó seguir en el programa por que no pudó comprar los textos? i. ¿Si? ¿Qué tan frecuente es este problema? ¿Cómo puede resolver este problema el programa? b. Si se atribuye la deserción a razones socioeconómicas o por el trabajo, ¿piensa que el programa puede hacer algo para que estas personas pueden volver a matricularse en el programa? i. ¿Si? ¿Por ejémplo? c. Si se atribuye la deserción a factores vinculados con el programa, ¿Piensa que el programa puede hacer cambios en estos aspectos? i. Explica Tema 3. Utilidad de Educatodos 1. ¿Piensa que el programa de Educatodos ofrece una educación de igual calidad que un colegio? a. ¿Si? ¿Por qué? b. ¿No? ¿Por qué? 2. ¿Conocen el caso de algún estudiante de Educatodos que no haya podido matricularse en un colegio porque no reconocieron su título de Educatodos? a. ¿Si? Explica
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Tema 4. La Metodología de Educatodos 1. ¿Utilizan (utilizaron) los casetes en sus clases? a. ¿Si? ¿Siempre los utiliza? ¿O utilizan los casetes para algunas clases y dan otras clases en otra manera? i. Explica b. ¿Si? ¿Piensa que los casetes son de buena calidad? ¿Ha fijado Ud. en problemas alguna vez con contenido, etc.? ¿Les gusta utilizarlos los participantes? c. ¿No? ¿Por que no utilizan uds. los casetes? ¿Fue decisión de Ud. o tomaron la decisión los participantes? 2. ¿Qué opina con respecto a los textos? ¿Les ayudan a aprender? a. ¿Hay un buen alinamiento entre el texto y el casete? b. ¿Piensa que es necesario hacer cambios en los textos? i. ¿Si? ¿Por qué? Tema 5. El Trabajo del Facilitador (o la Facilitadora) 1. ¿Piensa que Ud. tiene un nivel de entrenamiento y educación adecuado para realizar este trabajo? a. ¿No? ¿Qué conocimiento le falta?
2. ¿Recibe Ud. algún pago para realizar este trabajo en este centro? a. ¿Si? ¿En dinero? ¿Le dan otra cosa que no es dinero? i. Explica ii. ¿Desde cuando comenzaron a pagar al facilitador? Describa las circunstancias en que comenzaron a hacerlo (Quién tomó la decisión de que el facilitador recibiría un pago?). iii. ¿ Cuál es la justificación para pagar al facilitador en este centro? b. ¿Piensa que el trabajo del facilitador es mejor cuando el o ella recibe un pago? Tema 6. El Funcionamiento del Programa 1. ¿Cómo ve el programa de Educatodos en términos de la calidad de la entrega de los materiales (los textos, las pruebas, etc.)?
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2. ¿Cómo ve el programa en términos del apoyo dado al facilitador? 3. ¿Ha recibido algúna capacitación de Educatodos? a. ¿No? ¿Por qué? b. ¿Si? ¿Cómo calificaría la calidad de la capacitación? ¿Le preparó bien para este trabajo? c. ¿Le sugiería cambios en las capacitaciones que les dan al facilitador? Explica. 4. ¿Cómo calificaría el trabajo del Promotor en su area? Si no hay un Promotor, ¿por qué no hay? 5. ¿Piensa que su centro ha recibido suficiente atención por parte del programa, a través del Promotor y otros del programa? a. ¿con que frecuencia visita el centro el Promotor? ¿Cuándo visita el centro, que hace el Promotor? ¿Piensa que estas visitas (si hay) son importantes? Explica i. ¿Le da ayuda en el manejo de las clases, o tratan de temas administrativos? b. ¿Piensa que el trabajo del Promotor es importante para garantizar la calidad del programa, o es el Facilitador que importa más? Explica. c. ¿Cómo puede mejorar el trabajo del Promotor? ¿Tiene recomendaciones? 6. Hablando del programa en general, y en el apoyo que reciben los facilitadores y los centros, ¿En que aspectos deben tomar remedios el programa para garantizar la sostenibilidad y la calidad? Explica en detalle con medidas concretas, si hay. Tema 7. El Involucramiento de la Comunidad en el Programa 1. ¿Cómo evalua Ud. el nivel de involucramiento de la comunidad en el programa? a. Si es alto, ¿a que se atribuye este? b. Si es bajo, ¿por qué? Tema 8. El Cierre del Centro (SOLO PARA LOS CENTROS QUE YA NO FUNCIONAN) 1. Explica, en detalle, la razón (o las razones) para que este centro ya no funciona. Incluye en la descripción el rol de la comunidad, los participantes, el promotor y el programa en esta historia. 2. ¿Qué remedios puede tomar el programa para que vuelva a funcionar el programa en esta comunidad?
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