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Sea Un Excelente Formador - Excel

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					  id   Completado   ¿Localidad?            Nombre del Colegio
                                  Código Dane.                                  ¿Nombre de la Sede?
 620       Y        Usme           1.1E+10 ALMIRANTE PADILLA IED                A
1267       N        Usme           1.1E+09 ALMIRANTE PADILLA IED                A
1587       Y        Usme           1.1E+09 ALMIRANTE PADILLA IED                ALMIRANTE PADILLA (A)
 790       N        Usme           3.1E+10 ANDRES ESCOBAR                       UNICA SEDE
1492       Y        Usme           3.1E+10 ANDRES ESCOBAR                       SEDE UNICA
2403       Y        Usme           1.1E+09 BARRANQUILLITA                       UNICA
4924       N        Usme           1.1E+10 BOSCO II                             IED BOSCO II
5021       Y        Usme           1.1E+10 BOSCO II                             IED BOSCO II
3610       N        Usme           2.1E+10 BRAZUELOS I D E                      A
2169       Y        Usme           2.1E+10 BRAZUELOS I E D                      A
1479       N        Usme           3.1E+11 Centro Educatie y Alegría            Santa Librada
4562       Y        Usme           3.1E+11 Centro Educativo Fe y Alegria        Santa Librada
 304       N        Usme           2.1E+11 ciudad de Villavicencio              SEDE A
 935       Y        Usme           2.1E+11 Ciudad de Villavicencio              Todas
1038       N        Usme           2.1E+11 ciudad de Villavicencio              SEDE A
1049       Y        Usme           2.1E+11 Ciudad de Villavicencio              Villa Hermosa.
1709       Y        Usme           2.1E+11 ciudad de Villavicencio              A
1808       Y        Usme           2.1E+11 Ciudad de Villavicencio              A
1888       Y        Usme           2.1E+11 ciudad de Villavicencio              A
2107       Y        Usme           2.1E+11 ciudad de Villavicencio              SEDE A CIUDAD DE VILLAV
2800       Y        Usme           2.1E+10 Ciudad de Villavicencio              Todas as Sedes
2817       Y        Usme           2.1E+11 ciudad de Villavicencio              ByC
2845       Y        Usme           2.1E+10 ciudad de Villavicencio              SEDE A CIUDAD DE VILLAV
 880       Y        Usme           1.1E+10 COLEGIO CHUNIZA IED                  COLEGIO CHUNIZA IED
 889       Y        Usme           1.1E+10 COLEGIO CHUNIZA IED                  COLEGIO CHUNIZA IED
2133       Y        Usme           1.1E+10 Colegio Colsubsidio san Cayetano     Colegio Colsubsidio san Caye
2147       Y        Usme           1.1E+10 Colegio Colsubsidio san Cayetano     Colegio Colsubsidio san Caye
2315       Y        Usme           1.1E+10 Colegio Colsubsidio san Cayetano     COLEGIO COLSUBSIDIO SA
1055       Y        Usme                                                        COLEGIO DE
                                   4.1E+11 COLEGIO DE LA UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO LA UNIVERSID
1350       Y        Usme                                                        COLEGIO DE
                                   4.1E+11 COLEGIO DE LA UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO LA UNIVERSID
1684       Y        Usme           1.1E+11 COLEGIO DISTRITAL CORTIJO-VIANEY     SEDE A
5605       Y        Usme           1.1E+11 COLEGIO EDUARDO UMAÑA MENDOZA        COLEGIO EDUARDO UMAÑ
1320       Y        Usme           3.1E+11 Colegio Psicopedagogico Villaverde   Colegio Psicopedagogico Villa
 919       Y        Usme           2.1E+11 COLEGIO RURAL EL UVAL                COLEGIO RURAL ELUVAL I
 920       Y        Usme           2.1E+11 COLEGIO RURAL EL UVAL                UNICA
 939       Y        Usme           2.1E+11 COLEGIO RURAL EL UVAL                UNICA
1050       Y        Usme           2.1E+11 COLEGIO RURAL EL UVAL                UNICA
1507       Y        Usme           2.1E+10 COLEGIO RURAL EL UVAL                Unica
 641       Y        Usme                                                        Única
                                   2.1E+10 Colegio Rural Los Soches, Centro Educativo Distrital
2501       Y        Usme           1.1E+10 COLSUBSIDIO SAN CAYETANO             COLSUBSIDIO
2049       Y        Usme           1.1E+10 COLSUBSIDIO SAN CAYETANO IED COLSUBSIDIO SAN CAYETA
1421       Y        Usme           1.1E+11 CORTIJO VIANEY                       CORTIJO VANEY SEDE B
1161       Y        Usme           1.1E+11 Eduardo Umaña Mendoza                Unica
1634       Y        Usme           2.1E+10 EL DESTINO                           nstitucion Educativa Distrital e
1932       Y        Usme           2.1E+10 EL DESTINO                           INSTITUCION EDUCATIVA D
1969       Y        Usme           2.1E+10 EL DESTINO                           INSTITUCION EDUCATIVA D
2177       Y        Usme           2.1E+10 EL DESTINO                           IED EL DESTINO SEDE ÚNI
4795       Y        Usme           2.1E+11 EL DESTINO                           I. E. D. EL DESTINO SEDE U
1110       N        Usme           1.1E+10 EL VIRREY JOSE SOLIS IED             EWL VIRREY JOSE SOLIS IE
1177       Y        Usme           1.1E+10 EL VIRREY JOSE SOLIS IED             EWL VIRREY JOSE SOLIS IE
1196       Y        Usme           1.1E+10 EL VIRREY JOSE SOLIS IED             EL VIRREY JOSE SOLIS IED
1855   Y   Usme    1.1E+10 EL VIRREY JOSE SOLIS IED      EL VIRREY JOSE SOLIS IED
1859   Y   Usme    1.1E+10 EL VIRREY JOSE SOLIS IED      EL VIRREY JOSE SOLIS IED
2029   Y   Usme                                           RONDÓN
                   3.1E+10 ESCUELA FE Y ALEGRÍA JUAN JOSÉEscuela Fe y Alegría Juan Jo
2071   Y   Usme                                           RONDÓN
                   3.1E+10 ESCUELA FE Y ALEGRÍA JUAN JOSÉEscuela Fe y Alegría Juan Jo
3088   Y   Usme                                           RONDÓN
                   3.1E+10 ESCUELA FE Y ALEGRÍA JUAN JOSÉESCUELA FE Y ALEGRÍA JU
3097   Y   Usme                                           RONDÓN
                   3.1E+10 ESCUELA FE Y ALEGRÍA JUAN JOSÉESCUELA FE Y ALEGRÍA JU
3411   Y   Usme                                           RONDÓN
                   3.1E+11 ESCUELA FE Y ALEGRÍA JUAN JOSÉEscuela Fe y Alegría Juan Jo
 710   Y   Usme    1.1E+09 ESTANISLAO ZULETA             Sede A
 730   Y   Usme    1.1E+09 ESTANISLAO ZULETA             Sede A
 801   Y   Usme    1.1E+10 ESTANISLAO ZULETA             SEDE A
 855   N   Usme    1.1E+10 ESTANISLAO ZULETA             Sede A
1317   Y   Usme    1.1E+10 ESTANISLAO ZULETA             A
1494   Y   Usme    1.1E+11 ESTANISLAO ZULETA             A
1588   Y   Usme    1.1E+10 ESTANISLAO ZULETA             Sede A
1806   Y   Usme    1.1E+10 ESTANISLAO ZULETA             Sede A
1850   Y   Usme    1.1E+10 ESTANISLAO ZULETA             A
1970   N   Usme    1.1E+10 ESTANISLAO ZULETA             SEDE A
4079   Y   Usme    2.1E+11 FABIO LOZANO SIMONELLI        JORNADA TARDE - SEDE -
4080   Y   Usme    2.1E+11 FABIO LOZANO SIMONELLI        SEDE A
 789   Y   Usme    1.1E+10 FEDERICO GARCIA LORCA I.E.D.  sede B primaria
1085   Y   Usme    1.1E+10 FEDERICO GARCIA LORCA I.E.D.  Sede A y B
1134   N   Usme    1.1E+10 FEDERICO GARCIA LORCA I.E.D.  A. bachillerato
1726   Y   Usme      1E+08 FERNANDO GONZALEZ OCHOA       COLEGIO FERNANDO GON
2002   N   Usme    1.1E+10 FRANCISCO ANTONIO ZEA DE USME SEDE A
 886   Y   Usme    2.1E+10 GRAN YOMASA                   unica
 901   Y   Usme    2.1E+10 GRAN YOMASA                   UNICA
 973   Y   Usme    2.1E+10 GRAN YOMASA                   UNICA
 992   Y   Usme    2.1E+10 GRAN YOMASA                   Unica
1174   Y   Usme    2.1E+10 GRAN YOMASA                   UNICA
2494   Y   Usme    2.1E+10 GRAN YOMASA                   UNICA
5298   N   Usme    2.1E+10 GRAN YOMASA                   UNICA
2681   Y   Usme    3.1E+10 JUAN RULFO                    COLEGIO JUAN RULFO
 510   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              SEDE UNICA
 520   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              unica
 797   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              UNICA
1121   N   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              Unica
1444   N   Usme    1.1E+10 LA AURORA I.E.D.              Unica
1505   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              Unica.
1530   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              ÙNICA
1682   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              COLEGIO LA AURORA I.E.D
1695   Y   Usme            LA
                  830.0664561 AURORA I.E.D.              unica
2079   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              La Aurora.
2762   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              única
3487   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              Unica
3502   N   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              Única
3689   Y   Usme    1.1E+11 LA AURORA I.E.D.              UNICA
3261   Y   Usme    3.1E+11 LICEO MARIA NELL              SEDE UNICA
2240   Y   Usme                                          SEDE B
                   1.1E+11 LOS COMUNEROS OSWALDO GUAYASAMIN OSWALDO GUAYAS
1160   Y   Usme    1.1E+10 los tejares                   Sede A
1332   Y   Usme    1.1E+10 MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRABACHILLERATO
3574   Y   Usme    1.1E+10 MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRAA
3577   Y   Usme    1.1E+10 MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRAA
1820   N   Usme   1.1E+10                                 IED
                            MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRAsede A
2022   Y   Usme   1.1E+10                                 IED
                            MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRAsede A
2047   Y   Usme   1.1E+10                                 IED
                            MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRASEDE A
2161   Y   Usme   1.1E+10                                 IED
                            MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRAsede A
3305   Y   Usme   1.1E+10                                 IED
                            MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRASEDE A
 600   Y   Usme   1.1E+10   MONTEBLANCO                 UVAL
 757   N   Usme   1.1E+10   MONTEBLANCO                 C Serranías
 848   Y   Usme   1.1E+10   MONTEBLANCO                 SEde A
 896   Y   Usme   1.1E+10   MONTEBLANCO                 Sede A
 938   Y   Usme   1.1E+11   MONTEBLANCO                   sede B el uval
1119   N   Usme   1.1E+10   MONTEBLANCO                 B
1268   Y   Usme   1.1E+11   MONTEBLANCO                 Sede el Uval
1296   Y   Usme   1.1E+11   MONTEBLANCO                 SEDE B - UVAL Y SEDE C -
1658   Y   Usme   1.1E+11   MONTEBLANCO                 A
1772   N   Usme   1.1E+10   MONTEBLANCO                 uval
1805   Y   Usme   1.1E+10   MONTEBLANCO                 UVAL
 227   Y   Usme   1.1E+10   NUEVA ESPERANZA I.E.D.      A
 264   Y   Usme   1.1E+11   NUEVA ESPERANZA I.E.D.      SEDE A
2095   Y   Usme   1.1E+10   NUEVA ESPERANZA I.E.D.      Secundaria
2307   Y   Usme   1.1E+10   NUEVA ESPERANZA I.E.D.      SEDE UNICA
1054   Y   Usme   1.1E+11                               Unica
                            NUEVO SAN ANDRES DE LOS ALTOS
1179   Y   Usme   1.1E+11                               A
                            NUEVO SAN ANDRES DE LOS ALTOS
1236   Y   Usme   1.1E+10                               única
                            NUEVO SAN ANDRES DE LOS ALTOS
1239   Y   Usme   1.1E+11                               NUEVO SAN ANDRES DE LO
                            NUEVO SAN ANDRES DE LOS ALTOS
2062   Y   Usme   1.1E+11                               Unica
                            NUEVO SAN ANDRES DE LOS ALTOS
2340   Y   Usme   1.1E+11                               UNICA
                            NUEVO SAN ANDRES DE LOS ALTOS
2430   Y   Usme   1.1E+11                               NUEVO SAN ANDRES DE L
                            NUEVO SAN ANDRES DE LOS ALTOS
2053   N   Usme   1.1E+10   OFELIA URIBE DE ACOSTA      SEDE A
2123   Y   Usme   1.1E+10   OFELIA URIBE DE ACOSTA      A
2174   Y   Usme   1.1E+10   OFELIA URIBE DE ACOSTA      A
3008   Y   Usme   1.1E+11   OFELIA URIBE DE ACOSTA      A
4059   Y   Usme   1.1E+11   OFELIA URIBE DE ACOSTA      A
4098   Y   Usme   1.1E+11   OFELIA URIBE DE ACOSTA      EL BOSQUE
4107   Y   Usme   1.1E+11   OFELIA URIBE DE ACOSTA      EL BOSQUE
4114   Y   Usme   1.1E+11   OFELIA URIBE DE ACOSTA      b
4201   Y   Usme   1.1E+10   OFELIA URIBE DE ACOSTA      A
4268   Y   Usme   1.1E+11   OFELIA URIBE DE ACOSTA      A
 611   Y   Usme   1.1E+11   Orlando Fals Borda          Unica
1059   Y   Usme   1.1E+11   PAULO FREIRE                principal
1202   Y   Usme   1.1E+11   PAULO FREIRE                Unica
1344   Y   Usme   1.1E+11   PAULO FREIRE                PRINCIPAL
1368   Y   Usme   1.1E+11   PAULO FREIRE                PRINCIPAL
1446   Y   Usme   1.1E+11   PAULO FREIRE                UNICA
1676   Y   Usme   1.1E+11   PAULO FREIRE                Sede Única
2561   Y   Usme   1.1E+10   PROVINCIA DE QUEBEC I.E.D.  PROVINCIA DE QUEBEC I.E
1412   Y   Usme   3.1E+10   SAN JUAN DE LOS PASTOS      COLEGIO SAN JUAN DE LO
1699   Y   Usme   1.1E+10   SANTA LIBRADA I E D         UNICA
2627   Y   Usme   1.1E+11   SANTA MARTHA I.E.D.         UNICA
 766   Y   Usme   3.1E+11                               COLEGIO TECNICOAGROA
                            TECNICO AGROALIMENTARIOCOMERCIAL SAN GRERGORIO H
3477   Y   Usme   2.1E+10   TENERIFE GRANADA SUR        A
 301   N   Usme   1.1E+10   USMINIA IED                 USMINIA SEDE A
 408   Y   Usme   1.1E+10   USMINIA IED                 SEDE C ANTONIO JOSE DE
 421   Y   Usme   1.1E+10   USMINIA IED           USMINIA SEDE A
 631   Y   Usme   1.1E+11   USMINIA IED           LORENZO ALCANTUZ
1789   Y   Usme   1.1E+10   USMINIA IED           USMINIA SEDE A
1605   Y   Usme   1.1E+10   VALLE DE CAFAM IED    unica
2164   Y   Usme   1.1E+10   VALLE DE CAFAM IED    UNICA
2842   Y   Usme   1.1E+10   VALLE DE CAFAM IED    Unica
2872   Y   Usme   1.1E+10   VALLE DE CAFAM IED    UNICA
2882   Y   Usme   1.1E+10   VALLE DE CAFAM IED    UNICA
3500   Y   Usme   1.1E+10   VALLE DE CAFAM IED    UNICA
3521   Y   Usme   1.1E+10   VALLE DE CAFAM IED    UNICA
3526   Y   Usme   1.1E+12   VALLE DE CAFAM IED    UNICA
3586   Y   Usme   1.1E+10   VALLE DE CAFAM IED    UNICA
1678   Y   Usme   1.1E+10   VALLE DE CAFAM IED.   UNICA
Jornada.                   PEI?
           ¿Nombre del ¿Énfasis?                        Título del proyecto
                                          Tipo de actividad que desarrolla el proyecto¿Tiempo de desarrollo del proyec
Mañana                    Educación dimensión humana
                                          Académica                                            36
           Ciencia y Tecnología con en Tecnología Narrativas Hipermediales, una oportunidad para aprender de otros
Tarde                     Desarrollo dimension Humana
                                          pensamiento CREANDO
           Ciencia y Tecnologia con del Académica Tecnologico TECNOLOGIA ANDO                   3
Tarde                     Desarrollo dimension Humana TECNOLOGIA SOPORTE PARA UN PROYECTO DE VIDA
                                          pensamiento LA
           Ciencia y Tecnologia con del Académica Tecnológico                                 108
Mañana                    CONTABILIDAD Y ELECTROMECANICA
                                          Cultural      ARTE Y CLARO HORIZONTE EMPRESARIAL
           FORMADOR DE LIDERES INTEGRALES CON UNFOLCLOR COMO EXPRESION HUMANA                   4
Mañana                                    Académica
           FORMADOR DE LIDERES INTEGRALES LIDERES CIUDANOS EN ACCION                            4
Mañana                    ACADEMICO Cultural            RADIO DE LA CONVIVENCIA ARMONICA
           PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD A TRAVESESCOLAR EJE DE LA INNOVACION PEDAGOGICA        3
Mañana                    TECNOLÓGICO EMPRESARIAL
                                            CON CALIDAD
           EDUCANDO PARA LA VIDAAcadémica CIGME: CAPACITAR, INCENTIVAR Y GENERAR MICROEMPRESA       18
Mañana                    TECNOLÓGICO EMPRESARIAL
                                            CON CALIDAD
           EDUCANDO PARA LA VIDAAcadémica CIGME: CAPACITAR, INCENTIVAR Y GENERAR MICROEMPRESA      189
Tarde                     HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
                                          Académica CONSTRUCCION PERSONAL Y SOCIAL
           EL PENSAMIENTO COMO basePARA LA CIUDADANIA,CONSTITUCION,FORMACION POLITICAY MEMORIA 30
Tarde                     HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
                                          Académica      CONSTRUCCION PERSONAL SOCIAL
           EL PENSAMIENTO COMO base PARA LACIUDADANIA, CONSTITUCION,YFORMACION POLITICA Y MEMO 30
Mañana                     un mundo nuevo en comunidad
           Construyendo tic´s             Académica Usminia te cuenta                           8
Mañana                     un mundo deCultural
                                           la en comunidad comunicación
                                                        y la
           Construyendo Tecnologíanuevo informática Usminia te cuenta                                8
Mañana                    EN GESTION Académica GESTION A TRAVES DE
                                          EMPRESARIAL
           PROYECTO DE AUTOESTIMA Y COMUNICACION EMPRESARIAL UN BACHILLERATO ACADEMICO CON E   36
Mañana                    Gestión Empresarial
                                          Académica través de un Bachillearto cadémico con énfasis en Gestión Empresar
           Proyecto de Autoestima y Comunicación a Proyecto LEHE. Porque Leer aguanta 12
Mañana                    GESTION
           GESTION EMPRESARIAL Académica EMPRESA                                               36
Tarde                     Gestiòn Empresarial.
                                          Académica travès de un bachillerato acadèmico 20
           Proyecto de Autoestima y Comunicaciòn a Me divierto,experimento,construyo y aprendo en mi aula ambiental
Mañana                    GESTIÓN EMPRESARIAL ECOMUSEO CIUDAD DE VILLAVICENCIO
                                          Académica
           PROYECTO DE AUTOESTIMA Y COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE UN BACHILLERATO ACADÉMICO CON É   24
Mañana                    GESTION EMPRESARIAL GESTION EMPRESARIAL CREACION DEL BANCO ESCOLAR GES
                                          Académica
           PROYECTO DE AUTOESTIMA Y COMUNICACION A TRAVES DE UN BACHILLERATO ACADEMICO CON E   32
Tarde                     Gestión Empresarial
                                          Académica Gestión un bachillerato con énfasis03/07/09
           Proyecto de autoestima y comunicaciona través de Empresarial                      en Gestión Empresarial
Tarde                     GESTION EMPRESARIAL LAS HISTORIAS DE DE UN BACHILLERATO MI FORMACIÒN ACA
                                          Académica
           PROYECTO DE AUTOESTIMA Y COMUNICACIÒN A TRAVÈS VIDA HACEN PARTE DE CON ÈNFASIS EN G  7
Mañana                    Gestión Empresarial
                                          Académica través de un bachillerato académico con énfasis en gestión Empresa
           Proyecto de Autoestima y Comunicación a Proyecto LEHE                               12
Mañana                    Gestión empresarial
                                          Académica Historia un bachillerato académico con enfasis en gestión empresar
                                                                                               28
           Proyecto de autoestima y comunicacion a través dede vida un encuentro con mi vida y mi entorno
Tarde                       Y COMUNICACIÒN A ATRAVÈS DE UN BACHILLERATO CON ÈNFASIS EN GESTIÒN EMPR
                                          Académica
           AUTOESTIMAGESTION EMPRESARIAL LAS HISTORIAS DE VIDA HACEN PARTE DE MI FORMACIÒN ACA 17
Tarde                     COMUNICACION INFORMATICA Y TECNOLOGIA
                                          Cultural      APRENDER DE APROPIARSE DE LA INFORMATICA Y LA TECNO
           COMUNICACION Y EXPRESION COMO UNA FORMA PARA VIVIR Y COMPARTIR                      18
Tarde                     COMUNICACION INFORMATICA Y TECNOLOGIA
                                          Académica ARMA TU VIDEO
           COMUNICACION Y EXPRESION COMO UNA FORMA DE APROPIARSE DE LA INFORMATICA Y LA TECNO  20
Mañana                                     humano       una cruzada para para el una identidad cultural
           Educacion para el desarrolloCultural a partir de la formacionrescatartrabajo        18
Mañana                                     humano       EL AEROBICO UAN ACTIVIDA FISICA Y MENTAL
           Educacion para el desarrolloDeportivaa partir de la formacion para el trabajo       21
Mañana                                    Cultural      UNA CRUZADA PARA RESCATAR UNA IDENTIDAD CULTURAL
           EDUCACION PARA EL DESARROLLO HUMANO A PARTIR DE LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO        18
Mañana                    EDUCACION ARTISTICA EL CUERPO A LA EXCELENCIA DENTRO DE UNA VIVENCIA MA
                                          Cultural
           LA EDUCACION COMO ALTERNATIVA PARA LLEGARCOMO TEMPLO DE EXPRESION Y COMUNICACION    17
Mañana                    EDUCACION AMBIENTAL La participación LA EXCELENCIA DENTRO DE UNA de la impleme
           LA EDUCACION COMO ALTERNATIVA PARA LLEGAR A como ente de la educación por medioVIVENCIA MA
                                          Académica                                            20
Tarde                     ACADEMICO Académica VOLVIENDO CULTURA Y LOS VALORES
           CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA A NUESTRAS RAICES 90 CON PROYECCION A L
Mañana                    Derechos HumanosAcadémica      promoción y apropiación de los derechos humanos
           Hacia un pensamiento crìtico social para laTICS AL SERVICIO DE LA VIDA                   20
Mañana                    Comercial       Académica Apropiacion                                La
           Promocio en las Areas Comerciales Para El Progreso Ancestral Y Ambiental de 10 Cuenca Del Rio Tunjuelo: U
Tarde                     GESTORES YCultural
           SEMILLERO DE LIDERES SOCIALES                COLOMBIA,
                                            GESTORES SOCIALES FUENTE DE CULTURA Y CONOCIMIENTO 48
Mañana                    MICROEMPRESARIAL  GESTORES La tierra un
           SEMILLERO DE LIDERES YAcadémica SOCIALES simbolo de vida                            24
Mañana                    MICROEMPRESARIAL  GESTORES MOLDEANDO SUEÑOS POR UN MEJOR PLANETA
           SEMILLERO DE LIDERES YAcadémica SOCIALES                                            24
Mañana                    MICROEMPRESARIAL  GESTORES RETOS DE
           SEMILLERO DE LIDERES YAcadémica SOCIALES MENTE DIVIRTIENDONOS                       24
Mañana                    liderazgo y microempresarialCONOZCO Y EXPRESO MI CIUDAD 12
                                          Académica
           semillero de lideres y gestores sociales
Mañana                    EL ARTE EN Académica El Agua asunto ESCUELA CON SENTIDO
                                          significativo                                       108
           LA LUDICA Y El aprendizajeLA CONSTRUCCION DE UNAVital para todos: Como eje Articulador del currículo en
Tarde                     NINGUNO         Académica BESCA UNA ALTERNATIVA AMBIENTAL
           EDUCACION PARA EL DESARROLLO HUMANO A PARTIR DE LA FORMACION PARA EL TRABAJO        14
Mañana                    NINGUNO         Académica DISEÑO PARTIR DE LA FORMACION PARA EL TRABAJO
           EDUCACION PARA EL DESARROLLO HUMANO AY CONSTRUCCION DE MATERIAL DIDACTICO PARA LA    6
Tarde                     LA NARRACION EN LA ESCRITURA YLA CULTURA Y
                                          Académica PASO DE LA VOY CRECIENDO Y MI MUNDO DESCUBRIENDO
           CONSTRUYENDO CONOCIMIENTO A TRAVES A PASOORALIDAD LOS VALORES CON PROYECCION A L    18
Mañana                     los valores y los derechos humanos para una vida digna - 'Our birds are your birds too'
           La vivencia deDerechos Humanos Académica Nuestras aves son tus aves                 12
Mañana                    agropecuario y ambiental UNA HITORIA ambiental
                                          Académica                                            84
           educaciòn tècnica con especializaciòn en agropecuarias y VIVA "LA VOZ DE AQUELLOS QUE SON IGNORADO
Mañana                    TECNICO AGROPECUARIO
                                          Académica ELABORACION ARTESANAL DE 42 AMBIENTE
           EDUCACION TECNICA CON ESPECIALIDAD EN AGROPECUARIAS Y MEDIOmeses                 DERIVADOS LACTEOS Y CARNI
Mañana                    TECNICO AGROPECUARIO
                                          Académica restauración ecológica participativa de AMBIENTE
                                                                                                la
           EDUCACION TECNICA CON ESPECIALIDAD EN AGROPECUARIAS Y MEDIO 26 microcuenca de la quebrada
Mañana                    TÉCNICO AGROPECUARIO
                                          Académica TIENDA ESCOLAR NUTRIDESTINO 110
           EDUCACIÓN TÉCNICA CON ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIAS AGROPECUARIAS Y AMBIENTALES
Mañana                    TECNICO AGROPECUARIO
                                          Cultural      DANZANDO EN BUSCA DE MI DESTINO 72
           EDUCACION TECNICA CON ESPECIALIDAD EN AGROPECUARIAS Y MEDIO AMBIENTE
Tarde                     ACADEMICO Cultural            periodico escolar e itinerante / EMISORA
           EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL CON ENFASIS EN VALORES 10 ESCOLAR
Tarde                     EN VALORESAcadémica CULTURA ENFASIS EN VALORES 10
           EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL CONPARA EL TRABAJO
Tarde                     VALORES         Académica ASTRONOMIA ESCOLAR
           EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL CON ENFASIS EN VALORES 10
Mañana                  EN VALORESAcadémica EDUCANDO A TRAVES VALORES 10
         EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL CON ENFASIS ENDE LA ECOLUDICA
Mañana                  EN VALORESAcadémica SEGURO QUE ESTAS SEGURO?
         EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL CON ENFASIS EN VALORES 30
Mañana                  Valores para Académica Líderes al Servicio de la Comunidad 33
         Construyendo Académico la Vida
Mañana                  valores para Académica Propuesta curricular de habilidades para vivir
         Construyendo Académico la vida                                                      70
Mañana                  ACADÉMICO Académica SANANDO LAS HERIDAS CON EL BOTIQUÍN DE SENTIMIENTOS
         CONSTRUYENDO VALORES PARA LA VIDA                                                   30
Mañana                  ACADÉMICO Académica Propuesta curricular de habilidades para vivir
         CONSTRUYENDO VALORES PARA LA VIDA                                                   70
Mañana                  valores para Académica Aprendizaje de las ciencias naturales a4
         Construyendo Académico vivir                                                          través de la informática
Tarde                   cuidadanos Deportiva          Escuela de Porras                       3
         Formacion de Academico competitivos a traves de la comunicacion y la informatica al servicio de la comunidad
Tarde                   cuidadanos Académica Periodico comunicacion y sin Muros" 3
         Formacion de Academico competitivos a traves de laEscolar "Opinion la informatica al servicio de la comunidad
Tarde                   ciudadanos Académica Proyecto Pesdagogico "FITOTERAPIA"               2
         Formación de Académico competitivos a través de la comunicación y la informática al servicio de la comunidad.
Mañana                  DE CIUDADANOS COMPETITIVOS DE SOFTWARE COMUNICACIÒN Y LA ENSEÑANZA D
                                       Académica EMPLEO
         FORMACIÒN INFORMÁTICA Y COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LAESPECIALIZADO ENLA INFORMATICA A 40
Mañana                  DE CIUDADANOS COMPETITIVOS
                                       Académica ZORRO(ZULETISTAS LA COMUNICACION Y DE LA INFORMATIC
         FORMACION COMUNICACION E INFORMATICA A TRAVES DEORGANIZADOS PARA EL RECONOCIMIEN    42
Tarde                   ACADEMICO Académica MICROEMPRESA JUVENIL
         FORMCIÓN DE CUIDADANOS COMPETITIVOA A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN Y L A INFORMATICA AL48
Mañana                  ciudadanos competitivos
                                       e informática. Periódico comunicación y la informatica
         Formación de ComunicaciónAcadémicaa través de laitinerante:Nueva expresión 44 al servicio de la comunidad.
Mañana                  ciudadanos competitivos a eslabones comunicación y la informatica al servicio de la comunidad
                                       Académica
         Formación de informatica y comunicación traves de la de Paz                         12
Mañana                  ciudadanos competitivos através de la de Software especializado para servicio de la de la químic
                                       Académica                                             40
         Formación de Informática y comunicación Aplicación comunicación y la informática al la enseñanza comunidad
Mañana                  ciudadanos competitivos
                                       e informatica Estrategias pedagogicas la comunicacion para la participacion y la
                                                                                             60
         Formaciòn de comunicaciòn Académicaa traves de la comunicaciòn y deinformatica al servicio de la comunidad
Tarde                   AUTOGESTION    Deportiva       CONVIVENCIA PARA EL
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LAATLETAS DEL FUTURO DESARROLLO DE PROBLEMAS           24
Tarde                   AUTOGESTION    Académica       CONVIVENCIA PARA LA CREATIVOS QUE DESARROLLAS LA SE
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LATALLERES ARTISTICOS, SOLUCION DE PROBLEMAS         1997
Tarde                   Valores         Crecimiento Humano
          Los valores como eje de Deportiva                                                  48
                                                      El cheerleading - porras como herramienta para transformaciones
Mañana                  DEL TALENTO HUMANO
         FORMACIÓN En Valores Académica MIS MANOS... MI VOZ                                 106
Mañana                  comunicación Cultural
         educando para la oportunidad                 danzando nuestra memoria               32
Mañana                  (ESTA EN PROCESO DE DEFINICION)
                                       Académica LA
         (ESTA EN PROCESO DE CONSTRUCCION) COMUNIDAD EN EL COLEGIO 23
Tarde                   COMUNICACION, EMPRENDIMIENTO CALIDAD
                                       Académica FORJADORES DE LIDERES EMPRESARIALES
         ETICA Y CREATIVIDAD PARA UNA EDUCACION DE ,ETICA Y CREATIVIDAD 72
Mañana                  valores y de todos
                                       Académica La ludica como estrategia de desarrollo integral
         Vivir mejor compromiso comunicacion                                                 24
Tarde                    COMPROMISO DE TODOS
                                       Académica APRENDAMOS A MANEJAR NUESTRO CUERPO Y NUESTRAS R
         VIVIR MEJORVALORES Y COMUNICACIÓN                                                   10
Mañana                  Comunicación todos
                                       y valores
         Vivivr mejor, compromiso deAcadémica Plan lector                                    18
Tarde                   Valores y de Todos
                                       Académica ¡LEYENDO Y ESCRIBIENDO TU CONOCIMIENTO VAS CONSTRU
         Vivir Mejor Compromiso Comunicación                                                 24
Tarde                   COMUNICACIÓN Y TODOS
                                       Académica
         VIVIR MEJOR COMPROMISO DEARTES LA MAGIA DE MIS MANOS                               144
Tarde                    COMPROMISO DE TODOS
                                       Cultural
         VIVIR MEJORVALORES Y COMUNICACION                                                   48
                                                      Reconquistar, Estimar y Pràcticar el Lenguaje Plastico Tradicional.
Mañana                  ComunicaciònAcadémica Plan lector
                                       y valores
         Vivir mejor,compromiso de todos                                                           18
Mañana                  COMRCIAL Académica PENSAR, ACTUAR Y
         JOVENES EMPRENDEDORES PARA UNA COLOMBIA NUEVA SER                                    8
Tarde                   GESTIÓN SOCIAL Deportiva      LA GESTIÓN SOCIAL
         PENSAMIENTO EMPRENDEDOR HACIA TIEMPO LIBRE (FESTIVAL DE PORRAS)                    180
Mañana                                 Académica       social
         pensamiento emprendedor hacia la gestiónobservo, toco, pregunto, experimento y5       aprendo, ciencia divertida en
Mañana                  GESTION SOCIAL: HACIA LA GESTION SOSCIAL
                                       Cultural       que trascienden en su entorno EMISORA ESCOLAR
                                                                                             16
         PENSAMIENTO EMPRENDEDORLideres "Auráxis" Frecuencia aurorista -familiar,comunitario y local
Mañana                  Gestión SocialAcadémica El origami                                   36
         Pensamiento Emprendedor hacia la Gestión Social como herramienta para el estudio de la geometría.
Tarde                   biotecnologia Académica Reciclaje
         Pensamiento emprendedor hacia la gestión social de papel                             5
Mañana                  gestion empresarial
                                       Académica      social                                 12
         Pensamiento emprendedor para la gestion Rescatemos los saberes sobre nuestras plantas medicinales
Mañana                  En gestiòn social: Lideresque trascienden en su entorno familiar, comunitario y local
                                       Académica Trabajos                                     7
         Pensamiento emprendedor hacia la gestion social. de investigación en implementación de cultivos vegetales in
Mañana                  GESTION EMPRESARIAL, AUROMETROPOLIS
                                       Académica LA GESTION SOCIAL
         PENSAMIENTO EMPRENDEDOR HACIABIOTECNOLOGIA, ARTISTICA                               12
Mañana                  artistica, comerciales gestion social
                                       Académica CAMINANDO ENTRE DINOSAURIOS 'El estudio de los Dinosaurios
         pensamiento emprendedor hacia lay biotecnologia                                     14
Tarde                   Biotecnología Académica Reciclaje
         Pensamiento emprendedor hacia la gestión social. del papel y papel hecho a mano     30
Tarde                    educación artísitica
                                       Cultural        social
         pensamiento emprendedor hacia la gestiónserenata diurna                             12
Mañana                  gestion empresarial
                                       Académica       social
         pensamiento emprendedor hacia la gestiónDesafiando el espacio-tiempo                12
Mañana                  GESTIÓN SOCIAL: Líderes que trascienden en su
                                       Académica Periódico                                   72
         Pensamiento emprendedor hacia la gestión social escolar EOSentorno familiar, comunitario y local
Mañana                                 Académica Verificando las propiedades terapéuticas de las plantas medicinales
         Pensamiento emprendedor hacia la Gestión Social                                      7
Mañana                  Lúdicas        Académica EXPRESION ARTISTICA COMO GENERACION DE REFLEXION Y
         Motivacion a través de la lúdica                                                    14
Mañana                   PARA LA VIDA Y EL
         ―FORMACIÓNACADEMICO Cultural PROGRESO,GESTION EMPRESARIAL, COMUNICACION Y VALORES
                                                      CENTROS DE INTERES                     36
Mañana                  Humanista      Académica Cultura para el emprendimiento
         construyendo la excelencia para una sociedad solidaria y productiva                 36
Tarde                   CIENCIAS TECNOLOGIA LA INFOAULA LA LLEVE
                                       Académica
         HACIA LA RECONSTRUCCION DE LA COMUNIDAD CERVANTINAMAESTR@ 3
Tarde                   COMUNICACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MAESTR@ 36
                                       Académica LA INFOAULA LA
         HACIA LA RECONSTRUCCION Y TECNOLOGIA-CIENCIAS LLAVECERVANTINA
Tarde                   COMUNICACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CERVANTINA
                                       Académica acciones de sensibilización para el mantenimiento y mejoramiento de
         HACIA LA RECONSTRUCCION Y TECNOLOGIA-CIENCIAS                                       20
Tarde                   ciencias tecnología
                                       Académica Proyecto Ambiental Escolar:
         Hacia la reconstrucciónyintegral de la comunidad cervantina                       20
Tarde                   COMUNICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CERVANTINA
                                       Cultural
         HACIA LA RECONSTRUCCIÓN Y CIENCIAS           GRUPO DE MÚSICA ANDINA               12
Tarde                   COMUNICACIÓN Y CIENCIAS CLUB CERVANTES
                                       Cultural       CINE
         HACIA LA RECONSTRUCCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CERVANTINA                      36
Tarde                   ciencias tecnología
                                       Académica Acciones de sensibilización para el mejoramiento y mantenimiento de
         Hacia la reconstrucciónyintegral de la comunidad cervantina                       20
Tarde                   COMUNICACION DE LA COMUNIDAD- EDUCATIVA CERVANTINA
                                       Deportiva      AJEDREZ PING
         HACIA LA RECONSTRUCCION Y CIENCIAS NATURALES PONG... COMPONENTES DE VIDA          18
Mañana                  COMUNICACION   Cultural       VIDA PARA LOS SENTIDOS
         CONSTRUYENDO PROYECTOS DE VIDA A PARTIR DE LA COMUNICACION 66
Mañana                  proyectos de vida a partir    la comunicación
         Construyendo ComunicaciónAcadémica deTeleamigos: La nueva era de la televisión     7
Tarde                   proyectos de vida
                                       Académica      la comunicaciòm
         Construyendo La comunicaciòn a partir deHERMES                                    30
Mañana                  Proyectos       Vida a Partir Memoriarte
         Construyendo Académico DeAcadémica de la Comunicación                             17
Tarde                   proyectos de Cultural         la comunicación
         Construyendo comunicaciónvida a partir deCoro escolar                             24
Tarde                   COMUNICACION   Cultural
         CONSTRUYENDO PROYECTOS DE VIDA A PARTIR DE   MATEI - DIGITALMENTE ESCRIBIENDO     24
Tarde                   ComunicaciónAcadémica Socializando ando
         Contruyendo proyectos de vida apartir de la comunicación. y tejiendo aprendo. 7
Mañana                  COMUNICACIÓN   Académica DE LA TETA A LA COMUNICACIÓN 24
         CONSTRUYENDO PROYECTOS DE VIDA A PARTIR DE LA LETRA: De la música de la palabra a la magia de
Tarde                   ACADÉMICO Académica INTERCAMBIANDO SUEÑOS EXPERIENCIAS Y SABERES
         COSTRUYENDO PROYECTOS DE VIDA A PARTIR DE LA COMUNICACIÓN 16
Mañana                  COMUNICACION   Académica PILE: DISFRUTANDO LA POESIA EN
         0CONSTRUYENDO PROYECTOS DE VIDA A PARTIR DE LA COMUNICACION MONTEBLANCO          108
Mañana                  COMUNICACION   Académica ACERCANDONOS COMUNICACION24
         0CONSTRUYENDO PROYECTOS DE VIDA A PARTIR DE LAA LA POESIA
Mañana                  POR DEFINIRCultural           GRUPO PARA LA FORMACION INTEGRAL SEL SER HUMANO
         USO DE LA TECNOLOGIA Y LA COMUNICACION INSTITUCIONAL DE DANZA 24                   FOLCLORICA COLOMBIANA
Mañana                  TECNOLOGIA E INFORMATICA
                                       Cultural       MUSICA MI MUNDO
         TECNOLOGIA Y COMUNICACION PARA LA FORMACION DEL SER HUMANO 30
Mañana                  Tecnología la Académica Prácticas Urbanas de Agroecología el24
                                       información                                          desarrollo
         La nuevas tecnologías de e informática y comunicación como elementos para y Elementos de Biotecnología co
Mañana                  CIENCIA de la información MI CUERPO ES ARTE Y EXPRESION6
                                       Académica
         Las Nuevas tecnologíasY TECNOLOGIA y comunicación como elementos del desarrollo integral de la persona
Mañana                  tecnologia     Académica procesos productivos
         El juego ba<x>se de toda experiencia educativa                                    24
Tarde                   TECNOLOGIA (PROCESOSEDUCATIVA.
                                       EXPERENCIA PRODUCTIVOS)
         EL JUEGO, base DE TODA Académica DELY-MIX                                         16
Mañana                  tecnología y procesos productivos
                                       Académica
         Juego base de toda Experiencia Educativa Martín Librerito                         16
Tarde                   TECNOLOGIA DIRECCIONADA ASIA LO EMPRESARIAL
                                       Académica
         EL JUEGO base DE TODA EXPERIENCIATABLES J.F.M EDUCATIVA                           13
Tarde                   TECNOLOGIA     Cultural        EDUCATIVA
         EL JUEGO base DE TODA EXPERIENCIAEmisora Escolar "Huellas"                        48
Tarde                   TECNOLOGIA     Académica
         EL JUEGO base DE TODA EXPERIENCIATARPUY AYLLU EDUCATIVA                           18
Tarde                   TECNOLOGIA     Cultural        EDUCATIVA
         EL JUEGO base DE TODA EXPERIENCIABELLEZA, RELAJACION Y SALUD 12
Tarde                   GESTION EMPRESARIAL NUESTRO FOLCLOR
                                       Cultural
         LA COMUNIDAD PROTAGONISTA DE SU PROPIO DESARROLLO                                 24
Tarde                    protagonista de su propio desarrollo Artìsticos Colegio Ofelia Uribe de Acosta
                                       Cultural
         La comunidad Gestiòn Empresarial             Semilleros                           24
Tarde                   GESTION EMPRESARIAL GESTORES
                                       Académica
         LA COMUNIDAD PROTAGONISTA DE SU PROPIO DESARROLLO                                 20
Mañana                   protagonista de su desarrollo uso pedagogico de la radio como instrumentode la promoción de lo
                                       Académica El
         La comunidad Gestion Empresarial                                                  36
Mañana                   de su Propio Desarrollo
                                       Cultural
         La ComunidadGestión Empresarial              Cultivando el Futuro                 24
Mañana                  CIENCIAS NATURALES
                                       Académica LA LUDICA MATEMATICA
         LA COMUNIDAD PROTAGONISTA DE SU PROPIO DESARROLLO PARA EL MEJORAMIENTO DEL APREN   6
Mañana                  CIENCIAS NATURALES
                                       Académica DESCUBRIENDO TALENTOS
         LA COMUNIDAD PROTAGONISTA DE SU PROPIO DESARROLLO                                 10
Mañana                  Gestion Empresarial propio "Cultivemos
                                        de su
         \"La comunidad protagonistaAcadémica desarrollo\" nuestro Bosque"                  8
Mañana                   protagonista de su propio desarrollo
                                       Académica GESTORES                                  40
         La comunidad Gestión empresarial, ingles, y tecnologías de la información y la comunicación
Mañana                   protagonista de su propio desarrollodel cuento
                                       Académica Rincón
         La comunidad Gestión empresarial                                                   6
Tarde                   Valores        Académica Jovenes ante el
         Participación de la comunidad en la convivencia armónica cambio climático         24
Mañana                  Técnico articulado responsabilidad libertad y
                                        con con la Diversidad Afroétnica Colegio
         construyendo una educaciónAcadémica educación superior sentido socialPaulo Freire 18
Tarde                   Responsabilidad y libertad Manejo Sostenible sentido social\"
                                       Académica                                           18
         \"Construyendo una educación con responsabilidad, libertad y del Recurso Ambiental en el Colegio Paulo Freire
Mañana                  TÉCNICO EDUCACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
                                       Académica PEDAGOGÍA DE LA SEXUALIDAD Y 18
         CONSTRUYENDO UNA ARTICULADOCON RESPONSABILIDAD, LIBERTAD DESDE UNASOCIAL          SENTIDO PERSPECTIVA DE
Mañana                  TÉCNICO EDUCACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR
                                       Académica DISEÑANDO PROTOTIPOS
         CONSTRUYENDO UNA ARTICULADO CON RESPONSABILIDAD, LIBERTAD Y18                      SENTIDO SOCIAL
Mañana                  ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR Una percepción
                                       Académica Transformando mundos.
         CONSTRUYENDO UNA EDUCACIÓN CON RESPONSABILIDAD, LIBERTAD Y 36 a partir SOCIAL     SENTIDO de la articulación
Mañana                  una educación con responsabilidad, libertad y sentido social
                                       Académica Pequeños superior
         Construyendo Educación media técnica articulada a laempresarios, grandes líderes   8
Mañana                   comunicaciónCultural
                                        formadora hacia un individio íntegro, crítico
         Caminos de laHabilidades comunicativas CARNAVAL QUEBECISTA y transformador         3
Mañana                  COMUNICACION, INVESTIGACION Y GESTION EMPRESARIAL108
                                       Académica
         HACIA EL RETO DEL TERCER MILENIO MI ENTORNO EL MEJOR ESPACIO PARA COMUNICARNOS
Tarde                   COMUNICACION Y CONVIVENCIA
                                       Académica LA RELACION ESCUELA CIUDAD REGION COMO ELEMENTO SIG
         CONVIVAMOS EN ARMONIA, EDUCANDO PARA EL FUTURO                                    70
Mañana                  GESTION COMUNITARIA FORMAMOS MEJORES PERSONAS 84
                                       Cultural
         TECNOLOGIA COMUNICACION Y FORMACION EN VALORES
Mañana                  AGROALIMENTARIOCOMERCIAL
                                       Académica       ACTUAR Y PRODUCIR
         TRANSFORMACION EN ELSER PENSARTRANSFORMACION EN EL SER, PENSAR, ACTUAR Y PRODUCIR120
Mañana                  ARTES Y COMUNICACION MINGA: COMUNICANDO EL ARTE DE VIVIR...UN PROYECTO DE
         COMUNICANDO EL ARTE DE VIVIR  Académica                                           19
Mañana                  TECNOLOGIA Y DESARROLLO HUMANO
                                       Cultural       TRAS LAS HUELLAS DE USMINIO 4
         FORMANDO HOMBRES Y MUJERES PARA EL MAÑANA DESDE EL PRESENTE
Mañana                  TECNOLOGIAS DE LA DESDE EL PRESENTE PARA MI HISTORIA
                                       Académica APRENDO PARA EL DESARROLLO DE
         FORJANDO HOMBRES Y MUJERES INFORMACION A TRAVES DE EL FUTURO LAS HABILIDADES COMU  2
Mañana                TECNOLOGIA Y DESARROLLO HUMANO DESDE EL PRESENTE
                                    Cultural     RE-CREEMOS
         FORMANDO HOMBRES Y MUJERES PARA EL MAÑANANUESTRA EXPRESION                 4
Tarde                 TICS DE LA MUJERES DESDE EL EL DESARROLLO DE FUTURO
                                    Cultural      PARA PRESENTE PARA EL             6
         FORMANDO HOMBRES YINFORMACIONDANZANDO - menos violenciaHABILIDADES COMUNICATIVAS
Mañana                TECNOLOGIA (TICS)
                                    Académica USMINIO Y SU PARCHE: EL FUTURO       18
         FORJANDO HOMBRES Y MUJERES DESDE EL PRESENTE PARA DECONSTRUYENDO LOS DERECHOS H
Tarde                 acadèmico     al conocimiento
         La comunicaciòn una puerta Académica EXPRESIÒN MATEMÀTICA                 60
Tarde                 COMUNICACION  Cultural     HERMES
         LA COMUNICACION UNA PUERTA AL CONOCIMIENTO                                24
Tarde                 ComunicaciónCultural       ENGLISH DAY
         La comunicación una puerta al conocimiento                                 9
Tarde                 ACADEMICO Cultural         APRENDIZAJES                       8
         LA COMUNICACION UNA PUERTA AL CONOCIMIENTO PRODUCTIVOS A TRAVES DE DE LA COMPREN
Tarde                 ACADEMICO Deportiva        MATCH DEPORTIVO                   12
         LA COMUNICACION UNA PUERTA HACIA EL CONOCIMIENTOVALLE DE CAFAM JORNADA TARDE
Mañana                LA COMUNICACION
                                    Académica CLUB DE ASTRONOMIA
         LA COMUNICACION UNA PUERTA AL CONOCIMIENTO                               108
Tarde                 ACADEMICO Deportiva        MATHC DEPORTIVO
         LA COMUNICACION UNA PUERTA HACIA EL CONOCIMIENTO                          18
Mañana                COMUNICACIÓN EN AL CONOCIMIENTO LA COMPRENSIÓN36
                                    Académica ENGLISH PARA
         LA COMUNICACIÓN UNA PUERTA LA ENSEÑANZASONG FESTIVAL
Tarde                 LA COMUNICACION
                                    Académica LA DIFERNCIA                         50
         LA COMUNICACION UNA PUERTA AL CONOCIMIENTO UN VALOR Y UNA OPORTUNIDAD DE CONSTRUC
Tarde                 comunicacion al conocimiento
         La comunicacion una puerta Académica Pioneros de Valle. (Huerta escolar) 60
                           ¿Número proyecto? de directos en eldirectos en [Estudiantes]- participantes participantes
                                           ¿Número       ¿Número de ¿Número de directos en eldirectos de directos
                                                                     proyecto? el¿Número de ¿Número el proyecto?
                                                                                  proyecto?      proyecto?
¿Director, gestor o responsable del de participantes participantes participantes participantes commenten [Docentes]en -
Marilú García Mora         Sí                            Sí                      No
                           Sí
Felix Hernando Hormizda Pinilla            8             Sí         1            Sí             1
                           Sí
Felix Hernando Hormizda Pinilla            1200          Sí         36           Sí             3
                           Sí
MAURICIO DELGADO-FERNANDO SANCHEZ          300           Sí         5            Sí             2
                           Sí
LEIDY ROJAS-LEIDY SANTAMARIA               400           Sí         4            Sí             3
ALBA LUCIA CRUZ GONZALEZ   Sí              20            Sí         3            No
YENY MILENA BARRANTES      Sí                       264 Sí                     3 Sí                        2
                           Sí
YENY MILENA BARRANTES CANTOR                        210 Sí                     3 Sí                        2
ERICSON ROJAS              Sí              SI[Y]         Sí         SI[Y]        Sí             SI[Y]
ERICSON ROJAS              Sí              125           Sí         15           Sí             4
                           Sí
Adriana Vásquez y Mabel Salcedo            30            Sí         2            No
                           Sí
Adriana Vásquez y Mabel Salcedo                      29 Sí                     2 No
GLADIS SOSA                Sí              160           Sí         2            No
                           Sí              200
Nancy Azucena Bolívar- William Alexander Romero          Sí         10           Sí             2
EMPERATRIZ AVELLANEDA      Sí              160           Sí         2            No
Ruth Arèvalo Salazar       Sí              345           Sí         10           Sí             2
                           Sí
MARTHA LILIANA CASTRO NAVARRETE            44            Sí         5            Sí             1
GLADYS ELENA OSSA ZAPATA   Sí              640           Sí         22           No
Giovani Zambrano Camacho í S               700           Sí         6            Sí             4
                           Sí
HELENA LEGUIZAMON LEGUIZAMON Y167                        Sí
                                            ADRIANA ISAZA NARVAEZ   2            No
                           Sí
Nancy bolívar- William Romero              150           Sí         5            Sí             2
Blanca Gladys Avila GuevaraSí              800           Sí         23           Sí             2
                           Sí
HELENA LEGUIZAMON LEGUIZAMON Y167                        Sí
                                            ADRIANA ISAZA NARVAEZ   2            No
ESMERALDA REINA ANTIVAR    Sí              152           Sí         1            No
                           Sí
ESMERALDA REINA ANTIVAR - JOHANA CANO      15            Sí         2            No
Jhon Freddy Rojas          Sí              18            Sí         2            Sí             2
Jorge luis Pedraza         Sí              16            Sí         2            Sí             1
JHON FREDDY ROJAS FORERO   Sí              16            Sí         2            Sí             2
CAMILO SALGADO RIAÑOSí                     24            Sí         5            Sí             2
                           Sí
JORGE ENRIQUE CABALLERO TIBOCHA            20            Sí         7            Sí             2
VICTOR HUGO GIRALDO LOPEZ  Sí              45            Sí         1            No
NESTOR RICARDO FAJARDO     Sí                       200 Sí                     1 No
Carlos Alberto Rico Gomez Sí                             No                      No
SANDRA PATRICIA ORTIZSí     MORENO 50                    Sí         2            Sí             3
DEYADORIS VASQUEZ VARGAS   Sí              50            Sí         4            Sí             3
                           Sí
YOLANDA RODRIGUEZ RODRIGUEZ 240 ESTUDIANTES              Sí         4            No
CRISTOBAL GALVIS PINEDA    Sí              160           Sí         4            Sí             1
                           Sí              80
Elizabeth Córdoba, Diana Garzón y Mónica Forero          Sí         2            Sí             1
ROSA ISABEL CAMELO BOGOTA  Sí              114           Sí         8            Sí             4
MARISOL PEÑA RODRIGUEZ     Sí              40            Sí         9            No
FERNEY CORTES              Sí              5             Sí         6            No
                           Sí
MARIA ELIZABETH AREVALO OTALORA            390           Sí         11           Sí             2
                           Sí
Nury Penagos - William Tupaz               120           Sí         7            Sí             1
Mary Luz Prieto Acosta     Sí              120           Sí         1            No
ALVARO QUITIAN             Sí              80            Sí         3            Sí             1
ANDRES TOCA                Sí              386           Sí         5            Sí             1
ELIZABETH VELOZA APONTE    Sí              23            Sí         3            No
                           Sí                        60 Sí
Dayro Ernesto herrera nieto, Aida victoria romero castellanos                  2 Sí                        2
                           Sí
MIRYAM RODRIGUEZ /OLEGARIO MENDOZA         10            Sí         2            No
LUIS CARLOS CARRILLO Sí                    90            Sí         6            No
EFREN MESA MONTAÑA Sí                      108           Sí         2            No
Javier Muñoz                Sí            860           Sí             3             No
ROSSE MARY MORALES PIÑEROS  Sí            860           Sí             25            No
Jacqueline Caviedes         Sí            250           Sí             9             Sí         2
María Luisa Navarro Ramírez Sí            140           Sí             9             Sí         2
Maria Luisa Navarro         Sí            243           Sí             9             Sí         2
Maria Luisa Navarro         Sí            140           Sí             9             Sí         2
Javier Morales y José RojasSí             47            Sí             2             No
Magda Isabel Lopez Zarate Sí              40            Sí             1             No
                             Vargas
Juliana del Pilar SantamariaSí            25            Sí             4             Sí         2
NOHRA A. ORTIZ DIAZ         Sí            32            Sí             1             Sí
Samali Pinzón Correa        Sí            120           Sí             1             Sí         2
SANDRA ORTIZ                Sí            80            Sí             5             Sí         2
YOLANDA SEPULVEDA Sí                      24            Sí             4             Sí         2
Carlos Sánchez              Sí            16            Sí             5             Sí         3
Luz Mery Rico Piñeros       Sí            160           Sí             74            Sí         6
Samali Pinzón Correa        Sí            120           Sí             1             Sí         2
                            Sí            2.000 estd de Sí el àrea de humanidades Sí
                                                         Y
corporaciòn para la educaciòn y el desarrollo SIEMBRA 8 Instituciones300educativas              30
FANNY TOVAR                 Sí            20            No                           No
FANNY TOVAR                 Sí                          No
                                          GRADOS SEPTIMO, NOVENO, DECIMO Y ONCE      No
                            Sí
Edison Yohany Gonzalez Bejarano                         Sí
                                          50 niños y niñas                           Sí
                                                                       1 de eduacion fisica     3
                            Sí            57
MARTHA BELEN PRIETO CUINTACO Y EQUIPO DE TRABAJO        Sí             9             No
Paola Avila                 Sí            50            Sí             2             No
JUDITH CARRILLO VARELA      No                          Sí             1             No
                            Sí
ELIZABETH MARTINEZ, HILDA MARINA 1120                   Sí
                                          ORTIZ, JACOB JIMENEZ 3                     No
Docentes primer ciclo       Sí            110 niños     Sí             4             Sí         coordinadores y rector
CECILIA FORERO              Sí            395           Sí             8             Sí         1
Carol Molina                Sí            500           Sí             18            Sí         5
Ruth Mireya Pinzón Guío Sí                15            Sí             6             No
DORA HERNÁNDEZ LERMA        Sí            27            Sí             40            Sí         2
                            Sí
Maria Cristina Heredia Molina             180           Sí             25            No
Carol Molina                Sí                    1000 Sí                         19 Sí                    4
JOSE BARBA                  No                          Sí             3             No
                            Sí            24
ANDREA CONSTANZA SILVA LUGO (DIRECTORA DESí                            2
                                                         GRUPO), PROYECTO DE Sí                 1
                                                                                     TIEMPO LIBRE (COMITE ORGANIZADO
Marisol Roncancio López Sí                160 por año No                             No
                            Sí
LUIS GREGORIO ARISMENDI SILVA                           Sí
                                          20 (CICLO 2 -3 - 4)          2             Sí         2
Gladys Johanna Giratá Mora íS             160           No                           No
Arturro López Rojas         Sí            10            Sí             1             No
                            Sí
Fabio Ernesto Morales Fernandez           12            Sí             1             No
EDISON CORREA PUMA Sí                     6             Sí             4             Sí         3
MARIA PRISCILA MUÑOZ MORA   Sí            65            Sí             3             Sí         3
wilson mateus rodriguez     Sí                          Sí                           No
                                           estudiantes de 5 primaria area de ciencias sociales
Arturo López Rojas          Sí            10            Sí             1             No
Jaime Heredia Clavijo       Sí            10            Sí             1             No
Fabio E. Morales F.         Sí            10            Sí             1             No
                            Sí
Yeison Ferney Betancur Giraldo            100           Sí             15            Sí         5
                            Sí            9             Sí
Nubia Dianit Lemus Rodríguez y Fabio Ernesto Morales Fernández         2             Sí         0
EDWIN MAURICIO BURITICA     Sí            44            Sí             3             Sí         1
                            Sí
MANUEL FERNANDO BARBOSA SANCHEZ           1250          Sí             52            Sí         2
Javier Guerrero             Sí            20            Sí             6             Sí         1
                            Sí            400
WILSON MORALES, EFREN LOPEZ Y JUAN GUERRASí                            3             No
                            Sí            16            Sí             3
Wilson Morales, Efren Lopez y Juan Guerra en exposicion y en el colegio 400 aprox Sí            0
Juan Guerra y Yenny Hendez  Sí            60            Sí             9             Sí         0
                            Sí
Juan Guerra - Yenny Patricia Hendez      250           Sí            8              No
                            Sí
LUÍS DAIRON RODRÍGUEZ CALDERÓN 14                      Sí            1              Sí            1
                            Sí
ANA FERNANDA VENEGAS SUAREZ 20                         Sí            1              Sí            1
                            Sí
Juan Guerra - Yenny Patricia Hendez      58            Sí            9              No
JESUS RENE TALERO GARZON    Sí           400 ALUMNOS   Sí            3 DOCENTESSí                 2 ADMINISTRATIVOS
JULIO RAMIREZ               Sí           40            Sí            4              No
Dora Esperanza Ramírez RamosSí                         Sí            2,             Sí            1, y un docente de bachille
                                         27 niños y niñas de grado cero el docente director de grupo coordinador quien actua
Graciela Mena               Sí           15            Sí            3              No
Olga Rocío Perea Daza. Sí                200           Sí            7              No
                            Sí
Miguel Antonio Ballén Pajarito           25            Sí            1              Sí            3
EWARJ FLOREZ                Sí           3             Sí            2              No
Miryam Sarid Arguello MorenoSí           45            No                           No
                            Sí           125           Sí
MONICA YASMIN CUINEME RODRIGUEZ estudiantes de Primer Ciclo          4              No
GLORIA AIDA CRUZ ROMERO     Sí           25            Sí            1              No
DARY BARRETO                Sí           80            Sí            2              No
NAIDU CASTRO Y DARY BARRETO Sí           40            Sí            2              No
                            Sí
YANIRA MAYERLY SALINAS SUAREZ 16                       Sí            1              No
MAYRA ACEVEDO OVIEDO        Sí           7             Sí            1              Sí            1
Carlos Arturo López CuervoSí             80            Sí            4              No
                            Sí
MARTHA ISABEL BUITRAGO GOMEZ 11O ESTUDIANTES           Sí            3 DOCENTESNo
                            Sí
Area de tecnologia y ciencias                           grados decimo y once docentes que orientan clase en estos grados
                                         estudiantes deSí            Todos los      Sí
JHONATAN ALEXANDER Sí       CASTRILLON 8 BARRERA No                                 No
 María Perilla              Sí           540           Sí            14             No
JULIAN ANDRES PATARROYO     Sí           5             No                           No
                            Sí
Milena Gomez y Uriel Granados            20            Sí            5              No
JORGE RICO                  Sí           4             Sí            3              Sí            1
JORGE RICO                  Sí                         Sí            JORGE RICO No
                                         LILIANA APARICIO, ERICA MATEUS, DEICY MOJICA, KAREN OSORIO, KATERIN
                            Sí
JENNY ANGELICA MURILLO ROCHA 25                        Sí            1              Sí            1
Jenny Murillo.              Sí           75            Sí            2              No
ARMANDO VALDERRAMASí                     16
                            DIONNY DIAZ GUSTAVO SANCHEZSí            3              Sí            1
Carlos Arturo Rodriguez V Sí                           Sí                           Sí
Juan Carlos Vasquez Sanchez Sí           30            Sí            3              No
JUAN DANIEL GASGAY ABRIL    Sí           342           Sí            11             Sí            3
BLANCA INES RODRIGUEZ í     S            39            Sí            1              Sí            1
Viviana Salazar Albarracin Sí            80            Sí            1              No
                            Sí           608           Sí
Docentes de tecnología e informática y gestión empresarial           4              No
                            Sí
Andrés Vanegas - Astrid Muñoz                          Sí                           Sí
                            Sí
Yair Alexander Porras Contreras          40            Sí            4              Sí            1
Freddy Alonso Dinas         Sí           3000          Sí            6              No
Maria Carolina Forero TorresSí           80            Sí            13             Sí            1
ADRIANA CLAVIJO GUTIERREZ   Sí           3000          Sí            110            No
                            Sí
SAMUEL JAVIER NARANJO GONZALEZ3000                     Sí            10             No
CATALINA SÁNCHEZ ROBAYO     Sí           607           Sí            38             Sí            4
María Norma Álvarez         Sí           700 aprox     Sí            25             Sí            3
Fernando Niño               Sí                         Sí            Fernando Niño y Edilson Poveda
                                                                                    No
                                         Camilo Lote(901) Yeimy Zuluaga(1101) Andrés Murillo(901)edwin Ricaurte(1101)
                            Sí            DE           Sí            20             Sí
EQUIPO DE DIRECTIVOS Y DOCENTES500 LA INATITUCION. ALEIDA CLAVIO, WILLIAM URRUTIA Y SEGUNDO CARLO 4
Cristina Zapata C           Sí           1300          Sí            4              Sí            2
                            Sí
JOSE ARMANDO GOMEZ SANTUARIO 1170                      Sí            38             Sí            2
LIC. HIPOLITO NEUSA ROJAS   Sí           TODOS         Sí            TODOS          Sí            TODOS
MARITZA CARDENAS BERMUDEZ   Sí           715           Sí            27             Sí            4
OSWALDO ACEVEDO ROMERO      Sí           20            Sí            2              Sí            4
MYRIAM MARCELA MONTILLA     Sí           PRIMER CICLO  Sí            15             No
OSWALDO ACEVEDO ROMERO   Sí         30        Sí         2      Sí   0
MARILUZ GONZALEZ         Sí         22        Sí         10     No
                         Sí
LAURA PARRA - LUZ MARINA ORTIZ 250            Sí         5      No
LYDA PIÑEROS             Sí         490       Sí         4      No
mARTINA s EPULVEDA Sí               55        Sí         7      No
Yuly Andrea Cruz Arévalo Sí         500       Sí         5      No
INGRID SANDOVAL MARTINEZ Sí                   Sí         4
                                    BASICA SECUNDARIA Y MEDIA   Sí   3
JOSE ALEXANDER LESMES    Sí         500       Sí         20     Sí   4
FERNANDO PARDO           Sí         30        Sí         2      Sí   1
ALEXANDER LESMES         Sí         350       Sí         20     Sí   3
                         Sí
JULIE BERÓNICA ANGEL BECERRA        24        Sí         2      Sí   2
MONICA MONTAÑA Y LUZSí              60
                          ADRIANA SUAREZ      Sí         62     Sí   7
Dora Inés Cruz Jimenez   Sí         30        Sí         6      Sí   3
           ¿Número de directos en elArticulaciónelResumen delcomment herramientas para necesidad
                         Nivel de participación
                                          proyecto? fines de la educación y
                                                          proyecto? - Descripción del problema o la vida.
¿Número de participantes participantes directos en [Padres de familia]   proyecto        Objetivos
No                                       Mediante esta Estudiantes las nuevas tecnologíasposibleen algunasde ponernarrativ
                                                           manejo de los estudiantes han tenido es oprtunidaddocentes. en prá
                                                                        El aprendizaje Hacer porla una interacción auténtica
                                                                                          del inglés parte de los el foro Escritu
                         Colaboración en el campo deinteracción, del colegio Almirante Padilla participan enocasiones un te
Sí         8                              los alumnos y generación se integran de diferentes formas               están muy atentos a
                         Los padres dela adquisiciónparticipantes , de los conocimientos, el acceso alyconocimiento, la cien
Sí         1200                          El proyecto "LAlos miembrosEn principio la PARA UN PROYECTO DE VIDA" busca
                         El proyecto involucra a todosElTECNOLOGIA SOPORTE 1.Fortalecer el PARA paraPROYECTOEd
                                                                          TECNOLOGIA educativa área UN el area de los
                                                                                          falta de un curriculo implementar la D
                                                            proyecto "LAde la comunidadSOPORTEsiendoelos estudiantes tecn
Sí         50                            EL PLENO DESARROLLO DONDE PARTICIPAN TODOS LOSEN LA ORGANIZAC
                                                         PROYECTO DE IMPORTANCIA DE OCUPAR EL TIEMPO LIBRE D
                                                                         PARTICIPARON ACTIVAMENTE MIEMBROS DE LA
                                                                                         *FOMENTAR LA BUENA UTILIZACION
                         TODOS LOS ACTORES DEL PROYECTOLALA PERSONALIDAD, DESARROLLANDO HABILID
Sí         30                            EL PLENO DESARROLLO DE PERSONALIDAD Y LA HORAS PICO, DEL RESPE
                                                         SE DISEÑAN EN EL JUNTOFOMENTAR LA CULTURASUS PADRE
                                                                        *SE PLANTEA CON SUS DOCENTES PARA LA VID
                                                                                         FOMENTAR LA CULTURA DEL RESP
                         LOS NIÑOS DE GRADO PRIMERO Y SEGUNDOCOLEGIO VARIAS FORMACIONY EN LAS CUA
Sí         5             MEDIA                           ESTE PROYECTO Y LARGO CITAENCONVERTIR LOS PRETEND
                                                                        VIOLENCIA SE PLAZO LOS OBJETIVOS MEDIOS D
                                                                                         NUESTRA EMISORA SE CARACTERIZ
                                         ESTE A PRETENDIDO A CORTOCOMO INTRAFAMILIAR QUE POSIBILITA LA CO
Sí                                       El Centro Educativo Don Bosco 2 en su énfasis LA COMUNIDAD el desarrollo del
                      10 EL NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS INTEGTRANTES DEempresarial busca ESCOLAR ES A
Sí                                       El Centro Educativo Don Bosco 2 pretende. generar en el estudiante un espíritu esta
                                                         El proyecto INTEGRANTES ES empresarial buscaYAdesarrollo emp
                                                                        Teniendo en cuenta que la población el QUE, de del
                                                                                            OBJETIVO GENERALDesarrollar activ
                      10 EL NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOSCIGME en su énfasisBASTANTE ALTO educativa DESDE
No                                       ES SUPREMAMENTE IMPORTANTE LA ES BASTANTE ACTIVA, YA QUE POR P
                         LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA FORMACION DE CIUDADANOS CONOC
No                                       ES SUPREMAMENTE IMPORTANTE QUE LOS FORMAR CIUDADANOS CONOC
                                                         COMUNIDAD LA NECESIDAD DE ESTUDIANTES, SEAN MEJORE
                                                                        EDUCATIVA ES BASTANTE ACTIVA, YA QUE POR P
                                                                                         FORMAR CIUDADANOS CONOCEDOR
                         LA PARTICIPACION DE LA EL PROYECTO BUSCALA FORMACION DE CIUDADANOS CONOC
No
Sí                                                       El proyecto consiste primeroCrearLibrada la tradición riquezade los
                                                                        Fe Y Alegría Santaparticicpación fue del oral de la local
                                                                                             la un material de la 100% por com
                                         El presente proyecto apoya la investigación,, el reconocimiento caracterizado étnicae
                       2 El proyecto está dividido en dos momentos, en el en la recuperación dese haeducativo multimedia d
Sí         160                           herramientas para la vida
                         nivel departicipacion
Sí         10                                                                             Escolar como ―el espacio espacios de
                                                                        La necesidad Generales - reestructurardonde el Hab
                                                         La propende al fomento espacio de encuentro el reconocimientoque
                                         El proyecto LEHEdefinición de la Bibliotecaimperativa deLectura, la Escritura,se ayud
                         La Biblioteca Escolar se ha venido erigiendo como un y refuerzo de la Lograr académico, conviven
Sí         160           TODOS           SI                             CUIDADO DEL MEDIO
                                                         GESTION EMPRESARIAL CUIDAR AMBIENTE
Sí         345                           Si se articula ya que que es un proceso de Lograr un participaciòn de la contorno a
                                                         Se ya se dos aulas de identidad,poblaciòn muy vulnerable en se da la
                                                                        Falta derechos fundamentales del ser y apropiaciòn de
                                                                                         sensibilizaciòn, cuidado humano altos ì
                         El nivel de participaciòn es alto, crean involucran ambientales con la aprendizaje integralcomunidad
Sí         2                                                              de4 vista a OBJETIVO la educación por sus en la co
                                                                                          educativa GENERALFomentar altos ín
                                                         Desde el puntose articula de construcción caracteriza fundamentalme
                                         Nuestro proyecto Ecomuseo La comunidadlos fines desedel se ha venido gestando
                         La participación de las personas directamente responsables del proyectoconocimiento aportamo
Sí         4                                                             ONCE, identificar el PROFESOFESORES Y en est
                                                                                         GENERAL:Conocer educar procesos
                                                         Se trata capacidad de TODOS LOS orientado a al estudiante SE ES
                                         El estudiante estará ende un La situación económica a que se ven susen GestiónyE
                         lOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO Aprograma pedagógicotalento humano, enfrentados otro
Sí         150                            Gestión empresarial se posición de constante colaboración y pretende queEmpres
                                                         El colegio Ciudad de Villavicencio tiene deénfasis de profesionalmente
                                                                        El énfasis la orientación el docentes Gestión los estu
                                                                                         Objetivo GeneralEducar al estudiante a i
                         El proyecto deEl colegio mantiene una desarrolla bajoen gestión empresarial participación en cada
No                                       PRETENDEMOS CON ESTE PROYECTO-ESCAZA LOS GRADOS DIDÀCTICO P
                                                          INVOLUCRADO ESTUDIANTES DE PRESENCIA DE MATERIAL D
                                                                        DEBIDO A LA AGRADOS DÈCIMO Y UNDÈCIMO EN
                                                                                              TRAVÈS DE LA INVESTIGACIÒN DE
                         EN EL PROYECTO SE HANLOS ESTUDIANTES DE LOS ELABORAR MATERIALDÈCIMO Y UN
Sí         5                                                                              Escolar como ―el académico, ayudar a
                                                         La propende al fomento espacio de encuentro el la Escritura, el que
                                         El proyecto LEHEdefinición de la Bibliotecaimperativa deLectura, reconocimientoHab
                         La Biblioteca Escolar se ha venido erigiendo como un y refuerzo de laLograrespacio para conviven
                                                                        La necesidad Generales- reestructurar espacios de
Sí                                       de los estudianteseste proyecto con los fines de en el procesoinstitución, tendiente
                                                                        El proyecto responde educación y de y niñas con pa
                                                                                         desarrolladas en la fundamentalmente
                         El nivel de participación de los actores de la las acciones GENERALFormar niños herramientase im
           Los acudientes de cada uno La articulaciónEn el marco de comunidad escolarlaa dos hechoslas construccióncap
                                                          de
No                                       PRETENDEMOS CON ESTE PROYECTO-ESCAZA LOS GRADOS DIDÀCTICO P
                                                          INVOLUCRADO ESTUDIANTES DE PRESENCIA DE MATERIAL D
                                                                        DEBIDO A LA AGRADOS DÈCIMO Y UNDÈCIMO EN
                                                                                              TRAVÈS DE LA INVESTIGACIÒN DE
                         EN EL PROYECTO SE HANLOS ESTUDIANTES DE LOS ELABORAR MATERIALDÈCIMO Y UN
No                                         PROCESO DE ESTA ARTICULADO CON FORMACIÒN DE DANZA NO SOLO EL
                                                         EL PROYECTO PERMITE POR NUMERAL LA PANDILLAS EN HE L
                                                                        LA CONTINUA DESARROLLO DEL HERRAMIENTAS
                                                                                         GENERAL: DE 6 DE PROYECTO LOS
                         DENTRO DELEL PROYECTO PARTICIPACIÒN PARA ELEL MEDIO BRINDARLOS FINES DE LA
No                                       CON RESPECTO A LA LEY 115 DE 1994 Ylos procesos el comunicación entre los
                                                         El ambiente escolar debe en DE ESTUDIENTES DEL Y TRECE. CO
                                                                         DOCENTES APUNTA AL ITEM CINCO COLEGIO CH
                                                                                         OBJETIVO GENERAL Crear espacios d
                         DESDE EL AÑO PASADO UN GRUPO DEDeficiencia estar inmerso en de mundo actual de la com
Sí         1                             este proyest proyecto se caracterizade espacios dimensiones de de una actividad co
                                                         Este proyecto la faltagestado puesta hace 18 mesesser humano tenien
                                                                        se ha      diferentes y actividades del con el fin fortalec
                                                                                          desde en escena que promuevan resc
                         Teniendo en cuenta que el en principio fortalece laspor la Generar un espacio que permita de el ap
No                                       debilidades Este proyecto los falta de espaciuos para elclases de recreativosfisica
                                                         ha presentan La estudiantes para el aprovechamiento del tiempo li
                                                                        nace espacios desde las deludico educacion tiem
                                                                                         gerenar espacios tiempo y espacio, se
                         A partir de las Este proyectoque generado nuevosen principioen terminos aprovechamiento delque
Sí         2                             Este proyecto este proyecto nace en de espaciosdel tiempo que deel fortalecimiento
                                                         propende por La falta principio de artisticos libre, danzasexplorarse
                                                                        rescatar valores desde espacios artisticos construido
                                                                                         Generar las clases permitan donde n
                         Teniendo en cuenta que el proyecto busca el aprovechamiento identidad cultural,se haque permita
Sí         6                             1.EL PLENO DESARROLLODISMINUIR SONFORTALECERformación en elY EN A
                                                         EL ES MASIVA, YA QUE LOS PARTICIPES TRABAJO DE LA DAN
                                                                         DE LA SUSTENTADO EN EL LOS PROCESOS CO
                                                                                         1. CONFLICTOS ESCOLARES respeto
                         EL NIVEL DE PARTICIPACION PROYECTO ESTAPERSONALIDAD. 2.La LA COMUNIDAD EDUC
Sí         3                             2. La formación en el MASIVO, la vida el ES quedela niños plan humanos mayoreslas
                                                         Este proyecto La YA QUE enlace a todo TODA curricular, se trataE
                                                                        pretende y los demás Pacha las LA COMUNIDAD a
                                                                                         Amar los derechos niñ@s y 3. La a d
                         EL NIVEL DE PARTICIPACION ES respeto a intencióna es PARTICIPE el y Mama.Sensibilizar form
No                                                                                         RAICES‖ UNA EXPERIENCIA las Insti
                                                                         ARTICULOS día a los jóvenes estudiantes enAMBIEN
                                                         ―VOLVIENDO A NUESTRAS1,2,5,7,9,10,11,12 Y 13 DEL ARTICULO
                                         ES PERTINENTE CON LOSMantener SE OBJETIVO GENERALGenerar PARTIC
                         MÁXIMA Y DECIDIDA; A TRAVES DEL EJERCICIO hoyHA LOGRADO AUMENTAR LA procesos
No                                                                      Cómo estudiantes las Tecnologías reflexión la estrate
                                                                                          el uso ciclo de de de para que (Déc
                                         y ampliamente dinamizado por los influencia estrategia pedagógica la Información
                         Directo, activoUn proyecto de Producciones TIC EUM. Una dede de las5TICS para generar gestióny
                                                         Es fácil reconocer la orientarGenerar espacioseducación Media.propi
No                                       En el proyectoLos 15 estudiantesItem: 3-6-10-11-12la forma en ciudadanas el fortal
                                                           de Educacion los de grado *Construirjornadas de formacion teorica
                                                                          Basica secundaria, en de la Ley la de la apropiacio
                                                                                          noveno       la institucion, desarrollan un
                         Integracion del grado Novenose articularianSe pretende identificar deactitudes115 que1994. desde la
Sí         10                            DADO QUE DE ESTE PROYECTO LOS ESTUDIANTES LAS PERSONASGRAND
                                                         EL DESARROLLO DE LAS HABILIDES 1. COMPETENCIAS COGNIT
                                                                        LA PERDIDA DE LOS VALORES LOGRADO VALOR
                                                                                         GENERAL Y DESARROLLAR ACTITUD
                         ESTUDIANTES:A PARTIR EL TRABAJO EN EQUIPO GENERA ENTRE HANEN LAS ACTUALES
Sí         20                                                           La Institución la participacion el Uval la diferentes e
                                                         El Medio Ambiente es y seguirá siendo un entorno indispensable para
                                         FIN DE LA EDUCACION: 10. La adquisición de una Ruralactiva dese encuentra ub
                          El proyecto "la tierra un simbolo de vida" a contado con Educativa conciencia paralos conservació
Sí         15                            FINES DEE LA EDUCACION: 10. La adquisición nivelconcluimos que uno de la lain
                                                         Analizando la encuesta deestá alto de de participacion por de loscre
                                                                        El proyecto un diseñado GENERAL: desarrollar la c
                                                                                         OBJETIVO para la comunidad conserv
                         en la construccion e implementacion del proyecto hubodiagnosticouna conciencia para latoda vere
Sí         NINGUNO                       Articulación con los fines objetivos de laesta en queseñalados en la Ley 115formac
                                                         El un mayor compromiso en todos los por lo general los estudiantes
                                                                        El problema educación concectosmatematicos de 19
                                                                                            la solucion de retos proceso de a de
                         Es bueno, puede ser mejor conproyectoyesta enfocado deFormalizaractores del matematicosy med
Sí         80                            FINESLey General de Educación de Artículo 5 Numeral según sula ubicación geog
                                                         El desconocimiento espacial Generar un conocimiento de la ciudad en
                                                                        Falta generan de la de la ciudad por 10OBJETIVOSLe
                                                                                          interrogantes 2, 5, 6 Y espacio vivido, l
                         Los estudiantes como parte activa en el proceso115apropiaciónciudad, dado como entorno próxim
Sí         23                                             presente del uno de los propósitos o finesaabordar está niños avanz
                                         Teniendo encontramos involucrados, los que se pretende de la educación es trabajo
                         Todos los docentes nos bienPor medioque El problema busca la sensibilización de los relacionadoe
                                                                                         1-Sensibilizar los niños acerca de la im
                                                                        proyecto se estudiantes de igual manera hacen para
No                                       APUNTANDO PROYECTO BESCALA FALTA DIAGNOSTICO DEL COMPROMISO
                                                          A EVIDENCIARSE (BRIGADA ECOLÓGICA SAN CAYETANO) UN
                                                                         DE LA EDUCACION COMO LA ADQUISICIÓN DE Y
                                                                                         *REALIZAR ACTIVIDADES ECOLÓGIC
                         LOS PARTICIPANTES DEL ALLOS FINESSE REALIZO UN DE CULTURA POR EL CUIDADO HA
No                                                                                       •	 LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS
                                                          A LOS FINESLA TEORIA DE DISEÑAR Y CONSTRUIR AL LA LOG
                         LOS PARTICIPANTES EN EL PROYECTO DE LA EDUCACION COMO EL ACCESOMATERIAL
                                                                          HACEN PARTE DEL GRUPO DE DIGITAL, CONOC
                                                                                             LA
                                         APUNTANDO TENIENDO COMO PROPOSITO ELECTRONICAAUTOMATIZACIÒN
Sí         390                           ESTE PROYECTO ENCUENTRA EN ALTOEN CUANTO MOTIVACION GUSTO P
                                                         INNOVACIONNUESTROS LAS EXIGENCIAS LA CALIDAD PARTIC
                                                                         PEDAGOGICA GRADO niños y niñas de preescolar,
                                                                                         Guiar a los DE A TIENE EL Y PUEST
                         LA COMUNIDAD EDUCATIVA SEESTA ACORDE CON ESTUDIANTES NODECONSTRUCCION
Sí         20                                                           La comunidad Objetivo General Intercambiar de los pr
                         Alumnos:Los estudiantes que participan del proyecto, TAMBIENherramientas que dentroconocimie
                                                         NUESTRAS AVES SON se involucran directamente permitan ARE M
                                                                                          educativa del Colegio Eduardo Umaña
                                         Desde un enfoque socio - critico se pretende dar TUS AVES - "OUR BIRDS lograrY
Sí         80                            Dentro de las fortalezas del proyecto se enEl objetivohecho de eldel oral de los estu
                                                         El responden Surge de la necesidaddesde la historia proyectode la c
                                                                        significativamente a lasdeprimordial concretas recono
                                                                                           el aula      atender tomar como es rec
                         Los aprendizajes desarrolladosproyecto "Investigación encuentra elnecesidadesinterés y elescena
No                                       Esta toda la comunidad fue directa a la problematica seaprendizajesse parte de los
                                                         Este proyecto La a desarrollado a iniciar problemática laorientados a
                                                                         se las jóvenes de partir el refiere a aporexistencia en
                                                                                         La principal proyecto,
                         La participación de propuesta busca que los yprincipal horadesarrollende la FORMACIÓN LABORs     refiere a la
Sí         40                            El desarrollo de este proyecto ecológica deMediantecon programa de docentesmedia
                                                         La restauración pues severos laáreasun el equipo piloto de evidenc
                                                                        Existen son ellos junto alteradas,desarrollo deyposible
                                                                                           las identificación y zona media quien
                         La participación de los estudiantes es directase sustenta en procesos de potrerización y serehabilit
Sí         30                                                           El problema fundamental alto pues y objetivos distrita
                                                                                         1.Contribuir los fines todos nivel la
                                                         La Tienda Escolar Nutridestino es un esque el mejoramiento de lose
                                         El Proyecto los diferentes Nutridestino, se articula conconse busca minimizar con e
                         El nivel de participación deTienda Escolaractores de la comunidad proyecto pionero, a se encuentrh
No                                                        parte de jurídicamente fortalecer laen el grupo de comunicación relig
                                                                                         Fortalecer tipo 115 del 1994 en con ex
                                         la danza hace enmarca nuestra cotidianidad comunicando actividades sociales y el
                         Culturalmente El proyecto se El proyecto va El interés de acuerdoestela leyde proyecto naceel articu
                                                                         dirigido a    realizar capacidad folclórico dinamizand
No                                       SE ENCARGA DEL PERIODICO ESCOLAR E ITINERANTE Y SU APLICACION
                         1DOCENTES EL CONOCIMIENTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION Y UN DOCENTE SEE
No                                       SE ARTICULA CON EL AREA DE SISTEMAS , CONTABILIDAD EMPRESARIOS-E
                                                         PRACTICAS DE LA BPM EN LAS MANIPÚLACION EMPRESARIAL
                                                                         DE FAMILIAN PROVEEN LOS RECURSOS/DOCENT
                                                                                         EMPRESARIAL IMPARTIDAD POR LA
                         ESTUDIANTES FORMA ACTIVA/PADRESFORMACION -FORMAR FUTUROS YDE PRODUCTO
No                                                                       LA HISTORIA-Realizar, promover y difundir DE LA
                                                         CON base ENAUSENCIA DEL CONOCIMIENTO, TANTO las activida
                                         SE ARTICULA CON CIENCIAS SOCIALES/HISTORIA/FILOSOFIA/RELIGION AS
                                                                                             TUTORES
                         ESTUDIANTES TEORICO -EXPERIMENTELDOCENTESDE LA ASTRONOMIA VER EL PROSE
No                                                                 desarrolla con•	 fin,REFLEXIONES de pertenencia, pr
                                   SE ARTICULA CON MULTIPLICACION DEFortalecer el sentidolos estudiantes AM
                                                   El proyecto se Es relevante adelantar acciones pedagógicas y didáctic
                                                                                    el LA de transmitir a SOCIALES Y el r
                    ESTUDIANTES: PREPARACION YPROCESOS ARTISTICOS EXPERIENCIADOCENTES: FACIL
Sí   110                           SE ACTIVA DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. CIENCIAS NATURALES ,C
                                                   EL PROYECTO HUMANIDADES, AREA A LOS MISMOS MIEMBRO
                                                                  EN NUESTRACAPACITAR SE PRESENTAN HECH
                                                                                     CON EL FIN
                    PARTICIPACION ARTICULA CON AREA DESE REALIZAINSTITUCIONDE CONCIENCIAR A LO
Sí   35                            Se articula la comunidad Fe ¿Cómo generar liderazgodel los estudiantes a que ello
                                                   La escuela educativa.Los estudiantes enen dedicadaes la de Pleno
                                                                   y Alegría la educación participan que: Lleva al grado
                                                                                  El objetivo cuanto en a dinamizar la
                    El proyecto integra a todael proyecto con los fines deJuan José Rondón,proyectocuantoeducaciónd
No                                                   entre fines educativos en laherramientasestudianteslosllevan a son
                                                                  No se MundialHpV dar a los para Con para Vivir cab
                                                                                       siguiente ―Habilidades
                                   La articulaciónPara la todos los actores, de Habilidades para Vivir tratauna formación
                    El nivel de participación se dacon losOrganizacióntratay las de la Saludmanera: vivir sede ofrecer a(
                                                                                                                 docentes
No                                 La articulaciónLa mayor contribución del de lase ha tenidoyen los anteriores años en
                                                    del proyecto formación deque educaciónasertiva habilidades socia
                                                                  El los fines comunicación las herramientas para la
                                                                                  Desarrollar nivel personal el mejoramie
                    Los docentes participan activamente en la conproblemaproyecto es a procesos yparade cada docen
No                                                                Para la trata de siguiente manera:Con integral a cabo
                                                                                   herramientas de vivir los docentes d
                                                     entre todos educativos de laofrecer a la parala Salud posibilidad (e
                                   La articulaciónHabilidades para Vivir Organización Mundialjóvenes una ―Habilidades
                    El nivel de participación se dacon los fines los actores, y laContribuir a losformaciónse llevand los jó
No                                  participación se divide en las temáticas delDesarrollar ydistribuidas destrezas los de
                                                   Con base a dos: los docentesgrado sexto herramientas encargan de
                                                                  La ausencia la son los guías quienesy estudiantes e
                                                                                      manejo por parte de se grupo, en
                    Los niveles deCon este proyecto se artícula los fines de deleducaciónhabilidadeslosenpara la vida d
No                                 1. El pleno desarrollo las dosEl desarrollodirigida a los reforzar respeto aque los estu
                                                   La escuela de porras esta de actividades local. valores como, respo
                                                                   sedes e interinstitucional y fisicas permite la vida tard
                                                                                   La formación en el
                    Participacion a nivel institucional en de la personalidad 2. Construir y estudiantes de la jornada y a
Sí   4                              participa activamente en el proyecto desdecontribuye en comunicación aredacción
                                                   elaboración la Carencia de herramientasámbitos: en equipo. de la com
                                                                    periodico escolar a partir de la participación Fortalece
                                                                                    diferentes trabajo equipo de los estud
                    La comunidad En cuanto al desarrollo de delpersonalidad, Fortalecer eldecuanto permite instituciona
Sí                                                                  La Interinstitucional en la en la Microempresarial a la
                                                                                      formación GENERAL: a 5ª presenta
                                                    a conocer a nivel ubicación OBJETIVOS Feria localidad la de Usme,
                    Nuestro proyecto se ha dadoEl colegiola personalidad *. Ladel Colegio en el respeto Implementarco
                                   . El pleno desarrollo de Estanislao Zuleta IED, ubicado Estanislao Zuleta,vida y y lo
No                                 En este proyecto se pretende dar directamente se benefician inscritos las herramie
                    Los estudiantes de grado undécimo son los que a conocer a los estudiantes del programa. Los e
No                                 EL PROYECTO ARTICULA desdeINICIO A SABER: PEDAGOGIA LA JORNADA M
                                                   EL FUE CREADO los TRES EL AÑO 2006, CON en los procesos
                                                                   TRES EJES EN MAESTROS en DIFERENTES PRA
                                                                                  integrar a la comunidad DEL AGUA, MA
                    iNICIALMENTE EL PROYECTOPROYECTO SE PORprocesos realizados DEla institucion , elAREA
Sí   4                             ESTE PROYECTO CONTRIBUYE A FORMAR A SE EMPIEZA POR LA EL RESPE
                                                   PARA EN EL PROYECTO PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN EL TIE
                                                                  dEBIDO A LA FORTALECER EL TRABAJO CONFOR
                                                                                  NECESIDAD DE APROVECHAR EQUIP
                    LOS ACTORES INVOLUCRADOS EJECUTAR EL PROYECTO LOS JOVENES PARADEBIDO A
No                                                 La estrategia del como una propuesta de Instituciones conjunta la e
                                                                  Mejorar la una estrategia proceso de lecto estudiante
                                                                                  Generar un de comunicación en Red qu
                                   El Periódico Itinerante se plantea como convivencia ha permitido que los–escritura p
                    El proyecto del Periódico Itinerante se planteaperiódico itinerante en lacomunicaciónmediante ent
Sí   30                             conformado esta docentes,A partir dede Familia y 10diagnostica aplicadaqueaperm
                                                   El 6 encaminadopadres una encuesta teoria, comunidad educativa
                                                                   3 a la articulación de la estudiantes realidad uncarg
                                                                                  1. sencibilizar a la apropiación a
                    El equipo estaeste proyectopor proyecto permite desarrollar mecanismos decon laque estansocial d    pro
Sí   120                                                          se viene ejecutando estudiantes inscritos las herramie
                                                                                  1.Reconocer estudiantes software espe
                                                   Este pretende dar directamente los últimos años de del colegio es
                                   En este proyecto seproyecto Los estudiantes de se benefician del de bachillerato, ve
                    Los estudiantes de grado undécimo son los que a conocer a los con losla utilidadprograma. LosEs
Sí                  Con            Desde el desarrollo de las diferentes estrategias comunicativas y el proceso en de
     Indirectos todos estudiantes y docentes se realiza la Planeaciòn - Realizaciòn y Evaluaciòn - Socializaciònred
No                                  Y COMPETITIVA INTERCOLEGIADOS se a podido observar la carreras atléticas
                                                   En el transcurrir del tiempo *a E INICIO DE ESCUELA DEFabio Loza
                                                                  Como vincular los estudiantes del colegio interés po
                    RECREATIVAAPROBECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBREMotivar por medio de falta deFORMAC
No                                 * A TRAVES UTILIZADO EL ARTE SE LOGRA SENSIBILIZAR AL ESTUDIANTE
                                                   LOS TALLERES DE ARTES* HERRAMIENTA PEDAGOGICA PARA
                                                                  CONTIBUIR CON EL PROCESOEN EL
                                                                                     DESARROLLAR FORMATIVO, CULT
                    * LOS ESTUDIANTES HANDE ESTOS TALLERESCOMOPLASTICAS SE RELACIONAN CON EL
Sí   50                            el proyecto es equitativo ya que cada -Formar participacion que dealtopractica y
                                                   el proyecto articulado con a desempeña un travesla les permitan
                                                                  fomentar espacios de personas con
                                                                                   los estudiantes a papel educacion d
                    El nivel de patirticpacion se encuentra busca motivarunolossiguientes fines deunespecifico dela nivel
Sí   114                                            educativa año 1999, realizando un proceso de escolares sordos sin
                                    ha desarrollado desde eldel Los sordos tienenGarcía Lorcade sensibilización yintern
                    El proyecto se La comunidad Desde 1999, el proyecto tomo una poblaciónhistórico, social y educat
                                                                  Colegio Federico actividades identifica políticas form
Sí   12                            desarrollo los encargados y lideres del proyecto, asi que el nivel es total
                    los y las estudiantes son cultural de la counidad educativa, educación de género, estudio y compre
Sí   40                             escolar participativa seha caracterizado de tener familias, a servidoras,generar ingr
                                                   Un enfoque dirigidocon los padres de entorno necesitan de actividad
                                                                  Las a orientar a lasespacios se hagrupos solidarias, a
                                                                                  Crear personas los procurado que el
                    La comunidad Aunque el proyecto se desarrollafamilias por nuestro familia de integración y la comun
No                                 la formacion en el emprendimiento esta del proyecto en los fines de la educacion, d
                    Todos los miembros de lacomunidad escolar conocen contempladade gestion empresarial y estan
No                                 El proyecto respuesta al trabajo por de la en donde respuesta pretende brindaren g
                                                   LOs niños semanalmente surge por siete ambientes los docentes am
                                                                  El proyecto rotan objetivosya que a y propuesta resp
                                                                                  Los Bogotá, del proyecto coinciden pr
                    La propuesta surge como responde a los objetivos ciclos SEDcomo la institución lalúdicos que deasu
No                                 Articulación con los fines y objetivos de Este proyecto EL 40%cuenta las necesidad
                                                   JUSTIFICACIÓN LOS ESTUDIANTES, Pedagógico la Ley 115 de 19
                                                                  JUSTIFICACIÓN Teniendo en en quiere concretiz
                                                                                  OBJETIVOS GENERALES DOCENTES
                    EN EL PROYECTO PARTICIPA EL 100% DE LEGAL la educación señaladosDE LOS 1.Reconoce
Sí   500                                                          Vivimos en un •	   Despertar en la se ha conocer La
                                   La lectura no solo permite los estudiantes por y para quienescomunidad educativasa
                    Los actores principales del proyecto son institucional de lectura y ,tambien permitediseñado.idease
                                                                                   mundo saturado PILE, tiene como fin fa
                                                   El proyecto acceso al conocimiento escritura de mensajes, transmitiy
No                                 Fines de la los maestros constuyerosn el proyecto ylacon los que cuenta la institució
                                                   Este proyecto A pesar de los estudiantesGENERALcada año para aju
                                                                  busca que los recursos lo reevalúan Fomentar habilid
                                                                                    facilitar   sean capaces de comprend
                    Los estudiantes junto con educación: 3.La formación paraOBJETIVOparticipación. 11.La fprmación
Sí   27                            Se articula con gratificantes departir de desde 1997,socialserie de Actividades al inicc
                                                   El colegio Gran Yomasaes un proyecto institucional no 115 se tales
                                                                  A como la Ley General estado involucrado con esc
                                                                                  Integrar una Educación se enmarca en
                    Para lograr niveles exitosos y los fines 1,2,6.Yinclusión se realizan hade y académicamenteda el pr
Sí   50                                                                           OBJETIVO GENERALResignificar las a
                                                                   La adquisición generación de EL y en especial y recu
                                                   EDUCACION-En la ESTIMAR Y PRACTICAR los conocimientos - El
                                   FINES DE LA ―RECONQUISTAR, escuela layeducación artística LENGUAJE PLAST
Sí             300
No                                 Por la misma tematática que¿Cómo mejorar Y la convivencia que el proyecto inten
                                                   El proyecto actores de la comunidad se altodesarrolladoycon la perm
                                                                   se desarrolla en el proyecto fue necesario articularlo c
                                                                                  Mejorar las ha ya escolar ser person
                    El nivel de participación de los diferentesPENSAR, HACER enSER esrelaciones personales:estudi
Sí   24                            EL PROYECTO BRINDA LANECESIDAD DE GENERAR LOS LOS ESTUDIANTE
                                                   EL FESTIVAL DE PORRAS DEL DE LA PRESENTACIÓN, TANTO C
                                                                   OPORTUNIDAD COLEGIO LA AURORA I.E.D., SE
                                                                                  GENERAR ESPACIOS LUDICOS, RECR
                    LOS ESTUDIANTES PARTICIPAN CON LA PREPARACIÓNPARA QUEPARANIÑOS COMPARTD
No                                  proyecto de aula organizado La preguntatrabajos de la propuestaen la ley 115 es ¿D
                                                   La pregunta fines de lala central de investigación los desarrollan los
                                                                   por mí, educación contempaldos ¿De qué manera
                    Aunque es un El proyecto responde a los central delos propuesta pedagógica espedagógica y relac
Sí   5                             ESTE PROYECTO proyecto comunicativoOBJ. fortalece radiales espacio-comunica
                                                    4)Encargados LOS CICLOSque GRAL: el proceso tiene serEN E
                                                                  teneiendo al cuenta la necesidad queEL M.E.N. socia
                                                                                     PROPUESTOS POR carácter hum
                    ESTUDIANTES: (ciclo 2 - 3 -Es unINTEGRAde emitir enaire programasCrear un delecto elescritura
No                                 Esencialmente manera activa en la reconstrucción profundización del aprendizaje d
                                                                  El relacionado con la de representación2.1.1. Utilizar
                                                                                  2.1 OBJETIVO GENERAL y manipulaci
                    Los estudiantes participan de el proyecto estáorigami es un mediode los conceptos del área de ge
No                                  sido realizado por estudiantes de la jornada tarde con del medio ambiente , con un
                    El proyecto haEl proyecto relaciona algo importante como el cuidado la dirección y orientación del
Sí   30                            El proyecto vincula saberes en una multiculturalidad que se encuentra departe impo
                                                   El proyecto recoge saberes de saberes. Rescatarculturales la instituc
                                                                   vinculando sus abuelitos de una saberes niños de
                                                                                  GENERAL
                    El proyecto incluye niños, padres y abuelosNuestros niños pierden sus raicesmuestraenancestrale
Sí   2                             Acorde con lo DOS PROYECTOS:1. Implementación de cultivos vegetales in Vitro
                                                   sustentos de Propósito de investigación A partir de la instituciòn, es
                                                                   el inicio de año y Educaciòn, en nuestra implementació
                                                                                  de a propòsito de la implementaciòn in
                    Estudiantes de grado ùndecimo que desdela Ley general Implementación de cultivos vegetalesde p
Sí   2                             EL PROYECTO ESTA ARTICULADO CON PROYECTO QUE LEGENERACION DE
                                                   AUROMETROPOLIS ES UNOBJETIVOPROYECTO, REFLEJANDOS
                                                                   EL DESARROLLO DEL GENERALDAR ENFASIS EN
                                                                                    LA ADQUISICION Y PERMITE A LOS
                    SE PRESENTA GRAN COMPROMISO ENEL COLEGIO LA AURORORA TIENE UN A CONOCER
No                                                                                GENERAL•Lograr          los 5 de primaria
                                                                                de articulación de de de estudiantes de
                                     como tal se esta trabajando con losformación en el árealaen un pensamiento d
                                                    ayuda a procesos de incentivar el estudian deeducación en los sig
                                                                  ¿Cómo
                    En el proyecto este proyecto Dentro del a los procesosgrupos d edesarrollotes ciencias sociales hi
No                                  tenido la participación con elProblemalamejoramiento delde papelarchivo6º. el cuidad
                                                    articula esencialmente derecoleccióngeneral: grados 5º se queenpartic
                                                                   cuidado       el estudiantes de Contribuiry daLaque e
                                                                                  Objetivo de medio que con
                    El proyecto haEl proyecto se El proyecto consiste en ydelos desperdiciopapel deambiente, yasenue     gen
No                                 En el marco de estudiantes Ende localidaden los estudiantes culturalesdeyla política
                                                   Con el propósito la generar Generar espacios conciencia culturales
                                                                   calidad del en desarrollar habilidades y y en comprom
                                                                                   es importante crear espacios la comun
                    El grupo está conformado por la política deinteresados plan sectorial de EDucación competencias
No                                 El acceso al conocimiento, del necesidad de cosmologia.bienes y reflexion de cult
                                                   Muestra de formaestudio tecnica y demasestudianteal conocimiento
                                                                  La didactica 1-Acercar al estudiante a la astronomia
                                                                                  la acercar al
                    Integra estudiantes y docfentes al rededorla ciencia, la deelementos base para la valores de lateoria
No                                 El proyecto pretende fomentar canales de comunicación asertiva y masiva y luego
                    Es un proyecto abierto a toda la comunidad educativa. Se hace una convocatoria democrática en s
Sí   3                             Los estudiantes ahará una desarrollo de un base del estudio yde experimentación d
                                                   Se partir asesorar el proyecto Los estudiantes medicinales utilizada
                                                                  En nuestras aEstudiar las se utilizangrado once medic
                                                                                     proyecto de estudio cerca de la utilida
                    Los profesores son los encargados dedel comprobacióncomunidades plantasla alas plantas plante
No                                 Es participado en lamedio pedagógico que del proyecto;los estudiantes en la y des
                                                   Es un orentación y ejecución cual genera procesos monotoní tranver
                                                                  Prevenir la deserción por cansancio y en forma en los
                                                                                  Formar estudiantes con para que ejecu
                    Los docentes hanun medio tranversal a todas las áreas, el dinamiza los motivaciónhailidades los pr
Sí   0                                                                            Lograr un diferentes lúdica la entrete
                                                   El proceso comenzo en el proyecto los espacio la evasion de planeac
                                   Articulación con las ―Herramientas para la Vida‖ y acabar con deproyectos los estud
                    LOS ESTUDIANTES, DIRECTIVOS, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS; Participan enenpropuest
                                                                  Pretende año 2.006 buscando despertary de clases y
Sí   4                             Se articula con los fines a la parte social yDesarrollar permitido llevar desaroollo int
                                                   Responde buena y constante,lo cual problemas es la falta de expecta
                                                                    educació, debido a que en los estudiantes habilidade
                                                                                    académico la cual busca secuencialme
                    La participacion de los actores ha sidode laUno de los principales hapropende por elgenerar al edu
No                                   educativa, uso pedagógicoElencaminado hacia lala y su aplicabilidadde niños,Quí
                                                   Es un proyecto Buen uso deDEyCiencias Sociales, Informáticaadem
                                                                   de la informática TICs Calidad de educacion y
                                                                                     las la formación integral en cualquier
                    La ComunidadFomentar elY ESPECIALMENTE EL AREAMejorarcomunicación.La promociónyen la                  jóv
Sí   0                                                                            GENERALESTE , en la calidad afecti
                                                                    encaminado hacia la Sociales PROYECTO Y Biología
                                   Debemos integrarun proyecto las áreas de Ciencias formación Informática BUSCA E
                                                   Es en los procesos notado el desmejoramiento lo cognitivo, lo niños,
                     La Comunidad educativa, y especialmenteSe ha de enseñanza-aprendizaje,Integral de susde la e
Sí   0                                                                            •	 primer comité ambiental valores
                                   El proyecto buscaespera dos el ha notado elGenerar sentido para la calidad sobre
                    Los estudiantes vienen participando de queSe proyectoconciencia parapaso de pertenencia del mely
                                                                   formas: una, por medio del la conservación, protección
                                                                                       un
                                                   Se la adquisición de una sea desmejoramiento en rescatar escolar,
No                                 El proyecto busca la adquisición de una conciencia para comité ambiental escolar,
                   Los estudiantes vienen participando de dos formas: una, por medio del la conservación, protección
Sí   14                                                              LA FALTA DE OBJETIVO EL GRUPOQUE AYUDEN R
                                   ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS CONFORMAN GENERALFortalecer los pro
                                                   14 EL GRUPO.DOCENTE DIRIGE Y ORGANIZA ELDE MÚSICA AN
                                                                                      ESPACIOS LUDICOS GRUPOADMIN
                   ESTUDIANTES CONFORMAN ESTUDIANTES QUE MUSICALESB ANCESTRALES.ADQUISICI
Sí   20                                            CONSTRUCCIÓN DE TRABAJOS CINEMATOGRAFICOSalEN EL C
                   LOS ESTUDIANTES HACEN DE CONOCIMIENTOS DE OBJETIVO GENERALAportarDE manejo
                                                                     CINE CLUB.DIRIGE Y APOYA EL TRABAJOCON LOS
                                                                                      ESPACIOS LUDICOS QUE
                                   ADQUISICIÓN PARTE DEL LA FALTA DE CINE, EN LA REALIZACIÓNPERMITAN                     OBRAS
No                                 El proyecto buscaespera dos el ha notado el desmejoramiento pertenencia escolar,
                                                   Se la adquisición de una sea un primer la conservación, protección
                                                                       formas: una, por medio del comité ambiental valores
                                                                                     Generar sentido de en rescatar del me
                   Los estudiantes vienen participando de queSe proyectoconciencia parapaso para la calidadsobre lay
No                                 ADQUISICION DE VALORESCONSTRUCCION Y ELABORACION DE ALGUNOSC
                                                   MEDIANTE LA Y ATERRADOR VER ELCONCIENCIA FRENTE AL
                                                                     ES CUIDADOGENERAR GRADO DE INCONCIENCI
                                                                                      DE LOS BIENES PUBLICOS, RESPET
                   ALUMNOS: EJECUCION Y APLICACION DE PAUTAS PERTINENTES.DOCENTES: EJECUCIO
No                                                  VIDA PARA PARTIR DE LAOBJETIVO GENERAL:SE RED DE COM
                                                                     EL LA PROYECCION AL ENFASIS ENHA CONSTIT
                                                                                      PARTICIPACION EN •	COMUNICAC
                                   EL PROYECTO HA PERMITIDOSENTIDOS	ESTE PROYECTO LA Desarrollar PR
                   EL PROYECTO SE HA CONSTRUIDO A LOSPROYECTO PRETENDE INTERVENIR EN LOSuna
Sí                 La madres, acudientes en cuenta el a participado en las istancias por la formación de sugetos au
                                    educativa cuidadores PEI del participan activamente en talleres de construcción d
     40, entre padres, comunidad Teniendoy involucrada quienes colegio que propendede planeación y escuela de pad
No                                 Se trabaja teniendo encuenta de 803un gtran mejorar es la solucionlauna zona de ac
                                                   Usme esta inmerso en comenzaron un proyectouna gran red que ayu
                                                                     Lo que se quiere conflicto de participacion conflicto
                                                                                      humanos social con Camara mar
                   HAce 30 meses los de entonces estudianteslos derechos El objetivo yes crearpor serdelcon mirases
No                                                 fue de un grupo de docentes,como iniciativa de un grupoodeparabuen
                                                                     Al interior constituyen general, propósito finalidad: lo
                                   La memoria y EL huellas culturales se de estas embargo, otros en el ámbito decom
                   La idea original del proyecto las proyecto Historiarte nace Objetivocomo elementos clave ydocentes
                                                                                       sin comunidades y docentes un la I
Sí   2                             Existe plena coincidencia con los Padres: acompañamiento se ajornadas confundaci
                                                   El proyecto surge artículos General:Contribuir da de educación en
                                                                     A partir del gusto por el canto, en que hace la integra
                                                                                      con la convocatoria la formación para e
                   Estudiantes:beneficiarios directos del proyecto.en el 20075,6,7, de la ley generalorientaciónestudia
No                                 SE DIVIDE EN MATEI PERMITE O SUBPROYECTOS UN BLOQUE EDUCATIVA
                   EL TRABAJO EL PROYECTODOS SECCIONES EN PRINCIPIO A LA COMUNIDAD DE ESTUDIA
No                                 existe bastanteeducando aportenota capitulode actividades b ) de apoyar el desarro
                                                       principal tanto desde falta 1 soy directora de la y los comodelotro
                                                                      con el la mi conocimiento ha sido grupo, niños el tiee
                                                                                     GENERAL.Fomentar y utilización ven
                   participa la gran mayoria delelcoincidencia Sedel curso dondearticulo 14 ( extras la ley general dela
Sí                 El proyecto se Este proyecto De articula necesidades pedagógicas,GeneralGenerarUsme de lase er
     80 madres y padres de familia                 se de las a laEl Colegio Monteblanco, situado Educacióntorno escr
                                                                       Letra: tanto con los Fines de la en un aprendizaje la le
                                                                                     Objetivo culturales a la en como de
                                    construyó a partirla Teta totalmente de la música de la palabra y de magia queacon l
No                                 Partiendo que El proceso consiste en enviarestudiantes delya que son elloslos estud
                                                   la más importante, dentro deescritospoco que permitan a quienes
                                                                     A nuestros estudiantes contextualizados en cartas don
                                                                                        este proceso aula de aceleración po
                   Los estudiantes juegan el papelpoblación participante sonCrear espaciosles interesa comunicarsob
No                                 BUSCA DESARROLLAR EL PLENO DESARROLLO DE CON EL APOYO DE ALG
                   EL PROYECTO SE HA DIRECCIONADO DESDE LA COORDINACIONLA PERSONALIDAD Y FO
No                                 DESARROLLOY DOCENTES DE LECTURA YEL LOS ESTUDIANTES QUEFRE
                                                       DE PROYECTO ESTA POESIA EN VOZ ALTA CON ENTONACIO
                                                                     NO              LEER ESCRITURA EXPRESARSE SE
                   DIRIGIDO A ESTUDIANTESESTEPROCESOSSE LEE DIRIGIDO AMUNDO Y DE POESIA Y APR
Sí   3                             La formacion artistica permite el el serel losestudiantesGENERAL grupo instituciona
                                                     es quien dirige origino los OBJETIVO participan como de incribe y
                                                                     Ademas de proyecto desarroolo de . promover en los
                                                                                       ya mencionado, el proyecto como el d
                   El unico docente participanteEl problema queengrupo, humano el de creacion de valoresbailarinesre
Sí   1                                                               es musica tiempo Libreinteres belleza, valores, o pro
                                                   Permitir al aprovechar delclaro y con excelentes musical, a su aplica
                                   •los estudiantes estudiantes La positivo,debe despertaren actividades artisticas cono
                   El nivel de participacion de los merecenestudiante un acercamiento al amor,por el arte musical. llev
                                                                                     Despertar mundo resultados gracias a
No                                  desarrollo ofrece a los participantes oportunidades para desarrollarsede la agricult
                                                   proyecto.         Los habitantesPotenciar en los hace uso el desarrollo
                                                                                      de la UPZ La Flora se caracterizan por
                   Formulación y El proyectodel Proyecto escolar de educación ambiental queestudiantesplenamente
No                                  ha venido construyendo conpleno desarrollo activapersonalidad. La formaciónyypadr
                                                   promueve: El ¿Cómo estimular ella de GENERAL:Estimular para
                                                                      la participacion de aprendizaje alos estudiantes apre
                                                                                      desarrollando con través Del arte cic
                   El proyecto se Este proyecto Es una prouesta que se estaOBJETIVO estudiantes, maestroseldela e
Sí                                 la adquisicion y generacion Surge tenido necesidad deliderazgo y acogida ingreso
                                                   Este              se trabaja la una la formacion en la la el emprendimien
                                                                         ha por en dos fases:el generar practica del trabajo
                                                                                     fomentar La primera fundamentacion
                   Durante los dos años que lleva el proyectode conocimientos. gran participacion fuentes de por parte
No                                                                                    ECONOMICO adquisición de una conc
                                   5. La adquisición y generación de ESTA BASADOPRODUCCIONEMPRESA CRES
                   LOS DOCENTES NOS ENSEÑARON ACERCA los conocimientos 10. LaESTALOCALIZACION DE
                                                                     EL RECURSOLOGRAR QUE Y LA ADMINISTRATIV
                                                   ESTE PROYECTO DEL PLAN DE EN LA CREACION DE DELICIO
Sí   500                           El proyecto las docentes los Principalmente losdesarrolloparaen adquisiciónlos de lec
                                                   La población beneficiada con el dificultad del proyecto son habilidad
                                                                     estudiantes y Objetivo General: Potenciar las de estud
                                                                                       la fines familia la la recolección la p
                   Participaron liderados por apunta al cumplimiento a todospadres dede la educación establecidoslos
No                                 ESTO NOS ENSEÑA A DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y AYUDAR AL MEJO
                                                   DIBUJOS ARTISTICOS ENSAMBLADOSELMANO Y CON MARCOS
                                                                     ESTE PROYECDTO NOS A CREAR DA MICROEM
                                                                                     -APRENDER ESPIRITU EMPRENDE
                   ESTE PROYECTO SE DESARROLLARA CON EL FIN DE MOTIVAR PUEDENOSUNAPIE PARA
No                                  un grupo competecias yescolar contribuye a lade desarrollar estede tiempopor libr
                                                   La emisora maestros los cuales, implementaron el proyecto atambie
                                                                     se vio la necesidad pensamiento critico, como la co
                                                                                     Desarrollar un proyecto proyecto el el
                   se capacitaronDesarrolla de esudiantescomunicativas, liderazgo,participación democratica,enlibre q
No                                 PROYECTO MICROEMPRESARIAL DESARROLLADO TRANSVERSALMENTE Y
                                                   TARPUY AYLLU ES UNA EMPRESA ENCARGANADOCUMENTAR
                                                                     LA PROBLEMÁTICA baseS DADAS DE LAPRODUC
                                                                                     EL CONOCIMIENTO DE LOS PRODUC
                   EL PROYECTO HA SIDO REALIZADO IMPLEMENTANDO LAS PRINCIPAL ES EN EL DESARRO
Sí   JENY CASTILLO ALTO                            SE BUSCA OFRECER UN SERVICIO LA PRACTICA DEL NUESTR
                                                                              ZONA DONDEUN SPA RECONOCIDOCUAL A
                                                                                     1. SER PENSAMOS UBICAR A NIVE
                                   EL PROYECTO ARTICULA EN LA FORMACION EN DE UN SPA CON ELTRABAJO
Sí   2                              AL PROYECTO DE DANZAS FIN EN LA FOLCLOR", GRUPO DE DANZAS DEL
                   SE DA INICIOEL PROYECTO TIENE COMO"NUESTRO EDUCACION, BUSCAR LA FORMA DE
Sí   1                                                                                                     Bosque cuenta De
                                                                     desarrollo momento dedicado en desarrollo integral s
                                   Formaciòn tècnica, teòrica y La Institución Educativa Distrital artìsticas de los estudi
                   Nivel de compromiso y disposiciòn completa en cada de las Objetivos específicosexpresiones:en d
                                                                                     1. sensibilidades
                                                   En cualquier programa de formación artísticaa el las de nivel Pedagó
Sí   5                             EL PROYECTO proyecto gestores, para DENTRO DE SUS OBJETIVOS Y ACTIV
                                                   COMUNIDAD La economía del país además de a losuna crisis, junto
                                                                       EDUCATIVA GENERAL:Preparar ES educandos pa
                                                                                     EN EL estos objetivos esta trabajando e
                   LA PARTICIPACION DE LA El TIENE CONTEMPLADOaportar aPROYECTOsufrirBASTANTE AL
Sí                                 Nuestro proyecto radio como fines de cuestión o asunto a intervenir? los derechos
                                                   La articula los Cuál por educación y las herramientas para rutinasd
                                                                      instrumento pedagogico,la promocion de Las cambios
                                                                                     El nivel de relaciones instrumentadas a
                   El nivel de participacion de los actores se eplipsaes lael alto impacto esperado es generar la vidaqu
No                                                                     articulen un del estudiantado del y largo competenc
                                   Este proyecto Conocedores de la realidad 80% decampos del saber, las Ofelia Uribe
                   Con este proyecto se busca impactarque selo deterioro deContribuir comunidadColegio plazo conetn
                                                                                      nuestro a mediano educativa. En de
                                                   permite a porEl menos diferentes laambiente, los niveles bajosla e
Sí   342                           EL PROYECTO BUSCA MEJORAR UNA HABILIDADESACTIVA DE ACCION Y PA
                                                   EL PROYECTO ESTALAS PEDAGOGIA Y DESEMPEÑOS RESOL
                                                                     LA DE DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE LA LOCALID
                   EL PROYECTO SE DESARROLLA ATRAVESHABILIDAD DE LOS ESTUDIANTES PARAEN EL A
Sí   39                            RETROALIMENTA CONOCIMIENTOS LOS EN BUSCA EN LOS ESTUDIANTES T
                                                   RESALTAR LOS TALENTOS ENTES A TRAVES DEL DESARROLL
                                                                     ESTE DE ADQUIRIDOS ESTUDIANTE Y DE DILEM
                                                                                     DESCUBRIR FORTALECE LA CONVIV
                   SE HA EVIDENCIADO BUENA PARTICIPACIONPROYECTO CADA Y LA SOLUCION RETOMAR
Sí   4                             Dentro de 502 y 402 la educacion del medio ambientereconocimientoambiente y e
                                                   reflexion del cuidado esta propuesta cuidado del medio adquisición d
                                                                     en la localidadgenerar un enmarca en La del contexto
                                                                                       no del se espacio maximo los recurso
                   los estudiantes del gradolos fines dereconocen la importancia se aprovecha alde aprendizaje y con
No                                 Se en el desarrollo autonomia, libre desarrollo, la inclusión emprendedores,de de la
                                                   el la del proyecto estudiantes de grado y habilidades en campo enm
                                                                       estudiantes de grado jovenes uso adecuado concien
                                                                                     Formar once participan en el desarrollo
                   Alto, se involucra desarrollo en 100% de losDesarrollar competenciassextoya once,ya que estalos re
No                                 El proyecto garantiza a todosAlos mejorar realizar ejercicios lectoras y escritoras de O
                                                   El proyecto busca hora del proyecto. en los deasídesde preescolar
                                                                        la integrantes su participación, lectura escritura, lo
                                                                                     Generar Estudiantes como el Colegio
                   Toda la comunidad estudiantil, participa activamentede las competenciasestudiantesydel cumplimia
Sí   2                                                               Ante la gravedad de los prioriza de lade competencia
                                                                                       educativa a desarrollo realización cap
                                                   Una fines debilidades evidenciadas en las pruebas Saber contamin
                                   En relación con miembros la educación el•Promover el partir procesos dede la del
                   El nivel de participación de los losde lasdede la comunidad proyecto actualesel desarrollo 2005-200p
No                                                                   De acuerdo a GENERAL El colegio cuenta con un bue
                                                     5 acuerdo en lo de seminarios, Constitución Política multicultura
                                   Se articula a través de la catedradispuestola conformación pluriétnica yenfoca de la
                                                                                      por la trabajo en clase, actividades la p
                   Los estudiantes de cilo 3,4 yDeparticipancon Foros, Estudios Afrocolombianos que sede 1991en e
No                                  sido construido proyecto, se¿Se conocen y se aplican los lo plantearon deacuerdola
                                                   articula principalmente para Conocer manejo los principios básicos d
                                                                       encarga docentes, quienes principios básicos recurs
                                                                                     un mejor desarrollo de los recursos en
                   El proyecto hael proyecto se el principalmente por losde una mejor y aplicarsostenible de losde mea
Sí   30                                                                              Generar a traves una la vida y a prop
                                                                     El Colegio Distrital clase Freire pedagógicas que los
                   Los estudiantes de ciclo I, II, Un proyecto pedagógico La formaciónprácticases de a obrayeducativad
                                                    III, IV y la personalidad, de educaciónen el la sexualidad construcc
                                   El pleno desarrollo de V participan en trabajo dePaulopara respeto las direcciones d
No                                                                                      EL CONTEXTO EN QUE OBSERVEN
                                                   EL PROYECTO PRETENDE• QUE LOS DE AUTOMATIZACIÓN LA
                                   SE ARTICULA A TRAVÉS DISEÑO DE PROTOTIPOSESTUDIANTES SE ENCUEN
                                                                     AL OBSERVARAL CONOCIMIENTO, LA DE DISEÑO
                   CICLOS 3, 4 Y 5 PARTICIPARAN EN EL DE EL ACCESOGESTIONAR PROCESOSCIENCIA, IND
Sí   1300          •	                              ―TRANSFORMANDO MUNDOS. UNA LA VIDA:•	 PROYECTO ES
                                   DEL CICLO QUINTO: LAS LOS ENTES ENCARGADOS DE EJECUTAR Y GUIAR
                     DOCENTES ARTICULACIÓN CON SON HERRAMIENTAS PARA PERCEPCIÓN A PARTIR DE                 EL
                                                                     DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:JUSTIFICACIÓN:UN
No                                  actores mencionados anteriormente participanCiclo del Colegiocon vida, Paulose ob
                                                     los fines y laDe acuerdo y las características de Distrital el Proyecto
                                                                       niños del a las proactivamente la población, en p
                                                                                     GeneralDesarrollar,        los estudiantes
                   Los diferentes Con relación aLas niñas delos educaciónPrimerherramientas paraen el proyecto; Freir
Sí                                 El proyecto se Los estudiantes teniendo en OBJETIVO intereses habitanlos la zonael
                                                      se desarrollaLos los estudiantes orientados pos y motivaciones que
                                                                      con esta institución habitan en la todos de la locali
                                                                                      cuenta los GENERALInstitucionalizar a
                   En su gran mayoria al trabajoha desarrollado deestudiantes de esta instituciónzona altaendocentes
Sí   400                           - El pleno desarrollo de surge en el año 2000 y guias.Padres de comunicativas en lo
                                                   Proyecto la personalidad, a atraves de de la necesidad investigacion
                                                                     ¿Como mejoramos las habilidades Familia: Espacio, a
                                                                                     - Mejorar los proyectos de los estudiant
                   Estudiantes: Gestores del proyecto.Docentes: Orientadores a partirel desempeño dede desarrollar
Sí   30                                                               región como elemento que para la del aprendizaje pe
                                                                                     GENERALProponer Vida‖ y los diferent
                                                   Desde articulación en las ―Herramientas presente un ordenamiento
                                   El proyecto procura ciudad 2004, conel Colegio Santa Librada, las expedicionesde
                   El proyecto ―La relación escuela – lael año–Plantear una propuesta significativo Institución Educativ
Sí   50                            Al formar mejoresequipo de trabajo constantemente estudiante con unas condicione
                                                     el personas se evidencia un tipo de apoya ypresentaban en las util
                                                                     Pretendemos OBJETIVO GENERALBrindar espacios
                                                                                      agresión que se se diferentes a con la
                   Para el caso de los docentesDebido a los altos niveles deaportar herramientas compromete la coma
Sí   TODOS                                                           Asuntos el fines de integrada por de éste, de maest
                                                      comunidad escolar en losproceso la construcciónun grupo es en su
                                   La articulación del Megaproyecto Educativa esta Dar herramientas para la vida lab
                   El nivel de participación de la Nuestra Institucióncon a intervenir:de educación integralmente person
                                                                                     GENERAL: Formar aplica particularmen
Sí   1000                          FINES DE A TODOS ES UNRESPETO A 1. VIDA DE LAS DIFERENTES YA QUE
                                                   EDUCACION:1.TRABAJO AISLADO Y DDHH, FOMENTA LA PARTI
                                                                       PROYECTO PEDAGOGICO INTERDISCIPLINARPE
                                                                                      LA COMUNIDAD UN PROYECTO BA
                   EL PROYECTO ACOGE LA MINGA LOS MIEMBROS DELAIMPLEMENTAREDUCATIVA, DISCIP
Sí   40            hjfseg          htioh
Sí                 LOS DOCENTES PARTICIPAN EN PROCESOS NIÑOSCAMBIAR AL APRENDIZAJE EN DIFER
                                   DESARROLLO DE COMPETENCIA BASICAS, EN ESPECIAL LAS COMUNICATIV
                                                                     LA POCA PLANEACION,LAS ESTRATEGIAS METOD
                                                                                      Y NIÑAS ORGANIZACION, EJECUCI
     PADRES DE NIÑOS DE PRIMER CICLO INCENTIVAR A LOS DE SIGNIFICANCIA DEL APRENDIZAJE EN L
Sí   0                                                    Los se debe 1.	   educacion valorar de – Institución e
                                                                          programa ( yartística Re la creemos nue
                            El proceso de El propósito fundamental a de Identificar proyecto la la comunidad Ed
             La Institución educativa Usminia ha querido involucrardelorientar respetando la deproducción plás
                                            Desarrollo creativodocentes todos los estamentos libertad de expresi
No                          SE PRETENDE CON EL DESARROLLO DE SURGE POR LA NECESIDAD SURG
                                            DANZANDO' POR LA DISPONIBILIDAD Y EL INTERES DE DE LO
                                                          EL PROYECTO ESTE PROYECTO FOMENTAR A ES
                                                                         OBJETIVO GENERAL OFRECER EN E
             EL NIVEL DE PARTICIPACION ES ALTO MENOS VIOLENCIA, ES UN PROYECTO QUELOS PR
No                                                                       •	 JOVENES EN DERECHOS LA EJEC
             DOCENTES EN LA PLANEACION Y EJECUCION NIÑAS Promover el desarrollo de habilidades c
                                            EL FORMAR NIÑOS, DEL PROYECTOESTUDIANTES EN HUMANO
                                                          LA POBLACION DE LA INSTITUCION SE ENCUENTR
                                                                           Y
                            SENSIBILIZAR Y PROYECTO TRANSVERSAL DE DERECHOS HUMANOS HA VE
No                          CON EL DESARROLO DEparticipacion de trabajos de desde esteartistica en los Yfal
                                            mediante la LAS ACTIVIDADES QUE SE LLEVAN area desarrollo C
                                                          el problema que se ataca expresion A CABO DESDE
                                                                         PROCESO DE IMPLEMENTACION d
             LA COMUNIDAD EDUCATIVA, NO INTERVIENE EN EL mayor acercamiento al proyecto es laque
No                          ESTE PROYECTOAÑOORIENTA HACIA LA FORMACION LOSEL RESPETO APAC
                                             UN SE DE FORMACION Y ES LA AGREDENCONFLICTOS LA
                                                          lOS ESTUDIANTES DE IMPLEMENTACIONYCON LO
                                                                         1.- RESOLVER EN VERVAL FISICA
             PARTICIPACION DIRECTA.EL FIN DE ESTE PROYECTOUNOSERESOLUCIÓN PACÍFICA DE C
No                          Este proyecto 1. articula conCon herramientas ésta cadainglés escoge juntocanció
                                            se dan las pautas eldécadade los años, GENERAL se hace espacios
                                                             una pasar OBJETIVO el ya que ha convertido en
                                                                         el proyecto. Los estudiantes una con su
             Los docentes de HumanidadesSe establecelas y orientan y depara la vidacursose Generar profundi
No                                          DOCENTES ACOMPAÑANTES ENTRANrecuperación vida urbano-
                                                          La EN:2. La formación de área PROCESO POR d
                            EL PROYECTO colegio busca promover de Usme es unarespeto a la y fortalecimie
             LOS ESTUDIANTES Y LOS El SE ARTICULALocalidad actividadesen el EN ELgeográfica y al los M
                                                                         OBJETIVOSGENERALContribuir a forta
Sí   5                       EL PROYECTO PROYECTO DE MATCH GENERAR UN ESPACIO DE PARTICIP
                                            EL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ES DE UN 100% YA QUE TO
                                                          FALTA DE ESPACIOS DONDE FINES EN LA CREAC
                                                                          DEPORTIVO CONSISTE
             EL NIVEL DE PARTICIPACIONSE ARTICULA DIRECTAMENTE CON LOSSE TRABAJENEDUCA                   LA ASPEC
Sí   1                      ESTE ES ALTA POR ARTICULALOSUSO DEL TIEMPO DE LA COMUNIDAD -FO
                                            APLICACION Y DE CON LA HERRAMIENTAS TIEMPO VIDA VIN
                                                          EL BUEN ESTUDIANTES Y LIBRE Y EL ACERCAMI
                                                                         -APROVECHAR CONOCIMIENTOS MA
             LA PARTICIPACIONPROYECTO SEPARTE PROFUNDIZACION DE LOS EL PARA LALIBRE POR
No                            PARTICIPACION DE LA esta encaminadogenerar apropiacion y en el mediante,lo
                                            el proyecto COMUNIDAD ESCOLAR ES de la 95%
                                                          generar espacios interculturales,educacion cual los est
                                                                           a los fines DEL recreativos y de de L
             EN NIVEL DEel proyecto esta directamente relacionado con generar un espacioparticipacion traba
Sí   Todos                  El Festival de la Canción en Inglés es un por un alto sentido de parámetrosconocim
                                            Por esta razón, los docentes OBJETIVOS GENERALMejorar en laPE
                                                          La comunidad educativay sigue apoyo dede Cafam pro
                                                                          de inglés del colegio Valle los del d
             El nivel de participación de la comunidad se caracteriza proyecto que con el los identidad ydemáses
Sí   60                     DESARROLLAR Y POTENCIALIZAR LASSSENCIBILIDAD A NIVELEN SITUACION
                                             COMU NIDAD EDUCATIVA HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTE
                                                          LA FALTA DE PROMOVER LA INCLUSION DE NIÑOS
                                                                           CON NIÑOS Y NIÑAS SOCIAL Y ED
             ES ALTO,YA QUE TODA LAESTE PROYECTO TRABAJAESTÁ INVOLUCRADA EN EL PROCES
Sí   2                                                    La Huerta Escolar ―Pioneros la huerta es el
                                                                         OBJETIVO GENERALConsolidar una m
                                            Escolar del Valle‖ Se retoma el trabajo en del Valle‖ a fin afamilia,
                            PROYECTO ―Pioneros donde de Cafam, alumnos, profesores vulnerableespacio cu    la conta
             Con el proyecto de la HuertaEl colegio Valle se integran ubicado en un sector y padres de crear un
              Metodología Apoyo de recursosResultados e impactos logrados
                             Sala Trabajo de producción individual deReconocimiento de
                                           Motivación para participar textos. Comunicación asincrónica Comunicación de los pares Desarr
              Trabajo en equipo. de Bilinguísmo Video Cámara Cámara digital Docentes aspectos culturales y soicialessincrónica (video con
entos, el acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y
                              basa en los principios de la ―metodologíaa que enseñanza yse desarrolla hallan participado en componen elp
                                             tres aulas nos ha llevado proyectual‖ la cual desarrollo del pensamiento tecnologico, que nos
              El proyecto se Contamos con•El procesoespecializadas para lalos alumnos del nivel medioen las asignaturas queel concurso ―E
FOMENTAR LA BUENA UTILIZACION DEL TIEMPO LIBRE +DESARROLLAR LA DIFENTES HABILIADES ARTISTICAS DE LOS ESTUD
                             *DOCENTES,ESTUDIANTES,PADRES DE FAMILIA*JUEGOS*TRASMILENIO(MINI) COLEGIO Y SE DESTIN
                                           *EL EN VARIOS YA ESTA INCLUIDO EN LE PLAN DE ESTUDIOS DEL
              EL PROYECTO SE SUBDIVIDE PROYECTO TEMAS*NORMAS DE TRANSITO*MEDIOS DE TRANSPORTE*TRASMILENIO
                             SE CUENTA CONRADIAL ESCOLAR SE LOGRA OBTENER EN LA COMUNIDAD CONVIRTIENDOSE EN UN M
                                           LA UN EQUIPO QUE PARA EL IMPACTAR MEDAINTE LA SOCIALIZACIÓN DE ESTE PROY
              UTILIZAR LA COMUNICACIÓNEMISORA ESCOLAR LOGRO FOMENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS MEDIANTE PRO
asis empresarial busca el desarrollo del estudiante como ser integral, creador y con la capacidad de modificar el entorno. Para tal efecto, ést
                                             el apoyo de las directivas, docentes y padres de familia. Desde lo tecnológico se cuenta con una
                             Se cuenta con1.Los estudiantes están generando una verdadera conciencia de lo que es trabajar en equipo, as
ORMACION DE CIUDADANOS CONOCEDORES DE SU CONSTITUCION, ASI COMO SUS DERECHOS Y DEBERES, DE IGUAL FORMA
                             HA SIDO SUPREMAMENTE IMPORTANTE EL APOYO DE LA FUNDACION PRESENCIA, PUES NOS HAN C
                                           SE HA GENERADO CONCIENCIOA LA FUNDACION PRESENCIA Y LA KONRAD HA MOSTRA
              EL PROYECTO HA SIDO APOYADO CONSTANTEMENTE POR SOBRE EL VALOR DE SER CIUDADANO, SE ADENAUER,

                           Recursos varias fases:1.Contextualización: material educativo multimedialos estudiantes delfortalecer (DreamW
                                         PROPUESTA DIDÁCTICA:El Se realiza una introducción a un creado para grado sexto proces
              EL proyecto se divide enTécnicos:Descripción del software:El software fue elaborado conestaEditor de Paginas Web los A del c

                        Todos los libros disponibles en lapeticiones Escolar, tablero, computadores, video-beam, cartulinas, esferos, láp
                                         El aumento de las Biblioteca préstamo externo de ubicación, espacio, libros, material en forma
         -Realizar un detallado diagnóstico (Etnografía) del estado de la Biblioteca Escolar: libros, de los talleres del proyecto LEHE por
         TALLERES SI                     ECOMUSEO
                        Universidad del Rosario.Administrativos llano y villa hermosa. Consecuciòn de personal idòneo para talleres de a
                                         Se està fomentando el al del colegio.Comunidad Educativa.
         Creaciòn de aulas ambientales en las sedes puerta aprovechamiento y disposiciòn adecuada de residuos orgànicos e inorgàni
                        PERSONALES:Comunidad EducativaCAE (Comité Ambiental Escolar)DocentesAdministrativosPadres educativ
                                         Hasta el momento se han desarrollado los siguientes procesos al interior de embellecimiento de
         Conscientes de los beneficios de los arboles, de los múltiples servicios que prestan, y de la necesidadde la institución de familil
                        se realiza desde Construcción de una didáctica para desarrollar una idea innovadora‖ que realizadacultura del e
                                         1) el área de gestión empresarial es ― la educación esta experiencia se lleve de una desde la ex
         El trabajo que El potencial humano es el factor primordial que esta logrando que en gestión empresarial,mejore laforma positiv
                        El uso de herramientas tecnológicas ha de imprescindibleladocentes de en los estudiantes desde el desarrollo
                                         Los resultados alzanzados son:1. Cambio de mentalidad Gestión empresarial de enseñanza, m
         Mediante reuniones de áreas organizadas por campossidoconocimiento losen el área comparten sus criterios parasu perspecti
                        LOS ESTUDIANTES BIMESTRE COSTO DEL MATERIAL, LOS ESTUDIANTES DE HOJAS YA QUE EL TRA
                                         CON EL PROYECTO SE HA LOGRADO QUE POR EJEMPLO DE LAS LOS GRADOS DÈCIMO
         LOS ESTUDIANTES DURANTE ELASUMEN ELDEBEN INVESTIGAR HISTORIAS DE VIDA Y MARCO TEÒRICO SOBRE LO
                        Todos los libros medida que en Biblioteca Escolar ha logrado su espacio físico, espacio, libros, los talleres forma
                                         A disponibles la la Biblioteca Escolar, revistas, folletos, boletines, tablero, computadores, video-b
         -Realizar un detallado diagnóstico (Etnografía) del estado de la Biblioteca Escolar: ubicación, su dotación, y y material en LEHE
                         ha desarrollado brindadode este proyecto se ha dado y se sigue ido consolidando la propuesta. el el primer un
                                         El impacto los recursos económicos, materiales físicos que estan a su alcance. Se necesita m
         El proyecto se La institución ha en dos grandes momentos en los cuales se ha ydando en varios niveles, desde Ennivel individu
                        LOS ESTUDIANTES ASUMEN EL COSTO DEL MATERIAL, LOS ESTUDIANTES HOJAS TEÒRICO SOBRE L
                                         CON EL PROYECTO SE HA LOGRADO QUE POR EJEMPLO LAS DE LOS GRADOS DÈCIMO
         LOS ESTUDIANTES DURANTE EL BIMESTRE DEBEN INVESTIGAR HISTORIAS DE VIDA Y MARCO YA QUE EL TRABAJ
                        LOS ESTUDIANTES, PADRES DESEXTO CON CLASES TEORICO-PRACTICAS LOS ESTUDIANTES EN TO
                                         SEAN REALIZADO FAMILIA, DIRECTIVAS DOCENTES, DOCENTES
         MEDIANTE UN PROCESO CONTINUO DESDE DOS COMPARSAS DIRIGIDAS POR LOS ESTUDIANTES DE ONCEVANEL
                        COMUNIDAD Resultado esperado1 Lograr que la comunidad educativa conozca DAR apropie del proyecto del u
                                         EDUCATIVA, CAMARAS DE VIDEO Y Y PADRES DE FAMILIA, y se A CONOCER LA FINALID
         POR MEDIO DE JORNADAS DE SENCIBILIZACION A DOCENTESFOTOGRAFIA, VIDEO BEAN, TELEVISOR, DVD, CD, US
                        La institucion brinda los espacioen principio a trves de una acercamiento la recursos para los todas las comun
                                         La conformacion fisicos y el institucional que vincula la poblacion educativa de trajes y materiale
         Nuestro objetivo general se ha implemantado de un grupotiempo para ensayar, ademasalos activida agricola de nuestra edades
                        tiempo, espacios fisicos para posteriormente, una fundamentacion teorica que trabajo teorico y practicoMejoram
                                         Conformacion los montajes y ensayos
         Sensibilizacion hacia la actividad aerobica, del grupo aerobico.Presentaciones que reflejan elgenero en los estudiantes el inte
                        Tiempo, espacios fisicos para los montajes y ensayos, vestuario e y folclorica desde de nuestro pais.Conform
                                         Una sensibilizacion y aproximacion hacia los valores
         En una primera etapa se realizó una sensibilizacion hacia nuestra identidad cultural identidad folcloricala clase de danzas y el re
                        ESTA SUSTENTADO EN EN ELA AREA LAS RELACIONESPERSONALES DE Y TEORICA QUE ESTA LA CO
                                         1. ELMEJORAMIENTO DE UNO ES LA PARTE INVESTIGATIVA VESTUARIO, MAQUILLAJE.
         EL TRABAJO 1. DOCENTES IDONEOS DOS PILARES,DE DANZA. 2. SALON DE DANZAS. 3.LOS ESTUDIANTES EN ENFO
                         de la comunidad delarea de ciencias agricolas, y deltrabajo integrado desde todas las areas hacia la granjagen
                                         obtención de en general,por medio abonos organicos,cria de especies menores y productos esc
         sensibilizaciondocentes idoneos educativa productos naturales y tecnologiaentorno ecologico dela granja escolar jai warraprodu
                        Personales: las capacitaciones técnicas de producción de residuos no planificadasy durante la jornada escolar
                                         1. Disminución de la tasa en la elaboración de papel hecho a mano, como unidad compleja mism
         Se enfoca en el desarrollo de un proyecto productivo ―como una secuencia de tareasaprovechados la trandformqación delque t
                        Estudiantes ciclo 5, Colegio Eduardo Umaña Mendoza (Usme)Asesoría a través de la de informática, recursos t
                                         Socialización sistematización del proceso de datos relevantes a sala divulgación virtual de los
         Metodologías básicas de investigación: Seyrealiza recolección de insumos yevidencias docente, problemáticas sociales de la re
                         desarrolla en En siguientes fases:1-)Identificacion Teoricagrados que han en los que se involucran recursos tec
                                          recursos esta estimado en un un total de 3 de potencialidades ambientales y sociales de cabo d
         El proyecto se el proyecto en las la actualidad se cuenta contotal de 10`000.000 de pesos, realizado, el proceso llevado ala Loca
                        PERSONALES: ESTUDIANTES,PADRES DE MANERA SIGNIFICATIVA LOS INDICES DE VIOLENCIA UNA
                                          DE MANERA SECUENCIAL, ENSAYANDO UNA O DOS VECES POR SEMANA. LAS AREAS D
         1. SE HA DESARROLLADO SE HAN LOGRADO BAJAR DE FAMILIA,DIRECTIVOS, DOCENTES DE TODAS 2. PARAESCOM
                                           comunidad educativa para formar el comite •Plantación de la cerca viva con el apoyo de la comu
         Inicial mente se convoca a laRESULTADOS OBTENIDOS ESPERADOS Apoyo del PRAE localidad usme Ing.ambiental Johan
                        RECURSOS HUMANOS: Comunidad Educativa Uvaleña. ambiental institucional, luego se genera una matriz d
                        HUMANOS: comunidad educativa FISICOS:estética en artes es el desarrollo de la creatividadel uso de materiale
                                         los programas de familia en materiales educativos. 2.Concientizacion sobre del niño ECONO
         El propósito fundamental de 1.vinculacion de la educación los procesosde desecho,harina,papel,pegante, pinturas,etc. y la orien
                        Los recursos son a la solución delos gusto por la matemáticas Otro impacto muy motivante, es el apropiamiento
                                         El materiales que problemas de aportan, con tareas asignadas desde el elaborados tableros, a
         La metpodologia esta enfocadamayor impacto es elestudiantescaracter matematico, a traves de juegos área, como por los mis
                        proceso pedagógicohan generadofamilia y administrativosTextos desde sus espacios, funciones y utilidad2. Se
                                         1. Se del lenguaje las Ciencias Sociales se proporciona a los estudiantes periódicos, cartografí
         Inmerso en el Estudiantes, docentes, padres de yexpectativas frente a la ciudad bibliográficos, imágenes, las herramientas nece
                        Internet, videos, juegos interactivos, modelo curricular, agua como problemática del agua como los niños le ind
                                         Se ha lograda cambiar las ideas sobre el tomando la programa valioso Ciudad Escuela, exposic
         A part del tema del medio ambiente, se rediseñó elsalidas pegagógicas, apoyo delun recurso escueladonde, ya eje central. Se
                        *DOCENTES DEL ÁREA DE POR DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES REALIZADAS POR
                                         *SENSIBILIZACIÓN LOS ESTUDIANTES VIGIAS AMBIENTALES, LAS SECRETARIAS DE MED
         EL GRUPO BESCA ESTA CONFORMADO SOCIALES*DOCENTE DEL AREA DE ARTES*ESCUELA VIVA*JARDÍN BÓTANI
                        RECURSOS HUMANOSGRUPO IDENTIFICACION DE LA NECESIDADPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAID
                                         SE HA DESARROLLADO LA PRIMERA FASE DEL PROYECTO DOCENTES DEL ÁREA DE TE
         CONFORMACION DEL GRUPO DE TRABAJO DE AUTOMATIZACIÓN (5 ESTUDIANTES) YCORRESPONDIENTE AL DESA
                        Apoyo y autonomia de los de criterios en antes seleccionado para para asumir el reto.planta fisica adecuada CUR
                                         Unificación directivos.compromiso la los docentes modelo constructivista de enfoque critico en
         AUTOCAPACITACION: cada docente asumio un texto cuanto a de aplicación delsocializar y entregar RAE.REVISION DEL soci
                        Recursos Humanos: Docentes y estudiantes de la construccióntanto en primaria como en secundaria, materiale
                                         * Se ha pedagógicas comité participantes del y fortalecimiento de un eje transversal que perm
         Se implementaron varias estrategiasconsolidado el en aras ambiental escolarproyecto y asesores externos.Recursos dando per
                         historia oral, humanos ofrece una manera de producir conocimiento de los estudiantes el su historia familiar y
                                         •	 construcción y socialización por por el docente y su experiencia dentro de los procesos de
                                           La
         Se optó por la Los recursos por cuantose encuentran conformadosparte de cada uno colectivo, en la quede medio geográfico in
                                         •	 ferias empresariales anuales donde dar respuesta estudiantes sistemas productos lácteo
                                           Dos
                        Los docentes de formación por proyectos que pretendelos estudiantes muestran y venden losde globalización
         La estrategia metodología es lala comunidad aportamos la orientación específica a losa los nuevos en cada uno de los proceso
                        el eje articulador de la propuesta proyectos que forestal en la instituciòn.*la siembra del material comunidad lo
                                         *la puesta en marcha de un vivero pretende dar respuesta a los nuevos de toda de globalización
         La estrategia metodologíca es la formación por el recurso humano aportado mediente la intervencionsistemasla optenido en ed
                        -PersonalDocentes: Elizabeth dirigido del proyecto Tienda Escolar Nutridestino se han FrancoEstudiantes:Dest
                                         A lo largo del desarrollo a toda / comunidad educativa de la institución Educativa Distrital El
         El proyecto Tienda Escolar Nutridestino está Veloza Aponte la Yeimy Alexandra Lozano / Gladys Elenaevidenciado los siguiente         E
                        Docentes Dayro Ernesto herrera cultural económico y abril28 al 13 deEstudiantes 60 estudiantes danza folclóri
                                         del entorno: patrimonio Aida victoria romero castellanos mayo 2007: Primer puesto que conforma
         Fase inicial Reconocimiento Semana del social,nieto cultural de Usmereligioso.Fase intermedia Reconocimiento del estudiante
COMUNICACION Y SU APLICACION EN LA VIDA COTIDIANA, ADEMAS GENERAR CONSTRUCCION DE TEXTOS DIVERSOS, ARGU
                        - LUGAR ADECUADO- CARNES MADURADAS Y MOLIDAS- SALES EL FIN DE REALIZAR UN PRODUCTOS
                                         - LA MOTIVACION EN LOS ESTUDIANTES EN EL LA , SULFATOS Y ESPECIES- OTROS
         CAPACITACION DE ESTUDIANTES GRADO 11 , ORGANIZAR SECCIONES CON CONFORMACION DE MICROEMPRESAS
                        Personal integrante de la comunidad educativa comoClub de humanoa la comunidad escolar (cursos undécimo
                                         como propósito con los miembros del recurso ofrecer y recursos               de grupos de trabajo, víd
         — Reuniones de planificación y coordinaciónfundamental, el proyecto buscaastronomía.— Creación Materiales:Telescopio,den
                              Talento humano, materiales de aquello que haya sido temas y problemáticas ambientales mediante diferente
              La metodología será participativa alrededortodotalleres de discusión departe de los diferentes procesos productivos, material pr
                              REGISTRO FOTOGRAFICO,CAPACITACION DPAE, BOMBEROS Y DEFENSA CIVIL ,DOTACION DE BOTIQ
                                              RECIBIR CAPACITACION DE PARTE DE INSTITUCIONES GUBERNAMENTALESCOMO:DPAE
              REALIZAR TALLERES SOBRE: ACTUALIZACION DE LA DESCRIPCION DE PROBLEMAS INFRAESTRUCTURALES DE LA
                               desarrolla dentro del horario escolar, en este de cuenta como elemento novedoso el grupo Pre-Juvenil Mision
                                              RESULTADOSEn el tercer la comunidad docentes, directivos y evidencia en la comunidad educa
              El proyecto se El recurso humano apoya la propuesta enaño añodesarrollo de la propuesta se estudiantes.La Institución facilita
                               orientadas a un conocimiento práctico. No podemos en cadaen sentido 4º trabajar en con un equipo de pues és
                                              Se ha por Fe y dos horas semanales hablar, grupo, de estricto, de una ―epistemología‖, 15 doc
              Las Hpv estánEl material publicadotrabajado alegría, con cada una de las habilidades pora 11º grado,los grados, un espacio dif
                              El involucramiento de cada docente y administrativo, docentes y la disminución de los conflictos escolares pers
                                              El mejoramiento del clima laboral elementos teòricos como prácticos, desde el ocasiones con: te
              Existe varias actividades para dicha formación docente, desde entrede materiales se debe contar en algunas conocimiento(inst
                              Los libros publicadostrata Fe y Alegría a de estudiantes una formación de de 15adocentes, sino de ayudarlesposib
                                              No se por en HpV dar de cada 11º grado, con un equipo tipo trabajar por grados y en lo a de
              Se ha trabajado dos horas semanales en cada grupo, los 4º auna de las habilidades socialespsicológico; profesionales en Psico
                              Sala de inform´tica para educativos digitales (software) de cienciasconstrucción cadapropuesta,estudiantesApro
                                              Paquetes el grupo de estduiantes encargados de la naturales para la grupo de los
              Organizar de los grupos de trabajo de estudiantesAsignación de temas de ciencias naturales adeel grado sexto. cuales estan
                              Grabadora, colchonetas, pitos, musica, espacio porras
                                              Pocicionamiento de la escuela de entranimiento fisico por medio de rutinas individuales y de inst
              Encuentros concertados dentro de los integrantes para realizarfisico. dentro de la localidad. Reconocimiento por partegrupale
                              Corporación siembra. ediciones del periodico escolar. Interes de los estudiantes para de redacción. Socialización
                                              Cuatro Apoyo redacción e imagen. Reuniones estudiantes, consejos familia, participando en e
              Trabajo por equipos. Talleres de fotografía, institucional (directivos docentes,periódicas de padres decontinuarsector productivo)
                              PERSONALES:La señora rectora Lucy León, ha proporcionado todos los recursos necesarios para la ejecución
                                              1.Se recogió una primera cosecha de hierbas se utilizan en Infusión: La planta se degustación a
              Básicamente se trabaja con las hierbas cultivadas en la huerta escolar quearomáticas, con las cuales se ofreciócubre de agua
 a los estudiantes inscritos las herramientas informáticas empleadas por los científicos para predecir el comportamiento químico y físico de
                              80 estudiantes,5 estudiantes,2 administrativos,generacion de recursos PADRES DEdirigidos CREACION Y ELA
                                              CONCIENCIACION DE ESTUDIANTES, DOCENTES Y economicos FAMILIAMEJORAMIENTO
              TALLERES, SALIDAS Y EXPEDICIONES PEDAGOGICAS, REUNIONES SEMANALES, EXPOSICIONES,al ejercicio del recic
                              PRESUPUESTO INSTITUCIONAL ASIGNADO DE LA DOCUMENTACIÓN
                                              LOS ESTUDIANTES DE GRADO ONCE PARTICIPAN ACTYIVAMENTE EN EL PROYECTO E IN
              cONFORMACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO.rEALIZACIÓN PARA ESTE PROYECTO. NECESARIA PARA LA CREACIÓN
                               Periódico Itinerante empieza porque cada estudiante escoge la corporación SIEMBRA.El realiza apoya con per
                                              Incentiva la son otorgados en gran medida por el tema que quiere la lectura , analisis escritura
              El proceso delLos recursos del proyecto reflexión critica del estudiante de su entorno mediante abordar, colegio unayexploració
                              El proyecto cuenta con el apoyo destinado pàractividades, la comunidad educativa se sienta mitivada, incluida yy
                                              Se busca que mediante para el la institucion en convivencia y gobierno general el propuestas
              Primera etapa: elección de mediadores y estudiantesalgunas grupo de paz.realización del cronogramaescolar yde proyecto PR
                              El colegio ha desarrollado proceso se inscribieron 21 13.Elaboración y envió de a los años 2006 éxito. estudian
                                              Iniciando el el proyecto en las primeras dos etapas concernientes culminaron con a 2008 con los
              1.Taller Introductorio Al Manejo Del Software.2.Asignación de tarea estudiantes de los cuales 8la tarea 1 por parte delLos 13 e
gias comunicativas y el proceso en red de estudiantes y docentes el proyecto aporta en varios aspectos: fortaleciendo la participaciòn de lo
                              * hable de enseñanza es necesario mencionar la ATLETICAS DEyINTERCOLGIADOS * cadena de actividades
                                              * PARTICIPACION GRUPO APOYO DEL proceso todo proceso es una RECONOCIMIENTOS
              Siempre que sePERSONALES* AVALADO POREN CARRERASpalabra PROYECTO TIEMPO LIBRE DE LA INSTITUCION * V
                              CON LOS ESTUDIANTES ESHA PARTICIPADO EN EXPOSICIONES ESTUDIANTILES ESTUDIANTE SE DE
                                                 EL COLEGIO DE CARACTER PRACTICO ,COMPLEMENTADO CON LA TEORIA QUE
              EL TRABAJO * RECURSOS*HUMANOS*RECURSOS REUTILIZABLES* MATERIALES PROPIOS DELREALIZADAS EN DIV
                              se ha contado con disciplinario que le de directivas en la adquisicion enmateriales como(uniformes tecni
                                              RESULTADOS por PROYECTO: a los estudiantes explorar               la institucion como resultado p
              el proyecto tien un caraacter inter el apoyo DEL parte permite año 2006: - Presentacionde los diferentes fundamentos de de
                              estos escolares se ha realizado a través de laapedagogía la pedagogía por proyectos, ha los diferentes estamen
                                              El proceso pedagógico nueve través de por proyectos, la cual integra a adultos sordos idóneos
              El trabajo con Personal: Se cuenta con un equipo dellevado profesionales así: Dos modelos lingüísticos permitido a los escolare
 educación de género, estudio y comprensión crítica de la diversidad cultu
                              RECURSOS HUMANOS:Familias o grupo de permanente el todos(as)Presentación de proyectos.Presentación
                                               lista de asistencia.Participación aproximadamente 60 personas.Se han presentado a nivel local
              Motivación.Elaborar y llamar Se ha capacitado a unpersonas que vivan en de Chicó Sur y sus alrededores .Participación activalo
templada en los fines de la educacion, dentro de la formacion integral del ser humano especialmente en el numeral 11 cuando presenta la f
                              La institución ha impacto del con muchos sido positivo para toda proyecto requiere, sin embargo hace falta comp
                                              El dos veces proyecto ha de los recursos que el de clase se decara con sin embargo para este
              Los niños rotan semanalmente colaboradopor cada ambiente ludico,cada salonla comunidad educativa, elementos alusivos a d
              METODOLOGÍA Todos los talleres se desarrollan partiendo de una motivación, acorde al tema que puede ser: Introducción
                              El los estudiantes deben resultado que sede su agrado para realizar una lectura de 15 minutos, pueden traer la
                                              El el proceso al un material observa biblioteca cuando los estudiantes no a ser lecturas desde
              Todos los lunes, colegio apoya principaltraer facilitar material de la es que algunos estudiantes empiezantraiganautónomos ento
                              Sala de Anualmente se hace el internet. Equipo dese especifican escrita realizada por a desarrollar esta en e
                                              a.Muestra de proyectos, obras donde sonido (consola, fechas en que va los estudiantes. b.Cont
              HORA DE LECTURA *informática con acceso acronograma artísticas y producciónlas micrófonos...) Docentes capacitadasactivi
                              El Colegio Gran Yomasa (IED) cuenta con recurso humano y material didáctico garantizando una han ido per
                                              3.Resultadosa. El proyecto ha tenido y reflexión a toda la comunidad educativa.Capacitación a d
              ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÒN:Actividades de sensibilizacióngran acogida por parte de los docentes, quienesatención asu
                              Los recursos que practicas.La técnica la ejecución vivenciar y son:- Humanos: Estudiantes, a desarrollar, a
              TALLER: Experiencias teórico – se han utilizado para taller permitedel proyectoexplorar cada concepto artísticopadres de familia

                            RECURSOS HUMANOS: DOCENTE, área (docentes) convivencia.2. Se ha mejorado el sentido de pertenencia
                                           1. Disminución de casos (problemas) de de etica es la PADRES.RECURSOS TECNOLOGICOS
             1. Desarrollo del proyecto como eje transversal.2. El ESTUDIANTE, DIRECTIVAS Yresponsable.3. Se desarrolla desde el grad
                            DE PORRAS DEL COLEGIO LA AURORA I.E.D. SE DIRECTIVOS DOCENTES, ADMINISTRATIVOS, ESTUDI
                                           EN LA FASE DE PREPARACIÓN HUBO GRAN PARTICIPACIÓN POR DESDE HACE
             EL FESTIVAL RECURSO HUMANO: ESTUDIANTES, DOCENTES, HA VENIDO DESARROLLANDOPARTE DE LOS15PADRE                               AÑOS
                            han sido personales y haceobservo, toco, pregunto, Explicación general del ciencia divertida en esta actividad
                                           La propuesta de la siguiente se han experimento y económicos para particpar en escuela
             El desarrollo de cada experiencia seen algunas ocasionesmanera: recibido apoyosaprendo:trabajo a desarrollar,la eventos. prim
                            CAPACITACIONES CON UNIVERSIDADES Y EMISORAS DE Frecuencia Modulada - Adquisición de los recur
             PRIEMR SEMESTRE DE 2008: - Planificación del trabajo………………………………….CUMPLIDO ESPACIO FISICO - Lugar
                                           Consolidar tres grupos de estudiantes de tercero a undécimo que integran la emisora escolar así
                            El diseñado para ser desarrollado en tres etapas, pensamiento geométrico en los hacesu vez ya se haceha evid
                                           Mejorar el en el proyecto, es revistas o papel reciclado y cuando se y a la feria si que se uso de
             El Proyecto esta material que se utiliza nivel de comprensión delaumentando el nivel de dificultadestudiantesinvolucrando más
el cuidado del medio ambiente , con un proyecto emprendedor como lo es el papel hecho a mano.
                            Hasta el momento abuelos y sus recursos registrando la informacion sobre entusiasmo, materiales de invernade
                                           Los oral con padres de familia propios. La el proyecto con las plantas medicinales; al realizado
             El niño debe interactuar de formala mayoria deabuelitos, son han acogidoInstitucion ha colaborado con incluso hemosmismo tie
                            1 y 2 FASE ordenes, recursos cien por ciento de la propia instituciòn, de gran impacto de contaminaciòn como
                                           Sociales:Ya se han localizado y focalizado áreas y zonas con la colaboración de enriquecido con
             Para proyecto En todos los1 DE EXPERIMENTACIONPropuesta de innovación en Medios a partir de gelatina,los administrativo
                            RECURSO HUMANODOCENTES DE LA ESPECIALIZACION DE GESTION LOS ESCENARIOS DE LAS ENT
                                           eL PROYECTO FUE DE GRAN IMPACTO, YA QUE EN LA EVALUACION INSTITUCIONAL DEL
             LOS ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO SERAN LOS ENCARGADOS DE CONSTRUIREMPRESARIALESTUDIANTES D
                            para la realizacion d elproyecto inicialmente debe contarce con un grupodesde han estipulada constituido
                                           * cambio del proceso de CAMINANDO ENTRE de trabajos de trabajo que e stra o sociale
             8.METODOLOGIA: Para el desarrollo de actitud favorable hacia el desarrollo DINOSAURIOS se el area de cienciasvislumbr
                            Materiales: Las herramientas necesarias como licuadora industrial, tolva, recipientes, grupos de trabajo.- Explic
                                           Muchos estudiantes ha llevado para el ambiente.- Conformación de ha incentivado el ahorro de
             - Fundamentación del proyecto para explicar su importancia este proyecto a otras instituciones.Selostelas, lienzos.Personales:
                            recursos humanos, musical en tiempo de la localidad
                                           Participación en eventos extraescolar
             Trabajo instituciopnal con el grupoinstalaciones del colegio e instrumentos del colegio
                            La institucion colabora con material escrito de investigacion y luego hacia el con y telescopio profesional.
                                           Se investigan despertar el interes en los estudiantes proponen modelos.
             Los estudiantes en primer lugar ha logrado en las fuentes y audiovisual, ademas contamos temaunse ha compartiodo incluso co
omunicación asertiva y democrática en la comunidad. Los artículos aportados tienen una tendencia pedagógica y formativa. Subyacente a e
                            Se cuenta conSe ha logrado la seis estudiantesde grado once, invernadero, agua aromática deya sus abuelos y
                                             dos docentes y deshidratación estudiantes medicinalesEn el caso del saúco, saúco, escobo d
             El trabajo se desarrolla en varias etapas, en la etapa inicial losdelas plantas hacen una revisión etnobotánica con se empacó en
                            Espacos, vestuarios, instrumentos, sonido y apoyo docente.
                                           La comunidad reconoce el talento de los estudiantes cuando dinamizan desarrollen habilidades; s
             En el desarrollo de las diferentes áreas se involcran actividades lúdicas que generen conocimiento y eventos sociales y de refl
                            Desde el cada quince días, de una una gran importancia como proyecto, susde asistencia, la evasión y los indi
                                           Se ha bajado los docentes manejan un centro en los controles dotar los diferentes centros.
             Espacio de dos bloquespresupuesto se la ha dadomanera visible y palpable de acuerdo a paracapacidades y hobbies. Todos lo
                            Recursos econòmicos,materiales especificamente reciclables, Recursos llevar a que presenta cada uno de los e
                                            la cultura de los materiales reciclales en las actitudes y aptitudes cabo e informáticos.y especial
             El desarrollo del proyecto de Valoracióndel emprendimiento se basa como recursos paratecnolçogicos sus ideas.Concitizaciòn y
                            en la Euristica, y desde BeamCamaras fotograficasCamara nuestro trabajo directamente con los estudientes en
                                           Elaboracion de Videos partida encaminamos de filmar
             Nos basamos Sala de Sistemas,Video ese punto de referentes al cuidado del planeta y el medio ambienteElaboracion de tabña
                            Los recursos SON BASICAMENTE colegio, suhan sido principalmente el entorno.Manejo de los computadores
                                           Cuidado del Salón, el humanos propio ser y en General los estudiantes que hacen por todos PR
             Los estudiantes vienen participando de dos formas: una, por medio clase normal y tutorías, que está conformado parte DEL los
                            Los recursos humanos conse basa hemos contado han talleres con los estudiantes, sobre temáticas ambientale
                                             el cuanto a los que en la realización de sido encuesta ambiental hecha el que hacen con de
             La metodología trabajada enEn proyecto, resultados podemos mencionar: laprincipalmente los estudiantesaño anterior partela p
 ciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente y de la calidad de vida en la localidad, que es una de los fines
                                             IMPACTO PROYECTO MÚSICA ANDINASe ha logrado EL los estudiantes que Y ASIGNACIÓN
                              ESPACIOS FÍSICOS, LOS ESTUDIANTES POR SUS HABILIDADES Yque GUSTO.ELECCIÓNconforman el gr
               CONVOCATORIA Y ELECCIÓN DE AUDITORIOINSTRUMENTOS.GRABADORASESTUDIANTES.DOCENTESPRESUPUES
                              ESPACIOS FÍSICOSAUDITORIOS SALASEQUIPOSEN GENEROS.ANALISIS DE CRITICA DE PELICULASse
                                             IMPACTO DEL PROYECTO CINE Y DE SONIDO.EQUIPOS el primer semestre el proyecto E
               CONVOCATORIA PREPARACIÓN TEORICA SOBRE ELDE CINESUSLA INSTITUCIÓNEn AUDIO VISUALES.ESTUDIANTE
                              En el apoyo de desarrollo de diversasencuesta ambiental en el a concienciar a docentes en educativaresultad
                                             Hemos adelantado una la colaboración d elos coordinadores, los nos ha arrojado como de la im
               La metodología consiste en elpersonal contamos conactividades encaminadasaño anterior, quela comunidadgeneral, los estud
                                ESPECTATIVA, MESES DESPUES EL RECURSO HUMANO, LOS MATERIALES UTILIZADOS COMO YA SE
                                             12 CREAR ESPACIOS DIFERENTES QUE PERMITAN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA VIVENC
               GENERANDOEL APORTE MAS IMPORTANTE ESDE UTILIZAR UN ESPACIO SUBUTILIZADO PARA EL DESARROLLO DE
                              Se Las estrategias metodológicas grupo estable de trabajo. Participacion red, los recursos que segun presupu
                                              la dotacion otorgada por la sed gracias a aspectos: El primero se ferias al esquema de red y d
               METODOLOGIA: cuenta conConsolidacion de un se relacionan en tres nuestro trabajo en en las refierepedagogicas locales com
 ropende por la formación de sugetos autónomos, responsables con gran sentido crítico, conocedores y transformadores de su contexto soc
                              La Camara conciliacion, presta la asesoriacasos, los crean mesas la sede A jornada tarde proyecto contamos co
                                              comercio se recolectan los y la y se conflictos en de conciliacion, se del sean menos frecuente
               Se proyectan jornadas de deSe ha logrado que la agresividad tutoria permanente,financia gran parteconcilia , se archiva, se ha
                              Personales: Los Se considera que uno de los impactos más importantes que seLos logrado es laque han logrado
                                               temática y de contextualización histórica y teórica. 2.Estructurar ha estudiantes participación d
               1.Fundamentar una ba<x>se1. docentes,directivos y administrativos pertenecientes al colegio un modelo pedagógico creativo,
                              En la formación a ha logrado ensayos con los estudiantes. los adquierandesarrollo los siguientes la institución,
                                             Se docentes que un grupo de niños los templos". En el gusto y disciplina en torno a la actividad
               EL proyecto se implementa a través de losla fundación "Música en y jóvenes ensayos contemplandel proyecto enpasos: 1.Prepa
 CIPIO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE NUESTRA INSTITUCION, RELACIONARSE Y CONOCER MAS A FONDO SU ENTORNO, GE
                               implementa a collares, manillas, las necesidades y terminados y muy bonitos.anilloslade manera creativa autóno
                                              partir que surgen docente, los materiales la gran articularlo veces docente les dona material,
               El proyecto se recursos humanos: estudiantes yaretes totalmente empezamos amayoria decon el área de español a comentar l
                              El proyecto al orden de con de las unidades de ena partir las del reconocimiento de espacios para talleres con
                                              contado la Investigación Cualitativa, la medida categorías de prácticas de crianza y comportam
               Esta propuesta pertenece ha•Construcciónel apoyo institucionalanálisis en de la cual se remite a comprensiones deprácticas es
                              Material enviar escritos contextualizados en cartas comprensión y producción.Se dio la tanto temáticas se mere
                                             Se optimizo uno de los escritos y para elaborar cada temas los detalles importancia del de los
               El proceso consiste en para decorar cadael proceso lingüístico de sobre diferentes uno depropuestos por lasdel día que amor y p
RROLLO DE LA PERSONALIDAD Y FOMENTAR EL GUSTO POR LA POESIA, LEYENDO EL MUNDO PARA ESCRIBIR SOBRE SU REA
                              FRAGANCIASSONOVISOSVIDEO BEAMPOEMASLIBROS
                                             .ESCRITURA DE UN DE CREACION POETICA
               FORO POETICOTALLER DE POESIA ESTACIONLIBRO DE POESIA CON APORTES DE DOCENTE Y ESTUDIANTES( A D
                              - clases de - bailarines y apoyoen tecnica y ejecucion de y en contra -jornada. mas reconocidas. - - buscamos
                                             - Una formacion en maquillaje y sabados Materiales vestuario, maquillaje, parafernaria, CDs y
               FORMACION Personales danza folclorica colombiana, losdiasvestuario.las danzas folcloricasPRESENTACIONESReconocimie
                              DINAMISMO E INTERES de unidades provistas de sentido. METODO GLOBAL integracion del conocimiento ap
                                             INTERES INDIVIDUAL Y COLECTIVO MATERIAL DIDACTICO COMO LIBROS PARTITURAS
               Aalisis y desarrollo de las percepcionesPOR TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN APOYAR NUESTRO PROYECTO MUS
                              El proyecto a recibido apoyo del colegio con centro es la Investigación Agricultura Urbana enpara trabajo en al ce
                                             En la actualidad se ofrece un herramientas e insumos, Acción Participación IAP que tiene la hu
               El modelo de investigación que soporta el desarrollo del proyecto de interés llamado asignación de tiempo –el cual participan pa
                              Humanos: Comunidad educativa Materiales: espacios adecuados para el desarrollo depracticos procesosha inv
                                             la valoracion diagnostica. A logrado esta, se crean talleres didacticos y las actividades se de y
               Este proceso se inicia con una comunidada educativa ha partir de sensibilizarse, motivarse e involucrarse en losdonde ludicas fo
                              Recursos humanos: Docentes, estudiantes y padres de familia. Economicos: la comunidad educativa. Iniciativa
                                             muestra fundamentacion cientifico-tecnica a nivel teorica de los diferentes proyectos. aporte del c
               aprendizaje significativo primer paso; de dos feris empresariales, con participacion activa dealgunos insumos eran Segundo pa
                               PRODUCTOS INNOVADORES DE EN LA MANUFACTURA DEL PRODUCTO.RECURSOS HUMANOS CON
                                             LA SATISFACCION DE NUESTROS CLIENTES.EL DE LOS OBTENIDO.TENER MAS CONOC
               REALIZANDOCONTAMOS CON:CONOCIMIENTOACUERDO A LA NECESIDADCAPITAL CONSUMIDORES.CONTANDO CO
                              Recursos: materiales, humanos la del aprendizaje significativo. en un 95% de los estudiantes construyendo sig
                                             Se logra una cuaificación del proceso lectoescritor
               La metodología, que estructura el proyecto, es y económicos.
                               EL PROYECTO CON MOTIVACION, EMPEÑO Y RESPONSABILIDAD
                                             YA LOGRAMOS HACER VARIOS CUADROS Y LOS OBJETIVOS A LARGO PLAZO DE CONTA
               EMPRENDERNOSOTROS CONTAMOS CON EL APOYO DE CINCO ESTUDIANTES PARA EL TRABAJO MANUAL,ESTE P
                              se piloto con se bajaron capacitación externa luego han lideraron el procesoencuentros
                                              equipos idones para de violencia y la emisora y presupuesto en los siguientes años
               se tomo un grupocuenta al cual se le dio los indicesel desarrollo dese ellos logrado premios endel colegio pedagogico.y con otro
                              DE ACUERDO A LA DEMANDA, SE VERÁ REFLEJADA LA PRODUCTIVIDAD AGRADO POR GENERADOR
                                             EN EL DESARROLLO DEL SE CENTRA EN LA PRODUCCIÓN DE LO OFRECIDO A LOS LOS
               LA ESTRUCTURA METODOLÓGICA DEL PROYECTO PROYECTO SE MANIFESTÓ GRANINNOVADORA YPARTE DECON
                              TENEMOS UNA PERSONA PROFESIONAL EN ESTA ÁREA MOVEMOS, HEMOS HECHO PRÁCTICAS DEL
                                             LA COMUNIDAD ESCOLAR EN LA CUAL EN UN AMBIENTE RELAJANTE TANTO LA CAPACIT
               UNA ATENCIÓN PERSONALIZADA DÓNDE EL CLIENTE SE SIENTA NOS QUE NOS PROPORCIONA Y ACOGEDOR DAN
EDUCACION, BUSCAR LA FORMA DE INVOLUCRAR A TODOS LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES, HACIÉNDOLOS PARTICIPES DEL
                              los objetivos banda dede obras con institución la institución arreglos instrumentrales fueron realizados por instr
                                             Montaje guerra de la la banda Educativa Distrital Ofelia Uribe de Acosta, con los de danzas do
               Para alcanzar Conformar la propuestos se deberá adquirir enmarcial, cuyoslos instrumentos musicales, los trajessiguientes elnec
                              HUMANOS:Para el desarrollo de éste proyecto entendidos contar INTERÉSde de todo o cuerpo de laPOR LO
                                             SE HA INCREMENTADO SIGNIFICATIVAMENTE EL conjunto DE LOS ESTUDIANTES instituc
               Teórico-práctica en donde los estudiantes trabajan contenidos,es necesariocomo elcon el apoyo saberes el formas culturales cu
                              La comunidad del proyecto de uso pedagógico visto bueno del consejo directivoEl Sotwar para las producciones
                                              educativa La emisora los radio de radio.Diseño y de nivelacion libretos con temáticas desde
               Divulgación y sensibilización La implementacion de escolarElclipslacomo estrategiaelaboración deacademica reconocimientos p
                              Bajo la supervisión y capacitación nos encontramosde del han presentado resultados significativos.
                                             En la etapa en que de de un grupo no se Hospital de Usme, al desarrollar el proyecto se tarde
               El desarrollo del proyecto contempla la capacitaciónlos especialistas estudiantes llamados líderes ambientales, que más quiere
                              DOCNETES,ESTUDIANTES, ADMINISTRATIVOS,FOTOCOPIAS, INTERNET,PREMIACIONES
                                             MAYOR INTERES DELOS CONLLEVAN AL MEJORAMIENTO DE LA RACIONALIZACION EN L
               SE DESARROLLAN DIFERENTES ACTIVIDADES QUEESTUDIANTES POR SUPERAR SUS DEFICIENCIAS EN EL AREA.D
                              FOTOCOPIAS, SEMANALES SE VAN CONVIVENCIA, COMUNICACION Y CREATIVIDAD.
                                             MEJORAMIENTO DE MICROFONO, GRABADORA, REVISTAS, DIFERENTES TALENTOS QU
               A TRAVES DE ACTIVIDADESTALLERES, FOTOS,LA DESCUBRIENDO Y RESALTANDO LOSPINTURAS.
                              granja urbanaestudiantespadres termino de este proyectolos estudiantes y cuidado
                                             se pretende que al familiatierraabonocajasbolsas negrassemillasfertilizantesmaterial de de su c
               charlas de concientizacionvisitas guiadasguias de trabajopreparacion del terrenosiembratengan un mejor conocimineto agricult
                               aprendizaje a Reconocimiento a nivel diseño y administración de empresas, aprendizaje habilidades y compete
                                              partir de la electrónica, distrital en de concursos buscamos desarrollar las en tecnologías de la in
               Basados en elDocentes capacitados en solución de problemas los su entorno,"retos para elcon maestríade la tecnologia" 2007
                              Personales: Aportes teóricosayevidencias proyecto se desarrollan al rededor de elaborados por los Biblioteca, e
                                              programadas metodológicos generados por el textos escritos tres fases:La primera inicia en y
               Cada una de las actividades Se tienen como lo largo del los diferentes tipos deDocente y Bibliotecario.Materiales: estudianteste
                                             RESULTADOS Los resultados obtenidos a partir de la realización proyecto, los principales recurs
               El tipo de propuesta didáctica desarrollada, basada de losaprendizajeactores involucrados en eldel proyecto han sido muy satis
                              Además del compromiso académico en el diferentes por investigación, pretende motivar la reflexión y actuació
                              HUMANOS: Afrocolombiana no se FISICOS:enla sensibilización en la más, se afro descendiente de la gran riT
                                             En el colegio se ha avanzado            una simple Colegio Paulo Freire. TECNICOS: V.H.S, Videos,
               Para la Cátedra de estudioComunidad Educativa. convierteenInstalaciones asignaturapoblacióntrata en primer lugar de atraves
                              Humanos: Conformación y capacitación de cómites eco9lógicos, Campañas educativas.Económicos: $2600000
                                               en los diagnosticos entregados por CADEL.2. caracterización de la población del colegio.3. Elecc
               1. contextualización, basafdase han hecho dos ampañas de reciclaje, se ha hecho trabajo de mantenimiento mediante el uso d
                              Docentes del de trabajo con la familia interesados en participarFotocopiasComputadores los participantes del p
                                             Conocimiento        los derechos sexuales y reproductivosSocializar la sexualidad acceso a internet
               Direcciones de grupoMesas colegioPadres de comunidad educativaCapacitacion virtual y presencial paracon desde una dimens
                              SE CUENTA CON DOS AULAS ESPECIALIZADAS DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO Y SE SIGUE UNA METO
                                             SE HA EVIDENCIADO LA CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO DE ESTUDIANTE PODRA R
               PARTIENDO DE LA FINALIDAD DEL PROYECTO SE ESTABLECEN TECNOLOGÍA EN DONDE ELLOS ESTUDIANTES, CO

                             El Proyecto Proyecto se recurso más implementación de instrumentos empleada es la siguiente:-Espacios de re
                                             Resultados-El diseño e una fase inicial, la metodología las la caracterización de los estudiantes
              Teniendo en cuenta que elhace uso del encuentra enimportante: el talento humano deparadiferentes maestras; además de los
                             Los recursos para desarrollar meses de son subsidiados unicamente en quince añoscolegio.
                                                    Con                   RESULTADOSno obstante con rubros del de experiencia se que te
              METODOLOGÍAPREPARACIÓN1.	 tres el Carnavalanticipación los directores de curso indagan con los estudiantes ha vive
                             -La institucion - MejorarEquipo de docentes calificado.- Recursos materiales apropiados para saber.-un modelo
                                             brinda: - resultados obtenidos en pruebas la estrategia dcel aprendizaje significativo y Lograr un
              - Pedagogia de Proyectos y didactica de la Lengua materna, a partir de ICFES, y en competencias y priebaslas diferentes activ
                              planteó a Directivos docentes, docentes, estudiantes, padres de familia ypedagógica que genere y haga del m
                                             NUESTROS como vehículo para desarrollar una estrategia administrativos.Físicos: Los ofrecido
              El proyecto se Humanos: nivel institucional ALCANCESEl trabajo de implementación de nuevas propuestas, depende en granco
                             Contamos colegio sectorespacios académicos, de Educación ofrece, más índole similares Desde los instituc
                                              todos los estamos acompañados de otras instituciones de la asesoría y apoyo cuanto nivel s
              La estructura general del conEn elofrecerecursos que Secretaría emergiendo de él otros educativasinteractivo.en de otrasaproyec
                             PERSONALES: en el Jardín Botánico, Universida Javeriana, local, distrital, nacionalPaz, Hospital de Consolidac
                                             Reconocimientos por orientado desde a nivel Dansocial, Jueces de e internacional. Usme, ICB
              La estructura lógica del trabajoSena, proyecto estágestión Educativael Horizonte Institucional, visualizado en la Visión, Misión y
                             RECURSOS HUMANOS: COMUNIDAD EN EL TRABAJO POR PROYECTOS, ESTRUCTURADO DE ACUER
                                             1.APROPIACION POR PARTE DE LA COMUNIDAD.2.TRABAJO EN EQUIPO3.PENSAMIENTO
              LA METODOLOGIA ES INTERDISCIPLINAR BASADAEDUCATIVA.RECURSOS FISICOS: PLANTA FISICA, LA CIUDAD CO

                         .RECURSOS HUMANOS DOCENTES .CAPACITACIONES A DOCENTES .LOS MATERIALES AULA SE FUN
                                    MEJORO LA MOTIVACION DE LOS ESTUDIANTES PARA ASUMIR EL RETO ESCOLAR MEJO
              LA PLANEACION, EJECUCION Y EVALUACION SE REALIZA POR ACCION PARTICIPACION. A NIVEL DE ENTREGADOS
               Personales Materiales Docentes del de la institución deben llegar a poseerde informática de de las tics. de las
                              Todos los estudiantes área de educación artística          Sala un capacidad conciencia hacer part
Se requiere formar a los estudiantes en la comprensión de que el trabajo es la manera de permitir a la usocomprensiónCamar
               PARA EL DESARROLLO Y SOCIALIZACION SOBRE NUESTRAS EQUIPOS TECNOLOGICOS COMO TELE
                              PARTICIPACION ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN LOS DIFERENTES EVENTOS REALIZAD
REALIZACION DE INVESTIGACIONES DE ESTE PROYECTO SE CUENTA CONRAICES CULTURALES TRABAJO PRACTI
               RECURSOS HUMANOS ESTUDIANTES HAN COMENZADO A FORMAR UN DISCURSO ha venido desempe
                              LOS se propone como herramienta para el fortalecimiento del trabajo que se EN DERECHOS HU
El plan de área de ética y valoresY LAS(DOCENTES, ESTUDIANTES, CAPACITADIORES)RECURSOS FINANCIEROS ASIG
               docentes de matematicas e donde cada uno participa de los aumenta, categorias establecidas para el concurso
                              anualmente la participacion de los estudiantes proyectos se cuenta con la institucion.cada estud
el trabajo se esta desarrollando por ciclos, informatica presentan unoen las diferentes yde inversion de la participacion de los es
               La CÁMARA y tutores nos capacitamos con La Camara del Comercio, a 35 casos de conflicto de estudiantes qu
                              en las jornadas de conciliación se LA CAPACITACION en la resolución pacífica LAS JORNADA
- en el 2007 los estudiantes DE COMERCIO NOS APOYA CONhan atendido entre 20 Y LA ORIENTACION EN de conflictos.co
               RECURSOS HUMANOS establecerán los parámetros ―English Day‖,las canciones del concurso para de curso D
                              •En inglés Docentes del área        inglés para escoger los estudiantes se interesaron por proyecto
En primer lugar, los docentes de la preparación del festival de humanidades. Estudiantes de la Institución Directoresel participa
                recuperaciónEl colegio Valle de Cafam medio de fortalecimiento de la económicosnuestros jóvenes colegio d
                               ancestral de Usme los recursos para la visita en el plantel de los de para ejecutar este proyecto
El proyecto dela fundacion FUNAZA colaboro concomo no ha contado con los recursosidentidad abuelos muiscas y el se enmar
               ESTUDIANTESDOCENTESDIRECTIVOSMETERIAL DE RECREACION(PAPEL, MARCADORES,BALONES,E
                              PARTICIPACION MASIVA DE LOS ESTUDIANTES.INTEGRACION, JUEGO LIMPIO, SANA CON
 ESTRUCTURA DEL PROYECTO:PLANEACION LOGISTICAASIGNACION DE ROLESCREACION DE LOS DIFERENTES J
               -DIRECTIVAS-ADMINISTRATIVOS-TECONOLIGICO: RECURSOS INFORMATICOS Y SALIDAS PEDAGOGIC
                              -PARTICIPACION EN FERIAS DE ASTRONOMIA-PARTICIPACION EN INTERCAMBIOS PEDAG
TALLERES, PELICULAS, SALIDAS DE CAMPO, CAMPAMENTOS, JORNADAS DE OBSERVACION, TELESCOPIO-ECONO
               docentes.estudiantes.material especifico(papel, marcadores,podido serlonas, aros, balones,area de juego,alamb
                              El impacto y los resultados esperados no han bombas, mejores, la comunidad de tareas manife
la estructura del proyecto consiste en:_creacion de las actividades ludico deportivas.(estaciones)_asignacion educativa a los d
               el objetivo de mejorar en el actitud positiva frente a es clase y de las que éstas vayan integradas en cadanivel int
                              Motivación y uso de comunicativas la indispensable letras del inglés.Reconocimiento a tema q
Para alcanzar Para el desarrollo de competenciasla lengua inglesa, a travésal aprendizajede canciones en inglés, los docentes
               MATERIAL DIDACTICO, MATERIAL AUDIOVISUAL, TALLERES ELABORADOS PARA CADA ESTUDIANTE. D
                              DURANTE EL TIEMPO EN EL QUE SE HA DESARROLLADO DESARROLLO DE PROYECTOS
DESARROLLO DE ADAPTACIONES CURRICULARES POR PARTE DE LOS DOCENTES,EL PROYECTO SE HA LOGRADO
               Jardín Bótanico, Corcobi, Acueducto Escuela Viva. La
                              Hacemos parte del proyecto de AGRICULTURA URBANA del para que ayuda proteger de laen la
                                                                        Presupuesto asignado Jardín proyecto Participamos Inst
Dentro de la meodología se trabaja:* Talleres sobreylombricultura.•	 practica de lombricultura el Botánico.por partey conserva
 lturales y soiciales de los pares Desarrollo de literacidad en la lengua inglesa y la materna. Apropiación de las nuevas tecnologías con fines
arrollo de la capacidad critica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, la adquisición de una conciencia
dio hallan participado en el concurso ―EMPRENDEDORES‖ que realiza la fundación MINCI y algunos obtengan reconocimiento y otros ser p
 LIADES ARTISTICAS DE LOS ESTUDIANTES *FOMENTAR LA AUTODISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES
STUDIOS DEL COLEGIO Y SE DESTINAN 2 HORAS SEMANALES PARA EL DESARROLO DEL MISMO*SE EVIDENCIA EL RESPETO P
MUNIDAD CONVIRTIENDOSE EN UN MOTIVADOR Y EN UNA HERRAMIENTA PEDAGOGICA DENTRO DE LA COMUNIDAD
modificar el entorno. Para tal efecto, éste proyectó va encaminado a promover la cultura del emprendimiento por medio del desarrollo de co
  cia de lo que es trabajar en equipo, asignándose funciones y planteándose objetivos.2.El grupo, como un ente común, se plantea una visió
CHOS Y DEBERES, DE IGUAL FORMA LA BUSQUEDA DE UNA CONCIENCIA POLITICA QUE LES PERMITA SER PARTICIPES DE LA
DE SER CIUDADANO, SE HA MOSTRADO LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACION POLITICA Y EL CONOCIMIENTO DE LOS DEBER

 a esta creado para fortalecer los procesos de aprendizaje en lenguaje, artística, informática y ciencias sociales, en la educación básica prim

 s, de los talleres del proyecto LEHE por parte de docentes y estudiantes de las distintas sedes; de los niños y jóvenes lectores y exploradore

 cuada de residuos orgànicos e inorgànicos por parte de estudiantes y profesores. Han cambiado los hàbitos nutricionales de los niños y las
 esos al interior de la institución educativa: Caminata ecológica al Agro parque los Soches, Plantación I y II de las especies nativas escogid
 stión empresarial, realizada desde la experiencia con la participación de un equipo de docentes y estudiantes participantes.2) Los cambios
d en los estudiantes desde su perspectiva para un futuro laboral.2. La integración de toda la institución y comunidad en general en el desarro
 DIANTES DE LOS GRADOS DÈCIMO Y UNDÈCIMO SE ATREVAN A INVESTIGAR A PROPONER LO QUE LES GUSTARÌA QUE APRE
  ísico, su dotación, y y los talleres LEHE, se ha venido legitimando como el espacio de encuentro propuesto en los objetivos. El aumento sig
en varios niveles, desde el nivel individual hasta el nivel local. A continuación se enuncian aquellos aspectos que permiten visualizar este im
 DIANTES DE LOS GRADOS DÈCIMO Y UNDÈCIMO SE ATREVAN A INVESTIGAR A PROPONER LO QUE LES GUSTARÌA QUE APRE
 LOS ESTUDIANTES DE ONCE EN EL MARCO DEL FESTIVAL DE DANZAS. LOS ESTUDIANTES DE ONCE PREPARARON A LOS EST
conozca y se apropie del proyecto del uso de video escolar como herramienta en la práctica pedagógica En el mes 6 de la ejecución del pro
oblacion educativa de todas las edades sin discriminacion de ningun tipo, el cual ha logrado el aprovechamiento del tiempo libre en el ma
ejan el trabajo teorico y practicoMejoramiento progresivo en terminos de ubicacion, tiempo, espacio y coordinacion Construccion colectiva d
ntidad folclorica de nuestro pais.Conformacion del grupo folclorico institucional.Creación de un montaje y puesta en escena que representa u
 LES DE LOS ESTUDIANTES EN LA COMUNIDAD ESCOLAR Y SOCIAL. 2. MEJORAMIENTO DE SU TRABAJO CORPORAL Y TECNICA
  de especies menores y productos generados por los animales.con ello se desprende una sensibilizacion hacia la comunidad en general ha
 rovechados durante la jornada escolar.2. Mayor vinculación de estudiantes al comité ambiental escolar (empezamos con 20 y vamos en 8
 a través de la divulgación virtual de los productos tecnológicos creados por lo estudiantes, lo que genera espacios de motivación y aprendiz
  n realizado, el proceso llevado a cabo desde el año 2007, con un nuemor total de beneficiados de 44 estudiantes.
A LOS INDICES DE VIOLENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCION, ADEMAS DE LOGRAR QUE LOS ESSTUDIANTES DE LA INSTITUCIO
 e la cerca viva con el apoyo de la comunidad educativa •Creación de la huerta escolar (plantas aromáticas, algunos vegetales) NIVEL DE I
 oncientizacion sobre el uso de materiales reciclables en trabajos artisticos. 3.Creacion de microempresas familiares. 4.Mejoramiento de la c
acto muy motivante, es el apropiamiento de procesos matematicos las ganas o entuciasmo generado en los estudiantes.
 sus espacios, funciones y utilidad2. Se ha motivado la búsqueda y lectura de textos sobre la ciudad3. Se ha realizado lectura cartográfica hi
 curso valioso donde, ya los niños le indican no solo a su núcleo familiar sobre el cuidado del medio ambiente, sino también a las familias y v
DE ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS INTEGRANTES DEL PROYECTO * RECONOCIMIENTO DEL GRUPO BESCA POR LA COMU
 ECTO CORRESPONDIENTE AL DESARROLLO DE LA SUMADORA, EN ESTA FASE LOS ESTUDIANTES HAN AFIANZADO LOS CONO
 o constructivista de enfoque critico social y aprendizaje cooperativo colaborativo. Lecturas de textos para aplicar el enfoque.Acercamiento d
 rimaria como en secundaria, dando permanencia y estabilidad de los estudiantes, docentes y padres de familia, reflejado directamente en la
   los estudiantes de su historia familiar a partir de sus bisabuelos en línea materna y paterna, lo que permitió identificar gran cantidad de info
muestran y venden los productos lácteos y carnicos que ellos mismos elaboran•	       Específicamente dos egresados de la institución elaboran p
 .*la siembra del material optenido en los procesos llevados a cabo en el vivero forestal*repoblamiento de especies forestales que proporcion
                                                          Ha
destino se han evidenciado los siguientes resultados:•	 mejorado la alimentación de los miembros de la comunidad educativa, eliminand
mayo 2007: Primer puesto danza folclórica. Grupo infantil Folclorito normalista (Icononzo Tolima octubre 26al 27 2006): Primer puesto en r
 CION DE TEXTOS DIVERSOS, ARGUMENTACION , CRITICA Y MEJORAMIENTO EN LOS CANALES DE COMUNICACION.
ONFORMACION DE MICROEMPRESAS.
 a comunidad escolar (cursos undécimos) las orientaciones básicas de la astronomía, sus métodos, contenidos e interrogantes, mediante el
ES GUBERNAMENTALESCOMO:DPAE Y BOMBEROS.-ACTUALIZACION DE ZONAS CRITICAS Y NECESIDADES-DESARROLLO DEL P
sta se evidencia en la comunidad educativa una identificación plena de las actividades y propósitos.Se aprecia un mayor grado de convivenc
  º a 11º grado, con un equipo de 15 docentes, profesionales en Psicología o Psicopedagogía. Cada habilidad comprende un promedio de 16
 inución de los conflictos escolares (instrumento de evaluación).
   tipo psicológico; sino de ayudarles a desarrollar competencias que mejoren su capacidad relacional en medio de ambientes que, con frecu
ales para el grado sexto.
 idad. Reconocimiento por parte de instituciones educativas de la localidad. Acoplamiento del grupo de trabajo. z
diantes para continuar participando en el proyecto Trabajo en equipo. Interacción con la comunidad.
 con las cuales se ofreció degustación a toda la comunidad educativa, incluso padres de familia, directivos y administrativos. 2.Se espera, vo
  el comportamiento químico y físico de los compuestos orgánicos. Con la comprensión de estos conceptos los estudiantes deberán analizar
ADRES DE FAMILIAMEJORAMIENTO DEL ENTORNO (COLEGIO Y REDEDORES)ADQUISICION Y CUIDADO DEL JARDINMANEJO DE
  TYIVAMENTE EN EL PROYECTO E INVOLUCRAN A SUS FAMILIOASRES EN LA EXPERIENCIA.LA COMUNIDAD ASISTE A LS FERIA
mediante la lectura , analisis y escritura de textos.Ha fomentado la participación y el trabajo en equipo.Permite mejorar los mecanismos de c
educativa se sienta mitivada, incluida y con la necesidad de participar en la construcción de herramientas que les permita fortalecer su parte
cuales 8 culminaron con éxito. Los 13 estudiantes que no lograron terminar el proceso atribuyeron en gran medida su retiro por la dificultad d
ctos: fortaleciendo la participaciòn de los estudiantes, desarrollando la capacidad critica, reflexiva, y analitica de estud y docen, generando p
 RCOLGIADOS * RECONOCIMIENTOS
 STUDIANTILES REALIZADAS EN DIVERSOS AMBITOS CULTURALES, ESTRE ESTOS SE PUEDE MENCIONAR EL SEGUNGO SALON
on en la institucion como resultado de la primera parte del proceso. 2. Exhibiciones en colegios de la localidad. 3.Participacion en j
or proyectos, ha permitido a los escolares sordos desarrollar la lengua de señas colombiana, identificarse como persona sorda, fortalecer su

sonas.Se han presentado a nivel local los trabajos realizados por los padres de familia y se ha generado gran expectativa a tal punto que po
e en el numeral 11 cuando presenta la formacion en la prcatica del trabajo.... esta formacion en gestion empresarial potencia la creacion de
nidad educativa, sin embargo para este año fue necesario variar algunos aspectos que se propusieron en la evaluación del equipo gestor ya

diantes empiezan a ser autónomos en la selección de sus materiales de lectura.
 ita realizada por los estudiantes. b.Continuar el proceso de emisora, haciendo uso de los elementos con los que cuenta el Colegio. c.Los es
te de los docentes, quienes han ido asumiendo de forma paulatina dinámicas integradoras e inclusivas en el aula. b. Los docentes, los pa


  ha mejorado el sentido de pertenencia de la Institución y este se refleja en la participación de eventos, cuidado del espacio en el colegio y a
PACIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES, SE RESPETO EN UN GRAN PORCENTAJE LOS HORARIOS ASIGNADOS Y LAS NORM
ndo: ciencia divertida en la escuela primaria ha sido el fruto de un trabajo muy gratificante durante los últimos años, este me ha exigido sent
 mo que integran la emisora escolar así: LOCUTORES, PERIODISTAS Y DISK JOCKEY mediante capacitaciones con la U. Santo Tomás F
 co en los estudiantes ya que se ha evidenciado en la práctica cotidiana, que hay errores en el manejo de los términos geométricos y matem

on entusiasmo, incluso hemos realizado ya conversatorios sobre plantas medicinales en las casas. Otros niños pretenden unirse al proyecto
 e gran impacto de contaminaciòn como son sumideros anexos a los baños centrales y patio central, baños zona central y pasillos donde ha
A EVALUACION INSTITUCIONAL DEL AÑO 2008 TUVO UN PORCENTAJE DEL 80% DE ACEPTACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIV
ajos desde el area de ciencias sociales *consolidacion proyeccion de un grupo de trabjo infantil que desea adquirir informacion sobre
uciones.Se ha incentivado el ahorro de papel que ya se haya usado.Se fomenta la parte artística.

   el tema y se ha compartiodo incluso con otras instituciones en ferias cientificas.
pedagógica y formativa. Subyacente a esto se desarrollan las cuatro habilidades comunicativas.
  En el caso del saúco, ya se empacó en bolsas para hacer agua aromáticaActualmente se esta haciendo el estudio de los efectos de la arom
do dinamizan eventos sociales y de reflexión comunitaria.
 roles de asistencia, la evasión y los indices de deserción
a llevar a cabo sus ideas.Concitizaciòn y valoracción de lo que son , de sus ppotencialidades para crear su proyecto de vida
el medio ambienteElaboracion de tabñas a traves de datos obtenidos en Climadiagramas y su interpretacionElaboracion de Software educa
  l entorno.Manejo de los computadores aplicando el conocimiento adquirido tanto en Ciencias Sociales como eninformática y elaborando Pr
ambiental hecha el año anterior con la participación de padres de familia, docentes y estudiantes; que arrojó entre otros los problemas más v
en la localidad, que es una de los fines de la educación; y lo hace a través de la creación de espacios de interacción entre estudiantes y doc
  ue los estudiantes que conforman el grupo de música folclórica ―grupo andino‖ ocupen su tiempo libre en actividades como:•	     Interpretar un
ÓNEn el primer semestre el proyecto se ha desarrollado en su primera etapa (trabajo teórico), En la cual se resalta el entusiasmo, comprom
 rior, que nos ha arrojado como resultados la identificación de ciertos problemas en la institución y en la localidad: manejo de residuos sólido
 TILIZADO PARA EL DESARROLLO DE UNA PRACTICA DEPORTIVA, TODA LA COMUNIDAD DE PRIMARIA ESTA HACIENDO USO AD
on en las ferias pedagogicas locales y distritales Consolidacion del enfasis en comunicacion y propuesta de articulacion en comunicacion G
  s y transformadores de su contexto social, la concepción e implementación del proyecto, busca la participación activa de todos los actores q
e A jornada tarde sean menos frecuentes, exista una relacion de cordialidad entre estudiantes y entre estos y los profesores , se han hecho
  que se ha logrado es la participación de un amplio sector de los estudiantes, no solo en términos del trabajo realizado, sino desde la constr
 gusto y disciplina en torno a la actividad del canto. Se ha participado desde el 2007 en las jornadas pedagógicas con estudiantes coristas, e
 ER MAS A FONDO SU ENTORNO, GENERA ESPACION DE PARTICIPACION CIUDADANA CON ESPACIOS DE LIBRE EXPRESION, C
nitos.anillos de manera creativa autónoma de ellos, a partir de la orientación inicial.exposición de talentos manuales a los otros grados.
 s de prácticas de crianza y prácticas escolares frente al aprendizaje de la lectura y la escritura.•Realización de diagnóstico e identificación d
 cción.Se dio la importancia que se merece el poder escribir y transmitir lo que se siente, se piensa y se sabe sobre algún tema.Se generaro
NDO PARA ESCRIBIR SOBRE SU REALIDAD, Y ASI, MEJORAR LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS LITERARIAS DE GENERO PO
   DE DOCENTE Y ESTUDIANTES( A DESARROLLAR). FORO POETICO ( YA DESARROLLADO ). TALLER POETICO ( EN DESARROLL
 oricas mas reconocidas. - Reconocimiento dentro y fuera de la institucion. - Liderazgo y creacion de nuevos proyectos de impacto para la co
 APOYAR NUESTRO PROYECTO MUSICAL SER MEJORES PERSONAS TRABAJANDO EN EQUIPO DESPERTAR INTERES MUSICAL
 ricultura Urbana en el cual participan cerca de 40 estudiantes desde los grados tercero hasta once.Se han habilitado espacios del colegio n
 rse e involucrarse en los procesos de formacion artistico de sus niños propuesto por la institucion.El proyecto tiene reconocimiento local por
va de la comunidad educativa. Iniciativa de grupos de otros ciclos para realizar procesos similiares. Es un punto de partida para aquellos est
TAL OBTENIDO.TENER MAS CONOCIMIENTO SOBRE EL PRODUCTO Y EL MANEJO Y ORGANIZACION DE UNA EMPRESA.
 5% de los estudiantes construyendo significación de la lectura y la escritura.
 ETIVOS A LARGO PLAZO DE ESTE PROYECTO AUN LO ESTAMOS DESARROLLANDO Y OBTUVIMOS COMERCIALIZACION EN VAR
os en encuentros pedagogico.
  GRAN AGRADO POR PARTE DE LOS CONSUMIDOS POR LA CALIDAD DEL PRODUCTO TANTO EN SABOR COMO EN PRESENTAC
OS, HEMOS HECHO PRÁCTICAS DEL SERVICIO Y OBTENIENDO UNOS RESULTADOS MUY FAVORABLES.
ES, HACIÉNDOLOS PARTICIPES DEL PROCESO CREATIVO, INTEGRÁNDOLOS Y CONTRIBUYÉNDOLES PARA QUE RECONOZCAN
 trumentrales fueron realizados por el docente de mùsica de la Instituciòn y los estudiantes que conforman la banda, dichois montajes fueron
 ERÉS DE LOS ESTUDIANTES POR LOS PROCESOS TEÓRICO-PRÁCTICOS DESARROLLADOS EN LA INSTITUCIÓN.SE EVIDENCIA
  ivelacion academica reconocimientos por parte de colsubsidio la distrital y la pedagogica como como un proyecto viableInvitacion al club de
 o resultados significativos.
AR SUS DEFICIENCIAS EN EL AREA.DINAMISMO Y GUSTO POR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL AREA
ON Y CREATIVIDAD.
s tengan un mejor conocimineto de su contorno y a la vez lo utilicen adecuadamente, y realicen las actividades propuestas con sus familias
 ra el aprendizaje de la tecnologia" 2007 - 2008 y particpación 2009.Muestras empresariales,evento realizado desde el 2005 a 2008, es un en
 scritos elaborados por los estudiantes y algunos murales aportados por los estudiantes del Ciclo I.
 ización del proyecto han sido muy satisfactorios, entre ellos se encuentra la conformación del semillero de investigación del club de ciencias
oblación afro descendiente de la gran riqueza de su tradición oral, espiritual e histórica, además se ha podido observar en el resto de la pob
ajo de mantenimiento mediante el uso de bioinsecticidas, se han sembrado mas árboles y se hizo una campaña de reverdescimiento con el
 cializar la sexualidad desde una dimension humanaIntegrar a los padres de familia en los procesos de formación de la institución
   EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES, COMO EN LA DISTRIBUCIÓN DE TAREAS O ASIGNACION DE ROLES SEGUN SUS CAPACIDADES

ara la caracterización de los estudiantes del cciclo.-La consolidación teórico-práctica del trabajo pedagógico en el ciclo.
n quince años de experiencia se ha vivenciado como la expresión artística, cultural y recreativa estimula a los distintos miembros de la comu
mpetencias y priebas saber.- Lograr un mayor porcentaje de estudiantes en el ingreso a Educacion Superior.- Realizacion de 7 foros interins
nuevas propuestas, depende en gran manera de las voluntades de sus protagonistas, por esto se considera importante señalar, algunos de
 educativas similares en cuanto a nivel sociocultural, económico y familiar. Siendo ésta la de mejores niveles de convivencia en el sector. En
 al, nacional e internacional. Consolidación de empresas unipersonales y asociativas. Reconocimiento a la gestión empresarial (Premio Awa
 ABAJO EN EQUIPO3.PENSAMIENTO INTERDISCIPLINAR4.IMPLEMENTACION DE LAS ARTES Y COMUNICACION COMO ESTRATE

 A ASUMIR EL RETO ESCOLAR MEJORO LOS PROCESOS LOGICOS MEJORA SIGNIFICATIVA EN EL DESARROLLO DE LAS HABILI
 er un capacidad de comprensión de las artes plásticas en todas sus manifestaciones, el buen trató y el respeto dentro y fuera de la institució
OS DIFERENTES EVENTOS REALIZADOS POR EL COLEGIO AGRADO E INTERES DE LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES TAN
AR UN DISCURSO EN DERECHOS HUMANOS, QUE GIRA EN LA RELACION DERECHO-DEBER. EL PROCESO HA PERMITIDO QUE
 se cuenta con la participacion de los estudiantes de integracion, mediante estas categorias los estudiantes refuerzan los temas trabajados e
 35 casos de conflicto de estudiantes que han querido resolver sus conflictos y sobre todo se hacen las verificaciones para determinar si han
estudiantes se interesaron por participar, aprender y divertirse interpretando y bailando con canciones de una segunda lengua como lo es el
 económicos para ejecutar este proyecto, ya que surgió a principio del año debido a las necesidades de identidad cultural que se evidencia
GRACION, JUEGO LIMPIO, SANA CONVIVENCIA,SATISFACCION,SENTIMIENTOS DE ALEGRIA, GOZO.CON EL DESARROLLO DEL P
CIPACION EN INTERCAMBIOS PEDAGOGICOS-MAYOR LIDERAZGO Y AUTONOMIA EN LOS ESTUDIANTES
mejores, la comunidad educativa manifesto y evidencio total participacion en el proyecto y en las actividades programadas,el impacto fue mu
aje del inglés.Reconocimiento a nivel inter -institucional por la participación de docentes de otras instituciones como jurados del evento, cono
ADO EL PROYECTO SE HA LOGRADO:1. OBTENER OPORTUNIDADES EDUCATIVAS Y LABORALES PARA ESTUDIANTES EGRESA
 del Jardín Botánico. Participamos en la feria local, en la feria distrital ‖tarea cumplida‖; hacimos parte de los intercambios pedagógicos 2007
 ión de las nuevas tecnologías con fines comunicativas
cional, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente y de la calidad de vida, la form
s obtengan reconocimiento y otros ser premiados por sus proyectos tecnológicos y visión empresarial.•Hemos logrado que la Cámara de Co

MISMO*SE EVIDENCIA EL RESPETO POR LA NORMA*EN LA HORA PICO TODO EL COLEGIO HABLA Y TRABAJO CON EL PROYECT
 NTRO DE LA COMUNIDAD
dimiento por medio del desarrollo de competencias básicas, laborales, ciudadanas y empresariales; dando herramientas para que el joven d
 mo un ente común, se plantea una visión y trabaja en el desarrollo de diferentes herramientas que le permitan llegar a cumplirla.3.Los grupo
ES PERMITA SER PARTICIPES DE LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE NACION DEMOCRTIC
 Y EL CONOCIMIENTO DE LOS DEBERES Y DERECHOS COMO CIUDADANOS Y SE HA GENERADO INTERES POR EL CONOCIMIEN

as sociales, en la educación básica primaria y primeros cursos de básica secundaria, incentivando la creatividad, el pensamiento interdiscipl

 s niños y jóvenes lectores y exploradores voluntarios, la creación y circulación del Boletín LEHE entre los docentes; la decoración de la bibli

  hàbitos nutricionales de los niños y las niñas. Con las ventas de los productos de la huerta se ha fomentado el ahorro.
ón I y II de las especies nativas escogidas, Jornadas de cerramiento de los árboles y zonas verdes, visitas técnicas para valoración y seguim
studiantes participantes.2) Los cambios actitudinales muy positivos en docentes y estudiantes en relación a su comportamiento se facilitan l
  n y comunidad en general en el desarrollo de micro empresas.3. Interés por parte de los estudiantes en adquirir nuevos conocimientos y co
R LO QUE LES GUSTARÌA QUE APRENDIERAN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS ANTERIORES A ELLOS, QUE SE LES PERMIT
  puesto en los objetivos. El aumento significativo de las visitas individulaes y grupales de estudiantes y profesores, de los talleres de Lectura
 spectos que permiten visualizar este impacto.1.Impacto individual.Con la vivencia de diferentes experiencias y la construcción conjunta de l
R LO QUE LES GUSTARÌA QUE APRENDIERAN LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS ANTERIORES A ELLOS, QUE SE LES PERMIT
  DE ONCE PREPARARON A LOS ESTUANDES DE BASICA PRIMARIA PARA EL FESTIVAL DE DANZAS. EN LA EVALUACION ALGUN
gica En el mes 6 de la ejecución del proyecto, el 80% de la comunidad educativa conoce el proyecto de video escolar. Listados de participan
 ovechamiento del tiempo libre en el marco de la educacion artistica. Por otra parte, se ha desarrollado una apropiacion de los valores cultar
 y coordinacion Construccion colectiva de una propuesta aerobica
aje y puesta en escena que representa una de las actividades de nuestra comunidad como es la siembra y la cosecha.Se genero un espacio
SU TRABAJO CORPORAL Y TECNICAS DANCISTICAS. 3. MEJORAMIENTO EN LOS ASPECTOS ARGUMENTATIVOS,INTERPRETAT
acion hacia la comunidad en general hacia el aprovechamiento y buen uso de los recursos naturales, ademas de propiciar ambientes adecu
olar (empezamos con 20 y vamos en 80 estudiantes)3. Aprendizaje de estrategias para la clasificación y el reciclaje de los residuos sólidos
nera espacios de motivación y aprendizaje significativo.El proyecto es evidente en la red, a través de:http://spitecno.blogspot.com/ El proyec
4 estudiantes.
S ESSTUDIANTES DE LA INSTITUCION SE APROPIEN DE LA CULTURA NACIONAL, Y LES AGRADE IMPROVISAR JUEGOS COREOG
  áticas, algunos vegetales) NIVEL DE IMPACTO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y RESULTADOS •Se ha logrado un apoderamiento de
  esas familiares. 4.Mejoramiento de la calidad de vida
o en los estudiantes.
 . Se ha realizado lectura cartográfica histórica.
ambiente, sino también a las familias y vecinos que forman parte de su vida. La comunidad de los Soches se han unido para defender sus te
 O DEL GRUPO BESCA POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA*SEPARAR EL PAPEL YA USADO DENTRO DE LAS AULAS *REUTILIZACIÓ
DIANTES HAN AFIANZADO LOS CONOCIMIENTOS REFERENTES A LAS TABLAS DE VERDAD, EL FUNCIONAMIENTO DE LAS DIFER
  para aplicar el enfoque.Acercamiento de los padres al proceso pedagógico a través del proyecto ―léeme un cuento‖Compromiso de las m
s de familia, reflejado directamente en la asistencia de dichos participantes a las actividades, salidas y talleres propuestos.* Intercambio de c
 permitió identificar gran cantidad de información que conocen las familias de los estudiantes así como delimitar los objetos de estudio conte
                                                                                      La
 s egresados de la institución elaboran productos para proveer la caseta escolar•	 Secretaria de educación y el Convenio Andrés Bello esc
 o de especies forestales que proporcionan al medio las caracteristica del ecosistema afectado*recuperacion del medio biotico ( fauna y Flo
s de la comunidad educativa, eliminando de la oferta la ―comida chatarra‖. Es notorio el cambio en los hábitos de los estudiantes, por cuan
 tubre 26al 27 2006): Primer puesto en reinado folclórico categoría A, primer puesto reinado folclórico categoría B.Folclorito normalista (Icon
 LES DE COMUNICACION.

contenidos e interrogantes, mediante el conocimiento de su historia y las implicaciones que en este campo tiene la filosofía.
 NECESIDADES-DESARROLLO DEL PLAN DE RIESGO APROBADOPOR LA DPAE-REALIZACION DE GUIA POR PARTE DE ESTUDIA
Se aprecia un mayor grado de convivencia entre los estudiantes de los diferentes grados, debido a los espacios de interrelación que se gene
habilidad comprende un promedio de 16 talleres calculados para dos horas clases cada uno, se trabajan cuatro habilidades anuales. Un est

 en medio de ambientes que, con frecuencia, le son adversos y hostiles. Una de las características de la educación popular es su punto de

 de trabajo. z

ctivos y administrativos. 2.Se espera, volver a recoger cosecha para vender y recoger fondos para la propia manutención del proyecto.
 ceptos los estudiantes deberán analizar como la química se involucra directamente en sus vidas, en el medio ambiente y en la economía m
  Y CUIDADO DEL JARDINMANEJO DE RELACIONES Y LIDERAZGO
 .LA COMUNIDAD ASISTE A LS FERIAS E INTERACTUA CON LOS ESTUDIANTES.LOS ESTUDIANTES ADQUIEREN HERRAMIENTAS
 o.Permite mejorar los mecanismos de convivencia entre estudiantes en la apropiación de roles que permiten la libre expresión , el derecho
entas que les permita fortalecer su parte humana y que trascienda a su entorno y a la transformación del mismo, logrando una mejor calidad
n gran medida su retiro por la dificultad del horario, ya que generalmente se les presentan oportunidades de trabajo los fines de semana, sin
 analitica de estud y docen, generando procesos de formaciòn en el respeto de los derechos humanos y el fortalecimiento de ambientes de c

DE MENCIONAR EL SEGUNGO SALON JUVENIL DE ARTES PLASTICAS, SANTA FE DE BOGOTA, 28 JULIO - 08 DE AGOSTO DE 199
 s de la localidad. 3.Participacion en juegos escolares. año 2007: 1. Inscripcion y participacion en el 10mo festival distrital de porras or
carse como persona sorda, fortalecer su identidad, interactuar con sordos adultos, participar activamente en su proceso de aprendizaje, con

ado gran expectativa a tal punto que por falta de recurso y espacio no se ha podico a tender la demanda que se ha generado.
ion empresarial potencia la creacion de trabajo para nuestros estudiantes, de igual forma en las herramientas para la vida generan la posi
on en la evaluación del equipo gestor ya que surgieron inconvenientes por el aumento de la cantidad de niños en cada grupo y por el continu


 con los que cuenta el Colegio. c.Los estudiantes serán capaces de participar en actividades en donde muestren sus habilidades comunicat
vas en el aula. b. Los docentes, los padres de familia y estudiantes han participado en jornadas de capacitación y de reflexión enriquecien


 os, cuidado del espacio en el colegio y aporpiación del Horizonte Institucional del Colegio.
HORARIOS ASIGNADOS Y LAS NORMAS ESTABLECIDAS PARA LOS ENSAYOS. SE APROVECHÓ POR LA MAYORIA DE LOS ESTUD
s últimos años, este me ha exigido sentarme a pensar y repensar sobre las necesidades de mis estudiantes, sobre lo que realmente es sign
 apacitaciones con la U. Santo Tomás Facultad de Comunicación Social y Periodismo con visita a sus instalaciones Realizar emisiones fre
 o de los términos geométricos y matemáticos, indistintamente usados por los educandos del ciclo 2. Introducir a los estudiantes en un amb

Otros niños pretenden unirse al proyecto.
 baños zona central y pasillos donde hay excretas de aves externas de la instituciòn. Se propone como herramienta para la vida mejorar las
ACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, SOLICITANDO QUE SE CONTINUARA CON EL PROYECTO DE AUROMETROPOLIS PARA E
ue desea adquirir informacion sobre tematicas d elas ciencias sociales*impacto dentro d ela comunidad de primaria con la presentaci




endo el estudio de los efectos de la aromática de saúco con estudiantes de grado sextoel tratamiento co


ear su proyecto de vida
retacionElaboracion de Software educativoGenrecaion e invbestigacion en Sistemas y Vuelta al mundo
es como eninformática y elaborando Proyectos de investigación en torno a temas como Calentamiento G
e arrojó entre otros los problemas más visibles a nivel ambiental en la institución y en la localida
 s de interacción entre estudiantes y docentes, para alcanzar a generar identidad con la institución y con el medio que nos rodea, con miras a
 re en actividades como:•	  Interpretar un instrumento musical•	 Apreciar la música andina, escuchándola en sus ratos libres.•	Consultar sobre
 cual se resalta el entusiasmo, compromiso y aprendizaje de los estudiantes que conforman el grupo semilla y base del cine-club y demostra
   la localidad: manejo de residuos sólidos, falta de sentido de pertenencia e identidad institucional, y también otros problemas que no están d
   PRIMARIA ESTA HACIENDO USO ADECUADO DE LOS ELEMENTOS ELABORADOS: MESAS DE PING PONG, TABLEROS DE AJEDR
 esta de articulacion en comunicacion Ganadores del primer y tercer puesto en realizacion audiovisual de la feria cultural, local, juvenil en 2
articipación activa de todos los actores que lo conforman. Tomamos como referentes los fines y objetivos de la educación señalados en la le
e estos y los profesores , se han hecho jornadas de conciliacion en la misnma jornada, en jornada contraria en dos sedes y es los colegios e
 l trabajo realizado, sino desde la construcción más aproximada a conceptos que les permiten adoptar posiciones más críticas y argumentad
pedagógicas con estudiantes coristas, en las capacitaciones a docentes, y en los conciertos; actividades orientadas por la fundación antes m
 ESPACIOS DE LIBRE EXPRESION, CRITICA Y REFLEXIVA.
entos manuales a los otros grados.
  ización de diagnóstico e identificación de los factores de incidencia favorables y desfavorables en la adquisición de código escrito de los niñ
 se sabe sobre algún tema.Se generaron lazos de amistad a la distancia y la posibilidad de compartir experiencias, sueños y saberes por me
 ATIVAS LITERARIAS DE GENERO POETICO
  TALLER POETICO ( EN DESARROLLO, SE REPLICARA EN LA FERIA )
 nuevos proyectos de impacto para la comunidad.
 PO DESPERTAR INTERES MUSICAL POR ESTUDIANTES QUE VIENEN EN GRADOS ANTERIORES
Se han habilitado espacios del colegio no utilizados para la construcción de huertas en zona blanda y dura, en los cuales además del desarro
 proyecto tiene reconocimiento local por su buen desrrollo y gestion adelantada.
  s un punto de partida para aquellos estudiantes que quieran estudiar carreras afines o especializarse en proyectos similares.
  IZACION DE UNA EMPRESA.

UVIMOS COMERCIALIZACION EN VARIOS PUSTOS DEL BARRIO.

TO EN SABOR COMO EN PRESENTACIÓN. SU ACEPTACIÓN FUÉ CASI GENERAL Y LAS FALENCIAS EN EL PROCESO DE VENTA Y
 VORABLES.
ÉNDOLES PARA QUE RECONOZCAN TODO ACERCA DEL PODER DE TRANSFORMACIÓN QUE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA TIENE
 rman la banda, dichois montajes fueron montados teniendo la fortuna de contar de estudiantes con un nivel de compromiso bastante elevad
S EN LA INSTITUCIÓN.SE EVIDENCIAN NUEVAS INICIATIVAS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA GENERACIÓN DE SU
o un proyecto viableInvitacion al club de prensa Casa editorial el tiempo para su programa codigo de acceso -promover jovenes en el desarr

TAS EN EL AREA

ctividades propuestas con sus familias
ealizado desde el 2005 a 2008, es un encuentro de jovenes empresarios que exponen sus ideas productivas a la comunidad.Este años se e

ero de investigación del club de ciencias-astronomía (―TATAXUE‖ = Hijos de las Estrellas, en lengua Muisca) que supera los 40 estudiantes
a podido observar en el resto de la población estudiantil el respeto y valoración de la diferencia, la valoración de la cultura afro colombiana e
a campaña de reverdescimiento con el apoyo de transmilenio S.A. y el jardín botánico.
de formación de la institución
E ROLES SEGUN SUS CAPACIDADES, LOGRANDO LLEVAR A CABO LA PRESENTACION DE PROTOTIPOS QUE A NIVEL TECNOLÓ

agógico en el ciclo.
 ula a los distintos miembros de la comunidad educativa a mejorar la convivencia, fomenta la participación, la democracia y el espíritu invest
Superior.- Realizacion de 7 foros interinstitucionales EDUCA.- Creacion. implementacion de la Emisora Escolar.-Conectividad.
 nsidera importante señalar, algunos de los logros que ha alcanzado el proyecto.Se han logrado altos niveles de motivación y compromiso e
  niveles de convivencia en el sector. En el transcurso de los últimos años hemos tenido reconocimiento de las autoridades y de la comunid
 o a la gestión empresarial (Premio Awards 2008). Reconocimiento en el Galardón Santafe de Bogotá por proyectos innovadores.
 Y COMUNICACION COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA CONTRARESTAR LA VIOLENCIA.5. ORIENTACION LABORAL Y PR

 EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS MEJORA EN EL RECONOCIMIENTO DE SI.
  el respeto dentro y fuera de la institución han mejorado. Fortalecer el desarrollo de la expresión a través de la danza, adquiriendo habilidad
 UDIANTES CON DIFICULTADES TANTO ACADEMICAS COMO CONVIVENCIALES POR PARTICIPAR, DESVIANDO SU ATENCION EN
 . EL PROCESO HA PERMITIDO QUE MIEMBROS DE ONGS Y UNIVERSIDADES APOYEN EL TRABAJO EN EL MARCO DE LA SEMAN
diantes refuerzan los temas trabajados en clase y los relacionan con la vida.
 as verificaciones para determinar si han cumplido con los acuerdos pactados en la mesa de conciliación y en la mayoría de los casos los re
 s de una segunda lengua como lo es el inglés, generando en ellos creatividad y responsabilidad. •Los estudiantes pudieron demostrar sus h
s de identidad cultural que se evidenciaban en el sector, por ello no tiene presupuesto asignado. Lamentablemente por falta de recursos no
  GOZO.CON EL DESARROLLO DEL PROYECTO LOS RESULTADOS SON MAS QUE MATERIALES,SON DE IMPACTO PARA CADA E
STUDIANTES
vidades programadas,el impacto fue muy personal esto se evidencio en la alegria y la motivacion d
 tuciones como jurados del evento, conocimiento de otras culturas, descubrimiento y desar
 ALES PARA ESTUDIANTES EGRESADOS2. MEJORAR EL RECONOCIMIENTO Y RESPETO POR PARTE DE LA COMUNIDAD EDCUA
e de los intercambios pedagógicos 2007 con CORCOBI.En el 2008 concursamos a nivel nacional y ocupamos el puesto número numero 12
ambiente y de la calidad de vida, la formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, la promoción en
 l.•Hemos logrado que la Cámara de Comercio de Bogotá nos halla tenido en cuenta como institución piloto para el desarrollo de una propue

 ABLA Y TRABAJO CON EL PROYECTO LIDERES

dando herramientas para que el joven desarrolle un espíritu emprendedor.Esto permite hacer una reflexión de los procesos de pensamiento
 permitan llegar a cumplirla.3.Los grupos elaboran cronograma de actividades que le permitan desarrollar sus actividades de manera organ

RADO INTERES POR EL CONOCIMIENTO DE NUESTRA HISTORIA DE UNA MANERA MAS VIVENCIADA Y PARTICIPATIVA.

 creatividad, el pensamiento interdisciplinario y el reconocimiento de su contexto cultural.

e los docentes; la decoración de la biblioteca; la visibilización del espacio y de los productos académicos que allí nacen; la frecuente consult

mentado el ahorro.
visitas técnicas para valoración y seguimiento del proyecto así como para el estudio de la jardinería, mantenimiento a los arboles según las
ación a su comportamiento se facilitan las notas y se hace al estudiante responsable de cómo debe ellas como debe ser. 3) La participac
s en adquirir nuevos conocimientos y colocarlos en práctica en su cotidianidad.4. Generación de continuidad en estudios técnicos, tecnológic
ORES A ELLOS, QUE SE LES PERMITA CONOCER HISTORIAS DE VIDA Y SE SIENTAN IDENTIFICADOS CON ALGUNAS DE ELLAS, Q
  y profesores, de los talleres de Lectura , Escritura, Habla y Escucha LEHE; y de la motivación por parte de la comunidad educativa hacia la
eriencias y la construcción conjunta de la historia, niños y niñas narran, plasman y comparten emociones y sentimientos a nivel social gener
ORES A ELLOS, QUE SE LES PERMITA CONOCER HISTORIAS DE VIDA Y SE SIENTAN IDENTIFICADOS CON ALGUNAS DE ELLAS, Q
 ANZAS. EN LA EVALUACION ALGUNOS ESTUDIANTES SE DIERON CUENTA DE SUS HABILIDADES PARA TRABAJAR CON NIÑOS;
 de video escolar. Listados de participantes y cantidad de personas que se involucren en este proyecto, encuesta. Resultado esperado 2 Co
 do una apropiacion de los valores cultarales de nuestro pais en terminos de historia, principios coreograficos y danzas autoctonas y finame

mbra y la cosecha.Se genero un espacio para el aprovechamiento adecuado del tiempo libre.
S ARGUMENTATIVOS,INTERPRETATIVOS DE UNA CONSULTA O DE UNA PROPUESTA DANCISTICA. 4. SERES HUMANOS MAS HU
 , ademas de propiciar ambientes adecuados para las competencias laborales y sociales.
 ón y el reciclaje de los residuos sólidos generados en el colegio.4. Articulación de la comunidad educativa con las políticas ambientales dist
:http://spitecno.blogspot.com/ El proyecto adquiere una dimensión institucional, toda vez que es compartido institucionalmente por varios ac

RADE IMPROVISAR JUEGOS COREOGRAFICOS EN LAS HORAS DEL DESCANSO GUIADOS POR LAS TONADAS Y LOS RITMOS QU
 S •Se ha logrado un apoderamiento del tema en los géneros •Apropiamiento y liderazgo de los procesos ambientales en lo relacionado al c



 ches se han unido para defender sus terrenos y sus recursos creando el Agroparque los soches y la fundación eclipse donde los ex estudia
NTRO DE LAS AULAS *REUTILIZACIÓN DEL PAPEL*CLASIFICACIÓN DEL PAPEL PARA ELABORAR PAPEL RECICLADO
 EL FUNCIONAMIENTO DE LAS DIFERENTES COMPUERTAS LOGICAS, EL MANEJO DEL LENGUAJE BINARIO, ENTRE OTROS. EST
 éeme un cuento‖Compromiso de las maestras por el trabajo en equipo.Auto capacitación a través de lecturas relacionadas con el enfoque
 y talleres propuestos.* Intercambio de correspondencia (inglés-español) fortaleciendo los canales de comunicación en un segundo idioma.
mo delimitar los objetos de estudio contemplados en el proyecto, De igual manera estos escritos fueron utilizados para acercar a los estudian
 ucación y el Convenio Andrés Bello escogieron el IED el Destino para montar un laboratorio de lácteos con equipos industriales.•	 Cada año
 peracion del medio biotico ( fauna y Flora)*generar conciencia sobre lña preservacion y mantenimiento de las cuencas hidrogràficas en la re
 os hábitos de los estudiantes, por cuanto el consumo de los productos tradicionales que se ofrecen en una tienda escolar (galguerías), es p
  categoría B.Folclorito normalista (Icononzo Tolima junio 9 al 10 de 2005): Primer puesto en reinado folclórico categoría c.Primer reinado


 ampo tiene la filosofía.
 N DE GUIA POR PARTE DE ESTUDIANTES SOBRE PREVENCION DE DESASTRES -CAPACITACION A ALGUNOS ESTUDIANTES SO
s espacios de interrelación que se generan en las actividades y al trabajo que todos realizan para mejorar los niveles de tolerancia dentro d
ajan cuatro habilidades anuales. Un estudiante, al final de su bachillerato, habrá tenido, aproximadamente 32 niveles, de 8 habilidades distin

de la educación popular es su punto de partida desde la realidad. En la educación tradicional se favorece una organización piramidal de la c



 propia manutención del proyecto.
 el medio ambiente y en la economía mundial. Este proyecto reconoce las individualidades de cada estudiante para el aprendizaje, dirige a

ANTES ADQUIEREN HERRAMIENTAS PAR VISLUMBRAR CON OPTIMISMO SU FITURO AL SALIR DEL COLEGIO.fORTALEC IMIENTO
 permiten la libre expresión , el derecho a ser reconocidos y plantearse proyectos de vida acordes a su habilidades y talentos.Desarrolla hab
  del mismo, logrando una mejor calidad de vida.
 des de trabajo los fines de semana, sin embargo estos estudiantes con el proceso que alcanzaron mejoraron sus notas de clase y lograron
 s y el fortalecimiento de ambientes de convivenia pacifica. Al mismo tiempo que eL proyecto genera inquietudes en los estudiantes para su

A, 28 JULIO - 08 DE AGOSTO DE 1997 EN EL AUDITORIO LEON DE GREIFF, UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, GANANDO M
 el 10mo festival distrital de porras organizado por el IDRD, obteniendo los siguientes resultados: 1.1. Campeon local en el 10mo festiv
ente en su proceso de aprendizaje, construir y reconstruir conocimientos y establecer nexos con la realidad, además de lo anterior, han inici

 nda que se ha generado.
rramientas para la vida generan la posibilidad y necesidad de vinculara alos jovenes en actividades que fomenten la posibilidad de articular
 de niños en cada grupo y por el continuo ingreso de niños nuevos en cualquier época del año lo cual afecta la metodología de trabajo y por


de muestren sus habilidades comunicativas. d.Elaboración y publicación de un boletín informativo.
capacitación y de reflexión enriqueciendo el proceso de inclusión de la población limitada visual en todas las áreas (social, afectiva, académ



HÓ POR LA MAYORIA DE LOS ESTUDIANTES EL ESPACIO PROPUESTO PARA INTEGRACIÓN LUDICA, RECREATIVA Y DEPORTIV
udiantes, sobre lo que realmente es significativo e importante en su vida, de ahí que he tenido que crear todas las experiencias de clase, alg
us instalaciones Realizar emisiones frecuentes en momentos de descanso y cubrir eventos CULTURALES DEL COLEGIO Y FUERA DE É
  Introducir a los estudiantes en un ambiente de aprendizaje distinto, lúdico, creativo y motivante. Recopilación del trabajo en una cartilla i


mo herramienta para la vida mejorar las instalaciones locativas para minimizar riesgos de contaminaciòn con toda la comunidad educativa.
CTO DE AUROMETROPOLIS PARA EL AÑO 2009 HACIENDOLE UNAS MEJORAS.EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA SE OBSERV
munidad de primaria con la presentacion de trabajos qu contribuye a llegar al grado quinto par poder trabajar las misma tematicas * inic
  on el medio que nos rodea, con miras a mejorar la relación entre el hombre y la naturaleza.
 la en sus ratos libres.•	  Consultar sobre elementos culturales que hacen parte de la música andina.También sea conseguido abrir espacios l
  semilla y base del cine-club y demostrando habilidades, cualidades y mucha creatividad.Se ha conseguido que los estudiantes reconozcan
  ambién otros problemas que no están directamente relacionados con el medio ambiente, pero si, con el ambiente social (drogadicción, viole
DE PING PONG, TABLEROS DE AJEDREZ Y OTRO JUEGOS DE INTERES COMUN. ESTOS JUEGOS DESARROLLAN EN LOS NIÑOS
  al de la feria cultural, local, juvenil en 2008 Representacion por Colombia en la feria de la ciencia y la cultura MERCOSUR - ARGENTINA,
 tivos de la educación señalados en la ley 115 de 1994, fortaleciendo el desarrollo integral de los niños y las niñas, el reconocimiento de sí m
ontraria en dos sedes y es los colegios el Virrey y Santa Librada asì mismo se empezo atrabajat con la red social de los gestores dela soluci
ar posiciones más críticas y argumentadas frente a sus propias realidades. Esto en un grupo de estudiantes. 2. Otro de los resultados del pr
 des orientadas por la fundación antes mencionada con el aval de la Secretaría de Educación.Se han hecho presentaciones en eventos insti


 adquisición de código escrito de los niños y las niñas, en torno a las prácticas de crianza y prácticas escolares.•Resignificación el papel de
 experiencias, sueños y saberes por medio de cartas a un destinatario real, para luego un encuentro personal.Se dio una mirada diferente a




 dura, en los cuales además del desarrollo de prácticas de agroecología se obtienen cosechas de hortalizas para los participantes del proye

 e en proyectos similares.




NCIAS EN EL PROCESO DE VENTA Y PRODUCCIÓN DEL PRODUCTO FUERON SOLUCIONADAS, MEJORADAS Y CUMPLIÓ LOS OB

E LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA TIENE SOBRE LA EDUCACIÓN, ESPECIALMENTE CON EL ESTÍMULO DE LOS PROCESOS DE BÚSQ
un nivel de compromiso bastante elevado, realizando incluso gran cantidad de ensayos extras con disposicòn plena de los estudiantes y el d
TES HACIA LA GENERACIÓN DE SU PROPIO EMPLEO Y HACIA LA CREACIÓN DE EMPRESAS.SE NOTAN CAMBIOS ACTITUDINAL
 acceso -promover jovenes en el desarrollo de habilidades comunicativas 2009 Invitacion por parte de la corporación Siembra a dirigir el tall




 ductivas a la comunidad.Este años se esta desarrollando el periodico escolar con el apoyo de la corporación Siembra, la implementacion de

 Muisca) que supera los 40 estudiantes. Las actitudes científicas que se configuran en este trabajo se traducen en el deseo por conocer y co
aloración de la cultura afro colombiana en la construcción de una identidad nacional, la importancia de la inclusión de las minorías en el proc


PROTOTIPOS QUE A NIVEL TECNOLÓGICO CUMPLEN CON DETERMINADAS PROBLEMÁTICAS O NECESIDADES.


 ación, la democracia y el espíritu investigativo. Es por esto que enimpacto, reconocimiento y sostenibilidad del proyectoDebido al número de
 ra Escolar.-Conectividad.
 s niveles de motivación y compromiso en los miembros de la comunidad educativa. La evidencia de estos elementos, se manifiesta en las
 nto de las autoridades y de la comunidad, al igual que de instituciones que se han visitado en salidas pedagogicas.
á por proyectos innovadores.
NCIA.5. ORIENTACION LABORAL Y PROFESIONAL HACIA UN PROYECTO DE VI
ravés de la danza, adquiriendo habilidades intelectuales y manuales a si como corporales de las técnicas adecuadas a los materiales selecc
 IPAR, DESVIANDO SU ATENCION EN ACTIVIDADES SANAS PARA SU CONVIVENCIA INCLUIR A LOS PADRES DE FAMILIA QUE PO
RABAJO EN EL MARCO DE LA SEMANA POR LA PZA.

 ción y en la mayoría de los casos los resultados han sido positivos, generando cultura de convivencia de respeto a la diferenciay sobretodo
 s estudiantes pudieron demostrar sus habilidades y destrezas para el canto y el baile desarrollando expresiones corporales que son poco c
 mentablemente por falta de recursos no se ha podido ejecutar con el horario planteado inicialmente, pero se ha podido realizar algunos ava
LES,SON DE IMPACTO PARA CADA ESTUDIANTE, ES MARAVILLOSO VER SUS CARAS LLENAS DE ALEGRIA SU MANIFESTACION D



R PARTE DE LA COMUNIDAD EDCUATIVA EN GENERAL3. SENSIBILIZAR A LA CO
ocupamos el puesto número numero 12 entre 15o participantes. (PROEA PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE UNILEVER -JÓV
técnicos y habilidades, la promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requ
n piloto para el desarrollo de una propuesta de empresarialidad en los grados quintos.•Consientes de que esta propuesta no esta acabada y



 flexión de los procesos de pensamiento que potencien en el estudiante sus habilidades con el fin de entender el mundo de una forma difere
  rollar sus actividades de manera organizada, además elaboran actas de reunión para llevar una memoria del progreso que va teniendo el p

ENCIADA Y PARTICIPATIVA.



 icos que allí nacen; la frecuente consulta del material de la Biblioteca Escolar la comunidad Educativa y el entusiasmo cuando algún miemb


 mantenimiento a los arboles según las especificaciones dadas, registros fotográficos del proyecto, jornadas de sensibilización frente al cuid
 ellas como debe ser. 3) La participación de la comunidad educativa, se ha logrado unir a toda la comunidad en torno a un mismo proyecto
 inuidad en estudios técnicos, tecnológicos y superiores.5. Integracion de áreas del conocimientos con el énfasis del colegio.6. Desarrollo de
FICADOS CON ALGUNAS DE ELLAS, QUE SIENTAN QUE LAS COSAS DE LA VIDA YA SEAN BUENAS O MALAS NO SOLO LES PASA
arte de la comunidad educativa hacia la Lectura y la conciencia que estan tomando sobre la importancia de la Biblioteca Escolar en la comu
  nes y sentimientos a nivel social generando una actitud afectuosa, menos hostil y agresiva, hechos que se potencializan a partir del recono
FICADOS CON ALGUNAS DE ELLAS, QUE SIENTAN QUE LAS COSAS DE LA VIDA YA SEAN BUENAS O MALAS NO SOLO LES PASA
 ADES PARA TRABAJAR CON NIÑOS; DE QUE LES GUSTA LA DANZA COMO MEDIO DE EXPRESION Y COMO A CONTRIBUIDO EN
 to, encuesta. Resultado esperado 2 Conformar grupos integrados que continúen con el desarrollo del proyecto En el mes 6 se ha conforma
 graficos y danzas autoctonas y finamente se ha logrado una construccion colectiva de coreografia que muestra las habilidades y destreza


 STICA. 4. SERES HUMANOS MAS HUMANOS, SENSIBLES Y CONCRETOS. 5. ESTUDIANTES MAS ABIERTOS A NUEVAS ESPERIEN

cativa con las políticas ambientales distritales y la futura implementación del Plan Maestro de reciclaje en la localidad.5. Mejoramiento de las
partido institucionalmente por varios actores, sea desde el aporte técnico, tecnológico, profesional, docente, escolar o extraorganizacional.S

OR LAS TONADAS Y LOS RITMOS QUE DESDE LA EMISORA ESCOLAR SE DIFUNDEN.
esos ambientales en lo relacionado al cuidado y seguimiento. •Sostenibilidad del proyecto por casi dos años •Apoyo incondicional de las dire



  fundación eclipse donde los ex estudiantes forman parte de este trabajo dando charlas, y caminatas para mostrar a otros los valioso recurs
 RAR PAPEL RECICLADO
GUAJE BINARIO, ENTRE OTROS. ESTE MATERIAL SE HA UTILIZADO EN EL DESARROLLO DE CLASES DE TECNOLOGIA Y MATEM
 e lecturas relacionadas con el enfoque.
e comunicación en un segundo idioma. * Se realizaron varios talleres de aves (VIA WEB) con los estudiantes y los docentes inculcando en
 on utilizados para acercar a los estudian a los conceptos de cada una de las temáticas que se trabajan , mediante lectura por equipos y la s
 os con equipos industriales.•	 Cada año el IED el Destino se gradúan en promedio 50 estudiantes capacitados técnicamente para elaborar d
nto de las cuencas hidrogràficas en la region
                                                                               Genera empleo dentro de la misma comunidad por cuanto son
 en una tienda escolar (galguerías), es prácticamente nulo en la institución. •	
do folclórico categoría c.Primer reinado folclórico y concurso de música tradicional colombiana (Usme octubre 2de 2004): reina folclórica terc
 CION A ALGUNOS ESTUDIANTES SOBRE PRIMEROS AUXILIOS CON CERTIFICADO.-INSTRUIR A LOS ESTUDIANTES SOBRE LOS
ejorar los niveles de tolerancia dentro de la institución. Es una gran labor que poco a poco ha alcanzado más y mejores resultados, los niño
mente 32 niveles, de 8 habilidades distintas, y 128 talleres, en total.

rece una organización piramidal de la comunidad educativa. En HpV se favorece la circularidad; nos esforzamos por ofrecer a los estudiante




 estudiante para el aprendizaje, dirige a cada uno de ellos dependiendo las dificultades que presente, es interdisciplinario porque además de

IR DEL COLEGIO.fORTALEC IMIENTO EL TRABAJO EN EQUIPO Y DE VALORES COMO LA RESPONSABILIDA Y LA HONESTIDAD.
su habilidades y talentos.Desarrolla habilidades de comprensión y lectura mediante la publicación de los textos que se han exhibido y sociali

mejoraron sus notas de clase y lograron culminar con éxito su etapa de bachillerato. Los 8 restantes 7 son exalumnos y una de ellas se encu
 inquietudes en los estudiantes para sus proyectos de vida fortaleciendo una mirada pacifica de las relaciones y una proyecciòn profesional

 CIONAL DE COLOMBIA, GANANDO MENCION DE HONOR Y HAN PARTICIPADO EN 3 DE ESTAS BIENALES, TAMBIEN SE REALIZO
 : 1.1. Campeon local en el 10mo festival distrital de porras organizado por el IDRD y clasificacion para la fase zonal. 2. Participacion e
ealidad, además de lo anterior, han iniciado el proceso de adquisición de la segunda lengua, el castellano escrito. En este momento se cue


 que fomenten la posibilidad de articularse con la educacion superior y/o el mundo laboral.
al afecta la metodología de trabajo y por supuesto el ritmo de aprendizaje de cada grupo, sobretodo en aspectos tan fundamentales como el



 odas las áreas (social, afectiva, académica).c. En el horizonte institucional y en los principios filosóficos de la institución se ha tenido en cue



 LUDICA, RECREATIVA Y DEPORTIVA. SE ESTIMULÓ EL DESARROLLO DE VALORES DE CONVIVENCIA Y LA SANA COMPETENC
ear todas las experiencias de clase, algunas basadas en documentos escritos, pero en su mayoría han sido un producto propio, pensado d
RALES DEL COLEGIO Y FUERA DE ÉL tener invitados en algunas emisiones al aire para conocer sus opiniones en vivo de temas según
Recopilación del trabajo en una cartilla individual, con diseños exclusivos de cada uno de los estudiantes, como proyecto de síntesis de uno


aciòn con toda la comunidad educativa. Acadèmicamente: Mayor pertenencia en las actividades de consulta, de laboratorio e investigaciòn
UDIANTES DE PRIMARIA SE OBSERVO EL INTERES POR PARTICIPAR EN LA CIUDAD DE AROMETROPOLIS.LOS ESTUDIANTES D
oder trabajar las misma tematicas * iniciar procesos de investigacion en niños primaria con proyeccion a proyeyectos futuros*mejorar las h
ambién sea conseguido abrir espacios lúdicos dentro de la institución y fuera de ella por medio de la práctica de temas musicales andinos., f
eguido que los estudiantes reconozcan el cine como un arte que permite expresar y comunicar ideas y sentimientos á través del lenguaje d
 n el ambiente social (drogadicción, violencia).La matriz de Vester, realizada este año, ha permitido identificar las causas de los problemas a
GOS DESARROLLAN EN LOS NIÑOS DESTREZAS TANTO COGNITIVAS COMO SICOMOTORAS.ADICIONALMENTE, LUEGO DE VER
 a cultura MERCOSUR - ARGENTINA, año 2007 Fortalecimietno de la red REATS- ACOSUR
os y las niñas, el reconocimiento de sí mismos y del otro en la reciprocidad como sugetos de derecho, el reconocimiento y cuidado del mund
 la red social de los gestores dela solucion del conflicto escolar
 diantes. 2. Otro de los resultados del proyecto es el interés que se ha despertado entre un grupo más amplio de docentes de diferentes cam
  hecho presentaciones en eventos institucionales.


 escolares.•Resignificación el papel de la familia en los procesos de adquisición del código escrito y así fomentar una cultura de la lectura y
 personal.Se dio una mirada diferente al colegio, como un espacio que genera experiencias significativas, para la vida de cada uno de estos




 rtalizas para los participantes del proyecto.Diariamente estudiantes realizan actividades para el procesamiento residuos sólidos orgánicos d




AS, MEJORADAS Y CUMPLIÓ LOS OBJTIVOS PRINCIPALES Y LAS ESPECTATIVAS.

MULO DE LOS PROCESOS DE BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD, LA AUTONOMÍA DEL SUJETO Y LA CREATIVIDAD, EL ESTUDIO Y LA
 sposicòn plena de los estudiantes y el docente destinando tiempo personal para dichos momentos, ademas de contar con la plena colabora
S.SE NOTAN CAMBIOS ACTITUDINALES EN ESTUDIANTES QUE ANTERIORMENTE SE MOSTRABAN APÁTICOS A LOS PROCESOS
 e la corporación Siembra a dirigir el taller de radio 2009Segundo premio a la producción radial por los derechos humanos -Colsubsidio- sec




poración Siembra, la implementacion del portal independiente del colegio y aulas virtuales.

e traducen en el deseo por conocer y comprender, la indagación permanente, la búsqueda de datos y significados, la verificación de eviden
e la inclusión de las minorías en el proceso educativo, el conocimiento y respeto de los derechos humanos como ba<x>se fundamental par


S O NECESIDADES.


bilidad del proyectoDebido al número de estudiantes y docentes que participan de este proceso, a quienes se debe sumar un número consid

 estos elementos, se manifiesta en las opiniones y expresiones tanto de los maestros como de los estudiantes, los cuales se plasmaron e
s pedagogicas.
nicas adecuadas a los materiales seleccionados en cada una de las prácticas realizadas. Para finalizar, es importante reasaltar el hecho de
 A LOS PADRES DE FAMILIA QUE POCO APOYO BRINDAN A SUS HIJOS EN EL PROCESO ESCOLAR DE LOS MISMOS ADQUISICIO


a de respeto a la diferenciay sobretodo de ver que hay formas distintas de resolver los conflictos.
expresiones corporales que son poco comunes en una materia como lo es ingles y a la vez les permitió tener una visión diferente del idioma
, pero se ha podido realizar algunos avances. Se espera que en un futuro este proyecto se pueda ejecutar como se formulo en un principi
S DE ALEGRIA SU MANIFESTACION DE SENTIRSE IMPORTANTES Y PETERNECIENTES A UNA COMUNIDAD POR LA CUAL TRABA




IÓN AMBIENTAL DE UNILEVER -JÓVENES AMIGOS DEL AMBIENTE AÑO 2008)
stigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo lo
e que esta propuesta no esta acabada y de la necesidad de estar actualizados hemos organizado a la fecha tres foros, dos locales y uno dis



 entender el mundo de una forma diferente. A su vez ayuda a generar en èl un ser mas idóneo para el mundo del trabajo, que contribuya
moria del progreso que va teniendo el proyecto.4.Han desarrollado la capacidad para solucionar problemas como punto de partida para el m




 a y el entusiasmo cuando algún miembro de la Comunidad Educativa siente al ingresar a la Biblioteca son los principales resultados e impa


 rnadas de sensibilización frente al cuidado e importancia de los arboles en nuestro medio, celebración de la semana del medio ambiente, fo
omunidad en torno a un mismo proyecto.4) La metodología construida, aplicada, evaluada y comprobada, es factible de replicarse y aplicar
on el énfasis del colegio.6. Desarrollo de ferias empresariales donde los estudiantes han enfrentado una realidad frente a su competencia.
 ENAS O MALAS NO SOLO LES PASAN A ELLOS. COMO DOCENTES SENTIMOS QUE LOS JÒVENES SE HAN SENTIDO CÒMODOS
ncia de la Biblioteca Escolar en la comunidad educativa.
 que se potencializan a partir del reconocimiento de sí mismos y de sus pares. 2.Impacto relacionalHablar de sí mismos, compartir sus histo
 ENAS O MALAS NO SOLO LES PASA A ELLOS . COMO DOCENTES SENTIMOS QUE LOS JÒVENES SE HAN SENTIDO CÒMODOS Y
ESION Y COMO A CONTRIBUIDO EN SU FORMACIÒN PERSONAL.
 el proyecto En el mes 6 se ha conformado un grupo semillero de mínimo 10 estudiantes y 2 maestros. Listados de asistencia a los talleres
que muestra las habilidades y destrezas que poseen los estudiantes para la danza.


MAS ABIERTOS A NUEVAS ESPERIENCIAS DE TRABAJO Y DE DAR A CONOCER SU TRABAJO Y CONOCER OTROS.

e en la localidad.5. Mejoramiento de las habilidades comunicativas ya que se forman grupos heterogéneos de estudiantes que van desde e
ocente, escolar o extraorganizacional.Se consolidan auditorios de socialización de los proyectos, posibilitando acciones de reflexión y anális


os años •Apoyo incondicional de las directivas •Trabajo comunitario ASPECTO RELEVANTE. Orientación, capacitación y apoyo por parte



s para mostrar a otros los valioso recursos que posee este país y en particular este terreno. El cambio mas grande ha sido en la actitud y en

CLASES DE TECNOLOGIA Y MATEMATICAS EN GRADO OCTAVO, NOVENO Y ONCE. SE INICIA LA FASE DE CONSTRUCCION DE L

studiantes y los docentes inculcando en ellos la importancia de las aves en la conservación de los recursos, al igual que salidas pedagógica
an , mediante lectura por equipos y la selección de información que correspondiera a movimientos sociales, vida cotidiana, hacienda y proce
pacitados técnicamente para elaborar derivados lácteos y carnicos.Los estudiante junto con la institución aportan las materias primas para e

de la misma comunidad por cuanto son los padres de familia, exalumnos y estudiantes quienes elaboran los productos y se convierten en p
e octubre 2de 2004): reina folclórica tercer puesto.Celebración día del campesino predio el tesoro (vereda Usme): primer puesto muestra fol
R A LOS ESTUDIANTES SOBRE LOS PASOS A SEGUIR EN CASO DE UN TEMBLOR.-
ado más y mejores resultados, los niños jefes logran comprender su papel como asesores y su responsabilidad frente al grupo, al mismo ti


esforzamos por ofrecer a los estudiantes ambientes donde el-ella docente no este por encima de ellos, sino que se visto-a como un facilitad




, es interdisciplinario porque además de enseñarles química se les refuerzan temáticas de matemáticas, física, biología y comunicación.

SPONSABILIDA Y LA HONESTIDAD.
 los textos que se han exhibido y socializado en las diferentes ediciones del periodico.Ha promovido otras formas de aprender en espacios d

7 son exalumnos y una de ellas se encuentra en este momento cursando grado noveno en el colegio con un rendimiento escolar muy bueno
relaciones y una proyecciòn profesional. Genera estrategias tecnicas de comunicaciòn en video, screen, diseño, expresiòn escrita y gràfica.

AS BIENALES, TAMBIEN SE REALIZO LA MUESTRA ARTISITICA EN LA UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS EN EL 2004 Y FINALMENTE
n para la fase zonal. 2. Participacion en el festival de porras del colegio ced ciudad bolivar. localidad 19. obteniendo el primer lugar en
 llano escrito. En este momento se cuentan con 15 escolares sordos en la modalidad de integración con intérprete en el bachillerato siendo



en aspectos tan fundamentales como el proceso de lectura y escritura y en las operaciones de cálculo matemático. Fue necesario increnme



cos de la institución se ha tenido en cuenta el proyecto de inclusión siendo plasmado en el Manual de Convivencia.d. En el año 2006 demo



NVIVENCIA Y LA SANA COMPETENCIA. SE ORIENTÓ EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE DENTRO DEL GRUPO DE ESTUDIANTES.
han sido un producto propio, pensado desde los materiales que los niños pueden conseguir en sus casas y las condiciones físicas pasadas
 sus opiniones en vivo de temas según guines radiales.
ntes, como proyecto de síntesis de uno de los periodos.


consulta, de laboratorio e investigaciòn en las ciencias puras como la fìsica, la quìmica y las matemàticas. Bajo o nulo porcentaje de deser
METROPOLIS.LOS ESTUDIANTES DE CICLO 4 SE MOSTRARON MUY MOTIVADOS, YA QUE POR MEDIO DE SU ESPIRITU EMPRE
ion a proyeyectos futuros*mejorar las habilidades comunicativas de lectura y de pensmiento historico he investigativas de un grupo de
 práctica de temas musicales andinos., fortalecer el trabajo individual y en equipo a través de la practica temas musicales andinos.Llamar la
 s y sentimientos á través del lenguaje de las imágenes en movimiento y con sus respectivas técnicas de manejo de planos, encuadres y án
dentificar las causas de los problemas ambientales.La creación del blog del prae, nos ha acercado más a los estudiantes, y ellos han podido
S.ADICIONALMENTE, LUEGO DE VER LA ACTIVIDAD MASIVA, EL COLEGIO ADQUIRIO UNA SERIE DE DIDACTICOS DE GRAN CALI

o, el reconocimiento y cuidado del mundo que los rodea, el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación y el desarrollo de la

s amplio de docentes de diferentes campos alrededor del proyecto. 3. La extensión que empieza a forjarse en torno al proyecto con respect



  así fomentar una cultura de la lectura y escritura.•Construcción de espacios de encuentro entre padres, madres, niños, niñas y docentes alr
 tivas, para la vida de cada uno de estos pequeños actores.




 esamiento residuos sólidos orgánicos de cocina empleando técnicas de compostaje y lombricultura para la producción de bioabonos.Se pue




 LA CREATIVIDAD, EL ESTUDIO Y LA COMPRENSION DE NUESTRA CULTURA Y DIVERSIDAD NACIONAL, ASI COMO LAS TRADICI
ademas de contar con la plena colaboraciòn de las directivas de la instituciòn ppara crear y sustentar espacios adecuados para la pràctica.M
RABAN APÁTICOS A LOS PROCESOS FORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN .SE HA DESPERTADO EL INTERÉS E LOS PADRES DE FA
 s derechos humanos -Colsubsidio- secretaria de educación 2008Emision radial desde el colegio por Palabras y palabrotas 2008Emision ra




 y significados, la verificación de evidencias mediante la experimentación, el respeto por las demás opiniones, la valoración de los recursos
 manos como ba<x>se fundamental para construcción de una sana convivencia.




uienes se debe sumar un número considerable de padres de familia, vecinos del sector, entidades particulares y estatales, entre otros, es ev

estudiantes, los cuales se plasmaron en un video, el diseño de un libro gigante con toda la experiencia y un plegable, que se realizaron co
ar, es importante reasaltar el hecho de que el desarrollo no es igual en todos los niños ; se debe seguir su propio ritmo y experimentar el ti
COLAR DE LOS MISMOS ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES SOBRE NUESTRA CULTURA Y V



itió tener una visión diferente del idioma.•La actividad sirvió como incentivo para mejorar las competencias comunicativas y laborales del áre
jecutar como se formulo en un principio. Sin embargo se ha contado con suerte, pues en esta primera etapa del proyecto la asistencia de
A COMUNIDAD POR LA CUAL TRABAJAR Y LUCHAR PARA SER MEJORES SERES HUMANOS MEDIANTE EL SANO ESPARCIMIENT
ucando ingresar al sector productivo lo anterior en lo concerniente a los fines y objetivos de la educación señalados en la ley 115. con respe
a fecha tres foros, dos locales y uno distrital, sobre la educación en tecnología que nos han permitido intercambiar experiencias sobre el tem



a el mundo del trabajo, que contribuya al desarrollo científico, económico y social, aumentando la productividad y calidad laboral. Esto dem
blemas como punto de partida para el mejoramiento de planes y proyectos.5.Se enfocan en Potencializar en los estudiantes su proyecto de




ca son los principales resultados e impactos que se han observado hasta el momento, con el compromiso de aumentar y visibilizar aun mas


ón de la semana del medio ambiente, formación del Comité Ambiental Escolar (CAE) y formación de una Brigada Ecológica responsable de
bada, es factible de replicarse y aplicarse en otros colegios públicos.5) La logística operativa (normas, procedimientos, formatos, planillas, e
una realidad frente a su competencia.
 ENES SE HAN SENTIDO CÒMODOS Y SEGUROS DEL TRABAJO QUE DESARROLLAN.

Hablar de sí mismos, compartir sus historias, expresar sus sentimientos, y sueños ha permitido en los niños y niñas que se reconozcan com
ENES SE HAN SENTIDO CÒMODOS Y SEGUROS DEL TRABAJO QUE DESARROLLAN.

os. Listados de asistencia a los talleres de formación y capacitación en el uso del video. Resultado esperado 3 Estructurar una videoteca p



 Y CONOCER OTROS.

géneos de estudiantes que van desde el quinto grado a décimo, quienes llevan a cabo el programa de formación en temas ambientales en lo
sibilitando acciones de reflexión y análisis.Se desarrolla el liderazgo, las habilidades sociales, de expresión, integración de herramientas TIC


tación, capacitación y apoyo por parte del equipo pedagógico PRAE



 o mas grande ha sido en la actitud y en la conciencia del cuidado del medio ambiente.

A LA FASE DE CONSTRUCCION DE LA MULTIPLICADORA Y SE PLANTEA LA CONSTRUCCION DE UN DECODIFICADOR IMPLEMEN

cursos, al igual que salidas pedagógicas para poner en práctica los conocimientos adquiridos.* Se realizaron varias sesiones entre los miem
                                                               La
ociales, vida cotidiana, hacienda y procesos de modernización.•	 elaboración de un cuento, que sintetizó la historia del Bajo Sumapaz ext
ción aportan las materias primas para elaborar cada uno de los productosLa Secretaria de Educación y el Convenio Andrés Bello, están ins

oran los productos y se convierten en proveedores. Como dato exacto, durante el año 2008 se pagó a proveedores la suma de $42.090.900
ereda Usme): primer puesto muestra folclórica.Participación en diferentes eventos a nivel de secretaria de educación y otros.
ponsabilidad frente al grupo, al mismo tiempo que los discípulos aprenden a ver a sus compañeros Jefes como autoridad. La organización


 os, sino que se visto-a como un facilitador.Las Hpv están orientadas a un conocimiento práctico. No podemos hablar, en sentido estricto, de




 cas, física, biología y comunicación.


 otras formas de aprender en espacios diferentes al aula de clase.Hay un reconocimiento por parte de la comunidad del periodico itinerante

 con un rendimiento escolar muy bueno. De los 7 exalumnos 6 se encuentran realizando sus estudios superiores en universidades como La
een, diseño, expresiòn escrita y gràfica. etc.Con respecto a las Herramientas para la Vida el proyecto fortalece los procesos de expresiòn es

 DE DIOS EN EL 2004 Y FINALMENTE EXPOSICIONES EN EL COLEGIO.
 ad 19. obteniendo el primer lugar en su categoria infantil mixto. año 2008: 1. Inscripcion en el 11 festival distrital de porras organizad
  con intérprete en el bachillerato siendo seis en el grado sexto y nueve en el grado octavo. Dentro de los resultados obtenidos podemos con



 o matemático. Fue necesario increnmentar el trabajo en estos aspectos y reducir la rotación a los otros ambientes lúdicos para que cada do



de Convivencia.d. En el año 2006 democráticamente fue elegido como personero el estudiante Carlos David Martínez quien presenta Limita



TRO DEL GRUPO DE ESTUDIANTES. SE GENERÓ SENTIDO DE PERTENCIA HACIA LA INSTITUCIÓN, ETICA DEL CUIDADO CON LO
asas y las condiciones físicas pasadas y actuales de la institución educativa. VER MUESTRAS DE EXPERIENCIAS (ANEXO 3) Resultados




màticas. Bajo o nulo porcentaje de deserciòn escolar en los grados de Especialidad que comprenden noveno, décimo y úndecimo.
  OR MEDIO DE SU ESPIRITU EMPRENDEDOR LOGRARON EVIDENCIAR SUS IDEAS, HABILIDADES, CREATIVIDAD PARA HACER U
 torico he investigativas de un grupo de estudiantes de 5 d e primaria.*/ reconocimiento institucional con el proyecto*incremento de la motiv
 ica temas musicales andinos.Llamar la atención de los estudiantes hacía otros géneros musicales. Generar espacios de encuentro entre los
 s de manejo de planos, encuadres y ángulos visuales, además reconocer los distintos géneros y sus características, las personas que inter
 ás a los estudiantes, y ellos han podido enterarse de lo que se viene trabajando de una forma que a ellos les agrada (la tecnología como he
ERIE DE DIDACTICOS DE GRAN CALIDAD, QUE A SU VEZ ABRIERON UN ESPACIO EN BACHILLERATO, GENERANDO ENTUSIASMO

n y la comunicación y el desarrollo de las habilidades comunicaticativas (hablar, escuchar, leer y escribir)a traves de la planeación y present

orjarse en torno al proyecto con respecto a los padres de familia quienes en algunos casos se han comprometido en la colaboración para co



 es, madres, niños, niñas y docentes alrededor de talleres sobre la lectura y la escritura.. El descubrimiento de la potencia de la oralidad com




para la producción de bioabonos.Se puede encontrar que los estudiantes que se vinculan al proyecto mejoran su comportamiento y benefici




 NACIONAL, ASI COMO LAS TRADICIONES DE NUESTROS ANTEPASADOS.
  espacios adecuados para la pràctica.Montaje y puesta en escena de danzas tipicas colombianas con la disposiciòn absoluta de los estudia
O EL INTERÉS E LOS PADRES DE FAMILIA, POR LOS PROCESOS FORMATIVOS DESARROLLADOS EN EL COLEGIO.SE HAN CREA
r Palabras y palabrotas 2008Emision radial desde la Emisora de la universidad Distrital 2007




 piniones, la valoración de los recursos y el compromiso por disminuir cierto tipo de conductas insostenibles que ponen en riesgo el ambient




articulares y estatales, entre otros, es evidente que esta experiencia ha generado un alto impacto en la población que acude y se beneficia c

cia y un plegable, que se realizaron con motivo de la participación en el Foro – Feria Pedagógica Local y Distrital 2007.El proyecto ha sido
guir su propio ritmo y experimentar el tiempo necesario para el, sin forzarlo a pasar de una etapa a otra.
TES SOBRE NUESTRA CULTURA Y VALORACION DE LA MISMA LA PARTICIPACION DE LOS DEMAS DOCENTES EN LAS PRACTIC



encias comunicativas y laborales del área de Humanidades y especialmente en la asignatura de inglés.•El proyecto permitió propiciar la inte
era etapa del proyecto la asistencia de los abuelos fue subsidiada por la fundacion FUNAZA en conjunto con el Ministerio de Cultura. Lue
 MEDIANTE EL SANO ESPARCIMIENTO Y EL BUEN APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE, ES MOTIVANTE QUE LOS JOVENES
ción señalados en la ley 115. con respecto a las herramientas para la vida tenemos: Fortalecer la formación ambiental para proteger y cons
o intercambiar experiencias sobre el tema y conocer el trabajo que se desarrolla en otras instituciones distritales, en estos hemos tenido la p



oductividad y calidad laboral. Esto demanda la formación de recurso humano que sea competente a las nuevas tecnologías y al cambio de
lizar en los estudiantes su proyecto de vida para que estos sean forjadores de su familia y sociedad.6.Se ha facilitado la labor de formar pe




miso de aumentar y visibilizar aun mas en el barrio de Puerta al Llano y la Localidad 5 de Usme


 una Brigada Ecológica responsable del mantenimiento diario del Ecomuseo y reporte de novedades Del mismo modo se ha logrado que l
s, procedimientos, formatos, planillas, etc) es sencilla de implementar. 6) Las proyecciones financieras. No es un proyecto muy costoso de



s niños y niñas que se reconozcan como parte de un grupo y descubran las diferencias entre cada uno de sus integrantes, reconociendo, a


esperado 3 Estructurar una videoteca por temas comunes. En el mes 7 se cuenta con un espacio adecuado para la organización de la video




e formación en temas ambientales en los diferentes grados de primaria y bachillerato.
resión, integración de herramientas TICs, se potencializan talentos y sobre todo se construye una sociedad más digna y tolerante.




N DE UN DECODIFICADOR IMPLEMENTANDO EL USO DE CIRCUITOS INTEGRADOS

ealizaron varias sesiones entre los miembros del comité a través de las conexiones en la WEB ( SKIPE, MSN)*Se creo un blog en el cual se
 ntetizó la historia del Bajo Sumapaz extraída de algunas monografías y material aportado por las historias familiares, con la cual los estudia
n y el Convenio Andrés Bello, están instalando un laboratorio para lácteos, donde se pueda trabajar cumpliendo las normas técnicas y sanit

  a proveedores la suma de $42.090.900. Dinero que beneficia a los miembros de la institución, en lugar de quedarse en las arcas de las gr
ria de educación y otros.
 efes como autoridad. La organización de las actividades ha permitido generar los espacios para que los estudiantes de grado quinto y sext


 podemos hablar, en sentido estricto, de una ―epistemología‖, pues ésta se ocupa de la adquisición del conocimiento con relación a la búsqu




 e la comunidad del periodico itinerante como propuesta de expresión juvenil.

 s superiores en universidades como La Nacional de Colombia, Sergio Arboleda (con media beca), Universidad Distrital y el SENA. El rendim
  fortalece los procesos de expresiòn escritos y gràficos, leer, escribir, y hablar correctamente para comprender el mundo,fomenta el uso pe


1 festival distrital de porras organizado por el IDRD,obteniendo los siguientes resultados: 1.1. Durante la participacion en la fase local d
e los resultados obtenidos podemos contar con estudiantes sordos con alto nivel de autoestima, formación integral y un buen nivel académic



ros ambientes lúdicos para que cada docente manejara los inconvenientes que se generan con estos niños que necesitan adaptarse a las c



 s David Martínez quien presenta Limitación Visual.f. La institución cuenta con los profesionales y el material didáctico de alta y baja tecnolog



 UCIÓN, ETICA DEL CUIDADO CON LOS MATERIALES E INSTALACIONES.
EXPERIENCIAS (ANEXO 3) Resultados obtenidos: Resultados evidenciados en los estudiantes: Los niños y las niñas que participan en el tr




 noveno, décimo y úndecimo.
ADES, CREATIVIDAD PARA HACER UNA CIUDAD DIVERTIDA
 con el proyecto*incremento de la motivacion al estudiar por inovacion de propuestas pedagogicas desde el area de ciencias sociales*c
Generar espacios de encuentro entre los estudiantes donde el elemento de comunicación es la música y los instrumentos folclóricos.Fortale
s características, las personas que intervienen en la realización de una película y que ver en una película con una visión crítica y selectiva,
 ellos les agrada (la tecnología como herramienta pedagógica)Los videos realizados son una forma de sensibilizar a toda la comunidad y so
 LERATO, GENERANDO ENTUSIASMO Y DISCIPLINA FRENTE A UNA ACTIVIDAD NUEVA.

ribir)a traves de la planeación y presentación de programas de televisión, siendo la televisión el eje dinamizador del proyecto.

omprometido en la colaboración para con sus hijos. La articulación de otras perspectivas de trabajo como la implementación del cine y la ciu



miento de la potencia de la oralidad como fuente de saber, experiencia y ritual del lenguaje construído en la familia y reconstruído por la esc




o mejoran su comportamiento y benefician los procesos de aprendizaje que se desarrollan en las aulas.El colegio es reconocido por la comu




on la disposiciòn absoluta de los estudiantes y la maestra encargada, contando ya con los trajes adecuados para la puesta en escena.Con e
ADOS EN EL COLEGIO.SE HAN CREADO NUEVAS OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES Q




enibles que ponen en riesgo el ambiente y el futuro de las generaciones. De hecho, los integrantes del club son multiplicadores de conocimi




la población que acude y se beneficia con el plantel así como a los residentes del barrio en que se emplaza la institución. La iniciativa, ha ge

ocal y Distrital 2007.El proyecto ha sido asumido institucionalmente y mediante la ejecución del presupuesto participativo se asignan recurs
DEMAS DOCENTES EN LAS PRACTICAS DE LA DANZA INSENTIVANDO ASI A LOS ESTUDIANTES



és.•El proyecto permitió propiciar la interacción e integración entre estudiantes y miembros de la comunidad educativa afianzando y valorand
njunto con el Ministerio de Cultura. Luego en el día del idioma se realizo un taller de lengua ancestral la cual fue subsidiada por la institució
 ES MOTIVANTE QUE LOS JOVENES VEAN QUE HAY MUCHOS CAMINOS PARA LA SANA DIVERSION, Y DE ESTA MANERA ALEJA
mación ambiental para proteger y conservar la naturaleza, leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo y especializació
s distritales, en estos hemos tenido la participación de COLCIENCIAS, MALOKA, MICROSOFT, SED.•Hemos sido llamados a participar en



a las nuevas tecnologías y al cambio de mentalidad que se exige en las empresas. En este sentido, se requiere un enfoque y una practica p
.6.Se ha facilitado la labor de formar personas integrales, autónomas, con alto liderazgo, con pensamiento y proyección empresarial




s Del mismo modo se ha logrado que la comunidad del C.E.D. Ciudad de Villavicencio se motive para participar en el PRAE ―ECO – MUSE
 as. No es un proyecto muy costoso de implementar y se traería grandes beneficios.7) El sistema de evaluación y seguimiento. Es permane



uno de sus integrantes, reconociendo, aceptando y valorando a cada uno como es. Esto h permitido a su vez, evidenciar casos de cambio


ecuado para la organización de la videoteca así como con 30 piezas de video para consulta. Inventario del material disponible. Resultado e




ciedad más digna y tolerante.




PE, MSN)*Se creo un blog en el cual se publica periódicamente información de las actividades desarrolladas por el grupo ambiental. Esta h
torias familiares, con la cual los estudiantes tuvieron un acercamiento preliminar a ala historia de su región, que les permitió tener una visión
cumpliendo las normas técnicas y sanitarias exigidas en la legislación Colombiana.

                                                        Aporta a la formación integral de los estudiantes quienes manejan la Tienda y la
ugar de quedarse en las arcas de las grandes empresas. •	
e los estudiantes de grado quinto y sexto, desarrollen sus potencialidades como líderes, logrando con ello un conocimiento más profundo de


 el conocimiento con relación a la búsqueda de la verdad, y no de las destrezas o habilidades psicosociales, que es el tema propio de HpV.




Universidad Distrital y el SENA. El rendimiento académico de estos estudiantes es bueno. La química orgánica actualmente en la institución
 omprender el mundo,fomenta el uso pedagògico de la informatica y la comuicaciòn, genera participaciòn, convivencia y trabaja gènero, al m


 rante la participacion en la fase local de 40 equipos a nivel distrital se obtuvo el puesto 12. clasificando a la fase zonal. 1.2. Durante la
mación integral y un buen nivel académico. Padres de familia estables y felices porque pueden comunicarse con sus hijos y han logrado pro



 s niños que necesitan adaptarse a las condiciones de la intitución, del aula y de la metodología.A pesar de todolo anterior, el proyecto ha si



material didáctico de alta y baja tecnología necesario para atender la población con limitación visual.g. El estudiante con limitación visual par




  niños y las niñas que participan en el trabajo ―observo, toco, pregunto, experimento y aprendo, ciencia divertida en la escuela primaria‖, de




 s desde el area de ciencias sociales*compromiso d elos estudiantes para conlos espoacios de formacion extracurricular o extraclase
ca y los instrumentos folclóricos.Fortalecer el respeto hacia la cultura indígena y en particular hacía el conocimiento ancestral de nuestras co
 ícula con una visión crítica y selectiva, especialmente en el cine arte. Generar un espacio de proyección de películas a la comunidad educ
de sensibilizar a toda la comunidad y son un aporte de estudiantes y docentes, vinculados de manera directa y comprometida al proyecto.La


inamizador del proyecto.

como la implementación del cine y la ciudad.



o en la familia y reconstruído por la escuela a través del código escrito.•Se potencio y promovió el descubrimiento de los niños, niñas, fami




as.El colegio es reconocido por la comunidad como una mejor institución educativa en la cual se desarrollan proceso de educación ambient




cuados para la puesta en escena.Con el grupo de Rock se ha hecho el montaje de varios temas escojidos y asesorados por el docente en c
 DE COMPETENCIAS GENERALES QUE CONTRIBUYEN A LA FORMACIÓN DE UN ESTUDIANTE INTEGRO Y COMPETENTE PARA




el club son multiplicadores de conocimientos a los demás estudiantes y a los miembros de sus familias, con lo cual se garantiza la divulgac




mplaza la institución. La iniciativa, ha generado en los grupos de estudiantes dinámicas en las que el respeto, la tolerancia, la inclusión y el

upuesto participativo se asignan recursos financieros que facilitan la realización de las propuestas.La apropiación de la propuesta en los dif
munidad educativa afianzando y valorando el trabajo individual y grupal
al la cual fue subsidiada por la institución educativa con presupuesto que tenia el departamento de humanidades para el día del idioma. ( 2
 ERSION, Y DE ESTA MANERA ALEJARLOS DEL PANDILLISMO Y DE LAS DROGAS..LOS CUALES SON PROBLEMAS EVIDENTES EN
a comprender el mundo y especialización de la educación media y
 D.•Hemos sido llamados a participar en actividades programadas por la Secretaria de Educación Distrital y dentro de estas fuimos parte de



se requiere un enfoque y una practica pedagógica que desarrolle la mentalidad empresarial desde
miento y proyección empresarial




ra participar en el PRAE ―ECO – MUSEO‖, y además se han construido valores convivenciales y de responsabilidad ambiental.
evaluación y seguimiento. Es permanente y los estudiantes ni se dan cuenta que están siendo evaluados ellos mismos colocan su propia n



o a su vez, evidenciar casos de cambio de actitud, cohesión grupal y sentido de pertenencia, bien sea a su grupo, o como grupo a la instituc


rio del material disponible. Resultado esperado 4 Utilizar los recursos audiovisuales como herramienta didáctica en el desarrollo de los proy




rrolladas por el grupo ambiental. Esta herramienta nos ha permitido la comunicación entre las escuelas hermanas de Estados Unidos y Colo
                                                                             El
 región, que les permitió tener una visión general de los temas a trabajar. •	 diseño por parte del grupo de asesoría y apoyo audiovisual, de


diantes quienes manejan la Tienda y la asumen como su negocio propio. Dentro de este proceso los estudiantes se forman en valores, al a
n ello un conocimiento más profundo de sus destrezas.La evaluación continua de las actividades permite implementar ajustes que garantice


ociales, que es el tema propio de HpV. En HpV se trata de construir destrezas que se puedan aplicar a la vida personal e interpersonal. Para




 orgánica actualmente en la institución esta siendo vista de otra manera por los estudiantes que han venido desarrollando el programa, ade
ciòn, convivencia y trabaja gènero, al mismo tiempo contribuye en la formaciòn


cando a la fase zonal. 1.2. Durante la participaion en la fase zonal de 26 equipos a nivel distrital se obtuvo
nicarse con sus hijos y han logrado proyectarlos a niveles educativos superiores. Una comunidad educativa sensibilizada para reconocer,



sar de todolo anterior, el proyecto ha sido promotor de cambios en la institución y generador de identidad en los docentes y niños del primer



g. El estudiante con limitación visual participa activamente en todos los procesos académicos, culturales y recreativos propuestos en la instit




cia divertida en la escuela primaria‖, desarrollan habilidades para argumentar oralmente y de manera escrita sus ideas, respeto por las idea




rmacion extracurricular o extraclase
 l conocimiento ancestral de nuestras comunidades.Contribuir en la búsqueda de la identidad cultural de los estudiantes.Alejar mucho más a
ección de películas a la comunidad educativa organizado y dirigido por el grupo de estudiantes. ―cine foros ―. En el segundo semestre se rea
a directa y comprometida al proyecto.Las salidas ecológicas son también parte del proceso que se viene haciendo con el comité ambiental y




escubrimiento de los niños, niñas, familia y maestros como productores de textos, así como la diversidad de momentos alrededor del códig




arrollan proceso de educación ambiental relevantes.




ojidos y asesorados por el docente en cuanto a lo interpretativo y a partìr de los niveles de dificultad tècnico-musical que estas obras exigen
TE INTEGRO Y COMPETENTE PARA LA SOCIEDAD.




ias, con lo cual se garantiza la divulgación de la información, venciendo el temor de dirigirse a un grupo con el manejo de un lenguaje aprop




l respeto, la tolerancia, la inclusión y el trabajo en equipo se ha venido fortaleciendo siendo uno de los logros más significativos alcanzados

a apropiación de la propuesta en los diferentes estamentos de la comunidad educativa es bastante alta. Por una parte los y las estudiantes
humanidades para el día del idioma. ( 250.000)Los abuelos Indígenas de la comunidad muisca de Bacata, asistieron a la institución con lo
ES SON PROBLEMAS EVIDENTES EN NUESTRA LOCALIDAD.
strital y dentro de estas fuimos parte de la mesa de trabajo permanente que desarrollo el doc




e responsabilidad ambiental.
 ados ellos mismos colocan su propia nota, el nivel de compete



a a su grupo, o como grupo a la institución.3.Impacto instituciona


nta didáctica en el desarrollo de los proyectos transversales. En el mes 8 se ha hecho




 as hermanas de Estados Unidos y Colombia y al interior de la institucion
upo de asesoría y apoyo audiovisual, de un material mult


s estudiantes se forman en valores, al adquirir compromisos y responsabilidad
mite implementar ajustes que garanticen el alcance de los objetivos, aumentand


 a la vida personal e interpersonal. Para lograr este objetivo, el tipo de




 venido desarrollando el programa, además de que sus notas académicas ha mejorado n



strital se obtuvo
 ducativa sensibilizada para reconocer, aceptar y respetar esta comunid



tidad en los docentes y niños del primer ciclo.



ales y recreativos propuestos en la institución.4.Imp




a escrita sus ideas, respeto por las ideas ajenas, creatividad en la presentación d
l de los estudiantes.Alejar mucho más a los estudiantes de actividades poco sanas.
 foros ―. En el segundo semestre se realizara la segunda etapa en la cual se trabaja
ene haciendo con el comité ambiental y a muchos estudiantes que no hacen




sidad de momentos alrededor del código escri




tècnico-musical que estas obras exigen.La comunidad educativa y del entorno de




upo con el manejo de un lenguaje apropiado. En relación con el nive




os logros más significativos alcanzados por el pr

alta. Por una parte los y las estudiantes tienen clara la razón de ser de una ex
acata, asistieron a la institución con los objetivos mencionados en

				
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