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					  id   Completado   ¿Localidad?            Nombre del Colegio
                                  Código Dane.                            ¿Nombre de la Sede?
1410       Y        Kennedy        1.1E+11 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         ALFONSO LOPEZ PUMARE
1435       Y        Kennedy        1.1E+11 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         ALFONSO LOPEZ PUMARE
1593       Y        Kennedy        1.1E+10 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         ALFONSO LOPEZ PUMARE
1776       Y        Kennedy        1.1E+10 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         A
2259       N        Kennedy        1.1E+11 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         ALFONSO LOPEZ PUMARE
2313       Y        Kennedy        1.1E+10 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         colegio alfonso lopez pumare
2356       Y        Kennedy        1.1E+10 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO          ALFONSO LOPEZ PUMARE
2608       Y        Kennedy        1.1E+10 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         ALFONSO LOPEZ PUMARE
2987       Y        Kennedy            651 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         a
2988       Y        Kennedy           1410 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         ALFONSO LOPEZ PUMARE
3328       Y        Kennedy        1.1E+11 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         sede B
3333       Y        Kennedy        1.1E+11 ALFONSO LOPEZ PUMAREJO         sede A
1232       Y        Kennedy          8E+09 CARLOS ARANGO VELEZ            Plaza de las Américas
3199       Y        Kennedy        1.1E+10 CARLOS ARANGO VELEZ            Sede Plaza de las Américas
4473       Y        Kennedy          8E+09 CARLOS ARANGO VELEZ            SEDE PLAZA
4781       Y        Kennedy        1.1E+10 CARLOS ARANGO VELEZ            Plaza de las Américas sede
4786       Y        Kennedy        1.1E+10 CARLOS ARTURO TORRES           B
4986       N        Kennedy        1.1E+10 CARLOS ARTURO TORRES           sede B
4995       N        Kennedy        1.1E+09 CARLOS ARTURO TORRES           sede B
5037       Y        Kennedy        1.1E+10 CARLOS ARTURO TORRES           SEDE B
5396       N        Kennedy        1.1E+10 CARLOS ARTURO TORRES IED       CARLOS ARTURO TORRES
  52       Y        Kennedy        1.1E+11 CASTILLA                       UNICA
 716       N        Kennedy        1.1E+10 CENTRO EDUCATIVO JACKELINE     Unica
1005       N        Kennedy        1.1E+10 CENTRO EDUCATIVO JACKELINE     Jackeline
1165       N        Kennedy        1.1E+10 CENTRO EDUCATIVO JACKELINE     UNICA
1440       Y        Kennedy        1.1E+10 CENTRO EDUCATIVO JACKELINE     UNICA
2755       Y        Kennedy        1.1E+10 CENTRO EDUCATIVO JACKELINE     UNICA
3087       Y        Kennedy            524 CENTRO EDUCATIVO JACKELINE     UNICA
3089       Y        Kennedy            524 CENTRO EDUCATIVO JACKELINE     Unica
3528       Y        Kennedy        1.1E+11 CENTRO EDUCATIVO JACKELINE     unica
3922       N        Kennedy        1.1E+10 CENTRO EDUCATIVO JACKELINE     Unica
2072       N        Kennedy        1.1E+10 CLASS IED                      A
3548       Y        Kennedy        1.1E+10 CLASS IED                      A
4411       Y        Kennedy        1.1E+11 CODEMA IED                     (UNICA)
4440       Y        Kennedy        1.1E+11 CODEMA IED                     UNICA
4588       Y        Kennedy        1.1E+11 CODEMA IED                     unica
4701       Y        Kennedy        1.1E+11 CODEMA IED                     UNICA
4721       Y        Kennedy        1.1E+11 CODEMA IED                       UNICA
2186       Y        Kennedy        1.1E+10 Colegio Carlos Arturo Torres   SEDE A
4530       N        Kennedy        1.1E+10 Colegio Carlos Arturo Torres   sede B
3410       Y        Kennedy        1.1E+10 COLEGIO CASTILLA IED           I E D castilla
3468       Y        Kennedy        1.1E+10 COLEGIO CASTILLA IED           SEDE A
3492       Y        Kennedy        1.1E+10 COLEGIO CASTILLA IED           I E D castilla
3507       Y        Kennedy        1.1E+10 COLEGIO CASTILLA IED           Castilla
3519       Y        Kennedy        1.1E+10 COLEGIO CASTILLA IED           NUEVA CASTILLA
3631       Y        Kennedy        1.1E+11 COLEGIO CASTILLA IED           IED CASTILLA
3691       Y        Kennedy        1.1E+10 COLEGIO CASTILLA IED           SECUNDARIA
3717       Y        Kennedy        1.1E+10 COLEGIO CASTILLA IED           NUEVA CASTILLA
3882       Y        Kennedy        1.1E+11 COLEGIO CASTILLA IED           COLEGIO CASTILLA IED
3910       Y        Kennedy        1.1E+11 COLEGIO CASTILLA IED           Castilla
3942       N        Kennedy        1.1E+11 COLEGIO CASTILLA IED           UNICA
3950   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO CASTILLA IED                 SEDE UNICA
4039   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CASTILLA IED                 COLEGIO CASTILLA IED
3952   Y   Kennedy   3.1E+10   COLEGIO CIUDAD DE CALI               COLEGIO CIUDAD DE CALI
4016   Y   Kennedy   3.1E+10   COLEGIO CIUDAD DE CALI               COLEGIO CIUDAD DE CALI
4036   Y   Kennedy   3.1E+10   COLEGIO CIUDAD DE CALI               COLEGIO CIUDAD DE CALI
3443   Y   Kennedy   3.1E+11   Colegio Ciudad de Fomeque            Colegio Ciudad de Fomeque
4187   Y   Kennedy   3.1E+11   Colegio Ciudad de Fomeque            Colegio Ciudad de Fomeque
3653   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                COLEGIO CODEMA I.E.D.
3840   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                unica
3841   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                Única
3883   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                unica
3947   N   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                UNICA
4002   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                UNICA
4103   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                unica
4210   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                Sede A
4222   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                Sede A
4308   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                UNICA
4317   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO CODEMA I.E.D.                Sede A
 838   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO DARIO ECHANDIA      I.E.D.   SEDE A
1837   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO DARIO ECHANDIA      I.E.D.   SEDE A
2792   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO DARIO ECHANDIA      I.E.D.   A
2973   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO DARIO ECHANDIA      I.E.D.   Sede A
3867   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO DARIO ECHANDIA      I.E.D.   SEDE A
3948   N   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO DARIO ECHANDIA      I.E.D.   B
2170   Y   Kennedy   1.1E+09   COLEGIO ISABEL II                    sede A
3485   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO ISABEL II                    SEDE A
3506   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO ISABEL II                    sede A
3593   N   Kennedy   1.1E+09   COLEGIO ISABEL II                    A
3640   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO ISABEL II                      SEDE A
3660   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO ISABEL II                    Sede A
3700   Y   Kennedy   1.1E+09   COLEGIO ISABEL II                    A
3723   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO ISABEL II                    A
3770   N   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO ISABEL II                    SEDE A
3957   Y   Kennedy   1.1E+09   COLEGIO ISABEL II                    A
4505   Y   Kennedy   1.1E+09   COLEGIO ISABEL II                    A
5014   N   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO ISABEL II                    Sede B - Primaria
5507   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO ISABEL II                    Sede B - Preescolar y Primar
 401   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.             COLEGIO MARSELLA IED
 496   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            Colegio Marsella I.E.D.
 506   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            UNICA
 556   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.                                    Unica
 651   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            UNICA
 658   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            UNICA SEDE
 678   N   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            COLEGIO MARSELLA IED
 817   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            Colegio Marsella IED
 821   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            Colegio Marsella IED
 827   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            UNICA
 964   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            SEDE UNICA
2245   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            UNICA SEDE
2400   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            COLEGIO MARSELLA IED
2419   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            COLEGIO MARSELLA I.E.D.
2757   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.            UNICA
3117   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.    COLEGIO MARSELLLA I.E.D
3122   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.    Colegio Marsella
3322   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.    UNICA
3374   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.    COLEGIO MARSELLA I.E.D
3478   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.    colegio marsella
3835   N   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.    SEDE UNICA
3886   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.    Unica
4056   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.    SEDE UNICA
4066   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO MARSELLA I. E. D.    COLEGIO MARSELLA I.E.D
5571   Y   Kennedy   3.1E+11   colegio Melanie Klein        castilla
2986   Y   Kennedy   3.1E+11                                unica
                               COLEGIO MIXTO DE INTEGRACION MODERNA
  34   Y   Kennedy   3.1E+11   COLEGIO MONTFERRI            COLEGIO MONTFERRI
  39   Y   Kennedy   3.1E+11   COLEGIO MONTFERRI            COLEGIO MONTFERRI
  45   Y   Kennedy   3.1E+11   COLEGIO MONTFERRI            COLEGIO MONTFERRI
  49   Y   Kennedy   3.1E+11   COLEGIO MONTFERRI            COLEGIO MONTFERRI
4878   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO OEA                  SEDE A
4882   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO OEA                  SEDE A Y B
4925   N   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO OEA                  A
5150   N   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO OEA                  SEDE A
5254   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO OEA                  A
5270   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO OEA                  Sede A
3419   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO PATIO BONITO I       UNICA
3694   N   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO PATIO BONITO I       UNICA
3849   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO PATIO BONITO I       ÚNICA
3914   N   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO PATIO BONITO I       ÚNICA
4132   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO PATIO BONITO I       ÚNICA
4173   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO PATIO BONITO I       ÚNICA
4231   Y   Kennedy   1.1E+11   COLEGIO PATIO BONITO I       COLEGIO PATIO BONITO I
4652   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO SAN PEDRO CLAVER     AYB
4657   Y   Kennedy   1.1E+10   COLEGIO SAN PEDRO CLAVER     AYB
1551   N   Kennedy   1.1E+10   DARIO ECHANDIA               A
4488   Y   Kennedy   3.1E+11   ERNESTO GUHL                 ERNESTO GUHL
2647   Y   Kennedy   1.1E+11   FRANCISCO DE MIRANDA         unica
3997   Y   Kennedy   1.1E+11   FRANCISCO DE MIRANDA         UNICA
4189   Y   Kennedy   1.1E+11   FRANCISCO DE MIRANDA         UNICA
4614   Y   Kennedy   1.1E+11   FRANCISCO DE MIRANDA         ÚNICA
4425   Y   Kennedy   1.1E+11   FRANCISCODE MIRANDA          UNICA
 930   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     GABRIEL BETANCOURT ME
1321   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     UNICA
1342   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     UNICA
1371   N   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     unica
1393   N   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     ÚNICA
1413   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA              UNICA
1762   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     GABRIEL BETANCOURT ME
3121   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     UNICA
3126   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     Unica
3800   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     GABRIEL BETNCOURT MEJ
3827   N   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     GABRIEL BETNCOURT MEJ
4081   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     UNICA - GABRIEL BETANCO
5176   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     UNICA
5263   Y   Kennedy   1.1E+11   GABRIEL BETANCOURT MEJIA     A
5042   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLAA
5232   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLAA
5234   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLAA
5235   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLAA
5551   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLAA Y B
5562   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLAA Y B
5595   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLASede A y B JORNADA MAÑA
5600   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLASEDE A
5612   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLASEDE A
5614   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLASEDE A J MAÑANA Y TARD
5619   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLASEDE A
5620   Y   Kennedy   1.1E+11   GENERAL GUSTAVO ROJAS PINILLASede A y B JORNADA MAÑA
3582   Y   Kennedy   1.1E+11   HERNANDO DURÁN DUSSÁN        COLEGIO DISTRITAL EN CO
3559   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      Sede B (Palmeras)
3569   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      Sede B (Palmeras)
3580   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      Sede B (Palmeras)
3769   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      SEDE B LAS PALMERAS
3786   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      Sede A
3934   N   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      SEDE B 'Las Palmeras'
4009   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      SEDE B LAS PALMERAS
4023   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      Sede A
4197   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      A
4249   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      A
4314   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      A
4324   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      b
4338   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      A, B Y C
4388   Y   Kennedy   1.1E+10   IEDIT RODRIGO DE TRIANA      A
 502   N   Kennedy   1.1E+12                                SEDE
                               INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER A
4424   Y   Kennedy   1.1E+11                                INEM
                               INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDERFRANCISCO DE PAUL
1103   N   Kennedy   3.1E+11                                INSTITUTO CULTURAL CIU
                               INSTITUTO CULTURAL CIUDAD KENNEDY
3253   Y   Kennedy   3.1E+11                                Instituo
                               INSTITUTO CULTURAL CIUDAD KENNEDY cultural Ciudad Kenne
3283   Y   Kennedy   3.1E+11                                Instituto
                               INSTITUTO CULTURAL CIUDAD KENNEDY Cultural Ciudad Kenn
3271   Y   Kennedy   3.1E+11                                INSTITUTO CULTURAL CIU
                               INSTITUTO CULTURAL CIUDAD KENNEDY
3862   Y   Kennedy   1.1E+10   JAPON I.E.D.                 Institución Educativa Distrital
3931   N   Kennedy   1.1E+10   JAPON I.E.D.                 UNICA
4319   Y   Kennedy   1.1E+10   JAPON I.E.D.                 Centro Educativo Distrital \"El
4444   Y   Kennedy   1.1E+10   JAPON I.E.D.                 UNICA
4567   Y   Kennedy   1.1E+10   JAPON I.E.D.                 Centro Educativo Distrital \"El
4733   Y   Kennedy   1.1E+09   JAPON I.E.D.                 UNICA
5377   Y   Kennedy   1.1E+11   JAPON I.E.D.                 A
5378   Y   Kennedy   1.1E+11   JAPON I.E.D.                 A
5389   Y   Kennedy   1.1E+10   JAPON I.E.D.                 UNICA
5390   Y   Kennedy   1.1E+10   JAPON I.E.D.                 unica
5391   Y   Kennedy   1.1E+10   JAPON I.E.D.                 unica
3518   N   Kennedy   3.1E+10   JAZMIN OCCIDENTAL                            BACHILLERA
4955   N   Kennedy   3.1E+10   JAZMIN OCCIDENTAL            JAZMIN OCCIDENTAL
5017   N   Kennedy   3.1E+10   JAZMIN OCCIDENTAL            COLEGIO JAZMIN OCCIDEN
5029   Y   Kennedy   3.1E+10   JAZMIN OCCIDENTAL            JAZMIN OCCIDENTAL
4888   Y   Kennedy   1.1E+11   JOHN F. KENNEDY - I.E.D.     UNICA
4892   Y   Kennedy   1.1E+11   JOHN F. KENNEDY - I.E.D.     unica
4895   Y   Kennedy   1.1E+11   JOHN F. KENNEDY - I.E.D.     UNICA
4905   Y   Kennedy   1.1E+12   JOHN F. KENNEDY - I.E.D.     sede unica
 914   N   Kennedy   1.1E+10   KENNEDY IED                  KENNEDY (A)
 931   Y   Kennedy   1.1E+08   KENNEDY IED                  KENNEDY (A)
4476   N   Kennedy   1.1E+09   KENNEDY IED                  Rosa Maria Gordillo
5573   Y   Kennedy   1.1E+10   La Amistad                   Sede A
4706   Y   Kennedy   1.1E+10   La Floresta sur IED          Sede A
1063   N   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 COLEGIO LAS AMERICA IED
1233   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 Colegio Las Américas I.E.D.
1281   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 sede única
2143   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 Colegio las Américas I.E.D.
2450   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 Colegio Las Américas I.E.D.
2797   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 Colegio Las Américas I.E.D.
2803   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 Colegio Las Américas I.E.D.
2855   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 Colegio Las Américas I.E.D.
3052   Y   Kennedy   1.1E+08   LAS AMERICAS                 UNICA
3108   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 A
3403   Y   Kennedy   1.1E+08   LAS AMERICAS                 UNICA A
3439   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 SEDE A
3627   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 Colegio las Américas IED
3833   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 UNICA SEDE
3967   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 Colegio Las Américas I.E.D.
4050   Y   Kennedy   1.1E+10   LAS AMERICAS                 A
3875   N   Kennedy   3.1E+11                                LICEO
                               LICEO NUESTRA SEÑORA DE LAS NIEVES NUESTRA SEÑORA D
4620   Y   Kennedy   3.1E+11                                LICEO
                               LICEO NUESTRA SEÑORA DE LAS NIEVES NUESTRA SEÑORA D
4624   Y   Kennedy   3.1E+11                                LICEO
                               LICEO NUESTRA SEÑORA DE LAS NIEVES NUESTRA SEÑORA D
 430   Y   Kennedy   3.1E+11   LICEO SAMARIO                Liceo Samario
3189   Y   Kennedy   3.1E+10   LICEO SAMARIO                LICEO SAMARIO
 181   N   Kennedy   1.1E+10   LOS PERIODISTAS I.E.D.       Sede única
 215   Y   Kennedy   1.1E+10   LOS PERIODISTAS I.E.D.       Única
 370   N   Kennedy   1.1E+10   LOS PERIODISTAS I.E.D.       LOS PERIODISTAS (UNICA
 713   N   Kennedy   1.1E+10   LOS PERIODISTAS I.E.D.       COLEGIO LOS PERIODISTA
5203   Y   Kennedy   1.1E+10   MANUEL CEPEDA VARGAS I.E.D.  SEDE A
5433   Y   Kennedy   1.1E+10   NICOLAS ESGUERRA             ÚNICA
5449   Y   Kennedy   1.1E+10   NICOLAS ESGUERRA             UNICA
3982   N   Kennedy   1.1E+10   NICOLÁS ESGUERRA             ÚNICA
4084   Y   Kennedy   1.1E+10   NICOLÁS ESGUERRA             COLEGIO NACIONAL NICOL
4410   Y   Kennedy   1.1E+10   NICOLÁS ESGUERRA             Unica
3597   Y   Kennedy   1.1E+11   Nuevo Kennedy                Institucion educativa distrital N
5290   Y   Kennedy   1.1E+11   PATIO BONITO I               COLEGIO PATIO BONITO I
 244   Y   Kennedy   1.1E+07   PATIO BONITO II              sede b
1442   N   Kennedy   1.1E+11   PATIO BONITO II              SEDE A
2068   Y   Kennedy   1.1E+11   PATIO BONITO II              SEDE A
2444   Y   Kennedy   8.3E+08   PATIO BONITO II              SEDE A
2470   Y   Kennedy   8.3E+08   PATIO BONITO II              B - Programa \"VOLVER A LA
2813   Y   Kennedy   1.1E+11   PATIO BONITO II              SEDE A
4523   N   Kennedy   1.1E+11   PATIO BONITO II              PROGRAMA VOLVER AL A
4531   Y   Kennedy   1.1E+11   PATIO BONITO II              SEDE B PROGRAMA VOLVE
4573   Y   Kennedy   1.1E+11   PATIO BONITO II              Sede A
4707   Y   Kennedy   1.1E+11   PATIO BONITO II              SEDE B PROGRAMA VOLVE
 714   Y   Kennedy   1.1E+10   PAULO VI IED                 Sede A
4792   Y   Kennedy   1.1E+10   PAULO VI IED                 SEDE C
5297   Y   Kennedy   1.1E+10   PAULO VI IED                 SEDE A
4920   Y   Kennedy   1.1E+10   Pròspero Pinzòn              Pròspero Pinzòn
4441   Y   Kennedy   1.1E+10   RODRIGO DE TRIANA            SEDE A
4405   Y   Kennedy   1.1E+10   RODRIGO DE TRIANA               A
4442   Y   Kennedy   1.1E+10   RODRIGO DE TRIANA               Sede A
3810   Y   Kennedy   1.1E+11   SALUDCOOP SUR IED               Saludcoop Sur IED
3813   N   Kennedy   1.1E+11   SALUDCOOP SUR IED               UNICA
4271   Y   Kennedy   1.1E+11   SALUDCOOP SUR IED               UNICA
4449   Y   Kennedy   1.1E+11   SALUDCOOP SUR IED               UNICA
5099   N   Kennedy   1.1E+11   SALUDCOOP SUR IED               Unica
4637   N   Kennedy   1.1E+10   SAN RAFAEL                      A
4680   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN RAFAEL                      A
4687   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN RAFAEL                      A
4999   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN RAFAEL I.E.D.               Sede A Jornada tarde
5084   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN RAFAEL I.E.D.               Sede A
5122   N   Kennedy   1.1E+10   SAN RAFAEL I.E.D.               Sede A Jornada tarde
5355   N   Kennedy   5.1E+10   San José de Castilla IED        Visión de Colombia
5543   Y   Kennedy   5.1E+10   San José de Castilla IED        C Visión de Colombia
4660   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN JOSE IED                    A
4841   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN JOSE IED                    A
4854   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN JOSE IED                    San Jose Sede A
4886   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN JOSE IED                    A
 553   Y   Kennedy   1.2E+09   san juan bautista               sede a
 474   Y   Kennedy   3.1E+10   SAN LUIS GONZAGA FE Y ALEGRIA   CENTRO EDUCATIVO SAN
4751   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN PEDRO CLAVER                San Pedro Claver A
4772   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN PEDRO CLAVER                San Pedro Claver A
4783   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN PEDRO CLAVER                San Pedro Claver A
4794   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN PEDRO CLAVER                San Pedro Claver A
4805   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN PEDRO CLAVER                San Pedro Claver B
4896   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN RAFAEL                      Sede A
5328   Y   Kennedy   1.1E+10   SAN RAFAEL                      SEDE A
3520   Y   Kennedy   3.1E+11   Santa Luisa                     Santa Luisa
3564   Y   Kennedy   3.1E+11   Santa Luisa                     Santa Luisa
3361   Y   Kennedy   3.1E+11   SUPERIOR DE OCCIDENTE LTDA      SUPERIOR DE OCCIDENTE
1115   Y   Kennedy   1.1E+11   TOM ADAMS                       A 'TOM ADAMS'
1348   Y   Kennedy   1.1E+10   TOM ADAMS                       A
1472   N   Kennedy   1.1E+10   TOM ADAMS                       Sede A
3023   Y   Kennedy   1.1E+10   TOM ADAMS                       SEDE A
4619   Y   Kennedy   1.1E+11   TOM ADAMS                       SAN JORGE
5521   Y   Kennedy   1.1E+10   TOM ADAMS                       A
1035   N   Kennedy   8.3E+09   VILLA DINDALITO                 villa dindalito
4334   Y   Kennedy   1.1E+10   VILLA DINDALITO                 SEDE A
4675   Y   Kennedy   8.3E+09   VILLA DINDALITO                 Villa Dindalito Sede A
2689   Y   Kennedy   1.1E+11   VILLA RICA I.E.D.               SEDE A
3372   Y   Kennedy   1.1E+11   VILLA RICA I.E.D.               A
3646   Y   Kennedy   1.1E+11   VILLA RICA I.E.D.               sede B
3744   Y   Kennedy   1.1E+11   VILLA RICA I.E.D.               VILLA RICA A
4025   Y   Kennedy   1.1E+11   VILLA RICA I.E.D.               sede B
4364   Y   Kennedy   1.1E+11   VILLA RICA I.E.D.               Sede A
4503   Y   Kennedy   1.1E+11   VILLA RICA I.E.D.               SEDE A
4810   Y   Kennedy   1.1E+10   VILLA RICA I.E.D.               SEDE A
Jornada.                  PEI?
           ¿Nombre del ¿Énfasis?                       Título del proyecto
                                         Tipo de actividad que desarrolla el proyecto¿Tiempo de desarrollo del proyec
Mañana                    EN AMBIENTES TECNICO PROCESAMIENTO Y CONSERVACION CULTURA Y ALIMENTOS
                                         Académica CON ATRAVES DE LA DIDACTICA, LA DE ALIMENTOS
           FORMACION BACHILLERATO PRODUCTIVOS ESPECIALIDADES EN PROCESAMIENTOS DE LA PARTICIPA  24
Tarde                                    Académica SUEÑOS ALFONSINOS
           FORMACION EN AMBIENTES PRODUCTIVOS ATRAVES DE LA DIDACTICA LA CULTURA Y LA PARTICIPA 60
Tarde                                    Académica MATERIAL EDUCATIVO PARA EL TERCER CICLO
           FORMACION EN AMBIENTES PRODUCTIVOS A TRAVES DE LA PRACTICA 24 CULTURA Y LA PARTICIP  LA
Tarde                     ambientes productivosd a Proceso de Articulacion SENA                  7
           Formacion en Media TecnicaAcadémica travès de la Didactica la cultura y la Participacion
Mañana                                   Académica PROGRAMA EDUCATIVO PARA LA PREVENCION DEL CONSUMO
           FORMACION EN AMBIENTES PRODUCTIVOS A TRAVES DE LA DIDACTICA, LA CULTURA Y LA PARTICI 48
Tarde                                    Cultural      PERIODICO CREACION Y COMUNIDAD           60
           formacion en ambientes productivos a traves de la didactica la cultura y la participacion
Tarde                                    Cultural      LA CULTURA A TRAVES DE LA ESPRECION
           FORMACION EN AMBIENTES PRODUCTIVOS A TRAVES DE LA CULTURA Y LA PARTICIPACION         24
Mañana                    EN AMBIENTES PRODUCTIVOS VALORES AL SERVICIO DE LA 48 CULTURA DEL PARTICIP
                                         Académica     LOS A TRAVES DE LA DIDACTICA LA
           FORMACION LA CIENCIA LA TECNICA YPROGRAMA EDUCATIVO PARA LA PREVENCION Y LA CONSUMO   COMUNIDAD
Mañana                    en la educacioncadémica feria pedagogica 2009
                                         A
           proyecto educativo institucional                                                      8
Mañana                    EN AMBIENTES TECNICO PROCESAMIENTO Y CONSERVACION CULTURA Y ALIMENTOS
                                         Académica CON ATRAVES DE LA DIDACTICA, LA DE ALIMENTOS
           FORMACION BACHILLERATO PRODUCTIVOS ESPECIALIDADES EN PROCESAMIENTOS DE LA PARTICIPA  24
Tarde                     académico Académica EDITORIAL mejor                                   18
           saberes, convivencia y entorno opciones para una vida NEMQUETEBA COMO MEDIO DE SOCIALIZACIÓN DE
Mañana                    Gestion entorno: opciones para una DE M I R A R T E
                                         Cultural
           Saberes, convivencia yempresarial           PUNTO vida mejor                         24
Tarde                     Matemáticas, Humanidades,El aprendizaje de en busca de una sociedad más digna
                                         Académica      Empresarial
           Aaranguistas autónomos, competitivos, forjadores de valoreslas matemáticas con36      apoyo de las TIC's
Mañana                    En procesos de pensamiento, habilidades comunicativas, una Pacífico, como Estrategia Intercultu
                                         Cultural      La Oralidad y la en busca de del sociedad más cultura
                                                                                                de
           Aranguistas aut´nomos, competitivos, forjadores de valoresEspiritualidadvivencia 100valores,digna. para el traba
Mañana                    MATEMATICAS , Y COMPETITIVOS, FORJADORES DE VALORES 24
                                         Académica      EMPRESARIAL Y HABILIDADES COMUNICATIVAS
           ARANGUISTAS AUTONOMOS GESTION LA INTEGRACION DEL CONOCIMIENTOEN BUSCA DE UNALAS             CON APOYO DE SO
Mañana                    procesos competitivos forjadores de a comunicativas, vivenciauna valores y más digna
                                         Académica ¨puertas valores en busqueda de de sociedad cultura Apoyado en
                                                                                                      8
           Aranguistas autonómosde pensamiento , habilidades la P@Z Proyectos Colaborativo Internacional para el trab
Mañana                    aprendiendo construimos calidad de vida y aprender para sembrar futuro6
           Conviviendo y Comercio        Académica Experimentar
Tarde                     aprendiendo construimos calidad de vida MI CUERPO
           Conviviendo y comercial       Cultural      LA MAGIA DE                                   48
Noche                     aprendiendo construimos calidad de vida MI CUERPO
           Conviviendo y comercial       Cultural      LA MAGIA DE                                   48
Tarde                     COMERCIAL Cultural           LA MAGIA DE MI DE VIDA
           APRENDIENDO Y CONVIVIENDO CONSTRUYO CALIDAD CUERPO                                        48
Noche                     ACADEMICO Académica RECICLAN FASHION
           CONVIVIENDO Y APRENDIENDO CONSTRUIMOS CALIDAD DE VIDA                                     60
Tarde                     GESTION EMPRESARIAL MOVIMIENTOS RITMICOS DIRECCIONADOS HACIA
                                         Deportiva
           COMUNICACION, LIDERAZGO Y GESTION EMPRESARIAL EJES DEL PROYECTO 12 VIDA EL FOLCLOR        DE
Mañana                    Pensamiento Académica Comunidad
           Múltiples posibilidades de pensamiento, vida e ideal de Búsqueda                     78
Mañana                    Cultivo del Pensamiento, vida e ideal
                                         Académica Comunidad vida y construcción de ideales
           Múltiples posibilidades depensamiento, afirmación de lade Búsqueda                   84
Tarde                     DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
           PENSAMIENTO VIDA E IDEAL      Académica TANGRAM                                      70
Tarde                     DESARROLLO DEL Académica DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO A TRA
           PENSAMIENTO, VIDA E IDEAL PENSAMIENTO                                                 7
Mañana                    DESARROLLO DEL Académica MI PROYECTO DE VIDA
           PENSAMIENTO, VIDA E IDEAL PENSAMIENTO                                                12
Mañana                    PENSAR POR SI  Académica
           PENSAMIENTO ,VIDA E IDEAL MISMO una gota de tolerancia                               32
Mañana                    Pensar por Académica Desarrollo del Pensamiento Geométrico
           Pensamiento,Vida e Ideal sí mismo                                                    84
Mañana                    desarrollo del Académica niños por si con necesidades educativas especiales todos somos fe
           pensammiento vida e ideal pensamiento pensary niñasmismos                            10
Mañana                    vida e ideal    pensamiento                                           84
           Pensamiento, Desarrollo delAcadémica Comunidad de busqueda "viajemos en el tiempo y el espacio"
Mañana                    ARTES          Académica PROGRAMA DE ARTICULACION CON LA EDUCACION SUPERIOR
           EL CONOCIMIENTO Y EL ARTE COMO HERRAMIWENTAS PARA LA COMUNICACION,EL LIDERAZGO Y LA  30
Tarde                     ARTES \"DISEÑO COMO HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACION EL LIDERAZGO Y LA C
                                         Académica EDUCACION DECORACION DE AMBIENTES\"
           EL CONOCIMIENTO Y EL ARTEGRAFICO Y DISEÑO Y MEDIA EN ARTICULACION CON LA EDUCACION SU30
Tarde                     CIENCIA, COMUNIDAD Y SOCIEDAD
                                         Cultural      PEDAGOGIA Y TOLERANTE                         12
           CONSTRUYENDO UNA TECNOLOGÍA JUSTA, CRITICADEL CUIDADO 'El deber de dar el derecho a recibir'
Mañana                    una comunidad crìtica, justa Proyecto de
           Construyendo Ciencia, tecnologìa y sociedad tolerante formación democrática “Formar para ser”
                                         Académica     y                                              4
Mañana                                   Académica LOS PROYECTOS DE AULA: UN ÉXITO EN EL PRIMER CICLO DE
           Construyendo una comunidad critica,justa y tolerante                           24 meses
Tarde                     CIENCIA, COMUNIDAD Y SOCIEDAD
                                         Académica MATEMATICA RECREATIVA
           CONSTRUYENDO UNA TECNOLOGIA CRITICA, JUSTA Y TOLERANTE                                    24
Mañana                                   Académica PROYECTO Y TOLERANTE
                          Ciencia, COMUNIDAD CRÍTICA, JUSTA DE FORMACIÓN DEMOCRÁTICA “FORMAR PARA SE
           CONSTUYENDO UNA Tecnología y sociedad (CTS)                                    4 años
Mañana                    aprendiendo construimos calidad de vida
           Conviviendo y Comercio                                                                4
                                         Académica Persuadir, enamorar para vivir eso es leer y escribir
Mañana                    comercio       Académica Experimentar
           conviviendo y aprendiendo construimos calidad de vida y aprender para sembrar futuro6
Mañana                    ComunicaciónAcadémica empresarial ejes del proyecto de vida 96
                                         o Gestión     Liderazgo financiera
           Comunicacion, liderazgo y pensamientoadministrativayyemprendimiento en el Enfasis
Mañana                    COMUNICACION, GESTION FINANCIERA Y GESTION ADMINISTRATIVA EL FORTALECIMIEN
                                         Académica LA INFORMATICA COMO HERRAMIENTA EN
           COMUNICACION, LIDERAZGO Y PENSAMIENTO EMPRESARIAL: EJES DEL PROYECTO DE VIDA         48
Mañana                    ComunicaciónAcadémica empresarial ejes del proyecto de
                                         o Gestión     LOS DERECHOS A LO
           Comunicacion, liderazgo y pensamientoadministrativa y financiera BIEN vida 60
Mañana                    Comunicación, Administración y Finanzas del Proyecto Pensamiento
                                         Académica Desarrollo Ejes
           Comunicación,Liderazgo y Pensamiento Empresarial de Habilidades delde Vida 48
Mañana                    COMUNICACIÓN Y GESTIÓN EMPRESARIAL ALLÁ DEL LENTE48
                                         Académica UNA MIRADA MAS
           COMUNICACION,LIDERAZGO Y PENSAMIENTO EMPRESARIAL EJES DEL PROYECTO DE VIDA
Tarde                     COMUNICACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
                                         Cultural      MOVIMIENTOS RITMICOS DIRECCIONADOS HACIA EL FOLCLOR
           COMUNICACIÓN, LIDERAZGO Y PENSAMIENTO EMPRESARIAL EJES DE UN PROYECTO DE VIDA        90
Tarde                      liderazgo,y pensamiento
                                          gestión administrativa ejes ...para vivir para la vida
                                                       Buscar el financiera.
           comunicación,comunicación,Académica empresarialyayerdel proyectola historia hoy      30
Mañana                    COMUNICACIÓN Y GESTIÓN EMPRESARIAL
                                         Académica SALIDAS AMBIENTALES INTERDISCIPLINARIAS "Lo esencial es In
           COMUNICACION,LIDERAZGO Y PENSAMIENTO EMPRESARIAL EJES DEL PROYECTO DE VIDA           48
Tarde                     GESTION EMPRESARIAL PENSAMIENTO EMPRESARIAL 'PRODUCTIVIDAD VIDA
                                         Académica
           LIDERAZGO, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO EMPRESARIAL EJES DEL PROYECTO DEEN MARCHA'     60
Tarde                     Comunicación, Administración y Finanzas
                                         Académica PENSAMIENTO LÓGICO
           COMUNICACION, LIDERAZGO Y PENSAMIENTO EMPRESARIAL MATEMÁTICO                         84
Tarde                     Comunicación. Gestión Administrativa Ejes del Proyecto de Vida 64
                                         Académica "OJO CRITICO AL AMBIENTE"
           Comunicacion,Liderazgo y Pensamiento Empresarial y financiera
Mañana                 COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO EMPRESARIAL,EJES DEL PROYECTO EN PROCESOS
                                      Cultural      LA INTERTEXTUALIDAD COMO PROVOCACIÓN DE VIDA\"
         \"COMUNICACIÓN, LIDERAZGOGESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 60
Tarde                  GESTION EMPRESARIAL DISEÑO, ARTE Y CREATIVIDAD A PROYECTO DE VIDA
                                      Cultural                                              60
         LIDERAZGO, COMUNICACION Y PENSAMIENTO EMPRESARIAL, EJES DELTRAVES DE LA INTERDISCIPL
Mañana                 PARA LA VIDA Y EL TRABAJO A TRAVES DEL FORTALECIMIENTO
                                      Académica
         FORMACION TECNICAS COMERCIALES A PRENDER TV CHINKANA-RAMA 32 DE VALORES CON ENFA
Mañana                 PARA LA VIDA Y EL TRABAJO A TRAVES DEL FORTALECIMIENTO DE VALORES CON ENFA
                                      Académica
         FORMACION TECNICAS COMERCIALES CONSTRUYENDO SUEÑOS                                 24
Mañana                 PARA LA VIDA Y EL TRABAJO A TRAVES
                                      Deportiva
         FORMACION TECNICAS COMERCIALES TAEKWONDO DEL FORTALECIMIENTO DE VALORES CON ENFA   72
Mañana                 Académico       humano integral y autonomono, socialmente activo mejorar la calidad de vida y
                                                                                            17
         Hacia la formación de un serAcadémica Arte y produccion: Formula ideal para y laboralmente competente con
Mañana                 Académico       humano       Lúdica y recreación para el estudiante 20
                                                                                            moderno
         Hacia la formación de un serCultural integral y autonomono, socialmente activo y laboralmente competente
Mañana                 Tecnología y sociedad.
                                      Cultural      MIL COROS
         \"Construyendo una comunidad critica, justa y tolerante\"PARA EL MILENIO'          32
Mañana                 una comunidad critica,justa y las estrellas a la tabla periodica..la 24 fascinate de los elementos
                                      Académica De
         Construyendo ciencia, tecnologia y sociedad tolerante                              ruta
Mañana                 una comunidad justa, crítica Explorando, escribiendo y contando el 45
                                      Académica
         Construyendo Ciencia, Tecnología y Sociedad y Tolerante                            mundo
Mañana                 una comunidad crítica, justa Pacto por el
                                      Cultural       y                                      12
         Construyendo Ciencia, tecnológía y sociedad tolerante tesoro. Vive lo publico cuida tu colegio
Tarde                  CIENCIA, COMUNIDAD Y SOCIEDADESCOLAR CON IMPACTO24
                                      Académica EMISORA
         CONSTRUYENDO UNA TECNOLOGÍA JUSTA, CRITICA Y TOLERANTE                              SOCIAL:VERTIGO... TE MUE
Tarde                  CIENCIA,TECNOLOGIA CRITICA, JUSTA Y TOLERANTE
                                      Académica EMISORA
         CONSTRUYENDO UNA COMUNIDAD Y SOCIEDAD ESCOLAR IMPACTO SOCIAL: VERTIGO... TE MUEVE E24
Mañana                                Académica LOS PROYECTOS DE AULA: UN ÉXITO EN EL PRIMER CICLO DE
         Construyendo una comunidad critica,justa y tolerante                               24
Tarde                  ciencia y comunidad
                                      Académica Agroindustria
         construcción de comunidad justa y tolerante                                    6 meses
Mañana                 ciencia y comunidad
                                      Académica Agroindustria
         construcción de comunidad justa y tolerante                                    6 meses
Tarde                  CIENCIA, COMUNIDAD Y SOCIEDAD
                                      Académica REINGENIERÍA TOLERANTE                      24
         CONSTRUYENDO UNA TECNOLOGÍA JUSTA, CRITICA Y DE PROYECTOS ÁREA CIENCIAS SOCIALES JT2
Tarde                  Ciencia y cultura
                                      Académica      tolerante
         construyendo una comunidad critica,justa yProyecto ambiental escolar               10
Mañana                 EN VALORESAcadémica COMERCIAL
                                       Y TÉCNICA Proyecto Integración con el Sena en el énfasis T'écnico Comercial
         FORMACION ASISTENCIA ADMINISTRATIVA Y GESTIÓN CONTABLE                            120
Tarde                  VALORES Y COMERCIO LIDERES ECHANDIANOS EN ACCION
                                       Y TECNICA
         EDUCACION EN VALORESAcadémica COMERCIAL                                             8
Tarde                  bachillerato tecnico con especialidad enno
                                      Académica caminante comercio                          36
         Frmacion de ciudadanos en valores y tecnica comercial hay camino se hace camino al andar
Mañana                 EN VALORES ADMINISTRATIVA Y GESTIÓN CONTABLE
                                       Y TÉCNICA ENCUENTRO
         FORMACIÓN ASISTENCIA Académica COMERCIAL ECHANDIANO DE LITERATURA                 240
Tarde    FORMACION EN VALORESDeportiva              CULTURA FISICA Y RECREACION 3
                                       Y TECNICA COMERCIAL
Tarde                  DE CIUDADANOS EN VALORES en comercio
                                      Académica defensores del planeta
         FORMACION Bacheller tecnico con especialidadY TECNICA COMERCIAL                    48
Tarde    Acompañamos la formaciònCultural
                                       deportiva    “COMUNIQUEMOS”
                       Administraciòn de personas competentes y productivas para la vida20
Mañana                 ADMINISTRACION DEPORTIVA
                                      Académica DERECHOS HUMANOS
         ACOMPAÑAMOS LA FORMACION DE PERSONAS COMPETENTES Y PRODUCTIVAS PARA LA VIDA        96
Mañana                 Administraciònde personas competentes y productivas para la vida 5
                                       deportiva
         Acompañamos la formación Cultural          Expresión artística y manufacturera
Tarde                  GESTIÓN EMPRESARIAL DERECHOS HUMANOS
                                      Académica
         ACOMPAÑAMOS LA FORMACIÓN DE PERSONAS COMPETENTES Y PRODUCTIVAS PARA LA VIDA        96
Mañana                 DE PERSONAS Y COMPETENTES PARA LA VIDA EXPRESION SOCIO- CULTURAL
                                      Deportiva
         FORMACION ADMINISTRACION DEPORTIVA         EL MOVIMIENTO COMO                      24
Mañana                 personas competentes y productivas para la vida
                                      Cultural      Técnica
         Formación de Énfasis en Administración Deportiva de Cartapesta: sus usos en la10    realización artística
Tarde                  GESTION EMPRESARIAL TRABAJAMOS POR EL CONOCIMIENTO
                                      Académica
         ACOMPAÑAMOS LA FORMACION DE PERSONAS COMPETENTES PARA LA 80 Y LA PRACTICA DE LOS   VIDA
Mañana                 ACADEMICO Académica TECNOAVANCE
         \"FORMACION DE PERSONBAS COMPETENTES Y PRODUCTIVAS EN LA VIDA                      10
Tarde                  DE PERSONAS COMPETENTES " EDUCACIÒN PARA LA VIDA
                                      Deportiva      BILLAR
         FORMACIÒN ADMINISTRACIÒN DEPORTIVA Y PRODUCTIVASCON EFECTOS "                      48
Tarde                  gestión empresarial
                                      de personas Enseñanza y física a preescolares de la
         Acompañamos la formación Académica competentesdeproductivas para la vida 36 institución
Tarde                  Gestiòn Empresarial
                                       de personas competentes y productivas para la vida
         Acompañamos la formaciònCultural           Video Isabelino                               16
Mañana                                Cultural      Expreso mi sentir Colombiano
         Formación de personas competentes y productivas para la vida.                            10
Mañana                 Personas Competentes y Expreso
                                      Cultural
         Formación de Administración Deportiva ProductivasMis Sentir Colombiano                   24
Mañana                                Cultural
                                         Y DESARROLLO DE HABILIDADES DE DANZAS INFANTIL- PREDANZA
                                                    TIEMPO
         FORMACION HUMANISTICA E INVESTIGACIÒN LIBRE- GRUPO INVESTIGATIVAS                  24
Mañana                 Humanístico Académica Olimpiadas Matemáticas
         Formación Humanística y Desarrollo de Habilidades Investigativas Institucionales0  6
Tarde                                 Académica PILEO
         FORMACION HUMANISTICA Y DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS                   10
Tarde                                 Cultural
                                           Humanidades
                                                    Proyecto Hídrico:"AHORRANDO AGUA ,CONSTRUIMOS FUTURO"
         \"Formación Humanística y Desarrollo de Habilidades Investigativas.               132
Noche                                 Académica PRENSA HABILIDADES INVESTIGATIVAS
                                         Y DESARROLLO DE
         FORMACION HUMANISTICA E INVESTIGACIÒN ESCOLAR " DEJANDO HUELLA"                    24
Tarde                  HUMANISMO Académica ESCUELA DE PENSAMIENTO POLITO Y SOCIAL
         DESARROLLO DEL HUMANISMO Y HABILIDADES INVESTIGATIVA                               17
Mañana                 HUMANISTICA    Académica NUESTRAS AMIGAS LAS PLANTAS. 36
         FORMACION HUMANIDADESY DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS                    HUERTA ESCOLAR COLEGIO
Mañana                                Cultural      Uso del investigativas
         Formación humanística y desarrollo de habilidades tiempo libre                     20
Mañana                                Académica taller de video escolar
         Formación humanística y desarrollo de habilidades investigativas                    6
Mañana                 HUMANIDADES    Académica      APRENDO HACER PROYECTOS 72
         fORMACION HUMANISTICAY DESARRROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS
Mañana                 Formación Humanística
                                      Académica Apropiación de Conceptos
         \"Formación humanística y desarrollo de habilidades investigativas\" Básicos en 25 Ciencias Naturales a partir de
Mañana                                Académica la emisora escolar
                                         Y DESARROLLO DE
         FORMACION HUMANISTICA E INVESTIGACIÒN HABILIDADES INVESTIGATIVAS                   17
Tarde                  HUMANISTICA    Académica OLIMPIADAS INSTITUCIONALES DE 3
         FORMACION HUMANIDADESY DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS                     MATEMATICAS
Tarde                  HUMANISTICA    Académica HACIA UNA EDUCACION MEDIA ESPECIALIZADA EN EL CAMPO
         FORMACIÓN HUMANIDADESY DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS                     2
Mañana                  HUMANIDADES Y DESARROLLO
                                      Académica LA LECTURA, LA MUSICA
            FORMACION HUMANISTICA Y HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y EL BAILE EN LA B.E. SE GOZA 1
Tarde                  HUMANISTICA E INVESTIGACIÓN CIUDAD DE TODOS
                                       Académica BOGOTÁ,
         FORMACION HUMANIDADESY DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS                    2
Tarde                  humanidades Cultural        la música, un uso inteligente del tiempo libre
         formacion humanística y desarrollo de habilidades investigativas                   9
Mañana                 humanista e investigativo Mis Derechos
                                       Académica
         fORMACION HUMANISTICAY DESARRROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS                  36
Tarde                  HUMANISTICA E INVESTIGACIÓN
                                       Cultural    CARNAVAL ARTE Y PARTE DEL IDIOMA
         FORMACION HUMANIDADESY DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVASMARSELLISTA         3
Mañana                 humanidades.Académica andromeda-desarrollo                         120
         formación humanistica y desarrollo de habilidades investigaivas. del pensamiento lógico.
Tarde                  HUMANISTICA Y DESARROLLO INVESTIGATIVAS
                                       Académica CIM:CENTRO DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS DEL COLEGIO
         FORMACION DESARROLLO DE HABILIDADESDE HABILIDADES INVESTIGATIVAS                  60
Tarde                  Investigacion Y Humanismo VIRTUALMARSELLA.TIC'S
                                       Académica
         Formacion Humanistica Y Desarrollo De Habilidades Investigativas                  36
Tarde                  HUMANISTICA Y DESARROLLO CENTRO DE INVESTIGACIONES DEL
                                       Académica CIM: INVESTIGATIVAS
         FORMACION DESARROLLO DE HABILIDADESDE HABILIDADES INVESTIGATIVAS COLEGIO MARSELLA:60
Tarde                  HUMANISTICA E INVESTIGACIÓN
                                       Cultural    EL ORIGAMI COMO HABILIDAD MOTRIZ
         FORMACION HUMANIDADESY DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS                    2
Mañana                 valores         Académica Aprender es un cuento'
         Formando para una vida alegre y productiva                                             16
Mañana                 artistico y tecnológico
                                       y practicas   artes,tecnologia e tic´s en aula
         Rescate de nuestros valoresAcadémica enimplementacion de informatica para la 12   comunicación
Mañana                 CIENCIAS        Académica IM IMPORTANT..... YOU TOO!!!!
         AUTOIESTIMA ba<x>se FUNDAMENTAL PARA LA FORMACION DE LA COMUNIDAD                        6
Mañana                  ba<x>se        Académica INVOLÚCRATE EN LA TECNOLOGÍA
         AUTOESTIMACIENCIASFUNDAMENTAL PARA LA FORMACION DE LA COMUNIDAD6
Mañana                  ba<x>se        Académica INFLUENCIA DEL AUTOESTIMA EN EL ESTUDIO DE LAS MATEM
         AUTOESTIMACIENCIASFUNDAMENTAL PARA LA FORMACION DE LA COMUNIDAD6
Mañana                  ba<x>se        Académica IDENTIDAD CULTURAL
         AUTOESTIMACIENCIASFUNDAMENTAL PARA LA FORMACION DE LA COMUNIDAD6
Mañana                 ARTICULACION DE LA ED. MEDIA CON LA Articulada Solución Pertinente y Apropiada
                                       Académica    CONOCIMIENTO Y SUPERIOR
         LA COMUNICACION FUNDAMENTO DELEducacion MediaED. LA CONVIVENCIA                        24
Mañana                 CONOCIMIENTO, CONVIVIENCIA Y COMUNICACION
                                       Académica    CONOCIMIENTO Y LA CONVIVENCIA
         LA COMUNICACION FUNDAMENTO DELLOS CIEN REGALOS MAS BELLOS DE ORIENTACION PARA CRE      10
Tarde                  ACADEMICO Cultural          ¡CONVIVIENDO BIEN...JUNTOS!
         LA COMUNICACION COMO FUNDAMENTO DEL CONOCIMIENTO Y LA CONVIVENCIA                      72
Mañana                 CONVIVENCIA Y DERECHOS HUMANOS
                                       Académica ¡ CONOCIMIENTO Y LA CONVIVENCIA
         LA COMUINICACION FUNDAMENTO DEL CONVIVIENDO BIEN JUNTOS... CONSTRUYENDO CIUDAD CON
Tarde                  ACADEMICO Académica          CONOCIMIENTO Y LA
         LA COMUNICACION FUNDAMENTO DEL¡conviviendo bien juntos!CONVIVENCIA                     72
Mañana                 ARTICULACION EN SISTEMAS Y MECATRONICA
                                       Académica    CONOCIMIENTO VIDA
         LA COMUNICACION FUNDAMENTO DELECOHUELLAS DE Y LA CONVIVENCIA 108
Mañana                 COMUNICACIÓN, ARTE Y EL ARTE DEL
                                       Académica
         COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN EXPRESIÓN PAPEL EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO   27
Tarde                  COMUNICACION, ARTE Y DESPERTANDO UNA CONCIENCIA AMBIENTAL POR EL BIENEST
                                       Académica
         COMUNICACION, ARTE Y EXPRESION EXPRESION                                          10
Tarde                  COMUNICACIÓN, ARTE Y TRAS LAS HUELLAS DE NUESTRA CULTURA
                                       Cultural
         COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN EXPRESIÓN                                          18
Tarde                  COMUNICACIÓN, ARTE Y RESUELVO
                                       Académica
         COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN EXPRESIÓN PROBLEMAS CON LO QUE TENGO A LA MANO     18
Mañana                 COMUNICACIÓN, ARTE Y CONSTRUCCIÓN DE VALORES A TRAVÉS DE ACCIONES REALE
                                       Académica
         COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN EXPRESIÓN                                          27
Mañana                 COMUNICACIÓN, ARTE Y STACKING
                                       Deportiva
         COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN EXPRESIÓN                                          14
Tarde                  COMUNICACIÓN ARTE Y TORNEO DE
                                       Deportiva
         COMUNICACIÓN ARTE Y EXPRESION EXPRESIÓN AJEDREZ                                   13
Tarde                  COMUNICACION    FORMACION PERMANENTE
         HACIA UN SER HUANO ENAcadémica AGROINDUSTRIA Y BIOTECNOLOGIA                             3
Tarde                  COMUNICACION    Cultural    COROS, PORRAS
         HACIA UN SER HUMANO EN FORMACION PERMANENTE Y DANZAS                                     2
Tarde                  ciudadanos en valores y tecnica comercial es camini se hace camino al andar
                                       Académica caminante no
         Formacion de bachiller tecnico con especialidad en comercio                     2006
Mañana                 COMERCIAL FOMENTADA AL CAMPO LABORAL
         EXPERIENCIA EDUCATIVACultural             VIAJANDO POR COLOMBIA                        36
Mañana                 Biotecnologia e Ingles
                                       Académica Apropiacion básicos de la calidad humana  15
         La comunicación y el pensamiento productivo, factores en el manejo de las TIC en la educación Mirandista
Tarde                  BIOTECNOLOGIA E INGLES COMO SEGUNDA LENGUA NEGOCIOS CON CONCIENCIA AM
                                       Académica GESTION PRODUCTIVA Y DE
         LA COMUNICACION Y EL PENSAMIENTO PRODUCTIVO FACTORES BASICOS DE LA CALIDAD HUMANA 36
Mañana                 INGLES EL PENSAMIENTO
                                       Académica lEYENDO Y ESCRIBIENDO CON PACHUVO, CALIDAD HUMANA
         LA COMUNICACION YY BIOTECNOLOGIA PRODUCTIVO FACTORES BÀSICOS DE LAPAZ VAMOS CONSTR10
Tarde                  BIOTECNOLOGÍA E INGLÉS
                                       Académica MEDIACIÓN ESCOLAR PARA LA FORMACIÓN CIUDADANA
         LA COMUNICACIÓN Y EL PENSAMIENTO PRODUCTIVO, FACTORES BÁSICOS DE4LA CALIDAD HUMANA
Tarde                                  Académica “LEYENDO Y ESCRIBIENDO
                       BIOTECNOLOGIA E INGLES COMO SEGUNDA LENGUACON PACHUVO, LA PAZ VAMOS CO
         LA COMUNICACION Y EL PENSAMIENTO PRODUCTIVO FACTORES BASICOS DE18 CALIDAD HUMANA         LA
Tarde                  COMUNICACION Y USO DE LAS TICS DANZAS MINGA
                                       Cultural    GRUPO Y
         EN BUSCA DE LA EXCELENCIA CON EXIGENCIADECOMPROMISO                               48
Tarde                  COMUNICACION Y TECNOLOGIA
                                       Compromiso                                          40
         Excelencia, con Exigencia yAcadémica PLAN ESCOLAR DE GESTION DEL RIESGO 'Algo mas que saber a
Tarde                  COMUNICACION Y TECNOLOGIA
                                       Compromiso
         Excelencia, con Exigencia yAcadémica RECREA TU MENTE                              40
Mañana                  excelencia con usos de las compromiso
                                       y exigencia arte digital
         en busca de lacomunicacion Académica y tecnologias de la informacion              20
Mañana                 COMUNICACIÒN Y USOS DE LAS "CAJA DE PANDORA -NAVEGANDO EN
                                       Académica PILEO TECNOLOGÍAS DE
         EN BUSCA DE LA EXCELENCIA CON EXIGENCIA Y COMPROMISO LA INFORMACIÓN LAS LETRAS"   40
Mañana                              Comunicacion La memoria como insumo en la formacion de lecto-escritores
                                       Académica
             Tecnlogias de la informatica y la comunicacion                                36
Mañana                 TECNOLOGIAS EXIGENCIA Y COMPROMISO CON SENTIDO 3
                                       Académica EMPRENDIMIENTO
         HACIA LA EXCELENCIA CON DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION SOCIAL
Mañana                 COMUNICACION Y TICS Dedalo Arte digital y Robotica
                                       Académica
         EN BUSCA DE LA EXCELENCIA CON EXIGENCIA Y COMPROMISO                              48
Mañana                 ComunicacionAcadémica y compromiso
                                        exigencia
         En busca de la exelencia cone informatica Pileo                                   40
Mañana                 comunicacion Académica y compromiso
                                       y exigencia PRAE : SALVANDO NUESTRO NIDO.3
         En busca de la excelencia conTics
Mañana                 ComunicacionDeportiva
                                       y exigencia compromiso
                                                   Grupo de Gimnasia Gabrielista - GYMGAB.
         En busca de la excelencia con Uso de lasyTics                                     14
Mañana                 COMUNICACION Y USO DE LAS TICS GIMNASIA GABRIELISTA- GYMGAB
                                       Deportiva   GRUPO Y
         EN BUSCA DE LA EXCELENCIA CON EXIGENCIADECOMPROMISO                               14
Mañana                 COMUNICACION Y TIC
                                       Académica DEDALO ARTE DIGITAL Y
         EN BUSCA DE LA EXCELENCIA CON EXIGENCIA Y COMPROMISO ROBOTICA                          48
Mañana                 COMUNICACION Y TICS Desarrollo
                                       Cultural
         CON EXCELENCIA, EXIGENCIA Y COMPROMISO de habilidades musicales CULTUGABI              36
Tarde                  ARTES           Académica DEFENSORES DEL AGUA
         EN CONSTRUCCION EL COLEGIO ES NUEVO                                                      4
Tarde                   ARTES          Académica EL
         NO TENEMOS NOMBRE, COLEGIO NUEVO LABORATORIO AULA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJ          10
Tarde                   ARTES          Cultural      LA
         NO TENEMOS NOMBRE, COLEGIO NUEVO DANZA COMO PROYECCION DEL SER 7                            HUMANO
Tarde                   ARTES          Cultural      LA
         NO TENEMOS NOMBRE, COLEGIO NUEVO MUSICA UN ENCUENTRO CON MI INTERIOR                       7
Mañana                  ARTES          Académica CONCIENCIA Y CULTURA AMBIENTAL
         NO TENEMOS NOMBRE, COLEGIO NUEVO                                                           6
Tarde                   ARTES          Académica DEFENSORES DEL AGUA
         NO TENEMOS NOMBRE, COLEGIO NUEVO                                                           4
Tarde                   ARTES          Deportiva
         NO TENEMOS NOMBRE COLEGIO NUEVO             Curioseando                                    6
Mañana                  ARTES          Cultural      LOS
         NO TENEMOS NOMBRE COLEGIO NUEVO SONIDOS INVENSIBLES DEL GUSTAVO ROJAS PINILLA              3
Mañana                  ARTES          Académica TRAS LAS HUELLAS DE LA INVESTIGACIÓN JUVENIL
         NO TENEMOS NOMBRE COLEGIO NUEVO                                                           18
Mañana                  ARTES          Académica PASEOS INTERTEXTUALES E INTERDISCIPLINARES UNA MIRA
         NO TENEMOS NOMBRE COLEGIO NUEVO                                                           14
Mañana                  ARTES          Académica En
         NO TENEMOS NOMBRE COLEGIO NUEVO situaciones extremas, ¡decisiones sabias!5
Mañana                  ARTES          Académica DESCONECTATE EN LA BIBLIOTECA
         NO TENEMOS NOMBRE COLEGIO NUEVO                                                            3
Mañana                   APRENDER, APRENDER PRPOYECTO HORIZONTAL - PROYECTO INTEGRADO
         APRENDER AACADEMICO Académica A HACER, APRENDER A CONVIVIR APRENDER A EMPRENDER, A   12
Tarde                   Educación técnica
                                       Académica Semillas que dan vida
         Calidad humana: fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral 36
Tarde                   educación técnica
                                       Académica Formación de hábitos
         Calidad humana: fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral 24
Tarde                   técnico        Académica Desarrollo de habilidades tecnológicas24
         Calidad Humana: fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral
Mañana                  TECNICO        Académica CUIDADOS Y CONSERVACION DEL 10
         CALIDAD HUMANA. FUNDAMENTO DE LA CONVIVENCIA,EL APRENDIZAJE Y LA VIDA LABORAL        MEDIO AMBIENTE
Tarde                   Formacion laboral
                                       Académica aprendiendo a emprender integramos 6
         Calidad humana Fundamento de la convivencia, el aprendizaje y al vida Laboral el saber
Mañana                  Tècnico laboralAcadémica      Viaje por el fantàstico mundo de Pileo Rodriguista'
          Calidad humana fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral' 10
Mañana                  TECNICO LABORALAcadémica VIAJE POR EL EL APRENDIZAJE Y 10 VIDA LABORAL
         CALIDA HUMANA FUNDAMENTO DE LA CONVIVENCIA,FANTASTICO MUNDO DE PILEO RODRIGUISTA     LA
Mañana                  Formacion Laboral
                                       Académica La formacion laboral sus implicaciones
         Calidad humana fundamentos de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral 5 en el PEI
Mañana                  técnico industrial
                                       Académica English aprendizaje
         Calidad humana: fundamento de la convivencia, el Generation y la vida laboral 55
Mañana                  técnico industrial
                                       Académica el arte como elemento pedagogico para
         Calidad humana: fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral 55motivar conciencia ecologica
Mañana                  técnico industrial
                                       Académica el baul aprendizaje la vida laboral las
         Calidad humana: fundamento de la convivencia, elde jaibana enyel aprendizaje de45 matica
Mañana                   TECNICA       Académica Prevención Atención de Emergencias6Escolares
         INSTITUCIONTécnico en procesamiento de alimentos,yProceso de mecanizado arranque y desprendimiento de
Mañana                  Formación laboral, la Convivencia,
                                       Cultural      Comparsa: Dialogando ando
         Calidad Human, fundamentos de lúdica y artisticael aprendizaje y la vida laboral 60
Tarde                   técnico industrial
                                       Académica leyendo y escribiendo viajo y laboral
         Calidad humana: fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida aprendo 60
Tarde                   DIVERSIFICADO
         CONSTRUCCION EN VALORES       Cultural      CON-SUMO CUIDADO                         24
Mañana                  DIVERSIFICADO  Académica La Educación Media Diversificada una alternativa de formación
         CONSTRUCCION Y FOMENTO PERMANENTE DE LOS VALORES PARA EL DESARROLLO HUMANO pertin        474
Mañana                  ADMINISTRACION Académica TRES ENFASIS
         PROYECTAMOS LIDERES CON ESPIRITU MORAL EMPRESARIAL HUMANO Y CIENTIFICO PARA EL DESA   4
Mañana                  Gestion empresarial
                                       Académica Edificaciones escritas                        9
         Proyectamos lideres con espiritu empresarial, moral, humano y cientifico, para el desarrollo social
Mañana                  Gestion empresarial
                                       Académica Descubro mis potencialidades empresariales, integrandolas a mi des
                                                                                              62
         Proyectamos Lideres con espiritu moral, empresarial,humano y cientifico para el desarrollo social
Mañana                  GESTION EMPRESARIAL PENSAMIENTO, COMUNICACION Y TRABAJO, TRES COMPONEN
                                       Académica
         PROYECTAMOS LIDERES CON ESPIRITU EMPRESARIAL, MORAL, HUMANO55 CIENTIFICO PARA EL DES  Y
Mañana                  Académico Académica Resolución alternativa y la formación democrática 60
         Hacia el desarrollo del pensamiento, la construcción de autononíadel Conflicto Escolar
Noche                   NINGUNO        Académica EL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO 18
         HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, LA AUTONOMIA Y LA FORMACIONCURRÍCULO, UNA POSI  DEL DEMOCRATICA
Mañana                  Académico Académica SOLUCIONANDO PROBLEMAS FORTALECIENDO HABILIDADES
         Hacia el desarrollo del pensamiento, la construcción de autononía y la formación120  democrática
Mañana                  ACADEMICO Cultural           EL CUERPO UN ESPACIO PARA APRENDER
         HACIA EL DESARROLLO, EL PENSAMIENTO, LA CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMIA Y LA FORMACIÓN DE       12
Mañana                  Académico Académica pequeños cientificos                                   60
         Hacia el desarrollo del pensamiento, la construcción de autononía y la formación democrática
Tarde                   NINGUNO         MEJOR MAÑANA
         CONSTRUCTORES DE UN Académica LA INTRDISCIPLINARIEDAD, UNA POSIBLIDAD PARA LA TRANSF      18
Noche                   PROCESOS PRODUCTIVOS EDAD NO ES LIMITE PARA AUTONOMIA
                                       Académica LA
         HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, LA CONSTRUCCION DE SOÑAR 24 Y LA FORMACION D
Noche                   PROCESOS PRODUCTIVOS
                                       Académica PILEO - DESCUBRIENDO EL MUNDO A TRAVÉS DE LA LECTURA
         HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, LA CONSTRUCCION DE AUTOMIA 84DE LA FORMACION D       Y
Noche                   VALORES        Académica HACIA           MODERNIDAD DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
         HACIA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO , LA CONSTRUCION DE AUTONOMIA Y LA FORMACION DE       12
Noche                   Procesos Productivos
                                       Cultural      festival de danzas                           108
         Hacia el desarrollo del pensamiento, la construccion de autonomia y la formacion democratica
Noche                   Procesos Productivos
                                       Cultural      Barras Bravas                                 36
         Hacia el desarrollo del pensamiento, la construccion de autonomia y la formacion democratica
Mañana                    practica del respeto el medio
                                       Académica articulacion en guianza turistica             4
         Recuperacion ymodalidad 'Guianza turistica' y la convivencia social para la realizacion personal en el desempeñ
Mañana                  y practica del respeto el medio y la convivencia social para la realizacion48
         Recuperacion Guianza turisticaAcadémica CARNAVAL DE CARNAVALES                             personal en el desempeñ
Mañana                  y practica en Guianza turistica
                                       Académica articulacion en guianza turistica
         Recuperacion Artiulaciondel respeto el medio y la convivencia social para la realizacion48 personal en el desempeñ
Mañana                  y practica en Guianza turistica
                                       Académica articulacion en guianza turistica
         Recuperacion Artiulaciondel respeto el medio y la convivencia social para la realizacion48 personal en el desempeñ
Tarde                   Tecnologìa & Informàtica
                                       Académica Innovaciòn Pedagogica en el Aula desde Ambientes Tecnologicos
         Aquì crecemos en valores, creatividad, ciencia y tecnologìa                               14
Tarde                   TECNOLOGIA E INFORMATIVA mirada reflexiva del aporte de los
                                       Académica Una                                              108
         AQUI CRECEMOS EN VALORES, CREATIVIDAD, CIENCIA Y TECNOLOGIA afrocolombianos a la construcc
Mañana                  TECNOLOGIA E INFORMATICA
                                       Académica HERRAMIENTAS TECNOLOGIA
         AQUI CRECEMOS EN VALORES, CREATIVIDAD, CIENCIA Y HABILIDADES PARA LA VIDA                 10
Tarde                   tecnologia
         ciencia y tecnologia          Académica CIENCIA YTECNOLOGIA UN RETO PARA12 ENSEÑANZA-APRENLA
Mañana                   Y TRABAJO Académica BIVOKONBIVIENDO
         EDUCACION EMPRESARIAL, AMBIENTAL Y TALENTO HUMANO                                    72
Mañana                   Y TRABAJO Académica 'BIVOKONBIVIENDO' : Un espacio para
         EDUCACION GESTIÓN EMPRESARIAL, AMBIENTAL Y TALENTO HUMANO 72la reflexión y la construcción
Mañana   educacion y trabajo           Deportiva                                               12
                                                    Estrategias pedagògicas para el aprovechamiento del tiempo libre en
Noche                   Academico con enfasis La Lúdica el Juego                               24
         Desarrollo Integral Humano Académica en valores y ytecnologiacomo Estrategia Pedagógica en la enseñanza d
Mañana                  La ComunicaciónAcadémica VIVIENDO LA QUÍMICA
         La Comunicación: una posibilidad para la formación del estudiante y del ciudadano     22
Mañana                  ACADEMICO SOCIEDADES NUEVAS
         HOMBRES NUEVOS PARA Académica EDUCACION ESPECIAL
Tarde                   Procesador deAcadémica Aprendamos con Clic
                                        datos Nuevas
         Hombres Nuevos Para Sociedades contables                                         84
Tarde                   CONTABILIDAD   Académica
         Hombres nuevos para sociedades nuevas EMISORA ESCOLAR, LECTURA Y ESCRITURA       66
Tarde                   Procesador deAcadémica
                                        Datos Contables                                  300
         Hombres Nuevos para Sociedades NuevasAtencion Pedagógica y Participativa para estudiantes con Deficiencia
Tarde                                  Académica INTEGRACION SENA – SED
         Hombres Nuevos Para Sociedades Nuevas                                           180
Tarde                                  Académica Jugando y Creando con Scratch
         Hombres Nuevos Para Sociedades Nuevas                                            13
Tarde                                  Académica Preescolar: “El mejor lugar para aprender ciencias
         Hombres Nuevos Para Sociedades Nuevas                                            36
Tarde                                  Académica DESDE LOS VALORES HACIA UNA CONVIVENCIA PACÍFICA
         Hombres Nuevos Para Sociedades Nuevas                                            12
Mañana                  VALORES Y DEMOCRACIA NUEVAS
                                       SOCIEDADES
         HOMBRES NUEVOS PARA Académica LA MAGIA DE LAS PALABRAS                           72
Mañana                  ninguno        Académica Gestión del conflicto escolar Hermes 72
         Hombres Nuevos Para Sociedades Nuevas
Mañana                  EN VALORESAcadémica FORTALECIENDO VALORES A TRAVÉS DEL ENTORNO
                                       QUE CONTRIBUYAN
         HOMBRE NUEVOS PARA SOCIEDADES NUEVASA LA FORMACION DE UN CIUDADANO Y UNA CIUDADAN60
Mañana   HOMBRES NUEVOS PARA Cultural               EXPRESARSE ESPACIO DE ENCUENTRO PARA FORTALECER V
                                       SOCIEDADES NUEVAS                                  24
Tarde                                  Académica
         Hombres nuevos para sociedades nuevas Polifonía de la concertación                4
Mañana                  ACADEMICA SOCIEDADES NUEVAS
         HOMBRES NUEVOS PARA Académica Polifonía de la concertación                       36
Tarde                                  Académica DESCUBRO MUNDOS MÁGICOS A TRAVÉS DE LA LECTURA
         Hombres Nuevos Para Sociedades Nuevas                                            84
Tarde                   Formación en Cultural
                                       valores                                            18
         Hombres nuevos para sociedades nuevas La expresión artística como medio para el rescate de valores
Mañana                  COMERCIAL Académica
         PROYECTADOS A LA INVESTIGACION CLUB MATEMATICO Y JUEGOS MATEMÁTICOS               5
Mañana                  COMERCIAL Académica
         PROYECTADOS A LA INVESTIGACION FORMACION DE INVESTIGADORES CONCIENTIZADOS EN LA P     30
Mañana                  COMERCIAL Académica
         PROYECTADOS A LA INVESTIGACION JUGUEMOS EN EL LABERINTO MATEMÁTICO Y DESARROLLEM      30
Mañana                  Comercial
         Formacion ciudadana                                                              24
                                       Académica Cuidado y proteccion del medio ambiente, una tarea de un buen ciud
Mañana                  CIUDADANA
         FORMACION COMERCIAL Cultural               BANDA MUSICAL ESPECIAL LICEO 216      SAMARIO
Mañana                  Desarrollo para el Cambio Educativo de Ecoformación: CAMINA: 102
                                       Académica Proyecto
         VACE: Visión Alternativa Humano                                                 CIENCIA AMBIENTAL INTEGR
Mañana                  Desarrollo Humano
                                       Académica Educativo                               102
         V.A.C.E: Visión Alternativa para el Cambio Ecoformación - CAMINA: Ciencia Ambiental Integrada
Tarde                   DESARROLLO EL CAMBIO EDUCATIVO
                                       Cultural
         VISION ALTERNATIVA PARAHUMANO VAVA : VIAJA, APRENDE Y VALORA144
Tarde                   COMUNICACION   Cultural      SOSTENIBLE
         LECTURA SINLENCIOSA, PLACENTERA,Lectura Placentera Senciosa                       4
Tarde                   INFORMATICA, COMUNICACIÓN Y ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
         EDUCANDO PARA LA VIDACultural              PERIODICO ESCOLAR "LA HUELLA" y "HUELLITAS"...
                                        LA CIENCIA Y EL TRABAJO                                60
Mañana   EDIFICAMOS FUTURO                                                                     18
                                       Académica COMO DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA SOLUCIÓN DE PR
Mañana   EDIFICAR FUTURO               Académica PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE 12             HABILIDADES SOCIALE
Tarde                    FUTURO        Académica
         EDIFICAMOS MATEMÁTICAS - INGLÉS TALENTOS Y DIVERSIÓN                             36
Noche                    FUTIRO        Académica CULTURA DE VIDA Y UNA CULTURA PRIMARIA
         EDIFICAMOS CONSOLIDACIÓN DE UNA APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN CIUDADANA         10
Mañana   Edificamos Futuro             Académica Caminemos juntos por un mejor ambiente 12
Tarde                   ACADEMICO desarrollo        DEL MAR A LA MONTAÑA, al rescate de    procesos de pensamiento.
         La comunicacion, medio del Cultural integral para fortalecer la convivencia y los96 nuestra identidad folclorica
Tarde                   COMUNICACIÓN ARTE Y TORNEO DE
                                       Académica
         COMUNICACIÓN ARTE Y EXPRESIÓN EXPRESIÓN AJEDREZ                                       13
Mañana   calidad y vida empresarial Deportiva       porrismo                               2
Tarde                   GESTION EMPRESARIAL ELEGGUA CAMINOS HACIA LA Y EMPRESARIAL
                                       Académica
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA UNA FORMACIÒN SOLIDARIATOLERANCIA.               45
Tarde                   GESTION EMPRESARIAL ELEGUA CAMINOS SOLIDARIA Y EMPRESARIAL
                                       Académica
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA UNA FORMACIONHACIA LA TOLERANCIA                 45
Tarde                   GESTION EMPRESARIAL PERIODICO EL RESPLANDOR
                                       Académica
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA UNA FORMACION SOLIDARIA CON PROYECCIÓN EMPRESARI  8
Tarde                   pensamiento para un
                                       Académica Salud es Vida                            10
         Desarrollo del Gestion Empresarial formacion solidaria con proyeccion empresarial.
Tarde                   GESTION EMPRESARIAL RESCATEMOS NUESTRO FOLCLOR
                                       Cultural
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA UNA FORMACION SOLIDARIA Y EMPRESARIAL            30
Tarde                   PROYECCION EMPRESARIAL
                                       Académica SALUD ES VIDA
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA UNA FORMACION SOLIDARIA CON PORYECCION EMPRESARI      10
Tarde                   EMPRESARIAL    Académica SALUD Y VIDA
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA UNA FORMACION SOLIDARIA CON PROYECCION EMPRESARI       1
Mañana                  ACADEMICO CON PROYECCION EMPRESARIAL FRUTAS Y HORTALIZAS
                                       Académica PROCESAMIENTO DE
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA UN FORMACION SOLIDARIA CON PROYECCION EMPRESARIA       5
Tarde                   EMPRESARIAL    Cultural     SALUD ES VIDA
         DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA UNA FORMACION SOLIDARIA CON PROYECCION EMPRESARI       6
Mañana                  Académico Académica La Astronomía, un nuevo espacio en la creación de ambientes de ap
         Comuniquemonos con Ternura: Un proyecto de Vida                                  12
Tarde                   EDUCACION Académica UN PROYECTO DE VIDA
         COMUNIQUEMONOS CON FISICA     TERNURA PROYECTO LECTO-ESCRITURA                        48
Mañana                  Contabilidad y TERNURA UN PROYECTO
                                       Educación "I. D.
         COMUNIQUEMONOS CON Académica Física E. A. S" DE VIDA                                  12
Mañana                   vida a partir Académica LA CLASE DESARROLLADORA DE INGLÈS
         Educar para laAcadèmico de una sana convivencia social                                56
Tarde                   FORMACION Académica TECNOLOGIA Y COMUNICACIÓN....UN BUEN LABORAL
                                       TECNICA LABORAL
         CALIDAD HUMANA: FUNDAMENTO DE LA CONVIVENCIA, EL APRENDIZAJE Y LA 36 PRETEXTO PARA C  VIDA
Tarde                   técnico industrial
                                       Académica festival aprendizaje y la vida
         Calidad humana: fundamento de la convivencia, elrodriguista de teatro laboral           60
Tarde                                  Académica Semillas que dan vida al ambiente
         Calidad humana: fundamento de la convivencia, el aprendizaje y la vida laboral         120
Mañana                  Ciencia y humanismo
                                       Académica aprobar                                   36
         Ciencia y tecnología conTecnología (Por Reflexionando, Expresando y Construyendo en Saludcoop Sur
Mañana                  Ciencia y Tecnología
                                       Académica Despertando la conciencia ambiental por el bienestar de nuestra com
         Ciencia y Tecnología con humanismo                                                30
Mañana                  Ciencia y Tecnología
                                       Académica Despertando la conciencia ambiental por el bienestar de nuestra com
         Ciencia y Tecnología con humanismo                                                30
Tarde                   EN CIENCIA Y TECNOLOGIA CON COLOMBIA
                                       Académica
         FORMACION CIENCIA Y TECNOLOGIA YO SOYHUMANISMO                                          26
Tarde                                  Académica YO SOY
         Formación en Ciencia y Tecnología con HumanismoCOLOMBIA                                 18
Mañana                   Habilidades Comunicativas a traves de las herramientas tecnologicas
                                       Académica
         Desarrollo de Medios de Comunicacion MEDIO AMBIENTE Y HUMEDALES EN BOGOTA CON LA UTIL   12
Mañana                   Habilidades Comunicativas a traves de las herramientas tecnologicas
                                       Académica
         Desarrollo de Medios de Comunicacion MEDIO AMBIENTE Y HUMEDALES EN BOGOTA CON LA UTIL   12
Mañana                   Habilidades Comunicativas a traves de las herramientas tecnologicas
                                       Académica
         Desarrollo de Medios de Comunicacion APRENDAMOS HACIENDO 'PROYECTO 12                   ELABORACION DE AR
Tarde                   Medios de comunicativas Pequeños Cientificos en el aula y fuera de ella
                                       Académica                                                 72
         Desarrollo de habilidadesComunicación mediante el uso de las tecnologías de la informática y la comunicación.
Tarde                   Medios y Comunicación
                                        comunicativas mediante el aula: Una alternativa didáctica
         Desarrollo de las habilidadesAcadémica Insectos enel uso de las TIC.                    14
Tarde                   Medios de comunicativas Pequeños Cientificos en el aula y fuera de ella
                                       Académica                                                 72
         Desarrollo de habilidadesComunicación mediante el uso de las tecnologías de la informática y la comunicación.
Tarde                   Lengua extanjera la Inglés VIAJEMOS POR el MARAVILLOSO MUNDO DE LA COMUNICACIÓ
                                       Académica
         Un camino para la convivencia yen comunicación en red conEL mundo                       30
Mañana                  LENGUA EXTRANJERA Y LA COMUNICACIÓN EN RED CON EL MUNDO
                                       Académica      INGLES
         UN CAMINO PARA LA CONVIVENCIA ENVIAJEMOS POE EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA COMUNICACIÓ     30
Tarde                   TECNOLOGIA DE VIDA A TRAVES DE Y CAPACITACIÓN EN GESTIÓN
                                       Cultural      FORMACIÓN
         CONSTRUYENDO CALIDAD APLICADA AL DISEÑO LA FORMACION INTEGRAL 6 Y PROCESOS CUL
Tarde                   TECNOLOGÍA DE VIDA A TRAVÉS DE
                                       Académica IMPORTANCIA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS
         CONSTRUYENDO CALIDAD APLICADA AL DISEÑO LA FORMACIÓN INTEGRAL 36 ORGÁNICOS EN LA
Mañana                  Tegnologìa aplicada al de laPropuesta de competencias Ocupacionales 16 Niños con Necesidade
                                       Académica
         construyendo calidad de vida a travesDiseño                                             en
                                                      formaciòn integral, autoestima,respeto y responsabilidad
Tarde                   TECNOLOGIA DE VIDA A TRAVÉS Y LA FORMACIÓN INTEGRAL 6
                                       Cultural      APOYO DE
         CONSTRUYENDO CALIDAD APLICADA AL DISEÑO FORTALECIMIENTO A EXPRESIONES ARTÍSTICAS DE
Mañana                  tecnologia     Académica electicidad para la vida
         desarrollando formadores del futuro                                               10
Mañana                  FORMACION Académica EL TELAR HUMANO CARNAVAL POR LA
                                       CIUDADANA
         PROYECTO DEMOCRATIZADOR Y RENOVADOR DE LA VIDA-Y DE LA ESCUELA VIDA               30
Mañana                  NO TIENE       Académica L PERMANENTE
         HACIA UN SER HUMANO EN FORMACIONa fascinación de ponernos en contacto 10
Mañana                  NO TIENE       Académica Venimos a ser Felices
         HACIA UN SER HUMANO EN FORMACION PERMANENTE                                             10
Mañana                  NO TIENE       Académica FORMACION DE
         HACIA UN SER HUMANO EN FORMACION PERMANENTEMICROEMPRESAS JUVENILES                      60
Mañana                  NO TIENE       Académica Prevenir y Actuar
         HACIA UN SER HUMANO EN FORMACION PERMANENTEpara Vivir Mejor                             36
Mañana                  NO TIENE       Académica Compartiendo Saberes: una Experiencia Maravillosa
         HACIA UN SER HUMANO EN FORMACION PERMANENTE                                             24
Tarde                   Tic y medios de comunicacion
                                       Cultural      SR.8 Emisora tic
         Desarrollo de habilidades comunicativas por medio de lasescolar del colegio San Rafael8   IED
Tarde                   MEDIOS Y comunicativas por
                                       Académica PERIODICO ESCOLAR
         Desarrollo de habilidades COMUNICACION medio de las tic                                  7
Mañana                  Académico Cultural            del Hombre JUVENIL
         Humanismo Cristiano y Formación Integral ORQUESTA Nuevo                           72
Mañana                  Académico Académica           del Hombre DE ENFASIS PARA LA DIVERSIFICACIÓN DE LA EDU
         Humanismo Cristiano y Formación Integral PROYECTO Nuevo                           60
Mañana                  TECNICO COMERCIAL
                                       Cultural
         SEMILLERO DE NUEVAS GENERACIONES                                                  25
                                                     LIBERARTE EXPRESION Y CULTURA A TRAVES DEL ARTE
Tarde                   TECNOLOGÍA     Académica      MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA
         EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA ELOLIMPIADAS MATEMÁTICAS                             40
Mañana                  Tecnología Académica Vivenciemos la proporcionalidad
         Educación en tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida                18
Tarde                                  Académica Foro De Convivencia. Le escuela como Espacio de Reconocimiento
         Educación en Tecnología para el mejoramiento de la Calidad de Vida                18
Tarde                   Tecnologia Deportiva         Bisuterìa y pedreía
         Educacion en tecnologia para el mejoramiento de la calidad de vida                 7
Mañana                  TECNOLOGIA     Cultural      COMO DISMINUIR LA LA CALIDAD DE VIDA
         EDUCACION EN TECNOLOGIA PARA EL MEJORAMIENTO DE INDISCIPLINA Y LA36                      AGRESIVIDAD A TRAVE
Tarde                   TECNOLOGIA     Académica      MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD MEDIO AMBIENTE
         EDUCACION EN TECNOLOGIA PARA ELBASURAS Y MEJORAMIENTO DEL DE VIDA                       30
Mañana                  emprendimiento Académica calidad en epoca de cisis
         calidad y excelencia comnitariasolidario y biotecnologia                          12
Tarde                   TECNOLOGIA DE ALIMENTOSSENDERO QUE ME INSPIRA.
                                       Académica EL Y EMPRENDIMIENTO SOLIDARIO
         EDUCACION PARA LA EXCELENCIA Y EL DESARROLLO COMUNITARIO UN ACERCAMIENTO A LOS VAL 2
Mañana                  EMPRENDIMIENTO SOLIDARIO EN TECNOLOGIA DE ALIMENTOS LIBRE Y BIENESTAR EST
                                       Cultural      PROYECTO PEDAGOGICO DE TIEMPO 24
         EDUCACION PARA LA EXCELENCIA Y EL DESARROLLO COMUNITARIO
Noche                   GESTION EMPRESARIL DERECHOS HUMANOS: horizontes 18
                                        ENTORNO
         SABERES CONVIVENCIA YDeportiva OBCIONES PARA UNA VIDA MEJOR para la vida
Mañana                  Gestión entorno: opciones para una vida avatares virri
                                       Académica Agora de las mejor
         Saberes, convivencia yEmpresarial                                                 12
Tarde                   académico Académica EL una vida mejor
         saberes, convivencia y entorno opciones para RECICLAJE UNA ACCION DE VIDA         12
Tarde                   GERSTION HACIA LA CALIDAD
                                       Académica
         CON EMPRENDIMIENTO DE NEGOCIOS ASTRONOMÍA CLUB PLÉYADES                           16
Tarde                   académico Académica DERECHOS HUMANSO UNA OPCION DE VIDA PARA LA CONVIV
         saberes, convivencia y entorno opciones para una vida mejor                       12
Tarde                   SABERES HACIA UN FUTURO
                                       Académica PROYECTO DE VIIDA VIDA MEJOR 36
         SABERES, CONVIVENCIA Y ENTORNO OPCIONES PARA UNA A TRAVES DEL FOLKLORE
Tarde                   GESTION EMPRESARIAL PROMOTORES MEJOR
                                       Académica
         SABERES, CONVIVENCIA Y ENTORNO PARA UNA VIDA EMPRESARIALES                               7
Tarde                   GESTION EMPRESARIAL ZONA DE VIDA MEJOR
                                       Académica
         SABERES, CONVIVENCIA Y ENTORNO PARA UNAGESTORES EMPRESARIALES 7
                            ¿Número proyecto? de directos en eldirectos en [Estudiantes]- participantes participantes
                                             ¿Número        ¿Número de ¿Número de directos en eldirectos de directos
                                                                           proyecto? el¿Número de ¿Número el proyecto?
                                                                                          proyecto?      proyecto?
¿Director, gestor o responsable del de participantes participantes participantes participantes commenten [Docentes]en -
TERESA GOMEZ                Sí               129            Sí            4              Sí             3
JAVIER BUITRAGO NARANJO     Sí               1307           Sí            38             Sí             6
                            No
LILIANA MARCELA FRANCO-- VIVIANA BOTACHE                    Sí            15             No
                            Sí               360            Sí
Luz Myrian Reyes de Sabogal,Lury Gomez Silva, Aura Ines Ceron             40             Sí             10
                            Sí
MARIA TERESA CRUZ- YOLANDA SILVA                            Sí            50% DEL LOS PROFESORES
                                             75% DE LA POBLACION ESTUDIANTIL No
RAUL ANTONIO ORTIZ WILCHES  Sí               10             Sí            5              No
                            Sí               100
GLORIA ESPERANSA RUIZ-JULIO CESAR BARBOSA-GLORIA DAVILA     Sí            3              No
                            Sí               80% DE LA POBLACION ESCOLAR
MARIA TERESA CRUZ - YOLANDA SILVA (ORIENTADORAS)            Sí            50.00%         No
jesus armando vazquez       Sí                              Sí                           Sí
TERESA GOMEZ                Sí               129            Sí            4              Sí
LUZ DALIA CORTES MAYORGA    Sí               120            Sí            3              No
                            Sí
Juan Pablo Javier Naranjo Rodriguez          estudiantes deSí              y once        No
                                                             grado decimodocente acargo del proyecto
                            Sí
Luis Fernando Aalméciga Martínez             250            Sí            6              Sí             3
                            Sí
María del Carmen Ararat Córdoba                             Sí            2 direcos y 15 Sí             3
                                             35 de aula y 300 indirectamente de primariaindirectamente, Sociales y Primaria
                            Sí
LUIS FERNANDO ALMECIGA MARTINEZ                        200 Sí                          7 Sí                         3
                            Sí
Giuseppe Antonino Nobile Villate                       126 Sí                          5 No
Susana Cordero              Sí                              Sí                           Sí
MARTHA CECILIA CAMACHO      Sí                          80 Sí                          8 Sí                         2
MARTHA CECILIA CAMACHO      Sí                          80 Sí                          8 Sí                         2
                            Sí
MARTHA CECILIA CAMACHO CUERVO                           80 Sí                          8 Sí                         2
MARIA TERESA PEÑA           Sí                         100 Sí                        10 Sí                          2
DOCENTES DEL ÁREA DESí       EDUCACIÓN FÍSICA 80 Sí                                    4 No
Serafin Rodríguez Santos Sí                  1010           Sí            35             Sí             2
                            Sí
Serafín Rodríguez, Jaime Paredes             1010           Sí            39             Sí             2
                            Sí               505
MONICA MONTENEGRO, ALICIA ROMERO, HERMINDA MALDONADO        Sí            18             Sí             2
HERMINDA MALDONADO,Sí                        505
                             ALICIA ROMERO, MONICASí         MONETNEGRO   18             Sí             2
DOCENTES DE AULA            Sí               505            Sí            18             Sí             4
                            Sí
Maria Isabel Fonseca Beltran y otras         1010           Sí            34             Sí             4
                            S
Todos los profesores de aulaí                505            Sí            16             No
                            Sí                maria yenith bustacara
                                                            Sí            todos los docentes
alejandra bolivar, myriam cely, clara ruiz y todos la comunidad estudiantil              Sí             todos
Administrativos, docentes Sí                 505            Sí            18             Sí             4
ANTONIO PUENTES             Sí               315            Sí            40             Sí             5
ANTONIO JOSE PUENTESSí       BLANCO          346            Sí            30             Sí             2
BIBIANA RUBIANO             Sí                            8 Sí                         9 No
Ruth Consuelo Rozo          Sí                         600 Sí             10 del àrea deNociencias sociales
                            Sí
Sandra Milena Gutiérrez Cárdenas                       360 Sí                        10 Sí                          2
AREA DE MATEMÀTICAS Sí                                  10 Sí                        10 No
Ruth Consuelo Rozo, Ange Sí                  CIENTO CINCUENTA
                            Danielle Baumgartner, Derly Sí  Gómez         DOCE           Sí             TRES
Ruby Esperanza Arias Cadena Sí               40             Sí            1              No
susana cordero              Sí               si             Sí            si             Sí             si
Gloria Edith Vasquez        Sí               Según plan deSí              Directamente todos los docentes del área de Enfasis, au
                                                                                         Sí             En la parte en el énfasis e
                                                             estudios todos los estudiantes reciben una formación logistica de algu
AREA DE INFORMATICA Sí                       1700           Sí            3              No
ESPERANZA AGUDELO Sí                                        Sí            EL PROYECTO ES INTERDISCIPLINAR, TODOS LOS
                                                                                         No
                                             ESTUDIANTES QUE CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR
Docentes Área de MatemáticasSí                              Sí            6
                                             Todos los estudiantes de la Institución     No
ANA LUCIÁ YAYA CARO YSí                      10
                            FERNANDO GALÁN CORREDOR         Sí            2              Sí             0
DOCENTES DEL ÁREA DESí                        FÍSICA        Sí            AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
                             EDUCACIÓNLA COMUNIDAD ESTUDIANTIL8PRIMARIA Y BACHILLERATO)  Sí             COORDINADORES Y REC
Marta Elena Zúñiga GoyenecheSí               150            Sí            1              No
Yesid Fernando Parada M Sí                                  Sí            los docentes Institución
                                                                                         No
                                             Todos los estudiantes de secundaria de lade secundaria
                            Sí               ESTUDIANTES DE SEXTO TODOS
                                                            Sí
AREA DE ENFASIS (GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA) A UNDECIMOSí                                      TODOS
ANA CECILIA CORDERO BOTIA   Sí                              Sí            DOCENTES DEL ÁREA
                                                                                         No
                                             TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION DE MATEMÁTICAS
                            Sí               150 Estudiantes del Grupo Ecológico áreaSí
Docentes de Ciencias Naturales y Medio Ambiente             Sí            Docentes                      2
                                                                                          Ciencias Naturales
                           Sí
DOCENTES ÁREA DE HUMANIDADES PREESCOLAR A UNDECIMO     Sí                          Sí
                                                                     AREA DE HUMANIDADES DIRECTIVOS
NANCY MORENO GONZALEZ      Sí                          Sí                          Sí
YULY MARCELA FRANCO Sí                  800            Sí            20            Sí         3
JOSE EDUARDO CORREDOR      Sí           1500           Sí            47            Sí         10
FREDDY RINCON              Sí           14             Sí            1             No
Graciela Gonzalez          Sí           900            Sí            24            Sí         4
Ignacio Eugenio Bareño     Sí           900            Sí            3             Sí         5
Antonio Gómez              Sí           24             Sí            1             Sí         1
                           Sí
Armando Rodriguez-Luz Mary Diaz         400            Sí            6             No
Comité PILEO               Sí           3150           Sí            112           Sí         18
Yamile Meza                Sí                          Sí                          Sí
                           Sí
GABRIEL GUILLEN - FIDELIGNO CALVO       60             Sí            2             Sí         1
                           Sí
GABRIEL GUILLEN - FIDELIGNO CALVO       60             Sí            2             Sí         1
                           Sí
Sandra Milena Gutiérrez Cárdenas        360            Sí            10            Sí         2
                           Sí           90
Docentes área ciencias naturales y educación ambiental Sí            8             Sí         4
                           Sí           90
Docentes área ciencias naturales y educación ambiental Sí            8             Sí         4
                           Sí           COMUNIDAD ESUDIANTIL 7
                                                       JT
COLECTIVO DOCENTES AREA CIENCIAS SOCIALES Sí DIRECTOR- FIDELIGNO CALVO MURCIA-     Sí         1
                           Sí           1500
Area ciencias Naturales y educación ambiental          Sí            50            Sí         5
ELSA ROSERO BAQUEROSí                                  Sí            10            Sí         RECTORA, COORDINADO
                                        309 GRADO DÉCIMO Y ONCE DOCENTES CON SUS RESPECTIVAS ASIGNATU
YOMARA ROMERO DE RUIZ      Sí                          Y
                                        GRADOS 11° Sí 10°                          Sí
                                                                     YOMARA ROMERO DE RUIZ    Coordinador de convivencia
                           Sí
Edgard Antonio Ballén martinez          781            Sí            23            Sí         5
MARIANA RAMOS BLANCO       Sí           800            Sí            32            Sí         6
MAGALLY RUIZ GARZON Sí                  650            Sí            2             Sí         3
Cristina Guerrero          Sí           400            Sí            13            No
Cecilia Buitrago Suarez    Sí           15             Sí            5             Sí         0
MARIA DEL CARMEN PRADA     Sí           500            Sí            15            Sí         5
Lirka y Rocio              Sí           120            Sí            3             No
LUZ NELLY GUTIERREZ Sí                  540            Sí            8             Sí         1
FLOR ALBA TORRES           Sí           100            Sí            3             No
Luz Diva Zárate Rueda      Sí           35             Sí            1             Sí         0
NELLY GUTIERREZ            Sí           520            Sí            8             Sí         1
                           Sí
RUTH JANETH HUERFANO MARTINEZ 700                      Sí            1             No
                           Sí
CARLOS SEGUNDO SUESCÙN PARADA                          Sí
                                        700 APROXIMADAMENTE 9                      Sí         0
                           Sí           30
Cecilia Buitrago Suárez y Maria Delia González LizarazoSí            3             No
Cecilia Buitrago Suarez    Sí                       15 Sí                        3 No
Angela Serrato             Sí                     400 Sí                        13 No
Angela Serrato             Sí                     417 Sí                        15 Sí                     3
FREDY CUESTA BEJARANO      Sí           12             Sí            1             No
Jaqueline Cruz             Sí           750 por jornadaSí            4 por jornada Sí         2 por jornada
SAFDY RODRIGUEZ            Sí           1500           Sí            50            Sí         15
ALBA LUCIA ZULUAGA RAMIREZ Sí                          Sí
                                         30 estudaintes de 3o. a 11o.1             No
                           Sí
ESPERANZA RINCON - SAFDY RODRIGUEZ      70             Sí            15            Sí         4
RUBEN DARIO LEON PINEDA    Sí           240            Sí            2             Sí         0
ALAB ELIANA ROA DIAZ Sí                 35             Sí            2             Sí         3
                           Sí
Leslie Jennifer Bravo Patiño            85             Sí            1             No
                           Sí
Leslie Jennifer Bravo Patiño            80             Sí            1             No
Myriam L. Guevara Carrillo Sí                          Sí            hay colaboracion
                                                                                   Sí         Rector,cordinadora,orienta
                                        cursos novenos(901-902-903)115 estudiantes.en diferentes areas o disciplinas
Myriam Lucy Rosero         Sí           120            Sí            2             No
MARTHA INES RICO ALONSO    Sí                          Sí            2
                                        20 de diferentes niveles de secundaria     Sí         1
                           Sí           80
GLADYS FANDIÑO CON EL ÁREA DE MATEMATICAS              Sí            3             Sí         1
EQUIPO DE MEDIA            Sí           120            Sí            10            Sí         2
LUZ MARINA BERNAL CHILATRA Sí                          Sí
                                        POR CURSOS 1,2,3             PRIMARIA      Sí         BIBLIOTECARIA
         SOFIA PATIÑO CON CICLO 1    Sí          50            Sí             6            Sí           2
         Camilo Vergara              Sí          35            Sí             1            No
         Myriam L. Guevara Carrillo Sí           82            No                          No
         LIC. JULIO ARCADIO GORDILLO Sí          50            Sí             4            Sí           2
         lic- mat- francisco moreano Sí                        Sí                          No
                                     Sí
         JUVENAL FRANCISCO MOLINA HERNANDEZ      387           Sí             20           Sí           6
         Giovanni Melendez M.        Sí          10            Sí             4            Sí           1
                                     Sí
         JUVENAL FRANCISCO MOLINA HERNANDEZ      387           Sí             20           Sí           6
         ANDRÉS FELIPE VALDES Sí                 40            Sí             3            Sí           1
         Olga Lucia Bermudez         Sí                    41 Sí                         2 Sí                       2
         WILLIAMALFONSO FONSECA MARINNo                        Sí             4            Sí           2
         CLEMENCIA PEÑA GÓMEZ        Sí                   320 Sí                         2 Sí                       2
         JULIO BAUTISTA DOCTOR       Sí                    24 Sí                         1 No
                                     Sí
         CARLOS WILFREDO CAMARGO MURILLO                  132 Sí                         2 No
         HERMES PARRA PIÑEROS        Sí                   320 Sí                         2 No
         SANDRA ARCOS MARTINEZ       Sí                   447 Sí                         9 Sí                       1
         EQUIPO DE ORIENTACION       Sí          CINCO         Sí             CUATRO       Sí           UNO
         IRENE MONTOYA               Sí                    64 Sí                         5 No
                                     No
. CONSTRUYENDO CIUDAD CON JOVENES DIFERENTES PERO CONSCIENTES  No                          No
         IRENE MONTOYA               Sí                    64 Sí                         3 No
         Martha Diaz                 Sí                    30 Sí                         5 No
         JAIDY VICTORIA GUISADO      Sí          640           Sí             4            Sí           1
         JANETH TORRES M             Sí                        Sí                          Sí
         MARIA TERESA CUENCA Sí                  80            Sí             6            Sí           0
         CARLOS ENRIQUE RUÍZ BARRERO Sí          320           Sí             3            No
         SYLVIA GOMEZ                Sí          320           Sí             2            No
         HERLEY LINARES              Sí          1600          Sí             22           No
                                     Sí          200
         YOLANDA CRUZ SANTOS-ROSA EDELMIRA LAMPREA             Sí             3            Sí           1
                                     Sí
         LUIS HUMBERTO GERENA Y LUZ EDDY FANDIÑO LAGUNA   170 Sí                         4 No
                                     Sí
         ANDREA CORTES, GLADYS VALOYES, LUZ EDDY90 Sí       FANDIÑO, LILIANA VALENZUELA  4 No
         Edgard Antonio Ballen       Sí          705           Sí             23           Sí           5
         ANTONIO VALLAMARIN Sí                            100 Sí                        12 Sí                       3
         J. Ricardo Ramirez Vasquez  Sí          120           Sí             30           No
         SANDRA HERNADEZ RANGEL      Sí          200           Sí             11           No
                                     Sí          16
         ORLANDO BARRIOS CASTELLAR - CLARA MARROQUIN           Sí             12           No
                                     Sí
         ALFONSO MÉNDEZ, ROSA ELENA PACHÓN                   2 Sí                       10 No
                                     Sí
         CLARA MARROQUIN ORLANDO BARRIOS                 1800 Sí                        11 No
                                     Sí          43 ESTUDIANTES NIÑOS(A)Y BOSSA ENTRE LOS 7-18 AÑOS
                                                               Sí             3 DOCENTES DE
         DIANA CONSTANZA JURADO RUBIO-ZULMA DELGADO- ALEJANDROJOVENES Sí BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA   1 ENCARGADA DEL ALMA
         CLAUDIA PRIETO              Sí          90            Sí             6            Sí           3
         AREA DE MATEMATICAS Sí                  2400          Sí             6            No
         leonardo diaz alfredo bustosSí          240           Sí             5            No
                                     Sí          2500
         JEFES DE ÁREA DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES             Sí             84           Sí           10
                                     y           120
         Andres Castiblanco Roldan SíPilar Albadan Tovar       Sí             2            Sí           1
                                     Sí
         ESPERANZA PINZON - JAVIER CUFIÑO2800 alumnosSí                       4            Sí           6
                                     Sí          740           Sí
         LEONARDO DIAZ, CLAUDIA BUITRAGO, ALFREDO BUSTOS, ANDRES CASTIBLANCO  7            Sí           1
                                     Sí          2300
         Jefes de area, departamento de humanidades            Sí             89           Sí           12
                                     Sí           Y            Sí
         ANA FERNANDA GUERRERO MORENO40 NIEVES ARIAS, ESPERANZA PIRAJAN       9            Sí           1
         ARELIS MABEL DURAN OVEJERO  Sí                        Sí             -18 años     No
                                                 20 - Estudiantes entre los 8 1 - Docente Area Educación Física Primaria
                                     Sí
         DOCENTE ARELYS MABEL DURAN OVEJERO                    Sí             1. años      Sí           2. Rectora de
                                                 20. Estudiantes entre los 8 - 18 Docente de Educacion Fisica Primaria la Institucion
                                     Sí                   740 Sí
         LEONARDO DIAZ, CLAUDIA BUITRAGO, ANDRES CASTIBLANCO, ALFREDO BUSTOS             7 Sí                       1
                                     Sí
         YOLANDA PARRA, NORMA LILIANA ROJAS               100 Sí                         2 Sí                       2
         DORA MARQUEZ PAEZ Sí                            1000 Sí                        10 No
LUZ ALEIDA ALZATE           Sí                       360 Sí                     1 No
ADRIANA SOLER               Sí                        50 Sí          A            No
YANINA PAYARES              Sí                        20 Sí                     1 No
                            Sí
YOLANDA SILVA Y ROOSEBEL ROJAS                     3620 Sí                     15 No
DORA MARQUEZ                Sí                     1800 Sí                     45 No
                            S
Elkin Caicedo, Viky Sanabria í                     3620 Sí                     17 No
LUIS ENRIQUE VALENCIASí     VALENCIA                  20 Sí                     1 No
MARIA LUISA NIÑO            Sí                       200 Sí                     1 No
GLORIA CASALLAS, LILIA Sí                          3620 Sí
                            NUÑEZ, MARIA LUISA NIÑO, XIOMARA                   30 No
                            Sí                        35 Sí                     7 No
Ligia Garay, Mariela Moreno, Patricia Forero, Olga Rojas, MónicaPinzón, Johana Perdomo, Elvira Moreno
                            Sí
LUIS CARLOS MOLINA Y PILAR GORDILLO                  400 Sí                    30 Sí                    2
MARIA TERESA PEÑALOZAí      S              16            Sí          8            Sí            4
José Rodríguez              Sí             498           Sí          16           No
Isabel Vargas               Sí             498           Sí          16           No
Elvia Walteros              Sí                           Sí                       No
                            Sí             508           Sí
LUZ MARINA SARMIENTO, CLARA SARMIENTO, PILAR ROMERO AGUILERA         14           Sí            5
Prof German Acosta A.       Sí             2400          Sí          100          Sí            10
                            -              508
Arcelia Organista Tibaduiza SíMarìa Cristina Gonzàlez Sí             14           Sí            1
                            Sí             508
ARCELIA ORGANISTA - MARIA CRISTINA CONZALEZSí                        14           Sí            1
                            Sí             480
Area de formacion laboral IEDIT Rodrigo Triana           Sí          6            Sí            10
                            Sí              Barrera.
Olga Cecilia Rojas, Zonia Mendez, Sibilina744            Sí          5            No
                            Sí             muñoz
solange quintero, gonzalo niño y santiago 600            No                       No
                            Sí             270           Sí
mariela hernandez, sonia gonzales, ivonne martinez, gonzalvo niño    4            Sí            2
                            No
Bety Granados, Yesid Miranda Pineda        510           No          13           Sí            4
Jose Rodrigo Silva Moreno Sí               90            Sí          6            Sí
harold alberto valencia roa Sí             400           Sí          2            Sí            1
CARMENZA ARIZA SUAREZ       Sí                           Sí                       Sí
Consejo Académico Unificado Sí                     6300 Sí                    227 Sí                    15
ADRIANA CHAPARRO            Sí                           Sí                       Sí
Yeimy Adriana Mesa Molano   Sí             275           Sí          6            Sí            1
Nancy Constanza Jaramillo SíBolaños        200           Sí          12           Sí            1
                            Sí             TOTAL         Sí          TOTAL
MARTHA ISABEL MORENO SILVA, ADRIANA LUCIA CHAPARRO SILVA Y LUZ ANGELA MORENO SILVASí            TOTAL
Yenis Villero               Sí             1200          Sí          3            Sí            2
DIANA SANCHEZ               Sí             380           Sí          15           Sí            2
                            Sí
Yenis Villero y Oswaldo Puerto             1200          Sí          6            Sí            2
LUZ ANGELA GOMEZ            Sí                       700 Sí                     4 No
                            Sí
andrea del pilar olmos sanbria                           Sí                       Sí
DIANA PATRICIA SANCHEZí     S                        360 Sí                    13 Sí                    2
                            Sí
BERYENY RODRIGUEZ AREVALO, PATRICIA ROJAS Sí         100 GONZALEZ              16 Sí                    1
AREA DE HUMANIDADES Sí                               600 Sí                    17 Sí                    1
CLARA INES GARCIA MAHECHA   Sí                           Sí
                                           DOSCIENTOS CINCUENTATRES               Sí            DOS
Carlos Enrique Diaz InfanteSí                        600 Sí                    16 Sí                    2
Oliva Caro Puentes          Sí                       600 Sí                    16 Sí                    2
Adriana Rios Cuestas / CesarSí             60            Sí          5            Sí            4
Adriana Rios/ cesar leon Sí                           54 Sí                    22 Sí                    5
                            Sí
Cesar Leon / Adriana Rioa Cuestas                     75 Sí                     6 Sí                    5
                            Sí
Adriana Rios Cuestas / Cesar Leon                     75 Sí                     6 Sí                    5
HERNAN VILLAMIL MORENO      Sí                       300 Sí                     6 No
Pastora Cabezas QuiñonesSí                            20 Sí                     6 No
DORA MOLANO DE MENDEZ       Sí                       980 Sí                    20 No
JOSE HERNANDO GOMEZ C       Sí                        80 Sí                     6 Sí                    4
CECILIA RIVEROS R.          No                           No                       No
                           Sí                          Sí            5 pertenecientes
                                                                                    miembros delBrindan apoyo logístico Éti
                                                                                                 de Ciencias Sociales y
BLANCA CECILIA RIVEROS ROMERO 26, pertenecientes a diferentes ciclos, son Sí a las Áreas comité permanente de der
Elizabeth Pico Joya        Sí                      207 Sí                        9 Sí                       3
                           Sí
Javier Mauricio Morales Bermudez                   300 Sí                      10 Sí                        5
Ana Mabel Jiménez          Sí                      150 Sí                        3 No
                           Sí                          No                          No
                           Sí              de
Pablo Amaya Tarazona y Martha gonzalez700 Rueda        Sí            22            No
OLGA STELLA HERNANDEZ      Sí             800          Sí            6             Sí           0
                           Sí             150          Cortés, Omaira Torres, Margarita Suarez, Patricia Benavides, Isabel C
Mery Sofía Martinez, María Eugenia Marlés, Olga Rocío Sí             18            Sí           3
                           Sí             350 por Rojas.             70
Julia María Garzón de Ocampo, Gilma Rojas, Elsaaño Sí Área de tecnología           Sí           2
Martha Gonzalez de Rueda,Sí               200
                            Pablo AmayaTarazona        Sí            5             No
                           Sí             70
Claudia Ramírez, Patricia Perea, Nancy Toloza          Sí            3             No
                           Sí             105          Sí
Luz Marina Orjuela, Deisy Ricaurte, Alba Nidia Rodríguez, Pablo Amaya4             No
                           Sí
ANA ISABEL CANTOR Y ALBA LUZ CAMACHO VALDERRAMA        Sí                          Sí
Mariela Castillo           Sí             60           Sí            11            No
: ÁREA DE CIENCIAS         Sí             80           Sí            10            Sí           3
NORMA RUIZ, MARLEN CARDENASSí             700          Sí            10            No
                           No
docentes del área de Ciencias Sociales                 Sí            6             No
                           No                          Sí
docentes del área de Ciencias Sociales estudiantes jornada mañana 7                Sí           3
                           Sí
Luz Marina Orjuela y Deisy Ricaurte       600          Sí            15            No
Jaime Gómez Duque          Sí             2000         Sí            8             No
SONIA SANCHEZ SOTO Sí                     23           Sí            2             Sí           1
ANDREA ARENAS MARTINEZ     Sí                       18 Sí                        2 Sí                       2
SONIA SANCHEZ SOTO Sí                               54 Sí                        4 Sí                       2
Lic.Gelen Fuentes Cortes Sí               50           Sí            3             Sí           3
LIC. MAURICIO TRIVIÑO Sí                  120          Sí            2             No
                           Sí
ISABEL GONZALEZ Y PILAR ROJAS             1600         Sí            12            Sí           3
                           Sí
Pilar Rojas e Isabel González             1.518        Sí            12            Sí           3
JESUS NOE MAYORGA ROMERO   Sí             720          Sí            30            Sí           2
ELMA                       Sí             1500         Sí            57            No
                           Sí                     6700 Sí
CLAUDIA ANGÉLICA GONZÁLEZ - NOHORA MARIA CARDONA PRIETO                       216 Sí                       11
ÁRA DE MATEMÁTICAS Sí                             1524 Sí                      10 Sí            TODOS
YADIRA RAMIREZ MARTINEZ    Sí                      130 Sí                      40 Sí                        2
                           Sí
EQUIPO PEDAGÓGICO DE SEXTO Y SÉPTIMO      480          Sí            17            Sí           1
LERIDA VILLALOBOS          Sí             25           Sí            3             No
María Helena Amado RojasSí                        1524 Sí                          Sí
                                                                     Todos los docentes         todos los administrativos y
                           Sí
braulio Cucas Moreno y Pedro Amezquita 32              Sí            3             No
                           Sí
YOLANDA CRUZ SANTOS - ROSA EDELMIRA LAMPREA        200 Sí                        3 Sí                       3
margarita jimenez          Sí             20           Sí            1             Sí           0
Norberto Obando Velandia, Sí              1200         Sí            60            Sí
                            Henrry Redondo Serrano, Luz Inìrida Rodriguez y Adriana Benitez     6
                           Sí             750
NORBERTO OBANDO VELANDIA Y HENRY REDONDO SERRANO 45    Sí                          Sí           5
AREA DE HUMANIDADES Sí                    25           Sí            10            Sí           3
Cecilia Pineda Riaño       Sí             200          Sí            8             No
                           Sí             1700
NORBERTO OBANDO VELANDIA Y HENRY REDONDO SERRANO 68    Sí                          Sí           6
                           Sí
CECILIA PINEDA, YUCELLY FLOREZ, PATRICIA PINEDA    250 Sí                        8 Sí                       0
                           Sí
PATRICIA BORBON, CECILIA PINEDA, YUCELLY 250 Sí    FLOREZ                        8 Sí                       3
                           Sí
JULIO CESAR BOHORQUEZ SANCHEZ                       75 Sí                        4 Sí                       2
                           Sí
CECILIA PINEDA, PATRICIA BORBON                    200 Sí                        8 Sí                       4
Nelly Molano Molano        Sí                          Sí                          Sí
                           No
MIGUEL VARGAS, LIDA GOMEZ, CARMEN MELO                 Sí                          No
PIEDAD PERDOMO DE DIAZ     Sí                          Sí
                                          Grados 801, 802 803 y 701 Uno            No
Yalila Bustamante GuerreroSí                       800 Sí                        1 No
                           Sí
AREA DE MATEMATICAS Y FISICA                       600 Sí                        4 Sí                       1
                           Sí
luis hernando espinel mahecha                  450 Sí                   1 Sí       0
Carmen Adriana Reyes RomeroSí                   38 Sí                   3 Sí       1
Área de Humanidades        Sí        100           Sí     20              Sí   2
                           Sí
Diana Carolina Samudio Triana        148           Sí     11              No
                           Sí
Diana Carolina Samudio Triana        148           Sí     11              No
LUZ ALEYDA PRIETO PINILLA  Sí                  340 Sí                   9 Sí       2
Alexandra Useche QuinteroSí                    320 Sí                   9 Sí       2
Mariela Dimate- Aura RinconSí                  120 Sí                   2 Sí       3
Mariela Dimate- Aura RinconSí                  120 Sí                   2 Sí       3
                           Sí
Aura Rincon - Mariela Dimate                    80 Sí                   2 Sí       3
Anatilde Rodríguez Mahecha Sí                  240 Sí                   5 Sí       2
César Augusto Cruz Baquero Sí                   15 Sí                   1 No
Anatilde Rodríguez Mahecha Sí                  240 Sí                   5 Sí       2
ROCÍO PEDRAZA SAUMETT      Sí                 2800 Sí                  20 Sí       3
ROCÍO PEDRAZA SAUMETT      Sí                 1200 Sí                  20 No
JUAN CARLOS GUZMAN ROJAS   Sí                 4000 Sí                 200 No
                           Sí
LIC. LUZ MARY MANCIPE GONZALEZ                1800 Sí                  20 Sí       2
                           Sí
Lina Maria Cardona- Olga Yaneth Paez            30 Sí                   2 Sí       5
                           Sí
LIC. JUAN CARLOS GUZMAN ROJAS                 4000 Sí                 200 No
sebastian rodriguez        Sí        todos         No                     No
GELBER CASTRO GUTIERREZ    Sí        80            Sí     5               Sí   1
Area de humanidades        Sí                 1100 Sí                  35 Sí       1
CICLO I Y II               Sí                 1100 Sí                  35 Sí       5
                           Sí
GLORIA YOLANDA GUEVARA GAITAN                  600 Sí                  20 No
Area de Matematicas        Sí                  970 Sí                  36 Sí       5
Docentes del Ciclo 2       Sí                   40 Sí                   6 No
                           Sí
Javier Fernando Herrera Fernandez               12 Sí                   2 No
VIVIAN YAMILE RUEDA BERNAL Sí             08/08/09 Sí                   2 Sí       2
MARITZA LOPEZ              Sí        10            Sí     1               No
ALEXANDER ROJAS MESA       Sí        8             Sí     3               No
                           Sí        600
CLAUDIA PATRICIA BERNAL- MYRIAM GALINDO            Sí     24              Sí   4
                           Sí
WIMAR ALEXÁNDER JIMÉNEZ LIZARAZO     1200          Sí     25              No
Gerty Jesely Rojas CiprianoSí                      Sí                     No
Milton H. Barrera Torres   Sí        100           Sí     102             Sí   5
Amparo Pinzon              Sí        33            Sí     1               Sí   1
                           Sí
LIBIA MARIA VALENCIA RENGIFO                       Sí                     Sí
KATHERINE LARA FIGUEROA    Sí                  820 Sí                   6 No
rocio perez                Sí        juan santos Sí       lilia perez     No
                           Sí        20
DERLY FORERO, ROSA CECILIA MOGOLLON, EDDY Sí       TOMALA 11              Sí   3
DIYER CACERES              Sí                 1100 Sí                  34 No
LILIA MANCERA              Sí        25            Sí     1               No
Yineth Delgado             Sí        80            Sí     1               No
                           Sí        120 LIDERES Sí
GLORIA MENESESE, BLANCA RIOS, GLADYS PACAZUCA             17 LIDERES No
JOSE IGNACIOCASTILLO Sí              32            Sí     1               No
                           Sí        2400          Sí
PERFINIA BELAIDES, GLADYS PACAZUCA, CONSUELO GALVEZ, ESTEBAN ALARCON C.   No
AMANDA LUCIA LOAIZA Sí               2500          Sí     2               Sí   0
                           Sí                   40 Sí
ANDRES JAVIER ORTIZ BOTERO, TERESA DELCARMEN VILLAMIL                   2 Sí       2
                           Sí                   20 Sí
ANDRES JAVIER ORTIZ BOTERO, TERESA DELCARMEN VILLAMIL                   2 Sí       2
           ¿Número de directos en elArticulaciónelResumen delcomment herramientas para necesidad
                         Nivel de participación
                                         proyecto? fines de la educación y
                                                         proyecto? - Descripción del problema o la vida.
¿Número de participantes participantes directos en [Padres de familia]  proyecto        Objetivos
No                                      PREPARACIONAPLICCION TRANSFORMACION DEL PROYECTO EN LA MEDIA
                                                           PARA EL TRABAJO Y DECONSERVACION TRANFORMACION H
                                                                        E LINEAS EL PRODUCCION AGRICOLA (FRUTAS D
                                                                                          INGRESO A LA EDUCACION SUPERIO
                         DISEÑO, CONSTRUCCION,DIACNOSTICO, INPLEMENTACIONY CONSERVACION DE LOS AL
Sí         14                           DESDE TRABAJAR EN EL AULA ESCRITURA SE PRETENDE HADE CLASE CO
                                                        EL TRABAJO TRABAJASR LA POESIA EN EL AULA SIDO PEDAG
                                                                        POETICO CONSTITUYE POETICA PONER EN CON
                                                                                        FORTALECER LAS HABILIDADES BAS
                         LA EXPERIENCIA DE EL PROYETO DE LECTO EN LA CREACION UNA HERRAMIETA GRATIF
No                                      SI ES UN MATERIAL APLICADO A SATISFACER LAS NESECIDADES DE LOS E
                                                         PROYECTO SI ESTAN COMPROMETIDOS TRABAJO EDUCATIVA
                                                                         UNA CARTILLA PARA EL TERCER CICLO COMO D
                                                                                        ENCAMINAR EL POLITICA DEL TERCE
                         LOS PARTICIPANTES DEL SE ELABOROEN PONER EN MARCHA UNA CON EL DESARROLL
Sí         360                           docentes, de calidadInsercion caracteristicas propias al plan de sectorial de mundo
                                                        Surge a partir Dar respuesta Respuesta que tenianla directivoParticip
                                                                        orientadoras.consejo y/o ingreso estudiante al educa
                                                                                            la vinculacion del a el colegio(CEDID
                         Los padres ,lo Educacion directos docentesde en el mundoalaboraldirectivo,consejoeducacion supe
No                                      ESTE SE DESARROLLA A TRAVES DE LOS DOCENTES QUE VOLUNTARIAME
                         ESTE PROGRAMA PROGRAMA SE FUNDAMENTA EN LOS VALORES Y EN EL FORATALEC
No                                      EL PROYECTO ARTICULA TODOS FACXILIDADDEMASCOMUNICACION ESTA
                                                        SURGE POR LA NECESIDAD DE EN LA COMPLETO
                                                                        NO ALGUNOPROMOBER LA COMUNICACION EN L
                                                                                          Y LOS
                         EL NIVEL DE PARTICIPACION ES MEDIO DEHAYLOS FINES COMUNICAR TODOS LOSINSTI
No                                      EL ESTAN COMPROMETIDASACUERDO AL DEL AREA DE EDUCACION CO MO
                                                          RELACIONA DE SIGUIENTESMEDIO DE LA ESPRECION CONF
                                                                        LOS A ATRAVES FINES SOCIAL EN QUE ESTAMO
                                                                                        GENERAL:
                          LAS PEROSNASPROYECOSE A TRABAJADO EN EL PROYECTO FOMENTAR LA UTILIZACIO
No                                      ESTE ES UN PROGRAMA PEDAGOGICODE LOS INTEGRANTES LA LA COMUN
                                                        EL PROGRAMA EDUCATIVO DESCONOCER QUE LA PROBLEMA
                                                                        NO PODEMOSFUNDAMENTADO EN EL FORTALECI
                                                                                            PARA LA PREVENCION DEL CONSU
                         ESTE PROGRAMA SE DESARROLLA CON EL APOYO GENERAL: PROMOVER DE SALUD INT
Sí                       si                              todo           En la vida cotidiana ser la escuela, proyectamos deque
                                                                                        debe de tomado como objeto de lo mod
                                        contamos con elproyecto trata de El Proyecto Educativo Institucional expone conoci
No                                      PREPARACIONAPLICCION TRANSFORMACION DEL PROYECTO EN LA MEDIA
                                                           PARA EL TRABAJO Y DECONSERVACION TRANFORMACION H
                                                                        E LINEAS EL PRODUCCION AGRICOLA (FRUTAS D
                                                                                          INGRESO A LA EDUCACION SUPERIO
                         DISEÑO, CONSTRUCCION,DIACNOSTICO, INPLEMENTACIONY CONSERVACION DE LOS AL
Sí                                                                      El colegio VillaOBJETIVOS como EDITORIAL NEMQ
                                                                                          Rica cuenta
                                                        El proyecto “EDITORIAL NEMQUETEBAaccesomedio de socializaci
                                        3La adquisición y generación 30%DOCENTES 100% con la mayoría de estudian
                         ESTUDIANTES 100%PADRES DE FAMILAde los conocimientos 7. El Crear la al conocimiento, la
No                                      se tomo el cine yproyecto surge medio una necesidad herramientasel fenomenoman
                                                        el grados decimo y un grado quey participan de la actividad el visu
                                                                        es como donde los lasde entender pedagógicas alg
                                                                                        -Construir las estudiantes entiendan po
                         todos los estudiantes de los dosel video como imprecindible oncelos yjovenes se acercan a y en de
Sí         10                           del área de conocimiento, la ciencia,utilización dedemás bienes y valores de la insti
                                                        El proyecto propicia la la de Utilizar los las TIC' como apoyo estudian
                                                                        Necesidad técnica y recursos digitales del del medio in
                                                                                        incorporar recursos digitales medio pro
                         Los Docentes El acceso almatemáticas hemos planeado e implementado el proyecto, los a loscult
Sí                       Es un          6. El estudio hace incidencia directalos saberes ancestrales de la la cultura étnica
                                                        la comprensión cr´tica en la A partir nacional y
                                                                        Darle a de y cultura deeducativa, especialmente en N
                                                                                        reconcer la Espiritualidad, y de la Oralid
                                                                                                                de Comunidades l
           50 padres de familia proyecto de aula quey El proyecto busca conocerla instituciónlos aportes lasdiversidad afroco
Sí                                         PARTICIPACION DE LOS ciencia, la técnica y INCORPORAR valores de cu
                                                        EL PROYECTO PROPICIAINCORPORAR LAS TICLAS
                                                                        LA NECESIDAD ESTA FOCALIZADO CONOCIMIE
                                                                                           LA INTEGRACION y
                       5 EL NIVEL DE El acceso al conocimiento, la ESTUDIANTES DE demás bienes DELAENTICSlaCO                PROC
                                                                                                                       LOSCENTR
No                                                                                        de las diferentes colaborativo sensibili
                                                         directa por A LA unotravésGenerar espacios de reflexiónlabores de
                                        1.El activa y “PUERT@S cada P@Z”, Proyecto pedagógicorespeto a lay informát
                                                                        Como a de La participantes cumpliendo              internac
                         la participación es pleno desarrollo de la personalidad 2.los formación en elherramientasvida y a l
Sí                                      toda la comunidad participe en forma constante, perotravés distritales y nacionales a
                                                        El proyecto busca la implementación a de manera especial se estimu
                                                                        Como en cuenta las políticas de las prácticas deincre
                                                                                        Mejorar de tiene en cuenta que el culti
                         Se busca que Al diseñar este proyecto se tuvieronproblema central sela agricultura urbana como fa
Sí                                        UN GRAN COMPROMISO Y CORRESPONSABILIDAD DE TODOS LOS de la ed
                      30 ALTO:EXISTEEl proyecto la Magia de mi Cuerpo ha tenido en cuenta los fines y objetivos ACTOR
Sí                                        UN GRAN COMPROMISO Y CORRESPONSABILIDAD DE TODOS LOS de la ed
                      30 ALTO:EXISTEEl proyecto la Magia de mi Cuerpo ha tenido en cuenta los fines y objetivos ACTOR
Sí                                                                                      Lograr mayor y cognitiva sindrome de
                      30 ALTOTODA LA COMUNIDAD EDUICATIVA HA ESTA DIRIGIDO A UNA mejor inclusión social de
                                                        ESTE PROYECTO colegio Carlos ArturoEMPODERAMIENTO Y CO
                                                                        En el MOSTRADO GRAN Torres Aulasyde CON DISC
                                        El proyecto esta dirigido a una poblacion con discapacidad POBLACIÓN Atención E
Sí                                      La adquisición de una conciencia para ES ALTO YA QUE SE DA y mejoramiento d
                      42 EL NIVEL DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDADla conservación, protección LA POSIBILIDAD
No                                      ESTE PROYECTO SE BACHILLERATOLOS LOS ESTUDIANTESESTUDIANTES
                                                        EL PROYECTO SE CON GRADO PORQUE LOS LA UTILIZACIO
                                                                        FOMENTAR EN FINES
                                                                                        dAR OPORTUNIDAD A LOS ESTUDIAN
                         ESTUDIANTES DE PREESCOLAR AARTICULACARACTERIZA 11DE LA EDUCACI{ON IMPLEM
Sí         600                          La articulación de administrativos participan en un herramientas para la vida de m
                         Todos los estudiantes, docentes,los fines de la educación y de las 100 por ciento, los padres se en
Sí         600                          Enseñar a pensar, a afirmar la vida en toda su complejidad la reflexión sobre la es
                         Todos los actores presentan un alto nivel de participación tanto a nivel de y a construir ideales tran
Sí         400           DDD            DDDD
Sí         400                          EL PROYECTO PROYECTOES UNADEL PENSAMIENTO LOS ESTUDIANTES DE
                                                        EL TANGRAM¿CÓMO HERRAMIENTA EN LOGICO LA HERRAMIE
                                                                          HEMOS TENIDO INICIALMENTE Y DURANTE LA IM
                                                                                        -GENERAR DIDACTICA MATEMATICO
                         EN LA CONSTRUCCION DEL DEL DESARROLLO APRENDER A PENSAR?CONQUE PROMUE
Sí         200                          LOS FINES DE LA EDUCACION Y EJECUCION DEY A LOS NIÑOS VIDA ESTAN
                                                        COMO PUNTO DE PARTIDA SU HISTORIAPARA LA HERRAMIEN
                                                                        EXIXTEN CARENCIAS LAS FAMILIAR, ASPECTOS
                                                                                        -BRINDAR FRUSTRACIONES PROPU
                         PARTICIPACION ALTA EN LA ELABORACION Y LAS HERRAMIENTASACTIVIADADESEXPRES
Sí         700                                                                           en la calle y a la construccion entorno
                                                        C.E.D. JACKELINE, ubicado1.Socializar45 el sur #77Q 49, mismo, en
                                        El proyecto esta es conjuntas de ambas los estudiantes multiplicar de si sucomo ev
                                                                        dentro de la Constitución Nacional del 1991 Articulos 6
                         La participacion en el proyecto enmarcado Propiciar enjornadas, tanto en cuidado conocimientos y
No                                      El proyecto fortalece y contribuyecapacitaciones y los la estrategia pedagógica fund
                                                        Mediante la construcción de Enriquecer posibilidades de pensamient
                                                                         las al generar múltiples del estudiante for-mando niñ
                                                                                        figuras,desarrollo de guias,clasificación,c
                         Los docentes participan frecuentemente de¿Cómodesarrollo integralestudiantes semanalmente de
Sí         todos                        se aricula en la medida que el proyecto esta enmarcado comunidad necesidades y
                                                        este proyecto pretende atender necesidades educativas la integracio
                                                                        niños integraciòn de los niñas de necesidades educate
                                                                                        sensibilizar la en las diferentes normas
                         todos son participantes activos en el proyecto de y niñas con niños yestudiantes conenespeciales q
Sí         380                          Nuestro P.E.I. y la proyecto lider busqueda permite que los alumnos manifiesten .
                         Docentes: Motivados por nuestrocomunidad de "Comuinidad de busqueda" que desarrolla P.E.Isu
No                                      El proceso que se lleva a la Escuela de Artes y Letras se adelantan en el colegio la
                         Mediante el proceso de articulacion con cabo con las dos carreras facilita a los estudiantes, el des
Sí         300                          Se desarrolla el principio de desarrollo humanodifrentesde los diferentes Grafico Y
                                                        Consiste en el desarrollo de Desarrollar principios y consejo(directivo
                                                                         por influencia tiene partir comites teoricos y practico
                                                                                         los a el programa de en Diseño Grafic
                         Selleva a cabo una participacion colegiada¿quemedio de competencias tecnicas diseño programas
No                                      de construcción proyecto Pedagogia delsignificativoparticipado muydelley de y las
                                                         fundamenta en los del proyecto han de estudiantescomunidad educ
                                                                        Un número Cuidado responde a en la la colegio man
                                                                                        General:Fomentar la en pocos actores
                         En el proceso El proyecto se El e implementaciónsiguientes principios, con basepropuesta115 las se
Sí                       El proyecto tiene indirectos participación alto, ya que componentes fundamentales que espacios
                                        El un nivel ha sido diseñadoEl problema desdesus tres proyecto formar paracompo
                                                                         desde tres que Concientizas de intervención:El ser hi
                                                                                        1. tres líneas y motivar las son el re
           100 padres como beneficiarios proyecto de El proyecto está diseñadodesdejustifica elcomponentesaabrefamilias, s
Sí                                      Como lo de la comunidad el plan sectorialOBJETIVOlaLaslas situaciones hecho pro
                                                        Con plan sectorial vigente, una de lasymayores preocupaciones de la
                                                                        A partir se discrimina así: de docentes han conflicto
                                                                                          vigente,      propuesta de reorganizació
                     200 El nivel de participaciónestipula elbase eneducativade la identificaciónGENERAL: Construir una ap
No                                      El proyecto responde a los propositos de laGeneral:Desarrollar miembros de la com
                                                        El proyecto Matemática Recreativa pretende fortalecer lasaspectos:-L
                                                                        A partir de pruebas diagnostico ysiguientes desrrollad
                                                                                          educación en los del los estudiantes d
                         La implementaciòn de direferentes estrategias ha involucrado a los diferentesentrabajo habilidade
Sí                                                                       desde tres que justifica fundamentales que son acue
                                                         Institucional FORMAR PARA SER, los actores se FORMAR de el hi
           CATORCE En el desarrollo del ProyectoEl proyecto está diseñado componentesel y motivarinvolucran PARA S
                                                                                        Concientizar proyecto a las familias, sob
                                        El proyecto ha sido diseñadoEl problema desde tres líneas de intervención:El compo
Sí         40                           Leer, escribir y son los niños y como objetivo principallos mundoque la oralidad, y
                                                        El proyecto tiene padres necesitan del grado segundo. Están acompa
                                                                        Los niños de comprender que la oralidad, la a particip
                                                                                        Lograr que el niños
                         Los participantes del proyectohablar correctamente para familia experiementar aprendan lecturala l
Sí         si                           fortalecer alumnos del gradoEl incremento aprender los procesos de germinación s
                                                        La implementación de la agricultura urbana población de la docente
                                                                         4 de educacion especialde la la naturaleza los centros
                                                                                        acelerado acompañados en
                         los participantes son los la formación ambiental para protejer y conservarcomo facilitador de proce
Sí                        con propuestas, y con es alto en los estudiantes de secundaria debidopara la Consulta, del proce
                                        De acuerdo los formación integral que dePropiciarclaridad las visualizar oportunida
                                                        La el apoyo educació,
                                                                        Los estudiantes tienen formación exigencias análisis
                                                                                         herramientas a en integral, desarrollan
           Nos colaboranEl nivel de participaciónsusahijosfines de laeconómico se busca una espacios de elaboración de un
No                                      LOS PROYECTOS SE DIRIGEN A DESARROLLAR HABILIDADESQUEEL MANEJ
                                                        SE LIDERAN PROYECTOS * ACERCAR PEI ESTUDIANTE COMO A
                                                                        FORTALECIMIENTO DEL AL EN CONOCIMIENTOS
                                                                                        INTERDISCIPLINARES EN FAVOREC
                         DIRECCION DE PROYECTOS APLICADOS COMO HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS EN EL E
Sí                       Los PARTICULARES LOS REPRESENTANTES DE CADAfacilitar proyecto porque porqueyyexpre
                                         de la comunidad estudiantes seproponemos terminar con las de encuentromatone
                                                        Los el reconocimiento de en el COMITÉ puntoprácticas de es una
                                                                        nos benefician de este espacios de encuentro cons
                                                                                        1. desarrollo
           EN ACTIVIDADESmiembrosdefinitivamente esparticipan activamentela esculea como del proyecto sus relaciones
No                                       inicio hace permite la del desarrollo del pensamiento concreto enseñanzadesarroll
                                                        Se años con una cobertura era darle un giro a en alo que se -aprend
                                                                        La necesidad General: Generar la los estudiantes una
                                                                                        que específicamente través de juegos
                         El proyecto se El Proyecto cuatropartearticulación con los fines va desde preescolar, primaria, básic
Sí         0                            EL FASE ESTUVIERON CAPACIDAD CRÍTICA, 10 PROFESORES Y 10 ESTUDI
                                                        EL PROYECTO NECESIDAD ARTICULACIÓN Y ANALÍTICA QUE
                                                                         LA CAPACITACIÓN REFLEXIVA DEL CON CAPAC
                                                                                        PROPONER UN PROYECTO QUE PRO
                         EN LA PRIMERA DESARROLLO DE LAENLAPARTE DE LA DE BUSCAR LÍDERESCURRÍCULO C
No                                      TRABAJANDO DESDE Y PARA LOS VALORES (RESPONSABILIDAD, JUSTICIA,
                                                        LOGRAR LA INTEGRACIÓN PROYECTO DE UNA FORMA DIRECT
                                                                        LOS ESTUDIANTES EN SUS TIEMPOS EXTRACURR
                                                                                           E INTERACCIÓN ENTRE LOS ESTUD
                         TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARTICIPA EN ELDAR BUEN USO DE EL TIEMPO LIBRE
Sí                       El estudainte investiga conmemoria historiaReconocimiento través de vivencias hechos de su travé
                                        Rescatar la su  Desarrolla el aprendizaje a rescatando lasdel nucleo de la comunida
                                                                         de la familiar, a y valoración vivencias familiar aque ti
                                                                                         Reflexionar sobre la importancia histo
           TODAS FAMILIAS DE CADA ESTUDIANTEfamilia, su historia familiartravés de las personas, familiares.Permite
No                                      Las salidas ambientales interdisciplinarias realizaciónposibilidad de queenen un yco
                                                        La propuesta consiste en la brindan la de salidas ambientales que e
                                                                        El colegio IED Objetivo se encuentra ubicado los estud
                                                                                         Castilla General.Fortalecer los estudian
                         Los estudiantes: participan en la proposición de actividades y construcción de guías de trabajosec
Sí                       EL AREA DE EN EL PROYECTO SE VINCULA A TODA-LA ESTUDIANTES A CREAR EMPRES
                                         SEXTO A UNDECIMO
                                                        EL PROYECTO PRETENDE CAPACITAR PERSONAS QUE SEANP
                                                                        EL PROYECTOSUMINISTRAR EDUCATIVA PUESTO
                                                                                            PRETENDE DAR HERRAMIENTAS C
           DE LOS ESTUDIANTESDE GESTION EMPRESARIAL INCENTIVA A LOS COMUNIDADHERRAMIENTAS QUE
No                                       actores del proyecto a loslos estudiantes y Desarollardesinterés habilidades matem
                                                        brinda son estudiantes motivación y el ludicas de medio de herram
                                                                         se desarrollanlos docentes pensamiento estudiantes y
                                                                                           actividades del área de matemáticas, h
                         los principalesEste proyecto En el proyectoLa falta dela posibilidad de adquirir por loslógiconecesar
Sí                       El proceso curso )
                                        construcción e implementación del proyecto ha estado a cargo de frente al ambien
           40 ( un representante por de El proyecto pretende fomentar actitudes y comportamientos éticos los docentes del
Sí   50                            5. La adquisición DE LOS la Sede los conocimientosDE El estudio y los estudiantes
                                                  A y generación pretende provocan multiplesde encuentro intertextua
                                                                   literatura se establecer puntos DIRECTIVASentre los
                                                                                    APOYO 6. LAS procesos de Y LA RE
                   LA FUNCIÓN ORIENTADORAtravés de DOCENTES, EL GENERAL: Potenciar enla comprensión
Sí                                 DE ACUERDO CON LOS FINES DE LA EDUCACION EN PROYECTO INCENTIVA
                                                  EL PROYECTO CONSISTE DESARROLLAR HABILIDADES COMO
                                                                   CON EL DESARROLLO EL LA SISTEMAS Y COM
                                                                                    EN CONOCER LOS DIFERENTES TIPO
                   LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARTICIPA ACTIVAMENTE TANTODE LOSEJECUCIONDE DEST
Sí   2                             EL PROYECTO CHINKANARAMAque la revolución deGENERAL1. DIFERENTES
                                                  Teniendo en cuenta ABARCA LOS Cali es una instituciónDE LA EDU
                                                                   El Colegio Ciudad de SIGUIENTES FINES educativah
                                                                                    OBJETIVO la tecnología actualmente
                   EL PROYECTO INCLUYE LA PARTICIPACIÒN DE REPRESENTANTES DE LOSInvolucrar los m
Sí   1000                                                                             LOS Ciudad INMERSA de la inmers
                                                                   Desde hace Los principal DE Cali, ha TODA LA COM
                                                  Durante los últimos años SUEÑOS" ESTA deLA de nuestro comuni
                   EN EL PROYECTO DE CALIDAD "CONSTRUYENDOel3Colegiodiferentes miembrosestadoproyect
                                   EL PROYECTO BUSCA COBIJAR TODOSaños, FINES objetivoEDUCACIÓN, PER
No                                 el proyecto asume los siguientes fineslas circunstancias Elen estadesarrollo y en esp
                                                   sí planteo el proyecto, necesidades vistasestudiantes han participad
                                                                   debido a de la educación:- pleno localidadgeneral:-
                                                                                    el número tiene como objetivo de la c
                   desde el momento en el que Teniendo en cuenta lasun gran proyecto desociales de la comunidadpe
No                                                La situación muestras artisticas yfactores económico y del el y hac
                                                                                    5.1.	 empresariales.GRADORESPONS
                                    la siguiente de muchos países necesario fortalecer en los GENERALDiseñarse cre
                   se organiza deEl desarrollo manera en laseconómica,sobre losOBJETIVO estudiantessocial, país, g
                                                                   Es recae social, política por la que atraviesa Colegio
No                                                La formación social Colombiana producto del proyecto los 8) según
                                                                   Permitir principales la Ley 115 sociedad capitalista e
                                                                                    OBJETIVO GENERALContribuir al desa
                                   Teniendo en cuenta PROYECTOLosel desarrolloactoresde la de 1994 (feb futuros p
                   ACTORES PARTICIPANTES DEL la Ley General de Educación, y la participación dede tiempo libr
Sí   24                            En el ambiente escolar es necesario los práctica coralunalas instituciones educativa
                                                  El proyecto producenpara el -Conformación del coro institucional Cole
                                                                     coros abrir tiempos es en propuestaaprendidos.-El
                                                                                     milenio artístico-vocales el gusto y la s
                   -Los estudiantes expresan, comunican ymilRescatar la elementosdonde se fomente para rescatar
Sí   20                            La propuesta de colegios de Antes de la tabla DE LA cursolos elementos quimicos
                                                  INTRODUCCION AL ESTUDIO periodica de de Químicaen launa pro
                                                                    exelencia, se enmarca entre lineaminetos como lo sig
                                                                                    OBJETIVO GENERALPresentar forma
                   los estudientes de grado 5ª se vinculan al estudiode iniciar cualquierCLASIFICACION PERIODICA
Sí   800                           Cuando hablamos de inclusión acuerdo con elde laconcepciones alrededor oralidad
                                                  Teniendo en cuenta la a través de se han integrado al trabajo delLe
                                                                     comunidad educativa lectura, la escritura y la de la co
                                                                                    OBJETIVO GENERALFomentar en
                   En este momento los miembros de nuestraDesocialdiversidadobjetivo general de nuestro PEI, con             p
Sí                                  educativa se El colegio CODEMA Institución y aplicación se haen la comunidadmo
                                                   articula con todasconstrucción Educativa Distrital es cienciaseste núm
                                                                   En las áreas GENERALFomentarcon una En natural
                                                                                    pero especialmente notado que un ed
                   La comunidad El proyectoha participadoo en la el colegio CODEMA I.E.D.del proyecto. institución q
Sí   4                             Articulación con los fines y objetivos de la educación señalados en la Ley 115 SEW
                   EL NIVEL DE PARTICIPACIÓN ES MEDIO - ALTO, YA QUE ESTAMOS EN PROCESO DE de 19
Sí   4                                                                              LA EMISORA ALTO la Ley 115 de 19
                                                  CON fines y objetivos de la COMO MEDIO LA INSTITUCIONMUEVE
                                   Articulación con los LOS RECURSOS OBTENIDOS señalados enNECESIDAD DE
                   EL NIVEL DE PARTICIPACION SE PUEDE CALIFICAR educaciónPOR…VÉRTIGO…TE A QUE
                                                                   LA PROBLEMATICA SURGE-DE LA DEBIDO MEDIA
Sí   200                           Como lo de la comunidad el plan sectorialOBJETIVOlaLaslas situaciones hecho pro
                                                  Con plan sectorial vigente, una de lasymayores preocupaciones de la
                                                                   A partir se discrimina así: de docentes han conflicto
                                                                                      vigente,      propuesta de reorganizació
                   El nivel de participaciónestipula elbase eneducativade la identificaciónGENERAL: Construir una ap
Sí   0                             Con referenciadiplomado deEl agroindustria ofrecido90 estudiantes, ofreciendo ca
                                                    a los fines y objetivos de básico que se por uniagraria en convenio
                                                                    agroindustria OBJETIVO GENERALUsar apropiadame
                                                                                    educación pretende abordar 115 de 1
                   Docentes: Participaron en el El proyecto sobreproblemala beneficio aseñalados en la Leycon el pro
Sí   0                             Con referenciadiplomado deEl agroindustria ofrecido90 estudiantes, ofreciendo ca
                                                    a los fines y objetivos de básico que se por uniagraria en convenio
                                                                    agroindustria OBJETIVO GENERALUsar apropiadame
                                                                                    educación pretende abordar 115 de 1
                   Docentes: Participaron en el El proyecto sobreproblemala beneficio aseñalados en la Leycon el pro
Sí   5                             ARTICULACIÓN FINES participación de los DEL PROBLEMAEl Colectivo de en el
                                                  RAEEL CONTEXTO: COMUN UNIDADLa IED CODEMA es un espa
                                                                   DESCRIPCIÓN Y HERRAMIENTAS PARA LA VIDA.l
                                                                                    La finalidad del proyecto REINGENIERÍA
                   NIVEL DE PARTICIPACIÓNEl nivel de DE LA EDUCACIÓNactores de la comunidad escolar Doce
Sí                                 Con referencia a los fines y objetivos de la objetivo generalPROPICIAR LASlas obse
                                                                   El problema ambiental determinado en áreade ciencia
                                                                                    educación docentes a partir de FORM
     inderminado Docentes: El proyecto es dinamizado, planeado y gestionado por losseñalados del la Ley 115 de 1
Sí                   APOYANDO royectoHIJO Nuestro colegio nació en nivel social,SUComercial DE cambiante y ac
                                   A SUS Integración con EL SENA elel 1989 por emergencia económicoydel PEI GE
                                                                   Cambia énfasis Técnico CADENA El FORMACIÓN
                                                                                    SE UN cultural y educativa la Sector
     300 FAMILIAS309 ESTUDIANTES EVALUADO PORel Sena en PARA SEGUIRCON EL OBJETIVO DEL necesid
Sí                 estudiantes a la problematica se desarrolloen liderazgoescuelaestudiantes de formacion sensibiliza
                                   La parte legal y elformacion poco desarrollova conjunta conparticipativas integral di
                                                  La esco un de para la de los habilidades la cilo V y la de los est
                                                                                       de una cultura institucional en estudia
     Padres de los De acuerdo con problemas disciplinarios nivelhabilidadesCrearde padres.toda la poblacion ejempl
Sí   20                             0el proyecto al ser institucional abarcatiene como campoinvestigacion ciudad y edu
                                                  Nuestro proyecto vivadesarrollar lineas de de de la la en el al sus
                                                                   ¿como y a todos los al colegio y a nuestros compañ
                                                                                    OBJETIVO GENERALContribuir colegio
                     100% Ya que.el proyecto trabaja la pedagogia pretende plantearlemiembrosaccioncomunidaddesa
Sí   1000                                                           comunicaciónGenerar Bueno, se distribuyenal se fun
                                                  El proyecto deLa Echandiana se muyun acercamiento varias activida
                                   El método de lectura y análisis intencionalidad desarrolla a través de vivencial hacia
                   El nivel de participación de toda la comunidadde texto literario pedagógica de este proyectointerior
                                                                                       es utilizado tradicionalmente funcione
Sí   2                             ESTE PARTICIPAN DESDE LA CLASE CON EL DEL ESPACIOS LUDICO-RECRE
                                                  EL PROYECTO SEESTUDIANTES PROYECTO TRANVERSAL DE
                                                                   LOS ENFOCA EDUCACION FISICA Y ENMARCADA
                                                                                    GENERAR DISTRITO DESAFORTUNA
                   LOS ESTUDIANTESPROYECTO ESTA ARTICULADO DE EN LAS DIMENSIONES DANZAS CON
Sí   36                            El acceso al los estudiantes es del 100% desde los grados preescolar hasta la cult
                   el nivel de participacion de conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores dequinto
Sí   15                              documental -Fomentar el uso pedagógico comunicacióninclusión crear, investigar
                                                  en     temas y en formas deGenerarcapacidad para de servicios in
                                                                   Las la sociedad de la para la existente entre diferentes
                                                                                      de la espacios de comunicación.Con
                   Al Elaborar unLa promoción conla personaespecíficos educacióninformática y la interacción con q
Sí   10                            CONCOCIMIENTO, APROPIACION Y DEFENSA DE LOS derechosderechosde los
                                                  El proyecto de derechos humanos contribuye alCIENCIAS SOCIALES
                                                                    REALIZO DESDE EL AREA DE concocimiento huma
                                                                                    Reconocer y apropiar los humanos en n
                   lA CONSTRUCCION DEL PROYECTO SELa continua vulneraciòn de los DERECHOS HUMANOS
Sí   1                             Se articula con de padres y docentes elaboraron posibilitando espaciosdeyalgunose
                                                  Se formación delargo plazo el problema en desempleo.Fomentar la
                                                                   A valores de Formacióncorporal y los bailes, facilitar
                                                                                    expresión del para plástica de expresi
                   Los estudiantes, con la ayuda la posibilitaron espacios culturales,vestidosel sector productivo, con p
Sí   540                            DESARROLLO DEL de la personalidad: permite que los estudiantes participen en
                   DURANTE EL1. El pleno desarrollo PROYECTO SE HAN INVOLUCRADO DIRECTAMENTE TOD
No                                                comprensión crítica de ESTUDIANTES DELEN diversidad étnica DE
                                                                                    MUESTRA DE COLEGIO Y LUEGO y
                                   El LA PRIMERA FASE TODOS ES la cultura nacional y LAS ACTIVIDADES QUE
                   PARTICIPAN ENestudio y la ESTE PROYECTOLOS UNA DESARROLARde laLOS ESTUDIANTES
                                                                   ESTE PROYECTO SURGE COMO UNA ALTERNATIV
Sí   0                             Aprendizaje y elaboración deMejoraralas elementos manuales dediscapacitados la ap
                                                  Reciclado de papel y
                                                                     diferentes destrezas artísticos de uso estudiantes.Pro
                                                                               reutilización en la como los de objetos artí
                                                                                    *Desarrollar las capacidades de creación
                   Participan todos los estudiantes de los grados 6o. su11o. tanto oyentes elaboracióndiario, con audit
Sí   520                           EL PROYECTO SE FUNDAMENTA SOBRE LA base en el área de Cienciasformal
                                                  El proyecto nace como unDE Humanos DE ORIENTAR A en Sociale
                                                                    AMPLIO Y plan de aula ACTIVA POR PARTE el TO
                                                                                      MANERA se han la existencia ESTU
                   EL NIVEL DE PARTICIPACI´´ON ES MUY Los Derechos1.Reflexionar sobreconvertidoLOSDEmay
No                                 APLICACION DE  APLICACION DE LOS CONCEPTOSINFORMATICA EN TECNOLOG
                                                                   A TRAVES DE LOS E TRABAJADOS
                                                                                    DESARROLLAR UN PROYECTO DOND
                   PREESCOLAR A GRADO 11 LA TEORIA DE TECNOLOGIA PASOS DEL DISEÑO LA VIDA CO                          CLASE
Sí   2                             EN LA PRACTICA DEL DEPORTE DEL BILLAR DE PERSONAS TIENEN LA OPO
                   EL PROYECTO VA DIRIGIDO A TODOS LOS ESTUDIANTES LASBACHILLERATO AL CUAL AC
Sí   30                            1.La ha visto influida por la intervenciónideala de propuestas estructuradas para im
                                                  En generación de los conocimientos: las teorías de enseñanza de fís
                                                                   Colombia de Retomar transformar las prácticas peda
                                                                                      de llevar a estudiantil en de actividade
                   La participación se adquisición yel año 2007 surgió la carece poblacióncabo el diseño las una propu
Sí                                                En generación de los conocimientos: las de una las prácticas con
                                                                   El desconocimiento de transformar convocatoria rea
                                   1.La ha visto influida por la intervención de la participar estudiantil en las actividade
               15 -La participación seadquisición yel año 2008 surgió la idea depoblaciónposibilidades de desarrolloi
                                                                                    -Generar espacios de interacción peda
No                 j               g
Sí                                 - El proyecto planteado, seactividades curriculares, trabajado desde todaspermiteco
                                                  Este en las relaciona con delEste proyecto pretende el proyecto. As
                                                                   - La perdida los espacio y la identidad porque las el e
                                                                                    - fines de la educación cultural, que con
          60.00% - Todos los estudiantes participanes un proyecto interdisciplinario,relacionadas condesarrollarárea
No                                 1. el pleno desarrollo de ladeLos niños y niñas el año yno estantiene una quededica
                                                  El proyecto personalidad. 6.1.Identificar talentos en II muestra de per
                                                                    Aprovechamientocuando la comprensión crítica le Art
                                                                                     el de tiempo libre la el coelgio de e
                   Este grupo `fuè seleccionado para representar a la localidadestudiopasado enartísticosactividadla
No                                 Las matemáticas forman de2005, se has undécimode esteparticipan de este el estu
                                                  Desde el año Se quiereáreasa desarrollando de maneralos estudiante
                                                                    primaria que 1. través grado de la educación expresa
                                                                                        Motivar a los proyecto, hacia proyec
                   Todos los estudiantes a partir de cuarto parte de las vienen fundamentalesestudiantes sistemática,
Sí   1000                          Formar el Colegio coninterdiscilplinario que a Eldificultades y participación de lasau
                                                  Proyecto sentido estudiantes tieen pileopor el para comprender yhab
                                                                   los crítico frente propende con laincremento activos, pr
                                                                                    1.Formar lectores escritores de las
                   A través de diez años,estudiantesMarsella Ied ha desarrolladola realidad social,y gestores de proyd
Sí   1                             El proyecto unarticula con los fines porgastaba enormes-La formación en el respeto
                                                    equipo conformado de lael General : en: y se en desarrollado potabl
                                                                   El colegio educación Formar ha los niños, jóvenes
                                                                                    año       1.998 cantidades de agua duran
                   El proyecto fue creado porse El proyecto fue creado enpadres de familia, docentes y estudiantes. L
Sí   0                             Ayuda a formar integralmente. Involucra y medio 2alto, periódico "Dejando masivo e
                                                  Este año tenemosexistía un promueve la ya que todosescrita. Informa
                                                                   No la y directivos es en laformación escrito Huella",
                                                                                    Educar del producción diferentes hab
                   El nivel de participación de estudiantes, docentes publicación # de comunicaciónde colaboramos aq
Sí   0                             El proyecto provee los ejecutores del descubriralLos el proyecto los la poblacion oe
                                                  El proyecto es ¿Como lograr Al formacion en investigación deestudian
                                                                    un para proyecto. los problemasestudios, lospolitico,
                                                                                    que finalizar sus del mundo problem
                   Los dos docentes de sociales sonherramientasprograma de finalizarestudiantes son estudiantes: -D
No                                 LOS ESTUDIANTES SE ENCARGAN DE LA VISITA DESARROLLO DE HABILIDA
                   lOS DOCENTES Y EJES DEL PEI "FORMACION HUMANISTICA Y DE RECONOCIMIENTO DEL
No                                 Tomamos en cuenta la articulacionla exploración de la educaciònqueartìsticos y el lib
                                                  El proyecto nace de con loses fortalecer artìsticocampo de la música
                                                                   La necesidad Fomentar e los talentos los permiten af
                                                                                     fines artística en el en les se busca ..
                   En este proyecto los estudiantes hacen parte de grupos de desarrollo incentivar donde estudiantes
No                                 Tomamos en cuenta y la deLa necesidades deacrear estos los jòvenesasignaturaes
                                                  El proyecto detaller
                                                                     la educaión que señala: "desarrolla en la asimilar y d
                                                                              videoDar conocer a espaciosde de de fome
                                                                                      escolar se la capacidad es la video h
                   Los estudiantes de undécimo gradoel findocente de Ed artística, desarrollaron el taller la importanc
Sí                 Los docentes que sientenhijosy se de :autonomos,reflexivos,solucionannecesidadesdela trabajar en
                                   se articula sentido involucran
                                                  aprenden a solucionar sus sienten dificultades,aprenden vidareal,a
                                                                   hace una lluvia de ideas a desarrolllar proyectos de dife
                                                                                    aprendan de problemas maestros,estu
     Algunos padres que colaboran con sus cuando son pertenencia y que propias su profesion comode asu medio, l
No                                                 encuentra participaciónel desarrolloCiencias Naturales y la Tecnologí
                                                                     que con en elfines y ejecución del desarrollan las ac
                                                                                       proyecto GENERAL Proyecto de en
                                   El proyecto alto grado de articulado con los de lasde la educación plantear interroga
                   Los estudiantes tienen un se ConsideramosEl aprendizaje OBJETIVOya que elloscontempladosAula
No                                 Fomentar el uso padagogicofalta de estimulo, de autoestima y medios masivos de l
                                                  Este busca generar informatica y la comunicacionpermita mejorar los
                                                                     capacitacion 1.Apropiarse de que
                   manejo de equipos, elaboracion de libretos,de la procesos comunicativos, los reconocimiento de lo
Sí   2                             PROFUNDIZAR EL APRENDIZAJE DE PARTICIPA LAS PRUEBAS PERIODICAS
                                                  LAS OLIMPIADAS MUESTRAN UNEN Y COMUNIDAD EDUCATIVA
                                                                   LOS RESULTADOS MUNDO MÁS ALLÁ DE LOS SIM
                                                                                     MATEMATICAS, DESARROLLO DE LA
                   ES RESPONSABILIDAD DEL ÁREA EL LIDERZGO Y LADISEÑAR LADESARROLLAR ANUALME
Sí   4                             ESPECIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIATRABAJO PEI, HUMANISTICO E
                                                  EL EN DIPLOMADO, MESAS DEEDUCACIÓN MEDIA ESPECIALIZ
                                                                   LA APROPIACIÓN CON EL FIN DE FORTALECER
                                                                                    REDISEÑAR EL CONSTRUCCIÓN CON
                   CONFORMACIÓN DE EQUIPOPROYECTO SE BASA EN LA DEL ENFOQUE TRANSFORMAR Y
No                                 LA FACILIDAD CON QUE PARTICIPANDOS JORNADAS. ESTUDIANTE, EL Y EL
                                                  "UN PADRE SALE CON SUFICIENTES LIBROS PARA DESARROL
                                                                   1-NO LAS LOS ESTUDIANTES EN EL CANTO AMO
                                                                                    1-M OTIVAR AL
                   LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE 1,2,3 DEHAY SUS HIJOS A CAZAR UN OSO,ATRAVIES
Sí   25                            SE FUNDAMENTA EN ELDE ARTICULAR 1. EXPLORAR LAS HABLAR, LEER EX
                                                  SE TRATA PROYECTO PILEO, APRENDER A COMPRENDER LA
                                                                EL EN UN CONTEXTOSECTORIALA PARTIR DEL L
                                                                               EL PLAN ESCOLAR, QUE LIDERA E
                    EL PROYECTO SE GESTA Y DESARROLLARELATO COMO MEDIO PARAFUNCIONES DE YLA
No                                 asisten dos días proyecto musical actyualidad se que se le abre a niñaslasniños delu
                                                  El a la semana fuera del horario escolar paraque formacion humana
                                                                en la es un espacio evidencia desarrolar el aspecto h
                                                                                del PEI especificamente en y tienen
                    los estudiante El proyecto musical se desarrolla partiendoapoyar el proceso delos jovenesactividad
No                                 fORMACION FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL Y ALGUNOS CASOS CON HUMAN
                                                  Se ha venido trabajando DEL RESPETO , LOS DERECHOS entre
                                                                El desconocimiento del tema ,la falta detener unacreati
                                                                               Aprender a convivir para respeto mejo
                    SE DEBE PARTICIPAR EN PARA LA VIDA,DENTRO durante tres anos,en forma de juegosLA CO
Sí   5                             CONTRIBUUE AL porque gracias a es manifestación proceso queLA FORMACIC
                                                  El Carnaval DESARROLLO conocimiento principales carnavales en
                                                                creatividad, DE LA PERSONALIDAD, se ha el monta
                                                                                resultado los de los pasos para venido
                    Este festival aporta al estudiante, PLENOMarsellistaestael Identificar del artística adquiere sentido d
Sí                                 El aula, ese participado de manra comprometidadondepermitan en múltiples proces
                                                  La búsqueda de nuevascultural Recontextualizar las practicas pedagó
                                                                El socio escolar y sus ambientes optimizar el encue
                                                                               1- en que actividades solución de p
                    la comunidad educativa hapequeño escenarioespacioestrategiasen lasse generan lapropuestas.Lo
Sí   20
No                                                Ante la necesidad contextos Hacer uso creativoel desarrolloencadatics
                                                                   Los elemento escolares toda la comunidad delas den
                                                                                    fundamental de y dinámico
                                  Las tic’s contexto escolar en unde crear un mecanismo hoycomunicaciónde el proc       la ve
                   El uso de las tic’s en el se han convertidoposibilita la participación dede parase encuentraneficiente
Sí   20                            son dinamizadoresproyecto conproyecto se 1.Marsellade exploraciónla forma como lo
                                                    del el proyecto,los fines depropone desarrollar el de Investigacione
                                                                   El el Colegio la educación surge de una los intereses
                                                                                       Crear CIM Centro de serie de acti
                   LOs docentes La articulaciónHastadel año 2004,desde el momentoel desarrollabaespíritu científico
Sí   3                             docente, el origamista adesarrollo de como objetos, animales,relación comoen el a
                                                   integral crear figuras novenoponer en juego habilidades y la vehicu
                                                                   La necesidad de del colegio Marsella comparte creac
                                                                                   Posicionar a los en personajillos, prota
                   Con apoyo de La foprmaciónAprende y estudiante de habilidades motrices estudiantes con desafios
Sí                                El proyecto por su estamentos objetivosniñosestan determinados en bellos,gracioso
                                                  A partir de y los contaminación participaronplaneta.La faltapartir de lo
                                                                   cuento los que deconciencia ciudadana a de grado
                                                                                   Crear nuestro en las diferentes valore
               41 Los integrantes de los diferentes interes un La se involucran ydescubren personajes nuestroactivida
No                                                                                 Objetivo conocimiento docentes y estud
                                  El proyecto se La brecha tecnológica generacionalel generalMedianteentre docentes
                   La institución consciente de la brecha estímulo de lade orden tecnológico existentelala implementa
                                                                   El cuerpo docente de los colegios hoy        Bogotá, se en
                                                   propone generacional pasión por existente entre y en investigación
No                                                                 Fomentar en se enfatiza en el objetivo permitan un
                                  Pleno desarrollo de la personalidad, formación en la se realizó queMontferrista ele
                   Participación activa de todosPor medio de éste proyecto el actividadpráctica delsegún elmediantemc
                                                                                   OBJETIVO técnicas trabajo cronogram
                                                   los estudiantes, ya que cada estudianteGENERAL Demostrar que lo
No                                 todos los problemas de la hay déficit de ingenieros tanto donde la tecnología soluc
                                                  Actualmente lúdica fortaleciendo el avance científico y tecnológico m
                                                                   Actualmente hay déficit de ingenieros tanto en Colomb
                                                                                   Incentivar el amor por los estudiantes ad
                   Se involucró aSoluciona estudiantesinformáticos,de Diseño Tecnológico,en Colombia como en ela
No                                 orientado a la Resumen del de los estudiantes en el maneraautoestima sumejorar los
                                                   participación proyecto: EsteDeterminar si en elacadémico, lo que los
                                                                    El rendimiento de una estála área en a educación
                                                                                      académico encaminado afecta direct
                   El proyecto es Cuando los estudiantes se hacen partícipes proyectoprocesodirecta de matemáticas
No                                Se desarrolla El partir de las Ladidáctica y de aprendizaje, con contaxto la identidade
                                                   a programa de integraciónestudiantiles construcción de sociocultura
                                                                   experiencias Estimular la con Montferri atendiendo la lo
                                                                                    de la docencia su la investigación y a
                   El nivel de particiáción se daesta experiencia ciencias sociales del colegiocon miras al fortalecimien
Sí                                El proyecto actores dedentro de estudiantes la Educación haciendo parte Bogotá. a
                                                   incluye la comunidad fines de realidad inmediata a formación compl
                                                                    otorga educativa los colegios distritalesproyectoperm
                                                                                   Generar un espacio de la de de pro
                4 Participacion de todos los se La articulaciónLos los sentido ydeen la construccion delescuela.lade e
Sí   DOS                          FINES DE LA EDUCACION: aprendizaje- Convivencia escolar, social VIDAy de parti
                                                    Aspectos DE LOS INTEGRANTES RESPETO Aprincipios y valores
                                                                      FORMACIONGenera espacioslos reflexión Y LOS D
                                                                                   - EN vivencia de de LA y familiar; teni
                   PARTICIPACION ACTIVA Y -EFECTIVAde -- La interiorización yEL DEL EQUIPO, EN EL PROCES
Sí                                ¡Conviviendo construido y se articula plenamente con los fines de la educación, e
                4 El proyecto año a año se habien...juntos! reconstruido mediante la participación permanente y diná
No                                CONVIVENCIA
                   IMPACTO A NIVEL INSTITUCIONAL
Sí                                 oeista cnribuyó ala construción y gestión del poyeto del y la manera particulariterci
                                                  Es se propuesta de democratización solución aen lde solución a los
                                                                   Generar dercosGenerar alternativas scuela fundame
                                                                                   1. humanos poder los problemas lo de
                2 La ciudadanía En cuanto a fines unarelaciona con losalternativas de pero departicipación esencia ha
No                                Procura desarrollar competencias, valores lideres que se empoderenyycambio de los
                                                  mediante al exaltar lo que de respeto por la diferencia,generen proy
                                                                   Ausencia estrategias enfocadas adesempeños facil
                                                                                   Generar interès, los la       ser de
                   Es un proyecto que genera la inclusionla utilizacion dede redunda en elevarrespetoresolucion de aca     pr
No                                Forma sujetosEl proyecto plantea la integración de al estudiante endeactividades hu
                                                   éticos, autónomos, sanos, responsables totalidad las conocimiento,
                                                                   El proyecto plantea dismunuircampos el estudio y aplic
                                                                                   Motivar varios la desmotivación hacia la
                   Los estudiantes, con la orientación de los docentes, desarrollan en su y auténticos con valores pro
No                                CON EL CUIDADO DEL UN 98% YA ELLOS SON LOS ENCARGADOS DEL PRO
                   LOS ESTUDIANTES, PARTICIPAN ENMEDIO AMBIENTE, DESPERTAR UNA CONCIENCIA DE
Sí   130                          Propicia proyectocomportamiento y la convivencia de laGENERALConformar yyen ge
                                                  El convivencia pacífica, losconvocatoria población estudiantil los la
                                                                   publicidad, la OBJETIVO y las inscripciones de forta
                                                                                    principios democráticos, el pluralismo, d
                   Los docentes afines al la paz, la hicieron la Algunos estudiantes se caracterizan por altos niveleses
Sí   550                          Forma sujetos éticos, autónomos, sanos, proyecto. Orientación en con valores hu
                   Docentes: Diseño y programación de las actividades del responsables y auténticoslas clases.Estud
Sí   250                          Forma sujetosEl proyecto deLa comunidad Construír con las acciones reales de lad
                                                    todas autónomos, sanos, de la barrio Patio bonito I se caracteriza e
                                                                    democracia responsables y auténticosprincipalmente
                                                                                    del institución propende con valores hu
                   Los estudiantes participan enéticos, las actividades planteadas, organizados en comités, con titula
No                                                 y proyecto plantea conocimientos científicosy el las actividades de
                                                                   La continua desatención en los diferentes espacios pro
                                                                                   Mejorar práctica y técnicos más avanza
                                  La adquisiciónEl generación de losel aprendizaje, en coordinación óculo – manual.M
                   Los estudiantes, con la orientación de los docentes, desarrollan la lasu totalidadmejoramiento de la
No                                 de implementación del proyectodificultad que hemosdos necesidad1°lograr habilida
                                                  El Proyecto Torneocomo fundamentode la los estudiantes el pensam
                                                                   La de ajedrez, nace encontrado en de tomar éste y
                                                                                   -Fortalecer estudiantes los estudiantes
                   En el proceso Esta estrategía pedagógica tieneparticiparón todos los enaspectos: de bachillerato, ju
No                                Formacion en Espractica del lo tanto medianteen conocimiento y promocion en la pe
                                                  la un proyectotrabajo participanel practicas para la vida, habilidaes
                                                                     teorico practico activamente perte teorica se les en
                                                                                   Desarrollar en los
                   los estudiantes estan muy motivados y por Ofrece herramientasdonde en la estudiantesteniendoda
No                                FORMACION Dentro CADA UNA DE LAS ACTIVIDADESPROMOCIONde los estud
                                                  PARA de este proyecto participan tres losla participacion sensibiliza
                                                                   Es importante Lograr en grupos de estudiantes de dife
                                                                                   resaltar que
                   ACTIVA Y COMPROMETIDA CON FACILITAR LA PARTICIPACION.lAestudiantes unaEN LA PER
Sí   8                            pedagogia viva que la la implementacion y desarrollo aprendizaje en la consolidac
                   100% de participacion puesto paraen tansformacion de la enseñanzadel proyecto participa toda la
Sí                                EL DESARROLLO DEL UNA MANERA HACE TRES AÑOS COMUNIDAD COMU
                                                  EL PROYECTO SURGIÓ ACTIVA, PARTICIPATIVA,DE LOS ESTUD
                                                                   VIENDO LA NECESIDAD CULTURAL RECURSIVA, B
              100 EL PROYECTO SE IMPLEMENTA DEPROYECTO BUSCA EN NUESTRA EN NUESTRA EL RES
No                                Se articula con . El acceso laEl problema eslas ciencia, laqueremos demás sociales s
                                                  En la era la al información yApropiación técnica las detodos hablem
                                                                    conocimiento, la comunicaciones, y que las TIC por
                                                                                     cerrar brechas tecnológicas en el mane
                   El proyecto esta proyectado para toda de comunidad educativa, dondeen el manejoredes bienes y v
No                                Además de la Nuestra sociedad necesita ajustes del institucionales institucioneslae
                                                  fundamentación en valores yGeneralesIncorporar curricularmente
                                                                   Necesidad y generar estrategias pedagógicas enmarc
                                                                                      desarrollo de personas, y nacionales,
                   Los docentes participan en la formulación, evaluación deelprincipiosproyecto. Los estudiantes enyla
No                                Buscamos una de las àereasde las cautro habilidades comunicativas, involucrando
                                                  Desarrollar estrategias activiadees ludicas que permitan crear estud
                                                                     del conocimiento, se General: Impulsar el analisis yu
                                                                                   Objetivo de lectura, escritura: escasa pu
                   Desde el trabajo en cada el fortalecimiento Dificultadyen el manejofomenta la participacion de cond
Sí                                                                                 OBJETIVO LA FORMACIÓN CIUDADA
                                                  Proyecto todos los actores participaron GENERAL:Implementar nue
                                  FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN1. El PARAdesarrollo de la personalidad
                                                                   Los Conflictos, la falta de de la contrucción y ahora de
                2 El nivel de particiáción es Institucional,MEDIACIÓN ESCOLAR pleno participación y la desarticula
No                                                                                 Objetivo General: Fomentar motivar
                   El nivel de participación de losel inició el proyecto tomando como base de construcciónytodasylasa l
                                                  Se desarrollo de las cuatro en dificultades en lectura, escritura oral
                                                                   Estudiantes habilidades comunicativas en e implemen
                                  Se implementa actores de la comunidadcon el proceso las dificultades que teníaná
Sí                                                  Grupo de Danzas “Minga” MINGA de con sentido Diana Jurado, co
                                                                   El DANZAS se articula laAYUDADOde PROCESO c
                                                                                                   los fines una institución
                                    PROYECTO DEL GRUPO DE 2007 por iniciativa HANelprofesoraes compromiso do
     3 PADRES DE FAMILA DELEl proyecto del Surge en el año Colegio Gabriel Betancourt Mejía deALla educación D
                   DENTRO                                                           a.Generar
Sí   1                                                                             Diseñar, en que saber TIENE A y CA
                                                                    QUE CONSTA 'Algo mas la comunidad educativa un
                                                  el proyecto Gestión del Riesgo las 6 PROFESORES a donde correr '
                                  De acuerdo con las normas establecidas por DE distintas instancias gubernamental
                   EL AREA DE MATEMATICAS UNIFICADOEl propósito es generarsensibilizar, implementarSU coo
No                                El proyecto constituye un complementocondiciones de los a la hacia laspara que des
                                                  El proyecto DE LAS 2006 como respuesta estudiantes matemática
                                                                   Dadas las valioso a ACTIVIDADES la matemáticas;
                                                                                   1.Motivar a apatía necesidad de genera
                   EL GRUPO DOCENTE ES EL GESTORsurge en DIFERENTESla enseñanza de LUDICO RECRE
No                                en sus obras tecnoartisticas buscan crear obras de consientizacion en cuenta la d
                   los estudiantes crean obras los estudiantes con las herremientas tecnologicas con queel cuidado in
No                                Las acciones departamento de humanidadesa pero en su ejecución,participan todo
                   El proyectoes liderado por elemprendidas desde el proyecto enfatizan en dos herramientas para la
Sí   120                                                                             docentes administrativos de compren
                                                                   Este proyecto obedece a los en los estudiantes proces
                                                  El trabajo proyecto está diseñado conyel bajos niveles en el desarro
                                  Este es sobre elpresentecolaborativo entre1. desarrollar en de estudiantes la respo
                   El proceso se sustentaun proyecto interdisciplinario que busca fomentarfin los responder a desde la
Sí   100                          El área de esta ubicada en tiene como delVincular el conocimiento y desarrolloyde
                                                  El propósito fundamental estratos 1, por losa los estudiantes del cole
                                                                   El         comprendido 2 y 3 barrios Patio Bonito Tin
                                                                                    proyecto del área de Emprendimiento E
                   La localidad de Kennedy,Emprendimiento,un sector definalidad prepararfundamentalmente, donde
No                                SE ARTICULA DEIMPLICA A TODA LA COMUNIDAD LA CULTURA YCONDICION
                                                  EN ACUERDO A SURGE DEDALO SOCIEDAD, LAS PRODUCCI
                                                                   EL PROBLEMA A RESOLVER ERA CULTURASUTEC
                                                                                   ANALIZAR EN EL SENTIDO DE Y AP
                   EL NIVEL DE PARTICIPACION EL COMIENZOLA NECESIDAD DE MEJORAR SINGULARMENT
No                                Se articula las actividades ySe buscaescribirparticipa correctamente para compren
                                                  las herramnientasla transversalylos nivelesparticipaciónel respaldo di
                                                                   en leer, mejorar obligatorio, de lectura, de educativa.
                                                                                   -     hablar la la comunidad todos ora
                   El departamento organizaen Este es un proyecto ejecucion Promovertodacuenta con escritura ylos
Sí   1                                                                             consagra en el ESCOLAR HACIA Cole
                                                                   115 de DE SENTIDO DE GENERALFormar en uno IN
                                                   de educación FALTA 1994 , OBJETIVO PERTENENCIAcomo el LAde
                                  La ley general TRAYECTORIA - PROYECTO AMBIENTALartículo 5º , 2005-2009.S
                   DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ACOMPAÑAMIENTO A SALIDAS AMBIENTALES, CAMPA
Sí                  Familia       La articulación con los fines de Licenciada Arelis Mabel Duran, docente del Área de
     3 - Padres de Dentro del proyecto de gimnasia GYMGAB, lala Educación, busca mejorar las oportunidades de
Sí                 •	
     3. Padres de Dentro del proyecto de gimnasia GYMGAB, lala la idea deConstituir mejorar lo docenteha venido d
                     Familia      •	 articulación con los finesEl proyecto de•	 busca ofrece un las oportunidades de
                                    La                                              gimnasia desde el Área se del Área
                                                  El proyecto nace de Educación, continuidad a espacio para el sano
                                                                    de Licenciada Arelis Mabel Duran, quede Educación
                                                                                       dar
No                                La promoción en EL COMIENZO SURGIOANALIZARSOCIEDAD LAS CARENCIAS
                                                  COMUNIDAD EL PROBLEMA A RESOLVER SON CULTURA Y TEC
                                                                   ESTA sociedad de la capacidad para crear, investigar
                                                                                     DEDALO LA CULTURA Y LA PRODUC
                   LA PARTICIPACION DE LA ENla persona y en la RELACIONADA CON EL DESARROLLO DE LO
Sí                                -Aprovechar laEn busca de ocupar a losocupar a los en actividades culturales de mu
                                                    ciudad como Se planteade BASICA SECUNDARIA Y su tiempo libre
                                                                   escenario      aprendizaje, Bachillerato MEDIA VOCAC
                                                                                   1. Desarrollar habilidades culturales y su
                5 ESTUDIANTES DE PREECOLAR, BASICA PRIMARIA,estudiantes estudiantes enpara la universid
Sí                                Este proyecto busca fortalecer la convivencia con el porquecomunidad educativa a c
                                                   del proyecto Se pretende concientizar a la comunidady en cuidado a
                                                                   aporta al conocimiento medio ambientela oportunidad
                                                                                   Sensibilzar a la se tiene su los maes
                5 Se inició ocn la socialización Estematerial del aula del agua con la participación de todos el cuidado
No                                   la adquisición y generación de losesa permitir conocer laboratorio la comunidad ed
                                                     El laboratorio aula va una institución nueva ydeltécnicos más avanzad
                                                                     Esta conocimientos científicos y uso adecuado del lat
                                                                                    Generar cultura los(as) estudiantes no
                      Consiste en iniciar a los alumnos en el método científico a través del y simular, aen particular los g
No                                   El pleno desarrollo de de bachillerato la formación General: un proceso para la yca
                                                     Conocer nuestro colegio al ser una institución Formar escuela de e
                                                                     El folklor     Objetivo para facilitar la tiene diversidad
                      Los estudiantes de diferentes gradosla personalidad,colombiano, concebirnueva, participación form
No                                    está desarrollando en las horas dede es una institución y de la diversidad.La adqui
                                                     comprensión crítica descanso, nacional nueva de tiene problema
                                                                      sus conocimientos musicales en el solfeo, ritmo, enton
                                                                                    General: los estudiantes importancia d
                      El proyecto se El estudio y la Han afianzadoEl colegiola culturadondeValoración que ladan a conocer
Sí               15                    equipo Ecolider desarrollo de aspectos con la ecología,el fin de ambiental, diagnóst
                                                      de una conciencia padres conservación cultura realizarmejoramien
                                                                     Se y para la en la institución educativa del desperdicio
                                                                                    Fortalecer la protección la el como m
                      Se organizó elLa adquisiciónEl de estudiantes evidenciade familia conyconciencia yun cultura amb
No                                   La adquisiciónSe inicioconciencia paramesadel material la comunidadmejoramiento d
                                                      de una el apoyo de la la conservación, del aula la Cámara literatur
                                                                     ¿Cómo vincularde arte, a protección educativa en
                                                                                        el empresarios ambiente y con la pa
                      Este es un proyecto que se inicia con con la socialización sencibiliarel medio de delyAgua la de Come
No                                   Se articula conael ser un proyecto de la queeducativa enfoque humanista, busca fa
                                                         estudiantes La comunidad OBJETIVOla formación en cómo utilizan
                                                                     para estructurado en un GENERALAumentardiversida
                                                                                       hacen en su conformada por las pos
                      Se aplico encuesta aleatoria Por pleno desarrollosaber personalidad, estatiempo libre,el respeto a l
No                                   El pleno manifestado la interes por crear en grupo enhanle respeto de vida y a losp
                                                     Fortalecimiento del énfasis una institución nueva que tiene muchos d
                                                                     El colegio es el artes
                                                                                    OBJETIVOla propuesto la actividades
                                                                                                   GENERAL.Fortaler de la san
                      Los(as) estudiants han desarrollo de su personalidad, la formaciónyene modalidad alasmúsica.Forta
No                                                   El desarrollo de procesos de pensamiento El procesoDesarrollaral a lo
                                                                      TEMA fortalecer en los(as) estudiants la DE SU yestra
                                     El pleno desarrollo de la UN¿CómoY 2. La formación en el respeto ainvestigación
                      LOS, LAS ESTUDIANTES PLANTEAN personalidad.UNAOBJETIVO GENERAL:•	dela vida INTE
                                                                                      PREGUNTA- PROBLEMA llegar con
No                                                                   Al reflexionar OBJETIVO sobre el postulado fortalesca
                                                                                     formación GENERAL:Implementar una
                                                     Desarrollar abordan cognitivos, en horarios programados que el tra
                                     El pleno desarrollo de la personalidad. Laseriamente para facilitar la queparaplante
                      Trabajo programado de lecturas, que se procesos en clases y propositivos, estéticosparticipación.
Sí               15                  El pleno desarrollo de laénfasis en el la formación de el educativa nueva y enel res
                                                     Se realiza UEL de la localidad, los padres respeto a la vida y a losyde
                                                                     El colegio es una institución de familia, estudiantes d
                                                                                    OBJETIVO sí mismo(a)facilitándo ella c
                      Proyecto que cuenta con el apoyode la personalidad,conocimiento en GENERAL:Desarrollar respu
Sí               15                  Fortalecimiento del pleno escolares se tiene en un esapacionueva el(a)la bibliotecaa
                                                     El acceso desarllo de la personalidad, la formaciónno el respetoa la
                                                                      al material ser una insitución que en usuario(a) a
                                                                                    OBJETIVO GENERALFomentar en el(a)
                      Dentro del desarrollo de las actividadeslibreEl colegio albibliográfico permiteespecial,contaba con lle
Sí   8                               Cumple la funciónade correlacionar, integrar ypedagógica, los proyectos integradosl
                                                     De cuerdo con propuesta pedagógica GENERA: desarrollo de habi
                                                                     La la propuesta hacer activos losde Distrital a que
                                                                                    OBJETIVO etapas conocimientos, ést
                      El nivel de participación de los actores en el proyecto depende de lasdel ColegioContribuiren Conc
No                                   El proyecto se articula con llega área de escolar ha suplido es la preservaciónlola in
                                                      vida pertenece refrigerio ciencias jornada básura instituciónde nutric
                                                                      segundo fin B que naturales de necesidad en y hem
                                                                                    1. Disminuir la de la producida y cui
                      El proyecto semillas que danDiariamente elElal a la sedeya en lael objetivo una tarde 511 refrigerios
No                                     formación con el pleno desarrollo de la de 1. Mejorar transición yconvivenciales2. la
                                                     hábitos busca la participación a la comunidad de la sede respeto M
                                                                      formación personalidad, la niveles en el el B,concreta
                                                                                    hábitos busca inscidir los proceso de d
                      El proyecto deSe articula de El proyecto deLos niños llegande grado losformación enprimeros deala
No                                   busca desarrollar fin númeroEl colegioáreasobre la énfasis el área técnica y muchas
                                                     El competencias en el tiene cómo adquisición y generación del a l
                                                                      5. el habla 1. de competencias tecnológicas a partir
                                                                                     técnica y tecnólógica que al saber tecno
                      Este proyecto Se articula con elproyecto buscaquedesarrollo Lograr un acercamientole permitancon
Sí   400 APROX.                      EL PROYECTO SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON EL DEL AGUA, RECICLA
                                                     EL PROYECTO CAMPAÑASAMBIENTE UNA ART.10. REFERENTE
                                                                     EN NUESTRA INSTITUCION PRETENDIDO CREAR
                                                                                        DEL CUIDADO ACTITUD DE CUIDA
                      TODA LA COMUNIDAD PARTICIPA EN LASDEL MEDIOpROMOVER HAVEMOS POCO COMPR
No                                   el proyecto busca evidenciar La desarrollo de trabajos el saber es propuesta metodol
                                                     Aprendiendo a el construccion de una por tecnicasla participacion fue
                                                                      emprender de habilidades lo tanto que integre y apliq
                                                                                    reflexionar sobre una y tecnologicas ed
                      el proyecto esta enmarcado dentro de la muestra anual integramos metodologiauna experiencia y s
Sí   500                             Articulaciòn con los fines y objetivos los estamentos señalados a la LEY 115 de 1
                      En el desarrollo del proyecto participa cada uno de de la educaciòn educativos ennivel de:- Talleres
Sí   450                             FINES Y OBJETIVOS CONCURSOS DE CUENTO, POESIA,DE ESTRATEGIASOT
                                                     EL EN DE LA EDUCACION:3- LA DE MOTIVACION DE ENTRE CO
                                                                     LA APATIA EL DESARROLLO COPLAS, LOS NIÑO
                                                                                    OBJETIVO GENERALDESARROLLAR
                      - EN TALLERES DE LECTURA-PROYECTO PERMITEY FALTA FORMACION PARA FACILITAR E
Sí   Asopadres                         los fines educativos del colegioformacion Laboral su elen el PEI deha sido gracias
                                                     La politica de Laincorporacion de las competencias laborales genera
                                                                     la la y sus implicaciones respuesta a colegio Rodrig
                                                                                    Fortalecer construccion la pertinencia
                      Siendo uno deen el marco de la formacion laboralparticipacion encomoproyecto del educacion labo
No                                    la aceptacion el ingles comoaula pretendeparadelos conocimiemtoslenguaculturales
                                                     aula se articula herramienta 1.propiciar ambientes facilitaryla particip
                                                                        con el proposito la formacion como de
                                                                                      dirigir vida, el area de humanidades pro
                                                                                                                        lengua
                      inquietos ante el proyecto de deproyecto de mejorar el aprendizaje del inglesparaludicosunaextrange
No                                   proyecto de nivel de participacion de la cominudad es bastante alto,estudiantesalum
                                                     articula con fines como la a lael problemayes que los por parte gan
                                                                     concretamente formacion generacion de conocimien
                                                                                    el proyecto espera generar conciencia en
                      se trata de un el proyecto se el proyecto esta orientado administracion conciencia para que elde do
Sí   270                             el proyecto la el proyecto educativa como parte activayel alumno, practica pedagogic
                                                     enfoca en potencializa el contribuye en que material pedagogico vac
                                                                     el proyecto valioso y exelente como persona constituy
                                                                                    reproducir poner en ya supera que to
                      el proyecto integra a toda secomunidadla formacion integral del individuo el alumnoque elya los de
Sí   30                                                              Asunto De Triana, Prevención y Atención de accione
                                                                                      OBJETIVO GENERALProponer sus art
                                                     basa a beneficiados del proyecto en donde participarán en diversas
                                     El proyecto se Para la partir Rodrigoa Intervenir:se de la ley 115 de 1994 enlas acci
                      Estudiantes: Serán los directamente IEDIT del requerimiento legal hace necesario plantearemergen
Sí   10                              La comparsa Dialogando ando conocimiento desde el diálogo,el proyecto conocimie
                                                      es un proyecto es una forma de expresar yinvolucra estudiantes, do
                                                                     Aborda la problemática de como acceder lúdicaaporta
                                                                                    1.Acceder que comunicar al le y lúdi
                      El proyecto Dialogando andoConstrucción depedagógico transversalal conocimiento en formaartís
No                                   .la formacion para facilitar el participacion..laengeneral:promover en los estudiantes
                                                     para anlizar problema basico lael proceso formacion de un taller co
                                                                      niver ultimos obj familia venido presentado una probl
                                                                                     años se ha decidimos hacer los conocim
                      para hacer el diagnostico y determinar el la en loscultural de adquisicion y lectoescrito de los estudi
Sí                                   LA EDUCATIVA PARTICIPA ACTIVAMENTE EN EL DESARROLLO DEL PROYEC
                      LA COMUNIDAD PREVENCION INTEGRAL DE PROBLEMAS SOCIALMENTE RELEVANTES
Sí            5000                   ES UN PROYECTO DENTRO DEL MARCO DE LA OPCIONCOMUNIDAD NDE UN
                                                     EL DE LOS DIFERENTES ACTORES VISIBLEMENTE INTENCION
                                                                     CONTIRBUIR CONTRIBUIR A DE FORMACION QU
                                                                                     AL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIO
                      EL NIVEL DE PARTICIPACION PROYECTO ES UNA PROPUESTADE LALA FORMACIOES ALTO
Sí                    6 A 11         PLENO RESPETO POR LA VIDA Y LOS DERECHOS HUMANOS. LA FORMACIO
Sí   275                             El proyecto se El Instituto cultural Ciudad de medida la quede desde su numeralten
                                                        se ha inicialmente con en habitos actuales los que el estudiante tie
                                                                     Dentro de los Promover reconocela comunidadhan te
                                                                                     fines de educación estudiantes escola
                      Toda la comunidad educativaarticulavisto involucrada los laKennedyen construcción individual de13
Sí   6                               Este proyecto Creemos desarrollar en el estudiantever la esteaproyecto es evaluacio
                                                     pretende que el ampliamente en la planeacion, desarrollo y la contrib
                                                                     Este proyecto Que el estudiante través de la explorac
                                                                                    nace al responsabilidad, habilidad, ento
                      Toda nuestra comunidad educativa, participa aspecto mas relevante de necesidad de nuestro com
Sí   50.00%                                                                         OBJETIVO ha requerido Proyecto base
                                                     un proyecto encaminado a de la reestructuración del de la participac
                                     Al tratarse de En el su 2005, como partegenerar las muchas instituciones las Educ
                      Por tratarse de un macroproyecto, añoconstrucción e implementación GENERALuna formación inte
                                                                     En la actualidad, existen bases para Generar educativ
Sí   1000                                                                             considera de la humanos, a de escol
                                                                       escolar a como reflejoarmónica, En el ámbito así lo
                      Los alumnos yLa formación en eldirectos actores y y nolos OBJETIVOSGeneral: perdiéndosefamilia
                                                      la respeto a la vida gestores del, derechos a los padres la paz, ael
                                       docentes son losconvivenciaLos colegiosse demásen cuanto situación conflictiva del
No                                   .Desde los fines y uno de los actores en el desarrollo del proyecto La adquisición
                      El nivel de participación de cada objetivos de la educación se articula a partir de: es total (100%)yy
Sí   0                                                                                 Fortalecer el elaboran los analítica q
                                                                                       capacidad crítica, cognitivo en especia
                                                     El proyecto está liderado por-	 talleres tecnología y matemáticas de
                                     El proyecto propende por el desarrollo de los desde las diversas áreas yde los estu
                      Los estudiantes son directamente favorecidos al realizarlados áreas:queperfil reflexiva docentes (T
                                                                     ¿Cómo propiciar
No                                   6. El estudio y la comprensión crítica de la FORMACIÓN. SE de lacon educativa PR
                                                       DE proyecta Los Jóvenes cultura nacional contar de la danzaSE cóm
                                                                     busca demostrar cÓmo la disciplina diversidad étnica
                                                                                    Demostrar a la y ESPERA QUE se pue
                      ESISTE UN GRUPO FOCALEste 20 ESTUDIANTES EN de hoy, reqieren comunidad habilidades p
Sí                                                     jornada un proyecto que que renovartarde de de loslos aprendiza
                                                                     mañana y conciencia en aprendizaje de y entornos, e
                                                                                    Renovar la entre el niño, el fenómen
                                     Pequeños científicos práctica pedagógicajornada centra cuidadopre-escolar y prima
                      Estudiantes y maestros de laEs una esde la La falta de labuscase deel el la enseñanza las ciencias fa
Sí                5                                                   actores y el GENERALConstruir una partir de: La ad
                                     El proyecto se articula de los los finesenobjetivos de la educación a propuesta curric
                      El nivel de participación de cada uno desdeEl Plan Sectorial de Educación 2004-2008 Bogotá: una
                                                                                     desarrollo del proyecto es total (100%) y
No                                   . La formaciónEste proyecto FaltaPRINCIPAL A a conocer el para conocer a nuestro
                                                      en la práctica se implementa Dar LOS DOCENTES, COORDINADOR
                                                                      del de apropiacion estrategia
                                                                                       como los conocimientos pedagogico e
                      ESTE PROYECTO INVOLUCRA DE MANERAtrabajo, mediantede nuestro enfoque técnicos y hab                     p
No                                                                                    OBJETIVO
                                                                     La comunicación del siglo GENERAL:•	 siglo XXI se
                      100%00 DE LOS ADQUISICION Y DOCENTES Y COORDINADORA XX yen inicio Contribuir con e
                                                     La lectura es un proceso CONOCIMIENTOS,EL DESARROLLO DE
                                     LA ESTUDIANTES, GENERACION DEde vital importancia el el desarrollo y madu   del
No                                   Permite a estudiantes en la realizacion su proyecto productivo, aplica su creativida
                                                     Da elementos La capacitaciòn estudiante desarrollar un proyecto de
                                                                     alos jovenes y proceso sera emprendimiento el cual
                                                                                      adutos para estarà
                       La participacion dew loslos estudiantes la creacion dedelElteorica sobre100%en capacidad dede s
No                                   Se integra conlas formas de2002 los estudiante que dinamicas que permitan foment
                                                      participa de Se hace necesario y artitistica, desarrollandojornada p
                                                                     exporesion cultural han los estudiantes de la una mue
                                                                                    Generar venido los contenidos basicos
                      Toda la comuinidad eductivaDesde el añomanera activa en la realizacion del proyecto, cada unono
No                                   Se articula de Desde haceuna con el efectiva en laser de la adel colegio tienen a
                                                     manera de varios años la comunidad recoleccionestela informacion,
                                                                     La institucion no puede educativa bravas que atiende
                                                                                    Identificar las barras de problema, la in
                      Los docentes de la jornada particpanespecialmaneraconocimiento real ajena poblacionquese ha vis
Sí   60
Sí                                 .
                 30 1. La formacion en el respeto a la vida y a los derechos humanos.2.La adquisicion y generacion d
Sí                                 1.La formación en el respeto a aprendizaje .*Educacion de calidad para una Bogota
                 75 *Aprovechar la ciudad como un escenario de la vida y a los demás derechos humanos.2.La adqui
Sí                                 ciudad como un escenario de aprendizaje.*Educaciónel SENA humanos.2.La adqui
                                                  1.Articulacion *Ellala media los demáspersonas con Guianza turística
                                                                    a vida y a técnica con de calidadel herramientas edu
                                                                                  *Formar derechos        estudio teniendo
                 75 Aprovechar la 1.La formación en el respetoconproyecto nace después realizarenpara una Bogotá P
No                                 La adquisicionAporta a la soluciòn de un problemaredes combinacionales surge la
                                                   y generaciòn de los conocimientos, el procesos tecnologicos la proto
                                                                   Desde la temàtica
                                                                                  Aplicar de tipo acadèmico desde moti
                    En el aula de Tecnologia desde los procesos experimentales. de losacceso al conocimiento,ala cied
No                                 El pleno desarrollo de efectivo porque La formaciònactividades realizadas construye
                                                  En primer personalidad, en todas la yla invisibilidad, trabajo de laleg
                                                                   Romper las barreras de en el respeto a la autoridad cu
                                                                                  Conocer exaltar los aportes historicos,
                    El nivel de participaciòn es positivo y la tèrmino el desarrollo delas càtedra de estudios afrocolombi
No                                 El pleno desarrollo de la personalidad.La formaciòn enla por un SED, vidael animode
                                                  Es una se ha venido implementando, motivaciòn,diagnosticosaylos
                                                                   El Proyrcto se Reconocer el respeto a de los sentimie
                                                                                  mueve dentro de la contexto y taller
                    A partir del mes de febrero de 2009, estrategia metodologica propuesta naturaleza lacon donde lasd
Sí                                 DESARROLLO DE PRIMERA FASE,SE ESTA DIVULGANDO DE TOTALMENTE
                                                  TRABAJO COLABORATIVOCREAROBSERVADAS ESTUDIO ESC
                                                                   LAS DIFICULTADES ESPACIOS ENTRE DOCENTE
                                                                                   Y COOPERATIVO.DISEÑO DE SITUAC
                 80 EL PROYECTO SE HALLA EN LALA AUTONOMIA INTELECTUAL.TEMATICAS EN LECTO A LOT
No
Sí                                                 "BIVOKONBIVIENDO: UN conflictivo PARA proyecto. Fomentar ac
                                                                  El ambiente ESPACIO violento REFLEXIÓN o ponen
                     Las y los estudiantes han "BIVOKONBIVIENDO", se desarrolla talleres y LA en asistentesY LAesp
     Es difícil precisar el número. El proyecto sido el motor entravés de encuestas, enyel áreacomo que-culturalmente
                                                                                 OBJETIVO del de Derechos Humanos
                                    Su participación ha sido a la construcción y desarrollo GENERAL Lideran las CO
Sí                                  LOS ESTUDIANTES EN UN 90%,PROFESORES 100%,ESTUDIANTES EN UN 10
                 414 FAMILIAS DE adquisiciòn de una conciencia para la conservaciòn protecciòn y mejoramiento del d
No                                  Articulación de los fines lúdicos proyecto para como Estrategia Pedagógica yde cóm
                                                   El proyecto objetivos y ella 1.Conscientizar aal dedocentes sobre la
                                                                  Lúdica de Juego el aprendizaje entendimiento busca
                                                                                persigue aportar los conceptos proce
                     Estudiantes: Construcción conproyectosyLaEste y juegos educación:1.La formación para facilitarla i
Sí                                  Buscando la solución la se Validar "Cómo Integrarlos conocimientos, en un alto nivl
                                                   El proyecto pregunta los conocimientos y las competencias científico
                                                                  fundamenta en la desde conocimientos académicos
                                                                                validar los grado los saberes de los y
                   1 Los y las estudiantes de ciclo quinto,ase apropian del proyectointegración dedécimo, la capacidad y
No
No                                                                                  •	 proyecto.Docentes DESCRIPCIÓN
                                                   Selección, diseño, actividadesMejorar PROBLEMA Ode Educativos
                   Docentes gestores: Planeación y diseño de ANTECEDENTES DELlos procesos pedagógicos en e
                                                                     las evaluación y aplicación de Materiales aula: Aplicac
                                                                                       del
                                  El propósito de esta experiencia es el de fortalecer los procesos pedagógicos con C
Sí   0                            PENSAMOS QUE ESCRITURA SE DESARROLLA EN TODO EL COEGIOESCRIB
                                                   LA base DE LA COMUNICACIÓN ESTÁEN LEER Y LEER Y EN EL
                                                                   LOS NIVELESAPRENDEN A SABER ESCRIBIR EN T
                                                                                      DE COMPRENSIÓN LECTORA DE E
                   EL PROYECTO DE LECTURA Y SI LOS ESTUDIANTES MEJORAR LA COMUNICACIÓN Y BIEN
Sí   150                                                                             administrativos para vivir mejor”, que ed
                                                    gestores, padresDesarrollo “Bogotá Positiva y representante de Secr
                                  Teniendo en cuenta el plan de programa de Atenciónlos estudiantes participativa pa
                   docentes de aulas, docentesEl programa de Atención Pedagógica Y Pedagógica Y un ambiente tie
                                                                   El de familia, Ofrecer a participativa para estudiantes
Sí   300                                                            integración SENA competencias de enseñan deapren
                                                                                    1.	 mejoramiento laborales en a estu
                                                   El de orientador, promoviendo el saber se la ley general de los vida,
                                  asumen el grandes propósitos nacionales es Cumplir hacer y ser,la a desarrollar en
                   Los Docentes Uno de los papel proyecto de¿Cómo desarrollar –SED,con comienza calidad educació
No                                                 Creación de historietas de fortalecer los procesos O DESCRIPCIÓN
                                                                   ANTECEDENTES proyecto.Docentes de aula: con e
                                                                                    •	 Mejorar PROBLEMA pedagógicos en
                                  El propósito de esta experiencia actividades delen los procesos pedagógicosFormu
                   Docentes Gestores: Planeación y diseño de lases el animadasDELScratch que representen proces
Sí   60                                                            ¿Los niños y niñas de niños y para las edades y está
                                                                                     de preescolar se capacitaron para
                                                   En el año los padres y estudiantes colaboranniñas enriquecerlo. traba
                                  El proyecto toma como 2006 las docentes 1- a los preescolar verdaderamente cara
                   Las docentes lideran el proyecto, peroprotagonista principal Adaptar el trabajo aen una concepción
No                                                 El diseño “Desde los valores,educarlo convivencia Lograr quelasva
                                                                     actividades, OBJETIVO Participaciónoriente en el e
                                                                                    es hacia la para hace activa
                                  Educar al hombreproyecto deEn humanosEstudiantes: GENERAL -unos dos es los l
                   Docentes gestores: Planeación yen los valoresla I.E.D Las Américas desdeque se pacífica” años,at        un
No                 8.	            9.	              fines
                                      Articulación 10.	 de la vinculadas herramientas para la vida: viene trabajando e
                      Nivel de participación de las personaseducación y al proyecto: Elaño 2002 se Nuestro generalesb
                                                                   11.Descripción delObjetivos:12.1.	
                                                                                    12.	  problema o necesidad: El proyecto
                                                       Resumen del proyecto: Desde el proyecto está liderado por lass
                                                                                                          Objetivos proyecto
No                                  mesa de gestión,grupo replica y tutores sonhan capacitado a multiplicadores de d
                                                   Es docentes capacitados se qque brinda herramientas ytalleres en
                                                                   La pedagógica multiplicadores de una de desarrollas
                                                                                    Formar asumir relaciones en su que pr
                   estudiantes deLos estudiantes yuna propuestaconvivencia implicaun grupo detravésfilosofíacomple
Sí   10                                                            El ambiente DistritalSIGUIENTES FINES SE HA y en
                                                                                     LOS sistema valorar las interacciones
                                                   En la Institución Educativa como un ES CONSTANTE y dinámico det
                                  EL PROYECTO ESTA ARTICULADO AMBIENTELas Américas, la comunidad TENI
                   EL INTERES DE LA COMUNIDAD POR EL MEDIO CON 1.Comprender ycomplejo Y DE LA EDUC
No                                                 Nuestro los estudiantes para desarrolloen las diferentes perceptivas
                                                                                     en los de de capacidades actividades
                                  . la gran disposición deeducación artística integral profundos cambios que afectan c
                   Es de destacar Aplicar a través de la proyecto formación el participarlos niñosde jóvenes en el secto
                                                                   La se justifica fomentar espacios y encuentro, en el la
No                                Este proyecto Este proyecto La generó y partirde los de la educación de jornadas de
                                                   se desarrolla se vulnerabilidad de lasderechos no nuestra comunida
                                                                   sus áreas conGeneral: en la ejecución un situación qu
                                                                                     los fines situaciones es de una maner
                   Docentes involucrados desde cada una deen relación a estudiantespromover en de agresión física
Sí   5                            Este proyecto Este proyecto La generó y partirde los derechos no de de jornadas qu
                                                   se desarrolla se vulnerabilidad de las en nuestra comunidad educati
                                                                   sus áreas conpromover situaciones es unsituación de
                                                                                     los fines     la ejecución de una maner
                   Docentes involucrados desde cada una deen relación a estudiantes de la educación agresiónfísica,
No                                                                 Identificación del gestando desde el año 2002 del ho
                                  La lectura proyecto: Planeación, programaciónque contribuye a la de comunicativa
                   Directoras o gestoras delconstituye un instrumento educativoproblemaDeficiencia formación conact
                                                                                    Desarrollar las habilidades lectores y un
                                                   Este es un proyecto que se viene y ejecución de planes una buen apr
No                                Durante el desarrollo del sede lasbuscamos IED actividades los valores autóctono
                                                   El desarrollo Ante clases yContribuir los valores de los procesos fo
                                                                    desarrolla en el trabajar Américas (jornadas mañana y
                                                                                     en del rescate de programadas.
                   La participación es directa en elproyectoproceso,la necesidad lasLas al desarollo artísticos, culturale
Sí   1             .              .
Sí                                Teniendo en cuenta que un objetivo de Secundaria yse mundial, causadaabrir espa
                                                   En los últimos 10 años, lala educación Media Técnica; la a principalm
                                                                     primaria, Institución, es el cuidado y orientándose e
                 2 El proyecto, se ha implementado en BásicaLa problemática ambientalha encaminado preservación
Sí                                                                 Se ha logrado detectar en para contemplar las matem
                 2 La participación enfines de laEl Club Matemático quiere ser un ámbito el club, desde falencias enye
                                                    educación, se presentan plenamenteen los educandos segundaria
                                  Los el proyecto, se ha implementado en preescolar, básica primaria, el desarrollo
Sí   50                           La articulacionEl proyecto esta se fines y herramientas de la educacionpara formaren
                                                    del comunidad dirigido a toda la comunidad educativa e indirecta y
                                                                   Los evidencia problemas ambientales de la institucion
                                                                                      en el desarrollo de directa lo enfocamo
                   La participacion activa de toda la proyecto a los diferentes Colaborar en forma las diferentes activid
No                                El proyecto educativa para elfines ded productiva formaciòn libre
                                                   Es importante Ocupaciòn un Incentivarsaber educandos del Liceo Sam
                                                                       desarrollo educacion enlos y del estudiantesdesaro
                                                                                     plan del a los siguientes Para interes
                   Constituirse en innovaciònlo articulo con losdesarrollar ladel ser,de del tiempo dehacer.items.El plen
Sí   1                                             Este docentes y los/las las experiencias realizadas con II, y IV est
                                   de experiencias dedocumento recoge estudiantes y jóvenes de manera significativ
                   La integración El Campo de Formación de Ciencia y Tecnología, contribuyede Ciclo I,los III, las y V
Sí   1                                                             Los de formación IED es una institución ESCUELA-ES
                                                   El Colegio “LOS con el que intervenir logrado unificar oficial
                                  Con la organización de Campos asuntos a busca ha son: RELACIÓNel plan de cará
                   El proyecto comprende cuatro ejespor trabajoPERIODISTAS” sela integración y participación de la         estu
Sí   720                          El es salir VAVA ha venido fortaleciendo ambientes la educacion
                   Como el objetivo proyecto fuera de la ciudad a reconocer los fines deculturales, sociales, historicos
No                                TODAS LAS DEUEUDJSCCHD CKSJDK LEKDIEJDKJSKUURI899
                   ALTO. LALAKSKSLKCK AREAS                                          SJDKDJANCKC
                                                                   DJDJDKS JDJSJCJ 0985 89D8C0A
Sí                                El proyecto es toda la comunidad educativa, Incentivarexistíamiembros los laeducativ
                                                   un medio de comunicación que denominado puedan escolarcomun
                                                                   Viendo la escolar integra a toda para que de estudiant
                                                                                    - aunque a se la comunidad alguno
             5000 La participación va dirigida a Medio de comunicación necesidad quesololos periodicoescoger "Huell
Sí   NINGUNO                      EL DEL ÁREA SE ENCARGATRAVÉS DEOBJETIVO GENERAL.dESARROLLAR
                                                   UNO DE LOS a DE SELECCIONAR LASEXPERIENCIA COMO DOC
                                                                   TROPIESOS EN NUESTRO QUEHACER PEDAGÓGI
                                                                                      NUESTRO LECTURAS QUE SE BEIE
                   LOS DOCENTESACCESO AL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y DEMÁSVAN
Sí                                                                                  El las relaciones del de JM, de da
                                                   El Servicio de En Socialesdel objetivo generalla participación es form
              130 El Programa para el desarrollopreocupación por monitorearperfil epidemiológicoProgramaen ladive
                                                                   Orientación Asertivas, Nicolás Esguerrala violencia es
                                  Existe una gran de Habilidades Colombia, elColegioconvocaentre iguales, que sebú
No                                El proyecto peremite descubrir en que la idea surge de los docentes, quienes estru
                   La participación ha sido total, teniendo en cuentalos niños habilidades culturales, artisticas, acadé
No                                TODOS LOS ESTUDIANTES MUESTRA ELBÁSICO NUESTRA POBLACIÓN YIN
                                                   EL LA IMPORTANCIA QUEALFABETIZAR SEDE PRIMARIA ES C
                                                                   EL PROBLEMA AVANCECICLO INTERVIENE LLEG
                                                                                     TIENE AL PAULATINO DE NUESTRO
                   HEMOS QUERIDO RESALTARPROYECTOQUE SE VINCULANEN QUEADECUADAMENTE NO
Sí                 Participación directa de los estudiantes de la educación se articula general numeralesellade residuo
                                  Con              El y fines de grado Once, que son los primera fase esen el resto12.C
                                                                   Cómo implementar hábitos de: Generar
                                                                                    Objetivo con los Clasificaciónreciclajede
     El delegado del comité Ecológicolos objetivosPRAE se ha dividido en tres fases:la multiplicadores en10, comunida 11 y de
No                                El enriquecimiento en TANGAREestudiantesel conocimiento del folclor, la música
                                                   El ya quen son los busca elLa finalidad esidentidad nacional a trave
                                                                   Basicamente es y los docentes identidad, creacion
                                                                                      rescate de la brindarle al estudiante el
                   El nivel de participaciòn es totalgrupola parte cultural, reconocimniento de suquienes enriquecenla y
No                                de implementación del proyectodificultad que hemosdos necesidad1°lograr habilida
                                                   El Proyecto Torneocomo fundamentode la los estudiantes el pensam
                                                                   La de ajedrez, nace encontrado en de tomar éste y
                                                                                    -Fortalecer estudiantes los estudiantes
                   En el proceso Esta estrategía pedagógica tieneparticiparón todos los enaspectos: de bachillerato, ju
Sí   8                            fffddaaaeetyuu
                   dddgfgghhjjjjlklkkk             ggggggjjkkkk jjhhgffdfdffff ffgghhjjujnnbnb
Sí   350                          1. La formación 2006 con la a la vida y a del 30% de la comunidad educativa,para
                   El proyecto comenzo en el añoen el respeto participaciòn los demás derechos humanos 2. La adqu
Sí   250                                                           La la vida sido demás de a la comunidad educativa
                                                   El proyecto educativa haa los muy bajo, ya Cátedra afro 2. la form
                                  1. La formación en el respeto a falta deyconocimiento derechos desconocenLa prob
                   El nivel de participación de la comunidadesta encaminado a sensibilizarla que humanoscolombiana
Sí   0                            DIFUSIÓN COMOINFORMACIÓN,PARTICIPACIÓN,La promoción comunidad de
                                                    LA REPORTEROS,ESCRITORES Y ORGANIZADORES de todos
                                                                   En la actualidad es necesario las expresiones culturale
                                                                                     mantener informada informado
                   ALGUNOS PARTICIPAN DEEl proposito del periodico es Canalizar todas estar a laen la persona y
No                                El pleno desarrolloestudiantes desarrollan mas combatir la micosislaque piel por el
                                                   Los de la personalidad, sin un y limitaciones con actividades especi
                                                                   ¿Como prevenir plan de la quia ypor vestiga- cion y
                                                                                    Propiciar el interes orientacion de cada
                   Todos los estudiantes del programa participan de este proyecto con accionque losen la le imponenc
Sí   380                          1.El pleno lleva ejecutando el proyecto 2.Lael interés de la estudiantes de la nació
                                                   Este proyecto ¿Cómo orientarlas costumbres y facilitar la participació
                                                                   busca rescatar formación para tradiciones hacia el fo
                   Durante el tiempo que sedesarrollo de la personalidad.la participaciónde los comunidad educativa
Sí                                                  ESCUELA” que programa se desarrolla UNque aulas ACCION inte
                                                                   El funciona más limitaciones PLAN que le una SIG
                                  El pleno A LA LOS ESTUDIANTES DESARROLLARANpor medio de con imponen
              100 El programa “VOLVER desarrollo de la personalidad sinen la sede B con ocho losDEproyectospobl
Sí                                                  ESCUELA” se desarrolla más crear conciencia aulas con una pobl
                                                                   Es una necesidad limitaciones que integrados, estos
                                  El pleno A LA El programa que funciona por medio B proyectosen los le imponen
              100 El programa “VOLVER desarrollo de la personalidad sinen la sede decon ocho los que estudiantes
                                                                                    -Propiciar en los estudiantes del program
Sí                                EL PROYECTO ESTA ARTICULADO CON LOS ESTANDARES EN CIENCIAS NA
                                                   EL PROYECTO DE LA A LOS ESTUDIANTES A CONCEPTOS BA
                                                                   MOTIVAR base QUE BRINDA LOS CREAR EMPRES
                                                                                    OBJETIVO GENERAL:REALIZAR UN A
               75 eL PROYECTO BUSCA LA PARTICIPACIÒNES UNACOMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL,
Sí                                                  ESCUELA” se desarrolla más crear conciencia aulas con una pobl
                                                                   Es una necesidad limitaciones que integrados, estos
                                  El pleno A LA El programa que funciona por medio B proyectosen los le imponen
              100 El programa “VOLVER desarrollo de la personalidad sinen la sede decon ocho los que estudiantes
                                                                                    -Propiciar en los estudiantes del program
Sí                   Un 70 %                                          la desarrollo técnica y un proceso reflejado enel la c
                                                    conocimiento,su ciencia, la ha tenido demás bienes yCientífica varios
                                  7. El acceso alEl proyecto enLa Comunidad1.Despertar desde la Astronomía deinter
                                                                                      necesita de una cultura valores ya qu
No                                Este directivos, compañerosinterdisciplinar, diagnóstica lengua como todas las pro
                                                   es de carácterDespués de tenerEmplear la elpodido con falencias pa
                                                                      docentes y educandostiene relación desarrollarproble
                                                                                    1. que se ha diagnóstico y los el qu
                   Con el apoyo de losproyecto Después de hacer una prueba yaen cuenta y observar laselementoáre
No                                Para sacar estudiantes mencionados. esa1. Inducir al noticias de interés.2. Difere
                                                   La finalidad del proyecto
                                                                   1. Aprender inducir
                                                                                     seleccionar estudiante que se desenvu
                   General, en su mayoría de los cursos expertos en periodismo. al educando paraa que aprenda a
No                                Profundizar y El proyecto de de inglès en la DESARROLLADORA DE como medi
                                                                                    Apreciar el idioma extranjero
                   Educaciòn Bàsica Primaria mejorar el nivel aula LA CLASEeducaciòn bàsica primaria.INGLÈS Su
No                                  participan promueve los siguientes fines de son:-Calendario matemático,yeste com
                                                   Los aspectos más y un directivo educación:-La adquisiciónconformad
                                                                   Este proyecto -Desarrollar elEl conocimiento matemátic
                                                                                    busca elevar      proyecto esta genera
                   En el proyectoEl proyectoestudiantes, docentes importantes la docente. elconocimiento matemático
Sí                               Los asignatura aprenden deEl losalli forma a teatro a mímesis de interpretación y
                                                 La población desde estudiantes deestudiantes en la esta estético te
                                                                   la acción humana, 8ºactoralmente a los estudiantes
                                                                                   Formar exige el estudiante que haga
               0 el maestro tiene la estudiantes de teatro y sonaprendizaje *delloshacen 11º, delénfasis es en sus pue
No                               El proyecto está articuladoencuestas, video*Fortalecer el a unahecho partícipe a la c
                                                 El proyecto con institución por eldesde la se ha zona adquisición de
                                                                 ha llevado a esta respeto año 1996, su intencionalida
                                                                                  foros donde formación ética hacia el cu
                 Durante el proyecto se han desarrollado se La formación cabo ubicada enla vida y lavulnerable, con
Sí   4                           El proyecto está articulado"Reflexionando, Expresando y Construyendo enCienciaqu
                                                 El proyecto con todas las áreasrepresentación en losal PEIcomprens
                                                                   tiene una mayor del escrita,proyecto estudiantes, y
                                                                                 * Articular este los niveles de Saludcoo
                 La participación de la comunidad educativaMejorar la producción conocimiento aprovechando las
Sí   22                          En relación con la ambiental, 5, 7, 9, encargados de multiplicar la vida: Fortalecer
                 Estudiantes conforman el comitéLey 115: 3, son los 10 y 12.Herramientas parala información recib
Sí   22                                                          Cómo lograr Objetivo
                                 Con los fines de la ambiental Artículos: 3,obtenidosGeneral: actividades,desarrollo
                 Estudiantes: Conforman el comitéeducación: y son los mutiplicadores11 ylasContribuir aldetecta: m
                                                                                 5, 7, 9, 10, el comportamiento de los la
                                                                                                   12 Herramientas para q
                                                 Partiendo de los resultados un cambio en de diagnostico se colabora
Sí                                                                Durante mucho formación en país ha sufrido el y a
                                                 DIAGNÓSTICO actividades Latiempo nuestroel PREESCOLARCOLE
             340 Estudiantes: participando desarrollo de en personalidad 2. propuestas.Docentes: liderando vidaflage
                                                                                  1.Fomentar en la respeto a educativa
                                 1. El pleno activamente la las DE LA POBLACIÓN EN EDADcomunidad la el proye
Sí                               1. El pleno activamente la las actividades La formación en el respeto a la el proye
             320 Estudiantes: participando desarrollo de en personalidad 2. propuestas.Docentes: liderando vida y a
Sí                               miembros de la comunidad educativa participamos según los roles asignados,
               5 Los distintos A través del proyecto se siembran valores de respeto y cuidado hacia la natu
Sí             5 Los distintos A través del Los comunidad educativa participamos según de aprendizaje innova
                                 miembros de proyecto se siembran fuente Crear respetoecológica roles proporciona
                                                  la humedales son valores de riqueza yrequiere que asignados,
                                                                 Nuestro colegio San ambientescuidado involucrar los p
                                                                                   de     Rafael      los    hacia la natu
Sí                               ESTE PROYECTO LA COMUNIDAD LAS NECESIDADES QUE COLABORA
                                                 COMO RESULTADO VALORES SURGE COMO UNAde demostr
                                                                 ESTE PROYECTO DE INVOLUCRADOS RESPUES
                                                                                 Que el estudiante sea capaz EN EL P
              80 lOS DISTINTOS MIEMBROS DE DESARROLLA DEEDUCATIVA SOLIDARIDAD, PRESENTA
Sí                               El desarrollo deltravés de la indagación basada en la experimentación según compe
                                                              Pequeños los estudiantes a través deen experimentación
                                                                 Los docentes aplican Objetivo GeneralFomentar en el
                                                                                           implemento tradicionales
               8 Los estudiantes participan aEl proyecto conduce a Científicos semetodologías la el año 2002 con         la
No                               De acuerdo con la 115. Se Elparte de deorganización e implementación delparte co
                                                 En en la mayor empleo la insectos e Implementar unacomo proyec
                                                                 pueden señalar: La adquisición de una conciencia para
                                                                                  cabo durante el año 2008 propuesta d
                 Los estudiantes han participadoleyprimera fase, llevada aDiseñar y otros artrópodos se desarrolló
Sí                               Los estudiantes participan a través con indagación basada en la experimentación
               8 Los niños se sienten satisfechos y comprometidosde laesta propuesta pedagógica y desarrollan s
Sí                               Fundamentados los democracia y en la formación de valores, el proyecto busca f
            1200 A partir de la producción textualen laniños crean sus propias historias familiares, con la ayuda de lo
Sí                                                               El organiza eltrabajo General:Fortalecer integral com
                                                 Teniendo en cuenta que la buena comunicación y su ejeen los niños
                                 Por ser un desde la planeación logramoselObjetivopara cada una elexpresión a trav
                                                                                   libre pensamiento es de las sedes jor
             500 El área de humanidades proyecto transversalproyecto PILEO institucional, busca mejorar las yde
Sí                               LA INVOLUCRADA ES INTEGRAL,en localidad LA CONSTRUCCIÓN es talentos
                                                 Es necesario motivar DADO QUE LOS por su dinámica, DEL yhaced
                                                                 La localidad de Kennedy, GENERALFortalecer Apoy
                                                                                 OBJETIVO OBJETIVOS DEL PROYECT
            6000 LA COMUNIDAD ARTICULACIÓN HA SIDO LA GESTORA DEde Kennedy los diferentesunPROY
Sí                               El Proyecto la comunidad escolarconcientización delos estudiantesque el cuidado
                                                 Debido a la con los ha sido alto, pues la contribuido activamente q
                                                                 Uno fines deOBJETIVO GENERAL:Formar valores
                                                                                  la Educación, en cuanto botadero de
            2500 El nivel de participación deestá articuladofalta dede los problemasde hanciudad es elpor con él se e
Sí                               Siendo esta una propuesta ocupacional, noConsolidad concebida ingresos persona
                                                  que todos los Nos permite vincular aser enlaboral u ocupacional a es
                                                                 estamentos han apoyado la propuesta y colaborado pa
                                                                                   puede nivel forma pràctica los aprend
              20 Nivel alto de Participaciòn yaEconòmico: Generarà a futuro fuentes de trabajo e fuera de un conte
Sí                               El proyecto se El movimientoLaorientado de poblaciónGENERALFortalecer laalum
                                                  articula con los localidad educación, por cuanto éste fortalece Apoy
                                                                  social de personas naturales, entidades o institucione
                                                                                 OBJETIVO estudiantil y comprende for
            6000 A través de organizaciones del proyecto está fines y/o la a laKennedy, por su dinámica, es unyhaced
No               90%                             sdf
                                 con la educacion sdfsdf                           sdfsfd
                                                                  sdfsd sdsdfdsdsf sdfsdf sdfsdsdsf
Sí   6                           construcción yLINEA DE ACCION:impacto OBJETIVO: deDEpromoción de realizó e
                                                  planeación del plan FORTALECIMIENTO la 2008-2010, SE particip
                                                                 Poco ley y de centro desde la acción educativa. Falt
                                                                                 comunitario EN LOS PROCESOS DE
                 El proceso de Al buscar fortalecer los proyecto dede mejora para los añosTRES AÑOSse la PROM
Sí                               Partiendo del lenguajepotencializadodebidoRetomar elpresentande Competencias c
                                                 Se han mas directa las competencias proyectomás tiempo mejorar
                                                                 instrumento de conocimiento, de dificultadesen la los
                                                                                  a que se comunicativas para con ins
             500 La participacion de los estudiantes escomoEn nuestra instituciónpermanecencomunicación,relacio
Sí                               El proyecto permite unael a través teniendo entodos parte de los lacon los ciclos 1 c
                                                 El hasta articulación activa con cuenta que surgio ecológica de pe
                                                                  La falta la identidad Y losconciencia los estudiantes
                                                                                 Despertar la fines de estudiantes prop
             500 La participación ha sido parcial proyecto momentodede consulta porpertenencia deeducaciónha la y
Sí                               El proyecto se El proyecto impulsa a los estudiantes eldesarrollar queproyectos partic
                                                  articula con los finessentido Impulsar endesarrollo deademas de micro
                                                                  A ha ESTUDIANTES cuanto a ideas microempre
                                                                                 la necesidad inminente; facilita la form
             400 LOS DOCENTES ORIENTAN Y MOTIVANSe LOSde la educación aHACIA LA ELABORACION DE
Sí                               Con el proyectoeducativa ante ejecucionquelos que esta expuesta latoda construido
                                                    se busca dela riesgo al del Concienciar acerca la los y la comunid
                                                                    los riesgos a* esta expuesta es liderado riesgos educ
                                                                                    proyecto, que toda de comunidad los
            1400 Paraticipa toda la comunidadDiagnosticoen El todo preservar la integridad fisica de comunidad a den
Sí                               este proyecto se articulapadrepadres y enapropuestos enacademicos y sede B la paa
                                                 Integra al conTeniendo estudiantes del el padre 115familia participe c
                                                                     de familia los procesos la ley de nivel de comunic
                                                                                 Lograr que curso 503 facilitando del
              40 En este proyecto participan activamente loslos objetivos cuenta las dificultades ade la formativos de
No                                                                                  escenario leer de las de la comunida
                                                 Fomenta habilidades ciudadana, el han participación para la partipa
                                 Con el se trabajo con equioi de estudiantesFomentar lacomunicativacompetencias c
                                                                 Creacion de unque hablar,vinculado a diversos proces
                 En esta primera fase desarrollo de las la formacionde lenguaje:se desarrollo y escribir. el uso de las
Sí                               1. ESTE PROYECTO ESTA ENMARCADO EN LA UTLIZACIONESPACIO DE INTE
                                                 EL PERIODICO ESCOLAR APLICABILIDAD ESCOLAR IMPRESO TI
                                                                   CREACION PRETENDE SERCONCRETA DE LAS Y
                                                                                 LOGRAR UNA UN DE LAS TICS CO
               4 SE DESARROLLA LA FORMULACION DELOGRAR LA DE PERIODICOMAYOR PARTICIPACIO
No                               Este proyecto permite que Los estudiantes los estudianteslas con buen usodesean
                                                  de directivos Se busca la sección atodoysu empeño para dotar al
                                                                 de] colegio han puesto los el instrumento que capacid
                                                                                  seleccionen     den un amplias a su tie
                 Es un equipo de estudiantes Losdiferentes niveles de que Brindarbachillerato estudiantes espaciosp
No                                               En a nuestro •	 preocupación del Director El la de pruebasla Serv
                                 Teniendo en cuenta año 2004,La Consejo va articulado proceso las resignificación
                 Los(as)estudiantes se vinculan el las modalidades aésteAcadémico un conde de Fundación de capa
                                                                     el          Promover realizó desarrollo de de ap
                                                                 proyecto partir de los resultadosuna profunda reflexión
Sí   4                           Este la comunidad escolar es con losdentrode ladel proyecto es transversal, ya quelo
                                                 está proyecto surge defines Fortalecer en del proyecto. las habilida
                                                                     activa las necesidades, inquietudes e intereses y
                                                                                  del educación en cuanto al
                 La participación de proyecto Este articuladoLaimplementación desarrollolos estudiantes estudiodela
No                               Los estudiantes del colegio se encuentran motivadoscada el trabajoprofundizarun tr
                                                 desarrolla en tres etapas de trabajo, a para tratar le desarrolla en
                                                                 El proyecto se caracteriza estrategias de este proyec
                                                                                  Diseñar las hemos notado el compromi
                 La olimpiada Matemática se En las pasadas Olimpiadas Matemáticaspor una sedede evaluación de
No                               El proyecto buscaproyecto y categorías loslasecundaria de del pensamiento de Mate
                                                 El encontrar su participación es total categorías en el desarrollo de
                                                                  estudiantes deestudiantes no secundaria área proporc
                                                                                     construcción reflejan el no elaborado
                 Los estudiantes son la base del90 % de losEl 90 % de en Encontrar y constante en haber reflejan h
Sí   50                          Se articula con los docentes educación, en los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 8, y 9. En H
                 Directamente participan todoslos fines de la y representantes de los demas estamentos administra
Sí   33                          El implicadosConel proyectoEn las pretende aplicar conocimientos previosbisuterí
                                                  en este proyecto formación de escasos recursos aplicar la de las
                                                                   son los estudiantes practica del trabajo, principales, se
                                                                                   en la que son los actores mediante esp
                 Los directamenteproyecto esta vinculado con la sefamiliasgenerales1. Conocer yespecialmentelos
Sí                               TENIENDO EN TODOS LOS FINESHA IMPLEMENTADO EDUCACION SEÑALA
                                                 ESTE PROYECTO SE SON COLABORADORES PARA QUEEN LO
                                                                 EL PRESENTE PROYECTO LA AGRESIVIDAD ESTO
                                                                                 1. DISMINUIR SE VIENE DESARROLLA
                 ESTUDIANTES BAILARINES,CUENTALOS DEMASY OBJETIVOS DE LADURANTE TODAS LAS
No                                                                trabajo la cual Incentivar situaciones que generan e
                                                                                 •	 estudiante en el cuidado de en que
                                 El objetivo unaproyecto estudio se de concientización el turismo ecológico si mism
                 Los docentes realizamos del Con este es dela faltaquiere concretar, lasde nuestros estudiantes losso
                                                                                    al
                                                   propuesta el de concientizardirigimos con la población estudiantil pr
No               alto            lecto escritura
Sí   10                          LA LOCAL , DISTRITAL Y NACIONAL
                                                 LOS VALORES COMO HILO Y EL CAMBIO DE VALORES EN NMU
                                                                 LA AUSENCIA CONDUCTOR, DE DIFERENTES PRO
                                                                                 INCLUIR A TRAVÉS DE LA CRÍTICA LO
                 INSTITUCIONAL,FORMACIÓN INTEGRAL EN VALORES, INCLUSION DE DERECHOS HUMAN
No                               EL PROYECTO SE ARTICULA HISTORIA GENERAL:PROMOVER ESTUDIANTES
                                                 EL DE LA COMUNIDAD DINDALISTA EN EL Y VIOLENCIA SOCIAL
                                                                 LA CON LOS DE CONFLICTOEN Y OBJETIVOSEJE
                                                                                  FORTALECER DESARROLLO Y DE
                 EL NIVEL DE PARTICIPACION PROYECTO PRETENDESIGUIENTES FINESLOS EL DESARROL
No                               LA MUSICA TIENE LA POSIBILIDAD DE DDHH al interior dede institucion, que prop
                                                 Fortalecer LA La violencia DE MUSICOTERAPIA DDHH,ENCUENTR
                                                                 ACTIVIDAD GENERAR cultura la CON fomentando
                                                                                 Crear una PROCESOS trato y la falta de
                 LOS ESTUDIANTES PERTENECEN A la cultura de los entre compañeros, el mal DEEL TRABAJO
No                               elaboracióin y Por generación miniproyectosInquietar a ciencia Roboticapor capacid
                                                 participación la de los conocimientos de9. El estudiantes la de robo
                                                                 La robotica es *unrealizaron los desarrollo de peliculas?
                                                                                      tema y de la ficción y/o
                 Investigación, 5. La adquisición ymedio deen Tecnología se al respectodiferentes modelos muchas
Sí                                               El proyecyo "EL RECICLAJEContribuir en la consecución de través
     20 LIDERES 120 ESTUDIANTES LIDERES 24%400 ESTUDIANTES DESARROLLO DELVIDA" surgeun ambi
                                                                 ¿Cómo para la adecuadamente PROYECTO 76%PA
                                                                                  UNA ACCION protección y mejoramien
                                 10. La adquisición de una concienciamanejar conservación,DE las basuras a de la ne
No                               Esdta es una herramienta para la convivenciaObjetivo general como una la percep
                                                  viene siendo desarrolado poreste momentoun grupo de queestudiant
                                                                   astronomía comienza en ciencia, puesto 32 nosde pr
                                                                                      hacia la el busca hacer de la prop
                 La construcción del proyectoEl Proyecto deEl Proyecto enElun docente y2008 es mejorar ideaAstron
Sí               1               La formación PADRES DE FAMILIAy100%OBJETIVO GENERALPromover la divulg
                                                 La especie humana ha evolucionado desde hace aproximadamente
                                                                  la vida a los demás para desarrollar un FORMACIO
                                                                                  DOCENTES.
     2400 FAMILIAS00% ESTUDIANTES100%en el respeto aEstablecer prioridadesderechos humanos. proyecto deu
Sí   0                           EL PROYECTO PERMITE QUEDESCONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS PRO
                                                 CONSERVAREL PARTICIPACIONINVOLUCRADOS EN EL DESAR
                                                                 Y LOS ACTORES PORY CONSERVAR ESTUDIAN
                                                                                 CONOCER PARTE DE DEL FOLKLOR
                 SE HA EVIDENCIADO UN ALTO GRADO DERECOOCER LA TRASCENDENCIA LOSLAS TRAD
No                                PROCESO DE CONSTRUCCIÓN seIMPLEMENTACIÓN LA FORMACIÓN DEL IN
                                                 ATREVES proyecto E tienen en A LA CIUDADANÍA PROYECTO L
                                                                 ESTE PROYECTO SE PRETENDE CONTRIBUIR A P
                                                                                 CONTRIBUIR A competencias básicas y
                 DENTRO DELPara el desarrollo de esteDEPODER OFRECER cuenta lasDE ESTE EN GENERAL
No                                PROCESO DE CONSTRUCCIÓN E OFRECER SE PRETENDE CONTRIBUIR AC
                                                 ATREVES DEESTE PROYECTO SE TIENEN EN CUENTA LAS IN
                                                                    ESTE IMPLEMENTACIÓN DE ESTE PROYECTO L
                                                                                 CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DEL P
                 DENTRO DELPARA EL DESARROLLODEPODERPROYECTOA LA CIUDADANÍA EN GENERAL
              Metodología Apoyo de recursos  Resultados e impactos logrados
                              ADMINISTRATIVOS, HUMANOS, TECNOLOGICOS.
                                             LA FERIA AGRO INDUSTRIAL Y EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES TRANFORMACION. DE
              TALLERES PRACTICAS CON CADA UNO DE LOS PRODUCTOS, PARA SU CORRESPONDIENTE A LOS ALMACENES AN
                              MATERIALESPUBLICACION ANUAL DE Y ESCRITURA ADOCTO UNA ALFONSINOS).SOCIABILIZACION E
                                              DIDACTICOS, LECTYURA LIBRO DE POESIA (SUEÑOS ADMINISTRATIVOS Y ECONOMICO
              EL GRUPO GESTOR DEL PROYECTO DE GRUPODELDOCENTES Y ESTUDIANTES,METODOLOGIA DE TRABAJO FLEX
                              DOCENTES DE    PERMITIO UNA MAYOR COMPRENSION EN CUANTO EL TRABAJO POR
              TRABAJO POR PROYECTOS LA INSTITUCION ALFONSINOS Y FERNANDO MAZUERA VILLEGAS. CICLOS EN ESPEC
                              Con los que cuenta la consiste en la participacion de recurso actores planta compromisoconjunto
                                             Cuaslificacion del EstudianteCualificacion del MaestroAcogida y fisica en su de los padres de fam
              Investigacion accionparticipativa que institucion: talleres,laboratorios,todos loshumano,en el diagnostico,planeacion,implementa
LOS VALORES Y EN EL FORATALECIMIENTO DE LA ESENCIA DEL SER HUMANO, A TRAVES DEL DESARROLLO DE HABILIDADES
                              LOS APORTADOS POR UNA EXPERIENCIA QUE HEMANA LA ESCUELA Y LA PERIODICO
                                             RESULTADOS PARCIALES EXPERIENCIA PROFESORES DEL COMUNIDAD.
              LA METODOLOGIA TRACENDENTAL, LA INSTITUCION.COMPAÑEROSY PUBLICACIONY ESTUDIANTES, DIRECTIVOS.A
                              PERSONALES, COMO LOS PADRES DE FAMILIA, APOYOS ECONOMICOS, MATERIALES, INSTITUCIONAL
                                             PARTICIPACION MASIVA DE LA INSTITUCION.EL INTERES
              INDUCTIVO DEDUCTIVO.TRABAJO EN GRUPO.TRABAJO DIRIGIDO.CONSTRUCTIVO. DE CADA UNO DE LOS PARTICI
                              HUMANOS: ESTUDIANTES, DOCENTES Y ORIENTADORAS.RECURSOS MATERIALES: CARTILLAS, BOG
                                              PEDAGOGICO SE DESARROLLA CON LA VOLUNTAD MOTIVACION, INTERES DE LOS DO
              ESTE PROGRAMA LUDICOEN EL AÑO 2006 ESTUDIANTES DE PRIMARIA PARCIPARON EN LA CONVOCATORIA "CDS.
                              computadorers,bibliotecas etc yresponsabilidad con nosotros mismos
                                             tener mas cultura
              ser responsable y cumplir con lo propuesto
                              ADMINISTRATIVOS, HUMANOS, TECNOLOGICOS.
                                             LA FERIA AGRO INDUSTRIAL Y EL INGRESO DE LOS ESTUDIANTES TRANFORMACION. DE
              TALLERES PRACTICAS CON CADA UNO DE LOS PRODUCTOS, PARA SU CORRESPONDIENTE A LOS ALMACENES AN
                              PERSONALES, primera de ellas fueinvestigación son:1.	 editorial nos permitió determinar la problemática de
                                             Los resultados de esta la observación etnográfica que Nemqueteba fortalece la calidad de la edu
              Se estructuró en tres fases: LaSISTEMAS VIRTUALES                            La
                               fue acercar a los joveves mas que cuenta fue la del cine, utilizando comoymedio peliculas fue cine video decim
                                              recursos fisicos importante el proyecto son: televisor LCD DVD.lo demas de inventiva y y apo
              el primer pasocon los unicosel resultado a la histori y desarrollo participacion de todo el numero de estudiantes deygrado recurs
                              Aula de informática, trabajo, combinando con trabajo individual y el premio a la inverstigación e interdisicpliana
                                             Reconocimiento en el Premio Ompartir
              Se tranaja en grupos, con guías deaula especializada, bibliobanco. y finalista endesarrollando proyectos de tipoinnovacion del
                              Se requiere de recursos la idea de que el conocimiento es unoestudiosos de los saberescultura y sus prácticas.
                                             Desechar para de talleristas especializados en sólo. No homogenizar la afrocolombianos. Dotar
              Formación docente, por medio de invitación formación docente, para traer a el tema. Actividades culturales donde se aprecienN
                              AULA DESARROLLA EN TRES MOMENTOS:1. TRABAJO EN ELINTERNET, COMPUTADOR CON USO
                                             LOS RESULTADOS SE MIDEN COMO AVANCES AULA DE INFORMATICA PORTATIL,
              LA ACTIVIDAD SE ESPECIALIZADA DE MATEMATICAS CON CONEXION A EN EL DESARROLLO DE COMPETENC
                              Internet, camaras digitales, Foros educativos y/o un conjunto de métodos de instrucción en grupos pequeños
                                              consiste básicamente en desarrollar correo institucional encontrado un mayor aprovechamiento
              La metodología ColaborativaResultados y Aportes virtuales, Chat ,pedagógicos:Hemos de REDP, Computadores,docentes lide
                              Como recursos, además de la formación personal y losentre losofrecidos a través de la mismos, con la comuni
                                             Haber mejorado a relación el cuidado talleres chicos y reconocida como una práctica social ú
              Se utiliza la investigación-acción participación la través deyla metodología por proyectos,chicas consigoSED y de la FAO, está e
  en cuenta los fines y objetivos de la educación señalados en la ley 115 de 1994, ha tenido en cuenta tambien LA POLITICA PUBLICA DE D
  en cuenta los fines y objetivos de la educación señalados en la ley 115 de 1994, ha tenido en cuenta tambien LA POLITICA PUBLICA DE D
                              PERSONALES5 educadoras especiales3 profesionales del equipo de apoyo1 rectora1 coordinadora80 estudian
                                             IMPACTO SOCIALINVITACIONESForo local colegio Santa Luisa. V Foro Dsitrital de discapacida
              En el proyectose utiliza una metodologia participativa activa investigativa, en donde toda la comunidad educativa se involucra y
nservación, protección y mejoramiento del medio ambiente y de la calidad de la vida, La formación en la práctica del trabajo, mediante los c
                              APOYO INSTITUCIONAL (ECONOMICO, REPRESENTATIVOS POR CURSOS SOGA Y EXPRESION CORP
                                             FORMACION MOVIMIENTOS RITMICOS DE LA
              MOVIMIENTOS BASICOS GIMNASTICOSDE GRUPOS LOGISTICOS, ETE, GIMNASIA CONPARTICIPACION IZADAS DE
y de las herramientas para la vida se encuentran articuladas en el proyecto a través de sus tres ejes:Pensamiento, vida e ideal
su complejidad y a construir ideales es la manera como la institución articula los fines de la educación y las herramientas para la vida. El ple

                                ESTE TANGRAM CUENTA CON LOS ESTUDIANTESASESORES DE LA DE TRANSICIÓN A QUINTO DE PR
                                                EL PROYECTO EN EL APOYO COMO DE LOS GRADOS UNIVERSIDAD DISTRITAL QUIEN
                EL PROYECTO DELPROYECTO SE APLICATANGRAM FIJADE LOS RESULTADOS ESPERADOS (LARGO PLAZO):-ESTUD
                                -HUMANOS; padres ACEPTACION POR PARTE DE y directivos-MATERIALES DE OAPELERIA Y DECORACIO
                                                ALTA de familia, alumnos, profesores PADRES Y ALUMNOS, INTERES ANALITICAS, INVESTIG
                -BRINDAR A LOS NIÑOS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA QUE SEAN PESONAS CRITICAS, PARA DECORAR LOS
                                Teniendo en cuenta el calendario ambiental en las fechaspraes 2009 se desarrollaranylas diferentes etapas de
                Praes 2007 “Sembrando Familias”Praes 2008 “Una gota de tolerancia” cuidado de sí"Ejercitando familias"ETAPASSensibilizacp
                                                1.Sensibilización de la comunidad hacia el pertinentes mismo, el otro el planeta2.Responsabi
                                -Profesores de la Universidad Distrital-Adquisición de las carpetas por ofrecido en las carpetas.-Manipulación p
                                                -Dominio del lenguaje geométrico-Argumentación,conversación expresión artistica.-Exploración
                -Asesoramiento a los Profesores por la Universidad Distrital-Exploración del materialparte deylos padres de familia.-Apoyo y ex
                                TODOS integrar la poblaciòn conreconocidops educativas especiales al aula regular establecidos con institucio
                                                Los niños han sido necesidades a nivel institucional por sus participaciones en todas las actividad
                es una modalidad paraLOS DOCENTES, ORIENTADORAS, LOS PADRES DE FAMILIA.conveniosque por sus caracteristicas
 permite que los alumnos manifiesten sus ideas, sentiminetos y deseos con proposito de sinceridad. El objetivo es que el estudiante aprenda
carreras facilita a los estudiantes, el desarrolo de habilidades y destrezas que les permite proyectarse tanto en la cultura del trabajo como pa
                                Los presupuestos destinados del proceso de articulacion principalmente en materiales y la implementacion.* el p
                                                *Seguimioento por la SED,para el colegio desde la Caracterizacion hasta desarrollo de aprendiza
                Los talleres , seminarios, proyectos en las diferentes asignaturas son fundamento de la pedagogia, delequipos, recurso human
                                El proyecto esta a realizada por el secretaria frente a la aplicación de tres estrategias la formulación y proyecto en
                                                Se cargo del area reporte de daños cual ha buscado espacios para como son: del divulgación
                El proyecto retoma la propuesta ha disminuido la de Matemáticas, laen lo corrido del 2009.Existe reconocimientoformar, informa
                                El proyecto inicioHaber logrado trabajar durante 2 de participaciòn Luis estudiantes en el proceso con estudian
                                                1. parte cultural hecho por la casa conocimiento del pensamiento y danza en la actualidad se m
                El proceso correspondiente a la con un aporte se orienta hacia el años con un grupo deCarlos Galàn, peroancestralde formación
                                 aterrizar la propuesta pedagógica del aula conocer acerca de CODEMA I.E.D., se hizo necesario hacer una re
                                                Se de los proyectos de Primer cuenta con la experiencia y disposición de las maestras cotidianid
                Entonces paraPara el desarrolloha motivado el deseo por se Ciclo del Colegiotemas tanto cercanos como ajenos a la que confo
                                El colegio ha financiado año se implementoen la compra básicocalendarios matemáticos.Se aprevecha la dotaci
                                                El primer parte del proyecto un le permitan los de calendario a prueba sus conocimientos prev
                En las clases plantear y solucionar situaciones problema que nivel muy deal estudiante ponermatemático dado a las condicione
                                ersonales, materiales, tecnológico, económico, entre con un grupo de un premio por parte de la de formación y y
                                                Haber con los trabajar durante 2 años otros)Se obtuvo estudiantes en colegio.Los personeros m
                Inicialmente se hizo un diagnostico logrado estudiantes sobre los problemas que se presentan en el el procesoEscuela Galande
                                Como de la pedagogía por la niñas cadaniños y niñas experimentan Escogen con materiales institucionales lle
                                                •	se usado proyectos los día quieren leer y escribir. de la oralidad la lectura y la escritura co
                Mediante la didácticarecursos Losaniños y lasformación ofrecida desde la Secretaría •	 Educación, placer y gusto libros parason
                                                                                                           que
 prender los procesos de germinación siembra y cuidado de los vegetales. motivar a la comunidad educativa en las prcticas de cultivo y cons
                                Personales:Docentes del área, Fase:Aprobación observa que los estudiantes manejan Desarrollo en el utilizació
                                                 el la Exposición de resultados de áreas,estudiantes,directivos y padres.Tecnolóicos:La aulaCua
                Primera Fase:Planeación en En AreaSegunda docentes de otrasdel Consejo AcadémicoTercera Fase:temás actuales,con posic
                                * 3 SALAS DEDISEÑO, CREACION, UNA CONEN DIFERENTES AREAS, APLICANDO LAS HERRAMIENTAS
                                                 INFORMATICA ESTUDIANTES 20 COMPUTADORES* SOFTWARE* INTERNET
                ELABORACION DE PROYECTOS POR LOSCADA Y ELABORACION DE PROYECTOS IMPLEMENTADOS COMO APOYO
                                personales: docentes del departamento, estudiantes gobierno mescolar, de los objetivos.4. identificacióngeneral
                                                1. Haber sido seleccionado del proyecto.3. planteamiento padres de familia, docentes en del pro
                1. caracterización de la población escolar.2. justificación por el Instituto para la Investigación Educativa y la Sociedad Colombia
                                Uso de las tics, material i concluir reglas o nivel Calculin, Olimpiadas Matemáticas, Calculadoras
                                                En Pruebas Icfes obtenemos hipótesis
                Orientación a los alumnos para deducirreciclabe, Animaplanos ,Superior, en Olimpiadas Matemáticas los alumnos de Secunda
                                SE HA TRAMITADO DE EJES TEMÁTICOS POR PERIODO. A MOTIVACIÓN CON PADRES, A DE TEATR
                                                A NIVEL DISTRITAL SE PARTICIPÓ EN EL CONCURSO DEL PROYECTO "EL VIDEO COOPER
                SE PRESENTA LA TEMÁTICA COMO DIFENTES FORMAS. CON CARTASLA LA ASOCIACIÓN DEEJERCICIOSLA COMO R
                                DESDE LAS DIRECTIVAS (APOYO ECONOMICO) MATERIAL LUDICO, DEPORTIVOLAHUMANO Y DEMAS R
                                                SENTIDO DE PERTENECIA, INTEGRACIÓN E INTERACCIÓN ENTRE Y COMUNIDAD EDUC
                TRABAJO TEORICO, PRACTICO, PARTICIPATIVO, INVESTIGATIVO Y LUDICO, DE FORMA GRUPAL E INDIVIDUAL FOM
                                Como año trabajo de 2009. Se tendrá en cuenta que la participación contarámayoría agradable escuchar lasp
                                                A algunos padres les a gustado, han ayudado a recordar, en la con la participación de algunos
                El proyecto abarca eles un2007, 2008,investigación los padresya que motiva y orientado cuestiona y esde los casos este proyec
                                1.Talento se fundamenta Concientización. de problemas en se vinculen al proyecto.Estudiantes que participan
                                                             en la resolución             Motivación.             Interpretación.
                La metodología a utilizarhumano: Profesores de las diferentes áreas quecontexto, teniendo como eje principal el contacto dir   Compre
                                CONOCIMIENTOS DE LOS DOCENTES, CRITERIOS DE EMPRENDIMIENTOPROYECTOS PRODUCTIVOS,I
                                                AFIANZAMIENTO DE LOS EXPERIENCIAS EXTRACLASE DE Y FAMILIA CON EMPRESAS,
                CLASES SEMANALES, PRACTICAS EMPRESARIALES, DESARROLLO DE LOS PADRES DE LIDERAZGO ASI COMO EL D
                                 desarrolla paralelo a la temática estanproyecto estan la motivacion y las clases selos estudiantes hacia contenid
                                                Entre otros avances del los estudiantes y docentes.Contamos con van intercalando los el estud
                El proyecto se Dentro de los recursos humanos de cada uno de los grados. Durante el inetres de material didactico como juego
omportamientos éticos frente al ambiente con el fin de que el trabajo de formación en valores se convierta en una ocasión real de reflexión
                             Asignación docente, encaminado a orientar, provocaracadémicas.Asistenciasignificativo teatro con a apoyo de
                                              Un 80% de los actividades culturales y y promover la trabajo a obras la y creativo el de textos,
              Transformación del rol delpresupuestal paraestudiantes muestran evidencias de un lectura mediante de socializacióntravés de d
                             CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA LA ASIGNATURA.EXPOSICIONES DE EXCELENTE CALIDAD.IDENTIFIC
                                              MOTIVACION HACIA PRACTICO, INVESTIGACION REAL Y VIRTUAL, SIMULACRO A TRAVES
              CLASES SEMANALES, DESARROLLO TEORICOPOR PARTE DE LOS DOCENTES.SALA DE INFORMATICA.BIBLIOTECA
                             Este la cual se desarrolla en HAcuenta con una Cali el proyecto chinkanarama es de forma participativa, •CO
                                              para ser ejecutado GENERADO TRANSVERSALIDAD DESDE compuesta por: • ESTUDIO, ta
              La metodología conproyecto EL PROYECTOel colegio ciudad demaleta pedagógica que está LOS PLANES DELos 73 CDde8 T
                             Los recursos que utilizamos del ante todo humanos, apropiación un horizontecomité K-LEFIS, quienes estan e
                                               parte del conocimiento de son:* método DOFA, miembros del insitucional y su correspondiente
              La metodologia del proyecto,los resultados son proyecto que elMayordocentes yes del análisis de vulnerabilidad que se utiliza pa
                             los recursos que el utilizan un trabajo actitud final de proyecto, se han participado patrocinio total del colegio as
                                               se inicia con en el proyecto a acabar motivación e integración dando diferentes eventos interins
              La metodología del proyecto en se tiempo en el cual se dioson:*humanos: Contamos con el apoyoen una explicación e introducc
                             El talento humano un microemprendimiento adecuadamente planificado, tiene como uno de sus ejesadministrati
                                               de (docentes de las modalidades y de las desde el áreas, comunidad, estudiantes, y convenie
              Participación en el desarrolloLa presente propuesta de Arte y produccióndiferentes aula sistemáticamente ejecutado principales
                             A nivel social Para el año 2010 la DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES Y CICLOS uso del tiempo libre por part
                                               DE LOS GRUPOS proyección medida los índices de agresividad entre FORMACION ACADEMI
              NIVEL DE PARTICIPACIONel proyecto ha reducido en gran es ambiciosa, en primer lugar el buenDEestudiantes, a permitido v
                             -Salón adecuado asignado por periódicas encorporal.-Entonación.-Manejo de lajornadas pedagógicas programad
                                              -Presentaciones la institución la institución.-Participación en las palabra.-Psicomotricidad.(Memo
              -Proceso auditivo-vocal.-Proceso rítmico.-Reconocimiento para el ensayo coral.-Guitarra.-Piano.-Partituras.-Repertorio fotocop
                             El colegio comprò una muestra de rocas, minerales y gemas de los elementos básicos del aprendizaje apoyo de
                                              1.Los QUE SE BASA NUESTRA METODOLOGIAAPRENDIZAJE COOPERATIVONuestra propu
              REFERENTE TEORICOS EN LOSdocentes que participaron se apropiaron debidamente clasificadas.Se conto con el cooperat
                             El colegio cuenta con una variedad de recursos que permiten dar viabilidad al proyecto PILEO ydentro ido avanz
                                              A través del proyecto PILEO a se ha dado al proyecto y la apertura de espacios se constituyen
              Parte del proceso de implementación de la organización que nivel institucional ha sido tendiendo en cuenta quequeha del horar
                             Los recursos son ha logrado que los estudiantesmetodología:-Trabajo todalos directores las estadisticas muestra
                                              Se de caracter personal, ya que proyecto inmobiliario de institución y educativa. Para las ac
              Para la aplicación del proyecto se tiene en cuenta la siguienteel cuiden el involucra a con lala comunidadde grupo-Campañas pu
ducación señalados en la Ley 115 de 1994 1.El pleno desarrollo de la personalidad. 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás de
                             SE CUENTA CON LA DOTACIÓN Y MANTENIMIENTO PROYECTO EN TANLA SECRETARIA DE EDUCACIÓ
                                              LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL OTORGADOS POR CORTO TIEMPO CONTEXTUA
              LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO SE ENMARCA EN LAS SIGUIENTES ETAPAS:1. SENCIBILIZACIÓN.2.TRABAJADO S
                               aterrizar la propuesta pedagógica del aula conocer acerca de CODEMA I.E.D., se hizo necesario hacer una re
                                              Se de los proyectos de Primer cuenta con la experiencia y disposición de las maestras cotidianid
              Entonces paraPara el desarrolloha motivado el deseo por se Ciclo del Colegiotemas tanto cercanos como ajenos a la que confo
                             Para el desarrollobeneficio a 90 dondecon lases teórica y 3 de laboratorio del colegio sesiones de capacitació
                                              Se del proyecto se conto 1 hora logro su permanente asistencia a las el cual cuenta aprendiz
              Se desarrollaron diez sesiones de cuatro horas, estudiantes. Seinstalaciones horas practicas, terminado el proceso decon e in
                             Para el desarrollobeneficio a 90 dondecon lases teórica y 3 de laboratorio del colegio sesiones de capacitació
                                              Se del proyecto se conto 1 hora logro su permanente asistencia a las el cual cuenta aprendiz
              Se desarrollaron diez sesiones de cuatro horas, estudiantes. Seinstalaciones horas practicas, terminado el proceso decon e in
                             RECURSOSLos requerimientos para la realización del proyecto se en elcaracterizado Y LOS DERECHOS HUM
                                              LOGROS ALCANZADOSLos resultados alcanzados han desarrollo del proyecto a lo largo de est
              La REINGENIERÍA DE PROYECTOS ÁREA CIENCIAS SOCIALES JT2009: DIGNIFICAR LA VIDAasí: 1. El capital y recurso
              	              El proyecto proyecto se pararesultados parciales, se tiene10 meses, distribuidos en las ambiental interna y e
                                              Se han logrado su tiempo anual escolar de que se pueden considerar de la siguiente forma:Re
               Para el desarrollo de esteprae requiereestima unimplementación recursos conocimiento de la situaciónsiguientes fases: Prep
                             Aula de Sistemas con 23 Administrativa 2005 un convenio con Bilinguismo 20 computadores
                                              Asistencia computadores y 4 impresoras sala 2006 49 en el Área Administrativa. Esta Articulac
              En el año de 1998 para fortalecer la modalidad se estableció 19 estudiantesde el Sena estudiantes 2007 40 estudiantes 2008
                             lA INSTITUCOION PERMITEde losCOPIAS DE LOS en tratar y exponer en elS AULAS O EN ESCUELA DE P
                                              Humanizacion LAS valores tematicas a los estudiantes de cilo Vsensibilizacion de JORNADA.
               Despues de capacitarcen en liderazgo preparacion de laseticos en TALLERESaALUSIVOS A CADA TEMATICA Ola comunida
                             programa escuela ciudad escuelalos recursosel ciclos de la institucion , de la ciudad y sus problemas de investig
                                              para el 20011 se pretende que colegio formacion.desde las aulas se hace el trabajo previo a
              Se realiza la proyeccion de las salidas teniendo en cuenta losfisicos dedistrital Dario Echandia Desarrollealrededores(tecnicos,la
                             RECURSOS HUMANOS: El Encuentro el proyecto ha del área aes institución podemos destacar:•	 común a
                                              Dentro y lectura de que Echandiano de literatura humanidades con el fin en el colegio desde
              a.Selección de diferentes escritores de los logrossus obras por parte aportadodela una experiencia vivida de invitarApertura dehl
                                                                                                                                     de
                             EL PROYECTO ES PARTICIPACION MASIVA DE LOS ESTUDIANTES.2. SE HA ELEVADO GRUPOS.TRABA
                                              1. LA ABALADO POR EL CONSEJO DIRECTIVO Y PEQUEÑOS CON EL APOYO DE PADRES
              GUIAS DE TRABAJO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.ORGANIZACION DE CONTAMOS Y GRANDES EL NIVEL DE TRA
nica y demás bienes y valores de la cultura y El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y te
                             Centro de Ediciòn y Multimedia deyEdiciones Paulinas. RUBROSJustificación en el grado octavo de 106 y el t
                                              Diseño, Elaboraciòn divulgaciòn de dos videos. 15 de 5 minutos proyectoValor solicitado Esp
              Intervenciòn, acciòn,participacipaciòn.Se seleccionò un grupo de 4 docentes y Unoestudiantes dedenominado lìneala jornadaot
                             Directivos docentes, resultados el conociemineto los estudiantes, mejoran la soluciòn de conflictos, el respeto a
                                              Se ve y valores en la docentes, orientadora, padres de familia, estudiantes.Documentos, lectura
              DEsde las clases de Sociales, èticaadministrativos, vivencia de teòrico y reflexivo de los derechos humanos.Desarrollo de talle
                             Vestidos para Satisfacción principalmente desarrollar padres.Materiales reciclables, cuerina y fomi.Planta física
                                              los bailes por parte del colegio los estudiantes. Fortalecimiento de fundamentación teórica.Propue
              Motivación para lograr participación.Sensibilización para en y de los compromiso.Consulta para valores como la responsabilida
rmite que los estudiantes participen en un proceso de reflexión continua y demuestren sus capacidades y habilidades para aprender a apren
                             TALENTO HUMANO: DOCENTES ESTUDIANTES DIRECTIVOS.MATERIALES: DOTACION MISMOS ESTUD
                                              DESCUBRIMIENTOS DE TALENTOS POR PARTE DE DOCENTES Y DE A NIVEL FISICO, DEP
              EXPLORACION DE PONTENCIALIDADES EN LOS ESTUDIANTES,IDENTIFICACÒN DE TALENTOS LOS DE MATERIALES
                             Materiales audiovisuales.Reutilización del de trabajos activa- participativa de hábitos de reciclaje que de manera
                                              Mejoramiento en la calidad papel (reciclaje).Uso racional de Internet, es el protagonista de sus pr
              Metodología Activa - Participativa.La participación del estudiante es finales y adquisición porque él biblioteca y fotocopias.Visita
                             •	 trabajo que seapropone es de trabajo cooperativo ase docentes, conferencistas, coordinador/a •	
                                de            Año año el foro de Derechos Humanos partir de experiencias de aprendizaje poco aMATERIAL
              La metodología HUMANOS: estudiantes, Equipo de Derechos Humanos, convierte en un acontecimiento quesignificativo Las a    poco ha e
                             LIBROS Y PRACTICANTES DE ELECTRONICA UNIVERSIDAD CONOCIMIENTOS Y SEAN CAPACES PRO
                                              QUE LOS ESTUDIANTES EN CADA CLASE LOS APLICACION
              DESARROLLO Y APLICACION DE LOS CONCEPTOS SE APROPIEN DE CONPEDAGOGICADE LA RESOLUCION DEDE E
 LAR LAS PERSONAS TIENEN LA OPORTUNIDAD DE PONER EN JUEGO TODO LO QUE SU FORMACIÒN A NIVEL COGNITIVO, AFE
                             Recursos humanos: Población infantil perteneciente al grado de transición,niños dede familia, docentes del a niñ
                                              * El diseño de un permita guiar la capítulos destinado con padres las edades mencionadas ten
              1. fundamentación teórica y metodológica que módulo con sieteactividad pedagógicaa la enseñanza de nociones de física grad
                                 1. Sensibilizaciòn1.Formaciòn docentes fundamentación teórica y metodológica que permita guiar permita
                                              -Ediciòn y elaboraciòn de dos videos profesionales-Divulgar teórica y metodológica 106 a travès
                  1. Sensibilizaciòn1.Formaciòn docentes y estudiantes: y estudiantes: fundamentación un servicio de la linea que la actividg

                           - Personales: estuidantes, padres, docentes y administrativos.- Materiales: apoyados contezxto sociocultural.- Ul
                                          - Un niño socialmente más integrado, menos agresivo y ubicado en desde todas las de familia,
           - Ubicación del niño en un contexto sociocultural desde todas las áreas- Generación de espaciosun por los padresáreas, para e
                           El apoyo se y El años pasado el grupo de seleccionado para lo (fondo de recursos) para es localidad en la form
                                            recibido directamente de los directivos docentes que metodológicamente vestuario y organizació
           Durante los grados tercerohacuarto, ciclo 2 las clasesfué danza obedecen a representar a la institución y launa escuela de II m
                           Este proyecto 1)Motivación de un buen número de estudiantes quienes se esfuerzan en y vez más por el apoyo
                                          cuenta con recursos con 20 preguntas (tipo icfes y/0 pruebas del colegio el segundo semestre se
           Cada año se diseñan los cuestionarios por grado,del Consejo Directivo. El multicopiadador saber) y cadapor supuesto lograr m
                           Recursos Humanos Recursos Materiales ¿y tu que sabes de Bogotá?2007 Participación en el concurso de en
                                          Primer puesto en el concurso
           interdisciplinariedad modelo holisitico
                           Los concursos ganados han permitido obtener algunascolegio al lograr, la transversalidad, video, cartilla, desarr
                                            Investigación la legitimidad involucra la comunidad haciéndola partícipe interdisciplinariedad
            El proyecto se sustenta en laHa logrado y aAcción porquedentro del a herramientas comunicativas comola de su propio fotocop
                           en un comienzo los recursos fueron expectativainstitucionales, pero a la participaciónya contamos con la financia
                                          Es muy importante la solamente que causa cada publicación y 2009 de todos. Conformación de
           Presentación del proyecto a toda la comunidad educativa motivando y promoviendo partir delel gusto de cada persona que par
                           -Amplia bibliografía dede se cobndensa estudiantes. -Clses magistrales publicación lectura crítica INSTITUTUC
                                           lectura los temas de los en dos realidad. -En 10º se desarrolla una del clave -Publicaciones -F
           -En grado 9º se desarrolla la El proceso discursos criticos de lagrandes resutados: - La sobre los temasANUARIO del conociemi
ISTICA Y DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS" SE SUSTENTAN EN LOS FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN Y P
                           Los recursos humanos se basan en la institución , constante participaciónciclos 3-4-5, de la docente de , apresta
                                          Los resultados tiene la participacion de estudiantes de los procesos de sensibilización artistica
           En los tres años de exploraciòn musical quese evidencian con lase han podido consolidarde los estudiantes en la conformación
                            desarrollo dos humanos fueron evidencian con un bancode inducción al lenguaje audiovisual, conceptualización
                                            y medio periodos académicos: el priemro de grado escolares que seran la asignatura, *los recu
           El proyecto se ¨*Los recursosLos resultados se los estudiantes de undecimo videosy la docente que guia utilizados en algunas c
                            estudiantes, de veces los padres de familia apoyan a sus hijos hace analisis del proyecto, otras el rector del cole
                                          para el colegio se ha logrado:el mural equipo,se en este aprendizaje , par su viavilidad e impac
           se motiva alosen la mayoriase agrupan por intereses, se trabaja enpara los estudiantes,el bicicleteroy en estudiantes,el periodic
                                           desarrolla con el del trabajo hecho en este proyecto se han realizado dos ferias docentes en form
                           El proyecto se Como resultados trabajo de dos docentes tiulares y se cuenta con el ápoyo de 8 de ciencias en los
                           Presupuesto institucional para la conformacion del equipo de construcion de una mejor comunidad.
                                          Apropiacion
           1.Diagnóstico participativo2.Convocatoriade la radio como instrumento para la emisora escolar.3.Capacitacion en radio escolar
                           FOTOCOPIAS DE LAS PRUEBASPREMIACIÓNINSCRIPCIONES DE LOS TIEMPO DE APLICACIÓN Y FECH
                                          RECONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD DE PREGUNTAS, MEJORES ESTUDIANTES DESPL
           DISCUSIÓN SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA, TIPO SOBRE LA APLICACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN D
                           SED EN CONVENIO CON LA FUM HACE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORIA.DIPLOMADO DE DOCENTES Y
                                          SENSIBILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVAAPROPIACIÓN DE CONCEPTOSCONSTR
           CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONALCONCEPTUALIZACIÓN SENSIBILIZACIÓN A LA COMUNIDAD ESTUDIO Y FUNDAM
                           1-LIBROS DE CON EN VOZ MES O BAILE, EL ESTUDIANTE SE INTERESA POR LA LECTURA, SE APACIO
                                          ACUERDO AL ALTA DE ACUERDO AL MES, POCO A POCO
           CUANDO REALIZO LA LECTURALA MUSICA Y EL ÀREA.2-CDS.3-GRABADORA.DVDS VOY INVOLUCRANDO LA MUSIC
                            CONTEXTO DE LOS RELATOS TOMAN COMO ESCENARIO DIFERENTES ESPACIOS DE LA CIUDAD, ES
                                            PROYECTO DE AULA RELATOS COMO PRODUCCIONES ORALES PRIMERAS LECTURA P
              LA PRODUCCIÓN INICIAL Y PROYECTOSESIONES DE ORALIDADVIVENCIAS EN LA BIBLIOTECAPRIMERA LECTURAS
                            los recursos son resultado de las el elemento lúdico se ha visto maerializado en que se desarrollan en el salón
                                            el aula, material sonoro, materiales de desecho.
              las reuniones se realizan dos días a la semana.practicas semanles es la base de las actividadesdos aspectos muy importantes
                            Cada estudiante lo actuar,aprender a conocerlos y llevarlos a la practica en su diarioCOLABORACION DISCIP
                                            APRENDIZAJE AUTOCONTROL PARTICIPACIONCREATIVIDAD vivir.(juegarlo , sustentarlo
              Capacidadde reflexionar antes deresuelve economicamente,lo crea y la docente le asigna el articulo, le da las recomendacione
                             LA REALIZACIÓN DEL CARNAVAL: 1. ANTEPROYECTO2. MAQUETA los estudiantes al proyectar fueraonce
                                            El carnaval del y la cátedra de Marsella es una gran celebración tendiente a llegar al grado de la
              PASOS PARAEl aula especializada, música Colegio Distritaldanzas.Las expectativas de 3. DISEÑO DE CARROZA4.ELECCIO
                            la institució educativa situación de un personaje EN LAS PRUEBAS PORproyecto, en la cual debe acceder a u
                                            PRIMER LUGAR EN años ha apoyado económicamente el COMPETENCIAS BÁSICAS-2000 3Y
              ¿Qué es un dilema?Un dilema es la en los útimos LOCALIDADque enfrenta ciertas circunstancias,asignando recursos que var

                             El Colegio Marsella a desarrolla sus Marsella ha permitidogestión: un canal técnica.Centrada información más
                                            La se través de desde tres educativos de el tener los recursos necesarios para el trabajo y m
             El trabajo de Virtualmarsella.ticscreación del portal fondos estrategias ha facilitado1.Gestiónde comunicación eenla creaciónespe
                              pregunta: Directivo debe un rublo economico de apoyo a todos en desarrollo quehabilidades investigativas.2.
                                            1. Implementación investigación al interior de las áreas? este es de se adelanten en el colegio
             Partimos de laEl Consejo¿Cómo seacordodar la y coherencia real de nuestro PEI,los proyectosuno de los cuestionamientos que
                             Recursos propios y aportes de materiales para talleres. de comunidades deorigamistas. Integración a comunid
                                            Reconocimientos personales. Integración
             Reconocimiento del origen del origamiRealización de talleres el de principiante, intermedio y avanzado. Encuentros sectoriales
                             A plenitud la comunidad y lectura,investigación, profesores de diferentesde pensamiento creativo, aplicadosinteg
                                            Hábitos     producción escrita, descubre una manera de áreas, padres de familia, equipo, del
             A partir de la lectura,su comprensión deeducativa, que incluye, desarrollando procesoscomunicarse trabajando enpersonas en o
                             El proyecto cuenta la necesidad de reconocer que seríacuatro docentes que han participado del proyecto la dife
                                            En la fase participación de 2 directivos muy grave para Colombia, que anhela una sociedad jus
             El proyecto inicialmente partió de con lade induccion evidencio que elyprime obstaculo para la ejecucion del proyecto era junto c
                             Estudiantes, padres de familia quienes con su apoyo económico permitieron sus herramientas cognitivaslos de
                                            Los estudiantespresentarn en colectivo con sin ningún temor que se desarrollaran todos adquiri
             METODOLOGIA Se pretende con este proyecto un trabajo forma lúdica ytodos los estudiantes del colegio y con los padrestraba
                              trabajara con Losestudiantes de la Lúdica de DISENO TECNOLOGICO y en menor proporciónconfiguración y e
                                            los estudiantes lograron comprender y utilizar los concimientos adquiridos en la con todos los es
             El proyecto se Computadores, internet, portátiles, partes de computador
                             Textos de multiplicador de información y motivados cuando participan actividades académicas. ven determin
                                              Los estudiantes internet     El estudiante debe asumir en el proceso explica un
                 1. El estudiante comodiferentes editoriales,se sienten los materiales propios de lasun rol en el queeducativo y temaque sus lo
                             Libros de texto, realiza en las áreas Política identidad cultural, generandotambién la asignatura de cívica. Dete
                                            Afianzamiento del concepto de de sociales, comprendiendo con ello desarrollo de Autoestima.
             La puesta de este proyecto se internet, Constituciónde ciencias Colombia, símbolos y emblemas patrios.
                             Creación del departamento de articulación.Nombramiento de un coordinador y de 7 docentes y competencias co
                                             contempla un modelo que cuenta con las siguientes fases:Socialización a la comunidad educativa
             La propuesta de articulación Continuidad en el proceso educativo de los jóvenes.Generación de habilidades para el componen
                             Personales:Equipo de en cinco ejes de por el / Pedagoga- Trabajadora social /ve de casosespecial- Licenciada
                                            - El proyecto es conocido intervención:- la población Oeista.- Se Educadora individuales, grupale
             La meotdología se encuentra basadaorientación: - Psicóloga 60% de Eje de atención: Recepción reflejado en la mejora del reni
mente con los fines de la educación, en cuanto procura desde la pedagogía crítica: la asimilación y viviencia real de los derechos humanos

                               estado del arte, marco teorico y ctgorías a contrarrestar.2. detección de ejes a colegioproblemáca convivencial
                                              1. Detección se han obtenido recursos provenietes n diagnóstico de las y Detección cerca de $4
              1. Construir el Durne los últimos seis añosproblemáticasproblémicas.2. Realizar un un 80% del trabaja.3. en un 20% de herramie
                              Humanos: Docentes, Estudiantesnueva cultura ambientalGeneracion de aprendizajes significativos sobre y emp
                                              Formacion de una y comunidad en general.Logisticos y economicos:Institucionales, Entidades si
              Investigacion accion participacion. Manejando las lineas de accion del prae: 1.formacion de lideres en gestion ambientalconcep
                              Personales: Talentoaula, los estudiantes año del año mejoran sus habilidades motrices, ésto se evidencia por la
                                              En el humano de docentes y estudiantes.Materiales: Papel, cartulina, y relevantes de dichas área
              En las clases de artes y matemáticas, se articula la práctica tras origami con los contenidos propios tableros de ajedrez, papele
E, DESPERTAR UNA CONCIENCIA DE CUIDADO CON SU ENTORNO INMEDIATO Y EL MEDIO AMBIENTE
                              Recurso humano:ha logrado consolidar un grupola difusión de nuestro se adquierecultural, y los estudiantes que
                                              Se Los docentes interesados por de compromiso que patrimonio al ingresar al grupo de danza
              Se hace un trabajo de concientización con los estudiantes sobre el danzas, que ha tenido continuidad durante los años 2008 y
 sponsables y auténticos con valores humanos y sociales.Logra el aprendizaje y la generación de conocimientos relevantes para los estudian
                               desarrolla a través Personales: Talento padres deel proceso de formación de sus hijos sus habilidades, cualid
                                              Mayor participación gubernamental, docentes, estudiantes y padres de familia.Materiales: Papel
              El proyecto se Apoyo de recursos: de un sistema de los humanoensensibilizando a los estudiantes sobre e hijas.Los estudiantes
                              Personales: Talento se enseñan, se corrigen y se fijan los movimientos correspondientes del deporte stacking.S
                                              La práctica del stacking se y masificado en el colegio prácticandóse libremente cronómetros, m
              En las clases de Educación Física, humano de docenteshaestudiantes.Materiales: Vasos de stacking, tapetes,en las horas del
                              Recursos humanos:estudiantes, docentes, el proyecto, tiene mucho que ver con larealizando los ellos un trabaj
                                              El impacto que ha generado directivosRecursos materiales: juegos actitud de aula de matemátic
              En nuestras clases de matemáticas damos inicio al proyecto, motivando a nuestros estudiantes, de ajedrez, conestudiantes en
                               talleres con los final de la decima practica les enseña la manipulacion ; economicos los seseaportan la padres
                                              Al recursos con que cuentan los laboratorios del colegio proceso y guste y          al laboratorio pr
              Se desarrollanTecnologicosun contenido teorico donde se el grupo elabora el productoyque mas le luego quevainvita a loscomun
                              Docentes de la previa y un docentes de especifico y convivencal dedocente de caadvinculados a los diferentes p
                                              Mejoramiento en la parte apoyo interinstitucional, el los estudiantes disciplinaRealizacion de en
              De acuerdo can la planeacion institucion y cronograma academica elaborado porel colegio facilita materiales audio visuales y es
enseñanza aprendizaje en la consolidacion del conocimiento para buscar un perfil del estudiante integral tomando todos los fines de lña ley
                              PADRES SE LE INICIO COMO UNA INVESTIGACION DENTRO DE NUESTRA COMUNIDAD,CON UN DIAGN
              NUESTRO PROYECTODE FAMILIA, COMUNIDAD EDUCATIVA, APOYA ECONÓMICO,VESTUARIOS, VÍDEOS. APOYA IN
                              Sala de informatica (computadores, TV LCD, Internet)Docentes docentes padres.
                                              por sectores un porcentaje y administrativos, de
              El trabajo se está realizando Motivación decomo Docentespequeño por ahoraEstudiantes yque están implementando los Blog e
                              Biblioteca, docentes especializados, laboratorio, estudiantes de todos los niveles, institucional, convenios interin
                                              Participación de padres las ciencias naturales se enmarca bajo el docentes y directivos. Trabajo
              En el colegio Francisco de Miranda, la enseñanza dede familia,aula verde, internet, presupuesto modelo didáctico de investiga
                               medida los externos: Biblioteca del Centroproceso de lectura y creacion literaria.Participacion activa la pedagog
                                              Disfrute y mejoramiento del de desarrollo le llegan a travès de la lectura. Expediciones activiad
              En una buena Escenarios conocimientos que adquieren los estudiantes comunitario, Biblioteca El Tintal,Se parte deen base de
                              RECURSOS HUMANOS Docentes10Padres 2Estudiantes2Coordinadora1Rectora de la comunidadMATER
                                              1. La sensibilización y Red Institucional Para La Seguridad estamentos 1RECURSOS Acción
              ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS1.Conformar Lael significado del proyecto a todos los Escolar.2.Diseño Del Plan De educat
                              Emisora diversas ha incrementado significativamente el número dede periódico escolar, a la Red dede Creación
                                              Se estrategias : talleres con padres de familia, hora afiliados asistentes cuadernos Bibliotecas
              El proyecto cuenta con escolar, computadores, cámaras fotográficas, videocámaras,lecturayinstitucional, encuentros de talenTo
                              Desde el inicio-	 proyectoyseestudiantes de grados 3ª y colaboracion-	 ladel Grupo participantes colegio, dic
                                                Integración     ha contado con el apoyo participantes. de Señora Rectora Rosa Elena Ochoa
                                                                                                          La
              El proceso iniciará con la convocatoria a lostrabajo en equipo entre losa 11ª a hacer partecantidad dede Danzas delpermitió la c
                                               del
                              RECURSO : Diseño y GRUPO base (AREA DE MATEMATICASElaboración del documento,analisis de riesgos
                                              1. DISEÑO DE PROYECTO:Capacitación DPAEY ) Y LA COMUNIDAD EDUCATIVARECURSOS
              1.DISEÑO DOCUMENTO HUMANO: conformación del documento según las especificaciones de la DPAE especificando el P
                              HUMANO: PROFESORES de este proyecto permite fomentar la creatividad, la imaginación, el ingenio, la intuic
                                              El desarrollo AREA DE MATEMATICAS UNIFICADO Y ESTUDIANTES DE LA los estudiantes pa
              1CALENDARIO MATEMÁTICO(taller semanal): cada mes se entregará un calendario matemático dirigido a INSTIRUCIONTEC
 bras de consientizacion en el cuidado del colegio y el medio ambiente, expresan de manera artistica lo que desean ser en un futuro cercano
 o enfatizan en dos herramientas para la vida:Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo y fomentar el uso pedagógico
                              Universidad Externado de ColombiaIDEPMaestros escrituras. Hacen referencia a la didáctica en el sentido de c
                                              La Revolución del texto los estudiantes van construyendo sus
              A través del relato y la narración como herramientas y las nuevas investigadoresBiblioteca experiencias de si, además de pone
                              Recurso Humano: Contamos con docentesmuy alto, hemos logrado la presentación de buenos planes de negoc
                                              El interés de los alumnos es expertos en el Área de emprendimiento, interesados por fortalecer c
              Diseño y desarrollo de una serie de actividades tales como; conferencias, charlas, seminarios, foros sobre emprendimiento y e
                              LOS RECURSOS DE ARTICULACION SON LAS 2 SALASDESARROLLO DE PRODUCTOS TECNOPROG NV
                                              PROYECTO MATERIAL SE DA DESDE EL DE INFORMATICA Y LOS 20 WEB CON ARTISTI
              EL APROVECHAMIENTO DE ESTATIPODE VIDA MICROMUNDOS Y POWER POINT. 2005PAGINAS COMPUTADORES P
                              Contamos conA con la jornada tarde dentro de el presupuesto institucionalescuenta interesesla comunidad educ
                                               una partida asignada y las propuestas se hacen teniendo en impacta a toda comunicativos com
              Se trabaja en forma articulada la fecha esto es un proyecto reconocido en ambas jornadas, para las actividades y, contamos c
                              RUBRO PROYECTOS INSTSITUCIONALES, PERSONALESla articulación entre los objetivos del proyecto y lo
                                               la estructura lógica del trabajo en el proyecto y CON CAMARA FOTOGRAFICA, COMPUTADOR
              2.4 MetodologíaDebe reflejarTRAYECTORIA - PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR 2005-2009.SALVANDO NUESTRO NIDO
 , busca mejorar las oportunidades de formación integral de los niñ@s a partir de la dinamización de procesos de educación para el uso de
                              metodología aplicada, el en escena les brinda la posibilidad de poner a prueba sus propias capacidades implem
                                              La puesta grupo de gimnasia Ochoa, ha colaborado con vestuario: faldas para las niñas e y se d
              Respecto a la La Señora Rectora Institucional; Rosa ElenaGYMGAB se forma como complemento de los contenidos quehabil
                              LOS RECURSOS: DOS SALAS DE INFORMATICA Y 20 PORTATILES PC MAC, DE PRODUCTOS PROGRAM
                                              PROYECTO DE VIDA Y SE DA DESDE EL APROVECHAMIENTO ADEMAS DEL USO DEL AUL
              ELAPROVECHAMIENTO DE ESTA ARTICULACION MICROMUNDOS POWER POINT 2005PAGINAS WEB CON TECNOAR
                              Instrumentos idóneos demejoraron lacinco estrategias como base para el padres y adultos. Tanto (esto se realiza
                                               proyecto una banda convivencia y las interacciones con logro de los maestros. en el contexto
              En el desarrollo del presenteLos niños se utilizaron marcial y musicales, tiempo extracurricularde los objetivos propuestos. Las
                              Directivos docentes, Docentes, estudiantes, desperdicio del uso del agua.2. Talleres de generales.Guías, pleg
                                              1. Disminución de un 5% en el actividades, realziación de talleres con estudiantes, socialización la
              Trabajo interdisciplinar con los maestros, planeación de laspadres de familia, administrativos y serviciossensibilización a toda d
                                  de guías de laboratorio.2. a partir deen el laboratorio.3. Articulación de los contenidos de las conocimiento en
                                                Los alumnos Prácticas su propia químicos,físicos entre otros.Modelos grado de prácticas y su re
               1. Realización-Aulas de Laboratorio.-Materiales de laboratorio, experiencia podrán adquirir un mayor didácticos. Computador.
                                Recursos humanosRecursos grupo base del colegio.Realización de talleres de Sensibilización de manejo el cu
                                                Lograr el trabajo en equipo.Fortalecer los videos, televisor, videobeam.Vestuarios.
               Convocatoria de estudiantes.Formación del tecnológicos: Grabadora, lazos de convivencia.Fortalecer la comunicación ydeldiá
                                Recursos humanos.Materiales: Instrumentos musicales.Espacio: Salón objetivos del proyecto.Preparación de
                                                Fortalecimiento en los conceptos de música que les permitan música
               Convocar a los estudiantes.Formar el grupo base.Realizar talleres que respondan a los de desarrollarse en forma integral com
                                - Recursos sistematización decarnaval ecológico 2008.Visitas por cursosplaneación de de aseo y del año, vec
                                                Realización del la información, elaboración del proyecto, a Humedal de Techo 2008-2009.Conc
               Elaboración de encuesta, estudiantes: estudiantes ecolíderes, padres ecolíderes, docentes, Personalactividadesvigilancia,desa
                                Cartillas para cada racional del recurso hídrico dentro y fuera de resiudos s{olidos.Plegables.Fotografías.Papel, m
                                                Uso grado.Guías.Talleres.Manejo de material           la insitución.Concientización del cuidado del agu
               Invitación de la mesa de Empresarios Cámara de Comericio Fundación de la Tierra para vincularnos al proyecto.Capacitación
                                Humanos: maestros(as) de preescolara, primaria,de las actividades del tiempo libre en tres líneas: asignados po
                                                1. de la información.Organización bachillerato, directivos(as) docentes.Materiales: actividades lú
               Aplicación encuesta.TabulaciónFortalecimiento de los lazos de amistad, la convivencia, el trabajo en equipo.2. Compromiso c
                                EstudiantesInstrumentos del proyectoElaboración de cronogramatalentos
                                                Fortalecimiento en la convivencia.Desarrollo de los y actividadesRealización del estudiantes.Crea
               Convocatoria a estudiantes.Elaboraciónmusicales.Apoyo directivos docentes.Talleres. musicales de los(as) proyecto
                                Humanos:Docentes, estudiantes, asesores.Materiales: Papelería, trabajar,Plantear depregunta a investigar.Bus
                                                RESULTADOS: Por ser un proceso reciente como la institución misma, teoría sobre son nimios:
               Definir ciclo a trabajar.Preguntar a los(as) estudiantes sobre el tema que quierentransporte, textos la los resultados investigació
                                •	Humanos: Docentes, estudiantes, desde los ciclos y el área de humanidades, la libros, biblioteca escolar, bibliod
                                                •	Educativos:Revisar directivas•	    Materiales: Fotocopias, Papelería, posibilidad ciclos.Realización
               Aplicación encuesta.TabulaciónOrganización del proyectoOrganización de las actividades de acuerdo a los de relacionar la imb
                                 de la problemática institucional.Identificación Docentes, estudiantes y padres de familia.Materiales: espacios fís
                                                Los(as) estudiantes adquieran de los riesgos de el mejoramientode su calidad             los problemas.
               IdentifiacaciónHumanos: profesionales del Hospital del Sur, herramientas paraesta problemática.Priorización de vida.Reducir la
                                Los recursos humanos están representados por toda de la biblioteca, que se interese por el conocimiento.Àpoyo
                                                Aprovechamiento absoluto del espacio familia, comunidad educativa en general ingresa a la biblio
               En los momentos de descanso el(a) estudiante, docente, padres de aquella persona en donde la calma física y el caos intelectu
                                Docentes, estudiantes y de construcción e pedagógico en eldel proyecto enciclopedias, mapas, esquemas, cro
                                                El proceso como de familia. implementación de se desarrolla una estrategia didáctica denomin
               PRIMERA TRIPLETA: está concebida padres un espacio Materiales: Líneasque Tiempo,integrado han ,logrado los siguientes p
                                1. humanos: B en y jornada de nivel de basuras.2. Reutilización de material de desecho3. para la recolección
                                                1. Disminución sede B, personal de la fábrica de distribuidos entre la población estudiantil. De lo
               Diariamente llega a la sede niños la docentesdella tarde 511 refrigerios para ser plásticos.2. físicos: canecasConcienciación por
                                 formación de 1. Mejora educativa2. Físicos: tarjetas desarrollo moral del niño a través de la introyección de val
                                                hábitos busca convivencia dentro y fuera del aula.2. Mejores ambientes
               El proyecto de1. Humanos: comunidaden lainscidir en el proceso de con los hábitos, agenda escolar. en el salón 3. Disminució
                                Humanos: estudiantes apropiación del sentido del didactico de apoyoFinancieros: materiales de trabajo y de rec
                                                 el aprendizaje significativo.
               Trabajo por proyectos desde1. Mayor y docentesFísicos: material colegio en cuanto a su énfasis.2. Mayor destreza tecnológica
                                FISICOS: ESTUDIANTES, a los niñosDEniñas en cada DE FAMILIA Y ESTUDIANTES botando DE LOS TEMA
                                                concientizar PADRES y FAMILIA, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS.MATERIALES`PRA ELA
               ELABORACION DE CARTELERAS DONDE PARTICIPAN PADRES salòn para cuidar su entorno, noACERCA basura, seleccio
               •	               logistica estructura organizacional de la experiencia•	
                                                La valoracion de la pertinencia de los aprendizajes de los estudiantes por todacomunidad docente
                                                                                            proceso de reflexion pedagogica de la la comunidadla inte
                 Planteamiento de unainstitucionalAcondicionamiento de espaciosuso de tecnologias transversales PC medios audiovisualesu
ducaciòn señalados en la LEY 115 de 19943- La formaciòn para facilitar la participaciòn.5- La adquisiciòn y generaciòn de los conocimientos
                                RECURSOS HUMANOS ESTUDIANTES, DOCENTES, LOS ESTAMENTOS EDUCATIVOS EN TALLERES DE
                                                AMOR INTEGRANDO A CADA UNO PARA LA PRODUCCION DE TEXTOS MANEJO ADECUA
               DE CARACTER PARTICIPATIVO EPOR LA LECTURAHABILIDADDE DIRECTIVOS Y PADRES DE FAMILIA DIDACTICOS L
                                la de los fines educativos de de las estructuras curriculares con pertinencia y calidadadecuacion tecnica para im
                                                reorganizacion las especialidades ofrecidasla acreditacion de los programas mediante la integrac
               la reorganizacionreorganizacion y adecuacion de espacios y recursos tecnicosla repotenciacion de la capacidad de espacios m
                                docentes colegio busqueda Trinamaterialesenpieza a de las competencias definido, estamos en de actividad
                                                desde el momento, en que se audiovisules
               A.acercamiento al eje tematico: Rodrigo dede informacion B.desarrolotrabajara con un tema comunicativas atraves la de informa
                                  utilizada paralos proyectio es la utilizacion del los materiales de mejoramiento revistas, cuadernos, libretas,los d
                                                 el resulatados logrados hasta computador igualmente se cuanta con en la presentacion y pap
               la metodologiarecursos didacticos y tecnologicos atraves de el momento son eldesecho como parcialel apoyo del colegio fisica p
                                 abaco como herramientalas TICS, recursos cambio de actividad se hacen motivados, se han superado las dificu
                                                los videos pedagocica para didacticos: abaco, tangran, matematico.-construir con el tangran el
               -utilizacion del el baul de jaibana estudiantes han tenido unel proyecto del conocimiento geoplano,tv, DVD, texto escritos escrito
                                  Físicos: Botiquín de primeros auxilios, benéficas en los proyectos Señalizaciónactividades:-Leer y analizar los p
                                                -Realizar modificaciones extintores contra a cabo las siguientes de rutas de teniendo en cuenta
               Para alcanzar •	 objetivos anteriormente planteados se pretende llevarincendio, anteriormente realizados evacuación y puntos
                                los
                                Desde participación, de construcción colectiva, guiados ha quieren participar en debido aanterior desarrollado l
                                                El proyecto logra cautivar los niños nos por el aprendizaje significativo, lo que hemos ganado
               La metodología es deel año 2004 el instituto de Culturaade Bogotá quienesfinanciado el proceso,su comparsa.Ha logrado recon
                                administrativo,ella investigacion que mas papeleria, en lo etnografico la ees implica un proceso final.
                                                   tipo de lectura cualitativa gusta hacer en el grado sexto imprecion del trabajo de observacion
               este proyecto esta basado eninternet, videogravadoras,leenfocada fotocopia, trasporte cual de aventuras u en el grado septimo
MAS SOCIALMENTE RELEVANTES
                                PLAN DE DESTINACIO NDEdiversifciacionINSTITUCIONALES, CON RECONOCIMIENTO DEL OTRO, LA DE
                                                El proyecto de RECURSOS EDUCACION MEDIA, acadmica ytecnica de un promedi opor año
               LA PROUESTA DE EDUCACION DIVERSIFICADA EN LAha logrado la formacionEL LA PARTICIPACION DEMOCRATICAPA
ERECHOS HUMANOS. LA FORMACION PARA LA PARTCIPACION
                                Block conceptualización ha contado con importancia de y empasteTOTAL: 28.500 lecto-escritura en español e
                                                carta blanco, Lápiz, Digitación e impresión desarrollar de los estudiantes, tomándolo como la opc
               Se debe realizar unatamaño El proyectogeneral sobre la una gran acogida por partehabilidades deen el año x estudianteRecur
                                 organización del proyecto. Participan todos tematicas a trabajar en la estudiantes representantes de cada curso
                                                Integracion de la comunidad,debido a que directivos y empresa como los sectores proyectos, ca
               I.Planeación y Personales:Personas especializadas en las los docentes,el dia del evento invitamos a asesores de productivos, n
                                Dentro de los recursos la permanencia del proyecto participación activa de toda avances de nuestros estudiantes
                                                Durante personales contamos con la y pertinencia observar los de la institución, se tomó como
               Dada la importancia de los tres aspectos a trabajar y su relevanciahemos podido en el currículola comunidad educativa cada un
                                Humanos: Tutores: Yenisvalores intrínsecos conflictos, cuyo objetivo es que las proporcionar a los niños, niñas
                                                Recuperar Villero, Oswaldo Puerto, Javier Buitrago, Ángela Pía partes encuentren Consultora
               La conciliación es un proceso cooperativo de resolución de a la relación humana que permitanDíaz, Carlos Garzónuna solucióny
 se articula a partir de: La adquisición y generación de los conocimientos, El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortal
                                Presupuesto institucional, docentes Japón por un de de compromiso individual recursosmediantesala dede en la
                                                SUBPROYECTO “El de las áreas ratón” (1999)* RESULTADOS grupal de una guías informá
               La metodología está orientada a crear en el estudiante una actitud matemáticas y tecnología, odotaciónfísicos disponiblestraba
                                EL COLEGIO A YA SE HAN HECHO MUESTRAS DE RESULTADOS DE LOS ALUMNOS QUE VIDEOS. CA
                                                1. DANCÍSTICAS A UN GRUPO DE ESTUDFIANTES QUE PUEDAN SER MULTIPLICADORES
               1. fORMAR EN HABILIDADESPROPORCIONADO ALGUNOS MATERIALES DE APOYO COMO VESTUARIO,SE ESTANASI
                                La institucion aporta manipulan, para la compra de materiales parauevidencias mundo.Los niños danniños http
                                                Creacion de un blog donde se publican un fenómeno objeto del de los avances de los los espac
               Los niños niños indagan, observan,presupuesto experimentan sobre experiencias y el desarrollo de las clases.Seargumentan y
                                PERSONALESProfesores investigadores Universidad Pedagógicasus paradigmas para involucrarse en una ex
                                                 como un proyecto partícipes del proyecto cambien Nacional orientación curricular para el mejora
                                                  Que
               La propuesta se desarrollará•	 los docentes de investigación- acción que transforma la del grupo “Biología, Enseñanzas y r
                                . Entrevistas. Encuestas. Video. Fotografia. Archivo del dinamica
                                                  Vincular a los mayores de sus inquietudes y necesidades en el aula de clase.. Entrevista con de
               . Elaborar el diagnotico de la .comunidad.. Indagar sobre 40 años en lacolegio. de colegio.. Valoracion de adultos por partelos
                                RECURSOS HUMANOSPara llevar a cabo el los estudiantes por ésta actividad.Elcolaboración de los todos los
                                                La necesidad que poemasIlustración de cuentos se cuenta con la avance en el analisis y la inte
               PILELecturas en voz altaCreación de cuentos yse genero en presente Proyectoy poemasRepresentaciones teatralesMis primer
                                Material bibliografico.Material escrito.Asesoria por parte del docente sobreebçn en la Feria que conlleva a la cre
                                                El cambio emprendimiento, el cualk esanalizado y aplicado el producto y requisitos legales mom
               Se entrega al estudiante material sibre de actitud del estudiante cuando presenta su producto cada etapa Empresarial, al para l
                                El colegio Puestaincia con unaseleccion delas para el proyecto, los demàsteorica temor escenico Ensayos y ul
                                                Se en comun y escasa participacion de Fundamentacion se autofinancian por los estudiantes
               1- Investigacion previa2- proporciona a recursos economicos danzas3-los estudiantes debiodo alde las mismas4- pero en lospre
                                 de las barras Mejoro la conviencia, el respeto las baraas bravas y barristas de diferentes equipos.Compromiso
                                                del sector2- Caracterizacion de y la tolerancia institucion
               1- DiagnosticoAutogestion y apoyo irrestricto de los comites asesores de la entre sus integrantes.3- Identificacion de los barrista


s demás derechos humanos.2.La adquisición y generación de los conocimientos.3.El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y
                          Tecnológico- Sala de lade promociones anteriores ubicados laboralmente.-Reconocimiento por parte de la com
                                         Alumnos articulacion con la media técnica, plantea una estrategia en Guianza turística- Coordina
            La formación profesional integral de sistemas- Ingreso a internetHumanos- Instructores técnicosmetodológica de aprendizaje p
                          Material y el enfoque de la de los juegos problemas y el desarrollo del pensamiento.
                                         La de laboratorio de la Instituciòn y material de los estudiantes.
            Trabajo en el aula desdeequipo utilizaciòn resoluciòn de de rol de herramientas para la vida, como estrategia para que en un fu
                          Los los ejes que nos asigna la instituciòn construcciònespecies que conseguimos con la empresaPara tal a dis
                                         Con las presentaciones externas hemos del conocimiento a el proyecto vivencias. privada.
            Se fundamenta en recursos de participacion basada en la y aportes en podido hacer visible partir de lasllevando a los niñosefect
                          La SED, de habilidades a la realizaciòn del proyecto con materiales los cuales disminuido la agresiòn y la y est
                                         Mayor para traves de talleres.
            Enseñanza aprendizajeha apoyado motivacion de los estudiantes.Rspeto por la diferencia, ha son utilizados por maestros violen
                          MATERIUALES.OEI.DIRECTIVAS DE LA INSTITUCION.UN PERIODICO.
                                         EN EQUIPO-COOPERATIVO Y COLABORATIVO-
            APLICACION DE TRABAJO CAMBIO EN LA ACTITUD PASIVA DEL ESTUDIANTE.INTERES POR LOS TEMAS Y LA FORM
                            El recurso humano ha sido el tema de fundamental. Las y los estudiantes con sus iniciativas y en un excelente p
                                           1. Involucrar soporte los derechos humanos en El actividades del Colegio 2. Sentido de perten
             Se fundamenta en los principios de la escuela sociológica Acción-participación. las proyecto se ha convertidodinamismo sostien
rvaciòn protecciòn y mejoramiento del del medio ambiente y la calidad de vida,aprovechar la ciudad como escenario de aprndizaje,fortalece
                            1. los siguientes Fases o la participación Inducciónlos tema de los conceptos y relacionesque selos conceptos v
                                           1.Fomenta etapas:1.Revisión la que al alumnos encuentran las procesos entre tratan en clase
             El proyecto tiene Material reciclable2. Internet3. Libros4. en Bibliográfica sobre Juegos5. Carteleras6. Registro fotográfico y dee
                            Todas las disciplinas de formación,elpara consolidar tecnologicas para y la participación de toda la Comunidad
                                           Se han realizado en Colegio dos ferias conocimientos conseguir información y manejarla, el es
             La presente propuesta se plantea como estrategialas herramientas los pedagogicas conaprendizajes adquiridos por las y los se

                            Docentes de todas las áreas,años en acción con del proyecto,Plataformaafirmar que tiene necesidades actual
                                           Después de 7 software desarrollo JClic), PCs, se puede REDP y RedAcadémica, Video Beam
             METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓNInvestigaciónellibre (Clic yla participación de docentes, estudiantes ysu propia dinámica,
                            TENEMOS EJERCICIOS LOGRANDO UN ESCRITURA EN LAS CLASES.REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN D
                                           SE HA IDO DE LECTURA Y UN MICRÓFONO COMPRENSIÓN Y UNA MEJOR ESCUCHA DE
             PRÁCTICAS DIARIAS DEUNA CONSOLA CON RADIOY MAYOR NIVEL DEY UN COMPUTADOR CON UNA CONSOLA VIR
                            De parte el cual el estudiante expresa atoma decisiones nuestro país, están ofreciendo desarrollan para que la
                                            Secretaria De Educación la diversidad en administrativos, equipo interdisciplinario, trabajo interd
             Se crean ambientes ende la Las políticas de atención ydel Distrito, entes en un clima personalizan te, secondiciones actividades
                                           El en el alumnos, SED ha obtenido resultados muy positivos entre la como salas de como m
             El proceso educativo se centraProyecto SENA –para que empresariales y funcionariose integralmentecomunidad educativa co
                            HUMANOS: Docentes, estudiantedirectivos este se desarrolle armónica SENA.FÍSICOS: Tres persona yinformá
                            Docentes la todas las áreas, docentes,libre, plataforma REDP Y puede afirmar proceso una gran
                                           Después de 1 software estudiantes necesidades actuales del que es pedagógico. Se de mot
             Investigación acción conde participación deaño en el desarrollo delyproyecto, seRedAcadémica, video beam, Pcsfuente identific
                             hacia la construcción de significados y al de familia, de la autonomía por parte autonomía para expresarse artís
                                           -Integración de la familia el desarrollo coordinadores.Físicos: Útiles escolares: diferentes tipos de
             Está orientadaHumanos: Docentes, estudiantes, padres aula de clase.-Los estudiantes tienende los estudiantes. Se pone de m
                            Humanos: trabajo se estudiantes quinto primaria.Físicosdedidácticos:Tarde ubicada en el proyecto de Tecnolo
                                           Presentamos en la comunidad educativa y Jornada Carteleras, afiches, textos de referencia,
             AREA DE ESTUDIOEste Docentes yrealizaantela IED Colegio Las Américasla I.E.D “Las Américas” J.T la localidad octava de K
             13.	           EL Señor Rector Resultados e impactos logrados:•	
                                           14.	 aplicada para el desarrollo del proyecto gira en torno estudiantes aman a facilitarnos se niega
                                                                                   incondicional. Siempre está dispuesto COMO PRETEXTO P
                 MetodologíaLa metodologíanos ha colaborado de una manera La gran mayoría dea: “LA PREGUNTA su periódico, lo que n
                            Humanos:11 docentes 60 impacta por el número de casos que se tratan dentro de Hermes, chalecos conciliador
                                           El proyecto estudiantes, tutor Camara de Comercio.Materiales:Sala las mesas de gestión 48 de
             Sensibilización de los integrantes del grupo, aparopiación de estrategias Capacitación en los métodos alternos de soluciónen la
                            RECURSO HUMANO,APOYODE RESULTADOS 	 DE LAS actitud frente DE SABERES EL TRABAJO EN EQ
                                           INDICADORES DE LAS DIRECTIVAS          Cambio de INSTITUCION proyecto ambiental, fortaleciendo
             LA METODOLOGIA EMPLEADA ES LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA,EL DIALOGO al ,EL GRUPO CAE, metaMORFOSI
                            etnográfica.Poblacióndesarrollo alumnos grado delpromovidas Observación para la compra dede diseño básico
                                           . En el Muestra, de las actividades proyecto de convivencia, focalizada, Curso materiales de en
             Investigación, El consejo directivo asigno presupuesto dentro once.Técnicas, por nuestro proyecto”Expresarse: espacios como
                            Cuerpo docente, procesos de demás miembros de la ase encuentran dinamizado en fotográficas y implementa
                                            desarrollar en este proyecto institucional, trvés de educativa.Camaras tres fases de de video. fo
             Los procesos que se buscanlos estudiantes y sensibilización se dieroncomunidad las encuestas aplicadas a los estudiantes que
                            Apoyo buscanLos procesos de sensibilización se dieron a miembros de la comunidadEducativa.Cámaras fotogr
                                            desarrollar en este proyecto institucional, seencuentran encuestas aplicadas fases de implement
             Los procesos que se de recursos: Cuerpo docente, estudiantes y demás través delas dinamizados en tres a los estudiantes qu
                            está inmerso en el proyecto institucional PILEO, para los Desarrollo de habilidades comunicativas- Mejoramient
                                           Desarrollo de y estudiantesFísicos y didácticos: Biblioteca escolar, fotocopias, libro al trabaja
             Este proyecto Humanos: docentes de aula habilidades de pensamiento- grados de preescolar y básica primaria.Se viento, des
                            Cuerpo docente, estudiantes, infraestructura física, los errores y avanzar de manera de eneducativa, izadas de
                                           La participación activa en cada uno de los actos culturales para la comunidad el desarrollo de los
             Partimos de una metodología teorico-práctica que permite corregirinstrumentos musicales, vestuarioágil danzas, implementos d

                           sextos, se ha trabajado un micro proyecto, donde diferentes estamentos Directivos,la eslabón de la investigació
                                           •	 ha visto un la adquisición de nuevos conocimientos a través de Docentes, Estudiantes Meto
             En los grados En la InstituciónReceptividad a gran apoyo por los los estudiantes empiezan un primerimplementación de la y As
                                               se
                                             los documentos a la comunidad liceísta, ha sido muy y discusión, en las que se ha contado con
             Está basada en el estudio deEl impacto frente de trabajo, así como su presentaciónfavorable, debido a actividades de clase. Pa
                           La mayoria deResponsabilidad son manejo depublicitarias, dentro de la medio ambiente, noticias Dos reinados
                                            los recursos economicos los da las basuras murales de institucion y en las del laboratorio com
             Actividades diversas de concientizacion comoen elcampañas la venta del marterial reciclado. La utilizacion casas.en formacion
                           Recurso humano: 120 estudiantes y dos profesores.Recurso logistico continuaciòn relaciono:Proceso viento, pe
                                            està enfocada la unos paràmetros 30 a 120 estudiantes.Participaciòn local y nacional de iniciac
             La metodologìa del proyecto Crecimiento deen banda musical dedeterminados que ae instrumental: Instrumentos deen diverso

                               EcoformaciónRELACIÓNprocura a recursos su trabajo aportados desdeY CULTURAL. Apropiación de las e in
                                              - CAMINA ESCUELA-ESTUDIANTE-ENTORNO SOCIAL nuestra institución para dinámico pro
              El proyecto deEl Proyecto CAMINA cuenta con los través de materiales la formación de un estudiante además de la presentació
s fines de la educacion
                              MIEJDE          SED
              M,MEMTND EMD EM S DE LSEJ SLSK E LSKSLAL
                              : Personales: Directivos, de los 8 ediciones desde el inicio delproyecto, de de las áreas eslos miembros el los co
                                             Se han realizado docentes con susestudiantes en cada repartidas a todos revisado por de la ar
              El trabajo realizado en el aula por partedocentes, estudiantes, administrativos,padresuna familia.Materiales: Cada uno de depar
                              TEXTOS DE LECTURA CIENTÍFICA,70.90% EN EL ESCRITA TODAS LAS TRABAJO, DE ORDEN FISICA P
                                             SE HA LOGRADO UN MAPAS CONCEPTUALES, DE HABILIDADES INTERPRETATIVAS.25.3
              LOS ESTUDIANTES PONEN EN PALABRAS EN FORMA ORAL ODESARROLOGUÍAS DE ACCIONES TANGRAM, SUDOKU
                                             •	Disminución de niveles impacto emocional, expresión corporal   Disminución de casos sancionados
              Experiencial: Se busca a través de actividades de altode agresividad entre los estudiantes.•	 y sensibilizaciónestudiantes, pad
                              - Personales: Equipo de Orientación Escolar, Coordinadores, equipos pedagógicos (docentes), generar la reflex
habilidades culturales, artisticas, académicas en diferentes disciplinas, así como motivar su gustop por el aprendizaje y el aprovechamiento
                              UTILIZAMOS NUESTRA JORNADA LLEVA VARIOS DE TRABAJO Y SOCIAL DE LA TRABAJO Y HEMOS OB
                                              CON TIPO DE ELEMENTOS. GUIAS AÑOS CONSOLIDANDO ESTE POBLACIÓN. A PARTIR
              EL PROYECTO COMIENZATODOUN DIAGNÓSTICO ACADÉMICO, PERSONAL ELABORADAS POR LA DOCENTE QUE D
                              se ha tenido apoyo de son partícipes del proyecto realizando las actividades propuestas.Del colegioy los hogar
                                             La interacción y compromiso de la comnunidad coordinadora trabajar desde el Kennedy de la Fun
              Es del hacer, es decir los estudiantesconferencias del Jardín Botánico; de la eduativa para de humedales dehacer aprendiendo
                              Se dispone de los estudiantes que no de musica y danzas folcloricas identifican los estudiantedel grupo cuales t
                                              con todos los estudiante de grado sexto a once, alli interes costa TANGARE y con habilidades
              El trabajo se realiza en claseLa trayectoria del grupo solo posean el talento sino else de la para asistir a los ensayos los de mus
                              Recursos humanos:estudiantes, docentes, el proyecto, tiene mucho que ver juegos actitud de los ellos un trabaj
                                             El impacto que ha generado directivos. Recursos materiales: con la de ajedrez, aula de matemát
              En nuestras clases de matemáticas damos inicio al proyecto, motivando a nuestros estudiantes, realizando conestudiantes en
              ggddsddd        ttgfcccvvv     hhhffftttt
s demás derechos humanos 2. La adquisición y generación de los conocimientos El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional
                                             Con la implementación solicitado para ha logrado sensibilizar a han sido muy pocos y por tal el b
                              Los recursos económicos que se han del proyecto se el desarrollo del proyecto la comunidad educativa sobrerazó
                               se organizaron diferentes lectura y redaccion; acrecentar el espiritu investigador en los estudiantes de informac
                                             Estimular participacion función esta encaminada a:motivación,difusión recolección y ser un de
              Desde febreroRecursos humanos,con la comités,cuya de estudiantes y docentes; economicos,representado en asignacion can
                              Los de actividades diseñadasdan a subproyecto "salud es vida", divididas por sesiones de trabajo en del conocim
                                             Motivacion se consultar personal.Naturales: plantas medicinales; frutas para la elaboracion de v
              Se realiza un plan recursos economicosparaen el nivel e investigar.Desarrollo de competencias en diferentes areas forma indiv
                                             Actualmente conseguido recursos de los la presentación de de familia de algunas regiones del
                              Para este proyecto se han contamos con vestuario paraestudiantes, padres las danzasy del presupuesto de la in
 desarrolla por medio de proyectos integrados, estos a su vez están divididos por sub-proyectos con temas específicos se desarrollan el p
                              Recurso actividades diseñado en el sub proyecto “ SALUD ESde lo necesario de las elaboración forma indiv
                                             Motivación para consultar e investigar.Desarrollo VIDA” por secciones de trabajo áreas del con
              Se realizará un plan dehumano: comunidad educativa en general.Materiales:todocompetenciaspara la diferentesde del material
                              HUMANOS: COMUNIDAD EDUCATIVA DE PATIO DE LA LA PRACTICA. EN TODO CASO SE BUSCA QUE E
                                             1. MOTIVACIÒN Y PARTICIPACION BONITO 2.TECNICOS:DESPULPADORA.REFRIGERADOR
              SE INICIA CON REFERENTES CONCEPTUALES ACOMPAÑADOS DE COMUNIDAD EDUCATIVA.2. DESEO DE CREAR E
                              Recurso actividades diseñado en el sub proyecto “ SALUD ESde competencias de las diferentesde del materia
                                             Motivación para consultar e investigar.Desarrollo VIDA” por secciones la trabajo áreas del con
              Se realizará un plan dehumano: comunidad educativa en general.Materiales: todo lo necesario para deelaboración forma indiv
                               de la interacción con elotrosla al estimular aprendizaje al un equipo de trabajo agente protagonista docentes,p
                                             1.Ofrece por escenarios de en el de este, estudiante siendo él, hacia la curiosidad y asombro R
              Se da a travésEl Proyecto está dirigido medio,líder e innovadora niño, niña, joven y comunidad conformado por seis de su propio
                              Se cuenta conReconocimiento apoyo por Desde la institución.Participacióntexto, hablar sobre el posible conte
                                              el apoyo de recursos humanos, económicos por imágines del en concursos y equipo de trabajo
              1. Comprensión textual.2. Antes y durante layescritura.3. parte deel título y lasparte de directivos, docentes de cuento, poesía,
                              Textos, Internet, Bibliotecas y apoyo económico aprendidos los padres para y lo que se se de suslo particular a
                                             Excelentes resultados a nivel individual, interés en el estudio la elaboración va de trabajos.
              Se aplica la enseñanza problémica utilizando los conceptos ya de parte de y poralgunas oportunidadesha visto reflejado en las
                              Los recursos requeridos,desdeafianzar estos conceptos de las formas gráficosmanejo organizado de nuevos es
                                             - idioma para el aprendizaje autonomo.-Crear la cultura de el y escritos en inglés, equipo repr
              La base del aprendizaje de unTrabajares el enfoque comunicativo. Unason:Materiales mas eficaces de transmitir este enfoque
                              -Personales: Docentes del área y coordinador.-Materiales: Afiches, de análisis y resolución que el estudiante se
                                             Se evidencia un avance significativo en la capacidad madera de valso, pegante, papel plástico, ca
              La metodología es variada debido a los diferentes componentes del proyecto, pero en general esta busca de problemas, aume
                              Aula taller teorias teatrales, dramaturgias, escenografias, vestuarios,de códigosel recurso hunmano que es el m
                                             El festival es los siguientes componentes:* elaboración utilerias y teatrales.* formación corporal y
             La dinámicva es unteatro,ce creación con un encuentro creativo de la comunidad educativa.ofrece esparcimiento y aprendizaje
                              El recurso humano son loslas actividades, se ejecutan, segrupo enylos estudiantes.*Recuperación de lagunas zo
                                             *Elevación estudiantes de conforman al evalúan se realiza la retroalimentación del proceso.
             Según cada línea de acción se planteande los niveles queconciencia ambientalecológico, los cuales lideran las actividades real
                               desarrollará a*través de procesos participativos de lospadres de familiaeducativa. Estudiantes más comprome
                                                Participación activa de los miembros miembors de la y directivos.Físicos: Instalaciones, equi
             El proyecto se Humanos: Representantes de estudiantes, docentes, de la comunidad comunidad *educativa así:* Organización
2.Herramientas para la vida: Fortalecer la formación ambiental para proteger y conservar la naturaleza.
                              RECURSOS HUMANOS: Los recursos Humanos con los uso de una metodología diversa, la proyecto son:
                                             •	 ambiental educativo, se hace estudiantes, docentes y padres de familia de con el fin de cumplir
                                                                                                                                          Mejora
             Para llevar a cabo el proyecto Jornadas de socialización con necesario elque se cuenta para el desarrollo del institución.•	 el c
                              Vídeos de diferentes lugares turísticos, constructivista como alternativa de video, cámara con temas de conocim
                                             En torno al proyecto “yo fotografías, grabadora, cámara que posibilita,” la fotográfica, marcadore
             Se asume el trabajo por proyectos desde un enfoquesoy Colombia” la comunidad se ha comprometido construcción e diversas
La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos 3. La formación para facilitar la participación 6. El estudio y la compre
  de respeto y cuidado hacia la naturaleza, se concientiza al niño(a) de la importancia que tienen nuestros humedales como pulm
                              recursos humanosrecursos tecnologicosrecursos propios ambiental, encargado de difundir el proyecto, co
                                             Se ha logrado la conformación del comité
             La metodología de trabajo comprende tres componentes principales, a saber,Capacitación y orientación a los estudiantes, s
                              previacultivo en casa de algunas plantas aromaticastalleres guiadostrabajo colaborativo en casa.Desidrata
                                             La comunidad educativa ha respondido satisfactoriamente a este proyecto, creando otro tipo
             Investigacion recursos Humanosrecursos propios
                              El proyecto Pequeños Científicos fuese trabaja yinicialmente por Gas esta Cooperativo". Este sentido social, Se
                                              Pequeños Científicos financiado comprometidos con Natural como política de se logra a través
             En el desarrollo del proyecto Los niños se sienten satisfechos con el método "Aprendizajepropuesta pedagógica y desarrollan s
                               desarrolla en fases:1. la institución impacto para trabajocomose puede se esta ejecutando para organizar (Ya d
                                             El proyecto ha tenido aprobó en la forma un aprenden biología los estudiantes de grado el siti
             El proyecto se El consejo Directivo de Reconocimiento inicial deleste añoque rubro que desarrollar con insectos en el aula noven
dagación basada en la experimentación según competencias planteadas en los estándares nacionales para motivar a los alumnos en el inic
rmación de valores, el proyecto busca formar estudiantes competentes, capaces de comunicarse en cualquier área del conocimiento de una
                              Docentes, personal logradoacuerdan Tintal, el inicio viento, escolar, las del Colegio
                                             Se proyecto, la participación libros al un considerable número de padres en los procesos en ca
             Los docentes involucrados en elhade la Biblioteca El desdeactiva dedel año presupuestoestrategias y actividades a seguirpedag
                              COMPONENTE Realizar una presentaciónproyectodel están brindando ANUAL1.Presentación públicaNúmero q
                                             Social: Con el desarrollo del pública DE MEDIDAmeta alternativas de expresión a jóvenes, niño
             1.PRESENTACIÓN PÚBLICA: O ACTIVIDADINDICADORUNIDADse proyecto en un lugar representativo de la localidad, a la d
                              Estudiantes, padres de familia ylos estudiantes por la recolección ecología humana(lombriz, residuosse realiza d
                                             Mayor interés de docentes involucrados en el Proyecto.Compostaje y ambientalque, orgánico,
             El proyecto consta de:* En primer lugar la formación integral interdisciplinaria ende los residuos, obtención de abonosólidos org
                               talleres econòmico, aprobadoadquirieron ciertas habilidades en su desempeño pedagògico, Directivos, Padres
                                             Los estudiantes por consejo niveles.1. Nivel bàsico.2.Nivel Medio.3.Nivel superior.De acuerdo a
             Realizaciòn deRecurso pre-vocacionales, divididos en tres directivo (Autosostenible), estudiantes, Docentes, fortalecimiento de l
                              COMPONENTES/ACTIVIDADESAños artística y cultural al Calendario(en miles de pesos)12342009Ejecución45e
                                             Fomentar la producción del pública / Años interior un lugar representativo de la localidad, a la
             1.PRESENTACIÓN PÚBLICA: Realizar una presentaciónProyectodel proyecto ende los centros educativos como herramientaq
             sdf sdfsf        sdfsdf sfsdfd sdfsdf sfdsdf
                              Personales: 4En el segundo año el Humanos, resolución positiva fotos y otros para y el 5% de los padres partic
                                              comités: conferencistas. Tecnológico: Cámara de de los docentes la emisora escolar, para 3.
              enfatiza las actividades deTalleristas y1. Derechos20% de los estudiantes, el 20%de conflictos. 2. Comité ambiental escolar.qu
                              Toda la comunidad educativa orientadacon los docentes de toda la comunidad educativa tomando situaciones s
                                             del desarrollo de talleres por comunidad del área de humanidades,dineros aportados por la tec
             Acción paricipación a través Particiapción activa de toda laparticipación educativa.Creación y entrega de una cartilla con las inst
                              Comunidad educativa que a través de comunidad en elpor parte de la institución; fotocopias, institucional (Cuid
                                             Participación activa recursos económicos proyecto.Mejoramiento del ambiente talleres, institució
             Acción participativa, ya que se buscaen general; de la acciones prácticas que los diferentes agentes educativos de la salidas e
                              Recursos Humanos: Paraescritas y material fotografico y proyecto de trabaja con guias de evaluacion estudiant
                                             Evidencias el desarrollo de este proyecto de video se los proyectos la comunidad educativa.Rec
             Se trabaja bajo el enfoque estructuralista. Para plantear y desarrollar elparticipa activamente toda elaborados por losde proyec
                              *DEPAE*BOMBEROS DE KENNEDY*PRESUPUESTO DE de los que se encuentran expuestos dentro de la ins
                                             * Se con los estudiantes acerca de los riesgos a       simulacros
             Mediante talleres de capacitación realizo la socialización e implementación LA INSTITUCION de evacuación.* Una mejor respu
                               desarrolla en Mejores niveles de comunicacion (padres e hijos)2. Compartiendo saberes, oficios y academicos
                                              docentes, estudiantes y padres de familia del curso 503 del colegio San Pedro Claver Sede B Jo
             El proyecto se Humanos. Lostres momentos:1. Compartir roles y de integracion del padre de familia a los procesosexperiencias
                              Consola de sonido, 1 grabadora de periodista (cassette), 1 la junta de programaciónActividad Nº de y formacio
                                             Consolidadcion de un equipo de trabajo de estudiantes de secundaria, con “torres” 3Definición de
             Actividad Nº 1Selección de los estudiantesActividad Nº 2Conformación deamplificador, 1 computador, 2 experienciasonido (baf
                              LA INSTITUCION CUENTA FASES UN EQUIPO SOLIDO DE TRABAJODE UN PERIODICODISTINTOS REP
                                             CONFORMACION PROFESIONAL POST PRODUCCION INTEGRADO POR ESCOLAR)FORM
             CAPACITACION SOBRE LAS DISTINTASCON DE (PRE, PRO YESPECIALIZADO EN EL TEMA DE MEDIOS Y COMUNICAC
                              El se reúne un día a la semana eninstitución en la receptiva finlas convocatorias el y en otros espaciosdurante
                                              ejecuta dentro de la horario extra clase de el a de no perjudicar realizadas.Contamos asignad
             El grupo musical proyecto se La comunidad educativa ha sido muysalacon audiovisuales del plantel tiempo académico, con estu
                              Se cuenta conEste proyectosemestre el siguientes (Servicio y Asesoría Escolar) de avances:?Se planea y des
                                                el segundo dejó ver idóneos en las áreas respectivas,áulas especializadas, material bibliográfic
             ?En el grado noveno, durantedocentes calificados elasgrupo SAE, fortalezas deavances :Fortalezas y la Institución, hizo necesa
                              Docentes primaria alcances que media logrado hasta el momento son: seguridad en si mismos,fortalecimiento e
                                             Los ,secundaria y plantean, los estudiantes muestran aquellas habilidades y de familia y cada
             Mediante diferentes actividades lúdicas que se se han vestuarios,utileria,escenarios,aportes de los padres talentos que otros. un
                              se este ultimoHemos logrado despertar en los estudiantes el interés estudiantes de la pedagógica,una gusta m
                                              año se logro forma: docentes de participan todos se unieran al proyecto logrando para selecc
             Este proyecto En desarrolla de la siguienteque los Primer rondala básica primarialos por esta actividad jornada tardeles mayorco
                              Nos apoyan elSe encuentra un documento escrito y se va enriqueciendo con Idep, se campo, entrevistas, inst
                                              Idep a través de la en el aula, Monserrat en coordinación, el colegio de fotocopias.
             Se hace a través de una investigación cualitativauniversidad la cualpublicado en la revista deldiariosconha expuesto en el Congr
 los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 8, y 9. En Herramientas para la vida, en Educación de calidad para una Bogotá Positiva, derechos Humanos, de
                              Los plan de acción se promuevereciclables proyecto esta en padres y aportados de de padres de familia esto
                                               utilizados fueron la participación activa de otros fueron con el tiempo los estudiantes.Pera y la
             Para desarrollar el materiales1.Es importante anotar que el como semillas,loscurso peroen especialpor los aplicación he podido l
                              ESTOS HAN SIDO POCOS POREN EL COMPORTAMIENTO PERSONALFUNDAMENTAL LA COLABORACIO
                                             MEJORAMIENTO PARTE DE LA INSTITUCION . SIENDO Y CONVIVENCIAL.DOMINIO DE SU
             ACTIVIDAD PARTICIPATIVA YA QUE PARA SU DESARROLLO SE HA LOGRADO VINCULAR A LA COMUNIDAD EDUCAT
                              Los asignadosAdquisición de canecas para el para mano de obra de charlas, huerta y su trabajo sensibilización.
                                               los la institución los el PRAE. Y la la realización de estudiantes y profesores.
             Trabajo mancomunado entre por estudiantes yparadocentes reciclaje, implementación de la videos y talleres de continuo, proye

                              MEDIOS AUDIOVISUALES,PROFESIONALES EN EL ÁREA DE LOS MEDIOS DE MEDIOS DE COMUNICACA
                                            EN DE PROCESOS DE AULA,A TRAVÉS DE TALLERES SOBRE COMUNICACIÓN, PROFES
              SE DESARROLLA POR MEDIO LOSPROYECTOSDE IMPLEMENTACIÓN SE HAN EVISDENCIADO INICIALMENTE UN CAM
                              SE CUENTA CON UN MAESTRO DE TEATRO DANZA LAUNO PARA EDUCACION FISICA RECREACION Y D
                                            1. LA MOTIVACION Y ENTUSIASMO DE Y COMUNIDAD EDUCATIVA PARA DE LOS ESTUD
              1. ELABORACION DE DIAGNOSTICO CON EL FIN DE ESTABLECER LES NECESIDADES E INTERESES EL DESARROLL
                               estudiantes avincilacion en actividades de mùsica.formacion del grupo vocal.trabajoinstitucion. los temlos"aprov
                                             participar de niños y niñas.salidas a talleres que orienta que tiene la personal y
              invitacion a losNo tenemos ningun apoyo econòmico. trabajo con los pocos elementosel peroyecto "mùsica en grupal de afinac
                              Personales Estudiantes y docenteMateriales proyectos y presentaciones 4. A partircada actividad y mostrar sus
                                            Cada uno de los estudiantes debe dar cuenta de su experiencia con de la fundamentación escrita
              1. Ambientación del tema 2. Investigación3. Modelación de Cada estudiante costea su proyecto Tecnologico Internet, pc, video
                              HUMANOS (ESTUDIANTES, PROFESORES, PADRES DE FAMILIASUDIRECTIVOS)MATERIALES (VIDRIOS,
                                            NIÑOS SENSIBILIZADOS FRENTE AL CUIDADO DE Y ENTORNA. 520 de las basuras y la po
              La propuesta de un ambiente sano en el colegio I.E.D. Villa Rica a través de la selección y clasificación ESTUDIANTESFORM
                              Hasta proyecto se dedicó a la formulación, geatión y estructuración de lo que sería nuestra actividad como cual
                                            Como resultados tangibles apoyo del colegio para materiales didácticos y papelería, estamos ges
              La primero etapa del el momento hemos contado con el tenemos el reconocimiento del proyecto en nuestra institución , el proy
                              HUMANOS:80UNADD.HH IDEADOS POR LOS DOCENTES estrategia HUMANOS UNA OPCION DE VIDA PA
                                              de CARTILLA VIRTUAL LLAMADA: " LOS DERECHOS EN LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS
              cabe resaltar, que el proyecto TALLERESdel colegio Villa Rica, abarco como CON base incorporar en las distintas areas del con
                              sE REQUEREdURANTEESTUDIANTES LAS ACTIVIDADES CULTURALES DENTRO Y FUERA TIPICOS DE
                                              EN LOS LOS 36 MESES DE TRABAJO HEMOS PODIDO ESTRUCTURAL UN GRUPO DE DA
              PARTICIPAR Y PROMOVERLA OPTENCION DE TRAJES TIPICOS DE CADA REGION DEL PAIS, DISFRACE DE LA INSTU
                              MATERIALES: IMPLEMENTOS DE PAPELERÍA, DE LA SOCIEDAD, ESTE PROYECTO ESTÁ DISEÑADO DE
                                            MÁS DE TODOS LOS ACTORES MATERIAL PUBLICITARIO, UN ESPACIO FÍSICO, IMPLEME
              BUSCANDO LA PARTICIPACIÓNDE 180 ESTUDIANTES CAPACITÁNDOSE EN GESTIÓN EMPRESARIALCAPACITACIÓN
                              MATERIALES: IMPLEMENTOS DE PAPELERÍA, DE LA SOCIEDAD, ESTE PROYECTO ESTÁ DISEÑADO DE
                                            MÁS DE TODOS LOS ACTORES MATERIAL PUBLICITARIO, UN ESPACIO FÍSICO, IMPLEME
              BUSCANDO LA PARTICIPACIÓNDE 180 ESTUDIANTES CAPACITÁNDOSE EN GESTIÓN EMPRESARIALCAPACITACIÓN
ESTUDIANTES A LOS ALMACENES DE GRANDES SUPERFICIES. COMO AUXILIARES DE ALIMENTOS. LA CREACION DE MICRO EM
S ALFONSINOS).SOCIABILIZACION EN LA COMUNIDAD, EN LA LOCALIDAD Y A NIVEL DISTRITAL EN LA FERIA INTERNACIONAL D
EL TRABAJO POR CICLOS EN ESPECIAL EN EL TERCERO.EXPERIENCIA Y CONCEPTOS CLAROS CON RESPECTO AL PROYECTO
gida y compromiso de los padres de familia
 DEL DESARROLLO DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS SOCIALES, ELEVAR LA AUTO ESTIMA Y APRENDER A VIVIR EN ARMONIA
CION DEL PERIODICO
RES DE CADA UNO DE LOS PARTICIPANTES, EXPERIENCIAS.
 ARON EN LA CONVOCATORIA " BOGOTA ESCRITA POR NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECRETARIA DE EDUCACION" QUEDANDO ENTRE

ESTUDIANTES A LOS ALMACENES DE GRANDES SUPERFICIES. COMO AUXILIARES DE ALIMENTOS. LA CREACION DE MICRO EM
 mqueteba fortalece la calidad de la educación en la institución porque permite publicar las experiencias más exitosas del aula y a su vez gen
 numero de estudiantes de grado decimo y once y como producto hay mas de doce documentales y ocho cortometrajes totalmente realizado
 mio a la inverstigación e innovacion del IDEP 2008
homogenizar la cultura y sus prácticas. No continuar naturalizando prácticas racistas y discriminatorias. Enrriquecernos con la diversidad de
   EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EN EL USO DE RECURSOS DIGITALES Y EN LA INTEGRACION DE LAS DISCIPLIN
 encontrado un mayor aprovechamiento de las tics y cambios de actitud frente al uso de las mismas, aplicación de Creatividad con la elabor
  chicas consigo mismos, con la comunidad, con la naturaleza y con el entorno en general.Que los participantes conozcan, manejen y aprove
 a tambien LA POLITICA PUBLICA DE DISCAPACIDAD Y EL PROGRAMA DE LA ALCALDIA QUIEREME BIEN QUIEREME HOY, TENIEN
 a tambien LA POLITICA PUBLICA DE DISCAPACIDAD Y EL PROGRAMA DE LA ALCALDIA QUIEREME BIEN QUIEREME HOY, TENIEN
 a Luisa. V Foro Dsitrital de discapacidad. participacion en las memorias pag 89Biblioteca Luis Angel Arango.Feria de Discapacidad Alcaldía
 n la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades. Han sido los fundamentos sobre los cuales se ha estructurado
 URSOS PARTICIPACION IZADAS DE BANDERA INAUGURACION DE JUEGOS INTERCURSOS CELEBRACION DE FECHAS ESPEC
 Pensamiento, vida e ideal
 n y las herramientas para la vida. El pleno desarrollo de la personalidad, la formación en el respeto a la vida y los derechos humanos, el des

ESPERADOS (LARGO PLAZO):-ESTUDIANTES CON ALTO GRADO DE ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN MATEMÁTICA.-EXCELENTE DES
NOS, INTERES PARA DECORAR LOS CUADERNOS, INTEGRACION ENTRE PADRES Y NIÑOS EN EL DESARROLLO DE LOS TALLER
mismo, el otro y el planeta2.Responsabilidad compartida conformación del CAE con todos los integrantes de la comunidad educativa para la
 ación y expresión artistica.-Exploración y fijación de la atención-Enriquecimiento de la habilidad visomanual.-Comprensión y gusto por las m
 us participaciones en todas las actividades de la instituciòn.socializacion y participacion en eventos de instituciones externas con diferentes
 El objetivo es que el estudiante aprenda a dominar las herramientas y así las utilice en el futuro, lo que se busca
e tanto en la cultura del trabajo como para la educacion superior,cambiante con enfasis en la formacion artistica y el desarrollo de procesos
  erizacion hasta la implementacion.* el programa esta amparado por la resolucion 480 de 2008 por la SED.*Exposiciones de arte y diseño "
 9.Existe reconocimiento del proyecto entre los estudiantes y se ha generado cierto grado de conciencia en la comunidad frente al cuidado y
 estudiantes en el proceso de formación de conciliadores y en la actualidad hace parte de la dinámica institucional en la resolución de los co
  to cercanos como ajenos a la cotidianidadLos niños trabajan cada vez mejor en equipo, la mayoría son propositivos y dinámicosLos proyec
 dario matemático dado a las condiciones de los estudiantes, pero este año se pudo aplicar el nivel siguiente en algunos grados.Se ha evide
 tudiantes en el proceso de formación de conciliadores y en la actualidad hace parte de la dinámica institucional en la resolución de los confli
  cogen con placer y gusto libros para llevar a casa y compartirlos con la familia.•	 Disfrutan de la lectura en voz alta, la piden todos los días y
ducativa en las prcticas de cultivo y consumo de vegetales
 ntes manejan temás actuales,con posición crítica y responsable. También los estudiantes evidencian un proceso de manera escrita y lo sus
OS IMPLEMENTADOS COMO APOYO A DIFERENTES AREAS COMO:PAGINAS WEB EMPRESARIALESMICROMUNDOS: PROGRAMA
ación Educativa y la Sociedad Colombiana de Pedagogía, como experiencia significativa en el programa "VIDA MAESTRA DE MAESTROS"
 s Matemáticas los alumnos de Secundaria participan en un 100% pasan a segunda Prueba
   DEL PROYECTO "EL VIDEO COMO RECURSO PEDAGÓGICO" LOGRANDO UNA MENSIÓN DE HONOR. A NIVEL LOCAL SE HAN PR
  CIÓN ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA HACIENDO PARTE DE SU PROYECTO DE VIDA PARA LUEGO DESARROLLARLO EN SU
   cuestiona y es agradable escuchar las historias contadas de hechos ya vividos.En clase cada historias capta de manera especial la atenció
       Interpretación.             Comprensión.                Evidencia y evaluación de desempeños                  Desarrollo de competencias.
 IENTO Y LIDERAZGO ASI COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BASICAS PARA LA VIDA. EGRESADOS GESTORES DE EM
 netres de los estudiantes hacia el estudio de las matematicas, disminución de la mortalidad académica del area y mejoramiento de los resul
  vierta en una ocasión real de reflexión sobre la propia vida, creando conciencia respecto al efecto de la acci
bajo significativo y creativo a través de diferentes medios.Diseño de caligramas, carteleras, obras de teatro,títeres...Hora de lectura institucio
  DE EXCELENTE CALIDAD.IDENTIFICACION Y ACERCAMIENTO A LOS PATRIMONIOS CULTURALES.DESARROLLO DE SUS HABIL
ESDE LOS PLANES DE ESTUDIO, COMO UN MEDIO FACILITADOR ENTRE LOS ESTUDIANTES Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÒN
 rizonte insitucional y su correspondiente aplicabilidad en la cotidianidad de la institución.*Mayor puesta en práctica, dentro y fuera de la insT
articipado en diferentes eventos interinstitucionales de carácter local, distrital y nacional, figurando los representantes del colegio ciudad de C
 tiene como uno de sus ejes principales la formación de estudiantes en el desarrollo de destrezas y potencialidades que les permitan lograr i
gar el buen uso del tiempo libre por parte de los integrantes de cuerpo estudiantil seguirá siendo una de las metas claras de trabajo, para ta
 en las jornadas pedagógicas programadas por MUSITEMPLOS.-Ensayos generales programados por MUSITEMPLOS.-Participación en los
 entos básicos del aprendizaje cooperativo, enseñanza para comprensión y el programa de enriquecimiento               instrumental. 2.Los padres d
endiendo en cuenta que se ha ido avanzando en la utilización de los espacios a nivel institucional, hay un gran incremento de actividades ref
e la institución y las estadisticas muestran que la cantidad de pupitres y sillas dañados ha disminido satisfactoriamente, de igual forma la lim
en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos 3. La formación para facilitar la participación 5. La a
  TAN CORTO TIEMPO TRABAJADO SE PUEDEN DESTACAR: 1.CONTRIBUCION A LA CONSOLIDACION Y FORTALEZIMIENTO DEL
 to cercanos como ajenos a la cotidianidadLos niños trabajan cada vez mejor en equipo, la mayoría son propositivos y dinámicosLos proyec
sistencia a las sesiones de capacitación y la comprensión de cada uno de los procesos implementados. Esto se logro verificar en la realiz
sistencia a las sesiones de capacitación y la comprensión de cada uno de los procesos implementados. Esto se logro verificar en la realiz
 desarrollo del proyecto a lo largo de estos veinticuatro meses ( 24 ) meses de trabajo hasta el momento se evidencian en: 1 .El principales
 o de la situación ambiental interna y externa del colegio a partir de actividades de diagnóstico.Se ha observado que los estudiantes tiene
estudiantes 2007 40 estudiantes 2008 28 estudiantes Gestor contable 2005 124 estudiantes 2006 67 estudiantes 2007 94 estudiantes
 de cilo Vsensibilizacion de la comunidad educativa.
handia Desarrolle problemas de investigación teniendo en cuenta un archivo electronico producido por ella misma
 ución podemos destacar:•	    Apertura de la visión de mundo e incremento del nivel cultural de los estudiantes. •	 Conocimiento y acercamiento
 2. SE HA ELEVADO EL NIVEL DE TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES3. SE CREADO SENTIDO DE PERTENENCIA INSTITUCIONAL.4.S
   que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional
 5 minutos denominado lìnea 106 y el otro de un minuto.Programaciòn de la continuidad del proyecto.
n la soluciòn de conflictos, el respeto a la diferencia, el interès por el conocimiento de los derechos y la actitud critica ante situaciones que s
 ento de valores como la responsabilidad, cooperación.El logro de metas a corto plazo.Reconocimiente de la comunidad educativa.Rescate
des y habilidades para aprender a aprender. 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos human
OCENTES Y DE LOS MISMOS ESTUDIANTES.PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES EN EVENTOS DEPORTIVOS A NIVEL LOCAL
 n de hábitos de reciclaje que de manera positiva incentivan la creación artística, el gusto por lo estético, así como técnicas de trabajo que pu
 n acontecimiento que poco a poco ha elevado el nivel de participacion de la comunidad; se evidencia el fortalecimiento de las habilidades c
 CIMIENTOS Y SEAN CAPACES DE EXPLICAR LO APRENDIDO A TRAVES DE SU PROYECTO.
  RMACIÒN A NIVEL COGNITIVO, AFECTIVO Y DE COMPORTAMIENTO SOCIAL LE HA APORTADO EN NUESTRO CASO EL COLEGIO
a enseñanza de nociones de física a niños preescolares: orientación espacial y tiempo, movimiento, simetría, centro de masa, equilibrio, ma
 ar un servicio de la linea 106 a travès de un video-Se logro motivar a un grupo de la comunidad isabelina al diseño y publicaciòn de

bicado en un contezxto sociocultural.- Un niño emocionalmente más segurio, capaz de expresar sus sentimientos y pensamientos sin temor.
 r a la institución y la localidad en la II muestra de arte escolar organizado por la universidad Distrital y se proyectó en el teatro al aire libre de
 e esfuerzan cada vez más por lograr mejores resultados. 2)los resultados han permitido la reflexión de los procesos pedagógicos. 3)Alguno
2007 Participación en el concurso de ensayo "Banco de la Republica" (entre los diez mejores) Concurso Ensayo sobre astronomia (primer p
   transversalidad, la interdisciplinariedad de los temas hídricos con los temas de clase. Ha logrado varios premios a nivel local y Distrital. Ha
  ión y el gusto de cada persona que participa en la elaboración cuando ve el trabajo concluído.
publicación del ANUARIO INSTITUTUCIONAL DE PENSAMEITNO POLITICO Y SOCIAL -La realización del FORO INSTITUCIONAL DE PE
Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN Y POSIBILITAN LA APLICACION DE HERRAMIENTAS PARA LA VIDA AL ORIENTAR EL SENDERO
  n de los estudiantes en la conformación de estos grupos y el interes por hacer parte de los eventos culturales .Ademas se valora en ellos e
olares que seran utilizados en algunas clases como material didactico, que apoyen temàticas vistas, tambien seran videos que apoyan el pro
 ,el bicicletero par estudiantes,el periodico Marsellista para la comunidad,educacion sexual coferencias para la J.manana cursossuperiores(8
 n realizado dos ferias de ciencias en los años 2007 y 2008, para el 2009, se esta empezando a organizar la logístia previa a esta feria a rea
 ion de una mejor comunidad.
LICACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LAS PRUEBAS INTERNAS Y EXTERNAS PARA EVALUAR EL CURRICULO, LO QUE FAVORE
ROPIACIÓN DE CONCEPTOSCONSTRUCCIÓN DE DOCUMENTOS CAPACITACIÓN, REDEFINICIÓN PEIIMPLEMENTACIÓN DE PRO
  RESA POR LA LECTURA, SE APACIONA, QUIERE AVERIGUAR MÀS.
ES ORALES PRIMERAS LECTURAS Y ESCRITURAS DE LOS NIÑOS (AS)HERRAMIENTAS ELABORADAS: TEXTOS DE LOS NIÑOS(
 zado en dos aspectos muy importantes como la formación del grupo coral, que ha realizado diversas presentaciones al interior del colegio. L
 ATIVIDAD COLABORACION DISCIPLINA RECREACION RESPONSABILIDAD ESMEROAUTONOMIA RESPETO POR EL OTRO, e
bración tendiente a proyectar fuera de las aulas el trabajo pedagógico que en la asignatura de danzas se viene desarrollando.Para esta activ
 R COMPETENCIAS BÁSICAS-2000 3Y 4 PUESTO OLIMPIADAS MATEMÁTICAS -COLEGIO SAN JOSÉ -20052Y 3 PUESTO OLIMPIADA

nal de comunicación e información más amplio con la comunidad educativa. Los estudiantes tienen un espacio que facilita la consecución d
 sarrollo de habilidades investigativas.2. Primer colegio Distrital con un Centro de Investigaciones organizado y coherente al contexto.3. Iden
s deorigamistas. Encuentros sectoriales Exposiciones y muestras
de pensamiento creativo, aplicados en otros escenarios diferentes a los del colegio mostrando así grades avances en su producción escrita
 ara la ejecucion del proyecto era la diferencia de pensamiento analogo de los docentes frente al pensamiento digital de los estudiantes, por
mor sus herramientas cognitivas adquiridas. Se observó mucho dinamismo y creatividad en todas las actividades
entos adquiridos en la configuración y ensamble de computadores e instalación de Software, tanto en computadores de escritorio como enm
en el proceso educativo y ven que sus logros son significativos y esto se ve reflejado en el rendimiento académico.
do con ello desarrollo de Autoestima.
ación de habilidades y competencias comunicativas, lógico-matemáticas, tecnológicas.Optimización del tiempo libre.Certificación de crédito
a.- Se ve reflejado en la mejora del renidmiento académico y convivencial de los escolares.- Se ha logrado establecer relaciones instituciona
viviencia real de los derechos humanos; la negociación del poder en el escuela; la inclusión; la concertación entre actores educativos; la no

  ejes a trabaja.3. Detección de herramientas a implementar.4. Detección de ruta y estrategias a implementar.5. Implementación de estrateg
 aprendizajes significativos sobre conceptos ecologicosFormacion de lideres en gestion ambiental y empresarialManejo adecuado de residuo
 dades motrices, ésto se evidencia por la calidad de los trabajos desarrollados.La motivación hacia el uso de la matemática ha crecido mesu

do continuidad durante los años 2008 y 2009.Se han fortalecido los procesos de convivencia y académicos.Los estudiantes se han apropiad
nocimientos relevantes para los estudiantes y para la atención y solución de problemas en su comunidad, motivando al
 ión de sus hijos e hijas.Los estudiantes se agreden e irrespetan cada vez menos.La convivencia en el aula de clase y en la institución en ge
 cticandóse libremente en las horas del desacanso y en clases de Educación Física.Ha mejorado la velocidad de reacción de los estudiantes
 ver con la actitud de los estudiantes en diferentes aspectos como la participación,el trato con los demás compañeros, el sentido de respons
que mas le guste y se invita a la comunidad educativa a muestra empresarial para que compre los produyctos elaborados
estudiantes vinculados a los diferentes proyectos.Desarrollo de habilidades artisticas y corporales en los mismos.Los niños y niñas tienen ot
 gral tomando todos los fines de lña ley 115

 es que están implementando los Blog en sus que hacer diario.Motivación de los estudiantes de 10 y 11 en la creación de BlogsAdquisición d
 s niveles, docentes y directivos. Trabajo en equipo que ha generado resultados exitosos.Desarrollo de competencias empresariales en los e
  literaria.Participacion activa en activiaddes programadas por el C.D.C.La transversalidad de todos los estamentos.
 os estamentos de la comunidad educativa.2. Conformación del equipo de Mediación escolar para la formación ciudadana.3. Iniciación del m
 dos y asistentes a la Red de Bibliotecas, se ha mejorado el nivel de Respuesta en las evaluaciones tipo ICFES de la institución, se ha dismi
                                                                                            Se
	a cantidad de participantes permitió la conformación de dos grupos: infantil y juvenil. -	 ha contado con la participación de estudiantes de
 ción del documento,analisis de riesgos de la institución, consolidar la enfermeria y los botiquines dotados en diferentes puntos del colegio2.
 idad, la imaginación, el ingenio, la intuición y la lógica de los estudiantes para que su desempeño social y laboral tenga mayores horizontes
  lo que desean ser en un futuro cercano.
 el mundo y fomentar el uso pedagógico de la informática y la comunicación y se procura la articulación con todos los fines de la ley general.
  erencia a la didáctica en el sentido de cómo el maestro se enfrenta a estas nuevas representaciones de la escritura en las cuales se eviden
  esentación de buenos planes de negocio en grado décimo y once, la transversalidad en asignaturas tales como química, ha favorecido la e
 T. 2005PAGINAS WEB CON PROG NVU 2005EDICION D EVIDEO EN WINDOWS MOVIE MAKER 2007LA POLA HEROINA NO INYECT
 das, impacta a toda la comunidad educativa y esperamos mejorar los tiempos para ampliar la realización de actividades.
  05-2009.SALVANDO NUESTRO NIDOAPRENDIENDO, SIENDO Y HACIENDO. Desde el año de 2005 en la antigua IED. Patio Bonito U
  e procesos de educación para el uso del tiempo libre a nivel formal y no formal, con el fin de formar una co
prueba sus propias capacidades y habilidades y fortalecimiento del conocimiento de sí mismo, así como también ayuda a la autoayuda. Y a
 T 2005PAGINAS WEB CON PROGRAMA NVU 2006EDUICION Y VIDEO EN WINDOWS MOVIE MAKER 2007LA POLA HEROINA NO IN
   padres y adultos. Tanto en el contexto escolar como familiar, a partir de la práctica y el ejercicio de los valores. Los niños desarrollaron su
  a.2. Talleres de sensibilización a toda la comunidad educativa.
uirir un mayor grado de conocimiento en el área de biología, desarrollar habilidades de investigación, destrezas en la manipulación de los in
 ncia.Fortalecer la comunicación y el diálogo.Fortalecimiento del autoestima.Presentación de las puestas en escena.
tan desarrollarse en forma integral como personas que hacen parte de un país con alta diversidad cultural.Que los estudiantes expresen p
   a Humedal de Techo 2008-2009.Concurso de fotografía escolar.Arborización zonas internas del colegio, (plantación de 50 árboles).Realiza
  ión.Concientización del cuidado del agua como fuente de vida, no arrojando basuras en calles, ni zonas verdes.
   el trabajo en equipo.2. Compromiso con las responsabilidades adquiridas, al pertenecer a alguna de las actividades.3. Fortalecimiento de
 s musicales de los(as) estudiantes.Creación del grupo musical del colegio.Apoyo al énfasis del colegio.
ución misma, los resultados son nimios:- Preguntas y problemas de interés para los y las estudiantes de 10° y 11° relacionados con el PEI.-I
dades, la posibilidad de relacionar la imbricación de la dimensión curricular y pedagógica a través de las diversas estrategias lecto-escritoras
amientode su calidad de vida.Reducir las dificultades que se presentan como: consumo de SPA, embarazos no planeados, suicidio, salud e
  donde la calma física y el caos intelectual del saber combina para formar futuros gustavista significativos en la sociedad bogotana.
                                                                  trabajo en equipo entre docentes y estudiantes.•	
  integrado han ,logrado los siguientes productos significativos:•	                                                  Informes escritos que siste
 terial de desecho3. Concienciación por parte de los involucrados sobre la importancia de la preservación de los recursos.4. Reinversión en n
 res ambientes en el salón 3. Disminución de la accidentalidad escolar y de la agresión entre pares.
u énfasis.2. Mayor destreza tecnológica y en el desarrollo de proyectos.3. Motivación hacia el trabajo técnico y el desarrollo del pensamiento
 su entorno, no botando basura, seleccionado lo que se puede reciclar.Mejor manejo de baños en cuanto a control de la utilizaciòn del agua.
estudiantes por toda la comunidadla integracion de de los saberes entorno a una cultura del emprendimiento.la expresion artistica y tecnica
  ciòn y generaciòn de los conocimientos.7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tècnica y demàs bienes y
CCION DE TEXTOS MANEJO ADECUADO DE LA EXPRESION ORAL Y EL VOCABULARIO ACORDE A LA EDAD DE LOS NIÑOSCONS
 cia y calidadadecuacion de espacios mejor posicionamiento de egresados en el mundo laboralAcreditacion de la formacion en el sector
 ema definido, estamos en la de informacion. esto ha generado participacion de todas las diciplinas del conocimiento que ayuda a aprehend
miento parcial en la presentacion fisica del colegio y el cambio en la actividad personal del estudiante hacia una mejor cualtura ambiental. es
 n motivados, se han superado las dificultades encontradas, se ha usado el potencial pedagogico del baul de jaibana ya que este ha permitid
ormente realizados teniendo en cuenta los nuevos factores de riesgo detectados.-Interiorización y ejecución práctica por parte de los estudia
 cipar en su comparsa.Ha logrado reconocimiento institucional, sectorial y en la Ciudad.
   es de aventuras u en el grado septimo el humor. tambiens e inclinan por la poesia y el romance. el genero literario elegido por ambos grup

dmica ytecnica de un promedi opor año de 800 estudiantes en 14 areas de formacion. El posisionamiento de proyectos a nivel local y distrita

 los estudiantes, tomándolo como la opción para expresar sus ideas. En clases se desarrollaron talleres de construcción lírica, coherencia y
o invitamos a los sectores productivos, no solo a conocer nuestro proyecto, sino tambien a participar en el, vendiendo y ofertando sus produ
var los avances de nuestros estudiantes en muchos campos. Contamos con puntajes de Alto y Superior en la prueba de estado ICFES, así
ermitan proporcionar a los niños, niñas y jóvenes la oportunidad de ser generadores de mejores relaciones sociales y por ende busquen la s
ad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional ; La propuest
 ADOS dotación de una sala de informática con 12 computadores, 2 impresoras y un servidorSUBPROYECTO “El uso del Software Educati
 E LOS ALUMNOS QUE SE ESTAN CAPACITANDO.2. HEMOS TENIDO ENCUENTRO DE TALENTOS 3. Y YA SE ESTA PONIENDO EN
 encias de los avances de los niños http://exploradoresambientales.blogspot.com/Motivacion e interes por parte de los niños en el desarrollo
aradigmas para involucrarse en una experiencia de innovación pedagógica que los conduzca por la ruta de un maestro. Investigador. •	 p       Se
egio.. Valoracion de adultos por parte de los adolescentes.. Creacion de herramientas pedagogicas para implementar nuestra propuesta ped
ctividad.El avance en el analisis y la interpretación en las actividades escolores.La facilidad de expresión oral y escrita que se manifiesta en
oducto en la Feria Empresarial, al momento de vender el producto expuesto y el èxito en la culminación de su proyecto.
 ebiodo al temor escenico pero en los ultimos festivales la participacion se puede contar en un 98% de la poblacion estudiantil
tas de diferentes equipos.Compromiso de no portar distintivos de los equipos dentro de la institucion.


mprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural.4.El acceso al conocimiento la ciencia la técnica y demás bienes d
te.-Reconocimiento por parte de la comunidad de la eficiencia del proyecto-Reconocimiento al colegio por parte del SENA como entidad pio
vida, como estrategia para que en un futuro haya apropiaciòn del conocimiento y del diseño. Participaciòn en el 2006 en procesos experime
ble el proyecto llevando a los niños a distintos eventos como participantes en coros y danzas folclòricas con los cuales el proyecto se ha vue
cia, ha disminuido la agresiòn y la violencia tanto verbal cono fisica por parte de los estudiantes, el manejo de la escucha y el aprovechamie
TERES POR LOS TEMAS Y LA FORMA COMO SE ABORDAN.ONSTRUCCION DE SABERES ENTRE PARES.INTERLOCUCION DINAM
vidades del Colegio 2. Sentido de pertenencia al Proyecto, tanto de estudiantes, exalumnos, padres, madres de familia y docentes. 3. Desa
 como escenario de aprndizaje,fortalecer la formaciòn ambiental para protejer y conservar la naturaleza
 an las relaciones entre los conceptos estudiados y el juego. 2. Aprehensión de la terminología científica.3.Contribuye al acercamiento de la
  la participación de toda la Comunidad Educativa, en la biblioteca del colegio en la actualidad hay 35 monografias realizadas por las dos pro

e afirmar que tiene su propia dinámica, los docentes ya consideran la informática con sentido pedagógico, no solo como objeto de estudio, e
ENSIÓN Y UNA MEJOR ESCUCHA DE LA MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES. EL GRUPO DE LA EMISORA ESTÁ MOTIVADO CON LOS
 stán ofreciendo condiciones para que las instituciones educativas y los docentes sean los responsables de la trascendencia del ser humano
sitivos entre la comunidad educativa como: Apetencia del colegio por los beneficios del Proyecto.Reconocimientos por la continuidad de é
 afirmar que es una gran fuente de motivación para los estudiantes, tiene su propia dinámica, los docentes ya consideran la informática con
 tienen autonomía para expresarse artística y oralmente. Además van desarrollando responsabilidades.-Se propician ambientes de explora
s Américas” J.T el proyecto de Tecnología e Informática en el aula, sobre valores, que se encuentra en la página web “valoresarmonía.blog
estudiantes aman su periódico, se niegan a que éste salga de circulación. Ven que a través de este medio y con sus artículos, pueden dese
 dentro de las mesas de gestión 48 en la ultima sesión, eliminando las peleas callejeras en su totalidad,la agresión física en el bachillerato,la
nte al proyecto ambiental, fortaleciendo valores a través del entorno, el cual representa el desarrollo humano y la protección del medio.herra
 o proyecto”Expresarse: espacios de encuentro para fortalecer valores”, durante el año 2007-2008-2009, en la Institución se observaron nue
cuestas aplicadas a los estudiantes que dieron como resultado la agresión física y verbal siendo estos factores los más recurretes y de esta
ncuestas aplicadas a los estudiantes que dieron como resultado la agresión física yverbal siendo estos factores los más recurrentes y de es
habilidades comunicativas- Mejoramiento en el rendimiento escolar- Integración a todas las áreas del conocimiento- Desarrollo de la autonom
 para la comunidad educativa, izadas de bandera, días culturales y grados.

  través de la implementación de la Metodología Científica.•	  Conocimiento a través de la investigación de la problemática ambiental y global
orable, debido a que se ha contado con el apoyo de directivos, docentes, estudiante y padres de familia. En la consulta, investigación y adqu
 institucion y en las casas. Dos reinados medio ambientales (2008 - 2009) donde se conjugaron la creatividad de los padres al elaborar el tra
Participaciòn local y nacional en diversos festivales, Participaciòn en concursos, Convocatorias al primer concurso institucional de bandas "G

  Y CULTURAL. Apropiación de las problemáticas ambientales existentes en la localidad y fuera de ella, los estudiantes se integran a las ac


epartidas a todos los miembros de la comunidad educativa
HABILIDADES INTERPRETATIVAS.25.37% DE PREGUNTAS DE TIPO ARGUMENTATIVO23.45% DE PREGUNTAS TIPO INFERENCIAL
 es.•	 Disminución de casos sancionados por dificultades de convivencia.•	 Disminución en citaciones a padres de familia por quejas de mal c
 or el aprendizaje y el aprovechamiento del tiempo libre
 ANDO ESTE TRABAJO Y HEMOS OBTENIDO LOS MEJORES RESULTADOS. CON UN PROMEDIO DEL 85% DE LA POBLACIÓN QUE
 ara trabajar desde el colegioy los hogares (padres y estudiantes). Reducción de los niveles de agresividad, la insistencia en la recolección d
 la costa TANGARE y del grupo de musica andina ANCHICAYA, han permitido participar en diferentes eventos a nivel local y distrital, en enc
 ver con la actitud de los estudiantes en diferentes aspectos como la participación,el trato con los demás compañeros, el sentido de respons

mprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural 7. El acceso al conocimiento.
  zar a la comunidad educativa sobre el buen trato a los demás, aumentar los niveles de tolerancia y conocer aspectos relevantes de la pobla
 stigador en los estudiantes y ser un canal de comunicacion eficiente.
 etencias en diferentes areas del conocimiento.Mayor responsabilidad en la higiene personal y grupal.Puesta en practica de valores.Elaborac
  de las danzas de algunas regiones del país.El 85% de la comunidad educativa de las sedes que maneja la institución han mostrado gran in
 n temas específicos se desarrollan el proyecto N°3 llamado “El Lugar Donde Vivo". El sub-proyecto N°4 “ Salud Es Vida”.Este proyecto es
 etencias de las diferentes áreas del conocimiento.Se observa coherencia entre los objetivos planteados, el plan de actividades y la pertinenc
D EDUCATIVA.2. DESEO DE CREAR EMPRESA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.3. APOYO POR PARTE DE LAS DIRECTIVAS.
 etencias de las diferentes áreas del conocimiento.Se observa coherencia entre los objetivos planteados, el plan de actividades y la pertinenc
 ndo él, agente protagonista de su propio aprendizaje al prepararse y participar de eventos como las olimpiadas en Astronomía, cohetería y c
 ación en concursos de cuento, poesía, crónica a nivel local y distrital, con reconocimiento y exposición el la feria local y en el periódico El Ti
 dio y lo que se ha visto reflejado en las diferentes actividades realizadas, especialmente en el Día del Idioma, donde se vieron resultados m
   de el manejo organizado de nuevos espacios de aprendizaje.-Participar en diàlogos sencillos-Responder a ejerccicios de escucha-Manejo
nálisis y resolución de problemas, aumento en el agrado por la clase de matemáticas y ha disminución considerable la mortalidad académica
ativa.ofrece esparcimiento y aprendizaje de convivenciadonde se valora el esfuerzo de los compañeros.ejercicio de liderazgo y responsabilid
studiantes.*Recuperación de lagunas zonas verdes.
 ducativa. * Estudiantes más comprometidos frente a la investigación, producción, lectura y crítica de textos. * Integración de los estudiant

                                    Mejoramiento del documento partiendo de las dificultades y fortalezas del proyecto.•	
adres de familia de la institución.•	                                                                                        Conformación del Com
a comprometido con temas de diversas índoles, se vivencian los valores, se forja la disciplina y la voluntad, se experimenta el error didáctic
a participación 6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural 8. La creación y fomento de una
enen nuestros humedales como pulmones de la ciudad, se enseña a reciclar a depositar la basura en su lugar, creando concien
 encargado de difundir el proyecto, concientizar a la comunidad educativa frente a este tema.Desarrollar proyectos en clase de man
 te a este proyecto, creando otro tipo de microempresas familiares como ayudas minimas pero relevantes.respuestas positivas de l
 a propuesta pedagógica y desarrollan su sentido de observación en la experimentación, hacen predicciones, plantean hipótesis y descubren
 biología los estudiantes de grado noveno, su entusiasmo por la clase de biología se ha acrecentado pues el interés que puede provocar ten
es para motivar a los alumnos en el inicio de la construcción del conocimiento científico. Los docentes de los grados preescolar, segundo, te
  cualquier área del conocimiento de una manera efectiva garantizando con ésto buenos desempeños académicos en su proceso de formac
úmero de padres en los procesos pedagógicos de los niños.Los niños son más comprometidos con sus labores académicas en el área de H
alternativas de expresión a jóvenes, niños y niñas a través de sus centros educativos contribuyendo con ello a generar procesos de inserción
  esiduos, obtención de abono orgánico, implementación de la huerta escolar y lo más importante, el cambio de actitud positiva frente al cuid
 mpeño pedagògico, fortalecimiento de la convivencia en grupo y socializaciòn. Participaciòn efectiva de la comunidad educativa en la Prime
  centros educativos como herramienta e instrumento en los procesos formativos de los educandos. Incentivar las mejores propuestas artíst

  s docentes y el 5% de los padres participan en los proyectos de ley y de centro promoviendo la cultura del cuidado. En el 2010 - En el terce
 ión y entrega de una cartilla con las tecnicas de la expresión oral y escrita a todas las áreas del conocimientos en ambas sedes.Los resulta
amiento del ambiente institucional (Cuidado y decoración de las aulas, reciclaje, adecuación y mantenimiento del jardín); apropiación y aplica
  proyectos elaborados por los estudiantes a lo largo de cinco años. Ganancias economicas obtenidas por los estudiantes por la venta de su
acros de evacuación.* Una mejor respuesta de los estudiantes ante las acciones que se deben tomar en caso de emergencia.* Proyecto ap
 e de familia a los procesos academicos y formativos de los niños.Fortalecimiento del vinculo familiar.Mayor respaldo de los padres de famili
  secundaria, con experiencia y formacion en produciion de radio comunitaria. Memoria radiofonica de varios programas en espacios como la
O INTEGRADO POR DISTINTOS REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.UTILIZACION DE TICS.INGRESO AL ESCENA
ocatorias realizadas.Contamos con estudiantes de ambos géneros y de distintos niveles comprometidos y entusiastas, los cuales han tenido
 :Fortalezas y avances:?Se hizo necesario implementar y avanzar en la sistematización del Proyecto de Orientación Profesional y vocaciona
 eguridad en si mismos,fortalecimiento en las habilidades motrices,creatividad,ingenio,fluidez verbal.
 esta actividad pedagógica, les gusta consultar la cartelera del proyecto para observar sus progresos en el proyecto y las estadísticas gener
 ta del Idep, se ha expuesto en el Congreso de Valledupar(Asocolme), Para los studiantes de POst-Grado de Pedagogía de la Universidad I
Bogotá Positiva, derechos Humanos, democracia, participación, convivencia y interculturalidad y genero
  con el tiempo de aplicación he podido lograr en los estudiantes - Baja deserción escolar- Optimismo y deseo de aprender.- Durante el desa
AL Y CONVIVENCIAL.DOMINIO DE SU ESQUEMA CORPORAL, TIEMPO Y ESPACIO.DIFERENCIAR Y CONOCER LOS DIVERSOS INS
de la huerta y su trabajo continuo, proyectos ecológicos encaminados hacia el estudio del entorno en la asignatura de ciencias naturales.

VISDENCIADO INICIALMENTE UN CAMBIO DE ACTITUD FEWNTE A LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS INMTEGRANTE
D EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO Y EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.2. EL SENTIDO DE PERTENENCIA POR
 l peroyecto "mùsica en los temlos"aprovechamiento del tiempo libre.Respeto y valoracion de habilidades.
 encia con cada actividad y mostrar sus aportes y manejo del tema. Son cada vez más los motivados porque es la primera vez que se entera
 ENTORNA. 520 ESTUDIANTESFORMACION DE 120 LIDERES EN LA RECOLECCION Y CLASIFICACION DE MATERIALES REUTILIZA
  proyecto en nuestra institución , el cual ha sido destacado en el periódico de la sede B.Con respecto a nuestro objetivos pues estamos logr
  HUMANOS UNA OPCION DE VIDA PARA LACONVIVENCIA ESCOLAR"80 TALLERES DESARROLLADOS POR DOCENTES EN LA SEM
DO ESTRUCTURAL UN GRUPO DE DANZAS INTEGRADO POR JOVENES DE LA INSTITUCION QUIENES HAN PODIDO DESARROLLA
 TIÓN EMPRESARIALCAPACITACIÓN AL PERSONAL DOCENTE EN GESTIÓN EMPRESARIAL Y LA FORMA DE ARTICULARLO CON S
 TIÓN EMPRESARIALCAPACITACIÓN AL PERSONAL DOCENTE EN GESTIÓN EMPRESARIAL Y LA FORMA DE ARTICULARLO CON S
ENTOS. LA CREACION DE MICRO EMPRESAS. EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO DE LA RIQUEZA DE NUESTRO PAIS.
TAL EN LA FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO.
ROS CON RESPECTO AL PROYECTOGRAN ACOGIDA EN ESPAÑA Y ANIVEL INSTITUCIONAL.

A Y APRENDER A VIVIR EN ARMONIA CON LOS DEMAS Y CON EL MEDIO QUE LE RODEA.


 DE EDUCACION" QUEDANDO ENTRE LOS 10 MEJORES DE 33 TRABAJOS PRESELECIONADOS, LOS CUALES FUERON PUBLICAD

ENTOS. LA CREACION DE MICRO EMPRESAS. EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO DE LA RIQUEZA DE NUESTRO PAIS.
 as más exitosas del aula y a su vez generar memoria institucional. Además es un medio de difusión tanto de la gestión académica como ad
ocho cortometrajes totalmente realizados por las y los jovenes de estos grados.tambien sorprendio el compromiso, entrega y creatividad de

as. Enrriquecernos con la diversidad de saberes, de la tradición oral y con las práticas espirituales, aún presentes. Disfrutar con las expresio
  INTEGRACION DE LAS DISCIPLINAS COMO LA FISICA, MEDICINA, BIOLOGIA, QUIMICA, POLITICA, LA ECONOMIA Y HUMAN
 aplicación de Creatividad con la elaboración personal de los diarios de procesos, una mayor producción de textos escritos, gráficos y proye
 rticipantes conozcan, manejen y aprovechen los procesos de germinación siembra y cuidado de los vegetales. Haber incentivado en la com
REME BIEN QUIEREME HOY, TENIENDO EN CUENTA QUE NUESTRA POBLACIÓN ES DISCPACITADA COGINITIVAMENT6E Y QUE
REME BIEN QUIEREME HOY, TENIENDO EN CUENTA QUE NUESTRA POBLACIÓN ES DISCPACITADA COGINITIVAMENT6E Y QUE
 Arango.Feria de Discapacidad Alcaldía de KennedyJornada de no al maltrato loc de Kennedyjornadas pedagogicas, dia de la familia colegio
os sobre los cuales se ha estructurado el proyecto ecologico RECICLAN FASHION.
   CELEBRACION DE FECHAS ESPECIALES DE LA INSTITUCION COMO EL DIA DE LA FAMILA SATISFACCION DE LOS ESTUDIANT

a la vida y los derechos humanos, el desarrollo de la capacidad reflexiva, critica y analítica no se logran si no se enseña a pensar desde la v

 ÓN MATEMÁTICA.-EXCELENTE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.-EXCELENTE UBICACIÓN ESPACIAL.-B
EN EL DESARROLLO DE LOS TALLERES,DESPERTAR LA IMPORTANCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA POR TENER UN PROYEC
 ntes de la comunidad educativa para la conservación de la vida y de un buen ambiente.3.Desarrollo de la conciencia ambiental y el liderazg
manual.-Comprensión y gusto por las matemáticas.-gusto y facilidad por juegos matemáticos.
 e instituciones externas con diferentes programas de integraciòn.los diferentes avances y pr

 on artistica y el desarrollo de procesos comunicativos, convivenciales y de liderazgo.
a SED.*Exposiciones de arte y diseño "Salon CLASS" 2008/2009.*Quince estudiantes homologados contin
 cia en la comunidad frente al cuidado y reporte de daños causados por otros.
a institucional en la resolución de los conflictos. 2. Haber capacitado a un grupo significativo de estudiantes en medios de comunicación, ….
  on propositivos y dinámicosLos proyectos se han convertido en un pretexto significativo para que los niños avancen en su proceso de prod
 guiente en algunos grados.Se ha evidenciado un buen grupo de estudiantes que muestran agrado e interes por la signatura.Se han mejora
nstitucional en la resolución de los conflictos. Haber capacitado a un grupo significativo de estudiantes y maestros en medios de comunicaci
                                                                                                                Son
 ra en voz alta, la piden todos los días y en muchas ocasiones, piden que se repita la lectura de algún libro.•	 felices cuando llegan libros

n un proceso de manera escrita y lo sustentan claramente.
RIALESMICROMUNDOS: PROGRAMACION LOGOMAQUETAS: ROBOTICA, COMPUTADORESLOS PROYECTOS HAN LOGRADO VIN
ama "VIDA MAESTRA DE MAESTROS".2. Surgimiento de líderes en la organización de las actividades y e

 HONOR. A NIVEL LOCAL SE HAN PRESENTADO ALGUNAS PROPUESTA SOBRE CRISIS ALIMENTARIA Y MALTRATO ANIMALA NIV
RA LUEGO DESARROLLARLO EN SU ENTORNO.
ias capta de manera especial la atención del grupo.A mi como docente me conmueve y aporta las viven
          Desarrollo de competencias.             Int
DA. EGRESADOS GESTORES DE EMPRESAS, ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON HERRAMIENTAS AFIANZADAS QUE LES PER
ca del area y mejoramiento de los resultados de las pruebas de estado. Además evidenciar el desa
 teatro,títeres...Hora de lectura institucional en cada período.Programa libro al vientoConversato
RALES.DESARROLLO DE SUS HABILIDADES Y DESTREZAS.DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROPIAS DEL AREA.EL ESTUDIAN
S Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÒN Y TECNOLÒGICOS Y SIENDO UNA HERRAMIENTA PEDAGOGICA QUE HA FORTALECIDO SU
 ta en práctica, dentro y fuera de la insTitución, de hábitos y sentidos saludables y ambientales adecuados (Plan 5S "HI-5")*Evaluación y rec
s representantes del colegio ciudad de Cali entre los primeros lugares; además se ha logrado una mayor conciencia que la práctica deportiv
 otencialidades que les permitan lograr ingresos a partir de la autogestión de microemprendimientos educativos, tanto productivos y comerci
  de las metas claras de trabajo, para tal fin se pondrá en consideración del consejo directivo y académico la conformación de grupos cultura
or MUSITEMPLOS.-Participación en los encuentros corales Distritales y conciertos de fin de año.
 miento      instrumental. 2.Los padres de familia se integraron al proceso educativo de sus hijos.3Los
 y un gran incremento de actividades referidas a direcciones de grupo, charlas desde Orientación
 atisfactoriamente, de igual forma la limpieza y embellecimiento del colegio

 IDACION Y FORTALEZIMIENTO DEL PEI;2. IMPLEMENTACIÓN Y APOYO A PROYECTOS INSTITUCIONALES QUE REFUERZAN EL P
 on propositivos y dinámicosLos proyectos se han convertido en un pretexto significativo para que los niños avancen en su proceso de prod
 ados. Esto se logro verificar en la realización de la feria empresarial en la cual se mostro a la comunidad educativa una muestra de los pr
 ados. Esto se logro verificar en la realización de la feria empresarial en la cual se mostro a la comunidad educativa una muestra de los pr
ento se evidencian en: 1 .El principales acierto, es que se ha generado en los docentes la construcción de una cultura que problematizar su
ha observado que los estudiantes tienen conciencia de la situación ambiental del colegio, identifican tipos de residuos y los clasifican en
6 67 estudiantes 2007 94 estudiantes 2008 56 estudiantes si analizamos han cambiado su vida 477 exalumnos que hoy nos cuentan en

or ella misma
diantes. •	                                                              Afianzamiento de los procesos de lecto-escritura.•	
           Conocimiento y acercamiento a escritores y obras reconocidas.•	                                                 Vivencia y re-c
E PERTENENCIA INSTITUCIONAL.4.SE HA LOGRADO UNA REPRESENTACION INSTITUCIONAL DE ALTO NIVEL A NIVEL LOCAL Y


 la actitud critica ante situaciones que se presentan.
nte de la comunidad educativa.Rescate de talentos.Fortalecimiento de autoestima y sentido de pertine
 rechos human
 NTOS DEPORTIVOS A NIVEL LOCAL CON BUENA REPRESENTACION.RECONOCIMIENTO Y APROPIACION DE LAS ACTIVIDADES
 co, así como técnicas de trabajo que pueden llevar a la apropiación de una forma agradable
a el fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los estudiantes y su apreciacion critica y se

 DO EN NUESTRO CASO EL COLEGIO.ENTENDIDO EL BILLAR COMO UNA DISCIPLINA DE
simetría, centro de masa, equilibrio, magnetismo.* La aplicación de dos unidades del módulo: orien
isabelina al diseño y publicaciòn de material audiovisual.-La incorporaciòn de espacios de interacción con integrantes de la comuni

 sentimientos y pensamientos sin temor.- Un n´ño con múltiples soluciones para su problemas.- Un niño con elevados niveles de participació
y se proyectó en el teatro al aire libre de Media torta.
 de los procesos pedagógicos. 3)Algunos padres de familia se sienten muy contentos cuando sus hijos son premiados o logran superar logro
urso Ensayo sobre astronomia (primer puesto) Autor Visita a la Escuela
 rios premios a nivel local y Distrital. Ha logrado ahorrar 30.450litros de agua potable cada vez que el tanque de almacenamiento se llena y s

 ción del FORO INSTITUCIONAL DE PENSAMIENTO POLITICO Y SOCIAL
LA VIDA AL ORIENTAR EL SENDERO A SEGUIR CON EL TRABAJO DE LA HUERTA, EN ELLA LOS ESTUDIANTES SE ACERCAN A LA
culturales .Ademas se valora en ellos el interés de cultivar sus talentos y lograr niveles de pertenecia cultural e institucional, básicos en un d
tambien seran videos que apoyan el proyecto del buen uso del tiempo libre incentivando desarrollo de habilidades creativas.
as para la J.manana cursossuperiores(80),otros de caracter empresarial familiar.
 nizar la logístia previa a esta feria a realizar el 15 de octubre. De los años anteriores, se han encontrado logros gratificantes en cuanto a que

AR EL CURRICULO, LO QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE Y CONTRIBUYE A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE MARSE
CIÓN PEIIMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS DE ESTUDIANTESPARTICIPACIÓN EN LA COSNTRUCCIÓN DE LA PROPUESTA CUR
 BORADAS: TEXTOS DE LOS NIÑOS(AS)SISTEMATIZACIÓN metaCOGNITIVA Y metaLINGUISTICA
s presentaciones al interior del colegio. Las niñas y niños que integran el coro an desarrollado su capacidad de asumior responsabilidades, c
ONOMIA RESPETO POR EL OTRO, ete.
s se viene desarrollando.Para esta actividad artística realizada con los estudiantes de grado once, es pertinente su despliegue logístico, el d
 JOSÉ -20052Y 3 PUESTO OLIMPIADAS COLEGIO SAN JOSÉ-2007PROGRESOS EN EL EXAMEN DEL ICFES Y RENDIMIENTO ACAD

un espacio que facilita la consecución de material de apoyo y refuerzo para cada una de las asignatu
 anizado y coherente al contexto.3. Identificación ante pares acdémico nacionales e internacionales.4. Consolidación de proyectos productiv

ades avances en su producción escrita haciendola más coherente y cohesiva, partiendo de sus ideas y pensamientos.Formando ciudadano
samiento digital de los estudiantes, por lo que fue de significativa importancia la capacitacion de los docentes en el manejo de las aulas dig

n computadores de escritorio como enm portátiles. También se logró realizar conexiones remotas a los computadores de sus hogares y otro
to académico.

 del tiempo libre.Certificación de créditos cursados.Proceso de formación complementaria y desarrollo de talentos e intereses.Acceso a la e
ogrado establecer relaciones institucionales e intersectoriales que favorecen la calidad de la atención de la calidad de los estudiantes que la
ertación entre actores educativos; la no violencia; la generación de pactos de vivencia y reglas compartidas entre los denominados "ciudada

ementar.5. Implementación de estrategias.6. Evaluación7. Ajustes y retroalimentación
mpresarialManejo adecuado de residuos solidos y reutilizacio y reciclajeFomentar el cuidado y sentido de pertenencia de la comunidad refle
 uso de la matemática ha crecido mesuradamente, por lo menos en la aplicación de la geometría en el origami.El torneo de ajedrez ha crec

 micos.Los estudiantes se han apropiado de nuestro patrimonio cultural.La comunidad educativa en gener
 dad, motivando al
el aula de clase y en la institución en general han mejorado.La actitud de los estudiantes hacia sus compañeros, profesores y hacia las activ
 elocidad de reacción de los estudiantes.El primer torneo de stacking desarrollado este año cuenta con una participación de 101 estudiantes
más compañeros, el sentido de responsabilidad, de ética ya que respetan las reglas, su compromiso a mejorar y recurrir a soluciones estrate
roduyctos elaborados
 los mismos.Los niños y niñas tienen otras alternativas para utilizar el tiempo libre .Los padres de familia se han acercado a la institucion po


 11 en la creación de BlogsAdquisición de recursos como TV LCD y Computador para el proyecto.
de competencias empresariales en los estudiantes.Generación de nuevos espacios de aprendizaje.Alto compromiso de los docentes de cien
 s estamentos.
  formación ciudadana.3. Iniciación del método alternativo de solución de conflictos: “Mediación y Conciliación” mediante la conformación de
 ipo ICFES de la institución, se ha disminuido la resistencia a la lectura y producción escrita. Es notorio el mejoramiento en los niveles de ex
o con la participación de estudiantes desde grado tercero hasta grado undécimo. -	    Apoyo y acompañamiento en las diversas presentaciones
ados en diferentes puntos del colegio2. TALLER DE SENSIBILIZACION Y FORMACION DE BRIGADAS: Docentes : socialización del proy
 cial y laboral tenga mayores horizontes y posibilidades de acción que se evidencia en las diferentes jornadas ludico recreativas desarrollada

ón con todos los fines de la ley general.
s de la escritura en las cuales se evidencia un cambio en los signos convencionales que se van trasmutando hacia otros referentes iconográ
s tales como química, ha favorecido la elaboración de los productos con los debidos procesos, y en la parte de comunicación la revisión de
  2007LA POLA HEROINA NO INYECTABLE, PROYECTO APOYADO POR FUNDACION OPERA ESTUDIO Y SED. 2007ELABORACION
 ción de actividades.
 2005 en la antigua IED. Patio Bonito Uno sede A y sede B-Tintal, hoy COLEGIO DISTRITAL GABRIEL BETANCOURT MEJÍA en el ma

omo también ayuda a la autoayuda. Y a pesar de tener reconocimiento hasta el momento a nivel Institucional en los diferentes eventos dond
 AKER 2007LA POLA HEROINA NO INYECTABLE, APOYADA POR LA FUNDACION OPERA ESTUDIO Y LA SECRETARIA DE EDUCAC
 los valores. Los niños desarrollaron su potencial de aprendizaje en lo que respecta a la creatividad y la solución de problemas. Los estudian
, destrezas en la manipulación de los instrumentos del laboratorio.Desarrollar la capacidad para seguir instrucciones y manipular los eleme
 stas en escena.
cultural.Que los estudiantes expresen parte de la riqueza cultural que tenemos.Sensibilizar al estudiante frente a la riqueza cultural para que
 egio, (plantación de 50 árboles).Realización del Ecofashion con residuos sólidos.Charlas a padres de familia.Formación del Comité Ambien

 e las actividades.3. Fortalecimiento de las habilidades personales y grupales.4. Reconocimiento de las actividades realizadas a nivel institu

 de 10° y 11° relacionados con el PEI.-Informes de investigación que dan cuenta del ejercicio realizado por los Grupos y del desarrollo de p
las diversas estrategias lecto-escritoras, esto con el fin de lograr que la comunidad educativa comprenda que el proceso lecto escritor es un
barazos no planeados, suicidio, salud e higiene mental.Crear un grupo de estudiantes lideres que busquen la promoción de su calidad de vi
tivos en la sociedad bogotana.
studiantes.•	Informes escritos que sistematizan el proceso y los resultados obtenidos en cada bi
ción de los recursos.4. Reinversión en necesidades básicas de la sede.

 técnico y el desarrollo del pensamiento.
anto a control de la utilizaciòn del agua.
dimiento.la expresion artistica y tecnica de los estudiantesla reflexion pedagogica de los docente

RDE A LA EDAD DE LOS NIÑOSCONSTRUCCION DE VINCULOS SOCIOAFECTIVOS A TRAVES DEL LENGUAJE
 itacion de la formacion en el sector
del conocimiento que ayuda a aprehender efectivamente.se ha logrado la participacion del 100% de los estudiantes donde cada uno puede
 hacia una mejor cualtura ambiental. este proyecto debe continuarse e incorporarse como objetivo del colegio.
 baul de jaibana ya que este ha permitido construir el aprendizaje significativo, y tambien la integraciaon de las areas de conociemiento. en l
ecución práctica por parte de los estudiantes sobre todo lo relacionado con el tema-Apoyo para brindar el máximo de la información a través

genero literario elegido por ambos grupos es el cuanto. los padres todos afirman que les gusta leer y el tema favorito es la superacion perso

 ento de proyectos a nivel local y distritalde innovaciones pedagogicas en las ciencias el arte y tecnología la participacion sobresaliente en e

res de construcción lírica, coherencia y cohesión, conectores y producción textual estipulados en los preparadores de clase de cada asigna
 en el, vendiendo y ofertando sus productos. Despues del seguimiento que se ha hecho del impacto y trascendencia nos enteramos que exa
 rior en la prueba de estado ICFES, así como excelentes resultados en las evaluaciones realizadas por secretaría de educación. Nuestros e
ciones sociales y por ende busquen la solución dialogada y concertada a situaciones difíciles que s

ROYECTO “El uso del Software Educativo en el aprendizaje de los niños” (2000)* RESULTADOS Conocimiento y manejo del software TIM
TOS 3. Y YA SE ESTA PONIENDO EN PRACTICA LA PROYECCIÓN DE ESTE SABER A OTROS ESTUDIANTES, ES DECIR QUE EL G
 s por parte de los niños en el desarrollo de las clases.Desarrollan y mejoran en el campo comunicativo de forma oral y escrita produciendo
                                     Se
 ruta de un maestro. Investigador. •	 posibilitó la articulación de las áreas y orientación de las temáticas hacia un trabajo interdisciplinario.•
 ara implementar nuestra propuesta pedagogica.
sión oral y escrita que se manifiesta en los cursos superiores.El desarrollo de la autonomia y liderazgo en cada una de las actividades propu
 ión de su proyecto.
  e la poblacion estudiantil



o la ciencia la técnica y demás bienes de los valores de la cultura.5.La adquisición de una conciencia para la conservación y protección y me
 o por parte del SENA como entidad pionera por el proceso de seguimiento y pertinencia del proyecto
paciòn en el 2006 en procesos experimentales de la acciòn educativa (Feria Local).
 as con los cuales el proyecto se ha vuelto significativo.
 anejo de la escucha y el aprovechamiento del tiempo libre.
TRE PARES.INTERLOCUCION DINAMICA.
 madres de familia y docentes. 3. Desarrollo de competencias comunicativas, éticas, ciudadanas, etc. 4. Fortalecimiento del trabajo interdi

 ica.3.Contribuye al acercamiento de la ciencia, a la apreciación y reflexión sobre la naturaleza que nos rodea y puede mejorar la actitud de
  monografias realizadas por las dos promociones de grado once del colegio con procesos de productos como: Bisuteria, shampoo, jabón, li

ógico, no solo como objeto de estudio, el acercamiento a la tecnología como recurso para mejorar los procesos educativos es el motor para
EMISORA ESTÁ MOTIVADO CON LOS LIBRETOS Y SU PRESENTACIÓN
bles de la trascendencia del ser humano integro y útil a la sociedad. Para esto se incorpora el término de inclusión, donde todos participan y
econocimientos por la continuidad de éste a pesar de las dificultades. Mejoramiento de la calidad de vida no solo a nivel individual sino fam
centes ya consideran la informática con sentido pedagógico, no solo como objeto de estudio, el acercamiento a la tecnología como recurso
des.-Se propician ambientes de exploración, donde el niño y niña despiertan su curiosidad tempranamente.-Se promueven estrategias de ap
 en la página web “valoresarmonía.blogspot.com” donde se trabajan dos herramientas virtuales importantes para el aprendizaje autónomo y
medio y con sus artículos, pueden desenvolverse en un ambiente social de paz y armonía con el fin de hacer eco en las conciencias de aqu
ad,la agresión física en el bachillerato,la asistencia de 72 casos para la primaria. La solicitud de 35 estudiantes nuevos que desean formar e
humano y la protección del medio.herramientas que le permitan a la comunidad desarrollar capacidades que le permitan interactuar y decidi
009, en la Institución se observaron nuevas dinámicas de participación de toda la comunidad educativa.Las actividades fueron reconocidas
os factores los más recurretes y de esta menra se convirtieron en nuestro eje de dieño de activi
 os factores los más recurrentes y de esta manera se convirtieron ennuestro eje de diseño de activ
  conocimiento- Desarrollo de la autonomía- Uso de las TICS en el proceso lector- Creaciones literar


n de la problemática ambiental y global, así como concientización por la conservación y preservación del medio ambiente.•	        Fundamentaciòn
lia. En la consulta, investigación y adquisición del material para la creación del CLUB MATEMÁTICO, donde se ha logrado la participación
eatividad de los padres al elaborar el traje de fantasia en material reciclable, la simpatia de las candidatas en el desfile y coronacion. La utili
mer concurso institucional de bandas "Guillermo Alejandro" Desfiles en las fiestas patrias a nivel local y nacional (Santa Marta)

ella, los estudiantes se integran a las actividades de replante y reforestación de las zonas circundantes, pedagogía del cuidado con su coleg



DE PREGUNTAS TIPO INFERENCIALES.cONCIENTIZAR AL ESTUDIANTE DE SUS PRINCIPALES FALENCIAS, PERMITE SUPERAR M
                                                                              Menos estudiantes aislados o inhibidos en su comportam
a padres de familia por quejas de mal comportamiento y firmas de compromisos.•	

DIO DEL 85% DE LA POBLACIÓN QUE CONTINUA CON SU EDUCACIÓN SECUNDARIA PODEMOS DECIR QUE ESTAMOS CONTRIBU
 vidad, la insistencia en la recolección de basuras se ha reflejado en el aseo del colegio. El reciclaje de los envases plásticos de gaseosa pa
es eventos a nivel local y distrital, en encuentros intercolegiados, permitiendo llevar la musica y la
más compañeros, el sentido de responsabilidad, de ética ya que respetan las reglas, su compromiso a mejorar y recurrir a soluciones estraté


conocer aspectos relevantes de la población afrocolombiana.En la institución han bajado los niveles de aresividad y de discriminación hacia

.Puesta en practica de valores.Elaboracion de material didactico.Elaboracion de productos
 neja la institución han mostrado gran interes por la participación en el proyecto.Los docentes también se han vinculado al proyecto en la pre
  N°4 “ Salud Es Vida”.Este proyecto es muy importante dado alas condiciones que siempre han existido de salud entre la población estudia
dos, el plan de actividades y la pertinencia en la adquisición de herramientas para la vida.Elaboración de material didáctico: periódico inform
POR PARTE DE LAS DIRECTIVAS.
dos, el plan de actividades y la pertinencia en la adquisición de herramientas para la vida.Elaboración de material didáctico: periódico inform
olimpiadas en Astronomía, cohetería y campamentos espaciales. 2.Lleva al estudiante a observar, reflexionar y deducir una situación proble
ón el la feria local y en el periódico El Tiempo.Presentado al proyecto local "Salidas Pedagógicas al Mar", con reconocimiento para llevar los
 l Idioma, donde se vieron resultados muy positivos.
onder a ejerccicios de escucha-Manejo de nuevas tecnologias
 n considerable la mortalidad académica en matemáticas y física.
 os.ejercicio de liderazgo y responsabilidad con los equipos de trabajo organizados.afirm,ación de la necesidad de lo cultural y estético como

 de textos. * Integración de los estudiantes en procesos de profundización en      técnicas pe

zas del proyecto.•	 Conformación del Comité Ambiental Escolar (CAE), con la participación de estudiantes, padres de familia y docentes de la
 luntad, se experimenta el error didáctico, el fracaso constructivo, la democracia, la ética y todos aquellos aspectos que hacen formativo una
 cultural 8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional 9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que
basura en su lugar, creando conciencia de protección por nuestros recurso.De igual manera se incentiva la investigación científico
Desarrollar proyectos en clase de manera amena, teniendo en cuenta las investigaciones y las salidas.Crear conciencia en los estu
o relevantes.respuestas positivas de los estudiantes.productos terminados y degustados en el colegio.Trabajo colaborativo de estud
 cciones, plantean hipótesis y descubren métodos para conocer fenómenos naturales articulados con su entorno. Los niños reflexionan acer
  pues el interés que puede provocar tener organismos vivos a disposición para aprender biología. Las directivas de la institución han hecho
 s de los grados preescolar, segundo, tercero y cuarto participan en capacitaciones mediante talleres prácticos por partes de los maestros fo
 s académicos en su proceso de formación integral, para poder llevar a cabo un exitoso proyecto de vida. Con respecto a las herramientas p
sus labores académicas en el área de Humanidades.La producción de texto (cuentos elaborados por ellos) son de buena calidad, en cuanto
con ello a generar procesos de inserción dentro de los desarrollos sociales de la localidad, aportando al desarrollo intelectual de la comunida
 cambio de actitud positiva frente al cuidado y protección de los recursos ambientales, así como el deseo de trabajar y avanzar en el proyec
  de la comunidad educativa en la Primera Feria Artesanal de Necesidades Educativas Especiales año 2008.
 ncentivar las mejores propuestas artísticas de forma que se genere un sentido de cualificación y proyección de los productos artísticos de lo

 ra del cuidado. En el 2010 - En el tercer año 30% de los estudiantes y el 5% de los padres dinamizan los diferentes proyectos y realizan mí
ocimientos en ambas sedes.Los resultados obtenidos en las pruebas de estado en Lenguaje han sido los más altos en relación con las dem
nimiento del jardín); apropiación y aplicación de temáticas ambientales y su interrelación con las demás áreas; convivencia más armónica e
s por los estudiantes por la venta de sus productos en las ferias microempresariales desarrolladas.Participacion activa de toda la comunidad
 r en caso de emergencia.* Proyecto aprobado por la DEPAE.
 .Mayor respaldo de los padres de familia a la labor del docente.Mejores resultados academicos de los estudiantes.
e varios programas en espacios como la Laud stereo y la radiorevista saltanado barda de la emisora local de kennedy. formulacion de parrill
CION DE TICS.INGRESO AL ESCENARIO DIGITAL A TRAVES DE UNA PROPUESTA DE PERIODICO DIGITALIZADO DONDE SE VIVE
dos y entusiastas, los cuales han tenido la posibilidad de participar en diferentes eventos interinstitu
 de Orientación Profesional y vocacional que lidera en nuestra Institución el grupo SAE       (Se

 en el proyecto y las estadísticas generadas ronda a ronda.
Grado de Pedagogía de la Universidad Inca., en el consejo académico integrado, en el consejo de profesores. Se tiene una serie de guías e

  y deseo de aprender.- Durante el desarrollo de estas actividades hay un alto nivel de concentración y colaboracion entre estudiantes lo qu
 AR Y CONOCER LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS MUSICALES RITMOS Y VESTUARIOS.APRENDIZAJE E INTERPRETACION DE C
 la asignatura de ciencias naturales.

 ERSONALES DE LOS INMTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
 EL SENTIDO DE PERTENENCIA POR PARTE DE LOS DOCENTES PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES HACIA LAS PORPUESTAS

 porque es la primera vez que se enteran de esta disciplina.
 CACION DE MATERIALES REUTILIZABLES.FAMILIAS FAVORECIDAS 520.APROPIACION INSTITUCIONAL PARA EL MANEJO ADECU
 a nuestro objetivos pues estamos logrando un fuerte lazo afectivo de los jóvenes hacia la astrono
OLLADOS POR DOCENTES EN LA SEMANA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL10 TALLERES APLICADOS A 2400 ESTUDIANTES EN
QUIENES HAN PODIDO DESARROLLAR SUS HABILIDADES ARTISTICAS Y RITMICAS PARTICIPANDO EN DIVERSOS EVENTOS A N
 LA FORMA DE ARTICULARLO CON SUS AÉREAS DE CONOCIMIENTO.MÁS DE 14 PROYECTOS PRODUCTIVOS POR PARTE DE E
 LA FORMA DE ARTICULARLO CON SUS AÉREAS DE CONOCIMIENTO.MÁS DE 14 PROYECTOS PRODUCTIVOS POR PARTE DE E
EZA DE NUESTRO PAIS.




OS, LOS CUALES FUERON PUBLICADOS EN EL LIBRO QUE SE LANZO EN LA FERIA DEL LIBRO 2.007.RECONOCIMIENTO DE LA FU

EZA DE NUESTRO PAIS.
                                                      Se
 tanto de la gestión académica como administrativa.2.	 evidenció a través de este proyecto algunas temáticas recurrentes como: la impor
 l compromiso, entrega y creatividad de estos estudiantes.

ún presentes. Disfrutar con las expresiones de la oralidad, de la música y las danzas del Pacífico, que hacen que hasta el más tímido hable
POLITICA, LA ECONOMIA Y HUMANIDADES.
cción de textos escritos, gráficos y proyección internacional mediante la utilización de las herramientas informáticas y de Internet como herr
 vegetales. Haber incentivado en la comunidad las prácticas de cultivo y consumo de vegetales
CITADA COGINITIVAMENT6E Y QUE NUESTRO PEI ATIENDE PROPENDE POR LA CALIDAD DE VIDA.
CITADA COGINITIVAMENT6E Y QUE NUESTRO PEI ATIENDE PROPENDE POR LA CALIDAD DE VIDA.
as pedagogicas, dia de la familia colegio C.A.T.IMPACTO FAMILIARReconocimiento de las capacidades de sus hijos.Cambios positivos en

 SATISFACCION DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES POR EL COMPROMISO Y SENTIDO DE PERTENENCIA ADQUIRIDO

an si no se enseña a pensar desde la vida y para la vida, y no para el mercado o la competencia

 XCELENTE UBICACIÓN ESPACIAL.-BUEN MANEJO DEL PLANO CARTESIANO.-HABILIDADES MOTORAS EXCELENTES.-EXCELENT
EDUCATIVA POR TENER UN PROYECTO DE VIDA, ELEVAR LA AUTOESTIMA DEL NIÑO AL SER EL PROTAGONISTA DE SU HISTOR
 de la conciencia ambiental y el liderazgo en estudiantes para general Proyectos Ambientales para la comunidad.4.Mejoramiento del ambien




 iantes en medios de comunicación, ….3. Tener organizado y consolidado un grupo significativo de estudiantes en el grupo de danzas ances
s niños avancen en su proceso de producción escrita.Se ha motivado la lectura de diversas clases de textos (cuentos, enciclopedias, libr
  interes por la signatura.Se han mejorado los resultados académicos en algunos grupos.
 s y maestros en medios de comunicación.Tener organizado y consolidado un grupo significativo de estudiantes en el grupo de danzas ance
         Son                                                                                   La
n libro.•	 felices cuando llegan libros al salón y mucho más cuando los pueden llevar a casa. •	 lectura sirve de motivación para escribir


OS PROYECTOS HAN LOGRADO VINCULAR DIFERENTES AREAS Y HAN APOYADO EL DESA


MENTARIA Y MALTRATO ANIMALA NIVEL DEL COLEGIO EL TRABAJO HA CAUS



MIENTAS AFIANZADAS QUE LES PERMITEN COMPETIR EN EL MERCADO.SE GE
AS PROPIAS DEL AREA.EL ESTUDIANTE EGRESADO ADOPTA LA ASIGNATURA COMO PARTE DE SU EXPLORACION VOCACIONA
AGOGICA QUE HA FORTALECIDO SU PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y Q
uados (Plan 5S "HI-5")*Evaluación y reconocimiento externo a la labor de sensibilización, diagnostico y planeacion estrategica, de la insitució
ayor conciencia que la práctica deportiva fortalece y complementa el proceso pedagógico y curricular de la institución, sin olvidar que se han
 educativos, tanto productivos y comerciales.La articulación entre la educación y el mundo de la producción y el comercio facilitará el desarro
 mico la conformación de grupos culturales y deportivos, de igual manera se propondrá la creación de un espacio que se llamara LUDICAS,




 TUCIONALES QUE REFUERZAN EL PROGRAMA HERRAMIENTAS PARA LA VIDA;3. AMPLIA SENSIBILIZACION EN LA COMUNIDAD
s niños avancen en su proceso de producción escrita.Se ha motivado la lectura de diversas clases de textos (cuentos, enciclopedias, libr
nidad educativa una muestra de los productos que los estudiantes aprendieron a elaborar.También, se logro incentivar el interés de los e
nidad educativa una muestra de los productos que los estudiantes aprendieron a elaborar.También, se logro incentivar el interés de los e
 ión de una cultura que problematizar su realidad en busca soluciones.2. La identidad de los docentes como profesional de la educación, es
n tipos de residuos y los clasifican en reciclables y orgánicos, aunque en la práctica no hacen esta separación.Se ha logrado la participac
477 exalumnos que hoy nos cuentan en mi página de facebook cómo ha cambiado su vida, pero también la de sus familia y como un 50% d


                         Vivencia y re-creación de textos literarios.•	
esos de lecto-escritura.•	                                                                                                                  Fo
                                                                      Descubrimiento y afianzamiento de habilidades artísticas y plásticas.•	
AL DE ALTO NIVEL A NIVEL LOCAL Y DISTRITAL.




 PROPIACION DE LAS ACTIVIDADES ARTISTICAS COMO MANIFESTACION CULTU




racción con integrantes de la comunidad educativa Isabelina, tendientes a posibilitar la reflexión y el análisis de la realidad Instituciona

iño con elevados niveles de participación, en todas las actividades propuestas por su institución y la comunidad.- un niño que goza todo lo q

os son premiados o logran superar logros. 4)Se ha logrado llevar registros sistemáticos de todo el proceso. 5) La institución ha participado e

 tanque de almacenamiento se llena y se gasta en el riego periódico de 300 metros de jardinería perimetral y el aseo de pisos y canecas de


OS ESTUDIANTES SE ACERCAN A LA REALIDAD, LA CONOCEN Y TRANSFORMAN, MEDIANTE SOLUCIONES QUE MEJORAN SU C
 cultural e institucional, básicos en un desarrollo integral de la personalidad
de habilidades creativas.

ado logros gratificantes en cuanto a que uchos de los estudiantes han optado por utilizar los conocimientos en la elaboración de productos p

 INTEGRAL DEL ESTUDIANTE MARSELLISTA Y PROMUEVE UNA CULTURA DE LA EVALUACIÓN.JUICIO CRITICO Y TRABAJO EN E
 TRUCCIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR
acidad de asumior responsabilidades, con el grupo y con sigo mismos con sus maneras de sentir y actuar, pues no es tan facil quitar tiempo

s pertinente su despliegue logístico, el diseño, la organización, el colorido, la ambientación, la musicalización y todo sus actos complementar
N DEL ICFES Y RENDIMIENTO ACADÉMICO


4. Consolidación de proyectos productivos.5. Fortalecimiento de los procesos de aprendizaje a través de metodologías que posibilitan el des

s y pensamientos.Formando ciudadanos ejemplo.
docentes en el manejo de las aulas digitales con la ayuda de los estudiantes. una vez superada esta fase,el uso de las aulas fue en aument

 os computadores de sus hogares y otros ubicados en Colombia y en el exterior.


o de talentos e intereses.Acceso a la educación superior.Adquisición de competencias para el mundo laboral.Trasnformación en el proyecto
 de la calidad de los estudiantes que la requieran.- Las entrevistas individuales, grupales, citación a padres, remisión de docentes y directiv
artidas entre los denominados "ciudadanos oeistas" (estudiantes, docentes, padres, administrativos, etc); el análisis crítico de las problemát


do de pertenencia de la comunidad reflejado en la conservacion y uso adecuado de los recursos institucionales, locales y regionales.
 el origami.El torneo de ajedrez ha crecido año tras año. en el 2007 se inscribieron 45 estudiantes por jornada, en el 2008 82 estudiantes po



ompañeros, profesores y hacia las actividades académicas han mejorado.Los niveles de autonomía de los estudiantes han subido.
on una participación de 101 estudiantes de los grados de sexto a noveno de la jornada mañana.
a mejorar y recurrir a soluciones estrategicas frente alguna situación. Es interesantes observar cómo algunos estudiantes que han participa

milia se han acercado a la institucion por el interes que tienen en las actividades desarrolladas por sus hij@s y propuestos por la institucion



lto compromiso de los docentes de ciencias naturales. Foro de la ciencia “de la creatividad a la innovación científica” (2003)Primera feria mi

nciliación” mediante la conformación de la Red de convivencia institucional la cual ha generado: liderazgo, autorreflexión en estudiantes, me
rio el mejoramiento en los niveles de expresión oral y escrita de los estudiantes.
 amiento en las diversas presentaciones por parte de los padres de familia. -	Posicionamiento del grupo de danzas en la institución y en el se
DAS: Docentes : socialización del proyecto general, concientización Y capacitación en primeros auxilios y prueba de confianza, conformaci
 jornadas ludico recreativas desarrolladas en la institución (Ferias Matemáticas). Las Olimpiadas y los calendarios muestran un mundo más


mutando hacia otros referentes iconográficos con relación al acto comunicativo. Estas nuevas formas de escritura se deben al mundo intera
 la parte de comunicación la revisión de proyectos. Contamos con el apoyo incondicional de padres de familia que están pendientes en el pr
ESTUDIO Y SED. 2007ELABORACION DE AFICHES DE DIFERENTES CAMPAÑAS Y TEMATICAS EN PUBLISHER Y TERRAGEN 2008L

 BRIEL BETANCOURT MEJÍA en el marco de

itucional en los diferentes eventos donde se han hechos las presentaciones, es muy gratificante ver en estos estudiantes el interés; no solo
UDIO Y LA SECRETARIA DE EDUCACION.ELABORACION DE AFICHES DE DIFERENTES CAMPAÑAS Y TEMATICAS EN `PUBLISHER
 la solución de problemas. Los estudiantes mejoraron su nivel de autoestima y la percepción de sí mismos como base para la construcción
guir instrucciones y manipular los elementos del laboratorio de manera autónoma.El maestro será un orientador que estimule los procesos d

nte frente a la riqueza cultural para que puedan expresarla con afecto en cada una de sus interpretaciones.
e familia.Formación del Comité Ambiental Escolar.Formación de los grupos Ecolíderes, estudiantil y de padres de familia.Realización de la S

 las actividades realizadas a nivel institucional, local, distrital.

ado por los Grupos y del desarrollo de procesos lectoescriturales.-Clarificar el concepto de investigación, diferenciándolo de la consulta y la
enda que el proceso lecto escritor es una tarea de todos y se debe hacer desde un enfoque sociocultural.•	    Pedagógicos: Relación enseñanz
 squen la promoción de su calidad de vida entre pares.




DEL LENGUAJE

 os estudiantes donde cada uno puede motrar sus habilidades, talentos; su trabajo en equipo y su responsabilidad.

aon de las areas de conociemiento. en las diferentes participaciones a nivel local y nacional en expociencia 2005 y 2007, el alumnado apren
 ar el máximo de la información a través de carteles informativos-Aprendizaje de acciones concretas para el manejo de diversas emergencia

 el tema favorito es la superacion personal, seguido por los temas historico, humor y el romance. cave destacar que una de las madrs no pu

 logía la participacion sobresaliente en eventos de caracter distrial y nacional

s preparadores de clase de cada asignatura. En el primer semestre del año se entregaron borradores en un block tamaño carta, se hicieron
y trascendencia nos enteramos que exalumnos han iniciado su propio negocio y han ayudado a la economia de hogar y por supuesto han p
 or secretaría de educación. Nuestros egresados en su mayoría continúan sus estudios a nivel superior con buenos niveles académicos, mu


onocimiento y manejo del software TIM con el consecuente afianzamiento del razonamiento mecánico y espacial.SUBPROYECTO “ El comp
 ESTUDIANTES, ES DECIR QUE EL GRUPO DE ESTUDIANTES CAPACITADOS YA COMPARTEN CON OTROS COMPAÑEROS ESTE
 vo de forma oral y escrita produciendo textos innovadores.Desarrollo de las habilidades de observacion, manipulacion y construccion de se
                                            Toma de conciencia de la necesidad del trabajo conjunto entre los maestros y de la superación de b
 ticas hacia un trabajo interdisciplinario.•	

 o en cada una de las actividades propuestas, durante el ciclo.




a para la conservación y protección y mejoramiento del medio ambiente y de la calidad de vida.6.La formación en la practica del trabajo med
 c. 4. Fortalecimiento del trabajo interdisciplinar 5. Despertar interés por la investigación para identificar problemas cotidianos y presentar al

 os rodea y puede mejorar la actitud de los alumnos respecto a la ciencia. 4.Reciclado de material para su uso en el aula.Se enseña la prem
ctos como: Bisuteria, shampoo, jabón, limpiadores, arequipe, papel reciclado, labiales, limpiadores, ambientadores, panificadora, gel para el

 s procesos educativos es el motor para la continuación del proyecto.Consultando a docentes de primaria sobre los beneficios, logros obteni

o de inclusión, donde todos participan y deciden activamente acogiendo las necesidades de la diversificación. Es así como, nos coloca a pe
e vida no solo a nivel individual sino familiarDefinición y perspectivas claras sobre su proyecto de vida.Gracias a la implementación del proye
camiento a la tecnología como recurso para mejorar los procesos educativos es el motor para la continuación del proyecto.Consultando a d
mente.-Se promueven estrategias de aprendizaje facilitando el desarrollo comunicativo y cognitivo.-El conocimiento se da en forma global, e
 rtantes para el aprendizaje autónomo y significativo como son los blogs y los foros de discusión virtual, para que se continúe éste trabajo c
 de hacer eco en las conciencias de aquellos que por diferentes razones dificultan la sana convivencia en la institución. Artículos como: “Lo
studiantes nuevos que desean formar el grupo replica.El reconocimiento institucional brindando tiempo dentro del horario a los tutores, asig
 des que le permitan interactuar y decidir de forma sostenible su relación con el medio ambiente y su participación responsable en el cuidado
 va.Las actividades fueron reconocidas y evaluadas por el Consejo Académico como experiencias significativas para la convivencia y el forta




n del medio ambiente.•	  Fundamentaciòn con autoridad de lo que es un proceso sistémico y riguroso de una investigación.•	  Transversalidad
O, donde se ha logrado la participación activa de la comunidad educativa.En los resultados se ha logrado determinar, que los estudiantes pr
datas en el desfile y coronacion. La utilizacion de los ambientadores elaborados en el laboratorio. La adopcion por parte de los estudiantes
al y nacional (Santa Marta)

es, pedagogía del cuidado con su colegio y sus alrededores. CONVIVENCIA Disminución de los niveles de agresividad y conflicto, se han g



ES FALENCIAS, PERMITE SUPERAR MÁS FACILMENTE LAS DIFICULTADES
                                                                  Disminución del estrés docente por manejo frecuente de casos de comp
s aislados o inhibidos en su comportamiento social en los grupos.•	

OS DECIR QUE ESTAMOS CONTRIBUYENDO A MEJORES NIVELES DE CALIDAD DE VIDA EN NUESTROS ESTUDIANTES.
de los envases plásticos de gaseosa para la elaboración de los muros cisterna para el reciclaje de las aguas lluvias, también es observable

 a mejorar y recurrir a soluciones estratégicas frente alguna situación. Es interesantes observar cómo algunos estudiantes que han participa


de aresividad y de discriminación hacia los diferentes grupos etnicos y sociales que conviven en la localidad.


 n se han vinculado al proyecto en la preparación de sus cursos para los festivales de danzas que se han efectuado.Hasta la presente se ha
stido de salud entre la población estudiantil, como es el contagio de los parásitos llamados piojos., esto implica a nivel social psicológico rec
n de material didáctico: periódico informativo, herbario, frisos,folletos,títeres, rompecabezas, loterías, carteles,exposición artística, fichas de

n de material didáctico: periódico informativo, herbario, frisos, folletos, títeres, rompecabezas, loterías, carteles, exposición artística, fichas d
eflexionar y deducir una situación problema por ejemplo: un eclipse, las fases de la Luna, los colores de las estrellas y del arco iris. Accedie
Mar", con reconocimiento para llevar los niños a la Isla Gorgona (10 niños.
necesidad de lo cultural y estético como una manifestación de vida importante para el colegio.interdisciplinariedad con otras asignaturas, de



 ntes, padres de familia y docentes de la institución. •	 Capacitaciones y asesorías realizadas por Jardín Botánico, Acueducto Y Ciudad Limpia
ellos aspectos que hacen formativo una actividad educativa.Se ha fortalecido la sana convivencia con relaciones de respeto y trabajo en equ
apacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional 10. La adquisición de una conciencia para la c
 e incentiva la investigación científico - tecnológica, y nuestros estudiantes aprender la correcta utilización de los medios masivos d
  salidas.Crear conciencia en los estudiantes respeto y tolerancia en su entorno inmediato.Gusto y amor por el proyecto.Sensibilizac
  colegio.Trabajo colaborativo de estudiantes maestros y padres de familia
  su entorno. Los niños reflexionan acerca de su capacidad de observación utilizando sus cinco sentidos y descubriendo en materiales y elem
as directivas de la institución han hecho seguimiento al desarrollo de este proyecto y durante el año 2009 le fueron asignados fondos para c
  prácticos por partes de los maestros formadores. El coordinador académico apoya el desarrollo El coordinador académico apoya el desarro
vida. Con respecto a las herramientas para la calidad de vida, el proyecto utiliza escenarios de aprendizaje como bibliotecas, salidas a hume
  ellos) son de buena calidad, en cuanto a creatividad e identificación de inicio, nudo y desenlace.Se recrean relatos, cambiando personajes,
  al desarrollo intelectual de la comunidad educativa y los habitantes de la localidad, generando valores sociales que redunden en la reducci
eseo de trabajar y avanzar en el proyecto.

 yección de los productos artísticos de los centros educativos, superando así las fronteras de la comunidad educativa y proyectando sus pro

an los diferentes proyectos y realizan mínimo una acción dirigida a la solución de algún problema, reto o necesidad de la comunidad. - En el
do los más altos en relación con las demás áres.Aprovechamiento del libro al vientoSe ha mejorado el nivel de lectura y oralidad y el gusto p
más áreas; convivencia más armónica entre los estudiantes a través de los valores resaltados en el proyecto.
 articipacion activa de toda la comunidad educativa en las muestras empresariales.

os estudiantes.
 local de kennedy. formulacion de parrilla de programacion. diseño preliminar de presentacion multimedia del proyecto
DICO DIGITALIZADO DONDE SE VIVENCIE LA INTERACCION Y LA APLICACION DE LA TECNOLOGIA.




ofesores. Se tiene una serie de guías elaboradas como propuesta pedagógica y en elinforme reposan los resultados hasta ahora hallados q

n y colaboracion entre estudiantes lo que nos permite un trabajo pacífico.- Los padres han colaborado con los niños en la consecusión de m
ENDIZAJE E INTERPRETACION DE CANTOS RONDAS, JUEGOS Y TONADAS.



 UDIANTES HACIA LAS PORPUESTAS ORIENTADAS DESDE EL PROYECTO.3. PARTICIPACION DE LA TOTALIDAD DE LOS ESTUDI


 TUCIONAL PARA EL MANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SOLIDOS.CREA

PLICADOS A 2400 ESTUDIANTES EN TOTAL 24000 TALLERES ESTUDIANTE.4 TALERES APLIOCADOS A 2400 ACUDIENTES EN EN
PANDO EN DIVERSOS EVENTOS A NIVEL DISTRITAL COMO EL CONCURSO DISTRITAL DE FOLKLORE 2008 LOGRANDO UNA DES
OS PRODUCTIVOS POR PARTE DE ESTOS JÓVENESCAPACITACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA COMPRENSIÓN DE LO Q
OS PRODUCTIVOS POR PARTE DE ESTOS JÓVENESCAPACITACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA COMPRENSIÓN DE LO Q
O 2.007.RECONOCIMIENTO DE LA FUNDACION MENTOR AL CONSIDERAR QUE NUESTRA EXPERIENCI DE PRIMARIA HA SIDO EX


                                                                                                          La
s temáticas recurrentes como: la importancia de la familia, el abandono, los conflictos y su resolución.3.	 editorial Nemqueteba se constitu


e hacen que hasta el más tímido hable y se comunique, porque la oralidad, la música y la danza si so ncluyentes.Encontrar otras formas de

as informáticas y de Internet como herramienta pedagógica. Cambios sociales actitudinales frente a la aceptación del otro por el otro. A



des de sus hijos.Cambios positivos en los vínculos familiaresParticipación activa en el desarrollo del proyecto.CAMBIO EN LA ACTITUD DE

PERTENENCIA ADQUIRIDO



MOTORAS EXCELENTES.-EXCELENTE CREATIVIDAD.OBTENIDOS (CORTO PLAZO):-HABILIDAD MENTAL.-HABILIDAD MOTORA.-B
R EL PROTAGONISTA DE SU HISTORIA DE VIDA
 comunidad.4.Mejoramiento del ambiente de la institución.5.Coherencia con el P.E.I. de la institución en la apropiación de las normas para u




studiantes en el grupo de danzas ancestrales.4. Tener espacios de formación democrática para los y las estudiantes que hacen parte del co
e textos (cuentos, enciclopedias, libros de texto, afiches)Se han aprovechado los medios audiovisuales (Internet, televisor, grabadora)Gr

estudiantes en el grupo de danzas ancestrales.Tener espacios de formación democrática para los y las estudiantes que hacen parte del con
lectura sirve de motivación para escribir. La escritura se realiza de manera natural, especialmente cuando escriben de su vida y su entorno,
E DE SU EXPLORACION VOCACIONAL.SEGURIDAD EN SUS CONOCIMIENTOS AL INGRESO A LA EDUCACION SUPERIOR A ESTUD

   y planeacion estrategica, de la insitución.
 r de la institución, sin olvidar que se han brindado herramientas espacios y conocimientos para qué los practicantes de un adecuado manejo
 ucción y el comercio facilitará el desarrollo de la cultura del trabajo, tanto por medio del empleo, o del autoempleo.Proyectar, gestionar y eva
 e un espacio que se llamara LUDICAS, en el cual los estudiantes el día viernes y buscando apoyo de alguna entidad o fundación realizarem




 ENSIBILIZACION EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, QUE VISLUMBRA UN GRAN NÚMERO DE ESTUDIANTES A VINCULARSEN AL PR
 e textos (cuentos, enciclopedias, libros de texto, afiches)Se han aprovechado los medios audiovisuales (Internet, televisor, grabadora)Gr
 , se logro incentivar el interés de los estudiantes hacia los aspectos de la agroindustria de manera que algunos de los estudiantes que p
 , se logro incentivar el interés de los estudiantes hacia los aspectos de la agroindustria de manera que algunos de los estudiantes que p
es como profesional de la educación, es un elemento esencial.3. Las expectativas generadas en la consolidación del diseño de investigació
  separación.Se ha logrado la participación de la mayoría de los estudiantes en la recolección y disposición adecuada del empaque extern
mbién la de sus familia y como un 50% de ellos se han profesionalizado. VALE LA PENA SEGUIR CON EL PROYECTO SI TAN SÓLO HA U


                                        Fortalecimiento de valores.•	
 de habilidades artísticas y plásticas.•	                                                        Mejoramiento en las competencias, niveles y d
                                                                    Trabajo interdisciplinario. •	




 y el análisis de la realidad Institucional y social posibilita la participación de la población con limitación auditiva producción de videos, a

 comunidad.- un niño que goza todo lo que hace y es completamente felíz.

 oceso. 5) La institución ha participado en Olimpiadas Inter-Institucionales logrando posicionamientos en Primero, segundo y tercer lugares.

 imetral y el aseo de pisos y canecas de basura.Ha logrado formar una conciencia ambiental y una aproximación a una cultura amigable con


E SOLUCIONES QUE MEJORAN SU CALIDAD DE VIDA. ESTO SE REFLEJA EN EL ACERCAMIENTO DE LOS NIÑOS AL MEDIO PARA



mientos en la elaboración de productos para comercializar y/o crear pequeñas microempresas para ello.

ÓN.JUICIO CRITICO Y TRABAJO EN EQUIPO QUE FOMENTA EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO Y CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
actuar, pues no es tan facil quitar tiempo a las actividades comunes de nuestros niños como juegos electronicos, televisión o calle que no lo

 lización y todo sus actos complementarios para que quienes en él intervengan, sepan mostrar otras formas de desarrollo académico a travé



s de metodologías que posibilitan el desarrollo de competencias investigativas desde el preescolar.6. Unificación de criterios pedagógicos y


 fase,el uso de las aulas fue en aumento y la demanda de estas oriento a permitir que cada area adoptara su propio cronograma de uso, lo




 o laboral.Trasnformación en el proyecto de vida.
 padres, remisión de docentes y directivos permiten hacer un diagnóstico y conocimiento de las características de los estudiantes y sus nece
 etc); el análisis crítico de las problemáticas cercanas, locales, nacionales y la proposición de alternativas de solución a la mayoría de ellos,


 itucionales, locales y regionales.
or jornada, en el 2008 82 estudiantes por jornada, y en el 2009 110 estudiantes por jornada.



 de los estudiantes han subido.

o algunos estudiantes que han participado en el torneo y no se han destacado academicamente, en el torneo han sacado ha relucir sus dote

 s hij@s y propuestos por la institucion



vación científica” (2003)Primera feria micro-empresarial en el colegio arrojando buenos resultados de participación y elaboración de produc

azgo, autorreflexión en estudiantes, mejoramiento de la convivencia en el aula de clase y cuidado de los bienes de uso común.4. Posicionam

                                                  Se
  po de danzas en la institución y en el sector. -	 ha participado en diversos eventos culturales en colegios y actividades comunitarias local
 ilios y prueba de confianza, conformacion de brigadas y realizacion de simulacros Estudiantes : sensibilizacion respeto por la vida, presenta
os calendarios muestran un mundo más allá de los ejercicios repetitivos. Cada buen problema abre la puerta al estudiante para jugar, razona


s de escritura se deben al mundo interactivo en el cual los estudiantes están inmersos que es el Internet, en especial en lo que implica el us
 e familia que están pendientes en el proceso de formación se sus hijos e incluso con un alto interés por formar parte de la preparación com
S EN PUBLISHER Y TERRAGEN 2008LA IMPLEMENTACION DE LOS PROGRAMAS ES VIGENTE, Y NOS HAN RECONOCIDO CON EL



en estos estudiantes el interés; no solo de los integrantes del grupo sino de un gran número de estudiantes que quieren hacer parte de del m
AÑAS Y TEMATICAS EN `PUBLISHER Y TERRAGEN 2008IMPLEMMENTACION DE LOS PROGRAMAS ES VIGENTE Y NOS HAN REC
ismos como base para la construcción de su identidad. Los alumnos mejoraron sus capacidades de aprendizaje en el aprestamiento de las
 orientador que estimule los procesos de aprendizaje para que el estudiante pueda solucionar las dificultades que se le presenten.


de padres de familia.Realización de la Semana del Agua en Primaria.



ión, diferenciándolo de la consulta y la tarea escolar.IMPACTOS ESPERADOS: A MEDIANO Y LARGO PLAZO- Creación del campo o área
       Pedagógicos: Relación enseñanza-aprendizaje, educador- educando.Implementar el ejercicio de la intertextualidad para crear nuevas
tural.•	




sponsabilidad.

ciencia 2005 y 2007, el alumnado aprende a expersar lo que sabe apropiendoce del conociemiento y compartiendo con las demas institucio
 para el manejo de diversas emergencias por parte de los docentes.-Conformación de las brigadas de apoyo y comités de emergencia-Elab

ve destacar que una de las madrs no pudo responder la encuesta pues es iletrada.



s en un block tamaño carta, se hicieron las correcciones respectivas de acuerdo a la temática trabajada por nivel y se realizaron sinopsis qu
 onomia de hogar y por supuesto han podido acceder a la educacion superior, por que ya no tienen la dificultad economica que frenaba su p
ior con buenos niveles académicos, muchos de ellos en carreras dirigidas al campo empresarial y con el objetivo de crear en la realidad la e


o y espacial.SUBPROYECTO “ El computador como herramienta en la solución de problemas.” (2000- )* RESULTADOS Selección de softw
N CON OTROS COMPAÑEROS ESTE CONOCIMIENTOY EXPERIENCIAHAY UNA GRAN MOTIVACIÓN Y VALORACIÓN POR PARTE D
ion, manipulacion y construccion de sentido.Aprenden de forma real construynedo conocimiento a traves de la experiencia.
re los maestros y de la superación de barreras en la organización administrativa de la institución y la cultura tradicional escolar del asignatu




ormación en la practica del trabajo mediante los conocimientos técnicos y habilidades
 car problemas cotidianos y presentar alternativas de solución 6. Mayor uso de tic's y en general de herramientas tecnológicas 7. Generar co

 ra su uso en el aula.Se enseña la premisa básica del reciclaje, reutilizando el material y se acerca a los alumnos a la participación activa en
 mbientadores, panificadora, gel para el cabello, velas, perfumes. En la actualidad se esta trabajando con material reciclado como; plástico,

maria sobre los beneficios, logros obtenidos e impacto en la comunidad educativa en la aplicación de las actividades Clic, coincidieron en: E

 ificación. Es así como, nos coloca a pensar en nuestra gran labor que no es solo transmitir conocimiento, sino trascender como seres huma
a.Gracias a la implementación del proyecto, los estudiantes de nuestro plantel que pertenecen a familias de escasos recursos pueden acced
 tinuación del proyecto.Consultando a docentes de primaria sobre los beneficios, logros obtenidos e impacto en la comunidad educativa en l
 l conocimiento se da en forma global, estimulando un aprendizaje integrado.
 al, para que se continúe éste trabajo como un Proyecto Transversal, ya que en él intervienen todas la áreas del conocimiento, principalme
 a en la institución. Artículos como: “Lo que nos está matando es la falta de interés” del estudiante Jonathan Ospina, “Como zombis”, de la e
mpo dentro del horario a los tutores, asignaciòn de un espaccio llamado sala Hermes.Reconocimiento para el presente año como la institució
  participación responsable en el cuidado y la protección de su entorno, la comunidad educativa se compromete con la transformación de act
gnificativas para la convivencia y el fortalecimiento de valores institucionales, ya que se vivenció el trabajo en equipo, la creatividad, la expre




                       Transversalidad de las temáticas de cada trabajo investigativo en las diferentes áreas de enseñanza dando cumplimi
 de una investigación.•	
 rado determinar, que los estudiantes presentan una mayor agilidad y destreza en el uso de las aplicaciones matemáticas; además cabe res
  adopcion por parte de los estudiantes de plantas ornamentales que cambian el aspecto de la planta locativa,


eles de agresividad y conflicto, se han generado relaciones más espontáneas, donde son habituales actos de solidaridad y camaradería, y re




 or manejo frecuente de casos de comportamiento.

 NUESTROS ESTUDIANTES.
as aguas lluvias, también es observable.

o algunos estudiantes que han participado en el torneo y no se han destacado académicamente, en el torneo han sacado ha relucir sus dote




e han efectuado.Hasta la presente se han realizado dos Festivales de danzas (2007 y 2008. En el primer festival de danzas se presentaron 1
sto implica a nivel social psicológico rechazo por este contagio.Dar solución a una necesidad para prevenir epidemia de piojos han llevado
 carteles,exposición artística, fichas de observación.Elaboración del jabón y champú antipiojos "ACELERIN".Mayor responsabilidad en la hig

s, carteles, exposición artística, fichas de observación.Elaboración del jabón y champú anti piojos "ACELERIN".Mayor responsabilidad en la
 de las estrellas y del arco iris. Accediendo al desarrollo de las habilidades científicas. 3.La escuela como lugar de la ciudad o viceversa me
sciplinariedad con otras asignaturas, de español, ciencias, sociales, tecnologias erc.desarrollo de la emocion del estudiante y el control del m



 ín Botánico, Acueducto Y Ciudad Limpia en relación con temáticas ambientales•	    Protección y conservación de las zonas verdes al interior y
 n relaciones de respeto y trabajo en equipo.Ha permitido la integración de teoría y práctica y su aplicación a situaciones relacionadas con la
 adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente y de la calidad de la vidaAprovechar la
a utilización de los medios masivos de comunicación como es el video, la fotografía , las herramientas tecnológicas ( Micromundos
 to y amor por el proyecto.Sensibilización del estudiante frente a estos temasProyectos en Micromundos Pro con esta problemática

dos y descubriendo en materiales y elementos sencillos el comportamiento, funcionamiento, desarrollo de los seres vivos y su hábitat. En cu
2009 le fueron asignados fondos para continuar con su segunda y tercera fase. Actualmente se adelanta un artículo que será incluido en la
 oordinador académico apoya el desarrollo de talleres, el uso y cuidado de laboratorios.El rector aprueba los gastos necesarios para la soste
dizaje como bibliotecas, salidas a humedales y fortalecimiento de las matemáticas como del inglés.
recrean relatos, cambiando personajes, ambientes y épocas.Los niños formulan preguntas sobre situaciones de su entorno e intentan dar re
es sociales que redunden en la reducción de acciones violentas o asociales en la juventud. Cultural: la vinculación de actores culturales y a


unidad educativa y proyectando sus productos en el ámbito local, distrital y nacional. COMPONENTE O ACTIVIDADINDICADORUNIDAD DE

o o necesidad de la comunidad. - En el segundo año se reduce en un 20% los daños causados a los recursos de la institución. -Durante los
el nivel de lectura y oralidad y el gusto por las mismas




 edia del proyecto




an los resultados hasta ahora hallados que buscan dar cuenta del problema y los objetivos planteados.

 o con los niños en la consecusión de materiales.- Les gusta trabajar dentro del aula pero exigen que se les deje actividades para trabajar e




N DE LA TOTALIDAD DE LOS ESTUDIANTES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO. 4. PRESENTACION DE EXPRESIONES ARTISTI




OCADOS A 2400 ACUDIENTES EN ENTREGA DE BOLITINES.80 DOCENTES ESCRIBIENDO DESDE SU CATEDRA SOBRE LOS DERE
OLKLORE 2008 LOGRANDO UNA DESTACADA PARTICIPACIÓN.
MILIA EN LA COMPRENSIÓN DE LO QUE ES LA GESTIÓN EMPRESARIAL.EL APORTE DE LA COMUNIDAD FACILITANDO EL SALÓN
MILIA EN LA COMPRENSIÓN DE LO QUE ES LA GESTIÓN EMPRESARIAL.EL APORTE DE LA COMUNIDAD FACILITANDO EL SALÓN
XPERIENCI DE PRIMARIA HA SIDO EXITOSA PAR DARLA A CONOCER A OTROS DOCENTES Y ORIENTADORES A TRAVES DEL DI


    La
n.3.	 editorial Nemqueteba se constituye en un apoyo e incentivo a la comunidad, debido a la trascendencia de las experiencias significati


o ncluyentes.Encontrar otras formas de hacer escuela desde los otros saberes.

 a la aceptación del otro por el otro. Aportes metodológicos y/o didácticos:Mayor compromiso con el uso y aprovechamiento para otras ár



 proyecto.CAMBIO EN LA ACTITUD DE LAS FAMILIAS:IMPACTO PSICOSOCIALPremio galardon investigación a la inclusión social




AD MENTAL.-HABILIDAD MOTORA.-BUENA CREATIVIDAD.AL FINAL DE CADA AÑO SE REALIZA UN CONCURSO ENTRE LOS ESTU

 en la apropiación de las normas para una buena convivencia con su medio.Como resultado del proyecto:2007 Produccion de 1.000 arboles




y las estudiantes que hacen parte del consejo estudiantil5. Haber involucrado a los maestros y maestras en el proyecto quienes construyero
uales (Internet, televisor, grabadora)Gracias a los proyectos también se han realizado actividades tendientes a desarrollar procesos de pen

 as estudiantes que hacen parte del consejo estudiantilTener una participación del 90% de los docentes en los diferentes proyectos.
uando escriben de su vida y su entorno, le quieren escribir a un personaje de la historia, al autor del libro o cuando quieren recomendar el lib
 LA EDUCACION SUPERIOR A ESTUDIAR CARRERAS AFINES A ESTA ASIGNATURA


os practicantes de un adecuado manejo de su tiempo libre y lo han transmitido a los demás miembros de la comunidad educativa.
 l autoempleo.Proyectar, gestionar y evaluar microemprendimientos didácticos es un desafío a construir y a perfeccionar en el sistema educ
e alguna entidad o fundación realizaremos la inclusión de los estudiantes a proyectos deportivos como futbol, baloncesto, natación, tenis de




 STUDIANTES A VINCULARSEN AL PROYECTO;4. LA PROYECCION SOCIAL DE LA EMISORA VERTIGO.
 uales (Internet, televisor, grabadora)Gracias a los proyectos también se han realizado actividades tendientes a desarrollar procesos de pen
a que algunos de los estudiantes que participaron en el proyecto han optado por seguir capacitándose y entre otros estudiantes que no pa
a que algunos de los estudiantes que participaron en el proyecto han optado por seguir capacitándose y entre otros estudiantes que no pa
 onsolidación del diseño de investigación y de intervención en la institución.
posición adecuada del empaque externo del refrigerio. En una campaña que se ha realizado durante varios años.
ON EL PROYECTO SI TAN SÓLO HA UNO LE CAMBIA LA VIDA YA POR ENDE SEREMOS FELICES COMO DOCENTES


                                                                     Producción de obras narrativas y líricas escritas por los estudiantes
miento en las competencias, niveles y desempeños de las asignaturas.•	




ación auditiva producción de videos, asì como el analisis y discusiòn de sus necesidades- Identificar y fortalecer talentos y habilidade



 en Primero, segundo y tercer lugares.

 proximación a una cultura amigable con el medio ambiente en la comunidad marsellista. Actualmente la docente es consejera dela cuenca


ENTO DE LOS NIÑOS AL MEDIO PARA OBSERVARLO, RESPETARLO Y COMPARTIR CON EL.




NTO Y CONOCIMIENTO MATEMÁTICO.PRACTICA Y PROMOCIÓN DE VALORES
electronicos, televisión o calle que no los llevan a un desarrollo de responsabilidades y en ocaciones resulta ser muy perjudicial para sus vid

 formas de desarrollo académico a través del arte, cumpliendo así con un propósito fundamental dentro del Proyecto Educativo Institucional



  Unificación de criterios pedagógicos y didácticos en torno a un currículo más flexible y dinámico.7. Ganamos un espacio físico (Oficina) con


optara su propio cronograma de uso, lo que mejoro la motivacion atencional y la calidad de mediaciones academicas para la comprension y




cterísticas de los estudiantes y sus necesidades.- Las actividades grupales de gran participación de la población escolar como son las escu
tivas de solución a la mayoría de ellos, particularmente los propios de la convivencia e interacción social interna, y la vinculación de la inves




el torneo han sacado ha relucir sus dotes de estrategas, a éstos estudiantes los hemos llamado a reflexionar, cómo ellos pueden tomar com




 e participación y elaboración de productos de consumo comunitario. (2003)Primer premio en la feria de la ciencia del Jardín Botánico del 28

  los bienes de uso común.4. Posicionamiento de la Institución frente a otras instituciones en bajo nivel de conflicto escolar.

                                                                          El
olegios y actividades comunitarias locales y distritales (El Septimazo). -	 grupo fue invitado a participar en un programa de televisión (Fran
sibilizacion respeto por la vida, presentación de video, conformación de brigadas, participacion de los lideres de brigada en talleres de evac
a puerta al estudiante para jugar, razonar, investigar, conjeturar, comprobar, demostrar, compartir trabajo en equipo dando cumplimiento a l


 net, en especial en lo que implica el uso de las redes sociales virtuales como el Facebook, Hi5, My space además del chat, MSN etc. Que d
 por formar parte de la preparación como emprendedores.
E, Y NOS HAN RECONOCIDO CON EL 5 LUGAR ENTRE LOS MEJORES PROYECTOS DISTRITALES DE INFORMATICA 2007 EN EL M



diantes que quieren hacer parte de del mismo, la alegría en los entrenamientos, las ganas y el compromiso para sacar el grupo adelante, in
RAMAS ES VIGENTE Y NOS HAN RECONOCIDO CON EL 5º LUGAR ENTRE LOS MEJORES PROYECTOIS DE INFORMATICA 2007 EN
 aprendizaje en el aprestamiento de las áreas de lectura, escritura y matemáticas, lo cual les permitirá tener éxito en sus procesos educativo
icultades que se le presenten.




GO PLAZO- Creación del campo o área de investigación en la institución para el ciclo cinco.- La interdisciplinariedad- Generación de comun
 de la intertextualidad para crear nuevas formas de conocimiento, romper con la fragmentación de disciplinas y crear conocimiento interdisc




y compartiendo con las demas instituciones quedando una experiencia exitosa.
 e apoyo y comités de emergencia-Elaboración del Plan Operativo de Evacuación. Establecimiento de punto de encuentro.-Elaboración físic




ada por nivel y se realizaron sinopsis que fueron traducidas al idioma ingles. Se producen presentaciones de los libros guías del proyecto en
a dificultad economica que frenaba su progreso.Igual que la inclinacion profesional a negocios internacionales ha incrementado, segun el in
on el objetivo de crear en la realidad la empresa que durante su permanencia en la institución trabajaron a nivel escolar. Además contamos


00- )* RESULTADOS Selección de software de aplicación para desarrollar el pensamiento lógico en los estudiantesSUBPROYECTO “Micro
ACIÓN Y VALORACIÓN POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES HACIA EL EPROYECTO.
aves de la experiencia.
                                                                           Se
 cultura tradicional escolar del asignaturismo que fragmenta el currículo.•	 ha venido Identificando la innovación pedagógica como una ne
erramientas tecnológicas 7. Generar conciencia sobre cuidado del ambiente como fundamento de la calidad de vida 8. Entender que la unió

 los alumnos a la participación activa en la ciencia.4.Brinda a los estudiantes la posibilidad de elegir libremente, con el fin de desarrollar hab
o con material reciclado como; plástico, papel, envases plásticos, semillas, cuidado anmbiental.

 las actividades Clic, coincidieron en: El trabajo con Clic es muy útil para el refuerzo de contenidos, estimular la lectura y aprendizaje, despi

ento, sino trascender como seres humanos hacia la búsqueda del sentido social y tener siempre presente que en algún lugar hay alguien es
lias de escasos recursos pueden acceder a este por su gratuidad.Por su alto nivel de conocimientos, responsabilidad y educación en valore
mpacto en la comunidad educativa en la interacción con este ambiente de aprendizaje, manifestaron su percepción sobre las ventajas del tr

 la áreas del conocimiento, principalmente la Tecnología e Informática, Lenguaje, Educación Ética y valores y la Educación Artística; se tra
onathan Ospina, “Como zombis”, de la estudiante Sandra Johanna Garzón del curso 903, “Es tu mundo, cuídalo” de la estudiante Karen Bar
o para el presente año como la institución de mayor impacto en los colegios distritales pertenecientes a HERMES
 mpromete con la transformación de actitudesy comportamientos para el respeto y la conservación de la naturaleza y el desarrollo sostenible
abajo en equipo, la creatividad, la expresión en la puesta en escena de los trabajos realizados por los estudiantes, en el desarrollo de las dif




                                                                                                 Formalización del discurso, desde una mir
 s áreas de enseñanza dando cumplimiento a los fines de la educación y al PEI de la Institución.•	
aciones matemáticas; además cabe resaltar que la demanda para hacer parte del club se ha incrementado en un alto nivel, ya que la mayor



actos de solidaridad y camaradería, y relaciones libres de los esquemas de poder habitual, autoregulación (principalmente en los Ciclos III,




el torneo han sacado ha relucir sus dotes de estrategas, a éstos estudiantes los hemos llamado a reflexionar, cómo ellos pueden tomar com




mer festival de danzas se presentaron 12 cursos de primaria y bachillerato y Para el año 2008 se planearon y ejecutaron una serie de activi
prevenir epidemia de piojos han llevado a consultar e investigar y experimentar hasta elaborar y presentar un producto al mercado:Jabón a
LERIN".Mayor responsabilidad en la higiene personal y grupal

CELERIN".Mayor responsabilidad en la higiene personal y grupal.
como lugar de la ciudad o viceversa mediante las expediciones pedagógicas: visitas al Planetario Distrital, Observatorio universidad Sergio
emocion del estudiante y el control del mieso del estrés generalmenter marginales de los procesos académicos.fomento de un público culto



                                                                Adquisición de canecas para la selección de residuos sólidos producto de la a
 vación de las zonas verdes al interior y alrededor del colegio•	
 ación a situaciones relacionadas con la realidad de los participantes. Se han propiciado más oportunidades para aplicar la interdisciplinaried
y de la calidad de la vidaAprovechar la ciudad cono escenario de aprendizaje, Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mun
ramientas tecnológicas ( Micromundos pro, Internet Photoshop) etc. El proyecto se integra con todas las áreas y se trabaja desde
cromundos Pro con esta problemáticaBúsqueda de soluciones.

llo de los seres vivos y su hábitat. En cuanto a los docentes, han ido cambiando su actitud y desempeño frente al área de Ciencias Naturale
anta un artículo que será incluido en la publicación “En el Aula”, editada por el Área de Ciencias Naturales, en la cual se divulgan los adelan
eba los gastos necesarios para la sostenibilidad y ejecución del proyecto.Los padres de familia contribuyen con los materiales y exigencias

uaciones de su entorno e intentan dar respuestas a esos interrogantes. Aquí se involucran todas las áreas del conocimiento. Se ha logrado
 la vinculación de actores culturales y artísticos nuevos en los procesos locales, brindando la posibilidad de desarrollar talentos, aptitudes y


 O ACTIVIDADINDICADORUNIDAD DE MEDIDAmeta ANUAL1.Presentación públicaNúmero de personas asistentesEventoPersonas1100

 recursos de la institución. -Durante los tres años el 65% de estudiantes reflexionan y realizan actividades en torno a la autorregulación. -Se




 se les deje actividades para trabajar en casa durante el tiempo libre.- Aplican conocimientos de las demás areas especialmente matemati




NTACION DE EXPRESIONES ARTISTICAS EN DIVERSOS ESPACIOS CULTURALES.




SDE SU CATEDRA SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS.EL COMBIO DE ACTITUD Y DISMINUCION DELA VIOLENCIA INTRA ESCOLA

OMUNIDAD FACILITANDO EL SALÓN COMUNAL COMO ESPACIO FÍSICO PARA EL DESARROLLO DE ESTEAPOYO Y CAPACITACIÓ
OMUNIDAD FACILITANDO EL SALÓN COMUNAL COMO ESPACIO FÍSICO PARA EL DESARROLLO DE ESTEAPOYO Y CAPACITACIÓ
Y ORIENTADORES A TRAVES DEL DISEÑO DEL E - LEARNING DE LA FUNDACION.EL INICIO DEL PROGRAMA EN PRIMARIA TUVO


endencia de las experiencias significativas del aula como también la producción intelectual de los maestros que pueden ser difundidas a niv




 el uso y aprovechamiento para otras áreas o asignaturas de las Tics.Implementación de la interdisciplinariedad para el desarrollo de proy



nvestigación a la inclusión social




A UN CONCURSO ENTRE LOS ESTUDIANTES MAS HABILES CON ESTA HERRAMIENTA. LOS GANADORES RECIBEN PREMIOS QU

yecto:2007 Produccion de 1.000 arboles que cada familia adopto.2008 ganamos septimo lugar a los mejores PRAES DE BOGOTA.2009 Eve




tras en el proyecto quienes construyeron nuevos proyectos e investigaciones al respecto. 5. Haber recibido un reconocimiento económico p
ndientes a desarrollar procesos de pensamiento lógico-matemático como; seriación, clasificación, correspondencia uno a uno, conteo, com

tes en los diferentes proyectos.
bro o cuando quieren recomendar el libro a otro compañero o compañera.
os de la comunidad educativa.
 ruir y a perfeccionar en el sistema educativo formal puesto que los actuales lineamientos curriculares los toman como procedimientos para i
mo futbol, baloncesto, natación, tenis de campo entre otros mas, de la misma forma se realizaran talleres en el colegio para los estudiantes q




ndientes a desarrollar procesos de pensamiento lógico-matemático como; seriación, clasificación, correspondencia uno a uno, conteo, com
ose y entre otros estudiantes que no participaron tiene la expectativa respecto al proyecto.
ose y entre otros estudiantes que no participaron tiene la expectativa respecto al proyecto

 e varios años.
 ES COMO DOCENTES


                                            Participación en concursos: de ortografía, patrocinado por El Tiempo; de cuento, patrocinado por la
vas y líricas escritas por los estudiantes.•	




 tificar y fortalecer talentos y habilidades en los estudiantes , propiciando su autonomia y liderazgo en sus procesos de aprendizaje. Apropi




 e la docente es consejera dela cuenca del río Fucha, desde donde promueve campañas de recuparación de la cuenca y participa con los a
 resulta ser muy perjudicial para sus vidas como lo muestra la situación actual de los jovenes y sus problematicas y conflictos.L

 tro del Proyecto Educativo Institucional, la formación humanística y el desarrollo de habilidades investigativas.Pero lo más trascendental de



Ganamos un espacio físico (Oficina) con equipos y materiales de apoyo a los proyectos.8. Tres veces seguidas hemos ganado el concurso


 nes academicas para la comprension y adqisicion de habilidades.De manera simultanea el colegio contrato un sistema externo de evaluacio




 a población escolar como son las escuelas de padres hacen conciencia en asimilar la prevención como una cultura,
 ocial interna, y la vinculación de la investigación, el conocimiento y la cultura, como instrumentos de ejecución de la propuesta. En cuanto a




flexionar, cómo ellos pueden tomar como modelo sus estrategias en el juego de ajedrez para solucionar sus propios problemas academicos




 de la ciencia del Jardín Botánico del 28 de agosto al 4 de septiembre de 2004. II feria empresarial y de la ciencia y comercialización de prod

 el de conflicto escolar.

                                                                   Se
 par en un programa de televisión (Franja Metro, Canal Capital). -	 participó en el VI Encuentro Nacional Intercolegiado de Danzas Tradicio
 s lideres de brigada en talleres de evacuacion, primeros auxilios y participacion en simulacros Comunidad educativa : talleres de sensibiliza
 bajo en equipo dando cumplimiento a los objetivos propuestos.


space además del chat, MSN etc. Que demuestran que el hecho de escribir se esta constituyendo como un acto de rapidez, flexibilidad y ef

 LES DE INFORMATICA 2007 EN EL MARCO DEL II CONGRESO DISTRITAL AUSPICIADO POR SED Y REDP



promiso para sacar el grupo adelante, incluso se han venido integrando estudiantes de la jornada de la tarde. Solo que nos falta más apoyo
OYECTOIS DE INFORMATICA 2007 EN EL MARCO DEL II CONGRESO DISTRITAL AUSPICIADO POR SECRETARIA DE EDUCACION Y
 á tener éxito en sus procesos educativos cuando ingresen a la escuela, en la medida en que cuentan con los conocimientos básicos para re
disciplinariedad- Generación de comunidad académica estudiantil institucional.- La red de comunidad académica juvenil a nivel Local, Distri
sciplinas y crear conocimiento interdisciplinario. La institución se centrará en proporcionar un modo de leer la historia y la vida, para recuper




de punto de encuentro.-Elaboración física de un instructivo, distribución y divulgación del mismo para toda la comunidad educativa.-Mejoram




 ones de los libros guías del proyecto en el día del idioma evidenciado en video institucional. Finalmente el día 19 de agosto se presentará la
 acionales ha incrementado, segun el ingreso de algunos exalumnos a estas carreras.Nota: tengo evidencias fotografias que apoyan todo lo
aron a nivel escolar. Además contamos con los testimonios de nuestros egresados y sus familias en los que ellos, al compararse con comp


los estudiantesSUBPROYECTO “Micromundos utilizado para fortalecer la comprensión y solución de problemas” (2002-2005)* RESULTAD


                                                                                            Se
 la innovación pedagógica como una necesidad frente a los continuos cambios de la sociedad.•	 han establecido nuevas relaciones de tr
a calidad de vida 8. Entender que la unión hace la fuerza y que no hay nada imposible cuando realmente se quieren hacer las cosas.

 ibremente, con el fin de desarrollar habilidades comunicativas y construir conocimientos5.Fomenta los hábitos de lectura, usar el lenguaje, r


estimular la lectura y aprendizaje, despierta la creatividad, ejercita la habilidad motriz, rapidez mental, ubicación espacial; en lo relacionado a

 sente que en algún lugar hay alguien esperando algo de ti, ya que tenemos grandes cosas que dar, no solo en lo material, sino en lo afectiv
 , responsabilidad y educación en valores,     ingresan a Empresas de gran prestigio y desarrollo de nuestro país.Oportunidad y facilidad pa
n su percepción sobre las ventajas del trabajo con Scratch como útil para el refuerzo de contenidos, estimular el análisis y la creatividad, eje

  valores y la Educación Artística; se trabaja nuestro modelo pedagógico Aprendizaje Significativo; corresponde a los ejes de nuestro PEI “H
                                                                                                                         A
ndo, cuídalo” de la estudiante Karen Barrantes del curso 903, contribuyen al autoanálisis y cambio de comportamiento..•	 pesar de que exis
 s a HERMES
                                            Formación de hábitos y habilidades para el manejo de residuos sólidos y el control del ruido.•	
 e la naturaleza y el desarrollo sostenible•	                                                                                             Obs
s estudiantes, en el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en el proyecto.




                                                                                                                           Aplicación de l
 malización del discurso, desde una mirada micro empresarial, a través de la apropiación de las problemáticas ambientales.•	
entado en un alto nivel, ya que la mayor parte desean pertenecer al CLUB MATEMÁTICO.El desarrollo empresarial ha sido uno de los aport



lación (principalmente en los Ciclos III, IV y V). Los estudiantes han cambiado la forma de asumir situaciones nuevas en espacios diferente




flexionar, cómo ellos pueden tomar como modelo sus estrategias en el juego de ajedrez para solucionar sus propios problemas académicos




anearon y ejecutaron una serie de actividades con el propósito de crear espacios lúdicos que contribuyan al interés de los estudiantes por la
sentar un producto al mercado:Jabón anti piojos a base de ruda.Jabón anti piojos ha base de altamiza. Jabón anti piojos a base de verbena



strital, Observatorio universidad Sergio Arboleda, visita al colegio de personalidades científicas, entidades como Skyler Cafam, Asoarte, Re
cadémicos.fomento de un público culto `para el teatro.valoracion de la vida y de la acción humana.



ón de residuos sólidos producto de la actividad institucional •	Celebraciones de fechas conmemorativas por medio de carteleras, actividade
idades para aplicar la interdisciplinariedad que otras estrategias de enseñanza-aprendizaje.Es una estrategia valiosa, en el sentido en que e
correctamente para comprender el mundo,Derechos humanos, democracia, participación, convivencia, interculturalidad y género
todas las áreas y se trabaja desde las asignaturas de Biología e Informática.


eño frente al área de Ciencias Naturales interesándose por aplicar la propuesta y utilizar el laboratorio. Pequeños Científicos ha logrado el a
urales, en la cual se divulgan los adelantos en cuando a la enseñanza de las ciencias, esta publicación ya cuenta con registro ISSN.
 ibuyen con los materiales y exigencias para los experimentos, dirigen el trabajo en casa y asisten como invitados a los talleres y salidas ped

áreas del conocimiento. Se ha logrado centrar la atención de los niños, haciendo lectura en voz alta de cuentos que responden al gusto de e
dad de desarrollar talentos, aptitudes y actitudes artísticas y culturales en jóvenes, niños y niñas; vinculando los procesos educativos a esqu


ersonas asistentesEventoPersonas11002.Convocatoria Número de personas convocadas.Número de piezas publicitariasPersonasTarjetasA

dades en torno a la autorregulación. -Se reduce en un 30% los casos de retardos al Centro y a las clases. -En tres años el 30% de los estud




 demás areas especialmente matematicas.- se ha detectado un alto nivel de creatividad y compromiso con el desarrollo del proyecto.




ON DELA VIOLENCIA INTRA ESCOLAR.SENSIBILIZACION SOBRE EL RESPETO Y APLICACION DE LOS DERECHOS HUMANOS CO

LLO DE ESTEAPOYO Y CAPACITACIÓN A LOS COMERCIANTES DE LA LOCALIDAD.
LLO DE ESTEAPOYO Y CAPACITACIÓN A LOS COMERCIANTES DE LA LOCALIDAD.
DEL PROGRAMA EN PRIMARIA TUVO RECONOCIMIENTO LOS CUAL PERMITIO SU IMPLEMENTACION POSTERIOMENTE EN BACH


                                                  Los
aestros que pueden ser difundidas a nivel local.4.	 procesos de lectura y escritura se fortalecieron a través de la implementación de talle




sciplinariedad para el desarrollo de proyectos pedagógicos utilizando la aplicando tics. Aportes institucionales y a las comunidades:Ambient




GANADORES RECIBEN PREMIOS QUE ESTIMULAN SU ESFUERZO Y ENTUSIASMO.

mejores PRAES DE BOGOTA.2009 Evento de union familiar con ejercicio saludables afianzando los vinculos familiares.




ecibido un reconocimiento económico por parte de la Escuela Galán6. El grupo Tejiendo pensamiento ancestral recibiò el concepto del Min
orrespondencia uno a uno, conteo, comparación de cantidades, acercamiento al concepto de número.Se logró integrar a los padres de fam
s los toman como procedimientos para integrar el “saber” y el “ser” a partir del “hacer emprendedor”.La preocupación por formar a las nueva
eres en el colegio para los estudiantes que no asistan a estas lúdicas, los talleres trabajaran temáticas como la plastilina, el fomy, el origani,




orrespondencia uno a uno, conteo, comparación de cantidades, acercamiento al concepto de número.Se logró integrar a los padres de fam




El Tiempo; de cuento, patrocinado por la Editorial Panamericana y el Instituto Gran Colombiano.Tanto el Encuentro Echandiano de Literatur




n sus procesos de aprendizaje. Apropiación de contenidos y fundamentación metodológica para la producción del material.Participaciòn e




ación de la cuenca y participa con los amigos del agua en las actividades de la Secretaría Distrital del Medio ambiente.
roblematicas y conflictos.L

 stigativas.Pero lo más trascendental del proyecto Carnaval Marsellista es convertirse a través del tiempo en un acto que dé identidad a la



s seguidas hemos ganado el concurso nacional de astronomía en la categoria juvenil y en dos oportunidades estudiantes del colegio han via


ontrato un sistema externo de evaluacion para medr el progreso de la adopocion de las tic´s en el proceso academico de la institución la si




 mo una cultura,
 ejecución de la propuesta. En cuanto a las herramientas para la vida, el proyecto se asume como una herramienta en sí, en cuanto se rela




onar sus propios problemas academicos y familiares.




de la ciencia y comercialización de productos elaborados por los estudiantes. (2004)Participación en el día internacional de la alimentación.



                                                                                                          El
cional Intercolegiado de Danzas Tradicionales “Delia Zapata Olivella” con los grupos infantil y juvenil. -	 grupo infantil obtuvo una medalla p
 nidad educativa : talleres de sensibilizacionSIMULACROS por Cursos,Ciclos y Colegio por jornada



omo un acto de rapidez, flexibilidad y eficiencia, donde los signos escritúrales responden a esta brevedad y las dinámicas que se desprende

SED Y REDP



la tarde. Solo que nos falta más apoyo para implementos, vestuario y espacios de tiempo; ya que es una disciplina que requiere de mucha
POR SECRETARIA DE EDUCACION Y REDP.
n con los conocimientos básicos para responder a las exigencias de cada nivel escolar.Los padres mejoraron el nivel de participación en los
d académica juvenil a nivel Local, Distrital y Nacional.- Relaciones interinstitucionales con instituciones académicas.- Creación del sistema d
de leer la historia y la vida, para recuperar identidad, considerando las categorías de género, clase y etnia. Así se elevarán los procesos de e




 toda la comunidad educativa.-Mejoramiento de implementos disponibles en la sede para atender cualquier tipo de emergencia.




nte el día 19 de agosto se presentará la exposición institucional donde se dará fe del proceso que se ha llevado con el proyecto.
dencias fotografias que apoyan todo lo registrado aqui, me gustaria tener la oportunidad de adjuntarlas
 los que ellos, al compararse con compañeros de sus universidades, explican su superioridad en los campos trabajados a nivel institucional


e problemas” (2002-2005)* RESULTADOS Trabajo realizado en diferentes áreas. Se realizaron cuentos animados realizados por los alumn


han establecido nuevas relaciones de trabajo con los compañeros, viendo en el otro un complemento tanto en el conocimiento como en la
ente se quieren hacer las cosas.

os hábitos de lectura, usar el lenguaje, razonar, planear, organizar, tomar decisiones, etc.6.Posibilita un proceso educativo que involucra tan


, ubicación espacial; en lo relacionado al comportamiento, ayuda a crear hábitos para cuidar los objetos del entorno; en las relaciones interp

no solo en lo material, sino en lo afectivo, social, educativo y muchas más que son importantes en el desarrollo del ser humano. Por tal mo
 nuestro país.Oportunidad y facilidad para ingresar a la Educación Superior para su profesionalización, especialización en áreas afines.
estimular el análisis y la creatividad, ejercita la habilidad motriz, rapidez mental, ubicación espacial; en lo relacionado al comportamiento, ayu

orresponde a los ejes de nuestro PEI “Hombre Nuevos Para Sociedades Nuevas” y apoya otros proyectos sobre valores que se están realiz
                    A
 comportamiento..•	 pesar de que existe un grupo grande que no lee voluntariamente, hay otro que lo hace con gusto, agrado, responsabil

                                     Observar, recoger y organizar información relevante que afecte el entorno formulando estrategias de solu
duos sólidos y el control del ruido.•	




lemáticas ambientales.•	Aplicación de las necesidades del entorno, para el aprovechamiento y mejoramiento del desarrollo micro empresar
lo empresarial ha sido uno de los aportes fundamentales porque cubre todos los espacios investigativos, que propicien el mejoramiento y la



uaciones nuevas en espacios diferentes a su entorno cotidiano favoreciendo el desenvolvimiento en los diversos escenarios de la ciudad y




onar sus propios problemas académicos y familiares.




uyan al interés de los estudiantes por las distintas danzas representativas de la nación colombiana. Se hizo la invitación a todos los estudian
za. Jabón anti piojos a base de verbena.Champo anti piojos a base de ruda.



dades como Skyler Cafam, Asoarte, Refugio de la Montaña 4.Desarrolla la capacidad en el estudiante de elaborar representaciones abstrac
                                                                 Decoración de la cartelera ecológica que maneja el departamento de ciencias
 vas por medio de carteleras, actividades culturales y talleres.•	
estrategia valiosa, en el sentido en que estimula el desarrollo de la capacidad de autonomía.Las técnicas de expresión oral y corporal han pe
cia, interculturalidad y género




io. Pequeños Científicos ha logrado el apoyo y respaldo por parte del equipo directivo del colegio.
ón ya cuenta con registro ISSN.
mo invitados a los talleres y salidas pedagógicas.

de cuentos que responden al gusto de ellos.Identifican la idea global de los textos que se leen y opinan sobre ella.Participan activamente en
culando los procesos educativos a esquemas culturales y artísticos, generando la interacción entre sector educativo y sector cultural y artíst


e piezas publicitariasPersonasTarjetasAfichesPlegables 400020050020003.Inscripciones Número de personas o grupos inscritosGrupos o p

ases. -En tres años el 30% de los estudiantes, el 80% de los docentes y el 5% de los padres promueven la resolución positiva de conflictos.




so con el desarrollo del proyecto.




N DE LOS DERECHOS HUMANOS COMO NORMA DE VIDA EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA.
NTACION POSTERIOMENTE EN BACHILLERATO.FOMENTA LA CONCIENCIA CRITICA DE LAS DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS DE LA


n a través de la implementación de talleres autobiográficos y de textos narrativos como: cuentos, fábulas e historias con mitos y leyendas.




ucionales y a las comunidades:Ambientes de convivencia menos agresivos, mayor conciencia colectiva sobre la necesidad de convivir en




 vinculos familiares.




to ancestral recibiò el concepto del Ministerio de cultura como un proceso que vela por la conservaciòn del patrimonio nacional de nuestra c
o.Se logró integrar a los padres de familia, ya que desde el momento en que los proyectos fueron planteados, ellos mostraron su interés en
La preocupación por formar a las nuevas generaciones en el amor y el interés por el trabajo debe instalarse en todos los sectores de la com
as como la plastilina, el fomy, el origani, teatro y artes plásticas, entre otras.La proyección para el año entrante es lograr abrir estos espacios




o.Se logró integrar a los padres de familia, ya que desde el momento en que los proyectos fueron planteados, ellos mostraron su interés en




o el Encuentro Echandiano de Literatura como las otras actividades desarrolladas durante el año escolar, están estrechamente ligadas con




 producción del material.Participaciòn en dos eventos de socializaciòn programados por el centro de comunicaciòn social de PaulinasSe




el Medio ambiente.
 empo en un acto que dé identidad a la institución.



unidades estudiantes del colegio han viajado a Chile patrocinados por la SED y el Planetario.9. Actualmente somos reconocidos como un gr


 oceso academico de la institución la siguiente parte del proyecto se esta discutiendo con el concurso de los docentes, para la construccion




na herramienta en sí, en cuanto se relaciona de manera directa con el eje de derechos humanos, aunque a la vez hace uso de los ejes de e




                                                                                                           Dotación del laboratorio de biotec
 el día internacional de la alimentación. (2004)Participación en Expociencia juvenil de Corferias (2005)12.	



  El
 -	 grupo infantil obtuvo una medalla por clasificar como finalista y representar a Bogotá en el VI Encuentro Nacional Intercolegiado de Dan




 edad y las dinámicas que se desprenden de esta serie de manejos del espacio de la expresión se desenvuelven del mismo modo.Con relac




s una disciplina que requiere de mucha responsabilidad por el cuidado y tiempo en los entrenamientos.

mejoraron el nivel de participación en los procesos escolares y en los procesos de aprendizaje y desarrollo de sus hijos, tanto a nivel social,
es académicas.- Creación del sistema de investigación juvenil local, donde se establecerán características, niveles, líneas y ejes de trabajos
etnia. Así se elevarán los procesos de empoderamiento en estudiantes y docentes como sujetos históricos, capaces de comprender la reali




ualquier tipo de emergencia.




 ha llevado con el proyecto.

 campos trabajados a nivel institucional, campos como la aplicación de las habilidades lógicas adquiridas y del mismo modo la utilización co


ntos animados realizados por los alumnos.SUBPROYECTO “Pensamiento lógico, geométrico y Micromundos” (2006-2009)* RESULTADOS


                                                                                                        Se
o tanto en el conocimiento como en la metodología, haciendo de la enseñanza proceso global y dinámico. •	 han generado cambios en
 un proceso educativo que involucra tanto a los que aprenden y quienes enseñan.7.Las relaciones entre pares y estudiante-profesor se hace


tos del entorno; en las relaciones interpersonales, convivencia (compartir el computador), trabajo en grupo.También en secundaria un aspe

l desarrollo del ser humano. Por tal motivo se le debe brindar a todos una oferta educativa la cual posibilite el desarrollo del individuo en tod
n, especialización en áreas afines.
n lo relacionado al comportamiento, ayuda a crear hábitos para cuidar los objetos del entorno; en las relaciones interpersonales, convivenci

yectos sobre valores que se están realizando en la institución como el Proyecto Hermes y el Menthor.
                                                                                                        En
 lo hace con gusto, agrado, responsabilidad, reclama su hora de lectura en clase y la practica en casa.•	 el intercambio de experiencias a

                                             Evaluar los procesos metodológicos que se emplean y proyectar nuevas alternativas de inno
 entorno formulando estrategias de solucion.•	




ramiento del desarrollo micro empresarial y científico
tivos, que propicien el mejoramiento y la concientización de mecanismos de participación, generados en los procesos de aprendizaje signifi



 los diversos escenarios de la ciudad y permitiendo una mejor comunicación con todos y cada uno de los actores que participan de la exp




Se hizo la invitación a todos los estudiantes y profesores de las tres sedes con las que cuenta actualmente el colegio, para que participaran




e de elaborar representaciones abstractas del mundo físico como la carta celeste, cohetes, Sistema solar a escala, reloj solar y otros. 5.For
ue maneja el departamento de ciencias naturales.•	  Organización y desarrollo de campañas ecológicas en lo que respecta al manejo de los
icas de expresión oral y corporal han permitido representar y construir conocimientos sobre las vivencias y situaciones de nuestro entorno l




 an sobre ella.Participan activamente en las actividades lúdicas programadas, notándose una alta sociabilidad y cooperación entre ellos.
sector educativo y sector cultural y artístico. Política: Uno de los elementos primordiales de todo proyecto social, es procurar la “Toma de co


e personas o grupos inscritosGrupos o personas 204.Jurados No. De jurados con las características planteadas 5 jurados 55.Estímulos Núm

even la resolución positiva de conflictos. - En tres años el 80% de docentes y estudiantes formados en resolución de conflictos. - Iniciando e
DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS DE LA VIDA Y DE SU ENTORNO. MEJORAR LA MOTIVACION Y PREOCUPACION DE SI MISMOS EN


bulas e historias con mitos y leyendas. Estas producciones escritas se constituyeron en material fundamental para la elaboración de la ca




tiva sobre la necesidad de convivir en paz, aceptación del otro, a pesar de sus diferencias, para el disfrute de la amistad y la vivencia de




 òn del patrimonio nacional de nuestra cultura; en el marco del proyecto "vigìas del patrimonio"7.El reconocimiento que viene recibiendo el p
anteados, ellos mostraron su interés en participar, colaborando con las tareas de consultaSe han compartido de manera motivante y particip
 talarse en todos los sectores de la comunidad, particularmente desde el Estado y la Escuela, valorizando el mundo del trabajo, constituyend
o entrante es lograr abrir estos espacios ya que no solo permiten a los estudiantes tener un espacio diferente en donde se divierten sino que




anteados, ellos mostraron su interés en participar, colaborando con las tareas de consultaSe han compartido de manera motivante y particip




colar, están estrechamente ligadas con el PEI de la institución ya que uno de los subproyectos que articula el mismo es el de lecto-escritura




de comunicaciòn social de PaulinasSe espera contar con un laboratorio de multimedia que posibilite las condiciones tècnicas
almente somos reconocidos como un grupo de investigación interdisciplinaria por el Proyecto Ondas- Bogotá y la ACAC.10. Sentimos la sati


so de los docentes, para la construccion de nuevas experiencias donde participen los estudiantes como promotores de nuevas experiencias




nque a la vez hace uso de los ejes de escuela-ciudad-escuela, medio a




     Dotación del laboratorio de biotecnología y asesoría con la Universidad Nacional.(2006 – 2007).13. 	
5)12.	                                                                                                  Participación primer encuentro de



ncuentro Nacional Intercolegiado de Danzas Tradicionales “Delia Zapata Olivella”.




esenvuelven del mismo modo.Con relación a la revolución del texto se puede evidenciar el cambio en los formatos que se han desplazado d




arrollo de sus hijos, tanto a nivel social, intelectual y físico, en la medida en que cuentan con herramientas para poder apoyar a los niños en
sticas, niveles, líneas y ejes de trabajos de investigación de las instituciones.- La elaboración de publicaciones (en físico y virtual) para divu
óricos, capaces de comprender la realidad e incidir en su transformación. Generar una visión holística frente al conocimiento, al interrelacio




ridas y del mismo modo la utilización constante y con gran éxito de las habilidades comunicativas.


omundos” (2006-2009)* RESULTADOS Diagnóstico para determinar el nivel de pensamiento geométrico manejan los estudiantes basados


         Se
námico. •	 han generado cambios en la estructura curricular, desde la afectación del programa, los contenidos, la metodología, constituyé
ntre pares y estudiante-profesor se hacen más estrechas, debido a que los juegos posibilitan la sorpresa, el aprendizaje y el entusiasmo en


 grupo.También en secundaria un aspecto a destacar es cuando el estudiante que diseña una actividad adquiere habilidad en el manejo de

 sibilite el desarrollo del individuo en todas sus dimensiones fomentando capacidades que le permitan aportar y desenvolverse dentro de la

 relaciones interpersonales, convivencia (compartir el computador), trabajo en grupo.También en secundaria un aspecto a destacar es cuan


   En
a.•	 el intercambio de experiencias alrededor de la lectura se comparten las interpretaciones, se intercambian extrapolaciones, se enrique

                                                            Valorar la importancia que presenta este proyecto en el quehacer tanto persona
y proyectar nuevas alternativas de innovación en las áreas.•	




s en los procesos de aprendizaje significativo acordes a las demandas laborales y competentes en el sector educativo.La comunidad ha gen



de los actores que participan de la experiencia. VIVENCIA DE LOS VALORES INSTITUCIONALES El respeto, la responsabilidad, la hone




mente el colegio, para que participaran en el Segundo Festival Folclórico Institucional, notándose el interés general por participar en esta ac




solar a escala, reloj solar y otros. 5.Formación de una comunidad, democrática y solidaria mediante la afición y placer por la Astronomía al
as en lo que respecta al manejo de los recursos naturales, específicamente la recuperación de punto critico de contaminación en las afuera
ncias y situaciones de nuestro entorno local y nacional.Se han integrado los conocimientos numéricos y comunicativos con la cultura de nue




ciabilidad y cooperación entre ellos.
ecto social, es procurar la “Toma de conciencia” de los individuos sobre su situación, sobre la realidad que los rodea y sumado a esto, que s


planteadas 5 jurados 55.Estímulos Número de estímulos entregados Estímulos 106.Evento de socialización y reconocimientoNo. De asiste

n resolución de conflictos. - Iniciando el segundo año se tiene un Manual de Convivencia reestructurado de acuerdo a la normatividad vige
 PREOCUPACION DE SI MISMOS EN RELACION CON SU PROYECTO DE VIDA.PARTICIPACION EN EXPOCICIONES Y MULTIPLICA


damental para la elaboración de la cartilla “Relatos de m




disfrute de la amistad y la vivencia de valores. Comunicación y




conocimiento que viene recibiendo el proyecto tejiendo pensamiento ances
mpartido de manera motivante y participativa nuevos conocimientosSe ha brindado
ando el mundo del trabajo, constituyendo el microemprendimiento
diferente en donde se divierten sino que generamos espacio




mpartido de manera motivante y participativa nuevos conocimientosSe ha brindado




rticula el mismo es el de lecto-escritura; el cual se encam




bilite las condiciones tècnicas
 Bogotá y la ACAC.10. Sentimos la satisfacción del deber bien cumplido


mo promotores de nuevas experiencias del manejo de nuevas tecnologias




      Participación primer encuentro de experiencias juveniles am
).13. 	




n los formatos que se han desplazado de estas nuevas codificaciones a lo visu




entas para poder apoyar a los niños en las diferentes etapas de
blicaciones (en físico y virtual) para divulgar aquellos trabajos
ca frente al conocimiento, al interrelacionar los procesos lectoesc




trico manejan los estudiantes basados en la teoría de Vann Hielle.


 contenidos, la metodología, constituyéndose así en una experienci
esa, el aprendizaje y el entusiasmo en todos.8.La opc


dad adquiere habilidad en el manejo de la información y esto da

n aportar y desenvolverse dentro de la sociedad.

cundaria un aspecto a destacar es cuando el estudiante que diseña u


ntercambian extrapolaciones, se enriquece el vocabulario, se analiza qué

e proyecto en el quehacer tanto personal como comunitario,EL TRABAJO EN EQUIPO




l sector educativo.La comunidad ha generado una actitud y una respuesta positiva a la



S El respeto, la responsabilidad, la honestidad, la solidaridad y la tolerancia hacia el medio ambiente




interés general por participar en esta actividad. Se asignó a cada g




 la afición y placer por la Astronomía al pertenecer a un Clu
                                                       Participació
o critico de contaminación en las afueras del colegio.•	
 s y comunicativos con la cultura de nuestro país.Hemos a pr




ad que los rodea y sumado a esto, que se asuman


alización y reconocimientoNo. De asistentes al evento. No., de certificados entregados

rado de acuerdo a la normatividad vigente. - En tres años el 60% de
N EN EXPOCICIONES Y MULTIPLICACION DE TALLERES CON OTROS GRUPOS.SE MANIFIESTA GRAN INTERES POR PARTE DE
STA GRAN INTERES POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES Y SOLICITAN LA PERMANENCIA DEL PROGRAMA.
EL PROGRAMA.

				
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