el arte y la educacion

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					"ARTE Y EDUCACIÓN; NACIÓN Y REGIÓN: un estudio de las adecuaciones jurisdiccionales de los Contenidos Básicos Comunes del Consejo Federal de Educación “

MUESTRA PILOTO
 Ciudad Autónoma de Buenos Aires  Provincia de Buenos Aires  Provincia de Santa Fe

INDICE

Primera parte Información preliminar Segunda parte Citas Ciudad Autónoma de Buenos Aires Citas Provincia de Buenos Aires Citas Provincia de Santa Fe Tercera parte Herramienta de análisis C.Aut. Bs As Herramienta de análisis Pcia de Bs As Herramienta de análisis Pcia Santa Fe Herramienta comparativa de análisis de las Tres Jurisdicciones Herramienta comparativa de análisis con los CBC del CF de C y E. Cuarta parte Resúmenes por variable Variable 1.-Regionalización Dimensión 1.2.1 Dimensión 1.2.2 Dimensión 1.2.3 Variable 2.-Identidad Dimensión 2.2.1 Dimensión 2.2.2 Dimensión 2.2.3 pag. 96 pag. 97 pag. 98 pag. 1 pag. 38 pag. 53 pag. I

pag. 100

pag. 102

pag. 105 pag. 114 pag. 119

pag. 142 pag. 148 pag. 150

Variable 3.- Patrimonio Cultural Según localización. 3.2 Dimensión 3.2.1.Regional Dimensión 3.2.2.Nacional Dimensión 3.2.3.Americano Dimensión 3.2.4.Universal Según clasificación por tipos3.3 Dimensión 3.3.1. Folclórico Dimensión 3.3.2.Popular Dimensión 3.3.3. Académico Quinta parte Resúmenes por lenguaje artístico Expresión corporal- Danza Música Plástica- Artes Visuales Teatro a Sexta parte Conclusiones descriptivo- comparativas Síntesis final: Respuesta a interrogantes Iniciales

pag. 156 pag. 168 pag. 178 pag. 186

pag. 196 pag. 204 pag. 212

pag. 222 pag. 276 pag. 345 pag. 405

pag. 460

pag. 478

INFORMACIÓN PRELIMINAR

Para la Prueba Piloto se tomaron en consideración la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la Provincia de Buenos Aires y la Provincia de Santa Fe, contando con colaboradores que podían realizar el relevamiento en esas tres importantes jurisdicciones, de cuyos Documentos Curriculares Jurisdiccionales, se presentan en esta Información los lineamientos estructurales básicos.  DOCUMENTOS EN ESTUDIO 

Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Secretaría de Educación. Diseño Curricular para la Educación Inicial . Ciudad Autónoma de Bs. As: Dirección de Currícula, 2000, 4 tomos.



Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Secretaría de Educación. Pre Diseño Curricular para la Educación general Básica. Ciudad Autónoma de Bs. As: Dirección de Currícula, 1999, 5 tomos.



Gobernación de la Provincia de Buenos Aires. Dirección General de Cultura y Educación. Consejo General de Cultura y Educación. Diseño Curricular, s.l., 2001, 3 tomos.



Gobierno de la Provincia de Santa Fe, Comisión de Diseño Curricular. Diseño Curricular Jurisdiccional . Provincia de Santa Fe: Versión consulta 1996, Versión 1997, 4vol.

 ABREVIATURAS  CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

DISEÑO CURRICULAR para la EDUCACIÓN INICIAL, Tomo IV, Ciudad Autónoma de Bs. As, (DCEI, IV, CAU Bs As.) PRE DISEÑO CURRICULAR para la EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. Primer Ciclo (PDCEGB1, CAU Bs As) PRE DISEÑO CURRICULAR para la EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. Segundo Ciclo, Tomos I y II (PDCEGB2, I, CAU Bs As)

(PDCEGB2, II, CAU Bs As)  PROVINCIA DE BUENOS AIRES DISEÑO CURRICULAR, Educación Inicial, Tomo II, Provincia de Buenos Aires. (DCEI, II, Pcia. Bs As) DISEÑO CURRICULAR, Educación General Básica, Tomo II, Provincia de Buenos Aires. (DCEGB 1, II, Pcia. Bs As), para Primer Ciclo (DCEGB 2, II, Pcia. Bs As), para Segundo Ciclo (DCEGB 3, II, Pcia. Bs As) para Tercer Ciclo  PROVINCIA DE SANTA FE DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL, Nivel Inicial (DCNI, P Sta. Fe)

DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL, Enseñanza General Básica, Primer Ciclo (DCEGB1, P Sta. Fe)

DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL, Enseñanza General Básica, Segundo Ciclo (DCEGB2, P Sta. Fe) DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL, Enseñanza General Básica, Tercer Ciclo, Educación Artística Educación Física (DCEGB3, P Sta. Fe)  ESTRUCTURA GENERAL de las obras consultadas 1.-CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES 1.1.-DISEÑO CURRICULAR para la Educación Inicial

Volumen I: Volumen II: Volumen III:

Marco general Niños de 45 días hasta 2 años Niños de 2 y 3 años

Volumen IV:

Niños de 4 y 5 años

Volumen en estudio: IV, Niños de 4 y 5 años  Organización del volumen: Por campos de conocimiento

 Introducción. La tarea educativa en las secciones de 4 y 5 años Propósitos para las salas de 4 y 5 años Enfoque didáctico La educación social, afectiva y moral de los niños.  Educación física  Indagación del ambiente social y natural  Matemática  La expresión y la comunicación. Los lenguajes expresivos en el nivel inicial  Organización específica del Area Artes

La expresión y la comunicación. Los lenguajes expresivos en el nivel inicial  Expresión corporal  Música  Plástica  Prácticas del lenguaje  La organización de los contenidos del Area Artes en su presentación.:

Se presentan en bloques.  Expresión Corporal Hacer Expresión Corporal en el Nivel Inicial Los niños y la Expresión Corporal
 

La exploración del movimiento expresivo en el espacio y en el tiempo La producción de mensajes

 Música

Hacer música en el jardín
   

El sonido y la música La escucha sonora y musical Los medios de expresión Los modos de comunicación

 Plástica Los niños y la Plástica
 

La producción en la bidimensión y la tridimensión La apreciación de las imágenes bidimensionales y tridimensionales

1.2. PRE DISEÑO CURRICULAR para la EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. Volumen I Volumen II Volumen III Volumen IV Volumen V : Marco General : Primer Ciclo : Segundo Ciclo. Tomo 1 : Segundo Ciclo. Tomo 2 : Lenguas Extranjeras

Volumenes en estudio: Primer Ciclo. Segundo Ciclo. Tomos1 y 2 Organización de los volúmenes: Por Areas Volumen II. Primer Ciclo  Introducción Definición de la Educación General Básica Finalidades de la Educación general Básica Caracterización del primer Ciclo de la Educación General Básica Estructura curricular del primer Ciclo:  Artes  Conocimiento del Mundo  Educación Física  Informática  Matemática

 Prácticas del Lenguaje 

Organización específica del Area Artes

Las Artes en la escuela Las Artes en el primer Ciclo Propósitos del área de Artes para la EGB  Plástica  Música  Teatro 

La organización de los contenidos del Area Artes en su presentación.:

Los tres lenguajes artísticos considerados repiten igual estructura y presentación por ejes. Enfoque para la enseñanza Propósitos para el primer Ciclo Contenidos para el primer Ciclo
  

Producción Apreciación Contextualización

Evaluación en el primer Ciclo Objetivos de aprendizaje

Volumenes III y IV Segundo ciclo. Tomo1 y 2 Tomo1  Introducción Definición de la Educación General Básica Finalidades de la Educación general Básica Caracterización del Segundo Ciclo de la Educación General Básica Estructura curricular del Segundo Ciclo:  Artes  Ciencias Naturales

 Ciencias Sociales  Educación Física  Educación Tecnológica Tomo 2  Formación Etica y Ciudadana. (Con las particularidades para segundo ciclo) El abordaje formativo de situaciones cotidianas Los proyectos transversales Los momentos particulares en el recorrido didáctico de otras áreas  Informática  Lenguas Extranjeras  Matemática  Prácticas del Lenguaje 

Organización específica del Area Artes (en Tomo 1)

Las Artes en el segundo ciclo Propósitos del área de Artes para la EGB  Música  Plástica  Teatro  La organización de los contenidos del Area Artes en su presentación.:

 Música: Enfoque para la enseñanza Propósitos para el Segundo Ciclo Contenidos para el Segundo Ciclo
  

Producción Apreciación Contextualización

Evaluación en el Segundo Ciclo Objetivos de aprendizaje  Plástica

Enfoque para la enseñanza Las condiciones de trabajo Propósitos para el Segundo Ciclo Contenidos para el Segundo Ciclo Acerca de la organización de contenidos por ciclos y de la selección y articulación de las propuestas de trabajo Los tres ejes en el segundo ciclo
  

Producción Apreciación Contextualización

Evaluación en el Segundo Ciclo Objetivos de aprendizaje  Teatro Enfoque para la enseñanza Propósitos para el Segundo Ciclo Contenidos para el Segundo Ciclo
  

Producción Apreciación Contextualización

Evaluación en el Segundo Ciclo Objetivos de aprendizaje 2.-PROVINCIA DE BUENOS AIRES

2.1 DISEÑO CURRICULAR Provincia de Buenos Aires Volumen I: Volumen II: Marco General Educación Inicial. Educación General Básica. Tomo I Estructura General. Áreas Curriculares. Expectativas de Logro. Educación Inicial. Educación General Básica Tomo II Organización de Contenidos. Educación Inicial. Educación General Básica.

Volumen en estudio: Educación Inicial. Educación General Básica.

Tomo I Estructura General. Áreas Curriculares. Expectativas de Logro. 

Organización del volumen: Por áreas de contenidos Estructura General. Caracterización de la Educación Inicial. Caracterización de la Educación General Básica Estructura Curricular Áreas Curriculares (En cada área Introducción y Propósitos )

 Campo Tecnológico  Ciencias Naturales  Ciencias Sociales  Educación Artística  Educación Física  Formación Ética  Inglés  Lengua  Matemática 

Expectativas de Logro (por Nivel y por Área) Educación Inicial Educación General Básica ( por Área y por Ciclo). Tomo II . Educación Inicial. Educación general Básica. Contenidos Educación Inicial Educación General Básica: Primer Ciclo Educación General Básica: Segundo Ciclo Educación General Básica: Tercer Ciclo Dentro de cada Nivel y Ciclo organiza los Contenidos por Areas

EDUCACIÓN INICIAL Campo tecnológico Formación Ética

EGB 1 , 2 y 3 Campo tecnológico Formación Ética

Ciencias Naturales Ciencias Sociales Educación Artística Educación Física Lengua Matemática ----------------

Ciencias Naturales Ciencias Sociales Educación Artística Educación Física Inglés Lengua Matemática

Organización específica del Area Educación Artística En el Área de Educación Artística se especifican Expectativas de Logro de alcance general y para cada disciplina en particular. Educación Inicial:

 Danza-Expresión Corporal  Música  Plástica visual EGB 1, 2 y 3  Danza – expresión Corporal  Música  Plástica- visual  Teatro 

La organización de los contenidos del Area Educación Artística en su presentación.:

Introducción: donde se explicitan los alcances y vinculaciones de los ejes Ejes organizadores: ( se repiten en todas las disciplinas) Lenguaje Producción Recepción Contexto Sociocultural Del Campo tecnológico De la Formación Etica

     

Se explicita la transversalidad de los Ejes del Campo Tecnológico y de la Formación Ética. 3.-PROVINCIA DE SANTA FE DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL de la provincia de Santa Fe Volumen I: Volumen II: Volumen III: Volumen IV: Nivel Inicial Enseñanza General Básica. Primer Ciclo Enseñanza General Básica. Segundo Ciclo Enseñanza General Básica. Tercer Ciclo

Volúmenes en estudio: I ,II, III y IV  Organización del volumen: por Áreas

Todos los Volúmenes se dividen en Secciones

El Volumen I: Nivel Inicial :  Un poco de historia  Alcances de la fundamentación  Elementos diagnósticos  Marco pedagógico y didáctico  Nivel Inicial en la Provincia de Santa Fe  Propuestas de las Areas:  Formación Ética y Ciudadana,  Lengua, Matemática,   Área Integrada(Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología), Educación Artística  Expresión Corporal,    Plástica Música

Educación Física

 Contenidos Transversales.

Los Volúmenes II y III: Enseñanza General Básica Primer Ciclo y Segundo Ciclo, tienen las siguientes secciones:  Un poco de historia  Alcances de la fundamentación  Elementos diagnósticos  Marco pedagógico y didáctico  Consideraciónes acerca del Nivel EGB. (Primer Ciclo: Tomo II o Segundo Ciclo: Tomo III)  Los alumnos con necesidades educativas especiales.  Propuestas de las Areas:  Formación Ética y Ciudadana,  Lengua, Matemática,  Ciencias Sociales,  Ciencias Naturales,  Tecnología,  Educación Artística  Música,   Expresión Corporal,  Teatro Plástica  Educación Física,  Contenidos Transversales. El Volumen IV: Enseñanza General Básica Tercer Ciclo:  Un poco de historia  Alcances de la fundamentación  Elementos diagnósticos  Marco pedagógico y didáctico  Consideraciónes acerca del Nivel EGB. Tercer Ciclo.  Los alumnos con necesidades educativas especiales.  Propuestas de las Areas:  Lengua,  Lengua Extranjera,  Matemática,  Ciencias Naturales,  Tecnología,

 Educación Artística  Música,  Expresión Corporal,  Teatro .  Plástica,  Educación Física,    Formación Ética y Ciudadana, Ciencias Sociales.

Organización específica del Area Educación Artística

Tanto para el Nivel Inicial como para cada Ciclo de la EGB hay una fundamentación por área y otra por disciplina Nivel Inicial  Música  Plástica  Éxpresión Corporal EGB 1, 2 y 3 Música Plástica Expresión Corporal Teatro  La organización de los contenidos del Area Educación Artística : están presentados en Ejes, dos en el NI y cuatro en la EGB: Nivel Inicial Los lenguajes Los modos de comunicación y expresión

 

EGB 1,2 y 3 Los códigos de los Lenguajes artísticos Los procedimientos y las técnicas en los lenguajes artísticos La información sensorial. Percepción Las producciones artísticas, sus referentes regionales, nacionales y universales.

   

Dentro de cada eje se presentan

Contenidos Actitudinales: que son generales luego se discrimina por disciplina

Música: Plástica: Expresión Corporal:

Contenidos Conceptuales y Procedimentales Contenidos Conceptuales y Procedimentales Contenidos Conceptuales y Procedimentales

Teatro: (Solo en EGB) Contenidos Conceptuales y Procedimentales


				
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