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Fundamentos del deporte

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Fundamentos del  deporte Powered By Docstoc
					Proyecto piloto para la implantación de créditos ECTS en la asignatura Curso 2005-06 Titulación: Maestro Especialista en Educación Física Asignatura: FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES I (ATLETISMO) 1º Curso 2º Cuatrimestre. Optativa; 4,5 créditos (1,5 de teoría y 3 de práctica) Horario: Lunes 11 a 12 h Jueves 11 a 12 Horario de Tutorías: Martes 12 a 12 y 17 a 19 horas Jueves 9 a 11 y 17 a 18 horas Tutoría on-line Materiales

Viernes 9 a 10

Créditos ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de Créditos): Corresponden a 4 créditos ECTS que equivalen a 100 horas de trabajo del alumno (1 crédito ECTS = 25 horas). “En esta unidad de medida se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y trabajo que el estudiante realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan de estudios. (RD 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre)

1.- Características y propósito de la materia
EL ATLETISMO, IDIOMA UNIVERSAL El atletismo es reconocido en todo el mundo como el deporte rey; el atletismo reina sobre el mundo entero sin excepción, porque todos los hombres, incluso de los países más civilizados, en algún periodo de su vida han practicado el atletismo sin saberlo. ¿Quién no ha corrido probando su velocidad en el patio de la escuela o incluso en la calle? ¿Quién no ha intentado saltar más alto o saltar un arroyo o lanzar una piedra más lejos que los demás? Practicando el atletismo el hombre se reencuentra con las actividades físicas más ancestrales y naturales del ser humano: marchar, correr, saltar y lanzar. Y el juez no es otro que el metro y el cronometro, instrumentos que tienen el mismo poder en los cinco continentes. El atletismo es el más universal de los deportes practicándose en mas países que miembros tiene la ONU. Incluso los más pequeños y pobres tienen su oportunidad y protagonismo, como Saint Kiits y Nevis, Uganda, Etiopia, Tanzania, etc son cuna de campeones mundiales y olímpicos. Comparándolo con nuestro entorno los pueblos y colegios más pequeños de nuestra provincia y región también tiene sus posibilidades. En todas partes existe un círculo de iniciados capaces de interpretar lo que significa bajar de 10” en 100 metros o saltar en altura más de 2,30. Este idioma es universal. No necesita complejas instalaciones ni de enrevesados instrumentos tecnológicos para su puesta en práctica, basta con un espacio donde se puedan realizar diferentes tipos de carreras, saltos y lanzamientos. En el atletismo no hay ultras, no se tiran bengalas ni otros objetos a la pista. No existe la violencia. Se aplaude igual al vencedor que el último. No importan razas, colores o credos. Aquí no hay machismo. En todos los campeonatos se suceden las pruebas masculinas y femeninas de igual a igual. El propósito es que el atletismo tenga presencia en todos los colegios y sea parte de la formación integral de todos los niños y niñas tanto por las capacidades físicas que con su práctica se

desarrollan como por llevar implícitos unos valores éticos. “El atletismo es una cultura, un sentimiento puro, un lenguaje universal. Ojalá todos los niños y niñas del mundo, en algún momento de sus vidas, lo puedan conocer y practicar”. (López, J 2003) El propósito de esta materia es proporcionar al alumno una visión general sobre el Atletismo y la importancia que puede tener su práctica en la formación de los jóvenes, así como conocimientos básicos de reglamento, fundamentos técnicos y didácticos para poderlos aplicar en el ámbito de la Enseñanza Primaria. Teniendo en cuenta que la asignatura se denomina Fundamentos del los Deportes I Atletismo, los contenidos serán genéricos y elementales y con referencia y aplicación, sobre todo, a la iniciación en este deporte a los niños de la Enseñanza Primaria.

2.- Objetivos
 Conocer el atletismo (Trayectoria histórica y concepción actual) los contenidos propios (pruebas que comprenden el programa atlético y muy especialmente, las que corresponden a las categorías menores) y donde se encuadran en el currículo de Educación Física en la Educación Primaria.  Conocer la instalación donde se practica el atletismo.  Conocer y comprender los aspectos básicos del Reglamento.  Utilizar diferentes recursos para la enseñanza del atletismo.  Diseñar situaciones de enseñanza.  Dificultades y errores en el aprendizaje del atletismo.  Gestionar el aula.

3- Competencias


Dominio de los contenidos del atletismo  Aplicar los fundamentos y las técnicas de la iniciación al Atletismo (las técnicas más empleadas, actualmente, en las diferentes
especialidades del Atletismo y sobre todo aquellas que pueden ser empleadas en edad escolar).

 Organización, planificación, realización y demostración de estos contenidos para su enseñanza a un grupo de edad determinado.  Dominio de la terminología atlética.  Análisis, interpretación y evaluación de lo aprendido por los alumnos.  Captación de defectos.  Conocer recursos y materiales (informáticos, audiovisuales, bibliográficos, etc) y emplearlos adecuadamente. 4.- Contenidos BLOQUES DE CONTENIDOS     ORIGENES Y EVOLUCION DEL ATLETISMO. ATLETISMO Y EDUCACION. CONTENIDOS DEL ATLETISMO. ENSEÑANZA DEL ATLETISMO.

BLOQUE 1: ORIGENES Y EVOLUCION DEL ATLETISMO TEMA 1 El Atletismo idioma universal. Orígenes remotos. Orígenes modernos. BLOQUE 2: ATLETISMO Y EDUCACION. TEMA 2 Concepción educativa del atletismo. TEMA 3. Reglamento. Aspectos básicos. BLOQUE 3: CONTENIDOS DEL ATLETISMO TEMA 4 Carreras Generalidades, Velocidad, Medio fondo y fondo. Marcha. Vallas y obstáculos. Relevos TEMA 5.

Saltos. Generalidades. Salto de Altura. Salto de longitud. Triple salto. Salto con pértiga. TEMA 6. Lanzamientos Generalidades. Lanzamiento de Peso. Lanzamiento de Disco. Lanzamiento de Jabalina. Lanzamiento de Martillo. TEMA 7. El Campo a través. BLOQUE 4: ENSEÑANZA DEL ATLETISMO Las pruebas combinadas, su importancia para la iniciación al atletismo. Jugando al atletismo

5.- Metodología “Dígame y olvido, muéstreme y recuerdo, involúcreme y comprendo”
proverbio chino.

Proponer a los alumnos un cambio de metodología importante El conocimiento no ha de ser simplemente expositivo sino adquirido significativamente y organizado racionalmente, además ha de ser un conocimiento proyectivo, un conocimiento para la acción sobre otra persona, un conocimiento cuya práctica sea conseguir que otra persona obtenga un aprendizaje del atletismo dentro del marco de la Enseñanza Primaria. Generar y potenciar la capacidad de intervención autónoma y eficaz del maestro en su clase de educación física enseñando las diversas especialidades del atletismo. Construir situaciones apropiadas para el aprendizaje. Los tres primeros temas serán expuestos por el profesor. Cada uno de los restantes temas del programa, después de ser preparados en tutorías (3 a 4) de grupo con el profesor, serán expuestos por los alumnos (lo que los alumnos necesitan aprender)

durante esta exposición el profesor intervendrá para concretar, ampliar, completar, modificar y corregir los conceptos expuestos cuando no se ajusten a lo científicamente correcto (lo que el profesor quiere enseñar). También cada grupo diseñará una Sesión Práctica adaptada a un grupo de edad de la Enseñanza Primaria para la aplicación de los conocimientos teóricos a situaciones reales, con elaboración, si procede, de materiales alternativos, que se desarrollará donde ellos decidan, pista de atletismo, gimnasio, etc; el profesor tutelará esta exposición en las tutorías de grupo. Con todos estos trabajos se elaborará un CD que será puesto a disposición de todos los alumnos. Cada grupo estará compuesto por 2-3 alumnos. A cada grupo se le asigna una especialidad del atletismo (carreras lisas, salto de longitud, lanzamiento de disco, etc )

6.- Evaluación Opción A. No es necesaria la asistencia. En la calificación final de esta asignatura se tendrá en cuenta: 1- Asistencia y participación en las tutorías. 2- Trabajos: - Obligatorio: presentación oral al profesor de una sesión de atletismo para niños en edad escolar, previamente propuesta al profesor - Voluntario: Algún tema relacionado con la iniciación y la historia del atletismo, articulo, fotografías, videos, documento histórico 3- Examen 20 preguntas cortas, la pista de atletismo y un tema a desarrollar

Porcentaje
60% 25% 15% 10%

Procedimiento
Examen Trabajo obligatorio Trabajo voluntario Asistencia y participación a las prácticas

Observación
Superar el examen(3)

Con mas de 3 faltas no se superan las prácticas

Opción B. Es necesaria la asistencia En la calificación final de esta asignatura se tendrá en cuenta: 1- Asistencia y participación a las prácticas 2- Asistencia y participación en las tutorías de grupo 3- Informes de los trabajos, - Obligatorio: presentación en grupo de una especialidad del atletismo y practica de una sesión de atletismo. - Voluntario: Algún tema relacionado con la historia y la iniciación al atletismo, articulo, fotografías, videos, documento histórico, etc 4- Examen: La pista de atletismo y un tema a desarrollar.

Porcentaje
50% 30% 10% 10%

Procedimiento
Examen Trabajo obligatorio Trabajo voluntario Asistencia y participación a las prácticas

Observación
Superar el examen(2,5)

Con mas de 3 faltas no se superan las prácticas

7.- Plan de trabajo
Sumario de los puntos que debe contener la presentación Cada uno de los grupos de alumnos debe preparar los contenidos de una especialidad con el siguiente guión:  Introducción del tema por medio de material audiovisual de la especialidad. (videos, fotos, diapositivas,,….) tanto de grandes atletas como de las categorías menores (Infantil y cadete)  Generalidades y breve reseña histórica.  Escenario ( lugar donde se celebra)  Pruebas programadas para las edades (categorías) de la Educación Primaria.  Descripción elemental de la técnica.  Que no se debe hacer en la enseñanza de esta disciplina.  Reglamento.  Test para la detección de talentos.

Como prepara cada grupo la práctica  Programación de las sesiones.  Que enseñar a los niños.  Como enseñar a los niños  Materiales a utilizar  Tomar fotografías o video las sesiones prácticas Videos de los alumnos de Magisterio realizando los juegos y ejercicios programados, para su posterior revisión.

8.- Bibliografía
ÁLVAREZ DEL VILLAR, C (1994) Atletismo Básico. Madrid. Gymnos BRAVO. J y colaboradores (1982) Cuadernos de Atletismo: Nº 7 Iniciación atlética. Madrid. RFEA BRUNNER, G. (2000) Introducción de los niños en el atletismo a Través del juego. Cuadernos del Atletismo Nº 46. Madrid. RFEA GARCIA GROSSOCODÓN, J. (2004) y colaboradores. Jugando al atletismo. Madrid. RFEA. GIL, F. ARROYADA, M. REINA de la, L. (1997) Atletismo. MEC Consejo Superior de Deportes MANSILLA, I. (1994) Conocer el Atletismo. Madrid. Gymnos Reglamento Internacional de Atletismo. RIUS, J. (1989) Metodología del Atletismo. Barcelona. Paidotribo. SCHMOLINSKY, G (1981) Atletismo. Madrid. Pila Teleña VARIOS. (2000) Atletismo Iniciación IV (I y II jornadas de menores Madrid 1999 y 2000). Cuadernos del Atletismo. Madrid. RFEA VARIOS. (2002) Atletismo Iniciación V (III y IV Jornadas sobre el presente y futuro de las categorías menores. Madrid. RFEA Madrid 1999 y 2000). Cuadernos del Atletismo. Madrid. RFEA VINUESA, M, COLL, J. (1984) Tratado de Atletismo. Madrid. Esteban Sanz. 9.- Materiales

10.- Anexo
I.- Calendario de presentación (exposición) Práctica y tutorías de grupo


				
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