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PROGRAMMATION ANGLAIS CYCLE 3

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PROGRAMMATION ANGLAIS CYCLE 3 Powered By Docstoc
					                                                                      Inspection de l’Education Nationale
                                                                   Circonscription de Sud Sainte Baume Var
                                                                               Ecole Jean Gavot
                                                                              1, chemin du Rouve
                                                                               83330 Le Beausset
                                                                              Tél : 04 94 32 22 30
                                                                              Fax : 04 94 32 49 57

                                                                   Geneviève STROZYK – Philippe BLANC
                                                                          Conseillers pédagogiques




        PROGRAMMATION ET OUTILS - ANGLAIS / CYCLE 3
      ELABORATION LORS DES ANIMATIONS PEDAGOGIQUES
              ANGLAIS ET LIAISON CM2-SIXIEME

Cette programmation a été élaborée par les enseignants et intervenants présents lors des
différentes animations :

                                                          Christelle Duchêne, Le Henanff Laurence, Anne
                                                          Bérenger, Florence Boutant, Estelle Eyssautier,
Enseignants du premier degré
                                                          Jean-Marc Sans, Julie Renault, Agnès De
assurant l’enseignement de l’anglais
dans leur école
                                                          Rayssac, Franck Susini, Laurence Segura,
                                                          Séverine Barbier, Mickaël Piedelièvre, Corinne
                                                          Briois, Estelle Thouvenot, Maryse Mathieu
Intervenants extérieurs assurant                          Christine Kreiss, Christine Gavet, Filomena
l’enseignement de l’anglais dans les                      Campa, Rosemary Amato, Annick Aguillon,
écoles                                                    Isabelle Breton-Westrop, Jacoba Escoffier
Enseignants du second degré
assurant l’enseignement de l’anglais                      Crystel Lerey, Monika Hernandez
(et de l’allemand) dans les écoles
Enseignants du second degré
                                                          Muriel Bernard, Martine Attonaty, Catherine
assurant l’enseignement de l’anglais
en collège
                                                          Piche, Nadia Bartoli
Assistant étranger                                        Benjamin Ganzkow-Wold



Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
                                                                                                            Page 1
                                      PROGRAMMATION ANGLAIS CYCLE 3
                                    FONCTIONS LANGAGIERES – PARLER DE SOI

                                              CE2                                   CM1                              CM2
                                                                             Reprise du CE2 +…            Reprise du CE2, CM1 +…
Se présenter                  My name is                             I live in                        I come from
                              I am 9 (years old)                     My name’s Harry.                 I’m Marie/Mary.
                              a boy / a girl                                                          I’m French/English...
                                                                                                      My phone number is...
                                                                                                      Mum/Mummy/Dad/Daddy
                                                                                                      My mother is...
                                                                                                      My father is...
                                                                                                      My parents are...
                                                                                                      I’ve got a sister/two brothers...
Dire ce que l’on possède ou   I’ve got / I have                      I haven’t got                    I’ve got/ I haven’t got (a
pas                           Have you got…?  yes/no                                                 cat/cats).
Exprimer                      How are you ? and you ?                I’m tired                        I’m hungry / thirsty
                              I’m fine / so so / ok ….                                                I’m not very well
                                                                                                      I’m happy/Wonderful! Great !
                                                                                                      Super !
                                                                                                      I’m sad.
                                                                                                      What a pity !
                                                                                                      I’m (very) hungry/I’m thirsty...
                                                                                                      I’m (so) tired.
Parler de ses goûts           Do you like ?                          My favourite colour is …         I like chocolate but I prefer
                              I like / I don’t like                  My favourite food is …
                                                                     I prefer
Dire (connaissances)          I know / I don’t know                  I forget                         I can jump.
                                                                                                      I can’t swim.
                                                                                                      I don’t understand.
                                                                                                      I have forgotten.
                                                                                                      I’m in...
Dire (actions)                I write, I read, I listen, I answer,                                    I can… / I can’t
                              I play, I draw, I run, I count                                          I have breakfast/lunch/dinner
                                                                                                      at...
                                                                                                      For breakfast I have...
                                                                                                      I’d like a ...
                                                                                                      I brushed.../I read a book/wrote
                                                                                                      a letter.../I saw...
                                                                                                       I was...
                                                                                                       I went to...
                                                                                                      Tomorrow I’m playing
                                                                                                      football...



                                     PROGRAMMATION ANGLAIS CYCLE 3
                                FONCTIONS LANGAGIERES – PARLER AUX AUTRES

                                               CE2                                CM1                                 CM2
                                                                           Reprise du CE2 +…              Reprise du CE2, CM1 +…
Relations sociales             Hello ! Hi !                          Good morning / good afternoon   It’s mine / It’s not mine (It’s
                               Goodbye ! Bye-bye!                    / good night                    Peter’s…)
                               Yes / No/ Yes, please.                No thanks                       I agree / I don’t agree
                               Please / Thanks                       Sorry ! I’m sorry !             See you on Monday!
                               Thank you/Thanks.                     Good / great                    Have a nice day !
                               Happy birthday !                      Happy birthday to you !         It’s mine. It’s not mine (it’s
                               Merry Christmas!                      You’re welcome                  Peter’s).
                               Happy New Year!                       My pleasure                     Happy Easter!
                                                                     I’m sorry                       Super ! /Excellent!/Well done!
                                                                                                     I agree./I don’t agree.
                                                                                                     Maybe.
                                                                                                     (It’s) right.
                                                                                                     (It’s) wrong.
Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
                                                                                                                             Page 2
Demander des informations à      What’s your name                   Are you all right?                   Where do you live?
quelqu’un                        Who are you ?                      How old are you?                     Where do you come from?
                                 How are you ?                      Do you like + nom ...?               What’s your phone number?
                                                                    Who’s missing today ?                Have you got ...?
                                                                                                         Have you got a ...?
Formuler une demande             Can I go to the toilets please ?   Can I go to the board, please?       May I ..., please?
                                 Can I open the window ?...         Can I write the date, please?        May I have some milk, please?
                                                                    Can I have a/an .... please?         May I have a biscuit, please?
                                                                                                         Can you help me, please?
                                                                                                         Can you repeat, please ?
Donner un ordre                  Stand up !                         Go back to your seat !
                                 Come here !                        Come to the board !
                                 Shut the door !
                                 Go out !
                                 Don’t touch !
                                 Let’s go !

                                 PROGRAMMATION ANGLAIS CYCLE 3
                FONCTIONS LANGAGIERES – PARLER DES AUTRES ET DE SON ENVIRONNEMENT

                                                   CE2                               CM1                                 CM2
Présenter une personne, un         It’s Tom                           This is Tom.
animal                             It’s my sister                     This is a cat.
                                   It’s my cat                        This is a tree.
Décrire                            It’s easy / difficult              It’s big/He’s small /She’s           His sweater is blue.
                                   It’s super / right / wrong         tall/They’re fat...                  Her jeans are black.
                                   He / she / it                      She’s got brown eyes.                Their uniform is blue and
                                   What colour is it ?                He’s got a red bike.                 white.
                                                                      He/She’s/They’re wearing...
Demander et dire à qui                                                                                     Whose coat is this?
appartient une chose                                                                                       It’s (not) mine.
                                                                                                           It’s Tom’s.
Les nombres                        10 : one, two, ...                20 : one, two, ...                  100 : one, two, ...a hundred
                                                                      One cat, two cats...                 What number is (it)...?
                                                                                                           How much is it?
                                                                                                           How many...are there?
                                                                                                           There is/are.
Le temps qu’il fait                What’s the weather like today ?                                         It’s sunny/raining.
                                   It’s hot / cold / nice day /
                                   cloudy / windy / snowy / rainy

Date et heure                      What’s the date today?             It’s quarter past ten/It’s half      Tuesday, October 25th.
                                   What’s the day today?              past ten/It’s quarter to eleven.     Yesterday was...
                                   It’s Monday.                                                            Tomorrow will be...
                                   What time is it?
                                   It’s ten

Localiser                          Where is it/she/he?                Where are they?                      It’s next to...
                                   It’s in / on / under               They are here/over there.            on the right/on the left
                                   It’s here/It’s over there.
                                   She/he is here/over there.

Articulations de logique et de     And / or                                                                Tom and Peter
coordination                                                                                               Tea or coffee




Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
                                                                                                                                 Page 3
                                                      PROGRAMMATION ANGLAIS CYCLE 3
                                                   PHONOLOGIE, SYNTAXE, MORPHOSYNTAXE

                                                                 CE2                               CM1                             CM2
                             Phonèmes            [ ] (nice, my, like, bike,        [ ]/ (great, day, play, wait)    [ I ] (live, give, fish, big) en
                                                 write)                            [ ] (now, cow)                   opposition avec [ I ] (jeans,
                                                 [ ](boy, toy)                                                      tree, green)
                                                                                   [      ] (there, chair, hair,    [æ ] (cat, fat, black) en
                                                 [ ] (here, ear)                   bear)                            opposition avec [ a ] (car,
                                                 [      ] (no, nose, coke, coat,   [ ] (not, socks, dog) en         large, dark, glass)
                                                 bowl, old)                        opposition avec [ ] (door,       [ ] (book, put, foot, good) en
                                                 [ p ] (put), [ b ] (ball),        fork, ball)                      opposition avec [ u ] (food,
                                                 [ k ] (cat),
                                                                                   [      ] (sure)                  shoe)
                                                 [ g ] (good)
                                                                                   [ t ] (tea), [ d ] (door),       [ ] (bus, sun, love) en
                                                 [ h ] (house)
                                                                                   [    ] (jam)                     opposition avec [  (girl,
                                                 [     ] (finger, pink, going)
                                                                                                                    bird, shirt)
  Phonologie




                                                                                                                    [   ] (thin), [   ] (this),
                                                                                                                    [ ] (chips),
                                                                                                                    [ r ] rétroflexe (red, Christmas
                                                                                                                    carol)
                             Rythme              Accent de mot                     L’accent de phrase               Le groupe de sens/groupe de
                                                                                                                    souffle
                             Intonation                                                                             Un schéma montant
                                                                                                                    . Would you like some juice?
                                                                                                                    . Don’t worry !
                                                                                                                    . What a nice boy !…
                                                                                                                    Un schéma descendant
                                                                                                                    . Would you like coke, milk or
                                                                                                                    juice?
                                                                                                                    . What a silly idea !



                             Groupe nominal      1) détermination:                 - Noms au pluriel en anglais,    - Pronoms possessifs
                                                 A dog - the dog(s) - Ø dogs       au singulier en français :       mine - yours - his/hers
  Syntaxe et morphosyntaxe




                                                 2) pronoms personnels sujets      jeans, trousers                  - Repérage de noms
                                                 I – you- it – this                - Pas de marque spécifique       indénombrables : hair,
                                                 3) Adjectifs possessifs my –      pour les adjectifs :(a new pen   furniture, toast
                                                 your                              - two new pens                   - This - that
                                                 4) Pas de marque spécifique       - Place de l’adjectif épithète   - N’s + N Peter’s brother
                                                 pour les adjectifs : a nice boy   a blue T-shirt                   - Groupes prépositionnels :
                                                 - a nice girl                                                      lieu où l’on est (in/at...), d’où
                                                 5) Repérage du -s du pluriel                                       l’on vient (from), où l’on va
                                                 de la grande majorité des                                          (to)
                                                 noms cat - cats
                             Le verbe            Présent simple :toutes formes     Be au présent + V-ing :          Passé
                                                 toutes les personnes : He likes   toutes formes , toutes           - À appréhender comme du
                                                 chocolate. - Do you like milk?    personnes.                       lexique :brushed - played //
                                                 - I don’t like tea.)                                               went - said - put...
                                                 Impératif - Come here! Take                                        - Be au present + V-ing (avec
                                                 it ! Don’t repeat this !                                           marqueur temporel futur : I’m
                                                 Have + be                                                          playing football tomorrow.)
                                                                                                                    - Will /’ll (He’ll come
                                                                                                                    tomorrow.)
                             Enoncés complexes   and/or (He can swim or he                                          because (He smiled because
                                                 can play football.)                                                he was happy.)




Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
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                                          PROGRAMMATION ANGLAIS CYCLE 3
                                                LEXIQUE - INDIVIDU

                                                CE2                            CM1                                   CM2
Le corps humain                   Head - eyes - ears - shoulders   Hand - fingers                       Hair- face - nose - tooth /teeth
                                  - mouth - knees - foot/feet                                          - arm - toes - leg
Les vêtements                     T-shirt – jeans – shoes –        Shirt – trousers- dress – socks      shoes, boots, slippers
                                  anorak – pullover - glasses      – coat                              anorak
                                                                   Put on, wear, take off
Description                       Big / little                     Large, long                         fat,
                                  Small / tall                     Young, old                          thin, short
                                  nice                             beautiful                           heavy
                                                                                                       Be/was-were, look/looked
Couleurs                          Yellow – red – blue – green –    orange, pink                         grey, brown, purple
                                  white - black
Sensations, sentiments, opinions, So-so / ok / fine                well, tired, scared, hungry,        wonderful, super, nice, easy,
volonté                           Sad / happy                      thirsty , funny , great             difficult, right, wrong,
                                  Cold / hot                       I want                              Think, (I)’d like,
                                                                                                       Smile, cry

                                          PROGRAMMATION ANGLAIS CYCLE 3
                                             LEXIQUE - ENVIRONNEMENT

Famille                           Mummy – mum – daddy – dad        Mother, father, grand               Parents, grandma, grandpa
                                  – brother - sister               mother/father
Animaux                           Cat – dog – rabbit – fish –      Pets : bird, guinea pig,            Wild animals : bear
                                  mouse  pets                     hamster, mouse/mice,
                                  Farm animals : cow – duck –
                                  sheep – pig – horse - chicken

Nourriture                        Fruits : apple – banana –        Fruits : peach, plum, grapes        Tea time : biscuits, ,cake,
                                  orange – lemon                   Vegetables : beans, lettuce,        chocolate, , sugar, sweets,
                                  Vegetables : potato – tomato –   peas
                                  carrot                           Lunch : hamburger, coke             Good      - delicious
                                  Breakfast : bacon, eggs, milk,   meat, chicken, fish, chips,
                                  (orange) juice, coffe, tea,      salad, water, sandwich              Have/had, eat
                                  bread, butter, jam, toast,
                                  crisps.
Maison                            - house, garden, bedroom,        Bottle, glass, spoon, fork,         - living-room, bathroom
                                  kitchen, toilet(s)               knife, plate, napkin                - wall, stairs, fridge, cupboard
                                  - door, window, table, desk,                                         - upstairs/downstairs
                                  chair, bed, TV, desk,                                                - shelf/shelves, armchair, TV
                                  tele(phone)                                                          set, , lamp, sofa, cooker
                                                                                                       - comfortable
Villes et pays                    - England, America, France,      - (Great) Britain, Scotland,        - Belfast, Dublin, New York,
                                  Australia                        Wales, Ireland                      Washington, Sydney
                                  - London                         - Prime Minister                    - American, British, English,
                                  - President, Queen                                                   French
Nature                            - Flower, tree                   - grass                             - Seasons : autumn (GB)/fall
                                  - Sky, sun, cloud, rain, snow,   - days, months                      (US), winter, spring, summer
                                  wind                             - warm, cool                        - sea, river, mountain
                                  - Cold, hot, sunny, rainy,
                                  windy
Société                           - Boy, girl, baby, friend        - Miss, Sir, Mr..., Mrs..., Ms...   - doctor, nurse, , fireman,
                                  - Teacher                        - man, woman,                       policeman, pilot, vet
                                  - Car, bus                       - farmer, the Head                  - lollipop man/lady
                                  - School, city                   - shops, town, village, tower,      - Street
                                                                   farm, supermarket                   - lorry/truck
                                                                                                       - (traffic) lights, cross/crossed




Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
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                                                      LEXIQUE – ACTIVITES / VIE INTELLECTUELLE ET ARTISTIQUE

                                         Journée/rythmes        - Day, night, morning             - afternoon, evening              - (It’s) lunchtime
                                         quotidiens             - today, tomorrow, yesterday      - Breakfast, lunch                - Get up/got up,
                                                                                                  - now, again                      brush/brushed, wash/washed,
                                                                                                                                    have/had (breakfast, lunch,
                                                                                                                                    tea, dinner), go/went, sleep,
                                                                                                                                    stop/stopped
                                                                                                                                    - Every (day...)
                                         Ecole                  - The alphabet : A, B, C..., Z    - Spell (your name)               - Numbers : 1... 100
                                                                - Numbers : 1... 10               - Numbers : 1... 20               - 1st, 2nd, 3rd, 4th,...31st
                                                                - Sit down, stand up, look,       - (School) bag, book, pencil,     - Count (v.)
    Activités




                                                                listen, repeat, write, come       pen, paper, computer              - pencil case, crayon, rubber /
                                                                (here), say/said                  - Classroom,                      eraser, glue, (a pair of)
                                                                                                                                    scissors,
                                                                                                                                    - take/took, put/put (passé),
                                                                                                                                    give/gave, cut (out)
                                                                                                                                    - schoolyard/playground,
                                                                                                                                    dining hall
                                         Sport                  - Quick, slow                     - Football/soccer, basketball,    - Play /played, swim
                                                                                                  rugby, tennis, ski, baseball...


                                         Loisirs et jeux                                          - Ball, racket, teddy bear, doll, - Dance, sing
                                                                                                  (computer/video) game, robot,
                                                                                                  train, roller skates, skate
                                                                                                  board, bike
                                                                                                  - Flute, piano
                                         Fêtes                  - Birthday, Halloween,            - Santa Claus, present,           - Easter
                                                                Christmas                         (Christmas) holidays/vacation
                                                                - Happy birthday! Merry
                                                                Christmas! Happy New Year!
                                         Contes et légendes     - Witch                           - Story                           - fairy tale
                                                                - King, queen, prince,
                         et artistique
  intellectuelle




                                                                princess
       Vie




                                         Cinéma, littérature,   Film, song                        movie, , painting, music,         picture, documentary,
                                         musique, peinture                                        painter, actor                    programme, musician
                                                                                                  favourite                         famous,

                                                                      PROGRAMMATION ANGLAIS CYCLE 3
                                                                           CONTENUS CULTURELS

                                          Les usages dans les    - Se saluer : gestes, mimiques    - S’adresser à quelqu’un de       - Échanges polis codifiés en
                                          relations              et formules (selon                façon adaptée (Sir, Miss au       tendant quelque chose à
    La vie quotidienne




                                          interpersonnelles      l’interlocuteur)                  professeur, Mr/Mrs/Miss/Ms        quelqu’un : Here you are!
                                                                                                   + nom)                            Here it is !
                                                                                                   - Échanges polis codifiés en      - Onomatopées, interjections
                                                                                                   réponse à un remerciement :       (douleur, hésitation,
                                                                                                   You’re welcome! My pleasure       surprise...)
                                                                                                   !
                                          Les habitudes          Sunday roast                      Le gâteau d’anniversaire          Les repas : noms et horaires ;
                                          alimentaires           Lunch box                         Quelques noms de plats et de      encore parfois copieux le
                                                                 breakfast                         recettes                          matin, léger et succinct à midi,
                                                                                                                                     plus conséquent le soir :
                                                                                                                                     breakfast, lunch, tea-time,
                                                                                                                                     dinner
                                          La vie de famille                                         Habitudes du quotidien (la       Le logement
                                                                                                   journée d’un enfant)

                                          L’école                La tenue (parfois : uniforme)      Les rythmes de la journée        Les disciplines enseignées
                                                                 Les vacances                      d’école (repas et récréation


Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
                                                                                                                                                            Page 6
                             L’environnement                                     Moyens de transport,            Eléments de mobilier urbain
  L’environnement culturel   urbain                                             véhicules
                                                                                Sens de la circulation routière
                                                                                selon le pays
                             Les fêtes calendaires Christmas, New Year’s Eve-   Thanksgiving*                    (Saint) Valentine’s Day
                                                   Halloween                                                     Guy Fawkes’ Night*
                                                                                                                 Independence Day
                             L’histoire               Queens and kings          The old alliance*                Thanksgiving*
                                                      Poppy day                 (Scotland – France)              Guy Fawkes day*
                                                                                4thof july (Lafayette, Lincoln)* Trooping the coulours*

                             Contes, légendes,        Sherlock Holmes           Snoopy
                             comptines, littérature   Meg & Mog                 Gingerbread
                             et chansons d’hier et    Spot
                             d’aujourdhui, bandes
                             dessinées
                             Sports et loisir         Base ball                 Le béret
                                                      Simon says
                                                      Chinese chisper
                             Géographie               Le drapeau                Pays anglophones
                                                                                Irlande / Ecosse / Angleterre
      socio économique
      L’environnement
        géographique,

         et politique




                             Points de repères                                  Institutions :                  Institutions :
                                                                                Reine                           Sens du drapeau US
                                                                                                                Monnaies : dollar / pounds -
                                                                                                                penny



(*) fêtes ou événements difficiles à traiter : un peu abstraits pour les élèves  facultatifs : à relier peut-être au programme
d’histoire.




Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
                                                                                                                                    Page 7
                        OUTILS, ACTIVITES, SUPPORTS POUR L’ANGLAIS AU CYCLE 3

DOMAINES                  ACTIVITES – SUPPORTS – TRACE ECRITE
Se présenter              Supports :
                              - Animation classe
                              - BD dialogue « happy english »
                              - Comptine en rap Hullabaloo
                              - Numéros ou adresses à compléter en fonction de ce que l’on entend
                          Activités :
                              - jeux de rôle : le douanier , le correspondant
                              - création d’un passeport, d’une carte d’identité
                              - jeu de société « qui est-ce ? » MB
                              - donner son numéro de téléphone
Donner son sentiment      Supports :
                              - Flashcards / visuel / audio
                          Activités :
                              - Préférences d’enfants notées par une bouche ou un visage
                              - Chant : Old Mac Donald
                              - Grille contenant différents dessins (couleur, aliments, sports, animaux)  entourer en vert
                                   « I like… » et en rouge « I don’t like… » puis se présenter.
Dire ou demander ce que   Supports :
quelqu’un aime                - Flashcards / visuel / audio
                          Activités :
                              - Interroger un voisin et construire sa grille « do you like … ? » puis le présenter « He/she
                                   likes… »
                              - Jeu de l’espion : retrouver qui est l’espion en écoutant l’autre décrire ce qu’il aime
                              - Ecoute et « tick » ou « cross » sur ce qu’aime ou n’aime pas un monstre (histoire racontée ou
                                   visualisée)
                              - Chant « billy likes me »
                              - Narration d’histoires : Winnie Winter
                              - Préparation de repas
                              - Ecriture de rébus
                              - Action games / Simon Says
Demander des informations Supports :
à quelqu’un                   - Animation classe
                              - BD dialogue « Happy english »
                              - Jeux de société
                              - Drapeaux, cartes des pays anglophones
                          Activités :
                              - jeu des 7 familles : poser des questions pour obtenir des cartes (thèmes variés)
                              - jeu de la marchande (passer commande)
                              - demander où on vit (pays ville)  drapeaux, cartes
                              - jeu « qui est-ce ? » : poser des questions pour trouver un personnage
                              - choisir un élève dans une ½ classe, l’autre ½ classe entre et pose des questions pour trouver
                                   l’élève choisi
                              - jeu de kim (que manque-t-il ?)
Donner un ordre           Supports :
                              - animation classe
                              - matériel de sport : ballon, plots, cerceaux, ….
                          Activités :
                              - vocabulaire de classe : come in, stand up, be quiet, seat down,…
                              - Simon says
                              - EPS : jeu de ballon, course, parcours en guidant un camarade
Le corps humain           Supports :
                              - Dessin du corps à compléter
                              - audio
                          Activités :
                              - Simon says
                              - Chants : « the Hokey Cokey », « If you’re happy… »,…
                              - Légender fiche du corps
Les vêtements             Supports :
                              - Flashcards / visuel
                              - Sac contenant des vêtements (hiver, été)
                          Activités :

Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
                                                                                                                    Page 8
                                - décrire, nommer les vêtements sortis du sac
                                - trace écrite : découper vêtements dans catalogues , coller et légender
Décrire                     Supports :
                                - Flashcards / visuel
                                - Jeu de société
                            Activités :
                                - Jeu du « qui est-ce ?
                                - Jeu de l’objet mystère
                                - Trace écrite : élaborer une photo d’identité à partir d’une description
Couleurs                    Supports :
                                - Lotos
                                - Peintures
                            Activités :
                                - mélange de couleurs
                                - coloriage des drapeaux
                                - mandalas
                                - jeu coopératif « touche du bleu »
Les nombres                 Supports :
                                - Flashcards / visuel / audio
                                - Jeu de loto
                            Activités :
                                - bingo des nombres
                                - calcul mental (addition, soustraction, multiplication, petits problèmes)
                                - chants : « 10 little indians » « one potato »



                    DES JEUX EN CLASSE DE LANGUE
    1) JEUX PROPOSÉS PAR LE CRDP DU LIMOUSIN
Les documents suivants sont téléchargeables sur le site suivant : www.educreuse23.ac-
limoges.fr/cddp_eile/thema/enpratique3.htm
Nom du jeu                        Objectif                                      Matériel proposé
Le coloriage guidé                connaître les nombres jusqu'à 100.            grille maître et grille élève
Le labyrinthe                     savoir identifier un objet                    Une fiche labyrinthe par élève
Jeu de familles « fait culturel » connaître les pays parlant la langue          Une série de six cartes par pays
                                  étudiée ; être capable de citer et identifier
                                  des caractéristiques culturelles...
La bataille des nombres           lire les nombres en lettres et en chiffres ; Jeu de cartes à construire avec
                                  mémoriser les nombres de 11 à 20, ou de nombres écrits en lettres ou en
                                  10 à 100.                                     chiffres
Memory                            acquérir les formes écrites d'énoncés ou      Double lot de cartes avec
                                  de mots déjà connus oralement.                dessin et mots
Jeux de bingo                     mémoriser , manipuler des mots, des           Grilles vierges et cartons bingo
                                  structures.                                   singulier/pluriel
Bingo des actions                 dire ce qu'une personne est en train de       Grilles de jeu et cartes
                                  faire (faire pratiquer la variation
                                  féminin/masculin/neutre ou la variation
                                  singulier/pluriel des pronoms personnels
                                  sujets).
Dominos lexicaux                  maîtriser la graphie de mots usuels           Dominos des couleurs –
                                                                                dominos des heures
Dominos des rimes                 maîtriser la prononciation de mots usuels Dominos d’objets connus
Jacques a dit                     comprendre un ordre et l'exécuter             aucun
Jeu de familles faits culturels   connaître les pays parlant la langue          Série de six cartes (drapeaux,
                                  étudiée ; être capable de citer et identifier cartes, emblèmes, monnaie,
                                  des caractéristiques culturelles...           capitale)

Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
                                                                                                             Page 9
Jeu du téléphone                       lire et reconnaître les chiffres de 0 à 9 ;       Aucun
                                       utiliser des formules de civilité, des
                                       questions .
Jeux de kim                            mémoriser un capital lexical qui servira à        Objets, photos,… à se procurer
                                       la mise en place d'une structure ; nommer
                                       un objet avec l'article défini singulier.
Le robot guidé                         comprendre, donner des ordres ; localiser         Aucun
                                       la droite et la gauche.
Le robot programmé                     donner des ordres, dire ce que l'on sait          Cartes de programmation
                                       faire ou pas, dire ce qu'une autre personne
                                       sait faire ou pas.
Qui est-ce ?                           demander à quelqu'un s'il possède quelque         Grilles « qui est-ce /
                                       chose ; demander à quelqu'un son âge, ce          nationalités » et « qui est-ce /
                                       qu'il aime ; questionner quelqu'un.               portraits »
Téléphone arabe                        reproduire un énoncé oral                         Aucun

    2) AUTRES JEUX :
Les documents suivants sont téléchargeables sur le site suivant : http://www.educreuse23.ac-
limoges.fr/cddp_eile/jeu/jeu.htm
Nom du jeu / type d’activité        Objectif / activité                        Matériel proposé
Loto-bingo                          compréhension orale / expression orale Grilles heure, animaux,
                                    sur les couleurs, les nombres, l'heure, nourriture
                                    les animaux, les magasins, les métiers,
                                    les objets, la nourriture...
Le dessin : support à l’activité    Repérage d'anomalies (les prépositions Image à télécharger
ludique                             de lieu ; there is/are, comparaison -
                                    couleurs, les nombres, l'heure, les
                                    animaux, les magasins, les métiers, les
                                    objets, la nourriture...
                                    Jeux fondés sur la mémoire (There is / Image à chercher
                                    are ; X is ...ing, comparaison, What's
                                    missing ? The glass is)
Le dessin : réalisation, production Colorier un puzzle (quelques couleurs) Puzzle à télécharger
                                    Relier les nombres et puis décrire le Dessin à télécharger
                                    dessin réalisé (les nombres, l’alphabet)
                                    Réaliser un dessin (structures : Aucun
                                    Fonctions d'appréciation : adjectifs,
                                    comparaison et même superlatif : the
                                    best...)
                                    Réalisations reposant sur l'instruction Aucun
                                    draw... (Structures : It's got... ; La
                                    forme négative : The man hasn't got
                                    glasses - Lexique : Les parties du corps,
                                    les adjectifs de taille et de couleur, les
                                    nombres)
Le collage                          Guess who (Parties du corps et du          Matériel à préparer
                                    visage)                                    (photocopies visage)
                                    Picture dictation (Prépositions de lieu) : Image à télécharger
                                    placer des objets selon indications




Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
                                                                                                                 Page 10
Activités gestuelles et                   Simon says ("Jacques à dit")                   aucun
manipulations d’objets                    Impératif à la forme négative et à la
                                          forme affirmative : champs lexicaux
                                          variés, actions compatibles avec le
                                          décor de la classe, simples mouvements
                                          du corps, avec ou sans déplacement
                                          Guide the robot (connaissance des              Aucun
                                          directions)
                                          Fit the foot (Impératif, directions,           Aucun
                                          vêtements)
                                          Find the dice (Structures : Guess where        3 gobelets, 1 dé à se procurer
                                          the dice is ! It's here ! No, it isn't.)
                                          Flap-books (Yes / No questions -               un objet à se procurer
                                          Prépositions de lieu - probabilités -
                                          boiling, hot, warm, cool, cold, freezing)
                                          Snapdragon (like / dislike... - couleurs ;     Support à télécharger
                                          nombres)
                                          Finger puppets (difficultés de                 Dessins à réaliser par les
                                          phonétique)                                    enfants
                                          Marionnette (compréhension orale)              marionnette
                                          Glove puppets (Expression orale)               A construire avec les élèves
                                          The wheel (Can...?)                            Support à télécharger
Guess who – guess what                    Blind-man's buff (les prénoms)                 Aucun
                                          Yes / No game : retrouver un objet             aucun
                                          Guess who : (Qui est-ce ?)  parties           aucun
                                          du visage, cheveux, moustache,
                                          lunettes, chapeau...
                                          Food colours : (What colour is...? - les       Aucun
                                          couleurs ; les aliments)
Saynètes                                  Micro-trottoir (Jeu d'extérieur. Sur le        Aucun (sauf déguisements à se
                                          principe du questionnaire soumis à des         procurer)
                                          passants dans la rue.)  like - dislike ;
                                          have got ; can ; habits…
                                          Dînette, marchande (Can I have ... ? ;         ustensiles à se procurer (pour
                                          some – any - le prix ; la monnaie              jouer une scène au restaurant,
                                          anglaise ; les horaires)                       au magasin, à la gare,…)
Fil d’Ariane                              Un chant  planter le décor de la              Aucun ou CD à se procurer
(rituel)                                  séance.
                                          Le calendrier de l'Avent (apprentissage        Aucun
                                          progressif de la date en anglais.)
                                          Today's weather (permet d'afficher      Une série de dessins
                                          chaque jour le temps qu'il fait.)       représentant le soleil, le vent, la
                                                                                  pluie... à fabriquer
                                          Un jeu "étalé" sur un certain nombre de Aucun
                                          séances. Ex : Things on a tray.
                                          Friday quiz (questionnaire-concours            Aucun
                                          une fois par semaine.)
Enquête                                   Chart (Like / dislike ; Who's got... ? ;       Support à télécharger
                                          How many of you have got... ? ; My
                                          favourite food is...- aliments ;
                                          animaux...)


Geneviève Strozyk, Philippe Blanc, Muriel Bernard, circonscription Sud sainte Baume Var – Année 2005/2006
                                                                                                                  Page 11

				
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posted:8/4/2011
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