Docstoc

Rpp Data Dan Informasi - PowerPoint

Document Sample
Rpp Data Dan Informasi - PowerPoint Powered By Docstoc
					PENYUSUNAN
 RPP PAKEM
          375 MENIT
07.30 - 10.00 & 10.15 – 12.00 &
         13.00 – 15.00
KOMPETENSI DASAR
 Peserta mampu menyusun
  rencana pelaksanaan
  pembelajaran PAKEM
           INDIKATOR
Menyusun uraian materi yang sesuai
dengan indikator atau kompetensi dasar
Menyusun langkah pembelajaran yang
mencerminkan PAKEM baik pada kegiatan
awal, inti, dan penutup
Membuat lembar kerja siswa
Membuat media pembelajaran dan
menentukan sumber belajar yang
dibutuhkan untuk mencapai indikator
Menyusun instrumen penilaian yang
memadai dan sesuai dengan indikator
Menyusun RPP untuk kegiatan real
teaching
Memberikan umpan balik RPP
    LANGKAH KEGIATAN(375’)
 Pengertian RPP            5’
 Prinsip Penyusunan RPP    15’
 Komponen RPP              15’
 Langkah menyusun RPP      25’
 Instrumen penilaian RPP   15’
 Cermati contoh            20’
 Menyusun RPP              260’
 Reviu RPP dan perbaikan   40’
PENGANTAR

        5’
           Pengertian RPP
• Rancangan pelaksanaan kegiatan belajar-
  mengajar yang akan direalisasikan di
  dalam kelas dan merupakan penjabaran
  lebih rinci dari silabus (penjabaran
  skenario pembelajaran, wujud media,
  wujud alat penilaian yang sudah siap
  digunakan)
        Yang penting pada RPP

 Apa yang akan dibelajarkan?
 Bagaimana cara membelajarkannya?

 Dengan apa dibelajarkan (media dan
materi)?
 Bagaimana cara memenuhi target
pencapaian
  hasil belajarnya?
           LANDASAN HUKUM
► PP   19 Tahun 2005 Pasal 20:
 ”Perencanaan proses pembelajaran meliputi
 silabus dan rencana pelaksanaan
 pembelajaran yang memuat sekurang-
 kurangnya tujuan pembelajaran, materi
 ajar, metode pengajaran, sumber belajar,
 dan penilaian hasil belajar”.
  LANDASAN HUKUM (lanjutan)
► PermendiknasNomor 41 Tahun 2007
 tentang Standar Proses
 “RPP dijabarkan dari silabus untuk
 mengarahkan kegiatan belajar peserta didik
 dalam upaya mencapai KD”
CURAH PENDAPAT(5’)

   Peserta menyampaikan prinsip-prinsip
    apa saja yang harus diperhatikan pada
    penyusunan RPP
PENGUATAN

     10’
PRINSIP PENYUSUNAN RPP

       Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
         RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis
          kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat,
          motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial,
          emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
          belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau
          lingkungan peserta didik.
       Mendorong partisipasi aktif peserta didik
         Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada
          peserta didik untuk mendorong motivasi, minat,
          kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan
          semangat belajar.
PRINSIP PENYUSUNAN RPP(lanjutan)

       Mengembangkan budaya membaca dan menulis
         proses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan
          kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan,
          dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.
       Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
         RPP memuat rancangan program pemberian umpan
          balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
PRINSIP PENYUSUNAN RPP(lanjutan)

       Keterkaitan dan keterpaduan
          RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan
           keterpaduan antara SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan
           pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian,
           dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
           RPP disusun dengan mengako-modasikan pembelajaran
           tematik, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek
           belajar, dan keragaman budaya.
       Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi
          RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan
           teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi,
           sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
    CURAH PENDAPAT(5’)

       diminta menyampaikan
 Peserta
 komponen yang ada pada RPP
KESEPAKATAN KOMPONEN
         RPP
         10’
                 KOMPONEN RPP
•   Identitas
•   Standar Kompetensi
•   Kompetensi Dasar
•   Indikator
•   Tujuan Pembelajaran
•   Materi Pokok
•   Langkah-langkah pembelajaran
•   Media/sumber/bahan
•   Penilaian
    – Lampiran-lampiran
       •   Lembar kerja
       •   Media/bahan/sumber
       •   Uraian Materi
       •   Instrumen tes
       •   ….......
Penjelasan tiap komponen RPP
• Identitas
  –   Satuan pendidikan
  –   Matapelajaran
  –   Kelas/semester
  –   Jumlah pertemuan
• Standar Kompetensi
  – merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta
    didik yang menggambarkan penguasaan
    pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang
    diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau
    semester pada suatu mata pelajaran.
Penjelasan tiap komponen RPP
• Kompetensi Dasar
  – adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai
    peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai
    rujukan penyusunan indikator dalam suatu pelajaran.
• Indikator
  – adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau
    diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian
    kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan
    penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian
    kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata
    kerja operasional yang dapat diamati dan diukur,
    yang mencakup pengetahuan, sikap, dan
    keterampilan.
Penjelasan tiap komponen RPP
• Materi Pokok
  – memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur
    yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-
    butir sesuai dengan rumusan indikator
    pencapaian kompetensi.
Penjelasan tiap komponen RPP
• Langkah-langkah pembelajaran
 –Pendahuluan
 –Inti
 –Penutup
 Penjelasan tiap komponen RPP
 Langkah-langkah   pembelajaran
   Pendahuluan
     Pendahuluan merupakan kegiatan awal
     dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
     ditujukan untuk membangkitkan motivasi
     dan memfokuskan perhatian peserta didik
     untuk berpartisipasi aktif dalam proses
     pembelajaran.
Penjelasan tiap komponen RPP
• Langkah-langkah pembelajaran
  – Inti
     • Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran
       untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran
       dilakukan secara interaktif, inspiratif,
       menyenangkan, menantang, memotivasi peserta
       didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
       ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
       kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
       perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
       Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan
       sistemik.
Penjelasan tiap komponen RPP
• Langkah-langkah pembelajaran
  – Penutup
    • Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan
      untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang
      dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau
      simpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan
      tindaklanjut.
Format Langkah Pembelajaran
Waktu      Langkah pembelajaran          Metode        Bahan
10‘        Kegiatan Pendahuluan
   5’      Tanya jawab tentang ......    Tanya jawab   -
   5’      Menyampaiakan tujuan pemb.    Ceramah       -
55’        Kegiatan Inti
  15’      Siswa mendiskusikan....       Diskusi klp   LKS1
   .....   ......................
25’        Kegiatan Penutup
   10’     Siswa merangkum materi        Tanya jawab   -
   10’     Siswa mengerjakan soal kuis   Individu      Soal Quis 1
    5’     Siswa diberikan tugas......   Penugasan     Buku
                                                       pengangan
Penjelasan tiap komponen
RPP
  Media/sumber/bahan
    Penentuan sumber belajar didasarkan pada
     standar kompetensi dan kompetensi dasar,
     serta materi ajar, kegiatan pembelajaran,
     dan indikator pencapaian kompetensi.
  Penilaian
    Prosedur dan instrumen penilaian proses
     dan hasil belajar disesuaikan dengan
     indikator pencapaian kompetensi dan
     mengacu kepada Standar Penilaian.
   LANGKAH
PENYUSUNAN RPP
      15’
pengantar

5’
REVIU KOMPONEN RPP
   Identitas
   Standar Kompetensi
   Kompetensi Dasar
   Indikator
   Materi Pokok
   Langkah-langkah pembelajaran
   Media/sumber/bahan
   Penilaian
Langkah penyusunan RPP

   Identitas langkah menyusunnya sudah jelas
   Standar kompetensi dan kompetensi dasar
    tinggal mengambil di silabus
   Yang perlu dibahas, Indikator, Materi Pokok,
    Langkah-langkah pembelajaran,
    Media/sumber/bahan, dan Penilaian
Curah Pendapat(10’)

  Peserta menyampaikan:
    langkah penyusunan indikator
    langkah penyusunan materi pokok
    langkah penyusunan langkah pembelajaran
    langkah pengembangan
     media/bahan/sumber
    langkah penyusunan penilaian
Penguatan
10’

Langkah-langkah menyusun RPP
1. Mencantumkan Identitas RPP
  – Terdiri dari: Nama madrasah, Mata
    Pelajaran, Kelas, Semester, dan Alokasi
    Waktu.
  – Alokasi waktu diperhitungkan untuk
    pencapaian satu kompetensi dasar,
    dinyatakan dalam jam pelajaran dan
    banyaknya pertemuan (contoh: 2 x 40
    menit). Karena itu, waktu untuk mencapai
    suatu kompetensi dasar dapat
    diperhitungkan dalam satu atau beberapa
    kali pertemuan bergantung pada
    kompetensi dasarnya.
2. Menuliskan Standar Kompetensi
    Standar kompetensi dikutip dari
     silabus
3. Menuliskan Kompetensi Dasar
    Kompetensi dasar dikutip dari
     silabus
4. Menuliskan Indikator
     Indikator dikutip dari silabus.


  Indikator merupakan:
   ciri perilaku (bukti terukur) yang dapat memberikan
      gambaran bahwa peserta didik telah mencapai
      kompetensi dasar
   penanda pencapaian kompetensi dasar yang
      ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur
      yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
      keterampilan.
   dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta
      didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah.
   rumusannya menggunakan kerja operasional yang
      terukur dan/atau dapat diobservasi.
   digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat
      penilaian.
5. Materi Pokok
     Materi pembelajaran adalah materi yang
      digunakan untuk mencapai tujuan
      pembelajaran dan indikator. Materi dikutip
      dari materi pokok yang ada dalam silabus.
      Materi pokok tersebut kemudian
      dikembangkan menjadi beberapa uraian
      materi. Untuk memudahkan penetapan
      uraian materi dapat diacu dari indikator.
6. Mengembangkan langkah pembelajaran
     Untuk mencapai suatu kompetensi dasar
      harus dicantumkan langkah-langkah
      kegiatan setiap pertemuan. Pada dasarnya,
      langkah-langkah kegiatan memuat unsur
      kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan
      inti, dan kegiatan penutup.
–       Kegiatan Pendahuluan
    •     Orientasi: memusatkan perhatian peserta didik pada
          materi yang akan dibelajarkan, dengan cara menunjukkan
          benda yang menarik, memberikan illustrasi, membaca
          berita di surat kabar, menampilkan slide animasi dan
          sebagainya.
    •     Apersepsi: memberikan persepsi awal kepada peserta
          didik tentang materi yang akan diajarkan.
    •     Motivasi: Guru memberikan gambaran manfaat
          mempelajari materi, bidang-bidang pekerjaan berkaitan
          dengan materi yang dipelajari, dsb.
    •     Pemberian Acuan: biasanya berkaitan dengan kajian ilmu
          yang akan dipelajari. Acuan dapat berupa penjelasan
          materi pokok dan uraian materi pelajaran secara garis
          besar.
    •     Pembagian kelompok belajar dan penjelasan
          mekanisme pelak-sana-an pengalaman belajar (sesuai
          dengan rencana langkah-langkah pembelajaran).
Kegiatan Inti
 Berisi langkah-langkah sistematis yang dilalui
  peserta didik untuk dapat mengkonstruksi
  ilmu sesuai dengan skemata (frame work)
  masing-masing. Langkah-langkah tersebut
  disusun sedemikian rupa agar peserta didik
  dapat menunjukkan perubahan perilaku
  sebagaimana dituangkan pada tujuan
  pembelajaran dan indikator.
 Untuk memudahkan, biasanya kegiatan inti
  dilengkapi dengan Lembaran Kerja Siswa
  (LKS), baik yang berjenis cetak atau
  noncetak.
Kegiatan penutup
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
  membuat rangkuman/simpulan.
 Guru memeriksa hasil belajar peserta didik.
  Dapat dengan memberikan tes tertulis atau
  tes lisan atau meminta peserta didik untuk
  mengulang kembali simpulan yang telah
  disusun.
 Memberikan arahan tindak lanjut
  pembelajaran, dapat berupa kegiatan di luar
  kelas, di rumah atau tugas sebagai bagian
  remidi-/pengayaan.
7. Memilih sumber/bahan dan alat pembelajaran
     Pemilihan sumber belajar mengacu pada
      perumusan yang ada dalam silabus yang
      dikembangkan. Sumber belajar mencakup sumber
      rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat dan
      bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
      operasional, dan bisa langsung dinyatakan bahan
      ajar apa yang digunakan. Misalnya, sumber belajar
      dalam silabus dituliskan buku referensi, dalam RPP
      harus dicantumkan bahan ajar yang sebenarnya.
     Jika menggunakan buku, maka harus ditulis judul
      buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang
      diacu.
     Jika menggunakan alat peraga, cantumkan alat
      peraga yang digunakan dan cara penggunaannya.
8. Penilaian
     Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian,
      bentuk instrumen, dan instrumen yang
      dipakai untuk mengumpulkan data. Apabila
      penilaian menggunakan teknik tes tertulis
      uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah
      yang berupa proyek harus disertai rubrik
      penilaian.
MENGEMBANGKAN
RUBRIK PENILAIAN
RPP

     15 menit
MENCERMATI INSTRUMEN
PENILAIAN RPP(15’)
 Setiap peserta menerima instrumen penilaian
  RPP
 Setiap peserta memberikan masukan
  terhadap instrumen penilaian RPP
 Kesepakatan instrumen penilaian RPP
CERMATI CONTOH(20’)
 Setiap peserta diminta untuk mencermati
  contoh RPP yang ada pada handout yang
  dibagikan
 Setiap peserta diminta untuk memberikan
  komentar terhadap contoh RPP yang
  dicermati dengan menggunakan instrumen
  penilaian RPP.
KERJA INDIVIDU
MENYUSUN RPP
260 menit
PEMBAGIAN TUGAS(10’)

  Peserta mendapatkan tugas menyusun
   RPP sesuai dengan daftar pembagian
   tugas yang sudah diperoleh.
       MEMILIH SK DAN KD(10’)
   Setiap peserta diminta menulis identitas
    RPP yang dibuat
     Nama madrasah, Mata Pelajaran, Kelas,
      Semester, dan Alokasi Waktu.
   Setiap peserta memilih SK dan KD dari
    silabus yang sudah dibuat pada TOT 1B
    sebelumnya.
Contoh:
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
  Nama Madrasah       :   MI Ingin Maju
  Matapelajaran       :   Matematika
  Kelas/Semester      :   IV / 1
  Alokasi Waktu       :   2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi
   Memahami sifat bangun ruang sederhana dan
  hubungan antar bangun datar
B. Kompetensi Dasar
   Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
  serta menggambarnya
Mengembangkan Indikator(30’)
 Setiap peserta memilih Indikator dari silabus
  yang sudah disusun pada TOT 1B yang
  sesuai dengan pemilihan SK dan KD yang
  sudah ditentukan.
 Pemilihan indikator disesuaikan dengan
  waktu yang digunakan untuk praktek
  mengajar.
Contoh
B. Kompetensi Dasar
     Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana serta
      menggambarnya
C. Indikator
   menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok
   menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus

   menggambar bangun ruang balok sesuai sifat-sifat
    bangun balok
   menggambar bangun ruang kubus sesuai sifat-sifat
    bangun kubus
MENGEMBANGKAN MATERI
POKOK(50’)

  Setiap peserta mengembangkan materi
   pokok(materi pembelajaran) yang ditulis
   dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
   rumusan indikator pencapaian
   kompetensi.
  Dari materi pokok yang ada peserta
   mengembangkan uraian materi. Untuk
   memudahkan penetapan uraian materi
   dapat diacu dari indikator.
Contoh pengembangan materi pokok
 C. Indikator
    – menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok
    – menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus
    – menggambar bangun ruang balok sesuai sifat-sifat
      bangun balok
    – menggambar bangun ruang kubus sesuai sifat-sifat
      bangun kubus
 D. Materi Pokok
    – Sifat bangun kubus dan balok
    – Unsur-unsur pada bangun kubus dan balok
    – Menggambar kubus dan balok
Contoh Uraian materi




Unsur-unsur bangun kubus
• Memiliki 6 sisi yang berbentuk bangun
  persegi
• Memiliki 12 rusuk yang sama panjang
• Memiliki 8 titik sudut
• .......
Contoh Uraian materi




Sifat-sifat bangun balok
• sisi berbentuk bangun persegi panjang
• rusuknya yang sejajar sama panjang
• Memiliki 3 pasang bidang yang sejajar
• Bidang sisi berbentuk persegi panjang
• .......
         Menyusun Langkah
         Pembelajaran(40’)
 Setiap peserta menyusun langkah
  pembelajaran untuk kegiatan awal, inti dan
  penutup
 Langkah pembelajaran disusun dalam
  rangka PAKEM
 Format langkah pembelajaran berbentuk
  matrik yang berisi waktu, langkah
  pembelajaran, metode dan bahan.
Format Langkah Pembelajaran
Waktu      Langkah pembelajaran          Metode        Bahan
10‘        Kegiatan Pendahuluan
   5’      Tanya jawab tentang ......    Tanya jawab   -
   5’      Menyampaiakan tujuan pemb.    Ceramah       -
55’        Kegiatan Inti
  15’      Siswa mendiskusikan....       Diskusi klp   LKS1
   .....   ......................
25’        Kegiatan Penutup
   10’     Siswa merangkum materi        Tanya jawab   -
   10’     Siswa mengerjakan soal kuis   Individu      Soal Quis 1
    5’     Siswa diberikan tugas......   Penugasan     Buku
                                                       pengangan
PAMERAN(20’)

   Setiap peserta diminta untuk
    memamerkan hasil penyusunan
    RPP sampai uraian materi.
   Peserta lain diminta untuk
    melihat hasil pekerjaan
    temannya sambil memberi
    masukan.
Melanjutkan penyusunan RPP
(40’)
   Memilih media/sumber/ bahan
    serta pengembangannya
   Menentukan bentuk penilaian
    serta mengembangkan
    instrumen penilaian
Melanjutkan Menyusun Lapiran

•   Lembar kerja
•   Media/bahan/sumber
•   Uraian Materi
•   Instrumen tes
•   ….......
      Memilih sumber/bahan/alat
         pembelajaran(40’)
       peserta menentukan sekaligus
► Setiap
 membuat sumber/bahan/alat pembelajaran
 yang dibutuhkan.
 Contoh
G. Sumber, media, bahan dan Alat
   Untuk menunjang pembelajaran, diperlukan
   hal-hal sebagai berikut:
  – Bungkus korek api batang
  – Uraian materi
  – Lembar Kerja(LK) 1, dan Lembar kerja(LK) 2
  – Benda-benda di sekitar rumah siswa yang
    berbentuk bangun kubus dan balok
  – Transparansi pembelajaran dalam kertas plano
Contoh LK
 • Pengantar
      – Pada kerja kelompok ini, kalian akan mempelajari tentang sifat-
        sifat bangun kubus.

 Perhatikan gambar kubus di bawah ini




Pertanyaan:
• Bidang bagian atas kubus adalah.............
• Bidang yang berhadapan dengan bidang ABFE adalah....
• Rusuk yang sejajar dengan rusuk AD adalah........,.............,.............
• Bidang-bidang sisi kubus berbentuk bangun...............
H. Mengembangkan
Penilaian(40’)
• Setiap peserta menentukan
  bentuk penilaian yang sesuai
  dengan Indikator yang dipilih
• Setiap peserta menyusun
  instrumen penilaian
Contoh
H. Penilaian
   Data kemajuan belajar diperoleh dari:
  – Hasil tes
  – Penilaian kinerja
  – Hasil pekerjaan rumah
Contoh Instrumen penilaian
Soal Tes
• Perhatikan gambar balok di bawah ini




Pertanyaan:
   a)   Bidang bagian depan balok adalah.............
   b)   Bidang yang berhadapan dengan bidang PSWT adalah....
   c)   Rusuk yang sejajar dengan rusuk QR adalah........,.............,.............
Contoh Pekerjaan Rumah(PR)
• Carilah benda dirumah kalian yang benar-
  benar berbentuk kubus dan balok.
• Ukurlah benda di rumah kalian yang
  berbentuk balok atau kubus. Kemudian
  tuliskan ukuran panjang, lebar, serta tinggi
  benda tersebut dalam meter. Gambarlah
  bentuk bangun benda tersebut ke dalam
  kertas dengan menggunakan
  perbandingan.
 PRAKTEK PENILAIAN RPP(20’)
• Setiap peserta diminta menukar RPP yang
  sudah dibuat.
• Setiap peserta diminta menilai RPP
  temannya dengan menggunakan rubrik
  penilaian RPP yang sudah dibuat.
• Selain menilai setiap peserta diminta
  untuk memberikan masukan RPP
  temannya
PERBAIKAN RPP(20’)
   Setiap peserta memperbaiki RPP yang
    sudah mendapat masukan dari peserta
    lain.
REFLEKSI(5’)

• Fasilitator merefleksikan
  kegiatan yang sudah dilakukan.

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:60
posted:7/22/2011
language:Indonesian
pages:70
Description: Rpp Data Dan Informasi document sample