Docstoc

RPP Sains Kelas V SD

Document Sample
RPP Sains Kelas V SD Powered By Docstoc
					SKENARIO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode : SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah. B. Indikator o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.*) o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan C. Materi Essensial Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (hlm.3) o Alat pernapasan manusia D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet. E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan o Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan - Paru-paru - Hidung - Tenggorokan o Memahami istilah dari - Diagfragma - Bronkus - Gelambir - Alveolus - Pleura o Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Memahami proses pernapasan

(50 menit)

3. Penutup o Mengulang proses pernapasan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

SKENARIO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode : SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah B. Indikator o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.*) o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan C. Materi Essensial Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan o Alat pernapasan manusia (hlm.3) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

–lanjutan–

2. Kegiatan Inti o Melakukan kegiatan 1.1 (hlm.4) o Melakukan tugas 1.1 (hlm.5)

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o tugas 1.1

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

SKENARIO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode : SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah B. Indikator o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.*) o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan C. Materi Essensial Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan o Alat pernapasan hewan (hlm.6) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mendeskripsikan alat pernapasan hewan - Burung - Serangga - Reptil - Cacing - Amfibi - Mamalia - Ikan o Memahami istilah dari - Pundi-pundi - Stigma - Labirin o Memahami proses pernapasan pada : - Burung - Serangga - Reptil - Cacing - Amfibi - Mamalia - Ikan o Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbedabeda

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

SKENARIO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode : SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah B. Indikator o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.*) o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan. C. Materi Essensial Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan o Penyakit yang Menyerang Alat Pernapasan Manusia o Memelihara kesehatan alat pernapasan D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator. (5 menit)

(hlm.9) (hlm.12)

2. Kegiatan Inti o Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman o Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman - Influenza - Pnemonia - Flu burung - Tuberkulosis paru-paru o Memahami gejala penyakit : - Influenza - Pnemonia - Flu burung - Tuberkulosis paru-paru o Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan - Makan makanan bergizi - Menjaga kebersihan - Berolahraga teratur - Menjauhi asap rokok - Istirahat teratur s 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

SKENARIO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode : SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Kedelapan / 2 x 30 menit : Ceramah

F. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) G. Indikator o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. H. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam. (Hlm.189) I. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam (5 menit)

J.

2. Kegiatan Inti o Memahami cara menggunakan sumber daya alam - Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan - Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan - Bahan tambang → membuat penambangan o Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. - Menghemat penggunaan air dan listrik - Membuang sampah pada tempat sampah - Menanami lingkungan dengan tumbuhan

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui, kita harus menghemat

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan (Hlm.195)

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

SKENARIO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode : SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Kesembilan / 2 x 30 menit : Ceramah

F. Kompetensi Dasar 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) B. Indikator o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. C. Materi Essensial UJI KOMPETENSI D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

6. Kegiatan Inti o Mengerjakan uji kompetensi (Hlm.192)

(50 menit)

7. Penutup o Memberikan motivasi untuk giat belajar

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah

(

)

K. Kompetensi Dasar 1.4 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan L. Indikator o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. M. Materi Essensial Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia o Susunun alat pencernaan (hlm.14) N. Media Belajar

SKENARIO PEMBELAJARAN
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. o Menjelaskan tugas dari alat pencernaan o Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia o Menyebutkan alat pencernaan - Rongga mulut - Usus halus - Kerongkongan - Usus besar - Lambung o Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti - Gigi → Mengunyah makanan supaya menjadi halus - Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah, membantu menelan makanan dan mengecap rasa makanan - Air liur → Dihasilkan oleh kelenjar ludah, membantu proses pencernaan di dalam mulut o Memahami fungsi kerongkongan dan lambung o Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan o Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.

(50 menit)

3. Penutup o Mengulang proses pencernaan o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi, lidah dan air liur. o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Keenam / 2 x 30 menit : Ceramah

(

)

G. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan 2 Indikator o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. Materi Essensial Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia o Susunun alat pencernaan (hlm.14) Media Belajar

3

–lanjutan–

4

SKENARIO PEMBELAJARAN
o 5 Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 9. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

10. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. o Memahami fungsi dari usus halus o Menyebutkan bagian dari usus halus i. Usus dua belas jari ii. Usus kosong iii. Usus penyerapan o Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas o Memahami fungsi dari usus besar o Memahami istilah dari - Gerak peristaltik - Umbai cacing

(50 menit)

11. Penutup o Mengulang proses pencernaan o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar

(5 menit)

12. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Ketujuh / 2 x 30 menit : Ceramah

F. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan G. Indikator o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. H. Materi Essensial Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia o Penyakit yang Menyerang Alat Pencernaan Manusia (hlm.18) o Memelihara Kesehatan Alat Pencernaan (hlm.20)

SKENARIO PEMBELAJARAN
I. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. (5 menit)

J.

6. Kegiatan Inti o Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti; - Diare - Radang usus halus - Mag - Tifus o Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti; - Diare - Radang usus halus - Mag - Tifus o Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan - Pundi-pundi - Stigma - Labirin d 7. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia, seperti diare, mag, radang usus, dan tifus

(50 menit)

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Kedelapan / 2 x 30 menit : Ceramah

F. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan G. Indikator o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. H. Materi Essensial Hubungan Makanan dan kesehatan o Kandungan zat dalam makanan bergizi (hlm.21)

SKENARIO PEMBELAJARAN
I. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator. o Memahami peta konsep tentang makanan (5 menit)

J.

6. Kegiatan Inti o Memahami fungsi dari zat gizi o Kandungan zat gizi dalam makanan o Memahami fungsi dari karbohidrat o Menghangatkan tubuh o Menjadi sumber zat tenaga o Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat o Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan o Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani. o Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga o Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani o Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan, melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. o Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuh s 7. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai sumber tenaga, lemak sebagai cadangan makanan, protein sebagi pembangun tubuh, air untuk melarutkan makanan, mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.

(50 menit)

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Kesembilan / 2 x 30 menit : Ceramah

A. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan B. Indikator o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. C. Materi Essensial Hubungan Makanan dan kesehatan o Kandungan zat dalam makanan bergizi (hlm.21)

–lanjutan–

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o Menu makanan bergizi seimbang (hlm.25) Mengolah makanan dengan benar (hlm.27)

D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator. o Memahami peta konsep tentang makanan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh o Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya o Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu o Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar, seperti: - Tidak membeli makanan yang terbuka. - Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya. - Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih. - Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi. s 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang bergizi seimbang mengandung karbohidrat, lemak, protein, mineral, air dan vitamin

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 1.2 (hlm.27)

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Kesepuluh / 2 x 30 menit : Ceramah

(

)

P. Kompetensi Dasar 1.5 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. Q. Indikator o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. R. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia. o Jantung (hlm.29) o Pembuluh darah (hlm.29) o Proses peredaran darah manusia (hlm.30)

SKENARIO PEMBELAJARAN
S. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia o Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah o Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang - Serambi kiri - Bilik kiri - Serambi kanan - Bilik kanan o Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran - Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena) o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Memahami intilah - Aorta - Vena - Arteri - Pembuluh kapiler k 3. Penutup o Mengulang fungsi dari jantung, pembuluh darah

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Kesebelas / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

H. Kompetensi Dasar 1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. B. Indikator o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar. C. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia. o Proses peredaran darah manusia (hlm.30) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

SKENARIO PEMBELAJARAN
o Stopwatch , Jam tangan

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 13. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

14. Kegiatan Inti o Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia o Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh - Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena) o Melakukan kegiatan 1.2 (hlm.31) o Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain o Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. o Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut jantung

(50 menit)

15. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: o Peredaran dara kecil : jantung → paru–paru → jantung o Peredaran darah besar : jantung → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ jantung

(5 menit)

16. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Organ Tubuh Manusia dan Hewan : Keduabelas / 2 x 30 menit : Ceramah

U. Kompetensi Dasar 1.6 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia V. Indikator o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. W. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia. o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah (hlm.32) o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah

SKENARIO PEMBELAJARAN
X. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah - Anemia - Penyakit jantung bawaan - Leukimia - Pembuluh nadi mengeras - Hipertensi o Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah - menghindari makanan berlemak tinggi - membiasakan pola makan yang sehat - kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Melakukan uji kompetensi (hlm.36) o Latihan soal (hlm.38) k 3. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan ; - menghindari makanan berlemak tinggi - membiasakan pola makan yang sehat - kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Tumbuhan Hijau : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

Z. Kompetensi Dasar 1.7 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan AA. Indikator o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. BB. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan (hlm.44) o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau (hlm.45)

SKENARIO PEMBELAJARAN
CC. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V DD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau o Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan - air → diperoleh melalui akar - karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel - cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3) o Mengetahui hasil fotosintesis berupa - Karbohidrat - oksigen

(50 menit)

3. Penutup o Mengulang proses fotosintesis o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 2.1(hlm.46)

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Tumbuhan Hijau : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 1.5 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Indikator o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. C. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Sebagian hasil fotosintesis disimpan sebagai makanan cadangan (hlm.44) D. Media Belajar

SKENARIO PEMBELAJARAN
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 17. Pendahuluan o Menagih tugas 2.1 o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

18. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau o Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh, memperbanyak diri dan makanan cadangan o Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. di dalam umbi - kentang - Talas - Bawang merah - wortel - Singkong - Ubi jalar b. di dalam buah - avokad - apel - pepaya - mangga - nanas - durian - jeruk - pisang - anggur c. di dalam biji - kacang tanah - kacang merah - kacang kedelai - kacang hijau d. di dalam batang - tebu - sagu s 19. Penutup o Memberikan kesimpulan - Makanan cadangan disimpan di dalam umbi, buah, biji dan batang

(50 menit)

(5 menit)

20. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Tumbuhan Hijau : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah

(

)

EE. Kompetensi Dasar 1.8 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan. FF. Indikator o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. GG. Materi Essensial Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau o Tumbuhan hijau sebagai sumber makanan (hlm.48)

SKENARIO PEMBELAJARAN
HH. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau o Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. Daun-daunan - Daun singkong - Bayam - Kangkung - Selada b. Bunga-bungaan - Bunga kol - Bunga pisang - Bunga turi - Bunga pepaya c. Buah-buahan - Jeruk - Tomat - Apel - Jeruk d. Umbi-umbian - Lobak - Wortel e. Tunas - Taoge - Rebung f. Biji - Beras - Gandum - Jagung - Kacang kedelai

(50 menit)

- Katuk - Sawi

- Avokad - Pepaya - Kentang

3. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, bunga, buah, umbi, tunas dan bij.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode I.

) : SAINS : Tumbuhan Hijau : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah

(

)

Kompetensi Dasar 1.6 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.

B. Indikator o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. C. Materi Essensial Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau

SKENARIO PEMBELAJARAN
D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 21. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

22. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau o Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. Penyedap rasa - gula pasir → tebu - bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, bawang merah) b. Obat-obatan - Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. Bahan sandang - Kain katun → serat kapas d. Peralatan rumah tangga - Kursi, meja → kayu dan bambu o Melakukan tugas 2.2 (hlm.52)

(50 menit)

23. Penutup o Memberikan kesimpulan - Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan, bahan penyedap rasa, obat-obatan, bahan sandang, peralatan rumah tangga

(5 menit)

24. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah

JJ. Kompetensi Dasar 1.9 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup KK. Indikator o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. LL. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan (hlm.59)

SKENARIO PEMBELAJARAN
MM. o Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

NN. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan - Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) - Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat - Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk - Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam - Unta → mempunyai punuk o Melakukan tugas 3.1 (hlm.61)

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

F. Kompetensi Dasar 1.7 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup G. Indikator o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. H. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan melindungi diri dari musuhnya (hlm.61)

SKENARIO PEMBELAJARAN
I. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 25. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

J.

26. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya - Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya - Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat - Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun - Harimau, anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam - Sapi, kambing, kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing - Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat - Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) - Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya - Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta - Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput - Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh - Cecak → memutuskan ekor o Melakukan tugas 3.2 (hlm.64)

(50 menit)

27. Penutup o Memberikan kesimpulan o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda

(5 menit)

28. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

)

(

)

: SAINS : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah

OO. Kompetensi Dasar 1.10 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup PP. Indikator o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam. QQ. Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya (hlm.65)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya (hlm.66)

RR. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V SS. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air. o Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda - Pohon jati → merontokkan atau menggugurkan daunnya - Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air. - Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya memiliki rongga udara - Tumbuhan → Daun berbentuk kantong kantong semar o Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya - Bunga mawar → Batang bunga mawar memiliki duri-duri kecil - Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang - Pohon mangga, → Mengeluarkan getah kamboja, alamanda - Buah durian → Memiliki kulit berduri o 3. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) ( : SAINS : Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah

)

K. Kompetensi Dasar 1.8 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup L. Indikator o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. M. Materi Essensial o Uji Kompetensi dan latihan soal N. Media Belajar

SKENARIO PEMBELAJARAN
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V

O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 29. Pendahuluan o Mengulang materi Penyesuaian makhluk hidup dengan Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) lingkungannya

30. Kegiatan Inti o Uji kompetensi (hlm.68) o latihan soal (hlm.70)

(50 menit)

31. Penutup o Memberikan motivasi untuk belajar

(5 menit)

32. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Benda Dan Sifatnya : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

(

)

TT. Kompetensi Dasar 1.11 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas UU. Indikator o Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali. VV. Materi Essensial Penyusun bahan tali temali (hlm75) WW. o o Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Seutas tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar, lensa pembesar

XX. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Mengetahui bahan penyusun tali temali - Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian kabel kecil pada kabel listrik - Benang : Benang jahit, benang kasur, benang nilon - Tambang atau tali : Tambang plastik, tambang kawat, tambang nilon

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o o Melakukan kegiatan 4.1 (hlm.75). Melakukan kegiatan 4.2 (hlm.77). Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: - Lentur - Kuat

3. Penutup o Mengulang materi o Berdasarkan bagian penyusunnya, tali-temali dikelompokkan menjadi serat, benang, dan tambang

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode J.

: SAINS : Benda Dan Sifatnya : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

Kompetensi Dasar 1.9 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas Indikator o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. Materi Essensial Penyusun bahan tali temali (hlm.75) Kekuatan bahan tali temali (hlm.79) Sifat tali temali (hlm.80) –Lanjutan–

6

7

8

Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Seutas senar, benang kasur, benang jahit, tiga batu kecil ember berisi air Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 33. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

9

SKENARIO PEMBELAJARAN
34. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. o Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya - Struktur pilinan - Struktur kepang atau anyaman - Struktur lurus o Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali o Melakukan kegiatan 4.3 (hlm.80) (50 menit)

35. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya

(5 menit)

36. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Benda Dan Sifatnya : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

(

)

YY. Kompetensi Dasar 1.12 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap ZZ. Indikator o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan. AAA. Materi Essensial Perubahan Sifat benda (hlm.81) BBB. o o CCC. Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Sebatang lilin, sehelai kertas, sekantung semen putih, seember air. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit)

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Melakukan kegiatan 4.4 (hlm.82) o Tugas 4.1 (hlm.82) o Memahami penyebab perubahan pada benda - Pemanasan - Pencampuran dengan air

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
- Pendinginan - Penyubliman - Pembakaran j 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda dapat diamati (5 menit) - Pembusukan - Perkaratan

4. Pekerjaan Rumah o Membaca materi penyebab perubahan benda

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Benda Dan Sifatnya : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah

K. Kompetensi Dasar 1.3 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap 10 Indikator o Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses. o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda. 11 Materi Essensial Perubahan Sifat benda –Lanjutan–

12 Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V 13 Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 37. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

38. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan - air dipanaskan → uap - es batu dibiarkan di udara → mencair - mentega dipanaskan → mencair atau meleleh

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o o o o o - mentega didinginkan → membeku Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan - air didinginkan → es Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan

39. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat disebabkan karena pemanasan, pendinginan, penyubliman, pembakaran, pencampuran dengan air, pembusukan dan perkaratan.

(5 menit)

40. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Benda Dan Sifatnya : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah

K. Kompetensi Dasar 1.3 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap L. Indikator o Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. M. Materi Essensial Perubahan yang dapat kembali dan tidak dapat kembali o Perubahan wujud yang dapat kembali (hlm.85) o Perubahan wujud yang tidak dapat kembali (hlm.86) N. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 9. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang perubahan benda (5 menit)

10. Kegiatan Inti o Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. o Memahami prosese pembuatan garam

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o Melakukan tugas 4.2 (hlm.86) Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. - Pembusukan pada sayuran dan buah - Pemasakan nasi - Pembuatan bubur - Perkaratan pada besi Mengerjakan uji kompetensi (hlm.88)

o

11. Penutup o Mengulang materi “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali”

(5 menit)

12. Pekerjaan Rumah o Latihan soal (hlm.90)

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

DDD. Kompetensi Dasar 1.13 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) EEE. o o o o Indikator Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. Membuat magnet.

FFF. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu (hlm.102) o Kekuatan gaya magnet (hlm.104) GGG. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris HHH. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit)

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

SKENARIO PEMBELAJARAN
2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gaya magnet o Memahami istilah magnet o Melakukan kegiatan 5.1 (hlm.102) o Mengerjakan tugas 5.1 (hlm.104) o Melakukan kegiatan 5.2 (hlm.104) o Melakukan kegiatan 5.3 (hlm.106) (50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu - Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis - Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

L. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) B. Indikator o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. o Membuat magnet. C. Materi Essensial Gaya magnet o Kekuatan gaya magnet (hlm.104) o Magnet meiliki dua kutub (hlm.108)

–Lanjutan–

D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Magnet batang, klip kertas dari besi, plastik bening, serbuk besi, kompas, benang kasur E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 41. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
42. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gaya magnet o Melakukan kegiatan 5.4 (hlm.106) o Melakukan kegiatan 5.5 (hlm.107) o Melakukan kegiatan 5.6 (hlm.108) (50 menit)

43. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : - Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya - Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan

(5 menit)

44. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

P. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) Q. Indikator o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. o Membuat magnet. R. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub (hlm.108) o Kegunaan magnet (hlm.110)

–Lanjutan–

S. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Dua magnet batang, benang kasur, spidol, pensil, T. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 13. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
14. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gaya magnet o Melakukan kegiatan 5.7 (hlm.109) o Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. Pengunci kotak pensil b. Kompas c. Dinamo d. Alarm pengaman e. Alat pengangkut benda dari besi o Mengerjakan tugas 5.2 (hlm.111) (50 menit)

15. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya - Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit

(5 menit)

16. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Energi dan Perubahannya : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

(

)

A. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) B. Indikator o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. o Membuat magnet. C. Materi Essensial Gaya magnet o Membuat magnet (hlm.111) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang gaya magnet

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o Memahami cara pembutan magnet dengan cara : - Induksi - Gosokan - Aliran listrik Melakukan kegiatan 5.8 (hlm.112) Melakukan kegiatan 5.9 (hlm.112) Melakukan kegiatan 5.10 (hlm.113)

o o o

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan aliran listrik

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.3 (hlm.114)

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) B. Indikator o Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. C. Materi Essensial Gaya Gravitasi (hlm.115) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Peniti, paku payung, klip kertas, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, kelereng. E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi o Melakukan kegiatan 5.11 (hlm.115)

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi - Segala benda di Bumi menjadi kacau - Setiap benda tidak lagi memiliki berat - Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi

3. Penutup o Memberikan kesimpulan “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi”

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Keenam / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) B. Indikator o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan seharihari. C. Materi Essensial Gaya gesekan (hlm.116) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Dua buah kursi, kelereng bulu ayam. E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o o mempengaruhi gerak benda. Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan,. Melakukan kegiatan 5.12 (hlm.116) Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek - Membantu benda bergerak tanpa tergelincir - Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak - Menahan benda-benda agar tidak bergeser.

3. Penutup o Memberikan kesimpulan “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahan bneda agar tidak bergeser”

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Ketujuh / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) B. Indikator o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan seharihari. C. Materi Essensial Gaya gesekan (hlm.116) –Lanjutan–

D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : - Bahan karet

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o - Paku-paku atau pul Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek - Menghambat gesekan - Mengikis permukaan yang bergesekan - Memboroskan energi Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan - Memasang roda - Menghambat gerakan - Memasang bantalan peluru - Mengikis permukaan yang bergesekan - Menghaluskan permukaan - Memboroskan energi untuk mengatsi benda gaya gesekan - d (5 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan - Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan pakupau atau pul - Gaya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan pemborosan energi - Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan peluru, pelumas.

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Energi dan Perubahannya : Kedelapan / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

(

)

III. Kompetensi Dasar 1.14 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat JJJ.Indikator o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. KKK. Materi Essensial Pesawat sederhana (Hlm.120) Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas (Hlm.120) LLL. o o Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok

MMM. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana - melipatgandakan gaya atau kemampuan kita - mengubah arah gaya yang kita lakukan - menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan Menyebutkan jenis pesawat sederhana - Tuas (pengukit) - Bidang miring - Katrol - Roda Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh Melakukan kegiatan 5.13 (Hlm.121)

o

o o

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat - Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Energi dan Perubahannya : Kesembilan / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

(

)

M. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat F. Indikator o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. G. Materi Essensial Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas(Hlm.120)

–Lanjutan–

H. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Dua buah sawo mentah, alat pemecah buah, sapu lidi dengan gagang kayu I. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 45. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

46. Kegiatan Inti

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o o o o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Melakukan kegiatan 5.14 (Hlm.122) Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya Melakukan kegiatan 5.15 (Hlm.123) Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya

47. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : - Tuas adalah pesawat sederhana - Bagian-bagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu - Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa, beban dan titik tumpu.

(5 menit)

48. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.4 (hlm.124)

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Kesepuluh / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

U. Kompetensi Dasar 5.1 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat V. Indikator o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. W. Materi Essensial Jenis-jenis pesawat sederhana o Bidang miring (Hlm.125)

–Lanjutan–

X. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Meja setinggi 50 cm, sebilah papan berukuran 1 m x 10 cm, mobil mainan, karet gelang, 10 buah kelereng. Y. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 17. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
18. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Memahami pengertian bidang miring o Melakukan kegiatan 5.16 (hlm.126) o Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring o Menyebutkan bidang miring a. Kapak d. Obeng b. Pisau e. Paku ulir c. Linggis f. Sekrup g. s 19. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Bidang miring adalah pesawat sederhana - Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat (50 menit)

(5 menit)

20. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Kesebelas / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

F. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat G. Indikator o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. H. Materi Essensial Jenis-jenis pesawat sederhana o Katrol (Hlm.127) o Roda (Hlm.128) I. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 5. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

J.

6. Kegiatan Inti

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana Memahami pengertian katol dan roda Menyebutkan jenis katrol a. Katrol tetap b. Katrol bebas c. Katrol majemuk Menyebutkan penggunaan katrol dan roda Melakukan tugas 5.5 (hlm.129)

o o

7. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Tiga jenis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol majemuk - Roda memudahkan pemindahan benda - Roda termasuk katrol tetap

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.3 (hlm.114)

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Energi dan Perubahannya : Keduabelas / 2 x 30 menit : Ceramah

F. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat G. Indikator o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. H. Materi Essensial UJI KOMPETENSI (Hlm.131) I. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 5. Pendahuluan o Menagih tugas 5.5 o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator (5 menit)

J.

6. Kegiatan Inti o Mengerjakan uji kompetensi o Mengerjakan latihan soal

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN

7. Penutup o Memberikan kesimpulan “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi”

(5 menit)

8. Pekerjaan Rumah o

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

NNN. Kompetensi Dasar 1.15 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya OOO. Indikator o Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). PPP. Materi Essensial Sifat Cahaya o Cahaya merambat lurus (Hlm.141) o Cahaya menembus benda bening (Hlm.143) QQQ. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh. RRR. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit)

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cahaya o Memahami bahwa cahaya merambat lurus dari kegiatan 6.1 (Hlm.142) o Memahami bahwa cahaya menembus benda bening kegiatan 6.2 (Hlm.143)

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o Memahami definisi benda bening dari kegiatan 6.3 (Hlm.144)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Berkas cahaya merambat lurus - Cahaya dapat menembus benda-benda bening

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

N. Kompetensi Dasar 5.2 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya J. Indikator o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung). K. Materi Essensial Sifat Cahaya o Cahaya dapat dipantulkan (Hlm.144) L. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Senter, cermin datar, kertas hitam, sendok makan, pulpen. M. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 49. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

50. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cahaya o Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan dari kegiatan 6.4 (Hlm.144) o Memahami istilah dari pemantulkan teratur o Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar dari kegiatan 6.5 (Hlm.145)

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o o o Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung dari kegiatan 6.6 (Hlm.146) Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung dari kegiatan 6.7 (Hlm.147) Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.

51. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : - Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya - Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. - Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya

(5 menit)

52. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

(

)

Z. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya AA. Indikator o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna, o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. BB. Materi Essensial Sifat Cahaya o Cahaya dapat dibiaskan (Hlm.147) o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna (Hlm.149) CC. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Pensil, mangkuk bening, baskom, cermin datar, selembar kertas putih. DD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 21. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

22. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cahaya o Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan dari kegiatan 6.8 (Hlm.147)

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o o o Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis normal., spektrum. Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna dari kegiatan 6.9 (Hlm.149) Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

23. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. - Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum.

(5 menit)

24. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

A. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya B. Indikator o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan. o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna, o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. C. Materi Essensial Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya (Hlm.150) o Alat-alat optik membantu penglihatan (Hlm.151) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang cahaya o Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o o Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak - Membaca di tempat terang - Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. Mengetahui cacat mata - Rabun jauh - Cacat mata tua - Rabun dekat Menyebutkan alat-alat optik yang lain - Kaca pembesar - Teropong - Kamera - Periskop - Mikroskop - Overhead proyektor - s (5 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : - Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh, rabundekat, cacat mata tua - Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa

4. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : Kelima / 2 x 30 menit : Praktek

(

)

SSS. Kompetensi Dasar 1.16 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. TTT. o o o o o o o Indikator Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. Menggunakan bahan/benda yang sesuai. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. Menguji cara kerja model yang dibuat. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

UUU. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana o Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155) o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155) VVV. o o o Media Belajar Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas koran. Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran

WWW. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan (5 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Memahami peta konsep tentang cahaya

2. Kegiatan Inti o Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155) o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155)

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi menghasilkan karya/model yang terbaik.

(5 menit) hasil rancangan sehingga

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : Keenam / 2 x 30 menit : Praktek

O. Kompetensi Dasar 7.7 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. F. Indikator o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. o Menguji cara kerja model yang dibuat. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. G. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana o Membuat kamera lubang jarum (hlm.156) o Membuat spektrum cahaya (hlm.157) H. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi o Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter I. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 53. Pendahuluan (5 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o o Mengulang materi pertemuan sebelumnya Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Memahami peta konsep tentang cahaya

54. Kegiatan Inti o Membuat kamera lubang jarum (hlm.156) o Membuat spektrum cahaya (hlm.157)

(50 menit)

55. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi menghasilkan karya/model yang terbaik.

(5 menit) hasil rancangan sehingga

56. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : Ketujuh / 2 x 30 menit : Praktek

EE. Kompetensi Dasar 7.7 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. FF. Indikator o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. o Menguji cara kerja model yang dibuat. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. GG. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana o Membuat kaleidoskop (hlm.157) o Membuat cakram warna (hlm.158) HH. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V o Kotak bekas pasta gigi, kertas mengkilap, potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris, o Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka. II. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

SKENARIO PEMBELAJARAN
25. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya (5 menit)

26. Kegiatan Inti o Membuat kaleidoskop (hlm.157) o Membuat cakram warna (hlm.158)

(50 menit)

27. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi menghasilkan karya/model yang terbaik.

(5 menit) hasil rancangan sehingga

28. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm.159)

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Cahaya dan Sifat-Sifatnya : Kedelapan / 2 x 30 menit : Ceramah dan praktek

K. Kompetensi Dasar 5.3 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. L. Indikator o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. o Menguji cara kerja model yang dibuat. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. M. Materi Essensial o Uji Kompetensi (hlm.160) N. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V O. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 9. Pendahuluan o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
10. Kegiatan Inti o Uji kompetensi (50 menit)

11. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah

(5 menit)

12. Pekerjaan Rumah o Latihan soal

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Ketiga / 2 x 30 menit : Ceramah

P. Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan B. Indikator o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. C. Materi Essensial Proses pembentukan tanah. o Pelapukan batuan membentuk tanah (hlm.175) o Komposisi dan jenis-jenis tanah (hlm.177) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 57. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan (5 menit)

58. Kegiatan Inti o Memahami apa itu pelapukan o Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya - Pelapukan fisika - Pelapukan kimia - Pelapukan biologi o Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya - Tanah berpasir

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
- Tanah berhumus - Tanah liat - Tanah berkapur

59. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu, persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup - Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan memjadi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur

(5 menit)

60. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Kedua / 2 x 30 menit : Ceramah

XXX. Kompetensi Dasar 1.17 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah YYY. o Indikator Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

ZZZ. Materi Essensial Proses pembentukan tanah. o Batuan (hlm.171) AAAA. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V BBBB. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Memahami apa itu batuan o Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Batuan beku o Batuan sedimen o Batuan metamorf o Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Batu apung o Batu granit o Batu obsidian o Batu basal o Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Konglomerat o Batuh serpih o Breksi

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o o Batu pasir o Batu gamping o Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya : o Batu pualam o Batu sabak

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku - Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan - Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

) : SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Pertama / 2 x 30 menit : Ceramah

(

)

CCCC. Kompetensi Dasar 1.18 Mendeskripsikan struktur bumi DDDD. Indikator o Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak) EEEE. Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi. (Hlm.170) FFFF. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V GGGG. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi (5 menit)

2. Kegiatan Inti o Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi - Lapisan Atmosfer - Lapisan Kerak Bumi - Lapisan Mantel Bumi - Lapisan Inti Bumi Luar - Lapisan Inti Bumi Dalam o Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan - Lapisan Troposfer - Lapisan Stratosfer - Lapisan Mesosfer

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
o - Lapisan Termosfer Mengetahui unsur pembentukan dari : - Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat - Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi, nikel dan zat lain. - Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah o –

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Keempat / 2 x 30 menit : Ceramah

Q. Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya F. Indikator o Menjelaskan pentingnya air. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. G. Materi Essensial Daur Air (Hlm.178) o Kegunaan Air (hlm.178) o Daur Air (hlm.179) H. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V I. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 61. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

62. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang air o Menyebutkan kegunaan air - Minuman - Pembersih - Sarana olahraga o Memahami daur air o Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air

(50 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
63. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: - Air dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan sarana olahraga - Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. (5 menit)

64. Pekerjaan Rumah o Menggambar skema daru air

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Kelima / 2 x 30 menit : Ceramah

R. Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan perlunya penghematan air J. Indikator o Melakukan pembiasaan cara menghemat air. K. Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.180) o Menghemat air (Hlm.181) L. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V M. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 65. Pendahuluan o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan (5 menit)

66. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang air o Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia - hujan asam - air limbah o Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. o Menyebutkan cara menghemat air. (Hlm.182)

(50 menit)

67. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam. - Persediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya

(5 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN

68. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Keenam / 2 x 30 menit : Ceramah

HHHH. Kompetensi Dasar 1.19 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan IIII. Indikator o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan. JJJJ. Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia

(Hlm. 182)

KKKK. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V LLLL. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa (5 menit)

1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam

2. Kegiatan Inti o Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Menyebutkan aktivitas alam - Gempa bumi - Tsunami - Gunung meletus - Banjir - Tanah longsor - Topan badai o Menyebutkan cara mencegah banjir o Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia

(50 menit)

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah, misalnya banjir dan tanh longsor

(5 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
4. Pekerjaan Rumah o Tugas 7.1 (Hlm.185)

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)

Mata Pelajaran Materi Pokok Pertemuan / waktu Metode

: SAINS : Bumi dan Alam Semesta : Ketujuh / 2 x 30 menit : Ceramah

S. Kompetensi Dasar 7.8 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan J. Indikator o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan. K. Materi Essensial Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui. (Hlm.185) L. Media Belajar o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas V M. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 69. Pendahuluan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam (5 menit)

70. Kegiatan Inti o Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui (Hlm.186). - Batu bara - Minyak bumi - Berbagai jenis logam - Gempa bumi o Mengetahui cara menghemat sumber daya alam o Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui (Hlm.186). - Hewan - Tumbuhan air - Udara - Sinar matahari

(50 menit)

71. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa - Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara, minyak bumi, berbagai jenis logam. - Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan, tumbuhan air,

(5 menit)

SKENARIO PEMBELAJARAN
udara, dan sinar matahari

72. Pekerjaan Rumah o -

Mengetahui Kepala Sekolah

Nama Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(

)

(

)


				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:21218
posted:7/17/2009
language:Indonesian
pages:54