EL PLAN LECTOR Y LA COMPRENSIÓN DE LECTURA EN by theleopardus

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									        EL PLAN LECTOR Y LA COMPRENSIÓN DE LECTURA EN LOS
                  ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE

Área Temática: Políticas estatales, regionales y/o institucionales en la lectura y la escritura

                                      Modalidad: Oral



                       Autor (es): Adriana Gordillo Alfonso y María del Pilar Flórez Ospina

                                                      Institución (es): Universidad de la Salle

                                                               País de procedencia: Colombia

                                           Correo (s) electrónico (s): adrigoal@hotmail.com



En el marco del proyecto Educativo de la Universidad de la Salle (PEUL), se recupera la
necesidad de educar integralmente para promover la generación de conocimiento que ayude
a la transformación social. Es así que la universidad, privilegia didácticas que le permitan a
la persona formarse para pensar con rigurosidad y sentido crítico. Por esta razón hay
estrategias institucionales como el plan de alfabetización cultural que se visibiliza a través
del plan lector. Bajo esta perspectiva, se inició una investigación, cuyo objetivo fue
establecer el nivel de comprensión lectora que traen los estudiantes, que ingresan a la
Universidad de la Salle, a la Licenciatura de Lengua Castellana, Inglés y Francés, con el
propósito de diseñar un programa de intervención que se base en actividades de lectura que
lleven a mejorar su capacidad de comprensión lectora y que sea un aporte al plan lector de
la universidad. Así mismo, caracterizar al tipo de estudiante que ingresa al programa y
verlo a la luz del plan lector institucional que se enmarca en la comprensión de la cultura
como texto y particularmente como estudiante de lenguas que en tanto lector, se convierte
ante todo en “traductor cultural” poniendo en escena los textos, sus representaciones,
imaginarios y costumbres, (re) construyendo los significados culturales que emergen en su
calidad de usuario, analista y pedagogo de la lengua. De acuerdo con los objetivos de la
investigación y la concepción sobre la lectura, abordamos el estudio desde la perspectiva de
la Lingüística cognitiva, ciencia que considera el estudio de la lectura como un proceso
cognitivo y contextual. La metodología de esta investigación se basó en el diseño cuasi
experimental, constituido por un grupo experimental y un grupo control. Los estudiantes
que hasta ahora ingresan podríamos denominarlos como lectores aprendices, de una parte,
porque desconocen el contexto lingüístico y extralingüístico de las lecturas académicas en
la educación superior y de otra parte porque los estudiantes que ingresan a la universidad de
la Salle son de estrato 2 en la gran mayoría y parece ser que esta estratificación social tiene
implicaciones importantes en los procesos de comprensión lectora puesto que no hay
facilidad de acceso a la lectura.

Descriptores: comprensión lectora, lingüística cognitiva, políticas institucionales

								
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