Docstoc

Algorithms' Efficiency in High-School

Document Sample
Algorithms' Efficiency in High-School Powered By Docstoc
					   ‫הוראת מדעי המחשב‬
‫נושאים שונים על קצה המזלג‬

                      ‫יהודית גל-עזר‬
              ‫המחלקה למדעי המחשב‬
               ‫האוניברסיטה הפתוחה‬
                       ‫דצמבר 6002‬
   ‫נושאי ההרצאה‬
‫‪ ‬התייחסות תכניות לימודים במדעי המחשב‬
                          ‫בארץ‬   ‫‪‬‬

                         ‫בעולם‬   ‫‪‬‬

                         ‫מורים‬   ‫‪‬‬




   ‫‪ ‬חשיבות מדעי המחשב למאה השלישית‬

                                 ‫‪ ‬מגדר‬
 ‫תכנית הלימודים בארץ‬
           ‫קיימת כבר למעלה מעשר שנים‬     ‫‪‬‬
‫עודכנה מידי פעם (באמצעות ועדת המקצוע)‬    ‫‪‬‬
      ‫העדכון המשמעותי הנוכחי הפרדיגמה‬    ‫‪‬‬
               ‫הוקמה ועדת תכנית לעדכון‬   ‫‪‬‬


      ‫‪ ‬התכנית נחשבה כפורצת דרך בעולם‬
      ‫(להלן דוגמה ממכתבי שבח שקיבלתי)‬
               ‫הצלחה בעולם‬

In the meantime, we are busy developing curricula
for the variety of subjects. As part of this work
I have been researching available high school
curricula in CS, and have come across your work. I
have also looked at a number of efforts in this
area in the US, and have been following progress
of the related work at ACM.

In my current view the program you have been
developing seems the most comprehensive and
logical.
                ‫בעולם‬
              ‫כיום יש מי שמנסה ללכת בעקבותינו:‬

‫‪ACM K-12 CS Model Curriculum‬‬

                    ‫‪ ‬אין חמרים מפורטים כתובים‬
              ‫‪ ‬יש פעילויות שמצביעות על כיוונים‬
                ‫מורים‬


           ‫******************‬
‫* המפתח ליישום של כל תכנית לימודים *‬

           ‫*******************‬
“To Teach Is to Touch Lives Forever”
S.M. Scott, Peter Pauper Press, Inc., 1998.



"If you plan for a year, plant a seed. If you
plan for ten years, plant a tree. If for
hundred years, teach the people.
When you sow a seed once, you will reap a
single harvest. When you teach people, you
will reap a hundred harvests.“

Kuan Chang
                  ‫מורים‬

   ‫‪ ‬בארה"ב אין להם המידע באילו מדינות יש דרישה‬
‫לתעודת הוראה במדעי המחשב, או לתארים בתחום,‬
‫ולא ברור באילו אוניברסיטאות קיימות תכניות כאלה.‬

  ‫‪ ‬הבינו את חשיבותם המורים ולכן הוקם ה -‪CSTA‬‬
                       ‫‪CSTA‬‬
‫:‪CSTA‬‬
 ‫‪Computer Science Teachers’ Association‬‬

‫/‪http://csta.acm.org‬‬

                         ‫ארגון בינלאומי בחסות ‪ACM‬‬   ‫‪‬‬
                                      ‫חברות חינם‬    ‫‪‬‬
                             ‫מאפשרת הטבות שונות‬     ‫‪‬‬
                       ‫מאפשר לחלוק בעיות משותפות‬    ‫‪‬‬
      ‫חשיבותם של מדעי המחשב‬
      ‫‪ ‬מדי פעם יש להיאבק על מקומו של המקצוע בין‬
                             ‫המקצועות המדעיים.‬

                              ‫‪ ‬בארה"ב בתכנית:‬
‫‪No Child Left Behind‬‬
  ‫מדעי המחשב לא מופיע כאחד מן המקצועות ובמדינות‬
    ‫השונות נאבקים להכנסתו לפחות כבחירה. בשנה‬
 ‫שעברה הוסבו מורים למדעי המחשב לכיוון המדעים.‬
      ‫אלא שיש מי שחושב אחרת‬
‫//:‪http‬‬
‫/‪research.microsoft.com/towards2020science‬‬

       ‫קבוצת 0202 ‪ SCIENCE‬מונה 03 מדענים‬
     ‫מתחומים שונים: ביולוגיה, פיסיקה, כימיה,‬
        ‫ביוכימיה, אסטרונומיה, גנטיקה, רפואה,‬
                      ‫מתמטיקה ומדעי המחשב‬
‫מ-21 לאומים שונים, ממוסדות אקדמייים מובילים‬
                                   ‫ומהתעשייה‬
However, what this report uncovers, for the first
time, is a fundamentally important shift from
computers supporting scientists to 'do' traditional
science to computer science becoming embedded
into the very fabric of science and how science is
done, creating what we are prepared to go so far
as to call 'new kinds' of science.


Indeed, we believe computer science is
poised to become as fundamental to biology
as mathematics has become to physics.
‫מגדר – נשים במדעי‬
     ‫המחשב‬
        ‫מדעי המחשב בתיכון‬
        ‫ציון ממוצע‬       ‫מספר תלמידים‬     ‫שנה‬
 ‫בנות‬        ‫בנים‬      ‫בנות‬       ‫בנים‬
‫45.98‬      ‫3435 (%86) 8942 (%23) 80.98‬   ‫3002‬

‫84.88‬      ‫8064 (%86) 8812 (%23) 40.88‬   ‫4002‬

‫28.88‬      ‫4883 (%96) 4771 (%13) 75.88‬   ‫5002‬
‫בטכניון‬
    ‫מהלומדים לתאר ראשון:‬   ‫‪‬‬
 ‫%53 נשים‬     ‫%56 גברים‬

       ‫‪ ‬מהלומדים לתאר שני:‬
 ‫%83 נשים‬      ‫%26 גברים‬

     ‫‪ ‬מהלומדים לתאר שלישי:‬
 ‫%44 נשים‬      ‫%65 גברים‬
          ‫אוניברסיטה פתוחה‬
                               ‫בשנים 5002-5991‬

‫‪ ‬מבין הנרשמים בקורסים הראשונים (מתמטיקה ומדעי‬
                                    ‫המחשב):‬
             ‫%51 -%22 נרשמות‬

                                 ‫‪ ‬מבין הבוגרים:‬
               ‫כ- %02 בוגרות‬
Once she makes it she is there……

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:4
posted:7/11/2011
language:Hebrew
pages:17