Physical Therapy Strategic Plan - PDF

Document Sample
Physical Therapy Strategic Plan - PDF Powered By Docstoc
					                       DEPARTMENT OF PHYSICAL THERAPY 
                        UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA 
                           STRATEGIC PLAN 2010‐2014 
 
STRATEGIC COMMITMENT 1: Student Learning 
The Department of Physical Therapy at the University of British Columbia provides the professional education 
necessary for entry level physical therapy practice through rigorous scholarly activity, high standards of 
instruction and creative learning opportunities. This Master of Physical Therapy (MPT) program incorporates a 
strong theoretical foundation that supports current and future practice of the profession. Graduates of the 
program are experts in movement and function for life in a wide variety of settings and contribute to the health 
of Canadians through cost‐effective clinical approaches, evidence‐informed practice, client‐centered care, and a 
commitment to health promotion and disease prevention. As home to British Columbia’s only entry‐to‐practice 
Physical Therapy program, the Department of Physical Therapy at UBC is committed to providing first‐class 
educational opportunities for aspiring and practicing physical therapists. As well, the Department of Physical 
Therapy participates in two interdisciplinary post graduate programs consisting of an online Master of 
Rehabilitation Science (MRSc) program and a Master’s of Science (MSc)/PhD program in Rehabilitation Science. 
 
 
GOAL 1: To ensure the content in the MPT curriculum is diverse and inclusive 
 
RATIONALE 
 
  As the health care delivery system evolves, so does the role of physical therapists as primary care practitioners 
  and members of collaborative practice teams. In order to maximize the opportunity for UBC graduates to 
  address the present and evolving health needs of society, the MPT curriculum must undergo ongoing renewal 
  to stay abreast of the evolution of the Physical Therapy profession. 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Develop and incorporate strategies that encompass cultural sensitivity and cultural competence in areas 
   such as Aboriginal Health. 
2. Be responsive to current and emerging health issues throughout the MPT curriculum, including a focus on 
   the needs of rural communities, primary health care, and interprofessional education and collaborative 
   practice.  
3. Develop courses, modules and/or cases in specialty areas that capitalize on faculty expertise. 
 
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Content experts in the areas of rural health; aboriginal health; primary health care and 
   interprofessional/collaborative practice. 
2. Evaluation expertise to monitor and assess outcomes of MPT curricular changes and university resources for 
   curricular and faculty development. 
3. Faculty members teaching assignments. 
 

               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014           1 
                                                                                                                         
OUTCOME ASSESSMENT (Metrics and Qualities) 
1. Track curricular changes and ensure accreditation standards are met. 
2. Track student participation in initiatives related to cultural diversity, rural health, primary health care, 
   interprofessional learning experiences, or other emerging health issues as they arise. 
3. New course/module development. 
BENCHMARKS 

    Ongoing    • Interprofessional and collaborative practice learning activities 
               • Curricular monitoring 

     2011      • Course/module development that maximizes faculty expertise complete 

     2012      • Rural practice, primary health care integrated into MPT curriculum 

               • Cultural sensitivity and competence integrated into MPT curriculum 
     2013      • Students meet collaborative practice competencies by 2013 ‐ refer to National Competency 
                 Framework for IP Collaboration (www.cihc.ca) 
                  
 
 
GOAL 2: To expand the repertoire of instructional skills for curricular delivery 
 
RATIONALE 
 
  To engage adult learners in meaningful and relevant learning, all those involved in teaching within the MPT 
  program need to develop and grow their own set of teaching skills. Specific areas for instructional development 
  include the advancement of technology‐enabled learning to enrich student learning and to strengthen linkages 
  between the Department of Physical Therapy and its community partners. 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Incorporate new teaching and learning technologies, including web‐based platforms and video conferencing 
   as standard practices within the MPT curriculum. 
2. Provide in‐house instructional skill support to ensure competence in curriculum development; instructional 
   design and assessment. 
3. Create a structured process of formative and summative peer review of teaching for faculty and instructors, 
   including training of peer reviewers.  
4. Provide students and instructors with a prior‐learning site to communicate expectations and where 
   necessary provide additional materials for self directed learning. 
5. Create virtual cases to enhance teaching and learning. 
 
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Video conferencing capabilities within Friedman Building. 



               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014           2 
                                                                                                                         
2. Dedicated coordinator for monitoring instructional skill development and providing mentorship for teaching 
   and learning skill development. 
3. Coordinator for peer review system and training. 
4. Dedicated time for faculty and information technology (IT) staff for development of prior learning and other 
   instructional resources. 
5. Government funding for virtual case construction. 
 
OUTCOME ASSESSMENT (Metrics and Qualities) 
1. Track usage and effectiveness of instructors’ use of new technologies. 
2. Track resources and skill competencies of instructors and courses, utilizing new instructional strategies and 
   technologies through the use of satisfaction surveys e.g., students, faculty and others. 
3. Provide ongoing peer review feedback of teaching skills/instructional methods and teaching evaluation; 
   teaching scores of the department. 
4. Evaluate success with prior learning materials through student and teacher usage of the site.  
5. Measure the effectiveness of virtual cases as a teaching tool. 
    
BENCHMARKS 

    Ongoing 
               • Prior learning materials developed 

     2011      • Videoconferencing capability in Friedman Building 

     2012      • Instructional program for use of web‐based technologies 

     2013      • Creation and implementation of virtual cases 
 
 
GOAL 3: To strengthen evidence­informed practice in the MPT curriculum 
 
RATIONALE 
 
  Excellence in student learning necessitates providing students with the most evidence‐informed curriculum 
  possible. Clinical skills need to be informed by the best evidence available. Students will need to understand 
  and apply evidence as part of sound clinical reasoning and clinical decision‐making. The role of clinician 
  scientist allows practitioners to apply research findings and to engage in clinical research when opportunities 
  arise. 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Integrate PhD‐trained faculty teaching with clinical experts. 
2. Expand clinician involvement in systematic reviews and research projects. 
3. Increase MSc and PhD student involvement in teaching in the MPT program. 
                                

               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014           3 
                                                                                                                         
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Review of teaching assignments in the Department. 
2. Funds for clinician supervision of systematic review/research projects. 
3. Funds for graduate student teaching assistantships. 
 
OUTCOME ASSESSMENT (Metrics and Qualities) 
1. Track number of courses that facilitate PhD and clinician partnerships and their impact on the inclusion of 
   evidence in the teaching strategies. 
2. Track proportion of systematic reviews and research projects engaging clinician collaborators. 
3. Track GTA involvement in teaching in the MPT program. 
 
BENCHMARKS 

 Ongoing 
               • Graduate student teaching assistantships 

   2011        • One new clinician‐supervised systematic review/research project per year 

   2012        • Integration of PhD faculty with clinical experts 
 
 
GOAL 4: To promote innovation and excellence in Clinical Education 
 
RATIONALE 
 
  The Department of Physical Therapy supports an integrated provincial network of clinical practice education 
  encompassing a diverse range of placement settings and models with capacity for PT students from UBC and 
  other accredited academic institutions to develop and consolidate clinical problem solving skills and clinical 
  reasoning. With government support of the northern stream, UBC stands to be second to none in the delivery 
  of clinical education in northern and rural settings. 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Develop, initiate and evaluate innovative and value‐added placement models in both public and private 
   sectors. 
2. Increase capacity and diversity of clinical placements focusing on a) rural/aboriginal and other underutilized 
   areas and b) interprofessional (IP) learning opportunities. 
3. Expand preceptor support initiatives. 
4. Further develop and strengthen partnerships with the clinical community throughout the province. 
5. Provide excellent communication and customer service to clinical sites, preceptors, and other constituents 
   throughout the province. 
 
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Staff, funding, and partner support for pilot projects. 

               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014           4 
                                                                                                                         
2.    Government funding for Northern/Rural clinical education program. 
3.    Staff, funding, and partner support for preceptor training. 
4.    Staff to support clinical education. 
5.    Support for career development opportunities for staff and Academic Coordinator of Clinical Education.  
 
OUTCOME ASSESSMENT  
1. Track number of innovative clinical placements using HSPnet placement system and other databases. 
2. Track number of rural/aboriginal placements, Interprofessional Rural Program of BC (IRPbc), and IP clinical 
   placements. 
3. Track number of workshops and attendee satisfaction with workshop evaluation forms. 
4. Evaluate clinical education symposium and track involvement with Health Authorities (HA)/Physiotherapy 
   Association of British Columbia (PABC) initiatives. 
5. Monitor communications and determine “customer satisfaction” from stakeholders using site feedback 
   forms. 
 
BENCHMARKS  

                 • At least one student to participate in IRPbc annually 
                 • Continue with preceptor workshops throughout the province on a regular basis  
                 • Maintain/increase involvement with HA/Professional Association education initiatives 
    Ongoing      • Publish two clinical education newsletters annually, contribute to PABC “Directions” 
                 • Provide venue for input of stakeholders into clinical education program and explore initiatives 
                   when suggested  
                 • Disseminate results of innovative projects, e.g., at appropriate conferences 
                 • Ensure high level of communication through support staff and website 

                 • Explore feasibility of placement in Forensic Psychiatry 
     2011        • Utilize “clinical teaching unit” principles for a pilot placement in private practice 
                 • Host Clinical Education Symposium #2 

                 • Increase number of student clinics in the province to three, starting with GF Strong 
     2012        • 50% of students to complete a rural placement 
                 • 20 additional northern/rural placements 

     2013        • 75% of students to complete some type of IP clinical learning experience 
 
 
                                      




                The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014           5 
                                                                                                                          
Goal 5: To support a post­entry level program for physical therapists 
 
RATIONALE 
 
  Education is a life‐long activity; indeed continuing education is deeply rooted as a core value for physical 
  therapists.  The Department of Physical Therapy at UBC is well‐positioned to provide evidence‐based education 
  to support specialization and advanced practice for physical therapists. 
                                                                                                          
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Work with existing graduate programs and clinical partners to develop and implement an appropriate cost‐
   recovery educational platform, e.g., clinical masters, for specialty areas to advance practice. 
2. Marketing of and development of strengths in areas of specialization in the Department. 
 
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Allocation of teaching and service workload to the post‐graduate program and use tuition to support 
   instruction. 
2. Staff to support post‐graduate educational programs. 
 
OUTCOME ASSESSMENT  
1. Development of educational plan and implementation of program. 
2. Web‐based enhancement and annual marketing activities. 
 
BENCHMARKS 

    Ongoing 
               • Web‐based marketing strategy 

     2011      • Development of new educational initiative 

     2012      • First of new graduate courses implemented 

     2013      • Full implementation of new educational initiative 

                                     




               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014           6 
                                                                                                                         
STRATEGIC COMMITMENT 2: Research Excellence 

The Department of Physical Therapy at UBC has a strong and vibrant research environment. The Department 
advances knowledge and seeks to improve the quality of life experienced by society through the discovery, 
dissemination, and application of research within physical therapy and across disciplines.  Several unique 
programs and research laboratories are currently led by our faculty members. Our research programs are well 
integrated with several world class research facilities established here in BC including: Vancouver Coastal Health 
Research Institute; Arthritis Research Centre; Providence Health Care Research Institute and James Hogg 
Research Centre; Brain Research Centre; Child and Family Research Institute; Centre for Hip Health and Mobility; 
and International Collaboration on Repair Discoveries (ICORD). 
 
 
GOAL 1: To increase grant success 
 
RATIONALE 
 
  Acquiring research funds is a critical activity which allows a faculty member to establish an independent 
  funded research program. Success in peer‐reviewed research funding is a mandatory requirement for 
  promotion and tenure for professorial faculty. Research grant funding is also necessary to enable faculty to 
  train the next generation of graduate students and post‐doctoral fellows. Lastly, research funds are necessary 
  to facilitate faculty to undertake research which develops an evidence‐based practice of physical therapy. 
 
  Unfortunately, acquiring health research funds is Canada is daunting with average national success rates at 
  15‐20% for most health research agencies. Grants are not only highly competitive, but are becoming more 
  complex to prepare and often require substantial pilot data, multiple interdisciplinary team members, and 
  letters of collaboration from consumer groups, hospital partners, and end‐users. 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Recruit outstanding faculty with synergistic research and complementary skills to enable the department to 
   develop teams of researchers. Synergistic faculty will be more productive and will be able to mentor junior 
   faculty in their field, as well as compete for large‐scale grants (e.g., team grants). 
2. Provide seed funding to enable pilot data for new investigators or for senior investigator with new lines of 
   research (this funding must be linked to a future multi‐year national or international grant application). 
3. Develop a supportive department environment for grant writing which considers the demands of grant‐
   writing (e.g., critical time periods of writing, need for mentorship).  
4. Ensure faculty are appropriately recognized for the time they spend on grant review committees relevant to 
   physical therapy and for efforts which they make to share this information with other faculty.  
5. Ensure new faculty are provided with a mentor to provide guidance on topics including grant funding. 
6. Encourage faculty (junior and senior) to seek internal review of their grants prior to submission (e.g., Health 
   Research Resource Office Internal review; Faculty of Medicine Grant Development). 
    
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Faculty retreats to develop priorities for future recruitment (especially on synergy building). 
2. Seed funds from the department budget. 
3. Continued funding for department grants facilitator. 

               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014           7 
                                                                                                                         
4. Incentives for faculty to participate as grant reviewers on national panels. 
5. Participation in Faculty of Medicine mentorship program. 
6. Engagement of faculty and staff to establish a culture that is supportive of grant writing.   
 
OUTCOME ASSESSMENT  
1.   Identification of synergistic and complementary research skills to target new recruitments. 
2.   Track number of pilot grants held by faculty members. 
3.   Track number of grants, grant dollars, and caliber of granting agencies as a PI and Co‐I per faculty member. 
4.   Track number of faculty on national/international peer‐review committees. 
5.   Track mentorship program and evaluate its effectiveness. 
6.   Track success of new grants and grant renewal history of faculty. 
 
BENCHMARKS 

 Ongoing        • Seed funding available for at least two projects per year 
                • All non‐tenured faculty members will participate in the mentor program 

                • Identify target areas for complementary and synergistic fields to guide future recruitment 
     2011 
                • Identify appropriate recognition for significant grant panel participation 

     2012       • 80% of faculty state that the department supports a culture supportive of grant writing 

                • 90% of professorial faculty are supported by at least a two‐year grant of a national caliber 
     2013 
                • 25% of professorial faculty are serving on national/international peer‐review committees 
 
 
 
GOAL 2: To attract and retain promising appropriate trainees 
 
RATIONALE 
 
  The future of the discipline of physical therapy is dependent on the training of the next generation of high 
  quality researchers. Trainees require a supportive environment in terms of their learning opportunities, career 
  development planning, and financial support. 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1.   Increase MPT research involvement in PHTH 572 and also increase the opportunity for research placements. 
2.   Implement MPT/PhD Program. 
3.   Work with Grad Program in Rehab Science to update course offerings. 
4.   Raise profile of department research (for example: website, seminar series, faculty member lectures). 
5.   Submit a training grant application, if a funding source becomes available. 
6.   Provide clinicians with opportunities to conduct research (part‐time MRSc; MSc/PhD full‐time programs). 

               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014           8 
                                                                                                                         
7. Commit to providing thesis‐based students with TA opportunities and mentor MPT (e.g., CIHR summer 
   student program; Canadian Arthritis Network summer student research program) and thesis‐based graduate 
   students to develop successful award applications. 
 
RESOURCE REQUIREMENTS 
1.    Support for faculty for research placements and dedicated time in timetable for PHTH 572. 
2.    Faculty and staff time to develop program. 
3.    Time for curriculum re‐development. 
4.    IT support for marketing on web. 
5.    Continued funding for grants facilitator. 
6.    Communication with clinicians on research training opportunities. 
7.    Funding and mentorship for graduate students. 
       
OUTCOME ASSESSMENT  
1.    Track number of research placements and devoted research time in MPT. 
2.    Track application and acceptance numbers. 
3.    Track course registrations and student evaluations of courses. 
4.    Track website “hits” on research profiles. 
5.    Track application and acceptance numbers, time to completion, and student satisfaction.  
6.    Track clinician involvement in post‐entry level graduate programs. 
7.    Track student awards/funding sources. 
 
BENCHMARKS 

                • Minimum three trainees (MSc, PhD or postdoc) per faculty member within three years of 
                  appointment and thereafter 
    Ongoing     • Each trainee will have a principal author publication stemming from their research 
                • Trainees will spend no more than two years at the Masters, four years at the PhD of full time 
                  study to earn the degree 
                • Minimum three MPT research placements per calendar year 

                • New website format completed that highlights faculty research 
                • Development of graduate student survey 
     2011       • Implement guaranteed GTA offering for all graduate students with PT supervisors in MSc/PhD 
                  RS program 
                • New MPT timetable incorporating dedicated research time implemented 

                • Course development for MSc/PhD RS complete 
     2012 
                • First intake of MPT/PhD cohort  

     2013       • Submit training grant application  
 
 


                The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014           9 
                                                                                                                          
GOAL 3: To strengthen research collaborations 
 
RATIONALE 
 
  Research excellence in the Department could be magnified by combining the individual strength of faculty 
  members into collaborative teams. These teams would also be attractive to trainees. 
   
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Build teams of researchers within Department, including the clinical faculty. 
2. Partner with clinicians, patients and other relevant stakeholders for research projects. 
3. Development of seminar series, possibly using the model of School of Human Kinetics.  
 
RESOURCE REQUIREMENTS 
1.    Funding for workshops/symposiums such as those funded by the CIHR Meeting, Planning, Dissemination 
      competition. 
2.    Continued funding of departmental Grants Facilitator and Knowledge Broker (KB) positions; funding for 
      clinician supervision of systematic review/research projects. 
3.    Funds for seminar series. 
 
OUTCOME ASSESSMENT  
1. Track number of successful grants with clinicians and collaborators within the Department. 
2. Track number of successful grants with collaborators outside of the Department, including international 
   collaborators. 
3. Monitor participation in and quality of seminar series. 
 
BENCHMARKS 

    Ongoing     • Seed funding available for at least two projects per year 
                • All non‐tenured faculty members will be participating in the mentor program 

                • Increase of one clinician‐partnered research project annually 
     2011 
                • Identification of theme for Team Grant in synergist field 

                • Increase of successful collaborative grants by 5% 
     2012       • Commence PT Seminar Series 
                • Submit a Team Grant that fosters collaborations within the Department 
 
                                      




                The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014         10
                                                                                                                        
GOAL 4: To develop research foci in areas of strength 
 
RATIONALE 
 
  The research environment is becoming increasingly competitive. To be successful requires the establishment 
   of areas of strength, in which the Department of Physical Therapy can become internationally renowned. 
   
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Select two research themes mirroring Faculty of Medicine themes in areas with synergistic faculty. 
2. Explore the feasibility to develop a research centre. 
3. Develop a research agenda and market our strengths. 
    
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Faculty retreats to develop research themes.  
2. Grants coordinator to assess the feasibility to develop a research centre.  
3. Web‐based marketing and selected conferences/meetings. 
 
OUTCOME ASSESSMENT  
1. Documentation of research strengths. 
2. Proposal for research centre. 
3. Establishment of web‐based marketing plan. 
 
BENCHMARKS 

    Ongoing 
               • Web improvements to highlight research strengths 

               • Selection of two research themes 
     2011 
               • Plan for the development of a research center 
                                     




               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014         11
                                                                                                                       
STRATEGIC COMMITMENT 3: Community Engagement 

The Department of Physical Therapy at UBC aims to connect in a meaningful way to serve and engage the 
broader community to advance physical therapy practice globally. In so doing, the Department aspires to have a 
positive impact on the health and well‐being of society. 
 
 
GOAL 1: To strengthen the connectedness between the UBC Department of Physical Therapy 
and its alumni and friends 
 
RATIONALE 
 
  Alumni are lifelong learners, clinical faculty members, ambassadors, volunteers, partners and donors.  Strong 
  connections between alumni and current students will ensure continued pride and engagement in the UBC 
  program, serve to foster a sense of community and continuity between generations, and enhance clinician‐
  informed research and evidence‐informed practice. By being conversant with who is on faculty and what their 
  area of research is, alumni will take pride in the department and a personal interest in our researchers and 
  those who educate our future physiotherapists. Most alumni are not familiar with who makes up the 
  department, how their physiotherapy practice is reflected in their current work, and what their daily life is like 
  at UBC. A good understanding of who the faculty is will also improve the research to practice translation and 
  increase the involvement of clinicians in research. There is significant overlap between alumni, physiotherapists 
  working in BC, and members of the Physiotherapy Association of British Columbia (PABC) – hence “alumni and 
  friends.” 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Perform a needs assessment to determine services, activities, and recognition that alumni and clinicians 
   want, e.g., evening seminars, research updates, open houses. 
2. Enhancement of UBC PT website for improved communication and continue to contribute to PABC 
   newsletter. 
3. Showcase the work of faculty and the accomplishments of the MPT students by liaising with PABC. 
4. Work with PABC on joint initiatives, according to results of needs assessment. 
5. Hold “Alumni and Friends” event at PABC Practice Forum. 
6. Provide community partners with skills related to defining and applying best evidence through strategies 
   such as the systematic reviews, and faculty outreach educational activities. 
 
RESOURCE REQUIREMENTS 
1.   Survey; who will devise, disseminate and collate responses. 
2.   IT for website improvements. 
3.   Staff time for newsletter generation and faculty time to provide content. 
4.   Funding and resources for partnered initiatives. 
5.    Faculty, staff and student commitment to the PABC Practice Forum. 
6.   Continued funding of the Knowledge Broker position and activities. 
           
                                     

               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014         12
                                                                                                                       
OUTCOME ASSESSMENT 
1. Baseline and follow up surveys to measure change in ‘connectedness/pride.’ 
2. Track number of hits to website to determine if this is an effective avenue of communication. 
3. Track number of activities done in conjunction with PABC, i.e., number of lectures/presentations, number of 
   articles appearing in PABC newsletter. 
4. Monitor satisfaction with joint initiatives. 
5. Track the proportion of faculty and graduate students with posters in PABC practice forum. 
6. Monitor clinician comfort with evidence‐informed practice derived or supported by UBC Dept of PT 
   activities. 
 
BENCHMARKS 

    Ongoing    • Web improvements to highlight departmental accomplishments and impact 
               • Contributions to PABC publications and activities 

               • Baseline survey complete 
     2011 
               • Participation in PABC practice forum and annually thereafter 

     2012      • One sponsored event per year, apart from the PABC practice forum 

     2013      • Follow‐up survey complete 
 
 
 
GOAL 2: To increase practice­informed research 
 
RATIONALE 
 
  Research has its greatest potential impact when undertaken in conjunction with clinicians. Not only is 
  physiotherapy practice more effective when informed by scientific evidence, but the scientific questions we 
  choose to pursue are more relevant when informed by clinical practice. Inspiring clinicians to create and 
  partake of research and inspiring researchers to seek and include clinician and client input in research should 
  be a core function of an academic physiotherapy program. 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Identify the baseline for practice‐informed research, including barriers and facilitators to clinician 
   involvement in research and/or post‐entry level graduate education and the number of clinician‐research 
   collaborations currently in place. 
2. Continue the focus of the Knowledge Broker position on clinician involvement in research. 
3. Develop a consistent communication strategy to stakeholders including research updates focusing on the 
   impact of physiotherapy research occurring in the Department and affiliated groups. 
4. Participate in journal clubs, dialogues, seminars, etc. hosted by PABC. 
 

               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014         13
                                                                                                                       
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Online survey for needs assessment. 
2. Sustainable funding for KB position 
3. Department newsletter, PABC newsletter, Department and PABC websites with mutual links, profiles on 
   research faculty and on clinicians engaged in research. 
4. Faculty, staff and student involvement in webinars, podcasts (journal clubs, dialogues, seminars), etc. hosted 
   by PABC. 
        
OUTCOME ASSESSMENT  
1.   Identify clinician needs and develop strategies to address them. 
2.   Track the proportion of projects involving clinician collaborator in research‐related activities. 
3.   Monitor print and web‐based communications. 
4.   Develop and implement a questionnaire for attendees of journal clubs, dialogues and research updates to 
     gauge levels of relevance and impact on practice. 
 
BENCHMARKS 

     Ongoing         • Profiles of clinician collaborators provided in Department newsletters 

                     • Needs assessment completed 
      2011           • Plan for addressing needs developed and implemented 
                     • UBC PT/PABC website profiles and links in place 

                     • 60% of UBC Department of Physical Therapy faculty and graduate students involved in 
                       Physiotherapy Practice Forum, PABC webinars, podcasts for research updates, journal 
      2012             clubs etc. 
                     • 40% of all questionnaires from participants at webinars, podcast for research updates, 
                       journal clubs, etc. indicate that there is a positive impact on PT practice 

                     • KB funding secured and plan for KB team expansion in place 
      2013           • 50% of all UBC Dept of PT research related activities (including MPT projects) incorporate 
                       clinician collaborators  
 
 
 
GOAL 3: To promote physiotherapy contributions to healthy living 
 
RATIONALE 
 
  Physiotherapists are well positioned to be leaders in chronic disease management. Non invasive interventions 
  including health education and physical activity/exercise (health behaviour change) are the evidence‐based 
  interventions of choice (often ‘superior’ to pharmacologic and surgical interventions) for the prevention, as well 
  as the management of lifestyle risk factors and the management of their chronic manifestations. 
 


                The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014         14
                                                                                                                        
ENABLING ACTIVITIES 
1. Work with PABC, student groups, and other partners as appropriate to increase public (including 
   government/employer) awareness of physiotherapy. 
2. Ensure research initiatives and/or research centers have a public awareness component. 
3. Ensure educational programs emphasize physiotherapy role in healthy living over the lifespan. 
 
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Faculty, staff, student participation; funding for activities. 
2. Develop expertise in public/media awareness. 
3. Stream coordinator time for curricular monitoring. 
        
OUTCOME ASSESSMENT  
1. Track activities and media coverage. 
2. Track knowledge translation sections of grants to monitor for inclusion of public awareness component. 
3. Curricular monitoring. 
 
BENCHMARKS 

                    • One public awareness activity and annually thereafter 
     2011 
                    • Integration of health content in educational programs 

                    • Each grant submitted will include a component of public awareness of physiotherapy‐
     2012 
                      related research 
 
 
 
GOAL 4: To have the strongest support program for internationally­educated physical therapists 
(IEPs) in Canada 
 
RATIONALE 
 
  Support of internationally‐educated physiotherapy (IEP) professionals to gain the credentials to practice in 
  Canada adds to the richness of clinical practice in the community and increases the supply of physiotherapists 
  for the community.  The IEP program has demonstrated success, with a pass rate on the clinical examination 
  approximating the national average for Canadian‐trained physiotherapists. 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Development of online learning resources, including virtual cases. 
2. Develop a plan for sustainability of a successful bridging program. 
3. Working with partners, PABC, College of Physical Therapists of BC, Government, employers to raise 
   awareness of IEP program. 
 

               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014         15
                                                                                                                       
RESOURCE REQUIREMENTS 
1. Support of Faculty of Medicine information technology (MedIT) and staff to support IEP Director and virtual 
   case development. 
2. External funding required for sustainability plan. 
3. IT and other marketing resources. 
        
OUTCOME ASSESSMENT  
1. Online resources developed, including virtual cases. 
2. Securing sustainable funding and applicant pool. 
3. Track enrolment and success rate for IEPs on examinations. 
 
BENCHMARKS 

    Ongoing         • Maintain above 90% success rate on the Physiotherapy National Examination 

                    • First 20 Virtual cases developed 
     2011           • Online platform mounted 
                    • Sustainable funding secured 
                                     




               The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014         16
                                                                                                                       
STRATEGIC COMMITMENT 4: Outstanding Work Environment 

The Department of Physical Therapy at UBC aims to be the destination of choice for students, staff, faculty, 
clinical faculty, alumni and friends by creating a welcoming climate of mutual respect and encouragement. 
 
 
GOAL 1: To create a welcoming team­based work environment 
 
RATIONALE 
 
  The Department of Physical Therapy at UBC aims to be the destination of choice for students, staff, faculty, 
  clinical faculty, alumni and friends by creating a welcoming climate of mutual respect and encouragement.  
  Dispersion of faculty across the various research centers poses logistical barriers to a team‐based work 
  environment. 
 
 
ENABLING ACTIVITIES 
1. Improve main office (flooring, navigation, physical and electronic databases; communication of roles for 
   staff and faculty, phone system with a default to wait on the line for a real person).  
2. Have team building and/or social activities, some including families, coffee time, etc. 
3. Provide orientation for new staff, faculty, and clinical faculty. 
4. Let’s go green. 
5. Introduce a recognition system. 
6. Participate in healthy workplace initiatives, like yoga. 
 
RESOURCE REQUIREMENTS 
1.   Funding for office improvement. 
2.   Social committee comprised of faculty and staff. 
3.   Time to develop an orientation process and manual. 
4.   Funding for events and initiatives. 
5.   Creativity. 
6.   Time to develop proposals for funding. 
 
OUTCOME ASSESSMENT  
1.   Develop a plan for office improvements.  
2.   Track activities annually. 
3.   Create new introduction/orientation processes. 
4.   Track green workplace initiatives. 
5.   Introduction of recognition system. 
6.   Track participation in healthy workplace initiatives. 
 
                                      


                The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014         17
                                                                                                                        
BENCHMARKS 

                   • Recognition luncheon 
  Ongoing 
                   • Application to Healthy Workplace Initiatives Fund 

                   • Procedures manual developed  
      2011         • Two social activities, one including families, and annually thereafter 
                   • One new green initiative per year 

                   • 50% of staff and faculty will be able to find a file on S or W drives 
      2012         • Office improvements complete 
                   • Orientation developed for staff, faculty and clinical faculty 
   




              The University of British Columbia | Department of Physical Therapy Strategic Plan 2010 – 2014         18
                                                                                                                      

				
DOCUMENT INFO
Description: Physical Therapy Strategic Plan document sample