IUFM_Proposition_Formation - IUFM Versailles by shuifanglj

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									                                                                                                 IUFM
                                                                                      Plan de formation 2010-2011
  Code formation            Thème                                       Public visé                              Discipline                                   Lieu de formation
1CECM              1 - Concevoir son            Tous publics                                               Mathématiques              Site Etiolles
                   enseignement dans le
                   cadre des masters




2CECM              1 - Concevoir son            Temps partagé                                              Mathématiques              Paris 7 - Chevaleraie
                   enseignement dans le
                   cadre des masters
3AREF              2 - Articuler recherche et   Tous publics                                               Lettres-langues-           site d'Antony Jouhaux
                   formation                                                                               documentation


4CECM              1 - Concevoir son            Formateur Temps plein                                      Plusieurs départements,    Site Antony Jouhaux
                   enseignement dans le                                                                    autres domaines
                   cadre des masters



6ANDP              3 - Accompagner les          Enseignants                                                Disciplines artistiques    Site Antony Jouhaux
                   nouveaux dispositifs de
                   professionnalisation




7AREF              2 - Articuler recherche et   Tous publics                                               Education physique et      Site Gennevilliers
                   formation                                                                               sportive


8CECM              1 - Concevoir son            Tous publics                                               Education physique et      Site Saint Germain
                   enseignement dans le                                                                    sportive
                   cadre des masters

9CECM              1 - Concevoir son            Tous publics                                               Education physique et      Site Cergy
                   enseignement dans le                                                                    sportive
                   cadre des masters

10AREF             2 - Articuler recherche et   Tous publics                                               Plusieurs départements,    Site Cergy
                   formation                                                                               autres domaines
11CECM             1 - Concevoir son            Tous publics                                               Sciences expérimentales et Gennevilliers
                   enseignement dans le                                                                    technologie
                   cadre des masters
13AREF             2 - Articuler recherche et   Temps partagé                                              Lettres-langues-           site d'Antony Jouhaux
                   formation                                                                               documentation

                                                                                                Page 1
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                                                             Plan de formation 2010-2011
16APDH   4 - Accompagner des           IUFM Paris, Créteil                        Philosophie, sciences       Gennevilliers
         publics en difficulté ou en                                              humaines et sociales, AIS
         situation de handicap


17CECM   1 - Concevoir son             Tous publics                               Plusieurs départements,     Site Etiolles
         enseignement dans le                                                     autres domaines
         cadre des masters



18AREF   2 - Articuler recherche et    Tous publics                               Lettres-langues-            Gennevilliers
         formation                                                                documentation

19CECM   1 - Concevoir son             Tous publics                               Plusieurs départements,     Site Saint Germain
         enseignement dans le                                                     autres domaines
         cadre des masters
20CECM   1 - Concevoir son             Tous publics                               Mathématiques               Site Cergy
         enseignement dans le
         cadre des masters
22ANDP   3 - Accompagner les           Tous publics                               Philosophie, sciences       Site Antony Jouhaux
         nouveaux dispositifs de                                                  humaines et sociales, AIS
         professionnalisation
23ANDP   3 - Accompagner les           Tous publics                               Plusieurs départements,     Site Antony Jouhaux
         nouveaux dispositifs de                                                  autres domaines
         professionnalisation
25ANDP   3 - Accompagner les           Tous publics                               Philosophie, sciences       Site Antony Jouhaux
         nouveaux dispositifs de                                                  humaines et sociales, AIS
         professionnalisation




26AREF   2 - Articuler recherche et    Tous publics                               Plusieurs départements,     Gennevilliers
         formation                                                                autres domaines


27ANDP   3 - Accompagner les           Tous publics                               Philosophie, sciences       Site Etiolles
         nouveaux dispositifs de                                                  humaines et sociales, AIS
         professionnalisation




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                                                              Plan de formation 2010-2011
29AREF   2 - Articuler recherche et   Tous publics                                 Lettres-langues-            Site Saint Germain
         formation                                                                 documentation




30AREF   2 - Articuler recherche et   Formateur Temps plein                        Philosophie, sciences       CNAM (Paris)
         formation                                                                 humaines et sociales, AIS

31AREF   2 - Articuler recherche et   Formateur Temps plein                        Lettres-langues-            Gennevilliers
         formation                                                                 documentation
33AREF   2 - Articuler recherche et   Tous publics                                 Disciplines artistiques     Paris musée du Louvre-Odéon
         formation

34AREF   2 - Articuler recherche et   Tous publics                                 Lettres-langues-            Site Cergy
         formation                                                                 documentation




35AREF   3 - Articuler recherche et   Tous publics                                 Mathématiques               Etiolles / St Germain (visio conférence)
         formation

36AREF   4 - Articuler recherche et   Tous publics                                 Philosophie, sciences       Gennevilliers
         formation                                                                 humaines et sociales, AIS




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                                                                                                   Plan de formation 2010-2011
37AREF   2 - Articuler recherche et   Formateur Temps plein                                                                   Philosophie, sciences       Gennevilliers
         formation                                                                                                            humaines et sociales, AIS




38CFAD   5 - Concevoir des            Les intervenants engagés dans les EC à distance (rédacteurs de cours et tuteurs)        Plusieurs départements,     Service d’Ingénierie Pédagogique site IUFM de Cergy.
         formations à distance                                                                                                autres domaines             Site d’Antony (module techno-prof).
         (FAD)


39CFAD   5 - Concevoir des            Les intervenants dans les EC à distance (rédacteurs de cours et tuteurs) séances 3 et 4. Plusieurs départements,    Site d’Antony
         formations à distance        Les nouveaux enseignants volontaires pour intervenir dans un M2/DU « enseignement du autres domaines
         (FAD)                        premier degré » en janvier 2011 séances 1 à 4

40CFAD   5 - Concevoir des            Les enseignants qui interviendront dans master PE à distance dès la rentrée 2011        Plusieurs départements,     IUFM Saint-Germain-en Laye/ Service d’Ingénierie Pédagogique site IUFM de Cergy
         formations à distance                                                                                                autres domaines
         (FAD)




                                                                                                                 Page 4
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                                                                                                Plan de formation 2010-2011
    Type de formation            Nom       Prénom               Email                     Fax                      Fonction      SiteDExercice
(AF) Actions de formation   CLEMENT     MICHEL      michel.clement@ac-versailles.fr              PRAG-PRCE IUFM               ETIOLLES
et de mutualisation




(AF) Actions de formation   ROBERT      ALINE       aline.robert@versailles.iufm.fr              ENSEIGNANT-CHERCHEUR         UCP
et de mutualisation

(SE) Séminaires ou          AHR         SYLVIANE    ahr.sylviane@orange.fr             0147507982 ENSEIGNANT-CHERCHEUR        ANTONY
groupes de réflexion


(SE) Séminaires ou          DESDOIGTS   LUC         luc.desdoigts@versailles.iufm.fr             PRAG-PRCE IUFM               ANTONY-JOUHAUX
groupes de réflexion




(AF) Actions de formation   DESDOIGTS   LUC         luc.desdoigts@iufm.u-cergy.fr                PRAG-PRCE IUFM               ANTONY-JOUHAUX
et de mutualisation




(AF) Actions de formation   CLERC       NICOLE      nicole.clerc@versailles.iufm.fr              ENSEIGNANT-CHERCHEUR         CERGY
et de mutualisation         RACINAIS    XAVIER      xavier.racinais@iufm.u-cergy.fr


(AF) Actions de formation   CLERC       NICOLE      nicole.clerc@versailles.iufm.fr              ENSEIGNANT-CHERCHEUR         CERGY
et de mutualisation         HALPEL      FRANCOISE   francoise.halpel@iufm.u-cergy.fr


(AF) Actions de formation   CLERC       NICOLE      nicole.clerc@versailles.iufm.fr              ENSEIGNANT-CHERCHEUR         CERGY
et de mutualisation         GRANDJEAN   LIONEL      lionel.grandjean@iufm.u-
                                                    cergy.fr

(SE) Séminaires ou          CHARRON     ANNIE       annie.charron@versailles.iufm.fr             PRAG-PRCE IUFM               CERGY
groupes de réflexion
(AF) Actions de formation   CHARRON     ANNIE       annie.charron@versailles.iufm.fr             PRAG-PRCE IUFM               ANTONY JOUHAUX
et de mutualisation

(AF) Actions de formation   AHR         SYLVIANE    ahr.sylviane@orange.fr             0147507982 ENSEIGNANT-CHERCHEUR        ANTONY
et de mutualisation

                                                                                                          Page 5
                                                                                                          IUFM
                                                                                               Plan de formation 2010-2011
(AF) Actions de formation   LORENZO-BEBEY    MARIE           marie.lorenzo@ac-versailles.fr     PREC IUFM                    GENNEVILLIERS
et de mutualisation



(AF) Actions de formation   COMMUNEAU        PASCAL          pascal.communeau@versailles.i      PREC IUFM                    ETIOLLES
et de mutualisation                                          ufm.fr




(JE) Journées d'études      BISHOP / JOOLE   MARIE-FRANCE mf.bishop@gmail.communicatio          ENSEIGNANT-CHERCHEUR         CERGY
                                                          n patrick.joole@iufm.u-cergy.fr

(AF) Actions de formation   CLERC            NICOLE          nicole.clerc@versailles.iufm.fr    ENSEIGNANT-CHERCHEUR         CERGY
et de mutualisation

(AF) Actions de formation   BATTON           AGNÉS           agnes.batton@laposte.net           PRAG-PRCE IUFM               CERGY
et de mutualisation

(AF) Actions de formation   AGOGUE           MARTINE         martine.agogue@versailles.iufm     PRAG-PRCE IUFM               ANTONY JOUHAUX
et de mutualisation                                          .fr

(AF) Actions de formation   AGOGUE           MARTINE         martine.agogue@versailles.iufm     PRAG-PRCE IUFM               ANTONY JOUHAUX
et de mutualisation                                          .fr

(AF) Actions de formation   SABOYA           FABIENNE        fabienne.saboya@versailles.iuf     PREC IUFM                    ETIOLLES/ANTONY
et de mutualisation                                          m.fr




(JE) Journées d'études      ELALOUF          MARIE-LAURE     ml.elalouf@wanadoo.fr              ENSEIGNANT-CHERCHEUR         ANTONY



(AF) Actions de formation   SABOYA           FABIENNE        fabienne.saboya@versailles.iuf     PREC IUFM                    ETIOLLES
et de mutualisation                                          m.fr




                                                                                                         Page 6
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                                                                                      Plan de formation 2010-2011
(SE) Séminaires ou          DAVID      JACQUES       jacques.david@iufm.u-cergy.fr     ENSEIGNANT-CHERCHEUR         SAINT GERMAIN
groupes de réflexion




(SE) Séminaires ou          FAINGOLD   NADINE        faingold.nadine@gmail.com         ENSEIGNANT-CHERCHEUR         ANTONY
groupes de réflexion

(SE) Séminaires ou          BISHOP     MARIE-FRANCE mf.bishop@gmail.com                ENSEIGNANT-CHERCHEUR         CERGY
groupes de réflexion
(AF) Actions de formation   PAUBEL     Joel          joel.paubel@iufm.u-cergy.fr                                    SAINT GERMAIN
et de mutualisation

(SE) Séminaires ou          BUTLEN     Max           max.butlen@iufm.u-cergy.fr
groupes de réflexion




(AF) Actions de formation   GELIS      Jean-Michel   jean-michel.gelis@iufm.u-
et de mutualisation                                  cergy.fr

(SE) Séminaires ou          MONCEAU    Gilles        gilles.monceau@iufm.u-cergy.fr
groupes de réflexion




                                                                                                Page 7
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                                                                                        Plan de formation 2010-2011
(AF) Actions de formation   Meskel-Cresta/   Chr. Et J-F   mmcresta@wanadoo.fr           ENSEIGNANT-CHERCHEUR
et de mutualisation         Nordmann




(AF) Actions de formation   Jeannin          Laurent       Laurent.jeannin@u-cergy.fr    Responsable du Service d’Ingénierie Pédagogique   Cergy (95)
et de mutualisation



(AF) Actions de formation   Jeannin          Laurent       Laurent.jeannin@u-cergy.fr    Responsable du Service d’Ingénierie Pédagogique   Cergy (95)
et de mutualisation


(AF) Actions de formation   Jeannin          Laurent       Laurent.jeannin@u-cergy.fr    Responsable du Service d’Ingénierie Pédagogique   Cergy (95)
et de mutualisation




                                                                                                   Page 8
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                                                                                                             Plan de formation 2010-2011
                                Intitulé de la formation                              Durée       Date de début           Horaires                       Dates prévues
Utiliser un tableau numérique interactif en Mathématiques                                     6        11/17/2010 13h-16h




travail sur la formation professionnelle en master (prendre contact avec A. Robert)       12           11/10/2010 14h30-17h30          15/09 et 10/11janvier 2011 à juin 2011


Recherche-action enseignement de la littérature second degré                              18           11/24/2010 14h-17h              22/09 - 24/11 - 05 /11



accompagner l'écriture en ligne de journaux de formation d'étudiants                      30           11/16/2010 14h-18h              2 regroupements de 4 h + 1 h hebdomadaire de
                                                                                                                                       formation collaborative en ligne = 30 h




Accompagnement des conseillers pédagogiques de nouveaux PLP arts appliqués                30 09/112010           14h-18h               15/09/2010 (4h) + 22 h de formation coopérative en
                                                                                                                                       ligne + 1 regroupement en juin (4h) = 30 h




la recherche en EPS                                                                       12           11/25/2010 9h30-16h30           à déterminer



L'EPS comme option dans le parcours PE                                                        6        12/14/2010 9h30-12h30           autres dates à déterminer dans le 2e trimestre



Le recours à l'image dans la formation en EPS                                             12            12/9/2010 9h30-h16h30          05/07/2010 et 06/07/2010



Prévention des conduites addictives et éducation pour la santé dans l'enseignement        12 28/11/2010          9h30-h16h31           28/11/2010 ; 06/12/2010

Mutualisation de compétences et élaboration de démarches de formation 1er degré en        30            12/9/2010 14h17h               13/09/2010 ; 08/11/2010 ; 10/01/2011 ; 14/03/2011 ;
sc. expérimentales et technologie                                                                                                      16/05/2011

Accompagner les nouveaux dispositifs de professionnalisation en lettres 2nd degré             9         12/1/2010 14h-17h              3 mercredis après-midi (un par trimestre, hors
                                                                                                                                       temps formation des nouveaux professeurs
                                                                                                                                       stagiaires)
                                                                                                                            Page 9
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                                                                                                  Plan de formation 2010-2011
La scolarisation des élèves porteurs de handicap ou en situation de handicap    30        11/17/2010 9h30-16h30              fixer ultérieurement




UTILISER LES TICE : FORMATION A LA CARTE                                        18 10/11/2010          13h30-16h30           A définir avec les participants




Lire et comprendre des textes de fiction en maternelle : une question ouverte    6 25/05/2011          9h-17h                25/05/2011


Formation des nouveaux formateurs                                               12 01/06/2011          9h30-16h30            01/06/2011 - 02/06/2011


Analyse de pratiques didactiques en Mathématiques                               18            11/2/2010 9h-12h               autres dates à prévoir le premier jour de formation


formation à l'analyse de pratiques - supervision                                15             1/6/2011 13h30-16h30          06/01/2011 - 11/02/20101- 24/03/2011-08/04/2011-
                                                                                                                             11/05/2011

accompagner les nouveaux conseillers pédagogiques                               12        12/10/2010 9h30-16h30                                                         1/13/2011


Analyser sa pratique : L'INSTRUCTION AU SOSIE                                   12 17/11/10            9h-16h30              17/11/10 ; 17/11/10 ; 9/02 ; 6/4




Les outils de formation à l’épreuve :                                            6 30/03/2011          9h-17h                30/03/2011



Analyse de pratique : L’INSTRUCTION AU SOSIE.                                   12 24/11/10            9h/12h-13h30-/16h30   A négocier avec le groupe




                                                                                                                 Page 10
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                                                                                                         Plan de formation 2010-2011
Apprentissage du lexique, de la maternelle au collège                                    12         12/1/2010 14h17h               28/01/2011 ; 01/04/2011 ; 13/05/2011




Explicitation de l'activité, décryptage du sens, enjeux identitaires                     24 15/01/2011       14h18h                15/01, 05/02, 05/03, 02/04


séminaire de recherche Histoire comparée de l'enseignement de la littérature en Europe    6 22/06/2011       9h-17h

Atelier annuel d'écriture                                                                66        11/17/2010 14h17h               tous les mercredis après-midi (18 séances)


La littérature de jeunesse : recherche et formation, bilan et perspectives. Quel type    12         11/5/2010 15h17h               à déterminer
d’inscription dans les masters de l’UCP ?




Enseignement des mathématiques à distance (UE3-EC1)                                      21        11/19/2010 13h30-16h30          Les autres dates seront déterminées avec les
                                                                                                                                   participants.

Méthodologie qualitative                                                                 10        11/10/2010 17h-19h              17/11/2010-08/12/2010-12/01/2011-19/01/2011




                                                                                                                       Page 11
                                                                                                         IUFM
                                                                                              Plan de formation 2010-2011
Transformations actuelles de l'enseignement, mutations de société :                24   10/21/2010 14h-17h                     25/1/2010; 16/12/2010; 27/01/2011; 31/03/2011;
peut-on penser un changement d'époque ?                                                                                        28/04/2011; 26/05/2011; 30/06/2010




Les intervenants engagés dans les EC à distance (rédacteurs de cours et tuteurs)   12   12/10/2010 Vendredi 10/12/10 13h-17h   Vendredi 10/12/10 13h-17h
                                                                                                   Lundi 13/12/10 13h-17h      Lundi 13/12/10 13h-17h
                                                                                                                               3 demi-journée par module spécifique à définir.
                                                                                                                               Un mercredi ou un vendredi Antony pour module
                                                                                                                               3.5.
Participer à la mise en place d’un DU à distance en janvier 2011                   20   12/15/2010 Format 4 heures             A partir du 15 décembre 2010. Format 4 heures



Accompagner l’élaboration d’un M1/M2 master PE complètement à distance à la        24     2/1/2011                             dès février 2011
rentrée 2011




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                                                                                                                      Plan de formation 2010-2011
                                                                                                                                   Description
Découvrir les principales fonctionnalités d'un tableau numérique interactif.

Observer quelques exemples d'utilisation d'un TNI en mathématiques.

Réfléchir aux apports de cette technologie à l'enseignement des mathématiques.

Concevoir des activités mathématiques utilisant le TNI.
elaboration précise de séances de formation dans les 3 UE des masters de formation professionnelle - bilans


Ce groupe de travail réunira les professeurs et/ou formateurs engagés dans la recherche en 2009/2010. Il s'agira d'approfondir la réflexion autour de l'utilisation du carnet de lecteur de littérature et de la pratique du débat interprétatif en lien avec la lecture analytique
des textes littéraires au collège et au lycée. Les expérimentations menées seront analysées au regard des recherches actuelles en didactique de la littérature. On visera essentiellement la transformation des pratiques professionnelles, que carnet et débat induisent,
en objets de connaissance afin de promouvoir leur diffusion dans le cadre de la formation initiale et continue des professeurs de lettres du second degré. La recherche s’inscrira dans le champ théorique délimité lors de la première année et aura une dimension
scientifique plus affirmée : elle tendra à produire de nouveaux savoirs professionnels en matière d’enseignement de la littérature dans le secondaire.
S'adresse aux formateurs qui veulent proposer aux étudiants de rédiger un journal de formation en ligne. Ce journal peut être utilisé pour le mémoire et l’initiation à la recherche. Ce travail d’écriture régulière est un moyen de sortir de la dissociation et de classer,
mettre en forme les différentes trouvailles qui traversent le quotidien de l’étudiant en master ou celui de leur formateur.

L'écriture du journal permet de capter de temps en temps dans le vécu journalier des "instants" que l'on vit et qui nous semble porter en eux une parcelle de signification. Le quotidien est associatif, il ne déploie pas une pensée hypothético-déductive. Le journal de
formation en ligne permet de passer à une écriture diaire où la forme d'exposé est davantage construite. Accompagner un étudiant dans cette démarche se réalise durablement en s’y associant dans une même posture. La formation se déroule essentiellement
suivant un dispositif collaboratif en ligne qui implique une participation régulière
Formation pour CP « formateurs-compagnons » des PLP arts appliqués. Elle s’appuie sur l’écriture en ligne au quotidien de son expérience de « compagnon » et la lecture des journaux de ses pairs sur un espace de travail protégé en ligne.

Elle a pour objet d’accompagner les CP de PLP débutants rédigeant eux-mêmes en ligne leurs journaux d’expérience vécue en situation. L’exploitation du journal du PLP débutant pourra se traduire dans son portfolio numérique de compétences fondé sur ses
témoignages écrits dans son journal partagé en ligne ou sur les travaux et les témoignages de ses élèves ou de partenaires institutionnels.

Le compagnon apprendra à :

• animer un groupe en ligne

• veiller à la modération des propos et au respect des règles éthiques

• fixer la temporalité des échanges

• organiser l’évaluation collective de la participation dans un cadre coopératif

• faciliter la prise de conscience des compétences mises en œuvre

• présenter un compte-rendu sommaire de son travail
Remobilisation des connaissances sur la recherche dans le champs de l'EPS. Les travaux issus du colloque de l'IUFM sur la didactique seront présentés.

Plus particulièrement ceux de M Durand et de Marie France Carnus amèneront à explorer la didactique clinique en EPS

analyse, harmonisatrion et articulation des contenus proposés dans le dispositif de formation en EPS pour le parcours PE



Visionnage et choix de situations d'apprentissage en EPS dans le cadre de différentes activités physiques pour élaborer des outils de formation à destination de la spécialité formation de formateurs parcours 1 et 2



En relation avec le "Réseau des IUFM pour la formation en Éducation à la santé et prévention des conduites addictives", différents travaux seront ménés afin d'approfondir des savoirs disciplinaires et didactiques en liaison avec la recherche.

Réflexion sur l'évaluation, ses modalités, ses résultats dans la perpective de trouver accord sur des essentiels concernant les démarches de formation en M1 et début M2.

Mutualisation d'outils existants (supports de travail et d'entraînement pour les étudiants, valises pédagogiques, ...)ou en construction.
Ce groupe de travail réunira les formateurs du 2nd degré en service partagé. La mutualisation des expériences conduira à une réflexion collective qui portera, d’une part, sur la mise en œuvre du nouveau dispositif de formation des professeurs stagiaires du second
degré et, d’autre part, sur l’accompagnement des étudiants de M1 et de M2 lors des stages ainsi que des conseillers pédagogiques. Les nouvelles pratiques de formation induites par la mise en place des différents dispositifs de professionnalisation seront analysées
et évaluées au regard de l’ensemble des textes de cadrage institutionnel et des apports de recherches sur la formation, ce qui permettra de cerner la nouvelle professionnalité attendue de la part des formateurs. L’articulation recherche et formation sera également
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                                                                                                                        Plan de formation 2010-2011
La connaissance et l’impact de la loi du 11 Février 2005 : de l'évolution de la représentation du handicap vers de nouveaux aspects institutionnels.

De nouvelles missions et adaptations en réponse aux besoins spécifiques des élèves.

Le parcours scolaire et le projet personnalisé de scolarisation.
L'objectif est de permettre au formateur de mieux utiliser les TICE. Recensement des besoins prévu en début de formation.

Contenus possibles : Produire un support de cours à l'aide des TICE (gestion des médias texte, tableau, image, son, vidéo) ; Réaliser une présentation assistée par ordinateur (Powerpoint) ; Utiliser les ressources du site de formation (salles et réseau informatique,
wifi, vidéoprojection, tableau numérique interactif, outils de travail collaboratif et à distance) ; Tirer partie des ressources de l'Internet pour sa discipline ...

Travail sous forme d'atelier pratique en salle informatique. Possibilité de développer un projet personnel avec l'aide du formateur.
Les textes de fiction sont très présents dans les classes de l'école maternelle, mais cette utilisation n'est pas toujours l'objet d'une réflexion tant didactique que pédagogique. Le but de cette journée sera de mutualiser les travaux récents sur cette question, afin de
dresser un état des lieux et d'ouvrir des perspectives de formation et de recherche.

L'accueil des nouveaux formateurs portera sur la présentation de la place et de la mission de l'école interne dans le nouveau cadre de la masterisation, sur la compréhension des besoins des publics des futurs enseignants et des enseignants nouvellement nommés
et sur les questionnements relatifs à la mise en place de projets de formations.

Des pratiques de classe aux pratiques de formation.


objectif : développer des compétences permettant d'animer des groupes d'analyse de pratiques réflexive. "un groupe d'analyse de pratiques permet, en mutualisant des expériences, d'identifier les questions professionnelles en jeu, d'améliorer la compréhension des
situations professionnelles et les prises de décision". des expériences d'ADP seront vécues et cette expérience partagée servira de base à une identification des méthodes et théories qui sous-tendent la forma d'ADP présentée dans cette formation .

objectifs : analyser les enjeux dans la relation de conseil ; mettre en évidence les paradoxes de la relation de conseil ; expérimenter les techniques d'entretien dans une approche réflexive. Contenus : la nature de l'expertise dans le conseil ; l'injonction paradoxale,
entre autonomie et dépendance , l'écoute active et les reformulations.

Objectifs : Découverte et appropriation d’un dispositif d’analyse de pratique professionnelle apparenté aux méthodes d’auto-confrontation : L’INSTRUCTION AU SOSIE.

Ce dispositif facilite l’analyse de sa pratique professionnelle en la mettant à distance, pour mieux l’interpeller, par la visée de la mise en activité de « son » sosie.

Contenus :

a) Présentation du dispositif dans ses deux phases (1. sujet (instructeur) confronté à lui-même par l’intermédiaire des questions posées par le sosie sur le comment de son activité ; 2. sujet confronté aux traces (matérialisées par un enregistrement) de son échange
avec son sosie par la médiation d’une activité d’écriture (cf. Yves CLot).

b) Mise en œuvre pour une compréhension expérientielle du dispositif avec un retour critique fait au groupe.

c) Communication d’éléments d’information et de réflexion relatifs au cadre théorique dans lequel s’inscrit ce dispositif.

Evaluation : Présentation et analyse d’un cas vécu (avec un stagiaire).
Cette journée d'étude permettra aux collègues ayant achevé le master "formation de formateurs" de rendre compte de l'utilisation auprès de débutants de l'outil réflexif conçu et testé dans le cadre de la formation. Elle sera également l'occasion de présenter des
recherches en cours sur la formation et de renforcer les liens entre recherche et formation.

Lieu : Gennevilliers
Objectifs : Découverte et appropriation d’un dispositif d’analyse de pratique professionnelle apparenté aux méthodes d’auto-confrontation : L’INSTRUCTION AU SOSIE.

Ce dispositif facilite l’analyse de sa pratique professionnelle en la mettant à distance, pour mieux l’interpeller, par la visée de la mise en activité de « son » sosie.

Contenus :

a) Présentation du dispositif dans ses deux phases (1. sujet (instructeur) confronté à lui-même par l’intermédiaire des questions posées par le sosie sur le comment de son activité ; 2. sujet confronté aux traces (matérialisées par un enregistrement) de son échange
avec son sosie par la médiation d’une activité d’écriture (cf. Yves CLot).

b) Mise en œuvre pour une compréhension expérientielle du dispositif avec un retour critique fait au groupe.

c) Communication d’éléments d’information et de réflexion relatifs au cadre théorique dans lequel s’inscrit ce dispositif.

Evaluation : Présentation et analyse d’un cas vécu (avec un stagiaire).

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                                                                                                                   Plan de formation 2010-2011
Apports récents des recherches des disciplines linguistiques, psycholinguistiques et didactiques sur : i) l’organisation et les composantes du lexique du français (dimensions sémantique, thématique et morphologique) ; ii) le développement du lexique de la petite
enfance à la fin de la scolarité obligatoire ; iii) les conditions et modalités de l’enseignement du lexique, en relation avec les apprentissages de la lecture-compréhension et de la production des textes.

Comment intégrer ces données de recherche dans la programmation des enseignements-apprentissages, et notamment : les pratiques langagières orales et écrites ; l’approche des textes littéraires et documentaires, dont les dictionnaires ; l’étude spécifique du
lexique et des vocabulaires ; le lien avec l’axe grammatical ?

Comment organiser les enseignements-apprentissages impliqués dans des séquences et des progressions cohérentes, et au-delà dans des dispositifs de formation des enseignants du primaire au secondaire ?
Ce séminaire, mené dans le cadre de la Maison de la Recherche sur les Pratiques Professionnelles du Centre de Recherche sur la Formation au CNAM (Paris) s'adresse à des formateurs titulaires ou stagiaires, ayant déjà suivi une formation de base (minimumu
20h) à l'explicitation des pratiques.

A la suite d'un premier séminaire réunissant des chercheurs européens sur la didactique de la littérature et son histoire, il est prévu de dresser un bilan des actions menées pendant une année. L'objectif sera de valider les pistes de recherche expérimentée pendant
une année, de comparer les résultats obtenus et de préparer un colloque.
Le parcours artistique permettra d'explorer les enjeux de l'écriture de création. Organiser en 2 grandes sessions, ce parcours prendra appui sur les ressources du musée du Louvre pour la prose ou le texte poétique, les oeuvres plastiques servant d'amorce ou de
point d'encrage pour les pratiques d'écriture, et sur celles du théâtre de l'Odéon pour ce qui concerne l'écriture dramatique. L'ensemble sera organisé pour une durée totale de dix-huit séances et deux journées complètes.

La littérature de jeunesse a trouvé place depuis quelques années à l’université et dans la formation des enseignants. Un bilan des recherches et des formations qui se sont déployées dans l’enseignement supérieur reste à faire à l’heure de la mastérisation . Ce
bilan devra donner lieu a une mise en perspective des recherches liées à la formation pour proposer une inscription de ce domaine dans une spécialité de master littérature de jeunesse à construire et à ouvrir en 2011-20121 à l’UCP.
Le groupe de travail et de formation collective est ouvert aux enseignants chercheurs et aux formateurs de l’IUFM désireux de mutualiser leurs travaux et de les approfondir en étroite liaison avec le centre de recherche textes et francophonie.
Quatre rencontres sont prévues dans l’année, elles pourront déboucher sur un colloque en juin
Dates : 2 octobre, 5 novembre, puis à déterminer avec le groupe

L’action de formation proposée s’inscrit pleinement dans les priorités affirmées dans le cadrage du plan de formation. Elle relève du premier pôle parmi les trois retenus, celui de la formation des enseignants et de ses transformations qui imposent de nouveaux
savoir-faire professionnels. Elle trouve sa place dans la thématique n°1, concevoir son enseignement dans le cadre des masters. Le dispositif de formation sera celui des actions de formation et de mutualisation, qui permettront d’organiser les échanges
d’expériences, de conduire des études critiques, de s’approprier les cadres théoriques nécessaires et de finaliser les propositions voulues.
présentation des méthodologies de recherche dans le domaine des sciences humaines et sociales. 10 novembre : Delphine Bruggeman, CIREL, Université de Lille 3 « Enquêter dans les familles tsiganes sur l'environnement des jeunes »
17 novembre: Patricia Alonso, DynaDiv, Université de Limoges, « Histoires de familles/histoires d'Etat : quand une approche clinique croise une approche socio-historique »
8 décembre: Dominique Fablet, CREF, Université Paris Ouest Nanterre la Défense, « Approche socio-clinique des dispositifs parents/enfants »
12 janvier: Anne Barrère, CERLIS, Université Paris Descartes, « Enquêter sur l'évaluation vue d'en bas. Le pilotage par les résultats à l'épreuve du quotidien des établissements scolaires »
19 janvier : Laurence Gavarini, CIRCEFT, Université Paris 8 Vincennes Saint Denis, « Mener des groupes de parole avec des adolescents dans les collèges et lycées: une méthode de recherche en clinique d'orientation psychanalytique »




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                                                                                                                      Plan de formation 2010-2011
Ce séminaire, qui entend travailler dans une ligne très ouverte et exploratoire, se propose de solliciter les interventions des formateurs de l'IUFM ainsi que de divers intervenants extérieurs afin de travailler à analyser, interroger et discuter les transformations
actuellement en cours dans l'ensemble du champ de l'enseignement et de l'éducation.

Jeudi 21 octobre : Normes et contraintes scolaires : évolutions actuelles
— Béatrice Mabilon-Bonfils (IUFM/UCP, EMA) : Entre ruses adaptatives et souffrances à
    l'école, autopsie d'un rapport à l'Ecole ?
— Jean-François Nordmann (IUFM/UCP, EMA) : Entre assujettissement et émancipation :
   perspectives sur l'évolution de la fonction formatrice de l'Ecole

Jeudi 25 novembre : La place de la pédagogie : évolutions / transformations actuelles
— Emmanuel Brassat (IUFM/UCP) : Quel horizon pour la pédagogie aujourd'hui ?
— Bruno Robbes (IUFM/UCP, EMA) : Au-delà de l'opposition pédagogie/didactique. Quelques
  perspectives.

Jeudi 16 décembre : Pouvoirs de transformation des pédagogies actives
— Marie-Anne Hugon (Université de Paris-Ouest Nanterre, CREF / "Crise, Ecole Terrains
   sensibles") : Pédagogies actives et décrochage scolaire
— Sébastien Pesce (IUFM/UCP, EMA) : Pédagogies actives et formation d'adultes

Jeudi 27 janvier : Mutations des formes de socialisation politique des jeunes : le rôle de l'Ecole
— Valérie Becquet (IUFM/UCP, EMA)
— (intervenant à confirmer)

Jeudi 31 mars : Approches cliniques des transformations contemporaines en éducation
 — Claudine Blanchard-Laville (prof. émérite Université de Paris-Ouest Nanterre, CREF /
 "Savoirs et rapport au savoir" / "Pratiques enseignantes et apprentissage des élèves")
 — Gilles Monceau (IUFM/UCP, EMA)

Jeudi 28 avril : Ecole et devenirs de la transmission
 — Patrick Ghrenassia (IUFM Paris / Université de Paris IV) : Transmission et tradition : encore
  une mission pour l'enseignant ?
 — M. Meskel-Cresta ((IUFM/UCP) : Les derniers jours de la transmission ?
Modules communs obligatoires : 2 demi-journées.Réflexion sur la régulation des gestes professionnels spécifiques à la mise en ligne de ressources et au travail du tuteur. A partir des représentations des participants et des difficultés repérées dans la mise en ouvre
des EC à distance en S1 et S3.1. Module 1. Ressources en ligne.- Travail du rédacteur. Le cours en ligne : segmentation, intégration des ressources, aide à lauto-positionnement de létudiant, évaluation en ligne.- Le lien avec les séances de tutorat à distance.2.
Module 2 Tutorat- Organisation et accompagnement du travail des étudiants (cadrage calendrier de létudiant, aiguillage vers des ressources disponibles en ligne).- Rôle formateur du tuteur dans léchange (dans les temps de connexion synchrones, dans
 lexploitation des échanges avec les étudiants).- Evaluation en ligne (à travers lensemble des échanges).3. Modules spécifiques : une demi-journée au choix.3.1 Approfondissement des questions du module 2 : tutoratA partir des besoins qui émergeront en modules
1 et 2.3.2 La FAD et des approches spécifiques pour les disciplines dont le champ dactivité concerne lexpression, le geste technique, le corps, la voix. Pour la préparation ou le suivi de stages, EPS, éducation musicale, arts, certains enseignements technologiques
Séance 1 Première présentation (à partir du 15 décembre).
Séance 2 et 3 : Aide à la construction de la maquette DU préparation à l’admissibilité CERPE PE élaborée par le groupe de travail constitué et ses sous groupes d’EC :
- Aide à la rédaction des ressources en ligne. Eléments techniques, exigences pédagogiques, ressources en ligne
- Groupes de travail par EC ou groupes d’EC : questions et ou problèmes posées par le projet de cette formation
Séances 1 et 2 : modules spécifiquesA) deux demi-journées pour les participants n’ayant pas d’expérience de la FAD avec Acolad.- Présentation manipulation de la plate-forme Acolad : fonctionnalités et outils de communication. En ateliers, « à la place de l’étudiant
».- Rédiger et organiser des ressources en ligne : à partir de la lecture puis de l’analyse d’exemples pris sur Acolad. Emergence des questions relatives aux spécificités des objets pédagogiques structurés mis en ligne. L’activité de l’étudiant dans l’appropriation de
savoirs mis en ligne ?- Lien élaboration des ressources en ligne et tutoratB) deux demi-journées d’approfondissement pour les participants ayant pas l’expérience de la FAD avec Acolad. Apports ciblés en fonction des préoccupations ayant émergé au cours des
FAD précédentes (en appui sur un bilan précis des actions antérieures). la question de l’évaluation dans la FAD L’effet-tuteur et la multiplicité des fonctions tutorales ?Séance 3 et 4 : Aide à la construction de la maquette master PE élaborée par le groupe de travail




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                                                             Plan de formation 2010-2011
                                              Intervenants




MC Lévi, A Robert


Sylviane Ahr et autres intervenants



Luc DESDOIGTS




Nicole clerc et Marie France Carnus



Sabine Khuong



Lionel Grandjean et Xavier Racinais



A. Charron et autres intervenants à définir

A. Charron et autres intervenants à définir


Marie-Laure Elalouf, Sylviane Ahr



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                                                                                                                   Plan de formation 2010-2011
Marie LORENZO-BEBEY




Pascal COMMUNEAU, Emmanuel GERARD (formateurs TICE-IUFM)




Patrick Joole, Marie-France Bishop, Véronique Boiron, Serge Terwagne


Nicole Clerc et Martine Agogue


Agnès Batton et autres formateurs


martine Agogué


martine Agogué


Fabienne SABOYA




Marie-laure Elalouf et des enseignants-chercheurs qui seront sollicités en fonction des besoins exprimés par les inscrits



Fabienne SABOYA




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                                                                                                               Plan de formation 2010-2011
Dominique Bassano (Laboratoire « SFL » CNRS & université Paris 8), Elizabeth Calaque (Laboratoire « Lidilem » et université Stendhal
Grenoble 3), Déborah Coirault (université de Cergy-Pontoise & IUFM Versailles), Jacques David (Laboratoire « CRTF », université de
Cergy-Pontoise & IUFM Versailles)




Nadine Faingold


MF Bishop, A. Belhadjin, M. lopez, N Denizot, intervenants étrangers




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Alain Jaillet, Laurent Jeannin, Peggy Bertaux (SIP), Pierre Moinard (chargé de mission DA), Brigitte Riéra, Jean-Pierre Pérol, Michel
Lavillunière, Jean-Michel Gélis, Gwenaël Mangin.



Laurent Jeannin (SIP)), Pierre Moinard (chargé de mission DA), Jean-Michel Gélis, Gwenaël Mangin.



Alain Jaillet, experts FAD : Laurent Jeannin (SIP)), Pierre Moinard (chargé de mission DA), Jean-Michel Gélis, Gwenaël Mangin.
Formateurs déjà impliqués dans les enseignements à distance.
Pas d’intervenants extérieurs.




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