Docstoc

RPP PKn Kelas XII BPN

Document Sample
RPP PKn Kelas XII BPN Powered By Docstoc
					               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                            (RPP-01)
Nama Sekolah      : SMK BINA PUTERA NUSANTARA
Mata Pelajaran   : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester   : XII/I (satu)
Alokasi waktu    : 3 x pertemuan (@ 2 x 45 menit)
Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi
                        terbuka.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Indikator        : 1.1.1 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi negara
                     1.1.2 Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
                             negara.
                    1.1.3 Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar Negara dan
                             ideologi Negara.
                     1.1.4 Membedakan ideologi terbuka dan ideologi tertutup.
                     1.1.5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka.

I. Tujuan Pembelajaran :
   Siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

II. Materi Ajar            :
    Pancasila sebagai ideologi terbuka :
    a. Makna ideologi negara
    b. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
    c. Fungsi pokok Pancasila
    d. Pancasila sebagai ideologi terbuka

III. Kegiatan Pembelajaran :
    a. Strategi/pendekatan : Kontektual
    b. Model               : Kooperatif / langsung
    c.                        Metode                 : Ceramah bervariasi, Tanya jawab,
                             inquiri dan diskusi serta penugasan/presentasi
    d. Kecakapan hidup yang dikembangkan :
        Menggali informasi
        Mengolah informasi
        Mengambul keputusan
        Menghubungkan variabel
        Kesadaran eksistensi diri
        Kesadaran potensi diri
        Komunikasi tertulis dan lisan


    e. Langkah-langkah Pembelajaran :

        Pertemu-                      Tahapan kegiatan                        Distribusi
          an ke-                   (scenario pembelajaran)                      waktu
            1.     a. Kegiatan Awal :                                         10 menit
        (indikator    o Salam, apersepsi, motivasi
           1-2)       o Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
                         tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
                dalam pembelajaran.

           b. Kegiatan Inti :                                         70 menit
              Siswa mendengarkan informasi/penjelasan guru
                tentang “Makna Pancasila sebagai ideologi Negara
                dan proses perumusan Pancasila sebagai dasar
                negara” yang diselingi dengan tanya jawab (dialog).
              Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
                hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti.
              Siswa diberikan penguatan (reinforcement) dan
                penekanan terhadap materi-materi esensial agar
                menjadi perhatian.
              Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
                materi ajar yang telah disajikan.
                                                                      10 menit
           c. Kegiatan Akhir :
              o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                 (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                 dipelajari maupun materi ajar untuk pertemuan
                 mendatang.
              o Siswa diberikan tugas tentang materi ajar yang beru
                 saja disajikan agar pengusaan siswa lebih baik.
              o Salam penutup

    2.     a. Kegiatan Awal :                                         10 menit
(indikator    o Salam, apersepsi, motivasi
    3)        o Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
                 tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
                 dalam pembelajaran.

           b. Kegiatan Inti :                                         70 menit
              Siswa mendengarkan informasi/penjelasan guru
                tentang “Fungsi pokok Pancasila sebagai dasar
                Negara dan ideologi negara” yang diselingi dengan
                tanya jawab (dialog).
              Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
                hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti.
              Siswa diberikan penguatan (reinforcement) dan
                penekanan terhadap materi-materi esensial agar
                menjadi perhatian.
              Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
                materi ajar yang telah disajikan.
                                                                      10 menit
           c. Kegiatan Akhir :
              o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                 (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                 dipelajari maupun materi ajar untuk pertemuan
                 mendatang.
              o Salam penutup
           3.     a. Kegiatan Awal :                                        10 menit
       (indikator    o Salam, apersepsi, motivasi
          4-5)       o Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
                        tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
                        dalam pembelajaran.

                  b. Kegiatan Inti :                                        70 menit
                     Siswa mendengarkan informasi/penjelasan guru
                       tentang “Perbedaan ideologi tertutup dan ideologi
                       terbuka serta makna Pancasila sebagai ideologi
                       terbuka” yang diselingi dengan tanya jawab
                       (dialog).
                     Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
                       hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti.
                     Siswa diberikan penguatan (reinforcement) dan
                       penekanan terhadap materi-materi esensial agar
                       menjadi perhatian.
                     Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
                       materi ajar yang telah disajikan.                    10 menit

                  c. Kegiatan Akhir :
                     o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                        (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                        dipelajari maupun materi ajar untuk pertemuan
                        mendatang.
                     o Salam penutup



IV. Alat dan Sumber Belajar :

   a. Media/Alat peraga :
       o Overhead Projector (OHP), transparansi, VCD/CD, LCD
       o Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan.

   b. Sumber pembelajaran :
       o Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Bandung,
         Penerbit Grafindo Media Pratama.
       o Yudi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), Pendidikan Kewarganegaraan
         Kelas XII SMA/MA, Klaten, Cempaka Putih.
       o Wijianto (2004), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Jakarta, Penerbit
         Piranti Darma Kalokatama.
       o Sri Jutmini dan Winarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Kelas XII
         SMA dan MA, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
       o Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara Untuk SMU Kelas 3, Jakarta,
         Penerbit Erlangga.
       o Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SMA Kelas XII, Jakarta,
         Penerbit esis (Erlangga).
       o Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
       o Internet dan buku-buku lain yang relevan.
V.   Penilaian :

     1. Penilaian Kognitif, penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil kerja siswa
        (unjuk kerja) yang berupa :
        a. Laporan tertulis (individu/kelompok)
        b. Tes tertulis (mengerjakan soal-soal tagihan) untuk menguji pemahaman siswa
            tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat
            berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir.

     2. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatan
        selama berlangsungnya proses pembelajaran (terlampir).




                                                                    Tasikmalaya, Juli 2011
       Mengetahui,                                                     Guru Bidang Studi
      Kepala Sekolah,




Pian S Nurochman, SSI. Apt                                           Yayan Daryanto S.Pd
                       INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN

I. Penilaian Kognitif :

   a. Tes Tertulis :
      Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut
      dapat berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang
      relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan
      yang telah umum berlaku.

   b. Laporan tertulis :
      Laporan ini dapat yang dikerjakan secara individu maupun kelompok, peniliannya
      dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut :

    No.     Aspek yang dinilai                          Skor Max   Skor Perolehan     Ket.
    1.      Kebersihan dan kerapihan laporan                25      ……………..
    2.      Kelengkapan isi dan susunan laporan             40      ……………..
    3.      Kedalaman/kebenaran isi laporan                 35      ……………..
            Jumlah ………………………………. :                         100      ……………..

    Catatan : Nilai = Jumlah skor perolehan dari tiga aspek yang dinilai.
II. Penilaian Afektif (perilaku) :
    Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelajaran secara kelompok di dalam/di luar
    kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil kerja kelompok mereka dan proses dialog
    (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan
    format penilaian sebagai berikut :

                                             Aspek yang dinilai
     No.            Nama Siswa                                            Jumlah       Ket
                                        1     2     3     4    5    6
      1.
      2.
      3.
      4.
      5.
                                       Jumlah …………………… :
   Keterangan :
        a. Skor per aspek yang dinilai :
           1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum = 20
           2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum = 20
           3. Kerja sama, dengan skor maksimum = 15
           4. Tanggung jawab, dengan skor maksimum = 15
           5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum = 15
           6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum = 15
                Nilai = Jumlah skor dari enam aspek yang dinilai (diamati).

           b. Kriteria Penilaian :
              80---100 = Sangat Baik                           50---59 = Kurang
              70---79 = Baik                                   0---49 = Kurang Sekali
              60---69 = Cukup Baik
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                            (RPP-02)

Nama Sekolah      : SMK BINA PUTERA NUSANTARA
Mata Pelajaran   : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester   : XII/I (satu)
Alokasi waktu     : 2 x pertemuan (2 x 45 menit)
Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi
                        terbuka.
Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
                          pembangunan.
Indikator        : 1.2.1 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
                     1.2.2 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan.
                     1.2.3 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
                             pembangunan.

I. Tujuan Pembelajaran :
   Siswa dapat menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan.

II. Materi Ajar             :
    Nilai-nilai Pancasila :
    1. Pancasila sebagai sumber nilai
    2. Pancasila sebagai paradigma pembangunan

III. Kegiatan Pembelajaran :
    1. Strategi/pendekatan : Kontektual
    2. Model               : Kooperatif / langsung
    3.                        Metode                 : Ceramah bervariasi, Tanya jawab,
                             inquiri dan diskusi serta penugasan/presentasi
    4. Kecakapan hidup yang dikembangkan :
        Menggali informasi
        Mengolah informasi
        Mengambul keputusan
        Menghubungkan variabel
        Kesadaran eksistensi diri
        Kesadaran potensi diri
        Komunikasi tertulis dan lisan


    e. Langkah-langkah Pembelajaran :

        Pertemu-                      Tahapan kegiatan                        Distribusi
         an ke-                    (scenario pembelajaran)                     waktu

            1.    a. Kegiatan Awal :                                          10 menit
        Indikator    o Salam, apersepsi, motivasi
          (1-2)      o Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
                        tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
                        dalam pembelajaran.
          b. Kegiatan Inti :                                        70 menit
             Siswa mendengarkan informasi/penjelasan guru
               tentang “ Pancasila sebagai sumber nilai dan
               paradigma pembangunan” yang diselingi dengan
               tanya jawab (dialog).
             Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
               hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti.
             Siswa diberikan penguatan (reinforcement) dan
               penekanan terhadap materi-materi esensial agar
               menjadi perhatian.
             Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
               materi ajar yang telah disajikan.

          c. Kegiatan Akhir :
             o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                dipelajari maupun materi ajar untuk pertemuan       10 menit
                mendatang.
             o Salam penutup

    1.    a. Kegiatan Awal :                                        10 menit
Indikator    o Salam, apersepsi, motivasi
   (3)       o Siswa mendengarkan informasi tentang tata kerja
                dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan
                kajian pustaka dan diskusi.
             o Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
                tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
                dalam pembelajaran.
          b. Kegiatan Inti :                                        70 menit
            o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang
               “Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
               pembangunan”.
             o Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang telah
                ditugaskan sebelumnya di depan kelas.
             o Siswa melakukan dialog/tanya jawab terhadap hasil
                kerja kelompoknya.
             o Pada akhir diskusi, siswa menyimpulkan hasil
                diskusi mereka.
             o Siswa mendengarkan komentar guru terhadap
                aktivitas diskusi kelompok dan sekaligus
                memberikan penguatan yang diperlukan.
             o Siswa melaporkan hasil kerja (diskusi) mereka
                kepada guru pengampunya.

          c. Kegiatan Akhir :                                       10 menit
             o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                dipelajari maupun materi ajar untuk pertemuan
                         mendatang.
                       o Salam penutup


IV. Alat dan Sumber Belajar :
     a. Media/Alat peraga :
         o Overhead Projector (OHP), transparansi, VCD/CD atau LCD
         o Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan.

     b. Sumber pembelajaran :
         o Bambang Suteng (200&), Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XII SMA, Jakarta
           : terbitan Erlangga.
         o Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Bandung,
           Penerbit Grafindo Media Pratama.
         o Yudi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), Pendidikan Kewarganegaraan
           Kelas XII SMA/MA, Klaten, Cempaka Putih.
         o Wijianto (2004), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Jakarta, Penerbit
           Piranti Darma Kalokatama.
         o Sri Jutmini dan Winarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Kelas XII
           SMA dan MA, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
         o Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara Untuk SMU Kelas 3, Jakarta,
           Penerbit Erlangga.
         o Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SMA Kelas XII, Jakarta,
           Penerbit esis (Erlangga).
         o Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
         o Internet dan buku-buku lain yang relevan.

V.    Penilaian :

      1. Penilaian Kognitif, penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil kerja siswa
         (unjuk kerja) yang berupa :
         a. Laporan tertulis (individu/kelompok)
         b. Tes tertulis (mengerjakan soal-soal tagihan) untuk menguji pemahaman siswa
             tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat
             berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir.

      2. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatan
         selama berlangsungnya proses pembelajaran (terlampir).

                                                                     Tasikmalaya, Juli 2011
        Mengetahui,                                                     Guru Bidang Studi
       Kepala Sekolah,




Pian S Nurochman, SSI. Apt                                            Yayan Daryanto S.Pd
                       INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN

I. Penilaian Kognitif :
   a. Tes Tertulis :
       Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut
       dapat berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang
       relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan
       yang telah umum berlaku.

   b. Laporan tertulis :
      Laporan ini dapat yang dikerjakan secara individu maupun kelompok, peniliannya
      dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut :

    No.   Aspek yang dinilai                         Skor Max Skor Perolehan          Ket.
    1.    Kebersihan dan kerapihan laporan               25       ……………..
    2.    Kelengkapan isi dan susunan laporan            40       ……………..
    3.    Kedalaman/kebenaran isi laporan                35       ……………..
          Jumlah ………………………………. :                        100       ……………..
   Catatan : Nilai = Jumlah skor perolehan dari tiga aspek yang dinilai.

II. Penilaian Afektif (perilaku) :
    Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelajaran secara kelompok di dalam/di luar
    kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil kerja kelompok mereka dan proses dialog
    (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan
    format penilaian sebagai berikut :

                                             Aspek yang dinilai
     No.            Nama Siswa                                            Jumlah       Ket
                                        1     2     3    4     5    6
      1.
      2.
      3.
      4.
      5.
                                       Jumlah …………………… :
   Keterangan :
        a. Skor per aspek yang dinilai :
           1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum = 20
           2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum = 20
           3. Kerja sama, dengan skor maksimum = 15
           4. Tanggung jawab, dengan skor maksimum = 15
           5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum = 15
           6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum = 15
                Nilai = Jumlah skor dari enam aspek yang dinilai (diamati).

           c. Kriteria Penilaian :
              80---100 = Sangat Baik                           50---59 = Kurang
              70---79 = Baik                                   0---49 = Kurang Sekali
              60---69 = Cukup Baik
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                            (RPP-03)

Nama Sekolah      : SMK BINA PUTERA NUSANTARA
Mata Pelajaran   : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester   : XII/I (satu)
Alokasi waktu     : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)
Standar Kompetensi: 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
                        terbuka.
Kompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
                          terbuka.
Indikator        : 1.3.1 Menjelaskan pengertian sikap positif terhadap Pancasila sebagai
                            ideologi terbuka
                    1.3.2 Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif terhadap nilai-
                            nilai Pancasila
                    1.3.3 Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan Pancasila
                            sebagai ideologi terbuka.


I. Tujuan Pembelajaran :
   Siswa dapat menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka.

II. Materi Ajar            :
    a. Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila
    b. Sikap positif terhadap pancasila sebagai ideology terbuka.

III. Kegiatan Pembelajaran :
    a.               Strategi/pendekatan : Kontektual
    b.               Model                  : Kooperatif / langsung
    c.                         Metode                 : Ceramah bervariasi, Tanya jawab,
                              inquiri dan diskusi serta penugasan
    d.              Kecakapan hidup yang dikembangkan :
        Menggali informasi
        Mengolah informasi
        Mengambul keputusan
        Menghubungkan variabel
        Kesadaran eksistensi diri
        Kesadaran potensi diri
        Komunikasi tertulis dan lisan


    e. Langkah-langkah Pembelajaran :

        Pertemu-                     Tahapan kegiatan                          Distribusi
         an ke-                   (scenario pembelajaran)                        waktu
           1.    a. Kegiatan Awal :                                            10 menit
                    o Salam, apersepsi, motivasi
                    o Siswa mendengarkan informasi tentang tata kerja
                       dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan
                       kajian pustaka dan diskusi.
                    o Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
                      tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
                      dalam pembelajaran.

                  b. Kegiatan Inti :                                        70 menit
                    o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang “sikap
                       positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
                       terbuka”.
                     o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
                        di depan kelas.
                     o Siswa melakukan dialog/tanya jawab terhadap hasil
                        kerja kelompoknya.
                     o Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
                        hasil diskusi dan aktivitas diskusi kelompok yang
                        telah dilakukan.
                     o Siswa melaporkan hasil kerja (diskusi) mereka
                        kepada guru pengampunya.

                  c. Kegiatan Akhir :                                       10 menit
                     o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                        (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                        dipelajari maupun materi ajar untuk pertemuan
                        mendatang.
                     o Salam penutup


IV. Alat dan Sumber Belajar :

   a. Media/Alat peraga :
       o Overhead Projector (OHP), transparansi, VCD/CD atau LCD
       o Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan.

   b. Sumber pembelajaran :
       o Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Bandung,
         Penerbit Grafindo Media Pratama.
       o Bambang Suteng (2007), Pendidikan Kewarganegaran Kelas XII SMA, Jakarta :
         Penerbit Erlangga.
       o Yudi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), Pendidikan Kewarganegaraan
         Kelas X SMA/MA, Klaten, Cempaka Putih.
       o Wijianto (2004), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Jakarta, Penerbit
         Piranti Darma Kalokatama.
       o Sri Jutmini dan Winarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Kelas XII
         SMA dan MA, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
       o Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara Untuk SMU Kelas 3, Jakarta,
         Penerbit Erlangga.
       o Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SMA Kelas XII, Jakarta,
         Penerbit esis (Erlangga).
       o Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
       o Internet dan buku-buku lain yang relevan.
V. Penilaian :

    1. Penilaian Kognitif, penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil kerja siswa
       (unjuk kerja) yang berupa :
       a. Laporan tertulis (individu/kelompok)
       b. Tes tertulis (mengerjakan soal-soal tagihan) untuk menguji pemahaman siswa
           tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat
           berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir.

    2. Penilaian Afektif, penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatan
       selama berlangsungnya proses pembelajaran (terlampir).




                                                                   Tasikmalaya, Juli 2011
      Mengetahui,                                                     Guru Bidang Studi
     Kepala Sekolah,




Pian S Nurochman, SSI. Apt                                          Yayan Daryanto S.Pd
                       INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN

I. Penilaian Kognitif :
   a. Tes Tertulis :
       Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut
       dapat berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang
       relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan
       yang telah umum berlaku.

   b. Laporan tertulis :
      Laporan ini dapat yang dikerjakan secara individu maupun kelompok, peniliannya
      dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut :

    No.   Aspek yang dinilai                         Skor Max Skor Perolehan          Ket.
    1.    Kebersihan dan kerapihan laporan               25       ……………..
    2.    Kelengkapan isi dan susunan laporan            40       ……………..
    3.    Kedalaman/kebenaran isi laporan                35       ……………..
          Jumlah ………………………………. :                        100       ……………..
   Catatan : Nilai = Jumlah skor perolehan dari tiga aspek yang dinilai.

II. Penilaian Afektif (perilaku) :
    Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelajaran secara kelompok di dalam/di luar
    kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil kerja kelompok mereka dan proses dialog
    (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan
    format penilaian sebagai berikut :

                                             Aspek yang dinilai
     No.            Nama Siswa                                            Jumlah       Ket
                                        1     2    3     4     5    6
      1.
      2.
      3.
      4.
      5.
                                        Jumlah …………………… :
   Keterangan :
        a. Skor per aspek yang dinilai :
           1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum = 20
           2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum = 20
           3. Kerja sama, dengan skor maksimum = 15
           4. Tanggung jawab, dengan skor maksimum = 15
           5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum = 15
           6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum = 15
                Nilai = Jumlah skor dari enam aspek yang dinilai (diamati).

           c. Kriteria Penilaian :
              80---100 = Sangat Baik                           50---59 = Kurang
              70---79 = Baik                                   0---49 = Kurang Sekali
              60---69 = Cukup Baik
           ANALISIS HASIL BELAJAR DAN PROGRAM TINDAK LANJUT

A. Analisis hasil belajar (tagihan per kompetensi dasar) :

          Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) untuk mata pelajaran Pendidikan
   Kewarganegaraan kelas XII adalah 75, artinya jika seorang siswa sudah mencapai nilai 75
   atau lebih untuk kompetensi dasar tertentu, maka siswa tersebut dinyatakan berhasil
   (tuntas). Tetapi jika seorang siswa belum mencapai nilai 75 dikatakan siswa tersebut
   belum berhasil (belum tuntas).
          Sehubungan dengan hal tersebut, maka guru perlu melakukan analisis hasil belajar
   siswa agar dapat diketahui siswa yang belum tuntas dan yang telah tuntas belajarnya. Bagi
   siswa yang belum tuntas atau belum mencapai nilai standar ketuntasan 75 harus diberikan
   remedial dan yang telah tuntas atau mencapai standar ketuntasan 75 atau lebih, maka guru
   dapat memberikan siswa pengayaan.
          Format : Analisis Hasil Belajar

                                    ANALISIS HASIL BELAJAR
                              Nama Sekolah         : ……………………….
                              Kelas/semester       : ……………………….
                              Mata Pelajaran       : ……………………….
                              Kompetensi Dasar    : ……………………….
                              Tagihan ke/Tgl.     : ….…………………….



     No.       Nama siswa
                                   Nomor soal dan skor yang
                                          diperoleh
                                                                       (%)
                                                                       keter-
                                                                              Ketuntasan
                                                                               belajar
                                                               Skor
                                  (1) (2) (3) (4) (5)                 capaian ya tidak
Jumlah skor
Skor maksimum
tiap butir soal
Jumlah skor max
% ketercapaian
(daya serap)
          Hasil analisis :
          1. Ketuntasan belajar :
             ………………………………………………….…………………………………
             …………………………………………………………………………………….
             …………………………………………………………………………………….

          2. Kesimpulan dan tindak lanjut :
             …………………………………………………………………………………….
             …………………………………………………………………………………….
             …………………………………………………………………………………….

B. Program Tindak lanjut :

   1. Program perbaikan (remidial)
      Format : program perbaikan

                             PROGRAM PERBAIKAN

                             Nama Sekolah          :   ……………………….
                             Kelas/semester       :    ……………………….
                             Mata Pelajaran       :    ……………………….
                             Kompetensi Dasar     :    ……………………….
                             Perbaikan ke-        :    ….……………………

                              Nilai           Tanggal     Nilai       Bentuk      Kete-
    No. Nama siswa            sebelum         perbaikan   sesudah     perbaikan   rangan
                              perbaikan                   perbaikan
2. Program pengayaan :

  Format : Program pengayaan

                         PROGRAM PENGAYAAN

                         Nama Sekolah        :   ……………………….
                         Kelas/semester     :    ……………………….
                         Mata Pelajaran     :    ……………………….
                         Kompetensi Dasar   :    ……………………….
                         Tagihan tanggal    :    ….……………………

 No.        Nama Siswa            Nilai           Tanggal    Bentuk pengaya-    Kete-
                                                 pengayaan   an yg diberikan   rangan
                             Tasikmalaya, Juli 2011
      Mengetahui,               Guru Bidang Studi
     Kepala Sekolah,




Pian S Nurochman, SSI. Apt    Yayan Daryanto S.Pd
           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                        (RPP-04)


Nama Sekolah         : SMK BINA PUTERA NUSANTARA
Mata Pelajaran       : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester       : XII/I (satu)
Alokasi waktu        : 2 x pertemuan (@ 2 x 45 menit)
Standar Kompetensi   : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
Kompetensi Dasar      : 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
Indikator             : 2.1.1 Mendeskripsikan pengertian system pemerintahan.
                        2.1.2 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan presidensial dan
                               parlementer di berbagai Negara.
                        2.1.3 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan
                               presiden sial dan parlementer.
                        2.1.4 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan presidensial dan
                               parlementer.



I. Tujuan Pembelajaran :
   Siswa dapat menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara.

II. Materi Ajar            :
    Sistem pemerintahan :
    a.        Pengertian sistem pemerintahan.
    b.        Sistem pemerintahan presidensial dan parlementer.
    c.        Ciri-ciri system pemerintahan presiden sial dan parlementer.
    d.        Kelebihan dan kekurangan system pemerintahan presidensial dan parlementer.

III. Kegiatan Pembelajaran :
     a. Strategi/pendekatan : Kontektual
     b. Model               : Kooperatif / langsung
     c.                        Metode                 : Ceramah bervariasi, Tanya jawab,
                              inquiri dan diskusi serta
                               penugasan

     d. Kecakapan hidup yang dikembangkan :
        Menggali informasi
        Mengolah informasi
        Mengambul keputusan
        Menghubungkan variabel
        Kesadaran eksistensi diri
        Kesadaran potensi diri
        Komunikasi tertulis dan lisan
e. Langkah-langkah Pembelajaran :

   Pertemu-                       Tahapan kegiatan                       Distribusi
     an ke-                    (scenario pembelajaran)                     waktu
       1.     a. Kegiatan Awal :                                         10 menit
   (indicator    Salam, apersepsi, motivasi
      1-2)       Siswa mendengarkan informasi tentang tata kerja
                   dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan
                   kajian pustaka.
                 Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
                   tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
                   dalam pembelajaran.
              b. Kegiatan Inti :                                         70 menit
                 Siswa mendengarkan informasi/penjelasan guru
                   tentang “pengertian dan sistem pemerintahan
                   presidensial dan parlementer” yang diselingi
                   dengan tanya jawab (dialog).
                 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
                   hal-hal yang belum dipahami atau belum dimengerti.
                 Siswa diberikan penguatan (reinforcement) dan
                   penekanan terhadap materi-materi esensial agar
                   menjadi perhatian.
                 Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
                   materi ajar yang telah disajikan.

              c. Kegiatan Akhir :                                        10 menit
                 o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                    (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                    dipelajari maupun materi ajar untuk pertemuan
                    mendatang.
                 o Siswa diberikan tugas tentang materi ajar yang baru
                    saja disajikan agar pengusaan siswa lebih baik.
                 o Salam penutup



       2      a. Kegiatan Awal :                                         10 menit
   (indikator    o Salam, apersepsi, motivasi
      3-4)       o Siswa mendengarkan informasi tentang tata kerja
                    dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan
                    kajian pustaka dan diskusi.
                 o Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
                    tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
                    dalam pembelajaran.

              b. Kegiatan Inti :                                         70 menit
                 o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang
                    “Kelebihan dan kekurangan serta ciri dari sistem
                    pemerintahan presidensial dan parlementer”.
                    o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
                      di depan kelas.
                    o Siswa melakukan dialog/tanya jawab terhadap hasil
                      kerja kelompoknya.
                    o Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
                      hasil diskusi dan aktivitas diskusi kelompok yang
                      telah dilakukan.
                    o Siswa melaporkan hasil kerja (diskusi) mereka
                      kepada guru pengampunya.

                  c. Kegiatan Akhir :                                     10 menit
                     o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                        (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                        dipelajari maupun materi ajar untuk pertemuan
                        mendatang dan penugasan (mengerjakan bahan
                        diskusi kelompok).
                     o Salam penutup


IV. Alat dan Sumber Belajar :

   a. Media/Alat peraga :
       o Overhead Projector (OHP), transparansi, VCD/CD, LCD
       o Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan.

   b. Sumber pembelajaran :
       o Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Bandung,
         Penerbit Grafindo Media Pratama.
       o Yudi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), Pendidikan Kewarganegaraan
         Kelas XII SMA/MA, Klaten, Cempaka Putih.
       o Wijianto (2006), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Jakarta, Penerbit
         Piranti Darma Kalokatama.
       o Sri Jutmini dan Winarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Kelas XII
         SMA dan MA, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
       o Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara Untuk SMU Kelas 3, Jakarta,
         Penerbit Erlangga.
       o Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SMA Kelas XII, Jakarta,
         Penerbit esis (Erlangga).
       o Bambang Suteng (2007), Pendidikan Kewarganegaraan kelas XII SMA, Jakarta :
         Penerbit Erlangga.
       o Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
       o Internet dan buku-buku lain yang relevan.
V.   Penilaian :

     1. Penilaian Kognitif :
        Penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil kerja siswa (unjuk kerja) yang
        berupa :
        a. Laporan tertulis (individu/kelompok)
        b. Tes tertulis (mengerjakan soal-soal tagihan) untuk menguji pemahaman siswa
           tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat
           berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir.

     2. Penilaian Afektif :

       Penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatan        selama
       berlangsungnya proses pembelajaran (terlampir).




                                                                   Tasikmalaya, Juli 2011
       Mengetahui,                                                    Guru Bidang Studi
      Kepala Sekolah,




Pian S Nurochman, SSI. Apt                                          Yayan Daryanto S.Pd
                      INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN

I. Penilaian Kognitif :
   a. Tes Tertulis :
       Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut
       dapat berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang
       relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan
       yang telah umum berlaku.

   b. Laporan tertulis :
      Laporan ini dapat yang dikerjakan secara individu maupun kelompok, peniliannya
      dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut :

    No.   Aspek yang dinilai                         Skor Max Skor Perolehan          Ket.
    1.    Kebersihan dan kerapihan laporan               25       ……………..
    2.    Kelengkapan isi dan susunan laporan            40       ……………..
    3.    Kedalaman/kebenaran isi laporan                35       ……………..
          Jumlah ………………………………. :                        100       ……………..
   Catatan : Nilai = Jumlah skor perolehan dari tiga aspek yang dinilai.

II. Penilaian Afektif (perilaku) :
    Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelajaran secara kelompok di dalam/di luar
    kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil kerja kelompok mereka dan proses dialog
    (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan
    format penilaian sebagai berikut :

                                             Aspek yang dinilai
     No.          Nama Siswa                                              Jumlah       Ket
                                        1     2     3    4     5    6
      1.
      2.
      3.
      4.
      5.
                                        Jumlah …………………… :
   Keterangan :
        a. Skor per aspek yang dinilai :
           1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum = 20
           2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum = 20
           3. Kerja sama, dengan skor maksimum = 15
           4. Tanggung jawab, dengan skor maksimum = 15
           5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum = 15
           6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum = 15
                Nilai = Jumlah skor dari enam aspek yang dinilai (diamati).
        b. Kriteria Penilaian :
           80---100 = Sangat Baik
           70---79 = Baik
           60---69 = Cukup Baik
           50---59 = Kurang
           0---49 = Kurang Sekali
          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                       (RPP-05)


Nama Sekolah         : SMK BINA PUTERA NUSANTARA
Mata Pelajaran       : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester       : XII/I (satu)
Alokasi waktu        : 2 x pertemuan (2 x 45 menit)
Standar Kompetensi   : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan.
Kompetensi Dasar      : 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan negara Indonesia
Indikator             : 2.2.1 Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara
                               Indonesia menurut UUD 1945.
                        2.2.2 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan
                               UUD 1945 sebelum dengan sesudah perubahan.


I. Tujuan Pembelajaran :
   Siswa dapat menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan negara Indonesia.

II. Materi Ajar          :
    Sistem pemerintahan negra Indonesia :
    a.        Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 awal kemerdekaan
    b.        Sistem pemerintahan menurut UUD 1945 setelah adanya perubahan.

III. Kegiatan Pembelajaran :

   a. Strategi/pendekatan : Kontektual
   b.                      Model                : Kooperatif / langsung
   c. Metode              : Ceramah bervariasi, Tanya jawab, inquiri dan diskusi serta
                            penugasan/presentasi.

   d. Kecakapan hidup yang dikembangkan :
      1. Menggali informasi
      2. Mengolah informasi
      3. Mengambul keputusan
      4. Menghubungkan variabel
      5. Kesadaran eksistensi diri
      6. Kesadaran potensi diri
      7. Komunikasi tertulis dan lisan

    e. Langkah-langkah Pembelajaran :

        Pertemu-                     Tahapan kegiatan                           Distribusi
         an ke-                   (scenario pembelajaran)                         waktu
            1.    a. Kegiatan Awal :                                            10 menit
                     Salam, apersepsi, motivasi
        Indikator    Siswa mendengarkan informasi tentang tata kerja
          No.1         dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan
              kajian pustaka dan diskusi.
             Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
              tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
              dalam pembelajaran.

          b. Kegiatan Inti :                                           70 menit
             Siswa melakukan diskusi kelompok tentang
               “Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia
               menurut UUD 1945 pada awal kemerdekaan”.
             Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
               yang telah ditugaskan sebelumnya di depan kelas.
             Siswa melakukan dialog/tanya jawab terhadap hasil
               kerja kelompoknya.
             Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
               hasil diskusi dan aktivitas diskusi kelompok
               (jalannya diskusi) yang telah dilakukan.
             Siswa diberikan penguatan (reinforcement) dan
               komentar oleh guru dari setiap hasil kerja yang telah
               dilakukan (individu/kelompok) pada akhir
               pertemuan.
             Siswa melaporkan hasil kerja (diskusi) mereka
               kepada guru pengampunya.

          c. Kegiatan Akhir :                                          10 menit
              Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                dipelajari dan mempersiapkan diri dalam
                menghadapi bahan/materi ajar untuk pertemuan
                mendatang.
              Salam penutup

   1.     a. Kegiatan Awal :                                           10 menit
             Salam, apersepsi, motivasi
Indikator    Siswa mendengarkan informasi tentang tata kerja
  No.2         dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan
               kajian pustaka dan diskusi.
             Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
               tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
               dalam pembelajaran.

          b. Kegiatan Inti :                                           70 menit
             Siswa melakukan diskusi kelompok tentang “Sistem
               pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945
               sebelum dengan sesudah perubahan”.
             Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
               yang telah ditugaskan sebelumnya di depan kelas.
             Siswa melakukan dialog/tanya jawab terhadap hasil
               kerja kelompoknya.
             Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
               hasil diskusi dan aktivitas diskusi kelompok
                         (jalannya diskusi) yang telah dilakukan.
                        Siswa diberikan penguatan (reinforcement) dan
                         komentar oleh guru dari setiap hasil kerja yang telah
                         dilakukan (individu/kelompok) pada akhir
                         pertemuan.
                        Siswa melaporkan hasil kerja (diskusi) mereka
                         kepada guru pengampunya.

                     c. Kegiatan Akhir :                                          10 menit
                         Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                           (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                           dipelajari.
                         Salam penutup



IV. Alat dan Sumber Belajar :

     a. Media/Alat peraga :
         o Overhead Projector (OHP), transparansi, VCD/CD, LCD
         o Bagan (chart), gambar-gambar dan lain-lain yang relevan.

     b. Sumber pembelajaran :
         o Bambang Suteng (2007), Pendidikan Kewarganegaraan kelas XII SMA, Jakarta
           : Penerbit Erlangga.
         o Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Bandung,
           Penerbit Grafindo Media Pratama.
         o Yudi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), Pendidikan Kewarganegaraan
           Kelas XII SMA/MA, Klaten, Cempaka Putih.
         o Wijianto (2006), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Jakarta, Penerbit
           Piranti Darma Kalokatama.
         o Sri Jutmini dan Winarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Kelas XII
           SMA dan MA, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
         o Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara Untuk SMU Kelas 3, Jakarta,
           Penerbit Erlangga.
         o Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SMA Kelas XII, Jakarta,
           Penerbit esis (Erlangga).
         o Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
         o Internet dan buku-buku lain yang relevan.

V.    Penilaian :

      1. Penilaian Kognitif :
         Penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil kerja siswa (unjuk kerja) yang
         berupa :
         a. Laporan tertulis (individu/kelompok)
         b. Tes tertulis (mengerjakan soal-soal tagihan) untuk menguji pemahaman siswa
            tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat
            berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir.
   2. Penilaian Afektif :
      Penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatan   selama
      berlangsungnya proses pembelajaran (terlampir).




                                                            Tasikmalaya, Juli 2011
      Mengetahui,                                              Guru Bidang Studi
     Kepala Sekolah,




Pian S Nurochman, SSI. Apt                                   Yayan Daryanto S.Pd
                      INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN

I. Penilaian Kognitif :
   a. Tes Tertulis :
       Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut
       dapat berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang
       relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan
       yang telah umum berlaku.

   b. Laporan tertulis :
      Laporan ini dapat yang dikerjakan secara individu maupun kelompok, peniliannya
      dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut :

    No.   Aspek yang dinilai                         Skor Max Skor Perolehan          Ket.
    1.    Kebersihan dan kerapihan laporan               25       ……………..
    2.    Kelengkapan isi dan susunan laporan            40       ……………..
    3.    Kedalaman/kebenaran isi laporan                35       ……………..
          Jumlah ………………………………. :                        100       ……………..
   Catatan : Nilai = Jumlah skor perolehan dari tiga aspek yang dinilai.

II. Penilaian Afektif (perilaku) :
    Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelajaran secara kelompok di dalam/di luar
    kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil kerja kelompok mereka dan proses dialog
    (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan
    format penilaian sebagai berikut :

                                             Aspek yang dinilai
     No.          Nama Siswa                                              Jumlah       Ket
                                        1     2     3    4     5    6
      1.
      2.
      3.
      4.
      5.
                                        Jumlah …………………… :
   Keterangan :
        a. Skor per aspek yang dinilai :
           1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum = 20
           2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum = 20
           3. Kerja sama, dengan skor maksimum = 15
           4. Tanggung jawab, dengan skor maksimum = 15
           5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum = 15
           6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum = 15
                Nilai = Jumlah skor dari enam aspek yang dinilai (diamati).
        b. Kriteria Penilaian :
           80---100 = Sangat Baik
           70---79 = Baik
           60---69 = Cukup Baik
           50---59 = Kurang
           0---49 = Kurang Sekali
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                         (RPP-06)

Nama Sekolah         : SMK BINA PUTERA NUSANTARA
Mata Pelajaran       : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester       : XII/I
Alokasi waktu        : 2 x pertemuan (2 x 45 menit)
Standar Kompetensi   : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan.
Kompetensi Dasar      : 2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku
                             di Indonesia dengan negara lain.
Indikator             : 2.3.1 Menguraikan kelebihan pelaksanaan sistem pemerintahan
                               Indonesia.
                        2.3.2 Menguraikan kekurangan pelaksanaan sistem pemerintahan
                               Indonesia.
                        2.3.3 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara
                               lain.


I. Tujuan Pembelajaran :
   Siswa dapat membandingkan pelaksanaan system pemerintahan yang berlaku di Indonesia
   dengan negara lain.

II. Materi Ajar              :
    Pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia :
    a. Kelebihan dan kelemahan sistem pemerintahan Indonesia
    b. Perbandingan pelaksanaan sistem pemerintahan Indonesia dengan negara lain

III. Kegiatan Pembelajaran :
    a. Strategi/pendekatan : Kontektual
    b. Model               : Kooperatif / langsung
    c.                         Metode                : Ceramah bervariasi, Tanya jawab,
                              inquiri dan diskusi serta penugasan/presentasi.
    d. Kecakapan hidup yang dikembangkan :
       1. Menggali informasi
       2. Mengolah informasi
       3. Mengambul keputusan
       4. Menghubungkan variabel
       5. Kesadaran eksistensi diri
       6. Kesadaran potensi diri
       7. Komunikasi tertulis dan lisan

    e. Langkah-langkah Pembelajaran :

        Pertemu-                     Tahapan kegiatan                          Distribusi
         an ke-                  (scenario pembelajaran)                         waktu
            1.    a. Kegiatan Awal :                                           10 menit
        Indikator    o Salam, apersepsi, motivasi
         No.1-2      o Siswa mendengarkan informasi tentang tata kerja
              dan hasil yang harus dicapai dalam melakukan
              kajian pustaka dan diskusi.
            o Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
              tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
              dalam pembelajaran.

          b. Kegiatan Inti :                                           70 menit
             o Siswa melakukan diskusi kelompok tentang
                “Kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan
                Indonesia”.
             o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
                yang telah ditugaskan sebelumnya di depan kelas.
             o Siswa melakukan dialog/tanya jawab terhadap hasil
                kerja kelompoknya.
             o Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
                hasil diskusi dan aktivitas diskusi kelompok yang
                telah dilakukan.
            o Siswa diberikan penguatan (reinforcement) dan
               komentar oleh guru dari setiap hasil kerja yang telah
               dilakukan (individu/kelompok) pada akhir
               pertemuan.
             o Siswa melaporkan hasil kerja (diskusi) mereka
                kepada guru pengampunya.

          c. Kegiatan Akhir :                                          10 menit
             o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
                (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                dipelajari maupun materi ajar untuk pertemuan
                mendatang.
             o Salam penutup

    2.    a. Kegiatan Awal :                                           10 menit
Indikator    o Salam, apersepsi, motivasi
  No.3       o Siswa mendengarkan/memperhatikan informasi
                tentang Kompetensi Dasar (KD) yang ingin dicapai
                dalam pembelajaran.

          b. Kegiatan Inti :
             o Siswa melakukan diskusi kelompok (dialog) tentang
                “Perbandingan sistem pemerintahan Indonesia
                dengan negara lain”.                                   70 menit
             o Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
                yang telah ditugaskan sebelumnya di depan kelas.
             o Siswa melakukan dialog/tanya jawab terhadap hasil
                kerja kelompoknya.
             o Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
                hasil diskusi dan aktivitas diskusi kelompok yang
                telah dilakukan.
                       o Siswa diberikan penguatan (reinforcement) dan
                         komentar oleh guru dari setiap hasil kerja yang telah
                         dilakukan (individu/kelompok) pada akhir
                         pertemuan.
                       o Siswa melaporkan hasil kerja (diskusi) mereka
                         kepada guru pengampunya.

                     c. Kegiatan Akhir :
                        o Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali              10 menit
                           (mengulang) di rumah materi ajar yang telah
                           dipelajari.
                        o Salam penutup



IV. Alat dan Sumber Belajar :

     a. Media/Alat peraga :
         o Overhead Projector (OHP), transparansi, VCD/CD, LCD
         o Bagan-bagan, gambar-gambar dan lain-lain yang relevan.

     b. Sumber pembelajaran :
         o Aim Abdulkarim (2006), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Bandung,
           Penerbit Grafindo Media Pratama.
         o Yudi Suparyanto dan Amin Suprihatini (2006), Pendidikan Kewarganegaraan
           Kelas XII SMA/MA, Klaten, Cempaka Putih.
         o Wijianto (2006), Kewarganegaraan Untuk SMA Kelas XII, Jakarta, Penerbit
           Piranti Darma Kalokatama.
         o Sri Jutmini dan Winarno (2004), Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Kelas XII
           SMA dan MA, Surakarta, Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
         o Budiyanto (2003), Dasar-Dasar Ilmu Tata Negara Untuk SMU Kelas 3, Jakarta,
           Penerbit Erlangga.
         o Bambang Suteng (2007), Pendidikan Kewarganegaraan kelas XII SMA, Jakarta :
           Penerbit Erlangga.
         o Retno Listyarti (2004), Pendidikan Kewarganegaraan SMA Kelas XII, Jakarta,
           Penerbit esis (Erlangga).
         o Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
         o Internet dan buku-buku lain yang relevan.

V.    Penilaian :

      1. Penilaian Kognitif :
         Penilaian ini dilakukan dengan memperhatikan hasil kerja siswa (unjuk kerja) yang
         berupa :
         a. Laporan tertulis (individu/kelompok)
         b. Tes tertulis (mengerjakan soal-soal tagihan) untuk menguji pemahaman siswa
            tentang istilah, tokoh, dan konsep-komsep teori secara teoritis. Tes tersebut dapat
            berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda sebagaimana terlampir.
   2. Penilaian Afektif :

     Penilaian ini dilakukan dengan menggunakan lembaran pengamatan (observasi)
     selama berlangsungnya proses pembelajaran (lihat lampiran).



                                                            Tasikmalaya, Juli 2011
      Mengetahui,                                              Guru Bidang Studi
     Kepala Sekolah,




Pian S Nurochman, SSI. Apt                                   Yayan Daryanto S.Pd
                      INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN

I. Penilaian Kognitif :
   a. Tes Tertulis :
       Diberikan pada setiap akhir penyelesaian Kompetensi Dasar (KD) dan tes tersebut
       dapat berbentuk uraian (essay), menjodohkan, atau pilihan ganda dan lain-lain yang
       relevan, sebagaimana terlampir. Pedoman penilaian disesuaikan dengan ketentuan
       yang telah umum berlaku.

   b. Laporan tertulis :
      Laporan ini dapat yang dikerjakan secara individu maupun kelompok, peniliannya
      dengan berpedoman pada kriteria sebagai berikut :

    No.   Aspek yang dinilai                         Skor Max Skor Perolehan          Ket.
    1.    Kebersihan dan kerapihan laporan               25       ……………..
    2.    Kelengkapan isi dan susunan laporan            40       ……………..
    3.    Kedalaman/kebenaran isi laporan                35       ……………..
          Jumlah ………………………………. :                        100       ……………..
   Catatan : Nilai = Jumlah skor perolehan dari tiga aspek yang dinilai.

II. Penilaian Afektif (perilaku) :
    Penilaian ini dilakukan pada saat proses pembelajaran secara kelompok di dalam/di luar
    kelas, terutama ketika dilakukan presentasi hasil kerja kelompok mereka dan proses dialog
    (diskusi pada tingkat kelas). Prilaku para siswa diamati (observasi) dengan menggunakan
    format penilaian sebagai berikut :

                                             Aspek yang dinilai
     No.          Nama Siswa                                              Jumlah       Ket
                                        1     2     3    4     5    6
      1.
      2.
      3.
      4.
      5.
                                        Jumlah …………………… :
   Keterangan :
        a. Skor per aspek yang dinilai :
           1. Penguasaan Materi, dengan skor maksimum = 20
           2. Kemampuan berkumunikasi, dengan skor maksimum = 20
           3. Kerja sama, dengan skor maksimum = 15
           4. Tanggung jawab, dengan skor maksimum = 15
           5. Menghargai pendapat orang lain, dengan skor maksimum = 15
           6. Memunculkan gagasan baru, dengan skor maksimum = 15
                Nilai = Jumlah skor dari enam aspek yang dinilai (diamati).
        b. Kriteria Penilaian :
           80---100 = Sangat Baik
           70---79 = Baik
           60---69 = Cukup Baik
           50---59 = Kurang
           0---49 = Kurang Sekali
           ANALISIS HASIL BELAJAR DAN PROGRAM TINDAK LANJUT


A. Analisis hasil belajar (tagihan per kompetensi dasar) :

           Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) untuk mata pelajaran Pendidikan
   Kewarganegaraan kelas XII adalah 75, artinya jika seorang siswa sudah mencapai nilai 75
   atau lebih untuk kompetensi dasar tertentu, maka siswa tersebut dinyatakan berhasil
   (tuntas). Tetapi jika seorang siswa belum mencapai nilai 75 dikatakan siswa tersebut
   belum berhasil (belum tuntas).
           Sehubungan dengan hal tersebut, maka guru perlu melakukan analisis hasil belajar
   siswa agar dapat diketahui siswa yang belum tuntas dan yang telah tuntasbelajarnya. Bagi
   siswa yang belum tuntas atau belum mencapai nilai standar ketuntasan 75 harus diberikan
   remedial dan yang telah tuntas atau mencapai standar ketuntasan 75 atau lebih, guru dapat
   memberikan siswa pengayaan.
           Format : Analisis Hasil Belajar

                                    ANALISIS HASIL BELAJAR
                              Nama Sekolah         : ……………………….
                              Kelas/semester       : ……………………….
                              Mata Pelajaran       : ……………………….
                              Kompetensi Dasar    : ……………………….
                              Tagihan ke/Tgl.     : ….…………………….



     No.       Nama siswa
                                   Nomor soal dan skor yang
                                          diperoleh
                                                                       (%)
                                                                       keter-
                                                                              Ketuntasan
                                                                               belajar
                                                               Skor
                                  (1) (2) (3) (4) (5)                 capaian ya tidak
Jumlah skor
Skor maksimum
tiap butir soal
Jumlah skor max
% ketercapaian
(daya serap)
          Hasil analisis :
          1. Ketuntasan belajar :
             ………………………………………………….…………………………………
             …………………………………………………………………………………….
             …………………………………………………………………………………….

          2. Kesimpulan dan tindak lanjut :
             …………………………………………………………………………………….
             …………………………………………………………………………………….
             …………………………………………………………………………………….

B. Program Tindak lanjut :

   1. Program perbaikan (remidial)
      Format : program perbaikan

                             PROGRAM PERBAIKAN

                             Nama Sekolah          :   ……………………….
                             Kelas/semester       :    ……………………….
                             Mata Pelajaran       :    ……………………….
                             Kompetensi Dasar     :    ……………………….
                             Perbaikan ke-        :    ….……………………

                              Nilai           Tanggal     Nilai       Bentuk      Kete-
    No. Nama siswa            sebelum         perbaikan   sesudah     perbaikan   rangan
                              perbaikan                   perbaikan
2. Program pengayaan :

  Format : Program pengayaan

                         PROGRAM PENGAYAAN

                         Nama Sekolah        :   ……………………….
                         Kelas/semester     :    ……………………….
                         Mata Pelajaran     :    ……………………….
                         Kompetensi Dasar   :    ……………………….
                         Tagihan tanggal    :    ….……………………

 No.        Nama Siswa            Nilai           Tanggal    Bentuk pengaya-    Kete-
                                                 pengayaan   an yg diberikan   rangan
                             Tasikmalaya, Juli 2011
      Mengetahui,               Guru Bidang Studi
     Kepala Sekolah,




Pian S Nurochman, SSI. Apt    Yayan Daryanto S.Pd

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Tags:
Stats:
views:1022
posted:7/2/2011
language:Malay
pages:38