Plan Estrategico De Transformacion Escolar 2010 2011 - DOC

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Plan Estrategico De Transformacion Escolar 2010 2011 - DOC Powered By Docstoc
					                GUÍA PARA LA
         AUTOEVALUACIÓN SUMATIVA
          CICLO ESCOLAR 2010-2011




  INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO Y FINANCIERO




PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
         PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
Presentación


El propósito fundamental del Programa Escuelas de Calidad (PEC) es lograr una mayor
calidad de los resultados educativos, a partir de la transformación de las formas de gestión
de las escuelas, promoviendo la implementación del Modelo de Gestión Educativa
Estratégica –MGEE- y sus ocho componentes: liderazgo compartido, trabajo colaborativo,
prácticas docentes flexibles, planeación estratégica, evaluación para la mejora,
participación social responsable, rendición de cuentas y libertad en la toma de decisiones.

El MGEE se concreta en cuatro herramientas fundamentales: a) el Plan Estratégico de
Transformación Escolar (PETE), herramienta de planeación estratégica a mediano plazo;
b) el Programa Anual de Trabajo (PAT), herramienta operativa anual, derivada del PETE;
c) el Portafolio Institucional, herramienta para el seguimiento de acciones y d) el Pizarrón
de Autoevaluación, herramienta para la evaluación de procesos y resultados.

Una vez ejecutadas las acciones del PAT, es necesario cerrar el ejercicio con una
evaluación sumativa para identificar logros y resultados obtenidos al finalizar el ciclo
escolar y sea ésta un elemento fundamental para la nueva planeación. En esta actividad,
el Portafolio Institucional y el Pizarrón de Autoevaluación son indispensables, ya que
permiten hacer un balance para identificar los avances respecto de objetivos y metas. El
resultado de este balance es el Informe Técnico Pedagógico y Financiero (ITPF).

Con el propósito de apoyar a las comunidades escolares en este proceso de
autoevaluación, la Coordinación General Estatal del Programa, en colaboración con los
Enlaces Operativos de los distintos niveles y modalidades de educación básica; elabora el
presente cuadernillo, como una guía para orientar cada uno de los pasos a seguir en la
realización de esta última evaluación e integrar los resultados en el ITPF, con el que
habrán de rendir cuentas a la comunidad; todo esto en un primer apartado.

En un segundo momento y a partir de lo anterior, se orienta sobre la toma de decisiones
en cuanto a la actualización del PETE y, consecuentemente, se pueda elaborar el PAT
2011-2012.

Al finalizar se incluye información importante para la validación de las opciones de
formación continua y los viajes de estudio y, de igual manera, se precisan algunos
elementos de los documentos que habrán de entregar las escuelas para continuar
participando en la siguiente etapa del Programa (fase PEC XI).
                                      AUTOEVALUACIÓN SUMATIVA
                               INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO Y FINANCIERO
                                       CICLO ESCOLAR 2010-2011

                                            Guía para su elaboración

Para realizar la autoevaluación sumativa del ciclo escolar 2010-2011, la escuela deberá
reunir los siguientes documentos:

                  -   Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE).
                  -   Programa Anual de Trabajo (PAT) 2010-2011.
                  -   Autoevaluación Formativa del PAT 2010-2011 (plan de seguimiento).
                  -   Registros de seguimiento y evaluación (incluyendo trayecto formativo).
                  -   Pizarrón de autoevaluación o instrumento alterno.
                  -   Portafolio de Evidencias: relatorías de sus reuniones, bitácoras, fotografías,
                      informes o reportes de actividades, fuentes de información o registro por
                      actividad, diarios del director, etc.

I. Autoevaluación sumativa

1. Valoración de las actividades.

               a. Disponer del formato de Autoevaluación Formativa del PAT 2010-2011, verificar
                  que contenga todas las actividades programadas y presentarlo en el Informe
                  Técnico.

               b. Disponer de todos los cuadros o registros de seguimiento realizados durante el ciclo
                  escolar (con la información completa), mismos que presentarán como sustento en
                  el Informe Técnico.

               c. Con base en los documentos anteriores, en colectivo, reflexionar sobre las
                  actividades planteadas en su Autoevaluación Formativa y mencionar qué ocurrió en
                  cada actividad, precisando resultados (logros y dificultades). Señalar las actividades
                  que fueron planeadas, ajustadas, incorporadas o eliminadas en cada una de las
                  dimensiones. Pueden apoyarse en el siguiente cuadro:



                                                 ACTIVIDAD                 RESULTADOS
 DIMENSIONES




                  METAS     ACTIVIDADES      P    A     I    E       LOGROS       DIFICULTADES




                  P= PLANEADA      A= AJUSTADA      I= INCORPORADA       E=ELIMINADA
2. Valoración de metas.

       a. Considerando el producto de la actividad anterior, realizar en colectivo la valoración
          del logro de cada una de las metas.

                                                                                                                 CON LOS
                                                                                                               RESULTADOS
           DIMENSIONES




                                                                                                                OBTENIDOS
                                                                               BENEFICIOS EN LOS
                          METAS       RESULTADO DE   Nº DE                                                   ¿QUÉ DECISIONES
                                                             1                  APRENDIZAJES DE
                         ANUALES       INDICADORES EVIDENCIA                                                  TOMAR PARA LA
                                                                                  LOS ALUMNOS
                                                                                                              EJECUCIÓN DEL
                                                                                                              PAT 2011-2012?




3. Valoración de Objetivos.

       a. A partir de los resultados de la valoración de las metas describir de forma cualitativa
          el avance que, en el presente ciclo escolar, han tenido en cada uno de los objetivos.

4. Valoración de la Visión.

       a. Tomando en cuenta las valoraciones anteriores, colectivamente, reflexionar y
          describir los cambios obtenidos para avanzar hacia el logro de la visión.

En el caso de primaria y secundaria:

5. Realizar una valoración de evaluaciones internas y externas estandarizadas.

       a. Registrar por grado y asignatura, los niveles de logro de los alumnos y los puntajes
          globales de la Prueba Enlace, de los años evaluados.

                         2006          2007               2008               2009              2010

       b. Resultados de aprovechamiento académico por grado y asignatura desde la
          incorporación de la escuela al PEC:

              2001-2002                                                                        2006-2007
              2002-2003                                                                        2007-2008
              2003-2004                                                                        2008-2009
              2004-2005                                                                        2009-2010
              2005-2006                                                                        2010-2011




1   Recuerde que las evidencias deben sustentar el proceso del trabajo realizado. Presentarse como anexos y debidamente citados.
            c. Analizar en colectivo y realizar una conclusión acerca de los resultados obtenidos
               de las evaluaciones externas e internas revisadas; pueden apoyarse en los
               siguientes puntos:

                       Grados con mejores resultados
                       Grados con más bajos resultados
                       Asignatura(s) con mejor aprovechamiento
                       Asignatura(s) con más bajo aprovechamiento
                       Valoración descriptiva sobre los resultados académicos obtenidos y posibles
                        causas o factores de ellos.
                       Acuerdos, retos y compromisos para mejorar los resultados académicos en
                        el siguiente ciclo escolar.

En caso de Educación Inicial, preescolar y especial realizar la valoración con evaluaciones
internas y externas propias de la institución y del nivel, (pueden seleccionar puntos del
inciso anterior).

6.           Rendición de cuentas.

            a.   ¿Cómo rindieron cuentas a la comunidad?
            b.   ¿Quién lo hizo?
            c.   ¿Acerca de qué informaron en el aspecto financiero y en el aspecto académico?
            d.   ¿Con qué frecuencia?
            e.   Momentos de evaluaciones y resultados (pizarrón de autoevaluación/instrumentos
                 alternos) y el uso que se le dio a la información. Anexar evidencias.

7. Valoración de Estándares de gestión y de logro educativo.

Apoyándose de los resultados de las actividades anteriores y las evaluaciones realizadas
en el ciclo escolar (pizarrón de autoevaluación o instrumentos alternos), analizar en
colectivo e informar el avance (o logro según sea el caso) en cada uno de los estándares
tanto de gestión, práctica docente y participación social, como los de eficacia externa y
logro educativo; pueden apoyarse del siguiente cuadro:
DIMENSIÓN




                                                                                 ASPECTOS QUE
                 ESTÁNDARES QUE LA ESCUELA               AVANCE                   FAVORECEN
                      ESTÁ TRABAJANDO                    (LOGRO)              APRENDIZAJES EN LOS
                                                                                   ALUMNOS
8. Conclusión General.

A partir del trabajo realizado en colectivo reflexionen y elaboren una conclusión general
sobre el proceso de trabajo del ciclo escolar 2010-2011 en los componentes de la gestión
estratégica: Liderazgo compartido, Trabajo en equipo y colaboración, Prácticas docentes
flexibles, Planeación participativa, Evaluación para la mejora continua, Participación social
responsable, Rendición de cuentas y Libertad en la toma de decisiones; concretarlo en los
resultados de aprendizaje de todos los niños y niñas de la institución, a fin de que les
permita generar alternativas de intervención e iniciativas factibles en un proceso de mejora
continua.

9. Validación de Informe Técnico Pedagógico y Financiero (ITPF)

Es un requisito que el Informe Técnico Pedagógico y Financiero esté avalado con las
firmas del director de la institución, personal que labora en la escuela, un representante
del Consejo Escolar de Participación Social (CEPS), un representante de alumnos y el
supervisor escolar.

Notas importantes:

      El ITPF, acompañado de las evidencias, se entregará al nivel educativo
       correspondiente en un engargolado, carpeta o folder a más tardar el 30 de junio del
       presente año.

      Como anexo del Informe Técnico Pedagógico y Financiero, es necesario incluir un
       documento que exprese el deseo de la comunidad escolar de continuar en el
       Programa Escuelas de Calidad y precise los compromisos que adquiere para dar
       seguimiento y cumplimiento al PETE y PAT 2011-2012, validándolo con las
       respectivas firmas. Este documento es diferente a la solicitud de inscripción.

Recuerden que el Informe Técnico Pedagógico y Financiero les da elementos para
actualizar su autoevaluación y contiene acuerdos, compromisos y acciones que apoyarán
el diseño de su nuevo PAT.
                       DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL PETE Y PAT 2011-2012

                 II. Ajustes al Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE).

    1. En colectivo, a partir de los resultados de la autoevaluación sumativa (Informe
       Técnico Pedagógico y Financiero), del ciclo escolar que concluye, revisar la
       autoevaluación del PETE y actualizarla. Continuar con cada uno de los demás
       elementos para valorar cuáles requieren ser actualizados.

       Plan Estratégico de Transformación Escolar.- Propuesta de cuadro para ajustes
               MÓDULO                                       ASPECTO                                    ARGUMENTO

                                       A) Procesos o acciones de las
                                       dimensiones de la gestión escolar que
                                       pueden y deben ser modificados (qué
                                       mejorar, qué transformar y que dejar de
                                       hacer).
                                       B) Aspecto de los aprendizajes de los
                                       alumnos que deben ser atendidos para
                                       mejorarlos.
                                                         O bien
        AUTOEVALUACIÓN                 A)    Resumen        que    describe    las
            INICIAL                    características de la gestión de la escuela
                                       en cada una de las dimensiones.
                                       B) Aspectos que no favorecen el
                                       aprendizaje de los alumnos.
                                       C) Aspectos prioritarios a mejorar y
                                       estándares con los que se relacionan, por
                                       dimensión.
                                        Trayecto Formativo/Agenda de formación
                                                                      2
                                                 continua actualizada


                                                                                          AJUSTAN
               MÓDULO                                   ASPECTO                                             ARGUMENTO
                                                                                          SI  NO
                                                      Misión
        CONSTRUYENDO                   Propósitos / compromiso del director
         LA VISIÓN Y LA                 Compromisos del equipo docente
           MISIÓN DE                                  Visión
       NUESTRA ESCUELA
                                                          Valores
                                                      Objetivos
                                                     Estrategias
             PLAN
                                          Metas año (incorporar las metas
        ESTRATÉGICO DE
                                         trabajadas por año de acuerdo al
       TRANSFORMACIÓN
           ESCOLAR                             objetivo, así como las
                                         correspondientes al ciclo escolar
                                                    2011-2012)


2La agenda o trayecto formativo que la escuela habrá de presentar será la misma que registre en el Centro de Maestros
correspondiente.
 2. Es importante revisar y analizar nuestras planeaciones para decidir las posibles
    modificaciones, considerando la congruencia y coherencia que debe existir entre los
    diferentes componentes del PETE y la experiencia acumulada en su ejecución.

 3. Elementos que debe contener el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE).

           Autoevaluación Inicial:
           Misión
           Propósitos/compromisos del Director
           Compromisos del equipo docente
           Visión
           Valores
           Objetivos
           Estrategias
           Metas año (incorporar las del ciclo escolar 2011-2012).




III. Elaboración del Programa Anual de Trabajo (PAT) 2011-2012.

1. Elaborar el PAT 2011-2012, de acuerdo a la metodología y estructura vigente. (No
   olvidar incluir, completos, los formatos A, B y C).

   Recuerden incluir en esta apartado la agenda o trayecto formativo que llevarán a cabo
   en el ciclo escolar.

   La distribución de los componentes financiables, conforme a las Reglas de Operación
   de la Fase PEC XI, se muestra en el cuadro siguiente:

                              Distribución de recursos por componentes
                                                                           B) Rehabilitación,
                           A) Equipo técnico, libros, útiles, materiales
                                                                           mantenimiento,
                           escolares y didácticos, así como de otros
      Años financiados por                                                 construcción y/o
                           componentes que enriquezcan el proceso
         el Programa                                                       ampliación de espacios
                           de aprendizaje de los alumnos y/o
                                                                           educativos, así como
                           fortalezcan las competencias docentes,
                                                                           para la adquisición de
                           directivas y de padres de familia.
                                                                           mobiliario.
           4 o más años                    Al menos 50%                            El resto

       Menos de 4 años                     Al menos 30%                            El resto


      NOTA: Recuerden que en cada fase varían los montos asignados a las escuelas.
      Es indispensable consultar la Convocatoria Estatal (una vez publicada) para
      conocer las bases y requisitos de participación, así como los montos
      correspondientes a cada escuela por los años financiados a través del PEC, para
      ajustar en caso necesario.
      IV. Trayecto Formativo Escolar.

El Trayecto Formativo Escolar nos permite establecer la ruta de capacitación y/o
actualización necesaria para el colectivo de la escuela y que garantiza mejores estrategias
de enseñanza; estas necesidades fueron identificadas en el diagnóstico y estarán
apegadas al catálogo de formación, emitido por la Instancia Estatal de Actualización.

Para la fase XI, es importante que reforcemos el estándar: Los directivos y docentes se
capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su
práctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes.

Para lograr lo anterior es necesario que el colectivo escolar establezca en su trayecto
formativo, acciones de capacitación y formación para directivos, docentes y padres de
familia para coadyuvar con la transformación de la gestión que buscamos.

El trayecto formativo escolar a incluir, será el mismo que presenten en el Centro de
Maestros para registro, por lo que deberán cuidar y atender los lineamientos establecidos
por la Instancia de Actualización en su Plan Rector de Formación; el registro es
responsabilidad de la escuela.

Es muy importante cuidar la congruencia con la autoevaluación que presentan en el PETE.
Las acciones de formación en su trayecto formativo deben estar contempladas en el PAT.

V. Autoevaluación Formativa del PAT (Seguimiento).

1. El seguimiento es uno de los aspectos más importantes de la ejecución del PETE y
   PAT, por lo que es indispensable planear la manera en que darán rastreo a las metas y
   actividades que incluyan en el PAT 2011-2012; hay que considerar los siguientes
   elementos:



                    Autoevaluación Formativa del PAT (plan de seguimiento)

      Dimensión:
      Objetivo:
                                           FUENTES DE
                INDICADOR                 INFORMACIÓN     FECHA DE
       META                 ACTIVIDAD                                 RESPONSABLE
                 DE META                   Y REGISTRO  AUTOEVALUACIÓN
                                         POR ACTIVIDAD




   No olviden que en el seguimiento se establecen los momentos de la autoevaluación
   durante el ciclo escolar.
   Nota.- Es necesario presentar a la comunidad escolar el Plan Estratégico de
   Transformación Escolar y el Programa Anual de Trabajo, para su conocimiento,
   involucramiento en su ejecución y concertar los apoyos necesarios a la implantación de
   las estrategias y acciones a desarrollar durante el ciclo escolar, para lograr la mejora
   del servicio de la escuela.

   Es importante que el PETE y el PAT estén validados con las firmas del representante
   del Consejo Escolar de Participación Social, del director(a), del colectivo docente, un
   representante de los alumnos y del Supervisor, que evidencien el conocimiento y
   acuerdo con la planeación realizada.


Acciones de formación y viajes de estudio:

La validación de opciones de formación y viajes de estudio debe tramitarse a través del
nivel correspondiente y de acuerdo a lo establecido en Reglas de Operación, Convocatoria
Estatal y Guía para la Administración de los Recursos del Programa.

En cualquier caso, las opciones de formación (cursos, talleres, diplomados, maestrías,
etc.), deben estar consideradas en el PAT y en el correspondiente trayecto formativo con
la siguiente información:

            Datos generales de la escuela.
            Beneficiarios directos (quiénes y función).
            Opción (curso, taller, diplomado, maestría…)
                  Propósitos
                  Temas
                  Contenidos
            Institución de educación superior y/o despacho que proporciona el servicio.
            Horarios (estos no debe interferir con la atención normal en la escuela).
            Costos (individuales y totales).
            Garantizar que la comprobación de gastos sea conforme a normatividad.
            Congruencia con la autoevaluación inicial de la escuela, trayecto formativo y
             el PAT.
            Compromiso con la escuela, por parte de los beneficiarios, (valorar su
             continuidad en la institución) para garantizar que sea un provecho real para
             los alumnos.

Igualmente, los viajes de estudios deberán estar especificados en el PAT, incluyendo la
siguiente información:

      Destino, fechas, propósitos educativos y del viaje con sus respectivas actividades
      académicas a realizar (antes, durante y después); itinerario, presupuestos
      desglosados (actividades, costos, agencias y/o empresas responsables) y
      beneficiarios (quiénes, cuántos y clarificar cómo se hace la selección atendiendo a
      la equidad).
       Un aspecto importante y necesario en esta actividad, es considerar la autorización
       de la autoridad educativa correspondiente para ausentarse de la escuela y el
       permiso, a los alumnos, de los padres de familia.

       Los viajes de estudio son un estimulo y un medio para desarrollar o fortalecer los
       contenidos de los planes y programas, por lo que se recomienda incorporar en esta
       actividad, de preferencia, a todos los alumnos de la escuela.

Tanto el proyecto de formación como el de viaje de estudios deberán estar validados,
mediante las firmas correspondientes, por el Consejo Escolar de Participación Social.

Opciones de formación continua y viajes de estudio que no hayan sido validados por el
Consejo Escolar de Participación Social, no serán aceptados como gastos sufragados por
el Programa.

PRESENTACIÓN DE LOS DOCUMENTOS ESCOLARES:

La escuela habrá de presentar lo anterior en documentos por separado, según
corresponda:

       1. Informe técnico Pedagógico y Financiero (ITPF): Autoevaluación Formativa del
          PAT 2010-2011, registros de seguimiento mensual/bimestral, valoración de
          actividades, metas, objetivos, visión, resultados educativos, estándares,
          conclusión general y anexos (evidencias y documento de permanencia en el
          PEC). Este documento solo lo presentan escuelas de reincorporación al final del
          ciclo escolar.

Escuelas que decidan continuar en el Programa y escuelas que quieran ingresar a él, a
partir de la solicitud de inscripción a la fase XI y de acuerdo a criterios de la Convocatoria
Estatal:

       2. Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE): autoevaluación
          actualizada, misión, propósitos del director, compromisos del equipo docente,
          visión, valores, objetivos, estrategias y metas año.

       3. Programa Anual de Trabajo (PAT) 2011-2012: formatos A, B y C, trayecto
          formativo, Autoevaluación Formativa del PAT 2011-2012 (plan de seguimiento).

En el caso de las escuelas que integran una microrregión deben presentar cada una su
ITPF, PETE y PAT completos, de acuerdo a los puntos anteriores.

En todo caso, cada documento deberá especificar, en la portada, los siguientes datos
generales de identificación de la escuela:

      Clave del Centro, Nombre de la escuela, Turno, Nivel/Modalidad, Categoría
       (urbana, rural, unigrado, multigrado, EMEB); Sector y Zona; Localidad, Municipio,
       indicar si pertenece a una microrregión; Nombre del Director, folio y antigüedad en
       el PEC (caso escuelas de reincorporación).
PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD
www.pecdurango.com.mx

Calle Paloma No. 1024 Ote.
Col. Fátima
34080 Durango, Dgo.
Tel. 618 8 25 39 50

El presente cuadernillo estuvo a cargo de la Coordinación General Estatal del Programa
Escuelas de Calidad, de la Secretaría de Educación del Estado de Durango y el equipo de
Enlaces de cada Nivel/Modalidad de Educación Básica.


Secretaría de Educación del Estado de Durango.

Durango, Durango; México, abril de 2011.




“Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y
sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Esta prohibido el
uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos.
Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado de acuerdo con
la ley aplicable y ante la autoridad competente”

				
DOCUMENT INFO
Description: Plan Estrategico De Transformacion Escolar 2010 2011 document sample