Planeamiento Estratégico

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Planeamiento Estratégico Powered By Docstoc
					UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

Planeamiento Estratégico
Institución Educativa Particular “Melvin Jones”
INTEGRANTES: Muñoz Aleman Jonathan S. Ramos Ramírez Yaser J. Reque Llumpo Johnny J. Yzaguirre Saavedra Juan P. Junio de 2009

Ingeniería de la Información

Índice de Contenidos
1. Situación Actual de la Empresa ................................................................................................... 4 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2. Denominación de la Institución .......................................................................................... 4 Reseña Histórica .................................................................................................................. 4 Actividad de la Empresa ...................................................................................................... 5 Ubicación Geográfica .......................................................................................................... 5

Estructura y Organización de la Empresa.................................................................................... 5 2.1. 2.2. 2.3. Base Legal ............................................................................................................................ 5 Organigrama........................................................................................................................ 6 Funciones ............................................................................................................................ 6 Dirección...................................................................................................................... 6 Docentes...................................................................................................................... 7 Auxiliar de Educación .................................................................................................. 8 Secretaría .................................................................................................................... 9 Trabajadores de Servicios ........................................................................................... 9 Comité de Pensiones y Becas ...................................................................................... 9 Comité de Coordinación Interna ................................................................................. 9

2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4. 2.3.5. 2.3.6. 2.3.7. 3.

Planteamiento del Problema ...................................................................................................... 9 3.1. 3.2. Realidad Problemática ........................................................................................................ 9 Formulación del Problema ................................................................................................ 10

4.

Metodología de Planeamiento Estratégico ............................................................................... 10 4.1. 4.2. 4.3. Misión Organizacional ....................................................................................................... 10 Visión ................................................................................................................................. 11 Análisis de los Factores Externos ...................................................................................... 11 Grupos de Interés Externos ....................................................................................... 11 Variables e Indicadores ............................................................................................. 11 Estudio de la Dinámica de los Factores Externos ...................................................... 11 Identificación de Oportunidades y Amenazas........................................................... 12 Oportunidades .......................................................................................................... 13 Amenazas .................................................................................................................. 13 Priorización de Oportunidades y Amenazas ............................................................. 14

4.3.1. 4.3.2. 4.3.3. 4.3.4. 4.3.5. 4.3.6. 4.3.7. 4.4.

Análisis de los Factores Internos ....................................................................................... 14

4.4.1. 4.4.2. 4.4.3. 4.4.4. 4.4.5. 4.5.

Cadena de Valor ........................................................................................................ 14 Identificación de Variables e Indicadores ................................................................. 15 Fortalezas .................................................................................................................. 16 Debilidades ................................................................................................................ 16 Priorización de Fortalezas y Debilidades ................................................................... 17

Objetivos ........................................................................................................................... 17 Objetivos Generales .................................................................................................. 17 Objetivos Específicos ................................................................................................. 17

4.5.1. 4.5.2. 4.6.

Generación de Estrategias ................................................................................................ 18 Análisis FODA ............................................................................................................ 18

4.6.1. 4.7. 4.8. 5. 6.

Evaluación de Estrategias .................................................................................................. 20 Selección de Estrategias .................................................................................................... 21

Conclusiones.............................................................................................................................. 21 Recomendaciones ..................................................................................................................... 21

Índice de Ilustraciones
Ilustración 1. Organigrama de la Institución Educativa Privada "Melvin Jones". ............................... 6 Ilustración 2. Cadena de valor. .......................................................................................................... 14

Índice de Tablas
Tabla 1. Estudio de la dinámica de los factores externos. ................................................................ 12 Tabla 2. Identificación de oportunidades y amenazas. ..................................................................... 13 Tabla 3. Priorización de oportunidades y amenazas......................................................................... 14 Tabla 4. Actividades de la cadena de valor. ...................................................................................... 15 Tabla 5. Identificación d variables claves de cada actividad seleccionada y los indicadores para analizar su dinámica. ......................................................................................................................... 16 Tabla 6. Priorización de fortalezas y debilidades. ............................................................................. 17 Tabla 7. Matriz FODA. ....................................................................................................................... 19 Tabla 8. Evaluación de las estrategias de la matriz FODA. ................................................................ 20 Tabla 9. Selección de estrategias. ..................................................................................................... 21

Planeamiento Estratégico
1. Situación Actual de la Empresa
        Dependencia Central Dependencia Regional Dependencia Local Nombre Entidad Promotora Resolución de Creación Códigos Modulares Modalidad : : : : : : : : Ministerio de Educación Dirección Regional de Educación de Ancash Unidad de Gestión Educativa Local Santa Institución Educativa Privada “Melvin Jones” Empresa GRUPO MULTICEPSA E.I.R.L. R.D. Nº 04599-2001-SREP 1317973 – 1317981 – 1317999 Educación Básica Regular

1.1. Denominación de la Institución

1.2. Reseña Histórica
La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” fue fundada mediante resolución directorial Nº 04599 de la Sub Región de Educación “El Pacífico”, el 26 de diciembre del año 2001. Su registro de apertura y funcionamiento, autoriza a brindar servicios educativos en los niveles de inicial de 3, 4 y 5 año; en el nivel primario desde el primer grado hasta el sexo grado y en el nivel secundario, desde el primer grado hasta el quinto grado, a partir del 2 de enero del 2002. La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” lleva el nombre de un ilustre ciudadano americano, filántropo y benefactor para la América Latina y en especial para el Perú en los campos de la educación y la cultura. Como principios axiológicos la Institución Educativa Privada “Melvin Jones”, propugna la práctica constante de los valores cristianos y emula a Melvin Jones, por ser el creador de los códigos de la ética y de los valores, destacando grases celebres tales como: “Todo ciudadano siempre debe tener presente sus deberes con su nación y comunidad, profesándole lealtad constante de pensamiento, palabra y obra; dedicándole generosamente su tiempo, su trabajo y sus recursos”. La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” nace gracias al espíritu emprendedor y creativo de su promotor, quien visionó la necesidad de fundar y construir un centro educativo que sea un ente aglutinador de todas las necesidades no satisfechas de una gran sector de la población, en los 3 niveles educativos, teniendo presente que la población infantil de aquel entonces, algún día llegarían a ser adolescentes y que por lo tanto urgía la necesidad de poderles brindar y entregar un servicio educativo que los oriente y prepare para enfrentar con éxito los grandes retos de la vida.

La ubicación de la institución educativa, es estratégica por cuanto confluyen en ella muchos asentamientos humanos, ubicados alrededor de ella; haciendo de la institución educativa el ente concéntrico al cual se dirigen día a día decenas de educandos habidos de cultura y conocimiento. Desde entonces, la Institución Educativa ha tenido un despegue y crecimiento sostenido en la actividad educativa, tanto por la iniciativa del Ing. Ray César Mendoza Rodríguez, propulsor y gerente de la entidad promotora “Grupo MULTICEPSA E.I.R.L.”, así como de sus docentes, padres de familia y autoridades residentes en el ámbito geográfico de su creación. La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” en su insignia de identificación lleva las inscripciones de DIOS –CIENCIA –SOLIDARIDAD. Hoy en día la Institución Educativa ha dado muestras de calidad organizativa y participativa haciendo honor a su lema “Visión y Misión de Líderes”. Sin embargo, la historia de esta institución se sigue escribiendo en el devenir del día a día.

1.3. Actividad de la Empresa
La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” pertenece al Sector Educación y brinda servicios en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria.

1.4. Ubicación Geográfica
La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” está ubicada en el A.A.H.H. Dos de Mayo, en la ciudad de Chimbote, con dirección en Av. Perú 131.

2.

Estructura y Organización de la Empresa
       Constitución Política del Perú de 1993. Ley General de Educación Nº 23384. Ley de Profesorado Nº 24029, su reglamento y modificaciones. Ley de Centros Educativos Privados 26549. D.S. Nº 01-83 – Reglamento de Educación Inicial. D.S. Nº 03-83 – Reglamento de Educación Primaria. D.S. Nº 04-83-ED – Reglamento de Educación Secundaria.

2.1. Base Legal

2.2. Organigrama
Grupo Multicepsa E.I.R.L.

Dirección

Órgano de Apoyo

Comites de Asesoramiento

APAFA

Órgano Técnico Pedagógico

Trabajadores de Servicio

Secretaría

Coordinación Interna

Cómite de Pensiones y Becas

Auxiliar de Educación

Docentes

Ilustración 1. Organigrama de la Institución Educativa Privada "Melvin Jones".

2.3. Funciones
La Institución Educativa Privada “Melvin Jones” cumple con las siguientes funciones generales: A. Atender las necesidades educativas de la comunidad. B. Elevar el nivel cultural y educativo con acciones de proyección a la comunidad. C. Aprovechar los recursos materiales y el potencial humano de la comunidad para mejorar la eficiencia institucional. D. Realizar acciones de proyección comunal con fines de atender a la población adulta. 2.3.1. Dirección Está integrado por el Director de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria y cumple las siguientes funciones: A. Representar legalmente a la institución. B. Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Plan Anual de Trabajo con la participación del personal docente y la colaboración de la Asociación de Padres de Familia. C. Velar por el cumplimiento de los objetivos del Nivel, por el buen trato de los alumnos dentro y fuera del colegio. D. Organizar y dirigir el servicio de supervisión educativa. E. Presidir las reuniones técnico-pedagógicas y administrativas relacionadas con los fines de la Institución Educativa Privada. F. Autorizar las visitas de estudios y excursiones de alumnos de acuerdo a normas vigentes. G. Organizar el proceso de matrícula, los traslados de matrícula y exoneraciones. H. Matricular de oficio al menor en abandono o en peligro moral y poner el caso en conocimiento de las autoridades e instituciones pertinentes.

I. Autorizar la rectificación de nombres y apellidos de los educandos en los documentos técnico-pedagógicos oficiales de acuerdo con las normas específicas. J. Expedir certificados de estudios. K. Estimular, sancionar, según el caso a los alumnos del colegio, de conformidad con lo dispuesto en el reglamento. L. Dirigir, coordinar, asesorar, supervisar y evaluar la labor del personal a su cargo. M. Otorgar permiso al personal a su cargo, hasta por tres días al año, en caso debidamente justificado. N. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias tanto en el cumplimiento de sus funciones como en otros que redunden en beneficio de la Institución Educativa Privada, el educando y la comunidad. O. Llamar la atención verbalmente o por escrito al personal de la Institución Educativa Privada por incumplimiento de funciones. P. Asesorar a la Asociación de Padres de Familia y cautelar el movimiento económico. Q. Organizar y supervisar el Programa Anual de Promoción Educativa Comunal. R. Promover la cooperación de instituciones locales y regionales para mejorar los servicios educativos que brinda la Institución Educativa Privada. S. Administrar la documentación de la Institución Educativa Privada. T. Administrar los fondos provenientes de actividades productivas de acuerdo a normas específicas. U. Formular el cuadro de necesidades de bienes y servicios. V. Presidir las comisiones encargadas de otorgar la administración de quioscos y cafeterías, de acuerdo a disposiciones vigentes. W. Planificar, organizar, supervisar y evaluar actividades técnico pedagógicas de los niveles a su cargo. X. Orientar la organización de la biblioteca y el buen uso de los equipos y materiales educativos. 2.3.2. Docentes Está integrado por los profesores de Aula de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria y Auxiliar de Educación; cumplen las siguientes funciones: A. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Anual de trabajo de la Institución Educativa Privada. B. Programar, desarrollar y evaluar actividades curriculares, así como las actividades de orientación y bienestar del educando y los de promoción educativa comunal. C. Organizar y ambientar las aulas y preparar el material educativo, con la colaboración de los educandos y padres de familia. D. Evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y cumplir con la elaboración de la documentación correspondiente. E. Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su responsabilidad.

F. Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo así como eventos de actualización profesional organizados por la Institución Educativa Privada o por instancias superiores. G. Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección de la Institución Educativa Privada en las acciones que les permita el logro de los objetivos de los niveles de Inicial y Primaria de Menores, así como los específicos de la Institución. H. Atender a los alumnos y velar por la seguridad durante el tiempo que permanece en la Institución Educativa Privada, incluyendo las horas de recreo. I. Detectar problemas que afectan en el desarrollo del educando y su aprendizaje, tratando de derivarlos a los especialistas, a los que requieren atención especializada. J. Realizar acciones de recuperación pedagógica de sus alumnos. K. Velar por el buen estado de conservación de los bienes de la Institución Educativa Privada. L. Coordinar o mantener comunicación permanente con el padre de familia, sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y el comportamiento de los alumnos. 2.3.3. Auxiliar de Educación Depende de la Dirección de la Institución Educativa Privada y cumple las siguientes funciones: A. Orientar el comportamiento de los alumnos en armonía con las normas establecidas y llevar un registro anecdótico o de incidencias de los alumnos a su cargo. B. Mantener actualizado el registro de asistencia y control de los educandos por grados y secciones a su cargo, informando sobre los educandos que inasisten frecuentemente. C. Elaborar información sobre las causas de las inasistencias y tardanzas de los educandos que observan estos problemas. D. Colaborar con los padres de familia en el tratamiento de problemas sencillos de conducta. E. Colaborar con la realización de tareas escolares en las aulas en caso de ausencia del profesor. F. Colaborar con la formación de los alumnos en el patio y en las actividades cívicas dentro y fuera del plantel. G. Exigir a los educandos adecuada presentación personal, del uso de prendas de vestir o de la observación del aseo personal así como la conservación de la infraestructura, el material educativo y mobiliario escolar. H. Apoyar las acciones de Orientación y Bienestar del Educando (OBE) programadas por la Institución Educativa Privada.

2.3.4. Secretaría Depende de la Dirección de la Institución Educativa Privada y cumple las siguientes funciones: A. B. C. D. E. F. Recepcionar, clasificar, registrar, distribuir y archivar la documentación de la oficina. Tomar dictado taquigráfico y realizar trabajos mecanográficos variados. Redactar documentos indicados por el Director de acuerdo a instrucciones generales. Atender al teléfono, llamadas y concertar éstas. Mantener al día la existencia de útiles de oficina y encargarse de su distribución Orientar al público en general sobre consultas y gestiones a realizar.

2.3.5. Trabajadores de Servicios Dependen de la Dirección de la Institución Educativa Privada y desempeñan las siguientes funciones: A. Distribuir interna y externamente la documentación. B. Realizar la limpieza de los ambientes de la Institución Educativa Privada y equipos a su cargo. C. Realizar trabajos de almacenamiento, embalaje y distribución de materiales. D. Realizar traslados de muebles, equipos y otros enseres. E. Realiza las demás funciones afines al cargo y las que designe la Dirección. 2.3.6. Comité de Pensiones y Becas A. Determinar las pensiones de enseñanza en función a los estados financieros del año anterior, metas de atención y el presupuesto del costo educativo y fuentes de financiamiento. B. Otorgar las becas de estudio. 2.3.7. Comité de Coordinación Interna Es el órgano que está constituido por el Director, quien lo preside, Docentes, y cumplen con las siguientes funciones: A. Armonizar criterios para la formulación, ejecución, supervisión y evaluación del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Privada en coordinación con el promotor. B. Analizar y seleccionar alternativas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades técnico-pedagógicas y administrativas de la Institución Educativa. C. Emitir informes que establece el presente reglamento.

3.

Planteamiento del Problema
La educación se encuentra afectada por la situación económica en la que se encuentra nuestro país; es decir, por una mala distribución de la riqueza, por cuento el país

3.1. Realidad Problemática

experimenta un crecimiento macroeconómico, en desigualdades sociales, donde la gran mayoría de habitantes no cuentan con los recursos económicos necesarios para invertir en sus hijos en busca de una educación de calidad; que brinda el sector privado y que no encuentra en el sector estatal, limitante que obliga a las familias a no poder matricular a sus menores hijos en una institución educativa privada, y en especial, el de los educandos, que muchas veces se ven obligados a abandonar los estudios y dedicarse a realizar actividades laborales para su autosostenimiento. Uno de los problemas observados es el bajo nivel de aprendizaje de los alumnos y alumnas, debido a diversas causas, siendo la principal de ellas los conflictos socioeconómicos en el interior de la familia; así como la escasa conciencia de las actividades nacionales, regionales y locales por emprender una verdadera reforma del estado y de la educación peruana. En el Área Pedagógica Académica se encuentran los siguientes problemas:  Inestabilidad de los programas curriculares.  Disminución del hábito de lectura y deficiente rendimiento escolar.  Falta de apoyo del padre hacia el alumno para reforzar el programa de enseñanza– aprendizaje.  Deficiente capacidad adquisitiva del padre de familia debido al bajo índice de crecimiento económico. Además, en el Área de Gestión Educativa se presentan los siguientes problemas:  Escasa participación de los padres de familia en la gestión educativa.  Escasa integración de alumnos y padres de familia en la identificación institucional para labores de proyección social.  Falta de integración y comunicación entre las autoridades educativas regionales y locales.

3.2. Formulación del Problema
¿En qué medida un Plan Estratégico mejora la gestión educativa de la Institución Educativa Privada “Melvin Jones” en la ciudad de Chimbote?

4.

Metodología de Planeamiento Estratégico
La Institución Educativa Preuniversitaria ‘Melvin Jones’ forma alumnos competentes en los campos humanístico, científico, empresarial aplicando una enseñanza de calidad y respetando una cultura de valores, para ser un modelo de vida y comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional.

4.1. Misión Organizacional

4.2. Visión
La Institución Educativa Preuniversitaria ‘Melvin Jones’, se consolida en el 2012 como una institución líder y paradigma de una educación integral innovadora y de valores, contribuyendo al desarrollo del país.

4.3. Análisis de los Factores Externos
4.3.1. Grupos de Interés Externos  Alumnos  Padres de familia y apoderados  UGEL  Ministerio de Educación 4.3.2. Variables e Indicadores  Social o Relación familiar o Interés de los alumnos y padres de familia o Cultura alimenticia  Político – Legal o Inestabilidad política y legal  Económico o Ingreso per cápita o Economía nacional  Competencia Sectorial o Rendimiento de alumnos de colegios nacionales. 4.3.3. Estudio de la Dinámica de los Factores Externos VARIABLES MUY PROBABLE PROBABLE SOCIALES Separaciones  Relación familiar Buena relación  Interés de los alumnos y Desinterés Compromiso padres de familia  Cultura Sea deficiente Se mejorará alimenticia POLÍTICO –LEGAL  Inestabilidad Se mantendrá Irá disminuyendo política y legal ECONÓMICO  Ingreso per cápita  Economía Deficiente Estabilidad nacional

POCO PROBABLE Divorcios Abandono total

Empeorará

Se incrementará

Recesión

COMPETENCIA SECTORIAL  Rendimiento de alumnos de Deficiente colegios nacionales

Mejorará

Empeorará

Tabla 1. Estudio de la dinámica de los factores externos.

4.3.4. Identificación de Oportunidades y Amenazas Grupos de S E Interés  Concursos escolares.  Convenios con universidades  Medios de privadas y transporte públicas para accesibles a organizar la institución programas  Padres de vocacionales. familia con  Falta de Alumnos negocio interés de la propio juventud  Recesión  Narcotráfico, económica delincuencia y  Bajos pandillaje ingresos por  Deficiente persona cultura alimenticia  Desintegración familiar  Medios de transporte accesibles a la institución  Desintegración familiar  Padres de Padres de familia con  Escaso interés familia y negocio de los padres apoderados propio de familia en la gestión  Recesión educativa económica  Bajos ingresos por persona UGEL  Concursos escolares 

P

C

 Bajo rendimiento de alumnos en instituciones educativas nacionales  Escasa reforma en la educación estatal

 Inestabilidad política del país

 Inestabilidad política del país

 Bajo rendimiento de alumnos en

Ministerio de Educación

 Concursos escolares



 Inestabilidad política del país

instituciones educativas nacionales  Escasa reforma en la educación estatal  Bajo rendimiento de alumnos en instituciones educativas nacionales  Escasa reforma en la educación estatal

Tabla 2. Identificación de oportunidades y amenazas.

4.3.5. Oportunidades  Concursos escolares diversos.  Convenios con las principales universidades privadas y públicas para la organización de programas vocacionales.  Bajo rendimiento escolar de los alumnos en las instituciones educativas nacionales.  Medios de transporte rápido y accesible a la institución educativa.  Mayoría de los padres de familia con negocio propio e independiente.  Escasa reforma en la educación nacional estatal. 4.3.6. Amenazas  Recesión económica del país.  Bajos ingresos económicos por persona en nuestra sociedad.  Inestabilidad política, económica y social del país.  Falta de interés y deseo de superación de la juventud peruana, debido a factores externos como la sociedad de consumo.  Hábitos globales de narcotráfico, delincuencia y pandillaje.  La desocupación de los alumnos egresados.  La desocupación y la falta de empleo en la sociedad civil.  Deficiente cultura alimenticia.  Desintegración familiar entre algunos padres de familia.  Escaso interés de los padres de familia en la gestión educativa.

4.3.7. Priorización de Oportunidades y Amenazas F ac tor E xterno C lave P es o F alta de interés de la juventud 0.15 E s cas o interés de los padres 0.05 D es ocupación en la s ociedad civil 0.05 B ajos ingres os económicos 0.05 D es integración familiar 0.05 Ines tabilidad política y s ocial del país 0.05 Narcotráfico, delincuencia y pandillaje 0.05 R eces ión económica del país 0.025 D eficiente cultura alimenticia 0.025 T rans porte acces ible a la ins titución 0.05 C oncurs os es colares . 0.05 E s cas a reforma en educación es tatal 0.1 B ajo rendimiento en I.E . nacionales 0.1 C onvenios con univers idades 0.1 Mayoría de padres con negocio propio 0.1 T otal 1

C las ific . 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 4 4 4 4

P untaje 0.15 0.05 0.05 0.05 0.1 0.1 0.1 0.05 0.05 0.15 0.15 0.4 0.4 0.4 0.4 2.6

Tabla 3. Priorización de oportunidades y amenazas.

4.4. Análisis de los Factores Internos
4.4.1. Cadena de Valor

Ilustración 2. Cadena de valor.

ACTIVIDAD Logística Interna Operaciones

ACTIVIDADES ASOCIADAS  Control anual de existencias de materiales de escritorio.  Matrícula de alumnos en tres modalidades: matrícula regular,

traslado y matrícula de inclusión.  Dictado de clases de lunes a viernes en turno mañana y tarde. Logística Externa Marketing y Ventas  Descuentos en matrícula para padres que tengan más de dos hijos matriculados.  Descuentos para padres que recomienden a otros padres.  Anuncios en televisión y radio.  Publicidad con volantes, pancartas y murales.  Preparación en academia preuniversitaria del promotor.  Organización de paseos y caminatas.  Escuela de padres  Elaboración del Plan Anual de Trabajo.  Gestión de libros contables y estados de cuenta  Pintado anual de instalaciones y aulas.  Mantenimiento de mobiliario escolar.  Registro de docentes de primaria en planilla.  Contratación de docentes del nivel secundaria.  Acuerdo del pago por hora para docentes del nivel secundaria de acuerdo al mercado.  Remuneración mensual de docentes.

Servicio Postventa

Infraestructura

Gestión de Recursos Humanos Desarrollo Tecnológico Compras

 Abastecimiento de mobiliario escolar.  Adquisición de materiales de escritorio y de aula.
Tabla 4. Actividades de la cadena de valor.

4.4.2. Identificación de Variables e Indicadores VARIABLE Operaciones ¿Los alumnos son puntuales a la hora del ingreso a clases? ¿Existe una adecuada conciencia ambiental? ¿Los alumnos del nivel secundario son disciplinados? ¿La población estudiantil se encuentra creciendo?

SÍ

NO X X X

Ventas

X

Postventa

¿El grupo promotor ofrece preparación preuniversitaria?

X

Infraestru ctura

¿La infraestructura educativa es moderna y adecuada? ¿La entidad promotora cuenta con seguridad económica?

X X

¿La institución posee infraestructura deportiva? ¿Los docentes se comprometen con la entidad promotora? R.R.H.H. ¿Los docentes son seleccionados teniendo en cuenta su personalidad, conocimientos y valores? ¿El clima institucional es agradable y favorable? X X X

X

Tabla 5. Identificación d variables claves de cada actividad seleccionada y los indicadores para analizar su dinámica.

4.4.3. Fortalezas  Docentes comprometidos con la entidad promotora, para su desarrollo sostenido.  Docentes seleccionados con personalidad, conocimientos y valores.  Crecimiento continuo y sostenido de la población estudiantil por el reconocimiento ganado por la institución.  Moderna y adecuada infraestructura educativa.  Clima institucional agradable y favorable.  Seguridad económica de la entidad promotora.  Preparación en academia preuniversitaria integrante del grupo empresarial promotor. 4.4.4. Debilidades  Carencia de infraestructura deportiva.  Impuntualidad de los alumnos a la hora de ingreso a la institución educativa.  Falta de conciencia ecológica y de conservación del medio ambiente.  Indisciplina relativa en el nivel secundario.

4.4.5. Priorización de Fortalezas y Debilidades F ac tor Interno C lave C arencia de infraes tructura deportiva Indis ciplina en el nivel s ecundario Impuntualidad de los alumnos F alta de conciencia ecológica C lima ins titucional agradable Adecuada infraes tructura educativa S eguridad económica P reparación en academia del promotor D ocentes s eleccionados con criterio D ocentes comprometidos C recimiento de la población es tudiantil T otal

P es o 0.2 0.15 0.1 0.05 0.025 0.025 0.05 0.05 0.1 0.1 0.15 1

C las ific . 1 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4

P untaje 0.2 0.3 0.2 0.1 0.075 0.075 0.15 0.15 0.4 0.4 0.6 2.65

Tabla 6. Priorización de fortalezas y debilidades.

4.5. Objetivos
4.5.1. Objetivos Generales  Promover una educación de calidad e innovadora en los campos de las ciencias y las humanidades, acorde con las aspiraciones y necesidades de los alumnos y su comunidad, que contribuyan al desarrollo nacional, regional y local.  Formar futuros jóvenes con personalidad ganadora, capaces de lograr el fortalecimiento de la identidad local y regional en la construcción del bienestar social.  Formar alumnos y alumnas que respondan a las expectativas de la generación del empleo y que puedan enfrentar con éxito su desarrollo personal, ocupacional y profesional.  Formar líderes estudiantiles, capaces de enfrentar las exigencias y cambios de las nuevas tecnologías. 4.5.2. Objetivos Específicos  Afianzar la disciplina escolar a fin de lograr cambios de conducta, armonizando este proyecto colectivo con su proyecto personal de vida.  Mejorar la calidad de desempeño pedagógico-académico para lograr una educación básica regular de calidad accesible para todos los educandos.  Emplear en el proceso de aprendizaje y enseñanza la variedad de técnicas y métodos usuales con uso de equipos de tecnología multimedia.  Capacitar y actualizar a los profesores.

 Elaborar un plan curricular que satisfaga los requerimientos de las mejores universidades del país.  Contar con los ambientes adecuados y debidamente equipadas.  Adquirir un sistema de información que automaticen los procesos más importantes en la institución.  Incentivar a los alumnos a buscar una vocación definida de acuerdo a la realidad de su comunidad.

4.6. Generación de Estrategias
4.6.1. Análisis FODA A continuación se muestra la matriz de estrategias FODA:

F O R T AL E ZAS 1. D oc entes c omprometidos 2. D oc entes s elec c ionados c on c riterio 3. C rec imiento de la poblac ión es tudiantil 4. Adec uada infraes truc tura educ ativa 5. C lima ins tituc ional agradable 6. S eguridad ec onómic a 7. P reparac ión en ac ademia del grupo promotor 1. C onc urs os es c olares . FO 2. C onvenios c on univers idades 1. O rganiz ar c onc urs os es c olares internos 3. B ajo rendimiento en I.E . nac ionales (F 1, F 2, F 5, O 1, O 3) 4. T rans porte ac c es ible a la ins tituc ión 2. B rindar bec as a los primeros pues tos 5. Mayoría de padres c on negoc io propio (F 7, O 2) 6. E s c as a reforma en educ ac ión es tatal 3. P artic ipac ión en programas de c apac itac ión (F 1, F 2, O 3, O 6) 1. R ec es ión ec onómic a del país FA 2. B ajos ingres os ec onómic os 1. R ealiz ar un programa de c onc ientiz ac ión 3. Ines tabilidad polític a y s oc ial del país (F 3, F 5, A4, A5, A8, A9) 4. F alta de interés de la juventud 2. Implementar un s ervic io de c omedor es c olar 5. Narc otráfic o, delinc uenc ia y pandillaje (F 3, F 4, F 5, F 6, A2, A7, A8) 6. D es oc upac ión en la s oc iedad c ivil 3. R educ c ión de mens ualidades 7. D efic iente c ultura alimentic ia (F 6, A1, A2) 8. D es integrac ión familiar 9. E s c as o interés de los padres

MATRIZ FODA

D E B IL ID AD E S 1. C arenc ia de infraes truc tura deportiva 2. Impuntualidad de los alumnos 3. F alta de c onc ienc ia ec ológic a 4. Indis c iplina en el nivel s ec undario

OP OR T UNIDA DE S

DO 1. C ons truc c ión de z ona de rec reo (D 1, O 5) 2. Implantar horarios más riguros os (D 2, D 4, O 4)

AME NAZ AS

DA 1. C ontratac ión de auxiliares (D 2, D 3, D 4, A4, A9)

Tabla 7. Matriz FODA.

4.7. Evaluación de Estrategias
F ortalezas y D ebilidades D ocentes comprometidos D ocentes s eleccionados con criterio C recimiento de la población es tudiantil Adecuada infraes tructura educativa C lima ins titucional agradable S eguridad económica P reparación en academia del promotor C arencia de infraes tructura deportiva Impuntualidad de los alumnos F alta de conciencia ecológica Indis ciplina en el nivel s ecundario O portunidades y Amenazas C oncurs os es colares . C onvenios con univers idades B ajo rendimiento en I.E . nacionales T rans porte acces ible a la ins titución Mayoría de padres con negocio propio E s cas a reforma en educación es tatal R eces ión económica del país B ajos ingres os económicos Ines tabilidad política y s ocial del país F alta de interés de la juventud Narcotráfico, delincuencia y pandillaje D es ocupación en la s ociedad civil D eficiente cultura alimenticia D es integración familiar E s cas o interés de los padres P untaje T otal de C ada E s trateg ia E s trategia E s trategia E s trategia E s trategia E s trategia E s trategia E s trategia E s trategia E s trategia C las . 4 4 4 3 3 3 3 1 2 2 2 3 4 4 3 4 4 2 1 2 1 2 1 2 2 1 E s trategia A E s trategia B E s trategia C E s trategia D E s trategia E E s trategia F E s trategia G E s trategia H Val. T otal Val. T otal Val. T otal Val. T otal Val. T otal Val. T otal Val. T otal Val. T otal 4 16 1 4 4 16 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 4 16 1 4 4 16 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 3 12 3 12 1 4 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 4 12 1 3 3 9 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 3 9 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 4 12 3 9 4 12 1 3 4 12 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 2 4 8 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 4 8 1 2 1 2 1 2 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 4 12 3 4 4 2 1 2 1 2 1 2 2 1 111 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 16 4 3 4 4 2 1 2 1 2 1 2 2 1 88 1 1 3 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 12 3 4 12 2 1 2 1 2 1 2 2 1 107 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 4 3 12 4 2 1 2 1 2 1 2 2 1 78 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 4 12 4 4 2 1 2 1 2 1 2 2 1 88 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 3 1 1 2 2 3 4 4 3 4 4 2 1 2 4 6 1 2 4 2 94 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 4 1 3 3 4 4 3 4 4 2 3 2 1 2 1 8 2 3 106 1 1 1 1 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 1 3 4 4 3 4 4 8 4 2 1 2 1 2 2 1 85 E s trategia I Val. T otal 1 4 1 4 1 4 1 3 1 3 1 3 1 3 1 1 4 8 2 4 4 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 2 3 4 4 3 4 4 2 1 2 3 2 1 2 2 2 84

A: O rganizar concurs os es colares internos B : B rindar becas a los primeros pues tos C : P articipación en programas de capacitación D : C ons trucción de zona de recreo E : Implantar horarios más riguros os F : R ealizar un programa de concientización G : Implementar un s ervicio de comedor es colar H: R educción de mens ualidades I: C ontratación de auxiliares

Tabla 8. Evaluación de las estrategias de la matriz FODA.

4.8. Selección de Estrategias
A continuación, se listan las estrategias propuestas en orden de prioridad de acuerdo al análisis hecho previamente: ESTRATEGIA Organizar concursos escolares internos Participación en programas de capacitación Implementar un servicio de comedor escolar Realizar un programa de concientización Implantar horarios más rigurosos Brindar becas a los primeros puestos Reducción de mensualidades Contratación de auxiliares Construcción de zona de recreo
Tabla 9. Selección de estrategias.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

PUNTAJE 111 107 106 94 88 88 85 84 78

5.

Conclusiones
Las estrategias propuestas en este Plan Estratégico han sido producto de un elaborado análisis de la realidad problemática de la Institución Educativa Privada “Melvin Jones”, y se basan en los factores internos y externos de la institución. Este documento sirve como base para la elaboración planes más detallados, como los Planes Tácticos y Operativos, los cuales deben ser implementados con la participación de todos los grupos de interés. Las estrategias, aunque no es necesario ni obligatorio ejecutarlas todas, tendrán un buen impacto en la realización de las actividades futuras de la institución, haciendo que sea reconocida como una organización en busca de crecimiento.

6.

Recomendaciones
Con la finalidad de alcanzar los objetivos propuestos y solucionar los problemas presentes en la institución, se recomienda implementar las estrategias propuestas en este documento, las cuales ha sido priorizadas para su ejecución planificada. Asimismo, se recomienda hacer una revisión anual de este Plan Estratégico, a fin de ajustarlo de acuerdo a la realidad de la institución al final del año.


				
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Description: Planeamiento Estratégico para la Institución Educativa Privada "Melvin Jones"
Jonathan Muñoz Aleman Jonathan Muñoz Aleman http://geekmelomano.iespana.es
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