ANALISIS STANDAR PROSES SMK

Document Sample
ANALISIS STANDAR PROSES SMK Powered By Docstoc
					                                       ANALISIS STANDAR PROSES
                                    SMK TARUNA MANDIRI PEKANBARU


       KOMPONEN                 KONDISI IDEAL           KONDISI RIIL   RENCANA TINDAK LANJUT
PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
 Pengembangan Silabus      Silabus dikembangkan
   Mata Pelajaran            kelompok guru mata
                             pelajaran sejenis/MGMP
                             Sekolah
                            Pada Silabus harus
                             memuat: Identitas mata
                             pelajaran ,SK KD,
                             Kegiatan Pembelajaran,
                             Indikator ketercapaian,
                             Penilaian, Alokasi
                             Waktu,
                             Sumber/Bahan/Alat.

                            Langkah awal
                             penyusunan silabus
                             secara mandiri dengan
                             melakukan Kajian SK-
                             KD/Pemetaan Standar
                             Isi

                            Pengembangan silabus
                             mata pelajaran sesuai
                             dengan Langkah langkah
                             pengembangan silabus
                             menurut KTSP
                              Silabus mata pelajaran
                               mengintegrasikan
                               budaya karakter,
                               kewirausahaan dan
                               ekonomi kreatif

                              Adanya supervisi dari
                               Dinas Pendidikan dalam
                               proses pengembangan
                               silabus mata pelajaran


   Pengembangan Rencana      Semua guru mata
    Pelaksanaan                pelajaran
    Pembelajaran (RPP)         mengembangkan RPP

                              Pengembangan RPP
                               mengacu kepada silabus
                               yang disusun secara
                               mandiri

                              RPP memuat: Identitas
                               MP, SK, KD Indiator
                               Pencapaian, tujuan
                               ,Alokasi Waktu , Metode
                               Pembelajaran, Kegiatan
                               Pembelajaran, Penilaian
                               belajar, dan sumber
                               belajar.
                            RPP disusun untuk setiap
                             KD

                            Pada tahapan kegiatan
                             pembelajaran terdiri
                             dari tahapan:
                             pendahuluan, kegiatan
                             inti, dan penutup.


                            Satu RPP untuk satu
                             pertemuan atau lebih

   Penyusunan Program      Semua guru mata
    Pembelajaran             pelajaran menyusun
                             program pembelajaran


PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
 Persyaratan proses        Jumlah peserta didik
   pembelajaran              setiap rombongan
                             belajar maksimal 32
                             orang

                            Beban kerja guru
                             minimal 24 jam tatap
                             muka perminggu


                            Adanya buku teks
                             pelajaran sesuai
                             ketentuan Kemendiknas
                             ditetapkan melalui rapat
                             guru dan disetujui
                             komite sekolah

                            Rasio buku teks
                             pelajaran per peserta
                             didik 1 buku setiap mata
                             pelajaran

   Pelaksanaan proses      Pembelajaran dilakukan
    pembelajaran             secara interaktif,
                             inspiratif,
                             menyenangkan,
                             menantang, dan
                             memotivasi peserta
                             didik untuk
                             berpartisipasi secara
                             aktif

                            Mendorong peserta didik
                             untuk mengembangkan
                             prakarsa, kreativitas,
                             dan kemandirian

                            Tahapan pembelajaran
                             meliputi pendahuluan,
                             kegiatan inti, dan
                             penutup

                            Menggunakan metode
                             dan media yang
                             bervariasi
                               Menerapkan teknologi
                                informasi dan
                                komunikasi

                               Proses pembelajaran
                                menggunakan metode
                                belajar aktif


PENILAIAN HASIL
PEMBELAJARAN
 Penilaian hasil belajar      Mengukur indikator
                                pencapaian kompetensi

                               Dilakukan secara
                                konsisten, sistematik,
                                dan terprogram


                               Menggunakan tes dan
                                nontes

                               Melalui ulangan harian,
                                ulangan tengah
                                semester, ulangan akhir
                                semester, ulangan
                                kenaikan kelas,
                                penugasan, ujian
                                sekolah, dan ujian
                                nasional


                               Soal ulangan/ujian
                            memenuhi kaidah
                            substansi, konstruksi,
                            dan bahasa

                           Mengacu pada standar
                            penilaian dan penilaian
                            kelompok mata
                            pelajaran

   Analisis dan           Hasil penilaian
    pemanfaatan hasil       dikembalikan kepada
    penilaian               peserta didik disertai
                            balikan (feed back) yang
                            mendidik

                           Melakukan analisis daya
                            serap berdasarkan
                            patokan/kriteria

                           Peserta didik yang
                            belum tuntas ulangan
                            harian mengikuti
                            program remedial

                           Peserta didik yang
                            tuntas ulangan harian
                            diberi program
                            pengayaan

                           Hasil penilaian
                            dimanfaatkan untuk
                            memperbaiki proses
                            pembelajaran dan bahan
                               penyusunan laporan
                               kemajuan belajar
                               peserta didik

   Pelaksanaan remedial      Pembelajaran ulang
                               dengan media dan
                               metode yang berbeda

                              Belajar mandiri

                              Belajar kelompok
                               dengan bimbingan
                               alumni atau tutor
                               sebaya

                              Diakhiri dengan
                               penilaian



PENGAWASAN PROSES
PEMBELAJARAN
 Program pengawasan          Program tahunan
                               pengawasan proses
                               pembelajaran meliputi :
                               pemantauan, supervisi,
                               evaluasi dan pelaporan
   Pemantauan proses         Pemantauan proses
    pembelajaran               pembelajaran dilakukan
                               pada : perencanaan,
                               pelaksanaan dan
                               evaluasi pembelajaran
   Supervisi proses          Melaksanakan supervisi
    pembelajaran              pembelajaran dengan
                              cara : diskusi,
                              konsultasi, pelatihan
                              dan pemberian contoh
   Evaluasi dan tindak      Evaluasi proses
    lanjut proses             pembelajaran dilakukan
    pembelajaran              pada tahap
                              perencanaan,
                              pelaksanaan dan
                              penilaian hasil belajar
                             Adanya tindak lanjut
                              hasil supervisi
                              pembelajaran dalam
                              bentuk penghargaan dan
                              pembinaan
   Pelaporan hasil          Adanya laporan hasil
    pengawasan                kepengawasan 2x
                              setahun kepada
                              pemangku yang
                              berkepentingan

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:770
posted:6/24/2011
language:Indonesian
pages:8