Docstoc

ANALISIS STANDAR PROSES SMK

Document Sample
ANALISIS STANDAR PROSES SMK Powered By Docstoc
					                                       ANALISIS STANDAR PROSES
                                    SMK TARUNA MANDIRI PEKANBARU


       KOMPONEN                 KONDISI IDEAL           KONDISI RIIL   RENCANA TINDAK LANJUT
PERENCANAAN
PEMBELAJARAN
 Pengembangan Silabus      Silabus dikembangkan
   Mata Pelajaran            kelompok guru mata
                             pelajaran sejenis/MGMP
                             Sekolah
                            Pada Silabus harus
                             memuat: Identitas mata
                             pelajaran ,SK KD,
                             Kegiatan Pembelajaran,
                             Indikator ketercapaian,
                             Penilaian, Alokasi
                             Waktu,
                             Sumber/Bahan/Alat.

                            Langkah awal
                             penyusunan silabus
                             secara mandiri dengan
                             melakukan Kajian SK-
                             KD/Pemetaan Standar
                             Isi

                            Pengembangan silabus
                             mata pelajaran sesuai
                             dengan Langkah langkah
                             pengembangan silabus
                             menurut KTSP
                              Silabus mata pelajaran
                               mengintegrasikan
                               budaya karakter,
                               kewirausahaan dan
                               ekonomi kreatif

                              Adanya supervisi dari
                               Dinas Pendidikan dalam
                               proses pengembangan
                               silabus mata pelajaran


   Pengembangan Rencana      Semua guru mata
    Pelaksanaan                pelajaran
    Pembelajaran (RPP)         mengembangkan RPP

                              Pengembangan RPP
                               mengacu kepada silabus
                               yang disusun secara
                               mandiri

                              RPP memuat: Identitas
                               MP, SK, KD Indiator
                               Pencapaian, tujuan
                               ,Alokasi Waktu , Metode
                               Pembelajaran, Kegiatan
                               Pembelajaran, Penilaian
                               belajar, dan sumber
                               belajar.
                            RPP disusun untuk setiap
                             KD

                            Pada tahapan kegiatan
                             pembelajaran terdiri
                             dari tahapan:
                             pendahuluan, kegiatan
                             inti, dan penutup.


                            Satu RPP untuk satu
                             pertemuan atau lebih

   Penyusunan Program      Semua guru mata
    Pembelajaran             pelajaran menyusun
                             program pembelajaran


PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
 Persyaratan proses        Jumlah peserta didik
   pembelajaran              setiap rombongan
                             belajar maksimal 32
                             orang

                            Beban kerja guru
                             minimal 24 jam tatap
                             muka perminggu


                            Adanya buku teks
                             pelajaran sesuai
                             ketentuan Kemendiknas
                             ditetapkan melalui rapat
                             guru dan disetujui
                             komite sekolah

                            Rasio buku teks
                             pelajaran per peserta
                             didik 1 buku setiap mata
                             pelajaran

   Pelaksanaan proses      Pembelajaran dilakukan
    pembelajaran             secara interaktif,
                             inspiratif,
                             menyenangkan,
                             menantang, dan
                             memotivasi peserta
                             didik untuk
                             berpartisipasi secara
                             aktif

                            Mendorong peserta didik
                             untuk mengembangkan
                             prakarsa, kreativitas,
                             dan kemandirian

                            Tahapan pembelajaran
                             meliputi pendahuluan,
                             kegiatan inti, dan
                             penutup

                            Menggunakan metode
                             dan media yang
                             bervariasi
                               Menerapkan teknologi
                                informasi dan
                                komunikasi

                               Proses pembelajaran
                                menggunakan metode
                                belajar aktif


PENILAIAN HASIL
PEMBELAJARAN
 Penilaian hasil belajar      Mengukur indikator
                                pencapaian kompetensi

                               Dilakukan secara
                                konsisten, sistematik,
                                dan terprogram


                               Menggunakan tes dan
                                nontes

                               Melalui ulangan harian,
                                ulangan tengah
                                semester, ulangan akhir
                                semester, ulangan
                                kenaikan kelas,
                                penugasan, ujian
                                sekolah, dan ujian
                                nasional


                               Soal ulangan/ujian
                            memenuhi kaidah
                            substansi, konstruksi,
                            dan bahasa

                           Mengacu pada standar
                            penilaian dan penilaian
                            kelompok mata
                            pelajaran

   Analisis dan           Hasil penilaian
    pemanfaatan hasil       dikembalikan kepada
    penilaian               peserta didik disertai
                            balikan (feed back) yang
                            mendidik

                           Melakukan analisis daya
                            serap berdasarkan
                            patokan/kriteria

                           Peserta didik yang
                            belum tuntas ulangan
                            harian mengikuti
                            program remedial

                           Peserta didik yang
                            tuntas ulangan harian
                            diberi program
                            pengayaan

                           Hasil penilaian
                            dimanfaatkan untuk
                            memperbaiki proses
                            pembelajaran dan bahan
                               penyusunan laporan
                               kemajuan belajar
                               peserta didik

   Pelaksanaan remedial      Pembelajaran ulang
                               dengan media dan
                               metode yang berbeda

                              Belajar mandiri

                              Belajar kelompok
                               dengan bimbingan
                               alumni atau tutor
                               sebaya

                              Diakhiri dengan
                               penilaian



PENGAWASAN PROSES
PEMBELAJARAN
 Program pengawasan          Program tahunan
                               pengawasan proses
                               pembelajaran meliputi :
                               pemantauan, supervisi,
                               evaluasi dan pelaporan
   Pemantauan proses         Pemantauan proses
    pembelajaran               pembelajaran dilakukan
                               pada : perencanaan,
                               pelaksanaan dan
                               evaluasi pembelajaran
   Supervisi proses          Melaksanakan supervisi
    pembelajaran              pembelajaran dengan
                              cara : diskusi,
                              konsultasi, pelatihan
                              dan pemberian contoh
   Evaluasi dan tindak      Evaluasi proses
    lanjut proses             pembelajaran dilakukan
    pembelajaran              pada tahap
                              perencanaan,
                              pelaksanaan dan
                              penilaian hasil belajar
                             Adanya tindak lanjut
                              hasil supervisi
                              pembelajaran dalam
                              bentuk penghargaan dan
                              pembinaan
   Pelaporan hasil          Adanya laporan hasil
    pengawasan                kepengawasan 2x
                              setahun kepada
                              pemangku yang
                              berkepentingan

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:770
posted:6/24/2011
language:Indonesian
pages:8