Docstoc

Model - model pembelajaran inovatif dan kreatif

Document Sample
Model - model pembelajaran inovatif dan kreatif Powered By Docstoc
					                                      Model – Model Pembelajaran Inovatif dan kreatif



                                 1.       Pengertian Model Pembelajaran

                                 Model pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas dari

                                 pada strategi, metode atau prosedur pembelajaran. Istilah model

                                 pembelajaran mempunyai 4 ciri khusus yang tidak dipunyai oleh

                                 strategi atau metode pembelajaran :

   a. Rasional teoritis yang logis yang disusun oleh pendidik.

   b. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai

   c. Langkah-langkah mengajar yang duperlukan agar model pembelajaran dapat dilaksanakan

       secara optimal.

   d. Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran dapat dicapai.

      Menurut Ryder (2003), model seperti mitos dan metaphor, dapat membantu kita memhami

   sesuatu. Apakah model itu diturunkan oleh seseorang atau merupakan hasil penelitian, setiap

   model menawarkan pemahaman tertentu secara lebih mudah. Model desain pembelajaran

   menawarkan struktur dan pemahaman tentang desain pembelajaran, menurut para pengembang

   pembelajaran memahami masalah, merinci masalah kedalam unit-unit yang lebih mudah diatasi

   dan menyelesaikan masalah pembelajaran. Nilai sebuah model pembelajaran ditentukan dalam

   koneteks yang digunakan. Model mengandung maksud tertentu bagi pengguna, menawarkan

   pernyelesaian dari beban pembelajaran dan menyajikan fokus dan arahan untuk mencapai hasil

   yang lebih baik. Model ini dimaksudkan untuk memudahkan para guru melaksanakan

   pembelajaran. Pola pikir yang digunakan adalah perumusan tujuan, penyusuanan kegiatan

   belajar, dan penyusuan kegiatan penilaian untuk mencapai tujuan serta memahami keefektifan

   kegiatan belajar yang telah dilaksanakan (Ella Yulaelawati: 2004). Model pembelajaran

   merupakan salah satu cara yang dipergunakan dalam mengadakan hubungan dengan siswa




Model – model pembelajaran                                                               Page 1
   pada saat belangsungnya pembelajaran, oleh karena itu peranan model pembelajaran sebagai

   alat untuk menciptakan proses belajar mengajar. Suatu model mengajar dapat diartiakan

   sebagai suatu rencana atau pola yan digunakan dalam menyusun kurikulum, mengatur materi

   pengajaran dan memberi petunjuk kepada pengajar dikelas dalam setting pengajaran atau

   setting lainnya (Dahlan, 2000). Secara umum istilah model pembelajaran diartikan sebagai

   kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam melakukan kegiatan. Dalam

   pengertian lain “Model” juga diartikan sebagai barang/benda yang sesungguhnya. Seperti

   “globe”     adalah   model   dari   bumi    tempat    kita   hidup    (Winataputra,   2002).

       Dari beberapa uraian diatas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran merupakan

   kerangka konsep sebagai pedoman dalam mengatur materi pelajaran untuk mencapai tujuan

   tertentu.

   Istilah model pembelajaran mempunyai empat ciri khusus yang tidak dimiliki oleh strategi atau

   metode tertentu yaitu: rasional teoritik yang logis yang disusun oleh penciptanya, tujuan

   pembelajaran yang akan dicapai, tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut

   dapat dilaksanakan secara berhasil, dan lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan

   pembelajaran itu dapat tercapai (Ismail, 2003). Menurut Joice dan Weil dalam Winataputra

   (2002), model mengajar memiliki beberapa unsur. Unsur-unsur tersebut adalah sintaks, sistem

   sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, dampak intruktusional, dan pengiring. Sintaks

   merupakan tahapan-tahapan atau urutan kegiatan dari model itu, sedangkan sistem sosial

   merupakan situasi, norma, suasana yang berlaku dalam model tersebut. Prinsip reaksi adalah

   suatu pola kegiatan yang menggambarkan bagaimana seharusnya guru melihat dan

   memperlakukan siswa, termasuk bagaimana memberikan respon terhadap siswa. Sistem

   pendukung merupakan semua sarana dan alat yang dibutuhkan untuk melaksanakan model

   tersebut. Dampak instruktusional merupakan hasil belajar yang dicapai langsung dengan cara

   mengarahkan siswa pada tujuan yang hendak diharapkan, dan hasil belajar lainnya yang




Model – model pembelajaran                                                               Page 2
   dihasilkan oleh suatu proses belajar mengajar sebagai akibat tanpa pengarahan langsung dari

   guru disebut dengan pengiring.



2. Jenis – jenis model pembelajaran

   a. Model Pembelajaran Model Jigsaw (Tim ahli)

      Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

      1) Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok dan tiap kelompok beranggotakan 4-

          5 anak.

      2) Tiap anak dalam tim diberi bagian materi yang berbeda sesuai dengan yang ditugaskan

      3) Anggota dari tim yamg berbeda yang telah mempelajari bagian atau sub bab yang sama

          bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) dan mendiskusikan sub bab mereka.

      4) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok masing-

          masing dan tiap anggota lainnya mendengarkan penjelasan dari tim ahli.

      5) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

      6) Guru memberi evaluasi

      7) Penutup



   b. Model Pembelajaran Think Pair and Share

      Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

      1) Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai.

      2) Siswa secara perorangan diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang

          disampaikan guru.

      3) Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku (1 kelompok 2 orang) dan

          mengutarakan hasil pemikiran masing-masing.

      4) Masing-masing pasangan membentuk kelompok baru (tiap kelompok 4 siswa)




Model – model pembelajaran                                                            Page 3
      5) Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya.

      6) Berawal dari kegiatan tersebut mengarah pembicaraan pada pokok permasalahan dan

         menambah materi yang belum diungkapkan siswa.

      7) Guru memberi kesimpulan.

      8) Penutup



   c. Model Pembelajaran Student Teams Achievments Divisions (STAD)

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Membentuk kelompok yang anggotanya 4 siswa secara heterogen (campuran menurut

         prestasi)

      2) Guru memberikan penjelasan tentang suatu materi

      3) Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota

         kelompok.

      4) Anggota kelompok yang mengerti tentang materi menjelaskan materi kepada anggota

         yang lain dalam kelompok itu sendiri sampai anggota yang lain mengerti.

      5) Guru memberi kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis

         tidak ada boleh bekerja sama

      6) Guru memberi evaluasi

      7) Kesimpulan



   d. Model Pembelajaran Number Heads Togheter (NHT)

      Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

      1) Siswa dibagi dalam kelompok, tiap siswa dalam kelompok mendapat nomor

      2) Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya




Model – model pembelajaran                                                           Page 4
      3) Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan memastikan tiap anggota

         kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya

      4) Guru memenggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan

         hasil kerjasama mereka.

      5) Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju.

      6) Guru menunjuk nomor yang lain

      7) Kesimpulan



   e. Model Pembelajaran Role Playing

      Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran:

      1) Guru menyusun atau menyiapkan skenario pembelajaran yang akan ditampilkan

      2) Guru menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario 2 hari sebelum KBM

      3) Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang

      4) Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang akan dicapai

      5) Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah

         dipersiapkan.

      6) Masing-masing siswa duduk di kelompoknya dan memperhatikan skenario yang sedang

         ditampilkan

      7) Setelah selesai, masing-masing siswa diberikan selembar kertas untuk membahas apa

         yang sudah ditampilkan

      8) Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulan

      9) guru memberikan kesimpulan secara umum

      10) evaluasi

      11) Penutup




Model – model pembelajaran                                                            Page 5
   f. Model Pembelajaran Picture and Picture

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

      2) Guru menyajikan materi sebagai pengantar

      3) Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan yang berkaitan dengan

         materi

      4) Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian untuk memasang/mengurutkan

         gambar-gambar menjadi urutan yang logis

      5) Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut

      6) Dari alasan/urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsep/materi sesuai

         dengan kompetensi yang ingin dicapai

      7) Kesimpulan



   g. Model Pembelajaran Examples non Examples

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran

      2) Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP/LCD

      3) Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk menganalisis

         gambar

      4) Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusin dari analisa ganbar tersebut

         dicatat pada kertas

      5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya

      6) Berdasarkan hasil diskusi, guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuasn yang

         hendak dicapai

      7) Kesimpulan




Model – model pembelajaran                                                            Page 6
   h. Model Pembelajaran Artikulasi

        Langkah-lanmgkah pembelajaran:

        1) Guru menyampaikan tujusan pembelajaran yang ingin dicapai

        2) Guru menyajikan materi

        3) Untuk mengetahui daya serap siswa, guru membentuk kelompok berpasangan 2 orang

        4) Salah satu dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan

           pasangannya mendengar sambil membuat catatan kecil kemudian berganti peran.

           Begitu juga dengan kelompok yang lainnya

        5) Seluruh siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan

           teman pasangannya.

        6) Guru mengulangi penjelasannya mengenai materi yang belum dimengerti siswa

        7) Kesimpulan/penutup



   i.   Model Pembelajaran Mind Mapping,

            Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif

        jawaban. Langkah-langkah pembelajaran:

        1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

        2) Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa .

           Sebaiknya permasalahan yang diutarakan guru memiliki alternatif jawaban

        3) Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang

        4) Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi

        5) Tiap kelompok membacakan hasi diskusinya dan guru memcatat dipapan dengan

           mengelompokkan sesuai dengan kebutuhan guru




Model – model pembelajaran                                                             Page 7
      6) Dari data-data di papan siswa diminta menarik suatu kesimpulan atau guru memberi

         bandingan sesuai konsep yang disediakan guru.



   j. Model Pembelajaran Make a Match (Mencari Pasangan)

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok

         untuk sesi review, sebaiknya satun bagian kartu berisi soal dan bagian lainnya berisi

         jawaban

      2) Setiap siswa mendapat satu buah kartu

      3) Tiap siswa memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegangnya

      4) Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya

      5) Setiap siswa yang dapat memcocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin

      6) Setelah satu babak, kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari

         sebelumnya

      7) Demikian seterusnya

      8) Kesimpulan/penutup



   k. Model Pembelajaran Group Investigation

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen

      2) Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok

      3) Guru memanggil ketua dari masing-masing kelompok dan membagikan materi yang

         berbeda tiap kelompok

      4) Masing-masing kelompok membahas materi yang diberikan guru secara kooperatifberisi

         penemuan




Model – model pembelajaran                                                              Page 8
      5) Setelah diskusi selesai, lewat juru bicara, tiap-tiap kelompok menyampaikan hasil

         diskusinya

      6) Guru memberikan penjelasan singkat serta menarik kesimpulan

      7) Evaluasi

      8) Penutup



   l. Model Pembelajaran Bertukar Pasangan

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Setiap siswa mendapat satu pasangan (guru bisa menunjukkan pasangan atau siswa

         menunjuk pasangannya sendiri)

      2) Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas dengan pasangannya

      3) Setelah selesai, setiap pasangan bergabung dengan pasangnan yang lain

      4) Kedua pasangan tersebut saling bertukar pasangan, masing-masing pasangan baru

         saling menanyakan dan mengukuhkan jawaban mereka

      5) Temuan baru yang didapat darim pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada

         pasangan yang semula.



   m. Model Pembelajaran Snowball Throwing

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Guru menyampaikan materi yang akan disajikan

      2) Guru membentuk kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk

         memberikan penjelasan tentang materi

      3) Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing kemudian

         menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada anggota kelompoknya




Model – model pembelajaran                                                          Page 9
      4) Masing-masing siswa siberikan selembar kertas untuk menuliskan satu pertanyaan yang

         menyangkut materi yang sudah dijelaskan olehn ketua kelompok

      5) Kemudian kertas tersebut bibuat seperti bola dan dilemparkan dari siswa sari ke siswa

         lain selama 15 menit.

      6) Setelah siswa mendapat satu bola/satu pertanyaan, mereka diberi kesempatan untuk

         menjawab pertanyaan yangn ada paa kertas tersebut secara bergantian

      7) Evaluasi

      8) Penutup



   n. Model Pembelajaran Inside-outside Circle

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar

      2) Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran diluar lingkaran pertama, menghadap ke

         dalam

      3) Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi.

         Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang

         bersamaan

      4) Siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat sedangkan siswa yang berada di

         lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam

      5) Kemudian giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang berbagi informasi.



   o. Model Pembelajaran Course Review Horary

      Langakah-langkah pembelajaran:

      1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

      2) Guru mendemonstrasikan/menyampaikan materi




Model – model pembelajaran                                                               Page 10
      3) Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya

      4) Untuk meguji pemahaman, siswa diminta untuk membuat kotak 9/16/25 sesuai dengan

         kebutuhan dan tiap kotak diisi dengan angka sesuai ddengan selera masing-masing

         siswa

      5) Guru membaca soal secara acak dan siswa menilis jawaban di dalam kotak yang

         nomornya disebutkan guru dan langsung mendiskusikannya,kalau jawaban siswa benar

         diisi tanda (Ö ) dan jika jawaban siswa salah maka diisi tanda (X)

      6) Siswa yang mendapay tanda Ö vertikal atau horizontal, atau diagonal harus berteriak

         ”hore” atau yel-yel yang lainnya

      7) Nilai siswa dihitung dari jumlah jawaban yang benar

      8) Penutup



   p. Model Pembelajaran Cooperative Integreted Reading and Compositions (CIRC)

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen

      2) Guru memberikan wacana atau kliping sesuai dengan topik pembelajaran

      3) Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi

         tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada selembar kertas

      4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

      5) Guru bersama siswa membuat kesimpulan

      6) Penutup



   q. Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai




Model – model pembelajaran                                                          Page 11
      2) Guru mendemonstrasikan atau menyajikan materi

      3) Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menjelaskan pada siswa lain baik

         melalui bagan/peta konsep atau melalui media yang lainnya

      4) Guru menyimpulkan pendapat siswa

      5) Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu

      6) Penutup



   r. Model Pembelajaran Talking Stik

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Guru menyiapkan sebuah tongkat

      2) Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan

         kesempatan kepada siswa untuk membaca atau mempelajari materi pada buku panduan

      3) Kemudian siswa diminta untuk menutup buku panduan

      4) Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan

         pertanyaan pada siswa yang memegang tongkat dan siswa tersebut harus

         menjawabnya. Demikian seterusnya sampai semua siswa mendapat bagian untuk

         menjawab setiap pertanyaan dari guru

      5) Guru memberikan kesimpulan

      6) Evaluasi

      7) Penutup



   s. Model Pembelajaran Multi Level

      Langkah-langkah kegiatan pembelajaran:

      1) Menentukan siswa yang berada pada level 1,2,dan 3. Misalnya dari nilai ulangan harian,

         atau melalui pre test




Model – model pembelajaran                                                            Page 12
      2) Membentuk kelompok, banyaknya kelompok sesuai dengan banyaknya siswa pada level

         1

      3) Guru memberikan materi secara keseluruhan dan memberikan soal (LKS) untuk

         dikerjakan secara individu

      4) Sementara siswa yang lain mengerjakan soal, guru mengumpulkan siswa level 1 untuk

         diberikan materi secara langsung dengan membahas soal yang telah diberikan

         sebelumnya

      5) Siswa level 1 kembali pada kelompoknya dan memberikan pembelajaran pada siswa

         level 2

      6) Dengan dibantu siswa level 1, siswa level 2 memberikan pembelajaran pada siswa level

         3 dengan membahas soal yang sama

      7) Guru mementau dan mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberikan

         bantuan secukupnya pada masing-masing kelompok

      8) Guru memberikan penghargaan bagi kelompok atau individu yang berhasil



   t. Model Pembelajaran Pesan berantai

      Langkah-langkah npembelajaran:

      1) Guru memberikan informasi tentang materi secara umum

      2) Membentuk kelompok yang beranggotakan 5 orang

      3) Setiap anggota kelompok diberikan nomor 1-5

      4) Guru memberikan pesan materi kepada anggota nomor 1 secara berbisik untuk

         disampaikan kepada nomor 2,3,4 dan 5

      5) Anggota nomor 5 menyampaikan pesan tersebut pada guru

      6) Kelompok yang berhasil menyampaikan pesan dengan benar diberi point

      7) Pembahasan materi oleh guru bersama siswa.




Model – model pembelajaran                                                          Page 13
      8) Kesimpulan



   u. Model Pembelajaran Debat

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Guru membagi kelas menjadi 2 kelompok yang satu pro dan yang lain kontra

      2) Guru membagi tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua

         kelompok diatas

      3) Setelah selesai membaca materi, guru menunjuk salah satu anggota kelompok yang pro

         untuk berbicara dan ditanggapi oleh kelompok yang kontra. Demikian seterusnya sampai

         sebagian besar siswa mengemukakan pendapatnya

      4) Sementara siswa menyampaikan gagasan, guru menulis inti/ide-ide dari setiap

         pembicara di papan tulis.

      5) Guru menambahkann konsep/ide yang belum terungkap

      6) Dari data-data yang ada di papan, guru mengajak siswa membuat kesimpulan yang

         mengacu pada topik yang dibahas.



   v. Model Pembelajaran Problem Based Introductions (PBI)

      Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan.

         Memotivasi siswa terlibat dalam aktifitas pemecahan masalah yang dipilih

      2) Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang

         berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dan lain-lain)

      3) Guru mendorongn siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk

         mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis dan

         pemecahan masalah




Model – model pembelajaran                                                            Page 14
      4) Guru membantu siswa dalam merencanakan, menyiapkan karya yang sesuai seperti

         laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya

      5) Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan

         mereka dan proses-proses yang mereka gunakan.



   w. Model Pembelajaran Exsplicit Instruction

      Yaitu pengajaran langsung khusus yang dirancang untuk mengembangkan belajar siswa

      tentang pengetahuan proseduran deklaratif yang dapat diajarkan dengan pola selangkah

      demi selangkah. Langkah-langkah pembelajaran:

      1) Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa

      2) Mendemonstrasikan pengetahian dan keteram pilan

      3) Membimbing pelatihan

      4) Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik




Model – model pembelajaran                                                        Page 15

				
DOCUMENT INFO
Tags:
Stats:
views:2092
posted:6/18/2011
language:Malay
pages:15
Jerry  Makawimbang, M. Pd Jerry Makawimbang, M. Pd Teacher
About Kenalan langsung donk