Docstoc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP Kls VII

Document Sample
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP Kls VII Powered By Docstoc
					                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 (RPP) 1

Sekolah                      : SMP Hidayatul Islam
Kelas / Semester             : VII (Tujuh) / 1
Mata Pelajaran               : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi
   1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
       bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar
  1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang
      berlaku dalam masyarakat

Indikator
     Menjelaskan hakekat norma
     Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat
     Menguraikan macam-macam norma

Alokasi Waktu                : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
    1. Menjelaskan pengertian norma
    2. Menjelaskan fungsi norma
    3. Menjelaskan tujuan norma
    4. Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat
    5. Menguraikan macam-macam norma
    6. Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang
       berlaku dalam masyarakat
    7. Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum
       dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya

B. Materi Pembelajaran :
   1. Pengertian norma
   2. Tujuan norma
   3. Fungsi norma
   4. Macam-macam norma
   5. Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan
   6. Sumber-sumber norma
   7. Kekuatan mengikat norma
   8. Sanksi norma

C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama

   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma
         yang ada di masyarakat
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
          itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
          dengan gambar-gambar tersebut
         Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
          yang diberikan siswa
         Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
          mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
         Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
       Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam
         masyarakat, khususnya sub bab tentang sejarah perkembangan norma; tujuan
         dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat
       Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
         yang ada dalam buku siswa dan LKS
       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
         yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan
         norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat
       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
         oleh guru
       Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
       Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang
         sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam
         norma yang ada di masyarakat
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

2. Pertemuan Kedua
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam
         masyarakat
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
       Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam
         masyarakat, khususnya sub tentang macam-macam norma yang ada dalam
         masyarakat
       Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
         yang ada dalam buku siswa dan LKS
         Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
          yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang
          ada dalam masyarakat
         Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
          oleh guru
         Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
         Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam
         masyarakat
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

3. Pertemuan Ketiga
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat
         norma yang ada dalam masyarakat serta pelaksanaan sanksi terhadap pelaku
         pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat.
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
       Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam
         masyarakat, khususnya sub tentang sumber-sumber norma dan kekuatan
         mengikat norma serta pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma
         yang ada dalam masyarakat serta pelaksanaan sanksi terhadap pelaku
         pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat.
       Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
         yang ada dalam buku siswa dan LKS
       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
         yang berkaitan dengan sumber, kekuatan mengikat norma, dan sanksi terhadap
         pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat serta pelaksanaan sanksi
         terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat.
       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
         oleh guru
       Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
       Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang sumber, kekuatan mengikat norma, jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi
         bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat serta pelaksanaan sanksi
         terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada dalam masyarakat.
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru
E. Sumber Belajar
   a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP Kelas VII
   b. Buku Pengayaan siswa kelas VII
   c. Contoh norma
   d. Orang Tua
   e. Tokoh masyarakat setempat
   f. Artikel / berita media massa


F. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis
diberikan setelah pertemuan ketiga. Sedangkan pertemuan ke-1 s.d. 2 penilaian lebih
ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktifitas siswa saat diskusi, dan
mengerjakan tugas-tugas.
Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan
pilihan ganda

Bagian I

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara member tanda silang (X) pada
alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang
tersedia !

1. Norma pada hakikatnya berisi tentang
   a. larangan dan anjuran
   b. anjuran dan perintah
   c. larangan dan keharusan
   d. keharusan dan anjuran

2. Seseorang yang selalu tertib membayar pajak, adalah orang yang patuh terhadap
   peraturan atau norma
   a. norma adat
   b. norma agama
   c. norma kesusilaan
   d. norma hukum

3. Bila Anda berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka yang dimaksud hal itu
   adalah......
   a. materi
   b. norma
   c. nilai
   d. moral

4. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma......
   a. agama
   b. hukum
   c. sosial
   d. kesopanan

5. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma
   a. kesusilaan
   b. kemasyarakatan
   c. agama
   d. kesopanan

6. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah, manusia
   dikaruniai.....
   a.   bentuk fisik
   b.   rasa malu
   c.   akal pikiran
   d.   hati nurani

7. Pada hakikatnya manusia mempunyai dua hasrat, yaitu ingin.....
   a. bahagia dan jaya
   b. dihormati dan terhormat
   c. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya
   d. sempurna dan bahagia

8. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompok dinamakan
   kaidah.........
   a. kesusilaan
   b. adat atau kemasyarakatan
   c. agama
   d. hukum
9. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan
   menggunakan.....
   a. nalurinya
   b. daya pikiran
   c. rasa estetikanya
   d. etika dan khayalannya

10. Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas,
    baik di dunia maupun di akhirat?
    a. kesusilaan
    b. adat atau kemasyarakatan
    c. agama
    d. hukum

11. Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat
    adalah untuk mewujudkan....
    a. kepastian hukum
    b. ketertiban dalam masyarakat
    c. keadilan sosial
    d. kebahagiaan bagi masyarakat

12. Sekalipun di masyarakat telah ada dan berkembang kaidah/norma hidup, namun
    dalam pelaksanaannya manusia memerlukan norma hukum. Hal ini dikarenakan......
    a. setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik bagi dirinya
    b. semua kepentingan manusia telah tewadahi dalam ketiga norma
    c. tidak semua orang mentaati norma yang ada
    d. kepentingan setiap orang berbeda-beda

13. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari
    segi sanksinya, yaitu......
    a. sudah ditentukan terlebih dahulu
    b. tegas dan keras
    c. tidak memandang siapa yang bersalah
    d. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan

14. Manakah diantara perbuatan dibawah ini yang bisa dikategorikan bentuk pelanggaran
    terhadap keempat norma yang ada dalam masyarakat ?
    a. mencuri
    b. memberikan warisan kepada pihak perempuan saja
    c. memfitnah
   d. menghina tetangga

15. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat, yaitu untuk.......
    a. menegakkan keadilan
    b. menegakkan kebenaran
    c. menciptakan ketertiban
    d. mewujudkan kebersamaan

Bagian II

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat, jelas dan tepat !
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan norma ?
2. Jelaskan apa manfaat norma bagi kehidupan manusia dalam pergaulan di masyarakat
   ?
3. Uraikan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat ?
4. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan jenis sanksi
   yang diberikan kepada pelanggarnya !
5. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat
   !


                                                  .................,....................., 2009
Mengetahui                                        Guru PKn
Kepala Sekolah SMP Hidayatul Islam




Dra. Nining Setianingsih                          Dewi Bahriana Harahap, S.Pd
                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 (RPP) 2

Sekolah                      : SMP Hidayatul Islam
Kelas / Semester             : VII (tujuh) / semester 1
Mata Pelajaran               : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi
   1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
       bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar
  1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara

Indikator
     Menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
     Menjelaskan tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara
     Menunjukkan kepatuhan terhadap hukum dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu                : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
    1. menjelaskan pengertian hukum
    2. menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya
    3. menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya
    4. menjelaskan pembagian hukum menurut isinya
    5. menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
    6. menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara

B. Materi Pembelajaran
   1. Hakikat hukum bagi warga negara
   2. Arti penting hukum bagi warga negara
   3. Pengertian hukum
   4. Tujuan hukum dan unsur-unsur hukum
   5. Penggolongan hukum nasional
   6. Penerapan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang belaku dalam
      kehidupan

C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas

D. Langkah-langkah Kegiatan :
1. Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran tentang hakikat hukum bagi warga negara dan arti
         penting hukum bagi warga negara
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
         Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
       Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam
         masyarakat, khususnya sub tentang hakikat hukum bagi warga negara dan arti
         penting hukum bagi warga negara
       Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
         yang ada dalam buku siswa dan LKS
       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
         yang berkaitan dengan hakikat hukum bagi warga negara dan arti penting
         hukum bagi warga negara
       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
         oleh guru
       Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
       Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang hakikat hukum bagi warga negara dan arti penting hukum bagi warga
         negara
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

2. Pertemuan Kedua
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran pengertian hukum; tujuan hukum dan unsur-unsur
         hukum serta penggolongan hukum nasional dan penerapan norma, kebiasaan,
         adat istiadat dan peraturan yang belaku dalam kehidupan sehari-hari.
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
       Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam
         masyarakat, khususnya sub tentang pengertian hukum; tujuan hukum dan
         unsur-unsur hukum serta penggolongan hukum nasional dan penerapan
         norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang belaku dalam kehidupan
         sehari-hari..
       Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
         yang ada dalam buku siswa dan LKS
       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
         yang berkaitan dengan hukum; tujuan hukum dan unsur-unsur hukum serta
         penggolongan hukum nasional dan penerapan norma, kebiasaan, adat istiadat
         dan peraturan yang belaku dalam kehidupan sehari-hari.
        Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
         oleh guru
       Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
       Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok
   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang hukum; tujuan hukum dan unsur-unsur hukum serta penggolongan
         hukum nasional dan penerapan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan
         yang belaku dalam kehidupan sehari-hari.
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
   a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP Kelas VII
   b. Contoh UU
   c. Contoh PP atau Perda
   d. Artikel / berita di media massa

F. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis
diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan pertemuan ke-1 penilaian lebih
ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktifitas siswa saat diskusi, dan
mengerjakan tugas-tugas.
Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan
pilihan ganda.

Bagian I
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Jelaskan pengertian hukum!
2. Mengapa masyarakat memerlukan hukum?
3. Jelaskan pembagian hukum menurut:
   a. sifatnya
   b. bentuknya
   c. isinya
4. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara!
5. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara!

Bagian II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!

1. Masyarakat memerlukan norma-norma hukum, karena...........
   a. ingin berbuat yang terbaik bagi dirinya
   b. belum semua kepentingan terwadahi dalam
   c. tidak semua orang mentaati norma yang ada
   d. hendak mewujudkan kepastian hukum
2. Tujuan ditetapkannya norma hukum adalah untuk mewujudkan...........
   a. keadilan
   b. kepastian hukum
   c. ketertiban dalam masyarakat
   d. kebahagiaan bagi masyarakat

3. Ketika kamu pulang sekolah melihat seorang pencuri dikeroyok. Apa yang akan
   kamu lakukan ?
   a. membiarkan saja
   b. melaporkan ke pihak berwajib
   c. melerainya
   d. mengajak teman ikut mengeroyok
4. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
   bernegara karena ....
   a. membuat takut masyarakat
   b. mengendalikan tingkah laku masyarakat
   c. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara
   d. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat
5. Hukum yang mengatur jual beli dan sewa-menyewa adalah ….
   a. hukum pidana
   b. hukum perdata
   c. hukum administrasi
   d. hukum publik

6. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga negara dengan negara disebut ….
   a. hukum pidana
   b. hukum perdata
   c. hukum publik
   d. hukum privat

7. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciri-ciri antara lain ….
   a. memiliki daya pengikat
   b. menciptakan ketertiban dan keteraturan
   c. berisi perintah dan larangan
   d. dibuat oleh pihak yang berwajib

8. Berikut tujuan hukum, kecuali ....
   a. menjamin kepastian hukum
   b. mengatur ketertiban masyarakat
   c. menegakkan keadilan
   d. memaksa warga masyarakat

9. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah ....
    a. pembagian harta waris
    b. melakukan penghinaan terhadap orang lain
    c. terjadi pemukulan terhadap pencuri
    d. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya
10. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum ....
    a. perdata
    b. pidana
    c. tata negara
    d. administrasi negara

11. Menurut bentuknya, hukum digolongkan menjadi ....
    a. hukum privat dan hukum publik
    b. hukum pidana dan hukum perdata
    c. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis
    d. hukum objektif dan hukum subjektif

12. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara
    disebut ....
    a. undang-undang
    b. kebiasaan
    c. traktat
    d. yurisprudensi

13. Hukum Internasional adalah ....
    a. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara
    b. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia
   c. hukum yang berlaku di seluruh dunia
   d. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim



                                              .................,....................., 2009
Mengetahui                                    Guru PKn
Kepala Sekolah SMP Hidayatul Islam




Dra. Nining Setianingsih                      Dewi Bahriana Harahap, S.Pd
                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 (RPP) 3

Sekolah                     : SMP Hidayatul Islam
Kelas / Semester            : VII (tujuh) / semester 1
Mata Pelajaran              : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi
    1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
        bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Kompetensi dasar
    1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang
        berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Indikator
     Perlunya penerapan norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam
        masyarakat

Alokasi Waktu               : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
   1. menjelaskan pentingnya penerapan norma, kebiasaan dan adat istiadat dalam
       kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
   2. menganalisis     dan menjelaskan akibat yang akan ditimbulkan bila tidak
       menerapkan norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat
   3. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan
       bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

B. Materi Pembelajaran
   1. Penerapan norma agama, norma kesusilaan, norma kesopanan, dan norma hukum
      dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, bermain peran, dan penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan
1. Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran tentang penerapan norma agama, norma kesusilaan
         dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
       Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
         Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam
          masyarakat, khususnya sub tentang penerapan norma agama, norma
          kesusilaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
         Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
          yang ada dalam buku siswa dan LKS
         Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
          yang berkaitan dengan penerapan norma agama, norma kesusilaan dalam
          kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
         Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
          oleh guru
         Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
         Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang penerapan norma agama, norma kesusilaan dalam kehidupan
         bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

2. Pertemuan Kedua
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran tentang penerapan norma kesopanan, dan norma
         hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
       Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam
         masyarakat, khususnya sub tentang penerapan norma kesopanan, dan norma
         hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
       Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
         yang ada dalam buku siswa dan LKS
       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
         yang berkaitan dengan penerapan norma kesopanan, dan norma hukum dalam
         kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
         oleh guru
       Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
       Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang penerapan norma kesopanan, dan norma hukum dalam kehidupan
         bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
         Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

3. Pertemuan Ketiga
   a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran penerapan norma agama, norma kesusilaan, norma
         kesopanan, dan norma hukum dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
         dan bernegara
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         memerankan penerapan norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum
         dalam kehidupan keluarga, sekolah, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa beserta kelompoknya diberikan tugas untuk memerankan penerapan
         norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum dalam kehidupan
         keluarga, sekolah, masyarakat, berbangsa, dan bernegara. Sebagai contoh,
         dalam norma kesopanan, misalnya saat berbicara, menghormati orang yang
         lebih tua, atau contoh kesopanan lainnya. Dalam norma hukum, misalnya
         memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok, terlibat
         narkoba, dan lain-lain). Kemudian, memberikan solusi yang tepat menurut
         norma hukum. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual agar menarik minat
         dalam KBM
       Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk memerankan adegan
         penerapan norma tersebut selama 7 menit.
       Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut

   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru masing-masing wakil kelompok
         memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan untuk mengamati pelaksanaan norma di
         lingkungan sekolah, membuat hasil pengamatan, dan mempresentasikan di
         depan kelas

E. Sumber Belajar
   a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP Kelas VII
   b. Contoh norma
   c. Tokoh agama
   d. Tokoh adat
   e. Ketua RT/RW
   f. Orang tua

F. Penilaian Hasil Belajar
   a. Teknik penilaian
       Portofolio
   b. Bentuk Instrumen
       Dokumen pekerjaan siswa
   c. Contoh Instrumen :
       Laporan tentang jenis dan jumlah pelanggaran terhadap norma, kebiasaan adat
           istiadat yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalnya.
Aspek-aspek yang dinilai :
   1. Ketepatan mengumpulkan tugas
   2. Kerapihan
   3. Isi atau materi yang dilaporkan
   4. Sumber data jelas
                                     .................,....................., 2009
Mengetahui                           Guru PKn
Kepala Sekolah SMP Hidayatul Islam




Dra. Nining Setianingsih             Dewi Bahriana Harahap, S.Pd
                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 (RPP) 4

Sekolah                      : SMP Hidayatul Islam
Kelas / Semester             : VII (tujuh) / semester 1
Mata Pelajaran               : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi
   2. Mendeskripsikan makna proklamasi dan kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi Dasar
  2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan

Indikator
     Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
     Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa
     Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

Alokasi Waktu                : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat          :
   1. Menjelaskan dan memahami makna dan pentingnya proklamasi kemerdekaan dan
       penyusunan konstitusi pertama
   2. Menjelaskan nilai, arti dan makna kemerdekaan bagi suatu bangsa
   3. Memahami pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

B. Materi Pembelajaran
   1. Makna Proklamasi Kemerdekaan
   2. Hakikat Proklamasi Kemerdekaan
   3. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai Proklamasi Kemerdekaan
   4. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
   5. Arti penting pewarisan semangat Proklamasi Kemerdekaan

C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran tentang makna dan hakikat proklamasi; sejarah
         perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai Proklamasi kemerdekaan
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
         Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
         Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok hubungan Proklamasi
          kemerdekaan dengan UUD 1945, khususnya sub tentang makna dan hakikat
          proklamasi; sejarah perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai Proklamasi
          kemerdekaan.
         Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
          yang ada dalam buku siswa dan LKS
         Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
          yang berkaitan dengan makna dan hakikat proklamasi; sejarah perjuangan
          bangsa Indonesia dalam mencapai Proklamasi kemerdekaan
         Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
          oleh guru
         Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
         Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

   c. Kegiatan Penutup
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang makna dan hakikat proklamasi; sejarah perjuangan bangsa Indonesia
         dalam mencapai Proklamasi kemerdekaan
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

2. Pertemuan Kedua
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran tentang makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa
         Indonesia serta arti pentingnya pewarisan semangat Proklamasi Kemerdekaan
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
       Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok hubungan Proklamasi
         kemerdekaan dengan UUD 1945, khususnya sub tentang tentang makna dan
         arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia serta arti pentingnya pewarisan
         semangat Proklamasi Kemerdekaan
       Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
         yang ada dalam buku siswa dan LKS
       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
         yang berkaitan dengan tentang makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa
         Indonesia serta arti pentingnya pewarisan semangat Proklamasi Kemerdekaan
       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
         oleh guru
       Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
       Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok
   c. Kegiatan Akhir
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang tentang makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia serta arti
         pentingnya pewarisan semangat Proklamasi Kemerdekaan
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
   a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP Kelas VII
   b. Artikel dan media massa

F. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis
diberikan setelah pertemuan kedua. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga,
penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat
diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis
dengan bentuk uraian berstruktur.

Bagian I
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Sebutkan perlawanan-perlawanan yang dilakukan setelah tahun 1908 dalam
   memperjuangkan kemerdekaan Indonesia !
2. Jelaskan pentingnya kemerdekaan bagi martabat dan kesejahteraan bagi suatu bangsa
   !

Bagian II
1. Mengapa jiwa atau semangat proklamasi tetap diperlukan sepanjang hayat ?
2. Coba tunjukkan contoh semangat proklamasi dalam kehidupan dewasa ini !




                                                   .................,....................., 2009
Mengetahui                                         Guru PKn
Kepala Sekolah SMP Hidayatul Islam




Dra. Nining Setianingsih                           Dewi Bahriana Harahap, S.Pd
                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)
Sekolah                 : SMP Hidayatul Islam
Kelas / Semester        : VII (tujuh) / semester 1
Mata Pelajaran          : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi
   2. Mendeskripsikan makna proklamasi dan kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi dasar
  2.2. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama

Indikator
     Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18-8-1945
     Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18-8-1945
     Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945

Alokasi Waktu               : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
    menjelaskan pengertian konstitusi
    menjelaskan fungsi dan tujuan serta isi muatan konstitusi
    menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
    menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
    menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945

B. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian konstitusi
   2. Fungsi, tujuan dan isi muatan konstitusi
   3. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945
   4. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
   5. Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945

C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasikan tanya jawab, inqury, penugasan, dan diskusi kelas

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran pengertian konstitusi; fungsi, tujuan dan isi muatan
         konstitusi
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
         Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
         Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok hubungan Proklamasi
          kemerdekaan dengan UUD 1945, khususnya sub tentang pengertian
          konstitusi; fungsi, tujuan dan isi muatan konstitusi
         Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
          yang ada dalam buku siswa dan LKS
         Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
          yang berkaitan dengan pengertian konstitusi; fungsi, tujuan dan isi muatan
          konstitusi
         Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
          oleh guru
         Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
         Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang pengertian konstitusi; fungsi, tujuan dan isi muatan konstitusi
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

2. Pertemuan Kedua
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran tentang suasana sidang BPUKI tanggal 18 Agustus
         1945; suasana dan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945; pokok
         pikiran Pembukaan UUD 1945 dan hubungan Proklamasi kemerdekaan
         dengan UUD 1945
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

   b. Kegiatan Inti (60 menit)
       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
         dalam LKS
       Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok hubungan Proklamasi
         kemerdekaan dengan UUD 1945, khususnya sub tentang suasana sidang
         BPUKI tanggal 18 Agustus 1945; suasana dan hasil-hasil sidang PPKI tanggal
         18 Agustus 1945; pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 dan hubungan
         Proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945
       Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
         yang ada dalam buku siswa dan LKS
       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
         yang berkaitan dengan suasana sidang BPUKI tanggal 18 Agustus 1945 ;
         suasana dan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945; pokok pikiran
         Pembukaan UUD 1945 dan hubungan Proklamasi kemerdekaan dengan UUD
         1945
       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
         oleh guru
       Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
          Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

   c. Kegiatan Penutup (10 menit)
       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
         tentang suasana sidang BPUKI tanggal 18 Agustus 1945; suasana dan hasil-
         hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945; pokok pikiran Pembukaan UUD
         1945 dan hubungan Proklamasi kemerdekaan dengan UUD 1945
       Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
   a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP Kelas VII
   b. Buku pengayaan
   c. UUD 1945 pasca amandemen keempat

F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis
diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih
ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan
mengerjakan tugas-tugas.
Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes lisan, tes
uraian, dan tes unjuk kerja.

Bagian I
Soal Lisan selama proses pembelajaran
Jawablah pertanyaan berikut dengan dengan benar, singkat, dan jelas!
1. Siapa di antara kalian yang bisa menggambarkan suasana sidang BPUPKI!
2. Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945!
3. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945!
4. Pembukaan UUD 1945 dinyatakan sebagai pernyataan Proklamasi secara rinci.
   Uraikan apa makna pernyataan di atas!

Bagian II
Soal tes unjuk kerja
Membaca UUD 1945 hasil perubahan keempat?


                                                  .................,....................., 2009
Mengetahui                                        Guru PKn
Kepala Sekolah SMP Hidayatul Islam




Dra. Nining Setianingsih                          Dewi Bahriana Harahap, S.Pd
                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 (RPP) 5

Sekolah                     : SMP Hidayatul Islam
Kelas / Semester            : VII (tujuh) / semester 1
Mata Pelajaran              : Pendidikan Kewarganegaraan

Standar Kompetensi
   2. Mendeskripsikan makna proklamasi dan kemerdekaan dan konstitusi pertama

Kompetensi Dasar
  2.3 Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan

Indikator
     Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana
       sidang UUD pertama

Alokasi Waktu        : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
  Setelah selesai proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
   1. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai
       kemerdekaan;
   2. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan;
   3. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai ‘45 (semangat
       perjuangannya);
   4. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan.

B. Materi Pembelajaran
   1. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai
      kemerdekaan.
   2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan.
   3. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai ‘45 (semangat perjuanganya).
   4. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan

C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasikan tanya jawab, inqury, penugasan, dan diskusi kelas

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui
         kegiatan pembelajaran menunjukkan sikap positif terhadap Proklamasi
         kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama
       Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru,
         baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah
         itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan
         dengan gambar-gambar tersebut
       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban
         yang diberikan siswa
       Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk
         mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru
     b. Kegiatan Inti (60 menit)
         Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada
           dalam LKS
         Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
         Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok hubungan Proklamasi
           kemerdekaan dengan UUD 1945, khususnya sub tentang menunjukkan sikap
           positif terhadap Proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi
           pertama
         Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal
           yang ada dalam buku siswa dan LKS
         Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti
           yang berkaitan dengan menunjukkan sikap positif terhadap Proklamasi
           kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama
         Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi
           oleh guru
         Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
         Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok

     c. Kegiatan Penutup (10 menit)
         Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi
           tentang menunjukkan sikap positif terhadap Proklamasi kemerdekaan dan
           suasana kebatinan konstitusi pertama
         Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

E. Sumber Belajar
   a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP Kelas VII
   b. Buku Pengayaan
   c. UUD 1945 pasca perubahan
   d. Dokumentasi berupa foto-foto sidang PPKI
   e. Artikel dan lain-lain

F. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis
diberikan setelah pertemuan kedua. Sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih
ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan
mengerjakan tugas-tugas.
Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes lisan, tes
kuesioner dalam bentuk daftar ceklist

     Petunjuk: berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

 NO        PERNYATAAN                            YA                   TDK
 1         Proklamasi membawa kebebasan bagi
           bangsa Indonesia.
 2         Di negara yang merdeka, setiap warga
           negara bebas melakukan apa saja.
 3         Pada saat proklamasi kemerdekaan
           dibacakan tanggal 17-8-1945, bangsa
           Indonesia belum mempunyai presiden.
 4         UUD 1945 pertama kali berlaku setelah
           ditetapkan oleh PPKI.
 5         Penetapan UUD 1945 oleh PPKI
           melanggar UUD 1945
Keterangan:
Ya: sependapat dengan pernyataan (skor 1 jika pernyataan positif; skor 0 jika pernyataan
negatif)
Tdk: tidak sependapat dengan pernyataan (skor 0 jika pernyataan positif; skor 1 jika
pernyataan negatif)




                                                   .................,....................., 2009
Mengetahui                                         Guru PKn
Kepala Sekolah SMP Hidayatul Islam




Dra. Nining Setianingsih                           Dewi Bahriana Harahap, S.Pd

				
mr doen mr doen mr http://bineh.com
About just a nice girl