RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMK by anamaulida

VIEWS: 542 PAGES: 23

									         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                            Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                       wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama Sekolah          SMK Negeri 2 Depok
                                :
Mata Pelajaran        Matematika:
Kelas / Semester      X (Sepuluh) / Ganjil
                                :
Alokasi Waktu         57 X 45 menit
                                :
Standar Kompetensi    Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi
                                :
                      bilangan riil
Kompetensi Dasar   : 1
1 Menerapkan operasi pada bilangan riil.
2 Menerapkan operasi pada bilangan ber-pangkat.
3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional.
4 Menerapkan konsep logaritma

Indikator          :
    Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi)
      sesuai dengan prosedur
    Dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali,
      dibagi) sesuai dengan prosedur
    Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan desimal, sesuai
      prosedur
    Konsep perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala, dan persen
      digunakan dalam pe-nyelesaian masalah program keahlian.
    Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya.
    Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan
      menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat.
    Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian masalah.
    Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya.
    Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan
      menggunakan sifat-sifat bentuk akar.
    Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah.
    Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya.
    Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel.
    Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan
      logaritma

A.    Tujuan Pembelajaran
       a. Peserta didik dapat Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif
          dan sebaliknya.
       b. Peserta didik dapat Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan
          sebaliknya.
       c. Peserta didik dapat Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, dan
          akar
       d. Peserta didik dapat Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat
          pangkat rasional.
       e. Peserta didik dapat Merasionalkan bentuk akar
www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                            Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                       wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

        f. Peserta didik dapat Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan
           sebaliknya.
        g. Peserta didik dapat Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma.

B.    Materi Ajar
       a. Sistem bilangan riil
       b. Operasi pada bilangan bulat
       c. Operasi pada bilangan pecahan
       d. Konversi bilangan
       e. Perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala, dan persen.
       f. Penerapan bilangan riil dalam menyelesaikan masalah program keahlian
       g. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif, pangkat bulat
          negatif, dan nol.
       h. Notasi ilmiah.
       i. Bilangan rasional.
       j. Bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).
       k. Operasi aljabar pada bentuk akar.
       l. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.
       m. Pangkat rasional:
                                                            1
          1. Bilangan berbentuk              n
                                                 a atau a n untuk n  2 dan n  himpunan bilangan
             asli.
          2. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif.
          3. Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok sama.

C.    Metode Pembelajaran
      Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan pemecahan masalah.

D.    Langkah-langkah Kegiatan
      Pertemuan Pertama
      Pendahuluan
      Apersepsi : Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya.
      Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan
                 terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
                 bilangan berpangkat bulat positif, negatif, dan nol, juga terbantu
                 dalam menyederhanakan penulisan bilangan dengan notasi ilmiah.

      Kegiatan Inti
      a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain
         itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku
         paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
         berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi
         untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb)
         mengenai cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat,
         mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat
         positif, dan sebaliknya, serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi

www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                              Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                         wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                  021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

         ilmiah, dan sebaliknya, kemudian antara peserta didik dan guru
         mendiskusikan materi tersebut.
      b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
         sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif atau negatif, cara
         menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat, mengubah bentuk
         pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan
         sebaliknya, serta mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan
         sebaliknya.
      c. Peserta didik dan guru secara bersama - sama membahas mengenai
         penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat, mengenai cara
         menyatakan suatu bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam
         bentuk notasi ilmiah.
      d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan
         bentuk suatu bilangan berpangkat, pengubahan bentuk pangkat negatif dari
         suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, pengubahan suatu bilangan ke
         bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya, penentuan hasil operasi aljabar
         bilangan dalam notasi ilmiah, serta pengurutan bilangan dalam notasi ilmiah
         dari yang terkecil hingga yang terbesar.

      Penutup
      a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat
         positif, negatif, dan nol dengan sifat-sifatnya, serta notasi ilmiah.
      b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

E.    Alat dan Sumber Belajar
      Sumber :
      Modul Bilangan Riil
      Buku referensi lain yang relevan

      Alat :
      -
F.    Penilaian
      Teknik          : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
      Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
      Contoh Instrumen    :
      1. Sederhanakanlah.
                                              5 x 2 y 4  4 x5 y
         a. x 7 : x 2                     b.
                                                  22 x 2 y 2
      2. Nyatakan bilangan berikut dalam pangkat positif dan sederhanakan.
                                                                 3 p q 
                                                                             2
                                                                      2 3

          a.     p q  p
                   3 2       5 1
                                q                        b.
                                                                3 p q 
                                                                             3
                                                                  2   1 2


      3. Di antara bilangan-bilangan berikut, manakah yang merupakan bilangan
             bentuk akar?
         a. 7                              d. 49
www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                                         Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                                    wah …”!!?!”
                       SMK N 2 DEPOK                                                            021 – 9155 4494
    Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593


        b. 9                           e. 3 8
        c. 12                          f. 3 36
     4. Nyatakan penjumlahan dan pengurangan berikut dalam bentuk akar yang
        sederhana.
        a. 2 3  4 3
        b. 4 6  24  54
     5. Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut.
                18                                                   2
          a.                                                  d.
               3 3                                                 3 5
                     2                                                5
          b.                                                  e.
                   3 5                                            3 2 2
               2 2
          c.
               3 7
     6. Nyatakan bilangan-bilangan berikut dalam bentuk pangkat.
                                                                    1
          a.       8                                          d.
                                                                    5
                                                                        1
          b. 2 32                                             e. 5 3
                                                                        27
               3
          c.       5

     7. Sederhanakanlah bentuk                 a4
                                                4b  2
                                                         1
                                                          2



     8. Tentukan nilai x dari persamaan 2x1  16 2
              a
     9.              ...
          1  2a 1
                 a2                                               a
          a.                                                  d.
                a2                                              a2
                 a                                                a2
          b.                                                  e.
                a2                                              2a
                 a2
          c.
                a2
     10. Sederhanakan bentuk akar berikut ini.
         a. 125                          d. 4 16
         b. 4 81                         e. 4 81
         c. 3 27
     11. Ubahlah ke dalam bentuk logaritma.
                           1                                                        1
          a.           62  x                                       c.        256  4  x
                           1
          b.       23 
                           8
     12. Sederhanakanlah 3 log 1  3 log 54 .
                                  2

     13. Tentukan nilai dari logaritma berikut.
www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                              Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                         wah …”!!?!”
                     SMK N 2 DEPOK                                                   021 – 9155 4494
    Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

         a. log 45,458                                   d. log 0,098
         b. log 144,3                                    e. log 0,001
         c. log 0,05
                 log 2 2  log8 3  log 9 2
     14. Nilai                              adalah…….
                            log12
         a. 5                                            d. 1,5
         b. 2,5                                          e. 0,6
         c. 2
     15. Jika 5 log 6  a , maka        36
                                             log 125 =…
             2                                              1
         a.                                              d.
            3a                                              2a
             3                                              2a
         b.                                              e.
            2a                                               3
             1
         c.
            3a

                                                                               Depok,      Juli 2009
Mengetahui,
Kepala SMK N 2 Depok                                                           Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Asma Intan, MM                                                        Wahidil Qohar, S. Pd




www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                            Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                       wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama Sekolah        SMK Negeri 2 Depok
                               :
Mata Pelajaran      Matematika :
Kelas / Semester    X (Sepuluh) / Ganjil
                               :
Alokasi Waktu       57 x 45 menit
                               :
Standar Kompetensi  Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan
                               :
                    pertidaksamaan linier dan kuadrat.
Kompetensi Dasar : 2
1. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier
2. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
3. Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

Indikator         :
    Persamaan linier ditentukan penyelesaiannya
    Pertidaksamaan linier ditentukan penyelesaiannya
    Persamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya
    Pertidaksamaan kuadrat ditentukan penyelesaiannya
    Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui
    Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat
      lain
    Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan
      masalah program keahlian

A.    Tujuan Pembelajaran
      a. Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan
         pertidaksamaan linier.
      b. Peserta didik dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan
         pertidaksamaan kuadrat.
      c. Peserta didik dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.

B.    Materi Ajar
      a. Persamaan dan pertidaksamaan linier serta penyelesaiannya
      b. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat serta penyelesaiannya
      c. Akar-akar persamaan kuadrat dan sifat-sifatnya
      d. Menyusun persamaan kuadrat
      e. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat dalam program
         keahlian

C.    Metode Pembelajaran
      Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan pemecahan masalah.

D.    Langkah-langkah Kegiatan
      Pertemuan Pertama
      Pendahuluan
www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                           Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                      wah …”!!?!”
                     SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
    Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

     Apersepsi : -   Mengingat kembali mengenai persamaan dan pertidaksamaan
                     kuadrat.
                -    Membahas PR.
     Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat
                menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui serta
                menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dibawa ke
                bentuk persamaan atau pertidaksamaan kuadrat.

     Kegiatan Inti
     a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis
        besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas
        mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
        internet/materi yang berhubungan dengan penyusunan persamaan kuadrat
        yang akar-akarnya diketahui serta penentuan penyelesaian persamaan
        yang dapat dibawa ke bentuk persamaan atau pertidaksamaan kuadrat.
     b. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan
        masing - masing kelompok terdiri dari 3-5 orang.
     c. Dalam kelompok, masing - masing peserta didik berdiskusi mengenai:
        1. Penyusunan persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya, yaitu
            dengan menggu-nakan perkalian faktor atau menggunakan rumus
            jumlah dan hasil kali akar-akar.
        2. Penyusunan persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai
            hubungan dengan akar- akar persamaan kuadrat lainnya.
        3. Pengenalan persamaan-persamaan yang dapat diubah ke dalam
            persamaan kuadrat.
        4. Penentuan penyelesaian persamaan yang dapat dibawa ke bentuk
            persamaan atau pertidaksamaan kuadrat.
     d. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya,
        sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
     e. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
        penyusunan persamaan kuadrat dengan perkalian faktor, penyusunan
        persamaan kuadrat dengan rumus jumlah dan hasil kali akar-akarnya, dan
        penyusunan persamaan kuadrat jika akar-akarnya mempunyai hubungan
        dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya.
     f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
        buku paket mengenai penyusunan persamaan kuadrat dengan rumus
        jumlah dan hasil kali akar- akarnya, penyusunan persamaan kuadrat jika
        akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat
        lainnya.
     g. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penyusunan persamaan
        kuadrat dengan perkalian faktor, penyusunan persamaan kuadrat dengan
        rumus jumlah dan hasil kali akar- akarnya, dan penyusunan persamaan
        kuadrat jika akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar
        persamaan kuadrat lainnya.
     h. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali diskriminan persamaan
        kuadrat, rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat,
www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                           Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                      wah …”!!?!”
                     SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
    Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

         hubungan antara koefisien persamaan kuadrat dengan sifat akar,
         penyusunan persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui, serta
         penyelesaian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
         untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

     Penutup
     a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyusunan
        persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dan penyelesaian
        persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
     b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
     c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi
        penyusunan persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dan
        penyelesaian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat,
        berdasarkan latihan dalam buku paket yang belum terselesaikan di kelas
        atau dari referensi lain.

     Pertemuan Kedua
     Pendahuluan
     Apersepsi : Mengingat kembali mengenai diskriminan persamaan kuadrat,
                 rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat,
                 hubungan antara koefisien persamaan kuadrat dengan sifat akar,
                 penyusunan persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui, serta
                 penyelesaian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan
                 kuadrat.
     Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
                 dengan materi mengenai diskriminan persamaan kuadrat, rumus
                 jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat, hubungan
                 antara koefisien persamaan kuadrat dengan sifat akar, penyusunan
                 persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui, serta
                 penyelesaian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan
                 kuadrat.

     Kegiatan Inti
     a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
        secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
     b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
     c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian,
        serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
     d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan
        harian telah selesai.

     Penutup
     Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang
     penentuan persamaan kurva dari sebuah fngsi kuadrat dengan ciri-ciri tertentu.

     Pertemuan Ketiga
www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                           Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                      wah …”!!?!”
                     SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
    Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593



     Pendahuluan
     Apersepsi : - Mengingat kembali mengenai fungsi kuadrat.
     Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat
                 menentukan persamaan kurva dari suatu fungsi kuadrat.

     Kegiatan Inti
     a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi secara garis
        besar oleh guru (selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas
        mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
        internet/materi yang berhubungan dengan penentuan persamaan kurva dari
        suatu fungsi kuadrat (Bahan : buku paket, mengenai penentuan
        persamaaan kurva jika diketahui titik baliknya, mengenai penentuan
        persamaan kurva jika diketahui titik potongnya dengan sumbu X, mengenai
        penentuan persamaan kuadrat sebuah fungsi jika diketahui tiga titik yang
        dilalui parabola).
     b. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan
        masing-masing kelompok terdiri dari 3-5 orang.
     c. Dalam kelompok, masing-masing peserta didik berdiskusi mengenai:
                      1. Cara menentukan persamaan kurva jika diketahui titik
                           baliknya.
                      2. Cara menentukan persamaan kurva jika diketahui titik
                           potongnya dengan sumbu X.
                      3. Cara menentukan persamaan kurva dari sebuah fungsi jika
                           diketahui 3 titik yang dilalui parabola.
     d. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya,
        sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
     e. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
        cara menentukan persamaan kurva dari suatu fungsi kuadrat.
     f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
        buku paket mengenai penentuan persamaaan kurva jika diketahui titik
        baliknya, mengenai penentuan persamaan kurva jika diketahui titik
        potongnya dengan sumbu X, dan mengenai penentuan persamaan kuadrat
        sebuah fungsi jika diketahui tiga titik yang dilalui parabola
     g. Setiap kelompok mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket
        sebagai tugas kelompok.

     Penutup
     a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan
        persamaan kurva dari sebuah fungsi kuadrat dengan ciri-ciri tertentu.
     b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
     c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi
        mengenai penentuan persamaan kurva dari sebuah fungsi kuadrat dengan
        ciri-ciri tertentu berdasarkan latihan dalam buku paket yang belum
        terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.

www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                               Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                          wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                   021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

E.    Alat dan Sumber Belajar
      Sumber :
      - Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas X
      - Buku referensi lain.

      Alat :
      -
F.    Penilaian
      Teknik                  : tugas kelompok, ulangan harian.
      Bentuk Instrumen : uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.
      Contoh Instrumen :
      1. Akar - akar persamaan x 2  2 x  3  0 adalah x1 dan x 2 . Persamaan kuadrat
         baru yang akar akarnya x1  3 dan x 2  3 adalah.....
      2. Persamaan kuadrat yang akar - akarnya -5 dan 6 adalah.......
         a. x 2  x  30  0                       d. x 2  30 x  1  0
         b. x 2  x  30  0                       e. x 2  30 x  1  0
         c. x 2  x  30  0
      3. Fungsi kuadrat dengan persamaan y  px 2  4 x  4 akan merupakan definit
         positif jika nilai p adalah.......

                                                                                Depok,      Juli 2009
Mengetahui,
Kepala SMK N 2 Depok                                                            Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Asma Intan, MM                                                         Wahidil Qohar, S. Pd




www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                                   Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                              wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                       021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama Sekolah          SMK Negeri 2 Depok
                               :
Mata Pelajaran        Matematika
                               :
Kelas / Semester      X (Sepuluh) / Genap
                               :
Alokasi Waktu         27 X 45 menit
                               :
Standar Kompetensi    Memecahkan masalah
                               :                                           berkaitan   dengan      konsep
                          matriks
Kompetensi Dasar : 3
1. Mendeskripsikan macam-macam matriks
2. Menyelesaikan operasi matriks
3. Menentukan determinan dan invers

Indikator          :
    Matriks ditentukan unsur dan notasinya
    Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya
    Dua matriks atau lebih ditentukan hasil penjumlahan dan pengurangannya
    Dua matriks atau lebih ditentukan hasil perkaliannya
    Matriks ditentukan determinannya
    Matriks ditentukan inversnya

A.    Tujuan Pembelajaran
      a. Peserta didik dapat menentukan unsur dan notasi matrik.
      b. Peserta didik dapat membedakan matrik menurut jenis dan relasinya.
      c. Peserta didik dapat mengetahui tentang dua matriks atau lebih ditentukan
          hasil penjumlahan dan pengurangannya.
      d. Peserta didik dapat mengetahui tentang dua matriks atau lebih ditentukan
          hasil perkaliannya.
      e. Peserta didik dapat mengetahui tentang matriks yang ditentukan
          determinannya.
      f. Peserta didik dapat mengetahui tentang matriks yang ditentukan inversnya.

B.    Materi Ajar
      a. Macam-macam matriks
      b. Operasi matriks
      c. Determinan dan Invers matriks

C.    Metode Pembelajaran
      Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D.    Langkah-langkah Kegiatan
      Pertemuan Pertama
      Pendahuluan
      Apersepsi : Mengingat kembali macam-macam matriks.



www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                               Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                          wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                   021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

      Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan
                 terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
                 Operasi matriks .

      Kegiatan Inti
       Menjelaskan pengertian matriks, notasi matriks, baris, kolom, elemen dan
        ordo matriks
       Membedakan jenis-jenis matriks
       Menjelaskan kesamaan matriks
       Menjelaskan transpose matriks
       Menjelaskan operasi matriks antara lain :
       penjumlahan dan pengurangan
       Menjelaskan operasi matriks antara lain :
       perkalian skalar dengan matriks
       perkalian matriks dengan matriks
       Menyelesaikan penjumlahan, pengurangan, dan/atau perkalian matriks
       Menyelesaikan      kesamaan      matriks   menggunakan       penjumlahan,
        pengurangan, dan perkalian matriks
       Menjelaskan pengertian determinan matriks
       Menentukan determinan dan invers matriks ordo 2
       Menjelaskan pengertian Minor, kofaktor dan adjoin matriks
       Menentukan determinan dan invers matriks ordo 3
       Menyelesaikan sistem persamaan linier dengan menggunakan matriks

      Penutup
      a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi Operasi matriks.
      b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

E.  Alat dan Sumber Belajar
    Sumber :
     Modul Matriks
     Buku referensi lain yang relevan
    Alat :
    -
F. Penilaian
    Teknik              : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
         Bentuk Instrumen :                 uraian singkat, pilihan ganda.
                                                                 Depok,    Juli 2009
Mengetahui,
Kepala SMK N 2 Depok                                             Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Asma Intan, MM                                                         Wahidil Qohar, S. Pd



www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                           Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                      wah …”!!?!”
                     SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
    Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah           SMK Negeri 2 Kota Depok
                              :
Mata Pelajaran         Matematika
                              :
Kelas / Semester       XI / Ganjil
                              :
Alokasi Waktu          27 X 45 menit
                              :
Standar Kompetensi     Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan
                              :
                       identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 5
1. Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut.
2. Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub
3. Menerapkan aturan sinus dan kosinus
4. Menentukan luas suatu segitiga
5. Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut.
6. Menyelesaikan persamaan trigonometri

Indikator           :
    Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-
      siku.
    Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan
      besar sudut segitiga siku-siku.
    Sudut-sudut      diberbagai      kuadran  ditentukan  nilai     perbandingan
      trigonometrinya.
    Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya
    Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau se-baliknya sesuai
      prosedur dan rumus yang berlaku
    Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
      pada suatu segitiga
    Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
      pada suatu segitiga
    Luas segitiga ditentukan rumusnya
    Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas segitiga
    Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal
    Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal
    Identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan persamaan atau
      bentuk trigonomteri
    Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya

A. Tujuan Pembelajaran
   a. Peserta didik dapat menentukan dan menggunakan nilai perbandingan
      trigonometri suatu sudut.
   b. Peserta didik dapat mengkonversi koordinat kartesius dan kutub
   c. Peserta didik dapat menerapkan aturan sinus dan kosinus
   d. Peserta didik dapat menentukan luas suatu segitiga

www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                            Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                       wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

     e. Peserta didik dapat menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua
        sudut.
     f. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan trigonometri

B.    Materi Ajar
      a. Perbandingan trigonometri
      b. Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
      c. Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran
      d. Koordinat kartesius dan kutub
      e. Konversi koordinat kartesius dan kutub
      f. Aturan sinus dan kosinus
      g. Luas segitiga
      h. Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
      i. Identitas dan persamaan trigonometri

C.    Metode Pembelajaran
      Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan Pemecahan masalah.

D.    Langkah-langkah Kegiatan
      Pertemuan Pertama
      Pendahuluan
      Apersepsi : Mengingat kembali perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas
                  trigonometri dalam pemecahan masalah.
      Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan
                  terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
                  fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri.

      Kegiatan Inti
       Menjelaskan pengertian perbandingan trigometri suatu sudut segitiga siku-
         siku
       Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut segitiga siku-siku
       Menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku menggunakan
         perbandingan trigonometri
       Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut diberbagai
         kuadran
       Menerapkan konsep perbandingan trigonometri pada program keahlian
       Menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan koordinat kutub
       Menggambar letak titik pada koordinat kartesius dan koordinat kutub
       Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub atau sebaliknya
       Menemukan atusan sinus
       Menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau besar
         sudut suatu segitiga
       Menemukan atusan kosinus
       Menggunakan aturan kosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar
         sudut suatu segitiga
       Menejaskan konsep luas segitiga
www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                                   Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                              wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                        021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

       Menemukan beberapa rumus luas segitiga yang terkait dengan fungsi
        trigonometri
       Menentukan luas segitiga
       Menguraikan bentuk-bentuk antara lain:
                 
                 
                 
       Menerapkan rumus diatas pada penyelesaian soal
       Menemukan rumus sudut rangkap
       Menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap dalam menyelesaikan
        soal-soal
       Menemukan identitas trigonometri, seperti:
         sin2 x + cos2 x = 1
         tan       sin 
                    cos 
       Menggunakan identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan
        persamaan atau bentuk trigonomteri
       Menyelesaikan persamaan trigonometri

      Penutup
      a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi fungsi, persamaan, dan
         identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
      b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

E.    Alat dan Sumber Belajar
      Sumber :
       Modul Trigonometri
       Referensi lain yang relevan
      Alat :
      -
F.    Penilaian
      Teknik            : Tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
      Bentuk Instrumen : Uraian singkat, pilihan ganda.

                                                                                     Depok,       Juli 2009
Mengetahui,
Kepala SMK N 2 Depok                                                                Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Asma Intan, MM                                                         Wahidil Qohar, S. Pd




www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                            Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                       wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)

Nama Sekolah          SMK Negeri 2 Kota Depok
                               :
Mata Pelajaran        Matematika
                               :
Kelas / Semester      XI / Ganjil
                               :
Alokasi Waktu         30 x 45 menit
                               :
Standar Kompetensi    Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,
                               :
                      persamaan fungsi linier
Kompetensi Dasar : 6
1. Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi
2. Menerapkan konsep fungsi linier
3. Menggambar fungsi kuadrat
4. Menerapkan konsep fungsi kuadrat
5. Menerapkan konsep fungsi eksponen
6. Menerapkan konsep fungsi logaritma

Indikator :
 Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas
 Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya
 Fungsi linier digambar grafiknya
 Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui koordinat titik atau gradien
   atau grafiknya.
 Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier
 Fungsi kuadrat digambar grafiknya.
 Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya
 Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik ekstrim dan titik potong pada
   sumbu koordinat
 Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim
 Fungsi eksponen digambar grafiknya.
 Fungsi eksponen ditentukan persamaannya, jika diketahui grafiknya
 Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan
 Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya
 Fungsi logaritma digambar grafiknya
 Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan
 Fungsi trigonometri digambar grafiknya

A.    Tujuan Pembelajaran
      Setelah selesai pelaksanaan belajar belajar siswa diharapkan mampu :
      a. Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi
      b. Menerapkan konsep fungsi linier
      c. Menggambar fungsi kuadrat
      d. Menerapkan konsep fungsi kuadrat
      e. Menerapkan konsep fungsi eksponen.
      f. Menerapkan konsep fungsi logaritma

www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                            Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                       wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

B.    Materi Ajar
      a. Relasi dan Fungsi
      b. Fungsi Linier dan grafiknya
      c. Invers fungsi linier
      d. Fungsi kuadrat dan grafiknya
      e. Fungsi kuadrat dan grafiknya
      f. Fungsi eksponen dan grafiknya
      g. Fungsi logaritma dan grafiknya
      h. Fungsi trigonometri dan grafiknya
C.    Metode Pembelajaran
      Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan Pemecahan masalah.

D.    Langkah-langkah Kegiatan
      Pertemuan Pertama
      Pendahuluan
      Apersepsi : Mengingat kembali mengenai masalah yang berkaitan dengan
                  fungsi, persamaan fungsi linier.
                  Membahas PR.
      Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat
                  menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan
                  fungsi linier.

      Kegiatan Inti
       Membedakan pengertian relasi dan fungsi
       Menentukan daerah asal (domain), daerah kawan (kodomain), dan daerah
         hasil (range)
       Menguraikan jenis-jenis fungsi (injektif, surjektif, bijektif)
       Membahas contoh fungsi linier
       Membuat grafik fungsi linier.
       Menentukan persamaan grafik fungsi leinear yang melalui dua titik, melalui
         satu titik dan gradien tertentu, dan jika diketahui grafiknya.
       Menemukan syarat hubungan dua grafik fungsi linier saling sejajar dan
         saling tegak lurus
       Menentukan invers fungsi linier dan grafiknya
       Membahas contoh fungsi kuadrat dan grafiknya.
       Menentukan titik potong grafik fungsi dengan sumbu koordinat, sumbu
         simetri dan nilai ekstrim suatu fungsi
       Menggambar grafik fungsi kuadrat
       Menentukan persamaan fungsi kuadrat jika diketahui grafik atau unsur-
         unsur lainnya
       Menentukan nilai ekstrim suatu fungsi kuadrat
       Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan fungsi
         kuadrat
       Membahas contoh fungsi eksponen dan grafiknya
       Menentukan grafik fungsi eksponen jika diketahui unsur-unsurnya

www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                               Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                          wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                   021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

           Menentukan persamaan grafik fungsi eksponen
           Menerapkan konsep fungsi eksponen pada program keahlian
           Membahas contoh fungsi logaritma dan grafiknya
           Menentukan grafik fungsi logaritma
           Menentukan persamaan grafik fungsi logaritma
           Menerapkan konsep fungsi logaritma pada program keahlian
           Membahas contoh fungsi trigonometri dan grafiknya
           Menentukan grafik fungsi trigonometri
           Menentukan persamaan grafik fungsi trigonometri
           Menerapkan konsep fungsi trigonometri pada program keahlian

      Penutup
      a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi masalah yang berkaitan
         dengan fungsi, persamaan fungsi linier.
      b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
      c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi
         masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier,
         berdasarkan latihan dalam buku paket yang belum terselesaikan di kelas
         atau dari referensi lain.

E.    Alat dan Sumber Belajar
      Sumber :
       Modul Relasi dan Fungsi.
       Referensi lain yang relevan

      Alat :
      -
F.    Penilaian
      Teknik                      : Tugas kelompok, ulangan harian.
      Bentuk Instrumen            : Uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.

                                                                                Depok,      Juli 2009
Mengetahui,
Kepala SMK N 2 Depok                                                            Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Asma Intan, MM                                                         Wahidil Qohar, S. Pd




www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                            Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                       wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama Sekolah               SMK Negeri 2 Kota Depok
                                :
Mata Pelajaran             Matematika
                                :
Kelas / Semester           XI / Genap
                                :
Alokasi Waktu              30 X 45 menit
                                :
Standar Kompetensi         Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang
                                :
                           melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi
                           dua
Kompetensi Dasar       : 7
a. Mengidentifikasi sudut.
b. Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar.
c. Menerapkan transformasi bangun datar

Indikator          :
    Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau
      sebaliknya sesuai prosedur.
    Suatu bangun datar dihitung kelilingnya
    Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya
    Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya
    Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya
    Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan
      program keahlian

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   a. Mengidentifikasi sudut.
   b. Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar.
   c.           Menerapkan transformasi bangun datar

B. Materi Ajar
   a. Macam-macam satuan sudut
   b. Konversi satuan sudut
   c. Keliling bangun datar
   d. Luas daerah bangun datar
   e. Penerapan konsep keliling dan luas.
   f. Jenis-jenis transformasi bangun datar
   g. Penerapan transformasi bangun datar

C.    Metode Pembelajaran
      Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan pemecahan masalah.

D.    Langkah-langkah Kegiatan
      Pendahuluan

www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                               Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                          wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                   021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

      Apersepsi :          Mengingat kembali sudut, keliling bangun datar dan luas
                           daerah bangun datar dan transformasi bangun datar.
      Motivasi        :    Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
                           akan terbantu dalam menyelesaikan masalah yang
                           berhubungan dengan sudut, keliling bangun datar dan luas
                           daerah bangun datar dan transformasi bangun datar.
      Kegiatan Inti
      a.     Mengukur besar suatu sudut
      b.     Menentukan macam-macam satuan sudut
      c.     Mengkonversi satuan sudut
      d.     Menghitung keliling dan luas bidang datar sesuai dengan rumusannya
      e.     Perhitungan keliling segi tiga, segi empat dan lingkaran
      f.     Perhitungan luas segi tiga, segi empat dan lingkaran
      g.     Perhitungan luas daerah bangun datar tidak beraturan dengan
         menggunakan metode koordinat, trapesium.
      h.     Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan luas
         dan keliling bangun datar
      i.     Jenis-jenis transformasi bangun datar
          Translasi
          Refleksi
          Rotasi
          Dilatasi
      j.     Penerapan transformasi bangun datar

      Penutup
      a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi sudut, keliling bangun datar
         dan luas daerah bangun datar dan transformasi bangun datar.
      b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

E.    Alat dan Sumber Belajar
      Sumber :
        Modul Geometri Dimensi Dua
        Referensi lain yang relevan

      Alat :
      -
F.    Penilaian
      Teknik                      : Tugas kelompok, ulangan harian.
      Bentuk Instrumen            : Uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.
                                                                           Depok,   Juli 2009
Mengetahui,
Kepala SMK N 2 Depok                                                            Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Asma Intan, MM                                                         Wahidil Qohar, S. Pd
www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                           Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                      wah …”!!?!”
                     SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
    Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah             SMK Negeri 2 Depok
                               :
Mata Pelajaran           Matematika
                               :
Kelas / Semester         XII (dua belas) / Ganjil & Genap
                               :
Alokasi Waktu            66 x 45 menit
                               :
Kode Kompetensi          10    :
Standar Kompetensi       Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan
                               :
                         masalah
Kompetensi Dasar       : 8
a. Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi dan sampel
b. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
c. Menentukan ukuran pemusatan data
d. Menentukan ukuran penyebaran data

Indikator            :
    Statistik dan statistika dibeda-kan sesuai dengan definisinya.
    Populasi dan sample dibedakan berdasarkan karakteristiknya.
    Data disajikan dalam bentuk tabel
    Data disajikan dalam bentuk diagram
    Mean, median dan modus dibedakan sesuai dengan pengertiannya
    Mean, median dan modus dihitung sesuai dengan data tunggal dan data
      kelompok
    Jangkauan, simpangan rata-rata, simpangan baku, jangkauan semi
      interkuartil, dan jangkauan persentil ditentukan dari suatu data.
    Nilai standar (Z-score) ditentukan dari suatu data
    Koefisien variasi ditentukan dari suatu data

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat :
   a. Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, ppulasi dan sampel
   b. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
   c. Menentukan ukuran pemusatan data.
   d. Menentukan ukuran penyebaran data

B. Materi Ajar
   a. Pengertian statistik dan statistika.
   b. Pengertian populasi dan sampel
   c. Macam-macam data
   d. Tabel dan diagram
   e. Mean
   f. Median
   g. Modus
www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                            Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                       wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

     h. Jangkauan
     i. Simpangan rata-rata
     j. Simpangan baku
     k. Jangkauan semi interkuartil
     l. Jangkauan persentil
     m. Nilai standar (Z-score)
     n. Koefisien variasi

C.    Metode Pembelajaran
      Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok dan pemecahan masalah.

D.    Langkah-langkah Kegiatan
      Pertemuan Pertama
      Pendahuluan
      Apersepsi : Mengingat kembali konsep statistika dalam pemecahan
                     masalah.
      Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan
                 terbantu dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
                 konsep statistika dalam pemecahan masalah.

      Kegiatan Inti
         Menjelaskan pengertian dan kegunaan statistika
         Membedakan pengertian populasi dan sampel
         Menyebutkan macam-macam data dan memberi contohnya
         Menjelaskan jenis-jenis tabel
         Menjelaskan macam-macam diagram (batang, lingkaran, garis, gambar),
                    histogram, poligon frekuensi, kurva ogive
         Mengumpulkan dan mengolah data serta menyajikannya dalam bentuk
                    tabel dan diagram
         Menghitung mean data tunggal dan data kelompok
         Menghitung median data tunggal dan data kelompok
         Menghitung modus data tunggal dan data kelompok
         Menyajikan data tunggal dan data kelompok
         Menentukan: Jangkauan, Simpangan rata-rata, Simpangan baku,
                    Kuartil, Jangkauan semi interkuartil Desil, Persentil, dan
                    jangkauan persentil dari data yang disajikan
         Menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data yang diberikan
         Menentukan koefisien variasi dari suatu data yang diberikan

      Penutup
      a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi konsep statistika dalam
         pemecahan masalah.
      b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com
         DINAS PENDIDIKAN KOTA DEPOK                                               Wahidil Qohar, S. Pd
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA DEPOK                                          wah …”!!?!”
                      SMK N 2 DEPOK                                                   021 – 9155 4494
     Jl. Abdul Whahab Pintu II Telaga Golf – Sawangan. Telp : 0251 – 8601 593

E.    Alat dan Sumber Belajar
      Sumber :
         Modul Statistika.
         Buku referensi lain yang relevan
      Alat :
      -
F.    Penilaian
      Teknik             : Tugas kelompok, ulangan harian.
      Bentuk Instrumen : Uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.


                                                                                 Depok,      Juli 2009
Mengetahui,
Kepala SMK N 2 Depok                                                            Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Asma Intan, MM                                                         Wahidil Qohar, S. Pd




www.antihitamputih.wordpress.com www.wahidilqohar.webnode.com
kritik saran : www.antihitamputih@yahoo.com

								
To top