Docstoc

Sistem evaluasi

Document Sample
Sistem evaluasi Powered By Docstoc
					  SISTEM EVALUASI DENGAN TES TERTULIS PADA
        MATERI PEMBELAJARAN PAI DI SD
             KELAS V SEMESTER 1 DAN 2
     Makalah ini Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Kelompok
         Mata Kuliah Sistem Evaluasi PAI Semester 6 B
       Oleh Dosen Pengampu : Bapak Nur Khoiri, M.Ag.




                                    M NAHDLA
                               LA           T
                       S




                                             UL
                  INSTITUT I




                                                U L AM A



                                    JEPARA



                     Disusun Oleh :
                     Kelompok 1
              1.Lailatul Haniah (228044)
              2.Lailiyatul Mukrimatin (228046)
              3.Muhammad Anas (228048)
              4.Misbahul Ulum (228053)
              5.Nayirotun (228060)
              6.Umi Farikhatun Najikhah (228075)
                     Fakultas : Tarbiyah




INSTITUT ISLAM NAHDLATUL ULAMA' (INISNU)
   JEPARA TAHUN AKADEMIK 2010 – 2011
                                     BAB I
                               PENDAHULUAN


A. Latar Belakang Masalah
          Dalam pendidikan, salah satu yang bisa menjadi keberhasilan dalam
   proses belajar mengajar adalah dengan adanya evaluasi. Hal ini karena
   berkaitan dengan proses penilaian pertumbuhan siswa dalam proses belajar
   mengajar. Evaluasi harus dilakukan secara sistematis dan kontinyu agar dapat
   menggambarkan kemampuan para siswa yang dievaluasi. Kesalahan utama
   yang sering terjadi diantara para guru adalah bahwa evaluasi hanya dilakukan
   pada saat-saat tertentu, seperti pada akhir unit, pertengahan dan/atau akhir
   suatu program pengajaran. Dalam pengembangan instruksional, evaluasi
   hendaknya dilakukan semaksimal mungkin dalam suatu kegiatan. Ini
   dianjurkan karena untuk mendapatkan informasi yang banyak tentang kegiatan
   siswa di kelas dan kemudian digunakan unuk menilai tingkat keterlaksanaan
   program seperti yang direncanakan.
          Bentuk-bentuk tes dalam evaluasi hasil belajar bermacam-macam.
   Diantaranya yaitu: tes tertulis, tes lisan dan tes tindakan. Namun dalam hal ini
   kami hanya akan membahas mengenai tes tertulis, sebagaimana yang akan
   kami bahas didalam makalah ini yaitu tentang : “Sistem evaluasi dengan tes
   tertulis pada mata pelajaran PAI di SD kelas V semester 1 dan semester 2”.


B. Rumusan Masalah
   Adapun perumusan masalah yang kami bahas dalam makalah ini adalah :
 1.Apa yang dimaksud dengan tes tertulis itu?
 2.Apa kelebihan dan kekurangan dari tes tertulis tersebut?
 3.Bagaimana aplikasi pemetaan materi PAI di SD kelas V semester 1 dan 2
   pada ranah kognitif dengan teknik evaluasi hasil pembelajaran secara tertulis?
 4.Bagaimana aplikasi contoh soal ranah kognitif dengan tes tertulis pada materi
   PAI di SD Kelas V Semester 1 dan 2?
C. Tujuan Penulisan
   Tujuan makalah yang kami susun ini adalah :
 1.Untuk mengetahui maksud dari tes tertulis.
 2.Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari tes tertulis.
 3.Untuk menjelaskan tentang aplikasi pemetaan materi PAI di SD kelas V
   semester 1 dan 2 pada ranah kognitif dengan teknik evaluasi hasil
   pembelajaran secara tertulis .
 4.Untuk menjelaskan aplikasi contoh soal ranah kognitif dengan tes tertulis pada
   materi PAI di SD Kelas V Semester 1 dan 2.
D .Manfaat Penulisan Makalah
   Diantara manfaat penulisan makalah ini adalah :
 1.Untuk melatih daya pemikiran kita tentang cara ketepatan dalam
   mengevaluasi materi PAI di SD .
 2.Untuk menganalisa mana teknik evaluasi yang cocok dalam materi PAI di SD.
E. Sistematika Penulisan
 Penulisan makalah disusun berdasarkan sistematika penulisan sebagai berikut:
 BAB I     Pendahuluan
          Terdiri dari latar belakang masalah, perumusan masalah, tujuan
          penulisan, manfaat penulisan,dan sistematika penulisan.
 BAB II Kajian Teori
          Berisi tentang pengertian tes tertulis, kebaikan dan kelemahan tes
          tertulis, prosedur pelaksanaan tes, dan bentuk-bentuk tes tertulis.
 BAB III Pembahasan
          Berisi tentang : Tabel Daftar SK-KD dan Materi Pembelajaran PAI di
          SD Kelas V Semester 1 dan 2; Tabel Pemetaan Materi Pembelajaran
          PAI di SD Kelas V Semester 1 dan 2 pada Ranah Kognitif, Afektif dan
          Psikomotorik; serta Contoh Soal Ranah Kognitif.
 BAB IV Penutup
          Meliputi kesimpulan dan saran.
                                          BAB II
                                    KAJIAN TEORI

A. Pengertian Tes Tertulis
             Tes tertulis ialah tes, ujian atau ulangan, yang dialami oleh sejumlah
    siswa secara serempak dan harus menjawab sejumlah pertanyaan atau soal
    secara tertulis dalam waktu yang sudah ditentukan.1
             Tes tertulis merupakan sekumpulan item pertanyaan dan atau
    pernyataan yang direncanakan oleh guru maupun para evaluator secara
    sistematis, guna memperoleh informasi tentang siswa. Tes tertulis pada
    umumnya tidak bisa digunakan secara efektif untuk mengevaluasi keterampilan
    psikomotor siswa. Akan tetapi, tes tertulis dapat mengevaluasi prinsip-prinsip
    yang menyertai keterampilan termasuk keterampilan kognitif, afektif, dan
    psikomotorik.2


B. Kebaikan dan Kelemahan Tes Tertulis
             Kebaikan dari tes tertulis antara lain :
    1) Sekaligus dapat menilai sejumlah siswa dalam waktu singkat.
    2) Bagi siswa terdapat kebebasan memilih dalam menjawab
    3) Karena sama, maka skop dan isi pengetahuan yang dinilai ada pada setiap
     siswa pun sama.
             Adapun kelemahannya antara lain :
    1) Tidak benar-benar menilai kepribadian siswa.
    2) Mudah menimbulkan kecurangan dan kepalsuan jawaban.
    3) Mudah menimbulkan spekulasi bagi siswa.3


C. Prosedur Pelaksanaan Tes
             Dalam penyelanggaraannya perlu diperhatikan hal-hal berikut :

1
  Nur Khoiri, Sistem Evaluasi Pendidikan Agama Islam (PAI). Institut Islam Nahdlatul Ulama‟
  (INISNU) Jepara. 2011, hal. 50.
2
  Sukardi, Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya, (Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2008),
  hal.93.
3
  Nur Khoiri, Op.cit., hal.50.
     1) Soal telah tertulis sebelumnya.
     2) Pertanyaan harus mencakup bahan yang diajarkan.
     3) Menentukan jumlah atau banyaknya pertanyaan atau soal.
     4) Kalimat pertanyaan harus jelas.
     5) Pertanyaan harus mengandung beberapa kemampuan.
     6) Mengandung tingkat kesukaran yang seimbang.
     7) Menyiapkan kunci jawaban.
     8) Menyiapkan norma penilaian.4


D. Bentuk-Bentuk Tes Tertulis
             Sebagai alat perkembangan dan kemajuan belajar peserta didik, apabila
    ditinjau dari segi bentuk-bentuk soalnya, dapat dibedakan menjadi dua macam,
    yaitu tes hasil belajar bentuk uraian (selanjutnya disingkat dengan tes uraian),
    dan tes hasil belajar bentuk obyektif (selanjutnya disingkat dengan tes
    obyektif).5
             Pada tes tertulis yang juga termasuk sebagai kelompok evaluasi
    menggunakan paper and pencils menurut bentuk itemnya, juga dapat dibedakan
    menjadi dua macam, yaitu : tes esai dan tes obyektif.6
    I. Tes Uraian (Essay Tes)
             Secara ontologi tes esai adalah salah satu bentuk tes tertulis, yang
     susunannya     terdiri   atas   item-item   pertanyaan    yang    masing-masing
     mengandung permasalahan dan menuntut jawaban siswa melalui uraian-uraian
     kata yang merefleksikan kemampuan berpikir siswa.7
             Tes uraian (essay tes), yang juga sering dikenal dengan tes subjektif
     (subyektive test), adalah salah satu jenis tes hasil belajar memiliki karakteristik
     sebagaimana dikemukakan berikut ini :




4
  Ibid.,
5
   M.Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengantar. (Bandung: PT.Remaja
   Rosdakarya, 1997), Cet.VIII.
6
  Sukardi, Op.cit., hal.93.
7
  Ibid., hal.94.
      1). Tes tersebut berbentuk pertanyaan atau perintah yang dikehendaki jawaban
          berupa uraian atau paparan kalimat yang pada umumnya cukup panjang.
      2).Bentuk-bentuk pertanyaan atau perintah itu menuntut pada testee untuk
          memberikan        penjelasan      komentar,       penafsiran,     membandingkan,
          membedakan dan sebagainya.
      3). Jumlah butir soalnya umumnya terbatas, yaitu berkisar antara lima sampai
          dengan sepuluh butir.
      4). Pada umumnya butir-butir soal tes uraian itu diawali dengan kata-kata
          :”Jelaskan…….”, “Terangkan…..”, “ Uraikan……..”, “Mengapa……..”,
          “Bagaimana…..”, atau kata-kata lain yang serupa dengan itu.8
               Tes uraian dapat dibedakan menjadi dua golongan, yaitu :
      a.Tes uraian bebas atau terbuka (free essay)
        Pada tes uraian bentuk terbuka, jawaban yang dikehendaki muncul dari
        testee sepenuhnya diserahkan kepada testee itu sendiri. Artinya testee
        mempunyai        kebebasan       yang     seluas-luasnya      dalam     merumuskan,
        mengorganisasikan, dan menyajikan jawabannya dalam bentuk uraian.
      b. Tes uraian terbatas (limited essay)
        Adapun pada tes uraian bentuk terbatas, jawaban yang dikehendaki muncul
        dari testee adalah jawaban yang sifatnya sudah lebih terarah (dibatasi).
               Perbedaan antara pertanyaan tes uraian bebas dan tes uraian terbatas
        terletak pada kriteria yang menjadi sumber jawaban dan garis besar
        jawabannya.9
    II. Tes Obyektif
               Tes obyektif adalah salah satu jenis tes hasil belajar yang terdiri dari
    butir-butir soal (items) yang dapat dijawab oleh testee dengan jalan memilih
    salah satu (atau lebih) diantara beberapa kemungkinan jawaban yang telah
    dipasangkan pada masing-masing items; atau dengan jalan menuliskan
    (mengisikan) jawabannya berupa kata-kata atau symbol-symbol tertentu pada

8
    Anas Sudijono, Pengantantar Evaluasi pendidikan, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006),
    hal.100.
9
    M.Chabib Thoha, MA., Teknik Evaluasi Pendidikan, Ed. I, (Jakarta: PT. raja grafindo Persada,
    1994), Cet.2, hal.58.
     tempat atau ruang yang telah disediakan untuk masing-masing butir item yang
     bersangkutan.10
              Tes obyektif adalah tes yang dalam pemeriksaannya dapat dilakukan
     secara obyektif. Hal ini memang dimaksudkan untuk mengatasi kelemahan-
     kelemahan dari tes bentuk essay.11
              Sebagai salah satu tes bentuk hasil belajar, tes obyektif dapat
     dibedakan menjadi :
     a.Tes obyektif bentuk benar-salah (true-false test)
              Tes obyektif bentuk benar-salah (true-false) adalah salah satu bentuk
      tes obyektif dimana butir-butir soal yang diajukan dalam tes hasil belajar itu
      berupa pernyataan (statement), statement tersebut ada yang benar dan ada
      yang salah. Disini, tugas testee adalah membubuhkan tanda (symbol) tertentu
      atau mencoret huruf B jika menurut keyakinan mereka pernyataan itu benar,
      atau mencoret huruf S jika menurut keyakinan mereka pernyataan tersebut
      adalah salah.
     b.Tes obyektif bentuk menjodohkan (Matching test)
              Tes obyektif bentuk matching merupakan salah satu bentuk tes
      obyektif dengan ciri-ciri sebagai berikut:
      1).Tes terdiri dari satu seri pertanyaan dan satu seri jawaban.
      2).Tugas testee adalah mencari dan menempatkan jawaban-jawaban yang telah
        tersedia, sehingga sesuai atau cocok atau merupakan pasangan, atau
        merupakan jodoh dari pertanyaannya.
              Jadi dalam tes obyektif bentuk matching ini, disediakan dua kelompok
      bahan dan testee harus mencari pasangan-pasangan yang sesuai antara yang
      terdapat dalam kelompok pertama dengan yang terdapat pada kelompok
      kedua, sesuai dengan petunjuk yang diberikan dalam tes tersebut.12




10
   Anas Sudijono, Op.cit., hal.106.
11
   Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Ed. Revisi, (Jakarta: PT. Bumi
   Aksara,2003), Cet.IV.,hal.164.
12
   Nur Khoiri, Op.cit., hal.65.
     c. Tes obyektif bentuk melengkapi (completion test)
                 Tes obyektif   bentuk completion sering dikenal dengan istilah tes
       melengkapi atau menyempurnakan, yaitu salah satu jenis tes obyektif yang
       memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
       1)Tes tersebut terdiri atas susunan kalimat yang bagian-bagiannya sudah
         dihilangkan (sudah dihapuskan).
       2)Bagian-bagian yang dihilangkan itu diganti dengan titik-titik (………….).
       3)Titik-titik itu harus diisi atau dilengkapi atau disempurnakan oleh testee.


     d.Tes obyektif bentuk pilihan ganda (multiple choice test)
                 Tes obyektif bentuk multiple choice item sering dikenal dengan istilah
       tes obyektif bentuk pilihan ganda, yaitu salah satu bentuk tes obyektif yang
       terdiri atas pertanyaan atau pertanyaan yang sifatnya belum selesai, dan untuk
       menyelesaikannya harus dipilih salah satu (atau lebih) dari beberapa
       kemungkinan jawaban yang telah disediakan pada tiap-tiap butir soal yang
       bersangkutan.13




13
     Ibid., hal.69.
                                 BAB III
                             PEMBAHASAN


A. Tabel 1: Daftar SK-KD dan Materi Pembelajaran PAI di SD Kelas V
             Semester 1 dan 2
 Kelas V, Semester 1
  NO Standar                Kompetensi Dasar        Materi Pembelajaran
       Kompetensi
  1    Al Qur’an           1.1 Membaca dan         1. Membaca Surat Al-
      1.Mengartikan Al      Mengartikan QS Al-      Lahab
       Qur‟an               Lahab                  2. Mengartikan Surat Al-
       surat pendek                                 Lahab
       pilihan
                           1.2 Membaca dan         1.Membaca Surat Al-
                            Mengartikan QS Al-      Kafirun
                            Kafirun                2.Mengartikan Surat Al-
                                                    Kafirun

  2    Aqidah              2.1 Menyebutkan         1.Pengertian Kitab Suci
      2. Mengenal kitab-    nama-nama kitab         Allah
       kitab                Allah SWT              2.Nama-nama kitab Allah
       Allah SWT
                           2.2 Menyebutkan        1.Nama-nama Rasul
                            nama-nama Rasul        yang menerima
                            yang menerima          kitab-kitab Allah SWT
                            kitab-kitab Allah SWT

                           2.3 Menjelaskan Al-     1.Periode turunnya Al-
                            Qur‟an sebagai kitab    qur‟an
                            suci terakhir          2.Nama-nama       Lain
                                                    Alqur‟an
                                                   3.Isi Kandungan Al-
                                                    Qur‟an

  3    Tarikh              3.1 Menceritakan kisah 1.Kelahiran Nabi Ayyub
      3.Menceritakan kisah Nabi Ayyub a.s.         a.s.
       Nabi                                       2.Cobaan yang diderita
                                                   Nabi Ayyub a.s.
                                                  3.Istri Nabi Ayyub a.s.

                           3.2 Menceritakan kisah 1.Kelahiran Nabi Musa
                            Nabi Musa a.s.         AS
                                                  2.Nabi     Musa    a.s
                                                       meninggalkan Mesir
                                                      3.Nabi Musa a.s diangkat
                                                       menjadi Rasul
                                                      4.Keberanian Nabi Musa
                                                       a.s.
                                                      5.Fir‟aun tenggelam di
                                                       Laut Merah.

                            3.3 Menceritakan kisah 1.Kelahiran Nabi Isa a.s.
                             Nabi Isa a.s.         2.Isa    a.s.   diangkat
                                                    menjadi Rasul.
                                                   3.Nabi Isa a.s. Diangkat
                                                    oleh Allah.

 4    Akhlak                4.1Meneladani perilaku 1.Teladan Nabi Ayyub
     4.Membiasakan           Nabi Ayyub a.s.        a.s.
      perilaku terpuji      4.2Meneladani perilaku 1.Teladan Nabi Musa a.s.
                             Nabi Musa a.s.


                            4.3 Meneladani             1.Teladan Nabi Isa a.s.
                             perilaku Nabi Isa a.s.

 5    Fiqih            5.1 Melafalkan lafal 1.Bacaan adzan
     5.Mengumandangkan adzan dan iqamah     2.Bacaan iqamah
      adzan dan iqamah
                       5.2Mengumandangkan 1.Tata Cara Adzan dan
                        adzan dan iqamah    Iqamah .

Kelas V, Semester 2
 NO Standar                  Kompetensi Dasar          Materi Pembelajaran
       Kompetensi
 6 Al Qur’an                6.1 Membaca dan           1.Membaca Surat Al-Maun
     6. Mengartikan Al-     Mengartikan QS Al-        2.Mengartikan Surat Al-
     Quran                  Maun                       Maun
     Surat pendek pilihan
                            6.2 Membaca dan        1. Membaca Surat Al-Fiil
                            Mengartikan QS Al-Fiil 2. Mengartikan Surat Al-
                                                    Fiil

 7   Aqidah                 7.1 Menyebutkan       1.Sifat Wajib Rasul
     7. Mengenal Rasul-     nama-nama Rasul Allah 2.Sifat Mustahil Rasul
     Rasul                  SWT                   3.Nama-nama Nabi dan
     Allah SWT                                     Rasul
                          7.2Menyebutkan nama- 1.Nama-nama Rasul Ulul
                          nama Rasul Ulul Azmi Azmi dari para
                          dari para Rasul      Rasul

                           7.3 Membedakan Nabi 1.Pengertian Nabi dan
                           dan Rasul                Rasul
                                                   2.Perbedaan Nabi dan
                                                    Rasul
 8   Tarikh                8.1 Menceritakan kisah 1.Kisah Khalifah Abu bakar
     8. Menceritakan kisah Khalifah Abu bakar r.a. r.a.
     Sahabat Nabi                                  2.Abu     bakar   Assidiq
                                                    menjadi khalifah
                           8.2 Menceritakan kisah 1.Kisah Khalifah Umar bin
                           Umar bin Khattab r.a.     Khattab r.a.
                                                   2.Umar bin Khattab r.a.
                                                    menjadi khalifah
                                                   3.Umar bin Khattab r.a.
                                                    wafat

 9   Akhlak               9.1Meneladani perilaku 1. Teladan Perilaku
     9. Membiasakan       Khalifah Abu Bakar r.a. Khalifah Abu Bakar r.a.
     perilaku terpuji

                          9.2Meneladani perilaku 1. Teladan Perilaku Umar
                          Umar bin Khattab r.a. bin Khattab r.a.

 10 Fiqih                 10.1 Menyebutkan        1.Pengertian puasa
    10. Mengenal puasa    ketentuan-ketentuan     2.Syarat wajib puasa
    wajib                 puasa Ramadhan          3.Syarat sah puasa
                                                  4.Fardhu atau rukun puasa
                                                  5.Hal-hal yang
                                                  membatalkan puasa
                                                  6.Orang yang boleh tidak
                                                  berpuasa
                                                  7.Sunnah puasa

                          10.2 Menyebutkan       1.Hikmah puasa
                          hikmah puasa


Keterangan : Materi pelajaran PAI diatas berdasarkan buku Pendidikan Agama
Islam untuk SD Kelas V, karangan Yuni Warnoto, Sugeng W.H., Muh. Thoha,
Mukhsoni., Penerbit CV.Grahadi Surakarta, tahun 2006.
B. Tabel 2 : Pemetaan Materi Pembelajaran PAI di SD Kelas V Semester 1
            dan 2 pada Ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotorik.
  NO      Ranah            Materi Pembelajaran               Teknik Hasil
                                                               Evaluasi
                                                            Pembelajaran
  1    Kognitif     Pengertian Kitab Suci Allah            Tes Tertulis
                    Nama-nama kitab Allah
                    Nama-nama Rasul yang menerima
                    Kitab-kitab Allah SWT
                    Periode turunnya Al-qur‟an
                    Nama-nama Lain Alqur‟an
                    Isi Kandungan Al-Qur‟an
                    Kelahiran Nabi Ayyub a.s.
                    Cobaan yang diderita Nabi Ayyub
                    a.s.
                    Istri Nabi Ayyub a.s.
                    Kelahiran Nabi Musa AS
                    Nabi Musa a.s meninggalkan Mesir
                    Nabi Musa a.s diangkat menjadi
                    Rasul
                    Keberanian Nabi Musa a.s.
                    Fir‟aun tenggelam di Laut Merah.
                    Kelahiran Nabi Isa a.s.
                    Isa a.s. diangkat menjadi Rasul.
                    Nabi Isa a.s. Diangkat oleh Allah.
                    Sifat Wajib Rasul
                    Sifat Mustahil Rasul
                    Nama-nama Nabi dan Rasul
                    Nama-nama Rasul Ulul Azmi dari
                    Para Rasul
                    Pengertian Nabi dan Rasul
                    Perbedaan Nabi dan Rasul
                    Kisah Khalifah Abu bakar r.a.
                    Abu bakar Assidiq menjadi khalifah
                    Kisah Khalifah Umar bin Khattab r.a.
                    Umar bin Khattab r.a. menjadi
                    khalifah
                    Umar bin Khattab r.a. wafat
                    Pengertian puasa
                    Syarat wajib puasa
                    Syarat sah puasa
                    Fardhu atau rukun puasa
                    Hal-hal yang membatalkan puasa
                    Orang yang boleh tidak berpuasa
                    Sunnah puasa
  2      Afektif      Teladan Nabi Ayyub a.s.
                      Teladan Nabi Musa a.s.
                      Teladan Nabi Isa a.s.
                      Teladan Perilaku Khalifah Abu
                      Bakar r.a.
                      Teladan Perilaku Umar bin Khattab
                      r.a.
                      Hikmah puasa
  3      Psikomotorik Membaca Surat Al-Lahab
                      Mengartikan Surat Al-Lahab
                      Membaca Surat Al-Kafirun
                      Mengartikan Surat Al-Kafirun
                      Bacaan adzan
                      Bacaan iqamah
                      Tata Cara Adzan dan Iqamah .
                      Membaca Surat Al-Maun
                      Mengartikan Surat Al-Maun
                      Membaca Surat Al-Fiil
                      Mengartikan Surat Al-Fiil


 Keterangan : Pada pembahasan ini, kami hanya menjelaskan tentang teknik
 hasil evaluasi pembelajaran dengan tes tertulis pada ranah kognitif.


C.Contoh Soal Ranah Kognitif.
 1.Aqidah (SK 2; Mengenal kitab-kitab Allah SWT., KD 1; Menyebutkan
   nama-nama kitab Allah SWT, KD 2; Menyebutkan nama-nama Rasul yang
   menerima kitab-kitab Allah SWT, KD 3; Menjelaskan Al-Qur’an sebagai
   kitab suci terakhir).
   Materi Pembelajaran tentang Kitab Suci Allah
   I. Tes Essay
      a. Uraian bebas (free essay)
       Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang kitab suci?
      b.Uraian yang terbatas (limited essay)
       Jelaskan kitab-kitab suci yang diturunkan Allah kepada RasulNya?
   II. Tes Obyektif
      Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
      a.Bentuk benar/salah (True False)
 Contoh tanpa koreksi
 B-S : Kitab Taurat diturunkan Allah kepada Nabi Musa a.s.
 Contoh dengan koreksi
 B-S: Kitab suci Al-qur‟an terdiri atas 30 juz, 114 surah, dan 6.666 ayat.
b.Pilihan Berganda (multiple choice)
 1.Variasi negatif.
   Yang bukan termasuk kitab-kitab suci yang diturunkan Allah kepada
   RasulNya adalah :
   a.Taurat
   b.Zabur
   c.Injil
   d.Al-Hadits
 2.Variasi berganti.
   Yang dimaksud dengan Nuzulul Qur‟an adalah:
   a.Turunnya Al-Qur‟an
   b.Bacaan Al-Qur‟an
   c.Hafalan Al-Qur‟an
   d.Tulisan Al-Qur‟an
 3.Variasi berganda.
   Nama-nama lain dari Al-Qur‟an ialah :
   1.Al-Furqan
   2.Al-Bayan
   3.Al-Huda
   4.Asy-Syifa
   Pilih :
   a.Jika jawaban 1 dan 2 benar
   b.Jika jawaban 1 dan 3 benar
   c. Jika semua jawaban benar
   d. Jika semua jawaban salah
 4.Analisis hubungan.
     Allah menurunkan kitab Zabur kepada Nabi Dawud a.s sebagaimana
     disebutkan didalam Al-qur‟an Surah Al-Isra‟ ayat 55.
     Pilih :
     a.Jika pernyataan benar,alasan benar dan alasan merupakan sebab dari
       pernyataan.
     b.Jika pernyataan benar,alasan benar tapi alasan bukan merupakan sebab
       dari pernyataan.
     c. Jika pernyataan benar alasan salah.
     d. Jika pernyataan salah alasan benar .
   5.Analisis Kasus.
     Kitab yang diturunkan pertama kali pada tanggal 17 Ramadhan, pada
     waktu itu diturunkan pada seorang Nabi yang berusia 40 tahun dan
     ketika menerima wahyu pertama Nabi tersebut sedang bertahanus
     (beribadah) di dalam Gua Hira‟. Kitab tersebut adalah :
     a.Kitab Zabur
     b.Kitab Taurat
     c.Kitab Injil
     d.Kitab Al-Qur‟an
 c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
   a.Kitab Zabur          …..1.Nabi Muhammad
   b.Kitab Taurat         …..2.Nabi Isa
   c.Kitab Injil          …..3Nabi Musa
                          …..4Nabi Daud
 d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
   Allah menurunkan wahyu pada Nabi dan Rasul dengan perantaraan ……..


 Kunci Jawaban
I. Tes Essay
 a. Uraian bebas (free essay)
    Kitab suci adalah kumpulan firman Allah yang diturunkan kepada Nabi
    dan Rasul melalui malaikat Jibril untuk disampaikan kepada umat pada
    zamannya dan digunakan sebagai pedoman hidup.
   b.Uraian yang terbatas (limited essay)
    Kitab-kitab suci yang diturunkan Allah kepada RasulNya ada 4 kitab
    yaitu: Taurat, Zabur, Injil dan Al-Qur‟an.
 II. Tes Obyektif
   Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
   a.Bentuk benar/salah (True False)
    1.Jawaban B (Benar)
    2.Jawaban B (Benar)
   b.Pilihan Berganda (multiple choice)
    1.Variasi negatif.              Jawaban; D
    2.Variasi berganti.             Jawaban; A
    3Variasi berganda.              Jawaban; C
    4.Analisis hubungan.            Jawaban; A
    5.Analisis Kasus.               Jawaban; D
   c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
    a-4,    b-3,    c-2
   d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
    Jawaban; Malaikat Jibril


2.Tarikh (SK 3. Menceritakan kisah Nabi, KD 1; Menceritakan kisah Nabi
 Ayyub a.s, KD 2;Menceritakan kisah Nabi Musa a.s, KD 3; Menceritakan
 kisah Nabi Isa AS)
 Materi Pembelajaran tentang Kisah Para Nabi
 I. Tes Essay
   a. Uraian bebas (free essay)
    Jelaskan bagaimana sebaiknya sikap kita terhadap kasabaran dan
    ketabahan Nabi Ayyub dan cobaan atau ujian yang dialami Nabi Ayyub?
   b.Uraian yang terbatas (limited essay)
   Jelaskan beberapa mukjizat Nabi Musa a.s?
II. Tes Obyektif
 Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
 a.Bentuk benar/salah (True False)
   Contoh tanpa koreksi
   B-S : Nabi yang tidak mempunyai ayah adalah Nabi Isa a.s
   Contoh dengan koreksi
   B-S : Nabi Ayyub a.s termasuk salah satu Nabi yang mendapat gelar Nabi
         Ulul Azmi
 b.Pilihan Berganda (multiple choice)
   1.Variasi negatif.
     Yang bukan termasuk cobaan yang diberikan Allah kepada Nabi Ayyub
     a.s adalah:
     a. Menjadi orang miskin
     b. Semua anaknya meninggal dunia
     c. Terkena penyakit kulit
     d. Menjadi orang kaya
   2.Variasi berganti.
   Yang dimaksud dengan harawiyyin adalah:
   a. Sebutan umat Nabi Isa yang taat
   b. Sebutan umat Nabi Isa yang membantah
   c. Sebutan umat Nabi Isa yang ingkar
   d. Sebutan umat Nabi Isa yang pemberontak
   3.Variasi berganda.
     Berikut yang tidak termasuk kejadian yang luar biasa pada Nabi Isa a.s.
     ialah :
     1.Dilahirkan tanpa mempunyai ayah
     2.Bayi yang mampu berbicara sebagaimana layaknya oran dewasa
     3.Bisa membelah lautan
     4.Bisa merubah tongkat menjadi ular
     Pilih :
     a.Jika jawaban 1 dan 2 benar
     b.Jika jawaban 1 dan 3 benar
     c. Jika semua jawaban benar
     d. Jika semua jawaban salah
 c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
   a.Nabi Ayyub             …..1.Bisa berbicara pada waktu bayi
   b.Nabi Musa              …..2.Menderita penyakit kulit
   c.Nabi Isa               …..3.Tongkatnya bisa membelah lautan
                            …..4.Bisa berbicara pada waktu dewasa
 d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
   Raja yang berkuasa pada zaman Musa adalah ……..


 Kunci Jawaban
I. Tes Essay
 a. Uraian bebas (free essay)
   Sikap kita terhadap kasabaran dan ketabahan Nabi Ayyub dan cobaan atau
   ujian yang dialami Nabi Ayyub adalah meneladaninya dengan cara
   menerima dengan ihlas tanpa menyalahkan Allah, karena cobaan itu
   datangnya dari Allah dan tetap beribadah kepada Allah baik pada masa
   sehat atau masa sakit.
 b.Uraian yang terbatas (limited essay)
   Beberapa mukjizat Nabi Musa a.s antara lain :
   1.Tongkat berubah menjadi ular yang besar
   2.tongkat dipukulkan ke laut merah menjadi jalan
   3.Tangan Nabi Musa a.s dapat mengeluarkan cahaya yang menyilaukan
   4.batu dipukul dengn tongkat, dapat mengeluarkan air yang memancar
   5.Mayat dipukul dengan ekor saja dapat hidup kembali dan dapat
     berbicara.
II. Tes Obyektif
 Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
 a.Bentuk benar/salah (True False)
    1.Jawaban B (Benar)
    2.Jawaban S (Salah)
   b.Pilihan Berganda (multiple choice)
    1.Variasi negatif.      Jawaban ; D
    2.Variasi berganti.     Jawaban ; A
    3Variasi berganda.         Jawaban ; A
   c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
    a-2,    b-3,    c-1
   d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
    Jawaban ; Fir‟aun


3.Aqidah (SK 7; Mengenal Rasul- Rasul Allah SWT., KD 1; Menyebutkan
 nama-nama Rasul Allah SWT, KD 2; Menyebutkan nama-nama Rasul
 Ulul Azmi dari para Rasul, KD 3;Membedakan Nabi dan Rasul).
 Materi Pembelajaran tentang Iman Kepada Rasul
 I. Tes Essay
   a. Uraian bebas (free essay)
    Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang Rasul?
   b.Uraian yang terbatas (limited essay)
    Sebutkan sifat-sifat wajib Rasul?
 II. Tes Obyektif
   Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
   a.Bentuk benar/salah (True False)
    Contoh tanpa koreksi
    B-S : Nama-nama Rasul yang wajib diketahui itu jumlahnya tidak ada 25 .
    Contoh dengan koreksi
    B-S: Khianat adalah salah satu sifat mustahil Rasul yang artinya “tidak
           dapat dipercaya”.
    b.Pilihan Berganda (multiple choice)
    1.Variasi negatif.
      Dibawah ini adalah sifat mustahil Rasul, kecuali :
 a.Kizib
 b.Kitman
 c.Fathonah
 d.Baladah
2.Variasi berganti.
 Apa yang dimaksud dengan Rasul ulul „Azmi?
 a.Rasul yang mempunyai ketabahan dan kesabaran yang luar biasa.
 b.Rasul yang baik hati.
 c.Rasul yang bijaksana
 d.Rasul yang mempunyai kepandaian yang luar biasa
3Variasi berganda.
 Diantara rasul yang mendapat gelar ulul „azmi ialah :
 1.Nabi Adam a.s.
 2.Nabi Nuh a.s.
 3.Nabi Idris a.s.
 4.Nabi Isa a.s.
 Pilih :
 a.Jika jawaban 1 dan 2 benar
 b.Jika jawaban 1 dan 3 benar
 c. Jika semua jawaban benar
 d. Jika hanya jawaban 2 dan 4 yang benar
4.Analisis hubungan.
 Nabi Ibrahim a.s. adalah termasuk salah satu rasul Ulul „Azmi karena
 Beliau rela mengorbankan sang putra yang diberi nama Ismail, dengan
 cara disembelih sebab ketaatannya kepada Allah.
 Pilih :
 a.Jika pernyataan benar,alasan benar dan alasan merupakan sebab dari
   pernyataan.
 b.Jika pernyataan benar,alasan benar tapi alasan bukan merupakan sebab
   dari pernyataan.
 c. Jika pernyataan benar alasan salah.
     d. Jika pernyataan salah alasan benar .
   5.Analisis Kasus.
     Pada zaman dahulu ada seorang Nabi yang dilahirkan ke dunia tanpa
     seorang ayah. Kelahiran Nabi itupun penuh dengan fitnah. Dan Allah
     juga memberikan keajaiban yang luar biasa kepada Nabi itu bisa
     berbicara waktu masih bayi baru lahir. Nama Nabi tersebut adalah :
     a.Nabi Musa a.s.
     b.Nabi Nuh a.s.
     c.Nabi Ibrahim a.s.
     d.Nabi Isa a.s.
 c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
   a.Sidiq         …..1. Dapat dipercaya
   b.Amanah        …..2. Benar
   c.Tabligh       …..3. Cerdas
                   …..4. Menyampaikan wahyu
 d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
   Percaya kepada Rasul merupakan bagian dari rukun ……..


 Kunci Jawaban
I. Tes Essay
 a. Uraian bebas (free essay)
   Rasul adalah seorang laki-laki yang dipilih oleh Allah dan diberi wahyu
   untuk dirinya sendiri, serta berkewajiban untuk menyampaikan wahyu itu
   kepada umatnya.
 b.Uraian yang terbatas (limited essay)
   Sifat-sifat wajib Rasul adalah : Sidiq, Amanah, Tabligh dan Fathanah.
II. Tes Obyektif
 Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
 a.Bentuk benar/salah (True False)
   1.Jawaban S (Salah)
   2. Jawaban B (Benar)
   b.Pilihan Berganda (multiple choice)
    1.Variasi negatif               Jawaban; C
    2.Variasi berganti.             Jawaban; A
    3Variasi berganda.              Jawaban; D
    4.Analisis hubungan.            Jawaban; A
    5.Analisis Kasus.               Jawaban; D
   c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
    a-2,    b-1,    c-4
   d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
    Jawaban; Iman


4.Tarikh (SK 8; Menceritakan kisah Sahabat Nabi., KD 1; Menceritakan
 kisah Khalifah Abu Bakar r.a., KD 2; Menceritakan kisah Umar bin
 Khattab r.a).
 Materi Pembelajaran tentang Kisah Dua Khalifah
 I. Tes Essay
   a. Uraian bebas (free essay)
    Terangkan bagaimana sifat Abu Bakar r.a menurut Anda?
   b.Uraian yang terbatas (limited essay)
    Jelaskan selama mulai dari tahun berapa sampai tahun berapa Abu Bakar
    r.a memerintah?
 II. Tes Obyektif
   Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
   a.Bentuk benar/salah (True False)
    Contoh tanpa koreksi
    B-S :Pengganti kekhalifah Abu Bakar r.a adalah Usman bin Affan r.a .
    Contoh dengan koreksi
    B-S: Umar bin Khattab masuk Islam ketika datang ke rumah adiknya yang
           bernama Fathimah dan membaca surat Thoha ayat 1-16 sehingga
           hatinya tergetar untuk masuk Islam.
    b.Pilihan Berganda (multiple choice)
1.Variasi negatif.
 Berikut ini adalah beberapa watak yang dimiliki Umar bin Khattab,
 kecuali :
 a.Keras
 b.Pemberani
 c.Gemar berkelahi
 d.Halus
2.Variasi berganti.
 Sahabat Rasul yang pemberani dan sebagai khalifah kedua adalah………
 a.Abu Bakar Assidiq.
 b.Umar bin Khattab.
 c.Usman bin Affan
 d.Ali bin Abi Thalib
3Variasi berganda.
 Dibawah ini yang termasuk dalam usaha penting yang dijalankan Umar
 bin Khattab adalah :
 1.Melanjutkan kebijakan menghimpun ayat-ayat Al-qur‟an .
 2.Membagi dan memperbaiki tugas-tugas pemerintahan.
 3.Pembuatan Almanak (kalender) hijriyah
 4.Melanjutkan penyebaran Islam ke berbagai wilayah.
 Pilih :
 a.Jika jawaban 1 dan 2 benar
 b.Jika jawaban 1 dan 3 benar
 c. Jika semua jawaban benar
 d. Jika hanya jawaban 3 dan 4 yang benar
4.Analisis hubungan.
 Pada masa pemerintahan Abu Bakar Assidiq, Al-qur‟an mulai dihimpun.
 Hal ini dilakukan karena semakin banyak sahabat penghafal Al-qur‟an
 yang meninggal dalam perang.
 Pilih :
 a. Jika pernyataan benar alasan salah.
     b. Jika pernyataan salah alasan benar .
     c.Jika pernyataan benar, alasan benar dan alasan merupakan sebab dari
       pernyataan.
     d.Jika pernyataan benar, alasan benar tapi alasan bukan merupakan
       sebab dari pernyataan.
   5.Analisis Kasus.
     Ketika khalifah yang pertama, Abu Bakar Assidiq sedang sakit keras,
     eliau berwasiat kepada para sahabat bahwa kelak sepeninggal dirinya
     ada sahabat yang mengganti kekhalifahannya. Sahabat yang ditunjuk
     Abu Bakar Assidiq adalah ………
     a.Zaid bin Tsabit.
     b.Umar bin Khattab.
     c.Usman bin Affan
     d.Ali bin Abi Thalib
 c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
   a.Abu Bakar Assidiq.…..1.Ketua penghimpun Al-qur‟an masa. Abu Bakar
   b.Umar bin Khattab       .…..2.Khalifah pertama
   c. Zaid bin Tsabit.      …..3. Khalifah kedua
                            …..4.Ketua penghimpun Al-qur‟an masa. Umar
 d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
   Gelar Assidiq diberikan kepada sahabat ……..


 Kunci Jawaban
I. Tes Essay
 a. Uraian bebas (free essay)
   Sifat Abu Bakar r.a. adalah ramah dan suka memberi pertolongankepada
   siapa saja yang membutuhkan sehingga membuat beliau disegani dan
   dihormati.
 b.Uraian yang terbatas (limited essay)
   Abu Bakar r.a memerintah dari tahun 11 Hijriyah (632 Masehi) sampai
   tahun 13 Hijriyah (643 Masehi).
 II. Tes Obyektif
   Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
   a.Bentuk benar/salah (True False)
    1.Jawaban S (Salah)
    2.Jawaban B (Benar)
   b.Pilihan Berganda (multiple choice)
    1.Variasi negatif               Jawaban; D
    2.Variasi berganti.             Jawaban; B
    3Variasi berganda.              Jawaban; C
    4.Analisis hubungan.            Jawaban; C
    5.Analisis Kasus.               Jawaban; B
   c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
    a-2,    b-3,     c-1
   d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
    Jawaban; Abu Bakar


5.Fiqih (SK 10; Mengenal puasa wajib ., KD 1; Menyebutkan ketentuan-
 ketentuan puasa Ramadhan, KD 2; Menyebutkan hikmah puasa).
 Materi Pembelajaran tentang Puasa Ramadhan
 I. Tes Essay
   a. Uraian bebas (free essay)
    Jelaskan apa yang kamu ketahui tentang puasa ramadhan?
   b.Uraian yang terbatas (limited essay)
    Sebutkan syarat sah puasa?
 II. Tes Obyektif
   Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
   a.Bentuk benar/salah (True False)
    Contoh tanpa koreksi
    B-S :Puasa pada hari raya idul fitri tanggal 1 Syawal hukumnya adalah
           haram .
    Contoh dengan koreksi
B-S: Salah satu ketentuan orang yang boleh tidak berpuasa adalah musafir
     yaitu orang yang dalam perjalanan jauh kira-kira 80 km.
b.Pilihan Berganda (multiple choice)
1.Variasi negatif.
 Berikut ini adalah sunah puasa, kecuali :
 a.Mengakhirkan makan sahur
 b.Menyegerakan berbuka
 c.Mengakhirkan berbuka
 d.Berdo‟a ketika berbuka puasa
2.Variasi berganti.
 Termasuk rukun puasa yaitu niat pada waktu apa?
 a.pagi hari.
 b.siang hari.
 c.sore hari
 d.malam hari
3Variasi berganda.
 Dibawah ini yang termasuk dalam syarat wajib puasa adalah :
 1.Mukalaf
 2.Islam
 3.Kuat berpuasa
 4.Mumayiz
 Pilih :
 a.Jika jawaban 1 dan 2 benar
 b.Jika jawaban 1 dan 3 benar
 c. Jika semua jawaban benar
 d. Jika hanya jawaban 3 dan 4 yang benar
4.Analisis hubungan.
 Makan atau minum dengan sengaja akan menyebabkan puasa batal.
 Namun jika makan dan minum karena lupa, maka puasa kita tidak batal
 dan kita tetap harus meneuskan puasa.
 Pilih :
     a. Jika pernyataan benar alasan salah.
     b. Jika pernyataan salah alasan benar .
     c.Jika pernyataan benar,alasan benar dan alasan merupakan sebab dari
       pernyataan.
     d.Jika pernyataan benar,alasan benar tapi alasan bukan merupakan sebab
       dari pernyataan.
   5.Analisis Kasus.
     Orang-orang yang tidak kuat berpuasa, seperti orang yang lanjut usia,
     ibu-ibu yang hamil atau menyusui, atau orang yang sedang sakit boleh
     untuk tidak berpuasa. Mereka boleh mengganti puasa dengan cara
     membayar………
     a.sedekah
     b.fidyah
     c.zakat
     d.uang
 c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
   a.Mukalaf      …..1. Dapat membedakan yang baik dan yang buruk.
   b.Mumayiz      …..2. Orang yang dalam perjalanan jauh kira-kira 80 km.
   c.Musafir      …..3. Orang yang baru masuk Islam
                  …..4. Berakal dan baligh atau cukup umur
 d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
   Puasa Ramadhan termasuk rukun Islam yang ke ……..


 Kunci Jawaban
I. Tes Essay
 a. Uraian bebas (free essay)
   Puasa Ramadhan adalah puasa yang dikerjakan pada bulan Ramadhan
   selama satu bulan.
 b.Uraian yang terbatas (limited essay)
   Syarat sah puasa adalah : Islam, Mumayiz, bagi wanita suci dari darah
   haid dan nifas, dan dilakukan pada hari-hari yang tidak dilarang berpuasa.
II. Tes Obyektif
 Tes ini terdiri dari beberapa bentuk tes, yaitu:
 a.Bentuk benar/salah (True False)
   1.Jawaban B (Benar)
   2.Jawaban B (Benar)
 b.Pilihan Berganda (multiple choice)
   1.Variasi negatif              Jawaban; C
   2.Variasi berganti.            Jawaban; D
   3Variasi berganda.             Jawaban; B
   4.Analisis hubungan.           Jawaban; C
   5.Analisis Kasus.              Jawaban; B
 c.Bentuk pilihan menjodohkan (matching).
   a-4,   b-1,     c-2
 d.Bentuk pertanyaan melengkapi (completion).
   Jawaban; Tiga.
                                   BAB IV
                                  PENUTUP
A.Kesimpulan
              Dari uraian diatas, dapat kami disimpulkan bahwa :
 1. Tes tertulis ialah tes, ujian atau ulangan, yang dialami oleh sejumlah siswa
    secara serempak dan harus menjawab sejumlah pertanyaan atau soal secara
    tertulis dalam waktu yang sudah ditentukan
 2. Kelebihan dari tes tertulis antara lain : a).Sekaligus dapat menilai sejumlah
    siswa dalam waktu singkat, b).Bagi siswa terdapat kebebasan memilih
    dalam menjawab, dan c)Karena sama, maka skop dan isi pengetahuan yang
    dinilai ada setiap siswa pun sama.Adapun kelemahannya antara lain :
    a).Tidak benar-benar menilai kepribadian siswa., b)Mudah menimbulkan
    kecurangan dan kepalsuan jawaban, dan c) Mudah menimbulkan spekulasi
    bagi siswa
 3. Penjelasan mengenai aplikasi pemetaan materi PAI di SD kelas V semester
    1 dan 2 pada ranah kognitif dengan teknik evaluasi hasil pembelajaran
    secara tertulis adalah seperti yang telah diuraikan dalam bab pembahasan
    diatas.
 4. Penjelasan mengenai aplikasi contoh soal ranah kognitif dengan tes tertulis
    pada materi PAI di SD Kelas V Semester 1 dan 2 adalah seperti yang telah
    diuraikan dalam bab pembahasan diatas.
B. Saran
              Evaluasi sebaiknya dikerjakan setiap hari dengan skedul yang
   sistematis dan terencana. Ini dapat dilakukan oleh seorang guru dengan
   menempatkan secara integral evaluasi dalam perencanaan dan implementasi
   satuan pelajaran dalam materi pembelajaran. Bagian penting lainnya yang
   perlu diperhatikan bagi seorang pendidik adalah perlunya melibatkan siswa
   dalam evaluasi sehingga secara sadar dapat menggali perkembangan
   pencapaian hasil pembelajaran mereka.
                            DAFTAR PUSTAKA


Sukardi. 2008.Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta : PT.
Bumi Aksara.
Khoiri,Nur. 2011.Sistem Evaluasi Pendidikan Agama Islam (PAI). Institut Islam
Nahdlatul Ulama‟ (INISNU) Jepara.
Purwanto, M.Ngalim.1997.Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengantar,
Cet.VIII.. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
Sudijono, Anas. 2006.Pengantantar Evaluasi pendidikan. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Thoha, M.Chabib. 1994. Teknik Evaluasi Pendidikan, Ed. I,. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. 2003.Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Ed. Revisi,. Cet.IV.
Jakarta: PT. Bumi Aksara.

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:2570
posted:5/25/2011
language:Indonesian
pages:30
Description: Makalah Sistem evaluasi dengan tes tertulis merupakan makalah tes tertulis dengan cara tertulis yang ditujukan buat pelajar dan mahasiswa.