RPP PKn by rizal25

VIEWS: 1,683 PAGES: 141

									RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

             (RPP)

              PKn

            KELAS VII
                          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Sekolah               :
Mata Pelajaran             :    Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester             :    VII/satu
Standar Kompetensi         :    1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam
                                     kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Kompetensi Dasar           :    1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat,
                                     peraturan yang berlaku dalam masyarakat.
Indikator                  :     Menjelaskan hakikat norma.
                                 Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat.
                                 Menguraikan macam-macam norma.
Alokasi Waktu              :   8 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
    Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
         menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan;
         menjelaskan tujuan norma;
         menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;
         menguraikan macam-macam norma.

B. Materi Pembelajaran
     Pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan.
     Macam-macam norma.

C. Metode
    Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan, dan diskusi kelas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
   1. Pertemuan I

No                                 Kegiatan Belajar                                 Waktu    Keterangan
1.    Pendahuluan                                                                 10 menit
      a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan,
          kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan       pertanyaan
          tentang materi yang akan diajarkan.
      c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2.    Kegiatan Inti                                                               60 menit
         a. Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan
             adat istiadat di masyarakat.
         b. Membagi siswa dalam kelompok.
         c. Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.
         d. Meminta tanggapan dari kelompok lain.
         e. Guru mengklarifikasi tentang hakikat norma dalam masyarakat.

3.    Penutup                                                                     10 menit
      a. Mengadakan post test.
      b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (secara berkelompok) untuk
         mempersiapkan materi selanjutnya.
     2. Pertemuan II

No                                 Kegiatan Belajar                                 Waktu      Keterangan
1.     Pendahuluan                                                                10 menit
       a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas,
           dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
           pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2.     Kegiatan Inti                                                              60 menit
        a. Membentuk kelompok.
        b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam
           norma dan sanksinya.
        c. Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.
        d. Meminta tanggapan dari kelompok lain.
        e. Guru mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya.

3.     Penutup                                                                    10 menit
       a. Mengadakan post test.
       b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap penerapan norma di sekolah
          untuk dipresentasikan pada minggu berikutnya.


3. Pertemuan III

No                                  Kegiatan Belajar                                Waktu      Keterangan
1.     Pendahuluan                                                                10 menit
       a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas,
           dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
           pertanyaan tentang tugas yang diberikan.
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2.     Kegiatan Inti                                                              60 menit
       a. Mengatur kelompok diskusi.
       b. Meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma
           di sekolah.
       c. Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya penerapan norma.
3.     Penutup                                                                    10 menit
       a. Mengadakan post test
       b. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya.


E. Alat/Sumber Pembelajaran
     Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
        2007), hlm. hlm 1—12
     Artikel/berita di media massa

F. Penilaian
    Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan
    setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian
    lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan
tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda, tes
uraian, dan proyek kerja.
Contoh:
1. Bagian I: Pilihan Ganda
    Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!
    1. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal disebut norma ....
        A. kesusilaan
        B. kemasyarakatan
        C. agama
        D. kesopanan
    2. Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai ….
        A. bentuk fisik yang sempurna
        B. rasa malu
        C. akal pikiran
        D. hati nurani
    3. Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan
        menggunakan ….
        A. nalurinya
        B. daya pikirnya
        C. rasa estetikanya
        D. etika dan khayalannya
    4. Pada hakikatnya, manusia mempunyai dua hasrat, yaitu ingin ….
        A. bahagia dan jaya
        B. dihormati dan terhormat
        C. menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya
        D. sempurna dan bahagia
    5.   Kaidah hidup yang paling tua adalah norma ….
        A. kesusilaan
        B. adat atau kemasyarakatan
        C. agama
        D. hukum
    6. Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah
        ….
        A. kesusilaan
        B. adat atau kemasyarakatan
        C. agama
        D. hukum
  7.    Di antara kaidah hidup di bawah ini, yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia
        maupun di akhirat, adalah ….
        A. kesusilaan
        B. adat atau kemasyarakatan
        C. agama
        D. hukum
  8.    Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah
        untuk mewujudkan ….
        A. kepastian hukum
        B. ketertiban dalam masyarakat
        C. keadilan sosial
        D. kebahagiaan bagi masyarakat
  9.    Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi
        sanksinya, yaitu ….
        A. sudah ditentukan terlebih dahulu
        B. tegas dan keras
        C. tidak memandang siapa yang bersalah
        D. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan
  10. Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat, yaitu untuk ....
         A.   menegakkan keadilan
         B.   menegakkan kebenaran
         C.   menciptakan ketertiban
         D.   mewujudkan kebersamaan

2.   Bagian II: Soal Uraian
     Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat, singkat, dan jelas!
     1. Jelaskan hakikat norma yang berlaku dalam masyarakat!
     2. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara!
     3. Uraikanlah macam–macam norma yang berlaku dalam masyarakat!
     4. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat, dan jenis sanksi yang
        diberikan kepada pelanggarnya!
     5. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat!

3.   Bagian III: Proyek Kerja
     Proyek kerja bertujuan menilai kerja, karya, dan juga perilaku siswa. Melalui kegiatan aktivitas yang
     ada dalam buku ini, penilaian itu dapat dilakukan. Format penilaian dapat dilihat pada bagian
     penilaian yang dilampirkan dalam silabus ini.
                               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah                    :
Mata Pelajaran             :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester             :     VII/I

Standar kompetensi         :     1.   Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam
                                      kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Kompetensi Dasar           :     1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga
                                      negara
Indikator                  :      Menjelaskan pengertian hukum
                                  Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat, bentuk, dan isinya
                                  pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
                                  Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu
                                      negara
Alokasi waktu              :     6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum.
   2. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya.
   3. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya.
   4. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut isinya.
   5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara.
   6. Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara.

B. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian hukum.
   2. Tujuan hukum.
   3. Pembagian hukum nasional

C. Metode
   Ceramah bervariasi, diskusi, telaah buku, dan penugasan.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
   1. Pertemuan I

     No                             Kegiatan Belajar                           Waktu       Keterangan
     1.     Pendahuluan                                                      10 menit
            a. Apersepsi
                Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
                kebersihan,    kelas, dan lain-lain)
            b. Memotivasi
                Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
                pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
             c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

     2.     Kegiatan Inti Kajian Pustaka                                     60 menit
            a. Penjelasan konsep tentang pengertian hukum dikaitkan
               dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat.
            b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok.
            c. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah
               penggolongan hukum menurut fungsinya, bentuknya, serta
               hukum menurut isinya melalui kajian pustaka.
       d. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
          mempresentasikan hasil telaahannya.
       e. Kelompok lain diminta untuk menanggapi presentasi tersebut.
       f. Guru mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum.


 3.    Penutup                                                          10 menit
       c. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk
          memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari.
       d. Mengadakan post test.
       e. Guru memberi tugas rumah kepada siswa (tugas kelompok)
          untuk mempersiapkan materi yang akan datang berupa
          telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum
          menurut isinya, pentingnya norma hukum dalam kehidupan
          bernegara, serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum
          dalam suatu negara.

2. Pertemuan II

 No                            Kegiatan Belajar                           Waktu    Keterangan
 1.    Pendahuluan                                                      10 menit
       a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
           kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
           memberikan            pertanyaan tentang materi yang telah
           diajarkan.
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang         akan
       dicapai.

 2.    Kegiatan Inti                                                    70 menit
       a. Melanjutkan diskusi minggu sebelumnya.
       b. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
          mempresentasikan hasil diskusinya
       c. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
       d. Guru mengklarifikasi guru materi yang telah didiskusikan
          oleh masing-masing kelompok.
 3.
       Penutup                                                          10 menit
       a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk
          memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari.
       a. Mengadakan post test.
       b. Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk
          mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan
          hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib
          sekolah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu.
                                                                                         10
3. Pertemuan III

      No                            Kegiatan Belajar                             Waktu       Keterangan
      1.    Pendahuluan                                                        10 menit
            a. Apersepsi
                Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
                kebersihan kelas, dan lain-lain)
            b. Memotivasi
                Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
                memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dan akan
                diajarkan.
             c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

      2.    Kegiatan Inti                                                      70 menit
            b. Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok.
            c. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di
               sekolah tentang pelanggaran terhadap      tata tertib sekolah
               oleh siswa.
            d. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
               mempresentasikan hasil pengamatannya.
            e. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
            f. Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata
               tertib sekolah.

      3.    Penutup                                                            10 menit
            a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk
               memantapkan pemahaman materi yang telah dipelajari.
            b. Mengadakan post test
            c. Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang
               akan datang berupa telaah buku secara individual berkaitan
               dengan materi sesuai dengan kompetensi dasar yang akan
               dipelajari.


E. Sumber Pembelajaran
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
      2007), hlm. 13—19
    Perilaku siswa dan guru
    Artikel/berita di media massa

F.   Penilaian
     Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan
     setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian
     lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan
     tugas-tugas.
     Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda, tes uraian, dan
     proyek kerja.
     Contoh:

     1. Soal-Soal Uraian
     Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
     1. Jelaskan pengertian hukum!
     2. Mengapa masyarakat memerlukan hukum?
     3. Jelaskan pembagian hukum menurut:
     a. sifatnya
     b. bentuknya
     c. isinya
4.   Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara!
5.   Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara!

2. Soal Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!
1. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara karena ....
    a. membuat takut masyarakat
    b. mengendalikan tingkah laku masyarakat
    c. memberi perlindungan terhadap hak-hak warga negara
    d. mengatur pergaulan hidup bermasyarakat
2. Hukum yang mengatur jual beli dan sewa-menyewa adalah ….
    a. hukum pidana
    b. hukum perdata
    c. hukum administrasi
    d. hukum publik
3. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga negara dengan negara disebut ….
    a. hukum pidana
    b. hukum perdata
    c. hukum publik
    d. hukum privat
4. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki ciri-ciri antara lain ….
    a. memiliki daya pengikat
    b. menciptakan ketertiban dan keteraturan
    c. berisi perintah dan larangan
    d. dibuat oleh pihak yang berwajib
5. Berikut tujuan hukum, kecuali ....
    a. menjamin kepastian hukum
    b. mengatur ketertiban masyarakat
    c. menegakkan keadilan
    d. memaksa warga masyarakat
6. Contoh-contoh berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah ....
    a. pembagian harta waris
    b. melakukan penghinaan terhadap orang lain
    c. terjadi pemukulan terhadap pencuri
    d. tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya
7. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum ....
    a. perdata
    b. pidana
    c. tata negara
    d. administrasi negara
8. Menurut bentuknya, hukum digolongkan menjadi ....
    a. hukum privat dan hukum publik
    b. hukum pidana dan hukum perdata
    c. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis
    d. hukum objektif dan hukum subjektif
9. Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian antarnegara disebut ....
    a. undang-undang
    b. kebiasaan
    c. traktat
    d. yurisprudensi
10. Hukum Internasional adalah ....
    a. hukum yang mengatur hubungan antar dua negara
    b. hukum yang mengatur hubungan hukum dalam dunia
c. hukum yang berlaku di seluruh dunia
d. hukum yang terbentuk karena keputusan hakim
                                                 .............,   Juli 2007
        Mengetahui,
        Kepala SMP                               Guru Mata Pelajaran



     __________________                          ___________________
                              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah                   :
Mata Pelajaran            :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester            :     VII/I
Standar kompetensi        :     1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam
                                     kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Kompetensi Dasar          :     1.3. Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat istiadat,
                                     dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat,
                                     berbangsa, dan bernegara.
Indikator                 :     Memberikan contoh penerapan norma, kebiasaan, dan adat istiadat
                                yang berlaku dalam masyarakat.
Alokasi waktu             :     4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan
       personel sekolah, antarsesama siswa;
   2. memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga;
   3. mendeskripsikan penerapan norma di lingkungan sekolah;
   4. memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat;
   5. melaksanakan norma di sekolah.

B. Materi Pembelajaran
   1. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel
      sekolah, antarsesama siswa.
   2. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga.
   3. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan sekolah.
   4. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan masyarakat.

C. Metode
   Ceramah bervariasi, bermain peran, dan penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar)

     1. Pertemuan I

No                               Kegiatan Belajar                              Waktu     Keterangan
1.     Pendahuluan                                                           10 menit
       a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
           kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
           pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2.     Kegiatan Inti                                                         60 menit
          a. Membagi siswa dalam 8 kelompok.
          b. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan
              penerapan norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum
              dalam kehidupan keluarga, sekolah, maupun masyarakat.
              Sebagai contoh, dalam norma kesopanan, misalnya saat berbicara,
              menghormati orang yang lebih tua, atau contoh kesopanan
              lainnya. Dalam norma hukum, misalnya memerankan orang
              yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok, terlibat
              narkoba, dan lain-lain). Kemudian, memberikan solusi yang
              tepat menurut norma hukum. Upayakan peristiwa yang diangkat
              aktual agar menarik minat dalam KBM.
           c. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
              memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7 menit.
           d. Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut.


3.     Penutup                                                                  10 menit
       a. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok
          memberikan refleksi terhadap peran yang telah ditampilkan.
       b. Mengadakan post test.
       c. Memberi tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan
          sekolah, membuat hasil pengamatan, dan mempresentasikan di
          depan kelas.

     2. Pertemuan II

No                                Kegiatan Belajar                                 Waktu    Keterangan
1.     Pendahuluan                                                               10 menit
       a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas,
           dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
           pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2.     Kegiatan Inti                                                             60 menit
       a. Masing-masing     kelompok      diberikan     kesempatan   untuk
          mempresentasikan hasil diskusinya.
       b. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
       c. Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh
          masing-masing kelompok.

3.     Penutup                                                                   10 menit
       a. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok
          memberikan refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh
          masing masing kelompok.
       b. Mengadakan post test.
       c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan     dipelajari
          pada minggu berikutnya.


E. Sumber Pembelajaran
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
      2007), hlm. 19—28
    Perilaku siswa dan guru
    Artikel/berita di media massa
F.   Penilaian
        1. Penilaian Diskusi
           No      Nama Siswa              Partisipasi        Pemahaman/             Kerja Sama          Jumlah
                                     dalam Berpendapat          Materi
          1

          2
         dst.

        Keterangan:
                Nilai maksimal aspek keaktifan: 40; minimal: 10
                Nilai maksimal aspek pemahaman: 40; minimal: 10
                Nilai maksimal aspek kerja sama: 20; minimal: 10

        2. Penilaian Hasil Kerja

                                     Kesesuaian materi   Komentar terhadap            Kerapian/
         No         Nama Siswa                                                                           Jumlah
                                      dengan Tugas            Materi                  Penampilan
          1

          2
         dst.

        Keterangan
                Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40; minimal: 10
                Nilai maksimal aspek komentar: 40; minimal: 10
                Nilai maksimal aspek kerapian/penampilan: 20; minimal: 10


                                                                             ............,   Juli 2007
                   Mengetahui,
                   Kepala SMP                                                Guru Mata Pelajaran



                __________________                                       ___________________
G. Kunci Jawaban Evaluasi Bab 1
    A. Pilihan Ganda (hlm. 26—28)

   1.    Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Jawaban d. norma hukum, norma kebiasaan, norma tingkah laku
   2.    c. norma hukum memiliki sanksi yang tegas
   3.    d. norma kesusilaan
   4.    c. norma hukum
   5.    Ralat soal: tambahkan kata kecuali. Jawaban b. menjamin berlangsung kekuasaan
   6.    d. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang tersebut meninggal
   7.    c. norma kesopanan
   8.    b. norma kesusilaan
   9.    b. negara hukum
   10.   d. hukum pidana

   B. Soal Uraian (hlm. 28)

   1. Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan:
    Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada korban kejahatan. Norma hukum
        ditujukan kepada sikap lahir. Norma hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. Norma hukum
        membebani kewajiban dan memberi hak.
    Norma kesusilaan bertujuan untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. Norma kesusilaan ditujukan
        kepada sikap batin. Norma kesusilaan berasal dari diri sendiri. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi.
        Norma kesusilaan hanya membebani kewajiban.

   2. Untuk menjamin kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. Hukum juga penting untuk mencapai keadilan,
      perdamaian, dan kesejahteraan dalam bermasyarakat.
   3. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan tertinggi. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah
      yang berkuasa, termasuk kepada penguasa.
   4. Rule of law artinya pengaturan oleh hukum. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus
      diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku.
   5. 1. hukum publik
      2. hukum privat (sipil)
      3. hukum material
      4. hukum formal
      5. hukum traktat
                               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah                    :
Mata Pelajaran             :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester             :     VII/I
Standar kompetensi         :     2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi
                                      pertama.
Kompetensi Dasar           :     2.1. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan.

Indikator                  :        Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai
                                     kemerdekaan.
                                    Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa.
                                    Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi
                                     kemerdekaan.

Alokasi waktu              :     4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
   1. Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi
       kemerdekaan.
   2. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.
   3. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.

B. Materi Pembelajaran
    1. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan.
    2. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia.

C. Metode
   Tanya jawab, diskusi, analisis, penugasan.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar)
   1. Pertemuan I

No                              Kegiatan Belajar                            Waktu     Keterangan
1.    Pendahuluan                                                         10 menit
      a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
          kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
          memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
       c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2.    Kegiatan Inti                                                       60 menit
      a. Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah
         menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum
         dan sesudah tahun 1908.
      b. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang
         berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan.
      c. Membagi siswa menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri atas
             5 orang.
          d. Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda
             berdasarkan masalah yang telah disiapkan guru.
          e. Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang
             temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna
             proklamasi bagi bangsa Indonesia.
          f. Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil
             diskusi.
3.        Penutup                                                           10 menit
          a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi.
          b. Post test sebagai unpan balik.
          c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan
             diskusi minggu berikutnya.


     2.    Pertemuan II

No                                  Kegiatan Belajar                          Waktu    Keterangan
1.        Pendahuluan                                                       10 menit
          a. Apersepsi
              Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
              kelas, dan lain-lain)
          b. Memotivasi
              Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
              memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.
           c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2.        Kegiatan Inti                                                     70 menit
            a. Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan
              dilaksanakan, dilanjutkan dengan pembagian kelompok
              (menjadi 5 kelompok).
            b. Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan
               pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat
               peroklamasi kemerdekaan.
            c. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya,
               sementara itu kelompok lain menanggapi.

3.        Penutup                                                           10 menit
            a. Siswa dan guru membuat kesimpulan.
            b. Post test
            c. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk
               mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan.


E. Sumber Pembelajaran
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS, 2007), hlm. 30—38
    Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi
    Artikel-artikel, teks Proklamasi
    Naskah Pidato sidang PPKI
    Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup)
    UUD 1945

F.   Penilaian
     Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan
     setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian
lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan
tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian berstruktur.



Contoh:
1. Soal-Soal Uraian
    Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
      a. Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi
         kemerdekaan!
      b. Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia!
      c. Mengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda?

2. Berikut ini contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran.
    1. Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik
        proklamasi?
    2. Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan
        kepada kita?
    3. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah kemerdekaan?



          ............, Juli 2007
                Mengetahui,
                Kepala SMP                                              Guru Mata Pelajaran



         __________________                                            ___________________
                               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah                    :     SMP
Mata Pelajaran             :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester             :     VII/I
Standar kompetensi         :     2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi
                                      pertama.
Kompetensi Dasar           :     2.2. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama.
Indikator                  :          Menjelaskan suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945.
                                      Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
                                      Menjelaskan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.

Alokasi waktu              :     2 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
   1. menjelaskan dengan singkat suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945;
   2. menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945;
   3. menguraikan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.

B. Materi Pembelajaran
   1. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945
   2. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
   3. Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945

C. Metode
   Tanya jawab, diskusi, analisis, penugasan

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar)
1. Pertemuan I

No                                Kegiatan Belajar                                Waktu      Keterangan
1.    Pendahuluan                                                               10 menit
      a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
          kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
          pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
       c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2.    Kegiatan Inti                                                             60 menit
      a. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang BPUPKI tanggal
          18 Agustus 1945.
      b. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar (buku,
          artikel, naskah pidato) tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945
          dan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945.
      c. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang BPUPKI ,
          hasil sidang, dan pokok pikiran pembukaan UUD 1945.
      d. Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan
          dan memberikan laporan tertulis.

3     Penutup                                                                   10 menit
      a. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi.
      b. Post test sebagai umpan balik bagi guru.
       c.   Memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu
            berikutnya sebagai tindak lanjut.

2.   Pertemuan II

No                               Kegiatan Belajar                                 Waktu      Keterangan
1      Pendahuluan                                                              10 menit
       a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas,
           dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
           pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.                      60 menit
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2       Kegiatan Inti
        a. Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa)
            tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
        b. Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus
            1945.                                                               10 menit
        c. Dengan difasilitasi guru, siswa berusaha mengklarifikasi tentang
            hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya.
        d. Siswa mengerjakan tugas-tugas individu.

       Penutup
3.       a. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, siswa membuat rangkuman
             materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan
             hasil-hasilnya.
          b. Mengadakan post test.
          c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan dipelajari
             pada minggu berikutnya.


E. Sumber Pembelajaran
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS, 2007), hlm. 39—49
    UUD 1945
    Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi
    Artiel-artikel, teks Proklamasi
    Narasumber (saksi hidup)

F.   Penilaian
     Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan
     setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian
     lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan
     tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian berstruktur.
Contoh:
  1. Soal Uraian
      Jawablah pertanyaan berikut dengan dengan benar, singkat, dan jelas!
      1. Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI!
      2. Sebutkan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945!
      3. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945!
   2. Contoh soal lisan selama proses pembelajaran
      1. Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemimpin (presiden)?
      2. Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ?
      3. Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi?
      4. Apa nama konstitusi negara Indonesia?

                                                                              ............, ..........2007
                 Mengetahui,
                 Kepala SMP                                               Guru Mata Pelajaran




             __________________                                           ___________________
                                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah                     :
Mata Pelajaran              :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester              :     VII/I

Standar kompetensi          :     2.   Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi
                                       pertama.
Kompetensi Dasar            :     2.3. Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945.

Indikator                   :     Mendiskripsikan hubungan proklamasi dengan UUD 1045.

Alokasi waktu               :     2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
   1. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan Pembukaan UUD 1945;
   2. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan pasal-pasal UUD 1945;
   3. menguraikan makna setiap alinea dalam Pembukaan UUD 1945.

B. Materi Pembelajaran
   1. Hubungan antara Proklamasi dan UUD 1945

C. Metode
   Ceramah bervariasi dan diskusi.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)

   1.     Pertemuan I

     No                                Kegiatan Belajar                           Waktu         Ket
     1.      Pendahuluan                                                        10 menit
             a. Apersepsi
                 Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
                 kelas, dan lain-lain)
             b. Memotivasi
                 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
                 memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
              c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
     2.      Kegiatan Inti                                                      60 menit
             a. Tanya jawab tentang isi Pembukaan UUD 1945.
             b. Melakukan kajian pustaka dengan menelaah hubungan antara
                 Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta menelaah makna
                 alinea Pembukaan UUD 1945.
             c. Membagi siswa menjadi 4 kelompok, masing-masing terdiri atas
                 5 orang.
             d. Masing-masing kelompok membahas dan mendiskusikan materi
                 tersebut.
             e. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
                 kelompok lain menanggapinya.
             f. Guru melakukan klarifikasi atas materi yang dibahas.

     3.      Penutup                                                            10 menit
            a. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi.
            b. Post test sebagai umpan balik.
            c. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian tugas
            untuk mempersiapkan materi berikutnya.


E. Sumber belajar
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
      2007), hlm. 50—54
    Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi
    Artikel-artikel, teks Proklamasi
    Naskah Pidato sidang PPKI
    Narasumber (saksi sejarah yang masih hidup)
    UUD 1945

F.   Penilaian
     Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan
     setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian
     lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan
     tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian berstruktur.

Contoh:
   Soal-Soal Uraian
   Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
   1. Jelaskan makna Pembukaan UUD 1945 alinea ketiga!
   2. Jelaskan hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945!


                                                                             .............,   Juli 2007
                  Mengetahui,
                  Kepala SMP                                                 Guru Mata Pelajaran




              __________________                                             ___________________
                              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah                   :     SMP
Mata Pelajaran            :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester            :     VII/I
Standar kompetensi        :     2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi
                                     pertama
Kompetensi Dasar          :     2.4. Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan
                                     dan suasana kebatinan konstitusi pertama.

Indikator                 :     Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan
                                UUD konstitusi pertama.

Alokasi waktu             :     4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat:
   1. menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan;
   2. menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan;
   3. menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai ‗45 (semangat perjuangannya);
   4. menunjukkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan.

B. Materi Pembelajaran
   1. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan.
   2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan.
   3. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai ‗45 (semangat perjuanganya).
   4. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan.

C. Metode
   Ceramah bervariasi dan penugasan.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
   1. Pertemuan I

No                              Kegiatan Belajar                          Waktu        Keterangan
1     Pendahuluan                                                       10 menit
      a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
          kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
          memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
       c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2     Kegiatan Inti                                                     60 menit
      a. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan
         yang dilakukan para pahlawan untuk mencapai kemerdekaan.
      b. Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk
         membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi
         kehidupan masyarakat.
      c. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan
         karangannya, siswa lain menanggapi.
      d. Guru memberikan klarifikasi.
       e.   Guru meminta beberapa siswa untuk memberikan penilaian
            terhadap makna kemerdekaan yang dirasakannya.
3      Penutup                                                              10 menit
       Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran yang
       telah dilakukan.

     2. Pertemuan II

No                             Kegiatan Belajar                              Waktu     Keterangan

1.     Pendahuluan                                                          10 menit
       a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
           kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
           memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2.     Kegiatan Inti                                                        60 menit
       a. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang nilai-nilai ‗45
          dan hubungannya dengan kehidupan masa kini.
       b. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok.
       c. Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai
          ‗45 dalam mengisi kemerdekaan.
       d. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
       e. Kelompok lain menanggapi.
       f. Guru memberikan klarifikasi

3.     Penutup                                                              10 menit
       a. Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran.
       b. Siswa mengisi kuesioner: check list (V)


E. Sumber Pembelajaran
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
      2007), hlm. 60—66
    UUD 1945
    Buku-buku litelatur yang berisi tentang Proklamasi
    Artikel-artikel, teks Proklamasi

F.   Penilaian

     Petunjuk: berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

      NO                    PERNYATAAN                               YA                TDK
       1    Proklamasi membawa kebebasan bagi bangsa
            Indonesia.
        2   Di negara yang merdeka, setiap warga negara
            bebas melakukan apa saja.
        3   Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan
            tanggal 17-8-1945, bangsa Indonesia belum
            mempunyai presiden.
        4   UUD 1945 pertama kali berlaku setelah
            ditetapkan oleh PPKI.
        5   Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar
             UUD 1945

Keterangan:
Ya: sependapat dengan pernyataan (skor 1 jika pernyataan positif; skor 0 jika pernyataan negatif)
Tdk: tidak sependapat dengan pernyataan (skor 0 jika pernyataan positif; skor 1 jika pernyataan negatif)

                                                                                  .............,   Juli 2007
                    Mengetahui,
                    Kepala SMP                                                    Guru Mata Pelajaran




                __________________                                               ___________________


G. Kunci Jawaban Evaluasi Bab 2
    A. Pilihan Ganda (hlm. 53—54)

    1.    c. ingin berdagang
    2.    b. Budi utomo
    3.    b. Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928
    4.    b. BPUPKI
    5.    b. PPKI
    6.    c. titik puncak perjuangan rakyat Indonesia
    7.    a. Alinea pertama
    8.    d. Alinea keempat
    9.    Ralat soal: tambahkan kata kecuali, jawaban a. cinta tanah air, sifat kesukuan, dan rela berkorban
    10.   d. bangsa Indonesia

B. Soal Uraian (hlm. 54)
1. Konstitusi adalah aturan-aturan yang menjadi pedoman, pengarah sekaligus yang menjiwai langkah
    bangsa dalam mewujudkan kesejahteraan dan kedamaian. Konsitusi pertama Indonesia adalah UUD
    1945 yang disusun oleh BPUPKI dan disahkan oleh PPKI.
2. Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 mengandung makna sebagai pernyataan bahwa bangsa
    Indonesia yang sebelumnya terjajah menjadi bangsa yang merdeka; merupakan titik puncak perjuangan
    bagsa Indonesia; dan sebagai sumber lahirnya republik Indonesia.
3. Proklamasi adalah titik awal yang merupakan pernyataan kemerdekaan bangsa Indonesia. Dengan
    pernyataan tersebut, bangsa Indonesia yang semula terjajah menjadi bangsa yang merdeka. Sebagai
    bangsa yang merdeka, diperlukan aturan-aturan dalam sebuah konsitusi, yaitu UUD 1945.
4. Karena pembukaan UUD 1945 berisi cita-cita, tujuan negara, makna perjuangan, dan lain sebagainya
    yang merupakan dasar kemerdekaan bangsa Indonesia. Mengubah isi pembukaan UUD 1945 berarti
    membubarkan negara hasil Proklamasi 17 Agustus 1945.
5. Timbul rasa nasionalisme di dalam tubuh pemuda-pemuda Indonesia. Para pemuda berikrar untuk
    meleburkan segala perbedaan dalam satu identitas, yaitu Indonesia.




                                    Kunci Jawaban Evaluasi Semester 1

A. Pilihan Ganda (hlm. 55-58)
    1. c. untuk mengatur hubungan atau interaksi antarsesama individu dalam masyarakat agar tercapai
         suatu keseimbangan antara kepentingan individu satu dengan individu lainnya.
    2. a. berbicara dengan sopan dan menggunakan pakaian yang rapi.
    3. c. norma sopan santun dan adat
    4. a. seseorang mencuri, kemudian dipenjara sebagai sanksi atas perbuatannya
   5.    b. peraturan-peraturan hidup kemasyrakatan yang dapat memaksa orang untuk menaati tata tertib
         dalam amsyarakat serta memberi sanksi yang tegas (berupa hukuman) terhadap siapa saja yang
         tidak menaatinya
   6.    d. menciptakan suasana yang dipenuhi oleh rasa keadilan
   7.    c. sumbernya
   8.    a. kebiasaan
   9.    c. hukum traktat
   10.   b. pidana
   11.   c. keluarga
   12.   d. mendukung terselenggaranya ketertiban dan kedisplinan di sekolah
   13.   a. melakukan perintah Tuhan dan tidak melakukan hal-hal yang dilarang agama
   14.   a. ciptaan manusia berupa norma-norma yangberisikan petunjuk tingkah laku tentang apa yang
         boleh dilakukan, yang dilarang, dan dianjurkan untuk dilakukan
   15.   a. hukum tertulis dan hukum tidak tertulis
   16.   b. hukum yang memuat peraturan-peraturan yang mengatur kepentingan dan hubungan yang
         berwujud perintah dan larangan
   17.   a. memperjuangkan kepentingan golongan, etnis, dan kedaerahan
   18.   d. semangat patriotisme
   19.   b. sebagai gambaran keunggulan ras Indonesia dibendingkan ras lain di dunia
   20.   c. UUD 1945

B. Soal Uraian (hlm. 58)
    1. Yang dimaksud dengan norma adalah aturan atau ketentuan yang mengikat warga kelompok
        dalam masyarakat.
    2. Perbedaan norma, adat istiadat, peraturan, dan kebiasaan:
        norma adalah aturan atau ketentuan yang mengikat warga kelompok dalam masyarakat; adat
        istidat adalah kaidah yang telah lama ada dan menjadi tradisi masyarakat; peraturan adalah tatanan
        yang sengaja dibuat untuk mengatur; sedangkan kebiasaan adalah hasil perbuatan yang dilakukan
        berulang-ulang sehingga menjadi kebiasaan masyarakat tertentu.
    3. Perbedaan norma agama dan norma hukum:
        norma agama bertujuan menyempurnakan manusia, asal usul dan sanksi berasal dari Tuhan ;
        sedangkan norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat, asal usul berasal dari masyarakat.
    4. Kita perlu hukum untuk menjamin ketertiban, mencapai keadilan, perdamaian, dan kesejahteraan
        masyarakat.
    5. Fungsi hukum bagi suatu negara adalah memberi kepastian bahwa hak-hak negara tidak dilanggar.
    6. Proklamasi merupakan titik puncak perjuangan bangsa dan sebagai sumber lahirnya Indonesia.
    7. Proklamasi kemerdekaan 17 Agustus 1945 mengandung makna sebagai pernyataan bahwa bangsa
        Indonesia yang sebelumnya terjajah menjadi bangsa yang merdeka.
    8. Pembukaan UUD 1945 yang terdiri dari empat alenia mengandung pernyataan yang menjadi cita-
        cita luhur dari Proklamasi.
    9. Sumpah Pemuda merupakan puncak dari tekad para pemuda untuk bersatu dan meleburkan segala
        perbedaan etnis, agama, dan golongan dalam satu identitas bersama, yaitu Indonesia.
    10. Menerapkan sikap nasionalisme, patriotisme, rela berkorban, pantang menyerah, berani membela
        kebenaran, dan musyawarah dalam kehidupan sehari-hari.
                              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah                   :
Mata Pelajaran            :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester            :     VII/I

Standar kompetensi        :     3.  Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan
                                    Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar          :     3.1 Menguraikan hakikat, hukum, dan kelembagaan HAM
Indikator                 :      Menjelaskan pengertian HAM
                                 Menguraikan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia
                                 Menguraikan hak-hak anak yang tercantum dalam UU No. 39/1999 dan
                                    UU No. 23 Tahun 2002.
                                 Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM.

Alokasi waktu             :     8 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
   1. menjelaskan pengertian HAM;
   2. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia;
   3. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia;
   4. menyebutkan hak-hak anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. 39/1999 tentang HAM dan
       Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak;
   5. menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM;
   6. menyebutkan tugas Komisi Nasional Perlindungan Anak.

B. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian HAM
   2. Dasar hukum penegakan HAM di Indonesia
   3. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia

C. Metode
   Tanya jawab, diskusi, ceramah bervariasi, dan penugasan.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
    1. Pertemuan I

     No                            Kegiatan Belajar                           Waktu    Keterangan
     1.    Pendahuluan                                                      10 menit
           a. Apersepsi
               Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
               kebersihan kelas, dan lain-lain)
           b. Memotivasi
               Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
               memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
            c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
     2.    Kegiatan Inti                                                    60 menit
           a. Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian
               HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang
               ada di sekitar tempat tinggal siswa.
           b. Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada
               Pasal 28A sampai 28J.
       c. Membagi siswa dalam 8 kelompok.

       d. Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar
          dan menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan
          28J.
       e. Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan
          UUD 1945 pada pasal 28A.
       f. Setelah selesai, masing-masing kelompok melakukan
          presentasi hasil diskusi.
 3.    Penutup                                                          10 menit
       a. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi.
       b. Memberikan post test sebagai umpan balik.
       c. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk
          mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat
          resume tentang pengertian HAM, UUD 1945, dan UU No. 39
          Tahun 1999 dan Undang-Undang No. 23 tahun 2002.


2. Pertemuan II

 No                            Kegiatan Belajar                           Waktu    Keterangan
 1.    Pendahuluan                                                      10 menit
       a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
           kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
           memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

 2.    Kegiatan Inti
       a. Menjelaskan konsep tentang pentingnya mengerti dan            60 menit
          memahami hak asasi.
       b. Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang
          tercantum dalam Undang-Undang No. 39 Tahun 1999 dan
          Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan
          Anak.
       c. Membagi siswa dalam 8 kelompok dan mendiskusikan hak-
          hak anak.
       d. Mempresentasikan hasil diskusi.

 3.    Penutup                                                          10 menit
       a. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dibahas.
       b. Memberikan post test
       c. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk
          mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca
          dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka.
3. Pertemuan III

 No                              Kegiatan Belajar                               Waktu    Keterangan
 1.      Pendahuluan                                                          10 menit
         a. Apersepsi
             Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
             kebersihan kelas, dan lain-lain)
         b. Memotivasi
             Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
             memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan
             dan mengkaitkannya dengan materi tentang            lembaga
             perlindungan HAM yang ada di Indonesia.
          c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
 2.      Kegiatan Inti                                                        70 menit
         a. Menjelaskan konsep secara umum tentang lembaga
             perlindungan hukum di Indonesia.
         b. Membagi siswa dalam 8 kelompok.
         c. Meminta masing-masing kelompok mendiskusikan materi.
         d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk
             salah seorang sebagai juru bicara.
         e. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
         f. Guru mengklarifikasi tata cara presentasi dan tanggapan yang
             baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM
             di Indonesia.

 3       Penutup                                                              10 menit
         a. Bersama siswa, guru membuat kesimpulan.
         b. Memberikan post test sebagai umpan balik.
         c. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah, yaitu
         membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka
         untuk mempersiapkan materi yang akan datang.

4.    Pertemuan IV

 No                              Kegiatan Belajar                               Waktu    Keterangan
 1.      Pendahuluan                                                          10 menit
         a. Apersepsi
             Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
             kebersihan kelas, dan lain-lain)
         b. Memotivasi
             Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
             memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.
          c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

 2.      Kegiatan Inti                                                        70 menit
          a. Melanjutkan diskusi kelompok minggu yang lalu tentang
              lembaga-lembaga perlindungan HAM.
          b. Presentasi di depan kelas.
          c. Klarifikasi dari guru tentang hasil presentasi. Bersama siswa,
              guru membuat kesimpulan tentang peranan dan tugas
              lembaga-lembaga HAM.

 3       Penutup                                                              10 menit
         a. Bersama siswa, guru membuat kesimpulan.
             b. Memberikan post test sebagai umpan balik.
             c. Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah, yaitu
             membaca dan menelaah buku-buku PKn dengan kajian pustaka
             untuk mempersiapkan materi yang akan datang.


E. Sumber Pembelajaran
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
      2007), hlm. 66—79
    Buku UUD 1945
    UU No. 39 Tahun 1999

F.   Penilaian
     Contoh:
     1. Soal Pilihan Ganda
     Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia!

     1.   Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah ….
          a.   hak untuk berkumpul
          b.   hak hidup
          c.   hak kemerdekaan
          d.   hak memperoleh kebahagiaan
     2.   Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal ….
          a.   28E ayat 1
          b.   28E ayat2
          c.   28 ayat 3
          d.   28D ayat 4
     3.   Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup, sertaberhak
          mempertahankan hidup dan ….
          a.   kemerdekaan
          b.   kehidupan
          c.   ketenteraman
          d.   keinginan
     4.   Setiap orang berhak atas status kewarganegaraan. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945
          Pasal ….
          a. 28D ayat 1
          b. 28D ayat 4
          c. 28G ayat 1
          d. 28G ayat 2
     5.   Berdasarkan pasal 28J, setiap orang ….
          a. berhak menghormati orang lain
          b. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan
          c. wajib menghormati hak asasi orang lain
          d. bebas memiliki hak yang seluas-luasnya
     6.   Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia
          adalah ….
          a. Pengadilan
          b. DPR
          c. POLRI
          d. Komnas HAM
     7.   Tugas dan wewenang Komnas HAM adalah ….
          a. mengamati pelaksanaan HAM
          b. mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional
          c. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat.
          d. mengadakan pengkajian, penelitian, dan penyuluhan tentang HAM
     8.   Komnas HAM berada di ….
    a. Jakarta
    b. Kabupaten
    c. Provinsi
    d. Kecamatan
9. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM, kecuali ….
    a. Komisi Perlindungan Anak
    b. POLRI
    c. Pengadilan HAM
    d. Perusahaan Nasional
10. Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh ….
    a. Seto Mulyadi
    b. Mutia Hatta
    c. Yusril Ihza Mahendra
    d. Hamid Awaludin

2. Soal-Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Jelaskan pengertian HAM!
2. Sebutkan landasan hukum jaminan dan perlindungan HAM di Indonesia!
3. Sebutkan 8 contoh hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No. 23 Tahun 2002!
4. Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia!
5. Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak!


                                                                    ............,   Juli 2007
            Mengetahui,
            Kepala SMP                                             Guru Mata Pelajaran




         __________________                                        ___________________
                              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah                   :
Mata Pelajaran            :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester            :     VII/I

Standar kompetensi        :     3.   Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak
                                     Azasi Manusia (HAM).
Kompetensi Dasar          :     3.2. Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM.
Indikator                 :      Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga,
                                     sekolah, dan masyarakat.
                                 Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM.
Alokasi waktu             :     4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
   1. memberi contoh pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan
   masyarakat;
   2. memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia;
   3. menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM;
   4. mengemukakan cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM.

B. Materi Pembelajaran
   Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.

C. Metode
   Ceramah bervariasi, penugasan, dan telaah buku.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
    1. Pertemuan I

    No                           Kegiatan Belajar                          Waktu        Keterangan
    1.    Pendahuluan                                                   10 menit
          a. Apersepsi
              Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
              kebersihan kelas, dan lain-lain)
          b. Memotivasi
              Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
              memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
              diajarkan.
           c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan
          dicapai.

    2.    Kegiatan Inti                                                 60 menit
          a. Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan, yaitu
             memecahkan masalah pelanggaran HAM di lingkungan
             keluarga (lingkungan masing-masing).
          b. Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh
             aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua.
          c. Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi
             tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita.
          d. Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk
             tulisan/gambar.
            e. Secara berkelompok, siswa membaca uraian kasus-kasus
               pelanggaran HAM di Indonesia.
            f. Siswa mengemukakan tanggapan terhadap uraian dan
               gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.
    3.      Penutup                                                     10 menit
            a. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM
               yang terjadi di lingkungan keluarga, sekolah, dan
               masyarakat.
            b. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
               dilaksanakan.
            c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk
               membaca materi pelajaran yang akan datang.

   2.    Pertemuan II

    No                              Kegiatan Belajar                       Waktu   Keterangan
    1.      Pendahuluan                                                 10 menit
            a. Apersepsi
                 Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
                 kebersihan kelas, dan lain-lain)
            b. Memotivasi
                 Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
                 memberikan pertanyaan secara lisan tentang cara-cara
                 menangani pelanggaran HAM dan mengaitkannya
                 dengan materi yang sudah diajarkan.
             c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan
            dicapai.
             d. Membagi siswa dalam 8 kelompok.

    2.      Kegiatan Inti                                               60 menit
            a. Menjelaskan konsep tentang cara-cara penanganan
               pelanggaran HAM secara umum.
            b. Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan
               cara-cara menanganinya secara berkelompok.
            c. Presentasi hasil analisis oleh masing-masing kelompok.
            d. Meminta kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
            e. Klarifikasi dari guru tentang materi yang telah
               dipresentasikan oleh masing-masing kelompok

    3.      Penutup                                                     10 menit
            a. Bersama guru, siswa menyimpulkan hasil pengamatan
               gambar palanggaran HAM.
            b. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok
               memberikan refleksi terhadap materi     yang telah
               ditampilkan oleh masing masing kelompok
            c. Mengadakan post test.
            d. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang
               akan dipelajari pada minggu berikutnya.


E. Sumber Belajar
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
      2007), hlm. 79—83
    UUD 1945
    UU No. 39 Tahun 1999
    Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM
F. Penilaian
Contoh:
   I. Tes Lisan
        1. Mengapa suatu perbuatan dikategorikan dalam pelanggaran HAM?
        2. Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, masyasrakat, dan
            sekolah!
   II. Tugas
    a. Buatlah klipping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM!
    b. Lakukan wawancara dengan anggota kepolisian setempat tentang upaya yang mereka lakukan
         dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya.


                                                                         ..............,   Juli 2007
                Mengetahui,
                Kepala SMP                                               Guru Mata Pelajaran




             __________________                                          ___________________
                               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah                    :
Mata Pelajaran             :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester             :     VII/I
Standar kompetensi         :     3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak
                                      Azasi Manusia (HAM).
Kompetensi Dasar           :     3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM.
Indikator                  :     Menjelaskan upaya-upaya perlindungan HAM.
Alokasi waktu              :     2 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
   1. menjelaskan pentingnya perlindungan HAM;
   2. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM;
   3. menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM;
   4. menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain.

B. Materi Pembelajaran
    Upaya perlindungan terhadap HAM.

C. Metode
   Tanya jawab, diskusi, dan ceramah bervariasi.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
    1. Pertemuan 1

     No                           Kegiatan Belajar                         Waktu       Keterangan
     1.    Pendahuluan                                                   10 menit
           a. Apersepsi
               Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
               kebersihan kelas, dan lain-lain)
           b. Memotivasi
               Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
               memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
               diajarkan.
            c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan
           dicapai.
     2.    Kegiatan Inti                                                 60 menit
           a. Guru melakukan tanya jawab mengenai sikap menghargai
               HAM.
           b. Guru        membantu       mendiskusikan     upaya-upaya
               perlindungan HAM.
           c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok.
           d. Bersama guru, siswa menyimpulan hasil diskusi.
     3.    Penutup                                                       10 menit
           Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi
           pembelajaran.

E. Sumber Pembelajaran
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
      2007), hlm. 83—90
    Buku UUD 1945
    UU No. 39 Tahun 1999, UU No. 23 Tahun 2002, dan UU No. 23 Tahun 2004
F.   Penilaian
     Uraian
     1. Mengapa HAM perlu dilindungi?
     2. Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM!
     3. Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam melindungi HAM?
     4. Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain?
     5. Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian lakukan!

                                                                     ............,   Juli 2007
                Mengetahui,
                Kepala SMP                                          Guru Mata Pelajaran




             __________________                                     ___________________
                               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah                    :
Mata Pelajaran             :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester             :     VII/I

Standar kompetensi         :     3.   Menampilkan    sikap    positif terhadap     perlindungan     dan
                                      penegakan Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar           :     3.4. Menghargai upaya penegakan HAM

Indikator                  :         Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakan HAM di
                                      wilayah tempat tinggal siswa.
                                     Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan
                                      perlindungan HAM di wilayah tempat tinggal siswa.

Alokasi waktu              :     4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
   1. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia;
   2. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM dalam masyarakat;
   3. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM
       dan pemerintah;
   4. menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya.

B. Materi Pembelajaran
    Upaya penegakan HAM

C. Metode
   Ceramah bervariasi, diskusi, dan simulasi.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)

   1. Pertemuan I

     No                          Kegiatan Belajar                          Waktu       Keterangan
     1.     Pendahuluan                                                 10 menit
            a. Apersepsi
                Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
                kebersihan kelas, dan lain-lain)
            b. Memotivasi
                Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
                memberikan pertanyaan tentang materi yang akan
                diajarkan.
             c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan
            dicapai.

     2.     Kegiatan Inti                                               60 menit
            a. Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran
            HAM
            b. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas
               menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang
               pernah     terjadi serta bentuk partisipasi masyarakat
               dalam    ikut    melaksanakan  perlindungan  dan
               penegakan HAM.
          c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
               ditanggapi oleh kelompok lain.
          d. Guru melakukan klarifikasi terhadap diskusi dan isi
               materi diskusi.
    3.    Penutup                                                  10 menit
          a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama
             tentang materi.
          b. Mengadakan post test.
          c. Refleksi.

   2. Pertemuan II

    No                         Kegiatan Belajar                       Waktu     Ket
    1.    Pendahuluan                                              10 menit
          a. Apersepsi
              Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
              kebersihan kelas, dan lain-lain)
          b. Memotivasi
              Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
              memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
              diajarkan.
           c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan
          dicapai.

    2.    Kegiatan Inti                                            60 menit
          a. Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan
               dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta
              upaya penegakan HAM.
          b. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok.
               o    Kelompok pertama mendiskusikan upaya
                    pemerintah dalam penegakan HAM.
               o    Kelompok kedua mendiskusikan upaya dan
                    peranan lembaga-lembaga HAM dalam
                    menegakkan HAM.
          c. Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi
          tersebut.
          d. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut.
          e. Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari
             masing-masing siswa.

    3.    Penutup                                                  10 menit
          a. Bersama guru, siswa membuat kesimpulan atas materi
             yang dibahas.
          b. Refleksi.
          c. Memberi tugas rumah kepada siswa, berupa telaah
             materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya.


E. Sumber Pembelajaran
    Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
      2007), hlm. 92—94
    UUD 1945
    UU No. 39 Tahun 1999
    Surat kabar (edisi lama atau baru) yang menyajikan kasus pelanggaran HAM
F.   Penilaian

1. Penilaian Sikap
      No                          Pernyataan                                  SS            S       N     TS   STS
       1.   Setiap orang yang melanggar HAM harus diadili sesuai
            kesalahannya.
       2.   Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga.
       3.   Komnas HAM adalah lembaga aparat penegak HAM di
            sekolah.
       4.   Setiap pelanggaran HAM harus dihukum sesuai aturan yang
            berlaku.
       5.   Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR
            merupakan bentuk upaya penegakan HAM di sekolah.

      Keterangan:
      SS: skor 5 bila pernyataan bersifat positif, 1 bila bersifat negatif
      S: skor 4 bila pernyataan bersifat positif, 2 bila bersifat negatif
      N: skor 3
      TS: skor 2 bila pernyataan bersifat positif, 4 bila bersifat negatif
      STS: skor 1 bila pernyataan bersifat positif, 5 bila bersifat negatif
      Nilai: Jumlah skor yang diperoleh x 100
                    Skor maksimal

2. Lembar Penilaian Simulasi

                                    Kesesuaian                                             Tanggapan Kelompok
 No       Nama Siswa                                           Penjiwaan Pemeran
                                   dengan Tema                                                    Lain
1.
2.

Keterangan:
    Nilai maksimal aspek kesesuaian dengan tema: 40
    Nilai maksimal aspek penjiwaan: 30
    Nilai maksimal aspek tanggapan kelompok: 30


                                                                                   ............,   Juli 2007
                    Mengetahui,
                    Kepala SMP                                                 Guru Mata Pelajaran




                 __________________                                            ___________________
G. Kunci Jawaban Evaluasi

A. Pilihan Ganda (hlm. 88—90)
    1. b. HAM melekat pada diri manusia sejak dilahirkan
    2. b. hak mengeluarkan pendapat, hak untuk hidup, hak beribadat menurut agamanya
    3. c. pemukulan wartawan oleh aparat dalam liputan korupsi
    4. b. Undang-Undang Dasar 1945
    5. semua benar
    6. c. membantu menyelesaikan pelanggaran Hak Asasi Manusia di masyarakat
    7. a. Jakarta
    8. b. MPR dan DPR
    9. c. 1, 2, dan 3
    10. d. Menyampaikan laporan atas terjadinya pelanggaran Hak Asasi Manusia kepada Komnas HAM
        dan Polri

B. Soal Uraian (hlm. 90)

1.   Hak asasi manusia adalah hak dasar atau hak-hak pokok yang dimiliki manusia sejak lahir dan
     merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.   Instrumen Hak Asasi Manusia adalah sarana, alat, atau seperangkat peraturan yang dipergunakan
     untuk memajukan perlindungan dan penegakan hak asasi manusia. Di Indonesia, instrumen tersebut
     adalah Pancasila, Pembukaan UUD 1945, Batang Tubuh UUD 1945, Tap MPR, dan Undang-Undang No.
     39 Tahun 1999.
3.   Hak asasi pribadi, hak asasi ekonomi, hak asasi untuk mendapatkan perlakuan yang sama dalam
     hukum dan pemerintahan, hak asasi politik, hak asasi sosial dan kebudayaan, hak asasi untuk
     mendapatkan perlakuan tata cara peradilan perlindungan.
4.   Hak Asasi Manusia harus diperjuangkan karena merupakan hak dasar atau hak-hak pokok yang
     dimiliki manusia sejak lahir dan merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
5.   Penegakan HAM masih belum maksimal, tetapi diharapkan lembaga tersebut mampu mengadakan
     perlindungan dan penegakan HAM, selalu mengedepankan sikap positif terhadap pihak-pihak yang
     bersengketa dengan cara mengadakan perdamaian kedua belah pihak, menyelesaikan perkara melalui
     konsultasi, mediasi, negoisasi, dan pemberian saran kepada pihak-pihak untuk menyelesaikan sengketa.
                                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah               :    ……..………………………..
Mata Pelajar               :    Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester           :    VII/2
Standar Kompetensi         :    4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat.
Kompetensi dasar           :    4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat.
Indikator                  :     Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat.
                                 Mengidentifikasi bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di depan
                                    umum.
                                 Menganalisis akibat perbatasan kemerdekaan mengemukakan
                                    pendapat.
                                 Mendeskripsikan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat
                                    tanpa batas atau tidak bertanggung jawab.
Alokasi Waktu              : 2 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
   1. menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan besar;
   2. mengidentifisikasikan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di depan umum secara benar;
   3. menganalisis akibat pembatasan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara benar;
   4. mendeskripsikan konsekuensi mengemukakan pendapat tanpa batas atau tidak bertanggung jawab
       dengan benar.

B. Materi Pemberlajaran
   1. Hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat.
   2. Bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di depan umum.
   3. Akibat pembatasan mengemukakan pendapat.
   4. Konsekuensi mengemukakan pendapat batas atau tidak bertanggung jawab.

C. Metode
   Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
1. Pertemuan I

 No                                   Kegiatan                                Waktu     Keterangan
1.     Pendahuluan                                                           10 menit
       a. Apersepsi
            Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
            kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
            Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
            pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2.     Kegiatan Inti                                                        60 menit
       a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakikat kemerdekaan
          mengeluarkan pendapat di depan umum, dikaitkan dengan
          kejadian di lingkungan sekitar.
       b. Siswa mengkaji UUD 1945 Pasal 28 dan UU No. 9 Tahun 1998.
       c. Menjelaskan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di depan
          umum.
       d. Membagi siswa dalam 8 kelompok.
       e. Dari 8 kelompok, 4 kelompok mendiskusikan tentang ―akibat yang
          dapat ditimbulkan jika kebebasan mengemukakan pendapat
               dibatasi‖ dan 4 kelompok lainnya mendiskusikan tentang ―akibat
               dari penyampaian pendapat yang dilakukan dengan tidak
               bertanggung jawab‖.
          f.   Dua kelompok dengan topik yang berbeda menyampaikan
               persentasinya di depan kelas.
          g.   Kelompok lain menaggapinya.
          h.   Semua kelompok mengumpulkan laporan hasil diskusi.
          i.   Guru mengklasifikasi tentang dampak dari pembatasan
               kemerdekaan mengemukakan pendapat dan konsekuensi dari
               mengemukakan pendapat yang tidak bertanggung jawab.

3.        Penutup                                                                10 menit
           a. Bersama guru, siswa menyimpulkan materi untuk pembelajaran
              post test.
           b. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah
              untuk persiapan materi selanjutnya dengan membuat tugas
              resume arti penting kemerdekaan mengemukakan pendapat dari
              buku teks.

E. Sumber Pembelajaran
     Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS,
       2007), hlm. 94—103
     Buku UUD 1945
     UU No. 9 Tahun 1998
     Artikel, berita

F. Penilaian
    Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan
    setelah pertemuan keempat. Sementara itu, untuk pertemuan ke-1 hingga pertemuan ke-3, penilaian
    lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan pengerjaan
    tugas-tugas. Teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian berstruktur.
    Contoh:
    1. Bagian I
        Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat!
     1.  Kemerdekaan mengemukakan pendapat kedepan umum adalah hak setiap ....
          a. WNI
          b. WNA
          c. penduduk
          d. manusia
     2. Kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat di depan umum, baik lisan maupun
         tulisan dijamin oleh pasal ....
          a. 27 UUD 1945
          b. 28 UUD 1945
          c. 30 UUD 1945
          d. 31 UUD 1945
     3. Perhatikan pernyataan berikut!
        1. Meningkatkan kesejahteraan
        2. Mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab
        3. Mewujudkan perlindungan hukum
        4. Mewujudkan iklim yang kondusif
        Dari pernyataan di atas, yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat
        ditunjukkan oleh pernyataan nomor ....
          a. 1, 2, dan 3
          b. 1, 2, dan 4
          c. 1, 3, dan 4
     d. 2, 3, dan 4
4.   Bentuk–bentuk mengemukakan pendapat di depan umum adalah ....
     a. unjuk rasa, pawai, diskusi, rapat umum,
     b. pawai, unjuk rasa, rapat umum, mimbar bebas
     c. dialog, demonstrasi, pawai, rapat
     d. ceramah, dialog, unjuk rasa, pawai
5.   Kemerdekaan mengeluarkan pendapat di batasi oleh ....
     a. hakim
     b. kejaksaan
     c. kepolisian
     d. kepentingan umum
6.   Perhatikan pernyataan berikut!
     1. Menghormati aturan moral yang diakui umum.
     2. Menjaga keamanan dan ketertiban umum.
     3. Mengutamakan kepentingan orang lain.
     4. Menjaga keutuhan dan kesatuan bangsa.
     5. Memperhatikan lingkungan setempat
     Kewajiban dan tanggung jawab warga negara menyampaikan pendapat di depan umum di
     tunjukkan oleh pernyataan nomor ....
     a. 1, 2, dan 3
     b. 1, 2, dan 4
     c. 2, 3, dan 5
     d. 2, 4, dan 5

2.   Bagian II
     1. Bagaimana pendapatmu jika dalam kebebasan mengemukakan pendapat ada pembatasan-
        pembatasan?
     2. Apakah akibat yang ditimbulkan jika kebebasan mengemukakan pendapat dilakukan dengan
        tidak bertanggung jawab?


                                                                   ..............,   Juli 2007
              Mengetahui,
              Kepala SMP                                           Guru Mata Pelajaran




          __________________                                      ___________________
                               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Sekolah                    :
Mata Pelajaran             :     Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester             :     VII/I

Standar kompetensi         :     Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat.
Kompetensi Dasar           :     4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat
                                      secara bebas dan bertanggung jawab.
Indikator                  :      Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat.
                                  Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara
                                      bebas dan bertanggung jawab.
                                  Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan
                                      bertanggung jawab.
Alokasi waktu              :     4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.    Tujuan Pembelajaran
     Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
     1. menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat;
     2. menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat;
     3. menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka
         umum;
     4. menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab;
     5. menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat;
     6. menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum;
     7. menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat;
     8. menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum;
     9. menyebutkan tata cara menyampaikan pendapat di muka umum.

B.    Materi Pembelajaran
     1. Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat.
     2. Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
     3. Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat.
     4. Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat di muka umum.
     5. Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum.
     6. Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum.
     7. Tata cara mengemukakan pendapat di muka umum.

C. Metode
    Ceramah bervariasi, tanya jawab, simulasi.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar)
    1. Pertemuan I

No                               Kegiatan Belajar                         Waktu     Keterangan
1.     Pendahuluan                                                       10 menit
       a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
           kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
           memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
        c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2.        Kegiatan Inti                                                      60 menit
             a. Penjelasan konsep tentang landasan hukum, asas-asas,
                 dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan
                 bertanggung jawab.
             b. Membagi siswa dalam 8 kelompok untuk mempraktikkan
                 diskusi dengan tema ―Larangan merokok di kalangan
                 pelajar SMP‖. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan
                 pelaksanaan diskusi tersebut.
             c. Bersama siswa, guru menganalisis pelaksanaan diskusi
                 tersebut untuk menyimpulkan pentingnya mengemukakan
                 pendapat di muka secara bebas dan bertanggung jawab
                 serta menyimpulkan hak dan kewajiban warga negara
                 dalam menyampaikan pendapat di muka umum.

3.        Penutup                                                            10 menit
          Bersama siswa, guru menyimpulkan materi untuk mengukur
          pemahaman siswa.


2. Pertemuan II

No                                 Kegiatan Belajar                            Waktu     Keterangan
         Pendahuluan
1.       a. Apersepsi                                                        10 menit
             Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan
             kelas, dan lain-lain)
         b. Memotivasi
             Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
             memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan.
          c. Mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya.
          d. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

2.       Kegiatan Inti                                                       70 menit
            a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok.
            b. Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan
                materi Undang-Undang No. 9 Tahun 1998 untuk
                menemukan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian
                pendapat di muka umum, kemudian memberikan
                tanggapan.
            c. Setelah berdiskusi, guru menunjuk salah seorang siswa
                untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara
                penyampaian pendapat di muka umum.

3.       Penutup                                                             10 menit
         a. Bersama siswa, guru menyimpulkan materi untuk mengukur
            pemahaman siswa.
         b. Post test


E.       Sumber Pembelajaran
        Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII (ESIS, 2007), hlm. 103—109
        UUD 1945
        UU No. 9 Tahun 1998
        Artikel-artikel
F. Penilaian

Contoh:
  1. Format Penilaian Diskusi

                                                                                   Memberi
                                                                                                    Kerja       Jumlah
                         Berpendapat            Bertanya       Menanggapi        Kesempatan
No    Nama Siswa                                                                                    Sama         Skor
                                                                                   Bertanya
                         1      2     3     1      2       3   1   2         3   1     2    3   1     2     3




   2. Pilihan Ganda
   Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling tepat!
   1. Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat.
      Jaminan tersebut tertuang dalam ….
      a.     pasal 27
      b.     pasal 28
      c.     pasal 29
      d.     pasal 30
   2. Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam ….
          a. UU No. 9 Tahun 1998
          b. UU No. 39 Tahun 1999
          c. UU No. 5 Tahun 1998
          d. UU No. 25 Tahun 1999
   3. Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum
        menurut UU No. 9 Tahun 1998, kecuali ….
          a. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab
          b. memberikan perlindungan hukum yang konsisten
          c. menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas
          d. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga
             negara
   4. Hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat, antara lain ....
          a. memperoleh perlindungan hukum
          b. memperoleh pengawalan ketat
          c. memperoleh akomodasi
          d. memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup
   5. Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No. 9
         Tahun 1998, kecuali ….
        a. menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain
        b. menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku
        c. menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum
        d. menghargai asas legalitas

     3. Isian Singkat
         Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat!

       1. Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh undang-undang. Hal itu
          menunjukkan bahwa Indonesia adalah negara _________________
       2. Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 hasil amandemen diatur
          dalam pasal ______________ dan _____________
       3. Penyampaian pendapat di muka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri selambat-
          lambatnya _____________
       4. Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum harus berdasarkan keseimbangan antara
          _____________
       5. Kegiatan dialog, demonstrasi, pawai, rapat umum merupakan kegiatan dalam
          rangka _____________

      4. Uraian
         Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar, singkat, dan jelas!
     1. Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab!
     2. Jelaskan isi Pasal 28 UUD 1945 dan Pasal 28 E ayat (3) UUD 1945!
     3. Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat di muka umum,
         minimal 3!




                                                                          ............,   Juli 2007
                 Mengetahui,
                 Kepala SMP                                               Guru Mata Pelajaran




              __________________                                         ___________________



G. Kunci Jawaban Evaluasi Bab 4

A. Pilihan Ganda (hlm. 108—109)
    1. a. Demonstrasi
    2. a. Pasal 28
    3. d. Berorasi di sekolah pada jam istirahat
    4. a. Mengemukakan pendapat melalui tulisan dan lagu
    5. c. berpedapat di muka umum
    6. a. Tidak memenuhi ketentuan
    7. c. memberi kesempatan orang berbicara
    8. d. Beropini melalui koran
    9. a. Keseimbangan hak dan kewajiban
    10. a. 1x 24 jam

B. Soal Uraian (hlm. 109)

1.   Kemerdekaan mengeluarkan pendapat merupakan hak mendasar bagi manusia untuk berpendapat,
     mengekspresikan pikiran, perasaan, dan harapan akan dirinya, orang lain, dan dunia.
2.   Pasal 28 UUD 1945, Pasal 28E UUD, UU No. 9 Tahun 1998, UU No 40 Tahun 1999, dan UU No. 32 Tahun
     2002.
3.   Kebebasan berpendapat di sekolah harus diberikan dan diterapkan dengan baik. Hak tersebut harus
     dilaksanakan dengan bebas, tetapi bertanggung jawab.
4.   Menghagai kebebasan berpendapat, yaitu dengan cara memperhatikan hak-hak orang lain dengan tidak
     mengganggu kenyaman dan kepentingan umum.
5.   Dengan adanya kebebasan mengeluarkan pendapat, seseorang mendapatkan hak mendasarnya untuk
     berpendapat, mengekspresikan pikiran, perasaan, dan harapan akan dirinya, orang lain, dan dunia.
                                         EVALUASI SEMESTER 2

A. Pilihan Ganda (110—112)

     1.    b. hak manusia tidak dikekang oleh manusia lainnya
     2.    c. hak asasi manusia tidak dapat diambil atau dicabut oleh oran lain, siapa pun, kapan pun, dan di
           mana pun manusia di dunia ini
     3.    a. pribadi
     4.    a. pribadi
     5.    d. sosial kebudayaan
     6.    a. agar terjadi keseimbangan dalam diri manusia
     7.    c. UUD 1945
     8.    b. warga negara bebas mengamalkan agama dan kepercayaannya
     9.    b. kedua
     10.   d. seorang majikan mengguyur pembantunya yang sedang sakit
     11.   d. UU No. 39 Tahun 1999
     12.   a. masih banyaknya pelanggaran HAM
     13.   a. mengembangkan kondisi yang kondusif bagi pelaksanaan HAM
     14.   a. Komda HAM
     15.   d. Polri memperlakukan setiap orang sebagai orang yang tidak bersalah
     16.   a. mengeluarkan pendapat
     17.   c. menuliskan opini di surat kabar dan menggelar pertunjukan seni
     18.   a. dalam diri setiap orang terdapat hak untuk berpendapat
     19.   a. UU No. 9 Tahun 1998
     20.   semua benar


B. Soal Uraian

1.  Hak asasi manusia adalah hak dasar atau hak-hak pokok yang dimiliki manusia sejak lahir dan
    meriupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Di Indonesia, instrumen tersebut adalah Pancasila, Pembukaan UUD 1945, Batang Tubuh UUD 1945,
    Tap MPR, Undang-Undang No. 39 tahun 1999.
3. Karena hak asasi manusia adalah hak dasar atau hak-hak pokok yang dimiliki manusia sejak lahir dan
    merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
4. Di Indonesia, kekuatan instrumen HAM nasional masih kurang.
5. Kemerdekaan mengeluarkan pendapat merupakan hak mendasar bagi manusia untuk berpendapat,
    mengekspresikan pikiran, perasaan, dan harapan akan dirinya, orang lain, dan dunia.
6. Bentuk-bentuk kebebasan mengeluarkan pendapat adalah sebagai berikut.
        1) Kebebasan seseorang atau kelompok untuk menuliskan atau mengemukakan pendapat atau
           opininya di media massa.
        2) Pemilihan umum
        3) Berdemontrasi
        4) Pawai atau arak-arakan di jalan umum.
        5) Mimbar bebas
        6) Rapat umum
7. Untuk menghormati hak-hak dan kepentingan orang lain. Selain itu, kebebasan mengeluarkan pendapat
    dibatasi oleh kepentingan umum.
8. Karena kemerdekaan mengeluarkan pendapat merupakan hak mendasar bagi manusia untuk
    berpendapat, mengekspresikan pikiran, perasaan, dan harapan akan dirinya, orang lain, dan dunia.
9. Komnas HAM, Komnas Anak, Komda HAM, Polri, Pengadilan, MPR/DPR, LBH, dan LSM.
10. Karena mengganggu ketertiban umum.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

              (RPP)

               PKn

            KELAS VIII
                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                               (RPP)


Nama Sekolah             :
Mata Pelajaran           :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester           :   VIII/I
Standar Kompetensi       :   1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kompetensi Dasar         :   1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara.
Indikator                :    Menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara.
                              Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
Alokasi Waktu            :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)


Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara;
   2. menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara;
   3. menuliskan rumusan Pancasila dalam Piagam Jakarta;
   4. menuliskan rumusan Pancasila dalam pembukaan UUD 1945.

Materi Pembelajaran
   1. Pentingnya ideologi bagi suatu bangsa dan negara.
   2. Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.

Metode Pembelajaran
   1. Telaah referensi
   2. Diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran
   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                             Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                    10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.   Kegiatan Inti
         f. Ceramah bervariasi tentang pemahaman konsep               60 menit
            ideologi dan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa.
         g. Kajian pustaka dan diskusi tentang proses perumusan
            Pancasila sebagai dasar negara.

    3.   Penutup
         a.    Mengumpulkan hasil diskusi.                                                 10 menit
         b.    Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas persiapan presentasi
               untuk pertemuan selanjutnya.


  2. Pertemuan II

  No                    Kegiatan Belajar                                                    Waktu Keterangan
  1. Pendahuluan                                                                           10 menit
     a. Apersepsi
        Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
        kebersihan kelas, dan lain-lain)
     b. Memotivasi
         Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
         Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

  2.    Kegiatan Inti                                                                      60 menit
        a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas;
           kemudian kelompok lain menanggapi.
        b. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
           menyempurnakan jawaban siswa.

  3.    Penutup                                                                            10 menit
        a.    Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.
        b.    Melakukan refleksi.
        c.    Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa mempelajari materi untuk
              pertemuan selanjutnya.




Sumber Pembelajaran
  1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm.
     1—19.
  2. Buku atau tulisan tentang Pancasila
  3. Media internet




Penilaian
  1. Diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 3, 19)
     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

   No         Nama                                     Aspek Penilaian                                Total   Presentasi
                                                                                                      Nilai
                          Sikap         Keaktifan          Wawasan         Kemampuan        Kerja
                                                                          Mengemukakan      sama
                                                                            Pendapat
Keterangan: nilai maksimal 20

2.   Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 10, 18)
3.   Mencari infomasi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 7)
4.   Isian singkat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 11)
5.   Tes pilihan ganda
     Contoh:
     Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!
         1. Dengan berideologi, maka suatu bangsa akan ....
             a. menjadi bangsa yang kuat
             b. memiliki gambaran masa depan yang di cita-citakan*
             c. mampu bersikap tegas terhadap pengaruh bangsa lain
             d. mampu mempertahankan kelangsungan hidup bangsanya
         2. Pancasila sebagai dasar negara secara yuridis disahkan pada ...
             a. tanggal 1 Juli 1945
             b. tanggal 17 Agustus 1945
             c. tanggal 18 Agustus 1945
             d. tanggal 17 Agustus 1950
         3. Rumusan Pancasila sebagai ideologi yang benar dan sah tercantum
             dalam ...
             a. Piagam Jakarta
             b. UUD 1945
             c. Pembukaan UUD 1945
             d. undang-undang
         4. Ideologi negara Indonesia berasal dari ...
             a. ideologi bangsa lain yang dianggap baik
             b. nilai-nilai kehidupan dan kebudayaan bangsa sendiri
             c. pandangan para pendiri bangsa
             d. pandangan seseorang yang dihormati

        5. Berdasarkan Undang-Undang No.10 Tahun 2004, Pancasila berkedudukan sebagai
           ....
           a. pandangan hidup bangsa
           b. kepribadian bangsa
           c. perjanjian luhur bangsa
           d. sumber dari segala sumber hukum

6. Tes uraian
   Contoh:
   Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
      1. Jelaskan pentingnya ideologi bagi suatu bangsa!
      2. Tuliskan rumusan Pancasila yang tercantum dalam Piagam Jakarta
      3. Tuliskan rumusan pancasila yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945!




                                                                      ________, __________
Mengetahui,
Kepala Sekolah   Guru PKn


______________   __________________
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                            (RPP)


Nama Sekolah               :
Mata Pelajaran             :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester             :   VIII/I
Standar Kompetensi         :   1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kompetensi Dasar           :   1.2 Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
                                   ideologi negara.
Indikator                  :    Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila.
Alokasi Waktu              :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan bahwa nilai-nilai Pancasila digali dari budaya bangsa Indonesia sejak zaman
       nenek moyang;
   2. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila Pertama;
   3. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kedua;
   4. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila ketiga;
   5. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila keempat;
   6. menguraikan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kelima.

Materi Pembelajaran
   Nilai-nilai Pancasila

Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Tanya jawab
   3. Diskusi


Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

   No                    Kegiatan Belajar                              Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                                     10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.   Kegiatan Inti                                                 60 menit
        a. Secara berkelompok, siswa ditugaskan menelaah nilai-
           nilai Pancasila melalui berbagai buku sumber.
         b. Siswa mempresentasikan hasil telaah di depan kelas.

   3.    Penutup
         a.    Melakukan post test.                                                           10 menit
         b.    Melakukan refleksi.
         c.    Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa mempersiapkan presentasi untuk
               pertemuan selanjutnya.




   3. Pertemuan II

    No                    Kegiatan Belajar                                                     Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                                            10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.    Kegiatan Inti
          a. Siswa menelaah acara televisi yang tidak sesuai                                  60 menit
             dengan nilai-nilai Pancasila dan mendiskusikannya
             dalam kelompok.
          b. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
             menyempurnakan jawaban siswa.

    3.    Penutup                                                                             10 menit
          a.    Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.
          b.    Melakukan refleksi.
          c.    Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa mempelajari materi untuk
                pertemuan selanjutnya.




Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm.
      19—24.
   2. Buku atau tulisan tentang Pancasila
   3. Media internet

Penilaian
   1. Mencari informasi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 26)
   2. Tes pilihan ganda
      Contoh:
      Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
      Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara
      lain adalah ....
      a. menghargai perbedaan pendapat
      b. menghragai hasil karya orang lain
      c. memiliki semangat gotong-royong
   d. menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat*
3. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 25)
4. Tes uraian
   Contoh:
   Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
   Berikan 5 contoh sikap yang sesuai dengan nilai Pancasila di lingkungan sekolah!
5. Penugasan (Tugas Proyek dan Presentasi)
   Bentuklah lima kelompok. Tugas setiap kelompok adalah mengidentifikasi dan
   menunjukkan berbagai adat istiadat, budaya, atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam
   lingkungan kalian yang mencermin kan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. Setiap
   kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. Laporkan hasil kerja kelompok kalian di
   hadapan kelompok lain!

      Berikut ini format penilaian diskusi kelompok/presentasi.

 No       Nama                            Aspek Penilaian                      Total   Presentasi
                                                                               Nilai
                    Sikap     Keaktifan     Wawasan      Kemampuan     Kerja
                                                        Mengemukakan   sama
                                                          Pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

                                                                          ________, __________

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                                    Guru PKn


______________                                                    __________________
                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                (RPP)
Nama Sekolah                      :
Mata Pelajaran                    :     Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester                    :     VIII/I
Standar Kompetensi                :     1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kompetensi Dasar                  :     1.3 Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
                                            berbangsa dan bernegara.
Indikator                         :      Menjelaskan pentingnya sikap positif tehadap Pancasila.
                                         Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
                                            berbangsa.
Alokasi Waktu                     :     2 x 40 menit


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila;
   2. menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa.

B. Materi Pembelajaran
   Sikap positif terhadap Pancasila

C. Metode Pembelajaran
   1. Analisis kasus
   2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran


    No                    Kegiatan Belajar                                      Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                             10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.      Kegiatan Inti
            a. Secara berkelompok, siswa ditugaskan menganalisis               60 menit
               kasus yang berkaitan dengan sikap warga negara
               terhadap Pancasila (contoh kasus dapat berupa sikap
               postip untuk kelompok tertentu dan sikap negatif
               untuk kelompok yang lain).
            b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

            Penutup
    3.      d.   Melakukan post test.                                          10 menit
        e.   Melakukan refleksi.
        c.   Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa mempersiapkan presentasi untuk
             pertemuan selanjutnya.




E. Sumber Pembelajaran
  1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm.
     24—25
  2. Buku atau tulisan tentang Pancasila
  3. Media internet

F. Penilaian
  1. Tes uraian
  Contoh:
  Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
     1. Jelaskan perilaku dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
        bernegara!
     2. Berikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa!
     3. Jelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila!
  2. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 25)




                                                                                             ________, __________

  Mengetahui,
  Kepala Sekolah                                                                      Guru PKn


  ______________                                                                      __________________
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                             (RPP)


Nama Sekolah             :
Mata Pelajaran           :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester           :   VIII/I
Standar Kompetensi       :   1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kompetensi Dasar         :   1.4 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
                                 bermasyarakat.
Indikator                :    Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan
                                 sehari-hari.
Alokasi Waktu            :   2 x 40 menit


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. Memberikan contoh dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
   2. Menampilkan sikap perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan
       sekolah.


B. Materi Pembelajaran
   Sikap Positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

C. Metode Pembelajaran
   1. Analisis kasus
   2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                           Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                  10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.


            Kegiatan Inti
    2.      a. Tanya jawab tugas minggu sebelumnya.                 60 menit
            b. Mengumpulkan hasil tugas.
            c. Melakukan refleksi.
        Penutup

   3.   a.   Melakukan post test.
        b.   Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa mempersiapkan presentasi untuk
             pertemuan selanjutnya.




E. Sumber Pembelajaran
  1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm.
     25—26
  2. Buku atau tulisan tentang Pancasila

F. Penilaian
  1. Pengamatan (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 26)
  2. Penugasan (Tugas Proyek dan diskusi)
     Contoh:
     Pendukung calon Kepala Daerah yang mau menerima kekalahan dengan sportif dapat
     dipandang sebagai sikap positif terhadap Pancasila. Berikan penjelasannya! Diskusikan
     dalam kelompok dan laporkan hasilnya!
  3. Tes uraian
     Contoh:
     Berikan contoh sikap positif positif terhadap Pancasila di lingkungan sekolah!



                                                                                             ________, __________

  Mengetahui,
  Kepala Sekolah                                                                      Guru PKn


  ______________                                                                      __________________
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                           (RPP)



Nama Sekolah            :
Mata Pelajaran          :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester          :   VIII/II
Standar Kompetensi      :   2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
                                Indonesia.
Kompetensi Dasar        :   2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di
                                Indonesia.
Indikator               :    Menjelaskan pengertian konstitusi.
                             Menjelaskan pentingnya konstitusi.
                             Menguraikan konstitusi yang berlaku di Indonesia.
Alokasi Waktu           :   4 x 40 menit



A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pengertian konstitusi;
   2. menjelaskan pentingnya konstitusi;
   3. menyebutkan konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia;
   4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 hasil amandemen;
   5. menjelaskan sistem pemerintahan presidensial;
   6. menjelaskan sistem pemerintahan parlementer.


B. Materi Pembelajaran
   Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia

Metode
   1. Ceramah bervariasi
   2. Diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran
   Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                          Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                 10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
   2.     Kegiatan Inti
          a.   Memberi penjelasan umum tentang konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia.   60 menit
          b.   Melakukan kajian pustaka dengan menelaah sistem ketatanegaraan menurut UUD
               1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950.
          c.   Membagi siswa menjadi 6 kelompok.
          d.   Tiap kelompok berdiskusi berdiskusi sesuai tema atau topik yang ditentukan.
          e.   Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok.


          Penutup
          a.   Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran.
          b.   Pos test.
          c.   Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR).




   3.                                                                                         10 menit


Sumber Pembelajaran
       Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII,
       hlm. 29—44 (ESIS, 2007), hlm. 29—44
       UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950
       Artikel surat kabar tentang amandemen


Penilaian
  1. Diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 32)
  2. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 34)
  3. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 35)
     Berikut ini format penilaian unjuk karya.

         No       Nama Siswa                Kreativitas          Kerapian         Tampilan       Jumlah Nilai
         1
         2
        dst.




  4. Tes uraian (pada akhir kegiatan pembelajaran)
     Contoh:
     Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
     1. Sebutkan berbagai konstitusi yang pernah belaku di Indonesia!
     2. Jelaskan sistem pemerintahan presidensial!
     3. Jelaskan sistem pemerintahan parlementer!



                                                                                                  ________, __________
Mengetahui,
Kepala Sekolah   Guru PKn


______________   __________________
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                           (RPP)


Nama Sekolah            :
Mata Pelajaran          :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester          :   VIII/II
Standar Kompetensi      :   2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
                                Indonesia.
Kompetensi Dasar        :   2.2 Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi
                                yang berlaku di Indonesia.
Indikator               :    Menunjukkan penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode
                                1945-1949.
                             Menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah
                                Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi.
                             Menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan
                                terhadap konstitusi atau UUD.
Alokasi Waktu           :   2 x 40 menit


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945—1949;
   2. menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli
       1959 hingga munculnya gerakan reformasi;
   3. menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD.

B. Materi Pembelajaran
   1. Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945—1949.
   2. Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga
      munculnya gerakan reformasi.
   3. Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD.


C. Metode
   1. Penugasan
   2. Diskusi




D. Langkah-Langkah Pembelajaran


    No                      Kegiatan Belajar                        Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                 10 menit
       a. Apersepsi
            Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
            kebersihan kelas, dan lain-lain)
         b. Memotivasi
             Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
             Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.   Kegiatan Inti                                                                    60 menit
         a.   Memberi penjelasan umum tentang tugas-tugas kelompok untuk mengkaji bahan
              pustaka tentang penyimpangan terhadap konstitusi/UUD.
         b.   Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok.
         c.   Menugasi siswa berdiskusi tentang akibat yang timbul dari penyimpangan
              terhadap konstitusi/UUD.
         d.   Meminta siswa berpresentasi secara berkelompok.


         Penutup
         a.   Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi.
         b.   Post test.
         c.   Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR).


    3.                                                                                    10 menit

E. Sumber Pembelajaran
    Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII,
     (ESIS, 2007), hlm. 29—44
    Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia
    UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950
    Artikel surat kabar tentang amandemen



F. Penilaian
   1. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 34, 44)
   2. Diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 44)
   3. Tes pilihan ganda dan tes uraian (akhir pertemuan pembelajaran)
      Contoh:
         o Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
              Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945—1949                                adalah ....
              a. pemberlakuan UUDS
              b. berlakunya sistem parlementer*
              c. pembubaran Konstituante
              d. penangkatan Presiden seumur hidup

          o Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
            1. Tunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5
               Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi!
            2. Jelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi!




                                                                                              ________, __________

   Mengetahui,
Kepala Sekolah   Guru PKn


______________   __________________
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                          (RPP)


Nama Sekolah           :
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester         :   VIII/II
Standar Kompetensi     :   2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
                               Indonesia.
Kompetensi Dasar       :   2.3 Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 1945.
Indikator              :    Menguraikan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945.
                            Menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD
                               1945.
Alokasi Waktu          :   4 x 40 menit




A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menyebutkan kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945;
   2. menjelaskan alasan tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945;
   3. memberi contoh pasal-pasal dalam UUD 1945 yang diubah;
   4. menunjukan pasal atau bab UUD 1945 yang dihapus;
   5. menunjukan pasal dalam UUD 1945 yang dipartahankan;
   6. membandingkan sistemaka UUD 1945 sebelum dan sesudah diamandemen.

B. Materi Pembelajaran
   Kajian terhadap amandemen UUD 1945 meliputi:
   1. Amandemem UUD 1945
   2. Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945

C. Metode
   1. Ceramah bervariasi
   2. Penugasan
   3. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

    No                    Kegiatan Belajar                      Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                             10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.                                                         60 menit
         Kegiatan Inti
         a.   Penjelasan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari.
         b.   Mengkaji artikel tentang amandemen UUD 1945.
         c.   Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen.
         d.   Diskusi tentang hasil-hasil amandemen UUD 1945.


         Penutup
         a.   Bersama siswa, guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
         b.   Post test.
    3.   c.   Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR).               10 menit

E. Sumber Pembelajaran
    Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII,
     (ESIS, 2007), hlm. 44—47
    Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia
    UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950
    Artikel surat kabar tentang amandemen

F. Penilaian
   1. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 47)
   2. Tes uraian dan PR (akhir kegiatan pembelajaran)
      Contoh:
      Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
      1. Sebutkan hasil kesepakatan MPR terhadap perubahan UUD 1945!
      2. Jelaskan mengapa tidak dilakukan perubahan dalam Pembukaan UUD 1945!
      3. Tuliskanlah salah satu contoh pasal UUD 1945 yang diubah!
                                                                      ________, __________
   Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                              Guru PKn

   ______________                                                                      __________________
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                            (RPP)


Nama Sekolah                   :
Mata Pelajaran                 :    Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester                 :    VIII/II
Standar Kompetensi             :    2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di
                                        Indonesia.
Kompetensi Dasar               :    2.4 Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil amandemen.
Indikator                      :     Menerapkan perilaku sesuai dengan pasal-pasal dalam UUD 1945.
Alokasi Waktu                  :    2 x 40 menit




A. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan manfaat dan pentingnya menerapkan UUD 1945;
   2. menampilkan sikap mematuhi UUD 1945.

B. Materi Pembelajaran
   Sikap Positif terhadap UUD 1945.

C. Metode
   1. Ceramah bervariasi
   2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

    No                    Kegiatan Belajar                                      Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                             10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.   Kegiatan Inti                                                         60 menit
         a. Tanya jawab tentang pasal pasal UUD 1945.
         b. Ceramah bervariasi pentingnya mentaati UUD 1945.
         c. Tanya jawab tentang contoh sikap perilaku terhadap
            UUD 1945 hasil amandemen.

    3.   Penutup
         a.   Bersama siswa, guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
         b.   Post test.
         c.   Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR).




E. Sumber Pembelajaran
   A. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII,
      (ESIS, 2007), hlm. 44—47
   B. Buku tentang perkembangan ketatanegaraan Republik Indonesia
   C. UUD 1945, Konstitusi RIS, UUDS 1950
   D. Artikel surat kabar tentang amandemen

F. Penilaian
   1. Wawancara dan diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 49)
   2. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 49)
   3. Tes skala sikap
      Contoh:
      Berilah tanda V (centang) pada kolom sebelah kanan.
      No                    Sikap                  1 2 3 4 5
      1     Mengikuti upacara bendera
      2.    Masuk sekolah tepat waktu
      3.    Menghormati guru
      4.    Menghormati teman
      5.    Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah
      6.    Menghormat bendera dengan khidmat
      Keterangan:
      1 = selalu
      2 = sering
      3 = kadang-kadang
      4 = pernah
      5 = tidak pernah
   4. Tes uraian (akhir kegiatan pembelajaran)


                                                                                     ________, __________
   Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                                             Guru PKn


   ______________                                                             __________________
                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 (RPP)


Nama Sekolah              :
Mata Pelajaran            :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester            :   VIII/I
Standar Kompetensi        :   3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar          :   3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan
                                  nasional.
Indikator                 :    Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan nasional.
                               Menguraikan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan
                                  nasional.
Alokasi Waktu             :   2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
         Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1.    menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan;
   2.    menyebutkan jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional;
   3.    menjelaskan fungsi kedudukan UUD 1945;
   4.    menguraikan fungsi dan kedudukan UU;
   5.    menguraikan fungsi dan kedudukan PP dan Perpu.

B. Materi Pembelajaran
   1. Fungsi peraturan perundang-undangan
   2. Jenis dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran


    No                    Kegiatan Belajar                            Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                   10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.      Kegiatan Inti                                            60 menit
            a. Menjelaskan konsep fungsi peraturan perundang-
               undangan.
            b. Kajian pustaka mengenai bentuk dan tata urutan
               peraturan perundang-undangan nasional.
   3.      Penutup                                                                         10 menit
           a.    Bersama siswa, guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
           b.    Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
           c.    Mengadakan post test.
           d.    Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi.
           e.    Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR).




E. Sumber Pembelajaran
  1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII
     (ESIS, 2007), hlm. 54—63
  2. UU No. 10/ 2004 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan
  3. UUD 1945

F. Penilaian
  1. Diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 55, 63)
     Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

   No           Nama                                     Aspek Penilaian                              Total   Presentasi
                                                                                                      Nilai
                            Sikap         Keaktifan         Wawasan          Kemampuan       Kerja
                                                                            Mengemukakan     sama
                                                                              Pendapat




  Keterangan: nilai maksimal 20

  2. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 59)
  3. Isian singkat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 60)
  4. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 60)




        Berikut ini format penilaian unjuk karya.

         No         Nama Siswa                Kreativitas           Kerapian      Tampilan    Jumlah Nilai
          1
          2
         dst.

  5. Mencari informasi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 61)
6. Tes uraian dan pilihan ganda
   Contoh:
       Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
      1. Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan dalam kehidupan bernegara!
      2. Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan?
      3. Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional menurut UU nomer 10
          tahun 2004?
      4. Jelaskan mengapa presiden membuat peraturan pemerintah pengganti undang-
          undang!
      5. Berikan salah satu contoh peraturan daerah!

         Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!
          Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah
          undang-undang adalah ....
          a. Ketetapan MPR
          b. Peraturan Pemerintah*
          c. Peraturan Presiden
          d. Keputusan Presiden

                                                                   ________, __________

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                             Guru PKn


______________                                             __________________
                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                 (RPP)


Nama Sekolah              :
Mata Pelajaran            :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester            :   VIII/I
Standar Kompetensi        :   3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar          :   3.2 Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-
                                  undangan nasional.
Indikator                 :    Mendekripsikan proses pembuatan undang-undang.
                               Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan daerah.
Alokasi Waktu             :   4 x 40 menit (2 x Pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan undang-undang;
   2. menyebutkan tahap-tahap proses pembentukan Perda;
   3. menjelaskan proses pembentukan undang-undang pada tahap persiapan;
   4. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan undang-undang;
   5. menjelaskan pihak-pihak yang terlibat dalam pembentukan Perda;

B. Materi Pembelajaran
   1. Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang.
   2. Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah.


C. Metode
   1. Ceramah bervariasi
   2. Berdiskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                          Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                 10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.      Kegiatan Inti
            a. Memberi penjelasan konsep secara umum tentang       60 menit
            proses pembuatan peraturan perundang-undangan.
         b. Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi
            yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.
         c. Membagi siswa menjadi 8 kelompok diskusi yang
            telah ditentukan.
         d. Meminta siswa melaksanakan diskusi sesuai dengan
            tugas yang diberikan.

   3.    Penutup                                                                          10 menit
         a.    Mengumpulkan hasil diskusi.
         b.    Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi.
         c.    Melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah untuk persiapan
               presentasi pertemuan selanjutnya.


  2.    Pertemuan II


   No                 Kegiatan Belajar                                                 Waktu          Keterangan
   1. Pendahuluan                                                                  10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran
         (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar
            siswa.
          Menginformasikan kompetensi yang akan
            dicapai.                                                               60 menit

   2.   Kegiatan Inti
        a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan
           kelas; kemudian kelompok lain menanggapi.
        b. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
           menyempurnakan jawaban siswa.

   3.    Penutup                                                                       10 menit
        a.    Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.
        b.    Melakukan refleksi.
        c.    Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa mempelajari materi
              untuk pertemuan selanjutnya.
E. Sumber Pembelajaran
  1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm.
     63—70
  2. Artikel/berita surat kabar, media internet
  3. LKS (jika ada)

F. Penilaian
  1. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 69)
  2. Diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 70)
     Berikut ini format penilaian diskusi.

   No         Nama                                     Aspek Penilaian                               Total   Presentasi
                                                                                                     Nilai
                 Sikap   Keaktifan   Wawasan    Kemampuan     Kerja
                                               Mengemukakan   sama
                                                 Pendapat




Keterangan: nilai maksimal 20

3. Penugasan (PR)
   Contoh:
   Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
   1. Sebutkan tahap-tahap pembentukan undang-undang dan Perda!
   2. Sebtkan lembaga yang terlibat dalam pembentukan undang-undang dan Perda
   3. Jelaskan proses tahap persiapan pembentukan undang-undang!




                                                                 ________, __________

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                           Guru PKn


______________                                           __________________
                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  (RPP)


Nama Sekolah                   :
Mata Pelajaran                 :    Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester                 :    VIII/I
Standar Kompetensi             :    3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar               :    3.3 Menaati peraturan perundang-undangan nasional.
Indikator                      :     Menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan
                                        peraturan perundang-undangan.
                                     Menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.
Alokasi Waktu                  :    2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
      Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan;
   2. menunjukkan ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.

B. Materi Pembelajaran
   1. Kewajiban warga negara terhadap hukum dan peraturan perundang-undangan.
   2. Bentuk ketaatan terhadap peraturan perundang-undangan.

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran


    No                    Kegiatan Belajar                                      Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                             10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.   Kegiatan Inti                                                         60 menit
         c. Menjelaskan konsep kewajiban warga negara terhadap
            hukum dan peraturan perundang-undangan.
         d. Tanya jawab tentang bentuk ketaatan terhadap
            peraturan perundang-undangan.

    3.   Penutup                                                               10 menit
         a.   Bersama siswa, guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
         b.   Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
        c.   Mengadakan post test.
        d.   Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR).




E. Sumber Pembelajaran
  1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII
     (ESIS, 2007), hlm. 70—74
  2. Peraturan Perundang-undangan
  3. Artikel/berita surat kabar

F. Penilaian
  1. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 73)
  2. Tes uraian
  3. Penugasan (PR)




                                                                                    ________, __________

  Mengetahui,
  Kepala Sekolah                                                             Guru PKn


  ______________                                                             __________________
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama Sekolah                      :
Mata Pelajaran                    :    Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester                    :    VIII/I
Standar Kompetensi                :    3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar                  :    3.4 Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi
                                           di Indonesia.
Indikator                         :     Mengidentifikasi kasus korupsi di daerah.
                                        Menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
Alokasi Waktu                     :    2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
      Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. mengidentifikasi kasus korupsi di daerah;
   2. menunjukkan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.

B. Materi Pembelajaran
   1. Kasus korupsi di daerah.
   2. Usaha pemberantasan korupsi di Indonesia.

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Diskusi
   3. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran


    No                    Kegiatan Belajar                                                 Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                                        10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.      Kegiatan Inti                                                                 60 menit
            a.   Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi di Indonesia.
            b.   Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok.
            c.   Menugasi siswa berdiskusi tentang kasus korupsi di Indonesia dan upaya
                 pemberantasannya.
            d. Meminta siswa berpresentasi secara berkelompok

            Penutup
            a.   Bersama siswa, guru menyimpulkan hasil diskusi.
            b.   Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan.
        c.   Mengadakan post test.
        d.   Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR).
   3.                                                                           10 menit




E. Sumber Pembelajaran
  1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII
     (ESIS, 2007), hlm. 77—87
  2. Pemberitaan media massa mengenai kasus korupsi di Indonesia dan upaya
     pemberantasannya

F. Penilaian
  1. Diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 79). Untuk format penilaian, lihat Lampiran 1
  2. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 83, 87)
  3. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 84, 87). Untuk format penilaian, lihat
     Lampiran 1
  4. Penugasan (tugas rumah)




                                                                                    ________, __________

  Mengetahui,
  Kepala Sekolah                                                             Guru PKn


  ______________                                                             __________________
                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                              (RPP)


Nama Sekolah           :
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester         :   VIII/I
Standar Kompetensi     :   3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional.
Kompetensi Dasar       :   3.5 Mendeskripsikan pengertian antikorupsi dan instrumen (hukum
                               dan kelembagaan) antikorupsi di Indonesia.
Indikator              :    Merumuskan pengertian korupsi.
                            Menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi.
                            Menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi
Alokasi Waktu          :   2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. merumuskan pengertian korupsi.
   2. menyebutkan landasan hukum pemberantasan korupsi.
   3. menyebutkan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.

B. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian korupsi.
   2. Landasan hukum pemberantasan korupsi.
   3. Lembaga-lembaga pemberantasan korupsi.

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Diskusi
   3. Penugasan




D. Langkah-Langkah Pembelajaran

    No                     Kegiatan Belajar                       Waktu     Keterangan
   1.   Pendahuluan                                                                         10 menit
        a. Apersepsi
           Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
           kebersihan kelas, dan lain-lain)
        b. Memotivasi
            Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
            Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.   Kegiatan Inti                                                                       60 menit
        a.   Memberi penjelasan umum tentang kasus korupsi, landasan hukum
             pemberantasan korupsi, dan lembaga-lembaga pemberantasan korupsi yang ada di
             Indonesia.
        b.   Memberi tugas pengkajian bahan pustaka secara berkelompok.
        c.   Menugasi siswa berdiskusi tentang landasan hukum dan lembaga-lembaga
             pemberantasan korupsi di Indonesia.
        d. Meminta siswa berpresentasi secara berkelompok.

        Penutup
        a.   Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi.
        b.   Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan.
        c.   Mengadakan post test.
        d.   Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas.


   3.                                                                                       10 menit




E. Sumber Pembelajaran
  1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII
     (ESIS, 2007), hlm. 87—92
  2. UU No. 29 Thn 1999, UU No. 31 Thn 1999

F. Penilaian
  1. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 91)
  2. Mencari informasi dan diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 92). Untuk format
     penilaian diskusi, lihat Lampiran 1
  3. Tes uraian
                                                                       ________, __________
  Mengetahui,
  Kepala Sekolah                                              Guru PKn

  ______________                                                                      __________________
                RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                              (RPP)

Nama Sekolah              :
Mata Pelajaran            :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester            :   VIII/II
Standar Kompetensi        :   4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan.
Kompetensi Dasar          :   4.1 Menjelaskan hakikat demokrasi.
Indikator                 :    Menjelaskan pengertian demokrasi.
                               Menguraikan sejarah perkembangan dan demokrasi.
                               Menguraikan macam-macam demokrasi.
Alokasi Waktu             :   4 x 40 menit (2 x Pertemuan)



A. Tujuan pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pengertian demokrasi;
   2. menguraikan sejarah perkembangan demokrasi;
   3. menguraikan macam-macam demokrasi.

B. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian demokrasi.
   2. Sejarah perkembangan demokrasi.
   3. Macam-macam demokrasi.


C. Metode
   1. Ceramah bervariasi
   2. Tanya jawab
   3. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1.    Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                         Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.    Kegiatan Inti
          a.    Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator   60 menit
                dan kompetensi dasar.
          b.    Membagi siswa menjadi 8 kelompok diskusi yang telah ditentukan.
          c.    Meminta siswa melaksanakan diskusi sesuai dengan tugas yang diberikan.


          Penutup
          a.    Mengumpulkan hasil diskusi.
          b.    Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.
          c.    Melakukan refleksi.
          d.    Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa untuk mempersiapkan presentasi
    3.          pada pertemuan selanjutnya.                                                    10 menit


   2. Pertemuan II

   No                    Kegiatan Belajar                                                       Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                                                              10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.    Kegiatan Inti
         a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas;                               60 menit
            kemudian kelompok lain menanggapi.
         b. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
            menyempurnakan jawaban siswa.

   3.    Penutup                                                                               10 menit
         a.    Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.
         b.    Melakukan refleksi.
         c.    Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa mempelajari materi untuk
               pertemuan selanjutnya.




E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm.
      100—118.
   2. Artikel/berita media massa
   3. LKS (jika ada)

F. Penilaian
   1. Diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 101)
      Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

    No         Nama                                     Aspek Penilaian                                   Total   Presentasi
                                                                                                          Nilai
                           Sikap         Keaktifan          Wawasan         Kemampuan           Kerja
                                                                           Mengemukakan         sama
                                                                             Pendapat
Keterangan: nilai maksimal 20

2.   Mencari informasi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 103)
3.   Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 110)
4.   Membuat tulisan (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 110)
5.   Tes uraian dan pilihan ganda.
     Contoh:
      Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
            1. Jelaskan pengertian demokrasi?
            2. Jelaskan sejarah perkembangan demokrasi?
            3. Uraikan macam-macam demokrasi.?

      Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!
       1. Pelaksanaan demokrasi langsung seperti di Yunani kuno dapat terlaksana
           karena....
               a. jumlah penduduknya sedikit*
               b. permasalahannya sederhana
               c. kehidupan politik-nya stabil
               d. masyarakatnya homogen
       2. Demokrasi yang diterapkan di negara-negara Barat, seperti Amerika      serikat,
adalah demokrasi ....
               a. rakyat
               b. liberal*
               c. totaliter
               d. terpimpin

         3. Di bawah ini yang merupakan penerapan demokrasi langsung adalah pemilihan ….
                a. kepala desa
                b. camat
                c. ketua pengadilan
                d. ketua DPRD
         4. Dasar hukum demokrasi di di Indonesia terdapat dalam UUD 1945 pasal….
                a. 1 ayat 1
                b. 1 ayat 2
                c. 2 ayat 1
                d. 2 ayat 2




                                                                      ________, __________

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                              Guru PKn
______________   __________________
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                             (RPP)

Nama Sekolah              :
Mata Pelajaran            :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester            :   VIII/II
Standar Kompetensi        :   4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan.
Kompetensi Dasar          :   4.2 Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam
                                  bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Indikator                 :    Menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi.
Alokasi Waktu             :   4 x 40 menit (2 x Pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pentingnya kehidupan demokrasi;
   2. menjelaskan akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis.

B. Materi Pembelajaran
   1. Pentingya kehidupan demokrasi.
   2. Akibat jika tidak menerapkan kehidupan demokratis.

C. Metode
        Ceramah bervariasi
        Diskusi


D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                           Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                  10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.     Kegiatan Inti                                            60 menit
           a. Siswa diajak untuk menelaah bahan atau materi yang
              sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar, yaitu
              pentingnya kehidupan demokrasi dalam dalam
              bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
           b. Meminta siswa membentuk 8 kelompok diskusi
             dengan tema yang telah ditentukan.
          c. Meminta siswa mengerjakan tugas menelaah buku.

    3.    Penutup                                                                           10 menit
          a.    Mengumpulkan hasil telaah buku.
          b.    Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan
          c.    Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas persiapan presentasi
                untuk pertemuan selanjutnya.


   2. Pertemuan II

   No                    Kegiatan Belajar                                                    Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                                                           10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Siswa memperhatikan cerita guru tentang tidak
            diterapkannya nilai demokrasi.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.    Kegiatan Inti                                                                      60 menit
         a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas;
            kemudian kelompok lain menanggapi.
         b. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
            menyempurnakan jawaban siswa.

   3.    Penutup                                                                            10 menit
         a.    Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.
         b.    Melakukan refleksi.
         c.    Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa mempelajari materi untuk
               pertemuan selanjutnya.


E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm.
      100—118.
   2. Artikel/berita media massa
   3. LKS (jika ada)



F. Penilaian
   Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 117)
   Pengamatan dan penulisan laporan (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 118)
   Tes uraian
   Contoh:
      Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
      Jelaskan pentingnya demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara


                                                                                                ________, __________

   Mengetahui,
Kepala Sekolah   Guru PKn


______________   __________________
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                             (RPP)

Nama Sekolah              :
Mata Pelajaran            :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester            :   VIII/II
Standar Kompetensi        :   4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan.
Kompetensi Dasar          :   4.3 Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam
                                  berbegai kehidupan.
Indikator                 :    Menampilkan sikap demokratis dalam kehidupan sekolah.
                               Menampilkan sikap demokratis dalam kehidupan masyarakat.
Alokasi Waktu             :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua OSIS;
   2. menampilkan sikap demokratis dalam bermusyawarah;
   3. mendemontrasikan sikap demokratis dalam pemilihan ketua RT.

B. Materi Pembelajaran
   Demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan

C. Metode Pembelajaran
   1. Telaah referensi
   2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                           Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                  10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
             dengan memberi pertanyaan berkaitan dengan
             budaya demokrasi.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
                                                                    60 menit
    2.      Kegiatan Inti
            a. Kelas dibagi menjadi 2 kelompok:
               Kelompok I: mendiskusikan pemilihan ketua kelas
               secara demokratis.
               Kelompok 2: mendiskusikan pemilihan ketua RT
           secara demokratis.                                                                                      10 m
        b. Guru melakukan pengamatan.                                                                                 e
                                                                                                                      n
        Penutup                                                                                                       i
   3.   a.   Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan                                                         t
        b.   Guru melakukan tindak lanjut untuk mempersiapkan demonstrasi pada pertemuan
             selanjutnya.


   2.   Pertemuan II

   No                    Kegiatan Belajar                                                   Waktu     Keterangan
   1. Pendahuluan                                                                          10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa,
            misalnya dengan menyanyikan lagu “Padamu
            Negeri”.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.                                  60 menit

   2.   Kegiatan Inti
        a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas;
           kemudian kelompok lain menanggapi.
        b. Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan
           menyempurnakan jawaban siswa.                                                                           10 e
                                                                                                                      n
   3.    Penutup                                                                                                      i
        a.   Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.                                           t
        b.   Melakukan refleksi.
        c.   Melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa mempelajari materi untuk
             pertemuan selanjutnya.




E. Sumber Pembelajaran
  1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm.
     118—121
  2. Artikel/berita media massa

F. Penilaian
  1. Pengamatan dan penulisan laporan (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 121)
  2. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 120)
  3. Unjuk karya (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 121). Untuk format penilaian, lihat
     Lampiran 1
  4. Tes uraian




                                                                                               ________, __________
Mengetahui,
Kepala Sekolah   Guru PKn


______________   __________________
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                            (RPP)


Nama Sekolah             :
Mata Pelajaran           :    Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester           :    VIII/II
Standar Kompetensi       :    5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di
                                  Indonesia.
Kompetensi Dasar         :    5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat.
Indikator                :     Merumuskan pengertian kedaulatan rakyat.
                               Mendeskripsikan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan.
Alokasi Waktu            :    8 x 40 menit (4 x pertemuan)




A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menyebutkan pengertian kedaulatan;
   2. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar;
   3. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan;
   4. menjelaskan makna kedaulatan rakyat;
   5. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat;
   6. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen;
   7. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR;
   8. menyebutkan hak-hak DPR;
   9. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat;
   10. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD.


B. Materi Pokok
   1.   Pengertian kedaulatan.
   2.   Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar.
   3.   Jenis teori kedaulatan.
   4.   Makna kedaulatan rakyat.
   5.   Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.

C. Metode
   1. Telaah buku
   2. Tanya jawab
   3. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
   1.    Pertemuan I

    No                       Kegiatan Belajar                  Waktu     Keterangan
 1.    Pendahuluan                                         10 Menit
       a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
          indikator yang akan dicapai dalam proses
          pembelajaran
       b. Siswa membentuk kelompok diskusi dengan
          topik yang telah ditentukan.
       c. Siswa menyiapkan bahan yang akan
          didiskusikan.

 2.    Kegiatan Inti                                       60 Menit
       a. Siswa mencermati materi dalam buku yang
          berkaitan dengan kedaulatan rakyat.
       b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya
          dengan kelompok-kelompok yang telah
          dibentuk.
       c. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya;
          kelompok lain menyimak dan memberi
          tanggapan.
       d. Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberikan
          guru.

 3.    Penutup                                             10 menit
       a. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman
          yang telah mendapat klarifikasi.
       b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
          diajukan guru berkaitan dengan materi
          kedaulatan rakyat.




2.    Pertemuan II

No                    Kegiatan Belajar                     Waktu      Keterangan
 1.    Pendahuluan                                        10 Menit
       a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
          indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
          pembelajaran.
       b. Siswa membentuk kelompok diskusi.
       c. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.

 2.    Kegiatan Inti
       a. Siswa melakukan kajian referensi dan kegiatan   60 Menit
          diskusi tentang lembaga-lembaga pelaksana
          kedaulatan rakyat.
       b. Siswa menginventarisasi tugas dan kewajiban
          lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.
       c. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi
          kelompoknya.

 3.    Penutup
       a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan mengenai     10 Menit
          lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.
       b. Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan
          pendalaman materi.



3.    Pertemuan III

 No                 Kegiatan Belajar                       Waktu     Keterangan
 1. Pendahuluan                                           10 Menit
    a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
       indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
       pembelajaran.
    b. Siswa membentuk kelompok diskusi.
    c. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.

 2.    Kegiatan Inti                                      60 Menit
       a. Siswa mempersentasikan hasil diskusi
          kelompoknya. Siswa menyimak klarifikasi dari
          guru tentang hasil diskusi.
       b. Siswa mermbuat simpulan hasil diskusi yang
          telah mendapat klarifikasi.



 3.    Penutup                                            10 Menit
       a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar
          tugas dan kewajiban MPR, DPR, dan DPD.
       b. Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan
          pendalaman materi.
  4. Pertemuan IV
  No                  Kegiatan Belajar                       Waktu      Keterangan
  1. Pendahuluan                                            10 Menit                   E. S
     a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai                                               u
        indikator yang akan dicapai melalui kegiatan                                          m
        pembelajaran.                                                                         b
     b. Siswa membentuk kelompok diskusi.                                                     e
     c. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.                                                r
  2.    Kegiatan Inti                                       60 menit                        P
        a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi                                             e
           kelompoknya.                                                                     m
        b. Siswa menyimak klarifikasi dari guru tentang                                     b
           hasil diskusi.                                                                   e
        c. Siswa mermbuat simpulan hasil diskusi yang                                       l
           telah mendapat klarifikasi.                                                      a
                                                                                            j
  3.     Penutup                                         10 menit                           a
         a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar                                      r
             tugas dan kewajiban DPR Tingkat I, DPRD                                        a
             Tingkat II, dan BPD.                                                           n
         b. Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan                                   1. B
             pendalaman materi.                                                             u
                                                                                            k
       u Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm. 126—
       134.
  2.   Artikel/berita media massa/media internet
  3.   Foto tokoh pemerintahan
  4.   UUD 1945




F. Penilaian
     Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan keempat.
  1. Diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 127, 134). Untuk format, lihat Lampiran 1
  2. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 133)
  3. Tes uraian
     Contoh:
        1. Jelaskan pengertian kedaulatan!
        2. Bedakan makna kedaulatan ke dalam dan kedaulatan ke luar!
        3. Berdasarkan teori kedaulatan negara, apa teori yang digunakan oleh Indonesia?
             Tunjukan landasan hukumnya!
        4. Jelaskan makna kedaulatan rakyat!
        5. Sebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat!
        6. Sebutkan tugas dan wewenang MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen!
        7. Sebutkan tugas dan wewenang DPR!
      8. Sebutkan hak-hak DPR!
      9. Jelaskan fungsi dan peranan DPR dalam sistem pemerintahan yang berasas
          kedaulatan rakyat!
      10. Sebutkan tugas DPD!

                                                                  ________, __________

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                            Guru PKn



______________                                            __________________
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                           (RPP)


Nama Sekolah            :
Mata Pelajaran          :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester          :   VIII/II
Standar Kompetensi      :   5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di
                                Indonesia.
Kompetensi Dasar        :   5.2 Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia.
Indikator               :    Membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan
                                parlementer.
                             Menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia.
Alokasi Waktu           :   8 x 40 menit (4 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pengertian system pemerintahan presidensial;
   2. menjelaskan pengertian system pemerintahan parlementer;
   3. membandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer;
   4. menjelaskan sistem pemerintahan Indonesia;
   5. menunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan bahwa sistem
      pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial.

B. Materi Pokok
   1. Pengertian sistem pemerintahan presidensial.
   2. Pengertian sistem pemerintahan parlementer.
   3. Perbedaan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer.
   4. Sistem pemerintahan Indonesia.

C. Metode
   1. Telaah buku
   2. Tanya jawab
   3. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
    1. Pertemuan I

    No                  Kegiatan Belajar                       Waktu     Keterangan
    1. Pendahuluan                                            10 Menit
       a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
          indikator yang akan dicapai dalam proses
          pembelajaran.
       b. Siswa membentuk kelompok diskusi dengan
          topik yang telah ditentukan.
            c. Siswa menyiapkan bahan yang akan
               didiskusikan.

     2.     Kegiatan Inti                                       60 Menit
            a. Siswa mencermati materi dalam buku yang
               berkaitan dengan sistem pemerintahan
               presidensial dengan parlementer.
            b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya
               dengan kelompok-kelompok yang telah
               dibentuk.
            c. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya;
               kelompok lain menyimak dan memberi
               tanggapan.
            d. Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberikan
               guru.

     3.     Penutup                                             10 menit
            a. Dibimbing guru, siswa membuat rangkuman
               yang telah mendapat klarifikasi.
            b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
               diajukan guru berkaitan dengan sistem
               pemerintahan presidensial dengan parlemen.


2.        Pertemuan II

 No                 Kegiatan Belajar                             Waktu     Keterangan
 1. Pendahuluan                                                 10 Menit
    a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
       indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
       pembelajaran.
    b. Siswa membentuk kelompok diskusi.
    c. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.

 2.        Kegiatan Inti
           a. Siswa melakukan kegiatan diskusi tentang          60 Menit
              sistem pemerintahan presidensial dan parlemen.
           b. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi
              kelompoknya.

 3.        Penutup                                              10 Menit
           a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan mengenai
              sistem pemerintahan presidensial dengan
              parlemen.
           b. Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan
              pendalaman materi.



3.        Pertemuan III
 No                 Kegiatan Belajar                        Waktu     Keterangan
 1. Pendahuluan                                            10 Menit
    a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
       indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
       pembelajaran.
    b. Siswa membentuk kelompok diskusi.
    c. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.

 2.    Kegiatan Inti                                       60 Menit
       a. Siswa mencermati materi dalam buku yang
          berkaitan dengan sistem pemerintahan
          Indonesia.
       b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya
          dengan kelompok-kelompok lain.
       c. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya;
          kelompok lain menyimak dan menanggapi.
       d. Siswa memperhatikan klarifikasi yang diberikan
          guru.

 3.    Penutup                                             10 Menit
       a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman
          yang telah mendapat klarifikasi.
       b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
          diajukan guru berkaitan dengan materi sistem
          pemerintahan Indonesia.




4.    Pertemuan IV
No                  Kegiatan Belajar                       Waktu       Keterangan       E. S
1. Pendahuluan                                            10 Menit                         u
   a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai                                              m
      indikator yang akan dicapai melalui kegiatan                                         b
      pembelajaran.                                                                        e
   b. Siswa membentuk kelompok diskusi.                                                    r
   c. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.
                                                                                             P
2.    Kegiatan Inti                                       60 menit                           e
      a. Siswa berdiskusi tentang sistem pemerintahan                                        m
         Indonesia.                                                                          b
      b. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi                                               e
         kelompoknya.                                                                        l
                                                                                             a
3.    Penutup                                             10 menit                           j
      a. Siswa menjawab beberapa pertanyaan sekitar                                          a
         sistem pemerintahan Indonesia.                                                      r
      b. Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan                                          a
         pendalaman materi.                                                                  n
     1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007),
        hlm. 134—145.
     2. Artikel/berita media massa/media internet/perpustakaan
     3. Foto tokoh pemerintahan

F. Penilaian
       Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan keempat.
   1. Mengemukakan pendapat (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 139, 144, 145)
   2. Penugasan: mencari informasi dan diskusi (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 140,
      145). Untuk format penilaian, lihat Lampiran 1
   3. Tes uraian
      Contoh:
          1. Jelaskan pengertian sistem pemerintahan presidensial!
          2. Jelaskan pengertian sistem pemerintahan parlementer!
          3. Bandingkan sistem pemerintahan presidensial dengan parlementer
          4. Jelaskan sistem pemerintahan Indonesia!
          5. Tunjukkan ketentuan-ketentuan dalam UUD 1945 yang menegaskan
           bahwa sistem pemerintahan di Indonesia adalah sistem presidensial!

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                              Guru PKn

______________                                              __________________
               RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                             (RPP)

Nama Sekolah              :
Mata Pelajaran            :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester            :   VIII/II
Standar Kompetensi        :   5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di
                                  Indonesia.
Kompetensi Dasar          :   5.3 Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem
                                  pemerintahan Indonesia.
Indikator                 :    Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.
                               Menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.
Alokasi Waktu             :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat;
   2. menunjukkan sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.

B. Materi Pokok
   1. Sikap positif terhadap kedaulatan rakyat.
   2. Sikap positif terhadap pemerintahan Indonesia.

C. Metode
   1. Analisis kasus
   2. Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

    1. Pertemuan I

    No                  Kegiatan Belajar                         Waktu      Keterangan
    1. Pendahuluan                                              10 Menit
       a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
          indikator yang akan dicapai dalam proses
          pembelajaran.
       b. Siswa membentuk kelompok diskusi dengan
          topik yang telah ditentukan.
       c. Siswa menyiapkan bahan yang akan
          didiskusikan.


    2.      Kegiatan Inti                                       60 Menit
            a. Siswa diberikan tugas untuk mendiskusikan:
                kasus tentang pelaksanaan kedaulatan rakyat
                  dan pelaksanaan pemerintahan Indonesia;
                memberikan tanggapan terhadap pelaksanaan
                 kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan
                 Indonesia;
              mengiventarisasi contoh sikap positif
                 terhadap pelaksanaan kedaulatan rakyat dan
                 sistem pemerintahan Indonesia.
          b. Siswa berdiskusi kasus tersebut dalam
             kelompok.

          Penutup
    3.    a. Siswa menyiapkan hasil diskusi kelompoknya       10 menit
             untuk dipresentasikan.
          b. Siswa merefleksi kegiatan belajar yang telah
             dilakukannya.


   2.    Pertemuan II

   No                 Kegiatan Belajar                         Waktu     Keterangan
   1. Pendahuluan                                             10 Menit
      a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
         indikator yang akan dicapai melalui kegiatan
         pembelajaran.
      b. Siswa membentuk kelompok diskusi.
      c. Siswa menyiapkan materi/bahan diskusi.

   2.    Kegiatan Inti                                        60 Menit
         a. Siswa mempresentasikan hasil diskusi yang
            berupa tanggapan mereka terhadap pelaksanaan
            kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan
            Indonesia.
         b. Siswa dalam kelompok lainnya memberikan
            tanggapan atau sanggahan.

   3.    Penutup                                              10 Menit
         c. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil
            diskusi.
         d. Siswa mendapat tugas mandiri sebagai bahan
            pendalaman materi.


E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VIII, (ESIS, 2007), hlm.
      145—146
   2. Artikel/berita kasus media massa/media internet/perpustakaan


F. Penilaian
   1. Penugasan: pengamatan dan penulisan laporan (buku PKn Kls VIII-Esis, 2007, hlm. 146)
   2. Tes uraian
Contoh:
   1. Apa yang kalian lakuka jika kalian memiliki hak pilih dalam PEMILU?
   2. Bagaimana sikap kalian jika di daerahmu ada kegiatan pemilihan kepala desa, tetapi
      kalian belum boleh memilih?
   3. Bagaimana sikap kalian terhadap peraturan yang telah ditetapkan kepala desa?
   4. Setujukah kamu jika DPR diangkat tanpa melalui pemilu dengan alasan penghematan
      keuangan negara! Berikan alasanmu!
   5. Setujukah kamu dengan pendapat bahwa setelah bergulirnya reformasi, warga negara
      tidak wajib mematuhi kebijakan pemerintah. Berikan alasanmu!

                                                                    ________, __________

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                              Guru PKn


______________                                              __________________
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP) 1


Nama Sekolah           :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester         :   IX/I
Standar Kompetensi     :   1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara.
Kompetensi Dasar       :   1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara.
Indikator              :    Menjelaskan pengertian negara.
                            Menyebutkan unsur-unsur negara.
                            Menyebutkan tujuan negara dalam pembukaan UUD 1945.
                            Menguraikan fungsi negara.
                            Menunjukkan peraturan tentang bela negara.
Alokasi Waktu          :   2 x 40 menit (2 x pertemuan)


   A. Tujuan Pembelajaran
      Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
      1. menjelaskan pengertian negara;
      2. menyebutkan unsur-unsur berdirinya negara;
      3. membedakan warga negara dan bukan warga negara;
      4. menjelaskan pengetian pemerintah dalam arti sempit menurut UUD 1945;
      5. menyebutkan tujuan negara Indonesia yang tercantum dalam UUD 1945;
      6. menyebutkan fungsi negara;
      7. menjelaskan fungsi negara dalam menegakan keadilan;
      8. menunjukan peraturan tentang bela negara;
      9. menjelaskan pentingnya bela negara.


   B. Materi Pembelajaran
      1. Pengertian negara.
      2. Unsur-unsur negara.
      3. Tujuan dan fungsi negara negara.
      4. Peraturan perundang-undangan bela negara.

   C. Metode Pembelajaran
      3. Ceramah
      4. Diskusi
      5. Tanya jawab

   D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   4. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                       Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                              10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
           dengan memberikan pertanyaan tentang materi
           yang diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.


2.    Kegiatan Inti                                             60 menit
         a. Menjelaskan penjelasan konsep secara umum
            tentang negara dan tujuan negara.
         b. Membagi kelas menjadi 8 kelompok.
         c. Guru memfasilitasi masing-masing kelompok
            untuk berdiskusi tentang tujuan dan fungsi negara
            Indonesia
         d. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok.


3.    Penutup                                                   10 menit
      d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
         materi untuk pemahaman siswa.
      d. Post test.
      e. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
         tugas persiapan presentasi untuk pertemuan
         selanjutnya.


5. Pertemuan II

No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
1. Pendahuluan                                            10 menit
   a. Apersepsi
      Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
      kebersihan kelas, dan lain-lain)
   b. Memotivasi
       Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
         dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
         diajarkan.
       Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

2.   Kegiatan Inti                                              60 menit
        a. Menjelaskan konsep pembelaan negara secara
           umum.
        b. Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD
           1945 pasal 27 ayat 3 dan pasal 30, UU No. 80
           Tahun 1982, UU No. 3 Tahun 2002.
        c. Membagi siswa menjadi 8 kelompok.
        d. Berdiskusi tentang pentingnya membela negara
           yang pelaksanaannya difasilitasi oleh guru.
        e. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan
           kelas, kemudian kelompok lain menanggapi.
          f. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru
             mnegenai konsep-konsep inti yang berkaitan
             dengan pembelaan negara.
          g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok.


3.    Penutup                                                        10 menit
      Penutup
      e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
         materi untuk pemahaman siswa.
      f. Post test.
      g. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
         tugas persiapan presentasi untuk pertemuan
         selanjutnya.




E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm.
      4—24
   2. UUD 1945 setelah amandemen
   3. UU No. 20 tahun 1982
   4. UU No. 3 tahun 2002

F. Penilaian
   Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis
   diberikan setelah pertemuan ke-2. Pada pertemuan pertama dan kedua, penilaian lebih
   ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, serta substansi isi
   materi diskusi kelompok dan presentasi.

     7. Diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 3)
        Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

       No     Nama                         Aspek Penilaian                      Total   Presentasi
                                                                                Nilai
                       Sikap   Keaktifan   Wawasan     Kemampuan      Kerja
                                                      Mengemukakan    sama
                                                        Pendapat




      Keterangan: nilai maksimal 20

     8. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 11, 17)
     9. Mencari informasi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 16)
     10. Unjuk karya dan mencari informasi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 12)
     11. Tes pilihan ganda dan tes uraian
         Contoh:
      I. Pilih dan berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang paling tepat!

      1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah ….
               a. 27 dan 28
               b. 27 dan 30
               c. 28 dan 30
               d. 29 dan 30
      2. Pertahanan negara diatur dalam UU ....
               a. No. 2 Tahun 2000
               b. No. 3 Tahun 2002
               c. No. 2 Tahun 2002
               d. No. 3 Tahun 2003
      3. Menurut UU, selain sebagai kewajiban dasar manusia, pertahanan negara upaya bela
         negara juga merupakan ....
             a. hak warga negara
             b. kehormatan bagi warga negara
             c. tanggung jawab moral
             d. kewajiban bagi setiap warga negara
      4. Tujuan negara RI terdapat dalam pembukaan UUD 1945 alenia ....
             a. I
             b. II
             c. III
             d. IV

      5. Perhatikan unsur-unsur berikut!
         (1) wilayah
         (2) rakyat
         (3) pemerintah yang berdaulat
         (4) pengakuan negara lain
         Unsur konstitutif berdirinya suatu negara ditunjukkan oleh nomor ....
             a. (1) dan (3)
             b. (2) dan (4)
             c. (1), (2) dan (3)
             d. (1), (3) dan (4)

   II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
        1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara!
        2. Sebutkan tujuan negara Indonesia yang tertuang dalam pembukaan UUD 1945!
        3. Sebutkan dan tuliskan bunyi perundang-undangan yang mengatur bela negara!
        4. Jelaskan pentingnya membela bangsa dan negara!

                                                             Bekasi, …………………….2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                               Guru Mata Pelajaran


Drs. DEDI HERYADI                                            SURYADI
NIP. 19610504 198403 1 007                                   NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP) 2


Nama Sekolah           :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester         :   VIII/I
Standar Kompetensi     :   1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara.
Kompetensi Dasar       :   1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara.
Indikator              :    Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam
                               upaya pembelaan negara.
Alokasi Waktu          :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan arti bela negara;
   2. menyebutkan hak warga negara dalam pembelaan negara;
   3. menyebutkan contoh kewajiban warga negara dalam bela negara;
   4. menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara;
   5. memberi contoh bela negara oleh siswa;
   6. memberi contoh bela negara oleh tentara atau Polri.

B. Materi Pembelajaran
   1. Hak dan kewajian warga negaradalam bela negara
   2. Tindakan bela negara

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah
   2. Diskusi
   3. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                        Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                               10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
             dengan memberikan pertanyaan tentang materi
             yang diajarkan.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.   Kegiatan Inti                                           60 menit
            a. Penjelasan arti dan makna bela negara serta
               bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam
                upaya pembelaan negara secara umum.
             b. Mengkaji dan mendiskusikan UU No. 3 Tahun
                2002 dan membuat resume secara berkelompok.
             c. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. 32 Tahun
                2002 pasal 9 dalam kehidupan masyarakat.
             d. Presentasi dilanjutkan dengan tanya jawab.


    3.    Penutup                                                 10 menit
          h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan                               10 e
             materi untuk pemahaman siswa.                                                    n
          f. Post test.                                                                       i
          g. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas                                t
             secara berkelompok. Setiap kelompok mencari
             informasi dari berbagai media massa tentang
             keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara
             dan mengumpulkannya dalam bentuk kliping.

   2. Pertemuan II

   No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                            10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
            dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
            akan diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.    Kegiatan Inti                                            60 menit
          a. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk
             mempresentasikan kliping hasil karya kelompok.
          b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
             kerja mereka; kelompok lain memberikan tanggapan.
          c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya
             kelompok.
          d. Guru memfasilitasi kegiatan tanya jawab.

   3.  Penutup                                                  10 menit
         a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
            materi untuk pemahaman siswa.
         b. Post test.
         c. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
            dilaksanakan.
E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm. 4—
      24
   2. Undang-Undang No. 3 Tahun 2002 pasal 9 ayat (2)
   3. Artikel media massa
   4. Lingkungan sekitar

F. Penilaian
   1. Diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 17)
      Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

    No     Nama                             Aspek Penilaian                        Total   Presentasi
                                                                                   Nilai
                      Sikap     Keaktifan     Wawasan        Kemampuan     Kerja
                                                            Mengemukakan   sama
                                                              Pendapat




   Keterangan: nilai maksimal 20

   2. Unjuk karya (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 17)
      Berikut ini format penilaian kliping dan presentasi

                                                    Aspek               Jumlah
         No        Nama Siswa                                                       Skor Rata-Rata
                                       1        2      3      4    5     Skor




           Keterangan:

          1.   Kesesuaian antara judul dengan tema
          2.   Kerapian/estetika
          3.   Komentar kelompok lain terhadap isi
          4.   Keragaman bentuk
          5.   Pengaturan waktu
                                                                   Bekasi, …………………….2010

               Mengetahui,
               Kepala Sekolah                                      Guru Mata Pelajaran


               Drs. DEDI HERYADI                                  SURYADI
               NIP. 19610504 198403 1 007                         NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP) 3


Nama Sekolah            :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran          :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester          :   IX/I
Standar Kompetensi      :   1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara.
Kompetensi Dasar        :   1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara.
Indikator               :    Berpartisipasi langsung dalam kegiatan bela negara di lingkungan
                                siswa.
Alokasi Waktu           :   2 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara;
   2. menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.

B. Materi Pembelajaran
   1.  Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara.
   2.  Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing.

C. Metode Pembelajaran
   1. Diskusi
   2. Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                          Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                 10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
             dengan memberikan pertanyaan tentang materi
             yang diajarkan.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.


    2.   Kegiatan Inti                                         60 menit
         a. Guru menjelaskan tindakan-tindakan dalam upaya
            pembelaan negara secara umum.
         b. Siswa berdiskusi dan membuat rencana kegiatan yang
            menunjukkan bela negara.
         c. Siswa mengajukan persetujuan rencana kegiatan
            kepada guru. Siswa melaksanakan rencana kegiatan
            yang akan dinilai pada pertemuan selanjutnya.
    3.    Penutup                                                 10 menit
          a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
             materi untuk pemahaman siswa.
          b. Post test.
          c. Guru melakukan tindak lanjut dengan menugasi siswa
             membuat kegiatan yang berhubungan dengan bela
             negara.


E. Pertemuan II

   No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                            10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
            dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
            diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.    Kegiatan Inti                                       60 menit
         a. Siswa mendemontrasikan kegiatan bela negara.
         b. Guru memfasilitasi tanya jawab hasil demontrasi.
         c. Guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi
            warga negara dalam usaha pembelaan negara di
            lingkungannya.

   3.    Penutup                                                  10 menit
         a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
            materi untuk pemahaman siswa.
         b. Post test.
         c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
            tugas rumah untuk mempersiapkan demontrasi materi
            pertemuan selanjutnya.




F. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm. 4—
      24
   2. UUD 1945 yang telah diamandemen
   3. UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara
   4. Artikel surat kabar
G. Penilaian
   1. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 19—20)
   2. Penugasan: melakukan pengamatan dan penulisan laporan (buku teks kelas IX (ESIS, 2007),
      hlm. 20)



                                                             Bekasi, …………………….2010

   Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                             Guru Mata Pelajaran


   Drs. DEDI HERYADI                                          SURYADI
   NIP. 19610504 198403 1 007                                 NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP) 4


Nama Sekolah           :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester         :   IX/I
Standar Kompetensi     :   2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah.
Kompetensi Dasar       :   2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah.
Indikator              :    Menjelaskan pengertian otonomi daerah.
                            Menjelaskan tujuan otonomi daerah.
                            Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah.
                            Menunjukkan dasar hukum pelakasanaan otonomi daerah.
                            Menjelaskan prinsip-prinsip penyelengaraan otonomi daerah.
                            Mengidentifikasi hal yang menjadi urusan pemerintah pusat dan
                               pemerintah daerah.
Alokasi Waktu          :   6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pengertian otonomi daerah;
   2. menjelaskan hakikat otonomi daerah;
   3. menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah;
   4. menjelaskan bahwa manusia adalah faktor yang mempengaruhi otonomi daerah;
   5. menyebutkan peraturan perundangan-undngan otonomi daerah;
   6. menyebutkan prinsip-prinsip penyelenggaraan otonomi daerah;
   7. menjelaskan otonomi dilaksanakan secara bertanggung jawab;
   8. menyebutkan urusan yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan yang menjadi
       wewenang pemerintah darah.

B. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian otonomi daerah
   2. Hakikat otonomi daerah
   3. Asas-asas/prinsip otonomi daerah
   4. Dasar hukum penyelenggaraan otonomi daerah
   5. Hal yang menjadi wewenang pemerintah pusat dan pemerintah daerah

C. Metode Pembelajaran
   3. Ceramah bervariasi
   4. Tanya jawab
   5. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

    No                 Kegiatan Belajar                           Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                               10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
            dengan memberikan pertanyaan tentang materi
            yang diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.


2.    Kegiatan Inti                                               60 menit
      a. Mengkaji materi melalui telaah pustaka             dan
         mendiskusikan hakikat otonomi daerah.
      b. Ceramah bervariasi.
      c. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab.


3.    Penutup                                                     10 menit
      d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan                      10 e
         materi untuk pemahaman siswa.                                           n
      e. Post test.                                                              i
      f. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan                          t
         tugas rumah untuk persiapan materi pertemuan
         selanjutnya.


2. Pertemuan II

No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
1. Pendahuluan                                            10 menit
   a. Apersepsi
      Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
      kebersihan kelas, dan lain-lain)
   b. Memotivasi
       Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
         dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
         diajarkan.
       Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

2.   Kegiatan Inti                                                60 menit
     d. Melanjutkan diskusi tentang hakikat otonomi daerah.
     e. Tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan.

3.   Penutup                                                      10 menit
     d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
        materi untuk pemahaman siswa.
     e. Post test.
     f. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
        tugas rumah untuk mempersiapkan demontrasi materi
        pertemuan selanjutnya.
   3. Pertemuan III

   No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                            10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
            dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
            diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.    Kegiatan Inti                                    60 menit
         a. Mengkaji buku teks tentang pemerintah daerah
         b. Mengkaji buku teks dan mendiskusikan wewenang
            pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
         c. Tanya jawab

   3.    Penutup                                                       10 menit
         a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan                                            10
            materi untuk pemahaman siswa.
         b. Post test.
         c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
            tugas rumah untuk mempersiapkan demontrasi materi
            pertemuan selanjutnya.

E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm.
      26—35
   2. UUD 1945 yang telah diamandemen
   3. UU No. 22 Tahun 1999 jo. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah
   4. Artikel surat kabar
   5. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

F. Penilaian
   Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan
   setelah pertemuan ketiga. Pada pertemuan ke-1 dan pertemuan ke-2, penilaian lebih ditekankan
   melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
   penilaian yang digunakan, antara lain tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian,
   diskusi, serta unjuk karya.

   1. Diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 27). Format penilaian diskusi dapat dilihat di
      Lampiran 1.
   2. Unjuk karya (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 31). Format penilaian unjuk karya dapat
      dilihat di Lampiran 1.
   3. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 31, 35)
   4. Penugasan: wawancara dan penulisan laporan (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 35)
   5. Tes uraian
      Contoh:
   Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
   1. Jelaskan pengertian otonomi daerah!
   2. Jelaskan tujuan otonomi daerah!
   3. Jelaskan pengertian manusia merupakan faktor yang turut menentukan dalam
      penyelenggaraan otonomi daerah!
   4. Sebutkan hal yang menjadi wewenang pemerintah daerah!



                                                         Bekasi, …………………….2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                           Guru Mata Pelajaran


Drs. DEDI HERYADI                                        SURYADI
NIP. 19610504 198403 1 007                               NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP) 5


Nama Sekolah            :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran          :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester          :   IX/I
Standar Kompetensi      :   2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah.
Kompetensi Dasar        :   2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan
                                kebijakan publik di daerah.
Indikator               :    Menguraikan partisipasi masyarakat dalam otonomi daerah.
                             Menjelaskan pengertian perumusan kebijakan publik.
                             Menyebutkan tahap-tahap perumusan kebijakan publik.
                             Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan
                                kebijakan publik di daerah.
Alokasi Waktu           :   6 x 40 menit (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan hakikat partisipasi masyarakat dalam ototonomi daerah;
   2. menjelaskan pengertian kebijakan publik;
   3. menyebutkan tahap-tahap kebijakan publik;
   4. menjelaskan perumusan kebijakan publik pada tahap perencanaan;
   5. menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam perumusan kebijakan publik pemerintahan
       RI;
   6. menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam perumusan kebijakan publik di lingkungan
       kabupaten;
   7. menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam perumusan kebijakan publik di lingkungan
       kelurahan;
   8. menjelaskan pentingnya partisipasi dalam perumusan kebijakan publik;
   9. menunjukkan dampak negatif akibat warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam
       perumusan kebijakan publik.


B. Materi Pembelajaran
   1. Partisipasi masyarakat dalam otonomi daerah.
   2. Hakikat kebijakan publik.
   3. Partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik.
   4. Proses pembuatan kebijakan publik.
   5. Pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik.

C. Metode Pembelajaran
   1. Ceramah bervariasi
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran

  1. Pertemuan I

   No                    Kegiatan Belajar                        Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                               10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
            dengan memberikan pertanyaan tentang materi
            yang diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.


   2.   Kegiatan Inti                                            60 menit
        a. Guru menjelaskan konsep partisipasi masyarakat
           dalam otonomi daerah secara umum.
        b. Dengan difasilitasi oleh guru, siswa mendiskusikan
           topik tersebut.
        c. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru
           mengenai konsep partisipasi dalam otonomi daerah.
        d. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas
           yang difasilitasi oleh guru.


   3.   Penutup                                             10 menit
        a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman materi
           tentang hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik.
        b. Pos test.
        c. Menugasi siswa melakukan kunjungan dan wawancara                         11 e
           terhadap kepala daerah di lingkungan terdekat.                              n
                                                                                       i
                                                                                       t


  1. Pertemuan II

   No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                            10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
            dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
            diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
2.   Kegiatan Inti                                              60 menit
     a. Guru menjelaskan hakikat kebijakan publik secara
        umum.
     b. Dengan difasilitasi oleh guru, siswa mendiskusikan
        topik tersebut.
     c. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru
        mengenai konsep kebijakan publik.
     d. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas
        yang difasilitasi oleh guru.

3.   Penutup                                                    10 menit
     a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
        materi.
     b. Post test.
     c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
        tugas untuk mempersiapkan materi pertemuan
        selanjutnya.



2. Pertemuan III

No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
1. Pendahuluan                                            10 menit
   a. Apersepsi
      Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
      kebersihan kelas, dan lain-lain)
   b. Memotivasi
       Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
         dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
         diajarkan.
       Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

2.   Kegiatan Inti                                              60 menit
     a. Guru menjelaskan hakikat tahap-tahap perumusan
        kebijakan publik secara umum.
     b. Siswa membentuk beberapa kelompok. Tiap kelompok
        beranggota 4—5 orang.
     c. Masing-masing kelompok membahas tahap-tahap
        kebijakan publik.
     d. Setiap kelompok melakukan presentasi; kelompok lain
        menanggapi.
     e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru
        mengenai konsep langkah-langkah perumusan
        kebijakan publik.

3.   Penutup                                                    10 menit
     a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan                       11
        materi untuk pemahaman siswa.
     b. Post test.
     c. Guru memberikan tugas rumah untuk mempersiapkan
           materi pertemuan selanjutnya.
   3. Pertemuan IV

   No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                            10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
            dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
            diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.    Kegiatan Inti                                                 60 menit
         a. Setiap kelompok melakukan presentasi dan
            memberikan laporan tugas kunjungan ke kelurahan
            terdekat.
         b. Klarifikasi dari guru tentang tugas dan laporan yang
            dipresentasikan siswa.

   3.    Penutup
         a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan            10 menit
            materi untuk pemahaman siswa.                                                              12
         b. Post test.




E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm.
      36—50
   2. UUD 1945 yang telah diamandemen
   3. UU No. 22 Tahun 1999 jo. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah
   4. Artikel surat kabar
   5. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

F. Penilaian
   Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan
   setelah pertemuan ketiga. Pada pertemuan ke-1 dan pertemuan ke-2, penilaian lebih ditekankan
   melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
   penilaian yang digunakan, antara lain tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian,
   diskusi, serta unjuk karya.

   1. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 39, 49)
   2. Diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 39). Format penilaian diskusi dapat dilihat di
      Lampiran 1.
   3. Penugasan: pengamatan dan diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 50)
   4. Mencari informasi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 47)
   5. Tes uraian dan pilihan ganda
   Contoh:

   I. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
       1. Jelaskan partisipasi masyarakat dalam otonomi daerah!
       2. Sebutkan tahap-tahap perumusan kebijakan publik!
       3. Jelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik!
       4. Sebutkan contoh partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik!

   II. Pilih dan berilah tanda silang pada salah satu jawaban yang paling tepat!

      1. Serangkaian tindakan yang diusulkan seseorang, kelompok, atau pemerintah dengan
         ancaman dan peluang yang ada dan ditujukan memanfaatkan potensi sekaligus
         mengatasi hambatan untuk mencapai tujuan tertentu disebut ....
         a. kebijakan
         b. publik
         c. kebijakan publik
         d. perumusan kebijakan publik
      2. Langkah pertama yang sangat penting dalam pembuatan suatu kebijakan adalah ....
         a. pembuatan agenda kebijakan
         b. formulasi dan legitimasi
         c. implementasi
         d. evaluasi kinerja
      3. Suatu permasalahan di masyarakat yang telah diagendakan, dirumuskan, diangkat,
         dicari pemecahannya, dan disahkan menjadi suatu kebijakan merupakan tahap dalam
         ....
         a. pembuatan agenda kebijakan
         b. formulasi dan legitimasi
         c. implementasi
         d. evaluasi kinerja
      4. Penerapan atau pelaksanaan sebuah kebijakan yang telah ditetapkan merupakan taha
         dalam ....
         a. pembuatan agenda kebijakan
         b. formulasi dan legitimasi
         c. implementasi
         d. evaluasi kinerja
      5. Partisipasi masyarakat penting untuk pembuatan kebijakan publik karena ....
         a. akan menumbuhkan ras memiliki dan mencintai
         b. meningkatkan pendapatan daerah
         c. memperkuat tali persaudaraan
         d. mempercepat keputusan


                                                             Bekasi, …………………….2010

Mengetahui,
Kepala Sekolah                                               Guru Mata Pelajaran


Drs. DEDI HERYADI                                            SURYADI
NIP. 19610504 198403 1 007                                   NIP.
                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP) 6


Nama Sekolah             :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran           :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester           :   IX/I
Standar Kompetensi       :   3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat,
                                 berbangsa, dan bernegara.
Kompetensi Dasar         :   3.3 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi
                                 Indonesia.
Indikator                :    Menjelaskan makna globalisasi.
                              Menjelaskan proses terjadinya globalisasi.
                              Menyebutkan contoh bentuk-bentuk globalisasi.
                              Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi Indonesia.
Alokasi Waktu            :   4 x 40 menit (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pengertian globalisasi;
   2. menjelaskan fase terjadinya globalisasi;
   3. menyebutkan contoh bentuk globaliasi dalam bidang budaya;
   4. menyebutkan contoh bentuk globalisasi dilihat dari gaya hidup;
   5. menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.

B. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian globalisasi.
   2. Proses terjadinya globalisasi.
   3. Bentuk-bentuk globalisasi.

C. Metode Pembelajaran
   1. Diskusi
   2. Ceramah bervariasi
   3. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                              Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                     10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
             dengan memberikan pertanyaan tentang materi
             yang diajarkan.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
2.    Kegiatan Inti                                         60 menit
      a. Guru menjelaskan pengertian globalisasi secara
         umum.
      b. Siswa melakukan kajian referensi dan mendiskusikan
         tentang proses terjadinya globalisasi dan bentuk
         bentuk globalisasi.
      c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
         diskusi kelompok.


3.    Penutup                                                  10 menit
      a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
         materi untuk pemahaman siswa.
      b. Post test.
      c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan                       12 e
         tugas rumah untuk mempersiapkan materi pertemuan                        n
         selanjutnya.                                                            i
                                                                                 t


2. Pertemuan II

No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
1. Pendahuluan                                            10 menit
   a. Apersepsi
      Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
      kebersihan kelas, dan lain-lain)
   b. Memotivasi
       Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
         dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
         diajarkan.
       Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

2.   Kegiatan Inti                                             60 menit
     a. Penjelasan konsep pentingnya globalisasi bagi bangsa
        Indonesia secara umum.
     b. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. Masing-masing
        kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi
        bangsa Indonesia.
     c. Setiap kelompok melakukan presentasi; kelompok lain
        menanggapi.
     d. Guru melakukan klarifikasi tentang pentingnya
        globalisasi bagi bangsa Indonesia.

3.   Penutup                                                   10 menit
     a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
        materi.
     b. Post test.
     c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan
        guru.
E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm.
      58—78
   2. Artikel surat kabar
   3. Buku-buku (sumber) lain yang relevan

F. Penilaian
   Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan
   setelah pertemuan ketiga. Pada pertemuan ke-1 dan pertemuan ke-2, penilaian lebih ditekankan
   melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas saat diskusi, dan pengerjaan tugas-tugas. Teknik
   penilaian yang digunakan, antara lain tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian,
   diskusi, serta unjuk karya.

   1. Diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 60). Format penilaian diskusi dapat dilihat di
      Lampiran 1.
   2. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 66)
   3. Penugasan dan diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 66)
   4. Tes uraian
      Contoh:

       Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
       1. Jelaskan pengertian globalisasi!
       2. Sebutkan contoh bentuk globalisasi dilihat dari gaya hidup!
       3. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia!
       4. Jelaskan pengertian globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung
          bagaimana menyikapinya.


                                                                  Bekasi, …………………….2010

   Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                                 Guru Mata Pelajaran


   Drs. DEDI HERYADI                                              SURYADI
   NIP. 19610504 198403 1 007                                     NIP.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP) 7


Nama Sekolah             :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran           :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester           :   IX/I
Standar Kompetensi       :   3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat,
                                 berbangsa, dan bernegara negara.
Kompetensi Dasar         :   3.3 Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi
                                 Indonesia.
Indikator                :    Menjelaskan hakikat politik luar negeri bebas aktif.
                              Menjelaskan arti penting globalisasi bagi Indonesia.
                              Menjelaskan peranan Indonesia dalam percaturan internasional.
Alokasi Waktu            :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif;
   2. menunjukkan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif;
   3. menyebutkan tujuan politik luar negeri RI;
   4. menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional;
   5. menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia.

B. Materi Pembelajaran
   1. Politik luar negeri Indonesia.
   2. Peran Indonesia dalam hubungan intrnasional pada era globalisasi.

C. Metode Pembelajaran
   1. Diskusi
   2. Tanya jawab
   3. Ceramah bervariasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                           Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                  10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
             dengan memberikan pertanyaan tentang materi
             yang diajarkan.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
2.    Kegiatan Inti                                            60 menit
      a. Guru menjelaskan hakikat politik luar negeri bebas
         aktif secara umum.
      b. Siswa melakukan studi pustaka untuk mencari
         pengertian, dasar hukum, tujuan politik luar negeri
         bebas aktif.
      c. Siswa dibagi dalam 6 kelompok.
      d. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda.
      e. Kemudian, masing-masing kelompok melakukan
         presentasi.

3.    Penutup                                                  10 menit
      a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
         materi untuk pemahaman siswa.
      b. Post test.
      c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
         tugas untuk pertemuan selanjutnya.


6. Pertemuan II

No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
1. Pendahuluan                                            10 menit
   a. Apersepsi
      Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
      kebersihan kelas, dan lain-lain)
   b. Memotivasi
       Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
         dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
         diajarkan.
       Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

2.   Kegiatan Inti                                             60 menit
     a. Guru menjelaskan peranan Indonesia dalam hubungan
        internasional secara umum.
     b. Siswa melakukan studi pustaka dan mendiskusikan
        peranan Indonesia dalam hubungan internasional.
     c. Siswa mempresentasikan hasil kajiannya di depan
        kelas.

3.   Penutup                                                   10 menit
     a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
        materi untuk pemahaman siswa.
     b. Post test.
     c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan
        guru.
E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm.
      58—78
   2. Artikel surat kabar
   3. Buku-buku (sumber) lain yang relevan


F. Penilaian
   1. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 73)
   2. Diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 73). Format penilaian diskusi dapat dilihat
      pada Lampiran 1.
   3. Tes uraian
      Contoh:
      Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
          1. Jelaskan politik luar negeri Indonesia!
          2. Sebutkan contoh peranan Indonesia dalam hubungan internasional!




                                                                 Bekasi, …………………….2010

   Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran


   Drs. DEDI HERYADI                                             SURYADI
   NIP. 19610504 198403 1 007                                    NIP.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP) 8


Nama Sekolah            :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran          :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester          :   IX/I
Standar Kompetensi      :   3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat,
                                berbangsa, dan bernegara negara.
Kompetensi Dasar        :   3.4 Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi.
Indikator               :    Menguraikan dampak globalisasi terhadap kehidupan
                                bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Alokasi Waktu           :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan;
   2. menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan;
   3. memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan
       dilihat dari budaya, ekonomi, maupun sosial;
   4. memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan.

B. Materi Pembelajaran
   Dampak globalisasi di berbagai kehidupan.

C. Metode Pembelajaran
   1. Diskusi
   2. Tanya jawab
   3. Ceramah bervariasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                          Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                 10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
             dengan memberikan pertanyaan tentang materi
             yang diajarkan.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.   Kegiatan Inti                                             60 menit
         a. Penjelasan konsep hakikat politik luar negeri bebas
            aktif secara umum.
         b. Siswa dibagi dalam 8 kelompok.
          c. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi untuk
             presentasi.
          d. Setiap kelompok mempresentasikan materi yang telah
             didiskusikan dalam kelompok.
          e. Kelompok lain menanggapi.

    3.    Penutup                                                   10 menit
          d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
             materi untuk pemahaman siswa.
          e. Post test.
          f. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
             tugas untuk pertemuan selanjutnya.


   2. Pertemuan II

   No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                            10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
            dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
            diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.    Kegiatan Inti                                              60 menit
         a. Penjelasan konsep dampak positif dan negatif
            globalisasi di berbagai bidang kehidupan secara umum.
         b. Siswa dibagi dalam 8 kelompok.
         c. Setiap kelompok mengumpulkan bahan dan
            mendiskusikannya untuk dipresentasikan.
         d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
            mereka; kelompok lain menanggapi.
         e. Guru memberikan klarifikasi tentang dampak positif
            dan negatif globalisasi.

   3.    Penutup                                                    10 menit
         a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
            materi untuk pemahaman siswa.
         b. Post test.
         c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
            tugas untuk pertemuan selanjutnya.




E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm.
      58—78
   2. Artikel surat kabar
   3. Buku-buku (sumber) lain yang relevan


F. Penilaian
   Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis
   diberikan setelah pertemuan kedua, sedangkan untuk pertemuan pertama penilaian dilakukan
   melalui kegiatan diskusi.

   1. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 75—76)
   2. Unjuk karya (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 76) Format penilaian unjuk karya dapat
      dilihat pada Lampiran 1.
   3. Tes uraian
      Contoh:
      Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
      1. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial
          budaya!
      2. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial
          budaya!




                                                               Bekasi, …………………….2010

   Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                              Guru Mata Pelajaran


   Drs. DEDI HERYADI                                           SURYADI
   NIP. 19610504 198403 1 007                                  NIP.
                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP) 9


Nama Sekolah              :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran            :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester            :   IX/I
Standar Kompetensi        :   4. Menampilkan prestasi diri sesuai dengan kemampuan demi
                                  keunggulan bangsa.
Kompetensi Dasar          :   4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa.
Indikator                 :    Menjelaskan hakikat prestasi diri.
                               Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri.
                               Menjelaskan arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa.
Alokasi Waktu             :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pengertian prestasi diri;
   2. menjelaskan pentingnya prestasi diri;
   3. menyebutkan contoh cara menggali prestasi diri;
   4. memberi contoh prestasi bangsa Indonesia;
   5. menjelaskan pentingnya prestasi bangsa Indonesia.

B. Materi Pembelajaran
   1. Hakikat prestasi diri.
   2. Arti penting prestasi bagi bangsa Indonesia

C. Metode Pembelajaran
   1. Diskusi
   2. Tanya jawab
   3. Ceramah bervariasi
   4. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   2. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                            Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                   10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
             dengan memberikan pertanyaan tentang materi
             yang diajarkan.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

    2.    Kegiatan Inti                                              60 menit
          a. Tanya jawab dan menggali informasi prestasi diri
             masing-masing siswa.
          b. Mendiskusikan pentingnya prestasi diri.
          c. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih
             aktif.

    3.    Penutup                                                   10 menit
          a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
             materi untuk pemahaman siswa.
          b. Post test.
          c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
             tugas rumah untuk pertemuan selanjutnya.


   3. Pertemuan II

   No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
   1. Pendahuluan                                            10 menit
      a. Apersepsi
         Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
         kebersihan kelas, dan lain-lain)
      b. Memotivasi
          Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
            dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
            diajarkan.
          Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

   2.    Kegiatan Inti                                              60 menit
         a. Tanya jawab untuk menggali prestasi bangsa Indonesia.
         b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan
            pentingnya prestasi bangsa Indonesia.
         c. Tanya jawab dan memotivasi siswa agar lebih aktif.

   3.    Penutup                                                    10 menit
         d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
            materi untuk pemahaman siswa.
         e. Post test.
         f. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan
            guru.




E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm.
      79—88
   2. Artikel surat kabar
   3. Buku-buku (sumber) lain yang relevan
F. Penilaian
   4. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 87—88)
   5. Penugasan: isian (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 88)
   6. Mencari indformasi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 88)
   7. Tes uraian
      Contoh:
      Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
      1. Jelaskan penegertian prestasi diri!
      2. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi masa depan seseorang!
      3. Sebutkan tiga cara menggali prestasi diri
      4. Jelaskan pentingnya prestasi bangsa Indonesia!
      5. Sebutkan tiga contoh prestasi yang telah dimiliki bangsa Indonesia dalam taraf
          internasional!




                                                                Bekasi, …………………….2010

   Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                               Guru Mata Pelajaran


   Drs. DEDI HERYADI                                            SURYADI
   NIP. 19610504 198403 1 007                                   NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  (RPP) 10


Nama Sekolah           :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran         :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester         :   IX/I
Standar Kompetensi     :   4. Menampilkan prestasi diri sesuai dengan kemampuan demi
                               keunggulan bangsa.
Kompetensi Dasar       :   4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan.
Indikator              :    Mengidentifikasi potensi diri masing-masing.
                            Mengidentifikasi potensi bangsa.
                            Menjelaskan pentingnya menggali potensi diri.
Alokasi Waktu          :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menjelaskan pengertian potensi diri;
   2. menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri;
   3. menjelaskan pentingnya menggali potensi diri;
   4. mengidentifikasi potensi diri masing-masing;
   5. mengidentifikasi potensi bangsa;
   6. menjelaskan pentingnya menggali potensi bangsa.

B. Materi Pembelajaran
   1. Potensi diri.
   2. Potensi bangsa

C. Metode Pembelajaran
   5. Diskusi
   6. Tanya jawab
   7. Ceramah bervariasi
   8. Penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                         Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
             dengan memberikan pertanyaan tentang materi
             yang diajarkan.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
2.    Kegiatan Inti                                             60 menit
      a. Menggali informasi dengan tanya jawab tentang
         potensi diri.
      b. Siswa dibagi dalam 4 kelompok.
      c. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk
         mendiskusikan:
          pengertian potensi diri;
          faktor yang mendorong pengembangan potensi
             diri;
          faktor yang menghambat pengembangan potensi
             diri;
          pentingnya mengali potensi diri.
      d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
         kelompok di depan kelas; kelompok lain menanggapi.
      e. Guru memberi klarifikasi terhadap pendapat setiap
         kelompok.

3.    Penutup                                                   10 menit
      a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
         materi untuk pemahaman siswa.
      b. Post test.
      c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
         tugas rumah untuk pertemuan selanjutnya.


2. Pertemuan II

No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
1. Pendahuluan                                            10 menit
   a. Apersepsi
      Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
      kebersihan kelas, dan lain-lain)
   b. Memotivasi
       Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
         dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
         diajarkan.
       Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

2.   Kegiatan Inti                                              60 menit
     a. Guru menjelaskan konsep umum potensi diri, cara
        mengidentifikasi potensi diri masing-masing, dan cara
        mengeluarkan potensi diri.
     b. Secara individu, siswa diminta untuk mengidentifikasi
        potensi diri masing-masing.
     c. Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan atau
        menerapkan potensi diri.
     d. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan
        bukti potensi diri di depan kelas.
     e. Guru memberikan klarifikasi tentang potensi diri dan
        cara mengeluarkannya.
   3.   Penutup                                                     10 menit
        a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
           materi untuk pemahaman siswa.
        b. Post test.
        c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan
           guru.




E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm.
      88—101
   2. Artikel surat kabar tentang orang-orang yang berprestasi
   3. Buku-buku (sumber) lain yang relevan


F. Penilaian
   1. Diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 93). Format penilaian dapat dilihat pada
      Lampiran 1.
   2. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 93)
   3. Tes uraian
      Contoh:
      Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
      1. Jelaskan pengertian potensi diri!
      2. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri!
      3. Jelaskan pentingnya menggali potensi diri!
      4. Sebutkan potensi yang dimiliki bangsa Indonesia!
      5. Jelaskan pentingnya menggali potensi bangsa!




                                                                Bekasi, …………………….2010

   Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                               Guru Mata Pelajaran


   Drs. DEDI HERYADI                                            SURYADI
   NIP. 19610504 198403 1 007                                   NIP.
                     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                  (RPP) 11


Nama Sekolah            :   SMP Negeri 1 Cikarang Pusat
Mata Pelajaran          :   Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas/Semester          :   IX/I
Standar Kompetensi      :   4. Menampilkan prestasi diri sesuai dengan kemampuan demi
                                keunggulan bangsa.
Kompetensi Dasar        :   4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk
                                mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi
                                keunggulan bangsa.
Indikator               :    Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri
                                sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.
Alokasi Waktu           :   4 x 40 menit (2 x pertemuan)


A. Tujuan Pembelajaran
   Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
   1. menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri;
   2. menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri;
   3. menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa;
   4. menunjukkan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa.

B. Materi Pembelajaran
   1. Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri.
   2. Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri.
   3. Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa.
   4. Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa.
   5. Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri.

C. Metode Pembelajaran
   1. Diskusi
   2. Tanya jawab
   3. Ceramah bervariasi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

   1. Pertemuan I

    No                    Kegiatan Belajar                         Waktu Keterangan
    1. Pendahuluan                                                10 menit
       a. Apersepsi
          Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
          kebersihan kelas, dan lain-lain)
       b. Memotivasi
           Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
             dengan memberikan pertanyaan tentang materi
             yang diajarkan.
           Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.
2.    Kegiatan Inti                                            60 menit
      a. Secara berkelompok, siswa menginventarisasi
         berbagai aktivitas dalam kehidupan sehari-hari
      b. Siswa memilah aktivitas-aktivitas yang dapat
         mewujudkan prestasi diri.
      c. Siswa mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai
         prestasi diri.
      d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
         kelompok; kelompok yang lain menanggapi.
      e. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi.


3.    Penutup                                                  10 menit
      a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
         materi untuk pemahaman siswa.
      b. Post test.
      c. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
         tugas rumah untuk pertemuan selanjutnya.


2. Pertemuan II

No                    Kegiatan Belajar                     Waktu Keterangan
1. Pendahuluan                                            10 menit
   a. Apersepsi
      Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
      kebersihan kelas, dan lain-lain)
   b. Memotivasi
       Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa
         dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang
         diajarkan.
       Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai.

2.   Kegiatan Inti                                             60 menit
     a. Secara berkelompok, siswa mencari contoh-contoh
        prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa
        dari media massa.
     b. Setiap kelompok mendiskusikan upaya-upaya agar
        prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa.
     c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
        kelompoknya; kelompok lain menanggapi.
     d. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi
        siswa.

3.   Penutup                                                   10 menit
     a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan
        materi untuk pemahaman siswa.
     b. Post test.
     c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan
            guru.




E. Sumber Pembelajaran
   1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas IX, (ESIS, 2007), hlm.
      88—101
   2. Artikel surat kabar tentang orang-orang yang berprestasi
   3. Buku-buku (sumber) lain yang relevan


F. Penilaian
   1. Mengemukakan pendapat (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 98)
   2. Unjuk karya dan diskusi (buku teks kelas IX (ESIS, 2007), hlm. 99). Format penilaian dapat
      dilihat pada Lampiran 1.
   3. Tes pilihan ganda dan uraian




                                                                Bekasi, …………………….2010

   Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                               Guru Mata Pelajaran


   Drs. DEDI HERYADI                                            SURYADI
   NIP. 19610504 198403 1 007                                   NIP.

								
To top