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					 PLAN DE ACTIVIDADES
PREGUNTA PROBLEMICA

¿Cómo fueron los primeros tableros que se inventaron? O ¿De qué manera incide
en el aprendizaje el tablero?

LOGRO: reconocer y demostrar atreves de ejemplos los diferentes usos que se le
ha dado al tablero en la historia y de qué manera se puede utilizar con eficiencia y
orden.

INDICADORES DE LOGRO:

    Analizo artefactos que respondan a necesidades particulares en contextos
     sociales, económicos y culturales.
    Menciono innovaciones que han contribuido al desarrollo del artefacto
    Utilizo herramientas manuales para realizar de manera seguro un bosquejo
     del artefacto a trabajar
    identifico fallas sencillas en el artefacto o en el proceso de aplicación y
     actuó de forma segura frente a ellas
    frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando como
     llegue a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una
    identifico algunos bienes y servicios en la comunidad y velo por su cuidado
     y buen uso valorando sus beneficios sociales



 METODOLOGIA:
TEMA: El tablero

Se iniciara con la pregunta ¿Cómo creen que serían las clases sin tablero? Y
se procederá a hacer una lluvia de ideas y consiguiente a construir una respuesta
para luego poner en práctica y hacer una clase así. Después se preguntara
¿cómo creen que eran los primeros tablero?, y se hará un bosquejo utilizando
el papel y el lápiz y luego se utilizara el computador para buscar cómo eran los
primeros tableros que existieron, de que material los hacían, para qué fin eran
utilizados, en qué año se inventó y en qué país. Después de tener esta
información se dirigirá a un mapamundi y ubicaremos primero el continente y si
está en el norte, el sur, el oriente u occidente, para hallar más rápido la posición
en la que se encuentra dicho país, y se recordara la línea numérica en donde se
ubicara el año en el que se inventó.

Por último se hará la pregunta ¿Cuántos años han pasado desde que se
inventó? y se realizara una operación matemática con números positivo y
negativos aprovechando para explicar la regla de los signos. Todo esto se
plasmara de manera desordenada y cuando se haya terminado de explicar se
lanzara la pregunta ¿la forma en la que está escrita la información en el
tablero esta ordenada y entendible? Y se preguntara ¿De qué manera se debe
hacer la distribución? haciendo mejor la repartición en el tablero y para finalizar
se pregunta ¿realmente el tablero es necesario?.

Así concluye la actividad

RECURSO:

Computador, internet, marcador, recurso humano.

EVALUACION:

Se evaluara al finalizar cada proceso hecho por el estudiante

La creatividad y la imaginación

La atención y participación

INTERDISCIPLINARIEDAD:

Matemáticas y ciencias sociales




Helen Andrea Valdés Camacho.

				
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posted:5/18/2011
language:Spanish
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