DESKRIPSI NILAI UAS MATEMATIKA SD DAN NILAI ULANGAN UMUM SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA MTs NEGERI KEBUMEN 2 TAHUN PELAJARAN 2008

							   DESKRIPSI NILAI UAS MATEMATIKA SD DAN NILAI
 ULANGAN UMUM SEMESTER GASAL MATA PELAJARAN
  MATEMATIKA PADA SISWA MTs NEGERI KEBUMEN 2
                 TAHUN PELAJARAN 2008 / 2009


                                    Oleh
                               Budi Siswanto


A. Latar Belakang
       Dalam lembaga sekolah maupun perguruan tinggi digunakan tes atau
  ujian untuk mengetahui tingkat penguasaan materi para peserta didik. Ujian
  Akhir Sekolah (UAS) SD dilaksanakan pada setiap akhir periode dari jenjang
  pendidikan sekolah dasar. Hasil dari Ujian Akhir Sekolah (UAS) dijadikan
  sebagai gambaran seberapa besar kemampuan penguasaan para peserta didik
  terhadap materi pelajaran yang telah diterima selama pendidikan. Apabila
  peserta didik tersebut memperoleh nilai yang baik dalam Ujian Akhir Sekolah
  (UAS) SD, maka akan mudah menguasai pelajaran matematika pada jenjang
  pendidikan menengah.
       Pada jenjang pendidikan menengah, untuk mengetahui seberapa besar
  kemampuan peserta didik pada mata pelajaran matematika dapat dilihat dari
  hasil penilaian Ulangan Umum Semester (UUS) yang diadakan setiap akhir
  program semester baik semester ganjil ataupun semester genap. Dengan
  gambaran tersebut dapat diketahui seberapa jauh penguasaan peserta didik
  terhadap mata pelajaran matematika.
       Untuk mengetahui gambaran atau deskripsi mengenai hal tersebut di atas,
  maka penulis mengambil judul “Deskripsi Nilai UAS Matematika SD dan Nilai
  Ulangan Umum Semester Gasal Mata Pelajaran Matematika pada Siswa MTs
  Negeri Kebumen 2 Tahun Pelajaran 2008/2009”.
B. Tujuan Penelitian
           Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
  1. Untuk mengetahui rerata nilai UAS matematika SD dari masing-masing
     kelas (kelas VII, VIII, dan IX);
  2. Untuk mengetahui rerata keseluruhan nilai UAS matematika SD;
  3. Untuk mengetahui rerata UUS Gasal mata pelajaran matematika dari
     masing-masing kelas (kelas VII, VIII, dan IX);
  4. Menghitung rerata keseluruhan nilai UUS Gasal mata pelajaran matematika;
  5. Untuk mengetahui hubungan antara nilai UAS matematika SD dan nilai
     UUS Gasal mata pelajaran matematika dari masing-masing kelas (kelas VII,
     VIII, dan IX); dan
  6. Untuk mengetahui hubungan keseluruhan antara nilai UAS matematika SD
     dan nilai UUS Gasal mata pelajaran matematika.


C. Hipotesis
           Hipotesis penelitian yang akan dibuktikan adalah sebagai berikut:
   1. Hipotesis Kerja (Ha)
      Ha : Ada hubungan antara variabel nilai UAS matematika SD dengan nilai
           UUS Gasal mata pelajaran matematika pada siswa MTs Negeri
           Kebumen 2.
   2. Hipotesis Nol (Ho)
      Ho: Tidak ada hubungan antara variabel nilai UAS matematika SD dengan
           nilai UUS Gasal mata pelajaran matematika pada siswa MTs Negeri
           Kebumen 2.


D. Populasi
           Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MTs Negeri
  Kebumen 2 tahun pelajaran 2008/2009 yang berjumlah 454 siswa.
E. Sampel dan Teknik Sampling
           Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MTs Negeri
  Kebumen 2 tahun pelajaran 2008/2009 yang berjumlah 454 siswa. Teknik
  sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalahteknik sampling bertujuan
  atau purposive sampling yaitu suatu cara mengambil subjek bukan didasarkan
  atas strata, random atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu
  (Suharsimi Arikunto, 2006 : 139).


F. Teknik Analisis Data/ Uji Hipotesis
           Untuk menganalisa data dalam penelitian ini menggunakan teknik
  statistik deskriptif dan statistik analitik.
           Analisis ini dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
   1. Bagian Deskripsi
       a. Menentukan rerata dan standar deviasi untuk setiap variabel.
           Untuk menentukan rerata dan standar deviasi terlebih dahulu dibuat
           tabel distribusi frekuensi dan disusun dengan langkah-langkah sebagai
           berikut:
            i. Menentukan rentang (r);
            ii. Menentukan banyak kelas interval (k) yang diperlukan;
           iii. Menentukan panjang kelas;
           iv. Menyusun kelas;
            v. Memasukkan data;
                Data yang diperoleh dimasukkan ke dalam kelas yanga sesuai
                serta    menghitung frekuensinya.   Sehingga   diperoleh    tabel
                distribusi frekuensi, kemudian untuk mencari rerata digunakan
                rumus:

                              dan

                Keterangan:
                Mx: mean/rerata variabel X           Y: nilai variabel Y
                My: mean/rerata variabel Y           f : frekuensi
             X : nilai variabel X                       N: jumlah siswa


             Sedangkan untuk menentukan standar deviasi digunakan rumus:

                                         dan

             Keterangan:
             SDx : simpangan baku/standar deviasi variabel X
             SDy : simpangan baku/standar deviasi variabel Y
             X       : nilai variabel X (kelas interval X)
             Y       : nilai variabel Y (kelas interval Y)
             f       : frekuensi
             N       : jumlah siswa
    b. Menafsirkan kategori dengan membandingkan rerata hasil penelitian
       tiap variabel dengan norma yang telah ditentukan.
2. Bagian Korelasi
    a. Menentukan hubungan dan membuktikan hipotesis hubungan dua
       variabel dengan rumus sebagai berikut

                          dan

       Keterangan :
       rxy       : korelasi antara variabel x dan y
       x         :
       y         :
       t     : t hitung
       r     : nilai koefisien korelasi variabel x dan y
       n     : jumlah siswa
    b. Menentukan koefisien korelasi product moment antara nilai UAS
       dengan nilai UUS.
       Rumus yang digunakan untuk mencari korelasi product moment
       adalah:
          Keterangan:
                   : koefisien korelasi antara variabel X dan Y
                   : jumlah nilai variabel X
                   : jumlah angka perkalian X dan Y
          N        : jumlah siswa
       c. Menafsirkan kategori korelasi atau menginterpretasi nilai           .


G. Kesimpulan
          Berdasarkan analisa data dalam penelitian ini, dapat diambil
  kesimpulan sebagai berikut.
   1. Rerata nilai UAS matematika SD dari masing-masing kelas yaitu : kelas
      VII sebesar 5,13, kelas VIII sebesar 6,19, dan kelas IX sebesar 6,20
   2. Rerata keseluruhan nilai UAS matematika SD pada siswa MTs Negeri
      Kebumen 2 tahun pelajaran 2008/2009 sebesar 5,85 dan termasuk dalam
      kategori cukup.
   3. Rerata nilai UUS Gasal matematika dari masing-masing kelas yaitu : kelas
      VII sebasar 5,72, kelas VIII sebesar 5,95, dan kelas IX sebesar 6,14.
   4. Rerata keseluruhan nilai UUS Gasal matematika pada siswa MTs Negeri
      Kebumen 2 tahun pelajaran 2008/2009 sebesar 5,90 dan termasuk dalam
      kategori cukup.
   5. Hubungan antara nilai UAS matematika SD dengan nilai UUS Gasal
      matematika dari masing-masing kelas pada siswa MTs Negeri Kebumen 2
      adalah sebagai barikut : pada kelas VII sebesar 0,424 termasuk dalam
      kategori agak rendah; pada kelas VIII sebesar 0,621 termasuk dalam
      kategori cukup; dan kelas IX sebesar 0,405 termasuk dalam kategori agak
      rendah.
   6. Hubungan antara nilai UAS matematika SD dan nilai UUS Gasal
      matematika secara keseluruhan pada siswa MTs Negeri Kebumen 2 tahun
      pelajaran 2008/2009 menunjukkan angka korelasi 0,494 dan termasuk
      dalam kategori agak rendah.
Komentar
Menurut saya skripsi ini mempunyai beberapa kekurangan, antara lain :
1. Dalam skripsi ini bagian identifikasi masalah dinyatakan dalam bentuk
   kalimat pertanyaan, seharusnya menggunakan kalimat pernyataan.
   Bagian yang dinyatakan dengan kalimat pertanyaan adalah bagian
   rumusan masalah.
2. Dalam penelitian ini populasi dan sampelnya sama, yaitu seluruh siswa
   MTs Negeri Kebumen 2 tahun pelajaran 2008/2009 sejumlah 454
   siswa. Seharusnya jika kita kembali pada definisi populasi dan sampel,
   yaitu populasi adalah keseluruhan subjek penelitian (Suharsimi, 2006 :
   130) dan sampel adalah sebagian yang diambil dari populasi (Sudjana,
   2005 : 6), maka seharusnya sampel tidak sama dengan populasi atau
   dengan kata lain sampel merupakan bagian dari populasi.
3. Bahasa yang digunakan dalam skripsi ini masih belum sepenuhnya
   menggunakan bahasa Indonesia dengan Ejaan Yang Disempurnakan.
4. Masih terdapat beberapa kesalahan penulisan, seperti penggunaan tanda
   baca, pemakaian imbuhan, pemisahan kata, dan lain sebagainya.