PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENELITIAN TINDAKAN KELAS OPTIMALISASI PEMBERTAN by abdulmalikhasan4

VIEWS: 914 PAGES: 60

									                   PENELITIAN TINDAKAN KELAS
    OPTIMALISASI PEMBERTAN TOGAS BERUPA PEKERJAAN RUMAH (PR)
      SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL PEMBELAJARAN PPKrr
        SISWA KELAS II SDN PAYAMAN 2 KECAMATAN NGANJUK
                      KABUPATEN NGANJUK
                   'i.TAHUN pembelajakan 2007/2008
-
                MAKALAH                                 V^
Diajukan Scbagai Bahan Pengcmbangan Pcmbclajaran PPKn
                                 di Sekolah
Oleh:
KAUT1NI,
S.Pd.
NIP. 130661
446
1) >
SDN PAYAMAN rKECAMATAN NGANJUK KABUPATEN NGANJUK
                          2008
                      PENELITIAN TINDAKAN KELAS
   OPTIMALISASI PEMBERIANTUCAS BERUPA PEKER1AAN RUMAII (PR)
     SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASH, PEMBELAJARAN PPKn
        SISWA KELAS II SDN PAYAMAN 2 KECAMATAN NGANJUK
         -K:v TOPATEN NGANJUK TAHUN pfe^ELAJARAN 2007/2008




                                MAKALAH
Diajukan Sebagai Bahan Pcngcmbangan Pcmbclajaran PPKn
                                 cli Sckolah
                                   Olch:
                              KAKT1NI,S.P(I.
NIP. 130661 446
                  SDN PAYAMAN 2 KECAMATAN NGANJUK
                          KABUPATEN NGANJUK
                                    2008
MOTTO:
Mengakui kekurangan diri sendiri adalah > suatu      keberanian    yang    luar
biasa, berusaha mengisi kekurangan diri sendiri adalah sesuatu yang paling bijaksana.
(bHu pUh)
PERSEMBAHAN :
Kupersembahkan karya tcrmulia bagi nusa dan bangsa.
                             LEMBAR PENGESAHAN
Karya tulis Kartmi, S.Pd. 130 661 446, SDN Payaman 2 Kecamatan Nganjuk
Kabupatcn Nganjuk, bcrupa laporan penclitian tindakan kclas dcngan judul
"Optimalisasi Pembcrian Tugas Hcrupa Pekcrjaan Rumah (PR)
Sebagai Upaya Mcningkatkan Hasil Pembclajaran PPKn Siswa Kclas II $&N
U'."^' •   ' Payaman 2 Kecamatan Nganjuk Kabupatcn Nganjuk I a him Pcmbelajaran
2007/2008" ini telah disetujui dan disahkan di Nganjuk pada tanggal Dua Piiluh Satu
bulan Mei tahun Dua Ribu Delapan.
Oleh:
Mengctahui :
                 Petugas
               Perpustakaan
               SDN Payaman
                    2
               Kec. Nganjuk
               Kab. Nganjuk
Kepala SDN Payaman 2 —"Kec?.,Ngat juk Kab.
-
                                KATA PENGANTAR
.Segala puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena hanya dengan
limpahan fthrf.'.vl-Nya semata penulisan makalah hasil pcnelitian tindakan kelas
dengan judul "Optimalisasi Pemberian Tugr^ Bcnina Pek^-jaan Rumah (PR) Sebagai
Upaya Mcningkatkan Hasil Pembelajaran PPKn Siswa Kelas !! SON Payaman 2
Kccamatan Nganjuk Kabupatcn Nganjuk Ta'iun Pcntbelajuran 2007/2008" ini dapat
diselesaikan scsuai dengan batas waktu yang telah direncanakan.
Pada kesempatan ini pula perlu diucapkan terima kasih kepada semua handaitaulan
yang telah tulus ikhlas membantu, sehingga dalam penyelesaiannya semua hambatan
dapat ditanggulangi dengan kata tanpa arti.
Makalah ini masih sangat jauh dari kata sempurna. Untuk itu adanya saran dan kritik
yang bersifat membangun sangat diharapkan. Akhirnya diharapkan, semoga
bermanfaat. Amiiiiiiiiiiin.
                                                                                                                 Salam,



                                                                                                                 Penulis


if.
                                                        OAFTARISI
HALAMANJUDUL .................................................................................             1
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................                        ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................... ............................................                    iii
KATA PENGANTAR ...............................................................................             iv
DAFTARISI .............................................................................................    v
BAB I             :    PENDAHULUAN .............................................................. 1
A. Latar Bciakang Masalah ................................................                                 I
B. Rumusan Masalah .........................................................                               2
C. Tujuan Penelitian ..........................................................                            2
D. Manfaat Penciitian ........................................................                             3
BAB II           :    KAJIANTEORI DAN IMPLEMENTASl ......................... 4
A. Pekerjaan Rumah (PR) ..................................................                                 4
B. Tmplementasi Penelitian ................................................                                6
BAB III          :    LAPORAN MASIL PELAKSANAAN SIKLUS ................. 10
BAB IV            :   SIMPULAN DAN SARAN ............................................... 12
A. Simpulan .......................................................................                        12
B. Saran .............................................................................                     12
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................            13
LAMPIRAN :
1) Alur Penelitian Tindalcan.Kelas ............................................................. M
2) Tugas PR I Siklus 1 (Kcdmilau,. ) .......................................................... 15
3) Tugas PR 2 Siklus I (Kedmilatan) ..........................................                    ...... . •     17
4) Tugas PR 2 Siklus II ..............................................................................     19
5) Ulangan Marian Siklus I ........................................................................        20
6) Ulangan Marian Siklus II .......................................................................        23
7) Niiai Tugas PR I dan Tugas PR 2 Siklus I ............................................                   26
8) Niiai Tugas PR 1 dan Tugas PR 2 Siklus II ...........................................                   26
9) Analisis Hasil Ulangan Marian Siklus I ................................................. 28
10) Analisis Hasil Ulangan Marian Siklus II .............................................. 30
BAB F PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Perolehan hasil pembelajaran siswa pada mata pelajaran £PKrTsaat ini masih belum
memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari perolehan nilai Ujian
'. •                                                                                oH-
                                                                                ')l>V'D
                Akhir Semester 1 rata-rata pada mata pelajaran PPKn di SDN Payamarr 2
             Kecamatan Nganjuk Kabupaten Nganjuk tahun pembclajaran 2007/2008 yang
•"., •* "j
rata-rata hanya sebesar 6,48 serta perolehan rata-rata hasil ulangan harian yang masih
belum begilu baik. Kenyataan scpcrti ini umumnya discbabkan adanva kendala yang
dialami siswa untuk dapat belajar maksimal, lebih-Iebih untuk belajar di rumah,
gangguan scpcrti acara TV yang menarik, akan banyak menyita waktu untuk belajar.
Kenyataan lain banyak di antara siswa yang hanya man belajar bila ada tugas PR dan
bila tidak ada PR mereka malas atau tidak ada minat untuk belajar. Hal ini
mengakibatkan hasil belajar siswa kelas II belum memuaskan.
Bcrdasarkan ha! di atas agar sisw , man belajar secara maksimal dan agar bclajarnya
lebih bcrmakna, pcrlu ada usaha untuk mcningkatkan hasil pembelajaran siswa kclas II.
Usaha yang dapat dilakukan antara lain :
              1. Pcmberian tcs atau pcrtanyaan scbclum mclanjutkan pelajaran bcrikutnya.
2. Pembciran tugas PR pada sctiap akhir pelajaran.
Sehubungan adanya permasalahan tcrscbut akan tcrasa sangat menarik untuk disimak
olch para pcngajar apabila dilakukan pcnclilian tindakan kclas dcngan judul "Upaya
Mcningkatkan Hasil Pembclajaran PPKn
1




Siswa Kelas II Melalui Optimalisasi Pemberian Tugas Berupa Pekerjaan
1 •ffLrWni:'- > ]!}' Rumah (PR) di SON Payaman 2 Kecamatan Nganjuk Kabupaten
Nganjuk
Tahun Pembelajaran 2007/2008".
Dengan straJeg?-. pemberian tugas PR tersebut diharapkan ada perubahan pada diri
sisvva ke arah belajar yang lebih bermakna, sehingga mampu mcningkatkan prcslasi
belajar siswa.
isnn Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka permasalahan yang akan dikaji dalam
penelitian tindakan kelas ini dapat dirumuskan sebagai berikut: "Bagaimanakah
melakukan optimalisasi pemberian tugas berupa pekerjaan rumah (PR) sebagai upaya
meningkatkan hasil pembelajaran PPKn siswa kelas II SDN Payaman 2 Kecamatan
Nganjuk Kabupaten Nganjuk tahun pembelajaran 2007/2008".
C. Tujuan Penelitian
Tujuan         Penelitian      ini      adalah         untuk        mendcskripsikan      dan
mcnganalisis     tentang    berbagai   hal    yang bisa        dilakukan   oleh guru   dalam
optimalisasi pemberian tugas berupa pekerjaan rumah (PR) sebagai upaya
meningkatkan hasil pembelajaran PPKn siswa kelas II SE)N Payaman 2
Kecamatan        Nganjuk    Kabupaten        Nganjuk    tahun      pembelajaran   2007/2008.
I). Manfaat Penelitian                                                                    »
Pada akhir penelitian tindakan kelas ini diharapkan agar hasilnya dapat dimanfaatkan
olch scmua pihak yang tcrkait, di antaranya adalah :


1. Bagi Guru
a. Sebagai bahan masukan untuk memperbaiki dan memperlancar
kegiatan pembclajaran sehingga meningkatkan keprofcsionalan guiu. b. Sebagai
alternatlf mengatasi kcsul" an dalam menyampaikan pokok bahasan.
2. Bag! Siswa ' a. Dapat meningkalkan pemahaman siswa terhadap pokok
bahasan
kedauiatan.
b. Dapat meningkatkan minat untuk belajar lebih giat. c. Meningkatkan nilai hasil
belajar.
3. Bagi Sekolah
a. Meningkalkan kerjasama antar guru yang terlibat dalam penelitian
tindakan kelas ini. b. Dapat digunakan sebagai bahan masukan untuk pcrbaikan mutu
hasil
pembelajaran.
BAB II KA.TTAN TRORI DAN IMPLEMENTASI
A. Pekerjaan Rumah (PR)
                     Seseorang akan berhasil dalatn belajar kalau pada dirinya ada
            kemauan untuk belajar, kemauan atau keinginan ini perlu ada dorongan atau
U motivasi berupa tugas-tugas di antaranya tugas pekerjaan rumah (PR).
Penelitian tentang pengaruh pcmberian tugas PR terhadap prestasi belajar dapat
diperhatikan pandangan Begle bahwa tugas PR adalah suatu latihan yang biasa
diberikan oleh guru. Hanya penelitian di hidang ini tclah mempcrtanyakiin nilai dari PR
tetapi jawabannya menimbulkan kcraguan (bisaj yang serius,
Dalam belajar sebenarnya secara individu seharusnya dapat merasakan kebutuhan
psikologis dan normatif, kebutuhan psikologis merupakan kebutuhan dasar yang
dirasakan oleh individu, bukan karena kondisi yang ditimbulkan oleh orang lain. Yang
dapat diakui oleh orang lain secara psikologis individu bcrusaha untul-. bcrprcstasi
scdangkan kebutuhan normatif merupakan kebutuhan yang dipclajari misalnya
mcmpclajari Matematika, PPKn, Biologi dll. (Udin S Winata Putra dkk, 1994).
Gagnc (1985) incngcmukakan 8 fasc dalam suatu tindakan pcmhelajaran dalam tconnya
yang disebut model pcmroscsan informasi yaitu fasc motivasi, pcrolchan, rctcnsi,
gcncralisasi, pemanggilan dan pcnampilan scrta umpan balik, fasc-fasc belajar tcrscbut
juga bcrlaku untuk jcnis belajar yang digunakan dalam PPKn.


Salah satu strategi dari pembelajaran yang dapat memungkinkan siswa mengalami 8
fase pembelajaran seperti yang dikemukakan Gane di atas ialah dcngan cara ppk'A
bahasan yang dipcrolch tctapi juga dapal meningkatkan kclrampilan mcmecahkan
masalah. Pemberian lalihan yang dikerjakan anak dirumah disebut "Pekerjaan Rumah
(PR)". Cara ini akan dapat mengatasi keterbatasan vvaktu belajar dikelas disamping itu
siswa akan meroperoleh kesempatan tambahan untuk lebih memahami materi sehingga
pcmahaman meningkat. Terbatasnya kesempatan belajar dikelas akan berdampak
terhadap peningkatan prestasi belajar siswa.
Menurut tokoh pengembangan tehnologi pendidikan Sidney Pressey menyusun program
yang terdiri atas serentetan tugas yang disebut sofwere menggunakan tes obyektif
dcngan lembar jawaban yang dapat diperiksa sendiri. Edward Thordike (1,874-1949)
mcnghasilkan scjumlah hukum bcbjar 'diantaranya "Lmv of effect" incnurut hukum ini
belajar akan Icbih bcrhasil bila respon murid terhadap suatu stimulasi scgcra discrtai
olch rasa scnang atau puas yang mcrupakan pujian atau hadiah yang disebut
"reinforcement" yang mcmpcrkuat hubungan antara stimulus dan respon sehingga hasil
belajar mcnjadi Icbih mantap.
Menurut teori belajar bcrmakna dari Ausubcl bahwa belajar scharusnya mcrupakan apa
yang disebut asimilasi bcrmakna. Materi yang dipelajari diasimilasikan dcngan
pengctahuan    yang    tclah    dimiliki   sebclumnya.    Untuk    itu   dipcrlukan   dua
pcrsyaratan(Rcilly & Lewis 1983) (a) maicri yang secara potcnsial bcrmakna dan
tcrpilih scrta diatur oleh guru dan harus scsuai dcngan tingkat pcrkcmbangan scrta
pcngalaman masa lalu siswa dan (2) suatu situasi belajar yang bcrmakna.


Faktor motivasional memegang peranan penting di sini, sebab siswa tidak akan
mengasimilasi materi tersebut apabila mereka tidak mempunyai keinginan dan
pengetahuan sebagaimana melakukannya. Hal ini juga perlu diatur oleh guru sehingga
materi tidak dipelajari secara hafalan. Suatu hal yang sifatnya karakteristik untuk teori
ini ialah apa yang dinamakan advance organizers yang apabila dipakai dapat
meningaktkan kemampuan siswa untuk mempelajari inlbnmisi Ixiru. Advance
organi/.ers merupakan kcningka dalam bentuk abstraksi atau ringkasan konsep-konsep
dasar dari apa yang harus dipelajari dan hubungannya dengan apa yang telah di dalam
struktur kognitif siswa (Entwiste, 1981). Apabila dirancang dengan baik maka
Advance organizer akan mempermudah siswa mempelajari dan ringkasan mengenai apa
yang akan dipelajari menyebabkan materi buku tidak dipclajari secara hafalan
(Snelbecker, 1974) dalam Budi Pekerti 1991.
Di dalam proses pembelajaran guru dapat menerapkan prinsip-prinsip
teori belajar bermakna-dar-vAusubel langkah-langkah :
i * s...
Berdasarkan landasan teori tersebut tcrsa sangat menarik bila diangkat strategi
penggunaan tugas PR sebagai salah satu cara untuk meningkatkan peniahaman materi
PPKn dan sekaligus mengingkatkan nilai hasil belajar
siswa.
B. Implcmentasi Penelitian
1. Subyck dan Obyck Penclitian
Penilaian tindakan kelas ini sebagai subyeknya ada'lah siswa kelas II SON Payaman
2 Kccamatan Nganjuk Kabupaten Nganjuk lahun
, pelajaran 2007/2008 dengan jumlah 45 (laki-laki 14 orang dan perempuan 31
orang) sedangkan sebagai objek penelitian adalah tugas PR dan hasil belajar siswa kelas
tersebut. Dan bertindak sebagai peneliti sekaligus kolaborator adalah :
1. Kartini, S. Pd. Guru SON Payaman 2 Kecamata Nganjuk Kabupaten Nganjuk
2. Yus Parwono, S. Pd. Guru SON Payaman 2 Kecamata Nganjuk Kabupaten Nganjuk
3. Dyah Kusumaningtyas, S. Pd. Guru SON Payaman 2 Kecamata Nganjuk Kabupaten
Nganjuk
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dimulai dari tanggal 14 Pebruari 2008 sampai
A
dengan 25 Mei 2008, waktu penelitian sesuai dengan jadwal sebagai berikut:
                                Bulan dan Minggu
N Kegiatan                      FED Marct        April Mei    Juni
                                1 2 1 2 3 4 5 f 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
o
1 Pemhuatan Proposal            V
    'enytisunan DO              V V V V
J Seminar DO PTK                V V V V V V
4 'elaksanaan Penelitian        V V V V V V V V
    Siklus I
    Pelaksanaan Penelitian      V V V V V V V V V V
    Siklus II
    Penyusunan Draf Laporan V * V V V V V V V V V V
                                / ••
    Seminar Draf Laporan          V V V V V V V V V V V V V
    Penyempumaan Laporan
    PTK                         V V V V V V V V V V V V V V V
    PTK
    dan Penulisan Artikel PTK
    Penyusunan Laporan &        V V V V V V V V V V V V V V V
    Pcngesahan
    (joflttu PcncUhcwv       di avotxU     r?<*<£a       flwa\ taV\u^     QjaraiO




3. Instrumcn Pcnclitian dan Tcknik Pengumpulan Data
Alat-alat yang .digunakan dalam pengumpulan data pcnelitian ini
1 * '•-.-adalah:
1. Lembar tugas PR dalam benluk soal obyektif dan soal uraian yang diberikan pada
setiap akhir pembelajaran dan dikerjakan di rumah.
2. Test kecil untuk prestasi dan postcst (pcnilaian proses bclajar) yang diberikan pada
setiap awal dan akhir pembelajaran secara lisan.     1
3. Lembartest untuk ulangan harian (siklus 1 dan siklus II)
4. Format penilaian / daftar nilai.
4. Teknik Analisis Data
Data diperolah dengan cara memberikan tugas PR kemudian dikumpulkan sebelum
pembelajaran dan dinilai secara kuantitatif maupun kualitatif oleh team (pengamat).
Dan ulangan harian seteiah selesai setiap tindakan kelas dievaluasi dan dianalisis secara
kuantitatif untuk mengetahui keberhasilan tindakan yang telah dilakukan guru dalam
kegiatan belajar mcngajar.
Keberhasilan tindakan kelas ini adalah sekurang-kurangnya 65% pokok bahasan
kedaulatan dikuasai siswa dan sekurang-kurangnya 85% siswa mencapai ketuntasan
klasikal (85% dari jumlah siswa mcndapat nilai 65 ke atas).
5. Tahap-tahap Pelaksanaan Tindakan
1. Perencanaan tindakan.
a. Team menyusun inslrumen yang digunakan dalam penelitian yang meliputi; Icmbar
tugas PR, test kecil, soal ulangan harian tentang materi kedaulatan.


b. Team menyusun format penilaian hasil belajar siswa dan fo mat analisis hasil nlangan
harian siklus I dan siklus II.
2, Pelaksanaan tindakan
\<? in"-V*V~. a. Sebelum pelaksanaan tindakan kelas pertamajeam inemberikan PR
materi kedaulatan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. b. Pada tindakan pertama
sebelum pembelajaran team atau pengamat mengumpulkan I cm bar tugas PR yang
sudah dikerjakan siswa untuk dinilai dan dikcmbalikan kepada siswa pada pembelajaran
berikutnya. Guru melaksanakan pretest pada awal pembelajaran dan melaksanakan
postest untuk penilaian proses belajar mengajar. Team memberikan tugas PR
kedaulatan 2 kepada siswa untuk dikerjakan di rumah. Tindakan pada pcrtemuan kcdua
sama dengan pertemuan pertama. Tindakan kctiga team melaksanakan ulangan harian
siklus 1
materi kedaulatan. Hasil tugas PR dan hasil ulangan harian dianalisis
*, • »„ •i.t
untuk menentukan I'inj^.n keberhaislan tindakan yang telah dilakukan dalam
pembelajaran.
BAB III LAPORAN HASIL PELAKSANAAN SIKLUS
Dalam bab ini akan dikemukakan hasil penelitian tindakan kelas yang telah
diiaksanakan selama dua siklus dan dikemukakan pcmbahasan hasil penelitian tersebut.
Hasil penelitian dan pembahasan meliputi tugas PR yang dikerjakan siswa berikut
hasilnya, hasil nilai ulangan harian menyangkut peningkatan hasil belajar siswa.
Tindakan yang diterapkan oleh dua orang guru pada penelitian tindakan kelas ini pada
siklus I adalah kegiatan belajar mengajar yang menerapkan strategi pemberian tugas PR
pada bahan kajian kedaulatan dan tugas PR dinilai, sedang pada siklus II tetap
melakukan pembelajaran dengan strategi pemberian tug.is PR pada pokok bahasan
kedaulatan di mana tugas PR langsung dinilai oleh siswa secara silang dan langsung
dibahas kemudian nilainya dianalisis.
Pada akhir tiap siklus dilakukan ulangan harian yang kemudian dilakukan analisis,
dengan hasil sebagai berikut:
Tabel I : Data Hasil Analisis Nilai Tugas PR Siklus I dan II.
                                                                           v/


Jumlah   Juinlah siswa yang mengerjakan tugas PR Nilui rata-rata
Siswa
                             Siklus 11            Siklus 1     Siklus II
         Siklus I   PR 2     PR I        PR 2
xf5'     PR 1
         45         45       45          45       83.4         88.4
                                         -•}
10



     11
Dari label 1 terlihat bahwa dari 45 siswa yang diberi tugas PR, ternyata seluruhnya
mcngcrjakan Kig--\ hal ini mciumjukkan bahwa siswa mempunyai responden yang
besar terhadap pemberian tugas PR yang didesain dengan baik.
Dari hasil rata-rata tugas PR menunjukkan adanya peningkatan dari 83,4 menjacli 88,4
pada siklus 1 ke siklus II. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa
melalui latihan-latihan yang diberikan dalam bentuk PR, sesuai dengan leori Gagne
bahwa dengan banyak latihan tidak saja pemahaman materi yang diperoleh tetapi juga
dapat meningkatkan keterampilan memecahkan masalah sesuai juga dengan teori
asimilasi bermakna dari Ausubel.
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian siklus I dan II dapat diperoleh ketuntasan
belajar seperti pada tabel 2.
Tabel 2 : Data Ketuntasan Belajar Secara Individu dan Klasikal Kelas II SON Payaman
2    Kecamatan    Nganjuk       Kabupaten      Nganjuk   Tahun
Pembelajaran 2007/2008.
• Siklus         Jumlah          Jumlah siswa      % Jumlah siswa Ketuntasan
                                 yang tuntas       yang tuntas    belajar
I                45 ,            y-J. 31 -'        68,8           Belum
II               45              >A ,41            91,1           Sudah

                  Dari tabel 2 menunjukkan prosentase jumlah siswa yang tuntas belajar
           secara individu dari 68,8% pada siklus I mcnjadi 91,1% pada siklus II. Scdang
      ketuntasan belajar secara klasik pada siklus I belum tuntas (kurang dari 85% siswa
        yang mendapat nilai 65 ke atas) dan pada siklus TI sudah tuntas (lebih dari 85%
           siswa mendapat nilai 65 ke atas). Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan
            pembelajaran dengan penerapan strategi pemberian tugas PR yang langsung
              dinilai dan dibahas membuat siswa merasa senang atau puas hal ini dapat
        dipandang sebagai pujian atau hadiah yang disebut reinforcement yang
           mempcrkuat hubungan anlara stimulus dan respon schingga hasil belajar lebih
        mantap. Sesuai dengan teori dari Edward Thordike pada hukum belajar "La\v of
                                                                                effect".
BAN IV SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Dari hasil peneiitian yang dilakukan dalam dua siklus ini disimpulkan bahwa
"Pcmbcrian tugas PR dapat meningkatknn hasil belajar siswa SON Payaman 2
Kecamatan Nganjuk Kabupaten Nganjuk".
B. Saran
Sehubungan dengan pelaksanaan peneiitian tmdakan kelas ini, maka dapat disarankan
sebagai bcrikut:
1. Setiap guru studi baik PPKn maupun guru bidang studi lain untuk mcningkatkan
hasil belajar siswa hendaknya dapat menggunakan tugas PR
yang didesain dcns»ari baik sesuai dengan apa yang diajarkan, sebab
'   ^.,-
dengan tugas PR yang dirancang dengan baik akan mempermudah
mempelajarinya.
2. Tugas PR yang dibcrikan oleh guru sebaiknya segera dievaluasi dan langsung
dibahas, hal ini untuk dapat meningkalkan hasil belajar siswa   ( karena respon murid
terhadap stimulus (tugas PR disertai rasa senang dan puas).
3. Dari hasil PTK ini peneiiti menyarankan hendaknya semua guru baik rekan guru di
SON Payaman 2 Kecamatan Nganjuk Kabupaten Nganjuk maupun rekan-rekan guru
disekolah lain mau menindaklanjuti peneiitian tindakan kolas ini, yang mana tentunya
dapat disesuaikan dengan kondisi dan situasi sckolah masing-masing.
                                                                               13
                                 DAFTAR PUSTAKA
Radiastuti   dkk, 2000. Pedoman Penelitian Tindakan Kelcis (PTK). Risen Unggulan
Terpadu (RUT) Kantor Menteri dan Dewan Risert Nasional.
Radiasluli, 2000. Pcdoman Pelaksanaan Pcmhclajaran PPKn Dcngan Pcndekalan
PAKEM. Risert Unggulan Terpadu Kantor Menteri dan Dewan Risert Nasional.
Nasuiton, 1982. Media Pendidikan, Bandung : C.V. Jammara.
Udin, Tila Rosita, 1999, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Departemen Pendidikan
dan Kcbudayaan.
-, 1998. Garis-Garis Besar Program Pengajaran Mata Pelajaran PPKn, Jakarta:
Depdikbud.
-, 1999, Pekerti, Teori Belajar dan Teori Instruksinal, Bandung : C.V.
Jammara.
14
LAMPIRAN 1 :
ALUR PENELl i. \N TINDAKAN KELAS Diagram Alur Kcgiatan Penclitian Tindakan
KeL s SiMus I
                                                           •<
                                     Alternatif Pemcahan        Pclaksanaan
                                                           —
                                     (Rencana Tindakan)         Tindakar
         Permasalahan




                                                                1      r




Tcrselesaikan




•

                                     Analisa Data I             Ohservasl


         Reflaksi
                    Siklus II



         1          '           -4
                                     Alternatif Pemcahan        Pelaksanaan
                                —
                                     (Rencana Tindakan)         Tindakan II
                                —
         Belum                                                  •     r

         Terselesiakan



Terselesaikan
              Analisa Data II       Obscrvasi
                                ^
Reflaksi II
Bolu m         Siklus selanjutnya
Tcrsclcsalka
n
Sumbcr : Pedoniiin Pcnclilian 'I'indakan Kolas (PTK) Risert Unggulan Tcrpadu
(RUT) Kantor Menlcri dan Dewan Risert Nasional
                                                                                                                              15
LAMPIRAN 2 :
TUGAS PR 1 SIKLUS I (MUSYAWARAH)
I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!
1. Jika ada masalah sebaiknya diselesaikan dengan .. a.                                      Pertikaian b.       Musyawarah
c.    Adu mulut
2. Tujuan musyawarah adalah untuk mencapai a.                                       Kemenangan b.              Kekalahan c.
Keputusan bersama
3. Dalam bermusyawarah, sikap kita adalah .........................
a.    Menghargai pendapac-or-^g lain
b.    Memaksakan pendapat
c.    Marah jika tidak ada yang mendukung pendapat kita
Bcrikut ini merupakan bentuk demokratis, kecuali ..........................................
ii.    Mcncntukan keputusan dengan pemungutan suara b. Menentukan keputusan
berdasarkan keputusan ketua c. Menentukan keputusan secara sepihak
\ Dalam bermusyawarah, saat mcngambil keputusan yang diutamakan adalah a.
Kepentingan orang banyak b. Kepentingan pemimpin c. Kepentingan kelompok
tertentu


                                                                                                                              16
II. Jawablah pertanyaan berikut dcngan tepat!
1. Kapankah musyawarah itu diperlukan ?
Jawab: ....................................................................................................
2. Mcngapa kita mcmerlukan musyawarah ?
Jawab: ...................................................................................................
3. Bagaimana pendapatmu dcngan keputusan lewat pemungutan suara ?
Jawab : ....................................................................................................
4. Jika dalam bennusyawarah tidak ada satu orang pun yang menyetujui pendapatmu,
apa yang kamu lakukan ? Jawab:
................................................................................................
5. Apa yang kamu ketahui tentang demokrasi ?
Jawab ; ...................................................................................................


                                                                                                                         17

LAMPIRAN 3 :
TUGAS PR. 2 SIKLUS II
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang bcnar !
1. Rita memerlukan demokrasi dan musyawarah karena .........................
a. Ingin mencapai tujuan bersama yang adil dan saling menghormati
b. Ingin merdeka
c. Punya kepentingan sendiri
2. Pcmiki adalah salah satu cara ncgara mcnerapkan ...............................
a. Kewibawaan b. .Demokrasi c. Keadilan
3. Dalam demokrasi, setiap orang mendapat perlakuan yang ..................
a. Diinginkan oleh orang itu b. Diinginkan oleh lawannya c. Sama dan setara
4. Kepentingan yang diutamakan dalam musyawarah adalah .................
a. Kepentingan orang banyak
b. Kepentingan pribadi
c. Kepentingan kelompok tertcntu
5. Tujuan utama musyawarah adalah untuk ............................................
a. Kemenangan kelompok b. Keputusan yang merugikan c. Keputusan bersama .
Pcndapat setiap orang dalam bermusyawarah harus kita .....................
a. Dcngarkan b. Abaikan c. Tinggalkan


                                                                                                                       18
7. Masalah dalam suatu kelompok bisa diseles; ikan dengan baik melalui..........
a. Pertikaian
b. Musyawarah
c. Melupakan masalah
8. Cara perhitungan suara terbanyak untuk mengambil keputusan harus
disepakati .........................................................................................................
a. Semua anggota b. Pimpinan rapat c. Orang yang berpengaruh
9. Cara yang tepat memilih ketua kelas adalah.....................................................
a. Ditunjuk guru
b. Ditunjuk Kepala Sekolah
c. Dipilih semua siswa 10. Saran dan pendapat orang lain dalam musyawarah
hendaknya dijadikan ......
a. Keputusan
b. Pengalaman
c. Masukan                                        ' v"
Isilah titik-titik di bawah ini dcngan jawaban yang benar !
11. Kita harus mcngutamakan kepentingan .................................................
12. Musyav/arah dilakukan untuk mencapai kata ..........................................
13. Bermusyawarah adalah ............................................................................
14. Kita dapat memecahkan masalah secara bersama melalui ......................
15. Voting adalah salah satu cara untuk mcngambil keputusan dengan cara
                                                                                                                       19
LAMPIRAN 4 :
TUGAS PR. 2 SIKLUS II
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar !
1.    Apakah yang dimaksud dengan musyawarah ?
Jawab: ........................................................................................................
2. Bagaimana sikap kamu apabila pendapat kamu tidak diterima dalam suatu
musyawarah ?
Jawab: ......................................................................................................
3. Apakah tujuan kita mengadakan musyawarah ?
Jawab : ............................................................................................................
4. Mengapa musyawarah perlu dilakukan ?
Jawab : ......,............,.........................,.................,...............,.....!.,.....,..............
5. Tuliskan bunyi sila ke-4 dari Pancasila !
i
Jawab : .................................................................................................^..........
6. Mengapa kita tidak boleh memaksakan kehendak kita kepada orang lain ?
Jawab : ......................................................................................................
7. Apakah yang dimaksud dengan voting ?
Jawab : ........................................................................................................
8. Bagaimana cara melakukan musyawarah ?
Jawab : ......................................................................................................
9. Mengapa suara terbanyak (ihayoritas) perlu dihargai ?
Jawab : .........................................................................................................
10. Berikan contoh bentuk kegiatan musyawarah !
Jawab: .....................................................................................................
                                                                                                            20
LAMPIRAN 5
ULANGAN HARIAN SIKLUS I
Pokok Bahasan          ;   Musyawarah
Waktu                                              :    45 Menit
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar !
1. Musyawarah untuk mufakat dilandasai oleh ...................................................
a. Persaingan b. Kekeluargaan c. ,Adu kepintaran
2. Sikap yang harus kita tunjukkan jika pcndapat kita tidak diterima adalah ......
a. Marah                                                                                               -.
b. Benci
c. Mcncrima dengan lapang dada 3. Musyawarah yang dilakukan di rumah biasanya
dipimpin oleh ....................
a. Kakek b. Ayah
c. Paman
Apabila ada teman yang mengajukan pendapt dalam musyawarah, sikap kita
a. Mcnghormati
b. Mentertawakan
c, Menyindir


                                                                                                  21
5. Mengajukan usul merupakan ........................ ...........
a. Kewajiban                                                                             , peserta musyawarah
b. Muk
c. Keinginan
6. Contoh kegiatan yang perlu dimusyawarahkan dalam keluarga adalah ..........
a. Waktu bermain
b. Membersihkan rumah
c. Waktu tidur
7. Anggota keluarga yang berliak mengeluarkan pendapat dalam musyawarah keluarga
adalah ................................................................................................
a. Ayah b. Ibu
X       ' •_
c. Scniuaanggota keluarga r'-^--i
8. Musyawarah di sekolah dilakukanuntuk kepentingan .....„..........................'....
a. Kepala Sekolah
b. Seturuh warga sekolah
c. Guru
'. Musyawarah untuk mufakat termasuk pengamalan Pancasila, terutama sila ..
a. Dua
b. Tiga
c. Em pat 10, llasil keputusan musyawarah harus dilaksanakan oleh
...................................
a.. Scmua peserta rapat
b. Ketua rapat
c. Anggota yang mengajukan usul


                                                                                                                               22
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang bcnar !
11. Musyawarah dilakukan untuk mencapai .......................................................
12. Musyawarah dilaksanakan untuk kepentingan .............................................
13. Kita tidak boleh memaksakan kehendak kepada ....'..............................,.......
14. Voting merupakan salah satu cara untuk mengambil keputusan dengan .....
15. Musyawarah untuk mencapai mufakat merupakan pengamalan Pancasila,
i
I            terutama sila .................................................................................................
16. Kita dapat memecahkan masalah secara bersama melalui ...........................
17. Setiap pcserta musyawarah berhak mengeluarkan .......................................
18. Ketua kelas dipilih langsung oleh .................................................................
19. Hasil keputusan musyawarah keluarga dilaksanakan oleh ........................ ..
20. Scmua siswa kcias dua mengadakan musyawarah untuk memilih ....... kelas


                                                                                                          23
LAMPIRAN 6
ULANGAN HARIAN SIKLUS II
Pokok Bahasan   Musyawarah
Waktu           45 Menit
Isilah titik-titik dibawah ini dcngan jawaban yang benar !
1. Ketika orang lain sedang mengemukakan pendapat kita harus
2. Memecahkan masalah secara bersama-sama disebut ..............
3. Musyawarah untuk mufakat dilandasi oleh semangat .............
4. Kita tidak boleh memaksakan kehendak kcpada .....................
5. Didalam kelas, ketua kelas langsung dipilih oleh ....................
§.   ^w^M^^^^
  per/u cfiMufcan apabifa ..............'..........................,.,..........„...,..
  8.    Kita harus mengutamakan kepentingan ..........................................................
  9.    Kcpada teman yang berbeda pendapat, sebaiknya kita ...................................
  \^>. V^yavrara^i HftaVuVan untiik mencapai kata .................................................
  11. Kedisiplinan harus ditanamkan sejak .........................................................
  12. Setiap peraturan di sckolah wajib kita ............................................................
  13. Kejujuran harus dilakukan dengan tulus .........................................................
  14. Anak yang disiplin biasanya ............................................................... belajar
  15. Menyontek saat ulangan adalah perbuatan yang tidak ...................................
  16. Janji yang kita ucapkan harus .....................................................................
  17. Petugas piket kelas hen.dakn.Yada.tas\%, ...........................................................
  18. Herat sama dipikuJ, ringan sama ...................................................................
  19. Membiasakan sikap jujur harus dilakukan di .................................................
  20. Sekali seseorang berbohong, selamanya tidak akan .....................................


T II. Jodohkanlah dengan jawaban yang terscdeia !
  21. Keputusan yang diambil dalm musyawarah merniliki nilai....................'.....
  22. Mengajukan usul atau pendapat merupakan ............... peserta musyawarah
                                                                                                            24
  23. Jujur harus dilakukan dalam pikiran, perkataan dan ....................................
  I    24. Taat atau patuh terhadap aturan yang ada merupakan arti dari ...................
  25. Jika melihat te;r;an yang berkelahi, sikap kamu ..........................................
  a.                                        Disiplin
  b.                                        Melerai
  c.                                        Hak
  d.                                        Kewajiban
  e.                                        PeibUir^n
                                            1 * ^..r
  f.                                        Keadiian
  g.                                        Kepercayaan
  , Kerjakan soal — soal berikut ini dengan jawaban yang bcnar !
  26. Apakah tujuan diadakan musyawarah?
  Jawab .......................................................................................
  27. Tuliskan bunyi sila ke - 4 dari Pancasila !
  Jawab .....................................................................................
                                                                                                   25
28. Sebutkan 2 contoh perilaku disiplin dalam Hngkungan keluarga Jawab
...........................................................................................
29. Apakah yang dimaksud dengan jujur ?
Jawab ..........................................................................................
30. Sebutkan 3 tugas rcgu piket! Jawab ....................................
26
LAMPIRAN 7 :
WILA1 TITftAS PR 1 DAN TUG AS Pll 2 SIKLVS I
Mafa PelajaVr.", ,   :   PPKn PokokBahasan   :   Musyawarah Kelas / Semester    :
H/II


No                               Mengerjakan Tugas            Nilai         Rata-Rata


                                PR. 1         PR. 2           PR. 1 PR. 2
                                Ya      Tidak Ya      Tidak
       Nama Siswa
1      Mdita Man1 a Devi        V       -     V       -       85      80    82,5
'- 1- '..tg<W Kah;,iJ-j.i       V       -     V       -       85      85    85
                                V       -     V       -       85      80    82,5
fr-i-                           V       -     V       -       85      80    82,5
5      11 ii/!c,i Roh;trdi
       Arif Rahrnan Muharom     V       -     V       -       85      85    85
       Ariq Septiaaa Dcwi
u_ \uisa Alwi Shihab            V       -     V       -       85      85    85
                                V       -     V       -       85      85    85
rrt                             V       -     V       -       85      75    80
[ | 9 |Ayunda Pitria Y
         Candra Wahyuningtyas
|TT Candra Aji Maschoi          V       -     V       - •     85      85    85
1 1 10 | Dandi Yonas Tyantoro V         -     V       „       85      90    87.2
j | 11 | Dawud Marzuqi Lukman V         -     V       -       85      90    87
[| 12 | DevinaZalzabcla         V       -     V       -       85      85    85
1 13 Dwi Ahdika Wisnu W V               -     V       -       85      85    85
1 ] 14 j Elita Ratini Khofifah  V       -     V       -       85      85    85
II 15 Erika Riihmawati          V       -     V       -       85      85    85
                                V       -     V       -       85      90    87,5
1 1? Febrinando Jiddan Nafian V
1                                       -     V       -       85      80    82,5
I )g Fath urrahman Adiasmi
16 Fernanda Katherina A         V       -     V       -       85      85    85
i 19 Hafizhah Nuraini           V       -     V       -       85      85    85
1 20 Imannur Rahmadhani K       V       -     V       -       85      85    85
I21 Jamine A. Hutomo            V       -     V       -       85      80    82,5
1 22 Ledyiia Astri Oktasari     V       -     V       -       85      85    85
1" Mayndra Puji P               V       -     V       -       85      85    85
IpT Muhammad Mauladi            V       .     V       -       85      90    87,5
luL Nabila Vitasari             V       -     V       -       90      80    85
§L 1 Novita Dwt P,              V       -     V       -       90      85    1(7,5
                                V       -     V       -       85 .    80    85
ms Panjaya Risky A              V       -     V       -       - 85    80    82,5
'V Okliivianll WI*
       Putri Bcrtian            V       -     V       -       85      85    85
HL Rendika E W                  V       -     V       -       85      85    85
                                V       -     V       -       85      95    85
1                               V       -     V       -       85      85    85
       Re)Tialdi Oktavian P     V       -     V       -       85      80    82,5
m      j Ridlotul Laila Ikhsan  V       -     V       -       85      80    82,5
m      Rifky Bagus P            V       -     V       -       85      90    87,5
       Riyola Wafiyii Nisa      V       -     V       -       85      90    .87,5
       | Sabrina Kailcen        V       -     V       -       85      90    87,5
       j Salria Bapus Wiwaha    V       -     V       -       85      90    87,5
       j Sharon Din/. Kahiiyu   V       -     V       -       85      80    87,5
       j Tala Bayu Novanto      V       -     V       -       85      85    85
       Tita Syavira             V       -     V       -       85      75    80
       Variza Yanriana Sckar U V        -     V       -       85      75    80
       i Vici Ertayanti Masitoh V       -     V       -       85      85    85
       1 Vira AdeliaNur'aini    V       -     V       -       85      80    82.5
       1 Wulandari
       £ Audyra Yean F
                  V   -   V   -   80   85   82,5
1 Feira Sckar A
                                                   27
LAMPIRAN 8 :
TIJCAS PH 1 I>AN TlKiAS PB 2 SIKH S II
Mata Pelajaran   PPK.I
Pokok Bahasan    Musyawara
Kclas        /   h
Semester         II/II
No                                Mengerjakan Tugas               Nilai           Rata-Rata


                                  PR. I           PR. 2           PR. 1 PR. 2
                                  Ya      Tidak   Ya      Tidak
       Nama Siswa
1      Aldita Maura Devi          V       -,      V       -       80      80      80
2      Angga Raharja              V       -       V       -       85      85      85
3      Anggi Rahardi              V       -       V       -       80      80      80
4      Anisa Septiana Dewi        V       -       V       -       85      80      82.5
5      Arif Rahman Muharom        V       -       V       -       80      85      82.5
6      Ariq Alwi Shihah           V       -       V       -       80      85      82,5
7      AyundaPitria Y             V       -       V       -       75      60      67,5
8      Candra Aji Maschoi         V       -       V       -       85      85      85
9      Candra Wahyuningtyas       V       -       V       -       85      85      85
10     Dandi Yonas Tyantoro       V       -       V       -       90      85      87,5
11     Dawud Marzuqi Lukman       V       -       V       -       90      80      85
12     Dcvina Zal/ahela           V       -       V       -       85      85      85
13     Dwi Andika Wisnu W         V       -       V       -       85      85      85
14     ElitaRatiniKhofifah        V       -       V       -       85      80      82,5
15     Erika Rahmawati            V       -       V       -       85      85      85
16     Path urrahm mi Adiasmi     V       -       V       -       90      85      87,5
1      Febrinando Jiddan Nafian   V       -       V       -       80      80      80
1      Fernanda Katherina A       V       -       V       -       85      85      85
17
19     Hafizhah Nuraini           - <'    -       V       -       85      85      85
18
20     Imannur Rahmadhani K       V       -       V       -       85      85      85
21     Jamine A. Hutomo           V       -       V       -       8.0     80 85   80
i a-   Ledyna Astri Oktasari      V       -       V       -       85              85
1      Mayndra Fuji P             V       -       V       -       85      85      85
                                  V       -       V       -       90      80      85
23 Nabila ViU-siri
1JL                               V       -       V       -       80      80      80
     Muhammiiii Mmihidi           V       -       V       -       85      85      85
\~*~
1                                 V       -       V       -       85      85      85
     Novita l)w; 1T.              V       -       V       -       80      85      82,5 '
26 C'rUavianil W
                                  V       -       V       -       85      85      85
1 29 ranjaya Risky A              V       -       V       -       85      85      85
1 •' Putri Berlian P
     Reynaldi Oktavian P          V       -       V       -       85      70      82,5
1 32 Rendika Laila Ikhsan
1    Ridlotul E W                 V       -       V       -       80      80      80
1
30~ Rifky Bagits P                V       -       V       -       80      80      80
InT Riyola Wahyu Nisa             V       -       V       - '     80      80      80
1" Sabrina Katleen                V       -       V       -       90      85      87,5
I[j6 Satria Bagus Wiwaha          V       -       V       -       90      80      85
il   Stiaron Dia/ Rahayu          V       -       V       -       90      90      90
~                                 V       -       V       -       90      80      80
!3R Tita Syavira
S9                                V       -.      V       -       80      80      80
10 Tata Bayu Novanto
     Variza Yanriana Sekar U      V       -       V       -       85      85      85
il   Vici Ertayanti Masitoh       V       -       V       -       75      80      77,5
1« Vira Adelia Nur'aini           V       -       V       -       75      75      75
tfl Wulandari                     V       -       V       -       85      85      85
H    Audyra Yean F                V       -       V       -       80      80      80
E    Feira Sekar A                V       -       V       -       80      80      80
i~                                                                Data            sb ,i
                                                                  Data
LAMP1RAN 9 :
AXALISIS HASH, ITIJUVCAN HARIAN SIKHS I
                 Satuan Pendidikan :   SD
PPKn
Mata Pelajaran
                 Banyak Soal       :   22 butir
Pokok
Musyawara
                 Banyak Peserta    :   45 orang
h
Bahasan Kelas
II/II
/ Semester
     No                                Skor Yang Diperoleh      Jml    Keter Keteraturan
                                       PG         1       2     Skor   capai Ya     Tidak
     1       Aldita Maura Devi         14         2       3     19     76
                                                                       an      V    -
     2       Angga Rah aria            15         2       2     19     76      V    -
     3       Nama Siswa
             Anggi Rahardi             14         2       3     19     76      1'   -
     4       Anisa Scpliana Dcwi       11         1       3     19     76      V    -
     5       Arif Rah man Muharom      13         2       3     18     72      V    -
     6       Ariq Alwi Shihab          12         2       1     14     60      -    V
     7       Ayunda Pilria Y           16         2       2     20     80      V    -
,    8       Candra Aji Maschoi        12         1       2     15     60      -    V
,    9       Gandni Wahyiiiiinylyiis   15         1       3     19     76      V    .
1    10      Oundi Yonas Tyantoro      13         2       2     17     68      V    -
i    n       Dawud Marzuqi             14         I       3     18     72      V    -
     12      DevinaZal/jibela          12         1       2     15     60      V    -
     13      Lukman
             Dwi Andika Wisnu W        13         2       2     17     68      V    -
     14      Elita Ratini Khofifah     14         2       3     19     76      V    -
1    15      Erika Rahmawati           16         2       3     21     84      V    -
             Fathurrahman Adiasmi      13         2       3     18     72      V    -
             Febrinando Jiddan         13         2       3     18     72      V    -
     16      Fernanda Kathcrina A      12         2       2     16     64           V
     17      Nafian Nuraini
             Hail/hah                  12         1       3     16     64      -    V
     18      Imannur Rahmadhani K      13         2       3     18     72      V    -
     19      Jaminc A. Hutomo          16         3       3     22     88      V    -
     20      Lcdyna Aslri Oktasari     14         2       3     19     76      V    -
     21      Mayndra Puji P            12         1       2     15     60      -    V
     22      Muhammad Mauladi          15         2       3     20     80      V    -
     23      Nabila Vilasari           12         2-      2     16     64      -    V
     24      Novita Dwi I;             13         2       3     18     72      V    -
     25      Oktavian I f W            13         2       2     17     68      V    -
     26      Panjaya Risky A           15         2       3     20     80      V    -
     27      Putri Berlian P           14         2       3     19     76      V    -
     28      Rcndika E W               19         2       3     24     96      V    -
     29      Reynaldi Oktavian P       13         2       2     17     68      V    -
     30      Ridlotul Laila Ikhsan     15         2       3     20     80      V    -
     31      Rifky Bagus P             15         2       3     20     80      V    -
     32      Riyola Wahyu Nisa         12         I       3     16     64      -    V
     33      Sabrina Katlccn           12         I       3     15     60      -    V
     !       Satria Bagus Wiwaha       14         2       3     20     80      -    V
     35      Sharon Diaz Rahayu        13         2       3     18     72      V    -
     34
     :       Tata Bayu Novanlo         13         2       3     18     72      V    -
     '       Tita Syavira              15         2       3     20     80      V    -
     36
     38      Variza Yanriana Sekar     11         1       2     14     36      -    V
     37
     J3      Vici Ertayanti Masitoh    14         2       3     19     76      V    -
     j'ltt   U AdeliaNur'aini
             Vira                      13         1       2     16     54      -    V
     9
     41      Wulandari                 12         2       2     16     64      -    V
     1*      Audyra Yean F             12         1       2     15     60      -    V
     ,43                               15         2       3     20     80      V    -
     2
     •                                 20         2       3     25
     14
     Jumlah Skor
        Feira Sekar A
     4
     1(5                               900        90      135   1125
                                       sJOt   j        78 118   804    71,46
     Junilah Skor Mak
     % Tercapai




29
Catalan : Jumlah skor maksimum iiit_J untuk liap siswa hasil analisis:
1. Ketentutasan Belajar:                                  ' -
a. Perorangan :
Banyak siswa seluruhnya                                         45 orang
Banyak siswa yang telah tuntas belajar                     41 orang
Prosentase banyak siswa yang tuntas belajar                 91,1%
b. Klasikal: Ya / tidak (coret yang tidak perlu)
2. Kesimpulan
a. , Perlu pcrbaikan sccara klusikal untuk soal :
Nomor: -b. Perlu perbaikan secara individu siswa :
Nomor: 11,21,23,26 Keterangan :
1. Daya scrap perseorangan
Seseorang siswa disebut telah tuntas belajar apabila ia telah mencapai skor 65% atau
mendapat nilai 6,5.
2. Daya scrap klasikal
Suatu kelas disebut telah tuntas belajar apabila dikelas tersebut terdapat 85% yang tclah




mcncapai daya scrap Icbih dari 65%.
30
LAMPIRAN10:
ANALTS1S IIASIL (JLANGAN 1AHIAIV SIKLI7S II
Mata Pclajaran   PPKn        Satuan           SD
Pokok Bahasan    Musyawara   Pendidikan       22 butir
Kelas        /   h II/Il     Banyak Soal      45
Semester                     Banyak Peserta   orang
No    Nama Siswa                Skor Yang Diperoleh           Jml       Keter Keteraturan
                                   1    2                     Skor      an      Ya   Tidak
I      Aldita Maura Devi     15    1    2                     18        72      V    -
2      Angga Raharja         14    2    3                     19        76      V    -
3      Anggi Rahardi         16
                             PG    2    2                     20        80      V    -
4      Anisa Sept i ana Dewi 13    2    2                     17        68      V    -
5      Arif Rahman Muharotn 13     2    3                     18        72      V    -
6      Ariq Alwi Shihab      14    2    2                     18        72      V    -
7      Ayunda Pilria Y       16    2    3                     21        81      V    -
8      CandraAji Maschoi     15    2    2                     19        76      V    -
9      Candra Wahyunmgtyas 16      1    3                     19        76      V    -
10 Dandi Yonas Tyantoro 14         2    2                     18        72      V    -
11 Dawud Marzuqi             12    2    1                     15        60      -    V
12 DevinaZalzabela           14    2    1                     17        68      V    -
13 Lukman
       Dwi Andika Wisnu W 17       2    3                     22        68      V    -
14 l-;iil:i Ralini Khofifah  15    2    3                     20        80      V    -
15 Erika Rahmawati           15    2    3                     20        80      V    -
16 Fathurrahman Adiasmi 14         2    3                     19        76      V    -
17 Febrinando Jiddan         15    2    3                     20        80      V    -
18 Fernanda Katherina A      16    2    2                     20        80      V    -
19 NaHan Nuraini
       Hafizhah              N U'V .  2 2                     19        72      V    -
20 Imannur Rahmadhani K 13         .J   3                     18        72      V    -
21 Jamine A. Hiitomo         13    1    I                     15        60      V    -
22 Ledyna Astri Oktasari     14    2    1                     17        uo      V    -
23 Mayndra Puji P            13    2    1                     16        64      V    -
24 Muhamniii'J Mauladi       15    2    2                     19        76      V    -
25 Nahila Vit.isari          15    2    2                     19        76      V    -
_26 Novilii Dwi !•           12    2    2                     16        64      V    -
                             17    2    2                     21        84      V    -
..•:.. 1 I'nnjaya RL-ky A    1-1   2    2                     18        72      V    .
       Turn Ber!i:m V/
29 •r)ki8vi»n 1 1P           14    2    3                     19        76      V    -
30 RendikaE W                13    2    3                     18        72      V    -
31 Reynaldi Oktavian P       14    2    3                     19        76      -    V
32 Ridlotiil Laila Ikhsan    15    2    1                     18        72      V    -
33 Rifky BagusP              15    2    2                     19        76      V    -
34 Riyola Waliyu Nisa        15    2    3                     20        80      V    -
35 Sabrina Katlecn           14    2    3                     19        76      V    -
36 Satria Bagus Wiwaha       16    2    2                     20        80      V    -
37 Sharon Diaz Rah'ayu       14    2    2                     18        72      V    -
38 Tata Bayu Novanto         14    2    3                     19        76      V    -
39 Tila S-yavira             15    2    3                     20        80      V    -
40 Variza Yanriana Sekar 15        2    2                     19        76      V    -
41 Vici Ertayanti Masitoh 16       2    ' 2                   20        KO      V    -
42 U Adelia Nur'aini
       Vira                  14    1    3                     18        20      V    -
43 Wulandari                 14    2    2                     18        72      V    -
44 Audyra Yean F             15    2    3                     20        80      V    -
45 Feira Sckar A             15    2    3                     20        80      V    -
Jumlah Skor                  20    2    3                     25
Jumlah Skor Mak              900   90   135                   1125
% Tercapai                   652   85   101                   838       74,48

31
Catalan : Jumlah skor maksimum ideal untuk tiap siswa hasil analisis:
1. Ketuntasan Belajar: c. Perorangan :
Banyak siswa seluruhnyn                                       45 orang
Banyak siswa yang tclah tuntas belajar                   31 orang
Prosentasc banyak siswa yang luntas belajar               68,8%
d. Klasikal: Ya / tidak (coret yang tidak perlu)
2. Kesimpulan
c. Perlu perbaikan secara klasikal untuk soal:
Noinor: -d. Perlu perbaikan secara individu siswa :
Nomor:4, 6, 12, 18, 19,23,25,35,40,42,43,44 Keterangan :
1. Daya scrap perscorangan
Seseorang siswa discbul telah tunlas belajar apabi!a ia tclah mencapai jkor 65% atau
mcndnpat nilai 6,5.
2. Daya scrap klasikal
Suatu kelas discbut tclah tuntas belajar apabila dikelas tersebut terdapat 85% yang telah
mencapai daya scrap lebih dari 65%.

								
To top