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El comentario crítico de textos

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El comentario crítico de textos Powered By Docstoc
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 ¿Qué    se pregunta?
    Comentario crítico sobre el contenido del texto
 ¿Qué    se responde?
    Valoración objetiva + valoración subjetiva, con guión previo de de
     trabajo
 ¿Qué    se pide?
  Determinar QUÉ se dice
  Determinar CÓMO se dice ( en lo ideológico y en lo formal )
  VALORACIÓN, donde se demuestra la capacidad crítica y la
   expresión lingüística del alumno


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                              Esquema general del desarrollo

             • Autor, obra, movimiento, género
Encuadre     • Clasificación, tipo
 (breve)

           • Recordamos el tema
           • Organización o plan de las ideas ( muy resumido)
           • Pensamiento, tesis
           • Intención
Valoración • Género
 objetiva • Punto de vista
           • Análisis de las ideas secundarias

           • Valoración de las ideas
           • Valoración del contenido
           • Valoración de la expresión en relación con el contenido e intención
Valoración • Opinión: juicio crítico, interés del texto, propuesta de solución del
subjetiva    conflicto

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 Autor,      obra, movimiento género
     Consideraciones, sin necesidad de explicación:
         Particularidades del autor en lo que se refiere al texto
         Momento o importancia de esa obra en la producción de su
          autor
         Si es un fragmento de obra conocida, lugar o importancia del
          mismo respecto a la obra de la que se extrae
 Clasificación
     Tipo de escrito: narración, exposición, argumentación…
     Naturaleza del texto: literario, periodístico, científico,
      divulgativo…


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 Plan    ideológico, tesis, intención
     Resumen de la organización de las ideas. Hay que tener en cuenta
      que esta pregunta ya se hace por separado en otro apartado.
     Determinación de la idea principal o tesis
     Intención
     Género ( si procede)
     Punto de vista adoptado por el autor (subjetivo, objetivo, crítico,
      humorístico, idealista, realista, intelectual, racional, irónico…)
 Análisis     de ideas secundarias
   Relacionar unas ideas con otras, con ejemplos, para razonar la
    actitud o intención del autor
   Valores o matices que aportan las ideas secundarias: afirmación,
    contraposición, ejemplificación, ampliación…

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   Valoración de las ideas
       Confrontar las ideas expuestas con nuestra visión y conocimientos, de forma razonada
       Justificación de nuestra postura, aplicando conocimientos
       Valoración del contenido: originalidad de las ideas y su expresión, importancia,
        trascendencia o actualidad, “valores” representados en el texto y confrontación con los
        propios
   Valoración de la expresión
       Sin realizar un comentario lingüístico ni literario, analizamos los elementos de
        expresión que apoyen y resalten nuestra interpretación del texto: terminología,
        palabras valorativas, tipo de lenguaje, registro…
   Juicio crítico
       Opinión con intención objetiva que asiente o disiente del texto, determinando su
        grado de objetividad o subjetividad y de seguimiento o no de una corriente
        ideológica, que debe entresacarse del texto.
       Analizar el interés del texto: actualidad, vigencia, validez, originalidad,
        innovaciones del autor
       Poner de relieve algún aspecto negativo: las contradicciones, imprecisiones,
        vaguedades del texto
       Si el texto lo permite, se puede aportar una solución al tema o conflicto planteado,
        original y de valor universal                                       11
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   Intenta demostrar en todo momento tu madurez y
    capacidad para disertar sobre el tema del texto y sus
    implicaciones, con fluidez, originalidad y coherencia.
   Actúa como si fuese un ejercicio de redacción, utilizando
    posturas y argumentos basados en dados, hechos,
    experiencias o conocimientos previos.
   Recuerda que es un comentario sobre todo el contenido,
    no tanto de la forma o la expresión del texto. Si te refieres
    a rasgos de forma, que sea solo para extraer conclusiones
    sobre el contenido.
   Mantente informado de la actualidad para tener un
    criterio formado sobre posibles temas de comentario.
   Evita los esquemas y las contestaciones telegráficas.
    Desarrolla tus ideas con coherencia.

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 Volver a hacer un resumen, más extenso, del texto.
 Confundir la crítica con la censura o con la expresión
  de los aspectos negativos exclusivamente.
 Limitarse a “opinar” con agrado o rechazo, sin
  argumentar nuestras posturas.
 Hacer un comentario literario o lingüístico.
 Tomar el texto como excusa para exponer un tema
  teórico de literatura, aunque el texto que se
  proponga sea literario.
 Adoptar posturas extremas. Es preferible tratar el
  asunto desde varios puntos de vista, con
  independencia de nuestra opinión personal.

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   TEXTOS PERIODÍSTICOS:
     Columnas de opinión
     Editoriales
   TEXTOS LITERARIOS:
     Fragmentos de novela (especialmente, novela del siglo
      XX)
     Fragmentos de obras teatrales (especialmente del siglo
      XX)
     Fragmentos de poemas o poemas completos. Esta
      modalidad es mucho más rara, pues los textos poéticos
      se prestan más a un comentario literario (que no se pide)
      que a un comentario crítico del contenido.

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posted:5/6/2011
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