Docstoc

Penelitian PTK

Document Sample
Penelitian PTK Powered By Docstoc
					            Oleh : Jerry H. Makawimbang,S.Pd




4/17/2011                                      1
            1.   Pengertian Penelitian Tindakan
            2.   Pengertian
            3.   Tujuan Penelitian Tindakan
            4.   Karakteristik Penelitian Tindakan
            5.   Komponen Ptk
            6.   Siklus-siklus Ptk
            7.   Isi Rancangan Penelitian Tindakan Kelas



4/17/2011                                                  2
            Pengertian Penelitian Tindakan
  Helsey (1972): bentuk intervensi skala kecil tentang berfungsinya
     lingkungan kita, dan penelitian dengan cermat apakah intervensi
     ini efektif atau tidak.

  Kemmis Taggart (1988): bentuk self- inquiry yang dilakukan oleh
    para partisipan di dalam situasi sosial agar dapat memperbaiki
    praktik kerja mereka sendiri (dalam pekerjaan sosial atau
    kependidikan), dan juga pemahaman mereka tentang praktik
    kerja serta situasi dimana pekerjaan itu dilaksanakan.
    Kelompok partisipan iu dapat merupakan guru, siswa kepala
    sekolah, orang tua siswa, atau warga masyarakat lainnya, yang
    menaruh perhatian terhadap sesuatu yang sama.


4/17/2011                                                       3
      Penelitian adalah kegiatan mencermati suatu obyek,
       menggunakan aturan metodologi tertentu untuk
       memperoleh data, dan informasi yang bermanfaat
       dalam rangka meningkatkan mutu suatu hal yang
       menarik minat dan penting bagi si peneliti.
      Tindakan adalah suatu gerak kegiatan yang sengaja
       dilakukan dengan tujuan tertentu, yang dalam proses
       penelitian ini berbetntuk rangkaian siklus kegiatan.
      Kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu
       yang sama menerima pelajaran yang sama dari
       seorang guru. (bukan ruangan)

4/17/2011                                                     4
       Mengembangkan rencana tindakan peningkatan
        mutu pengajaran oleh seorang guru.
       Bagi peneliti memperoleh informasi yang
        berkaitan dengan permasalahan di kelas, dan
        bagi subyek yang diteliti mendapatkan manfaat
        langsung dari adanya tindakan nyata.
       Tercapainya konteks pembelajaran dari pihak
        yang terlibat yaitu peneliti dan para subyek
        yang diteliti (Mc Niff 1992).


4/17/2011                                               5
      Timbulnya budaya meneliti yang terkait dengan
       prinsip sambil bekerja dapat melakukan
       penelitian di bidang yang ditekuninya.
      Timbulnya kesadaran pada subyek yang diteliti
       sebagai akibat adanya tindakan nyata guna
       meningkatkan kualitas
      Diperolehnya pengalaman nyata yang berkaitan
       erat dengan usaha peningkatan kualitas secara
       profesional maupun akademik.


4/17/2011                                              6
            Karakteristik Penelitian Tindakan

 Problem yang dipecahkan merupakan persoalan praktis
    yang dihadapi peneliti dalam kehidupan profesi sehari-
    hari. ,

 Participatory, melibatkan para pelaksana program kegiatan
    yang akan diperbaiki.

 Kolaboratif, pelibatan para pelaksana terjadi pada semua
    langkah penelitian, (dari merumuskan masalah sampai
    kepada penyusunan rekomendasi).




4/17/2011                                                    7
      Langkah-langkah penelitian yang direncanakan selalu
       dalam bentuk siklus atau tingkatan atau daur yang
       memungkinkan terjadinya peningkatan dalam setiap
       siklusnya

      Pelaksanaan penelitian berkembang melalui spiral
       refleksi partisipan itu sendiri (self-respective spiral),
       yakni suatu daur ulang berbentuk spiral yang dimulai
       dari perencanaan (planning), diteruskan dengan
       pelaksanaan tindakan (acting), diikuti dengan
       pengamatan sistemik terhadap tindakan yang dilakukan
       (observing), refleksi berdasarkan hasil pengamatan
       (reflecting), dilanjutkan dengan perencanaan tindakan
       berikutnya (replanning).
4/17/2011                                                          8
                      (PAOR)
  Plan/Rencana merupakan penjelasan tentang apa,
        mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana
        tindakan tersebut dilakukan.
  Act/Tindakan merupakan implementasi atau penerapan
        isi rancangan yakni mengenakan tindakan di kelas.
        (taat pada rancangan dan harus wajar )
  Observe/Pengamatan merupakan kegiatan pengamatan
        pada saat kegiatan berlangsung dengan pembuiatan
        catatan terhadap situasi pada saat tindakan
        diberlakukan
  Reflection/Refleksi, merupakan kegiatan
        mengemukakan kembali apa yang telah terjadi
        sesudah guru melakukan tindakan kemudian
        berdiskusi dengan observer/peneliti dan subyek
        penelitian/siswa-siswa.
4/17/2011                                                 9
               Siklus Model Ebbut
               Siklus Model Elliot
               Siklus Model McKernan




4/17/2011                               10
   Tingkat 1              Tingkat 2             Tingkat 3
   Ide awal,             Revisi rencana umum   Revisi ide umum
   Identifikasi           Langkah Tindakan      Rencana diperbaiki
   permasalahan, tujuan   Monitor efek          Langkah tindakan
   dan manfaat            tindakan sebagai      Monitor efek
   Langkah tindakan      bahan untuk masuk     tindakan sebagai
   Monitoring efek       ke tingkatan 3        bahan evaluasi tujuan
   tindakan                                     penelitian




4/17/2011                                                               11
            Ide utama   Peninjauan   Perencanaa
                                          n




      Tindakan ke        Monitor     Tindakan 1
           2



4/17/2011                                         12
            Daur 1                 Daur 2                      Daur n



    Hasil             Identifika   Penetapa       Redifinisi
                      si Perms.    nHasil 2       Perms.


    Evaluasi         Penilaian     Reevaluasi     Penilaian
    Tindakan 1       Kebutuhan     Tindakan 2     Kebutuhan


    Implikasi        Hipoteses     Implikasi      Hipoteses
                                                  Ide
    Tindakan 1       Ide           Tindakan 2

        Tindakan 1                   Tindakan 2


4/17/2011                                                               13
        Rencana Tindakan
           Refleksi Awal/Latar Belakang Masalah
           Perumusan Masalah
           Perumusan Hipotesis
           Perumusan Rencana Tindakan
        Pelaksanaan Tindakan
           Membuat Rencana Intervensi (Tindakan)
           Memberikan Pengarahan dan Supervisi
           Melakukan Pengamatan
       Observasi dan Refleksi
           Observasi ( dan evaluasi ): perlu memperhatikan
            Penyesuaian Rencana
            Kriteria dan Indikator
            Pendekatan
            Keperluan akan informasi
           Refleksi
4/17/2011                                                     14
               Judul Penelitian
               Pendahuluan / Latar Belakang
               Rumusan Masalah
               Tujuan Penelitian
               Manfaat Penelitian
               Kerangka Konseptual
               Metode Penelitian
               Penyiapan Partisipan
               Jadwal Kegiatan Penelitian
               Personalia Tim Penelitian
               Perkiraan Biaya Penelitian
               Lampiran
4/17/2011                                      15
            A.    Bagian Awal:
                -    Halaman Judul,
                -    Abstrak,
                -    Kata Pengantar,
                -    Daftar Isi.
            B. Bagian Utama:
                    BAB I : PENDAHULUAN
                    BAB II : KERANGKA KONSEPTUAL (KAJIAN
                     PUSTAKA)
                    BAB III : METODE PENELITIAN
                    BAB IV : HASIL PENELITIAN
                    BAB V : PENUTUP
            C. Bagian Akhir:
                -    Daftar Pustaka,
                -    Lampiran-lampiran
4/17/2011                                                   16
           Latar Belakang
           Bidang Ilmu / Masalah
           Rumusan Masalah (dan Hipotesis)
           Tujuan Penelitian
           Manfaat Penelitian

4/17/2011                                 17
    Teori tentang ……oleh …. Tahun ….. Judul buku
     ……… Halaman …..
    Teori tentang ….. Oleh …. Tahun ….. Judul buku
     ……… halaman …….
    Teori tentang ……oleh …. Tahun ….. Judul buku ….
     Halaman …….
    Teori tentang ….. Oleh …. Tahun ….. Judul buku
     …… halaman ……
    Rumusan Teori Anda berdasarkan Teori-teori di atas


4/17/2011                                                 18
           Populasi dan Sampel
           Rancangan (Desain)
           Perencanaan dan Pelaksanaan Tindakan
           Prosedur Observasi dan Refleksi
           Prosedur Analisis Data




4/17/2011                                          19
               Paparan Data dan Informasi
               Uji Hipotesis
               Pembahasan



4/17/2011                                    20
               Kesimpulan
               Saran / Rekomendasi




4/17/2011                             21
   Apakah upaya memperbesar partisipasi siswa dapat
    meningkatkan hasil belajar?
   Apakah kunjungan siswa ke pasar dapat meningkatkan
    kemampuan siswa untuk menerapkan prinsip-prinsip
    perdagangan?

   Bagian ini juga mencakup hipotesis, yaitu dugaan
    atau jawaban sementara terhadap pertanyaan-
    pertanyaan yang telah dirumuskan. Dugaan atau
    jawaban sementara ini didasarkan pada hasil peneliti
    mempelajari kepustakaan atau pemahaman ilmiah yang
    rasional.
4/17/2011                                             22
Unsur-unsur dasar yang dilakukan dalam Penelitian
  Tindakan adalah bahwa saya:
 Mereview keadaan (praktik) yang ada sekarang
 Mengidentifikasi aspek-aspek praktis sebagaimana
  hal-hal yang akan diteliti
 Membayangkan suatu cara ke depan
 Mengujicobanya
 Mengujinya apakah hal itu bisa berjalan
 Mengubah arah praktik jika dapat dilakukan
  (mencoba cara lain jika tidak dapat dilakukan)
 Mereview praktik baru yang saja dilakukan
 Dan sebagainya…




4/17/2011                                            23
           Apa yang menjadi minat saya untuk melakukan
            Penelitian Tindakan?
           Mengapa saya tertarik?
           Bukti apa yang dapat saya peroleh untuk
            menunjukkan bahwa saya tertarik? (Bukti 1)
           Apa yang dapat saya lakukan untuk hal itu?
           Bukti apa yang dapat saya peroleh untuk
            menunjukkan bahwa yang saya sedang kerjakan
            memiliki dampak? (Bukti 2)
           Bagaimana saya dapat menjelaskan dampak
            tersebut?
           Bagaimana saya dapat menjamin bahwa setiap
            keputusan yang akan saya buat logis, adil, dan
            akurat?
           Apa yang akan saya lakukan kemudian?
4/17/2011                                                    24
   Anecdotal Records
   Field Notes
   Ecological Behavioral Description
   Document Analysis
   Diaries - Journals
   Logs
   Item Sampling Cards
   Portfolio
   Questionnaires
   Interviews
   Sociometric Methods
   Interaction Schedules and Checklists
   Tape Recordings
   Video-Recording
   Photographs and Slides
   Tests of Student Performance
4/17/2011                                  25
      Apakah dapat dikerjakan dengan mudah?
      Apakah teknik itu dapat memberikan bukti yang sesuai dengan
       pertanyaan yang ada dalam benak Anda?
      Apakah teknik yang lain menghasilkan bukti yang lebih tepat?
      Apakah teknik itu dapat menghasilkan bukti yang mudah dianalisis
       dan diinterpretasikan?
      Apakah teknik itu dapat menghasilkan bukti yang dapat diambil
       tindakannya?
      Dapatkan Anda tetap melakukan pemantauan sepanjang waktu?
      Apakah ada cukup waktu untuk mengumpulkan bukti?
      Sumber-sumber apa yang tersedia yang dapat membuat Anda sedikit
       lebih ambisius?
      Persyaratan fisik apa yang diperlukan untuk mengumpulkan bukti
       ini: apakah memiliki ruang yang cukup?
           apakah memiliki cukup power points?
           apakah cukup tersedia mikrofon? Dsb.
      Apakah bukti-bukti itu mampu merefleksikan kelompok atau
       individu?
      Apakah teknik itu potensial menjadi bagian dari cara kerja rutin
       Anda?
    4/17/2011                                                       26
    Kebenaran (Truth): dimana bukti secara empiris
     dikatakan benar, maka dia benar
    Ketepatan (Appropriateness): bukti harus tepat untuk
     memutuskan apa yang akan dibuat, misal dengan data
     statistik demografi
    Keaslian (Authenticity): bukti harus otentik dari apa
     yang terjadi.
    Kesahihan (Validity) atau dapat dipercaya
     (Trustworthiness): bukti harus mampu memperkuat /
     membenarkan.




4/17/2011                                                27
   Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa melalui Pemberian
    Motivasi dalam Mengerjakan Soal Latihan pada Siswa ….
   Penggunaan Komputer dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk
    Meningkatkan Daya Abstraksi Siswa Kelas ….
   Penggunaan Alat Peraga dalam Meningkatkan Kemampuan Memahami
    Konsep Bangun Data dan Bangun Ruang pada Siswa Kelas ….
   Upaya Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui
    Pendekatan Lingkungan pada Siswa Kelas ….
   Peningkatan Kemampuan Menyusun Kalimat Menjadi Paragraf yang
    Padu pada Bahasa Inggris dengan Menggunakan Media Gambar pada
    Siswa Kelas ….
   Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Teknik Jigsaw
    pada Bahasa Indonesia Siswa Kelas ….




4/17/2011                                                            28

				
DOCUMENT INFO
Tags: PTK GURU
Stats:
views:349
posted:4/17/2011
language:Indonesian
pages:28
Jerry  Makawimbang, M. Pd Jerry Makawimbang, M. Pd Teacher
About Kenalan langsung donk