Docstoc

Year Textiles Unit Semester Length weeks Lesson

Document Sample
Year Textiles Unit Semester Length weeks Lesson Powered By Docstoc
					Year 8 Textiles Unit – Semester 1 2009 
Length ­ 6 weeks 
Lesson allocation ­  2 x 50min lesson 
                     1 x 110 min lesson 

Objective:
  · Students can demonstrate their ability to work safely and responsibly in the textiles 
      area
  · Students can safely operate a sewing machine, iron and washing machine 
      successfully
  · Students can maintain and care for equipment in the textiles area including sewing 
      machines and iron
  · Students can manage time and monitor their own progress– working independently, 
      collaboratively and making appropriate decisions about their learning
  · Students develop decision making skills through choice within the projects 
      undertaken
  · Students develop understanding of the importance of textiles in everyday life 

Assessment: 
Three components of work will be assessed: 
   1.  Bookmark demonstrating various stitches 
   2.  Heat bag (container filled with wheat/ rice) with care and heating label 
   3.  Collaborative wall hanging (for BHS library book week) 

1. Development of practical skills to produce a textile item. (60%) 
This will include:
    · understanding and developing knowledge of how to consistently operate a sewing 
      machine
    · designing, producing and appraising 3 textiles items 

2. Documentation of student work (20%) 
Students will be required to develop and show evidence of:
    · investigation and research undertaken
    · sources of design ideas
    · generation and development of ideas
    · practice and trial work
    · development of creative design skills
    · process of designing and appraising project undertaken 

Students may document project work in a variety of ways including: 
digital portfolio, design folio, diary, journal, workbook or other negotiated methods 

3. Independent learning (20%) 
Students will need to demonstrate on­going development of the following skills:
    · independent time management
    · decision making
    · independent work ethic
    · collaborative team work
                                   Week 1 Lesson 1 & 2 

Learning Area: Home Economics                            Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Sewing Machines                   Lesson Time: 110 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:

·   Demonstrates basic knowledge of sewing machine parts
·   Demonstrates understanding of principals & expectations of sewing machine use
·   Demonstrate ability to thread machine correctly 

Student’s Prior Knowledge 

I am assuming that most of the students have little or no previous knowledge of sewing 
machine correct care and operation. Any that are competent sewing machine users will be 
used to help teach others. 

Preparation/ Resources 

Glue sticks/ scissors 
Parts of a sewing machine worksheet 
Threading the sewing machine worksheet 
Inserting the bobbin worksheet 
Care and use of the sewing machine worksheet 
Bernina Sewing Machines 

Lesson 

Explicit teaching – introduction to the sewing machine
  · Demonstration by teacher of sewing machine parts
  · Use of machine & operational expectations
  · Care of machine 

Task 1 

Introduction to the machine: 

By the end of this lesson students need to have completed and demonstrated 
understanding of the
   · Expectation is that students will learn and use the correct terminology for the sewing 
       machine components
   · Students will work in pairs at the machine – using touch and investigation to label 
       each component of the sewing machine as discussed and demonstrated by teacher 
       see worksheet for details
   · Students to understand need for care and safety when using sewing machines 

Task 2 

Introduction to threading and sewing with machine:
    · Teacher to demonstrate how to thread Bernina sewing machine
    · Explanation about different machines have slightly different threading
    · Demonstration of bobbin and how to insert correctly see worksheet
    · Don’t play and fiddle with knobs especially the tension as stitch will be too loose or 
      tight and the machine won’t work properly
   ·   Always finish with take up lever in up position when stopping sewing as this will 
       prevent threads breaking off and getting into body of machine. 

Task 3 
Information about the Foot Pedal ( NO POWER)
   · Show the range of foot pedals, including overlocker foot pedal
   · Ask question: Does anyone know how this works? What similarities are there to a 
      car?
   · Essential information for control: Heel must be in touch with the floor to control 
      speed. Ball of foot pushes down.
   · Demonstrate. Ask students to practise. 1 pedal between two; try different pedals – 
      respect the difference
   · ‘SPEED KILLS’ – safety issue & work destruction – hours of unpicking can be the 
      result.
   · Unthread the machines and connect the foot pedal. Power OFF
   · Discuss ergonomics of chair placement / machine placement / foot pedal placement 
      / table height and correct posture/ sitting place at machine
   · Practice the correct placement + foot pedal action under the table
   · Turn power ON. 
          o  Disengage the Hand­wheel 
          o  Keep hands flat on the table either side of the machine 
          o  Push Foot Pedal down 
          o  Re engage the hand wheel 
          o  Do the same again trying to keep the sewing needle moving in a methodical 
              rhythmic way (NOT flat out!) rather than stop – start 
          o  TAKE NOTE of the movement of the dog­feed, the scissor action of the little 
              teeth 

Task 4 

Students taught about correct way to pack up and leave machine:
   · Students taught how to park the machine in neutral
   · Bobbin case must stay with specific machine
   · Stitch width set on 0
   · Button hole lever set on 0
   · Stitch length set on 2.5
   · Power turned off
   · Foot pedal packed up and put on bench behind machine 


Home work: 
Complete Care and Use of the Sewing Machines
                                      Week 1 Lesson 3 

Learning Area: Home Economics                            Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Sewing Machines                   Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Demonstrates basic knowledge of sewing machine parts
· Demonstrates understanding of principals & expectations of sewing machine use
· Demonstrate ability to thread machine correctly
· Can investigate and problem solve how to complete more stitches (straight stitch/ zig­ 
  zag, embroidery)
· Recognises the importance of the planning process in design and construction 

Preparation/ Resources 

Glue sticks/ scissors 
Sewing Machine Licence assessment sheet 
Climb the peaks and ride the waves worksheet 
Bernina Sewing Machines 
Various cotton threads 

Lesson 
Task 1
   · Students are to work in pairs and quiz each other on machine parts using 
      worksheets from previous lesson as a guide.
   · Quick class quiz as to machine parts and their function
   · Students to demonstrate threading machine each students needs to be able to do 
      this
   · Classroom challenge time trials of fastest sewing machine threader
   · This will ensure all students are having a go, lots of practice is happening and 
      students lose their inhibition around sewing machine. 

Task 2 

Introduction of sewing machine licence
    · Explain assessment
    · Individual challenge so each student needs to become proficient in each area
    · Revisit expectations of sewing machine use 

Task 3
   · Hand out climb the peaks and ride the waves work sheet
   · Everybody will work systematically to teacher’s instructions
   · 1 partner watches while 1 person completes the following:
   · Set stitch length to 2.5 & stitch width to 0
   · Lift presser foot
   · Place straight line on paper underneath needle
   · Lower presser foot
   · Using hand wheel in a clockwise direction, lower needle into the paper
   · Take note of where the Take­up lever now is. The timing of the machine depends on 
      you ensuring that when you finish sewing you always manually use the hand wheel 
      to lift the Take­up lever to its highest point. This indicates the stitch is finished, when 
      the needle is down & the Take­up lever is at its lowest point the stitch is ½ way 
      through completion.
          · Keeping your hands flat on the table gently engage the foot pedal. As you can 
            see the paper moves because the dog­feed moves the paper along without you 
            touching it. 
          LEARNING – the machine will move the fabric along – your hands GUIDE it’s 
            direction
          · Manually move the hand wheel until the Take­up lever is at it’s highest point
          · Lift the presser foot. Remove paper and see how even the needle holes are. 
            How straight are they?
          · Place your fingers gently on the side edge of the paper (9 o’clock and 3 o’clock)
          · Your hands are only guiding so they do not need to grip the paper tightly or need 
            to push it – THE MACHINE DOES THE WORK!
          · Manually check the TAKE­UP lever is raised to the highest point
          · Lift the presser foot and check you progress. Stick this worksheet into your work 
            book; it is now your partner’s turn. Repeat the training and instructions with 
            person 2. 

 Task 4
          · Pack the machines away
          · Complete personal assessment record for sewing machine licence
          · Explanation of homework especially design for bookmark ready for double 
            lesson next week 

Home work 

Complete getting the best out of your machine work sheet
                                    Week 1 Lesson 4 

Learning Area: Home Economics                            Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Sewing Machines                   Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:

· Demonstrates competent knowledge of sewing machine parts
· Demonstrates understanding of principals & expectations of sewing machine use
· Demonstrate ability to thread machine correctly
· Can investigate and problem solve how to complete more stitches (straight stitch/ zig­ 
  zag, embroidery)
· Can successfully achieve all skills to pass sewing machine licence 

Preparation/ Resources 

Glue sticks/ scissors 
Sewing Machine Licence assessment sheet 
Sewing skills house practice worksheet 
Bernina Sewing Machines 

Lesson 
Task 1

   ·   Students are to work in same pairs as lesson before – revision of learnt skills
   ·   Each student to thread the Bernina sewing machine
   ·   Teacher will check whether each student has been successful and pass off on 
       Sewing Machine Licence 

Task 2

   ·   Students to work in pairs practising sewing skills
   ·   One student to observe while the other student practices various stitches and then 
       swap
   ·   Students to use house practice worksheet to practice zig zag and straight stitch 

Task 3

   ·   Teacher to assess students individually to pass off sewing machine licence 
       components 

 Task 4

          · Pack the machines away
          · Complete personal assessment record for sewing machine licence
                                  Week 2 Lesson 5 & 6 

Learning Area: Home Economics                          Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Sewing Machines                 Lesson Time: 110 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Demonstrates competent knowledge of sewing machine parts
· Demonstrates understanding of principals & expectations of sewing machine use
· Demonstrate ability to thread machine correctly
· Demonstrates understanding of design principles and how to document process
· Can investigate and problem solve how to complete all stitches required to complete 
  bookmark
· Can demonstrate safe and effective use of the steam iron 

Preparation/ Resources 

Glue sticks/ scissors 
Assignment 1: Bookmark 
Know your iron work sheet 
The Steam Iron work sheet 
20 (20cm x 5cm) pre­cut fabric 
20 (20cm x 5cm) backing 
Various cotton threads 
Bernina Sewing Machines 
Sewing Machine Licence assessment sheet 
Documenting your work worksheet 
What is design worksheet 
The process work sheet 
Bookmark example 

Lesson 

Introduction: 
Remind students to sit with the same group as last week. The group they are sitting with 
are their support group. Students need to ask their support group first before asking the 
teacher when they have forgotten something or can’t work something out. 

Task 1 

Explicit teaching – introduction to the embroidery stitches
  · Revisit threading task from last lesson
  · Prompt students to explain steps to threading and sewing on machine
  · Ask class questions such as:
  · What is the routine you must go through before you begin sewing? (ergonomic 
      organisation & manually lowering the needle and presser foot)
  · What position must the Take­up lever be in when you remove your work?
  · Why?
  · What routine must you go through before removing work?
  · Demonstration by teacher of embroidery stitches
  · Use of various stitches (show work samples of different embroidery stitches on 
      different items)
Task 2 

Introduction to first assessment piece ­ bookmark
    · Teacher to outline expectations of bookmark see work sheet
    · Time frame to be completed in two lessons
    · Teacher demonstrates how to achieve bookmark
    · Teacher shows how to use backing attach through ironing 

Task 3

   ·   Teacher explicitly teach iron correct use and care
   ·   Hand out information on iron
   ·   Label parts of iron 

Task 4

   ·   Teacher demonstrate zig zag border
   ·   Teacher to demonstrate initials and embroidery stitches on bookmark (show 
       example) 

Task 5
   · Teacher to explicitly teach students what design is and how to create a design see 
         work sheet 
 Task 5

   ·   Pack the machines away
   ·   Complete personal assessment record for sewing machine licence
   ·   Teacher to mark off sewing licence components for individuals 


Home work: 
The Steam Iron 
Students to complete bookmark design of not finished
                                    Week 2 Lesson 7 

Learning Area: Home Economics                         Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Sewing Machines                Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Demonstrate ability to thread machine correctly
· Can investigate and problem solve how to complete more stitches (straight stitch/ zig­ 
  zag, embroidery)
· Can successfully achieve all skills to pass sewing machine licence
· Understands the evaluation process
· Can complete bookmark according to assessment criteria
· Can successfully work to a deadline
· Demonstrate organisational skills 

Preparation/ Resources 

Glue sticks/ scissors 
Assignment 1: Bookmark 
Sewing Machine Licence assessment sheet 
Bernina Sewing Machines 
Various cotton threads 
Bookmark example 
Evaluating worksheet 

Lesson 

Task 1
   · Students to collect fabric and backing
   · Students to transfer design from workbooks with fabric pen
   · Students to complete border and initials before end of lesson
   · Students are to complete bookmark this lesson 

Task 2

   ·   Students to secure bookmark in workbooks and hand up to teacher for marking 

Task 3
   · Teacher to explicitly teach students how to evaluate their bookmark see evaluating 
          work sheet 
 Task 4
   · Teacher to assess students individually to pass off all sewing machine licence 
      components
   · Pack the machines away
                                    Week 2 Lesson 8 

Learning Area: Home Economics                         Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Sewing Machines                Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Demonstrate ability to work successfully in a pair
· Can investigate and problem solve how to develop questions
· Demonstrates ability to understand and comprehend questions
· Demonstrates ability to research and answer questions in workbook 


Preparation/ Resources 

Glue sticks/ scissors 
Assignment: Textiles, Fibres and Fabrics 
Text book “Textiles for Modern Living” 

Lesson 
Task 1

   ·   Students are to work in pairs using question matrix to develop questions for another 
       group
   ·   Groups to swap questions
   ·   Pairs to investigate questions and write up answers in work books 

Homework 

Students are to complete answers to assignment questions if this has not been achieved in 
lesson time.
                                 Week 3 Lesson 9 & 10 

Learning Area: Home Economics                         Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Design & Construction          Lesson Time: 110 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Demonstrates ability to understand the intention behind the heat bag
· Identify design problems and take action
· Justify and support decisions involved in the design of the heat bag
· Clearly communicate design in workbook with detail
· Selects appropriate material for heat bag construction
· Identify and apply appropriate sewing skills in construction of heat bag 


Preparation/ Resources 

Glue sticks/ scissors 
Assignment 2: Heat bag 
Design process 
Material 
Various cotton threads 
Bernina Sewing Machines 
Heat bag example 

Lesson 

Task 1 

Explicit teaching – introduction to the heat bag assignment
  · Teacher to go through the design process work sheet so students understand the 
      deign process
  · Teacher to show sample heat bag
  · Teacher to show in detail how to design heat bag i.e. No sharp corners explain why?
  · What is the purpose of heat bag – neck, back, shoulders (will determine shape)
  · Who is the heat bag intended for? Male / Female Age? (will determine fabric colour)
  · Explain need for Firmly woven or knitted fabric not rubber backed
  · Heat bag will be heated up and will need strong fabric to with stand rough treatment
  · Explain seam allowances ( final product will be smaller than design
  · Design may have extra detail such as name 

Task 2
   · Demonstrate how to use digital sewing machine to add name/ numbers/ pictures
   · Students always to work with teacher when using this equipment 

Task 3

   ·   Students to investigate fabrics available to make heat bag
   ·   Students to work on A4 design including any extra detail
   ·   Need to record what fabric they will use
   ·   Need to record what colour cotton threads (complimentary/ contrasting) 

Homework
  · Students to complete design.
                                    Week 3 Lesson 11 

Learning Area: Home Economics                          Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Design & Construction           Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Identify and apply appropriate sewing skills in construction of heat bag
· Use and apply increased understanding of materials and equipment
· Identifies safety issues when working and seeks advice
· Self­manage and organise work to meet timelines 

Preparation/ Resources 

Assignment 2: Heat bag 
Material 
Various cotton threads 
Bernina Sewing Machines 
Heat bag example 

Lesson 
Task 1

   ·   All students to show teacher their design and get approval to start
   ·   Students to transfer design to tracing paper 

Task 2

   ·   Cut out and pin on to selected fabric
   ·   Students to cut out design Teacher to facilitate embroidery stitching of numbers, 
       letters and pictures onto fabric before sewing seams 

Homework
                                    Week 3 Lesson 12 

Learning Area: Home Economics                          Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Design & Construction           Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Use and apply increased understanding of materials and equipment
· Identifies safety issues when working and seeks advice
· Self­manage and organise work to meet timelines
· Can identify and problem­solve issues as they arise 

Preparation/ Resources 

Assignment 2: Heat bag 
Material 
Various cotton threads 
Bernina Sewing Machines 
Heat bag example 

Lesson 
Task 1

   ·   All students to complete construction of heat bag this lesson
   ·   Students to sew double seams
   ·   Students to snip and clip the curves
   ·   Students to cut out design 

Homework
                                  Week 4 Lesson 13 & 14 

Learning Area: Home Economics                        Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Design & Construction         Lesson Time: 110 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Identify and apply appropriate sewing skills in construction of heat bag
· Identifies safety issues when working and seeks advice
· Understand label design & construction
· Self­manage and organise work to meet timelines
· Can identify and problem­solve issues as they arise 

Preparation/ Resources 
Assignment 2: Heat bag 
Material 
Various cotton threads 
Bernina Sewing Machines 
Heat bag example 
Label work sheet 

Lesson 

Task 1 

Explicit teaching – labels
  · Teacher to explain labels and why they are needed
  · Teacher to go through label work sheet so students understand the label deign 
      process
  · Teacher to show sample labels
  · Teacher to explain in detail how to design label
  · Label needs heating information
  · Students to fill bags with wheat/ or rice – weight bags, heat in microwave, check 
      heat 

Task 2
   · Students to create labels 

 Task 3

          · Pack the machines away 

Homework
                                   Week 4 Lesson 15 

Learning Area: Home Economics                            Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Design & Construction             Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:

 · Complete an evaluation of their design brief
 · Indicates awareness of strengths and weaknesses of final product
 · Presents completed heat bag to a partner for critiquing and then to teacher for 
   assessment
 · Demonstrates ability to critique against a set criteria 

Preparation/ Resources 

Assignment 2: Heat bag 
Assessment Criteria of heat bag 

Lesson 
Task 1

   · Teacher Explicitly teach students how to evaluate and critique their own work
   ·
Task 2 

Teacher to go through homework from previous week
   · class discussion on man made fibres
                                       Week 4 Lesson 16 

Learning Area: Home Economics                           Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Collaboration task          Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:

·       Demonstrates ability to understand the intention behind the library wall hanging
·       Identify design problems and take action
·       Justify and support decisions involved in the design of their wall hanging panel
·       Clearly communicate design in workbook with detail 

Preparation/ Resources 

Assignment 3: Library wall hanging 
Picture books 
Safari designs and pictures from library books 
Tracing paper 
Appliqué worksheet 
30cm x 30cm sample of one wall hanging panel 

Lesson 
Task 1

    ·     Teacher show students wall hanging panel
    ·     Teacher explain expectations and assessment criteria of wall hanging project see 
          worksheet 

Task 2

    ·     Students use text books, picture books as inspiration for topic
    ·     Create design in work book following assessment criteria
    ·     Students indicate appliqué decoration 

Homework 
Students to complete design in ready for double lesson next week
                                     Week 5 Lesson 17 & 18 

Learning Area: Home Economics                              Year  Level: Yr 8 
Topic: Introduction of Collaboration task                  Lesson Time: 110 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:

·       Transfer design from work book to fabric
·       Identify and apply appropriate sewing skills in construction of panel
·       Identifies safety issues when working and seeks advice
·       Self­manage and organise work to meet timelines
·       Can identify and problem­solve issues as they arise 

Preparation/ Resources 
Assignment 3: Library wall hanging 
Tracing paper 
Appliqué worksheet 
30cm x 30cm sample of one wall hanging panel 
Bernina Sewing Machines 
Various cotton threads 

Lesson 

Task 1 

Explicit teaching – appliqué

    ·     Teacher to explain appliqué process and demonstrate how to construct appliqué
    ·     Teacher to go through appliqué work sheet so students understand the process
    ·     Teacher to show sample panel 

Task 2

    ·     All students to show teacher their design and get approval to start
    ·     Students to transfer design to tracing paper
    ·     Students to work on appliqué patches and library panel 

 Task 3
            · Pack the machines away
                                      Week 5 Lesson 19 

Learning Area: Home Economics                          Year  Level: Yr 8 
Topic: Collaboration task                              Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Identify and apply appropriate sewing skills in construction of panel
· Use and apply increased understanding of materials and equipment
· Identifies safety issues when working and seeks advice
· Self­manage and organise work to meet timelines 

Preparation/ Resources 

Assignment 3: Library wall hanging 
Tracing paper 
Appliqué worksheet 
30cm x 30cm sample of one wall hanging panel 
Bernina Sewing Machines 
Various cotton threads 

Lesson 
Task 1
   · Students to work on appliqué patches and library panel 

 Task 2
          · Pack the machines away 


Homework 
Students need to work on oral presentation describing their panel piece and how it fits into 
collaborative task.
                                      Week 5 Lesson 20 

Learning Area: Home Economics                          Year  Level: Yr 8 
Topic: Collaboration task                              Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Identify and apply appropriate sewing skills in construction of panel
· Use and apply increased understanding of materials and equipment
· Identifies safety issues when working and seeks advice
· Self­manage and organise work to meet timelines 

Preparation/ Resources 

Assignment 3: Library wall hanging 
30cm x 30cm sample of one wall hanging panel 
Bernina Sewing Machines 
Various cotton threads 

Lesson 
Task 1
   · Students to work on appliqué patches and library panel 

 Task 2
          · Pack the machines away 


Homework 
Students need to work on oral presentation describing their panel piece and how it fits into 
collaborative task.
                                 Week 6 Lesson 21 & 22 

Learning Area: Home Economics                        Year  Level: Yr 8 
Topic: Collaboration task                            Lesson Time: 110 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Identify and apply appropriate sewing skills in construction of panel
· Students work as a team to construct library panel together
· Identifies safety issues when working and seeks advice
· Self­manage and organise work to meet timelines
· Can identify and problem­solve issues as they arise 

Preparation/ Resources 

Assignment 3: Library wall hanging 
30cm x 30cm sample of one wall hanging panel 
Bernina Sewing Machines 
Various cotton threads 

Lesson 

Task 1 

Explicit teaching – how to join panels and create library wall hanging
  · Teacher to explain how to stitch panels together
  · Teacher to go through how to attach hanging loops for pole
  · Teacher to facilitate team work between students 

Task 2
   · Students to create library wall hanging 

 Task 3

          · Pack the machines away 

Homework 

Students to revise for theory test tomorrow
                                      Week 5 Lesson 23 

Learning Area: Home Economics                            Year  Level: Yr 8 
Topic: Collaboration task                                Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:

·    Completes an evaluation of their design brief for the collaborative task
·    Indicates awareness of  strengths and weaknesses of final product
·    Demonstrates ability to critique against a set criteria
·    Identify problems or successes with team work
·    Students demonstrate ability to recall sewing machine parts and processes 

Preparation/ Resources 

Assignment 3: Library wall hanging 
Theory test 

Lesson 
Task 1

 ·   All students to evaluate their design and the collaborative task 

Task 2

 ·   Theory test see attached
                                      Week 6 Lesson 24 

Learning Area: Home Economics                          Year  Level: Yr 8 
Topic: Collaboration task                              Lesson Time: 50 mins 

Learning Outcomes: 

On completing this lesson, students should be able to:
· Evaluate collaborative task
· Identify problems and issues with construction of panel
· Identify problems or successes with team work 

Preparation/ Resources 

Assignment 3: Library wall hanging 

Lesson 
Task 1

   ·   Oral presentations by students on library panel
   ·   Students to discuss their successes and problems or issues with design and 
       construction process 

Task 2
   · Presentation of library wall hanging panel to library staff

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:5
posted:4/12/2011
language:English
pages:22