Docstoc

RPP dan Silabus IPS Terpadu untuk Kelas 8 SMP dan MTs

Document Sample
RPP dan Silabus IPS Terpadu untuk Kelas 8 SMP dan MTs Powered By Docstoc
					Sardiman, Muhsinatun Siasah, Endang Mulyani, Dyah Respati Suryo




MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)




                                           2
Pembelajaran
IPS Terpadu
untuk Kelas VIII SMP dan MTs




Berdasarkan Permendknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is dan
Permendknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens Lulusan




PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO




                                                                       
                             MODEL
                              Silabus dan Rencana Pelaksanaan
                              Pembelajaran (RPP)




                                                                              2
                             untuk Kelas VIII SMP dan MTs



                              Penulis                : Sardiman, Muhsinatun Siasah, Endang Mulyani,
                                                       Dyah Respati Suryo
                              Editor                 : Heru D.
                              Penata letak isi       : Nurhidayati
                              Tahun terbit           : 2009
                              Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

                              Preliminary              : iv
                              Halaman isi              : 122 hlm.
                              Ukuran buku              : 14,8 x 21 cm




     Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran                                        © Hak cipta dilindungi
                                                                                  oleh undang-undang.
     Pasal 72
     Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002                                          	   All	rights	reserved.
     Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
     tentang Hak Cipta
     1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau            Penerbit
        memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana      PT Tga Serangka Pustaka
        dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau          Mandr
        denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana   Jalan Dr. Supomo 23 Solo
        penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak      Anggota IKAPI No. 19
        Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).                              Tel. 0271-714344,
                                                                              Faks. 0271-713607
     2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
                                                                              http://www.tigaserangkai.com
        memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
                                                                              e-mail: tspm@tigaserangkai.
        ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
                                                                              co.id
        sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
                                                                              Dicetak oleh percetakan
        penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
                                                                              PT Tiga Serangkai Pustaka
        Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
                                                                              Mandiri





Kata Pengantar



     Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat-
Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII SMP dan MTs ini dapat kami selesaikan.
     Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk
membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku
ini disusun untuk melengkapi buku materi Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas
VIII SMP dan MTs. Semoga pembelajaran yang dijalankan mampu mencapai misi
dan visi dari mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kom-
petensi pengetahuan, karakter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan
aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis.
     Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran
di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat
kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.




                                                              Solo, Maret 2009


                                                                   Penulis




                                                                                      
     Daftar Isi



     Kata Pengantar ________________________________________________    iii
     Daftar Isi _____________________________________________________   iv
     Silabus ______________________________________________________      1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 15
     Kunci Soal Buku Pembelajaran IPS Terpadu 2 _______________________ 98
     Daftar Pustaka _________________________________________________ 122




v
                                                                                          Silabus
                           Nama Sekolah          :   SMP/MTs ...
                           Kelas                 :   VIII (delapan)
                           Mata Pelajaran        :   Ilmu Pengetahuan Sosial
                           Semester              :   1 (satu)
                           Standar Kompetensi    :   1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk

                                                        Materi               Kegiatan                                                       Alokasi
                              Kompetensi Dasar                                                          Indikator            Penilaian                  Sumber Belajar
                                                     Pembelajaran          Pembelajaran                                                     Waktu

                                     (1)                 (2)                     (3)                        (4)                 (5)           (6)             (7)

                           1.1 Mendeskripsikan   Kondisi Fisik         • Mengamati peta ten­     • Menunjukkan letak       • Tes tertulis 2 × tatap   • Buku Platinum
                               kondisi fisik     Wilayah Indonesia       tang posisi dan letak     geografis Indonesia       dan          muka          Pembelajaran
                               wilayah dan       A. Letak Indonesia      geografis Indonesia     • Menganalisis hubungan                              	 IPS	Terpadu	2	
                                                                                                                             penugasan
                               penduduk          B. Iklim di Indone­   • Menelaah kaitan           posisi geografis dengan                              untuk	Kelas	VIII	
                                                    sia                  antara letak geogra­      perubahan musim di                                 	 SMP	dan	MTs
                                                 C. Wilayah Daratan      fis dengan iklim di       Indonesia                                            terbitan PT Tiga
                                                 D. Keanekaragam­        Indonesia               • Mendeskripsikan wila­                                Serangkai Pus­
                                                    an Hayati          • Membaca buku              yah daratan Indonesia                                taka Mandiri
                                                 E. Persebaran           untuk mengamati         • Mendeskripsikan infor­                             • Peta dan atlas
                                                    Jenis Tanah di       peta wilayah daratan      masi persebaran flora                                Indonesia
                                                    Indonesia            Indonesia                 dan fauna di Indonesia
                                                                       • Menelaah persebar­      • Mendeskripsikan
                                                                         an flora dan fauna di     persebaran jenis tanah
                                                                         Indonesia                 dan pemanfaatannya di
                                                                       • Membaca buku ten­         Indonesia
                                                                         tang persebaran jenis
                                                                         tanah di Indonesia
                                                                         dan pemanfaatannya




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1


                                    (1)                  (2)                    (3)                        (4)                  (5)           (6)             (7)

                           1.2 Mengidentifikasi   Kondisi Penduduk     • Diskusi tentang fak­   • Mengidentifikasi faktor- • Tes tertulis 2 × tatap   • Buku Platinum
                               permasalahan ke­   Indonesia              tor yang memenga­        faktor yang memenga-       dan          muka          Pembelajaran
                               pendudukan dan     A. Kuantitas Pen­      ruhi pertumbuhan         ruhi pertumbuhan           penugasan                	 IPS	Terpadu	2	
                               upaya penanggu­       duduk Indonesia     penduduk                 penduduk (kelahiran                                   untuk	Kelas	VIII	
                               langannya          B. Kualitas Pendu­   • Diskusi tentang          dan kematian)                                       	 SMP	dan	MTs
                           1.4 Mendeskripsikan       duk Indonesia       faktor penunjang dan   • Mendeskripsikan arti                                  terbitan PT Tiga
                               permasalahan       C. Dinamika Pen­       penghambat kela­         dan ukuran angka                                      Serangkai Pus­
                               kependudukan          duduk Indonesia     hiran dan kematian       kelahiran dan angka                                   taka Mandiri
                               dan dampak­        D. Masalah Kepen­    • Menghitung kepa­         kematian                                            • Peta dan atlas
                               nya terhadap          dudukan di          datan penduduk         • Mengidentifikasi faktor-                              Indonesia
                               pembangunan           Indonesia           dan mengamati            faktor pendorong dan                                • Peta persebaran




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                                                  E. Upaya Meng­         peta/tabel kepadatan     penghambat kelahiran                                  penduduk di
                                                     atasi Masalah       penduduk Indonesia       dan kematian                                          Indonesia
                                                     Kependudukan      • Membuat macam­         • Membandingkan tingkat
                                                     di Indonesia        macam bentuk             kepadatan penduduk
                                                                         piramida penduduk        tiap­tiap provinsi dan
                                                                       • Menghitung sex	ratio     pulau di Indonesia
                                                                         dan beban ketergan­    • Mendeskripsikan
                                                                         tungan                   kondisi penduduk
                                                                       • Tanya jawab tentang      Indonesia berdasarkan
                                                                         usia harapan hidup       piramida penduduk
                                                                       • Diskusi tentang        • Menghitung angka
                                                                         dampak dan upaya         perbandingan sex	ratio
                                                                         penanggulangan           dan beban ketergan­
                                                                         ledakan penduduk         tungan
                                                                       • Membuat grafik dan     • Mengartikan angka usia
                                                                         peta kependudukan        harapan hidup
                                                                       • Tanya jawab tentang    • Mendeskripsikan ber­
                                                                         jenis­jenis migrasi      bagai dampak ledakan
                                                                         dan faktor penye­        penduduk dan upaya
                                                                         babnya                   mengatasinya
                                                                       • Diskusi tentang        • Menyajikan informasi
                                                                         dampak dan usaha         kependudukan dalam
                                                                         penanggulangan           bentuk peta, tabel, dan
                                                                         migrasi                  grafik
                                    (1)                    (2)                     (3)                         (4)                     (5)            (6)             (7)

                                                                                                   • Mengidentifikasi jenis-
                                                                                                     jenis migrasi dan faktor
                                                                                                     penyebabnya
                                                                                                   • Menganalisis dampak
                                                                                                     positif dan negatif
                                                                                                     migrasi serta usaha
                                                                                                     penanggulangannya

                           1.3 Mendeskripsikan     Lingkungan Hidup       • Tanya jawab tentang    • Mengidentifikasi unsur-      • Tes tertulis, 2 × tatap   • Buku Platinum
                               permasalahan        dan Pelestariannya       lingkungan hidup         unsur lingkungan (un­          tes lisan,    muka          Pembelajaran
                               lingkungan hidup    A. Lingkungan            dan unsur­unsurnya       sur abiotik, unsur biotik,     penugasan                 	 IPS	Terpadu	2	
                               dan upaya penang­      Hidup               • Diskusi tentang ke­      dan sosial budaya)                                         untuk	Kelas	VIII	
                               gulangannya         B. Kerusakan Ling­       rusakan lingkungan     • Mengidentifikasi ben­                                    	 SMP	dan	MTs
                               dalam                  kungan Hidup          hidup dan faktor-        tuk­bentuk kerusakan                                       terbitan PT Tiga
                               pembangunan         C. Usaha­Usaha           faktor penyebabnya       lingkungan hidup dan                                       Serangkai Pus­
                               berkelanjutan          Pelestarian Ling­   • Diskusi tentang          faktor penyebabnya                                         taka Mandiri
                                                      kungan Hidup          usaha pelestarian      • Memberi contoh usaha
                                                   D. Pembangunan           lingkungan hidup         pelestarian lingkungan
                                                      Berwawasan          • Membaca buku             hidup
                                                      Lingkungan            sumber tentang haki­   • Menafsirkan hakikat
                                                                            kat pembangunan          pembangunan yang
                                                                            yang berwawasan          berwawasan ling­
                                                                            lingkungan               kungan




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1


                           Standar Kompetensi        : 2. Memahami proses kebangkitan nasional

                                                           Materi                Kegiatan                                                        Alokasi
                              Kompetensi Dasar                                                              Indikator             Penilaian                   Sumber Belajar
                                                        Pembelajaran           Pembelajaran                                                      Waktu

                                     (1)                     (2)                    (3)                        (4)                   (5)            (6)             (7)

                           2.1 Menjelaskan pro­      Proses                • Membaca buku           • Mendeskripsikan           • Tes tertulis, 2 × tatap   • Buku Platinum
                               ses perkembang­       Perkembangan            referensi tentang        kedatangan bangsa           Tes lisan,    muka          Pembelajaran
                               an kolonialisme       Kolonialisme dan        kedatangan bangsa        Barat ke Indonesia          penugasan                 	 IPS	Terpadu	2	
                               dan imperialisme      Imperialisme Barat      Barat ke Indonesia       sampai terbentuknya                                     untuk	Kelas	VIII	
                               Barat, serta          A. Kedatangan           sampai terbentuknya      kekuasaan kolonial                                    	 SMP	dan	MTs
                               pengaruh yang            Bangsa Barat ke      kekuasaan kolonial     • Mengidentifikasi                                        terbitan PT Tiga




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                               ditimbulkannya di        Indonesia sam­     • Mendiskusikan            perkembangan ke­                                        Serangkai Pus­
                               berbagai daerah          pai Terbentuknya     perkembangan kebi­       bijakan dan tindakan                                    taka Mandiri
                                                        Kekuasaan            jakan dan tindakan       pemerintah kolonial                                   • Atlas sejarah
                                                        Kolonial             pemerintah kolonial    • Mendeskripsikan ben­
                                                     B. Perkembangan       • Menelaah bentuk­         tuk­bentuk perlawanan
                                                        Kebijakan            bentuk perlawanan        rakyat dalam menen­
                                                        dan Tindakan         rakyat dalam menen­      tang kolonialisme Barat
                                                        Pemerintah           tang kolonialisme        di berbagai daerah di
                                                        Kolonial             Barat di berbagai        Indonesia
                                                     C. Munculnya Ber­       daerah di Indonesia    • Mendeskripsikan
                                                        bagai Perlawan­    • Tanya jawab tentang      penyebaran agama
                                                        an                   penyebaran agama         Nasrani di Indonesia
                                                     D. Penyebaran           Nasrani di Indonesia
                                                        Agama Nasrani

                           2.2 Menguraikan           Perkembangan          • Membaca buku           • Menjelaskan pengaruh • Tes tertulis 2 × tatap         • Buku Platinum
                               proses terbentuk­     Pergerakan              referensi tentang        perluasan kekuasaan    dan          muka                Pembelajaran
                               nya kesadaran         Kebangsaan              perkembangan             kolonial, perkembangan penugasan                      	 IPS	Terpadu	2	
                               nasional, identitas   Indonesia               pendidikan Barat         pendidikan Barat, dan                                   untuk	Kelas	VIII	
                               Indonesia, dan        A. Munculnya            dan perkembangan         perkembangan pen­                                     	 SMP	dan	MTs
                               perkembangan             Pergerakan           pendidikan Islam         didikan Islam terhadap                                  terbitan PT Tiga
                               pergerakan               Kebangsaan           terhadap munculnya       munculnya nasional­                                     Serangkai Pus­
                               kebangsaan            B. Peranan Persu­       nasionalisme Indo­       isme Indonesia                                          taka Mandiri
                               Indonesia                ratkabaran bagi      nesia
                           (1)           (2)                    (3)                       (4)              (5)   (6)           (7)

                                    Kesadaran Na­      • Menganalisis peran­ • Mendeskripsikan                         • Foto dan gambar
                                    sional Indonesia     an golongan terpela­   peranan golongan                         pergerakan nasio­
                                 C. Penguatan Iden­      jar dan pers bagi      terpelajar dan pers                      nal Indonesia
                                    titas Kebang­        lahirnya kesadaran     dalam menumbuhkem­
                                    saan Indonesia       nasional Indonesia     bangkan kesadaran
                                 D. Perkembangan       • Membaca buku           nasional Indonesia
                                    Pergerakan           referensi tentang    • Mendeskripsikan
                                    Kebangsaan           perkembangan           perkembangan perge­
                                 E. Peran Manifesto      pergerakan nasional    rakan nasional dari
                                    Politik, Kongres     dari yang bersifat     yang bersifat etnik, ke­
                                    Pemuda, dan          etnik, kedaerahan,     daerahan, keagamaan
                                    Kongres Perem­       keagamaan sampai       sampai terbentuknya
                                    puan dalam           terbentuknya nasio­    nasionalisme Indonesia
                                    Proses Pemben­       nalisme Indonesia    • Mendeskripsikan peran
                                    tukan Identitas    • Menelaah peran         manifesto politik, Kong-
                                    Kebangsaan           manifesto politik,     res Pemuda, dan Kong­
                                    Indonesia            Kongres Pemuda,        res Perempuan dalam
                                                         dan Kongres            proses pembentukan
                                                         Perempuan dalam        identitas kebangsaan
                                                         proses pembentukan     Indonesia
                                                         identitas kebangsaan
                                                         Indonesia




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1


                           Standar Kompetensi      : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial

                                                         Materi                Kegiatan                                                       Alokasi
                              Kompetensi Dasar                                                           Indikator             Penilaian                   Sumber Belajar
                                                      Pembelajaran           Pembelajaran                                                     Waktu

                                    (1)                    (2)                    (3)                       (4)                   (5)            (6)             (7)

                           3.1 Mengidentifikasi    Penyakit Sosial Aki­ • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi             • Tes tertulis, 2 × tatap   • Buku Platinum
                               berbagai penyakit   bat Penyimpangan       penyimpangan sosial     penyimpangan sosial          Tes lisan,    muka          Pembelajaran
                               sosial (miras,      Sosial                 di keluarga dan         dalam keluarga dan           penugasan                 	 IPS	Terpadu	2	
                               judi, narkoba,      A. Penyimpang­         masyarakat              masyarakat                                               untuk	Kelas	VIII	
                               HIV/AIDS, PSK,         an Sosial di      • Membaca buku          • Mengidentifikasi faktor-                               	 SMP	dan	MTs
                               dan sebagainya)        Keluarga dan        referensi dan diskusi   faktor penyimpangan                                      terbitan PT Tiga




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                               sebagai akibat         Masyarakat          tentang faktor-faktor   sosial                                                   Serangkai Pus­
                               penyimpangan        B. Faktor­Faktor       penyimpangan sosial                                                              taka Mandiri
                               sosial dalam           Penyimpangan                                                                                       • Gambar­gambar
                               keluarga dan           Sosial                                                                                               perilaku penyim­
                               masyarakat                                                                                                                  pangan sosial

                           3.2 Mengidentifikasi    Upaya Pencegah­    • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi               • Tes tertulis 1 × tatap    • Buku Platinum
                               berbagai upaya      an Penyimpangan      upaya pencegahan      upaya pencegahan                 dan          muka           Pembelajaran
                               pencegahan          Sosial               penyimpangan sosial   penyimpangan sosial              penugasan                 	 IPS	Terpadu	2	
                               penyimpangan        A. Upaya pencegah­   dalam keluarga dan    dalam keluarga dan                                           untuk	Kelas	VIII	
                               sosial dalam           an Penyimpang­    masyarakat            masyarakat                                                 	 SMP	dan	MTs
                               keluarga dan           an Sosial       • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi sikap                                       terbitan PT Tiga
                               masyarakat          B. Sikap terhadap    sikap terhadap peri­  terhadap perilaku                                            Serangkai Pus­
                                                      Pelaku Penyim­    laku penyimpangan     penyimpangan sosial                                          taka Mandiri
                                                      pangan Sosial     sosial                                                                           • Gambar­gambar
                                                                                                                                                           perilaku penyim­
                                                                                                                                                           pangan
                           Standar Kompetensi     : 4. Memahami kegiatan perilaku ekonomi masyarakat

                                                        Materi                 Kegiatan                                                        Alokasi
                              Kompetensi Dasar                                                            Indikator             Penilaian                  Sumber Belajar
                                                     Pembelajaran            Pembelajaran                                                      Waktu

                                    (1)                   (2)                     (3)                        (4)                   (5)           (6)             (7)

                           4.1 Mendeskripsikan    Kelangkaan             • Mendiskusikan          • Mendeskripsikan arti      • Tes tertulis 2 × tatap   • Buku Platinum
                               hubungan antara    Sumber Daya dan          tentang pengertian       kebutuhan                   dan          muka          Pembelajaran
                               kelangkaan         Skala Prioritas          dan macam­macam        • Mengidentifikasi peng­      penugasan                	 IPS	Terpadu	2	
                               sumber daya        dalam Memenuhi           kebutuhan manusia        golongan kebutuhan                                     untuk	Kelas	VIII	
                               dengan kebutuhan   Kebutuhan                serta faktor-faktor    • Mendeskripsikan alat                                 	 SMP	dan	MTs
                               manusia yang       A. Definisi Kebutuh-     yang menentukan          pemuas kebutuhan/                                      terbitan PT Tiga
                               tidak terbatas        an                    kebutuhan manusia        sumber daya                                            Serangkai Pus­
                                                  B. Penggolongan        • Mendiskusikan          • Mengidentifikasi arti ke­                              taka Mandiri
                                                     Kebutuhan             tentang pengertian       langkaan dalam upaya                                 • Foto atau gambar
                                                  C. Alat Pemuas           dan macam­macam          memenuhi kebutuhan                                     yang berhubung­
                                                     Kebutuhan             alat pemenuhan         • Mengidentifikasi                                       an dengan sum­
                                                     (Sumber Daya)         kebutuhan                hubungan kelangkaan                                    ber daya alam
                                                  D. Kelangkaan          • Tanya jawab arti         dengan kebutuhan                                       dan sumber daya
                                                  E. Hubungan              kelangkaan dalam         manusia yang tidak
                                                     Kelangkaan            upaya memenuhi           terbatas
                                                     dengan Kebutuh­       kebutuhan              • Menjelaskan pengertian
                                                     an Manusia yang     • Membaca buku             skala prioritas dan me­
                                                     Tidak Terbatas        referensi untuk          nyusun skala prioritas
                                                  F. Skala Prioritas       mengidentifikasi         kebutuhan
                                                     Kebutuhan             hubungan kelang­
                                                                           kaan dengan kebu­
                                                                           tuhan manusia yang
                                                                           tidak terbatas
                                                                         • Tanya jawab
                                                                           tentang penentuan
                                                                           skala prioritas dari




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                                                                           berbagai kebutuh­
                                                                           an manusia yang
                                                                           beraneka ragam






                                     (1)                               (2)                 (3)                       (4)                   (5)                   (6)                           (7)

                           4.2 Mendeskripsikan            Pelaku Kegiatan         • Membaca buku          • Menggolongkan pelaku      • Tes tertulis, 1 × tatap                • Buku Platinum
                               pelaku ekonomi:            Ekonomi                   referensi dan men-      ekonomi utama dalam         tes lisan,    muka                       Pembelajaran
                               rumah tangga,              A. Pelaku­Pelaku          diskusikan pelaku       perekonomian Indone­        penugasan                              	 IPS	Terpadu	2	
                               masyarakat,                   Kegiatan               ekonomi                 sia                                                                  untuk	Kelas	VIII	
                               perusahaan, kope­             Ekonomi              • Tanya jawab           • Mengidentifikasi peran-                                            	 SMP	dan	MTs
                               rasi, dan negara           B. Peranan Peme­          mengenai peranan        an pemerintah dalam                                                  terbitan PT Tiga
                                                             rintah dalam           pemerintah dalam        perekonomian                                                         Serangkai Pus­
                                                             Perekonomian           perekonomian                                                                                 taka Mandiri

                           4.3 Mengidentifi­              Pasar                   • Mendefinisikan        • Menjelaskan penger­    • Tes tertulis, 2 × tatap                   • Buku Platinum
                               kasi bentuk pasar          A. Pengertian             pengertian pasar,       tian, fungsi, dan        tes lisan,    muka                          Pembelajaran




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                               dalam kegiatan                Pasar                  fungsi pasar, dan       peranan pasar bagi       penugasan                                 	 IPS	Terpadu	2	
                               ekonomi masya­             B. Macam­Macam            peranan pasar           masyarakat                                                           untuk	Kelas	VIII	
                               rakat                         Pasar                • Mendiskusikan         • Mengklasifikasi macam-                                             	 SMP	dan	MTs
                                                          C. Kegunaan Pasar         macam­macam             macam pasar beserta                                                  terbitan PT Tiga
                                                             Konkret bagi           pasar dan contoh        contohnya masing­                                                    Serangkai Pus­
                                                             Kegiatan Ekono­        pasar                   masing                                                               taka Mandiri
                                                             mi Masyarakat        • Mendiskusikan         • Mengidentifikasi ke­                                               • Gambar atau foto
                                                                                    kegunaan pasar          gunaan pasar konkret                                                 pasar
                                                                                    konkret bagi kegiatan   bagi kegiatan ekonomi
                                                                                    ekonomi masyarakat      masyarakat


                                              Mengetahui,                                                                                 ...................., ............................
                                             Kepala Sekolah                                                                                       Guru Mata Pelajaran


                                   _______________________                                                                                 _______________________
                                   NIP. .......................................                                                            NIP. ........................................
                                                                                                 Silabus
                           Nama Sekolah              :      SMP/MTs ...
                           Kelas                     :      VIII (delapan)
                           Mata Pelajaran            :      Ilmu Pengetahuan Sosial
                           Semester                  :      2 (dua)
                           Standar Kompetensi        :      5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan

                                                              Materi               Kegiatan                                                        Alokasi
                              Kompetensi Dasar                                                                Indikator             Penilaian                   Sumber Belajar
                                                           Pembelajaran          Pembelajaran                                                      Waktu

                                     (1)                        (2)                    (3)                       (4)                   (5)            (6)             (7)

                           5.2 Menjelaskan           Proses Persiapan        • Membaca buku           • Menjelaskan alasan        • Tes tertulis, 2 × tatap   • Buku Platinum
                               proses persiapan      Kemerdekaan               referensi untuk          Jepang membentuk            tes lisan,    muka          Pembelajaran
                               kemerdekaan           Indonesia                 membahas alasan          BPUPKI                      penugasan                 	 IPS	Terpadu	2	
                               Indonesia             A. Terbentuknya           Jepang membentuk       • Mendeskripsikan                                         untuk	Kelas	VIII	
                                                        BPUPKI                 BPUPKI                   secara kronologis                                     	 SMP	dan	MTs
                                                     B. Sidang BPUPKI        • Menelaah buku sum­       mengenai sidang                                         terbitan PT Tiga
                                                        dan Perumusan          ber tentang sidang       BPUPKI dan proses                                       Serangkai Pus­
                                                        Dasar Negara           BPUPKI dan proses        penyusunan dasar dan                                    taka Mandiri
                                                     C. Pembentukan            penyusunan dasar         konstitusi untuk negara                               • Gambar atau foto
                                                        PPKI                   dan konstitusi untuk     Indonesia yang akan                                     sejarah tentang
                                                                               negara Indonesia         didirikan                                               proses persiapan
                                                                               yang akan didirikan    • Mengidentifikasi                                        kemerdekaan
                                                                             • Mengkaji buku            dibentuknya PPKI dan                                    Indonesia
                                                                               referensi tentang        peranannya dalam
                                                                               pembentukan PPKI         proses persiapan ke­
                                                                               dalam proses per­        merdekaan Indonesia
                                                                               siapan kemerdekaan
                                                                               Indonesia




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                           5.1 Mendeskripsikan           Proklamasi Kemer­   • Menelaah buku          • Mendeskripsikan          • Tes tertulis, 2 × tatap    • Buku Platinum
                               peristiwa­peristiwa       dekaan dan Proses     sumber tentang           secara kronologis peris­   tes lisan,    muka           Pembelajaran
                               sekitar proklamasi        Terbentuknya          peristiwa­peristiwa      tiwa­peristiwa sekitar     penugasan                  	 IPS	Terpadu	2	
                               dan proses ter­           Negara RI             sekitar proklamasi       proklamasi kemer­                                       untuk	Kelas	VIII	





                               bentuknya Negara                                kemerdekaan              dekaan Indonesia                                      	 SMP	dan	MTs
0
                                    (1)                   (2)                      (3)                          (4)                    (5)            (6)             (7)

                               Kesatuan Repu­    A. Peristiwa­Pe­       • Menelaah proses            • Menjelaskan proses ter­                                  terbitan PT Tiga
                               blik Indonesia       ristiwa Sekitar       terbentuknya negara          bentuknya negara dan                                     Serangkai Pus­
                                                    Proklamasi            dan pemerintahan             pemerintahan Republik                                    taka Mandiri
                                                    Kemerdekaan RI        Republik Indonesia           Indonesia beserta                                      • Gambar atau foto
                                                 B. Terbentuknya          beserta kelengkap­           kelengkapannya                                           sejarah tentang
                                                    Negara dan            annya                                                                                 proses persiapan
                                                    Kelengkapannya                                                                                              kemerdekaan
                                                                                                                                                                Indonesia


                           Standar Kompetensi    : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                                                       Materi                  Kegiatan                                                             Alokasi
                              Kompetensi Dasar                                                               Indikator              Penilaian                   Sumber Belajar
                                                    Pembelajaran             Pembelajaran                                                           Waktu

                                    (1)                   (2)                      (3)                          (4)                    (5)            (6)             (7)

                           6.1 Mendeskripsikan   Bentuk­Bentuk          • Diskusi tentang ben­       • Mengidentifikasi ben­      • Tes tertulis, 1 × tatap   • Buku Platinum
                               bentuk­bentuk     Hubungan Sosial          tuk­bentuk hubungan          tuk­bentuk hubungan          tes lisan,    muka          Pembelajaran
                               hubungan sosial   A. Bentuk Hu­            sosial asosiatif             sosial asosiatif             penugasan                 	 IPS	Terpadu	2	
                                                    bungan Sosial       • Diskusi tentang ben­       • Mengidentifikasi ben­                                    untuk	Kelas	VIII	
                                                    Asosiatif             tuk­bentuk hubungan          tuk­bentuk hubungan                                    	 SMP	dan	MTs
                                                 B. Bentuk Hubungan       sosial disosiatif            sosial disosiatif                                        terbitan PT Tiga
                                                    Sosial Disosiatif                                                                                           Serangkai Pus­
                                                                                                                                                                taka Mandiri
                                                                                                                                                              • Gambar­gambar
                                                                                                                                                                yang relevan

                           6.2 Mendeskripsikan   Pranata Sosial         • Tanya jawab tentang        • Mendeskripsikan peran      • Tes tertulis, 2 × tatap   • Buku Platinum
                               pranata sosial    A. Pengertian dan        pengertian pranata           pranata keluarga dalam       tes lisan,    muka          Pembelajaran
                               dalam kehidupan      Definisi Pranata      sosial                       pembentukan kepribadian      penugasan                 	 IPS	Terpadu	2	
                               masyarakat           Sosial              • Diskusi tentang            • Mengidentifikasi fungsi                                  untuk	Kelas	VIII	
                                                 B. Fungsi Pranata        fungsi pranata sosial        pranata sosial                                         	 SMP	dan	MTs
                                                    Sosial              • Membaca buku               • Mengidentifikasi ciri-ciri
                                                 C. Ciri­Ciri Pranata     referensi tentang            pranata sosial
                                                    Sosial                ciri­ciri pranata sosial
                                    (1)                  (2)                      (3)                          (4)                 (5)           (6)             (7)

                                                 D. Klasifikasi Pra­    • Membaca buku sum­         • Mengidentifikasi jenis-                              terbitan PT Tiga
                                                    nata Sosial           ber tentang jenis­jenis     jenis pranata sosial                                 Serangkai Pus­
                                                 E. Pranata Keluar­       pranata sosial            • Menjelaskan pranata                                  taka Mandiri
                                                    ga                  • Mendiskusikan               keluarga                                           • Gambar­gambar
                                                 F. Pranata Agama         mengenai pranata          • Mengidentifikasi pra­                                yang relevan
                                                 G. Pranata Ekono­        keluarga                    nata ekonomi
                                                    mi                  • Mendiskusikan             • Menjelaskan pranata
                                                 H. Pranata Pendidik­     mengenai pranata            pendidikan
                                                    an                    ekonomi                   • Menjelaskan pranata
                                                 I. Pranata Politik     • Membaca buku refe-          politik
                                                                          rensi yang berkaitan
                                                                          dengan pranata
                                                                          pendidikan
                                                                        • Membaca buku refe-
                                                                          rensi yang berkaitan
                                                                          dengan pranata
                                                                          politik

                           6.3 Mendeskripsikan   Pengendalian           • Tanya jawab menge­        • Menjelaskan pengertian • Tes tertulis, 1 × tatap   • Buku Platinum
                               upaya pengendali­ Penyimpangan             nai pengertian              pengendalian sosial      tes lisan,    muka          Pembelajaran
                               an penyimpangan Sosial                     pengendalian sosial       • Mengidentifikasi tujuan  penugasan                 	 IPS	Terpadu	2	
                               sosial            A. Pengertian          • Mendiskusikan               pengendalian sosial                                  untuk	Kelas	VIII	
                                                    Pengendalian          tujuan pengendalian       • Mengidentifikasi jenis                             	 SMP	dan	MTs
                                                    Sosial                sosial                      pengendalian sosial                                  terbitan PT Tiga
                                                 B. Tujuan Pengen­      • Menelaah jenis­jenis      • Menguraikan peran                                    Serangkai Pus­
                                                    dalian Sosial         pengendalian sosial         lembaga­lembaga                                      taka Mandiri
                                                 C. Jenis­Jenis         • Menelaah peran              pengendalian sosial                                • Gambar­gambar
                                                    Pengendalian          lembaga­lembaga                                                                  pengendalian
                                                    Sosial                pengendalian sosial                                                              penyimpangan
                                                 D. Lembaga Sosial                                                                                         sosial
                                                    dalam Pengen­




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                                                    dalian Sosial






                           Standar Kompetensi     : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia

                                                        Materi              Kegiatan                                                       Alokasi
                              Kompetensi Dasar                                                        Indikator             Penilaian                  Sumber Belajar
                                                     Pembelajaran         Pembelajaran                                                     Waktu

                                    (1)                  (2)                   (3)                       (4)                   (5)           (6)             (7)

                           7.1 Mendeskripsikan   Ketenagakerjaan    • Mendiskusikan           • Menjelaskan konsep        • Tes tertulis 2 × tatap   • Buku Platinum
                               permasalahan      A. Konsep Dasar      konsep dasar dalam        dasar dalam ketenaga­       dan          muka          Pembelajaran
                               angkatan kerja       dalam Ketenaga­   ketenagakerjaan           kerjaan                     penugasan                	 IPS	Terpadu	2	
                               dan tenaga kerja     kerjaan         • Tanya jawab tentang     • Mengidentifikasi                                       untuk	Kelas	VIII	
                               sebagai sumber    B. Masalah Kete­     permasalahan dasar        permasalahan dasar                                   	 SMP	dan	MTs
                               daya dalam           nagakerjaan di    yang berhubungan          yang berhubungan                                       terbitan PT Tiga




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                               kegiatan ekonomi,    Indonesia         dengan tenaga             dengan tenaga kerja                                    Serangkai Pus­
                               serta peranan     C. Peranan           kerja di Indonesia        di Indonesia (jumlah,                                  taka Mandiri
                               pemerintah dalam     Pemerintah      • Tanya jawab tentang       mutu, persebaran, dan                                • Rubrik di media
                               upaya penanggu­      dalam Mengatasi   peranan pemerintah        angka pengangguran)                                    cetak yang
                               langannya            Permasalahan      dalam menga­            • Mengidentifikasi peran-                                memuat tentang
                                                    Tenaga Kerja      tasi masalah tenaga       an pemerintah dalam                                    kualitas tenaga
                                                                      kerja                     mengatasi masalah                                      kerja, masalah
                                                                                                tenaga kerja di Indone­                                pengangguran
                                                                                                sia                                                    dan lapangan
                                                                                                                                                       kerja

                           7.2 Mendeskripsikan    Sistem Pereko­                              • Menjelaskan arti sistem • Tes tertulis 2 × tatap     • Buku Platinum
                               pelaku­pelaku      nomian Indone­      • Membaca buku            perekonomian dan          dan          muka            Pembelajaran
                               ekonomi dalam      sia dan Pelaku        referensi tentang       macam­macamnya            penugasan                  	 IPS	Terpadu	2	
                               sistem perekono­   Ekonomi               pengertian sistem     • Mengidentifikasi pelaku                                untuk	Kelas	VIII	
                               mian Indonesia     A. Sistem Pereko­     perekonomian            utama dalam perekono­                                	 SMP	dan	MTs
                                                     nomian Indone­   • Tanya jawab tentang     mian Indonesia                                         terbitan PT Tiga
                                                     sia                pelaku utama dalam    • Mengidentifikasi peran                                 Serangkai Pus­
                                                  B. Pelaku Utama       perekonomian Indo­      pemerintah sebagai                                     taka Mandiri
                                                     dalam Perekono­    nesia                   pelaku dan pengatur
                                                     mian Indonesia   • Membaca buku refe-      ekonomi
                                                  C. Peran Pemerin­     rensi tentang peran
                                                     tah sebagai        pemerintah sebagai
                                                     Pelaku dan Peng­   pelaku dan pengatur
                                                     atur Ekonomi       ekonomi
                                    (1)                     (2)                     (3)                        (4)                    (5)            (6)             (7)

                           7.3 Mendeskripsikan      Pajak                  • Merumuskan             • Mendefinisikan penger­     • Tes tertulis, 2 × tatap   • Buku Platinum
                               fungsi pajak dalam   A. Pengertian Pajak      pengertian pajak dan     tian pajak dan retribusi     tes lisan,    muka          Pembelajaran
                               perekonomian         B. Fungsi Pajak          retribusi              • Menjelaskan fungsi           penugasan                 	 IPS	Terpadu	2	
                               nasional             C. Syarat Pemu­        • Mendiskusikan            dan peranan pajak                                        untuk	Kelas	VIII	
                                                       ngutan Pajak          fungsi dan peranan       dalam kehidupan suatu                                  	 SMP	dan	MTs
                                                    D. Jenis­Jenis Pajak     pajak dalam kehidup­     negara                                                   terbitan PT Tiga
                                                    E. Tarif Pajak           an suatu negara        • Mengidentifikasi syarat                                  Serangkai Pus­
                                                    F. Perbedaan Pa­       • Menelaah syarat          pemungutan pajak                                         taka Mandiri
                                                       jak dan Retribusi     pemungutan pajak       • Mengidentifikasi jenis
                                                    G. Contoh Per­         • Menelaah jenis dan       dan tarif pajak
                                                       hitungan Pajak        tarif pajak            • Membedakan pajak
                                                       Penghasilan         • Tanya jawab menge­       dan retribusi
                                                       serta Pajak Bumi      nai perbedaan pajak    • Mengidentifikasi jenis-
                                                       dan Bangunan          dan retribusi            jenis pajak yang ditang­
                                                                           • Mengidentifikasi je­     gung oleh keluarga
                                                                             nis­jenis pajak yang
                                                                             ditanggung keluarga

                           7.4 Mendeskripsikan    Pembentukan              • Merumuskan penger­ • Mendeskripsikan            • Tes tertulis 2 × tatap        • Buku Platinum
                               permintaan         Harga Pasar                tian permintaan       pengertian, faktor-faktor   dan          muka               Pembelajaran
                               dan penawaran      A. Permintaan              dan mendiskusi­       yang memengaruhi            penugasan                     	 IPS	Terpadu	2	
                               serta terbentuknya B. Penawaran               kan faktor-faktor     permintaan barang/jasa                                      untuk	Kelas	VIII	
                               harga pasar        C. Harga Pasar             yang memengaruhi      dan hukum permintaan                                      	 SMP	dan	MTs
                                                                             permintaan, hukum   • Menjelaskan penger­                                         terbitan PT Tiga
                                                                             permintaan, dan       tian penawaran dan                                          Serangkai Pus­
                                                                             membuat kurva         faktor-faktor yang                                          taka Mandiri
                                                                             permintaan            memengaruhi penawar­                                      • Gambar kurva
                                                                           • Mendiskusikan pe­     an, hubungan antara                                         permintaan dan
                                                                             ngertian penawaran    penawaran dan harga                                         penawaran
                                                                             dan faktor-faktor     barang, dan membuat                                       • Media cetak
                                                                             yang memengaruhi      kurva penawaran.                                            dan elektronik




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                                                                             penawaran, hubung­ • Mendeskripsikan pro­                                         tentang informasi
                                                                             an antara penawaran   ses terbentuknya harga                                      harga
                                                                             dan harga barang,     pasar
                                                                             dan membuat kurva





                                                                             penawaran

                             (1)                               (2)                 (3)            (4)    (5)                   (6)                           (7)

                                                                          • Mendiskusikan
                                                                            proses terbentuknya
                                                                            harga pasar dan
                                                                            membuat kurva
                                                                            harga keseimbangan



                                      Mengetahui,                                                       ...................., ............................
                                     Kepala Sekolah                                                             Guru Mata Pelajaran




RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
                           _______________________                                                        _______________________
                           NIP. .......................................                                 NIP. ........................................
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester       : VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi   : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan
                           pertumbuhan jumlah penduduk
Kompetensi Dasar     : 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan pendu-
                           duk
Indikator            : 1. Menunjukkan letak geografis Indonesia
                       2. Menganalisis hubungan posisi geografis dengan per­
                           ubahan musim di Indonesia
                       3. Mendeskripsikan wilayah daratan Indonesia
                       4. Mendeskripsikan informasi persebaran flora dan fau-
                           na di Indonesia
                       5. Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan peman-
                           faatannya di Indonesia
Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menunjukkan letak geografis Indonesia;
    2. menganalisis hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di In-
        donesia;
    3. mendeskripsikan wilayah daratan Indonesia;
    4. mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan
        bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indo-
        nesia;
    5. menyajikan informasi persebaran flora dan fauna di Indonesia;
    6. mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indone-
        sia.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Kondisi Fisik Wilayah Indonesia
    1. Letak Indonesia
    2. Iklim di Indonesia
    3. Wilayah Daratan
    4. Keanekaragaman Hayati
    5. Persebaran Jenis Tanah di Indonesia



                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Letak Indonesia
            2) Iklim di Indonesia
            3) Wilayah Daratan
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
               kepada siswa tentang letak geografis Indonesia.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru meminta siswa untuk memperhatikan peta Indonesia.
            2) Siswa diminta untuk menyebutkan letak geografis dan letak astro-
               nomis Indonesia.
            3) Guru menjelaskan posisi geografis dan letak astronomis Indone-
               sia.
            4) Siswa menunjukkan perubahan musim di Indonesia.
            5) Guru menjelaskan kaitan letak geografis dengan iklim dan wak-
               tu.
            6) Siswa diminta untuk mengamati peta wilayah daratan Indonesia.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Keanekaragaman Hayati



     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
            2) Persebaran Jenis Tanah di Indonesia
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
               kepada siswa tentang contoh flora dan fauna yang ada di Suma-
               tra.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru menjelaskan informasi flora dan fauna di Indonesia.
            2) Guru menanyakan macam­macam flora dan fauna yang ada di In-
               donesia.
            3) Guru menjelaskan jenis-jenis tanah yang ada di Indonesia.
            4) Guru menanyakan jenis-jenis tanah di Indonesia serta peman-
               faatannya.
            5) Siswa diminta untuk merangkum hasil penjelasan guru.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Peta dan atlas Indonesia
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Perbandingan luas daratan dan lautan di Indonesia adalah ....
               a. 1 : 2
               b. 1 : 3
               c. 1 : 4
               d. 1 : 5




                                                  RPP IPS Terpadu SMP 2 R1     
        2) Waktu Indonesia Barat mempunyai meridian pusat ....
            a. 105° BT
            b. 110° BT
            c. 115° BT
            d. 120° BT
        3) Alat yang digunakan untuk mengukur tekanan udara disebut ....
            a. higrometer
            b. fluviograph
            c. termometer
            d. barometer
        4) Angin yang berbalik arah setiap setengah tahun sekali sesuai de-
            ngan letak matahari disebut ....
            a. angin lokal
            b. angin darat
            c. angin muson
            d. angin lembah
        5) Pada bulan April–Oktober bertiup ....
            a. angin muson barat
            b. angin muson timur
            c. angin muson utara
            d. angin muson selatan
     b. Tes Uraian
        1) Jika Indonesia tidak diapit oleh dua samudra dan dua benua yang
            letaknya bersilangan, Indonesia tidak beriklim muson. Benarkah
            pernyataan tersebut? Berikan alasannya!
        2) Mengapa hutan hujan tropis dikatakan sebagai jantung kehidupan
            dunia?
        3) Angin gunung bersuhu lebih dingin, tetapi mengapa angin fohn
            bersifat panas dan kering?
        4) Mengapa fauna Indonesia Bagian Barat sangat berbeda dengan
            fauna Indonesia Bagian Timur?
        5) Apakah fungsi hutan mangrove bagi lingkungan pantai?




   RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     c.    Penugasan
           Identifikasikan jenis flora dan fauna Indonesia berdasarkan tempat
           habitatnya! Isikan pada kolom di bawah ini!

             No.                  Pulau    Jenis Flora            Jenis Fauna

              1.       Jawa
              2.       Sumatra
              3.       Kalimantan
              4.       Sulawesi
              5.       Papua
              6.       Maluku
              7.       Bali, NTT, NTB


                                                         ............, .................
    Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                        Guru Mata Pelajaran



(________________)                                       (________________)
NIP. ..........................                          NIP. ..........................




                                               RPP IPS Terpadu SMP 2 R1               
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah           : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran         : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	        : VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi     : 1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan
                             pertumbuhan jumlah penduduk
Kompetensi Dasar       : 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan
                             upaya penanggulangannya
                         1.4 Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan
                             dampaknya terhadap pembangunan
Indikator              : 1. Mengidentifikasi faktor­faktor yang memengaruhi
                             pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian)
                         2. Mendeskripsikan arti dan ukuran angka kelahiran
                             dan angka kematian
                         3. Mengidentifikasi faktor­faktor pendorong dan peng-
                             hambat kelahiran dan kematian
                         4. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-
                             tiap provinsi dan pulau di Indonesia
                         5. Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia ber-
                             dasarkan piramida penduduk
                         6. Menghitung angka perbandingan sex ratio dan beban
                             ketergantungan
                         7. Mengartikan angka usia harapan hidup
                         8. Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk
                             dan upaya mengatasinya
                         9. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk
                             peta, tabel, dan grafik
                         10. Mengidentifikasi jenis­jenis migrasi dan faktor pe-
                             nyebabnya
                         11. Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi ser-
                             ta usaha penanggulangannya
Alokasi Waktu          : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. mengidentifikasi faktor­faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk
        (kelahiran dan kematian);



0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
   2. mendeskripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian;
   3. mengidentifikasi faktor­faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan
       kematian;
   4. membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap provinsi dan pulau
       di Indonesia;
   5. mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida pen-
       duduk;
   6. menghitung angka sex ratio dan beban ketergantungan, serta mengartikan
       angka tersebut;
   7. mengartikan angka usia harapan hidup;
   8. mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengata-
       sinya;
   9. menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta, tabel, dan
       grafik;
   10. mengidentifikasi jenis­jenis migrasi dan faktor penyebabnya;
   11. menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulang-
       annya.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Kondisi Penduduk Indonesia
    1. Kuantitas Penduduk Indonesia
    2. Kualitas Penduduk Indonesia
    3. Dinamika Penduduk Indonesia
    4. Masalah Kependudukan di Indonesia
    5. Upaya Mengatasi Masalah Kependudukan di Indonesia
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Inquiri
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Kuantitas Penduduk Indonesia
            2) Kualitas Penduduk Indonesia
            3) Dinamika Penduduk Indonesia
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.




                                                 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    
             2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
                nerima materi.
             3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan perta-
                nyaan kepada siswa tentang pengertian kuantitas dan kualitas
                penduduk.
         c.	 Kegiatan	Inti
             1) Guru membimbing jalannya diskusi tentang faktor yang meme-
                ngaruhi pertumbuhan penduduk dan faktor penunjang serta peng-
                hambat kelahiran dan kematian.
             2) Siswa diminta untuk menghitung kepadatan penduduk dan meng­
                amati peta serta tabel kepadatan penduduk Indonesia.
             3) Siswa dibimbing untuk membuat macam­macam bentuk piramida
                penduduk.
             4) Siswa diminta untuk menghitung sex ratio dan beban ketergan-
                tungan.
             5) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang usia harapan
                hidup.
         d.	 Penutup
             1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
                dijelaskan.
             2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
                teri yang telah dijelaskan.
             3) Guru memberikan tugas individu kepada siswa untuk menghitung
                dependency ratio.
     .	 Pertemuan	Ke-
         a.	 Materi
             1) Masalah Kependudukan di Indonesia
             2) Upaya Mengatasi Masalah Kependudukan di Indonesia
         b.	 Pendahuluan
             1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
             2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
                nerima materi.
             3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
                kepada siswa tentang pengertian penduduk.
         c.	 Kegiatan	Inti
             1) Siswa dibimbing untuk mendiskusikan dampak dan upaya penang­
                gulangan ledakan penduduk.
             2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang tabel kepen-
                dudukan.


      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
           3) Siswa diminta untuk membuat grafik dan peta kependudukan.
           4) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang jenis­jenis
              migrasi dan faktor penyebabnya.
           5) Siswa dibimbing untuk mendiskusikan dampak dan usaha penang­
              gulangan migrasi.
       d.	 Penutup
           1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
              dijelaskan.
           2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
              teri yang telah dijelaskan.
           3) Guru memberikan tugas individu kepada siswa untuk mencari
              data jumlah penduduk Indonesia di internet.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Peta dan atlas Indonesia
    3. Peta persebaran penduduk di Indonesia
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Pertumbuhan penduduk yang disebabkan oleh selisih angka kela-
               hiran dan kematian disebut ....
               a. pertambahan penduduk
               b. pertumbuhan penduduk
               c. pertambahan penduduk umum
               d. pertambahan penduduk khusus
            2) Faktor-faktor antimortalitas, antara lain ....
               a. terjadi peperangan
               b. tindakan bunuh diri
               c. bencana alam
               d. ajaran agama yang melarang bunuh diri
            3) Hal-hal yang tidak memengaruhi kepadatan penduduk adalah ....
               a. faktor kebudayaan
               b. faktor biologi
               c. faktor fisiografi
               d. faktor ekonomi


                                               RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
             4) Pindahnya sekelompok penduduk atau perorangan dari suatu ne-
                  gara ke negara lain disebut ....
                  a. evakuasi
                  b. emigrasi
                  c. imigrasi
                  d. remigrasi
             5) Transmigrasi yang disebabkan tekanan penduduk di daerah asal
                  disebut ....
                  a. transmigrasi swakarya
                  b. transmigrasi umum
                  c. transmigrasi sektoral
                  d. transmigrasi lokal
          b. Tes Uraian
             1) Sebutkan bentuk-bentuk piramida penduduk dan gambarnya!
             2) Apakah dampak ledakan penduduk?
             3) Sebutkan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan ciri­ciri sosial,
                  ekonomi, dan tempat tinggal!
             4) Data penduduk di daerah X tahun 2008
                  kelompok umur muda (0–14 tahun) = 43%
                  kelompok umur dewasa/produktif (15–64 tahun) = 52%
                  kelompok umur tua (65 tahun ke atas) = 5%
                  Hitunglah dependency ratio-nya!
             5) Pada suatu daerah pada tahun 2000 terdapat penduduk berusia
                  50–55 tahun sebanyak 1.000.000 jiwa. Pada golongan umur terse-
                  but setiap tahun terjadi kematian sebesar 10.100 jiwa. Berapakah
                  ASDR-nya?
          c. Penugasan
             Buatlah gambar piramida penduduk berdasarkan data jumlah pen-
             duduk tahun 2008! Carilah data tersebut di internet dengan alamat
             situs BPS atau World Bank! Identifikasikan hasil gambar piramida
             tersebut!
                                                           ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                     Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                    (________________)
     NIP. ..........................                       NIP. ..........................


       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        :   SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      :   Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     :   VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi 	:   1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan
                            pertumbuhan jumlah penduduk
Kompetensi Dasar      : 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup
                            dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan
                            berkelanjutan
Indikator             : 1. Mengidentifikasi unsur­unsur lingkungan (unsur abio­
                            tik, unsur biotik, dan sosial budaya)
                        2. Mengidentifikasi bentuk­bentuk kerusakan lingkung­
                            an hidup dan faktor penyebabnya
                        3. Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup
                        4. Menafsirkan hakikat pembangunan yang berwawasan
                            lingkungan
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. mengidentifikasi unsur­unsur lingkungan (unsur abiotik, unsur biotik, dan
        sosial budaya);
    2. menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan;
    3. mengidentifikasi bentuk­bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor
        penyebabnya;
    4. memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup;
    5. mendeskripsikan tujuan dan sasaran pembangunan nasional;
    6. menafsirkan hakikat pembangunan yang berwawasan lingkungan;
    7. mengidentifikasikan ciri­ciri pembangunan yang berwawasan lingkungan.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Lingkungan Hidup dan Pelestariannya
    1. Lingkungan Hidup
    2. Kerusakan Lingkungan Hidup
    3. Usaha-Usaha Pelestarian Lingkungan Hidup
    4. Pembangunan Berwawasan Lingkungan




                                                 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    
    M
C.	 	 etode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Lingkungan Hidup
            2) Kerusakan Lingkungan Hidup
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
               kepada siswa tentang keadaan lingkungan di sekitar siswa.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lingkungan
               hidup dan unsur-unsurnya.
            2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok untuk melakukan
               diskusi.
            3) Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi. Masing­ma­
               sing kelompok mendiskusikan tentang lingkungan hidup dan
               kerusakan lingkungan hidup.
            4) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dengan di-
               tanggapi oleh kelompok lain.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Usaha-Usaha Pelestarian Lingkungan Hidup
            2) Pembangunan Berwawasan Lingkungan



     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
       b.	 Pendahuluan
           1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
           2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
              nerima materi.
           3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru meminta siswa untuk
              menceritakan hasil pembangunan yang ada di lingkungannya.
       c.	 Kegiatan	Inti
           1) Guru memandu siswa untuk mendiskusikan usaha pelestarian
              lingkungan hidup.
           2) Guru melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan
              diskusi.
           3) Siswa diminta untuk membaca buku sumber tentang hakikat pem-
              bangunan yang berwawasan lingkungan.
       d.	 Penutup
           1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
              dijelaskan.
           2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
              teri yang telah dijelaskan.
           3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan MTs
    terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Udara, tanah, dan air termasuk unsur ....
               a. fisik
               b. biotik
               c. budaya
               d. ekonomi
            2) Penggunaan sabun detergen yang berlebihan termasuk pencemar­
               an ....
               a. air                  c. tanah
               b. udara                d. suara



                                              RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
             3) Di Prancis, angin topan disebut ....
                  a. tornado              c. taifun
                  b. mistral              d. turricane
             4) Angin fohn di Cirebon disebut ....
                  a. brubu                c. kumbang
                  b. bohorok              d. gending
             5) Di bawah ini adalah sumber tenaga, kecuali ....
                  a. batu bara
                  b. minyak bumi
                  c. air terjun
                  d. tanah
          b. Tes Uraian
             1) Sebutkan komponen-komponen lingkungan!
             2) Jelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan!
             3) Gempa bumi merupakan kerusakan lingkungan hidup akibat proses
                  alam. Sebutkan akibat dari gempa bumi!
             4) Apa saja upaya pelestarian lingkungan hidup?
             5) Terangkan arti pembangunan dan pembangunan berwawasan ling­
                  kungan!
          c. Penugasan
             Buatlah kliping artikel dari media massa tentang kerusakan lingkungan
             di Indonesia! Kemudian, analisis dan tulislah pada buku kerjamu!
          d. Tes Lisan
             Dalam mengembangkan pembangunan berwawasan lingkungan, pen-
             didikan berperan penting dalam mendukung dan mengimplementasi-
             kannya.
             1) Jelaskan alasan pernyataan tersebut!
             2) Jelaskan cara mewujudkan kegiatan dalam pernyataan tersebut!
             3) Jelaskan hambatan yang dihadapi selama pelaksanaan kegiatan
                  tersebut!
                                                           ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                     Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                    (________________)
     NIP. ..........................                       NIP. ..........................



       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi 	: 2. Memahami proses kebangkitan nasional
Kompetensi Dasar    : 2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan
                          imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbul-
                          kannya di berbagai daerah
Indikator           : 1. Mendeskripsikan kedatangan bangsa Barat ke Indo-
                          nesia sampai terbentuknya kekuasaan kolonial
                      2. Mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindak­
                          an pemerintah kolonial
                      3. Mendeskripsikan bentuk­bentuk perlawanan rakyat
                          dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai
                          daerah di Indonesia
                      4. Mendeskripsikan penyebaran agama Nasrani di Indo-
                          nesia
Alokasi Waktu       : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. mendeskripsikan kedatangan bangsa Barat ke Indonesia sampai terben-
        tuknya kekuasaan kolonial;
    2. mengidentifikasi perkembangan kebijakan dan tindakan pemerintah kolo-
        nial;
    3. mendeskripsikan bentuk­bentuk perlawanan rakyat dalam menentang ko-
        lonialisme Barat di berbagai daerah di Indonesia;
    4. membuat peta daerah-daerah persebaran agama Nasrani pada masa kolo-
        nial.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Proses Perkembangan Kolonialisme dan Imperialisme Barat
    1. Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia sampai Terbentuknya Kekuasaan
        Kolonial
    2. Perkembangan Kebijakan dan Tindakan Pemerintah Kolonial
    3. Munculnya Berbagai Perlawanan
    4. Penyebaran Agama Nasrani




                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Kedatangan Bangsa Barat ke Indonesia sampai Terbentuknya Ke-
               kuasaan Kolonial
            2) Perkembangan Kebijakan dan Tindakan Pemerintah Kolonial
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menye-
               butkan negara-negara Barat yang pernah menjajah Indonesia.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang kedatangan
               bangsa Barat ke Indonesia sampai terbentuknya kekuasaan kolonial.
            2) Siswa diminta untuk mendiskusikan perkembangan kebijakan
               dan tindakan pemerintah kolonial selama di Indonesia.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Munculnya Berbagai Perlawanan
            2) Penyebaran Agama Nasrani
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima
               materi.



0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru melakukan tanya jawab
               dengan siswa tentang bentuk­bentuk perlawanan rakyat di ber­
               bagai daerah di Indonesia.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan
               dengan perlawanan di berbagai daerah di Indonesia terhadap ko-
               lonial Barat.
            2) Siswa diminta untuk menelaah bentuk­bentuk perlawanan rakyat
               dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan
               mengamati gambar.
            3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai penyebaran
               agama Nasrani selama masa kekuasaan kolonial Barat.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas individu kepada siswa untuk mengiden-
               tifikasi Perang Diponegoro.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Atlas sejarah
    3. Foto dan gambar penjelajahan samudra
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Gubernur Jenderal VOC yang pertama adalah ....
               a. J.P. Coen
               b. Cornelis de Houtman
               c. Pieter Both
               d. Speelman
            2) Berikut ini adalah tujuan didirikannya VOC, kecuali ....
               a. menghindari persaingan antarpedagang Belanda



                                                  RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
            b. memperkuat Belanda dalam persaingannya dengan pedagang
               lain
            c. membantu pemerintah Belanda dalam menghadapi Spanyol
            d. memperbaiki kondisi keuangan negara Belanda
        3) Tujuan pelayaran Hongi adalah ....
            a. menyerang pasukan Hasanuddin
            b. memblokade Makassar dari laut
            c. menegakkan kegiatan monopoli di Maluku
            d. mengawal kapal­kapal dagang VOC
        4) Untuk menghadapi Portugis di Malaka, Aceh mengambil lang-
            kah-langkah, antara lain ....
            a. mengusahakan bantuan persenjataan dari Turki
            b. membangun pos-pos perbekalan di sekitar Malaka
            c. bekerja sama dengan Samudra Pasai dan Banten
            d. bersekutu dengan orang Belanda yang datang ke Indonesia
        5) Masa penjajahan pemerintah Belanda di Indonesia diawali de­
            ngan ....
            a. pemisahan Belanda dari Belgia
            b. disepakatinya Konvensi London
            c. dimulainya sistem Tanam Paksa
            d. bubarnya kongsi dagang VOC
     b. Tes Uraian
        1) Jelaskan tentang proses kedatangan bangsa Barat dan terben-
            tuknya kekuatan kolonial di Indonesia!
        2) Tuliskan kembali pokok-pokok ketentuan Tanam Paksa dan jelas-
            kan pelaksanaannya!
        3) Coba ceritakan perlawanan bangsa Indonesia terhadap kebijakan
            dan kekejaman bangsa Barat di daerahmu!
        4) Jelaskan tentang proses masuk dan berkembangnya agama Kris-
            ten di Indonesia!
        5) Coba buat peta Indonesia kemudian gambarlah daerah-daerah pe-
            nyebaran agama Islam dan Kristen. Untuk agama Islam gunakan
            lambang Z untuk Kristen gunakan lambang V!
     c. Penugasan
        Lakukan identifikasi hal­hal yang terkait dengan berbagai perlawanan
        bangsa Indonesia terhadap kekuatan bangsa Barat dengan format se-
        bagai berikut!




   RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
           Nama	             Tahun	    Sebab	               Musuh	yang	            Akhir	
No.                                              Tokoh
          Pahlawan           Terjadi   Terjadi               Dilawan            Perlawanan
1.
2.
3.

          d. Tes Lisan
             Coba ceritakan kembali secara singkat perlawanan yang terjadi di
             Malaka, Demak, Aceh, dan Maluku!
                                                                 ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                            Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                           (________________)
     NIP. ..........................                              NIP. ..........................




                                                         RPP IPS Terpadu SMP 2 R1              
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi 	: 2. Memahami proses kebangkitan nasional
Kompetensi Dasar    : 2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasio-
                          nal, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerak-
                          an kebangsaan Indonesia
Indikator           : 1. Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial,
                          perkembangan pendidikan Barat, dan perkembangan
                          pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme
                          Indonesia
                      2. Mendeskripsikan peranan golongan terpelajar dan
                          pers dalam menumbuhkembangkan kesadaran nasio-
                          nal Indonesia
                      3. Mendeskripsikan perkembangan pergerakan nasio-
                          nal dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan
                          sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia
                      4. Mendeskripsikan peran manifesto politik, Kongres
                          Pemuda, dan Kongres Perempuan dalam proses pem-
                          bentukan identitas kebangsaan Indonesia
Alokasi Waktu       : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial, perkembangan pen-
        didikan Barat, dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya
        nasionalisme Indonesia;
    2. mendeskripsikan peranan golongan terpelajar dan pers dalam menumbuh-
        kembangkan kesadaran nasional Indonesia;
    3. melacak secara kronologis penggunaan istilah Indonesia sebagai identitas
        nasional;
    4. mendeskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat
        etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indone-
        sia;
    5. mendeskripsikan peran manifesto politik, Kongres Pemuda, dan Kongres
        Perempuan dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia;



     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
   6. merekonstruksi aktivitas organisasi-organisasi pergerakan kebangsaan In-
      donesia di berbagai daerah.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Perkembangan Pergerakan Kebangsaan Indonesia
    1. Munculnya Pergerakan Kebangsaan
    2. Peranan Persuratkabaran bagi Kesadaran Nasional Indonesia
    3. Penguatan Identitas Kebangsaan Indonesia
    4. Perkembangan Pergerakan Kebangsaan
    5. Peran Manifesto Politik, Kongres Pemuda, dan Kongres Perempuan dalam
        Proses Pembentukan Identitas Kebangsaan Indonesia
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Munculnya Pergerakan Kebangsaan
            2) Peranan Persuratkabaran bagi Kesadaran Nasional Indonesia
            3) Penguatan Identitas Kebangsaan Indonesia
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
               kepada siswa tentang arti penting persatuan dan kesatuan dalam
               perjuangan mencapai kemerdekaan.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang perkem-
               bangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam
               terhadap munculnya nasionalisme Indonesia.
            2) Guru menjelaskan tentang surat kabar yang terbit pada zaman
               pendudukan Belanda.
            3) Siswa diminta untuk menganalisis peranan golongan terpelajar
               dan pers bagi lahirnya kesadaran nasional Indonesia.


                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
             4) Guru meminta siswa melihat surat kabar yang terbit pada zaman
                Belanda melalui gambar.
         d.	 Penutup
             1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
                dijelaskan.
             2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
                teri yang telah dijelaskan.
             3) Guru memberikan tugas individu yang berkaitan dengan materi.
     .	 Pertemuan	Ke-
         a.	 Materi
             1) Perkembangan Pergerakan Kebangsaan
             2) Peran Manifesto Politik, Kongres Pemuda, dan Kongres Perempuan
                dalam Proses Pembentukan Identitas Kebangsaan Indonesia
         b.	 Pendahuluan
             1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
             2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
                nerima materi.
             3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
                kepada siswa tentang bunyi ikrar Sumpah Pemuda.
         c.	 Kegiatan	Inti
             1) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang perkem-
                bangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan,
                keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia.
             2) Siswa diminta untuk menelaah peran manifesto politik, Kongres
                Pemuda, dan Kongres Perempuan dalam proses pembentukan
                identitas kebangsaan Indonesia.
         d.	 Penutup
             1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
                dijelaskan.
             2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
                teri yang telah dijelaskan.
             3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Foto dan gambar pergerakan nasional Indonesia




      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Salah satu ciri perjuangan bangsa Indonesia sebelum tahun 1908
               adalah ....
               a. bersifat nasional
               b. menggunakan senjata
               c. menggunakan organisasi
               d. menggalang persatuan
            2) Pada awal berdirinya, Budi Utomo merupakan organisasi yang
               bergerak di bidang ….
               a. sosial dan budaya
               b. politik dan sosial
               c. ekonomi dan politik
               d. sosial dan ekonomi
            3) Tokoh yang lebih kita kenal sebagai perintis emansipasi wanita
               adalah ....
               a. Cut Nyak Dien dan Nyi Ahmad Dahlan
               b. Nyi Ahmad Dahlan dan R.A. Kartini
               c. R.A. Kartini dan Dewi Sartika
               d. Dewi Sartika dan Christina Marta Tiahahu
            4) Penganjur Politik Etis adalah ....
               a. Douwes Dekker
               b. Abendanon
               c. Van Deventer
               d. Van Hogendorp
            5) Salah satu majalah wanita adalah Putri Mardika. Majalah ini ter-
               bit di Kota ....
               a. Bandung
               b. Jakarta
               c. Yogyakarta
               d. Surabaya
       b. Tes Uraian
            1) Jelaskan pengaruh perkembangan pendidikan dan peran kaum
               terpelajar, profesional, dan pers terhadap tumbuh dan berkem-
               bangnya nasionalisme di Indonesia!



                                                 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
                2) Coba uraikan secara kronologis penggunaan istilah Indonesia
                    sampai terbentuknya nasionalisme kebangsaan Indonesia!
                3) Jelaskan peran Manifesto Politik (1925), Kongres Pemuda (1928),
                    dan Kongres Perempuan Pertama (1928) dalam proses pembentuk-
                    an identitas kebangsaan Indonesia!
                4) Lakukanlah identifikasi beberapa contoh organisasi pergerakan nasio­
                    nal yang bersifat etnik kedaerahan, keagamaan, dan kebangsaan!
                5) Jelaskan perbedaan organisasi kebangsaan antara yang bersifat
                    nonkooperasi dan kooperasi!
          c.    Penugasan
                Sudahkah kalian memahami perkembangan aktivitas perjuangan
                organisasi-organisasi pergerakan baik yang bersifat radikal mau-
                pun moderat? Coba buatlah klasifikasi organisasi­organisasi yang
                termasuk radikal dan moderat. Kemudian, buatlah tulisan tentang
                organisasi pergerakan yang ada di daerah kalian!
                                                               ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                         Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                        (________________)
     NIP. ..........................                           NIP. ..........................




       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi 	: 3. Memahami masalah penyimpangan sosial
Kompetensi Dasar    : 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi,
                          narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya) sebagai aki-
                          bat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyara-
                          kat
Indikator           : 1. Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga
                          dan masyarakat
                      2. Mengidentifikasi faktor­faktor penyimpangan sosial
Alokasi Waktu       : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat;
    2. mengidentifikasi faktor­faktor penyimpangan sosial;
    3. memahami berbagai penyakit masyarakat akibat penyimpangan sosial;
    4. memahami arti dan bahaya HIV-AIDS.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Penyakit Sosial Akibat Penyimpangan Sosial
    1. Penyimpangan Sosial di Keluarga dan Masyarakat
    2. Faktor-Faktor Penyimpangan Sosial
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    Pertemuan	
    a.	 Materi
        1) Penyimpangan Sosial di Keluarga dan Masyarakat
        2) Faktor-Faktor Penyimpangan Sosial



                                                  RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    
     b.	 Pendahuluan
         1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
         2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima
            materi.
         3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menyebut-
            kan contoh bentuk penyimpangan sosial.
     c.	 Kegiatan	Inti
         1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang penyimpangan
            sosial di keluarga dan masyarakat.
         2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian pe­
            nyimpangan sosial dan bentuk-bentuk penyimpangan sosial.
         3) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok
            mendiskusikan tentang faktor-faktor penyimpangan sosial. Kelompok
            1 dan 3 mendiskusikan penyimpangan sosial di dalam keluarga; ke-
            lompok 2 dan 4 mendiskusikan penyimpangan sosial di dalam ma-
            syarakat; kelompok 5 mendiskusikan faktor­faktor yang memenga-
            ruhi terjadinya penyimpangan sosial.
         4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
            dengan ditanggapi oleh kelompok lain.
     d.	 Penutup
         1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
            dijelaskan.
         2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi
            yang telah dijelaskan.
         3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Gambar-gambar perilaku penyimpangan sosial
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Faktor dari dalam diri seseorang yang memengaruhi timbulnya
               perilaku menyimpang adalah ....



0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
        a. pergaulan
        b. media massa
        c. kedudukan dalam keluarga
        d. pendidikan di sekolah
   2) Perilaku menyimpang menurut pandangan sosiologi adalah ....
        a. ingkar janji
        b. perilaku manja pada diri anak bungsu
        c. peraturan dalam kelompok yang tidak dipatuhi
        d. tidak berfungsinya sanksi
   3) Berikut ini termasuk perilaku seksual di luar nikah, kecuali ....
        a. perampokan
        b. pelacuran
        c. perkosaan
        d. pelecehan seksual
   4) Perkelahian atau tawuran sering terjadi di kalangan pelajar sebab ....
        a. pelajar sering melihat acara kekerasan di televisi
        b. anak usia remaja kurang bisa mengendalikan emosi
        c. bekal ilmu agama para pelajar umumnya kurang
        d. jam pelajaran budi pekerti kurang
   5) Berikut ini akibat terjadinya perkelahian pelajar adalah ....
        a. merusak dan memperlemah persatuan dan kesatuan
        b. menunjukkan kehebatan berkelahi
        c. supaya sekolahnya ditakuti dan disegani sekolah lain
        d. menciptakan kebanggaan pada para guru dan kepala sekolah
b. Tes Uraian
   1) Sebutkan gejala-gejala seseorang yang mengalami ketergantung-
        an obat!
   2) Apa sebab remaja harus diselamatkan dari bahaya narkotika?
   3) Jelaskan bahwa perilaku seksual di luar nikah bertentangan de­
        ngan nilai agama dan nilai sosial!
   4) Bagaimana seharusnya sikap pemerintah menghadapi perilaku
        menyimpang yang berkembang di masyarakat?
   5) Sebutkan upaya pencegahan untuk mengurangi penyalahgunaan
        narkotika!
c. Penugasan
   Buatlah karangan tentang bahaya obat-obatan terlarang dan narkotika
   serta upaya kita agar tidak terjerumus dalam penggunaan obat-obatan
   terlarang dan narkotika. Jangan lupa berikan pemecahan terhadap
   perilaku menyimpang jenis itu.



                                           RPP IPS Terpadu SMP 2 R1      
          d. Tes Lisan
             Kamu telah mengetahui beberapa penyebab timbulnya perilaku me-
             nyimpang. Carilah contoh lain penyebab timbulnya perilaku menyim-
             pang selain yang telah disebutkan!
                                                        ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                   Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                  (________________)
     NIP. ..........................                     NIP. ..........................




       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi 	: 3. Memahami masalah penyimpangan sosial
Kompetensi Dasar 	: 3.2 Mengidentifikasi berbagai upaya pencegahan penyim-
                          pangan sosial dalam keluarga dan masyarakat
Indikator           : 1. Mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan
                          sosial dalam keluarga dan masyarakat
                      2. Mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpang­
                          an sosial
Alokasi Waktu       : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. mengidentifikasi upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga
        dan masyarakat;
    2. mengidentifikasi sikap terhadap perilaku penyimpangan sosial.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Upaya Pencegahan Penyimpangan Sosial
    1. Upaya Pencegahan Penyimpangan Sosial
    2. Sikap terhadap Pelaku Penyimpangan Sosial
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    a.	 Materi
        1) Upaya Pencegahan Penyimpangan Sosial
        2) Sikap terhadap Pelaku Penyimpangan Sosial




                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
     b.	 Pendahuluan
         1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
         2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima
            materi.
         3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk memberikan
            contoh bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga.
     c.	 Kegiatan	Inti
         1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang upaya pencegahan
            penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.
         2) Siswa diminta memberikan contoh upaya pencegahan penyimpangan
            sosial dalam keluarga dan masyarakat.
         3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang sikap terhadap
            perilaku penyimpangan sosial.
     d.	 Penutup
         1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah dije­
            laskan.
         2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi
            yang telah dijelaskan.
         3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Gambar-gambar perilaku penyimpangan
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Masalah perilaku menyimpang menjadi tanggung jawab ....
               a. pemerintah
               b. seluruh anggota masyarakat
               c. keluarga yang bersangkutan
               d. tokoh masyarakat
            2) Tujuan kontrol sosial dalam upaya pencegahan penyimpangan so-
               sial adalah ....
               a. mengendalikan perilaku individu
               b. menekan pelaku penyimpangan



      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
      c. menghukum pelaku
      d. memojokkan pelaku
   3) Kesadaran tentang masa depan merupakan salah satu bentuk kon-
      trol sosial, yaitu ....
      a. kepercayaan
      b. kasih sayang
      c. tanggung jawab
      d. keterlibatan atau partisipasi
   4) Proses keterlibatan seseorang kepada orang lain sehingga me-
      nimbulkan dorongan untuk memahami dan ikut merasakan yang
      dialami orang lain disebut ....
      a. sugesti
      b. asimilasi
      c. akulturasi
      d. simpati
   5) Berikut ini yang bukan merupakan wujud rasa simpati kepada
      pelaku dan perilaku menyimpang adalah ....
      a. mendirikan pusat rehabilitasi
      b. mengadakan seminar
      c. mengucilkan pelaku penyimpangan
      d. mendorong pelaku untuk sadar
b. Tes Uraian
   1) Bagaimanakah sikapmu jika adik atau kakakmu melakukan per-
       buatan menyimpang?
   2) Apakah yang kamu ketahui tentang sikap simpati?
   3) Bagaimanakah pendapatmu jika ada pencuri atau pencopet yang
       dikejar massa?
   4) Apakah hubungan pentingnya sikap simpati terhadap pelaku dan
       perilaku menyimpang?
   5) Apakah pentingnya sikap simpati terhadap pelaku dan perilaku
       menyimpang?




                                      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
          c.    Penugasan
                Buatlah kliping tentang upaya­upaya yang dilakukan sebagai wujud
                rasa simpati terhadap pelaku dan perilaku penyimpangan (misalnya,
                seminar-seminar atau mendirikan yayasan/rehabilitasi). Sumber dapat
                diambil dari koran, surat kabar, atau sumber lain. Beri alasan di bawah
                artikel tersebut!
                                                               ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                         Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                        (________________)
     NIP. ..........................                           NIP. ..........................




       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	      : VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi   : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar     : 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sum-
                           ber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak ter-
                           batas
Indikator            : 1. Mendeskripsikan arti kebutuhan
                       2. Mengidentifikasi penggolongan kebutuhan
                       3. Mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya
                       4. Mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya me-
                           menuhi kebutuhan
                       5. Mengidentifikasi hubungan kelangkaan dengan ke-
                           butuhan manusia yang tidak terbatas
                       6. Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyu-
                           sun skala prioritas kebutuhan
Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. mendeskripsikan arti kebutuhan;
    2. mengidentifikasi penggolongan kebutuhan;
    3. mendeskripsikan alat pemuas kebutuhan/sumber daya;
    4. mengidentifikasi arti kelangkaan dalam upaya memenuhi kebutuhan;
    5. mengidentifikasi hubungan kelangkaan dengan kebutuhan manusia yang
        tidak terbatas;
    6. menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas ke-
        butuhan.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Kelangkaan Sumber Daya dan Skala Prioritas dalam Memenuhi Kebutuhan
    1. Definisi Kebutuhan
    2. Penggolongan Kebutuhan
    3. Alat Pemuas Kebutuhan (Sumber Daya)
    4. Kelangkaan
    5. Hubungan Kelangkaan dengan Kebutuhan Manusia yang Tidak Terbatas
    6. Skala Prioritas Kebutuhan



                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Definisi Kebutuhan
            2) Penggolongan Kebutuhan
            3) Alat Pemuas Kebutuhan (Sumber Daya)
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk mem-
               berikan contoh alat pemuas kebutuhan.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru membagi kelas menjadi lima kelompok. Guru memandu
               jalannya diskusi.
            2) Siswa diminta untuk mendiskusikan pengertian dan macam­macam
               kebutuhan manusia serta faktor-faktor yang menentukan kebutuhan
               manusia. Siswa juga diminta untuk mendiskusikan pengertian dan
               macam­macam alat pemenuhan kebutuhan.
            3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan ke-
               las dengan ditanggapi oleh kelompok lain.
            4) Guru melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan
               diskusi dan presentasi.
        d.	 Penutup
            1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang
               telah dijelaskan.
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Kelangkaan



     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
           2) Hubungan Kelangkaan dengan Kebutuhan Manusia yang Tidak
              Terbatas
           3) Skala Prioritas Kebutuhan
       b.	 Pendahuluan
           1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
           2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
              nerima materi.
           3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menjelas-
              kan arti skala prioritas kebutuhan.
       c.	 Kegiatan	Inti
           1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang arti kelang-
              kaan dalam upaya memenuhi kebutuhan.
           2) Siswa diminta membaca buku referensi, kemudian mengidenti-
              fikasi hubungan antara kelangkaan dan kebutuhan manusia yang
              tidak terbatas.
           3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang penentuan
              skala prioritas kebutuhan.
       d.	 Penutup
           1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah
              dijelaskan.
           2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang
              telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Foto atau gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sum-
       ber daya
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Kebutuhan hidup pokok manusia juga disebut ....
               a. kebutuhan primer
               b. kebutuhan sekunder
               c. kebutuhan pelengkap
               d. kebutuhan mewah



                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
             2) Akar permasalahan ekonomi adalah mempermasalahkan hubung-
                  an antara kebutuhan manusia dan ....
                  a. lingkungan           c. masyarakat
                  b. perusahaan           d. alat pemuas
             3) Langka dalam pengertian ilmu ekonomi adalah ....
                  a. ketidakseimbangan antara produksi dan konsumsi
                  b. ketidakseimbangan antara alat pemuas dan kebutuhan
                  c. keterbatasan jumlah barang
                  d. sulitnya mencari barang
             4) Kendaraan bermotor dengan bensin termasuk ....
                  a. barang substitusi
                  b. barang komplementer
                  c. barang produksi
                  d. barang konsumsi
             5) Alat pemuas kebutuhan yang berwujud pelayanan disebut ....
                  a. barang               c. jasa
                  b. benda                d. guna
          b. Tes Uraian
             1) Jelaskan inti masalah ekonomi!
             2) Mengapa dapat terjadi kelangkaan?
             3) Jelaskan tiga unsur pokok yang harus ada dalam pengertian eko-
                  nomi!
             4) Bagaimana cara pengalokasian sumber daya agar dicapai kepuas­
                  an yang maksimal?
             5) Jelaskan macam­macam kebutuhan kemudian buatlah bagannya!
          c. Penugasan
             Catatlah kebutuhanmu selama satu bulan. Dengan pendapatan yang
             diterima selama satu bulan, cobalah menyusun pendistribusian penda­
             patan tersebut menurut keadaan yang sebenarnya! Buatlah dengan skala
             prioritas!
                                                          ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                     Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                    (________________)
     NIP. ..........................                       NIP. ..........................




0       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi 	: 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar    : 4.2 Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumah tangga,
                          masyarakat, perusahaan, koperasi, dan negara
Indikator           : 1. Menggolongkan pelaku ekonomi utama dalam per-
                          ekonomian Indonesia
                      2. Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam pereko-
                          nomian
Alokasi Waktu       : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menggolongkan pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia;
    2. mengidentifikasi peranan pemerintah dalam perekonomian Indonesia.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Pelaku Kegiatan Ekonomi
    1. Pelaku-Pelaku Kegiatan Ekonomi
    2. Peranan Pemerintah dalam Perekonomian
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    a.	 Materi
        1) Pelaku-Pelaku Kegiatan Ekonomi
        2) Peranan Pemerintah dalam Perekonomian
    b.	 Pendahuluan
        1) Guru memeriksa kehadiran siswa.




                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    
         2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima
            materi.
         3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk memberikan
            contoh BUMN di sekitar tempat tinggalnya.
     c.	 Kegiatan	Inti
         1) Guru menjelaskan mengenai pelaku ekonomi di Indonesia.
         2) Guru memandu siswa untuk mengkaji buku referensi dan mendiskusi-
            kan pelaku ekonomi di Indonesia.
         3) Tanya jawab mengenai peranan pemerintah dalam perekonomian di
            Indonesia.
     d.	 Penutup
         1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah di­
            jelaskan.
         2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi
            yang telah dijelaskan.
         3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan MTs
    terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Orang atau pihak yang melakukan kegiatan ekonomi disebut ....
               a. konsumen
               b. produsen
               c. pelaku ekonomi
               d. distributor
            2) Pelaku ekonomi yang memiliki peran ganda sebagai konsumen
               dan penyedia sumber daya ekonomi adalah ....
               a. rumah tangga keluarga
               b. masyarakat luar negeri
               c. konsumen
               d. pemerintah




      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
   3) Tujuan utama pelaku ekonomi rumah tangga keluarga adalah ....
       a. memenuhi kebutuhan
       b. mencari kekayaan
       c. menghasilkan barang dan jasa
       d. mendorong pertumbuhan ekonomi
   4) Untuk mengatasi persoalan ekonomi, rumah tangga keluarga
       melakukan tindakan ekonomi. Berikut ini yang bukan merupakan
       contoh tindakan ekonomi, yaitu ....
       a. bekerja sebagai karyawan swasta
       b. bekerja sebagai pegawai negeri sipil
       c. kuliah di fakultas ekonomi
       d. mendepositokan uang di bank
   5) Di bawah ini yang bukan merupakan tujuan rumah tangga perusa-
       haan (produsen) melakukan kegiatan ekonomi, yaitu ....
       a. menghasilkan barang dan atau jasa
       b. memperoleh keuntungan atau laba
       c. melayani kepentingan umum
       d. menghabiskan guna barang atau jasa
b. Tes Uraian
   1) Rumah tangga keluarga merupakan pelaku ekonomi ganda. Se-
       butkan dan berilah contohnya!
   2) Sebutkan tujuan pelaku ekonomi rumah tangga keluarga (kon-
       sumen)!
   3) Sebutkan tujuan pelaku ekonomi rumah tangga perusahaan (pro-
       dusen)!
   4) Kehidupan ekonomi suatu negara harus diatur oleh pemerintah.
       Sebutkan untuk apa pemerintah mengatur kehidupan ekonomi!
   5) Bagaimana peran masyarakat luar negeri dalam kehidupan eko-
       nomi kita? Sebutkan dan berilah contohnya!
c. Penugasan
   1) Coba amatilah hasil produksi yang dihasilkan oleh pelaku eko-
       nomi di sekitar tempat tinggal kalian!
   2) Setelah kalian amati, kemudian catat dan kelompokkan produksi
       yang dihasilkan rumah tangga keluarga, perusahaan, dan peme-
       rintah!
   3) Catatlah hasil produksi apa saja yang akan diekspor dan hasil
       produksi apa saja yang akan diimpor!




                                      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
          d. Tes Lisan
             Identifikasikan apa yang dimaksud dengan sewa, bunga, upah atau
             gaji, dan laba atau keuntungan! Bagaimana cara membedakannya?

                                                       ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                 Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                (________________)
     NIP. ..........................                   NIP. ..........................




       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester       : VIII/1 (satu)
Standar Kompetensi   : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi masyarakat
Kompetensi Dasar     : 4.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan eko-
                           nomi masyarakat
Indikator            : 1. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan peranan pasar
                           bagi masyarakat
                       2. Mengklasifikasi macam­macam pasar beserta con-
                           tohnya masing-masing
                       3. Mengidentifikasi kegunaan pasar konkret bagi ke­
                           giatan ekonomi masyarakat
Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menjelaskan pengertian, fungsi, dan peranan pasar bagi masyarakat;
    2. mengidentifikasi syarat­syarat terjadinya pasar;
    3. mengklasifikasi macam­macam pasar beserta contohnya masing­masing;
    4. mengidentifikasi ciri­ciri pasar konkret dan pasar abstrak;
    5. mengidentifikasi kegunaan pasar konkret bagi kegiatan ekonomi masyara-
        kat.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Pasar
    1. Pengertian Pasar
    2. Macam­Macam Pasar
    3. Kegunaan Pasar Konkret bagi Kegiatan Ekonomi Masyarakat
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan




                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Pengertian Pasar
            2) Macam­Macam Pasar
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk mem-
               berikan contoh barang­barang yang diperjualbelikan di pasar tra-
               disional.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru menjelaskan mengenai pengertian, fungsi, dan peranan pasar.
            2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang syarat­syarat
               terbentuknya pasar dan faktor-faktor yang menyebabkan perluas-
               an pasar.
            3) Siswa diminta menyebutkan fungsi pasar bagi konsumen dan pro-
               dusen.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Macam­Macam Pasar
            2) Kegunaan Pasar Konkret bagi Kegiatan Ekonomi Masyarakat
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk mem-
               berikan contoh manfaat pasar bagi masyarakat.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Guru meman-
               du siswa untuk melaksanakan diskusi.



     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
           2) Masing­masing kelompok mendiskusikan tentang macam­macam
              pasar dan contoh­contohnya serta perbedaan pasar konkret dan
              pasar abstrak.
           3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan ke-
              las dengan ditanggapi oleh kelompok lain.
           4) Guru melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan
              diskusi dan presentasi.
       d.	 Penutup
           1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
              dijelaskan.
           2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
              teri yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Gambar atau foto pasar
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Pasar adalah ....
               a. tempat penjual menjual barang dagangannya
               b. tempat pembeli membeli barang untuk memenuhi kebutuhan
               c. tempat bertemunya penjual dan pembeli
               d. tempat bertemunya pembeli dan penjual untuk melakukan
                   transaksi
            2) Di bawah ini yang bukan merupakan faktor penyebab meluasnya
               pasar, yaitu ....
               a. meningkatnya sarana transportasi
               b. meningkatnya permintaan barang atau jasa
               c. meningkatnya kualitas iptek
               d. teknologi yang canggih
            3) Suatu pasar yang terdapat banyak penjual dan pembeli sehingga
               penjual dan pembeli tidak dapat memengaruhi harga disebut ....
               a. pasar oligopsoni



                                               RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
            b. pasar persaingan monopolistik
            c. pasar persaingan sempurna
            d. pasar oligopoli
        4) Pasar di kota sekitar tempat tinggalmu termasuk pasar konkret
            karena ....
            a. para penjual menawarkan barang dagangannya
            b. komoditas yang ditawarkan tersedia di pasar itu
            c. master barang yang ditawarkan tersedia di pasar itu
            d. terjadi hubungan secara tidak langsung antara penjual dan
               pembeli
        5) Barang yang diperjualbelikan berupa faktor produksi, pasar itu
            dinamakan ....
            a. pasar harian
            b. pasar lokal
            c. pasar sumber daya
            d. pasar internasional
     b. Tes Uraian
        1) Jelaskan yang dimaksud dengan pasar!
        2) Jelaskan alasan terjadinya perluasan pasar!
        3) Jelaskan perbedaan antara pasar riil dan pasar abstrak!
        4) Berilah contoh pasar konkret dan pasar abstrak!
        5) Sebut dan jelaskan macam­macam pasar berdasarkan luas ke­
            giatan distribusinya!
     c. Penugasan
        1) Bersama kelompokmu, kunjungilah pasar yang terdekat dari tem-
            pat tinggal kalian! Lakukan pengamatan!
        2) Catatlah dalam bentuk laporan! Hal-hal yang perlu dilaporkan,
            antara lain lokasi pasar; barang yang diperjualbelikan; jumlah
            penjual dan pembeli; waktu terjadinya pasar; peranan pasar dalam
            kegiatan ekonomi masyarakat.
        3) Laporan didiskusikan dalam kelompok.
        4) Hasil diskusi dikumpulkan kepada guru.




   RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     d. Tes Lisan
        Bayangkan salah satu pasar yang terdekat dengan tempat tinggalmu
        atau yang pernah kamu kunjungi! Tulislah nama pasar tersebut! Iden-
        tifikasikan pasar tersebut menurut fisiknya, barang yang diperjualbe-
        likan, luas distribusinya, waktu terjadinya, dan bentuknya! Berikan
        alasan secukupnya!

                                                      ............, .................
    Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                      Guru Mata Pelajaran



(________________)                                     (________________)
NIP. ..........................                        NIP. ..........................




                                              RPP IPS Terpadu SMP 2 R1              
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/2 (dua)
Standar Kompetensi 	: 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan
Kompetensi Dasar    : 5.2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indone-
                          sia
Indikator           : 1. Menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI
                      2. Mendeskripsikan secara kronologis mengenai sidang
                          BPUPKI dan proses penyusunan dasar dan konstitusi
                          untuk negara Indonesia yang akan didirikan
                      3. Mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannya
                          dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia
Alokasi Waktu       : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI;
    2. mendeskripsikan secara kronologis mengenai sidang BPUPKI dan proses
        penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didiri-
        kan;
    3. mengidentifikasi dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiap­
        an kemerdekaan Indonesia.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Proses Persiapan Kemerdekaan Indonesia
    1. Terbentuknya BPUPKI
    2. Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara
    3. Pembentukan PPKI
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan




0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Terbentuknya BPUPKI
            2) Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menye-
               butkan ketua BPUPKI.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru memandu siswa untuk mengkaji buku referensi dan memba-
               has alasan Jepang membentuk BPUPKI.
            2) Siswa diminta untuk menelaah buku referensi tentang sidang
               BPUPKI.
            3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang proses penyu-
               sunan dasar dan konstitusi negara Indonesia yang akan didirikan.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Sidang BPUPKI dan Perumusan Dasar Negara
            2) Pembentukan PPKI
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
               kepada siswa tentang kaitan antara BPUPKI dan PPKI.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Siswa diminta untuk mengkaji buku referensi tentang pembentuk­
               an PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia.




                                                 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
            2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pem-
               bubaran BPUPKI.
            3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai latar be-
               lakang dibentuknya PPKI.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Gambar atau foto sejarah tentang proses persiapan kemerdekaan Indone-
       sia
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) BPUPKI dipimpin oleh ....
               a. Ir. Sukarno
               b. Rajiman Wedyodiningrat
               c. Moh. Hatta
               d. Ki Hajar Dewantara
            2) Kedudukan Ir. Sukarno di dalam Panitia Perancang UUD sebagai ....
               a. penasihat
               b. ketua
               c. penulis
               d. anggota
            3) Sidang pertama BPUPKI bertujuan untuk merumuskan ....
               a. teks proklamasi
               b. Piagam Jakarta
               c. dasar dan falsafah negara
               d. bentuk pemerintahan
            4) Makna keberadaan PPKI bagi Indonesia adalah ....
               a. sikap Jepang yang menolak kemerdekaan Indonesia



      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
            b. kemerdekaan perlu proses dan persiapan
            c. Jepang membantu sepenuhnya kemerdekaan Indonesia
            d. Indonesia akan menerima kemerdekaan dari Jepang
        5) Alasan pembubaran BPUPKI adalah ....
            a. tugasnya telah selesai
            b. BPUPKI tidak bisa melaksanakan tugas
            c. telah dibentuk PPKI sebagai pengganti
            d. BPUPKI telah dimanfaatkan oleh bangsa Indonesia
     b. Tes Uraian
        1) Bagaimanakah arti penting sidang BPUPKI dan PPKI bagi per-
            siapan kemerdekaan dan pembentukan negara Indonesia?
        2) Bagaimanakah kronologi proses penyusunan dasar dan konstitusi
            suatu negara?
        3) Apakah tugas BPUPKI?
        4) Jelaskan tugas PPKI!
        5) Bagaimana rumusan dasar negara usulan Mr. Muh. Yamin?
     c. Penugasan
        1) Kerjakan tugas ini dalam kelompok. Coba tuliskan kembali ru-
            musan usulan tentang falsafah dan dasar negara dari Muh. Yamin,
            Mr. Supomo, dan Ir. Sukarno.
        2) Setiap rumusan ditulis dalam satu halaman. Tuliskan dengan huruf
            seindah mungkin kemudian berilah bingkai agar tampak bagus.
        3) Setiap usulan beri komentar dalam satu halaman.
        4) Jangan lupa tulislah nama-nama anggota kelompok.
     d. Tes Lisan
        Apakah isi Janji Koiso? Mengapa keluar Janji Koiso?

                                                     ............, .................
    Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                     Guru Mata Pelajaran



(________________)                                    (________________)
NIP. ..........................                       NIP. ..........................




                                             RPP IPS Terpadu SMP 2 R1              
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/2 (dua)
Standar Kompetensi 	: 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan
Kompetensi Dasar    : 5.1 Mendeskripsikan peristiwa­peristiwa sekitar prokla-
                          masi dan proses terbentuknya Negara Kesatuan Re-
                          publik Indonesia
Indikator           : 1. Mendeskripsikan secara kronologis peristiwa­peris-
                          tiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia
                      2. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan peme-
                          rintahan Republik Indonesia beserta kelengkapannya
Alokasi Waktu       : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menyusun secara kronologis peristiwa­peristiwa sekitar proklamasi ke-
        merdekaan Indonesia;
    2. menjelaskan perbedaan perspektif antarkelompok sekitar proklamasi ke-
        merdekaan Indonesia;
    3. mendeskripsikan proses penyebaran berita proklamasi kemerdekaan Indo-
        nesia dan sikap rakyat di berbagai daerah;
    4. menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah RI beserta ke-
        lengkapannya;
    5. menjelaskan pembentukan lembaga-lembaga pemerintahan di berbagai
        daerah.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Proklamasi Kemerdekaan dan Proses Terbentuknya Negara RI
    1. Peristiwa­Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI
    2. Terbentuknya Negara dan Kelengkapannya
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan


     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            Peristiwa­Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
                nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menye-
                butkan waktu pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar­gambar yang
                berkaitan dengan peristiwa sekitar kemerdekaan Indonesia.
            2) Guru menjelaskan tentang berita kekalahan Jepang dalam Perang
                Asia Pasifik.
            3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan
                para pemuda setelah Jepang menyerah.
            4) Guru menjelaskan Peristiwa Rengasdengklok dan kronologis
                pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia.
            5) Guru meminta salah satu siswa membaca teks proklamasi.
            6) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang arti penting
                proklamasi bagi bangsa Indonesia.
            7) Guru menjelaskan mengenai penyebarluasan berita proklamasi
                kemerdekaan Indonesia dan sambutan rakyat Indonesia.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
                dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
                teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
   .	 Pertemuan	Ke-
       a.	 Materi
           Terbentuknya Negara dan Kelengkapannya
       b.	 Pendahuluan
           1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
           2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima
               materi.




                                               RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menye-
               butkan syarat-syarat terbentuknya suatu negara.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru memandu siswa untuk mengkaji buku referensi mengenai
               terbentuknya negara dan kelengkapannya.
            2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengesahan
               UUD serta pengangkatan presiden dan wakil presiden.
            3) Guru menjelaskan pembentukan kementerian dan pembagian
               daerah.
            4) Guru menjelaskan kronologi pembentukan Komite Nasional In-
               donesia.
            5) Siswa diminta untuk membaca buku referensi yang berkaitan
               dengan pembentukan BKR dan badan ketentaraan.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Gambar atau foto sejarah tentang peristiwa­peristiwa sekitar proklamasi
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Kekalahan Jepang atas Sekutu ditandai dengan ....
               a. kemenangan tentara Amerika Serikat di berbagai tempat
               b. hancurnya kekuatan Jerman sebagai sekutu Jepang
               c. dijatuhkannya bom atom di Kota Hirosima dan Nagasaki, Je-
                   pang
               d. penyerbuan tentara Jepang di wilayah Asia Tenggara
            2) Salah satu pusat kegiatan para pemuda saat menjelang proklama-
               si, antara lain ....
               a. Jalan Cikini 71



     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
       b. Jalan Pegangsaan Timur 56
       c. Jalan Imam Bonjol No. 1
       d. Jalan Pejambon
   3) Menurut Bung Karno dan Bung Hatta, kemerdekaan Indonesia
       harus dibicarakan dengan ....
       a. tentara pendudukan Jepang
       b. para tokoh organisasi perjuangan
       c. para anggota PPKI
       d. penguasa Jepang di Saigon
   4) Tokoh yang berperan dalam perumusan teks proklamasi adalah ....
       a. Sukarno, B. M. Diah, dan Ahmad Subarjo
       b. Ahmad Subarjo, Sayuti Melik, dan Moh. Hatta
       c. B. M. Diah, Sukarni, dan Moh. Hatta
       d. Sukarno, Moh. Hatta, dan Ahmad Subarjo
   5) Pada tanggal 5 Oktober 1945 pemerintah telah membentuk badan
       keamanan dan pertahanan, yaitu ....
       a. BKR
       b. TKR
       c. TRI
       d. TNI
b. Tes Uraian
   1) Coba ceritakan ulang tentang peristiwa Proklamasi Kemerdekaan
       Indonesia sejak kekalahan Jepang sampai penyebarluasan berita
       proklamasi!
   2) Jelaskan perbedaan pendapat antara golongan pemuda dengan
       golongan tua (Sukarno dan Moh. Hatta) dalam hal pelaksanaan
       Proklamasi Kemerdekaan Indonesia!
   3) Jelaskan bentuk-bentuk penyebarluasan berita proklamasi di selu-
       ruh tanah air!
   4) Coba jelaskan proses terbentuknya negara RI pada tahun 1945!
   5) Lakukan identifikasi pembentukan lembaga­lembaga pemerin-
       tahan dan kegiatan perebutan kekuasaan di wilayah kalian!
c. Penugasan
   1) Buatlah peta Jawa Barat, kemudian buatkan rute perjalanan rom-
       bongan Bung Karno dan Bung Hatta saat diasingkan ke Rengas-
       dengklok!
   2) Buatlah karangan dengan judul “Perebutan Kekuasaan dari Ta-
       ngan Jepang di Daerahku”!




                                        RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
          d. Tes Lisan
             Cermati uraian tentang dukungan daerah terhadap negara dan pe-
             merintah RI berikut! Bagaimana pendapatmu dengan peristiwa terse-
             but? Kemukakan pendapatmu di depan kelas!

                                                        ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                   Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                  (________________)
     NIP. ..........................                     NIP. ..........................




       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah          : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran        : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	       : VIII/2 (dua)
Standar Kompetensi    : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial
Kompetensi Dasar      : 6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial
Indikator             : 1. Mengidentifikasi bentuk­bentuk hubungan sosial asosiatif
                        2. Mengidentifikasi bentuk­bentuk hubungan sosial di­
                            sosiatif
Alokasi Waktu         : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. memahami arti hubungan sosial;
    2. mengidentifikasi bentuk­bentuk hubungan sosial asosiatif;
    3. mengidentifikasi bentuk­bentuk hubungan sosial disosiatif.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Bentuk-Bentuk Hubungan Sosial
    1. Bentuk Hubungan Sosial Asosiatif
    2. Bentuk Hubungan Sosial Disosiatif
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    a.	 Materi
        1) Bentuk Hubungan Sosial Asosiatif
        2) Bentuk Hubungan Sosial Disosiatif
    b.	 Pendahuluan
        1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
        2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima materi.




                                                  RPP IPS Terpadu SMP 2 R1      
         3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk memberikan
            contoh hubungan sosial asosiatif.
     c.	 Kegiatan	Inti
         1) Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok diskusi. Guru me-
            mandu kelas untuk melakukan diskusi.
         2) Tiap-tiap kelompok mendiskusikan tentang (a) bentuk hubungan so-
            sial asosiatif (kerja sama, akomodasi, asimilasi, dan akulturasi) dan
            (b) bentuk hubungan sosial disosiatif (persaingan, kontravensi, dan
            konflik).
         3) Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
            dengan ditanggapi oleh kelompok lain.
     d.	 Penutup
         1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
            dijelaskan.
         2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi
            yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Gambar atau foto hubungan sosial
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Bentuk hubungan sosial disosiatif adalah ....
               a. kerja sama
               b. akomodasi
               c. akulturasi
               d. konflik
            2) Demonstrasi menentang suatu kebijakan merupakan salah satu
               contoh ....
               a. akomodasi
               b. akulturasi
               c. konflik
               d. kontravensi



0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
        3) Manusia selalu melakukan hubungan sosial karena ....
            a. ingin menyelesaikan masalah
            b. manusia merupakan makhluk sosial
            c. manusia ingin menonjolkan diri
            d. ingin dipuji
        4) Terbatasnya barang dibanding pembeli menyebabkan terjadinya
            persaingan ....
            a. ekonomi
            b. kebudayaan
            c. kedudukan dan peran
            d. ras
        5) Persaingan dua orang untuk menduduki jabatan kepala wilayah
            merupakan persaingan dalam bentuk ....
            a. ekonomi
            b. kedudukan dan peran
            c. kebudayaan
            d. ras
     b. Tes Uraian
        1) Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial disosiatif!
        2) Apakah yang dimaksud hubungan sosial?
        3) Apa sajakah macam­macam hubungan sosial asosiatif?
        4) Apakah keuntungan kerja sama?
        5) Adakah keuntungan konflik?
     c. Penugasan
        Adanya kontak sosial belum tentu menjamin terjadinya hubungan
        timbal balik. Mengapa hal ini bisa terjadi? Diskusikan bersama teman
        sekelompokmu!
     d. Tes Lisan
        Pernahkah kalian bersaing dengan teman? Persaingan dalam hal apa?
        Mengapa terjadi persaingan? Bagaimana akhir persaingan yang kalian
        lakukan?
                                                      ............, .................
    Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                      Guru Mata Pelajaran



(________________)                                     (________________)
NIP. ..........................                        NIP. ..........................


                                              RPP IPS Terpadu SMP 2 R1              
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/2 (dua)
Standar Kompetensi 	: 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial
Kompetensi Dasar    : 6.2 Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan
                          masyarakat
Indikator           : 1. Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pem-
                          bentukan kepribadian
                      2. Mengidentifikasi fungsi pranata sosial
                      3. Mengidentifikasi ciri­ciri pranata sosial
                      4. Mengidentifikasi jenis­jenis pranata sosial
                      5. Menjelaskan pranata keluarga
                      6. Mengidentifikasi pranata ekonomi
                      7. Menjelaskan pranata pendidikan
                      8. Menjelaskan pranata politik
Alokasi Waktu       : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian;
    2. mengidentifikasi fungsi pranata sosial;
    3. mengidentifikasi ciri­ciri pranata sosial;
    4. mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial;
    5. menjelaskan pranata keluarga;
    6. menjelaskan pranata ekonomi;
    7. menjelaskan pranata pendidikan;
    8. menjelaskan pranata politik.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Pranata Sosial
    1. Pengertian dan Definisi Pranata Sosial
    2. Fungsi Pranata Sosial
    3. Ciri-Ciri Pranata Sosial
    4. Klasifikasi Pranata Sosial
    5. Pranata Keluarga
    6. Pranata Agama




     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
    7. Pranata Ekonomi
    8. Pranata Pendidikan
    9. Pranata Politik
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Pengertian dan Definisi Pranata Sosial
            2) Fungsi Pranata Sosial
            3) Ciri-Ciri Pranata Sosial
            4) Klasifikasi Pranata Sosial
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menye-
               butkan pengertian pranata sosial.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian
               pranata sosial.
            2) Guru mengajak siswa untuk membandingkan pengertian pranata
               sosial dari beberapa ahli.
            3) Diskusi kelas tentang fungsi pranata sosial.
            4) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang ciri­ciri dan
               jenis-jenis pranata sosial.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.




                                                 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
     .	 Pertemuan	Ke-
         a.	 Materi
             1) Pranata Keluarga
             2) Pranata Agama
             3) Pranata Ekonomi
             4) Pranata Pendidikan
             5) Pranata Politik
         b.	 Pendahuluan
             1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
             2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
                nerima materi.
             3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menye-
                butkan fungsi pranata keluarga.
         c.	 Kegiatan	Inti
             1) Siswa diminta untuk membentuk kelompok, kemudian mendis-
                kusikan mengenai pranata keluarga dan pranata ekonomi.
             2) Siswa diminta untuk membaca buku referensi yang berkaitan
                dengan pranata pendidikan dan pranata politik.
         d.	 Penutup
             1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
                dijelaskan.
             2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
                teri yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Gambar-gambar yang relevan
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Berikut ini adalah manfaat pranata pendidikan secara umum, ke-
               cuali ....
               a. memperkaya kehidupan seseorang secara materi




      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
       b. makin baiknya wawasan dan pandangan seseorang dalam ber-
          interaksi
       c. dapat mengikuti perkembangan zaman
       d. makin kritis dan analitis seseorang dalam berpikir dan bertin-
          dak
   2) Pendidikan informal dimulai dari ....
       a. prasekolah atau taman kanak-kanak
       b. sekolah dasar
       c. kehidupan keluarga
       d. pendidikan menengah
   3) Pranata yang merupakan pranata paling tua adalah ....
       a. pranata politik
       b. pranata agama
       c. pranata ekonomi
       d. pranata keluarga
   4) Pranata yang berhubungan dengan kegiatan negara dan pemerin-
       tah untuk mencapai tujuan negara adalah ....
       a. pranata politik
       b. pranata agama
       c. pranata keluarga
       d. pranata ekonomi
   5) Menurut F. J. Brown, keluarga dalam arti sempit terdiri atas ....
       a. ayah, ibu, dan anak
       b. ayah, ibu, anak, kakek atau nenek
       c. semua keturunan dari pihak ayah
       d. semua keturunan dari pihak ibu
b. Tes Uraian
   1) Apakah manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat?
   2) Sebutkan ciri­ciri dari keluarga!
   3) Sebutkan tiga unsur dalam pranata ekonomi!
   4) Jelaskan karakteristik pranata politik!
   5) Mengapa pranata agama merupakan pranata yang sangat penting
       dalam kehidupan masyarakat?
c. Penugasan
   1) Buatlah kliping tentang kegiatan yang menyimpang dari pranata-
       pranata keluarga, ekonomi, agama, dan pranata politik.
   2) Tugas dikerjakan secara mandiri.
   3) Sumber kliping bisa dari surat kabar/koran, majalah, dan sumber-
       sumber lain.
   4) Di bawah artikel berilah ulasannya.


                                         RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    
          d. Tes Lisan
             Fungsi keluarga dalam hal pendidikan sudah makin berkurang peran-
             nya. Terlebih untuk saat ini, banyak orang tua yang bekerja seharian
             di luar rumah. Mereka yang mempunyai kasus ini cenderung menyu-
             kai pendidikan bagi anak-anaknya di sekolah-sekolah unggulan yang
             menawarkan program full day school. Bagaimana pendapat kalian
             menghadapi fenomena seperti ini?
                                                          ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                     Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                    (________________)
     NIP. ..........................                       NIP. ..........................




       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/2 (dua)
Standar Kompetensi 	: 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial
Kompetensi Dasar    : 6.3 Mendeskripsikan upaya pengendalian penyimpangan
                          sosial
Indikator           : 1. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial
                      2. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial
                      3. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial
                      4. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian
                          sosial
Alokasi Waktu       : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menjelaskan pengertian pengendalian sosial;
    2. mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial;
    3. mengidentifikasi jenis pengendalian sosial;
    4. menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Pengendalian Penyimpangan Sosial
    1. Pengertian Pengendalian Sosial
    2. Tujuan Pengendalian Sosial
    3. Jenis-Jenis Pengendalian Sosial
    4. Lembaga Sosial dalam Pengendalian Sosial
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan




                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    a.	 Materi
        1) Pengertian Pengendalian Sosial
        2) Tujuan Pengendalian Sosial
        3) Jenis-Jenis Pengendalian Sosial
        4) Lembaga Sosial dalam Pengendalian Sosial
    b.	 Pendahuluan
        1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
        2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam menerima
           materi.
        3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menjelaskan
           pengertian pengendalian sosial.
    c.	 Kegiatan	Inti
        1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai pengertian pe­
           ngendalian sosial.
        2) Siswa diminta untuk mendiskusikan tujuan pengendalian sosial.
        3) Siswa diminta untuk menelaah jenis­jenis pengendalian sosial dan pe-
           ran lembaga-lembaga pengendalian sosial.
    d.	 Penutup
        1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah di­
           jelaskan.
        2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi
           yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Gambar-gambar pengendalian penyimpangan sosial
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Intimidasi adalah jenis pengendalian sosial yang dilakukan de-
               ngan cara ....




     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
       a. menasihati
       b. mencemooh
       c. menegur
       d. mengancam
   2) Pengendalian sosial yang bersifat memaksa diperlukan dalam ma-
       syarakat yang ....
       a. sudah teratur
       b. tidak maju
       c. mengalami perubahan
       d. masih tradisional
   3) Ejekan dan hinaan terhadap seseorang yang berperilaku menyim-
       pang berarti melakukan pengendalian berupa ....
       a. gosip
       b. intimidasi
       c. cemoohan
       d. desas-desus
   4) Pranata pengendalian sosial yang efektif adalah ....
       a. agama
       b. desas-desus
       c. teguran
       d. intimidasi
   5) Alat pengendalian sosial yang memiliki sifat tegas dan nyata
       sanksinya adalah ....
       a. gosip
       b. hukuman
       c. agama
       d. teguran
b. Tes Uraian
   1) Mengapa agama dikatakan sebagai sarana pengendalian sosial
       yang efektif?
   2) Bagaimana peran tokoh masyarakat dalam pengendalian sosial?
   3) Apakah manfaat adanya pengendalian sosial?
   4) Sebutkan yang termasuk tokoh-tokoh masyarakat!
   5) Bagaimanakah sifat hukum dalam pengendalian sosial?
c. Penugasan
   Kalian telah membaca tentang pengertian pengendalian sosial. Buat-
   lah definisi pengendalian sosial dengan kata­katamu sendiri.




                                       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
          d. Tes Lisan
             Pengendalian sosial meliputi beberapa sistem, yakni sistem mendidik,
             sistem mengajak, dan sistem memaksa. Mengapa ketiga sistem itu
             sangat menentukan pengendalian sosial dalam masyarakat?
                                                          ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                     Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                    (________________)
     NIP. ..........................                       NIP. ..........................




0       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah         : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester       : VIII/2 (dua)
Standar Kompetensi   : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar     : 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan
                           tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan
                           ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya pe-
                           nanggulangannya
Indikator            : 1. Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan
                       2. Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubung­
                           an dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu,
                           persebaran, dan angka pengangguran)
                       3. Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam meng­
                           atasi masalah tenaga kerja di Indonesia
Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan;
    2. mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga
        kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebaran, dan angka pengangguran);
    3. mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga
        kerja di Indonesia.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Ketenagakerjaan
    1. Konsep Dasar dalam Ketenagakerjaan
    2. Masalah Ketenagakerjaan di Indonesia
    3. Peranan Pemerintah dalam Mengatasi Permasalahan Tenaga Kerja
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan



                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi	
            Konsep Dasar dalam Ketenagakerjaan
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
               kepada siswa tentang arti tenaga kerja.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar
               ketenagakerjaan.
            2) Guru menjelaskan perbedaan tenaga kerja dan angkatan kerja.
            3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai jenis­jenis
               pengangguran.
            4) Guru menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan
               bukan tenaga kerja.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
     .	 Pertemuan	Ke-
         a.	 Materi	
             1) Masalah Ketenagakerjaan di Indonesia
             2) Peranan Pemerintah dalam Mengatasi Permasalahan Tenaga Kerja
         b.	 Pendahuluan
             1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
             2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
                nerima materi.
             3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk mem-
                berikan contoh	peranan pemerintah dalam mengatasi permasalah-
                an tenaga kerja di Indonesia.
         c.	 Kegiatan	Inti
             1) Siswa diminta untuk mengkaji buku referensi mengenai perma-
                salahan tenaga kerja di Indonesia.



      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
            2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang permasalahan
               dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia.
            3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang peranan
               pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja, masalah
       pengangguran dan lapangan kerja
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Pengertian tenaga kerja adalah ....
               a. penduduk yang berumur 15 tahun ke atas
               b. penduduk yang sedang bekerja
               c. penduduk yang berumur 15 tahun
               d. penduduk yang sudah selesai sekolah
            2) Pengertian angkatan kerja adalah ....
               a. penduduk usia kerja
               b. tenaga kerja yang sudah dipekerjakan
               c. golongan penduduk usia kerja yang sedang bekerja atau men-
                   cari pekerjaan
               d. kelompok penduduk yang siap untuk bekerja
            3) Batasan usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah ....
               a. 14 tahun
               b. 15 tahun
               c. 16 tahun
               d. 17 tahun
            4) Kelompok yang bukan termasuk dalam angkatan kerja adalah ....
               a. mahasiswa, pembantu rumah tangga



                                                 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
                 b. ibu rumah tangga, pensiunan
                 c. pengemis, pembantu rumah tangga
                 d. pemulung, mahasiswa
             5) Pengertian pengangguran adalah ....
                 a. angkatan kerja yang tidak ikut dalam kegiatan produksi
                 b. angkatan kerja yang tidak mempunyai pekerjaan
                 c. angkatan kerja yang sedang mencari pekerjaan
                 d. angkatan kerja yang sementara waktu tidak bekerja
          b. Tes Uraian
             1) Jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dan angkatan kerja!
             2) Siapa sajakah yang termasuk pengangguran?
             3) Sebutkan tiga contoh pengangguran tersembunyi!
             4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran di Indonesia?
             5) Sebut dan jelaskan masalah ketenagakerjaan di Indonesia!
          c. Penugasan
             1) Carilah data mengenai jumlah angkatan kerja, tenaga kerja, dan
                 pengangguran di daerah kabupaten/kota tempat tinggal kalian di
                 kantor BPS setempat atau internet!
             2) Sebutkan usaha-usaha yang dilakukan pemerintah daerah untuk
                 mengatasi permasalahan tersebut dari hasil pengamatan kalian!

                                                         ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                   Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                  (________________)
     NIP. ..........................                     NIP. ..........................




       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester      : VIII/2 (dua)
Standar Kompetensi 	: 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar    : 7.2 Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sis-
                          tem perekonomian Indonesia
Indikator           : 1. Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam­
                          macamnya
                      2. Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian
                          Indonesia
                      3. Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku
                          dan pengatur ekonomi
Alokasi Waktu       : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam­macamnya;
    2. mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia;
    3. mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekono-
        mi.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Sistem Perekonomian Indonesia dan Pelaku Ekonomi
    1. Sistem Perekonomian Indonesia
    2. Pelaku Utama dalam Perekonomian Indonesia
    3. Peran Pemerintah sebagai Pelaku dan Pengatur Ekonomi
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan




                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            Sistem Perekonomian Indonesia
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
                nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
                kepada siswa tentang sistem perekonomian yang dianut oleh In-
                donesia.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru memandu siswa untuk mengkaji buku referensi tentang
                pengertian sistem perekonomian.
            2) Siswa diminta untuk menelaah buku referensi tentang macam­
                macam sistem perekonomian di dunia.
            3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri­ciri sis-
                tem perekonomian Indonesia.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
                dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
                teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
     .	 Pertemuan	Ke-
         a.	 Materi
             1) Pelaku Utama dalam Perekonomian Indonesia
             2) Peran Pemerintah sebagai Pelaku dan Pengatur Ekonomi
         b.	 Pendahuluan
             1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
             2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
                nerima materi.
             3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menye-
                butkan pelaku utama dalam perekonomian Indonesia.
         c.	 Kegiatan	Inti
             1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pelaku utama
                dalam perekonomian Indonesia.
             2) Siswa diminta untuk mengkaji buku referensi tentang BUMN.



      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
            3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang BUMS.
            4) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang peran ko­
               perasi dalam perekonomian di Indonesia.
            5) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang peran
               pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan MTs
    terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Di bawah ini yang bukan ciri sistem ekonomi Pancasila, yaitu ....
               a. memandang manusia secara utuh
               b. adanya kehendak sosial yang kuat ke arah kemerataan sosial
               c. prioritas utama terhadap terciptanya suatu perekonomian na-
                   sional yang tangguh
               d. negara beserta aparatur ekonominya bersifat dominan
            2) Ciri­ciri sistem ekonomi Indonesia tercantum pada UUD 1945 ....
               a. Pasal 30
               b. Pasal 31
               c. Pasal 32
               d. Pasal 33
            3) Di bawah ini yang bukan ciri Badan Usaha Milik Negara, yaitu ....
               a. modal seluruhnya atau sebagian besar milik negara
               b. pemerintah mempunyai wewenang dalam menetapkan kebi-
                   jakan dalam badan usaha
               c. pengawasan terhadap badan usaha dilakukan oleh aparat ne­
                   gara yang berwenang
               d. semua keuntungan dan kerugian menjadi tanggung jawab pe-
                   milik



                                                 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    
             4) Dilihat dari fungsi atau peranannya terhadap perekonomian Indo-
                 nesia, BUMN tidak memiliki peran ....
                 a. sebagai sumber pendapatan negara
                 b. melayani kepentingan umum
                 c. membantu menciptakan lapangan pekerjaan
                 d. melayani kepentingan individu
             5) Salah satu BUMS yang modalnya berasal dari penjualan saham
                 disebut ....
                 a. firma
                 b. CV
                 c. perseroan terbatas
                 d. perorangan
          b. Tes Uraian
             1) Sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung pada
                 Pasal 33 UUD 1945!
             2) Sebut dan jelaskan ciri­ciri sistem ekonomi Pancasila!
             3) Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia!
             4) Jelaskan peranan koperasi dalam perekomian Indonesia!
             5) Sebut dan jelaskan campur tangan pemerintah dalam perekono-
                 mian Indonesia!
          c. Penugasan
             1) Amatilah kabupaten/kota tempat tinggal kalian!
             2) Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada di daerah kalian!
             3) Identifikasikan peranan mereka dalam pembangunan!

                                                         ............, .................
         Mengetahui,
        Kepala Sekolah                                   Guru Mata Pelajaran



     (________________)                                  (________________)
     NIP. ..........................                     NIP. ..........................




       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/2 (dua)
Standar Kompetensi 	: 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar    : 7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian
                          nasional
Indikator           : 1. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi
                      2. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidup-
                          an suatu negara
                      3. Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak
                      4. Mengidentifikasi jenis dan tarif pajak
                      5. Membedakan pajak dan retribusi
                      6. Mengidentifikasi jenis­jenis pajak yang ditanggung
                          oleh keluarga
Alokasi Waktu       : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi;
    2. menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara;
    3. mengidentifikasi syarat pemungutan pajak;
    4. mengidentifikasi jenis dan tarif pajak;
    5. membedakan pajak dan retribusi;
    6. mengidentifikasi jenis­jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Pajak
    1. Pengertian Pajak
    2. Fungsi Pajak
    3. Syarat Pemungutan Pajak
    4. Jenis-Jenis Pajak
    5. Tarif Pajak
    6. Perbedaan Pajak dan Retribusi
    7. Contoh Perhitungan Pajak Penghasilan serta Pajak Bumi dan Bangunan
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi



                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    
     2.   Tanya jawab
     3.   Diskusi
     4.   Simulasi
     5.   Inquiri
     6.   Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Pengertian Pajak
            2) Fungsi Pajak
            3) Syarat Pemungutan Pajak
            4) Jenis-Jenis Pajak
            5) Tarif Pajak
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk mem-
               berikan contoh fungsi pajak.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Siswa dibimbing untuk merumuskan pengertian pajak.
            2) Siswa diminta untuk mendiskusikan fungsi dan peranan pajak
               dalam kehidupan suatu negara.
            3) Guru menjelaskan syarat pemungutan pajak, jenis-jenis pajak,
               dan tarif pajak.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
     .	 Pertemuan	Ke-
         a.	 Materi	
             1) Perbedaan Pajak dan Retribusi
             2) Contoh Perhitungan Pajak Penghasilan serta Pajak Bumi dan
                Bangunan
         b.	 Pendahuluan
             1) Guru memeriksa kehadiran siswa.



0        RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
           2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
              nerima materi.
           3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menjelas-
              kan pengertian retribusi.
       c.	 Kegiatan	Inti
           1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai perbedaan
              pajak dan retribusi.
           2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pajak peng-
              hasilan serta pajak bumi dan bangunan.
           3) Guru membimbing siswa untuk menghitung pajak penghasilan
              serta pajak bumi dan bangunan.
       d.	 Penutup
           1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
              dijelaskan.
           2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
              teri yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Bukti pembayaran pajak
    3. Brosur-brosur tentang pajak
    4. Data RAPBN
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Tes lisan
       c. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Sumber penerimaan negara yang paling dominan adalah ....
               a. pajak
               b. migas
               c. retribusi
               d. ekspor
            2) Di bawah yang bukan pengertian pajak adalah ....
               a. iuran dari rakyat kepada kas negara
               b. pemungutannya berdasarkan undang-undang
               c. sifatnya tidak memaksa
               d. tidak mendapat imbalan secara langsung


                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
        3) Di bawah ini yang bukan merupakan fungsi pajak, yaitu ....
            a. fungsi budgetair
            b. fungsi mengatur
            c. fungsi memaksa
            d. fungsi mengendalikan
        4) Di bawah ini yang bukan merupakan syarat pemungutan pajak,
            yaitu ....
            a. adil
            b. sederhana
            c. efisien
            d. terbuka
        5) Tuan Arif belum menikah. Penghasilan Tuan Arif tiap bulan sebe-
            sar Rp5.000.000,00. Pajak penghasilan yang harus dibayar oleh
            Tuan Arif tiap bulannya sebesar ....
            a. Rp600.000,00
            b. Rp312.000,00
            c. Rp288.000,00
            d. Rp178.500,00
     b. Tes Uraian
        1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan pajak!
        2) Pak Heri bekerja pada sebuah perusahaan pertambangan dengan
            penghasilan setiap bulan Rp5.000.000,00. Jika Pak Heri mempu-
            nyai isteri yang bekerja dan 4 orang anak, berapakah pajak yang
            harus dibayar Pak Heri?
        3) Ibu Suryo mempunyai rumah dan tanah seluas 4000m². Harga
            jual tanah per meter persegi Rp200.000,00 dan harga jual bangun-
            an Rp75.000.000,00. Berapakah pajak bumi dan bangunan yang
            harus dibayarkan Ibu Suryo?
        4) Sebut dan jelaskan syarat pemungutan pajak!
        5) Sebutkan dan berikan contoh jenis pajak!
     c. Penugasan
        1) Hitunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian!
        2) Hitunglah nilai jual tanah dan bangunan tersebut serta hitung pula
            besar pajaknya!
        3) Bandingkan dengan hasil perhitungan yang dilakukan teman-te-
            man kalian!
        4) Diskusikan tentang hal-hal yang membedakan besarnya pajak
            tersebut!




   RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     d. Tes Lisan
        Identifikasikan persamaan antara pajak dan retribusi dalam perekono-
        mian negara?

                                                      ............, .................
    Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                      Guru Mata Pelajaran



(________________)                                     (________________)
NIP. ..........................                        NIP. ..........................




                                              RPP IPS Terpadu SMP 2 R1              
     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah        : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran      : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester	     : VIII/2 (dua)
Standar Kompetensi 	: 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia
Kompetensi Dasar    : 7.4 Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta
                          terbentuknya harga pasar
Indikator           : 1. Mendeskripsikan pengertian, faktor-faktor yang meme-
                          ngaruhi permintaan barang/jasa dan hukum permintaan
                      2. Menjelaskan pengertian penawaran dan faktor­fak-
                          tor yang memengaruhi penawaran, hubungan antara
                          penawaran dan harga barang, dan membuat kurva
                          penawaran.
                      3. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar
Alokasi Waktu       : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A.	 Tujuan	Pembelajaran
    Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
    1. menjelaskan arti permintaan;
    2. membuat kurva permintaan;
    3. mengidentifikasi faktor­faktor yang memengaruhi perubahan permintaan;
    4. menjelaskan arti penawaran;
    5. membuat kurva penawaran;
    6. mengidentifikasi faktor­faktor yang memengaruhi perubahan penawaran;
    7. mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar.
B.	 Materi	Pembelajaran
    Pembentukan Harga Pasar
    1. Permintaan
    2. Penawaran
    3. Harga Pasar
C.	 Metode	Pembelajaran
    1. Ceramah bervariasi
    2. Tanya jawab
    3. Diskusi
    4. Simulasi




     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
    5. Inquiri
    6. Observasi/pengamatan
D.	 Langkah-Langkah	Pembelajaran
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            Permintaan
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menjelas-
               kan arti permintaan.
        c.	 Kegiatan	Inti
            1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian
               permintaan.
            2) Guru menjelaskan konsep permintaan.
            3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai faktor­fak-
               tor yang memengaruhi permintaan.
            4) Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta har-
               ganya.
            5) Guru menunjukkan cara untuk menggambar kurva permintaan.
        d.	 Penutup
            1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
               dijelaskan.
            2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
               teri yang telah dijelaskan.
            3) Guru memberikan tugas	individu yang berkaitan dengan materi.
    .	 Pertemuan	Ke-
        a.	 Materi
            1) Penawaran
            2) Harga Pasar
        b.	 Pendahuluan
            1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
            2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
               nerima materi.
            3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): siswa diminta untuk menjelas-
               kan arti penawaran.




                                                 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
       c.	 Kegiatan	Inti
           1) Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok kecil (tiap ke-
              lompok beranggotakan lima orang). Guru memandu jalannya dis-
              kusi. Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi.
           2) Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran,
              kurva penawaran, faktor­faktor yang memengaruhi perubahan
              penawaran, dan proses terbentuknya harga pasar.
           3) Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi di de-
              pan kelas dengan ditanggapi oleh kelompok lain.
           4) Guru menilai siswa berdasarkan pengamatan pelaksanaan diskusi
              dan presentasi.
       d.	 Penutup
           1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
              dijelaskan.
           2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
              teri yang telah dijelaskan.
E.	 Sumber	Pembelajaran
    1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 2 untuk Kelas VIII SMP dan
       MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
    2. Gambar kurva permintaan dan penawaran
    3. Media cetak dan elektronik tentang informasi harga
F.	 Penilaian	Hasil	Pembelajaran
    1. Teknik Penilaian
       a. Tes tertulis
       b. Penugasan
    2. Bentuk Instrumen
       a. Tes Pilihan Ganda
            1) Hukum penawaran berbunyi, ”Apabila harga suatu barang ...,
               jumlah yang ditawarkan akan ....”
               a. naik, tetap
               b. tetap, naik
               c. naik, naik
               d. naik, turun
            2) Pengertian penawaran dibangun berdasarkan asumsi ....
               a. ceteris paribus
               b. harga konstan
               c. inelastis
               d. jumlah barang konstan



     RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
        3) Kurva penawaran yang tunduk pada hukum penawaran mempu­
            nyai bentuk ....
            a. lurus sejajar dengan sumbu horizontal
            b. lurus sejajar dengan sumbu vertikal
            c. miring dari kiri bawah ke kanan atas
            d. miring dari kiri atas ke kanan bawah
        4) Kurva penawaran mempunyai kemiringan positif karena berlaku-
            nya ....
            a. hukum permintaan
            b. hukum penawaran
            c. hukum Gossen 1
            d. hukum Gossen 2
        5) Asumsi ceteris paribus mengandung arti faktor-faktor lain diang-
            gap ....
            a. berubah                  c. tidak berubah
            b. tidak tentu              d. tidak ada
     b. Tes Uraian
        1) Jelaskan yang dimaksud dengan penawaran!
        2) Sebut dan jelaskan perbedaan antara penawaran dan jumlah yang
            ditawarkan!
        3) Sebutkan asumsi ceteris paribus dalam menganalisis penawaran!
        4) Apa saja penyebab perubahan jumlah barang yang ditawarkan?
        5) Sebutkan faktor­faktor yang menyebabkan perubahan penawaran!
     c. Penugasan
        1) Bersama kelompokmu, amatilah terjadinya tawar­menawar an-
            tara penjual dan pembeli di pasar (satu kelompok, proses tawar­
            menawar satu jenis barang)!
        2) Berdasarkan pengamatan kalian, susunlah laporannya, daftar per-
            mintaannya, dan penawarannya menjadi satu!
        3) Berdasarkan daftar permintaan dan penawaran, gambarkan grafik
            keadaan keseimbangan!
                                                     ............, .................
    Mengetahui,
   Kepala Sekolah                                     Guru Mata Pelajaran



(________________)                                    (________________)
NIP. ..........................                       NIP. ..........................


                                             RPP IPS Terpadu SMP 2 R1              
Kunci Soal Buku Pembelajaran IPS Terpadu 2

Bab	
A. 1.    b      11. c          22.   b
   2.    a      13. c          23.   c
   3.    d      14. d          24.   b
   4.    c      15. b          25.   a
   5.    b      16. b
   6.    a      17. b
   7.    c      18. b
   9.    a      19. a
   10.   b      21. b


B. 1. Soal dijawab sendiri oleh siswa sesuai pola pikirnya dan dinilai berdasarkan
      kebijaksanaan guru.
   2. Hutan hujan tropis dikatakan sebagai jantung kehidupan dunia karena
      peran hutan hujan tropis dalam produksi udara bagi dunia sangat besar.
   3. Angin fohn bersifat panas dan kering karena angin jatuh atau fohn bertiup
      dari daerah yang memiliki temperatur lebih tinggi daripada daerah yang
      didatangi.
   4. Fauna Indonesia Bagian Barat memang sangat berbeda dengan fauna In-
      donesia Bagian Timur. Fauna Indonesia Bagian Barat memiliki ciri yang
      sama dengan jenis binatang Asia. Fauna Indonesia Bagian Timur memiliki
      ciri yang sama dengan jenis binatang Australia. Hal tersebut terjadi karena
      wilayah Indonesia Bagian Barat pada zaman dahulu bersatu dengan Benua
      Asia, sedangkan wilayah Indonesia Bagian Timur awalnya bersatu dengan
      Benua Australia.
   5. Fungsi hutan mangrove bagi lingkungan pantai adalah
      a. peredam gelombang dan angin, pelindung dari abrasi, penahan intrusi
           air laut ke darat, serta penahan lumpur;
      b. penghasil sejumlah besar detritus (hara) bagi plankton yang merupa-
           kan sumber makanan utama biota laut;
      c. tempat pemasok larva ikan, udang, dan biota laut lainnya.




       RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
Bab	
A. 1.    a   11.   -     21.   b
   2.    a   12.   b     22.   a
   3.    d   13.   b     23.   a
   4.    b   14.   c     24.   d
   5.    c   15.   d     25.   a
   6.    a   16.   b
   7.    b   17.   b
   8.    b   18.   d
   9.    d   19.   c
   10.   b   20.   d

B. 1. Piramida penduduk muda, piramida penduduk tua, dan piramida penduduk
      stasioner. Gambarnya digambar sendiri oleh siswa.
   2. Ledakan penduduk akan menimbulkan beberapa dampak, antara lain
      a. rendahnya kualitas penduduk;
      b. kesulitan memenuhi kebutuhan hidup;
      c. rendahnya kualitas penduduk.
   3. Dijawab sendiri oleh murid dengan dibimbing oleh guru.
   4. Dijawab sendiri oleh murid dengan dibimbing oleh guru.
   5. Dijawab sendiri oleh murid dengan dibimbing oleh guru.
   6. Dijawab sendiri oleh murid dengan dibimbing oleh guru.
   7. Piramida tersebut menggambarkan jumlah penduduk pada suatu negara
      didominasi oleh penduduk usia muda. Kelompok penduduk usia muda
      secara potensial mempunyai kemampuan reproduksi tinggi untuk tahun­
      tahun mendatang. Pada umumnya, piramida penduduk muda terdapat di
      negara-negara yang sedang berkembang.
   8. Meningkatkan kualitas dan kuantitas sumber daya manusia Indonesia
      dapat dilakukan dengan cara
      a. menekan laju pertumbuhan penduduk;
      b. meratakan persebaran penduduk melalui program transmigrasi;
      c. meningkatkan mutu guru melalui penataran­penataran;
      d. mencanangkan gerakan orang tua asuh;
      e. pencegahan dan pemberantasan penyakit menular;
      f. mengadakan program pengadaan dan pengawasan obat dan makanan;
      g. memperluas kesempatan kerja.
   9. Upaya untuk meningkatkan mutu sumber daya manusia dapat dilakukan
      dengan cara
      a. meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan;




                                             RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
          b. memberikan beasiswa bagi siswa yang berprestasi;
          c. membangun sarana dan prasarana kesehatan;
          d. mengadakan perbaikan gizi masyarakat;
          e. merangsang kemauan berwiraswasta;
          f. menggiatkan usaha kerajinan rumah tangga/industrialisasi.
      10. Masalah utama dalam bidang kependudukan di Indonesia, antara lain
          a. jumlah penduduk banyak;
          b. pertumbuhan penduduk yang tinggi;
          c. persebaran penduduk yang tidak merata;
          d. kualitas penduduk relatif masih rendah.

Bab	
A. 1.    a      11.   b        23. d
   2.    a      12.   b        24. d
   3.    b      13.   b        25. d
   4.    c      14.   a
   5.    d      15.   c
   6.    d      18.   c
   7.    c      19.   b
   8.    c      20.   c
   9.    b      21.   c
   10.   b      22.   c

B. 1. Komponen-komponen lingkungan terdiri atas komponen abiotik dan
      komponen biotik. Komponen abiotik merupakan unsur lingkungan yang
      berhubungan dengan benda-benda tidak hidup, seperti tanah, air, udara, dan
      iklim. Komponen biotik merupakan unsur lingkungan yang berhubungan
      dengan benda­benda hidup, seperti manusia, hewan, dan tumbuh­tumbuh­
      an.
   2. Lingkungan hidup merupakan tempat berinteraksinya makhluk hidup yang
      membentuk suatu jaringan kehidupan atau ekosistem. Di dalam jaringan
      ini terdapat berbagai siklus yang menunjang kehidupan, misalnya siklus
      energi, siklus air, dan siklus udara. Lingkungan hidup berfungsi sebagai
      tempat tinggal dan tempat mencari makan bagi makhluk hidup.
   3. Kerusakan akibat gempa bumi, antara lain sebagai berikut.
      a. Retaknya tanah di permukaan dapat menyebabkan terputusnya trans-
           portasi.
      b. Guncangan yang hebat menimbulkan longsoran tanah dan menimbun
           segala sesuatu yang ada di bawahnya.
      c. Menghancurkan berbagai bangunan.



00      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     d. Menimbulkan tsunami atau gelombang pasang sangat tinggi yang
          mampu meluluhlantakkan pantai dan wilayah yang diterjang olehnya
          apabila terjadi di laut.
     e. Guncangan gempa bumi dapat merusakkan tanggul sungai sehingga
          menimbulkan banjir.
     f. Memicu terjadinya kebakaran, disebabkan oleh rusaknya jaringan lis-
          trik dan timbulnya arus pendek aliran listrik.
4.   Upaya yang dapat dilakukan dalam rangka pelestarian lingkungan hidup,
     antara lain sebagai berikut.
     a. Mengonsumsi sumber daya alam sehemat mungkin.
     b. Menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperba-
          rui, misalnya minyak bumi, gas, dan batu bara.
     c. Membatasi penggunaan plastik dan styreofoam serta menggunakan
          kemasan yang dapat didaur ulang.
     d. Menanam kembali pohon-pohon muda untuk menggantikan pohon
          yang telah ditebang.
     e. Menggunakan saringan pada knalpot kendaraan bermotor.
     f. Memilah sampah menurut jenisnya, yaitu sampah organik dan sampah
          nonorganik agar mudah didaur ulang.
5.   Pembangunan adalah seperangkat usaha yang terencana dan terarah untuk
     menghasilkan sesuatu yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan
     dan meningkatkan kesejahteraan hidup manusia. Pembangunan berwa-
     wasan lingkungan adalah upaya peningkatan kualitas manusia secara ber-
     tahap dengan memerhatikan faktor lingkungan.
6.   Hal-hal yang harus diperhatikan dalam penggunaan sumber daya alam,
     antara lain
     a. setiap kegiatan produksi harus memikirkan adanya limbah dan meng-
          hindari produksi limbah berlebih yang akan merusak lingkungan;
     b. pendaurulangan dan pemulihan sumber daya alam tertentu;
     c. menggunakan pendekatan jangka panjang untuk merencanakan penge­
          lolaan dan pemanfaatannya yang mendukung pembangunan;
     d. menghemat penggunaan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
7.   Kualitas lingkungan adalah mutu unsur-unsur yang ada di lingkungan,
     misalnya air, udara, dan tanah. Semakin bersih unsur-unsur tersebut, se-
     makin tinggi kualitas lingkungan.
9.   Contoh daerah-daerah konservasi di Indonesia, antara lain sebagai beri-
     kut.
     a. Cagar Alam Batang Palupuh di Sumatera Barat untuk melindungi tumbuh-
          an Rafflesia Arnoldi (bunga bangkai).




                                              RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   0
         b. Cagar Alam Wijayakusuma di Jawa Tengah untuk melindungi tumbuh­
            an wijayakusuma.
         c. Suaka Margasatwa Ujung Kulon di Banten untuk melindungi badak
            bercula satu.
         d. Suaka Margasatwa Way Kambas di Lampung untuk melindungi ga-
            jah.
         e. Suaka Margasatwa Pulau Komodo di Nusa Tenggara Timur untuk me-
            lindungi komodo.

Bab	
A. 1.    c       11.   a       21.   d
   2.    d       12.   c       22.   c
   3.    c       13.   d       23.   b
   4.    a       14.   b       24.   a
   5.    d       15.   c       25.   a
   6.    b       16.   d
   7.    a       17.   d
   8.    b       18.   a
   9.    a       19.   b
   10.   c       20.   d

B. 1. Bangsa Barat datang ke Indonesia didorong oleh beberapa faktor, antara
      lain jatuhnya Kota Konstantinopel ke tangan Turki. Kota Konstantinopel
      merupakan bandar perdagangan rempah-rempah yang sangat ramai. Setelah
      kota tersebut dikuasai Turki, bangsa Barat menjadi semakin sulit mendapat-
      kan rempah-rempah. Bahkan, harga rempah-rempah menjadi sangat mahal.
      Keadaan tersebut mendorong bangsa Barat untuk mencari rempah­rempah
      langsung ke daerah penghasilnya, salah satunya Indonesia. Dengan mencari
      langsung ke daerah penghasilnya, harga rempah-rempah menjadi murah.
      Jika rempah-rempah tersebut dijual di Eropa, mereka akan mendapatkan
      keuntungan yang sangat besar. Pada perkembangannya, bangsa Barat ber-
      keinginan melakukan monopoli perdagangan rempah-rempah di Indonesia.
      Setelah mengetahui kekayaan alam Indonesia yang melimpah, bangsa Barat
      berkeinginan untuk menjajah Indonesia. Hal itu semula hanya dilakukan oleh
      kongsi dagang. Akan tetapi, setelah kongsi dagang itu mengalami kesulitan
      maka penguasaan atas Indonesia diambil alih oleh pemerintah kolonial Barat.
      Sejak saat itu, terbentuklah penjajahan oleh pemerintah kolonial Barat di
      Indonesia, khususnya pemerintah kolonial Belanda.




0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
2. Ketentuan-ketentuan Sistem Tanam Paksa dan pelaksanaannya
   a. Ketentuan tanah yang disediakan untuk Sistem Tanam Paksa seper-
        lima bagian luas tanah petani. Akan tetapi, dalam pelaksanaannya
        mencapai sepertiga bahkan setengah dari tanah yang dimiliki petani.
   b. Dalam ketentuan petani yang tanahnya digunakan untuk Sistem Ta-
        nam Paksa tidak membayar pajak, tetapi pelaksanaannya petani masih
        harus membayar pajak.
   c. Dalam ketentuan tanah yang dipakai untuk Sistem Tanam Paksa adalah
        tanah yang kurang subur untuk pertanian, tetapi pelaksanaanya justru
        banyak tanah subur yang digunakan untuk Sistem Tanam Paksa.
3. Terserah kebijakan guru. Siswa diminta menceritakan perlawanan terha-
   dap penjajah Belanda di daerahnya, paling tidak memuat sebab-sebab per-
   lawanan, tahun kejadian, jalannya dan akibat perlawanan.
4. Proses masuk dan berkembangnya agama Kristen tidak terlepas dari ke-
   datangan bangsa Barat ke Indonesia. Agama Kristen tersebut terdiri atas
   Kristen Katolik dan Kristen Protestan. Pada awalnya, agama Kristen Kato-
   lik disebarkan oleh bangsa Portugis dan Spanyol. Tokoh yang sangat ulet
   menyebarkan agama Kristen Katolik adalah Fransiscus Xaverius. Agama
   Kristen Katolik pada mulanya tersebar di Maluku, Sulawesi Utara, Flo-
   res, dan Timor. Berikutnya datanglah bangsa Belanda dan Inggris. Ke-
   dua bangsa tersebut menyebarkan agama Kristen Protestan di Indonesia.
   Lembaga penyebaran agama Kristen Katolik disebut missie, sedangkan
   lembaga penyebaran agama Kristen Protestan disebut zending.
5. Terserah kebijakan guru. Siswa diminta untuk membuat peta penyebaran
   agama Islam dan Kristen di Indonesia.
6. Isi Perjanjian Saragosa, antara lain Portugis diizinkan berkuasa di Ke-
   pulauan Maluku, sedangkan Spanyol diberi kekuasaan di Kepulauan Fili-
   pina.
7. Landrent atau sewa tanah adalah kebijakan yang dikeluarkan pada masa
   pemerintahan Raffles (Inggris). Menurut sistem ini, para petani harus me-
   nyewa tanah kepada pemerintah kolonial dengan cara membayar pajak
   sewa tanah. Dalam pelaksanaanya, sistem ini mengalami kegagalan. Ke-
   gagalan tersebut disebabkan para petani belum terlalu mengenal sistem
   sewa dan sistem uang. Selain itu, juga disebabkan oleh masih kuatnya
   sistem feodal yang berkembang di masyarakat Indonesia.
8. Alasan yang mendasari dibubarkannya VOC adalah
   a. makin merajalelanya korupsi di kalangan pegawai VOC;
   b. makin banyaknya utang yang ditanggung VOC akibat perang;
   c. munculnya persaingan dengan kongsi­kongsi dagang lain;
   d. perubahan politik di Eropa.



                                             RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   0
      9. Sisi positif Sistem Tanam Paksa bagi Indonesia adalah
          a. rakyat Indonesia mengenal jenis tanaman baru, seperti indigo dan kopi;
          b. berkembangnya sistem irigasi atau pengairan dalam bidang pertanian;
          c. berkembangnya jalur transportasi dengan dibangunnya sarana perkere-
              taapian.
      10. Agama Nasrani masuk ke Indonesia dibawa oleh bangsa Barat. Agama
          Nasrani terdiri atas agama Kristen Protestan dan Kristen Katolik. Pada
          awalnya, agama Nasrani berkembang di Indonesia bagian timur, seperti
          Maluku, Sulawesi, Timor, dan Papua. Pada perkembangan selanjutnya,
          agama Nasrani berkembang di Indonesia bagian Barat.

Bab	
A. 1.    b        11.   c       21.   b
   2.    a        12.   c       22.   c
   3.    c        13.   c       23.   a
   4.    c        14.   c       24.   b
   5.    b        15.   a       25.   c
   6.    c        16.   b
   7.    a        17.   d
   8.    d        18.   d
   9.    b        19.   c
   10.   a        20.   a

B. 1. Perkembangan pendidikan telah memunculkan kaum terpelajar dan kaum
      profesional. Kaum profesional adalah kaum yang telah menyelesaikan
      pendidikannya. Kaum terpelajar dan kaum profesional ini menjadi pelopor
      munculnya organisasi pergerakan dan pers nasional. Organisasi pergerakan
      dan pers nasional menjadi pendukung utama pergerakan nasional Indonesia.
      Melalui pers, semangat juang dan berita perjuangan dapat diketahui oleh
      masyarakat luas.
   2. Pada tahun 1850, J.R. Logan menyebut nama Indonesia untuk menamakan
      wilayah dan Kepulauan Nusantara. Pada tahun 1884, A. Bastian menyebut
      juga istilah Indonesia untuk menamakan satu kesatuan budaya masyarakat
      yang ada di wilayah Nusantara. Pada tahun 1922­1925, nama Indonesia
      secara nasional dipopulerkan dan dipakai oleh organisasi pergerakan, yai-
      tu Perhimpunan Indonesia. Setelah itu, nama Indonesia makin dikenal se-
      bagai alat yang memperkukuh semangat nasionalisme bangsa Indonesia.
   3. Manifesto Politik 1925 yang digelorakan Perhimpunan Indonesia makin
      memperkuat identitas kebangsaan Indonesia. Dengan asas persatuan, ke-




0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     bersamaan, solidaritas, nonkooperasi, dan swadaya makin mempertebal
     semangat perjuangan bangsa Indonesia. Begitu juga Sumpah Pemuda dan
     Kongres Perempuan Pertama. Kedua peristiwa tersebut makin memperte-
     guh identitas kebangsaan Indonesia. Kedua peristiwa tersebut merupakan
     wujud semangat persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dalam berjuang
     melawan penjajah Belanda.
4.   a. Contoh organisasi yang bersifat etnik kedaerahan, antara lain Jong
          Java, Jong Ambon, Rukun Minahasa, Perkumpulan Pasundan, Kaum
          Betawi, Sarekat Sumatera, dan Sarekat Madura.
     b. Contoh organisasi yang bersifat keagamaan, antara lain Muham-
          madiyah, Nahdatul Ulama, Al Irsyad, dan Pakempalan Politik Katolik
          Jawa.
     c. Contoh organisasi yang bersifat kebangsaan, antara lain Indische Par-
          tij, PI, PNI, Partindo, PNI Baru, dan Parindra.
5.   Perbedaan organisasi pergerakan yang bersifat kooperasi dan nonkoope-
     rasi terletak pada cara dan sifat perjuangannya. Organisasi yang bersifat
     kooperasi lebih berani atau radikal (keras) dan terang-terangan menentang
     kekuasaan kolonial atau penjajah. Mereka tidak mau bekerja sama dengan
     pemerintah kolonial. Berbeda halnya dengan organisasi pergerakan yang
     bersifat kooperatif. Mereka lebih lunak atau moderat dan mau bekerja
     sama dengan pemerintah kolonial. Misalnya, bekerja sama melalui volks-
     raad. Meskipun begitu, keduanya bersama­sama berjuang untuk mencapai
     kemerdekaan Indonesia.
6.   Politik Etis sangat mempercepat lahirnya golongan terpelajar di Indonesia.
     Sejak keluarnya kebijkan Politik Etis, pendidikan di Indonesia berkem-
     bang pesat. Banyak jenis sekolah berdiri di Indonesia, mulai dari pendi-
     dikan rendah hingga pendidikan tinggi. Dengan demikian, pendidikan se-
     makin terbuka bagi rakyat Indonesia. Berkembangnya pendidikan tersebut
     diikuti oleh munculnya golongan terpelajar yang merupakan tulang pung-
     gung pergerakan nasional Indonesia.
7.   Medan Priyayi di Bandung, Bromartani di Surakarta, Pikiran Rakyat di
     Bandung, Daulah Rakyat milik PNI Baru, dan Persatuan Indonesia milik
     Partindo.
8.   Persuratkabaran berperan dalam memberikan penerangan kepada rakyat
     Indonesia terhadap perjuangan bangsa. Para pembaca diberi informasi
     tentang berbagai kejadian, baik kejadian di dalam negeri ataupun luar ne-
     geri. Melalui surat kabar, pengetahuan rakyat Indonesia semakin luas. Per-
     suratkabaran menjadi wahana pendidikan politik bagi rakyat Indonesia.
     Melalui persuratkabaran, semangat nasionalisme bangsa Indonesia makin
     meluas.



                                               RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    0
      9. Petisi Sutarjo adalah tuntutan agar pemerintah Belanda memberikan otono-
          mi atau pemerintahan sendiri kepada rakyat Indonesia secara berangsur­
          angsur. Petisi ini diajukan oleh Sutarjo Kartohadikusumo pada tanggal 15
          Juli 1936. Petisi tersebut menimbulkan pro dan kontra di kalangan ang-
          gota Volksraad karena sebagian besar anggota menghendaki kemerdekaan
          penuh. Akhirnya, Petisi Sutarjo ditolak oleh pemerintah Belanda.
      10. Faktor-faktor yang mendorong lahirnya GAPI adalah sebagai berikut:
          a. kegagalan Petisi Sutarjo;
          b. sikap pemerintah kolonial yang kurang memerhatikan kepentingan-
               kepentingan kaum bumiputra;
          c. gawatnya situasi internasional sebagai akibat meningkatnya pengaruh
               fasisme.

Bab	
A. 1.    c       11.   c        21.   d
   2.    c       12.   d        22.   c
   3.    a       13.   a        23.   a
   4.    b       14.   d        24.   b
   5.    a       15.   a        25.   c
   6.    a       16.   c
   7.    b       17.   a
   8.    b       18.   b
   9.    b       19.   c
   10.   b       20.   c

B. 1. Gejala-gejala seseorang yang mengalami ketergantungan obat, antara lain
      mengalami kegelisahan yang luar biasa, mudah marah, penurunan berat
      badan, halusinasi, sensitif, curiga yang berlebihan, dan depresi.
   2. Remaja harus diselamatkan dari bahaya narkotika karena narkotika sa-
      ngat berbahaya bagi para remaja. Penggunaan narkotika secara berlebihan
      akan mengakibatkan kecanduan bagi para remaja yang mengonsumsinya.
      Akibatnya, remaja tersebut akan melakukan tindakan-tindakan yang me-
      nyimpang. Misalnya, suka berdusta, membolos sekolah, terlambat bangun
      pagi, ingin selalu keluar rumah, mencuri, dan berkelahi. Selain itu, masa
      depan remaja akan terancam karena terganggunya fungsi otak dari remaja
      tersebut.
   3. Perilaku seksual di luar nikah bertentangan dengan nilai agama dan nilai
      sosial karena tindakan tersebut merupakan salah satu wujud zina dan tidak
      sopan.




0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
   4. Sikap yang harus diambil pemerintah dalam menghadapi perilaku menyim-
       pang yang berkembang di masyarakat, antara lain bertindak tegas jika
       penyimpangan tersebut telah berwujud tindakan kejahatan dan bersikap
       mencegah agar angka penyimpangan sosial dapat ditekan.
   5. Upaya pencegahan untuk mengurangi penyalahgunaan narkotika, antara
       lain
       a. menekan peredaran narkotika dengan cara menangkap para pengedar-
            nya dan menutup pabrik pembuatannya;
       b. mengadakan seminar­seminar tentang bahaya narkotika bagi remaja;
       c. melakukan sosialisasi kepada remaja untuk menjauhi segala hal yang
            berhubungan dengan narkotika;
       d. membangun tempat-tempat rehabilitasi bagi remaja yang telah meng-
            alami ketergantungan.
   6. Faktor-faktor yang memengaruhi kepribadian menyimpang, antara lain
       kesulitan berkomunikasi, individu tidak memiliki konsep tentang dirinya,
       dan adanya perbedaan pola tingkah laku.
   7. Meningkatnya kasus penyimpangan sosial di masyarakat Indonesia dise-
       babkan oleh kurangnya kontrol orang tua, masyarakat, dan lembaga yang
       berwenang terhadap remaja dan pelaku penyimpangan sosial.
   8. Berdasarkan faktor penyebabnya, perilaku menyimpang dapat terjadi
       karena rumah tangga orang tua yang tidak harmonis atau broken home;
       pelampiasan rasa kecewa; keinginan untuk dipuji; proses belajar yang me-
       nyimpang; dorongan kebutuhan ekonomi; pengaruh lingkungan dan me-
       dia massa; akibat kegagalan dalam proses sosialisasi; sikap mental yang
       tidak sehat.
   9. Contoh perilaku menyimpang yang sering terjadi dalam kehidupan ma-
       syarakat, antara lain perkelahian antarpelajar, tawuran antarwarga, peram-
       pokan, dan prostitusi atau pelacuran.
   10. Akibat jika peredaran media massa yang memuat pornografi tidak segera
       diatasi adalah munculnya perilaku penyimpangan seksual. Misalnya,
       hubungan seksual di luar nikah dan merebaknya prostitusi.

Bab	
A. 1.   b      6.    a/c     11.   d
   2.   a      7.    c       12.   d
   3.   c      8.    a       13.   b
   4.   d      9.    a       14.   a
   5.   c      10.   a       15.   c




                                                 RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    0
B. 1. Dijawab sendiri oleh murid sesuai sikap dan pendapatnya.
   2. Sikap simpati adalah sikap memberikan perhatian kepada pelaku penyim-
      pangan sosial sehingga si pelaku insaf dan sadar bahwa perbuatannya ke-
      liru. Diharapkan si pelaku tidak meneruskan dan mengulangi perilakunya
      yang menyimpang.
   3. Dijawab sendiri oleh murid sesuai pendapatnya.
   4. Sikap simpati memiliki fungsi yang penting dalam mencegah atau menekan
      angka perilaku penyimpangan sosial.
   5. Dengan sikap simpati, pelaku penyimpangan sosial akan mau mende-
      ngarkan nasihat-nasihat dari orang yang memberikan simpati kepadanya.
      Dengan demikian, pelaku penyimpangan sosial akan insaf dan sadar se-
      hingga angka perilaku penyimpangan sosial menurun.

Bab	
A. 1.    a        11.   b           21.   b
   2.    d        12.   b           22.   b
   3.    b        13.   b           23.   c
   4.    b        14.   b           24.   c
   5.    c        15.   c           25.   d
   6.    a        16.   b
   7.    b        17.   a
   8.    d        18.   c
   9.    d        19.   a
   10.   b        20.   c

B. 1. Manusia memiliki kebutuhan yang banyak, sedangkan barang dan jasa
      yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan bersifat terbatas. Oleh karena
      itu, ada ketidakseimbangan antara kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan.
      Ketidakseimbangan tersebut sering disebut kelangkaan dan menjadi inti
      masalah ekonomi.
   2. Kelangkaan terjadi karena adanya ketidakseimbangan antara kebutuhan
      dan barang ataupun jasa sebagai alat pemuas kebutuhan.
   3. a. Manusia memiliki kebutuhan yang tidak terbatas.
      b. Alat pemuas kebutuhan tersedia dalam jumlah terbatas.
      c. Manusia harus memilih kebutuhan yang harus dipenuhi.
   4. Manusia harus menetapkan skala prioritas kebutuhan yang harus dipenuhi.
      Kebutuhan yang paling mendesak didahulukan pemenuhannya, menyusul
      kebutuhan mendesak dan kurang mendesak.




0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
    5. Kebutuhan menurut intensitasnya
       a. kebutuhan primer
       b. kebutuhan sekunder
       c. kebutuhan tersier
         Kebutuhan menurut sifatnya
         a. kebutuhan jasmani
         b. kebutuhan rohani
         Kebutuhan menurut waktunya
         a. kebutuhan sekarang
         b. kebutuhan yang akan datang
         Kebutuhan menurut subjek yang merasakannya
         a. kebutuhan individual
         b. kebutuhan kelompok
         (bagan dibuat sendiri oleh siswa menurut model yang mereka inginkan
         dan dinilai berdasarkan kebijaksanaan guru)

Bab	
A. 1.    c       11.   d      21.   c
   2.    a       12.   d      22.   b
   3.    a       13.   c      23.   d
   4.    c       14.   d      24.   a
   5.    d       15.   c      25.   d
   6.    d       16.   a
   7.    b       17.   b
   8.    c       18.   d
   9.    d       19.   d
   10.   c       20.   c

B. 1. Rumah tangga keluarga berperan sebagai konsumen barang dan jasa. Misal-
      nya, anggota keluarga makan tiga kali sehari dan ayah berangkat bekerja naik
      angkot. Rumah tangga keluarga sebagai pemasok faktor produksi. Misalnya,
      kakak bekerja di pabrik dan ayah membuka usaha perbengkelan.
   2. Konsumen bertujuan menghabiskan nilai dan guna barang, baik sekali-
      gus maupun berangsur-angsur. Mereka juga menyediakan faktor-faktor
      produksi yang dibutuhkan produsen.
   3. Produsen bertujuan menghasilkan atau meningkatkan nilai dan guna ba-
      rang.




                                                  RPP IPS Terpadu SMP 2 R1    0
      4. a.   melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah In-
              donesia;
         b. memajukan kesejahteraan umum;
         c. mencerdaskan kehidupan bangsa;
         d. ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,
              perdamaian abadi, dan keadilan sosial.
      5. Masyarakat luar negeri sebagai konsumen barang yang diekspor Indone-
         sia. Masyarakat luar negeri sebagai produsen barang yang diimpor Indo-
         nesia. Mereka juga sebagai pemasok tenaga ahli yang dibutuhkan Indo-
         nesia. Selain itu, mereka membutuhkan faktor produksi dari Indonesia.
         Misalnya, banyak tenaga kerja Indonesia yang bekerja di luar negeri dan
         banyak orang asing sebagai tenaga ahli di perusahaan-perusahaan besar di
         Indonesia.

Bab	0
A. 1.    d         11.   a          21.   a
   2.    d         12.   c          22.   d
   3.    c         13.   b          23.   d
   4.    b         14.   d          24.   b
   5.    c         15.   d          25.   b
   6.    b         16.   c
   7.    b         17.   d
   8.    b         18.   a
   9.    a         19.   b
   10.   c         20.   c

B. 1. Pasar merupakan tempat bertemunya penjual dengan pembeli untuk meng-
      adakan transaksi jual beli.
   2. Perluasan pasar dapat terjadi karena beberapa alasan berikut:
      a. meningkatnya permintaan barang atau jasa;
      b. meningkatnya sarana transportasi;
      c. meningkatnya ilmu pengetahuan dan teknologi.
   3. Pasar riil
      a. barang yang diperjualbelikan tersedia di tempat tersebut;
      b. adanya pertemuan pembeli dengan penjual.
          Pasar abstrak
          a. barang yang diperjualbelikan tidak harus tersedia di tempat;
          b. penjual dengan pembeli tidak harus bertemu secara langsung.




0      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
   4. Contoh pasar konkret, Pasar Klewer di Solo, Pasar Turi di Surabaya, dan
       Pasar Baru di Bandung.
       Contoh pasar abstrak, pasar uang dan pasar modal.
   5. a. Pasar lokal adalah pasar yang jangkauannya terbatas pada suatu dae-
           rah tertentu saja.
       b. Pasar nasional adalah pasar yang jangkauannya meliputi berbagai
           daerah dalam suatu negara.
       c. Pasar internasional adalah pasar yang jangkauannya melewati batas
           suatu negara.
   6. Pasar yang memiliki beberapa ciri berikut
       a. jumlah pembeli banyak;
       b. jumlah penjual banyak;
       c. barang yang diperjualbelikan homogen dalam anggapan konsumen;
       d. ada kebebasan untuk mendirikan dan membubarkan perusahaan;
       e. sumber produksi bergerak bebas;
       f. barang yang diperjualbelikan jelas.
   7. Pasar monopoli adalah pasar dengan penjual tunggal.
       Pasar monopsoni adalah pasar dengan pembeli tunggal.
   8. Pasar oligopoli adalah pasar dengan beberapa penjual.
       Pasar oligopsoni adalah pasar dengan beberapa pembeli.
   9. a. tempat menjual barang hasil produksi masyarakat;
       b. memenuhi kebutuhan masyarakat secara langsung karena pembeli
           dapat langsung membeli barang yang dibutuhkan;
       c. tempat transaksi jual beli barang atau jasa;
       d. menciptakan lapangan pekerjaan bagi masyarakat;
       e. meningkatkan pendapatan masyarakat;
       f. meningkatkan pendapatan daerah.
   10. Pasar sebagai tempat untuk mendistribusikan barang atau jasa.

Bab	
A. 1.    b   11.   b
   2.    b   12.   c
   3.    c   13.   d
   4.    b   14.   b
   5.    a   15.   a
   6.    a
   7.    a
   8.    c
   9.    b
   10.   a



                                               RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
B. 1. BPUPKI memiliki makna yang sangat penting bagi perjuangan bangsa In-
      donesia untuk mencapai kemerdekaan. Hasil perjuangan bangsa Indonesia
      makin nyata setelah BPUPKI berhasil merumuskan rancangan dasar dan
      falsafah negara Indonesia merdeka. Adapun PPKI sangat berarti dalam
      menyusun alat-alat kelengkapan negara.
   2. Sidang pertama membahas dan merumuskan dasar dan falsafah negara In-
      donesia merdeka. Sidang kedua membahas draf dasar negara yang telah
      dirumuskan oleh Panitia Sembilan. Draf dasar negara yang dirumuskan
      oleh Panitia Sembilan disebut Piagam Jakarta atau Jakarta Charter.
   3. Tugas BPUPKI adalah merumuskan Pembukaan UUD sebagai falsafah
      negara Indonesia merdeka dan menyusun draf hukum dasar atau UUD
      lengkap dengan pasal-pasalnya.
   4. Tugas PPKI adalah mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan dalam
      pelaksanaan proklamasi kemerdekaan Indonesia, terutama kelengkapan
      negara.
   5. Rumusan dasar negara usulan Mr. Muh. Yamin adalah
      a. peri kebangsaan;
      b. peri kemanusiaan;
      c. peri ketuhanan;
      d. peri kerakyatan;
      e. kesejahteraan rakyat.

Bab	
A. 1.    c          11.    a        21.   a
   2.    a          12.    d        22.   c
   3.    c          13.    c        23.   c
   4.    d          14.    b        24.   d
   5.    b          15.    b        25.   a
   6.    d          16.    c
   7.    a          17.    b
   8.    b          18.    b
   9.    b          19.    a
   10.   b          20.    b

B. 1. Pada tanggal 15 Agustus 1945, Jepang menyerah kepada Sekutu. Jepang
      menyerah karena Sekutu berhasil membom Kota Nagasaki dan Hirosima.
      Mendengar berita kekalahan Jepang tersebut, kelompok pemuda mendesak
      Bung Karno dan Bung Hatta agar segera memproklamasikan kemerdekaan
      Indonesia. Akan tetapi, Bung Karno dan Bung Hatta menolaknya karena




      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
     mempunyai pandangan yang lain. Oleh karena itu, kelompok pemuda meren-
     canakan untuk mengamankan Bung Karno dan Bung Hatta. Pada tanggal
     16 Agustus 1945, para pemuda membawa Bung Karno dan Bung Hatta ke
     Rengasdengklok. Petang harinya Bung Karno dan Bung Hatta kembali ke
     Jakarta untuk mempersiapkan proklamasi kemerdekaan. Dini hari tanggal
     17 Agustus 1945, teks proklamasi kemerdekaan berhasil dirumuskan. Para
     tokoh bangsa sepakat bahwa teks proklamasi akan dibacakan di Jalan Pe-
     gangsaan Timur No. 56 Jakarta pada pukul 10.00 WIB. Tepat pukul 10.00
     WIB tanggal 17 Agustus 1945, teks proklamasi kemerdekaan Indonesia
     dibacakan oleh Bung Karno dengan didampingi oleh Bung Hatta. Selan­
     jutnya, dikibarkan bendera Merah Putih yang dilaksanakan oleh Latief
     Hendraningrat dan S. Suhud. Setelah upacara proklamasi kemerdekaan
     selesai, dilakukan penyebarluasan berita proklamasi ke berbagai penjuru
     daerah di Indonesia.
2.   Kelompok pemuda berpendapat bahwa kemerdekaan harus segera dila-
     kukan pada tanggal 16 Agustus 1945 tanpa melibatkan PPKI. Sementara
     itu, Bung Karno dan Bung Hatta mempunyai pendapat yang lain. Menurut
     Bung Karno dan Bung Hatta, proklamasi kemerdekaan harus dibicarakan
     terlebih dahulu dengan semua anggota PPKI agar semua dapat berjalan
     dengan lancar dan aman.
3.   Penyebarluasan berita proklamasi dilakukan melalui berbagai cara, baik
     melalui radio, surat kabar, pamflet­pamflet, maupun masjid­masjid. Berita
     proklamasi disebarluaskan melalui radio Domei milik Jepang. Surat kabar
     pertama yang menyebarluaskan berita proklamasi kemerdekaan adalah
     surat kabar Soeara Asia. Berita proklamasi kemerdekaan juga disebarluas-
     kan melalui masjid-masjid.
4.   Sebelum dilakukan upacara proklamasi kemerdekaan, BPUPKI berhasil
     menyusun dasar dan falsafah negara Indonesia merdeka. Sehari setelah
     proklamasi kemerdekaan, PPKI segera mengesahkan dasar dan falsafah
     negara Indonesia merdeka yang dikenal sebagai UUD 1945. Selain itu,
     PPKI melantik Presiden dan Wakil Presiden RI yang pertama untuk men-
     jalankan pemerintahan. Dalam menjalankan pemerintahan, tugas presiden
     dibantu oleh Komite Nasional. Menindaklanjuti sidang pertama, pada
     tanggal 19 Agustus 1945 PPKI bersama Presiden dan Wakil Presiden RI
     mengadakan sidang lanjutan. Sidang PPKI tersebut menetapkan bebera-
     pa kementerian dan menetapkan wilayah Republik Indonesia. Selain itu,
     dibentuk pula badan keamanan negara.
5.   Beberapa lembaga pemerintahan yang dibentuk pada awal kemerdekaan,
     antara lain




                                               RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
            a. Komite Nasional yang membantu tugas presiden;
            b. Badan Keamanan Rakyat (BKR) yang kemudian berubah menjadi
                 Tentara Keamanan Rakyat (TKR), Tentara Republik Indonesia (TRI),
                 dan terakhir Tentara Nasional Indonesia (TNI);
            c. pembentukan dua belas kementerian dan delapan provinsi.
      6.    Sesuai hasil sidang PPKI, Indonesia dibagi menjadi delapan provinsi,
            yaitu Sumatera, Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur, Sunda Kecil,
            Maluku, Sulawesi, dan Kalimantan.
      7.    Tokoh-tokoh yang berperan dalam Proklamasi Kemerdekaan Indonesia,
            antara lain Ir. Sukarno, Mohammad Hatta, Fatmawati, Ahmad Subarjo,
            Laksamana Maeda, Sayuti Melik, Sukarni, Latief Hendraningrat, S. Su-
            hud, dan B.M. Diah.
      8.    Proklamasi kemerdekaan sangat penting bagi perjalanan sejarah bangsa
            Indonesia. Peristiwa tersebut merupakan puncak perjuangan bangsa In-
            donesia untuk lepas dari cengkeraman penjajah. Sejak peristiwa tersebut,
            Indonesia menjadi negara yang merdeka dan berdaulat.
      9.    Rapat Raksasa di Lapangan Ikada berperan penting dalam menggalang
            persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia untuk mempertahankan kemer-
            dekaan. Peristiwa tersebut merupakan wujud dukungan rakyat terhadap
            pemerintahan yang baru saja terbentuk. Semangat dan tekad rakyat untuk
            menegakkan kemerdekaan terus berkobar. Rakyat tetap terkendali dan se-
            tia kepada para pemimpin bangsa. Hal itu merupakan modal penting untuk
            terus melanjutkan perjuangan bangsa dalam mempertahankan kemerde-
            kaan.
      10.   Setelah proklamasi kemerdekaan dikumandangkan, berbagai daerah di
            Indonesia menyambutnya dengan antusias. Rakyat dari berbagai daerah
            mendukung lahirnya negara dan terbentuknya pemerintahan RI. Dukungan
            itu, antara lain dengan membebaskan diri dari pengaruh kekuataan asing.
            Caranya, mereka segera berjuang membersihkan unsur-unsur Jepang di
            daerah masing-masing. Selanjutnya, dibentuk pemerintah di daerah seba-
            gai bagian dari pemerintah pusat.

Bab	
A. 1.       d          8.    a         15.   c
   2.       c          9.    c         16.   b
   3.       b          10.   a         17.   a
   4.       a          11.   c         18.   c
   5.       b          12.   b         19.   a
   6.       a/b/c      13.   b         20.   d
   7.       a          14.   b



         RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
B. 1. Bentuk hubungan sosial disosiatif, yaitu persaingan/kompetisi, kontravensi,
      dan pertentangan/konflik.
   2. Hubungan sosial adalah hubungan dinamis yang menyangkut hubungan
      antarindividu, antarkelompok, serta antara orang dan kelompok. Hubung-
      an sosial dapat berlangsung secara langsung dengan tatap muka maupun
      secara tidak langsung atau menggunakan media, misalnya telepon, tele-
      visi, radio, dan surat.
   3. Bentuk hubungan sosial asosiatif, antara lain meliputi kerja sama, akomo-
      dasi, asimilasi, dan akulturasi.
   4. Keuntungan kerja sama adalah makin meningkatnya persatuan dan kesatu-
      an; keuntungan yang didapat makin banyak; beban yang dipukul semakin
      ringan.
   5. Keuntungan konflik adalah timbulnya solidaritas kelompok sehingga rasa
      setia kawan meningkat.

Bab	
A. 1.    a        11.   d       21.   a
   2.    c        12.   b       22.   b
   3.    b        13.   c       23.   a
   4.    a        14.   c       24.   d
   5.    a        15.   c       25.   d
   6.    b        16.   b
   7.    ­        17.   c
   8.    d        18.   b
   9.    a        19.   b
   10.   c        20.   c

B. 1. Fungsi-fungsi pranata sosial, antara lain sebagai berikut.
      a. Memberi pedoman pada anggota masyarakat cara bertingkah laku
          atau bersikap di dalam usaha memenuhi segala kebutuhan hidupnya.
      b. Menjaga keutuhan masyarakat dari ancaman perpecahan atau disinte-
          grasi masyarakat.
      c. Memberikan pegangan dalam mengadakan sistem pengendalian so­
          sial.
   2. Keluarga mempunyai ciri­ciri, antara lain
      a. mempunyai sifat dasar emosional;
      b. dikukuhkan dalam bentuk perkawinan;
      c. memiliki keturunan;
      d. memiliki tempat tinggal.




                                                  RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
      3. Tiga unsur penting yang ada dalam pranata ekonomi, yaitu produksi, dis-
         tribusi, dan konsumsi.
      4. Pranata politik merupakan pranata yang berkaitan dengan proses menentu-
         kan atau melaksanakan tujuan negara. Hal itu bertujuan untuk menciptakan
         masyarakat yang sejahtera, aman, dan teratur. Hal yang sangat mendasar
         dalam kehidupan politik ialah cara menciptakan keteraturan sosial dari
         lembaga-lembaga formal dan nonformal baik dari tingkat pusat maupun
         daerah.
      5. Pranata agama merupakan salah satu pranata yang sangat penting dalam
         mengatur kehidupan masyarakat. Pranata agama memberikan petunjuk
         serta kaidah-kaidah bagi umat manusia untuk memenuhi kebutuhan akan
         rasa aman dan kesejukan rohani pemeluknya. Agama memberikan ke-
         tenangan jiwa dan menghindarkan manusia dari perbuatan dosa, jahat, dan
         keji. Oleh karena itu, agama sangat diperlukan sebagai pegangan hidup
         agar manusia bisa hidup selamat dunia dan akhirat.

Bab	
A. 1.    d          11.    c
   2.    d          12.    b
   3.    c          13.    c
   4.    d          14.    b
   5.    b          15.    b
   6.    d          16.    b
   7.    a          17.    a
   8.    b          18.    a
   9.    c          19.    c
   10.   c          20.    a

B. 1. Agama merupakan sarana pengendalian yang efektif karena kendalinya
      bersifat hubungan pribadi seseorang dengan Tuhan YME. Ajaran agama
      dapat memengaruhi sikap dan perilaku pemeluknya dalam pergaulan hidup
      di masyarakat. Setiap orang yang taat beragama akan menjadikan agama
      sebagai pedoman bertingkah laku.
   2. Peran tokoh masyarakat dalam pengendalian sosial sangat penting. Da-
      lam pengendalian sosial, tokoh masyarakat berperan dalam membina dan
      mengendalikan sikap serta tingkah laku warga masyarakat agar sesuai
      dengan aturan-aturan adat.
   3. Manfaat adanya pengendalian sosial, antara lain
      a. keserasian dan ketenteraman dalam masyarakat dapat terwujud;




      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
       b. pelaku penyimpangan dapat kembali mematuhi norma-norma yang
           berlaku;
       c. masyarakat mau mematuhi norma­norma yang berlaku, baik dengan
           kesadaran sendiri maupun dengan paksaan.
    4. Tokoh-tokoh masyarakat, yaitu tokoh adat, kyai, ketua RT/RW, dan kepala
       desa.
    5. Dijawab sendiri oleh murid.

Bab	
A. 1.    a        11.   d       21.   c
   2.    c        12.   a       22.   a
   3.    b        13.   d       23.   b
   4.    b        14.   d       24.   c
   5.    b        15.   d       25.   a
   6.    a        16.   d
   7.    c        17.   a
   8.    c        18.   c
   9.    c        19.   c
   10.   b        20.   b

B. 1. Tenaga kerja adalah bagian dari penduduk yang berusia di atas 15 tahun.
      Angkatan kerja adalah bagian dari tenaga kerja. Angkatan kerja terdiri atas
      golongan penduduk usia kerja yang sedang bekerja atau mencari peker-
      jaan.
   2. Termasuk pengangguran yaitu orang yang tidak mempunyai pekerjaan
      atau bekerja dan masih atau sedang mencari pekerjaan.
   3. a. lulusan S1 kependidikan menjadi guru honorer dengan gaji rendah;
      b. dosen yang tugasnya hanya mengajar dengan jumlah SKS di bawah
           standar;
      c. suatu pekerjaan yang mampu dikerjakan oleh 5 orang, tetapi dikerja-
           kan oleh 15 orang.
   4. a. meningkatkan kualitas tenaga kerja dengan memberikan keahlian dan
           keterampilan;
      b. mendorong tumbuhnya wirausaha dengan memberikan beberapa ke-
           mudahan;
      c. melaksanakan program transmigrasi;
      d. mengadakan proyek padat karya;
      e. memberikan kesempatan kepada TKI untuk bekerja di luar negeri.
   5. a. jumlah pencari kerja lebih besar daripada jumlah kesempatan kerja;




                                                  RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
         b. penyebaran penduduk yang tidak merata;
         c. upah yang masih di bawah standar.

Bab	
A. 1.    d          11.   a         21.   a
   2.    d          12.   a         22.   b
   3.    d          13.   d         23.   d
   4.    d          14.   b         24.   d
   5.    c          15.   d         25.   c
   6.    d          16.   d
   7.    c          17.   c
   8.    d          18.   b
   9.    c          19.   a
   10.   d          20.   b

B. 1. a.      Asas kekeluargaan, yaitu perekonomian Indonesia disusun berdasarkan
              atas asas kekeluargaan. Badan usaha yang sesuai dengan asas ini, yaitu
              koperasi.
         b.   Demokrasi ekonomi, yaitu produksi dikerjakan oleh semua dan untuk
              semua di bawah pimpinan atau pemilikan anggota masyarakat.
      2. a.   peranan pemerintah penting tetapi tidak dominan;
         b.   peranan swasta cukup penting;
         c.   usaha swasta dan pemerintah tumbuh berdampingan secara seimbang;
         d.   masyarakat memegang peran penting, produksi dilakukan oleh ma-
              syarakat, untuk masyarakat, dan di bawah pimpinan atau pengawasan
              masyarakat;
         e.   perekonomian tidak didominasi oleh modal atau buruh, tetapi ber-
              dasarkan atas asas kekeluargaan menurut keakraban hubungan an-
              tarmanusia;
         f.   negara menguasai bumi, air, dan kekayaan yang terkandung di dalam-
              nya.
      3. a.   membantu pemerintah dalam mengelola kegiatan produksi, distribusi,
              dan konsumsi;
         b.   memberikan pelayanan dengan menyediakan berbagai barang dan
              jasa yang dibutuhkan masyarakat dan negara;
         c.   menjadi sumber penerimaan negara melalui pajak yang dibayarnya;
         d.   membantu pemerintah dalam mengurangi pengangguran.
      4. a.   koperasi salah satu alat pemerintah dalam memperkukuh perekono-
              mian nasional;




      RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
         b. koperasi membangun dan mengembangkan potensi ekonomi anggota
            dan masyarakat untuk meningkatkan kesejahteraan;
         c. koperasi berupaya mengembangkan perekonomian nasional yang me-
            rupakan usaha bersama berdasarkan atas asas kekeluargaan dan de-
            mokrasi ekonomi;
         d. koperasi berusaha meningkatkan kualitas hidup para anggotanya dan
            masyarakat;
         e. koperasi merupakan mitra bagi pemerintah dalam upaya mewujudkan
            masyarakat adil, makmur, dan merata.
   5.    a. pemerintah berperan dalam mengalokasikan sumber-sumber ekonomi
            secara efisien karena tidak ada pihak swasta yang bersedia mengalo-
            kasikan dananya untuk kepentingan masyarakat;
         b. pemerintah berperan dalam distribusi pendapatan dari golongan kaya
            kepada golongan kurang mampu.

Bab	
A. 1.    a                  11.   b         21.   c
   2.    a                  12.   c         22.   b
   3.    c                  13.   b         23.   c
   4.    d                  14.   b         24.   d
   5.    d (aturan lama)    15.   c         25.   d
   6.    c                  16.   c
   7.    a                  17.   b
   8.    b                  18.   c
   9.    a                  19.   c
   10.   b                  20.   b

B. 1. Pajak adalah iuran rakyat kepada negara yang dapat dipaksakan, yang
      terutang wajib membayarnya menurut peraturan dengan tidak mendapat
      prestasi kembali yang langsung dapat ditunjuk.
   2. Dijawab sendiri oleh murid dengan dibimbing oleh guru.
   3. Dijawab sendiri oleh murid dengan dibimbing oleh guru.
   4. a. pemungutan pajak harus adil;
      b. pemungutan pajak harus berdasarkan undang­undang;
      c. pemungutan pajak tidak mengganggu ;
      d. pemungutan pajak harus efisien;
      e. sistem pemungutan pajak harus sederhana.
   5. a. menurut penanggung pajak
           ­ pajak langsung, contohnya PPh dan PBB
           ­ pajak tidak langsung, contohnya PPN dan PPn­BM



                                                  RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
            b. menurut sifat pajak
                 ­ pajak subjektif, contohnya pajak penghasilan
                 ­ pajak objektif, contohnya PPN dan PPn­BM
            c. menurut lembaga pemungut pajak
                 ­ pajak pusat, contohnya PPh, PPN, dan PPn­BM
                 ­ pajak daerah, contohnya pajak kendaraan bermotor dan pajak
                      penerangan jalan
            d. menurut sifat objek pajak
                 ­ pajak pribadi, contohnya PPh dan PBB
                 ­ pajak kebendaan, contohnya PPN dan bea masuk
      6.    Dalam pajak tidak ada kontra prestasi secara langsung yang dirasakan oleh
            para pembayarnya. Dalam retribusi ada kontra prestasi secara langsung
            yang dapat dirasakan oleh para pembayarnya.
      7.    Objek PBB adalah bumi dan bangunan yang tidak dikecualikan dalam pe-
            mungutannya. Subjek PBB adalah orang atau badan yang memiliki hak
            atas bumi dan atau memperoleh manfaat atas bangunan.
      8.    Tanah dan bangunan yang tidak dikenakan PBB
            a. tanah dan bangunan untuk tempat ibadah;
            b. tanah dan bangunan untuk pekuburan, peninggalan purbakala, atau
                 jenis lainnya;
            c. tanah yang dimanfaatkan untuk hutan lindung, hutan suaka alam, hu-
                 tan wisata, taman nasional, tanah penggembalaan yang dikuasai desa
                 dan tanah negara yang belum dibebani suatu hak;
            d. tanah yang digunakan oleh perwakilan diplomatik, konsulat, berdasar-
                 kan atas perilaku timbak balik;
            e. tanah yang digunakan oleh badan perwakilan organisasi internasional
                 yang ditentukan oleh Menteri Keuangan.
      9.    Pajak langsung adalah pajak yang harus dipikul sendiri oleh wajib pa-
            jak dan tidak dapat dibebankan kepada orang lain. Pajak tidak langsung
            adalah pajak yang dapat dibebankan kepada pihak lain.
      10.   Dijawab sendiri oleh murid dengan dibimbing oleh guru.

Bab	
A. 1.       c         8.    a          15.   a       22.   b
   2.       a         9.    b          16.   a       23.   a
   3.       c         10.   a          17.   b       24.   a
   4.       b         11.   c          18.   d       25.   c
   5.       c         12.   b          19.   a
   6.       a         13.   c          20.   c
   7.       d         14.   a          21.   a



0         RPP IPS Terpadu SMP 2 R1
B. 1. Penawaran adalah sejumlah barang atau jasa yang akan dijual oleh penjual
      pada berbagai tingkat harga dalam jangka waktu tertentu.
   2. Penawaran menunjukkan kesanggupan penjual untuk menjual berbagai
      jumlah barang atau jasa pada berbagai tingkat kemungkinan harga pada
      suatu periode tertentu.
      Jumlah barang yang ditawarkan menunjukkan kesanggupan penjual untuk
      menjual sejumlah barang atau jasa pada harga dan waktu tertentu.
   3. Faktor­faktor selain harga yang dapat memengaruhi penawaran dianggap
      tetap atau tidak berubah.
   4. Biaya produksi dan perkiraan mengenai harga barang di masa menda-
      tang.
   5. a. harga bahan baku;
      b. teknologi;
      c. pajak atau subsidi;
      d. perkiraan penjual mengenai harga pada masa mendatang;
      e. jumlah produsen atau penjual.




                                                RPP IPS Terpadu SMP 2 R1   
Daftar Pustaka



Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006. Jakarta: BSNP.
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tanggal 23
     Mei 2006 Standar Isi. Jakarta Depdiknas.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Tot Kurikulum SMP–SMA 2006.
     Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.
Sardiman dkk. 2009. Pembelajaran IPS Terpadu 2. Solo: Tiga Serangkai Pustaka
     Mandiri.




    RPP IPS Terpadu SMP 2 R1

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:25629
posted:4/11/2011
language:Malay
pages:126