RPP SILABUS BAHASA INGGRIS KTSP Kelas IV 2010 - 2011

Description

RPP SILABUS BAHASA INGGRIS KTSP SD 2010 - 2011

Shared by: poncobangunsanjoyo

Tags

RPP, SILABUS, KTSP

Stats

views:: 3045
posted:: 4/9/2011
language:: Malay
pages:: 34

Public Domain

Document Sample

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 – 4

SD : SD NEGERI KRATON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dan
lancar dalam wacana dialog dan monolog sederhana.

Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami percakapan dari monolog sederhana
1.2 Mengungkapkan berbagai makna dalam dalam wacana
1.3 Memahami teks yang berbentuk deskripsi
1.4 Menulis kata , frase, kalimat sederhana dalam wacana

Indikator : 1.1.1 Menirukan frase atau kalimat yang diperdengarkan oleh
guru
1.1.2 Melakukan dialog pendek tentang perkalian
1.1.3 Membaca teks bacaan tentang perkalian
1.1.4 Menulis perkalian sederhana yang diperdengarkan

Karakter siswa yang diharapkan : - Berani
- Mandiri
- Jujur
- Rasa hormat dan perhatian
- Rasa ingin tahu
- Religius
- Tanggung jawab
- Tekun

Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengenal dan menghapal angka serta penjumlahan
dalam matematika (Mathematics)
2. Siswa dapat menulis, mendengar dan mengucapkan lafal
ejaan kata dengan benar
3. Siswa dapat membuat dan menggunakan kalimat tanya
jawab tentang angka dan penjumlahan (Mathematics)

II. Materi Pembelajaran : 1. Kosakata angka, penjumlahan serta yang berhubungan erat
dengan materi Mathematics
2. Tata Bahasa / Grammar (Kata tunggal dan jamak)
3. Melafalkan ejaan kosakata / kalimat (Pronunciation)
4. Kalimat tanya jawab untuk menanyakan penjumlahan

III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah pengenalan angka
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan dalam bentuk tertulis dan
percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan – ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan I
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dan akan dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Melalui ceramah siswa diajak mengenal kosakata angka dan kalimat penjumlahan
dalam bahasa Inggris
Elaborasi
Siswa berlatih dengan melengkapi lembar kerja siswa tentang angka angka dan
penjumlahan
Konfirmasi
Membahas jawaban bersama – sama
3. Kegiatan penutup
Guru bertanya apakah siswa dapat memahami dan menghafal angka
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pertemuan dengan salam penutup

Pertemuan II
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan mengenai materi sebelumnya yaitu
mengucapkan kosakata angka dan penjumlahan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru memberikan ceramah tentang angka dan penjumlahan dalam bahasa Inggris
Guru memberikan contoh lafal pengucapan kosakata angka, penjumlahan dan
kalimat tanya jawab
Elaborasi
Bersama guru siswa diminta menirukan lafal pengucapan kosakata angka dan
penjumlahan secara berkelompok ataupun memilih perorangan secara acak
(Pronunciation)
Memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan tugas tentang angka dan
penjumlahan
Konfirmasi
Guru memperbaiki kesalahan pengucapan yang dilakukan siswa
Penilaian.
Membahas jawaban secara bersama – sama
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan III
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan kembali materi sebelumnya
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengenalkan kalimat tanya jawab tentang penjumlahan dalam bahasa inggris
Guru memberikan contoh kalimat tanya jawab tentang angka, penjumlahan dan
kalimat tanya jawab yang berhubungan dengan materi
Guru membacakan kalimat tanya jawab tentang angka dan penjumlahan
Elaborasi
Guru memilih siswa secara acak atau berkelompok untuk menngucapkan kalimat
penjumlahan dalam bahasa Inggris
Siswa diminta melengkapi lembar kerja siswa tentang penjumlahan dan kalimat
tanya jawab
Konfirmasi
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu membuat dan menyebutkan angka serta penjumlahan
dalam bahasa inggris
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan IV
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menjawab materi sebelumnya
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membacakan kalimat tanya jawab tentang angka dan penjumlahan
Elaborasi
Guru mendikte siswa tentang angka dan kalimat penjumlahan dalam bahasa
Indonesia kemudian siswa diminta menuliskan bahasa inggrisnya serta sebaliknya
Guru meminta siswa untuk menjawab kalimat tanya tentang penjumlahan
Siswa diminta membacakan kalimat dan kosakata tentang angka dan penjumlahan
secara berkelompok / perorangan secara acak
Konfirmasi
Penilaian
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi
fokus bahasan)
Mengulas tugas tugas yang telah dikerjakan siswa
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu membuat, menghafal, mengucapkan, menggunakan
kosakata angka dan kalimat tanya jawab tentang angka
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

V. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Buku bahasa Inggris “Start with English 2 untuk kelas 5”
b. Buku yang relevan / Kamus
c. Angka dan Penjumlahan
d. Lembar kerja siswa

VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tertulis
c. Lesan
2. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan tertulis
b. Daftar pertanyaan lesan
c. Lembar Pengamatan
3. Soal / Instrumen
Pertemuan II (Tertulis)
I. Siswa diminta menuliskan bahasa inggris angka dan kosakata penjumlahan
1. 22 = ……..
2. 33 = ……..
3. 44 = ……..
4. 55 = ……..
5. 66 = ……..
6. (+) = ………
7. ( - ) = ………
8. (x) = ………
9. ( : ) = ………
10. ( = ) = ………
II. Menjodohkan
1. 6 + 16 = 22 a. Twenty eight divided by four is seven
2. 25 + 41 = 66 b. Sixty minus five equals to fifty five
3. 36 – 3 = 33 c. Three times fifteen equals to forty five
4. 60 – 5 = 55 d. Twenty five plus forty one equals to sixty six
5. 4 x 11 = 44 e. Eighty eight divided by eleven equals to eight
6. 11 x 7 = 77 f. Ninty nine divided by nine is eleven
7. 99 : 9 = 11 g. Six plus sixteen is twenty two
8. 88 : 11 = 8 h. Four times eleven is forty four
9. 3 x 15 = 45 i. Thirty six minus three is thirty three
10. 28 : 4 = 7 j. Eleven multiplied by seven equals to seventy seven

Pertemuan IV
I. Siswa menuliskan kosakata angka dan kalimat penjumlahan yang didiktekan guru
dan diartikan kedalam bahasa Inggris atau sebaliknya
1. 24 = …….
2. 3 + 19 = 22 = …….
3. 17 – 15 = 2 = …….
4. 4 x 12 = 48 = …….
5. 72 : 8 = 9 = …….
6. Fifty two = …….
7. Nineteen minus two is seventeen
8. Sixteen plus sixty six is eighty two
9. Three times eleven equals to thirty three
10. Eight divided by four is two
II. Siswa diminta Melengkapi kalimat tanya jawab
1. A. Do you know these numbers?
B. Yes, … ...
2. A. What number is it? ( 14 )
B. It is number …
3. A. What number is that? ( 23 )
B. That is number …
4. A. What number is this? ( 28 )
B. This is number …
5. A. What number before six?
B. It is …
6. A. What number after two?
B. It is …
7. A. What is five plus eight?
B. It is …
8. A. What is twenty two minus two?
B. It is …
9. A. What is thirty divided by five?
B. It is …
10. A. What is ten multiplied by ten?
B. It is …

Skor pada tes tertulis / lesan = Jumlah soal 20 X 5

NA = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 %
Jumlah Skor maksimal

Pekalongan,..............
Mengetahui Guru Bahasa Inggris
Kepala Sekolah

TRI MARTININGSIH, M.Pd PONCO BANGUN SANJOYO S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 – 5

SD : SD NEGERI KRATON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dan
lancar dalam wacana dialog dan monolog sederhana.

Indikator : 1.1.1 Merespon ajakan fisik dan secara verbal
1.1.2 Melakukan dialog pendek tentang aktivitas sehari hari
1.1.3 Menyebutkan arti kata kata sulit dalam teks dan
menjawab pertanyaan tentang isi teks
1.1.4 Menulis minimal 3 kalimat tentang kegiatan sehari hari

Karakter siswa yang diharapkan : - Berani
- Mandiri
- Jujur
- Rasa hormat dan perhatian
- Rasa ingin tahu
- Religius
- Tanggung jawab
- Tekun

Alokasi Waktu : 10 Jam pelajaran (5 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengenal, memahami dan menghapal tentang
kegiatan sehari hari (daily activities)
2. Siswa dapat menulis, mendengar dan mengucapkan kata
yang berkaitan dengan materi secara baik dan benar
3. Siswa dapat membuat dan menggunakan kalimat tanya
jawab tentang daily activities

II. Materi Pembelajaran : 1. Kosakata yang berhubungan dengan kegiatan sehari hari
2. Tata bahasa / grammar ( simple present tense)
3. Melafalkan ejaan kosakata / kalimat (pronounciation)
4. Kalimat tanya jawab untuk menyatakan kegiatan sehari
hari

III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah interaktif ungkapan kegiatan sehari hari
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan dalam bentuk tertulis dan
percakapan dalam bentuk dialog tentang kegiatan sehari
hari
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan I
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
• Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dan akan dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Melalui ceramah siswa dikenalkan kosakata kegiatan sehari hari
Guru mengajak siswa untuk menyebut kosakata tentang kegiatan sehari hari
Elaborasi
Bersama dengan guru siswa menuliskan kosakata kegiatan sehari hari dalam
bahasa Inggris dengan artinya
Siswa diminta mengerjakan tugas menjodohkan kosakata dengan artinya tentang
kegiatan sehari hari
Konfirmasi
Guru membahas soal latihan yang dikerjakan dan membetulkan kesalahan yang ada
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan III
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas kembali materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari
Melalui tanya jawab siswa diajak kegiatan sehari hari dalam kalimat bahasa Inggris
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengenalkan kalimat yang digunakan untuk menyatakan kegiatan sehari hari
(Simple Present Tense)
Guru menerangkan susunan pola kalimatnya dan aturannya
Elaborasi
Guru memberikan beberapa contoh kalimat yang menyatakan kegiatan sehari hari
dan siswa mendengarkan kemudian mencatatnya
Siswa diminta memberikan arti bahasa Inggris kosakata kegiatan sehari hari
Siswa berlatih melengkapi kalimat tentang kegiatan sehari hari yang ada dilembar
kerja siswa ataupun dari sumber buku yang lainnya
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama – sama
Penilaian
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan IV
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak mengingat materi sebelumnya yaitu susunan pola
kalimat simple present tense untuk menyatakan kegiatan sehari hari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengenalkan kalimat tanya ”What do/does?” yang digunakan untuk
menanyakan kegiatan aktifitas sehari hari
Guru memberikan contoh – contoh kalimat tanya yang berkaitan dengan materi
Elaborasi
Bersama guru siswa berlatih membuat kalimat tanya dan kalimat simple present
tense yang menyatakan kegiatan sehari hari
Siswa berlatih melengkapi kalimat tanya tentang kegiatan sehari hari yang ada
dilembar kerja siswa atau dari sumber lainnya
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama – sama
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru memberi pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan V
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan materi materi sebelumnya yang
telah diajarkan yaitu susunan pola kalimat tanya dan untuk menyatakan tentang
kegiatan sehari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membacakan contoh – contoh dialog kalimat tanya jawab tentang kegiatan
sehari hari
Elaborasi
Guru meminta beberapa siswa secara acak dan berpasangan untuk mempraktikan
dialog percakapan
Siswa melengkapi dan menjawab pola kalimat simple present tense yang
berhubungan dengan materi
Siswa melengkapi dan menjawab kalimat tanya “what do/does?”
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama – sama
Penilaian
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

V. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Buku bahasa Inggris “Start with English 2 untuk kelas 5”
b. Buku yang relevan / Kamus
c. Gambar
d. Lingkungan sekitar
e. LKS

VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tertulis
c. Lesan
b. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan tertulis
b. Daftar pertanyaan lesan
c. Lembar Pengamatan
c. Soal / Instrumen
Pertemuan III (Tertulis)
I. Siswa diminta memberikan arti bahasa Inggris.
1. Bangun tidur = ……………………
2. Merapikan tempat tidur = ……………..……..
3. Mandi = ……………..……..
4. Makan pagi = ……………..……..
5. Berangkat sekolah = ……………..……..
II. Siswa melengkapi kalimat yang menyatakan kegiatan sehari hari
1. He usually ….. at 06.30 a.m. (berangkat sekolah)
2. She always….. at 12.30 p.m. (pulang kerumah)
3. I often ….. in the afternoon. (tidur siang)
4. They usually ….. in the afternoon. (bermain sepakbola)
5. We usually ….. at 4 o’clock in the afternoon. (bermain boneka)
Pertemuan V
I. Siswa diminta melengkapi kalimat
1. Budi ..… in the morning ( have breakfast / has breakfast)
2. Linda always ..… in the afternoon ( sweep the yard / sweeps the yard)
3. We always ….. at 04.00 p.m. ( play doll / plays doll)
4. I always …. every night. (study the lesson / studies the lesson)
5. My sister always …. every afternoon. (mop the floor / mops the floor)
II. Siswa melengkapi dan menjawab pola kalimat simple present tense yang
berhubungan dengan materi
1. A. What do you usually do in the afternoon? (bermain bola)
B. I usually …. …. in the afternoon.
2. A. What does Anto usually do in the afternoon? (menyapu halaman)
B. He usually …. …. in the afternoon.
3. A. What does Intan always do after taking a nap? (mandi)
B. She always …. …. after taking a nap.
4. A. What do they usually do after studying? (bermain video game)
B. I usually …. …. after studying.
5. A. What do you usually do after getting up? (merapikan tempat tidur)
B. I usually …. …. after getting up.

Skor pada tes tertulis / lesan = Jumlah soal 10 X 10

NA = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 %
Jumlah Skor maksimal

Pekalongan,..............
Mengetahui Guru Bahasa Inggris
Kepala Sekolah

TRI MARTININGSIH, M.Pd PONCO BANGUN SANJOYO S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 – 4

SD : SD NEGERI KRATON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dan
lancar dalam wacana dialog dan monolog sederhana.

Indikator : 1.1.1 Bertanya jawab tentang keadaan sesuatu
1.1.2 Melakukan dialog pendek tentang kalender
1.1.3 Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar teks
bacaan tentang kalender
1.1.4 Menulis nama-nama dan percakapan serta kalimat
tentang hari, bulan dan tahun

Karakter siswa yang diharapkan : - Berani
- Mandiri
- Jujur
- Rasa hormat dan perhatian
- Rasa ingin tahu
- Religius
- Tanggung jawab
- Tekun

Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengenal dan menghapal kosakata tentang
kalendar dan yang berhubungan
2. Siswa dapat menulis, mendengar dan mengucapkan lafal
ejaan kata
3. Siswa dapat membuat serta menggunakan kalimat tanya
jawab untuk menanyakan Kalendar

II. Materi Pembelajaran : 1. Kosakata yang berhubungan dengan kalendar
2. Kalimat tanya untuk menanyakan kalendar
3. Tata Bahasa / Grammar
4. Menulis dengan kalimat yang benar
5. Melafalkan ejaan kosakata / kalimat (Pronunciation)

III. Metode Pembelajaran : 1. Pengenalan kosakata tentang kalendar
2. Pengenalan kosakata yang berhubungan dengan kalendar
3. Melafalkan ejaan kosakata secara bersama – sama
4. Pengenalan kalimat tanya untuk menanyakan hari, tanggal,
bulan dan tahun
5. Siswa menulis dan menyalin wacana teks dengan tanda
baca yang benar
6. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan I
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dan akan dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Melalui tanya jawab siswa diminta menyebutkan kosakata yang berhubungan
dengan kalendar
Guru membahas dan menerangkan kosakata tentang kalender
Elaborasi
Bersama dengan guru siswa memberikan arti kosakata dalam bahasa Inggris dan
membaca lafal pengucapaannya
Siswa berlatih menyusun kosakata yang telah diacak dan memberikan arti
terjemahannya
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama sama
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu menghafal kosakata tentang kalender
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan II

1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas materi sebelumnya
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengenalkan bilangan bertingkat
Guru mengenalkan kalimat yang digunakan untuk menanyakan dan menyatakan
hari, tanggal, bulan dan tahun atau yang berhubungan dengan kalendar
Guru memberikan contoh – contoh kalimatnya dan menerangkan tata bahasa
kalimat
Elaborasi
Siswa berlatih menjawab dan melengkapi kalimat untuk menanyakan serta
menyatakan hari, tanggal, bulan dan tahun atau yang berhubungan dengan kalendar
Konfirmasi
Membahas bersama penyusunan kalimat beserta jawabannya
Penilaian
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan III
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan materi sebelumnya yaitu susunan
kalimat untuk menanyakan dan menyatakan kalendar
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan wacana teks bacaan dan dialog percakapan yang dibacakan
oleh guru
Siswa diminta menyalin wacana teks bacaan dengan tanda baca yang benar
Elaborasi
Guru menunjuk siswa secara acak untuk membacakan wacana teks
Guru menunjuk siswa secara acak dan berpasangan untuk mempraktikan dialog
percakapan tanya jawab tentang kalendar
Konfirmasi
Guru mengoreksi kesalahan kesalahan pengucapan lafal pronounciation
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan IV
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak mengingat kembali materi materi sebelumnya
tentang kalendar
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membacakan contoh dialog percakapan tentang kalender
Bersama dengan guru siswa diajak berlatih menjawab dan melengkapi kalimat
untuk menanyakan serta melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam
lembar kerja siswa
Elaborasi
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang telah dikerjakan
Siswa diminta mengerjakan tugas tanya jawab tentang kalendar
Konfirmasi
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan)
Penilaian
Mengulas tugas tugas yang telah dikerjakan siswa
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu menyebutkan dan menjawab kalimat tentang hari, tanggal,
bulan, tahun dan yang berhubungan dengan kalendar
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

V. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Buku bahasa Inggris “Start with English 2 untuk kelas 5”
b. Buku yang relevan / Kamus
c. Kalender
d. Lembar kerja siswa

VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tertulis
c. Lesan
2. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan tertulis
b. Daftar pertanyaan lesan
c. Lembar Pengamatan
3. Soal / Instrumen
Pertemuan II
I. Menjodohkan kosakata dengan terjemahannya
1. Senin = …….. a. Date
2. Selasa = …….. b. Day
3. Rabu = …….. c. Sunday
4. Kamis = …….. d. Month
5. Jum’at = …….. e. Monday
6. Sabtu = …….. f. Tuesday
7. Minggu = …….. g. Thursday
8. Hari = …….. h. Wednesday
9. Bulan = …….. i. Saturday
10. Tanggal = …….. j. Friday
II. Siswa diminta menuliskan artinya
1. Hari ini = …….. 6. Sesudah = ……..
2. Besok = …….. 7. Selanjutnya = ……..
3. Kemarin = …….. 8. Bulan depan = ……..
4. Tahun = …….. 9. Minggu kemarin = ……..
5. Sebelum = …….. 10. Tahun depan = ……..

Skor maksimum adalah 20 X 5 = 100
NA = Jumlah skor x 5

Pertemuan IV
I. Siswa melengkapi kalimat yang berhubungan dengan kalendar
1. Today is Sunday. Tommorow is …
2. Today is July 22nd . Yesterday was …
3. It’s July. Next month is ……
4. A. What day is it today? (minggu)
B. It is…
5. A. What day is it tommorow? (minggu)
B. It is…
6. A. What day was it yesterday? (minggu)
B. It was…
7. A. What date is it today? (5 Juli)
B. It is July the …
8. A. What date is it tomorrow? (5 Agustus)
B. It is August the …
9. A. What date was it yesterday? (28 Maret)
B. It was march the …
10. A. What month is it? (Mei)
B. It is…

Skor pada tes tertulis / lesan = Jumlah soal 10 X 1

NA = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 %
Jumlah Skor maksimal

Pekalongan,..............
Mengetahui Guru Bahasa Inggris
Kepala Sekolah

TRI MARTININGSIH, M.Pd PONCO BANGUN SANJOYO S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 – 4

SD : SD NEGERI KRATON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/1I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dan
lancar dalam wacana dialog dan monolog sederhana.

Indikator : 1.1.1 Menjawab pertanyaan setelah mendengarkan
percakapan singkat
1.1.2 Melakukan dialog pendek tentang mainan dan
permainan
1.1.3 Menyebutkan minimal 5 Games and Toys
1.1.4 Menulis minimal 7 macam permainan dan percakapan
sederhana tentang mainan

Karakter siswa yang diharapkan : - Religius
- Rasa hormat dan perhatian
- Tekun
- Berani
- Jujur
- Mandiri
- Rasa ingin tahu

Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengenal, memahami dan menghapal tentang
Games and Toys
2. Siswa dapat menulis, mendengar dan mengucapkan kata
yang berkaitan dengan materi secara baik dan benar
3. Siswa dapat membuat dan menggunakan kalimat tanya
jawab tentang Games and Toys

II. Materi Pembelajaran : 1. Kosakata yang berhubungan dengan materi Games and
Toys
2. Tata bahasa / grammar
3. Melafalkan ejaan kosakata / kalimat
4. Kalimat tanya jawab untuk games and toys

III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah interaktif Games and Toys
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan dalam bentuk tertulis dan
percakapan dalam bentuk dialog tentang permainan
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan I
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dan akan dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Melalui ceramah siswa dikenalkan beberapa kosakata yang berhubungan dengan
Games
Guru memberikan contoh – contoh kalimat tentang permainan
Elaborasi
Siswa berlatih melengkapi kalimat dengan kosakata permainan
Konfirmasi
Guru mengulas latihan bersama dengan siswa
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan II
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan kembali mengenai materi
sebelumnya yaitu tentang permainan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru menerangkan penggunaan dan tata bahasa kalimat tentang games
Guru memberikan contoh – contoh kalimat tanya jawab tentang games
Elaborasi
Siswa mengerjakan tugas mencocokan kosakata permainan dengan artinya
Siswa berlatih melengkapi kalimat dengan kosakata games
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama – sama
Penilaian
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu menghafal dan menuliskan kosakata direction and location
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan III
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menjawab materi sebelumnya yaitu tentang
direction and location
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Melalui ceramah siswa dikenalkan beberapa kosakata yang berhubungan dengan
Toys
Guru memberikan contoh – contoh kalimat tentang mainan Guru menerangkan
pola kalimat yang digunakan untuk menerangkan dan bertanya jawab tentang
mainan (toys)
Elaborasi
Siswa mengerjakan tugas mencocokan kosakata permainan dengan artinya
Siswa berlatih melengkapi kalimat dengan kosakata mainan
Konfirmasi
Guru mengulas latihan bersama dengan siswa
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan IV
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan materi materi yang telah diajarkan
yaitu Games and Toys
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membacakan wacana teks bacaan yang berhubungan dengan materi Games
and Toys
Elaborasi
Siswa berlatih menyusun kata yang telah diacak Games and Toys yang ada
dilembar kerja siswa
Guru memberikan instruksi dengan mendikte siswa untuk menuliskan kosakata dan
kalimat yang berhubungan dengan Games and Toys dalam bahasa Inggris dan
diminta memberikan artinya
Konfirmasi
a. Membahas jawaban secara bersama – sama
b. penilaian
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu mengucapkan, menggunakan dan membuat kalimat
tentang games serta membuat kalimat tanya beserta jawabannya
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

V. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Buku bahasa Inggris “Start with English 2 untuk kelas 5”
b. Buku yang relevan / Kamus
c. Gambar
d. LKS

VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian
d. Pengamatan
e. Tertulis
f. Lesan
b. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan tertulis
b. Daftar pertanyaan lesan
c. Lembar Pengamatan
c. Soal / Instrumen
Pertemuan II
I. Siswa mencocokan kosakata dengan artinya
1. Hide and seek = ………….. a. balap karung
2. Walking on stilts = ………….. b. tarik tambang
3. Rope skipping = ………….. c. petak umpet
4. Tug of war = ………….. d. lompat tali
5. Gunny sack race = ………….. e. Egrang
II. Siswa melengkapi kalimat
1. They want to play ….. (jungkat jungkit)
2. Rudi wants to play …. (perosotan)
3. She wants to play …… (ayunan)
4. Ardi and Dita want to play… (loncat jingkat / jengklek)
5. A. What do you want to play?
B. … … … … rope skipping.

Pertemuan IV
I. Guru meminta siswa menyusun kosakata mainan yang diacak dan diberi artinya
1. a – s – k – M = ………….
2. l – l – o – D = …………
3. b – o – R – o – t = …………
4. o – n – o – M – o – l – y – p = …………
5. a – r – l – b – M – e = …………
II. Guru mendikte siswa untuk menuliskan kosakata / kalimat dalam bahasa Inggris
dan meminta untuk memberikan arti bahasa Indonesianya
1. That is my toy gun.
2. This is my toy plane.
3. Let’s play Snake and ladder.
4. I want to play yoyo.
5. Rico wants to play top.

Skor pada tes tertulis / lesan = Jumlah soal 10 X 1

Jumlah Skor yang diperoleh
NA = X 100 %
Jumlah Skor maksimal

Pekalongan,..............
Mengetahui Guru Bahasa Inggris
Kepala Sekolah

TRI MARTININGSIH, M.Pd PONCO BANGUN SANJOYO S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 – 4

SD : SD NEGERI KRATON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/1I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dan
lancar dalam wacana dialog dan monolog sederhana.

Indikator : 1.1.1 Melakukan dialog pendek tentang waktu
1.1.2 Menjawab pertanyaan tentang dialog yang diberikan
1.1.3 Membaca jam dan bertanya jawab dengan ”what time”
1.1.4 Menulis waktu sesuai dengan gambar jam dan
menggunakan kata TO dan Past

Karakter siswa yang diharapkan : - Berani
- Mandiri
- Jujur
- Rasa hormat dan perhatian
- Rasa ingin tahu
- Religius
- Tanggung jawab
- Tekun

Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengenal, memahami dan menghapal tentang
ungkapan waktu (Telling time)
2. Siswa dapat menulis, mendengar dan mengucapkan kata
yang berkaitan dengan materi secara baik dan benar
3. Siswa dapat membuat dan menggunakan kalimat tanya
jawab tentang ungkapan waktu

II. Materi Pembelajaran : 1. Kosakata untuk mengungkapan waktu (past, to, a quarter, a
half, o’clock, a.m., serta p.m.)
2. Kosakata – kosakata yang berhubungan dengan ungkapan
waktu (Numbers)
3. Tata bahasa / grammar
4. Melafalkan ejaan kosakata / kalimat (Pronunciation)
5. Kalimat tanya jawab untuk menyatakan waktu

III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah interaktif ungkapan waktu
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan dalam bentuk tertulis dan
percakapan dalam bentuk dialog tentang waktu
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan I
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
• Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dan akan dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Melalui ceramah siswa dikenalkan beberapa kosakata yang digunakan untuk
mengungkapan waktu
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata – kosakata yang berkaitan
dengan materi yang diajarkan
Guru menerangkan aturan penggunaan kosakata yang digunakan untuk
mengungkapkan waktu (past, to, a quarter, a half, o’clock, a.m., serta p.m.)
Elaborasi
Guru memberikan contoh – contoh penulisan waktu dalam kalimat bahasa Inggris
Guru meminta siswa mencatat aturan penggunan waktu (past, to, a quarter, a half,
o’clock, a.m., serta p.m.)
Siswa diminta melengkapi soal latihan tentang waktu
Konfirmasi
Guru mengulas contoh – contoh dan latihan soal penulisan waktu
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan II
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
• Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan kembali mengenai materi
sebelumnya yaitu ungkapan menyatakan waktu
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
• Guru membacakan kalimat tentang waktu dan siswa diminta mendengarkan apa
yang diucapkan guru.
Elaborasi
Bersama guru siswa diminta membaca dan menirukan lafal pengucapan untuk
menyatakan waktu (Pronunciations)
Meminta siswa mengerjakan tugas membuat kalimat untuk menyebutkan waktu
dalam bentuk kalimat bahasa Inggris.
Guru memberi instruksi dengan mendikte siswa untuk menulis kalimat yang
menyatakan waktu dalam bahasa Inggris dan bentuk angkanya
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama – sama
Penilaian
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu menuliskan bentuk waktu dalam kalimat bahasa Inggris
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup
Pertemuan III
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas kembali materi pokok dalam bab yang
sedang dipelajari
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan waktu dalam kalimat bahasa
Inggris
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengenalkan kalimat tanya ”What time?” yang digunakan untuk
menanyakan waktu dan kegiatan aktifitas sehari hari
membacakan contoh – contoh dialog percakapan tentang waktu
Elaborasi
Guru menunjuk siswa secara acak dan berpasangan untuk mempraktikan dialog
percakapan
Siswa berlatih melengkapi kalimat tanya jawab tentang waktu yang ada dilembar
kerja siswa
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama – sama
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan IV
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan materi materi sebelumnya yang
telah diajarkan yaitu susunan pola kalimat menyatakan dan menanyakan tentang
waktu
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membacakan contoh – contoh dialog
Elaborasi
Guru meminta beberapa siswa secara acak dan berpasangan untuk mempraktikan
dialog percakapan
Siswa melengkapi dan menjawab kalimat tanya “what time?”
Siswa melengkapi dan menjawab pola kalimat simple present tense yang
berhubungan dengan materi
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama – sama
Penilaian
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

V. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Buku “Start with English 2 untuk kelas 5”
b. Buku yang relevan / Kamus
c. Jam
d. Gambar
e. LKS
VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tertulis
c. Lesan
b. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan tertulis
b. Daftar pertanyaan lesan
c. Lembar Pengamatan
c. Soal / Instrumen
Pertemuan II (Tertulis)
I. Siswa membuat kalimat untuk menyebutkan waktu dalam bentuk kalimat bahasa
Inggris.
1. 07.00 = ……………..……..
2. 10.15 = ……………..……..
3. 10.30 = ……………..……..
4. 10.45 = ……………..……..
5. 10.55 = ……………..……..
II. Siswa menuliskan kalimat yang didikte oleh guru dan menuliskan bentuk angkanya
1. It is ten past eleven = ……..
2. It is ten to five = ……..
3. It is twenty five past eight = ……..
4. It is twelve o’clock = ……..
5. It is twenty to nine = ……..
Pertemuan IV
I. Siswa menjawab kalimat tanya “what time?”
1. A: What time is it? (07.05) B: It is ………………
2. A: What time is it? (08.15) B: It is ………………
3. A: What time do you go to school? (06.30) B: I go to school at …………
4. A: What time does he get up? (05.00) B: He gets up at ………… a.m
5. A: What time does Rani study? (19.00) B: She studies at …………p.m
II. Siswa melengkapi dan menjawab kalimat yang berhubungan dengan materi
1. They play football at ……………. (16.30)
2. Dodi plays video game at ………. (15.45)
3. A: Do you study at ………..…….. (08.00) in the evening?
B: Yes, I do
4. A: Does he always get up at …..…. (05.30) in the morning?
B: Yes, he does
5. A: What time does she have breakfast? (06.15)
B: She has breakfast at ………….

Skor pada tes tertulis / lesan = Jumlah soal 10 X10

NA = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 %
Jumlah Skor maksimal

Pekalongan,..............
Mengetahui Guru Bahasa Inggris
Kepala Sekolah

TRI MARTININGSIH, M.Pd PONCO BANGUN SANJOYO S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 – 5

SD : SD NEGERI KRATON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/1I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dan
lancar dalam wacana dialog dan monolog sederhana.

Indikator : 1.1.1 Menyebutkan bagian dan jenis pakaian
1.1.2 Melakukan dialog pendek dan menjawab pertanyaan
tentang pakaian

Karakter siswa yang diharapkan : - Religius
- Rasa hormat dan perhatian
- Tekun
- Berani
- Jujur
- Mandiri
- Rasa ingin tahu

Alokasi Waktu : 10 Jam pelajaran (5 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengenal dan menghapal kosakata tentang pakaian
(Clothes)
2. Siswa dapat menulis, mendengar dan mengucapkan lafal
ejaan kata dengan benar
3. Siswa dapat membuat dan menggunakan kalimat tanya
jawab yang sesuai dengan materi

II. Materi Pembelajaran : 1. Kosakata yang berhubungan dengan materi Clothes
2. Tata Bahasa / Grammar
3. Melafalkan ejaan kosakata / kalimat (Pronunciation)
4. Kalimat tanya jawab untuk menanyakan Clothes

III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah pengenalan kosakata Clothes
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan dalam bentuk tertulis dan
percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan – ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan I
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dan akan dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Melalui ceramah siswa diajak mengenal kosakata Clothes
Elaborasi
Siswa berlatih dengan melengkapi lembar kerja siswa tentang Clothes
Eksplorasi
Membahas jawaban bersama – sama
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Elaborasi
Guru memberikan contoh lafal pengucapan kosakata Clothes dan siswa diminta
menirukan
Siswa berlatih dengan melengkapi lembar kerja siswa
Konfirmasi
Membahas jawaban bersama – sama
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu mengucapkan lafal kalimat dengan benar
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan III
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan kosakata dan kalimat tentang
Clothes
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru menerangkan dan mengenalkan tata bahasa untuk kalimat Clothes
Elaborasi
Siswa menjodohkan kalimat Clothes dengan artinya
Siswa mengerjakan tugas melengkapi kalimat Clothes
Konfirmasi
Penilaian
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan IV
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak mengingat kembali materi yang sedang diajarkan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membacakan contoh dialog percakapan tentang Clothes
Guru menerangkan dialog tanya jawab tentang Clothes
Elaborasi
Siswa melengkapi kalimat tanya jawab yang masih kosong dalam lembar kerja
siswa
Konfirmasi
Membahas penyusunan kalimat tanya beserta jawabannya
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan V
1. Kegiatan pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menjawab materi sebelumya yaitu susunan pola
kalimat Clothes
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dialog bacaan yang dibacakan oleh guru
Elaborasi
Siswa menyusun kalimat tentang Clothes
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam lembar kerja siswa
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang telah dikerjakan
Konfirmasi
Mengulas tugas tugas yang telah dikerjakan siswa
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi
fokus bahasan)
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu mempraktikan dialog, membuat kalimat tanya beserta
jawaban dan menggunakan kalimat Clothes
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

V. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Buku “Start with English 2 untuk kelas 5”
b. Buku yang relevan / Kamus
c. Gambar
d. Lingkungan sekitar
e. Lembar kerja siswa

VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tertulis
c. Lesan
2. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan tertulis
b. Daftar pertanyaan lesan
c. Lembar Pengamatan
3. Soal / Instrumen
Pertemuan III
I. Siswa menjodohkan kosakata dengan artinya
1. Raincoat = …… a.
2. Skirt = …… b.
3. Swimsuit = …… c.
4. Uniform = …… d.
5. Trousers = ……
II. Siswa melengkapi kalimat dengan tema Clothes
1. I wear …for swimming.
2. We wear ….for doing sport.
3. She wears ….on kartini day.
4. He wears ……for rainy day.
5. Ardita wears ….for sleeping.
Pertemuan V
I. Siswa menyusun kembali kalimat yang telah diacak tentang clothes
1. trousers – camping – for – wears – camping – He
2. wears – for – gown – party – She
3. for – jogging – My father – shoes – wears
4. Rida – working – for – wears – working
5. school – for – I – uniform - wear
II. Siswa diminta melengkapi kalimat tanya jawab!
1. A. What does Rudi wears for going to school?
B. …. …. for going to school.
2. A. What do they wear for playing footbal?
B. …. …. for playing football.
3. A. What does she wears for party?
B. …. …. for going to school
4. A. What do we wears for sleeping?
B. …. …. for sleeping.
5. A. What do you wear swimming?
B. ... … … … …

Skor pada tes tertulis / lesan = Jumlah soal 10 X 1

NA = Jumlah Skor yang diperoleh X 100 %
Jumlah Skor maksimal

Pekalongan,..............
Mengetahui Guru Bahasa Inggris
Kepala Sekolah

TRI MARTININGSIH, M.Pd PONCO BANGUN SANJOYO S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 – 4
SD : SD NEGERI KRATON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/1I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dan
lancar dalam wacana dialog dan monolog sederhana.

Indikator : 1.1.1 Melakukan dialog dan monolog pendek
1.1.2 Menjawab pertanyaan dengan kata ”WHAT” dan
menjawab pertanyaan tentang isi bacaan
1.1.3 Menulis macam-macam pekerjaan dan nama kantor

Karakter siswa yang diharapkan : - Religius
- Rasa hormat dan perhatian
- Tekun
- Berani
- Jujur
- Mandiri
- Rasa ingin tahu

Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengenal dan menghapal kosakata tentang
Pekerjaan (Profession)
2. Siswa dapat menulis, mendengar dan mengucapkan lafal
ejaan kata dengan benar
3. Siswa dapat membuat dan menggunakan kalimat tanya
jawab yang berhubungan dengan materi pekerjaan
(Profession)

II. Materi Pembelajaran : 1. Kosakata tentang profesi pekerjaan (Profession)
2. Tata Bahasa / Grammar
3. WH- Question
4. Melafalkan ejaan kosakata / kalimat (Pronunciation)
5. Kalimat tanya jawab untuk menanyakan tentang Profession

III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah pengenalan kosakata tentang profesi pekerjaan
(Profession)
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan dalam bentuk tertulis dan
percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan – ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan I
1. Kegiatan pendahuluan
Apsersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dan akan dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Melalui ceramah siswa diajak mengenal kosakata tentang profesi pekerjaan
(Profession)
Siswa bersama dengan guru menyebutkan kosakata tentang profesi pekerjaan dan
menuliskan arti terjemahannya
Elaborasi
Siswa berlatih dengan mencocokan kosakata dengan artinya
Konfirmasi
Membahas jawaban bersama – sama
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mengenal kosakata tentang pemerintahan
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan II
1. Kegiatan pendahuluan
Apsersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan kembali kosakata mengenai materi
profesi pekerjaan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengucapkan kosakata tentang profesi pekerjaan dan siswa menirukan
Guru membacakan wacana teks tentang profesi pekerjaan
Guru mengenalkan WH-Question terutama menggunakan kata tanya menggunakan
“WHAT”
Elaborasi
Guru memilih siswa secara acak dan meminta untuk membacakan kembali wacana
teks yang telah dibacakan
Memberi tugas kepada siswa untuk menyusun kembali kosakata yang telah diacak
dan diminta memberikan artinya
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama – sama
Penilaian.
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu menuliskan kosakata tentang profesi pekerjaan dengan
benar
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan III
1. Kegiatan pendahuluan
Apsersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak mengingat kembali kosakata tentang profesi
pekerjaan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengenalkan kalimat tanya yang berhubungan dengan materi
Guru menerangkan tata bahasa dan pola kalimat yang digunakan
Guru memberikan contoh – contoh kalimatnya
Elaborasi
Siswa berlatih membuat kalimat tanya jawab yang berhubungan dengan materi
tentang pekerjaan
Konfirmasi
Membahas penyusunan kalimat tanya beserta jawabannya
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru memberi pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan IV
1. Kegiatan pendahuluan
Apsersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak mengingat kembali materi sebelumnya yaitu
kosakata dan susunan pola kalimat yang berhubungan dengan materi pemerintahan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membacakan contoh dialog percakapan tentang profesi pekerjaan
Guru menerangkan dialog tanya jawab tentang profesi pekerjaan
Elaborasi
Guru mendikte siswa kosakata tentang profesi dan diminta mengartikannya
Siswa melengkapi dialog tanya jawab yang masih kosong dalam lembar kerja
siswa
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang telah dikerjakan
Konfirmasi
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi
fokus bahasan)
Mengulas tugas tugas yang telah dikerjakan siswa
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu menyebutkan profesi dan mempraktikan dialog serta
membuat kalimat tanya beserta jawabannya
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

V. Sumber dan Media Pembelajaran
a. Buku “Start with English 2 untuk kelas 5”
b. Buku yang relevan
c. Lingkungan sekitar
d. Lembar kerja siswa

VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengamatan
b. Tertulis
c. Lesan
2. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan tertulis
b. Daftar pertanyaan lesan
c. Lembar Pengamatan
3. Soal / Instrumen
Pertemuan II (Tertulis)
I. Siswa menyusun kembali kata yang telah diacak dan diminta memberikan artinya
1. p – e – n – r – e – t – C = ……..………..
2. a – r – F – m – e – r = ……………….
3. S – i – l – d – e – o – r = ……………….
4. r – e – c – h – T – e – a = ……………….
5. o – l – i – c – e – P = ……………….
6. P – o – s – n – a – m – t = ……………….
7. M – e – c – n – a – h – i – c = ……………….
8. N – e – r – s – u = ……………….
9. d – t – u – S – e – n – t = ………………
10. l – o – P – i – t = ……………….
Pertemuan IV
1. Siswa menuliskan kata yang didiktekan guru dan diartikan kedalam bahasa
Indonesia
1. Dentist = …………………………
2. Tailor = …………………………
3. Shopkeeper = …………………………
4. Driver = …………………………
5. Gardener = …………………………
2. Siswa diminta melengkapi kalimat Tanya jawab tentang profesi
1. A. Where do you work?
B. I … at school.
2. A. Where does Nita work?
B. She … at school.
3. A. What is he? (polisi)
B. He is a …..
4. A. What are you? (murid)
B. I am a …..
5. A. Is your uncle a soldier?
B. No, … … ….

Skor pada tes tertulis / lesan = Jumlah soal 10 X 1

Jumlah Skor yang diperoleh
NA = X 100 %
Jumlah Skor maksimal

Pekalongan,..............
Mengetahui Guru Bahasa Inggris
Kepala Sekolah

TRI MARTININGSIH, M.Pd PONCO BANGUN SANJOYO S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 – 4
SD : SD NEGERI KRATON
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/1I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis
dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dan
lancar dalam wacana dialog dan monolog sederhana.

Indikator : 1.1.1 Melakukan dialog dan monolog pendek tentang
Transportasi
1.1.2 Membaca dengan lafal dan intonasi yang benar
menjawab pertanyaan teks bacaan
1.1.3 Menulis macam-macam alat transportasi dan menulis
monolog dalam bentuk recount tentang alat transportasi
darat, laut dan udara

Karakter siswa yang diharapkan : - Religius
- Rasa hormat dan perhatian
- Tekun
- Berani
- Jujur
- Mandiri
- Rasa ingin tahu

Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran (4 x pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mengenal dan menghapal kosakata tentang
transportasi (Transportation)
2. Siswa dapat menulis, mendengar dan mengucapkan lafal
ejaan kata dengan benar
3. Siswa dapat membuat dan menggunakan kalimat tanya
jawab yang berhubungan dengan materi Transportasi
(Transportation)

II. Materi Pembelajaran : 1. Kosakata tentang transportasi (Transportation)
2. Tata Bahasa / Grammar
3. Melafalkan ejaan kosakata / kalimat (Pronunciation)
4. Kalimat tanya jawab untuk menanyakan tentang
transportasi

III. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah pengenalan kosakata tentang tentang transportasi
(Transportation)
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan dalam bentuk tertulis dan
percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan – ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan I
1. Kegiatan pendahuluan
Apsersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Guru membuka pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dan akan dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Melalui ceramah siswa diajak mengenal kosakata tentang transportasi
(Transportation)
Siswa bersama dengan guru menyebutkan kosakata tentang transportasi dan
menuliskan arti terjemahannya
Elaborasi
Siswa berlatih dengan mencocokan kosakata dengan artinya
Konfirmasi
Membahas jawaban bersama – sama
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mengenal kosakata tentang transportasi
Guru memberi tugas pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan II
1. Kegiatan pendahuluan
Apsersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak menyebutkan kembali kosakata mengenai materi
profesi pekerjaan
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengucapkan kosakata tentang transportasi dan siswa menirukan
Guru membacakan wacana teks tentang transportasi
Guru menerangkan kalimat tanya jawab
Elaborasi
Guru memilih siswa secara acak dan meminta untuk membacakan kembali wacana
teks yang telah dibacakan
Memberi tugas kepada siswa untuk menyusun kembali kosakata yang telah diacak
dan diminta memberikan artinya
Konfirmasi
Membahas jawaban secara bersama – sama
Penilaian.
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu menuliskan kosakata tentang transportasi dengan benar
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan III
1. Kegiatan pendahuluan
Apsersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak mengingat kembali kosakata tentang transportasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru mengenalkan kalimat tanya yang berhubungan dengan materi
Guru menerangkan tata bahasa dan pola kalimat yang digunakan
Guru memberikan contoh – contoh kalimatnya
Elaborasi
Siswa berlatih membuat kalimat tanya jawab yang berhubungan dengan materi
tentang transportasi
Konfirmasi
Membahas penyusunan kalimat tanya beserta jawabannya
3. Kegiatan penutup
Guru memberi kesempatan siswa menanyakan hal – hal yang belum dipahami
Guru memberi pekerjaan rumah
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

Pertemuan IV
1. Kegiatan pendahuluan
Apsersepsi dan Motivasi
Guru mengawali pelajaran dengan salam pembuka
Melalui tanya jawab siswa diajak mengingat kembali materi sebelumnya yaitu
kosakata dan susunan pola kalimat yang berhubungan dengan materi transportasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru membacakan contoh dialog percakapan tentang transportasi
Guru menerangkan dialog tanya jawab tentang transportasi
Elaborasi
Guru mendikte siswa kosakata tentang transportasi dan diminta mengartikannya
Siswa melengkapi dialog tanya jawab yang masih kosong dalam lembar kerja
siswa
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang telah dikerjakan
Konfirmasi
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi
fokus bahasan)
Mengulas tugas tugas yang telah dikerjakan siswa
3. Kegiatan penutup
Refleksi: Siswa mampu mempraktikan dialog dan membuat kalimat tanya beserta
jawabannya
Guru menutup pelajaran dengan salam penutup

V. Sumber dan Media Pembelajaran
e. Buku yang relevan
f. Bentuk bentuk benda
g. Gambar
h. Lingkungan sekitar
i. Lembar kerja siswa

VI. Penilaian
1. Teknik Penilaian
d. Pengamatan
e. Tertulis
f. Lesan
2. Bentuk Instrumen
d. Daftar pertanyaan tertulis
e. Daftar pertanyaan lesan
f. Lembar Pengamatan
3. Soal / Instrumen
Pertemuan II (Tertulis)
1. Siswa menyusun kembali kata yang telah diacak dan diminta memberikan artinya
1. P – a – l – n – e = ……..………..
2. i – B – c – y – c – e – l = ……………….
3. a – x – i – T = ……………….
4. h – i – S – p = ……………….
5. H – e – i – l – c – o – t – p – e – r = ……………….
6. a – B – o – t = ……………….
7. t – o – M – o – r – c – c – y – l – e = ……………….
8. T – a – r – i – n = ……………….
9. e – d – i – P – c – a – b = ………………
10. a – r – t – C = ……………….
Pertemuan V
1. Siswa menuliskan kata yang didiktekan guru dan diartikan kedalam bahasa
Indonesia
1. Bus = …………………………
2. Car = …………………………
3. Plane = …………………………
4. Boat = …………………………
5. Submarine = …………………………
2. Siswa diminta melengkapi kalimat Tanya jawab tentang profesi
1. A. How do you go to school? (sepeda roda dua)
B. I go to school by ….
2. A. How does your father go to work? (sepeda motor)
B. He goes to school by ….
3. A. How will Anita go to Jakarta? (pesawat)
B. She will go to Jakarta by ….
4. A. How will you go to Bali? (Kapal)
B. I will go to Bali by ….
5. A. How does your mother go to market?
B. ... … … … … pedicab.

Skor pada tes tertulis / lesan = Jumlah soal 10 X 1

Jumlah Skor yang diperoleh
NA = X 100 %
Jumlah Skor maksimal

Pekalongan,..............
Mengetahui Guru Bahasa Inggris
Kepala Sekolah

TRI MARTININGSIH, M.Pd PONCO BANGUN SANJOYO S.Pd

Related docs