Rapport de rendement du CAHM , 2008-2009

Rapport de rendement du Plan annuel 2008-2009 Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska "Pour ce qui est de l'avenir, il ne s'agit pas de le prévoir, mais de le rendre possible." Antoine de Saint-Exupéry On retrouve dans ce document une analyse de l’année scolaire au Centre d’apprentissage du HautMadawaska, des notes sur la pédagogie et sur les activités parascolaires de cette année. 1.0 Introduction Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d'appui de l'école, un plan quinquennal (cinq ans) ainsi qu'un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l'année, le directeur de l'école doit présenter un rapport de fin d'année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Ce rapport sera disponible sur la page web de l'école ou sur demande à la fin du mois de juin 2009. Notre plan annuel se divise en six domaines : Milieu de vitalité linguistique et culturelle, Milieu d’apprentissage de qualité, Milieu d’actualisation du plein potentiel, Milieu dynamique dans une collectivité engagée, Milieu axé sur l’apprentissage tout au long de la vie et Milieu transparent et redevable. Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est une école qui grandit et qui est en constante mutation. Cette année, plusieurs projets furent créés et développés avec succès. Voici donc le bilan de l’année scolaire 2008-2009. 1.1 Évènements majeurs Plusieurs évènements majeurs se sont déroulés pendant l’année scolaire. Voici ceux qui attirent l’attention : • • Notre participation à la recherche-action du Ministère de l’éducation à l’accès direct à un ordinateur portatif a été poursuivie. L’école est la seule école au Nouveau-Brunswick à participer au festival des vidéastes du Manitoba. Bianca-Madore Jones, une élève de 8e année a eu la chance de se rendre à Winnipeg pour présenter le film au nom de l’école. Le film intitulé « Qui perd gagne » a remporté le grand prix du jury devant 25 autres écoles du Canada. L’école a encore cette année, publié un profil avec ses résultats aux évaluations externes et un plan d’action pour chaque composante. Notre partenariat avec le Conseil National de Recherche du Canada nous a permis de continuer à développer notre projet de cybercarnet. NB Power a rencontré les élèves de 4e année dans le cadre d’un programme de sécurité. Présentation aux parents des élèves de 3e année du programme « Je suis quelqu’un ». 1 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Des spectacles de talents ont été présentés trois fois dans l'année. Déjeuner aux crêpes pour les familles à l’occasion de Noël. Participation des élèves et du personnel à une collecte de denrées non périssables pour venir en aide aux familles démunies a eu lieu en décembre. Participation des élèves et du personnel à la levée de fonds de « L’arbre de l’espoir». Marie-Lyne Bourque, une élève de 7e année a remporté la première place au concours de mathématiques de l’Université de Moncton. 4 élèves ; John Boutot, Mindy Michaud, Kim Cyr, et Vincent Bouchard participeront à la finale des jeux de l’Acadie en athlétisme. Notre équipe de volleyball a participé à deux finales lors des tournois du CAHM et avec une première position (catégorie jaune) lors du tournoi de l’Université de Moncton. Notre partenariat avec le Journal Le Madawaska s’est poursuivi pour une autre année en publiant les textes des carnetiers. Nicholas Caron et Vanessa Ouellette ont remporté le prix de l’ancien combattant avec leur projet sur l’avion Lancaster lors des fêtes du patrimoine régionales. Mme Brigitte Long est la récipiendaire du concours « Champions canadiens de la technologie 2008 » offert par le Conseil canadien des techniciens et des technologues. Mme Mylaine Bouchard a été nominée par ses collègues pour recevoir le prix d’excellence en enseignement. M. Roberto Gauvin a participé à la conférence «des enseignants innovants de Microsoft » et a présenté nos projets à Hong Kong et à Singapour en novembre. Les élèves de 8e année ont participé à un projet intitulé « Démêlez les pinceaux » sur des capsules historiques sur le Madawaska. Les élèves de 8e année ont participé à une recherche en mathématiques avec l’université de Montréal. Les deux recherches avec l’université de Moncton (Robotique et TablettePC) se sont aussi poursuivies. 2 1.2 Les 6 domaines de notre plan annuel Domaine 1 : Milieu de vitalité linguistique et culturelle L’école a publié un profil suite aux évaluations du Ministère de l’éducation du Nouveau-Brunswick en littératie (2e année), en mathématiques et sciences (5e année) et en mathématiques et français (8e année). Ce profil fut imprimé et envoyé aux parents et est disponible en permanence sur la page web de l’école. Des tentatives de jumelage avec l’école Ernest Lang ont eu lieu pour partager les frais de spectacles et de transports. Les élèves de 4e année de l’école Ernest Lang sont venus rencontrer ceux de la 5e année afin de vivre une journée autochtone. Les élèves de 2e, 5e et 6e année ont eu la chance de visiter l’exposition de papillons au Jardin Botanique. Nos élèves ont aussi eu la chance de participer aux fêtes du patrimoine et deux élèves soit Nicholas Caron et Vanessa Ouellette ont remporté le prix de l’ancien combattant avec leur projet sur l’avion Lancaster. Nous avons aussi eu la chance de continuer notre partenariat avec le journal Le Madawaska et la publication sur les cybercarnets. De semaines en semaines, plusieurs textes des élèves ont été publiés. Nous remarquons aussi que plus de gens de la communauté visitent et laissent des commentaires sur les billets des élèves. Nous n’avons pas encore eu la chance de réviser notre mission et vision. Celles-ci devront être révisées pour refléter l’identité francophone de l’école et de la communauté. 3 Domaine 2 : Milieu d’apprentissage de qualité Nos résultats aux évaluations provinciales sont dans l’ensemble au-dessus des moyennes du district et de la province. Plus en détails ; Littératie 2e année – Lecture silencieuse Voici les résultats en lecture silencieuse pour les élèves de 2e année au CAHM. La cible du Ministère de l’éducation du Nouveau-Brunswick en littératie 2e année est que 90% des élèves aient atteint un niveau 3 ou 4 sur l’examen d’ici 2013. Résultats en lecture silencieuse 2e année CAHM District 3 Province % d'élèves au niveau 3 ou 4 58 72 73 Nombre d'élèves 31 436 2186 % d'élèves exemptés 3 3 3 1 6 3 3 % des élèves par niveaux 2 3 32 39 22 50 21 50 4 19 22 23 4 Littératie 2e année – Lecture à haute voix Voici les résultats en lecture à haute voix pour les élèves de 2e année au CAHM. CAHM District 3 Province % d'élèves au niveau 3 ou 4 52 74 72 Nombre d'élèves 31 436 2186 % d'élèves exemptés 3 3 3 1 13 3 3 % des élèves par niveaux 2 3 32 23 20 54 22 51 4 29 20 21 5 Mathématiques 5e année Voici les résultats en mathématiques pour les élèves de 5e année au CAHM. Moyenne (NM) 72,1 63,8 64,6 Nombre d'élèves 29 489 2311 % d'élèves exemptés 0 2 5 CAHM District 3 Province La cible du Ministère de l’éducation du Nouveau-Brunswick en mathématiques 5e année est que 90% des élèves aient un pourcentage avec un niveau acceptable ou plus sur l’examen d’ici 2013. Sciences 5e année Voici les résultats en sciences pour les élèves de 5e année au CAHM. Moyenne (NM) 62,3 56,7 58 Nombre d'élèves 29 489 2312 % d'élèves exemptés 0 2 3 CAHM District 3 Province 6 La cible du Ministère de l’éducation du Nouveau-Brunswick en sciences 5e année est que 90% des élèves aient un pourcentage avec un niveau acceptable ou plus sur l’examen. Mathématiques 8e année Voici les résultats en mathématiques pour les élèves de 8e année au CAHM. Moyenne (NM) 67 63,9 63,2 Nombre d'élèves 36 476 2485 % d'élèves exemptés 6 5 7 CAHM District 3 Province La cible du Ministère de l’éducation du Nouveau-Brunswick en mathématiques 8e année est que 85% des élèves aient un pourcentage avec un niveau acceptable ou plus sur l’examen. 7 Français 8e année Voici les résultats en français pour les élèves de 8e année au CAHM. Moyenne (NM) 60,7 60,3 62,7 Nombre d'élèves 36 475 2483 % d'élèves exemptés 6 6 10 CAHM District 3 Province La cible du Ministère de l’éducation du Nouveau-Brunswick en français 8e année est que 85% des élèves aient un pourcentage avec un niveau acceptable ou plus sur l’examen. L’an dernier, à partir de ces résultats, nous avons développé un profil d’école avec un plan d’amélioration. Ce profil fut distribué à toute la communauté et est disponible sur la page web de l’école à l’adresse ; (http://cahm.nbed.nb.ca/profilecole/profil200506.pdf) Nous avons eu la chance de réviser notre horaire des cloches afin de maximiser le temps d’enseignement en éliminant les sorties rapides pour manger à la cafétéria. Nous avons aussi fait un changement majeur avec l’utilisation des ordinateurs à l’école. Ainsi, nous avons la chance de piloter, en compagnie du district scolaire 3, la plateforme MacIntosh d’Apple. Nous avons donc reçu 55 8 nouveaux ordinateurs qui, combinés avec ceux que nous avions déjà, nous permettra d’avoir une flotte de plus de 70 ordinateurs Apple. Nous croyons que ce type d’ordinateur est plus adapté au monde de l’éducation et permettra le développement de projets éducatifs plus performants et plus complets. La transition vers cette nouvelle plateforme est déjà amorcée et nous avons la chance d’être appuyé par un mentor en informatique et un technicien. Nous avons aussi développé une banque de résolution de problèmes en mathématiques avec des vidéos placées sur YouTube. Plusieurs projets utilisant les technologies de l’information et des communications ont été créés tels que critique d’articles, robotique, projet d’écriture sur tablettePC, textes variés, cybercarnet, films, podcast, et autres… L’enseignante de 3e année a développé en compagnie de l’enseignante ressource et du mentor en littératie, un projet de blocs en littératie qui permet de centrer les approches pédagogiques sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Ce projet devrait aussi être implanté l’an prochain dans la classe de 2e année. Les enseignants ont reçu une formation et de l’accompagnement du district scolaire. Un autre projet intéressant fut le développement de communautés d’apprentissages professionnels (CAP). C’est ainsi que les enseignants se sont divisés par niveaux d’enseignement et ont eu l’opportunité de se rencontrer une fois par mois pour discuter de pédagogie. Nous sommes vraiment contents de voir que l’an prochain, le district scolaire a décidé de permettre du temps de rencontre un mercredi sur deux pendant l’année scolaire. C’est pour cette raison que les élèves n’auront pas de classe à chaque deuxième mercredi afin de permettre aux enseignants de développer des projets communs pour améliorer les apprentissages des élèves. Ces après-midis remplaceront les journées pédagogiques prises au cours des années précédentes. En ayant des rencontres plus souvent, cela assure un meilleur suivi et les rencontres régulières permettront de mieux discuter des besoins des élèves et de préparer des interventions communes pour les élèves à risque. En août, les enseignants ont eu la chance de rencontrer et de suivre une formation avec Louise Beaulieu de l’Université de Moncton sur le questionnement à haut-niveau et sur la complexification des tâches d’enseignement. Les enseignants ont continué à développer des plans de croissance en pédagogie et en technologie. 9 Le projet de tablettePC ainsi que celui de robotique se sont poursuivi avec la visite des chercheurs de l’Université de Moncton. Des rapports de recherches devraient être publiés à l’automne. Notre école a été sélectionnée pour participer au forum du premier ministre des pratiques exemplaires et innovantes qui a eu lieu en novembre à Moncton. Le projet de robotique a été présenté et a suscité beaucoup d’intérêt. Le personnel de l’école avait aussi participé à une formation en robotique en octobre. L’école a présenté aux parents et à la communauté deux sessions d’information en soirée. La première était sur le projet de gestion de stress et la deuxième sur l’utilisation de la technologie à l’école. Même si le nombre de participants était peu élevé, nous croyons qu’il est important de tenir ce genre d’évènement pour répondre aux questions des parents et pour expliquer nos intentions derrières nos démarches d’enseignement. Notre projet de gestion du stress s’est poursuivi avec la possibilité de formation pour les élèves de maternelle à la 8e année. Nous avons aussi utilisé des fonds du programme Avenir jeunesse afin de faire jouer, en continue, de la musique relaxante dans les corridors de l’école. Un peu plus tôt cette année, nous avons fait un sondage auprès des familles concernant l’intérêt de celles-ci pour faire l’acquisition d’un ordinateur portable par l’entremise d’une institution financière. Nous sommes surpris et contents de voir que près de 50% des répondants se sont montrés intéressés par un tel projet. Nous continuerons donc à trouver un moyen avec la province, le district et les familles intéressées à développer ce projet dans l’avenir. Il semble qu’il n’y aura pas de processus de mise en candidature ou de sélection pour une nouvelle école communautaire l’an prochain au niveau de notre district scolaire. Nous sommes quand même prêts à faire une demande lorsque cette opportunité se présentera à nouveau. Notre projet d’école communautaire sera révisé afin d’y inclure le nouveau programme « ENVOL » pour les élèves de la maternelle à la 8e année. Nous voulons par celui-ci, favoriser l’éclosion des styles d’apprentissages des élèves en favorisant le développement des intelligences multiples. Ce programme développera aussi les concepts d’une approche orientante. 10 Domaine 3 : Milieu d’actualisation du plein potentiel Nous avons poursuivi le programme Sports/Arts/Études et ajouté les possibilités de participation pour les élèves de la 5e et de la 6e année. Un projet pilote a aussi eut lieu pour les élèves de la maternelle à la 3e année et comme il s’est révélé positif, celui-ci se poursuivra l’an prochain. Nous voulons ainsi changer le nom du programme SAE pour le remplacer par le « programme ENVOL » qui fait allusion à notre chant thème de l’école « À chacun son envol ». Nous voulons ainsi développer les styles d’apprentissage de tous les élèves par le renforcement des intelligences multiples en offrant des opportunités de développer les intérêts et les talents des élèves. Nous voulons aussi offrir une période d’activité physique structurée afin de se rapprocher de la cible de 150 minutes par semaine du ministre de l’éducation. Avec cette période et avec les deux cours d’éducation physique, nous aurons un total de 104 minutes. Nous aurons deux ans afin de nous préparer à atteindre cette cible. Nous continuons à présenter notre cérémonie de juin afin de célébrer les apprentissages et reconnaître les efforts de tous les élèves. Cette cérémonie est devenue une belle tradition où la communauté se donne rendez-vous en grand nombre. Cette année, nous avons voulu réfléchir à la façon que les élèves participent aux évaluations de Ministère de l’éducation. Nous avons pensé à comptabiliser leurs résultats dans la note finale de l’élève. Nous continuerons d’y réfléchir l’an prochain. Par contre, nous avons voulu cette année, intensifier le rattrapage en mathématiques, en français et en anglais pour les élèves qui démontraient des difficultés dans ces matières. Nous avons utilisé du temps dans le programme SAE pour y arriver. Les élèves et leurs parents nous ont supportés dans cette démarche et plusieurs élèves ont démontré un intérêt à s’améliorer. Nous avons, par exemple, favorisé le développement du podcasting pour améliorer l’oral en français et en anglais. Les élèves de la maternelle à la deuxième année ont continué leur participation au programme de l’éveil à l’anglais dans le cadre du programme SAE. Une comédie musicale a aussi été produite. Cette année, « La petite sirène » a permis aux élèves participants de développer des habiletés des arts de la scène. L’équipe stratégique a continué à se rencontrer pendant l’année scolaire. Celle-ci a aussi eu une formation avec Mme Anne Pelletier-Rossignol sur le rôle et les tâches de l’équipe stratégique. Nous espérons aussi que l’an prochain, avec les mercredis après-midi, nous pourrons mieux encadrer et 11 rencontrer les enseignants afin d’assurer de meilleurs suivis avec les élèves en difficultés. Un nouveau comité humanitaire a vu le jour afin de développer des projets spéciaux avec des enfants du tiers-monde. Les élèves de la maternelle ont quant à eux, participé à une journée d’initiation à la forêt en octobre. Du côté de la robotique, une formation a eu lieu en octobre pour tous les membres du personnel de l’école afin de voir le potentiel de l’utilisation de la robotique. Suite à celle-ci, d’autres ensembles de robotique ont été achetés pour les élèves de 1e et de 2e année. Domaine 4 : Milieu dynamique dans une collectivité engagée Cette année, notre semaine de la fierté française a été couronnée de succès. Le comité de cette année a préparé un horaire, organisé un concours d’épellation, de dessins, un concours de dictée ainsi qu’une trousse d’activités pour les enseignants. Depuis quelques années, le Club Richelieu de Clair ainsi que les Républicaines participent en offrant des prix aux élèves méritants. De plus, un spectacle comprenant plusieurs chansons francophones interprétées par des élèves de l’école fut présenté au gymnase de l’école. Le programme « Scholastic » permettant aux élèves d’acheter des livres pour leur usage personnel connaît un bon succès ainsi que le Festival du Livre présenté à chaque année à la cyberthèque de l’école. Les élèves du cours de télévision ont réalisé et produit un court film pour faire la promotion des bonnes habitudes de santé. Leur vidéo est placée sur le site « Enfin de bonnes nouvelles » du Ministère de la santé. Nous avons aussi participé aux programmes d’apprenants en santé et de communauté scolaire en action. Suite à la fermeture de notre service de cafétéria, nous avons fait un appel à la communauté. Lors de la première rencontre publique, plus de cinquante personnes se sont déplacées et un comité d’une quinzaine de personnes fut créé. Ce nouveau comité a développé un mandat et procédé à l’embauche de cuisinières afin de relancer le service en octobre. Nous croyons que nous sommes bien chanceux de pouvoir continuer à offrir ce service et nous espérons que les parents continueront de participer au service de cafétéria sans toutefois le prendre pour acquis. Nous avons modifié l’horaire de rotation des élèves qui mangent à la cafétéria afin d’éviter d’utiliser du temps de classe et pour maximiser le temps d’apprentissage. 12 Les élèves ont eu la chance de participer au projet de gestion de stress pendant le programme SAE et cette initiative se poursuivra l’an prochain. Nous avons eu la chance d’obtenir, de la compagnie Cogerno, des poubelles de recyclage en métal et résistantes aux intempéries. Une enseignante a participé à une formation Épipen pour les personnes avec d’importantes allergies. Celle-ci a aussi partagé ses connaissances avec les membres du personnel. Les ambulanciers et les pompiers de la région ont participés au programme Sports/Arts/Études en venant donner à chaque semaine des cliniques aux élèves participants. Les élèves ont bien appréciés ces rencontres. Domaine 5 : Milieu axé sur l’apprentissage tout au long de la vie Des activités sportives et récréatives sont organisées pour les élèves. Ainsi, cette année, les activités suivantes étaient offertes : • Conseil des élèves • Médiateurs • Équipe technique • Recyclage • Spectacle de talents • Spectacle de la semaine de la fierté française • Radio étudiante • Athlétisme • Défilé de mode • Sortie au Jardins Botaniques • Comité humanitaire • Compétition d’autos téléguidées • Journée du patrimoine • Ballon volant féminin • Mini-handball • Chorale de chants de Noël • Chorale « Le Chœur des Anges » • Expo-sciences • Jeux de l’Acadie • Préceptorat • Programme « Élèves du mois » • Caisse scolaire • Sortie au complexe sportif 13 Studio de télévision Sports intra muraux le midi Petite cliniques de lecture et de mathématiques Vermicompostage, et présentation lors de la journée d’environnement • Visite d’un chien obéissant dans le cadre du programme de gestion de stress. • • • • Cette année, l’école a continué de participer au programme provincial « Communautés scolaires en action ». Avec ce programme, nous avons réussi à aller chercher certains fonds par l’entremise de nos activités déjà entamées à notre école. L’inscription s’est faite au mois d’octobre et nos activités sportives de l’école étaient inscrites auprès de l’organisme. Pour tous les efforts de ces activités, nous avons reçu une bourse de 500.00$ qui a été utilisée par nos équipes sportives. Le comité a aussi reçu une subvention de 3000 $ du Ministère de la culture et des sports afin de permettre la tenue d’activités sportives et l’achat d’équipements. Nous continuons notre travail afin de faire venir des personnes de la communauté pour partager leurs connaissances et leurs métiers. Nous voulons aussi trouver des moyens pour aller visiter des entreprises et continuer à développer des projets orientants. Par exemple, cette année, un partenariat s’est créé avec les ambulanciers et les pompiers de la région pour faire des présentations à chaque semaine pendant le programme SAE. Domaine 6: Milieu transparent et redevable À l'ouverture des classes en septembre, les parents étaient invités à venir rencontrer le personnel de l'école lors de notre traditionnelle "hot dog roast" en soirée. Les parents sont aussi invités pour notre cérémonie du Jour du Souvenir. Nous sommes bien heureux que plusieurs parents aient assisté aux différents spectacles en soirée et spécialement à notre cérémonie de fin d’année au centre multifonctionnel de Clair. La publication du Profil de l’école, de notre plan annuel, de notre plan triennal et de nos plans d’études, permettent à la communauté d’avoir un portrait de notre mission et vision d’école. Toutes ces informations sont disponibles à partir de notre page web en tout temps. C’est par cette même page web que la communauté peut recevoir notre bulletin mensuel d’information et de se tenir au courant de nos activités scolaires. 14 1.3 Conclusion Personnellement, je termine ma neuvième année comme directeur au Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska et je suis fier du travail accompli par les membres du personnel. La réputation enviable du CAHM dépasse les frontières du Nouveau-Brunswick et même du Canada. Il nous reste quand même plusieurs défis à relever et de s’assurer que la réussite de tous les élèves demeure la préoccupation la plus importante de notre communauté éducative. Je remercie les élèves, les membres du personnel, nos partenaires, les parents et la communauté toute entière du Haut-Madawaska qui nous supportent et nous encouragent dans nos efforts pour offrir la meilleure éducation possible à nos élèves. J’aimerais aussi souhaiter de belles vacances à tous et à toutes et au plaisir de continuer à travailler tous ensemble lors de la prochaine rentrée scolaire en septembre 2009. Bonnes vacances à tous et à toutes !!! _______________ Roberto Gauvin, Directeur 15