Get documents about "Panduan Pengembangan Silabus SMP
Document Sample
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2
Nama Guru : ...........................
NIP : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 65
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
66 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan
bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi
penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal
11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan
kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa
diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah,
wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar.
Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari
sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.
Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan
silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan
kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk
merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan
dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus
menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran
dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No.
23 Tahun 2006.
Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:
Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya
kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan
berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat
satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan
di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan
untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang
agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)
Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar (Pasal 20)
Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk
melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan
keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan
pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.
B. Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata
pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)
C. Karakteristik Peserta Didik
Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta
keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 67
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi
dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya).
Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat,
dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran,
yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.
1. Perkembangan Aspek Kognitif
Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia
siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah
kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa
memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat
imajinatif.
Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna
kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan
komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan
variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat
maksimal.
Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang
dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional),
(2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan
menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji
mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang
halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati
diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini
berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat
membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi.
2. Perkembangan Aspek Psikomotor
Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan
aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain:
a. Tahap kognitif
Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih
dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan
suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat
frustasi yang tinggi.
b. Tahap asosiatif
Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang
gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan
gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan
psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang
sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu
gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada
tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya
sudah mulai tidak kaku.
c. Tahap otonomi
Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah
hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini
disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan
gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya
68 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang
gerakannya.
3. Perkembangan Aspek Afektif
Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman
tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang
dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang
terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1)
sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus
yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam
suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki
karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai.
Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi
merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing.
Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan
berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:
1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.
2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego.
3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya.
4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan.
5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko.
6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.
II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
A. Pengertian Silabus Pembelajaran
Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar
Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi
Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-
permasalahan sebagai berikut.
1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar).
2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi.
3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta
didik mampu berinteraksi dengan objek belajar.
4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi.
5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam
menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai.
6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
B. Pengembang Silabus Pembelajaran
Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah
sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat
Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan.
1. Guru
Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa,
seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya
secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta
lingkungannya.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 69
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2. Kelompok Guru
Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan
pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk
kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan
oleh sekolah tersebut
3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan
sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan
digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.
4 Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang
terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.
Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta
bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan
Nasional
C. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran
1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat
dipertangungjawabkan secara keilmuan.
2. Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat
perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.
3. Sistematis
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
4. Konsisten
Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok,
kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.
5. Memadai
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
untuk menunjang pencapain kompetensi dasar.
6. Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika
perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan
berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan
peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).
9. Desentralistik
Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan
silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing.
D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran
1. Perencanaan
Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan
mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian
70 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media
dan internet.
2. Pelaksanaan
Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan
penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Perbaikan
Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkajian dapat
melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-metodik, ahli penilaian, psikolog,
guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua
siswa, dan siswa itu sendiri.
4. Pemantapan
Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal.
Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas
Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.
5. Penilaian silabus
Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model
penilaian kurikulum.
III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
A. Komponen silabus pembelajaran
Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.
a. Identitas Silabus Pembelajaran
b. Standar Kompentensi
c. Kompetensi Dasar
d. Materi Pembelajaran
e. Kegiatan Pembelajaran
f. Indikator Pencapaian Kompetensi
g. Penilaian
h. Alokasi Waktu
i. Sumber Belajar
Komponen-komponen silabus di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara
horisontal sebagai berikut.
Silabus Pembelajaran
Sekolah : SMP
Kelas/Semester : ..... / .......
Mata Pelajaran : .......
Standar Kompetensi : .......
Indikator Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Kompetensi Instrumen Instrumen
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 71
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Catatan:
* Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD
* Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit)
* Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran
1. Mengisi identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas
silabus ditulis di atas matriks silabus.
2. Menuliskan Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar
Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.
Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
3. Menuliskan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam
rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam
Standar Isi.
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar;
b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
4. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan:
a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD;
b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik;
c. kebermanfaatan bagi peserta didik;
d. struktur keilmuan;
e. kedalaman dan keluasan materi;
f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan;
g. alokasi waktu.
Selain itu juga harus diperhatikan:
a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya;
b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh
siswa diperlukan oleh siswa;
c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan
pada jenjang berikutnya;
d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun
aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat;
e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari
lebih lanjut.
5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud
72 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan
pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik,
khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara
profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.
b. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.
c. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan
untuk mencapai kompetensi dasar.
d. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan
apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.
e. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai
Kompetensi Dasar.
g. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan
prasyarat tertentu.
h. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).
i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar.
Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:
a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di
bawah bimbingan guru;
b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran;
c. disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersedia
d. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan
klasikal.
e. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan,
latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa
yang bersangkutan.
6. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator
dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan
dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan
penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian.
7. Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan
penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen,
dan (c) contoh instrumen.
a. Teknik Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan
hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi
yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian
kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara
yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran
yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian
ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.
Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban
betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui
pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 73
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini.
1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga
memudahkan dalam penyusunan soal.
2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator.
3) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah
siswa mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap
kelompoknya.
4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti
semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang
telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.
5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remedi. Apabila
siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi,
sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan.
6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk
mempelajari kompetensi dasar berikutnya.
7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan
penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.
8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan
psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara
berkesinambungan.
9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar
siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai
akuntabilitas publik.
10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan
melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta
kemajuan hasil belajar siswa.
11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan
demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi.
12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna
mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik
sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses
pembelajaran.
13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan,
penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara,
maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang
dibutuhkan.
b. Bentuk Instrumen
Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk
instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik:
1) Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan sebagainya.
2) Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.
3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.
4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik
kerja
5) Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah.
6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa.
7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri
74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di
dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta
bentuk instrumen yang dapat digunakan.
Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
• Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah,
menjodohkan dll.
• Tes isian: isian singkat dan uraian
• Tes lisan • Daftar pertanyaan
• Observasi (pengamatan) • Lembar observasi (lembar pengamatan)
• Tes praktik (tes kinerja) • Tes tulis keterampilan
• Tes identifikasi
• Tes simulasi
• Tes uji petik kerja
• Penugasan individual atau • Pekerjaan rumah
kelompok • Proyek
• Penilaian portofolio • Lembar penilaian portofolio
• Jurnal • Buku cacatan jurnal
• Penilaian diri • Kuesioner/lembar penilaian diri
• Penilaian Penilaian • Lembar penilaian antarteman
antarteman
c. Contoh Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom
matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang
tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.
8. Menentukan Alokasi Waktu
Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar
tertentu, dengan memperhatikan:
a. minggu efektif per semester,
b. alokasi waktu mata pelajaran, dan
c. jumlah kompetensi per semester.
d.
9. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat
berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan
sebagainya.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 75
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
IV. PENUTUP
Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan
silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat
mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org
Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc.
Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz
Hall, Gene E. (1986). Competency–based education : A Process for the improvement of education, Englewood
Cliffs: Prentice Hall, Inc.
Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook
for teacher educators. California: Carwin Press, Inc.
Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au
Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama
(SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.
Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile.
http://www.itworks-ohio.org
School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk
Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us
76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Lampiran 1
GLOSARIUM
Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau
ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu.
Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia
dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun
kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia
kerja.
Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang
penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.
Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan
minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu
mata pelajaran.
Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang
meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan
kegiatan pembelajaran).
Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar
Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus
dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.
Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas
pembelajaran.
Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari
lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh.
Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata
pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai
sebuah jala (webb).
Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek
atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di
dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan,
mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti,
menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah
bimbingan guru, dll.
Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan
terhadap suatu obyek.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 77
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan;
kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi,
penentuan, dan penalaran.
Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota
badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik.
Relevansi: keterkaitan, kesesuaian.
silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.
Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran;
kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh
lulusan dalam suatu mata pelajaran.
Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Lampiran 2
DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL
PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR
STANDAR KOMPETENSI
Contoh:
mendefinisikan mengidentifikasikan menyusun
menerapkan mengenal
mengkonstruksikan menyelesaikan
KOMPETENSI DASAR
Contoh:
mengidentifikasikan mendemonstrasikan membuat
menunjukkan menafsirkan menerjemahkan
membaca menerapkan merumuskan
menghitung menceritakan menyelesaikan
menggambarkan menggunakan menganalisis
melafalkan menentukan mensintesis
mengucapkan menyusun mengevaluasi
membedakan menyimpulkan
KETERANGAN:
1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun
kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada
pada kompetensi dasar.
2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar.
3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi.
4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 79
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 81
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 82
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ............
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia.
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran*
Dasar Pembelajaran Kompetensi TeknikBentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsik Bentuk-bentuk Mengamati gambar Mengidentifikasi Tes lisan Daftar Sebutkan jenis-jenis 12 JP Peta
an keragaman muka bumi. bentukan-bentukan di bentuk-bentuk muka pertanyaan. bentuk muka bumi Atlas
bentuk muka muka bumi yang bumi daratan dan dasar daratan! Globe
bumi, proses Tenaga merupakan hasil dari laut dengan Tekun ( Tes lisan Daftar Gambar
pembentukan, Endogen dan tenaga geologi dengan diligence ) ( NK, pertanyaan Apakah yang dimaksud proses
dan Tenaga Tekun ( diligence ) ( Tekun ( diligence ) tenaga geologi dan berikan terjadinya
dampaknya Eksogen NK, Tekun ( diligence ) contohnya! diastropisme.
terhadap . Gambar tipe
kehidupan. Gejala Mendeskripsikan proses Tes tulis Pilihan Tipe gunung api yang gunung api
diastropisme Mengamati gambar tentang alam endogen yang Ganda banyak terdapat di LKS
dan gejala-gejala diastropisme menyebabkan Indonesia yaitu …. CD
vulkanisme dan vulkanisme. terjadinya bentuk a. maar Buku sumber
Gempabumi muka bumi . b. perisai yang relevan.
Mengamati peta sebaran c. starto
tipe gunung api di d. kaldera
Indonesia. Mendeskripsikan gejala
Pelapukan diastropisme dan Buatlah peta jalur gempa
Penugasan Tugas
Mengkaji faktor-faktor vulkanisme serta rumah bumi di Indonesia pada
penyebab terjadinya gempa sebaran tipe gunung api. kertas karton ukuran A2!
Erosi bumi.
Tes Uraian Jelaskan proses pelapukan
Sedimentasi. Mengamati gambar dan Mendeskripsikan faktor- Tes tulis biologis!
lingkungan sekitar tentang faktor penyebab
Dampak proses pelapukan. terjadinya gempa bumi Tes tulis Erosi yang disebabkan
Pilihan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 83
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran*
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
positif dan dan akibat yang ganda gelombang air laut yang
negatif dari Mengamati obyek dan ditimbulkannya. mengikis pantai disebut ....
tenaga gambar tentang erosi. a. abrasi
endogen dan b. deflasi
eksogen bagi Menelaah contoh Mendeskripsikan c. glasial
kehidupan kenampakan hasil proses proses pelapukan d. korasi
serta upaya sedimentasi Mendeskripsikan
penanggulanga Membaca buku sumber proses erosi, dan faktor- Tertulis Tes Uraian Berilah 2 contoh bentang
n-nya. tentang dampak positif dan faktor penyebabnya, alam hasil sedimentasi
negatif tenaga endogen dan dampaknya. oleh air!
eksogen bagi kehidupan
serta upaya
penanggulangannya. Memberikan contoh Tertulis Tes Uraian Jelaskan 3 manfaat
bentukan yang material vulkanik gunung
dihasilkan oleh proses api !
sedimentasi.
Mengidentifikasi
dampak positif dan
negatif dari tenaga
endogen dan eksogen
bagi kehidupan serta
upaya
penanggulangannya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
1.2.Mendeskripsik Pengertian dan Membaca referensi untuk Menjelaskan pengertian Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian masa 8 JP Buku sumber
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 84
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran*
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
an kehidupan kurun waktu merumuskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara. yang relefan
pada masa pra- pra-aksara dan kurun waktu masa pra pra –aksara Atlas Sejarah
aksara di -aksara Penugasan Tugas Kumpulkan gambar Foto –foto
Indonesia. Jenis-jenis Mengidentifikasi jenis- rumah manusia purba dan Gambar –
manusia Dengan Atlas Sejarah dan jenis manusia Indonesia peninggalan gambar
Indonesia yang foto –foto/ gambar yang hidup pada masa kebudayaannya serta peninggalan
hidup pada mengamati jenis-jenis pra- aksara kelompokkan sesuai kurun sejarah
masa pra – manusia Indonesia yang waktunya kemudian Musium
aksara hidup pada masa Pra- Mendeskripsikan buatlah tampilannya secara Situs sejarah
aksara perkembangan berkelompok
Perkembangan kehidupan pada masa Tes tulis Tes Uraian
kehidupan Membaca buku referensi, pra- aksara dan Jelaskan perkembangan
pada masa mengamati gambar dan peralatan kehidupan kehidupan pada masa pra
pra-aksara. diskusi untuk menelaah yang dipergunakan. aksara dan berilah contoh-
kehidupan pada masa pra- contoh peralatan
Peninggalan – aksara dan peralatan yang Mengidentiifikasi kehidupan yang
peninggalan digunakan. peninggalan – dipergunakan.
kebudayaan. peninggalan kebudayaan
Membaca buku referensi pada masa pra-aksara. Tes tulis Tes pilihan Peninggalan budaya
Kedatangan dan mengamati gambar ganda Megalithikum diantaranya
nenek moyang untuk mengidentifikasi Melacak kedatangan ialah ....
dari Yunan peninggalan –peninggalan dan persebaran nenek a.menhir dan dolmen
tersebar di kebudayaan pada masa pra moyang bangsa b.nekara dan menhir
Nusantara. aksara. Indonesia di Nusantara c.sarkopagus dan dolmen
dengan atlas sejarah. d.kapak lonjong dan moko
Mengamati atlas sejarah Penugasan Tugas
kedatangan dan persebaran rumah Buatlah peta kedatangan
nenek moyang bangsa dan persebaran nenek
Indonesia. moyang bangsa Indonesia
di Nusantara!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 85
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran*
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 86
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ............
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1 Mendeskrips Penegertian Diskusi tentang Menjelaskan Tes tulis Tes uraian Jelaskan syarat-syarat 4 JP Gambar-
ikan interaksi sosial. pengertian interaksi pengertian interaksi terjadinya interaksi gambar
interaksi sosial. sosial. sosial. tentang
sebagai interaksi
proses sosial Kaitan interaksi Mengkaji kaitan Menjelaskan kaitan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan kaitan interaksi sosial dan
sosial dengan interaksi sosial dan interaksi sosial dan sosial dengan proses sosialisasi.
proses sosial. proses sosial dalam proses sosial. sosial! VCD
kehidupan sehari-hari Buku-buku
di lingkungan terdeka. Menjelaskan Buatlah kliping yang sumber yang
pengaruh interaksi terdiri dari 5 peristiwa relevan.
Portofolio Rubrik
Pengaruh Mengkaji pengaruh sosial terhadap proses assosiatif dan 5 Surat kabar.
interaksi sosial interaksi sosial keselarasan sosial. proses dissosiatif dari Masyarakat
terhadap terhadap keselarasan surat kabar atau tabloid.
keselarasan sosial.
sosial.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 87
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.2 Mendeskrips Pengertian Pengertian sosialisasi Menjelaskan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian 6 JP Gambar-
ikan sosialisasi pengertian dan sosialisasi! gambar
sosialisasi pentingnya proses tentang
sebagai Faktor yang Faktor yang sosialisasi. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor interaksi
proses mempengaruhi mempengaruhi yang mempengaruhi sosial dan
pembentuka sosialisasi. sosialisasi. Mengidentifikasi sosialisasi! sosialisasi.
n faktor-faktor yang VCD
kepribadian Fungsi sosialisasi mempengaruhi Seorang anak diajarkan Buku-buku
Fungsi sosialisasi Tes tulis Pilihan
dalam dalam pembentukan sosialisasi. untuk mencium tangan sumber yang
ganda
pembentukan kepribadian. orangtuanya. Proses relevan.
kepribadian. Menguraikan fungsi sosialisasi ini Surat kabar.
sosialisasi dalam digolongkan sebagai Masyarakat
pembentukan sosialisasi ....
kepribadian. a. primer
b. skunder
c. tersier
d. kuarter
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.3 Mengidentifi Syarat-syarat Tanya jawab tentang Menjelaskan syarat- Tes tulis Pilihan Contoh interaksi sosial 6 JP Gambar-
kasi bentuk- terjadinya syarat-syarat syarat terjadinya ganda berikut ini adalah .... gambar
bentuk interaksi sosial. terjadinya interaksi interaksi sosial. a. Guru mengajar siswa tentang
interaksi sosial. b. Petani menyiram interaksi
sosial tanaman sosial dan
c. Pawang melatih gajah sosialisasi.
d. Sopir menyetir taksi
VCD
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 88
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Bentuk-bentuk Mengidentifikasi Tes unjuk Tes petik Buatlah kliping berita Buku-buku
interaksi sosial Diskusi tentang bentuk-bentuk kerja kerja dari media cetak, sumber yang
(antar individu bentuk-bentuk interaksi sosial. prosedur dan masing-masing lima relevan.
dengan individu, interaksi sosial. produk contoh peristiwa
antar individu tentang interaksi sosial Surat kabar.
dengan antar :
kelompok, dan individu dengan Masyarakat
antar kelompok individu
dengan individu dengan
kelompok) kelompok
kelompok dengan
kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
2.4 Mengurai- Proses sosial Diskusi tentang Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan apa yang 6 JP Gambar-
kan proses asosiatif proses sosial asosiatif proses sosial asosiatif dimaksud dengan gambar
interaksi . kerjasama! tentang
sosial interaksi
Proses sosial Diskusi tentang Memberi contoh Tes unjuk Panduan Cobalah identifikasi sosial dan
disosiatif. proses sosial proses sosial kerja observasi contoh dan proses sosial sosialisasi.
disosiatif. disosiatif. disosiatif yang terjadi di VCD
lingkungan Buku-buku
masyarakatmu! sumber yang
relevan.
Surat kabar.
Masyarakat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 89
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 90
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ............
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
3.1. Mendes- Makna manusia Mendiskusikan Mendefinisikan makna Tes tulis Tes Uraian Jelaskan makna 8 JP Guru IPS
krepsikan sebagai makhluk makna manusia manusia sebagai manusia sebagai
manusia sosial dan sebagai makhluk makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang Buku Materi
sebagai makhluk sosial dan ekonomi makhluk ekonomi yang bermoral! Yang relefan
makhluk ekonomi. yang bermoral bermoral
sosial dan Berikut ini yang bukan
Tes tulis Tes pilihan Lingkungan
ekonomi Membaca buku Mengidentifikasi ciri- ciri-ciri makhluk sosial
ganda sekolah
yang Ciri-ciri manusia referensi selanjutnya ciri makhluk sosial dan adalah :
bermoral sebagai makhluk mendiskusikan ciri- makhluk ekonomi a. saling tolong
dalam Lingkungan
sosial dan ciri manusia sbagai yangbermoral menolong
memenui Keluarga
makhluk makhluk sosial dan b. setia kawan dan
kebutuh- ekonomi. ekonomi yg toleransi
an bermoral Lingkungan
c. individual dan egois masyarakat
d. simpati dan empati
Tanya jawab cara
Menerapkan / Mewujudkan hubungan Observasi Lembar Lakukan pengamatan
Mengaplikasikan mengaplikasikan pada warga di sekitar
yang harmonis Observasi
hubungan yang hubungan yang tempat tinggalmu
antarmanusia sebagai
harmonis antar harmonis antar kegiatan sosial apa yang
makhluk sosial &
manusia sebagai manusia sebagai dilakukan
ekonomi yang
makhluk sosial makhluk sosial dan
bermoral
dan ekonomi ekonomi yang
yang bermoral. bermoral.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 91
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
3.2. Mengidentifi Tindakan Mendiskusikan Mendeskripsikan Tes Lisan Daftar Bagaimana sikap kita 6 JP Buku
kasi Ekonomi perilaku manusia perilaku manusia dalam pertanyaan dalam Materi yg
tindakan manusia dalam dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber memanfaatkan relevan
ekonomi memanfaatkan sumber daya yang daya yang terbatas sumberdaya
berdasarkan sumberdaya terbatas untuk untuk memenuhi yang terbatas ?
motif dan ekonomi memenuhi dengan kebutuhan hidupnya, Keluarga
prinsip melakukan tindakan dengan melakukan Salah satu tindakan
Tes tulis Tes Isian
ekonomi Tindakan ekonomi berbagai tindakan ekonomi Lingkungan
dalam ekonomi yang ekonomi yang rasional yg dpt masyarakat
berbagai rasional Mendiskusikan kita lakukan adalah ... .
kegiatan tindakan ekonomi Mendeskripsikan
sehari-hari Pengertian motif rasional yg dila- berbagai tindakan Jelaskan pengertian
Tes Uraian
dan prinsip kukan manusia ekonomi rasional yang Tes tulis motif ekonomi.
ekonomi dilakukan manusia
Mendiskusikan
Tes pilihan Pada umumnya motif
Macam-macam pengertian motif Mendefinisikan Tes tulis
ganda ekonomi yang
motif dan prinsip dan prinsip ekonomi pengertian motif dan dilakukan manusia
ekonomi. prinsip ekonomi. adalah karena ... .
Membaca literatur a. kebutuhan
Penerapan/Aplika dan mendiskusikan Mengidentifikasi c. sosial
si kegiatan / macam – macam macam-macam motif b. keuntungan
tindakan ekonomi motif dan prinsip dan prinsip ekonomi. d. penghargaan
sehari-hari Ekonomi
berdasar motif Mengaplikasikan Amatilah kegiatan
dan prinsip Mendiskusikan kegiatan / tindakan Observasi Lembar
tentang contoh- penduduk disekitarmu!
ekonomi. ekonomi sehari-hari Observasi
contoh dan Buatlah laporan tentang
berdasar motif dan kegiatan sehari-hari
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 92
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Manfaat/prinsip pentingnya kegiatan prinsip ekonomi. yang dilakukan
ekonomi dalam / tindakan ekonomi berdasarkan motif
kehidupan sehari- yang berdasarkan ekonomi!
hari. motif dan prinsip
ekonomi Tes tulis
Tanya jawab tentang Mengidentifikasi Tes Uraian Tentukan 5 macam
manfaat/ manfaat /pentingnya kegiatan ekonomi yang
pentingnya prinsip prinsip ekonomi dalam dilakukan seseorang
ekonomi dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan
kehidupan sehari- sehari-hari yang
hari. berdasarkan prinsip
ekonomi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 93
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 94
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 95
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ............
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2(dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.1. Menggunakan Pengertian Diskusi tentang Membedakan peta, Tes tulis Tes Uraian Jelaskan perbedaan peta 8 JP Peta
peta, atlas,dan peta, atlas, dan perbedaan antara atlas, dan globe. dan atlas. Atlas
globe, untuk globe. peta, atlas, dan Globe
mendapat-kan globe. Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan perbedaan peta LKS
informasi Jenis peta dan jenis,bentuk dan umum dengan peta CD
keruangan bentuk peta. Mengamati pemanfaatan peta. khusus ! Buku
berbagai jenis dan geografi
Penggunaan bentuk peta. Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Carilah kota Ampenan yang relevan.
indeks, daftar informasi geografis kerja identifikasi pada Atlasmu dengan
isi, garis Mengamati peta, dari peta, atlas dan menggunakan indeks .
lintang dan atlas, dan globe globe.
bujur, serta tentang informasi Tes tulis Tes Uraian Pada peta yang bersksla 1
keterangan tepi geografis yang ada Mengartikan berbagai : 5.000.000 jarak kota A
pada peta, di dalamnya. skala. ke B adalah 5 centimeter.
atlas, dan globe Berapakah jarak
untuk mencari Menelaah arti
informasi Memperbesar dan sebenarnya?
berbagai jenis memperkecil peta
geografis pada
peta.
skala yang terdapat dengan bantuan garis- Tes unjuk Petik uji Pilihlah peta salah satu
pada peta. garis koordinat(garis pulau di Indonesia dalam
kerja kerja
grid) produk atlasmu, kemudian
Skala peta.
Praktik perbesarlah 2 kali!
memperbesar dan
Memperbesar memperkecil peta
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 96
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dan memper- dengan garis-garis
kecil peta. koordinat.(garis
grid)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.2. Membuat Sketsa wilayah Membuat sketsa Membuat sketsa Tes unjuk Uji petik Buatlah sketsa tempat 4 JP Peta
sketsa dan dan obyek wilayah dan obyek wilayah dan obyek kerja kerja tinggalmu! Atlas
peta wilayah geografi. geografi dari peta geografi. produk Globe
yang atau observasi Tentukan simbol-simbol LKS
menggam Simbol-simbol lapangan. Menentukan simbol- Tes unjuk Tes obyek yang ada di Buku
barkan obyek geografi pada simbol geografi pada kerja. identifikasi lingkungan tempat geografi
geografi peta. Menentukan peta. tinggalmu dan tempatkan yang relevan.
simbol-simbol pada sketsa yang telah
geografi dapa peta. kamu buat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.3. Mendeskripsi Deskripsi Membaca peta Mendeskripsikan Tes tulis Tes Uraian Perhatiakan peta Pulau 4 JP Peta
kan kondisi kondisi tentang kondisi kondisi geografis Sumatera. Jelaskan relief Indonesia
geografis dan geografis suatu geografis suatu suatu wilayah pada Pulau Sumatera agian Atlas
penduduk wilayah pada wilayah. peta. timur! LKS
peta. Buku sumber
Mendiskusikan Mendeskripsikan Tes unjuk Uji petik Buatlah peta persebaran yang relevan
Deskripsi keadaan penduduk kondisi penduduk kerja kerja penduduk daerah tempat
kondisi
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 97
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
peduduk suatu suatu wialayah suatu wilayah. produk tinggalmu!
wilayah. pada peta.
Menganalisis kaitan Penugasan Amatilah keadaan
Kaitan antara Diskusi tentang antara kondisi Tugas kepadatan penduduk pada
kondisi kaitan antara geografis dengan proyek kondisi geografis tertentu
geografis keadaan geografis keadaan penduduk. (misalnya: di pantai,
dengan dengan keadaan dataran rendah,
keadaan penduduk. pegunungan)
penduduk.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
4.4. Mendeskripsi Sifat fisik Mengamati dan Mendeskripsikan Tes lisan Daftar Sebutkan sifat-sifat fisik 8 JP Peta
kan gejala- atmosfer. tanya jawab sifat-sifat fisik pertanyaan udara ! Indonesia
gejala yang tentang keadaan atmosfer. Atlas
terjadi di Unsur-unsur udara di luar kelas Tes tulis Tes Uraian Tuliskan 5 unsur cuaca LKS
atmosfer dan cuaca dan untuk Mendiskripsikan dan iklim! Buku sumber
hidrosfer serta iklim. menyimpulkan cuaca dan iklim. yang relevan
dampaknya sifat-sifat fisik
Penugasan Tugas Buatlah gambar proses
terhadap udara.
Tipe-tipe Mengidentifikasi tipe rumah terjadinya , hujan Peta arah
kehidupan. hujan. hujan (orografis, zenithal, hujan orografis, angin muson
Tanya jawab zenithal, frontal). hujan frontal (pilih salah di Indonesia
Faktor yang tentang sifat fisik satu) ¡
atmosfer serta
mempengaruhi Menghitung suhu Gambar-
unsur-unsur cuaca
Tes Uraian Hitunglah suhu udara di
suhu udara. suatu daerah gambar.
dan iklim. Tes tulis
berdasarkan kota Bogor yang terletak
Proses ketinggian di atas pada ketinggian 700
terjadinya Mengamati gambar permukaan air laut. meter di atas permukaan
angin dan dan tanya jawab laut.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 98
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
jenis-jenis tentang tipe-tipe
angin. hujan. Menganalisis proses Tes unjuk Uji petik Buatlah gambar proses
terjadinya angin dan kerja kerja terjadinya angin fohn,
Siklus Menghitung suhu memberikan contoh- produk angin darat dan laut,
hidrologi. suatu daerah contohnya. angin gunung dan lembah
berdasarkan (pilih salah satu) ¡
Jenis-jenis air ketinggian di atas Mendeskripsikan
permukaan dan permukaan air laut. siklus hidrologi dan Buatlah gambar siklus
air tanah. bagian-bagiannya. Portofolio Karya hidrologis dan bagian-
Pengamatan siswa bagiannya!
Zona laut gambar dan tanya Mengklasifikasikan
menurut letak jawab tentang bentuk-bentuk tubuh Sebutkan jenis-jenis air
dan keda- proses terjadinya air permukaan dan air Unjuk Uji petik permukaan!
lamannya. angina jenis-jenis tanah serta kerja kerja
angina, dan pemanfaatannya. produk. Tunjukkan pada peta,
Batas wilayah contoh-contohnya. Tes laut-laut yang termasuk
Tes unjuk
laut. Mendiskripsikan zona kerja identifikasi dangkalan sahul!
Pengamatan laut menurut letak
gambar dan tanya (laut pedalaman, laut Jelaskan apa yang
tentang siklus tepi, laut tengah) dan Tes dimaksud dengan laut
hidrologi. Tes lunjuk
kedalamannya (litoral, identifikasi teritorial!
kerja
batial, abisal).
Pengamatan
langsung atau Menafsirkan
gambar tentang pengertian batas
bentuk-bentuk landas kontinen, laut
tubuh air. territorial, dan Zona
Ekonomi Eksklusif
Pengamatan (ZEE) dan
gambar dan peta menunjukkannya pada
serta tanya jawab peta.
tentang zona laut
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 99
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
menurut letak (laut
pedalaman, laut
tepi, laut tengah)
dan kedalamannya
(litoral, batial dan
abisal).
Pengamatan peta
tentang batas-batas
wilayah laut.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 100
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ............
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2(dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.1 Mendeskripsi Peranan perdagangan Membaca referensi Mendeskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan proses 6 JP Buku sumber
kan perkem- bagi masuk dan dan mengamati masuk dan masuknya agama yang relevan
bangan berkembangnya atlas sejarah berkembangnya Hindu dan Atlas sejarah
masyara-kat, agama Hindu dan tentang masuk dan agama Hindu dan Buddha ke Foto dan
kebudaya-an, Buddha ke Indonesia berkembangnya Buddha di Indonesia gambar
dan agama Hindu Indonesia Benda
pemerintahan Buddha di
Penugasan Tugas rumah Buatlah peta reflika
pada masa Peta daerah yang di Indonesia Menunjukkan pada Indonesia dan Musium
Hindu- pengaruhi unsur peta daerah-daerah berilah warna
Buddha serta Hindu dan Buddha Mengamati peta yang dipengaruhi daerah-daerah Situs sejarah
peninggalan- daerah yang unsur Hindu yang dipengaruhi
pening- dipengaruhi unsur Buddha di unsur Hindu dan
galannya. Hindu dan Buddha Indonesia Buddha dengan
warna yang
Perkembangan Membaca referensi Menyusun berbeda!
kerajaan Hindu dan mengamati kronologi
Buddha (Kutai, gambar menyusun perkembangan Tes tulis Tes pilihan Kerajaan
Taruma Negara, secara kronologi kerajaan Hindu- ganda Sriwijaya dapat
Mata-ram kuno, perkembagan Buddha ke berbagai berkembang
Sriwijaya,Kedi- kerajaan Hindu dan wilayah Indonesia besar karena
ri,Singasari, dan Buddha berbagai faktor
Majapahit). diantaranya
ialah...
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 101
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
a. wilayahnya
sangat luas
b. hasil hutannya
melimpah
c. memiliki
angkatan laut
yang kuat
d. berhasil menarik
pajak dari
pedagang luar
negeri
Peninggalan – Mengamati gambar Mengidentifikasi Penugasan Tugas rumah
Kumpulkan
peninggalan sejarah untuk mengenal dan memberi
gambar –gambar
Kerajaan yang peninggalan – contoh peninggalan-
peninggalan
bercorak Hindu dan peninggalan sejarah peninggalan sejarah
sejarah kerajaan –
Buddha kerajaan –kerajaan kerajaan-kerajaan
kerajaan Hindu
Hindu dan Buddha bercorak Hindu-
dan Buddha dan
di Indonesia Buddha di berbagai
kelompokkan
daerah
masing –masing
sesuai corak
agamanya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.2 Mendeskripsi Proses masuk dan Mengamati peta Melacak proses Tes tulis TesPilihan Masuknya agama 8 JP Buku sumber
kan perkem- berkembangnya dan gambar-gambar masuk dan berkem- Ganda Islam di yang relevan
bangan agama Islam melalui untuk bangnya agama Indonesia
masyara-kat, aktivitas pelayaran mendeskripsikan Islam ke Indonesia diantaranya Atlas
kebudaya-an, dan perdagangan masuk dan terjadi melalui.... Sejarah
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 102
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dan antara Asia Barat, berkemangnya Mendiskrepsikan a.proses
pemerintahan India dan Cina. agama Islam ke saluran-saluran perdagangan Foto
pada masa Indonesia Islamisasi di b.perluasan Fo /gambar
Islam di Saluran-saluran Indonesia wilayah peniggalan
Indonesia, Islamisasi di c.perebutan bercorak
serta pening- Indonesia Diskusi tentang Menjelaskan cara pengaruh Islam
galan-pening- saluran-saluran yang digunakan d.pengembangan
galannya. Cara yang digunakan Islamisasi di oleh Wali kebudayaan Ensiklopedi
oleh Wali Indonesia Songo/Ulama Islam
Songo/Ulama lainnya lainnya dalam
Tes tulis Tes uraian Jelaskan salura-
dalam menyebarkan Tanya jawab menyebarkan Islam. saluran Islamisasi Musium
Islam. tentang cara yang di Indonesia!
digunakan oleh Situs sejarah
Peta jalur dan daerah Wali Songo/Ulama Membaca dan Jelaskan cara
penyebaran Islam di lainnya dalam Tes tulis Tes Uraian
membuat peta jalur yang
Inndonesia menyebarkan dan daerah dipergunakanan
Islam. penyebaran Islam di oleh Sunan
Kronologi Indonesia Kalijaga dalam
perkembangan Membaca dan menyebarkan
kerajaan Islam di mengamati peta Menyusun agama Islam!
berbagai wilayah jalur penyebaran kronologi perkem-
Indonesia Islam serta diskusi bangan kerajaan Penugasan Tugas Buatlah peta jalur
membahas daerah- Islam di berbagai rumah penyebaran Islam
Contoh peninggalan – daerah yang wilayah Indonesia dan berilah batas
peninggalan sejarah dipengaruhi agama –batas daerah-
Islam
bercorak Islam di Mengidentifikasi daerahyang
berbagai daerah dan memberi dipengaruhi
Dengan membaca contoh peninggalan- agama Islam
referensi membahas peninggalan sejarah
perkembangan bercorak Islam Tes tulis Tes Uraian Jelaskan faktor-
kerajaan Islam di diberbagai daerah faktor penyebab
berbagai wilayah kerajaan Aceh
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 103
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Indonesia dapat
berkembang pesat
Dengan mengamati
gambar-gambar dan
bertanya jawab
tentang peninggalan Penugasan Tugas rumah Kumpulkan
sejarah bercorak gambar-gambar
Islam di berbagai peninggalan
daerah di Indonesia. sejarah bercorak
Islam lakukan
pemajangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
5.3 Mendeskripsi Proses masuknya Melacak proses Menguraikan proses Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan proses 6 JP BuBuku
kan perkem- bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsa- masuknya bangsa– masuknya sumber yang
bangan ke Indonesia bangsa Eropa bangsa Eropa ke bangsa-bangsa relevan
masyara-kat, dengan mengamati Indonesia Eropa ke
kebudaya-an, Cara-cara yang peta penjelajahan Indonesia Atlas Sejarah
dan digunakan bangsa samodra Mengidentifikasi
pemerintahan Eropa untuk mencapai cara- cara yang Tes Tulis Tes Uraian Jelaskan cara – Foto/ gambar
pada masa tujuannya Membaca buku digunakan bangsa cara yang
Kolonial referensi tentang Eropa untuk digunakan bangsa Museum.
Eropa cara-cara yang mencapai tujuannya Eropa untuk
Reaksi Bangsa
Indonesia terhadap digunakan bangsa mencapai
bangsa Eropa; Eropa untuk Mengidentifikasi tujuannya
perlawanan terhadap mencapai tujuannya reaksi bangsa
Portugis, Spanyol Indonesia terhadap Kumpulkan
Membaca referensi bangsa Eropa Penugasan Tugas foto/gambar
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 104
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dan VOC dan mengamati rumah perlawanan
gambar-gambar Mendiskripsikan terhadap Portugis,
Mendeskripsikanperk perlawanan perkembangan Spanyol dan
embangan terhadap Portugis kehidupan VOC dan buatlah
masyarakat,kebudaya ,Spanyol dan VOC masyarakat, tambpilannya
an dan kebudayaan ,dan sesuai dengan
pemerintahan pada Membaca referensi pemerintahan pada daerah terjadinya
masa kolonial Eropa tentang masa kolonial peristiwa tersebut
perkembangan Eropa !
kehidupan
masyarakat Bandingkan
,kebudayaan dan Tes tulis Tes Uraian perbedaan
pemerintahan pada kehidupan
masa kolonial pemerinthan
Eropa sebelum dan
sesudah masa
kolonial Eropa
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 105
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ............
Kelas : VII(tujuh)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2(dua)
Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
6.1 Mendeskrips Penggunaan lahan : Mencari informasi
Mengidentifikasi mata Tes lisan Daftar Sebutkan macam- 6 JP Gambar
ikan pola Macam-macam mata dari buku sumber pencaharian penduduk pertanyaan macam mata kaitan bentuk
kegiatan pencaharian atau media belajar (pertanian, non pencaharian muka bumi
ekonomi penduduk. lain tentang pertanian). penduduk non dengan
penduduk, macam-macam pertanian ! penggunaan
penggunaan mata pencaharian Mendeskripsikan lahan.
lahan, dan Kaitan bentuk muka penduduk. bentuk penggunaan Tes lisan Daftar Jelaskan penggunaan
pola bumi dengan lahan di pedesaan dan lahan di daerah Gambar pola-
pertanyaan
permukiman penggunaan lahan. Tanya jawab kaitan perkotaan. dataran rendah! pola
berdasarkan bentuk muka bumi permukiman
kondisi fisik dengan penggunaan Mendeskripsikan pola Pola pemukiman penduduk.
Bentuk penggunaan Pilihan
permukaan lahan. Tes tulis
lahan di pedesaan dan permukiman Ganda
penduduk di daerah Peta
bumi. sekitar alur sungai
perkotaan. penduduk (mengikuti persebaran
Mengamati peta alur sungai, jalan, adalah …. permukiman
Pola permukiman tata guna lahan dan pantai). a.memusat penduduk.
penduduk (mengikuti tanya jawab b.menyebar LKS
tentang
alur sungai, jalan dan Mendiskripsikan c.memanjang CD
pantai). penggunaan lahan
di pedesaan dan
persebaran (agihan) d.melingkar Buku geografi
permukiman yang relevan.
perkaotaan. penduduk di berbagai Buatlah gambar 3
Kaitan bentang lahan bentang lahan dan Produk Rubrik pola pemukiman
dengan persebaran Mengamati gambar mengungkapkan penduduk !
permukiman dan tanya jawab alasan penduduk
tentang pola
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 106
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
penduduk. permukiman memilih bermukim di Tes tulis Tes Uraian Jelaskan mengapa
penduduk lokasi tersebut daerah dataran
(mengikuti alur rendah lebih padat
sungai, jalan, Mendeskripsikan dibanding dengan
pantai). bentang lahan dengan pegunungan?
persebaran
Tanya jawab permukiman
tentang kaitan penduduk.
bentang lahan
dengan persebaran
permukiman
penduduk.serta
alasan penduduk
bermukim di suatu
lokasi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
6.2. Mendeskrips Kegiatan Membaca buku Mendefinisikan Tes tulis Isian Kegiatan pokok 8 JP Toko/warung
ikan Pokok referensi dan penger- tian dan ekonomi adalah di sekitar
kegiatan ekonomi. mendiskusikan macam-macam a)............... sekolah
pokok pengertian dan kegiatan ekonomi. b) ................
ekonomi, Pengertian konsumsi macam- macam c) ......... Sentra-sentra
yang kegiatan Mendefinisikan usaha yang
meliputi pokok ekonomi pengertian konsumsi Tes lisan Jelaskan pengertian
Jenis barang-barang Daftar ada di sekitar
kegiataan konsumsi
yang dikonsumsi pertanyaan sekolah dan
konsumsi,
produksi,
siswa dan keluarga Mendiskusikan Mendiskusikan jenis- masyarakat
pengertian jenis
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 107
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dan Skala prioritas dalam Konsumsi barang yang
distribusi memenuhi kebutuhan dikonsumsi siswa Keluarga
barang /jasa Tanya jawab tentang dan keluarga
jenis- Jalan raya
jenis barang yang Tugas rumah
Aspek- aspek positif dikonsumsi siswa Menyusun skala pri- Penugasan Susunlah daftar Pasar
dan negatif perilaku dan oritas dalam meme- konsumsi yang kamu Lingkungan
konsumtif seseorang. keluarganya nuhi kebutuhan butuhkan, kemudian sekolah
sebagai siswa. susunlah berdasarkan
Faktor-faktor yang Tanya jawab tentang sk ala prioritas.
mempengaruhi skala Mengidentifikasi Tugas rumah
konsumsi seseorang prioritas dalam Susunlah dafatar
aspek- aspek positif Penugasan
meme- dan negatif perilaku konsumsi yang
Pengertian produksi nuhi kebutuhan dibutuhkan keluarga
konsumtif seseorang.
di rumahmu ,
Faktor-faktor yang Mendiskusikan menurutmu
Mengidentifikasi bagaimana hubungan
mempengaruhi aspek positif faktor-faktor yang
produksi nya dgn sikap
dan negatif perilaku mempengaruhi komsumtif di
konsumtif konsumsi seseorang. keluargamu.
Macam-macam
kegiatan produksi Pilihan
Tanya jawab tentang Mendefinisikan
Tes tulis Ganda Berikut ini yang
faktor-faktor yang pengertian produksi bukan termsuk
Pengertian sumber mempengaruhi
faktor-faktor yang
daya ekonomi konsumsi
Mengidentifikasi mempengaruhi pola
Seseorang
Faktor-faktor yang konsumsi seseorang
Macam-macam mempengaruhi adalah ...
sumber daya ekonomi Mendiskusikan produksi a. penghasilan per
pengertian bulan
Etika ekonomi dalam Produksi Mendeskripsikan b. jumlah anngota
memanfaatkan fak tor- keluarga
macam-macam
faktor produksi dalam Mendiskusikan kegiatan produksi c. pendidikan dan
kehidupan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 108
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
satu uaha/bisnis Faktor-faktor yang lingkungan
mempengaruhi Mendefinisikan d. keinginan untuk
Usaha-usaha untuk produksi Pengertian sumber Daftar maju
mening-katkan jumlah daya ekonomi pertanyaan
dan mutu hasil Membaca buku Tes Lisan Jelaskan pengertian
produksi (bidang sumber dan produksi !
mendiskusikan Mengklasifikasi Isian
Pengertian dan tujuan macam- macam maca m-macam Tes tulis Faktor-faktor yang
distribusi kegiatan produksi sumber daya ekonomi mempengaruhi
kegiatan produksi,
Sistem distribusi Mendiskusikan diantaranya adalah
beserta contohnya Pengertian sumber a. ....... b. ........
Mengidentifikasi etika
(langsung, tidak daya ekonomi c. ............
ekonomi dalam
langsung dan semi memanfaatkan fak tor- Tes Uraian
langsung) Membaca literatur faktor produksi dalam Sebutkan minimal 3
lalu mendiskusikan Tes tulis macam kegiatan
kehidupan
Penerapan kegiatan macam-macam suatu usaha/bisnis produksi, jelaskan dan
distribusi dalam sumber daya beri contohnya
perdagangan ekonomi
Mengidentifikasi Tes Uraian
usaha-usaha yang Jelaskan apa yang
Etika ekonomi dalam Mendiskusikan etika Tes tulis dimaksud dengan
dapat dilakukan guna
kegiatan distribusi ekonomi dalam sumberdaya ekonomi
meningkatkan jumlah
yang memenuhi unsur memanfaatkan dan mutu ?
keadilan dan faktor-faktor Tugas
produksi hasil produksi
pemerataan. Rumah Sumberdaya ekonomi
(bidang industri dan Tes tulis
pertanian ) baik ada empat macam
Mendiskusikan melalui intensifikasi yaitu :
macam-macam maupun a. ............
usaha dan tujuan ekstensifikasi b. .............
peningkatan jumlah c. ............
dan mutu hasil d. .............
produksi Mendefinisikan
pengertian dan tujuan Daftar
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 109
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
distribusi pertanyaan Etika ekonomi dalam
Mendiskusikan Tes Lisan meman faatkan
makna distribusi, sumber daya ekonomi
tujuan distribusi dapat dilakukan dgn
Tes Uraian cara bagaimana ?
Mengklasifikasi Penugasan Peningkatan mutu dan
Tanya jawab sistem distribusi jumlah hasil produksi
tentangi sistem beserta contohnya dapat dilakukan
distribusi (langsung, tidak dengan beberapa cara,
langsung dan semi sebutkan.
Mendiskusikan langsung) Tes Uraian
contoh kegiatan Apa arti dan tujuan
Tes Tulis tujuan distribusi ?
distribusi dalam Mengaplikasikan
perdagangan kegiatan distribusi Tes Uraian Ada tiga sistim
dalam perdagangan
Tes tulis distribusi, sebutkan
Mendiskusikan
dan jelaskan masing-
etika ekonomi Melakukan kegiatan
dalam melakukan masing
yang menggambarkan
distribusi Tes Uraian
contoh etika ekonomi
dalam kegiatan Tes tulis Berikan contoh
distribusi yang kegiatan distribusi di
memenuhi unsur dekat tempat
keadilan dan tinggalmu
pemerataan. Tes Uraian
Tes tulis Bentuk etika ekonomi
yang bagaimana
dalam melakukan
kegiatan distribusi ?
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 110
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
6.3. Mendes- Pengertian usaha, Mendiskusikan Mendefinisikan pe Tes Lisan Daftar Jelaskan perbedaan 6 JP Buku Sumber
kripsikan perusahaan dan badan penger- tian ngertian usaha, Pertanyaan perusahaan yang relevan
peran badan usaha. usaha, perusahaan perusahaan dan badan dengan badan usaha
usaha, dan badan usaha, usaha Materi
termasuk Macam- macam badan dan memberikan Tes tulis Tes uraian Susunlah macam-
koperasi, usaha. (menurut contohnya Mendeskripsikan macam badan usaha Koperasi /
sebagai pemilik modal, macam- macam badan menutut bentuk kantin
tempat lapangan usaha Membaca literatur usaha. (menurut hukumnya yang ada di sekolah
berlang- banyaknya pekerja dan selanjutnya pemilik modal, sekeliling tempat
sungnya menurut bentuk mendiskusikan lapangan usaha tinggalmu / daerahmu Pasar
proses hukum) jenis-je nis badan banyaknya pekerja
produksi usaha menurut pemi dan menurut bentuk Tes tulis Berikut ini yang bukan
dalam lik modal, la pangan Tes pilhan BUMN/
Tujuan badan hukum) prinsip koperasi
kaitannya usaha, jumlah ganda. BUMS yang
usaha(milik adalah ... .
dengan pekerja serta ada di wila-
negara/daerah, milik Mengidentifikasi a. keanggotaan
yah masing-
pelaku swasta, koperasi) menurut bentuk sukarela
misi/tujuan badan masing
ekonomi hukum /yuridis usaha(milik negara b. pengelolaan daerah
Pertimbangan yang /daerah, milik swasta, demokratis
perlu diperhatikan Tanya jawab tentang koperasi) c. pembagian SHU
dalam berbisnis misi/tujuan Contoh benda
sesuai jabatan
BUMN / BUMD, hasil
Mengidentifikasi d. dilakukan secara kreatifitas
Kriteria badan usaha BUMS dan beberapa mandiri
yang dikelola secara Koperasi pertimbangan yang
profesional dan perlu diperhatikan Tes tulis Jelaskan tujuan
manusiawi. Mendiskusikan dalam berbisnis Contoh jasa
Tes uraian pemerintah
beberapa pertimba hasil
mendirikan badan
ngan yang perlu kreatifitas
Peranan pemerintah Mengidentifikasi usaha.
sebagai pelaku dan diperhatikan dalam badan usaha yang
berbisnis Tes Tulis
pengatur kegiatan dikelola secara Tes uraian Sebutkan 4
ekonomi profesional dan pertimbangan yang
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 111
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tanya jawab tentang manusiawi perlu diperhatikan
Penerapan usaha kriteria badan usaha ketika seseorang akan
berbinis dalam yang dikelola Mendeskripsikan mendirikan
kehidupan sehari-hari secara profesional peranan pemerintah perusahaan (berbisnis)
dan manusiawi. sebagai pelaku dan Penugasan
pengatur kegiatan PR Sebutkan peranan
Mendiskusikan ekonomi pemerintah sebagai
peranan pemerintah pengatur dan pelaku
sebagai pelaku dan - Mengidentifikasi kegiatan ekonomi
Penugasan
pengatur kegiatan penerapan berbisnis,
ekonomi mulai dari usaha Berikan contoh
PR
kecil-kecilan kegiatan usaha kecil-
Membaca literatur kecilan yang
dan mendiskusikan merupakan penerapan
penerapan berbisnis, usaha berbisnis
mulai dari usaha
kecil-kecilan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
6.4. Menggu- Kreativitas dalam Mendiskusikan Mendefinisikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan arti kreatif 6 JP Guru IPS
nakan gagasan tindakan ekonomi. pengertian kreatif pengertian kreatif dan Ekonomi
kreatif dalam dan contoh dan proses kreatifitas kreatifitas dalam
tindakan Pentingnya inovasi aplikasinya dalam dalam tindakan tindakan ekonomi Buku
ekonomi untuk dan syarat-syarat tindakan ekonomi ekonomi Materi
mencapai inovasi dalam Perlukah inovatif bagi
Tes Lisan Daftar
kemandirian kehidupan sehari-hari. Tanya jawab tentang Mendefinisikan seseorang dan kenapa
pertanyaan Koperasi /
dan inovatif dan pengertian inovatif ? kantin
kesejahteraan Proses kemandirian manfaatnya dan manfaatnya dalam sekolah
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 112
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dalam usaha kehidupan sehari-hari Tugas rumah Bentuk kreatifitas
meningkatkan Mendiskusikan yang mampu Penugasan apakah yang kamu Pasar
kesejahteraa pengertian mandiri, mendorong lakukan agar kamu
kemandirian dan peningkatan sukses dan naik kelas Buku yg
Melakukan gagasan usaha-usaha yang kesejahteraan ? relevan
dan berlaku kreatif, dilakukan agar Daftar
Inovatif dan mampu Mengidentifikasi Tes Lisan Pertanyaan Proses kemandirian
kemandirian dalam melakukannya proses kemandirian harus dimulai dari diri
kehidupan ekonomi dalam usaha sendiri, dari mana Contoh benda
Mendiskusikan cara meningkatkan prestasi kamu mulai hidup hasil
Praktik kreatifitas dan menghasilkan dan kesejahteraan mandiri ?
kreatifitas
inovasi untuk barang/jasa, hasil
Uji Petik
kemandirian kreatifitas dan Mengidentifikasi cara kerja produk
Buatlah salah satu
inovasi dalam Non tes produk yang me-
menghasilkan Contoh jasa
barang/jasa hasil rupakan bentuk
hasil
Melakukan praktik kreatifitas dan inovasi kreatifitas kamu
kreatifitas
menciptakan hasil yang direncakan sebagai siswa (taplak
produktifitas dan meja, hiasan dinding,
inovasi Mempraktekkan dan bunga-bungaan, dan
berlatih membuat wayang)
produk berupa
barang/jasa dari
sumber daya yang
dimiliki
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 113
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 114
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 115
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 116
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 117
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ..............................
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Mendeskripsika Letak geografis Mengamati peta Menunjukkan letak Tes lisan Daftar Sebutkan letak 6 JP Peta
n kondisi fisik tentang letak geografis (letak pertanyaan astronomis
wilayah dan Indonesia (letak geografis dan letak geografis, letak wilayah Indonesia
penduduk astronomis astronomis) Indonesia. Indonesia?
geografis dan letak Indonesia. Atlas
Jelaskan kaitan
astronomis). Tanya jawab tentang Menganalisis Tes tulis Tes Uraian letak geografis Peta
kaitan letak
hubungan letak dengan perubahan
geografis dengan geografis dengan musim di pembagian
iklim di Indonesia. perubahan musim di Indonesia.
Kaitan letak Indonesia. wilayah
Mengkaji kaitan Penugasan Tugas Buatlah peta pola
geografis dengan letak geografis rumah waktu di
angin muson di
dengan waktu dan Mengidentifikasi Indonesia!
iklim dan waktu di perubahan musim di penyebab terjadinya Indonesia.
Indonesia.
Indonesia.
perubahan musim dan
Tes tulis Pilihan Contoh fauna
menentukan bulan Peta angin
ganda Asiatis antara lain
Membuat peta berlangsungnya musim
….
persebaran flora dan hujan dan musim muson di
a. kuskus dan
fauna Indonesia. kemarau di wilayah cendrawasih
Musim di Indonesia. Indonesia. Indonesia.
b. badak dan
harimau
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 118
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Mengamati peta c. banteng dan Peta
tentang persebaran komodo
Persebaran flora dan jenis tanah di Menyajikan informasi d. anoa dan pembagian
Indonesia. persebaran flora dan babirusa
fauna Indonesia dan Diskusi tentang fauna tipe Asia, tipe wilayaf flora
Australia serta Buatlah daftar
kaitannya dengan pemanfaatan kaitannya dengan Penugasan Tugas dan fauna
rumah jenis tanah di
pembagian wilayah Indonesia dan
pembagian wilayah berbagai jenis tanah Wallacea dan Weber. pemanfaatannya. Indonesia.
Wallacea dan di Indonesia. Peta
Mendeskripsikan
Weber. persebaran jenis tanah persebaran
dan pemanfaatannya di
Indonesia. jenis tanah di
Persebaran jenis Indonesia.
tanah di Indonesia. LKS
Pemanfatan berbagai Buku
jenis tanah di Geografi yang
Indonesia. relevan.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 119
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.2 Mengidentifikas- Pertumbuhan - Diskusi tentang faktor Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian - Sebutkah faktor 8 JP Peta
i permasalahan penduduk. yang mempengaruhi faktor-faktor yang yang Indonesia
kependudukan pertumbuhan mempengaruhi mempengaruhi Atlas
dan upaya - Angka kelahiran dan penduduk. pertumbuhan pertumbuhan Peta
penanggulangan angka kematian. - penduduk serta upaya penduduk alami! persebaran
nya mengatasi
- Diskusi tentang angka penduduk di
pertumbuhan Tes tulis Tes Uraian - Sebutkat 4 faktor
- Ledakan penduduk kelahiran dan Indonesia.
dan upaya kematian, serta penduduk yang tinggi. penunjang Gambar-
mengatasinya. faktor-faktor kelahiran! gambar yang
pendorong dan
Mendesripsikan angka relevan.
- Kepadatan penghambatnya. kelahiran dan angka Tes tulis Tes Uraian - Jelaskan upaya LKS
penduduk. - kematian, serta faktor- mengatasi ledakan Buku
- Diskusi tentang faktor pendorong dan penduduk! Geografi
dampak dan upaya penghambatnya. yang
- Komposisi
penduduk menurut penanggulang an Tes unjuk Uji petik - Buatlah peta
relevan.
umur dan jenis ledakan penduduk.
Mendeskripsikan kerja kerja kepadatan
kelamin. - berbagai dampak penduduk antar
produk
- - Mengamati peta dan ledakan penduduk dan propinsi
Mobilitas penduduk tabel kepadatan upaya mengatasinya. diIndonesia!
-
penduduk Indonesia.
Kualitas penduduk
- Membuat macam- Membandingkan Tes tulis Tes Uraian - Jelaskan ciri-ciri
-
macam bentuk tingkat kepadatan piramida penduduk
piramida penduduk. penduduk tiap-tiap limas!
- propinsi dan pulau di
- Diskusi tentang jenis- Indonesia
Te s tertulis Proyek - Carilah data
jenis mobilitas
penduduk yang
penduduk, faktor Mendeskripsikan datang dan yang
penyebab, dampak kondisi penduduk pergi di daerahmu
positif dan negatif Indonesia berdasarkan
setiap bulan selama
serta upaya piramida satu tahun!
penanggulangannya.
penduduknya.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 120
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
- Tes tulis Tes Uraian - Jelaskan dampak
- Diskusi tentang Mengidentifikasi jenis-
negatif urbanisasi
kualitas penduduk jenis mobilitas bagi daerah tujuan!
dan upaya mengatasi penduduk, faktor
kualitas penduduk penyebab, dampak
yang rendah di positif dan negatif
Indonesia. serta upaya
penanggulangannya.
Mendeskripsikan
kualitas penduduk dan
upaya mengatasi
kualitas penduduk
yang rendah di
Indonesia.
1.3 Mendeskripsika- Unsur-unsur Tanya jawab tentang Mengidentifikasi Tes lisan Daftar - Sebutkan 3 unsur 8 JP
n permasalahan lingkungan abiotik, lingkungan hidup dan unsur-unsur pertanyaan lingkungan hidup.
lingkungan biotik, dan sosial unsur-unsurnya. lingkungan (unsur
hidup dan upaya budaya. abiotik, unsur biotik,
Tes tulis Tes Uraian - Jelaskan manfaat
penanggulangan - Tanya jawab tentang sosial budaya) hutan bagi
nya dalam - Arti penting arti penting kehidupan!
pembangunan
lingkungan bagi lingkungan bagi Menafsirkan arti
berkelanjutan kehidupan. kehidupan. penting lingkungan Buatlah kliping
Tes unjuk Produk
- bagi kehidupan. berupa gambar atau
- Bentuk kerusakan Diskusi tentang kerja baerita dari media
lingkungan hidup kerusakan lingkungan Mengidentifikasi cetak masing-
dan faktor hidup dan faktor- bentuk-bentuk masing 5 buah
penyebabnya. faktor penyebabnya. kerusakan tentang keruskan
- lingkungan hidup lingkungan alam
- Usaha pelestarian Diskusi tentang usaha dan faktor yang disebabkan
lingkungan hidup penyebabnya. oleh: alam dan
pelestarian manusia.
lingkungan hidup.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 121
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
- Hakekat Memberi contoh
pembangunan Membaca buku usaha pelestarian - Berilah contoh
berkelanjutan. sumber tentang lingkungan hidup. Tes tulis Tes Uraian usaha untuk
hakekat pembangunan melestarikan
- Ciri-ciri yang berkelanjutan. Menafsirkan hakekat
daerah aliran
pembangunan pembangunan sungai!
berkelanjutan. Membaca buku berkelanjutan.
sumber tentang ciri- - Jelaskan yang
Tes tulis Tes Uraian
- Penerapan ciri pembangunan Mengidentifikasi dimaksud dengan
pembangunan berkelanjutan. ciri-ciri pembangunan
berkelanjutan di pembangunan berkelanjutan.
wilayah sekitar. Mengamati usaha berkelanjutan.
pembangunan Tes tulis Uraiakan - Sebutkan 4 ciri
berkelanjutan di Mengidentifikasi pembangunan
wilayah sekitarnya. penerapan berkelanjutan.
- Amatilah wilayah
pembangunan Observasi Panduan
berkelanjutan. sekitar kamu dan
observasi.
buatlah laporan
tentang penerapan
pembangunan
berkelanjutan
tersebut !
4 JP
1.4 Mendeskripsika Permasalahan Diskusi tentang
n permasalahan permasalahan Menjelaskan Tes tulis Tes Uraian Sebutkan t iga
kependudukan penduduk Indonesia penduduk (kuantitas permasalahan
dan dampaknya dan kualitas). kuantitas penduduk permasalahan
terhadap (kuantitas dan (kuantitas dan
pembangunan. Mencari kualitas). utama bidang
kualitas). berita/artikel tentang
dampak Mengidentifikasi
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 122
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
permasalahan dampak kependudukan di
penduduk terhadap permasalahan
Dampak dari pembangunan. penduduk terhadap Indonesia.
pembangunan.
permasalahan
penduduk terhadap Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh
pembangunan. kepadatan
penduduk yang
tidak merata bagi
pembangunan di
daerah yang jarang
penduduknya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 123
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 124
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ..............................
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1 Menjelaskan Kebijakan- Membaca referensi Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Uraikan kebijakan yang 6 JP Buku
proses kebijakan tentang contoh kebijakan-kebijaka dikeluarkan pada masa sumber
perkembangan pemerintah, kebijakan- pemerintah kolonial pemerintahan Daendels, yang
kolonialisme kolonial kebijakan Raffles, Sistem Tanam relevan
dan pemerintah kolonial Mengidentifikasi Paksa dan sistem
imperalisme Pengaruh yang pengaruh yang Liberalisme Atlas
Barat, serta ditimbulkan oleh ditimbulkan oleh sejarah
Tes tertlis Tes Uraian
pengaruh yang kebijakan – Menelaah pengaruh kebijakan – Jelaskan pengaruh yang
ditimbulkanny kebijakan kebijakan ditimbulkan olh Lukisan
a di berbagai pemerintah yang ditimbulkan pemerintah kolonial kebijakan –kebijakan sejarah
daerah kolonial di berbagai di berbagai daerah pemerintah kolonial
daerah oleh kebijakan- diberbagai daerah Foto dan
gambar
Bentuk –bentuk kebijakan Tes tulis Tes pilihan Penyebab perang
perlawanan rakyat ganda Banjar ialah ....
Mendeskripsikan Musium
dalam menentang pemerintah kolonial a. perebutan kekuasaan
bentuk-bentuk
kolonialisme Barat perlawanan rakyat di istana
diberbagai daerah di berbagai daerah Masyarakat
dalam menentang b. Belanda campur
kolonialisme Barat tangan urusan istana
Daerah-daerah dengan diskusi
diberbagai daerah c. Belanda merebut
persebaran agama pertambangan
Nasrani kelompok batubara
d. Belanda menduduki
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 125
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi Banjarmasin
daerah –daerah
Menelaah bentuk- persebaran agama Tes Tulis Tes Uraian Sebutkan daerah-daerah
Kristiani yang dipengaruhi
bentuk perlawanan agama Kristiani
rakyat dalam
menentang
kolonialisme Barat
di berbagai daerah
dengan membaca
referensi dan
mengamati gambar
Membaca dan
membuat peta
daerah-daerah
persebaran agama
Kristiani
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 126
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.2.Mengurai-kan Perkembangan Membaca buku Menjelaskan Tes tulis Tes pilihan Pengaruh pendidikan 8 JP Buku
proses pendidikan Barat referensi tentang pengaruh perluasan ganda Barat terhadapbangsa sumber
terbentuk-nya dan perkembangan perkembangan kekuasaan kolonial , Indonesia ialah.... yang
kesadaran na pendidikan Islam pendidikan Barat perkembangan a. melahirkan golongan relevan
sional, terhadap dan perkembangan pendidikan Barat terpelajar
identitas munculnya pendidikan Islam ,dan perkembangan b .melahirkan tokoh- Atlas sejarah
Indonesia , dan nasionalisme terhadap pendidikan islam tokoh politik
perkem-bangan Indonesia munculnya terhadap munculnya c. munculnya ahli Lukisan
pergerakan nasionalisme nasionalisme ekonomi sejarah
kebangsaan Peranan golongan Indonesia Indonesia d. munculnya golongan
Indonesia terpelajar anti Belanda Foto dan
,profesional dan Menelaah peranan Mendiskripsikan gambar
pers dalam golongan terpelajar peranan golongan Lakukan survei di
menumbuh ,profesional dan terpelajar Penugasan Tugas
lingkunganmu tentang Biografi
kembangkan pers dalam ,profesional ,dan proyek
peranan golongan
kesadaran nasional mengembangkan pers dalam terpelajar , profesional
Indonesia wilayah dan menumbuh Musium
dan pers dalam
lingkungannya kembangkan pengembangan wilayah
Perkembangan kemudian kesadaran nasional dan lingkunganmu Masyarakat
pergerakan nasional membandingkan Indonesia kemudian
dari yang bersifat dengan peranan membandingkan
etnik ,kedaerahan golongan terpelajar peranan yang sama
,keagamaan sampai ,profesionaldan pada masa pergerakan
terbentuknya pers pada masa nasional dan buatlah
nasinalisme pergerakan nasional laporan tertulis !
Mendiskripsikan
Indonesia. perkembangan
Membaca buku Uraikan perkembangan
pergerakan nasional Tes tulis Tes Uraian
Peran manifesto referensi tentang salah satu organisasi
dari yang bersifat
politik 1925 perkembangan kebangsaan yang
etnik, kedaerahan ,
,Konggres Pemuda pergerakan nasional keagamaan sampai bersifat etnik
dari yang bersifat
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 127
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1928 dan Konggres etnik ,kedaerahan terbentuknya ,kedaerahan dan
Perempuan Pertama ,keagamaan sampai nasionalisme keagamaan.
dalam proses terbentuknya Indonesia
pembentukan nasionalisme Dokumen Kumpulkan gambar
identitas Indonesia Mendiskripsikan Portofolio pekerjaan dari referensi , dari
kebangsaan peran manifesto sumber-sumber yang
Indonesia Menelaah peran politik 1925, relevan atau kunjungan
manifesto politik Konggres Pemuda musium atau monumen
1928,dan Konggres 1928, dan Konggres tentang Konggres
Pemuda 1928,dan Perempuan Pertama Pemuda 1928,Konggres
Konggres dalam proses Perempuan Pertama dan
Perempuan Pertama pembentukan buatlah rangkuman
dalam proses identitas sebagai laporan
pembentukan kebangsaan
identitas Indonesia
kebangsaan
Indonesia dengan
membaca buku
referensi dan
mengamati gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 128
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 129
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ..............................
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
3.1 Mengidentifik Pengertian Membaca kasus Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Berikan 3 contoh 4JP Gambar-
asi berbagai penyimpangan penyimpangan sosial penyimpangan sosial penyimpangan sosial gambar
penyakit sosial sosial. di masyarakat dari dalam keluarga dan yang terjadi dalam perilaku
(miras, judi, media cetak. masyarakat. keluarga! penyimpang
narkoba, Bentuk-bentuk an sosial.
HIV/AIDS, penyimpangan Mengamati bentuk- Mengidentifikasi Sebutkan 4 bentuk
Tes tulis Tes Uraian
PSK, dan sosial dalam bentuk penyimpangan bentuk-bentuk penyimpangan sosial LKS
sebagainya) keluarga dan sosial dalam keluarga penyimpangan sosial yang terjadi dalam
sebagai akibat masyarakat. dan masyarakat. dalam keluarga dan keluarga dan CD
penyimpangan masyarakat. masyarakat.
sosial dalam Contoh Buku yang
keluarga dan penyimpangan Mencari contoh Memberi contoh Tugas Tugas
Mencari contoh- relevan.
masyarakat sosial dalam contoh
bentuk-bentuk penyimpangan sosial
keluarga dan rumah penyimpangan sosial
penyimpangan sosial yang terjadi dalam
masyarakat. dalam keluarga dan keluarga dan yang terjadi dalam
masyarakat. masyarakat. keluarga dan
masyarakat.
3.2 Mengidentifik Akibat Diskusi tentang Mengidentifikasi Penugasan Tugas Mengumpulkan 6 JP Gambar-
asi berbagai penyimpangan akibat penyimpangan rumah informasi tentang gambar
usaha sosial dalam akibat dari sosial dalam keluarga akibat penyimpangan perilaku
pencegahan keluarga dan dan masyarakat. sosial dalam keluarga penyimpan-
penyimpangan masyarakat. dan masyarakat. gan sosial.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 130
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
sosial dalam Faktor-faktor penyimpangan sosial Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan faktor-faktor
keluarga dan penyebab faktor-faktor penyebab terjadinya LKS
masyarakat terjadinya dalam keluarga dan penyebab terjadinya penyimpangan sosial!
penyimpangan penyimpangan sosial, CD
sosial dalam masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan upaya-
keluarga dan Mengidentifikasi upaya untuk Buku yang
masyarakat Mengkaji faktor- upaya-upaya mencegah relevan.
pencegahan penyimpangan sosial!
Upaya-upaya faktor penyebab penyimpangan sosial
pencegahan dalam keluarga dan
penyimpangan terjadinya masyarakat.
sosial dalam
keluarga dan penyimpangan sosial.
masyarakat.
Diskusi tentang
upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan sosial
dalam keluarga dan
masyarakat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 131
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 132
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ..............................
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.1. Mendeskripsi Kelangkaan Mendiskusikan arti Mendeskripsikan arti Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian
kan hubungan sumber daya kelangkaan dan kelangkaan dan faktor- kelangkaan 6 JP Buku Materi
antara kelangkaan ekonomi faktorfaktor faktor penyebab
sumber daya penyebab terjadinya terjadinya kelangkaan Tes tulis Tes pilihan Sebutkan faktor-faktor Lingkungan
dengan kebutuhan Usaha-usaha kelangkaan serta cara ganda penyebab ter jadinya sekolah
manusia yang tidak manusia dalam mengatasinya Mengidentifikasi usaha- kelangkaan
terbatas mengatasi usaha manusia dalam Keluarga
kelangkan . Mendiskusikan mengatasi kelangkaan Daftar Apa yang harus kita
Tes Lisan
Usaha-usaha manusia pertanyaan lakukan dalam Lingkungan
Memanfaatkan dalam mengatasi Mengidetifikasi cara menggunakan sumber masyarakat
sumber daya kelangkaan memanfaatkan sumber daya yang langka ,
yang langka daya yang langka untuk seperti BBM misalnya ?
Foto/gambar
untuk me menuhi Mediskusikan cara memenuhi kebutuhan
Tes tulis Tes uraian /buku perpus
kebutuhan memanfaat- kan Apa arti kebutuhan ? takaan yang
sumber daya yang Mendeskripsikan Berikan contoh berhubungan
Kebutuhan langka untuk pengertian, macam- kebutuhan yang kamu dengan
manusia yang memenuhi kebutuhan macam, dan faktor- ketahui menurut sumber daya
tidak terbatas faktor yang menentukan intensitasnya alam dan
Mendiskusikan kebutuhan sumber daya
Faktor-faktor tentang penger- Tes tulis Tes uraian Sebutkan faktor-faktor
penyebab Tian, macam-macam Mengidentifikasi faktor- yang menyebabkan
kebutuhan kebutuhan dan faktor penyebab kebutuhan manusia
manusia faktori-faktor yang kebutuhan manusia bermacam ragam.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 133
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
beraneka ragam mentukan kebutuhan beraneka ragam Tes tulis Uraian Apa pengertian skala
manusia prioritas kebutuhan ?
Menentukan Menjelaskan pengertian berikan contohnya.
skala prioritas Mendiskusikan skala prioritas dan
dari berbagai faktor-faktor menyusun skala Tes Tulis Uraian Sebutkan tiga macam,
jenis kebutuhan penyebab kebutuhan prioritas kebutuhan alat pemenuhan
manusia beraneka manusia pada umumnya kebutuhan
Penger tian ragam
dan macam- Mengidentifikas arti
macam alat Tanya jawab tentang dan macam-macam alat
pemenuhan penenuan skala pemenuhan kebutuhan
kebutuhan prioritas dari berbagai
kebutuhan manusia
beraneka ragam
Mendiskusikan
tentang penger tian
dan macam- macam
alat pemenuhan
kebutuhan
4.2.Mendeskripsi- Pelaku Ekonomi Membaca referensi Menggolongkan Pelaku Tes tulis Tes Uraian Sebutkan siapa saja
kan pelaku dan mendis-kusikan ekonomi utama dalam pelaku ekonomi utama 6 JP
ekonomi : Pelaku Ekonomi perekonomian dalam perekonomian di
rumah tangga, Indonesia Indonesia ?
masyarakat,
perusahaan, Mendiskusikan Mengidentifikasi Sebutkan tujuan BUMN
Peranan dan Tes Lisan Daftar
koperasi, dan peranan dan tujuan peranan dan tujuan didirikan
tujuan tiga sektor Pertanyaan
negara Tiga sektor usaha keberadaan 3 sektor oleh pemerintah
usaha formal
formal usaha formal (BUMN,
BUMS dan Koperasi )
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 134
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Penerapan cara Mendiskusikan cara Mengidentifikasi cara Penugasan Apabila kamu ingin
mendirikan dan mendirikan dan mendirikan dan Tugas di membuka salah satu
mengelola mengelola BUMS mengelola BUMS rumah (PR) usaha atau mendirikan
BUMS BUMS, apa saja yang
Membaca literatur akan kamu persiapkan
Pokok-pokok dan mendiskusikan untuk itu ?
perkoperasian tentang pokok-pokok
Indonesia perkoperasian Mengidentifikasi Tes Uraian Coba sebutkan sumber-
Tes tulis
Indonesia tentang pokok-pokok sumber modal koperasi
Pendirian perkoperasian di !
koperasi Mendiskusikan Indonesia (pengertian, Tes Tulis Tes Uraian
tentang cara-cara landasaan, azas, sejarah, Bedakan jenis koperasi
Tatacara mendirikan koperasi keanggotaannya, konsumsi dan koperasi
mendirikan sumber produksi
koperasi Simulasi tatacara modal, prinsip-prinsip
berdirinya koperasi dll. ) Observasi Lembar Coba amati cara-cara
observasi mendirikan koperasi,
Mengidentifikasi bagaimana langkah-
tentang cara pendirian, langkah pendiriannya ?
tujuan, peranan, ciri-
ciri, manfaat, RAT, cara
pemba-gian SHU,
pembubaran dan
jenis-jenis usaha
koperasi.
Menampilkan simulasi
dalam tata cara
pendirian koperasi
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 135
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.3.Mengidentifika Pengertian, Membaca literatur, Mendeskripsikan Tes tulis Tes pilihan Berikut ini yang bukan 6 JP Buku
si bentuk pasar fungsi, dan dan mendiskusi kan pengertian, fungsi, dan ganda fungsi pasar, adalah Materi
dalam kegiatan peranan pasar tentang pengertian peranan pasar bagi pasar sebagai sarana ..
ekonomi bagi masyarakat. pasar, fungsi pasar, masyarakat a. distribusi Koperasi/
masyarakat dan peranan pasar c. promosi kantin
Syarat-syarat Mengidentifikasi b. produksi sekolah
terjadinya pasar Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya d. pembentuk harga
tentang syarat -syarat pasar Pasar
Macam-macam terjadinya pasar. Sebutkan 4 syarat
Tes Lisan Lembar
pasar dan contoh- Mengklasifikasi pertanyaan terjadinya pasar Jurnal
contohnya Mendiskusikan macam-macam pasar
macam-macam pasar, beserta contohnya Sebutkan macam- Kegiatan di
Perbedaan pasar dan contoh pasar masing-masing Tes Uraian macam pasar menurut pasar bursa
Penugasan
konkrit dan pasar waktu pelaksanaannya melalui
abstrak Membedakan pasar Mengidentifikasi ciri - tayangan
kongkrit dan pasar ciri pasar konkrit dan Jelaskan ciri-ciri pasar
Tes tulis Tes Uraian di media
Demonstrasi/si abstrak pasar abstrak serta konkrit dan pasar cetak/
mulasi jual beli menyebutkan contoh- abstrak elektronik
di pasar Melakukan contohnya
demonstrasi /simulasi Lakukan simulasi
dan observasi tentang Mendemonstrasikan Observasi Lembar Swalayan
kegiatan jual beli di
jualbeli / tawar observasi
/simulasi kegiatan jual pasar, bandingkan
menawar di pasar PKL
beli di suatu pasar bagaimana harga
barang yang laku dan
yang tidak laku ? Asongan
Koran
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 136
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 137
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 138
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 139
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 140
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............................
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.1.Mendeskripsika Perbedaan perspektif Menggali informasi Melacak perbedaan Tes tulis Tes pilihan Perbedaan pendapat 10 JP Buku sumber
n peristiwa- antar kelompok sekitar tentang perbedaan perspektif antar ganda antara golongan tua yang relevan
peristiwa proklamassi perspektif antar kelompok sekitar dan muda tentang
sekitar kemerdekaan kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Foto –foto dan
proklamasi dan Indonesia proklamasi kemerdekaan ialah.... gambar
proses kemerdekaan Indonesia a.teks proklamasi
terbentuknya Kronologi proklamasi Indonesia dengan b. waktu Atlas Sejarah
negara kemerdekaan referensi dan sumber Menyusun pelaksanaan
kesatuan Indonesia lain yang relefan kronologi c. tempat Musium
Republik proklamasi pelaksanaan
Indonesia Penyebaran berita Membuat naskah kemerdekaan d. pembaca teks Monumen
proklamasi sosiodrama kronologi Indonesia proklamasi
kemerdekaan melalui proklamasi
berita kemerdekaan Mendeskripsikan Buatlah naskah
radio,panflet,selebaran Indonesia dan Uji petik Tes
secara kronologis sosiodrama
menampilkannya kerja dan simulasi
proses penyebaran kronologi
Proses terbentuknya berita tentang tes unjuk proklamasi
negara dan Menggali informasi proklamasi kerja kemerdekaan
pemerintah Republik dengan referensi dan kemerdekaan dan Indonesia dan
Indonesia dengan sumber yang relevan sikap rakyat di simulasikan
sidang PPKI penyebaran berita berbagai daerah
proklamasi dan
gambar-gambar
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 141
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Dukungan dari peristiwa sejarah Menjelaskan proses
berbagai daerah tentang kemerdekaan terbentuknya Penugasan Tugas Kumpulkan gambar-
berupa dukungan negara dan proyek gambar proses
spontan dan tindakan Menelaah proses pemerintah penyebaran berita
heroik dari berbagai terbentuknya negara Republik Indonesia proklamasi dengan
daerah dan pemerintahan beserta referensi dan
Republik Indonesia kelengkapanya sumber lain yang
dengansidang-sidang dengan sidang relefan serta berikan
PPKI;tanggal 18 ,19 PPKI tanggapan
dan 22 Agustus 1945
Menganalis Jelaskan bahwa
Tes Uraian
Membaca buku dukungan spontan T es tulis sidang PPKI tanggal
referensi dan dan tindakan heroik 18,19 dan 22
mengamati gambar dari berbagai agustus 1945 berarti
dukungan spontan dan daerah terhadap telah terbentuk
tindakan heroik dari pembentukan negara dan
berbagai daerah negara dan pemerintah
pemerintah Republik Indonesia
Republik Indonesia
Penugasan Tugas Kumpulkan gambar
proyek dukungan spontan
dan tindakan heroik
dari berbagai daerah
terhadap
pembentukan negara
dan pemerintah
Republik Indonesia
dengan referensi,
foto, gambar, atau
sumber lain yang
relefan dan berikan
tanggapanmu
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 142
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.2.Menjelaskan Alasan Jepang Membaca referensi Menjelaskan alasan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan alasan 6 JP Buku sumber
Proses membentuk BPUPKI untuk membahas jepang membentuk Jepang membentuk yang relevan
persiapan alasan Jepang BPUPKI BPUPKI
kemerdekaan Penyusunan dasar dan membentuk BPUPKI Foto –foto dan
Indonesia. konstitusi untuk Mendiskripssikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan peyusunan gambar
negara yang akan Menelaah dengan secara kronologis dasar dan konstitusi
didirikan buku sumber proses proses penyusunan untuk negara Atlas Sejarah
penyusunan dasar dan dasar dan konstitusi Indonesia yang akan
Peranan PPKI dalam konstitusi untuk untuk negara didirikan Lukisan
proses persiapan negara Indonesia yang Indonesia yang sejarah
kemerdekaan akan didirikan akan didirikan Jelaskan alasan
Tes tulis Tes Uraian
Indonesia dibentuknya PPKI Musium
Mengkaji dengan Mendeskripsikan Dan peran yang
referensi tentang dibentuknya PPKI sudah dilakukan Monumen
peranan PPKI dalam dan
proses persiapan peranannyadalam
kemerdekaan Biografi
proses persiapan
Indonesia kemerdekaan
Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 143
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............................
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
6 JP Gambar-
6.1 Mendeskripsi Bentuk-bentuk Diskusi tentang Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Sebutkan bentuk-bentuk gambar yang
kan bentuk- hubungan sosial. bentuk-bentuk bentuk-bentuk hubungan sosial! relevan
bentuk hubungan sosial. hubungan sosial.
hubungan Faktor-faktor Tes tulis Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor LKS
sosial pendorong Tanya jawab tentang Mengidentifikasi pendorong terjadinya
terjadinya faktor-faktor faktor-faktor hubungan sosial. Buku sumber
hubungan sosial. pendorong pendorong terjadinya yang relevan
terjadinya hubungan hubungan sosial. Jelaskan dampak-dampak
Tes tulis Tes Uraian
Dampak-dampak sosial. terjadinya hubungan Media masa
hubungan sosial. Mengidentifikasi sosial!
Diskusi tentang dampak-dampak
dampak-dampak hubungan sosial.
hubungan sosial.
Gambar-
6.2 Mendeskripsi Pengertian pranata Tanya jawab tentang Mendeskripsikan Tes tulis. Tes Uraian Jelaskan pengertian 6 JP gambar yang
kan pranata sosial. pengertian pranata peran pranata pranata sosial! relevan
sosial dalam sosial. keluarga dalam
kehidupan Fungsi pranata pembentukan Tes tulis Tes Uraian Sebutkan fungsi pranata LKS
masyarakat sosial Diskusi tetang kepribadian. . sosial!
fungsi pranata Buku sumber
Jenis-jenis pranata sosial. yang relevan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 144
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
sosial. Membaca buku Mengidentifikasi Penugasan Tugas Tulislah pranata-pranata
sumber tentang fungsi pranata sosial. rumah yang berlaku dalam Media masa
jenis-jenis pranata keluargamu!
sosial. Mengidentifikasi
jenis-jenis pranata
sosial.
6.3 Mendeskripsi Jenis Menyimpulkan Mengidentifikasi jenis Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh 6 JP
kan pengendalian jenis-jenis pengendalian pengendalian sosial yang
pengendalian penyimpangan pengendalian sosial. penyimpangan sosial. bersifat preventif
penyimpangan sosial (preventif
sosial dan represif). Menelaah peran Menguraikan peran Tes tulis Tes Uraian Jelaskan tugas lembaga
lembaga-lembaga lembaga-lembaga kepolisian dalam
Peran lembaga- pengendalian sosial pengendalian sosial. pengendalian sosial!
lembaga
pengendalian
sosial
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 145
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............................
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
7.1. Mendes- Pengertian Mendiskusikan Menjelaskan pengertian Tes tulis Tes Uraian Apakah perbedaan 10 JP Buku Materi
kripsikan tenaga kerja, hubungan antara tenaga kerja, angkatan tenaga kerja dan
permasalaha angkatan kerja jumlah penduduk kerja dan kesempatan angkatan kerja ?
n angkatan dan kesempa dengan angkatan kerja Nara sumber
kerja dan tan kerja kerja, kesempatan Tes tulis Tes pilihan Sebagian penduduk yg
tenaga kerja kerja dan Menganalisis hubungan ganda berfungsi ikut serta dlm Rubrik di
sebagai Hubungan pengangguran. antara jumlah penduduk, proses produksi untuk media cetak
sumber daya antara jumlah angkatan kerja, menghasilkan
dalam yang memuat
penduduk, Tanya jawab tentang kesempatan kerja dan barang/jasa disebut ....
kegiatan tentang
angkatan kerja, permasalahan pengangguran a. tenaga kerja
ekonomi, dasar yang kualitas
kesempatan c. pencari kerja
serta peranan kerja dan berhubungan dengan Mengidentifikasi tenaga kerja,
b. angkatan kerja
pemerintah pengangguran. tenaga kerja di masalah
permasalahan dasar d. pekerja
dalam upaya Indonesia pengang
yang berhubungan
penainggula guran dan
Permasalahan dengan tenaga kerja di Coba lakukan
ngannya Mendiskusikan Obsevasi Lembar lapangan
tenaga kerja Indonesia (jumlah, pengamatan bagaiman
Indonesia. dampak mutu, persebarandan Observasi kerja
hubungan antara jumlah
pengangguran angka pengangguran) penduduk, angkatan
terhadap keamanan kerja, kesempatan kerja Lingkungan
lingkungan masyarakat
Mengidentifikasi dan pengangguran
dampak pengangguran
Mendiskusikan terhadap keamanan Bursa tenaga
dampak
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 146
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Dampak pengangguran lingkungan Jelaskan 3 dampak kerja
pengangguran terhadap keamanan Penugasan Tugas negatif banyaknya
terhadap lingkungan. Mengidentifikasi rumah (PR) pengangguran di suatu
keamanan peningkatan mutu daerah !
lingkungan. Mendiskusikan cara tenaga kerja
meningkatkan mutu Tes tulis Tes Uraian Jelaskan bagaiman cara
Peningkatan tenaga kerja Mengidentifikasi meningkatkan kualitas
mutu tenaga Indonesia peranan pemerintah tenaga kerja
kerja dalam mengatasi
Tanya jawab tentang masalah tenaga kerja di Tes Uraian Sebutkan 4 lembaga baik
Tes tulis
Peranan peranan Indonesia formal maupun non
pemerintah pemerintah dalam formal yang turut serta
dalam mengatasi masalah dalam penyaluran tenaga
mengatasi tenaga kerja kerja !
masalah tenaga
kerja di
Indonesia
7.2. Men- - Sistem Mendiskusikan Mendeskripsikan arti Tes Tertuis Tes Uraian Jelaskan arti sistem 8 JP Buku sumber
deskripsi- perekonomian Pengertian sistem perekonomian perekonomian yang relevan
kan pelaku- Indonesia sistem dan macam-macamnya
pelaku Perekonomian Tes Lisan Lembar Sebutkan kebaikan dan
ekonomi -Pelaku-pelaku Mengidentifikasi pertanyaan kelemahan sistem
dalam sistem Tanya jawab tentang kebaikan dan kelemahan perekonomian liberal
kegiatan per-
perekonomia macam-macam macam-macam sistem
ekonomi di
n Indonesia sistem ekonomi Sebutkan ciri-ciri sistem
Indonesia Penugasan Pekerjaan
Perekonomian, Rumah perekonomian
kebaikan dan Mengidentifikasi ciri- Indonesia!
kelemahannya ciri utama
Ciri-ciri utama
setelah membaca perekonomian Indonesia Tes tulis Sebutkan kebaikan dan
perekonomi-an Tes uraian
literatur tertentu kelemahan sistem
Indonesia .
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 147
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Kebaikan dan Membaca buku yg Mengidentifikasi perekonomian Indonesia
kelemahan relefan dan kebaikan dan kelemahan
sistem menduiskusikan sistem perekonomian
perekonomian tentang ciri-ciri Indonesia
Indonesia. sistem
perekonomian
Indonesia.
Tanya jawab tentang
kebaikan dan
kelemahan sistem
perekono mian
Indonesia.
7.3. Mendes- Pengertian Merumuskan Mendefinisikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian 8 JP Buku sumber
kripsikan pajak dan pengertian pajak dan pengertian pajak dan pajak yang relevan
fungsi pajak retribusi. retribusi. retribusi.
dalam Internet
perekonomia Sifat dan Mendiskusikan sifat Mengidentifikasi sifat Tes Lisan Daf tar Apa yang dimaksud
n nasional penetapan tarip dan penetapan tarif dan penetapan tarif Pertanyaan dengan tarip pajak? Bukti
Pajak pajak pajak. pembayaran
Penugasan Tugas Apa perbedaan pajak pajak
Perbedaan pajak Mendiskusikan Membedakan pajak rumah langsung dan pajak tidak
langsung perbedaan pajak langsung dengan pajak langsung? Brosur-
dengan pajak langsung dan tidak tidak langsung. brosur
tidak langsung langsung Jelaskan perbedaan tentang pajak
Tes tulis Tes uraian
Menjelaskan pajak pusat dan pajak
Perbedaan pajak Mendiskusikan perbedaan pajak pusat daerah Data
pusat fungsi dan peranan RAPBN
dengan pajak daerah
dengan pajak pajak dalam
beserta contohnya
daerah kehidupan suatu
Mengidentifikasi unsur- Kantor
negara
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 148
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Fungsi dan Mendiskusikan unsur pajak. Pelayanan
peranan pajak fungsi dan Tes tulis Tes uraian Jelaskan fungsi pajak Pajak
dalam kehi peranan pajak dalam Menjelaskan fungsi dan bagi suatu negara
dupan suatu kehi peranan pajak dalam Tempat-
negara. dupan suatu negara. kehi tempat
dupan suatu negara. Tes lisan Daftar Sebutkan jenis-jenis pembayaran
Jenis-jenis Mendiskusikan pertanyaan pajak yang biasa dibayar pajak
pajak yang jenis-jenis pajak Mengidentifikasi jenis- oleh keluargamu
ditanggung oleh yang ditanggung jenis pajak yang
keluarga. keluarga ditanggung oleh Tes Uraian Apakah sangsi yang
Tes tulis
keluarga. diberikan kepada wajib
Sanksi- sanksi Mengidentifikasi pajak yang lalai
terhadap wajib sanksi- sanksi Mengidentifikasi sanksi- membayar pajak ?
pajak yang terhadap wajib pajak sanksi terhadap wajib
melalaikan ke yang melalaikan ke pajak yang melalaikan Coba lakukan
wajibannya wajibannya Penugasan Tugas
kewajibannya. bagaimana kamu
Rumah
membantu orang tuamu
Penerapan Mendiskusikan cara Mengaplikasikan membayar
membayar / penerapan kesadaran membayar Pajak Bumi dan
pajak membayar pajak pajak yang berpegang Bangunan (PBB) atau
pada pajak kendaraan
„Orang Bijak Taat bermotor yang dimiliki
pajak“
Buku sumber
7.4.Mendeskripsi Pengertian Merumuskan Mendeskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian 8 JP yang relevan
kan permintaan dan pengertian pengertian permintaan permintaan dan faktor- Pasar
permintaan faktor-faktor permintaan dan dan faktor-faktor yang faktor yang
dan yang mendiskusikan mempengaruhi mempengaruhi! Gambar
penawaran mempengaruhi faktor-faktor yang permintaan barang / jasa kurva
serta terben- permintaan mempengaruhi
tuknya harga barang/jasa. permintaan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 149
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
pasar Hukum Mendiskusikan Menjelaskan hubungan Tes tulis Tes uraian Bagaimana hubungan Media
Permintaan hubungan antara permintaan antara permintaan dan cetakdan
permintaan barang barang/jasa dengan harga barang! elektronika
Kurve dengan harga barang harga barang / jasa tentang
permintaan yang diminta tersebut. Observasi Lembar Buatlah kurva informasi
observasi permintaan berdasarkan harga
Ceteris Paribus Mendiskusikan cara Membuat kurve jumlah permintan dan
membuat kurve permintaan berdasarkan harga barang tersebut
Penerapan Hk. permintaan pada jumlah permintaan
Permintaan dan harga barang yang Tes uraian Jelaskan pengertian
Tes tulis
Mendiskusikan diminta ceteris
Pengertian tentang ceteris Paribus pada hukum
penawaran dan Paribus Hk. Mendeskripsikan permintaan
faktor-faktor permintaan tentang berlakunya
Penugasan Tugas
yang hukum permintaan itu Coba bandingkan harga
Rumah
mempengaruhi Mendiskusikan cara ceterisparibus buah-buahan yang ingin
penawaran menerapkan Hk. kamu beli dan
barang / jasa. Permintaan dlam Mengaplikasikan Hk. jumlahnya banyak
hidup sehari-hari Permintaan dalam karena sedang
Hukum kehidupan sehari-hari musimnya, dengan buah
Penawaran Mendiskusikan yang jumlahnya sedikit
Pengertian Mendefinisikan karena belum musimnya
Kurve penawaran dan pengertian penawaran
penawaran faktor-faktor yang dan faktor-faktor yang Penugasan Tugas Jelaskan pengertian
mempengaruhi mempengaruhi Rumah penawaran dan faktor-
penawaran. penawaran barang / jasa. (PR) faktor yg mempengaruhi
Ceteris Paribus
Mendiskusikan Mengidentifikasi Tes Unjuk Tes Bagaimana hubungan
Penerapan Hk.
hubungan antara keterkaitan antara Kerja Simulasi antara jumlah barang
Penawaran
penawaran dengan penawaran dengan harga yang ditawarankan
harga barang yang barang yang di dengan harga barang
ditawarkan tawarkan. tersebut ?
Pengertian
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 150
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
harga Mendiskusikan cara Membuat kurve Tes unjuk Hasil Buatlah kurva
membuat kurve penawaran kerja produk penawaran berdsarkan
Macam-macam penawaran jumlah barang yang
harga (termasuk Mendeskripsikan ditawarankan dengan
harga yang Mendiskusikan tentang berlakunya harga barang yang
ditetapkan tentang ceteris penawaran itu ditawarkan tersebut ?
pemerintah). Paribus Hk. ceterisparibus
penawaran Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan pengertian
Hubungan Mengaplikasikan Hk. ceterisparibus pada
antara Mendiskusikan cara Penawaran dalam hukum penawaran
permintaan menerapkan Hk. kehidupan sehari-hari Penugasan Tugas
dengan Penawaran dlam Coba bandingkan harga
Rumah
penawaran yang hidup sehari-hari buah-buahan yang dijual
Mendefinisikan
digambarkan dan jumlahnya banyak
pengertian harga.
dalam bentuk Merumuskan karena sedang
kurve harga pengertian harga musimnya, dengan buah
keseimbangan Mendiskripsikan yang jumlahnya sedikit
macam-macam harga karena belum musimnya
Mendiskusikan termasuk harga yang
macam-macam ditetapkan pemerintah
harga dan penetapan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian
harga oleh Harga
Mengidentifikasi
pemerintah
hubungan antara Tes Uraian
Tes tulis Sebutkan macam-macam
permintaan dengan
Mendiskusikan harga!
penawaran yang
terjadinya kurve digambarkan dalam
harga keseimbangan bentuk kurve harga Penugasan Tugas Buatlah kurva
keseimbangan Rumah permintaan dan
penawaran berdsarkan
jumlah barang dengan
harga barang tersebut
dalam satu grafik
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 151
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 152
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 153
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 154
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .........................
Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1. Mengidentifi Ciri-ciri negara Merumuskan ciri-ciri Mengidentifikasi ciri- Tes tulis. Tes Uraian. Sebutkan masing-masing 8 JP Peta Dunia.
kasi ciri-ciri berkembang dan negara berkembang ciri negara dua ciri negara Peta Asia.
negara negara maju. dan negara maju. berkembang dan berkembang dan negara Peta Eropa.
berkembang negara maju. maju. Peta Afrika.
dan negara Persebaran Diskusi tentang contoh Peta
maju negara-negara negara-negara Buatlah peta persebaran Amerika.
Unjuk kerja Uji petik
berkembang dan berkembang dan Membuat peta kerja negara-negara LKS
negara-negara negara-negara maju di wilayah negara produk. berkembang dan negara- CD
maju di dunia. Asia, Eropa, Afrika, berkembang dan negara maju di dunia
Buku
Amerika, dan . negara maju. pada kertas HVS.
Geografi
Negara-negara yang relevan.
Tes unjuk
yang digolongkan Mengamati peta Tunjukkan negara-
kerja Tes
sebagai negara tentang persebaran Memberi contoh identifikasi negara berkembang di
berkembang dan negara-negara negara-negara yang kawasan benua Amerika
negara maju. berkembang dan tergolong kedalam pada peta
negara-negara maju. negara berkembang
dan negara maju
beserta alasannya.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 155
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.2 Mendes- Latar belakang Membaca buku Menjelaskan secara Tes tulis Tes Uraian Jelaskan penyebab 10 JP Buku sumber
krepsikan ,fihak-fihak yang referensi,mengamati kronologis Perang terjadinya Perang Dunia yang relevan
Perang berperang peta Perang Dunia II Dunia II II
Dunia II Dalam Perang dan gambar untuk Foto/gambar
(termasuk Dunia II membahas Perang Mengidentifikasi Penugasan Tugas Kumpulkan gambar
penduduk-an Dunia II Perang Dunia II di Proyek gambar dari referensi Atlas sejarah
Jepang) serta Perang Dunia II di Asia Pasifik serta atau sumber yang relefan
pengaruhnya Asia dan Pasifik Membaca buku pendudukan militer tentang Perang Dunia II Atlas Sejarah
terhadap serta pendudukan sumber yang relefan Jepang di Indonesia di Asia Pasifik serta
keadaan militer Jepang di dan mengamati pendudukan militer
sosial, Situs sejarah
Indonesia gambar untuk Menjelaskan Jepang di Indonesia dan
ekonomi, membahas perang susunlah secara historis
pengaruh kebijakan Musium
dan politik Dunia II di Asia kronologis!
Pengaruh pemerintah
di Indonesia Pasifik serta
kebijakan pendudukan Jepang
pemerintah pendudukan militer Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh
terhadap kehidupan
pendudukan Jepang di Indonesia ekonomi,sosialdan kebijakan pemerintah
Jepang pergerakan pendudukan Jepang
Mengamati gambar kebangsaan dalam kehidupan
Bentuk –bentuk dan membaca referensi Indonesia ekonomi rakyat
perlawanan rakyat pengaruh kebijakan Indonesia
pemerintah
dan pergerakan Mendeskripsikan
kebangsaan pendudukan Jepang Penugasan Tugas Buatlah rangkuman dari
bentuk-bentuk
Indonesia;melalui terhadap kehidupan perlawanan rakyat rumah referensi atau sumber
MIAI,gerakan ekonomi ,sosial dan lain yang relefan tentang
dan pergerakan
bawah pergerakan kebangsaan salah satu perlawanan
tanah,perjuangan kebangsaan Indonesia Indonesia di berbagai dari daerah tertentu
Bersenjata daerah pada masa terhadap pemerintahan
Mengamati gambar pendudukan Jepang pendudukan Jepang dan
dan membaca referensi berikan tanggapanmu!
untuk membahas
perlawanan rakyat
terhadap Jepang
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 156
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 157
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .........................
Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2, Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1. Mengidentifikasi Faktor –faktor yang Membaca buku Mendiskripsikan Tes terulis Tes pilihan Faktor- faktor penyebab 8 JP Buku bacaan
usaha perjuangan menyebabkan referensi untuk faktor –faktor yang ganda terjadinya konflik antara yang relevan
mempertahankan terjadinya konflik mengetahui faktor – menyebabkan Indonesia dengan
kemerdekaan antara Indonesia faktor yang terjadinya konflik Belanda diantaranya Atlas sejarah
Indonesia dengan Belanda menyebabkan antara Indonesia Ialah…. Lukisan
karena Belanda terjadinya konflik dengan Belanda a.Belanda membonceng sejarah
ingin berkuasa antara Indonesia NICA Foto dan
kembali di dengan Belanda. Mendiskripsikan b.Belanda ingin gambar
Indonesia peran dunia berkuasa kembali sejarah
Menelaah gambar internasional c.Sekutu membantu
Peran dunia peran dunia dalam konflik Belanda Musium
internasional dalam internasional dalam Indonesia- Belanda d.Beelanda berhasil
konflik Indonesia- konflik Indonesia- mengalahkan Jepang
Belanda membantu Belanda dengan Mendiskripsikan
penyelesaian konflik mengamati pengaruh konflik Carilah gambar peran
gambar/foto-foto Indonesia – Penugasan Tugas dunia internasional
Pengaruh konflik sejarah Belanda terhadap proyek dalam konflik Indonesia
Indonesia –Belanda keberadaan negara Belanda dan berikan
terhadap keberadaan Menelaah referensi kesatuan Republik tanggapanmu
negara kesatuan pengaruh konflik Indonesia
Republik Indonesia Indonesia –Belanda Tes tulis Tes pilihan Pengaruh konflik
terhadap keberadaan ganda Indonesia –Belanda
negara kesatuan terhadap keberadaan
Republik Indonesia
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 158
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Aktifitas diplomasi Menelaah dengan Melacak atifitas negara kesatuan
Indonesia di dunia referensi aktifitas diplomasi Republik Indonesia....
internasional untuk diplomasi Indonesia Indonesia di dunia a. mendapat bantuan
mempertahankan di dunia internasional untuk persenjataan dari
kemerdekaan internasional untuk mempertahankan Rusia
mempertahankan kemerdekaan b. menjadi pembahasan
Perjuangan rakyat kemerdekaan dalam Dewan
dan pemerintah Mendiskripsikan Keamanan
diberbagai daerah Menggali informasi perjuangan rakyat c. Indonesia mendapat
dalam usaha dari tokoh yang dan pemerintah di bantuan ekonomi
mempertahankan pernah berperan berbagai daerah dari Amerika
kemerdekaan dalam perjuangan dalam usaha d. Belanda mendapat
Indonesia rakyat dan mempertahankan kecaman dari negara
pemerintah Indonesia Eropa
Faktor-faktor yang diberbagai daerah
memaksa Belanda dalam usaha Mengidentifikasi Tes tulis Tes uraian Berilah contoh aktifitas
keluar dari mempertahankan faktor- faktor yang Indonesia di dunia
Indonesia kemerdekaan memaksa Belanda internasional untuk
Indonesia keluar dari mempertahankan
Indonesia kemerdekaan
Menelaah dengan
referensi faktor- Wawancara Pedoman Adakan wawancara
faktor yang wawancara kepada tokoh
memaksa Belanda didaerahmu yang pernah
keluar dari ikut berjuang dalam
Indonesia usaha mempertahankan
kemerdekaan dan
buatlah laporannya
Sebutkan faktor- faktor
Tes tulis Tes uraian
yang memaksa Belanda
keluar dari Indonesia
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 159
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.2. Mendeskripsikan Proses kembalinya Membaca buku Mendiskripsikan Penugasan Tugas Kumpulkan gambar 8 JP Buku sumber
peristiwa- Republik Indonesia referensi dan proses kembalinya rumah proses kembalinya yang relefan
peristiwa politik sebagai negara menelaah gambar Republik Indonesia Republik Indonesia
dan ekonomi kesatuan proses kembalinya sebagai negara sebagai negara kesatuan Foto/gambar
Indonesia pasca Republik Indonesia kesatuan dan berikan sejarah
pengakuan Berbagai peristiwa sebagai negara tanggapanmu!
kedaulatan yang berhubungan kesatuan Mendiskripsikan Atlas sejarah
dengan Pemilihan berbagai peristiwa Tes Lakukan secara
Tes unjuk
Umum 1955 di Membaca referensi yang berhubungan simulasi berkelompok peragaan Musium
kerja
tingkat pusat dan dan mengamati dengan Pemilihan proses Pemilu 1955
derah gambar berbagai Umum 1955 di dengan peralatan yang
peristiwa yang tingkat pusat dan sudah disediakan
Dekrit Presiden 5 berhubungan dengan daerah
Juli 1955 dan Pemilihan Umum Jelaskan alasan
1955 di tingkat Tes tulis Tes Uraian
pengaruh yang Menjelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit
ditimbulkannya pusat dan daerah dikeluarkanya Presiden 5 Juli 1959 dan
Dekrit Presiden 5 pengaruh yang
Dampak persoalan Mengkaji dengan Juli 1959 dan ditimbulkannya
hubungan pusat – referensi pengaruh yang
daerah persaingan dikeluarkannya ditimbulkannya Penugasan Tugas Kumpulkan foto/gambar
ideologis ,dan Dekrit Prresiden 5 rumah dampak persoalan
pergolakan sosial – juli 19559 dan Menjelaskan hubungan pusat-daerah,
politik lainnya pengaruh yang dampak persoalan persaingan ideologis,
terhadap kehidupan ditimbulkannya dan pergolakan sosial
hubungan pusat-
politik nasional dan daerah , persaingan politik lainnya terhadap
daerah sampai awal Membaca berbagai ideologis ,dan kehidupan politik
tahun 1960 an referensi , foto dan pergolakan sosial- nasional dan daerah
gambar untuk politik lainnya sampai awal tahun 1960-
menelaah dampak terhadap kehidupan an dan berikan
persoalan hubungan politik nasional dan tanggapanmu sebagai
pusat- daerah, daerah sampai awal laporan.
persaingan ideologis tahun !960-an
, dan pergolakan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 160
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
sosial- politik
lainnya terhadap
kehidupan politik
nasional dan daerah
sampai awal tahun
1960 an
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 161
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .........................
Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami perubahan sosial budaya.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
3.1 Mendeskripsikan Bentuk-bentuk Diskusi tentang Memberi contoh Kuis Pertanyaan Berikan satu contoh 8 JP VCD
perubahan perubahan sosial contoh-contoh terjadinya lisan perubahan sosial
sosial-budaya budaya. perubahan sosial perubahan sosial secara cepat (revolusi) Tabloid/
pada - Perubahan secara budaya, untuk budaya. !
surat kabar
masyarakat. cepat (revolusi). menyimpulkan
- Perubahan secara bentuk-bentuk Menguraikan Rubrik Buatlah kliping berupa
Tugas Buku sumber
lambat (evolusi). perubahan sosial faktor pendorong 10 (sepuluh) berita
budaya. yang relevan
dan penghambat dari surat kabar atau
Faktor-faktor perubahan sosial tabloid tentang
pendorong Diskusi tentang budaya. perilaku masyarakat
perubahan sosial faktor-faktor akibat adanya
masyarakat. pendorong Mengidentifikasi perubahan sosial
perubahan sosial faktor-faktor budaya.
Faktor-faktor budaya. penyebab Tulislah sikap yang
penghambat perubahan sosial. seharusnya kita milki
perubahan sosial Diskusi tentang dari setiap berita yang
faktor-faktor kamu kliping.
budaya. Mengidentifikasi
penghambat penyebab
perubahan sosial Tes tulis Tes uraian Sebutkan faktor-faktor
Faktor-faktor perubahan sosial
budaya. budaya. penghambat
penyebab perubahan
sosial. perubahan sosial
Tanya jawab tentang budaya!
- Faktor –faktor
internal. penyebab perubahan
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 162
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
- Faktor-faktor sosial budaya. Tes tulis Tes uraian Tuliskan dua faktor
eksternal. internal yang
menyebabkan
terjadinya perubahan
sosial budaya !
3.2 Menguraikan Tipe-tipe Membaca buku Mengidentifikasin Tes tulis Tes uraian Jelaskan sikap 6 JP
tipe-tipe perilaku masyarakat dalam sumber tentang tipe- tipe-tipe masyarat terpencil
masyarakat menyikapi tipe masyarat dalam masyarakat dalam dalam menghadapi
dalam menyikapi perubahan menyikapi menyikapi perubahan?
perubahan perubahan. perubahan.
Tes tulis Tes uraian Berikan contoh
Contoh perilaku Diskusi tentang Memberi contoh perilaku positif
masyarakat sebagai perilaku masyarakat perilaku sebagai akibat
akibat adanya sebagai akibat masyarakat sebagai perubahan sosial
perubahan sosial positif dan negatif akibat adanya budaya!
budaya. adanya perubahan perubahan sosial
sosial budaya. budaya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 163
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .........................
Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
4.1.Mendeskripsi- Sejarah terjadinya Mendiskusikan Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara 12 JP Buku Materi
kan uangdan uang dan pengerian dan sejarah sejarah terjadinya singkat tentang sejarah
lembaga pengertian uang terjadinya uang uang dan pengertian terjadinya uang Mata uang
keuangan uang
Ssyarat-syarat Tanya jawab syarat- Syarat benda dapat Kantin dan
suatu benda dapat syarat benda bisa Mengidentifikasi Tes tulis Te s dijadikan uang adalah Sekolah
dijadikan uang dijadikan uang syarat-syarat suatu Pillihan ... .
benda dapat dijadikan Ganda a. mudah dipindahkan Pasar
Fungsi uang Membaca literatur dan uang. b. mudah disimpan
(fungsi asli dan mendiskusikan tentang c. memiliki beberapa Media
fungsi turunan) fungsi dan Mendiskripsikan kualitas cetak
jenis uang fungsi uang (fungsi d. memiliki nilai tetap dan elektro
Jenis-jenis uang asli dan fungsi
nika tentang
( uang kartal dan Membaca buku turunan) Daftar Fungsi asli dari uang
Tes Lisan informasi
uang giral ) sumber tentang jenis- Pertanyaan adalah ...... kurs mata uang
jenis uang dan Mengidentifikasi asing
Nilai mata uang mendiskusikan jenis-jenis uang ( uang Apa perbedaan uang
Tes uraian
(nilai intrinsik, kartal dan uang giral ) Tes tulis kartal dan uang giral ?
nilai nominal, Mendiskusikan Nilai
nilai internal dan mata uang (nilai Mendiskripsikan nilai - Tugas Apa beda nilai
nilai eksternal ) intrinsik, nilai mata uang ( nilai - Tes intrinsik dan nilai
Penugasan Rumah
nominal, intrinsik, nilai nominal mata uang ?
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 164
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Mata uang asing nilai internal dan nilai nominal, nilai internal (PR)
eksternal ) dan nilai eksternal )
Kurs mata uang - Tes Unjuk - Tes Buatlah daftar mata
Membuat daftar Mendeskripsikan mata Kerja Simulasi uang asing dan asal
Praktek jual/beli nama mata uang uang asing negaranya.
valuta asing asing sekaligus nilai
kursnya Mendefinisikan nilai Tes tulis Tes uraian Jelaskan perbedaan
Pengertian bank kurs mata uang ( kurs kurs beli dan kurs jual
dan sejarah Memabac literatur dan jual, kurs beli dan kurs mata uang asing
terjadinya bank menjelaskan tengah ) serta
pengertian kurs dan manfaatnya. Tes tulis Tes Uraian Tugas kelompok :
Azas, prinsip, pengaruh naik- Secara kelompok/
fungsi dan tujuan turunnya kurs terhadap Melakukan kegiatan patungan, coba kalian
perbankan di dunia usaha praktek jual/beli ke tempat penukaran
Indonesia valuta asing mata uang asing/bank
Simulasi cara jual/beli dan belilah uang asing
Jenis-jenis bank valuta asing Menjelaskan sesuai dengan
dan tugas pokok . pengertian bank dan kemampuan
Mendiskusikan sejarah terjadinya
Penugasan Tugas Jelaskan pengertian
Produk-produk pengertian dan azas, bank
Rumah bank
bank dan prinsip, fungsi dan
(PR)
tujuan perbankan Mengidentifikasi azas, Lembar
Tes Apakah fungsi bank
Praktek menabung prinsip, fungsi dan observasi
-Tanya jawab tentang Observasi bagi masyarakat ?
di bank tujuan perbankan di
azas, prinsip, fungsi Indonesia.
dan tujuan perbankan Tes tulis Tes Uraian Sebutkan jenis-jenis
Pengertian
lembaga keuangan Mendiskripsikan bank dan tugas
bukan bank Mendiskusikan jenis- jenis-jenis bank serta masing-masing
jenis bank dan tugas tugas pokoknya
pokok . - Tes Lisan Daftar Sebutkan beberapa
Pertanyaan produk-produk bank
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 165
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Fungsi, peranan Mendiskusikan Mengidentifikasi - Penugasan Tugas Amatilah bagaimana
dan manfaat Produk-produk bank produk-produk bank Rumah proses membuka
lembaga keuangan (PR) tabungan di bank .
bukan bank Praktek menabung di Melakukan kegiatan
bank menabung di bank Tes tulis Tes uraian Jelaskan pengertian
Contoh lembaga lembaga keuangan
keuangan bukan Mendiskusikan Menjelaskan bukan bank
bank pengertian, fungsi, pengertian lembaga
peranan dan manfaat keuangan bukan bank Tes tulis Tes uraian Apakah peranan
Produk-produk lembaga keuangan Asuransi sebagai
asuransi atau bukan bank bagi lembaga keuangan
Mengidentifikasi
pegadaian peningkatan bukan bank bagi
fungsi, peranan dan
kesejahteraaan rakyat manfaat lembaga masyarakat ?
banyak keuangan bukan bank Penugasan Tugas
(pegadaian, asuransi, Kamu catat nama-
rumah
Mendiskusikan lembaga pensiun, nama sejumlah
lembaga keuangan koperasi simpan lembaga keuangan
bukan bank yang ada pinjam ) bagi bukan bank yang
di lingkungan sekitar peningkatan berada di lingkungan
kesejahteraaan rakyat tempat tinggalmu.
Melakukan survey banyak
pada asuransi (produk Observasi Lembar Lakukan pengamatan
dan manfaat asuransi) observasi pada salah satu
Membuat daftar
atau pegadaian (jenis contoh lembaga pegadaian
barang yang dapat keuangan bukan bank dilingkunganmu, siapa
digadaikan dan milik pemerintah dan nasabahnya, jenis
penentuan nilai milik swasta nasional barang apa yang
agunan) maupun swasta asing digadaikan, apa
alasannya, dan lain-
Melakukan kegiatan lainnya.
Melakukan kegiatan
survey pada asuransi survey pada asuransi
tentang produk-produk tentang produk-
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 166
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
asuransi atau di produk asuransi atau
pegadaian tentang di pegadaian tentang
jenis-jenis barang yang jenis-jenis barang
bisa digadaikan yang bisa digadaikan
4.2.Mendes- Pengertian Mendiskusikan Mendefinisikan Tes tulis - Tes Jelaskan pengertian 8 JP Buku yang
kripsikan perdagangan dan pengertian dan faktor- pengertian Uraian penyebab timbulnya relevan
perdaga faktor-faktor yang faktor yang perdagangan dan perdagangan
ngan menyebabkan mempengaruhi faktor-faktor yang internasional
internasio-nal timbulnya tibulnya perdgangan menyebabkan Mata uang
dan perdagangan internasional timbulnya Daftar Sebutkan manfaat asing
Tes Lisan
dampaknya internasional. perdagangan Pertanyaan perdagangan
terhadap Tanya jawab tentang internasional internasional bagi
perekonomia Manfaat manfaat perdagangan negara-negara Daftar
n Indonesia perdagangan internasional Mengidentifikasi berkembang barang-
internasional manfaat perdagangan barang
Tes Lisan Daftar
Mendiskusikan internasional Pertanyaan Ssebutkan apa komoditi
Hambatan hambatan perdagangan hambatan
perdagangan internasional Mengidentifikasi perdagangan
internasional. hambatan internasional
Membaca literatur dan perdagangan
Tes Lisan Daftar
Perbedaan mendiskusikan internasional Tentukan beberapa hal
Pertanyaan
perdagangan perbedakan yang membedakan
dalam negeri perdagangan dalam Mengidentifikasi perdagangan dalan
dengan negeri dengan perbedaan negeri dengan
perdagangan perdagangan perdagangan dalam perdagangan
internasional internasional negeri dengan Internasional
perdagangan
Komoditi Tanya jawab tentang internasional Tes tulis Tes Isian Jenis komoditi ekspor
ekspor/impor jenis komoditi Indonesia adalah .......,
Indonesia. ekspor/impor ......, ......., .........
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 167
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Pengertian dan Indonesia Mengidentifikasi
fungsi dan jenis- komoditi Tes tulis Tes uraian Apakah devisa itu ?
jenis devisa , serta Setelah membaca ekspor/impor
mengidentifikasi literatur siswa Indonesia. Tes tulis Tes uraian Sebutkan dampak
sumber-sumber mendiskusikan positif maupun negatif
dan tujuan pengertian, fungsi, Mendeskripsikan perdagangan
penggunaan sumber, dan jenis- pengertian dan fungsi internasional terhadap
devisa. jenis serta tujuan dan jenis-jenis devisa , perekonomian
penggunaan devisa serta mengidentifikasi Indonesia!
-
Dampak sumber-sumber dan
perdagangan -
Mendiskusikan tujuan penggunaan
internasional devisa. -
dampak perdaga-
terhadap ngan internasional
perkembangan bagi perekonomian Dampak perdagangan
perekonomian Indonesia internasional terhadap
Indonesia perekonomian
Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 168
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 169
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 170
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 171
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 172
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ..............................
Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi,
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
5.1Menginterpre Peta tentang pola dan Mengamati peta untuk Menganalisis bentuk- Tes harian Tes Uraian Jelaskan empat dari 6 JP Peta
tasi peta bentuk-bentuk muka memperoleh informasi bentuk muka bumi
bentuk muka bumi Atlas
tentang pola bumi. tentang bentuk-bentuk pada peta. Globe
dan bentuk- muka bumi. daratan.
Buku yang
bentuk muka Diagram Bentuk muka Membuat diagram/ Tes unjuk Produk
bumi. relevan
bumi daratan dan Membuat diagram / penampang kerja
Buatlah penampang Gambar-
dasar laut. penampang bentuk melintang bentuk
bentuk muka bumi gambar.
muka bumi daratan muka bumi daratan
daratan dan dasar laut!
Pola dan bentuk obyek dan dasar laut. dan dasar laut.
geografis sesuai Tugas Tugas Amatilah peta bentuk
dengan bentang Pengamatan dan Mendeskripsikan rumah muka bumi Pulau
alamnya. analisis tentang pola pola dan bentuk
dan bentuk muka bumi Kalimantan. Jelaskan
obyek geografis
suatu daerah pada pola dataran rendah dan
sesuai dengan
peta. pegunungan di pulau
bentang alam. tersebut!
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 173
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
. Peta Dunia.
5.2Mendeskrip Unsur-unsur fisik dan Mengamati peta Menunjukkan letak Tes tulis Tes Uraian Jelaskan letak geografis 4 JP Peta Asia
sikan sosial kawasan Asia tentang letak geografis geografis kawasan kawasan Asia Tenggara.
keterkaitan Tenggara: kawasan Asia Asia Tenggara. Tenggara! Peta iklim
unsur-unsur Letak geografis Tenggara. kawasan Asia
geografis kawasan Asia Tes unjuk Produk Buatlah peta kawasan Tenggara.
dan Tenggara. Menginterpretasi peta kerja
Mengamati peta Asia Tenggara. Atlas.
penduduk di tentang bentang alam Cantumkan pada peta
kawasan
untuk mendapatkan Data
Bentang alam kawasan kawasan Asia informasi bentang tersebut obyek-obyek: kependuduka
Asia Asia Tenggara. Tenggara. alam kawasan Asia - Laut-laut n negara-
Tenggara. Tenggara. - Sungai-sungai negara di
Iklim kawasan Asia Diskusi tentang - Pegunungan/gunung kawasan Asia
Tenggara. keadaan iklim di Tenggara.
Tes tulis Tes Uraian
kawasan Asia Mendeskripsikan Berdasarkan letak LKS
Tenggara.
Sumber daya alam di keadaan iklim di lintangnya beriklim CD
kawasan Asia kawasan Asia apakah Asia Tenggara? Buku
Tenggara. Diskusi tentang suber Tenggara.
Tes tulis Tes Uraian Geografi yang
daya alam di kawasan Sebutkan bahan relevan.
Penduduk di kawasan Asia Tenggara. tambang dari negara
Asia Tenggara. Mendeskripsikan Indonesia dan
Menganalisis data sumber daya alam di Malaysia.
Kegiatan ekonomi kependudukan negara- kawasan Asia
penduduk di kawasan negara di kawasan Tenggara. Tes lisan Daftar Sebutkan negara-negara
Asia Tenggara. Asia Tenggara. pertanyaan di Asia Tenggara yang
dihuni oleh Ras
Kerjasama Indonesia Diskusi tentang Penyajikan informasi Mongoloid Melayu.
dengan negara-negara kegiatan ekonomi data kependudukan
di kawasan Asia penduduk di kawasan (jumlah, persebaran, Sebutkan empat
Tenggara. Asia Tenggara. suku bangsa), dan Tes tulis Tes Uraian komoditas utama dari
mata pencaharian di Negara Thailand
kawasan Asia
Tenggara.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 174
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tanya jawab tentang Tes tulis Tes Uraian Berikan
kerjasama Indonesia empatkerjasama
dengan negara-negara Memberikan contoh Indonesia dengan
di kawasan Asia barang-barang Malaysia bidang
Tenggara. perdagangan antar kebudayaan!
negara di kawasan
Asia Tenggara.
Memberikan contoh
bentuk kerjasama
Indonesia dengan
negara-negara di
kawasan Asia
Tenggara.
5.3Mendeskrip- Benua dan Samudera Mengamati gambar Mendeskripsikan Tes ter Tes Uraian Sebutkan bukti-bukti
sikan : proses terbentuknya proses pembentukan tulis bahwa antara benua 4 JP Peta Dunia.
pembagian Proses pembentukan benua. benua. Afrika dan benua Peta Asia.
permukaan Amerika pernah
Peta Eropa.
bumi atas benua-benua. Mengamati peta menyatu!
benua dan Peta Afrika.
tentang posisi benua- Menginterpretasi peta
samudera. Tes unjuk Tes Peta Amerika.
benua dan samudera. dunia dan atau globe Tunjukkan lima benua
untuk mendapatkan
kerja identifikasi
di dunia pada peta ! Globe.
Posisi benua-benua informasi tentang LKS
Diskusi tentang
karakteristik benua, posisi benua-benua Ciri-ciri bentang alam Buku
dan samudera. meliputi bentang dan samudera. Tes tulis Pilihan Asia Selatan antara lain Geografi yang
alam dan penduduk ganda .... relevan.
masing-masing a. daerah Pegunungan
benua. Mendeskripsikan Tinggi
Karakteristik bentang karakteristik masing- b. daerah gurun yang
Mengamati peta masing benua. luas
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 175
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
alam dan penduduk di negara-negara di c. didominasi dataran
masing-masing rendah
benua-benua. kawasan benua. Memberi contoh d. lembah sungai dan
negara-negara di dataran rendah
Mengamati peta masing-masing
Tes Uraian. Sebutkan masing-
tentang posisi, luas, kawasan benua.
Tes tulis.
Contoh negara-negara dan kedalaman masing dua jenis
masing-masing tumbuhan dan hewan
di masing-masing samudera. Menginterpretasi peta yang hidup di Samudera
dunia untuk Arktik !
kawasan benua. mendapatkan
informasi tetang Tes Tes petik Buatlah peta persebaran
karakteristik masing- unjukkerja kerja benua dan samudera di
masing samudera. produk dunia pada kertas HVS.
Karakteristik masing-
masing samudera.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 176
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 177
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ..............................
Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
6.1.Mendekrip- Latar belakang Mengkaji dengan buku Menguraikan latar Latar belakang 4 JP Buku
sikan sumber latar belakang belakang terjadinya Tes tulis Tes pilihan
perjuangan terjadinya terjadinya perjuangan perjuangan terjadinya perjuangan sumber yang
bangsa mengembalikan Irian mengembalikan ganda
Indonesia perjuangan Barat Irian Barat mengembalikan Irian relevan
merebut
Irian Barat mengembalikan Membaca buku Mengidentifikasi Barat ialah....
reverensi tentang perjuangan
Irian Barat perjuangan diplomasi diplomasi dalam a. Belanda Atlas sejarah
dalam upaya upaya mendirikan ngara
mengembalikan Irian mengembalikan boneka Papua
Barat Irian Barat b. Belanda
Perjuangan mengirimkan Lukisan
Membaca buku Mengidentifikasi kapal induk di
diplomasi;pendeka reverensi tentang perjuangan dengan perairan Irian sejarah
perjuangan dengan konfrontasi politik c. belum dilakukan
tan diplomasi konfrontasi politik dan dan ekonomidalam jajak pendapat
ekonomi dalam upaya upaya bagi rakyat Irian
mengembalikan Irian mengembalikan d. Belanda tidak Foto dan
Barat Irian Barat menepati janji
Perjuangan dengan untuk gambar
menyelesaikan
Irian
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 178
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
konfrontasi politik Mengamati gambar Mengidentifikasi sejarah
yang berkaitan dengan pelaksanaan
dan ekonomi Tri Komando Rakyat Trikomando Rakyat
(Trikora) Untuk Sebutkan contoh-
Membaca buku merebut Irian Barat Musium
Tri komando sumber yang berkaitan contoh perjuangan
dengan perseujuan Mendiskripsikan
Rakyat New York Persetujuan New diplomasi dalam
York dan Monumen
Menelaah referensi arti pengaruhnya upaya menembalikan
Persetujuan New penting Penentuan terhadap
Pendapat Rakyat penyelesaian Irian Barat
York (Pepera) masalah Irian Barat Tokoh
Menjelaskan arti /masyarakat
Arti penting penting Penentuan Sebutkan Contoh-
pendapat rakyat
Penentuan (Pepera) contoh perjuangan
Pendapat Rakyat dengan konfrontasi
(Pepera) politik dan ekonomi
Tes tulis Tes Uraian
dalam upaya
mengembalikan Irian
Barat
Buatlah laporandari
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 179
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
hasil pengamatan
Tes tulis Tes Uraian gambar –gambar
danpeta pelaksanaan
Tri komando rakyat
(Trikora)
Sebutkan isi
persetujuan New
York dan jelaskan
pengaruhnya
Penugasan Tugas
terhadap
proyek
penyelesaian masalah
Irian Barat
Jelaskan arti penting
Penentuan pendapat
Tes tulis Tes Uraian Rakyat (Pepera)
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 180
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tes tulis Tes Uraian
6.2 Mendeskrips Peristiwa Membaca referensi Mendiskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya 6 JP
ikan strategi terjadinya peristiwa
nasional Madiun/PKI dan dan mengamati Madiun/ PKI dan peristiwa Madiun
peristiwa cara yang dilakukan
Madiun / cara yang gambar terjadinya oleh pemerintah /PKI dan jelaskan
PKI, DI / dalam
TII, G 30 dilakukan peristiwa Madiun penanggulangannya. cara yang dilakukan
S/PKI dan
konflik- pemerintah dalam /PKI dan carayang Mendeskripsikan pemerintah untuk
konflik terjadinya
internal penaggulangannya. dilakukan oleh peristiwa DI/TII menaggulanginya
lainnya dan cara yang
pemerintah dalam dilakukan oleh
pemerintah untuk
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 181
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Peristiwa DI/ TII penaggulangannya. penaggulangannya Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya
dan cara yang Mengidentifikasi peristiwa DI/TII dan
keadaan politik
dilakukan oleh Membaca referensi ,ekonomi, sosial cara pemerintah
,dan budaya
pemerintah dalam dan mengamati sebelum terjadinya dalam
peristiwaG.30
penaggulangannya gambar untuk S/PKI penaggulangannya
menelaah terjadinya Mendiskripsikan Pedoman
terjadinya perstiwa
Keadaan politik, peristiwa DI/TII dan G 30S/PKIdan Wawancara wawancara Lakukan wawancara
cara
ekonomi cara yang dilakukan penumpasannya kepada tokoh-
,sosial,dan budaya oleh pemerintah tokohatau anggota
sebelum terjadinya dalam masyarakat yang
peristiwa G 30 penaggulangannya mengalami keadaan
s/PKI politik, ekonomi
Membaca referensi ,sosial,dan budaya
Peristiwa G 30 S/ ,mengamati gambar sebelum terjadinya
PKI dan cara dan menggali peristiwa G 30 s/PKI
penanggulanganny informasi dengan .kemudian buatlah
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 182
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
a wawancara mengenai kesimpulannya serta
keadaan politik buatlah laporannya
,ekonomi, sosial,dan Tes tulis Tes Uraian
budaya sebelum Jelaskan terjadinya
terjadinya peristiwa G peristiwa G 30 S /PKI
30 S/PKI dan cara
penanggulangannya
Membaca referensi
,mengamati
gambar/film dan
wawancara menelaah
terjadinya peristiwa G
30 S/PKI dan cara
penggulangannya
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 183
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 184
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ..............................
Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
7.1 Menjelaskan Peristiwa- peristiwa Membaca referensi Menyusun Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara 4 JP
berakhirnya kronologi dan dan Buku-buku
masa Orde politik penting dan mengamati mendiskripsikan kronologis kelahiran
Baru dan peristiwa –peristiwa yang
lahirnya pada masa Orde gambar peristiwa – politik penting pada Orde Baru dan
Reformasi masa Orde Baru relevan.
Baru peristiwa politik peristiwa- peristiwa
Menggunakan data Penugasan Tugas rumah
penting pada masa statistik untuk politik penting pada
menguraikan proses Foto/gambar
Data statistik Orde Baru perkembangan masa Orde Baru
ekonomi pada masa
ekonomi Orde Baru Orde Baru
Penugasan Tugas Buatlah tabel data CD
Dengan buku proyek
Mendiskripsikan
berakhirnya Orde statistik
Berakhirnya orde referensi membuat Baru dan lahirnya
Reformasi perkembangan Media
Baru;krisis data sttistik
ekonomi pada masa Cetak/elektr
ekonomi dan perkembangan
Orde Baru onik
gerakan Reformasi ekonomi pada masa
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 185
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Orde Baru
Buatlah laporan hasil
Mengamati foto, pengamatan dan
gambar,CD,attau diskusi tentang
media lainya serta berakhirnya Orde
diskusi kelomppok Baru dan lahirnya
membahas Reformasi
berakhirnya orde
Baru
Buku
7.2 Mengurai- Menguraikan secara 4 JP
kan perkem- Konferensi Asia Membaca referensi kronologis Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara sumber yang
bangan Konferensi Asia
lembaga Afrika dan peran dan mengamati Afrika dan kronologis relefan
internasi- mendiskripsikan
onal dan Indonesia gambar Konferensi peran Indonesia Konferensi Asia
peran
Indonesia Asia Afrika dan peran Mendeskripsikan Afrika dan peran Foto
dalam perkembangan
kerjasama
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 186
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
interna- Perkembangan Indonesia ASEAN dan peran Indonesia. /gambar
sional Indonesia
ASEAN dan peran
Mendiskripsikan
Indonesia Membaca referensi perkembangan Tes unjuk Uji petik Buatlah rangkuman CD
keanggotaan dan
dan membaca media aktivitas kerja kerja tentang
Perserikatan
Perkembangan cetak atau media Bangsa-Bangsa dan produk perkembangan Media cetak/
peran Indonesia
keanggotaan dan elektronik , atlas ASEAN secara media
Mendeskripsikan
aktivitas sejarah tentang perkembangan kronologis dan peran elektronik
Gerakan Non Blok
Perserikatan perkembangan dan peran Indonesia Indonesia dari hasil
Bangsa-Bangsa dan ASEAN dan peran membaca referensi
peran Indonesia Indonesia dan media
elektronik
Gerakan Non Blok Membaca referansi
Tes tulis Tes Uraian
dan peran dan mengamati Jelaskan bantuan
Indonesia gambar tentang Perserikatan Bangsa-
perkembangan Bangsa terhadap
keanggotaan dan Indonesia dan peran
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 187
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
aktivitas Perserikatan Indonesia dalam
Bangsa-Bangsa dan Perserikatan Bangsa-
peran Indonesia Bangsa
Tes tulis Tes isian
Menelaah Isilah pertanyaan
perkembangan dibawah ini dengan
Gerakan Non Blok singkat dan jelas
danperan Indonesia 1.Gerakan Non Blok
dengan memaca tidak memihak blok –
referensi dan blok yang saling
brtentangan yaitu
..........dan..........
2 Salah satu peranan
Indonesia dalam
Gerakan Non Blok
diantaranya
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 188
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
sebagai..........
7.3 Mengurai- Ciri-ciri globalisasi. Diskusi tentang ciri- Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Sebutkan ciri-ciri 4 JP Koran
kan perilaku ciri-ciri globalisasi.
masyarakat ciri globalisasi. globalisasi! Majalah
dalam Mendeskripsikan
perubahan Dampak globalisasi dampak globalisi VCD
sosial- terhadap
budaya di terhadap Mengkaji dampak masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak Rfadio
era global.
masyarakat globalisasi terhadap Menguraikan globalisasi terhadap Televisi
perilaku masyarakat
masyarakat. dalam perubahan masyarakat. Buku-buku
sosial-budaya di era
Perilaku global. sumber yang
masyarakat dalam Diskusi tentang Tes tulis. Tes Uraian Jelaskan perilaku relevan.
perubahan sosial perilaku masyarakat yang perlu
budaya di era dalam perubahan dikembangkan oleh
global. sosial-budaya di era masyarakat dalam era
global. globalisasi!
7.4. Mendeskri Mendefinisikan Jelaskan pengertian 4 JP
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 189
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
psikan Pengertian Mendiskusikan pengertian kerja Tes tulis Tes Uraian kerjasama ekonomi Buku
kerjasama sama ekonomi antarnegara
antarnegar kerjasama ekonomi pengertian dan tujuan antarnegara. sumber yang
a di Sebutkan faktor-
bidang antarnegara. kerja sama ekonomi Mengidentifikasi faktor penyebab relevan
ekonomi faktor-faktor terjadinya kerjasama
internasional penyebab terjadinya ekonomi antarnegara.
kerjasama ekonomi
Faktor-faktor antarnegara. Tes tulis Tes uraian Mata uang
Mendeskripsikan Sebutkan tujuan
penyebab Tanyajawab tentang tujuan kerjasama kerjasama ekonomi asing
ekonomi antarnegara
terjadinya faktor-faktor antarnegara
Sebutkan hambatan-
kerjasama ekonomi penyebab terjadinya
Mengidentifikasi hambatan kerjasama Koran dan
hambatan- ekonomi antarnegara
antar negara kerjasama ekonomi majalah
hambatan dalam
kerjasama ekonomi Sebutkan bentuk-
antarnegara.
antarnegara. bentuk kerja sama
antar negara dan
Tujuan kerjasama Daftar
Mengidentifikasi Tes Lisan Daftar contohnya masing-
bentuk-bentuk kerja masing.
ekonomi Mendiskusikan tujuan oganisasi
sama antarnegara Pertanyaan
antarnegara kerjasama ekonomi Sebutkan beberapa
kerjasamaek
Mengidentifikasi badan/ organisasi
antar negara badan-badan kerja kerjasama
onomi
sama ekonomi yang antarnegara yang
bersifat regional bersifat regional
Hambatan- antarnegara
maupun multilateral Tes tulis Tes uraian maupun yang
yang penting bagi multilateral
hambatan yang Membaca literatur
Indonesia.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 190
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
dihadapi dalam dan mendiskusikan
kegiatan ekonomi hambatan-hambatan
internasional. yang dihadapi dalam Tes tulis Tes uraian
kegiatan ekonomi
Bentuk-bentuk internasional.
kerja sama
antarnegara. Mendiskusikan
bentuk-bentuk
Badan-badan kerja kerjasama
Tes tulis Tes uraian
sama ekonomi yang internasional
bersifat regional
maupun Mendiskusikan
multilateral yang badan-badan kerja
penting bagi sama ekonomi yang
Indonesia. bersifat regional
maupun multilateral
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 191
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
yang penting bagi
Indonesia.
7.5.Mengiden- Mengidentifikasi -Tes tulis Tes Uraian Sebutkan badan- 4 JP
tifikasi Badan-badan kerja Diskusi tentang badan-badan badan kerjasama Buku
dampak kerjasama ekonomi ekonomi yang
kerjasama sama ekonomi yang badan-badan kerja regional dan bersifat regional sumber yang
antarne-gara multilateral.
terhadap bersifat regional sama ekonomi yang relevan
perekonomia Mendeskripsikan Apakah dampak
Penugasan Tugas rumah
n Indonesia maupun bersifat regional dampak kerjasama
ekonomi antar kerjasama ekonomi
multilateral. maupun multilateral. negara terhadap Mata uang
perekonomian antarnegara bagi
Indonesia. asing
perekonomian
Dampak kerjasama Diskusi tentang
Indonesia ?
antarnegara dampak kerjasama Koran dan
terhadap ekonomi antar negara Majalah
perekonomian terhadap Daftar
Indonesia perekonomian Oganisasi
Indonesia.
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 192
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Kerjasama
ekonomi
antarnegara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Jujur ( fairnes )
Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui, ……………, ……………… 20 ….
Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
( …………………………………. ) ( …………………………………. )
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ......................................
Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 193
