EDS 2011

Document Sample
EDS 2011 Powered By Docstoc
					         LAPORAN
    EVALUASI DIRI SEKOLAH (EDS)
MADRASAH TSANAWIYAH HASYIMIYAH
     TAHUN PELAJARAN 2010/2011




                 Oleh :
         Tim Pengembang Sekolah
            MTs. Hasyimiyah
                        LEMBAR PENGESAHAN




Madrasah Tsanawiyah Hasyimiyah telah menyusun Laporan Evaluasi Diri Sekolah

yang dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah dengan berdasarkan pada delapan

standar nasional pendidikan




                                                                     Gresik, 19 Pebruari 2011
   Ketua Komite
   MTs. Hasyimiyah                                                   Kepala MTs. Hasyimiyah




   Zainul Mualimin                                                   H. Maghfur,S.Pd.I




                                   Pengawas
                          Kementrian Agama Kab. Gresik




                              ....................................
                               KATA PENGANTAR

           Dengan mengucapkan rasa syukur kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami Tim Pengembang Sekolah (TPS) dapat
menyelesaikan laporan hasil kerja dalam mengevaluasi delapan Standar Nasional Pendidikan
sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005.


           Tim Pengembang Sekolah mengucapkan terima kasih kepada bapak/ibu guru,
pengawas Kementrian Agama kabupaten Gresik, komite sekolah serta semua pihak yang
telah membantu sehingga laporan ini bisa diselesaikan dengan baik.


           Dengan laporan EDS ini diharapkan sekolah dapat berbenah diri dengan melakukan
perubahan-perubahan sesuai dengan kekuatan, kelemahan, peluang-peluang serta hambatan-
hambatan yang dihadapi.


           Harapan ke depan dengan EDS ini, sekolah dapat mengevaluasi kemajuan dan
menentukan prioritas-prioritas yang diperlukan untuk peningkatan mutu pendidikan di
sekolah.




                                                   Gresik, 19 Pebruari 2011
                                                   Kepala MTs Hasyimiyah
                                                           Selaku
                                                   Ketua Tim Pengembang Sekolah




                                                     H. MAGHFUR,S.Pd.I
DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH
Nomor                               Bagian                                Halaman
        Halaman Judul                                                          i
        Kata Pengantar                                                        ii

        Daftar Isi                                                            iii

        Pendahuluan                                                           iv
1.      Standar Isi                                                           1
1.1.    Kurikulum sudah sesuai dan relevan                                    2
1.2.    Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi                    5
        peserta didik
2.      Standar Proses                                                        7
2.1.    Silabus sudah sesuai/ relevan dengan standar                          8
        RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai
2.2.                                                                          10
        dengan kebutuhan peserta didik
2.3.    Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan             12
        secara tepat
2.4.    Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode                   13
        yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang
        dan memotivasi peserta didik
2.5.    Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan              15
        secara berkala dan berkelanjutan
3.      Standar Kompetensi Lulusan                                            17
3.1.    Peserta didik    dapat    mencapai    target   akademis    yang       18
        diharapkan
3.2.                                                                          21
        Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka
        sebagai anggota masyarakat
4.      Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan                              24
4.1.    Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah               25
        memadai
4.2.    Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai            27
4.3.                                                                          29
        Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah
        memadai
5.      Standar Sarana dan Prasarana                                          32
5.1.    Sarana sekolah sudah memadai                                          33
5.2.                                                                          40
        Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
6.      Standar Pengelolaan                                                  43
6.1.    Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan                44
        kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan
        diketahui oleh semua pihak
6.2.    Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan               46
        berkelanjutan
 Nomor                                Bagian                         Halaman


6.3.     Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah            47
         berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.4.     Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid         50
6.5.     Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi        52
         bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.6.     Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah           54
7.       Standar Pembiayaan                                            56
7.1.     Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar                  57
7.2.     Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan             61
         pembiayaan lainnya
7.3.     Sekolah menjamin kesetaraan akses                             64
8.       Standar Penilaian Pendidikan                                  66
8.1.     Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik     67
         dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.2.                                                                   72
         Penilaian berdampak pada proses belajar
8.3.                                                                   73
         Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak
         mereka
         Penutup
                                  PENDAHULUAN

 1. Nama Sekolah                      : MTs. HASYIMIYAH
 2. Nama Kepala Sekolah               : H. Maghfur,S.Pd.I
 3. Tanggal                           : 19 Pebruari 2011
 4. Jumlah murid                      : 245 siswa
 5. Jumlah Kelas                      : 6 Rombel
 6. Jumlah Guru                       : 27 guru
 7. Visi dan Misi Sekolah             :

    1. Visi Sekolah

              MEMBENTUK PESERTA DIDIK YANG CERDAS,                               MANDIRI,
              BERTAQWA DAN BERAKHLAKUL KARIMAH
          Indikator :
              1.       Unggul dalam peningkatan iman dan taqwa
              2.       Unggul dalam pengembangan kurikulum
              3.       Unggul dalam pengembangan SDM Pendidikan
              4.       Unggul dalam proses pembelajaran
              5.       Unggul dalam sarana dan prasarana pendidikan
              6.       Unggul dalam prestasi akademik
              7.       Unggul dalam kelulusan
              8.       Unggul dalam Berintraksi sosial
   2. Misi sekolah
              a.      Meningkatkan mutu lulusan dan dapat diterima di sekolah yang lebih
                      tinggi
              b.      Meningkatkan kadar keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT
              c.      Meningkatkan prestasi siswa baik kurikuler maupun ekstra kurikuler
              d.      Meningkatkan kedisiplinan dan keaktifan siswa
              e.      Meningkatkan peran serta siswa dalam masyarakat


8. Kondisi sekolah     :


               a. Standar Isi

          Dokumen Kurikulum sekolah kami sudah disusun dan disahkan sejak tahun 2008.
   Kurikulum dikembangkan menggunakan panduan BSNP dengan mempertimbangkan
   karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan
   kebutuhan pembelajaran. Kurikulum menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program
   remedial, dan pengayaan bagi siswa. Kurikulum juga mencakup program kegiatan
pengembangan diri, baik melalui bimbingan konseling maupun ekstra kurikuler. Namun
di sekolah kami kurikulum belum direviu setiap tahun dan sekolah kami belum memiliki
Tim Pengembang Kurikulum. Oleh karena itu di tahun mendatang sekolah akan
menfasilitasi pembentukan Tim Pengembang Kurikulum serta mereviu Kurikulum setiap
satu tahun sekali.
             b. Standar Proses
       Para pendidik di sekolah kami telah menyusun perangkat pembelajaran seperti
Prota, Prosem, Silabus dan RPP. Demikian pula sebagian pendidik telah melaksanakan
metode pembelajaran yang variatif (PAKEM dan CTL), menggunakan berbagai sumber
dan media pembelajaran, bahkan sebagian kecil guru sudah dapat menggunakan media
pembelajaran yang berbasis IT. Namun demikian dalam dalam penyusunan RPP belum
mempertimbangkan perbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya. Dalam proses pembelajaran metode ceramah masih
mendominasi. Demikian ini disamping karena kualitas SDM pendidik yang masih perlu
ditingkatkan juga keterbatasan sarana pembelajaran sekolah kami. Oleh kaena itu sekolah
akan menfasilitasi peningkatan kualitas SDM para pendidik melalui diklat, workshop dsb.
             c. Standar Kompetensi Lulusan
       Para peserta didik di sekolah kami dapat mencapai target akademis, baik dari
pencapaian KKM setiap pelajaran maupun dari Ujian Nasional. Namun kemajuan/
peningkatan prestasi belajar peserta didik sekolah kami belum secara konsisten. Sekolah
kami juga menawarkan berbagai program pengembangan diri untuk mengembangkan
kepribadian, ketrampilan hidup dan nilai-nilai agama dan budaya peserta didik. Namun
belum seluruh bakat dan minat peserta didik dapat tertampung, karena keterbatasan
program ekstra kurikuler. Oleh karena itu sekolah kami akan menfasilitasi pengembangan
bakat dan minat peserta didik dengan menambah program ekstra kurikuler. Disamping itu
untuk meningkatkan hasil prestasi akademis, sekolah akan menambah jam pembelajaran di
luar jam sekolah.
             d. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
       Para pendidik di sekolah kami dari jumlahnya memenuhi standar nasional, namun
dari segi kualifikasi dan kompetensinya masih pada level standar pelayanan minimal.
Adapun Tenaga kependidikan jumlahnya sesuai standar pelayanan minimal, namun
kualifikasi dan kompetensinya masih belum memenuhi SPM. Oleh karena itu perlu
penambahan tenaga kependidikan disamping juga perlu peningkatan kualifikasi dan
kompetensi PTK.
             e. Standar Sarana dan Prasarana
         Kondisi sekolah saat ini sarana prasarana pembelajaran cukup memadai dengan
ruang belajar yang kondusif serta nyaman, walaupun belum mencapai standar nasional,
khususnya ruang kelas, ruang guru, ruang laboratorium IPA dan jamban yang masih perlu
penambahan dan atau perluasan. Alat dan sumber belajar sekolah kami juga belum
memenuhi standar nasional, khususnya buku pengayaan dan sumber lain. Oleh karena itu
sekolah akan menfasilitasi penambahan sarana prasarana secara bertahap.
            f. Standar Pengelolaan
         Sekolah kami memiliki visi, misi dan tujuan yang jelas, yang telah
diimplementasikan baik dalam RKS maupun RKAS. RKS dan RKAS juga dapat diakses
oleh seluruh warga sekolah dan masyarakat melalui jaringan website(blog) sekolah.
Namun Kinerja sekolah belum dievaluasi secara pereodik dan dalam perumusannya belum
melibatkan seluruh warga sekolah. Oleh karena itu skolah kami akan menfasilitasi evaluasi
terhadap kinerja sekolah serta melibatkan semua warga sekolah dalam merumuskan RKS
dan RKAS.
            g. Standar Pembiayaan
         Sekolah kami dalam pengelolaan keuangan merujuk pada ketentuan yang
berlaku, mulai dari perencanaan (RAPBS), pembukuan dan pelaporan, namun
pembelanjaan keuangan belum selalu sesuai dengan perencanaan. Disamping itu tidak
semua warga sekolah dapat mengakses dengan mudah pengelolaan keuangan sekolah.
Oleh karena itu sekolah akan menfasilitasi pengelolaan keuangan yang efisien, transparan
dan akuntabel.
            h. Standar Penilaian
        Sekolah kami merencanakan penilaian proses dan hasil belajar peserta didik serta
menginformasikan kepada peserta didik. Sekolah kami juga melaksanakan penilaian
dengan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian, walaupun belum optimal. Namun
dalam sekolah belum melibatkan orang tua siswa dalam pencapaian hasil belajar siswa.
               Instrumen
          Evaluasi Diri Sekolah*)
                  (EDS)

*) atau madrasah
                                            1. STANDAR
                                                ISI
                      Komponen                                                 Indikator

1.1.   Kurikulum sudah sesuai dan relevan           1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
                                                           menggunakan panduan yang disusun BSNP.
                                                    1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah,
                                                           kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta
                                                           didik, dan kebutuhan pembelajaran.
                                                    1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
                                                           program remedial, dan pengayaan bagi siswa.




                                                                                                                       Instrumen EDS Tahun 2011
1.2.   Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan   1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk
       pribadi peserta didik                               memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
                                                    1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
                                                           memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.




                                                                                                                       1
1.     ISI

1.1.   Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 KTSP dokumen 1                         Sekolah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP
 KTSP dokumen 2                         Kurikulum sekolah kami memuat 5 Kelompok Mata Pelajaran; yaitu Agama dan Akhlak Mulia;
 Notulen Rapat Sosialisasi               Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, Estetika, Jasmani, Kesehatan,
  KTSP                                    dan Olahraga
                                         Kurikulum sekolah kami dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
                                         RPP tersedia untuk semua mata pelajaran
                                         Dokumen kurikulum disahkan oleh Kementrian Agama sebelum diberlakukan
                                         Kurikulum disekolah kami disosialisasikan kepada guru dan tenaga kependidikan (warga sekolah)
                                         Sekolah kami belum memiliki tim Pengembang Kurikulum
                                         Kurikulum di sekolah kami belum direviu setiap 1 tahun sekali
                                                            Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                            Tahap ke-3              √          Tahap ke-2                         Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun dan     Kurikulum sekolah kami disusun dan   Kurikulum sekolah kami disusun   Kurikulum sekolah kami belum
dikembangkan        sesuai   dengan    dikembangkan      sesuai    dengan   mengikuti panduan yang disusun   sepenuhnya mengikuti panduan yang




                                                                                                                                                 Instrumen EDS Tahun 2011
panduan BSNP dan menjadi rujukan       panduan BSNP.                        BSNP namun masih memerlukan      disusun BSNP.
bagi    pengembangan       kurikulum                                        pengembangan.
sekolah lainnya yang memiliki
karakteristik yang sama.




                                                                                                                                                 2
1.1.    Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan
       kebutuhan pembelajaran.

        Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Notula rapat penentuan                   Penyusunan kurikulum muatan lokal pada sekolah kami melibatkan kepala sekolah, pendidik,komite
  Mulok                                     sekolah.
                                           Kurikulum kami memuat muatan lokal yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu
 KTSP Dokumen 1 (muatan
                                            bahasa jawa , Pendidikan lingkungan hidup (PLH) , dan Aswaja (Ke-NU-an)
  lokal dan program
                                           Kurikulum di sekolah kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta
  pengembangan diri)
                                            didik yaitu budi pekerti, pembinaan moral siswa, kegiatan hari besar nasional dan agama, pramuka
 KTSP Dokumen 2                           Karakter dalam kurikulum sekolah kami belum seluruhnya terintegrasi dalam silabus setiap mata
 Perangkat Pembelajaran                    pelajaran
  Mulok: PLH, Aswaja, B.
  Jawa
                                                              Tahapan Pengembangan
               Tahap ke-4                 √           Tahap ke-3                         Tahap ke-2                         Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun            Kurikulum sekolah kami disusun      Kurikulum sekolah kami disusun   Kurikulum sekolah kami disusun
dengan mempertimbangkan karakter          dengan          mempertimbangkan    dengan mempertimbangkan usia     belum mempertimbangkan karakter
daerah, kebutuhan sosial masyarakat,      karakter daerah, kebutuhan sosial   peserta   didik  dan kebutuhan   daerah,       kebutuhan     sosial
kondisi budaya, usia peserta didik, dan   masyarakat, kondisi budaya, usia    pembelajaran.                    masyarakat, kondisi budaya, usia




                                                                                                                                                    Instrumen EDS Tahun 2011
kebutuhan       pembelajaran      yang    peserta didik, dan kebutuhan                                         peserta   didik,   dan  kebutuhan
terintegrasi dalam silabus setiap mata    pembelajaran dalam silabus setiap                                    pembelajaran.
pelajaran serta menjadi rujukan           mata pelajaran.
kab/kota      dalam     pengembangan
kurikulum lokal.




                                                                                                                                                    3
1.1.   Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

       Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Struktur kurikulum (KTSP)              Kurikilum di dekolah kami memuat Layanan pembelajaran, perbaikan, pengayaan/percepatan
                                         Struktur Kurikulum di sekolah kami sudah memuat alokasi waktu :
 Program Remedial dan
                                                  - Jumlah jam pelajaran pelajaran perminggu : untuk kelas VII, VIII dan IX = 48 jam
  Pengayaan (KTSP)                                   pelajaran
   Jadwal pelajaran                              - Alokasi waktu untuk tiap mata pelajaran  : 40 menit
   Prota                                         - Jumlah Minggu efektif dalam 1 tahun adalah 34 – 38 minggu
   Promes                               Dalam Kurikulum di sekolah kami program remedial dan pengayaan belum secara sistematis
   Kalender pendidikan
                                                             Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                             Tahap ke-3               √             Tahap ke-2                            Tahap ke-1
Struktur kurikulum sekolah kami        Struktur kurikulum sekolah kami        Struktur kurikulum sekolah kami        Struktur kurikulum sekolah kami
telah mengalokasikan waktu yang        telah mengalokasikan waktu yang        kurang mengalokasikan waktu yang       tidak mengalokasikan waktu yang
cukup bagi peserta didik agar dapat    cukup bagi peserta didik agar dapat    cukup bagi peserta didik agar dapat    cukup bagi peserta didik agar dapat
memahami konsep yang baru              memahami     konsep     yang   baru    memahami      konsep    yang    baru   memahami      konsep    yang   baru
sebelum melanjutkan ke pelajaran       sebelum melanjutkan ke pelajaran       sebelum melanjutkan ke pelajaran       sebelum melanjutkan ke pelajaran
berikutnya        dengan      selalu   berikutnya      dengan        selalu   berikutnya,   sedangkan     program    berikutnya, serta program remedial
melaksanakan program remedial dan      melaksanakan program remedial dan      remedial dan pengayaan kadang kala     dan pengayaan belum pernah




                                                                                                                                                           Instrumen EDS Tahun 2011
pengayaan yang sistematis untuk        pengayaan.                             dilaksanakan.                          dilaksanakan.
setiap peserta didik.




                                                                                                                                                           4
1.2.   Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

       Bukti-Bukti Fisik                                  Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

   1. Program BP/BK dalam               1. Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling bagi semua peserta
      KTSP                                 didik.
   2. Jadwal Kegiatan Konseling         2. Kegiatan Bimbingan dan Konseling terorganisir (Ada program perencanaan dan
   3. Buku Catatan Pelanggaran             pelaksanaan)
      Siswa/Kasus                       3. Sekolah kami belum melaksanakan kegiatan evaluasi dan tindak lanjut
   4. Laporan kegiatan BP/BK


                                                         Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                           Tahap ke-3             √            Tahap ke-2                           Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan layanan     Sekolah kami memberikan bimbingan   Sekolah kami masih sangat terbatas   Sekolah    kami     belum     mampu
dan bimbingan secara teratur dan     secara teratur dan berkesinambu-    dalam       memberikan     layanan   memberikan layanan bimbingan dan
berkesinambungan dalam memenuhi      ngan serta menawarkan pelayanan     bimbingan dan konseling yang         konseling bagi peserta didik.
kebutuhan pengembangan pribadi       konseling      dalam    memenuhi    memadai        dalam    memenuhi
setiap peserta didik, baik yang      kebutuhan pengembangan pribadi      kebutuhan pengembangan pribadi
terprogram dengan jelas maupun       peserta didik.                      peserta didik.
berdasarkan kasus per kasus sesuai




                                                                                                                                                    Instrumen EDS Tahun 2011
kebutuhan peserta didik.




                                                                                                                                                    5
1.2.   Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

       Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

   Program Kegiatan Ekstra              Kurikulum sekolah kami memuat program kegiatan ekstrakurikuler
                                         Sekolah kami menyelenggarkan kegiatan ekstrakurikuler antara lain :
   Daftar hadir siswa
                                           1. Qasidah
   Daftar hadir Pembina
                                           2. Menjahit
   Jadwal kegiatan
                                           3. Sepak Bola
   Buku kegiatan
                                           4. Elektro
   SK Pembina
                                         Sekolah kami sudah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan kebutuhan peserta didik
   Dokumentasi kegiatan ekstra
                                         Sekolah kami sudah mengorganisasikan kegiatan ekstrakurikuler
                                         Sekolah membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler.
                                         Sekolah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler.
                                         Sekolah kami belum melibatkan masyarakan dalam pengembangan ekstra kurikuler

                                                            Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4               √            Tahap ke-3                            Tahap ke-2                              Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan berbagai      Sekolah kami sudah menyediakan        Sekolah kami menyediakan kegiatan     Sekolah     kami     belum      mampu
jenis kegiatan ekstra kurikuler yang   beberapa kegiatan ekstra-kurikuler    ekstra-kurikuler  tetapi     belum    memberikan        kegiatan      ekstra-




                                                                                                                                                             Instrumen EDS Tahun 2011
disesuaikan dengan minat setiap        bagi peserta didik yang sesuai        mengakomodir semua kebutuhan          kurikuler bagi peserta didik.
peserta    didik   dan    melibatkan   dengan minat sebagian besar peserta   pengembangan pribadi peserta didik.
masyarakat dalam pengembangan          didik.
ekstra- kurikulernya.




                                                                                                                                                             6
                                                     2. STANDAR
                                                       PROSES
                           Komponen                                                                Indikator
2.1.   Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar               2.1.1.   Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
                                                                          Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
                                                                 2.1.2.   Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
                                                                          berkelompok.
2.2.   RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan     2.2.1.   Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
       sesuai dengan kebutuhan peserta didik                              prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
                                                                 2.2.2.   RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
                                                                          intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
                                                                          sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
                                                                          belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan
                                                                          peserta didik.
2.3.   Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan           2.3.1.   Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,
       digunakan secara tepat                                             dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
                                                                          pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4.   Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode       2.4.1.   Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana




                                                                                                                                                Instrumen EDS Tahun 2011
       yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,                pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
       menantang dan memotivasi peserta didik                             menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
                                                                 2.4.2.   Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
                                                                          melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5.   Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan   2.5.1.   Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap
       secara berkala dan berkelanjutan                                   tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
                                                                          pembelajaran.
                                                                 2.5.2.   Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala
                                                                          dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.




                                                                                                                                                7
2.     PROSES

2.1.   Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

       Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

√ KTSP dokumen 2                         Silabus di sekolah kami dikembangkan berdasarkan pada standar isi, standar kompetensi kelulusan
√ Silabus                                 dan panduan KTSP
                                         Silabus yang dibuat mengarah pada pencapaian SKL
                                         Silabus memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan
                                          pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
                                         Di sekolah kami semua mata pelajaran memiliki silabus
                                         Silabus di sekolah kami belum mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah



                                                             Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4               √             Tahap ke-3                            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Silabus kami telah sesuai dengan SI,   Silabus kami telah sesuai dengan SI,   Sebagian silabus kami telah sesuai   Silabus kami belum sesuai dengan




                                                                                                                                                      Instrumen EDS Tahun 2011
SKL, dan panduan KTSP serta telah      SKL, dan panduan KTSP.                 dengan SI, SKL, dan panduan KTSP.    SI, SKL, dan panduan KTSP.
mempertimbangkan       situasi  dan
kondisi sekolah.




                                                                                                                                                      8
2.1.   Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

       Bukti-Bukti Fisik                                Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Dokumen 2                         Di sekolah kami dalam menyusun silabus menggunakan panduan silabus yang disusun BNSP
 Lampiran Silabus                  52% (14 orang) guru di sekolah kami menyusun dan mengkaji silabus secara mandiri dan melalui
                                     MGMP
                                    48% (13 orang) guru menyusun silabus dengan mencontoh yang sudah ada
                                    Semua guru mereviu silabus setiap tahun.




                                                       Tahapan Pengembangan
            Tahap ke-4                         Tahap ke-3             √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Silabus kami telah dikaji dan      Silabus kami telah dikaji dan      Sebagian silabus kami telah dikaji   Silabus kami belum dikaji dan
dikembangkan secara teratur oleh   dikembangkan secara teratur oleh   dan dikembangkan secara teratur      dikembangkan secara teratur oleh
guru     secara  mandiri    yang   guru    secara   mandiri    atau   oleh guru secara mandiri atau        guru    secara   mandiri    atau
berdampak pada peningkatan mutu    berkelompok.                       berkelompok.                         berkelompok.




                                                                                                                                              Instrumen EDS Tahun 2011
peserta didik.




                                                                                                                                              9
2.2.   RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

√ Dokumen 2                             Di sekolah kami dalam menyusun RPP berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
√ RPP                                   RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya
                                          mencapai KD.
                                        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memuat : identitas mata pelajaran, standar kompetensi,
                                         kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode
                                         pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar
                                        RPP disusun untuk setiap KD untuk satu kali pertemuan atau lebih.
                                        100% (27 orang) guru di sekolah kami menyusun RPP dan mereviu setiap tahun
                                        100% (27 orang) guru di sekolah kami menyusun Prota, Prosem, Minggu Efektif dan Pemetaan KD
                                        52% (14 orang) guru menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
                                        48% (13 orang) guru belum menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
                                                           Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                            Tahap ke-3               √             Tahap ke-2                             Tahap ke-1
RPP disusun oleh setiap guru untuk    RPP disusun oleh setiap guru untuk    Sebagian guru menyusun RPP sendiri     Guru tidak menyusun RPP sendiri.
setiap kompetensi dasar berdasarkan   setiap kompetensi dasar berdasarkan   untuk setiap kompetensi dasar




                                                                                                                                                      Instrumen EDS Tahun 2011
prinsip-prinsip        perencanaan    prinsip-prinsip        perencanaan    berdasarkan          prinsip-prinsip
pembelajaran dan direview secara      pembelajaran.                         perencanaan pembelajaran.
berkala       untuk     memastikan
dampaknya pada peningkatan hasil
belajar peserta didik.




                                                                                                                                                      10
2.2.   RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
       sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta
       didik.

       Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

√ Dokumen 2                              Di sekolah kami dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran belum memperhatikan
√ RPP                                     perbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya




                                                             Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                             Tahap ke-3                             Tahap ke-2                √            Tahap ke-1
RPP     memperhatikan    perbedaan     RPP     memperhatikan     perbedaan    RPP     memperhatikan      perbedaan    RPP tidak memperhatikan perbedaan
gender, kemampuan awal, Tahap          gender, kemampuan awal, Tahap          gender,        kemampuan        awal,   individual peserta didik.
intelektual, minat, bakat, motivasi    intelektual, minat, bakat, motivasi    kebutuhan       khusus,     kecepatan
belajar, potensi, kemampuan sosial,    belajar, potensi, kemampuan sosial,    belajar, latar belakang budaya.




                                                                                                                                                          Instrumen EDS Tahun 2011
emosional, gaya belajar, kebutuhan     emosional, gaya belajar, kebutuhan
khusus, kecepatan belajar, latar       khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai-nilai,   belakang budaya, norma, nilai-nilai,
dan lingkungan peserta didik serta     dan lingkungan peserta didik.
direview oleh para ahli.




                                                                                                                                                          11
2.3.   Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
       pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Notula Rapat penentuan                Sekolah kami menentukan buku teks melalui rapat pendidik dan komite sekolah.
  buku teks                             Sumber belajar yang tersedia di sekolah kami antara lain : buku teks, buku referensi dan sumber
                                         belajar lain
 Buku teks pelajaran
                                        Buku teks di sekolah kami cukup untuk mata pelajaran tertentu
 Buku referensi
                                        Tidak semua guru memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber dalam proses pembelajaran
 Buku kunjungan
                                        Tidak semua guru menggunakan laboratorium IPA sebagai sumber dan alat dalam proses
  Perpustakaan
                                         pembelajaran.
 Buku kegiatan Lab IPA
                                        Tidak semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran

                                                           Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                            Tahap ke-3              √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Guru-guru    kami   menggunakan       Guru-guru kami menggunakan buku      Guru-guru kami sudah menggunakan     Guru-guru kami sepenuhnya hanya
berbagai jenis sumber dan media       panduan, buku pengayaan, buku        sumber belajar lainnya selain buku   bergantung     pada   buku-buku
pembelajaran di sekolah serta         referensi, dan sumber belajar lain   pelajaran, namun hanya pada mata     pelajaran saja dalam melakukan




                                                                                                                                                  Instrumen EDS Tahun 2011
memanfaatkan tempat belajar lain di   selain buku pelajaran secara tepat   pelajaran tertentu.                  proses pembelajaran.
luar sekolah dengan melibatkan        dalam       pembelajaran     untuk
siswa.                                membantu dan memotivasi peserta
                                      didik.




                                                                                                                                                  12
2.4.   Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
       kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
       mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

        Bukti-Bukti Fisik                                       Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

   Silabus                               100% (27 orang) guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disiapkannya
                                          Dalam proses pembelajaran 48% (13 orang) guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
   RPP
                                           menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik
   Promes
                                          Dalam proses pembelajaran 52% (14 orang) guru belum menggunakan metode yang
   Prota
                                           interaktif,inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik
                                          Dalam proses pembelajaran di sekolah kami 100% (27 orang) guru melalui langkah-langkah
                                           pembelajaran mulai dari pendahuluan, inti, dan penutup.

                                                               Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                              Tahap ke-3                √            Tahap ke-2                            Tahap ke-1




                                                                                                                                                           Instrumen EDS Tahun 2011
Guru-guru       kami     melaksanakan   Guru-guru       kami     melaksanakan   Sebagian guru-guru kami sudah         Guru-guru kami belum konsisten
kegiatan       pembelajaran      yang   kegiatan       pembelajaran      yang   konsisten melaksanakan kegiatan       melaksanakan kegiatan pembelajaran
interaktif, inspiratif, menyenangkan,   interaktif, inspiratif, menyenangkan    pembelajaran    yang    interaktif,   sesuai dengan RPP yang disusunnya.
dan menantang sesuai dengan RPP         dan menantang sesuai dengan RPP         inspiratif,  menyenangkan     dan
yang disusunnya serta dijadikan         yang disusunnya.                        menantang sesuai dengan RPP yang
acuan bagi guru-guru di sekolah                                                 disusunnya.
lainnya.




                                                                                                                                                           13
2.4.   Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
       kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

       Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

   Silabus                              Di sekolah kami 48 %% (13 orang) guru mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan
   RPP                                   yang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan
   Lembar kegiatan siswa                 konfimasi
   Buku Tugas/PR siswa                  Di sekolah kami 52 %% (14 orang) guru belum mengelolah kelas secara efektif dan memberi
                                          kesempatan yang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta
                                          mendapatkan konfimasi


                                                            Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                            Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                            Tahap ke-1
Guru-guru     kami    tidak   hanya    Guru-guru      kami     memberikan    Guru-guru kami belum sepenuhnya       Guru-guru kami belum memberikan
memberikan      kesempatan     pada    kesempatan pada peserta didik untuk   konsisten memberikan kesempatan       kesempatan pada peserta didik untuk
peserta didik untuk melakukan          melakukan ekplorasi dan elaborasi,    pada peserta didik untuk melakukan    melakukan ekplorasi dan elaborasi,
ekplorasi   dan    elaborasi,  serta   serta mendapatkan konfirmasi di       ekplorasi  dan    elaborasi,  serta   serta mendapatkan konfirmasi di




                                                                                                                                                         Instrumen EDS Tahun 2011
mendapatkan konfirmasi di setiap       setiap proses pembelajaran.           mendapatkan konfirmasi di setiap      setiap proses pembelajaran.
proses pembelajaran tetapi juga di                                           proses pembelajaran.
luar proses pembelajaran.




                                                                                                                                                         14
2.5.    Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
       pembelajaran.

        Bukti-Bukti Fisik                                       Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program Supervisi                       Di sekolah kami mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran
                                          Di sekolah kami Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran melalui tahap perencanaan
 Jadwal Supervisi
                                           dan pelaksanaan pembelajaran
 Buku supervisi
                                          Di sekolah kami belum dilaksanakan supervisi penilaian hasil belajar




                                                               Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                              Tahap ke-3                √            Tahap ke-2                              Tahap ke-1
Proses pembelajaran di sekolah kami     Proses pembelajaran di sekolah kami     Proses pembelajaran di sekolah kami   Proses pembelajaran di sekolah kami
disupervisi dan dievaluasi mulai dari   disupervisi dan dievaluasi mulai dari   disupervisi dan dievaluasi hanya      tidak disupervisi dan dievaluasi mulai




                                                                                                                                                               Instrumen EDS Tahun 2011
tahap perencanaan, pelaksanaan,         tahap perencanaan, pelaksanaan,         pada tahapan tertentu saja.           dari       tahap         perencanaan,
dan penilaian hasil pembelajaran        dan penilaian hasil pembelajaran.                                             pelaksanaan, dan penilaian hasil
termasuk program tindak lanjut.                                                                                       pembelajaran.




                                                                                                                                                               15
2.5.   Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

       Bukti-Bukti Fisik                                   Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

 Program Supervisi                   Pelaksanaan supervisi di sekolah kami dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah
                                      Hasil supervisi dan evaluasi proses pembelajaran belum ditindaklanjuti dengan penguatan dan
 Jadwal Supervisi
                                       penghargaan bagi yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum
 Buku supervisi
                                       memenuhi standar, diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut
                                      Hasil supervisi tidak dilaporkan kepada pemangku kepentingan




                                                         Tahapan Pengembangan
            Tahap ke-4                           Tahap ke-3               √              Tahap ke-2                             Tahap ke-1




                                                                                                                                                       Instrumen EDS Tahun 2011
Supervisi dan Evaluasi proses       Supervisi  dan    Evaluasi   proses   Supervisi  dan     evaluasi    proses    Supervisi  dan   Evaluasi  proses
pembelajaran    dilakukan  secara   pembelajaran    dilakukan    secara   pembelajaran     dilakukan     secara    pembelajaran hanya dilakukan oleh
berkala dan berkelanjutan oleh      berkala dan berkelanjutan oleh        berkala oleh kepala sekolah dan          pengawas.
Kepala Sekolah, teman sejawat dan   Kepala Sekolah dan Pengawas.          pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.
Pengawas serta melibatkan peserta
didik.




                                                                                                                                                       16
                                        3. STANDAR
                                    KOMPETENSI LULUSAN
                         Komponen                                                      Indikator

3.1.   Peserta didik dapat mencapai target akademis yang   3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
       diharapkan                                                 mencapai target yang ditetapkan SKL.
                                                           3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
                                                                  yang mandiri.
                                                           3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa
                                                                  percaya diri yang tinggi.

3.2.   Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh     3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
       mereka sebagai anggota masyarakat
                                                           3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.




                                                                                                                                Instrumen EDS Tahun 2011
                                                           3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
                                                                  pemahaman atas sikap yang dapat diterima.




                                                                                                                                17
3.     KOMPETENSI LULUSAN

3.1.   Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
    DKN/leger                          Di sekolah kami hasil belajar siswa dapat mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap
    LHBS(buku Rapor)                    mata pelajaran dari setiap kelas
    Dakolnun                           Di sekolah kami nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan prestasi
    Laporan Kelulusan                   belajar yang lebih baik, namun cenderung tidak konsisten
                                        Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 % untuk setiap tahunnya, namun nilai cenderung tidak
                                         konsisten




                                                          Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                           Tahap ke-3             √           Tahap ke-2                            Tahap ke-1
Peserta     didik   memperlihatkan     Peserta    didik memperlihatkan   Peserta    didik    memperlihatkan   Hasil belajar peserta didik masih di
kemajuan yang lebih baik melebihi      kemajuan yang lebih baik dalam    prestasi belajar yang lebih baik,    bawah SKL.




                                                                                                                                                     Instrumen EDS Tahun 2011
standar     kompetensi    kelulusan,   mencapai target yang ditetapkan   namun tidak konsisten.
percaya diri, dan memiliki harapan     dalam SKL.
yang tinggi dalam berprestasi.




                                                                                                                                                     18
3.1.   Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 RPP                                   Di sekolah kami peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya
 Agenda guru                           Di sekolah kami peserta didik sebagian memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA, lingkungan
 Buku Tugas/PR                          sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas
 Makalah siswa                         Di sekolah kami perolehan nilai tugas-tugas peserta didik belum menunjukkan peningkatan.
 Kliping                               Di sekolah kami sebagian peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu
 Buku kunjungan                         memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
  perpustakaan
 Buku kunjungan Lab. IPA

                                                           Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                           Tahap ke-3             √            Tahap ke-2                         Tahap ke-1
Peserta didik kami mengembangkan       Peserta didik kami mampu menjadi   Sebagian peserta didik kami mampu   Peserta didik kami belum mampu
keterampilan berpikir logis, kritis,   pembelajar yang mandiri.           menjadi pembelajar yang mandiri.    menjadi pembelajar yang mandiri.
dan analititis serta mengembangkan
kreatifitas mereka.




                                                                                                                                                 Instrumen EDS Tahun 2011
                                                                                                                                                 19
3.1.   Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

       Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
   Daftar hadir siswa                   Di sekolah kami semua peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
   Pajangan di kelas                     mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
   Hasil karya seni siswa               Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
   Dokumentasi kegiatan                 Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan karya seni dan budaya
                                         Di sekolah kami tidak semua peserta didik mampu mengekspresikan karya seni dan budaya




                                                             Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                             Tahap ke-3               √              Tahap ke-2                              Tahap ke-1
Peserta didik kami memiliki motivasi   Peserta didik kami memiliki motivasi   Sebagian peserta didik kami memiliki     Peserta didik belum memiliki motivasi
belajar dan rasa percaya diri yang     belajar dan rasa percaya diri yang     motivasi belajar dan rasa percaya diri   belajar dan rasa percaya diri yang
tinggi,        serta        mampu      tinggi.                                yang tinggi.                             tinggi.
mengekspresikan       diri   dalam
mengungkapkan pendapat mereka




                                                                                                                                                               Instrumen EDS Tahun 2011
dengan jelas dan santun.




                                                                                                                                                               20
3.2.   Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

       Bukti-Bukti Fisik                                       Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Program Pengembangan Diri              Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.
  (KTSP)                                 Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik
 Program OSIS                            berupa Kepramukaan, Upacara Bendera dan konseling (pengembangan kehidupan pribadi)
 Daftar hadir siswa                     Semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh
 Dokumentasi kegiatan                    sekolah.
                                         Tidak semua peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan
                                          sekolah dan lingkungan masyarakat.



                                                              Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                             Tahap ke-3                √              Tahap ke-2                            Tahap ke-1




                                                                                                                                                          Instrumen EDS Tahun 2011
Peserta didik berpartisipasi secara    Peserta didik kami menunjukkan          Peserta didik kami menunjukkan            Peserta didik kami menunjukkan
aktif dalam kehidupan di sekolah dan   sikap yang baik di sekolah dan di       sikap yang baik di sekolah dan di         sikap yang baik di sekolah.
di tengah masyarakat luas. Mereka      tengah masyarakat luas, serta           tengah masyarakat luas, akan tetapi
memiliki kemampuan secara pribadi      memahami tentang disiplin, toleransi,   mereka belum terlalu memahami
dan sosial dan melakukan berbagai      kejujuran, kerja keras, dan perhatian   tentang disiplin, toleransi, kejujuran,
jenis kegiatan untuk keberhasilan      kepada orang lain.                      kerja keras, dan perhatian kepada
pribadi dalam ruang lingkup yang                                               orang lain.
lebih luas.




                                                                                                                                                          21
3.2.    Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

        Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Program ekstra kurikuler               Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup.
  (sepak bola, qasidah,                  Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup berupa
  menjahit dan elektro)                   menjahit, elektro, sepak bola dan qasidah
 Daftar hadir kegiatan                  60 % peserta didik (kelas 7 dan 8) mengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup
                                         Di sekolah kami menawarkan berbagai ketrampilan hidup namun tidak sepenuhnya sesuai dengan
                                          bakat dan minat peserta didik




                                                            Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                             Tahap ke-3             √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Potensi dan minat peserta didik kami    Sekolah kami menyediakan beragam    Sekolah kami menawarkan beberapa    Sekolah kami hanya menyediakan
telah berkembang secara penuh           kegiatan dan program keterampilan   kegiatan ekstra kurikuler tetapi    program pembelajaran yang terbatas
melalui partisipasi mereka dalam        hidup sebagai bekal kehidupan di    belum sesuai dengan minat peserta   dan belum bisa mengembangkan
berbagai    jenis  kegiatan     serta   tengah-tengah masyarakat.           didik.                              keterampilan   lain  yang    dapat




                                                                                                                                                     Instrumen EDS Tahun 2011
memiliki      kesempatan       untuk                                                                            menjamin     pencapaian    potensi
mengembangkan rasa estetika selain                                                                              mereka secara penuh.
keterampilan.




                                                                                                                                                     22
3.2.   Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Program Pengembangan diri             Di sekolah kami 100 % peserta didik mengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang
 Dokumentasi kegiatan sosial            mereka ikuti.
  keagaman                              75 % peserta didik berperilaku sesuai dengan adat istiadat yang berlaku di lingkungan mereka.
 Buku Kasus                            75 % peserta didik mematuhi norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di masyarakat dimana
                                         mereka tinggal.
                                        Peserta didik sekolah kami dalam menerapkan nilai agama dan budaya belum secara konsisten




                                                           Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                            Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                            Tahap ke-1
Peserta   didik   memahami      dan   Peserta didik kami memahami ajaran    Peserta    didik    kami  memiliki   Peserta    didik  kami       memiliki
menerapkan ajaran agama dan nilai-    agama dan nilai-nilai budaya serta    pengetahuan       yang   memadai     pengetahuan agama yang terbatas
nilai budaya dalam kehidupan          mampu        menerapkan       dalam   mengenai agama mereka dan sudah      dan belum mampu menerapkannya
mereka sehari-hari secara konsisten   kehidupan mereka sehari-hari.         mulai berusaha menerapkan dalam      dalam kehidupan sehari-hari.
baik di sekolah maupun di tengah-                                           kehidupan sehari hari.




                                                                                                                                                         Instrumen EDS Tahun 2011
tengah masyarakat.




                                                                                                                                                         23
                             4. STANDAR
                  PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
                         Komponen                                                       Indikator

4.1.   Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan    4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
       sudah memadai
                                                            4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.


4.2.   Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah   4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
       memadai
                                                            4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar




                                                                                                                      Instrumen EDS Tahun 2011
4.3.   Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah    4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
       memadai
                                                            4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar




                                                                                                                      24
4.     PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1.   Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

       Bukti-Bukti Fisik                                  Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 SK guru                             Di sekolah kami jumlah pendidik sudah memadai sesuai standar yang ditetapkan
 Buku Induk Guru                           Jumlah guru mata pelajaran 27 orang.
 File Guru
                                      Pendidik di sekolah kami belum memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua
                                       peserta didik




                                                         Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4              √            Tahap ke-3                        Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Jumlah pendidik di sekolah kami      Jumlah pendidik di sekolah kami   Jumlah pendidik di sekolah kami      Jumlah pendidik di sekolah kami
sangat memadai untuk memberikan      sudah memadai sesuai dengan       sudah memadai sesuai dengan syarat   belum memadai sesuai dengan




                                                                                                                                              Instrumen EDS Tahun 2011
layanan     pembelajaran    dengan   standar yang ditetapkan           minimal yang ditentukan              syarat minimal yang ditentukan
kualitas tinggi bagi semua peserta
didik, termasuk peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.




                                                                                                                                              25
4.1.   Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 SK Tenaga Kependidikan               Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan sudah sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
 Buku Kepegawaian                     - Jumlah Tenaga Administrasi : 2 orang
 File Tenaga Kependidikan             - Jumlah BP : 1 orang (merangkap guru)
                                       - Jumlah Pustakawan : 1 orang
                                       - Jumlah Laboran : 1 orang
                                       - Jumlah Petugas Satpam : 1 orang
                                       - Jumlah Tenaga Kebersihan : 1 orang
                                       Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan belum sesuai dengan standar yang ditentukan

                                                          Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                           Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki tenaga         Sekolah kami memiliki jumlah tenaga   Jumlah tenaga kependidikan di       Jumlah tenaga kependidikan di
kependidikan dengan jumlah yang      kependidikan yang memadai sesuai      sekolah kami sudah memadai sesuai   sekolah kami belum memadai sesuai
sangat memadai untuk memberikan      dengan standar yang ditetapkan,       dengan     syarat  minimal  yang    dengan     syarat  minimal  yang
layanan pendidikan dengan kualitas   termasuk untuk menangani peserta      ditentukan                          ditentukan
tinggi bagi semua peserta didik,     didik yang mengalami kesulitan




                                                                                                                                                   Instrumen EDS Tahun 2011
termasuk    peserta  didik  yang     belajar.
mempunyai kebutuhan khusus.




                                                                                                                                                   26
4.2.   Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
   SK Kepala Madrasah                 Di sekolah kami kepala sekolah berijazah S1 Kependidikan dan bersertifikat pendidik
   SK guru                            Di sekolah kami kualifikasi guru:
   Sertifikat Guru                     - berijazah S1 81% (22 orang)
   Buku Induk Guru                     - bersertifikasi pendidik 81% (22 orang)
   File Guru                          Di sekolah kami guru yang belum berijazah S1:
                                       - berijazah SMA/MA 4 orang ( 2 orang proses S1, 1 orang bersertifikasi guru)
                                       - berijazah D1/PGSD 1 orang (proses S1)



                                                           Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                            Tahap ke-3               √             Tahap ke-2                             Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki pendidik       Kualifikasi pendidik di sekolah kami   Kualifikasi pendidik di sekolah kami   Kualifikasi pendidik di sekolah kami
dengan kualifikasi yang sangat       sudah      memadai sesuai dengan       sudah memadai sesuai dengan syarat     belum memadai sesuai dengan
memadai       dari standar yang      standar yang ditetapkan, termasuk      minimal yang ditentukan.               syarat minimal yang ditentukan.
ditentukan    untuk   memberikan     untuk menangani peserta didik yang
pengalaman belajar dengan kualitas   mengalami kesulitan belajar.




                                                                                                                                                          Instrumen EDS Tahun 2011
tinggi bagi semua peserta didik,
termasuk    peserta  didik  yang
mempunyai kebutuhan khusus.




                                                                                                                                                          27
4.2.    Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.

        Bukti-Bukti Fisik                                       Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 SK Tenaga Kependidikan                   Di sekolah kami kualifikasi tenaga kependidikan belum sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
 Buku Buku Kepegawaian                    - Jumlah Tenaga Administrasi : 2 orang ( berijazah S1 : 1 orang, berijazah SMA : 1 orang, tidak
 File Tenaga kependidikan                     bersertifikat Tenaga Administrasi)
                                           - Jumlah BP : 1 orang (merangkap guru, berijazah : PGSD dalam proses S1 BP/BK)
                                           - Jumlah Pustakawan : 1 orang (berijazah : SMA/MA tidak bersertifikat perpustakaan)
                                           - Jumlah Laboran : 1 orang (berijazah : SMA/MA, tidak bersertifikat laboran )
                                           - Jumlah Petugas Satpam : 1 orang (berijazah SMA)
                                           - Jumlah Tenaga Kebersihan : 1 orang (berijazah : SD)

                                                               Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                               Tahap ke-3                            Tahap ke-2              √            Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki tenaga             Kualifikasi pendidik di sekolah kami   Kualifikasi tenaga kependidikan di   Kualifikasi tenaga kependidikan di
kependidikan     dengan    kualifikasi   sudah      memadai sesuai dengan       sekolah kami sudah memadai sesuai    sekolah kami belum memadai sesuai
yang sangat memadai            untuk     standar yang ditetapkan, termasuk      dengan      syarat minimal    yang   dengan      syarat minimal    yang
memberikan pengalaman belajar            untuk menangani peserta didik yang     ditentukan                           ditentukan




                                                                                                                                                          Instrumen EDS Tahun 2011
dengan kualitas tinggi bagi semua        mengalami kesulitan belajar.
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.




                                                                                                                                                          28
4.3.   Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 SK Kepala Madrasah                   Di sekolah kami kepala sekolah memenuhi syarat minimal kompetensi (kepribadian, manajerial,
 Daftar Hadir Guru dan                 kewirausahaan, supervisi dan sosial) yang ditentukan
  Pegawai                              Di sekolah kami pendidik memenuhi syarat minimal kompetensi (pedagogik, kepribadian, profesional
 Pembagian jam mengajar                dan sosial)yang ditentukan
 Laporan Kelulusan                    Di sekolah kami kompetensi pendidik belum sesuai standar yang ditetapkan
 Daftar siswa melanjutkan
 Buku Supervisi


                                                          Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                           Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                            Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki pendidik       Kompetensi pendidik di sekolah kami   Kompetensi pendidik di sekolah kami   Kompetensi pendidik di sekolah kami
dengan kompetensi yang sangat        sudah memadai sesuai dengan           sudah memadai sesuai dengan syarat    belum memadai sesuai dengan
memadai      untuk    memberikan     standar yang ditetapkan, termasuk     minimal yang ditentukan               syarat minimal yang ditentukan




                                                                                                                                                       Instrumen EDS Tahun 2011
pengalaman belajar dengan kualitas   untuk menangani peserta didik yang
tinggi bagi semua peserta didik,     mengalami kesulitan belajar.
termasuk    peserta  didik  yang
mempunyai kebutuhan khusus.




                                                                                                                                                       29
4.3.   Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

       Bukti-Bukti Fisik                             Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Daftar Hadir Guru dan           Di sekolah kami tenaga kependidikan memenuhi syarat minimal kompetensi yang ditentukan:
  Pegawai                         1. Kompetensi tenaga Administrasi :
 Buku Catatan Penilaian Guu          a. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi kepribadian
  dan Pegawai                         b. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi sosial
                                      c. Tenaga administrasi kami sudah memenuhi komopetensi tehnis
                                  2. Kompetensi Konselor/BP :
                                             a. Konselor/BP kami belum memenuhi kompetensi pedagogik
                                             b. Konselor/BP kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian
                                             c. Konselor/BP kami sudah memenuhi kompetensi sosial
                                             d. Konselor/BP kami belum memenuhi kompetensi profesional
                                  3. Kompetensi Petugas perpustakaan :
                                      a. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi pengelolaan informasi
                                      b. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kependidikan
                                      c. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian
                                      d. Petugas perpustakaan kami sudah memenuhi kompetensi sosial
                                  4. Kompetensi Petugas laboratorium IPA




                                                                                                                             Instrumen EDS Tahun 2011
                                      a. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian
                                      b. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi sosial
                                      c. Petugas laboratorium IPA kami belum memenuhi kompetensi administrasi
                                      d. Petugas laboratorium IPA kami sudah memenuhi kompetensi profesional
                                  5. Kompetensi penjaga sekolah :
                                     a. Penjaga sekolah kami memenuhi kompetensi kepribadian
                                     b. Penjaga sekolah kami memenuhi kompetensi social
                                     c. Penjaga sekolah kami memenuhi kompetensi teknis




                                                                                                                             30
                                                             Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                             Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki tenaga            Kompetensi pendidik di sekolah kami   Kompetensi tenaga kependidikan di   Kompetensi tenaga kependidikan di
kependidikan dengan kompetensi          sudah memadai sesuai dengan           sekolah kami sudah memadai sesuai   sekolah kami belum memadai sesuai
yang    sangat     memadai     untuk    standar yang ditetapkan, termasuk     dengan     syarat  minimal   yang   dengan     syarat  minimal   yang
memberikan pengalaman belajar           untuk menangani peserta didik yang    ditentukan                          ditentukan
dengan kualitas tinggi bagi semua       mengalami kesulitan belajar.
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.




                                                                                                                                                      Instrumen EDS Tahun 2011
                                                                                                                                                      31
                                      5. STANDAR
                                 SARANA DAN PRASARANA
                         Komponen                                             Indikator

5.1.   Sarana sekolah sudah memadai                 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
                                                           jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
                                                           lainnya.
                                                    5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
                                                           didik dalam rombongan belajar.
                                                    5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat
                                                           dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2.   Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik   5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
                                                           dengan persyaratan standar
                                                    5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan




                                                                                                                      Instrumen EDS Tahun 2011
                                                           memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
                                                           khusus.




                                                                                                                      32
5.     SARANA DAN PRASARANA

5.1.   Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

       Bukti-Bukti Fisik                                Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Surat tanah (petok D)           A . Lahan Sekolah
 Surat keterangan Desa             Luas lahan 1350 m2
  (proses sertifikasi)              Rasio luas lahan terhadap peserta didik : 5,5 m2
 Data jumlah peserta didik         Mimiliki bukti kepemilikan tanah(petok D), sertifikat dalam proses
 Daftar inventaris ruangan        B. Bangunan Gedung
 Dokumen profil sekolah           
                                       Luas lantai 780 m2
 Kondisi nyata sekolah             Rasio luas lantai terhadap peserta didik : 3,2 m2
                                    Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 3500 watt
                                    Belum memiliki IMB
                                  C. Sarana dan Prasarana
                                   1. Ruang Kelas
                                       Banyaknya ruang kelas 6 ruang
                                       Luas ruang masing-masing 56 m2
                                       Fasilitas pencahayaan memadai




                                                                                                                                          Instrumen EDS Tahun 2011
                                       Sarana ruang kelas yang tersedia :
                                          - Perabot : kursi dan meja sejumlah peserta didik, 1 kursi dan 1 meja guru, 1 rak hasil karya
                                              peserta didik, 1 papan pajangan
                                          - Media Pendidikan : 1 papan tulis
                                          - Perlengkapan lain 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 soket listrik, 1 kipas angin
                                          - Belum ada tempat cuci tangan
                                   2. Ruang Perpustakaan
                                       Luas Ruang Perpustakaan 56 m2
                                       Fasilitas pencahayaan memadai
                                       Sarana ruang perpustakaan yang tersedia :




                                                                                                                                          33
      -   Buku : buku teks pelajaran, buku panduan pendidik, buku pengayaan, buku referensi,
          majalah/koran.
       - Perabot : 4 rak buku, 6 meja baca, 1 meja kursi petugas, 1 lemari katalog, 1 papan
          pengumuman.
       - Media Pendidikan : (di Lab. IPA)
   Perlengkapan lain : 1 buku inventaris, 1 tempat sampah, 1 soket listrik, 1 jam dinding, 1 kipas angin
3. Laboratorium IPA
    Luas laboratorium 28 m2
    Sarana laboratorium yang tersedia :
     - Peralatan pendidikan (kurang) : Mistar, jangka, timbangan, rolmeter, gelas ukur, model tata
        surya dll
     - Peralatan Pendidikan : 1 papan tulis
     - Perlengkapan lain : tidak ada tempat cuci tangan
4. Ruang Pimpinan
    Luas ruang pimpinan 12 m2
    Sarana ruang pimpinan :
             - Perabot : 1 meja dan kursi pimpinan, 1 set meja dan kursi tamu, 1 lemari, 1 papan
                 statistik
             - Perlengkapan lain : 1 set simbol kenegaraan, 1 tempat sampah, 1 laptop, 1 jam dinding,
                 kipas angin
5. Ruang Guru
    Luas lantai 48 m2
    Sarana ruang guru :




                                                                                                           Instrumen EDS Tahun 2011
             - Perabot : 13 meja dan kursi, 2 lemari, 1 papan statistik, 1 papan pengumuman
             - Perlengkapan lain : 1 tempat sampah, 1 jam dinding, 1 penanda waktu, 2 kipas angin




                                                                                                           34
6. Ruang Tata Usaha
   a. Rasio ruang Tata Usaha 8 m2/petugas.
   b. Luas ruang tata usaha minimum 16 m2.
   c. Ruang tata usaha dilengkapi sarana :
    Kursi kerja 1 buah/petugas, meja kerja 1 buah/petugas, lemari 3 buah, papan statistik 1 buah,
    komputer 1 set, telepon 1 buah, jam dinding 1 buah, soket listrik 3 buah, penanda waktu 1 buah,
    tempat sampah 1 buah, 1 kipas angin
7. Tempat beribadah
     Luas lantai 12 m2
     Sarana yang tersedia :
       - Perabot : 1 rak
       - Perlengkapan lain : perlengkapan ibadah, 1 jam dinding,1 kipas angin.
8. Ruang Konseling
   a. Luas ruang konseling 12 m2.
   b. Ruang konseling dilengkapi sarana :
       Meja kerja 1 buah, kursi kerja 1 buah, kursi tamu 2 buah, lemari (belum ada), papan kegiatan 1
       buah, Instrumen konseling 1 set, buku sumber 1 set, media pengembangan kepribadian (belum
       ada), jam dinding 1 buah.
9. Ruang UKS
     Luas lantai 16 m2
     Sarana yang tersedia :
       - Perabot : 1 set tempat tidur, 1 meja, 2 kursi, 1 kotak obat




                                                                                                        Instrumen EDS Tahun 2011
       - Perlengkapan lain : catatan kesehatan peserta didik, 1 set perlengkapan P3K, 1 buah tandu, 1
           selimut, 1 tensimeter, 1 termometer badan, 1 timbangan badan, 1 pengukur tinggi badan
           (belum ada), 1 tempat sampah, tempat cici tangan (belum ada), 1 jam dinding
10. Ruang Organisasi Kesiswaan
   a. Luas ruang organisasi kesiswaan 12 m2.
   b. Ruang organisasi kesiswaan dilengkapi sarana :
       Meja 1 buah, kursi 4 buah, papan tulis 1 buah, lemari (belum ada), jam dinding 1 buah.




                                                                                                        35
                                     11. Jamban
                                          Jumlah jamban 3 buah, luas tiap jamban 4 m2
                                          Tersedia air bersih.
                                          Sarana yang tersedia: 1 kloset jongkok, 1 tempat air, 1 gayung, 1 gantungan pakaian, 1 tempat
                                           sampah
                                     12. Gudang
                                          Luas lantai 9 m2
                                          Sarana yang tersedia : 1 rak(belum ada)
                                     13. Ruang Sirkulasi tersedia dengan lebar 1,8 m panjang 16 m
                                     14. Tempat Bermain / Berolahraga
                                          Luas tempat bermain/berolah raga 400 m2.
                                          Sarana tempat bermain :
                                                  - Perlengkapan lain : 1 tiang bendera, gawang futsal, tiang net volly, meja tennis

                                                         Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                           Tahap ke-3             √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki bangunan       Sekolah kami memenuhi SNP terkait   Sekolah kami memenuhi SPM terkait   Sekolah kami belum memenuhi SPM
gedung yang ukuran, ventilasi, dan   dengan ukuran ruangan, jumlah       dengan ukuran ruangan, jumlah       terkait dengan ukuran ruangan,
kelengkapan     lainnya   melebihi   ruangan, persyaratan untuk sistem   ruangan, persyaratan untuk sistem   jumlah ruangan, persyaratan untuk
ketentuan dalam SNP.                 ventilasi, dan lainnya.             ventilasi, dan lainnya.             sistem ventilasi, dan lainnya.




                                                                                                                                                 Instrumen EDS Tahun 2011
                                                                                                                                                 36
5.1.   Sarana sekolah sudah memadai

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Profil sekolah                       Sekolah kami memiliki 6 rombongan belajar dengan jumlah peserta didik 245 anak, rasio jumlah
 Data siswa                            peserta didik per rombongan belajar : 40 anak/rombongan belajar (belum memenuhi SPM)
 Kondisi nyata sekolah                Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar lebih dari 32 peserta didik
                                           Kelas 7 : 2 rombel, jumlah peserta masing masing : 48 dan 34 anak.
                                           Kelas 8 : 2 rombel, jumlah peserta masing masing: 35 dan 32 anak.
                                           Kelas 9 : 2 rombel, jumlah peserta masing masing: 45 dan 51 anak.




                                                           Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                            Tahap ke-3                             Tahap ke-2               √            Tahap ke-1
Jumlah peserta didik di dalam        Sekolah kami memenuhi SNP dalam        Sekolah kami memenuhi SPM dalam        Sekolah kami belum memenuhi SPM
rombongan belajar kami lebih kecil   hal jumlah peserta didik pada setiap   hal jumlah peserta didik pada setiap   dalam hal jumlah peserta didik pada




                                                                                                                                                         Instrumen EDS Tahun 2011
dari yang ditetapkan dalam SNP,      rombongan belajar.                     rombongan belajar.                     setiap rombongan belajar.
agar dapat lebih meningkatkan mutu
proses pembelajaran.




                                                                                                                                                         37
5.1.   Sarana sekolah sudah memadai

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

       Bukti-Bukti Fisik                                Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Buku inventaris Sekolah          Sekolah kami memiliki dan menggunakan alat serta sumber belajar belum sesuai sesuai SPM, yaitu:
 Daftar Inventaris                         Ruang kelas : 1 papan tulis setiap kelas.
  Perpustakaan                              Perpustakaan :
 Daftar inventaris Lab. IPA                  - Buku : 250 buku teks pelajaran/pelajaran,27 buku panduan pendidik, 15 buku referensi,
 Daftar inventaris gudang                        15 judul sumber belajar lain.
                                              - Media pendidikan : belum ada peralatan multi media.
                                            Di ruang laboratotium IPA :
                                      Mistar 50 cm 5 buah (kurang 1 buah), jangka sorong 4 buah (kurang 2 buah), timbangan buah
                                      (belum ada), stopwatch 1 buah (kurang 5 buah), rol meter (tidak ada), termometer 100oC, gelas
                                      ukur 6 buah, massa logam (belum ada), multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt 3 buah (kurang 3
                                      buah), batang magnet 6 buah, globe 1 buah, model tatasurya 1 buah, garputala 4 buah (kurang 2
                                      buah), bidang miring 1 buah, dinamometer (tidakada), katrol tetap (tidak ada), katrol bergerak
                                      (tidak ada), balok kayu 3 macam, percobaan muai panjang 1 set, percobaan optik 1 set, percobaan
                                      rangkaian listrik 1 set, gelas kimia 30 buah, model molekul sederhana 6 set, pembakar spirtus 4
                                      buah (kurang 2 buah), cawan penguapan 6 buah, kaki tiga 6 buah, plat tetes 6 buah, pipet tetes
                                      100 buah, mikroskop monokuler 4 buah (kurang 2 buah), kaca pembesar 2 buah (kurang 4 buah),
                                      poster genetika 1 buah, model kerangka manusia 1 buah, model tubuh manusia 1 buah,




                                                                                                                                                Instrumen EDS Tahun 2011
                                      gambar/model pencernaan manusia 1 buah, gambar/model peredaran darah manusia 1 buah,
                                      gambar/ model pernafasan manusia 1 buah, gambar/model jantung 1 buah, gambar/model mata
                                      manusia 1 buah, gambar/model telinga manusia, gambar model tenggorokan manusia 1 buah,
                                      petunjuk percobaan 1 buah, papan tulis 1 buah.
                                              Di tempat bermain / berolahraga :
                                         Tiang bendera 1 buah, bendera 1 buah, peralatan bola voli 2 set ( 6 bola), peralatan sepak bola 2
                                         set (6 bola), peralatan bola basket (belum ada), peralatan senam matran(belum ada), peti
                                         loncat(belum ada), tali loncat, simpai(belum ada), bola plastik, tongkat, palang tunggal(belum ada),
                                         gelang(belum ada), peralatan atletik 1 set lembing, cakram, peluru, tongkat estafet, bak
                                         loncat(belum ada), peralatan seni budaya (belum ada), peralatan ketrampilan (belum ada).




                                                                                                                                                38
                                                         Tahapan Pengembangan
            Tahap ke-4                           Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                            Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki alat dan      Sekolah     kami      memiliki  dan   Sekolah     kami      memiliki  dan   Sekolah kami belum memiliki dan
sumber belajar yang melebihi dari   menggunakan       alat serta sumber   menggunakan       alat serta sumber   menggunakan       alat serta sumber
ketetapan    dalam    SNP    yang   belajar sesuai dengan SNP.            belajar sesuai dengan SPM.            belajar sesuai dengan SPM.
digunakan    untuk   meningkatkan
mutu proses pembelajaran.




                                                                                                                                                      Instrumen EDS Tahun 2011
                                                                                                                                                      39
5.2.   Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.

       Bukti-Bukti Fisik                                  Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
   RKS                               Sekolah kami memiliki progran perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana
   RKAS                              Sekolah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana secara berkala
   RAPBS                             Sekolah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum
   Laporan Keuangan                     terekam dengan baik




                                                         Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4              √           Tahap ke-3                          Tahap ke-2                           Tahap ke-1
Pemeliharaan bangunan di sekolah     Pemeliharaan bangunan di sekolah   Pemeliharaan bangunan di sekolah    Pemeliharaan bangunan di sekolah




                                                                                                                                                    Instrumen EDS Tahun 2011
kami dilaksanakan secara rutin       kami dilaksanakan secara berkala   kami baru melakukan pemeliharaan    kami tidak dilaksanakan secara rutin.
melebihi waktu yang ditetapkan       sesuai dengan SNP.                 rutin seperti kebersihan ruangan.   Sebagian gedung sekolah kami di
dalam     SNP      dan     catatan                                                                          bawah standar, harus diperbaiki dan
pemeliharaan terekam dengan baik.                                                                           dibersihkan atau diganti.




                                                                                                                                                    40
5.2.   Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

       Bukti-Bukti Fisik                            Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Profil Sekolah                    Sekolah kami mudah dijangkau.
 Dena Sekolah                      Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dijangkau oleh peserta didik.
 Kondisi riil sekolah              Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah.
                                    Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta
                                     dekat dengan ruang pimpinan.
                                    Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah,
                                     serta dekat dengan ruang pimpinan.
                                    Lahan sekolah kami terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan
                                     keselamatan jiwa.
                                    Bangunan gedung belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan /atau proteksi aktif untuk
                                     mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir.
                                    Sekolah terproteksi dari gangguan keamanan dari luar (memiliki pagar yang kokoh dan
                                     berpintu)
                                    Lahan terhindar dari pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan.




                                                                                                                                 Instrumen EDS Tahun 2011
                                    Bangunan gedung memiliki sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan air
                                     bersih, pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air
                                     hujan.
                                    Bangunan gedung mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses
                                     pembelajaran.
                                    Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di
                                     luar ruangan.
                                    Sekolah dalam keadaan: bersih, tertib, rindang, indah, dan sehat.




                                                                                                                                 41
                                                          Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                            Tahap ke-3             √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Setiap orang yang datang ke sekolah   Bangunan di sekolah kami aman dan   Bangunan yang ada di sekolah kami   Sebagian bangunan di sekolah kami
kami, selain warga sekolah termasuk   nyaman untuk semua peserta didik    aman bagi peserta didik namun       masih belum memenuhi standar
yang berkebutuhan khusus, dapat       dan memberi kemudahan kepada        masih belum nyaman dan memberi      keamanan dan kenyamanan bagi
merasakan        keamanan       dan   peserta didik yang berkebutuhan     kemudahan bagi peserta didik yang   peserta didik, termasuk bagi mereka
kenyamanan dalam setiap bangunan      khusus.                             berkebutuhan khusus.                yang berkebutuhan khusus.
yang ada.




                                                                                                                                                    Instrumen EDS Tahun 2011
                                                                                                                                                    42
                                                  6. STANDAR
                                                 PENGELOLAAN
                       Komponen                                                                Indikator
6.1.   Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim   6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah
       dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang          dan pemangku kepentingan.
       jelas dan diketahui oleh semua pihak                6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
                                                                  keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2.   Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan        6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
       perbaikan berkelanjutan                                    peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan
                                                                  pihak yang berkepentingan.
6.3.   Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja          6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran
       Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil               sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
       belajar                                             6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan
                                                                  untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
                                                           6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan
                                                                  melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan
                                                                  pada peningkatan hasil belajar
6.4.   Pengumpulan dan penggunaan data yang handal         6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,




                                                                                                                                                  Instrumen EDS Tahun 2011
       dan valid                                                  efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
                                                           6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
6.5.   Pemberian dukungan dan kesempatan                   6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
       pengembangan profesi bagi para pendidik dan                dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
       tenaga kependidikan                                 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
                                                                  standar nasional
6.6.   Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan         6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
       sekolah                                                    nonakademis.
                                                           6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
                                                                  nonakademis.




                                                                                                                                                  43
6.     PENGELOLAAN

6.1.   Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
       dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Rumusan Visi dan Misi                 Sekolah kami memiliki visi dan misi
 Pajangan Visi dan Misi                Dalam merumuskan visi dan misi sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, pengurus yayasan
 Notula Rapat perumusan visi            dan Komite sekolah
  dan Misi                              Sekolah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga sekolah
                                        Warga sekolah kami belum sepenuhnya memahami visi dan misi sekolah
                                        Sekolah kami belum mereviu visi dan misi secara berkala
                                        Sekolah kami belum mensosialisasikan visi dan misi kepada orang tua siswa dan masyarakat sekitar

                                                            Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                             Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                             Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki visi dan misi   Sekolah kami memiliki visi dan misi    Sekolah kami memiliki visi dan misi   Sekolah kami belum memiliki visi dan




                                                                                                                                                          Instrumen EDS Tahun 2011
yang dirumuskan secara buttom-up      yang dirumuskan buttom-up dari         namun belum dirumuskan secara         misi yang jelas yang dirumuskan
dan tersosialisikan kepada seluruh    seluruh      warga   sekolah     dan   bersama dan belum tersosialisasikan   bersama oleh warga sekolah.
pemangku       kepentingan    serta   tersosialisasikan  kepada    seluruh   di seluruh warga sekolah.
direview secara berkala sesuai        pemangku kepentingan.
dengan    situasi,    kondisi  dan
kebutuhan sekolah.




                                                                                                                                                          44
6.1.   Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
       dan diketahui oleh semua pihak

6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Dokumen RKS/M                         Sekolah kami memiliki RKS/M
 Notula Rapat perumusan                Dalam merumuskan RKS/M sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, pengurus yayasan dan
  RKS/M                                  Komite sekolah
                                        RKS/M sekolah kami belum disahkan oleh Kemdiknas/Kemenag
                                        RKS/M belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel


                                                            Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                             Tahap ke-3                √             Tahap ke-2                              Tahap ke-1
Sekolah       kami      mendorong     Sekolah       kami       mendorong     Sekolah          kami        mendorong     Sekolah         kami      belum
kemandirian dan kemitraan dengan      kemandirian dan kemitraan dengan       kemandirian dan kemitraan dengan           mengembangkan pola kemandirian
semua pemangku kepentingan untuk      semua pemangku kepentingan untuk       semua pemangku kepentingan untuk           dan kemitraan dengan semua
meningkatkan kemampuan dalam          meningkatkan kemampuan dalam           meningkatkan kemampuan dalam               pemangku      kepentingan untuk
pengelolaan sekolah secara mandiri,   pengelolaan sekolah secara mandiri,    pengelolaan         sekolah      namun     meningkatkan kemampuan dalam
partisipatif,   kolaboratif   dan     kemitraan, partisipatif, kolaboratif   prosesnya        belum      sepenuhnya     pengelolaan sekolah.




                                                                                                                                                          Instrumen EDS Tahun 2011
akuntabel       serta       mampu     dan akuntabel,                         dilaksanakan        secara      mandiri,
memunculkan potensi warga sekolah                                            partisipatif, kolaboratif dan akuntabel
untuk turut serta mengembangkan
pengelolaan sekolah.




                                                                                                                                                          45
6.2.    Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga
       sekolah dan pihak yang berkepentingan.

        Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Dokumen RKS/M                             RKS/M sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan sekolah
                                            RKS/M sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
                                            RKS/M sekolah kami disusun dalam bentuk renstra
                                            RKS/M sekolah kami disahkan oleh penyelenggara sekolah/pengurus Yayasan
                                            Sekolah belum mensosialisasikan dengan baik RKS/M kepada seluruh warga sekolah
                                            Sekolah kami belum mereviu RKS/M secara berkala

                                                              Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                              Tahap ke-3               √             Tahap ke-2                             Tahap ke-1
Sekolah kami memiliki rencana kerja     Sekolah kami memiliki rencana kerja    Sekolah kami memiliki rencana kerja     Sekolah kami memiliki dokumen
yang    dirumuskan     dari    tujuan   yang    dirumuskan      dari  tujuan   yang     dirumuskan   dari     tujuan   rencana kerja tahunan namun belum
berdasarkan visi dan misi sekolah       berdasarkan visi dan misi sekolah      berdasarkan visi dan misi sekolah       memiliki renstra.
dalam bentuk dokumen renstra dan        dalam bentuk renstra maupun RKS        dalam bentuk renstra maupun RKS
RKS, yang tersosialisasikan dengan      serta tersosialisasikan dengan baik    namun       belum   tersosialisasikan




                                                                                                                                                           Instrumen EDS Tahun 2011
baik kepada seluruh warga sekolah       kepada seluruh warga sekolah dan       dengan baik kepada seluruh warga
dan pihak yang berkepentingan serta     pihak yang berkepentingan.             sekolah.
direview secara berkelanjutan.




                                                                                                                                                           46
6.3.    Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
       menengah (renstra)

        Bukti-Bukti Fisik                                        Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Dokumen RKAS/M                            Sekolah kami memiliki RKAS/M
 Notula Rapat Penyusunan                   Dalam merumuskan RKAS/M sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, pengurus yayasan dan
  RKAS/M                                     Komite sekolah
                                            RKAS/M sekolah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi,
                                             standar Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian
                                            RKAS/M sekolah kami disetujui oleh Komite Sekolah dan disahkan oleh penyelenggara
                                             sekolah/pengurus yayasan
                                            RKAS/M belum tersosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan
                                                                Tahapan Pengembangan
               Tahap ke-4                               Tahap ke-3               √             Tahap ke-2                            Tahap ke-1
Rencana kerja tahunan sekolah             Rencana kerja tahunan sekolah          Rencana kerja tahunan sekolah          Sekolah belum memiliki Rencana
disusun berdasarkan rencana kerja         disusun berdasarkan rencana kerja      disusun berdasarkan rencana kerja      kerja tahunan sekolah dalam bentuk
menengah mengacu pada Standar             menengah mengacu pada Standar          menengah mengacu pada Standar          dokumen yang mudah diakses dan
Isi, Standar Kompetensi Lulusan,          Isi,  Standar Kompetensi Lulusan,      Isi,   Standar Kompetensi Lulusan,     sesuai dengan Standar Isi, Standar
Standar      Proses    dan     Standar    Standar Proses dan Standar Penilaian   Standar Proses dan Standar Penilaian   Kompetensi Lulusan, Standar Proses




                                                                                                                                                             Instrumen EDS Tahun 2011
Penilaian dalam bentuk dokumen            dalam bentuk dokumen yang mudah        namun tidak dalam bentuk dokumen       dan Standar Penilaian.
yang mudah diakses dan telah              diakses dan telah mendapatkan          yang mudah diakses oleh pihak
mendapatkan        persetujuan     dari   persetujuan dari komite sekolah        terkait dan sosialisasinya masih
komite      sekolah     dan      sudah    namun belum tersosialisasi secara      sebatas dalam lingkup internal
tersosialisasi secara luas kepada         menyeluruh ke semua pemangku           sekolah.
seluruh pemangku kepentingan.             kepentingan.




                                                                                                                                                             47
6.3.   Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil
       belajar.

       Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
√ RKAS/M                                   Sekolah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
√ Laporan EDS 2010/2011                    Sekolah kami belum melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.
                                           Sekolah kami belum melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.
                                           Sekolah kami belum menganalisa terhadaphasil evaluasi.
                                           Sekolah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah.
                                           Sekolah kami belum menysun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil
                                            evaluasi diri sekolah.



                                                             Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                             Tahap ke-3               √             Tahap ke-2                           Tahap ke-1
Sekolah kami melakukan evaluasi diri   Sekolah kami melakukan evaluasi diri   Sekolah kami melakukan evaluasi diri   Sekolah kami belum melakukan
dan mengkomunikasikan rencana          untuk melihat dampak dari rencana      namun baru dilakukan sebatas tim       evaluasi diri secara berkala dan
pengembangan berdasarkan hasil         pengembangan sekolah terhadap          pengembang sekolah dan belum           berkelanjutan.




                                                                                                                                                        Instrumen EDS Tahun 2011
evaluasi   diri   dengan     dinas     peningkatan hasil belajar.             melibatkan warga sekolah.
pendidikan dan para pemangku
kepentingan.




                                                                                                                                                        48
6.3.   Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
       dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
   Laporan EDS                         Sekolah kami sudah menentukan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
   Dokumen penentuan KKM               Sekolah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.
   Dokumen RKS/M                       Sekolah kami belum mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada
   Dokumen RKAS/M                       segenap warga sekolah.
                                        Sekolah kami belum melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.
                                        Sekolah kami belum melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.
                                        Sekolah kami belum melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.




                                                           Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                            Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah kami menetapkan prioritas     Sekolah kami menetapkan prioritas     Sekolah kami menetapkan prioritas   Sekolah   kami      belum  mampu




                                                                                                                                                    Instrumen EDS Tahun 2011
perbaikan/ pengembangan sekolah       perbaikan/ pengembangan sekolah       perbaikan/ pengembangan sekolah     menetapkan prioritas perbaikan/
yang didasarkan pada hasil evaluasi   yang didasarkan pada hasil evaluasi   namun belum didasarkan pada hasil   pengembangan       sekolah kearah
diri  serta   disesuaikan   dengan    diri    dan memfokuskan pada          evaluasi diri sekolah.              peningkatan hasil belajar.
harapan dan kebutuhan masyarakat.     peningkatan hasil belajar.




                                                                                                                                                    49
6.4.    Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.

        Bukti-Bukti Fisik                                        Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Dokumen data sekolah                    Sekolah kami sudah memiliki program pengelolaan sistem informasi.
 Pajangan data sekolah                   Sekolah kami sudah mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT program office
 Database sekolah                        Komunikasi antar warga sekolah kami belum efektif dan efisien.
                                          Sekolah kami menerima dan menyimpan data (melaksanakan pendataan) sudah secara lengkap dan
                                           akurat.
                                          Sekolah kami melaporkan data belum secara lengkap dan akurat.




                                                               Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                               Tahap ke-3                √           Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah    kami    memiliki    sistem   Sekolah   kami     memiliki     sistem   Pengelolaan data di sekolah kami   Pengelolaan data di sekolah kami
pengelolaan data berbasis ICT           pengelolaan data berbasis ICT            berbasis   ICT   namun     masih   belum berbasis ICT sehingga belum
dengan cara yang efektif, efisien,      dengan cara yang efektif, efisien dan    menggunakan program office yang    efektif dan efisien.




                                                                                                                                                        Instrumen EDS Tahun 2011
dan akuntabel serta tersosialisasikan   akuntabel dan sudah tersosialisaikan     sederhana dan belum berbasis
kepada       seluruh      pemangku      kepada       seluruh      pemangku       website.
kepentingan dan terkoneksi secara       kepentingan.
online pada website sekolah.




                                                                                                                                                        50
6.4.   Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.

       Bukti-Bukti Fisik                                   Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
   Papan pengumuman                   Sekolah kami memiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet (blog), papan informasi dan kotak
   Kotak saran                         saran
   Pesawat telpon                     Sekolah kami belum menugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan
   Internet (Blog Sekolah)             informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah.
                                       Sekolah kami belum mencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat.




                                                          Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                           Tahap ke-3              √            Tahap ke-2                         Tahap ke-1
Sekolah kami menyediakan akses       Sekolah kami menyediakan akses       Sekolah kami menyediakan akses      Sekolah kami belum menyediakan




                                                                                                                                                Instrumen EDS Tahun 2011
informasi dengan data yang terbaru   informasi dengan data yang terbaru   informasi untuk warga sekolah       akses informasi yang mudah bagi
bagi warga sekolah dan pihak yang    bagi warga sekolah dan pihak yang    namun belum ditunjang oleh sistem   warga sekolah.
berkepentingan serta mudah diakses   berkepentingan.                      pembaharuan data.
secara    online melalui website
sekolah.




                                                                                                                                                51
6.5.    Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
       kependidikan.

        Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Program Pemberdayaan dan                Sekolah kami sudah menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
  Peningkatan PTK (RKS/M dan              Sekolah kami sudah mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga
  RKAS/M)                                  Kependidikan.
 Dokumen Pembagian                       Sekolah kami sudah menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga
  Tugas/TUPOKSI                            Kependidikan.
 Surat tugas                             Sekolah kami sudah memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan
                                           profesinya.
                                          Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
                                           Kependidikan

                                                             Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                             Tahap ke-3              √           Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah kami memperhatikan hasil        Sekolah kami memperhatikan hasil     Sekolah kami memperhatikan hasil   Sekolah kami kurang memperhatikan
kerja setiap pendidik dan tenaga        kerja setiap pendidik dan tenaga     kerja setiap pendidik dan tenaga   hasil kerja setiap pendidik dan




                                                                                                                                                    Instrumen EDS Tahun 2011
kependidikan    serta    senantiasa     kependidikan   serta    senantiasa   kependidikan.                      tenaga kependidikan.
melaksanakan         pengembangan       melaksanakan        pengembangan
profesinya   secara   berkelanjutan     profesinya.
untuk    meningkatkan     efektifitas
kinerja.




                                                                                                                                                    52
6.5.   Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

       Bukti-Bukti Fisik                                 Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Program supervisi dan              Sekolah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
  evaluasi PTK                        didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.
 LHBS (Rapor) UTS dan               Sekolah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga
  Semester                            Kependidikan.
 Buku pengambilan                   Komite Sekolah kami belum melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah
  rapor/ijazah                       Kepala Sekolah sudah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
 Buku Pembinaan                     Pengawas Sekolah melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik belum secara berkala
                                     Pengawas Sekolah belum melaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada
                                      sekolah.
                                     100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap semester.
                                     100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap
                                      semester.
                                                        Tahapan Pengembangan




                                                                                                                                                 Instrumen EDS Tahun 2011
            Tahap ke-4                           Tahap ke-3             √            Tahap ke-2                           Tahap ke-1
Sekolah kami senantiasa melakukan   Sekolah kami senantiasa melakukan   Sekolah kami melakukan supervisi      Sekolah kami belum melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap     supervisi dan evaluasi terhadap     dan evaluasi atas pelaksanaan tugas   evaluasi atas pelaksanaan tugas
pendidik dan tenaga kependidikan    pendidik dan tenaga kependidikan    pendidik dan tenaga kependidikan      pendidik dan tenaga kependidikan
baik kinerja pelaksanaan tugas      baik kinerja pelaksanaan tugas      namun belum terprogram dengan         secara berkala.
maupun kesesuaian dengan standar    maupun kesesuaian dengan standar    baik.
nasional serta menyusun program     nasional.
perbaikan dan peningkatan yang
berkelanjutan.




                                                                                                                                                 53
6.6.    Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis.

        Bukti-Bukti Fisik                                       Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Program Komite Sekolah                  Warga sekolah kami terlibat langsung dalam kegiatan akademis
 Dokumen Tryout                          Warga sekolah kami terlibat dalam kegiatan non akademis
 Dokumentasi kegiatan                    Sekolah kami belum menjalin hubungan kemitraan dengan dunia usaha




                                                               Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                √             Tahap ke-3                            Tahap ke-2                         Tahap ke-1
Warga    sekolah     kami    terlibat   Warga sekolah kami terlibat langsung    Warga sekolah terlibat langsung   Warga sekolah kami belum terlibat




                                                                                                                                                      Instrumen EDS Tahun 2011
langsung    dalam       pengelolaan     dalam     pengelolaan        kegiatan   hanya pada kegiatan akademis.     langsung    dalam    pengelolaan
kegiatan   akademis      dan     non    akademis dan non akademis.                                                kegiatan  akademis    dan    non
akademis       serta       kegiatan                                                                               akademis.
pengembangan       sekolah     pada
umumnya.




                                                                                                                                                      54
6.6.   Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

       Bukti-Bukti Fisik                                   Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Program Komite                       Sekolah kami sudah memiliki program pelibatan masyarakat dalam pengelolaan kegiatan non
 Dokumentasi kegiatan                  akademik.
  keagamaan                            Sekolah kami sudah melibatkan masyarakat dalam kegiatan peringatan hari besar keagamaan
                                       Sekolah kami belum menjalin kemitraan dengan masyaraat




                                                          Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                           Tahap ke-3              √           Tahap ke-2                         Tahap ke-1
Sekolah kami melibatkan masyarakat   Sekolah kami melibatkan masyarakat   Sekolah     kurang    melibatkan   Sekolah kami sama sekali tidak




                                                                                                                                               Instrumen EDS Tahun 2011
dalam pengelolaan non akademis       dalam pengelolaan non akademis.      masyarakat dalam pengelolaan non   melibatkan    masyarakat  dalam
dan memberikan kesempatan untuk                                           akademis.                          pengelolaan non akademis.
berkreasi.




                                                                                                                                               55
                                            7. STANDAR
                                            PEMBIAYAAN
                        Komponen                                                  Indikator

7.1.   Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar   7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah,
                                                             pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
                                                      7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku
                                                             kepentingan yang relevan
                                                      7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara
                                                             transparan, efisien, dan akuntabel.
                                                      7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah
                                                             dan pemangku kepentingan.
7.2.   Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan       7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
       dukungan pembiayaan lainnya                           inisiatifnya sendiri




                                                                                                                             Instrumen EDS Tahun 2011
                                                      7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
                                                             Dunia Industri setempat.
                                                      7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
7.3.   Sekolah menjamin kesetaraan akses              7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
                                                             termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
                                                      7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu
                                                             di bidang ekonomi




                                                                                                                             56
7.     PEMBIAYAAN

7.1.   Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

       Bukti-Bukti Fisik                                  Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 RAPBS/RKAS                          Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS
                                      Perumusan RAPBS/RKAS sekolah kami sudah merujuk pada ketentuan yang berlaku
                                      RAPBS / RKAS sekolah kami sudah berisi program kegiatan, sumber dana dan nominalnya,
                                       pembelanjaan dan nominalnya
                                      RAPBS/RKAS sekolah kami sudah dikomunikasikan dengan Komite dan pemangku kepentingan



                                                         Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4              √           Tahap ke-3                        Tahap ke-2                       Tahap ke-1
Perumusan rancangan anggaran         Perumusan rancangan anggaran       Perumusan rancangan anggaran   Perumusan rancangan anggaran




                                                                                                                                            Instrumen EDS Tahun 2011
biaya pendapatan dan belanja         biaya pendapatan dan belanja       biaya pendapatan dan belanja   biaya pendapatan dan belanja
sekolah (RAPBS) merujuk pada         sekolah (RAPBS) merujuk pada       sekolah (RAPBS) merujuk pada   sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya
peraturan     pemerintah   dengan    Peraturan      Pemerintah    dan   Peraturan Pemerintah.          merujuk pada Peraturan Pemerintah,
melibatkan     partisipasi  komite   dikomunikasikan   kepada  komite                                  pemerintahan     provinsi,    dan
sekolah dan pemangku kepentingan     sekolah dan pemangku kepentingan                                  pemerintahan kabupaten/kota.
yang terkait.                        yang terkait.




                                                                                                                                            57
7.1.   Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 RAPBS                               Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami melibatkan kepala sekolah, Guru, tenaga
 Notula rapat RAPBS                   kependidikan dan komite sekolah.
                                      Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami belum melibatkan pemangku kepentingan yang
                                       relevan.




                                                          Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                           Tahap ke-3               √           Tahap ke-2                         Tahap ke-1
Perumusan     RAPBS     melibatkan   Perumusan     RAPBS      melibatkan   Perumusan RAPBS       melibatkan   Perumusan RAPBS belum melibatkan
Komite sekolah dan pemangku          Komite sekolah dan pemangku           Komite     sekolah dan     belum   Komite sekolah dan pemangku




                                                                                                                                                 Instrumen EDS Tahun 2011
kepentingan yang relevan serta       kepentingan yang relevan              melibatkan pemangku kepentingan    kepentingan yang relevan
Dunia Usaha dan Dunia Industri.                                            yang relevan




                                                                                                                                                 58
7.1.   Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

       Bukti-Bukti Fisik                                      Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
   RAPBS                               Sekolah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan.
   Buku Kas                            Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku
   Laporan Keuangan                     kepentingan sekolah.
   Bukti-bukti penerimaan dan          Pembelanjaan keuangan sekolah kami belum sesuai dengan rencana anggaran
    pengeluaran yang sah                Sekolah kami belum memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan
                                         sumber dananya masing-masing,
                                        Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah.
                                        Pemeriksaan Buku Kas sekolah kami sudah dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang
                                        Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudah disertai dengan bukti yang sah.



                                                             Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                             Tahap ke-3               √           Tahap ke-2                           Tahap ke-1
Penyusunan     rencana     keuangan    Penyusunan      rencana    keuangan    Penyusunan   rencana   keuangan    Penyusunan       rencana    keuangan
sekolah dilakukan secara transparan,   sekolah dilakukan secara transparan,   sekolah sudah berusaha dilakukan   sekolah belum dilakukan secara




                                                                                                                                                        Instrumen EDS Tahun 2011
efisien  dan    akuntabel    kepada    efisien dan akuntabel.                 secara transparan, efisien dan     transparan, efisien dan akuntabel.
masyarakat dan Pemerintah.                                                    akuntabel.




                                                                                                                                                        59
7.1.   Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

       Bukti-Bukti Fisik                                Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

√ Buku Kas                          Sekolah kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan.
                                    Sekolah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.
√ Laporan Keuangan
                                    Sekolah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada warga sekolah namun belum secara
                                     rutin
                                    Sekolah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.




                                                       Tahapan Pengembangan
            Tahap ke-4                          Tahap ke-3             √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah      membuat     laporan   Sekolah      membuat      laporan   Sekolah      membuat       laporan   Sekolah belum membuat laporan
pertanggungjawaban   pendapatan    pertanggungjawaban    pendapatan    pertanggungjawaban     pendapatan    pertanggungjawaban   pendapatan
dan penggunaan keuangan secara     dan penggunaan keuangan secara      dan penggunaan keuangan kepada       dan penggunaan keuangan kepada




                                                                                                                                              Instrumen EDS Tahun 2011
berkala dan menyeluruh kepada      periodik kepada Pemerintah dan      Pemerintah       dan    pemangku     Pemerintah     dan    pemangku
Pemerintah     dan    pemangku     pemangku kepentingan.               kepentingan, tetapi masih perlu      kepentingan.
kepentingan.                                                           dilakukan secara rutin dan proses
                                                                       yang transparan.




                                                                                                                                              60
7.2.   Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
                                      Sekolah   kami   belum   menyusun program pengembangan kewirausahaan.
                                      Sekolah   kami   belum   menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan
                                      Sekolah   kami   belum   mengidentifikasi sumber dana dan donatur
                                      Sekolah   kami   belum   menyusun proposal penggalian dana




                                                           Tahapan Pengembangan
            Tahap ke-4                            Tahap ke-3                          Tahap ke-2             √           Tahap ke-1
Sekolah kami kreatif menggali      Sekolah    kami     mendapatkan        Kami berencana untuk memperluas    Kami belum mempertimbangkan




                                                                                                                                               Instrumen EDS Tahun 2011
berbagai    sumber       untuk     pembiayaan    tambahan    melalui      penggunaan sumber daya dan pra-    penggunaan sumber daya atau
mendapatkan         pendapatan     pemanfaatan sarana dan prasarana       sarana sekolah untuk mendapatkan   prasarana sekolah untuk mencari
tambahan.                          sekolah.                               pembiayaan tambahan tetapi kami    sumber pembiayaan tambahan.
                                                                          belum mengimplemen-tasikannya.




                                                                                                                                               61
7.2.   Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

       Bukti-Bukti Fisik                                   Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
                                      Sekolah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR
                                       (Coorporate Social Responsibility)
                                      Sekolah kami belum menyusun proposal penggalian dana dari DUDI;
                                      Sekolah kami belum melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI




                                                          Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                           Tahap ke-3                           Tahap ke-2              √            Tahap ke-1
Kami telah membangun jaringan        Kami      telah   mengembangkan      Hubungan kami dengan Dunia           Kami belum memiliki hubungan yang
kerja yang kuat dengan Dunia         hubungan kerja sama dengan Dunia     Usaha, Dunia Industri dan kelompok   kuat dengan dunia usaha dan dunia
Usaha, Dunia Industri dan kelompok   Usaha, Dunia Industri dan kelompok   masyarakat harus dikembangkan        industri setempat.




                                                                                                                                                   Instrumen EDS Tahun 2011
masyarakat      setempat      yang   masyarakat, khususnya orangtua       lebih lanjut agar mendapatkan
membantu sekolah kami dalam hal      yang mampu untuk membantu            bantuan keuangan dari mereka.
pembiayaan.                          sekolah kami.




                                                                                                                                                   62
7.2.   Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

       Bukti-Bukti Fisik                                   Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Daftar alumni                      Sekolah   kami   sudah memiliki data alumni tetapi belum lengkap.
 Dokumentasi kegiatan               Sekolah   kami   sudah memiliki wadah / organisasi alumni tetapi tidak aktif
                                     Sekolah   kami   belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.
                                     Sekolah   kami   belum memanfatkan sumberdaya alumni .




                                                          Tahapan Pengembangan
            Tahap ke-4                           Tahap ke-3              √           Tahap ke-2                       Tahap ke-1
Kami memelihara hubungan dengan   Kami memelihara hubungan dengan       Kami menyimpan catatan alumni dan   Kami belum menyimpan   catatan
alumni kami dan memberdayakan     alumni dan mereka membantu upaya      sebagian dari mereka membantu       alumni sekolah kami.




                                                                                                                                             Instrumen EDS Tahun 2011
mereka sebagai sumber pendanaan   kami walaupun bukan dalam hal         sekolah tetapi bukan dalam hal
dan bantuan lainnya.              pembiayaan.                           pembiayaan




                                                                                                                                             63
7.3.   Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Daftar catatan Siswa miskin            Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.
 Surat pengajuan BSM                    Sekolah kami menerima yang berkebutuhan khusus. (Jika ada yang mendaftar)
 Laporan BSM                            Sekolah kami tidak memberi bantuan kebutuhan perlengkapan sekolah siswa kurang mampu.
                                         Sekolah kami mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.




                                                            Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4               √             Tahap ke-3                            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah     melayani   siswa   dari   Sekolah melayani siswa dari berbagai   Sekolah mampu melayani siswa dari   Sekolah belum mampu melayani
berbagai tingkatan sosial ekonomi     tingkatan sosial ekonomi termasuk      tingkatan sosial ekonomi namun      semua siswa dari berbagai tingkatan
termasuk siswa dengan kebutuhan       siswa dengan kebutuhan khusus.         belum dapat melayani siswa yang     sosial ekonomi.




                                                                                                                                                       Instrumen EDS Tahun 2011
khusus      dan      mempromosikan                                           berkebutuhan khusus.
kesetaraan akses bagi semua
peserta didik.




                                                                                                                                                       64
7.3.   Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

√ Data siswa miskin                       Sekolah kami sudah mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.
                                          Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan/SPP bagi siswa miskin.
                                          Seolah kami belum menerapkan subsidi silang




                                                           Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                            Tahap ke-3               √             Tahap ke-2                             Tahap ke-1
Kami mematuhi standar mengenai       Kami    merumuskan          besarnya   Sumbangan orangtua dirumuskan           Sumbangan orangtua dan biaya
biaya sumbangan orangtua dan         sumbangan orangtua berdasarkan         berdasarkan kemampuan ekonomi           kegiatan sekolah lainnya ditentukan
subsidi silang pembiayaan dan juga   kemampuan ekonomi orangtua dan         orangtua    peserta     didik, tetapi   sama untuk semua peserta didik




                                                                                                                                                          Instrumen EDS Tahun 2011
memiliki alokasi khusus untuk        menerapkan prinsip subsidi silang.     sekolah tidak menerapkan subsidi        dengan tidak mempertimbangkan
memberikan tempat bagi anak yang                                            silang dalam membiayai program          kemampuan ekonomi orangtua.
sangat miskin dengan mencari                                                kegiatan peserta didik.
sumber dana lainnya.




                                                                                                                                                          65
                                        8. STANDAR
                                   PENILAIAN PENDIDIKAN
                         Komponen                                                          Indikator

8.1.   Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik   8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
       baik dalam bidang akademik maupun nonakademik                 kompetensi peserta didik.
                                                              8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai
                                                                     kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
                                                              8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
                                                                     rencana yang telah dibuat.
                                                              8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
                                                                     untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2.   Penilaian berdampak pada proses belajar                8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian
                                                                     yang mereka lakukan pada peserta didik.




                                                                                                                                      Instrumen EDS Tahun 2011
                                                              8.2.2. Guru menggunakan        hasil   penilaian   untuk   perbaikan
                                                                     pembelajaran.
8.3.   Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar   8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
       anak mereka                                                   semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
                                                                     kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku
                                                                     laporan pendidikan.
                                                              8.3.2. Sekolah   melibatkan   orangtua     peserta     didik   dalam
                                                                     meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.




                                                                                                                                      66
8.     PENILAIAN PENDIDIKAN

8.1.   Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
    Silabus                           Guru-guru sekolah kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD
    RPP                               Guru-guru sekolah kami menentukan KKM
    Penetapan KKM                     52% guru (14 orang) sekolah kami mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai
    Agenda guru                        ketentuan
    Kisi-kisi soal                    52% guru (14 orang) sekolah kami menyusun kisi-kisi soal
                                       48% guru (13 orang) sekolah kami belum mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai
                                        ketentuan
                                       48% guru (13 orang) sekolah kami belum menyusun kisi-kisi soal
                                                           Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                            Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                           Tahap ke-1
Guru-guru kami menyusun rencana       Guru-guru kami menyusun dan           Sebagian Guru-guru kami menyusun    Guru-guru      kami      melaksanakan
penilaian terhadap hasil belajar      mengembangkan           perencanaan   perencanaan penilaian berdasarkan   penilaian hasil belajar peserta didik




                                                                                                                                                        Instrumen EDS Tahun 2011
peserta didik terhadap pencapaian     penilaian     untuk        mencapai   kompetensi dasar dan standar        tanpa      membuat        perencanaan
kompetensi yang diharapkan dan        kompetensi peserta didik.             kompetensi.                         penilaian yang jelas terlebih dahulu.
diinformasikan kepada peserta didik
sehingga    setiap  peserta   didik
memahami target kompetensi yang
harus dicapai.




                                                                                                                                                        67
8.1.   Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
   Program Semester                     100 % pendidik menginformasikan kopetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik.
   Silabus                              100 % pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.
   RPP                                  Pendidik belum menginformasikan teknik penilaian kepada peserta didik.
   Penetapan KKM                        Pendidik belum menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik.
   Agenda guru                          Pendidik sudah menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.




                                                            Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                             Tahap ke-3               √             Tahap ke-2                             Tahap ke-1
Guru-guru kami menginformasikan       Guru-guru     kami       memberikan    Guru-guru      kami     memberikan     Guru-guru kami tidak memberikan
silabus    mata    pelajaran  yang    informasi kepada peserta didik         informasi kepada peserta didik hanya   informasi kepada peserta didik
didalam-nya memuat rancangan dan      mengenai kriteria penilaian termasuk   KKM saja diawal semester.              mengenai kriteria penilaian, termasuk




                                                                                                                                                            Instrumen EDS Tahun 2011
kriteria penilaian termasuk KKM       KKM yang disusun.                                                             KKM.
dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, mata pelajaran dan
kondisi sekolah pada awal semester.




                                                                                                                                                            68
8.1.   Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Prota dan Promes                       Sebagian pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar.
 Agenda Guru                            100 % pendidik melaksanakan Ulangan tengah semester.
 Rapor sisipan(UTS)                     100 % pendidik melaksanakan Ulangan Akhir semester.
 Laporan Hasil Belajar                  100 % pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas.
  Siswa(LHBS)                            Sekolah kami sudah melaksanakan Ujian Sekolah.
 Leger/DKN                              Sekolah kami sudah melaksanakan Ujian Nasional.
 DKHUN
 Laporan Kelulusan


                                                            Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                             Tahap ke-3               √             Tahap ke-2                             Tahap ke-1
Guru-guru     kami     menggunakan    Guru-guru kami selalu melaksanakan     Guru-guru     kami      melaksanakan    Guru-guru kami tidak menilai atau
berbagai jenis metode untuk menilai   penilaian dan memantau kemajuan        penilaian terhadap peserta didik        memonitor kemajuan peserta didik
kemajuan belajar peserta didik        belajar peserta didik secara berkala   secara periodik, tapi sebagian besar    sesuai rencana.




                                                                                                                                                         Instrumen EDS Tahun 2011
secara       berkelanjutan      dan   sesuai dengan rencana yang telah       tidak    sesuai    dengan     rencana
mengembangkannya        berdasarkan   dibuat pada silabus dan RPP.           penilaian yang telah disusun.
rencana yang telah dibuat sesuai
dengan     perkembangan     peserta
didiknya.




                                                                                                                                                         69
8.1.   Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

       Bukti-Bukti Fisik                                  Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
   Silabus                             100 % pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan kompetensi.
   RPP                                 Sebagian pendidik menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
   Dokumen Ujian                       100 % pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam
   LKS                                  bentuk tugas rumah dan/atau proyek.
   Buku PR/Buku tugas                  Sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran
                                         berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.




                                                         Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                          Tahap ke-3              √             Tahap ke-2                           Tahap ke-1
Guru-guru kami membuat instrumen    Guru-guru     kami      menerapkan   Guru-guru kami hanya menerapkan        Guru-guru kami hanya menerapkan
yang tepat dan dapat diandalkan     berbagai teknik, bentuk, dan jenis   teknik, bentuk, dan jenis penilaian    satu teknik, bentuk dan jenis




                                                                                                                                                  Instrumen EDS Tahun 2011
untuk menerapkan berbagai teknik,   penilaian sesuai dengan target       tertentu untuk mengukur prestasi       penilaian.
bentuk dan jenis penilaian serta    kompetensi yang ingin diukur.        dan kesulitan belajar peserta didik.
direview secara berkala.




                                                                                                                                                  70
8.2.   Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 LKS                                   Semua guru mengembalikan hasil penilaian kepada peserta didik
 Hasil ulangan peserta didik           Sebagian guru-guru sekolah kami tidak memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaiannya
 Buku PR/tugas




                                                           Tahapan Pengembangan
              Tahap ke-4                            Tahap ke-3                           Tahap ke-2                √            Tahap ke-1
Semua guru kami secara rutin           Guru-guru kami mengkaji ulang       Setiap guru menyampaikan hasil          Guru tidak selalu memberikan




                                                                                                                                                        Instrumen EDS Tahun 2011
mencatat kemajuan setiap peserta       tingkat kemajuan semua peserta      Evaluasi mata pelajaran serta hasil     masukan dan komentar mengenai
didik   memberi      komentar    dan   didik pada setiap akhir semester.   penilaian setiap peserta didik kepada   penilaian yang mereka lakukan pada
masukan serta menginformasikanya                                           Kepala sekolah pada akhir semester      peserta didik.
kepada      peserta    didik  secara                                       dalam bentuk laporan hasil prestasi
individual dan berkala.                                                    belajar peserta didik.




                                                                                                                                                        71
8.2.   Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

       Bukti-Bukti Fisik                                    Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

√ Analisis hasil ulangan                100 % pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian.
√ Dokumen remidi                        100 % pendidik menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik.
                                        Sebagian pendidik menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.
                                        Sebagian pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi
                                         belum lengkap.




                                                          Tahapan Pengembangan
             Tahap ke-4                           Tahap ke-3                            Tahap ke-2              √              Tahap ke-1
Guru-guru      kami     memberikan   Guru-guru kami selalu menggunakan     Hasil tes digunakan sebagian guru-   Hasil tes di sekolah kami tidak selalu




                                                                                                                                                         Instrumen EDS Tahun 2011
kesempatan kepada semua peserta      hasil penilaian peserta didik dalam   guru kami untuk merencanakan         berpengaruh        pada     perbaikan
didik untuk memberikan pendapat      mereview rencana pembelajaran         perbaikan    bahan    pembelajaran   program pembelajaran yang telah
terhadap hasil pencapaian kemajuan   yang telah disusun.                   selanjutnya.                         disusun.
belajar yang mereka peroleh dan
terlibat dalam penetapan target
pembelajaran.




                                                                                                                                                         72
8.3.   Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran                  pada setiap akhir semester kepada
       orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

       Bukti-Bukti Fisik                                     Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Laporan hasil belajar                Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam
  siswa/LHBS                            bentuk laporan pendidikan.
 Laporan hasil Ujian Nasional         Guru-guru sekolah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
 Buku pengambilan LHBS dan             pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik
  Ijazah                               Sekolah kami melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN.kepada Dinas pendidikan / Kantor
                                        Kemenag sesuai dengan kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah.
                                       Guru belum melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian
                                        kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai
                                        akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat balk, balk, atau kurang
                                        baik.
                                       Sekolah kami belum melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas
                                        pendidikan/Kantor Kementerian Agama kabupaten/kota.

                                                            Tahapan Pengembangan




                                                                                                                                                    Instrumen EDS Tahun 2011
             Tahap ke-4                             Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah kami menyampaikan laporan     Sekolah kami menyampaikan laporan      Sekolah kami membuat laporan hasil   Sekolah kami membuat laporan
semua hasil penilaian peserta didik   hasil penilaian mata pelajaran untuk   penilaian kepada orangtua secara     kepada orangtua berupa hasil
kepada        orangtua         dan    semua kelompok mata pelajaran          rutin dan sistematis dalam bentuk    penilaian akhir di setiap akhir
mendiskusikannya secara mendetail     pada setiap akhir semester kepada      laporan pendidikan.                  semester.
untuk masing-masing peserta didik     orang tua/wali peserta didik dalam
secara berkala sesuai dengan          bentuk laporan pendidikan.
kesepakatan




                                                                                                                                                    73
8.3.   Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

       Bukti-Bukti Fisik                                   Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
 Daftar hadir rapat wali murid       Sekolah kami belummensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran,
                                       Kriteria kenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan kepada orangtua
                                       peserta didik.
                                      Sekolah kami belum melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.
                                      Sekolah kami belum melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar
                                       putra/putrinya.



                                                         Tahapan Pengembangan
            Tahap ke-4                           Tahap ke-3               √            Tahap ke-2                          Tahap ke-1
Sekolah kami membuat laporan        Sekolah kami menjalin kemitraan       Sekolah   kami     belum   memberi   Sekolah kami belum melibatkan
berkala pada orangtua mengenai      dengan         orangtua      dalam    kesempatan      berdiskusi   untuk   orangtua  secara  aktif  dalam
pencapaian hasil belajar peserta    meningkatkan      pencapaian  hasil   membangun kerja sama dengan          membantu anak mereka belajar di
didik dan menawarkan kesempatan     belajar siswa.                        orangtua agar membantu anak          rumah.
untuk mendiskusikan kemajuan anak                                         mereka belajar di rumah.




                                                                                                                                                 Instrumen EDS Tahun 2011
mereka serta mengajukan usulan-
usulan peningkatan hasil belajar
peserta didik.




                                                                                                                                                 74
                                   PENUTUP




Demikian pengisian Instrumen Evaluasi Diri Sekolah kami buat untuk pengisian dan
penyusuan Laporan Evaluasi Diri Sekolah.




                                                    Kepala MTs. Hasyimiyah




                                                    H. Maghfur S.Pd.I

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:8462
posted:4/3/2011
language:Indonesian
pages:85