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Emmi Pikler Kleinkindpdagogik

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  • pg 1
									    Emmi Pikler
Kleinkindpädagogik
   WiSe 2008 / 09
                Emmi Pikler
Geb. 1902 Wien
1908 nach Budapest
1927 Promotion in Wien
(Kinderärztin)
1946 – 1979
   Säuglingswaisenheim
   Lóczy in Budapest
1969 Habilitation
   Bewegungsentwicklung
1984 verstorben
 Elfriede Hengstenberg 1892-1992
Kontakt zu Elfriede Hengstenberg 1931
 Krankengymnastin
 Mit zunehmender Erfahrung erkannte Elfriede
  Hengstenberg sehr bald, "dass z.B. schlechte Haltung
  selten oder kaum korrigiert werden kann. Sie ist mit all
  ihren Symptomen der Ausdruck einer ungünstigen
  Verhaltensweise des Kindes im physischen wie im
  psychischen Sinn" (E. Hengstenberg, 1991, S.12).
 Bewegungshandeln untersuchen  Gesamtentwicklung
  betrachten
 Kindern anzuregen, sich im selbständigen Tun zu
  erforschen
• Heinrich Jacoby
  1889-1964




• Elsa Gindler
  1885 - 1961
                    Das Lóczy
1946 aufgebaut
bekannt durch die Verhütung von Hospitalismus
70 Plätze für Kinder
(bis max. 3 Jahre)

Heute: Anna Tardos
  (Tochter von E. Pikler)
                 Lasst mir Zeit
Einflussfaktoren und Voraussetzungen einer selbständigen
                    Bewegungsentwicklung

a)   Guter emotionaler Zustand des Säuglings  Lust auf
     Eigenaktivität
     Basis: Beziehung zwischen Erwachsnen und Säugling
b)   Kleidung, die die Bewegungsfreiheit nicht einschränkt
c)   Genügend Raum, entsprechender Untergrund
d)   Spielzeug, mit dem der Säugling nach Belieben und
     ohne Gefahr selbständig spielen kann
Ausdauer, Umsicht und Lust am Experimentieren
  sind vorrangige Qualitäten beim Lernen von
  neuen Bewegungen.

Das freie Spiel beinhaltet ein ständiges
 zwangloses Üben einer Bewegung.

Der Säugling lernt „im Laufe seiner
 Bewegungsentwicklung nicht nur sich auf den
 Bauch zu drehen, nicht nur das Rollen,
 Kriechen, Sitzen, Stehen oder Gehen, sondern
 er lernt auch das Lernen.“
     Statische Grundpositionen
Liegende Positionen: Rückenlage, Seitlage, Bauchlage,
   (verschieden Formen)

Übergangspositionen: Seitlicher Ellbogenstütz,
  abgestützter Seitsitz, Knie-Händestütz, Bärenstellung,
  Kniestand, Hocken

Sitzen: verschieden Formen

Stehen: verschieden Formen
.
.
.
.
         Übergangspositionen
… bereiten den Organismus … für die höher
 entwickelten Bewegungen vor.

Diese Übergangs-Bewegungen sind:

  das Sich-vom-Rücken-auf-die-Seite-und-zurück-Drehen,
  das Sich-auf-den-Bauch-und zurück-Drehen, das
  Spielen auf dem Bauch, das Walzen, das Rollen, das
  Kriechen, das Kriechen auf dem Bauch und das
  Krabbeln auf Knien und Händen sowie die
  Übergangsformen des Sich-Aufsetzen und Sich-
  Niederlassen.
                Das freie Spiel
Wichtiger Faktor der Bewegungsentwicklung

„Hochschule der Säuglinge und Kleinkinder“

Spielgeräte, die einfach sind und zu Bewegungen und
  Experiment einladen

Unterschiedliche Materialien … Bälle, Tücher, Töpfe,
  Bauklötze, Körbe, Becher, Ringe, …
              Helfen / Fördern

"Die Absicht des Erwachsenen zu 'Helfen' oder zu 'Fördern'
  verhindert geradezu, daß das Kind die Initiative ergreifen
  kann bzw. erlaubt ihm nicht, das Angefangene
  selbständig zu Ende zu führen. 'Ich helfe nur ein ganz
  klein wenig nach', mit dieser Einstellung kommt man
  dem um das Aufstehen bemühte Kind zur Hilfe und
  reicht ihm die Hand, damit das Aufstehen leichter
  gelingt. Diese Hilfe aber raubt dem Kind die Freude am
  selbständigen Gelinge, raubt ihm das Gefühl seiner
  Wirksamkeit" (Pikler 1988, 172).
Lasst mir Zeit

= Grundbedingung für Säuglinge und Kleinkinder

Kinder mit Behinderung …
  Lasst mir Zeit = Zentral
  + Berücksichtigung der Behinderungsart
 vgl. Monika Aly: Mein Kind im ersten
  Lebensjahr
                 Quellen:
Hengstenberg-Pikler-Gesellschaft
http://www.hengstenberg-pikler.de

Heinrich Jacoby / Elsa Gindler Stiftung
http://www.jgstiftung.de/

Pikler Gesellschaft Berlin e.V.
http://www.pikler.de/

								
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