Docstoc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Document Sample
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Powered By Docstoc
					                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                          PLANNING ON TEACHING LEARNING
                                      ( RPP )


SMP / MTs                 :   SMP
Mata pelajaran            :   IPA / Biologi
Subject                   :   Science / Biology
Kelas / Semester          :   VIII / 1
Class / Smester           :   VIII / 1

Standar Kompetensi        :   1. Mengaplikasikan konsep pertumbuhan dan perkembangan,
                                  kelangsungan hidup serta kaitannya dengan lingkungan dan
                                  masyarakat
Standart Competence       :   1. To aplicatet the concept of growth and development the countinuos
                                  of life then the connection to enviroment and society
Kompetensi Dasar          :   1.1.Menganalisis pentingnya pertumbuhan dabn perkembangan pada
                                  mahluk hidup
Pondation Competence      :   1.1 To analize the necessary of growth and the development of
                                  organisme
Indikator                 :   1. Menyebutkan faktor – faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan
                                  perkembangan pada mahluk hidup
                              1. Mention the factors which are influenced the growth and the
                                  development of
                              2 Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada
                                  mahluk hidup
                              2. Conetud the difference of growth and development of organisme
                              3. Membandingkan metamorfosisi dengan metagenesis
                              3. To compare the metamorphosis and metagenesis
                              4. Membandingkan pertumbuhan beberapa macam tumbuhan
                                  berdasarkan titik tumbuh
                              4. To compare the some kinds of growth according to titik tumbuh
Alokasi Waktu             :   4 x 40 menit
Time Alocation            :   4 x 40 menit


A. Tujuan Pembelajaran / The aim of learning
   Peseta didik dapat :
   1. Menjelaskan perbedan perbedaan pengertian pertumbuhan dengan perkembangan
   1. To explain abaut the differnce of the growth and perkembangan
   2. Mengetahui faktor – faktor yang dapat mempengaruhi prtumbuhan dan perkembangan
   2 To know about the causes of the groth and pertumbuhan
   3. Menjelaskan perbandingan antara metamorfosis dengan metagenesis
   3. To expplain about the camparison between metamorphosis to metagenesis
   4. Membandingkan pertumbuhan beberapa macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya
   4. To campare of tha growth of same kinds of plants accorrding to its growth

B Materi Pembelajaran / Learning Matrials
  1. Pengertian pertumbuhan dan perkembangan
  1. Meaning of growth and pertumbuhan
  2. Faktor – faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
  2. Causes/faktors those are influencing the growth and perkembangan
  3. Perbandingan metamorfosisi dengan metagenesis
  3. The camparison between metamorphosis to metagenesis
  4. Perbandingan pertumbuhan beberapa macam tumbuhan berdasarkan titik tumbuhnya
  5. The growth comparison of some plants accord according to its growth center

C Metode Pembelajaran / Method of learning
  1. Model / Style :
      Direct Instruksional ( DI )
      Comperatif Learning
   2. Metode / Method
       Diskusi Kelompok / Group discussion
       Eksperimen / Have Experiment

D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran / Steps in learning activity
   1. Pertemuan Perrtama / First mecting:
      a. Kegiatan Pendahuluan / Pre Activity ? Opening activity
          Motivas dan Apresepsi / Motivation and apersepsion
           Perhatikan hewan peliharaanmu apakah dia bertambah besar ?
            Take attention to your pet is it growthing bigger ?
           Prasyarat pengetahuan / Pre-reduiremeat of knowledge
            Apa yang menyababkan ia bertambah besar ?
            What does make it growing bigger ?
      b. Kegiatan Inti / Main Activity
           Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
            The teacher graups the students
           Secara kelompok peserta didik membuat mendiskusikan pengertian pertumbuhan dan
            perkembangan kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggoat masing-masing
            kelompok mengkomunikasikannya
            The students diccus about the understandingn of growth and development then conclude
            the discussion and each member of the graup comunicates the result of discussion
           Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberi kan informasi yang benar tentang
            pertumbuhan dan perkembangan
            The teacher gives resvons to the student’s answer and then gives the correct imformation
            about the growth and development
           Setiap kelompok mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
            danperkembangan dengan benar
            Mach group discusses about factors thoes influence the growth and the development well
        c. Kegiatan penutup / Closing actvity
           Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasil kegiatan
            The teacher guides the students to make good conclusion from the activites
           Peserta didik membuat resuume dibimbing guru
            The student make resume of teacher’s guidence
           Siswa diberi tugas mengamati kecambah dirumah
            The student are given and assigument to observe
           Uji Kompetensi lisan : - Sebutkan faktor-faktor yang mempengaryhi pertumbuhan dan
                                         perkembangan
            Test competence orally        : - mention the factors which influence the growth and the
                                         development

   2. Pertemuan kedua / The second meeting
      a. Kegiatan pendahuluan / Pre-activity
          Motivasi dan Aprese / Motivation and apersepsion
            Pertambahan ukuran mahluk hidup disebut …
          Prasyarat pengetahuan / Pre-reduiremeat of knowledge
            Apakah bentuk tubuh ampibi berubah dari kecil ke dewasa
            Is the body of amphibi changing biger ?
      b Kegiatan Inti / Main Activity
          Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
            The teacher graups the students
          Siswa membaca buku tentang materi tahapan-tahapan perkembangan pada manusia
            kemudian menggaris bawahi kata-kata asing dan medefinisikannya
            The student read about steps of development in human baing then underlines the add words
            and give defination to the words
          Guru menjelaskan tentang metamorfosisdan metagenesis
            The teacher explains about metamorposis and metagenesis
          Siswa bersama-sama mendiskusikan pertanyaan yang diutarakan oelh teman dari kelompok
            lain
            The student discus about the questions from ather group together

       c. Kegiatan penutup / Closing actvity

             Siswa membuat rangkuman dibimbing guru
              The stuidents make an extracted which is guided by the teacher
             Guru memberi tugas pada siswa untuk mencari ciri fisik dari manula
              The teacher asks the studens to look for physic of manula
             Uji Kompetensi Lisan : - Sebutkan ciri-ciri fisik dari remaja putra
              Test competence orally:- Mentionphysic siagn of mak adult
             Lisan : - Apa fungsi karbohidrat bagi tubuh?
              Orally: - What is carbohydrat functionfor human body ?

E. Sumber Belajar / Learning source
   1. Buku Paket IPA Kelas VIII
      Science hand book for grade VIII
   2. Carta metemorfosis dan metagenesis
      Charta metamorfosis and metagenesis

F. Penilaian / Scoring

   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen / Scoring Technique

       No     Tehnik/Technique                   Bentuk Instrumen/Instument Form
       1      Tes Tulis / Writing test           Tes Uraian / Essay test

   2. Contoh Instrumen / Exampel of instrument

         Tes Uraian / Essay test:
          1. Tuliskan faktor –faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada mahluk
             hidup
             Write down the factors wich are influence the growth and the development at human being
          2. Diskripsikan perbedaan pertumbuhan dengan perkembangan pada mahluk hidup
             Discrib the different between growth and development human being
          3. Jelaskan pengertian dari metamorposis ! Dan sebutkan contohnya
             Explain about metamorfosisi ! and mention the exampel of it
          4. Pada mansia baik laki-laki maupun perempuan saat mengalami pertumbuhan dan
             perkembangan menuju kedewasaan berbeda. Jelaskan perbedaan tersebut jika dilihat dari
             ciri-cirinya !
             At humen being weather bre is mak or female when heis in growing and developing in to
             adult , it is different, explain about the different form is sings !
          5. Gambarkan organ reproduksi perempuan beserta bagiannya !
             Make a femele Reproduktion Organ with its parts !
         Kunci jawaban skor dan bobot/key answer, seare and dulity

            No Kunci Jawaban/key answer                                             Skor   Bobot
            1  Keturunan, Makanan, Hormon                                           3      5
               Ofspring, food, hormon
            2  Pertumbuhan adalah pertambahan ukauran atau vulume pada              2      20
               mahluk hidup sedangkan perkembangan adalah peroses perubahan
               melalui tahapan - tahapan menuju kedewasaan
               Growth the inerease of from or volume at humam being on the ofhr
               hand the developmant is changing process trough steps to
               adolesence.
            3  Perubahan bentuk tubuh pada mahluk hidup                             2      10
               From at body changing at human being
               Conyoh : Berudu beruba menjadi katak
               Example : tadpol changes into frog.
            4  Ciri-ciri Tanda kelamin sekunder pada laki-laki
               Sings of skunder sex at mak
                                - Tumbuh rambut pada wajah
                                    Hair grows at face                              8      40
                                - Suara membesar
                                    Voil is being big
                                - Dada membidang
                                    The chast is forming
                                - Saekitar alat kelamin tumbuh rambut
                                    Hair grows at arround the sex
         Ciri-ciri kelamin sekunder pada perempuan
         Sings of sex for woman
                          - Buah dada membesar
                              Breast is being big
                          - Pinggul membesar
                          - Terjadi menstruasi
                          - Saekitar alat kelamin tumbuh rambut
                              Hair grows at arround the sex

     5   Gambar alat kelami pada perempuan                                5           25
         Women sex peinting




                                                                          20          100




    Mengetahui /Legalized                            Utan, 1 Juli 2009
    Kepala / Headmaster of SMP Negeri 1 Utan         Guru Biologi / Biology teacher




    SELAMET RIADI S.Pd                                 HALIDI S.Pd
    NIP : 19600108 198412 1 003                        NIP :19630810 198412 1 011




\
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                           PLANNING ON TEACHING LEARNING
                                        ( RPP )


SMP / MTs                   :   SMP
Mata pelajaran              :   IPA / Biologi
Subject                     :   Science / Biology
Kelas / Semester            :   VIII / 1
Class / Smester             :   VIII / 1
Standar Kompetensi          :   1. Mengaplikasikan konsep pertumbuhan dan perkembangan,
                                    kelangsungan hidup serta kaitannya dengan lingkungan dan
                                    masyarakat
Standart Competence         :   1. To aplicatet the concept of growth and development the countinuos
                                    of life then the connection to enviroment and society
Kompetensi Dasar            :   1.2.Mendiskripsikan tahap perkembangan manusia
Pondation Competence        :   1.2 To discribe the growth step of human
Indikator                   :   1. Mendiskripsikan tahap perkembangan manusia mulai dari bayi,
                                    anak- anak, remaja dan dewasa
                                1. To discribe the growth step of human from the infaut, kids, adullf
                                    and mature age
                                2 Membedakan ciri anak – anak dan remaja
                                2. To differenciate between kids and adult
Alokasi Waktu               :   2 x 40 menit
Time Alocation              :   2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran / The aim of learning
   1. Menjelaskan masa pertumbuhan dari zigot sampai menjadi bayi
   1. Explain about growth age from zigot until infaut
   2. Menjelaskan masa pertumbuhan dari anak – anak, remaja dan dewasa
   2. Explain about growth age from kids, adult and mature age
   3. Membedakan ciri – ciri remaja laki –laki dan perempuan yang mengalami pubertas
   3. Differerenciete the charaeferistie of boy and girls who are in pubertas
   4. Menjelaskan proses terjadinya menstruasi pada wanita
   4. Explain about menstruasi process of woman
   5. Menyebutkan cara menjaga kebersihan pribadi pada masa remaja
   5. Mention howto make own cleanprotection in adult age

B Materi Pembelajaran / Learning Matrials
  1. Masa pertumbuhan dari zigot menjadi bayi
  1. The growtth priode form zigot to inflant
  2. Masa pertumbuhan adari anak –anak, remaja dan dewasa
  2. The growth perioda from kids, adulf and mature age
  3. Ciri –ciri remaja laki –laki dan perempuan yang mengalami pubertas
  3. The characteristics of boys and girls whoare in pubertas
  4. Proses terjadinya menstruasi pada wanita
  4. Knowing the menstruasi of woman
  5. Cara menjaga kebersihan pribadi pada masa remaja
  5. How to take care of ourself clean for adult

C Metode Pembelajaran / Method of learning

   1. Model / Style :
       Direct Instruksional ( DI )
       Komperatif Learning

   3. Metode / Method
       Diskusi Kelompok / Group discussion
       Tanya jawab / Ask and answer
D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran / Steps in learning activity

   1. Pertemuan Perrtama / First mecting:
      a. Kegiatan Pendahuluan / Pre-activity
           Motivasi dan Apresepsi / Motivation and apersepsion
            Ukuran berat badan dan tinggi badan kamu setiap bulan bertambah Hal ini termasuk
            pertumbuhan atau perkembangan
            Meeasurement of weight and body tall each month it is consideved as growth and
            movement
           Prasyarat pengetahuan / Pre-reduiremeat of knowledge
            Mengajukan pertanyaan pada peserta didik apakah ciri – ciri yang nampak pada tahapan
            perkembangan pada anak- anak
            Ask the students about charaectenitiswhich are appearing in the growth age of kids
      b. Kegiatan Inti / Main Activity
           Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
            The teacher devides the students into group
           Secara berkelompok peserta didik mendidskusikan pengertian pertumbuhan dan
            perkembangan, kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggota masing – masing
            kelompok mengkomunikasikannya
            The students discuss grouply about the penation of growth and the development ,than the
            make conclusion and the member of each group comunikate the resultin front of class
           Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan contoh ciri – ciri pertumbuhan
            dan perkembangan
            The teachers responds to the student answer and gives them some exampeles of growth and
            the development carakteristics
           Guru meminta setiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerja kelompok
           The tacher asks the studentto persental the group’s results
           Guru memberi kesimpulan apa yang dimaksud dengan pertumbuhan dan perkembngan
            yang benar
            The teacher gives conclusion about the defination of growth and the development corvectly
        d. Kegiatan penutup / Closing actvity
           Guru memberi penghargaan pada kelompokyang kinerjanya baik
            The teacher gives an appreciationFor the group wich has good result
           Siswa membuat resume dari hasil kegiatan dibimbing guru
            The students make an extracted from guidence’s techer theacer activity result
           Guru memberi tugas pada siswa untuk menuliskan ciri – ciri manula
            The teasher gives an asigument to the srudents to write the manula
           Uji Kompetensi lisan :            : - Jelaskan perbedaan perkembangan dan pertumbuhan
            Exammation of oral competence : - Expain thwe different of growth and development
                                                 - Sebutkan ciri – ciri tanda kelamin sekunder remaja
                                                    laki – laki
                                                  Mention The physic charaetristics of skunder sex of
                                                    adult boy

E Sumber Belajar / Learning source

   1. Buku Paket IPA Kelas VIII / Science hand book for grade VIII
   2. Carta Perkembangan pada manusia / The charta development of human

F. Penilaian / Scoring

   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen / Scoring Technique

        No           Tehnik/Technique             Bentuk Instrumen/Instument Form
        1    Tes Tulis / Writing test           Tes Pilihan ganda / Multiple choice Tes

   a.   Contoh Instrumen / Exampel of instrument
        Tes pilihan ganda / Multiple choice Tes
         1. Berikut tahapan pertumbuhan dan perkembangan pada manusia ;
             The following is step of growth and development of human :
             1 .Remaja / Adult                    4.    Anak – anak
             2. Dewasa                            5.    Bayi
             3. Manula
         Tahapan pertumbuhan dan perkembangan manusia yang benar adalah :
         The correct step of growth and development of human
         a. 1 – 2 – 3 – 4 – 5                 c.      5 – 4 -1 – 2 – 3
         b. 2 – 3 – 4 – 5 – 1                 d.      5–4–2–1–3
    2.   Manusia mendapat bahan-bahan untuk pertumbuhannya dari makanan sedangkan
         tumbuhan mendapartkannya dengan carra …
         Human being gets matrials for the growth from food but plants get them by ...
         a. fotosintesis                      c.      respiirasi
         b. berbunga                          d.      berkecambah
    3.   Jika tumbuhan telah berbunga maka tumbuhan tersebut telah mencapai taraf akhir …
         If planthas bloomed than menans it get on lasst stepof
         a. perkembangan / Development c.             pertumbuhan / Groeth
         b. perkecambahan                     d.      pertahanan diri / Self defense
    4.   Organ yang belum berfungsi normal pada anak yang belum dewasa adalah …
         An organ wich is not function wev of unadult kid is ...
         a. organ pernapasan / Breath organ           c.      organ reproduksi / Reproduktion organ
         b. organ gerak / Motoricorgan                d.      organ saraf / Neve organ
    5.   Bentuk sel baru hasil dari pembuahan dinamakan …
         From of new cel caus of pembuahan is called ...
         a. Zigot /zigot                              c.      janin /ovum
         b. bayi / infant                             d.      embrio / embrio

   Kunci jawaban skor dan bobot / Kay Answer, score and quality

     No               1     2    3     4    5
     KJb/KA           c     a    a     c    a
     Skor/Score       1     1    1     1    1
     Bobot/Quality    10    10   10    10   10


    Mengetahui /Legalized                                 Utan, 1 Juli 2009
    Kepala / Headmaster of SMP Negeri 1 Utan              Guru Biologi / Biology teacher




    SELAMET RIADI S.Pd                                      HALIDI S.Pd
    NIP : 19600108 198412 1 003                             NIP :19630810 198412 1 011
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )


SMP / MTs                   :   SMP
Mata pelajaran              :   IPA / Biologi
Kelas / Semester            :   VIII / 1
Standar Kompetensi          :   2. Memahami berbagai sistim dalam kehidupan
Kompetensi Dasar            :   2.1.Mendiskripsikan sistim geraak pada manusia dan hubungannya
                                    dengan kesehatan
Indikator                   :   1. Mengidentifikasikan macam organ penyusun sistim gerak pada
                                    manusia
                                2. Membedakan sifat tulang rawan dan tulang keras
                                3. Membedakan anatomi dan fungsi otot polos, lurik dan jantung
                                4. Mengidentifikasikan macam – macam sendi
                                5. Mendata contoh penyakit yang berhubungan dengan alat gerak
                                    manusia dan upaya mengatasinya
Alokasi Waktu               :   6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik mampu :
   1. Menyebutkan macam – macam organ pemyusun sistim gerak pada manusia
   2. Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia
   3. Membedakan sifat tulang rawan dan tulang keras dantulang keras berdasarkan zat penyusunnya
   4. Membedakan anatomi dan fungsi otot polos, lurik dan jantung
   5. Mengidentifikasikan macam – macam sendi dan fungsinya
   6. Menyebutkan contoh penyakit yang berhubungan dengn alat gerak manusia ndan upaya
      mengatasinya

B. Materi Pembelajaran
   1. Organ penyusun sistim gerak pada manusia
   2. Macam – macam tulang penyusun rangka manusia
   3. Tulang rawan dan tulang keras
   4. Gambar stuktur sel sel – sel oto
   5. Macam sendi
   6. kelainan pada sistim gerak

C. Metode Pembelajaran
   1. Model :
       Direct Instruksional ( DI )
       Komperatif Learning
   2. Metode
       Observasi
       Diskusi Kelompok
       Tanya jawab

D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran

   1. Pertemuan Perrtama :
      a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apresepsi
            Dapat kah sebuah rumah berdiri tanpa rangka ?
          Prasyarat pengetahuan
            Apa fungsi rangfka
      b. Kegiatan Inti
          Guru mengarahkan peseta idik agar mambaca buku aket tenteng materi ayang akan di
            pelajari
          Guru menunjukan organ – organ penyusun sistim gerak manusia pada model rangka
          Guru meminta satu siswa wakil dari kelompoknya masing – masing untuk melakuakan
            yang sama dengan guru tersebut, jika ada kesalahan langsung direspon /Diumpan balik
          Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
          Guru meminta sisiwa untuk mengerjakan tes
          Guru memeriksa pekerjaan siswa
          e. Kegiatan penutup
             Guru memberi penghargaan pada kelompok yang kinerjanya baik
             Siswa membuat resume dari hasil kegiatan dibimbing guru
             Uji Kompetensi lisan : - Sebutkan organ – organ penyusun sistim gerak pada manusia

   2    Pertemuan kedua
        a. Kegiatan pendahuluan
            Motivasi dan Apresepsi
              Menyuruh siswa memegang telinga dan jari lalu dibengkokan
            Prasyarat pengetahuan
              Bagaimana ciri – ciri tulang rawan dan ciri – siri tulang keras
        b. Kegiatan Inti
            Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
            Guru mengarahkan sisiwa untuk menjawab pertanyaan dengan membuka dan membaca
              buku paduan
            Siswa Mengamati struktur anatomi tulang rawan, tulang keras, otot polos, otot lurik, otot
              jantung
            Siswa membuat kesimpulan tenatang ciri – ciri tulang rawan, tulang keras, otot polos, otot
              lurik, dan ototjantung dibimbing guru
        d. Kegiatan penutup
            Siswa membuat rangkuman dibimbing guru
            Uji Kompetensi Lisan : - Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dengan tulang keras

       3. Pertemuan ketiga
         a. Kegiatan pendahuluan
             Motivasi dan Apresepsi
               Dapatkah tulang di bengkokan tanpa adanya hubungan antara yang satu dengan yang lain ?
             Prasyarat pengetahuan
               Hubungan antara tulang yang satu dengan tulang yang lain disebut …
         b. Kegiatan Inti
             Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
             Guru Menjelaskan macam – macam sendiber5dasarkan arah geraknya
             Siswa memperagakan gerak dari macam – macam sendi
             Guru menyebutkan contoh kelainan pada sistim gerak manusia yangdisebabkan oleh
               kebiasaan buruk lalau didiskusikan
             Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan LKS tentang tulang dan sendi
         c. Kegiatan penutup
             Siswa membuat rangkuman dibimbing guru
             Siswa diberi tugas untuk membuat keliping berkaitan dengan kelainan pda alat gerak
             Uji Kompetensi Lisan : - Sebutkan 3 mcam sendi brdasarkan geraknya

E Sumber Belajar

   1.   Buku Paket IPA Kelas VIII
   2.   Carta sendi
   3.   Model Rangka manusia
   4.   LKS

F. Penilaian
   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen
       No Tehnik            Bentuk Instrumen
       1     Tes ujuk kerja Tes identifikasi uji petik kerja prosedurr
       2     Tes Tulis      Tes Pilihan Ganda
       3     Tes tuli       Tes Uraian

   2    Contoh Instrumen
         Tes unjuk kerja uji petik kerja prosedur
           1. Tunjukan dengan gambar yang termasuk sendi gerak
           2. Tunjukan pulah dengan gambaer yang termasuk sendi mati
         Tes Pilihan ganda
           1. Menurut jenisnya daun telinga dancuping hidung termasuk tulang …
              a.      keras                        c.    kompak
              b.      rawan                        d.    pendek
     2. Menurut bentuknya tulang dikelompokan menjadi …
        a.      tulang pipi, tulang tengkorak, tulang pendek
        b.      tulang pipi, tulang pipa, tulang pendek
        c.      tulang pendek, tulang anggota, tulang pipa
        d.      tulang tengkorak, tulang badan, tulang pendek
     3. Otot jantung termasuk otot tak sadar tetapi dilihat dari bentuknya otot jantung tergolong
        otot …
        a.      polos                          c.     tendon
        b.      lurik                          d.     polos dan lurik
     4. Persendian pada siku memungkinkan terjad gerak kesatu arah persendian pada siku
        termasuk sendi …
        a.      plana                          c.     putar
        b.      peluru                         d.     engsel
     5 Gangguan pertumbuhan tulang yang membengkok keluar / kaki X disebabkan …
        a.      kesalahan sikap duduk          c      gangguan virus
        b.      gangguan infeksi               d.     kekurangan vitamin
    Tes uraian
     1. Sebutkan 5 fungsi rangka manusia
     2. Sebutkan 3 perbedaan oto polos dengan oto lurik
     3. .Jelaskan perbedaan antara tulang rawan dengan tulang keras
     4. Sebutkan 3 macam kelainan pada tulang belakang akibat sikap duduk yang salah
    Kunci jawaban skor dan bobot
          No Kunci jawaban                                                    Skor     Bobot
          1     Tes uji petik unjuk kerja prosudur
                   1. Gambar sendi gerak pada siku                            1        10



                  2. Gambar sendi mati padatulang tengkorak
                                                                              1       10



         2     Tes pilihan ganda
               1. b 2. b 3. a 4. d 5. b                                       5       5
         3     Tes uraian
                   1. Sebagai penegak dan pemberi bentuk tubuh                5       20
                       Sebagai pelindung alat-alat tubuhyang penting
                       Tempat melekatny otot
                       Tempat pembentukan sel darah merah
                       Sebagai alat gerak passif
                   2. Otot polos : - tampak polos                             6       30
                                   - Penyusun organ tubuh bagian dalam
                                   - berinti satu letakditengah
                                   - bekerja diluar kesadaran
                        Otot lurik : - tampa bagian yang terang dan bagian
                                     gelap
                                   - berfungsi dalam melakuakan gerakan
                                   - Inti banyak letak ditepi                 4       20
                                   - Bekerja dibawa kesadaran
                   3. Tulang rawan bersifat lentur karena banyak
                       mengandung zat perekat sedikit kalsium karbonat,
                       sedangkan tualang keras bersifat keras karena banyak   3       5
                       mengandung zat kapur dan sedikit zat perekat
                   4. Skoliosis, Kiposis, Lordosis                            25      100

     Mengetahui                                                   Utan, 1 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Utan                                     Guru Biologi


     SELAMET RIADI S.Pd                                           HALIDI S.Pd
NIP : 19600108 198412 1 003                                NIP :19630810 198412 1 011
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )


SMP / MTs                   :   SMP
Mata pelajaran              :   IPA / Biologi
Kelas / Semester            :   VIII / !
Standar Kompetensi          :   2. Memahami berbagai sistim dalam kehidupan
Kompetensi Dasar            :   2.2.Mendiskripsikan sistim pencernaan pada manusia dan hubungannya
                                    dengan kesehatan
Indikator                   :   1. Membedakan antara saluaran pencernaan dengan kelenjar
                                    pencernaan sebagai penyusun sistim pencernaan pada manusia
                                2. Mendiskrifsikan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada
                                    didalamnya
                                3. Membandingkan pencernaan mekanik dan kimiawai
                                4. Menyebuitkan contoh kelainan dan penyakit pada sistim pencernaan
                                    yang biasa dijumpai ealam kehidupan sehari-hari dan upaya
                                    mengatasinya


Alokasi Waktu               :   6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik mampu :
   1. Membedakan antara saluaran pencernaan dan kelenjar pencernaan
   2. Menyebutkan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada didalamnya
   3. Mmembedakan pencernaan mekanik dan kimia
   4. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada saluran pencernaan

B. Materi Pembelajaran
   1. Saluran dan kelenjar pencernaan
   2. Jenis-jenis makanan berdasarkan zat yang dikandung
   3. Fungsi zat makanan
   4. Proses pencernaan mekanik dan kimia
   5. Penyakit dan kelainan pada sistim pencernaan

C. Metode Pembelajaran
   1. Model :
       Direct Instruksional ( DI )
       Komperatif Learning
   3. Metode
       Experimen
       Diskusi Informasi

D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran

   1. Pertemuan Perrtama :
      a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apresepsi
            Apakah setiap hari kamu selalu nakan ?
            Organ apa saja yang kmu gunakan untuk mencerna makanan
          Prasyarat pengetahuan
            Pernakah kamu makan roti tawar ? setelah di kunya beberapa saat apa yang kamu rasakan
          Prasyarat percobaan
            Hati-hati menggunakan alat dan bahan kimia
      b. Kegiatan Inti
          Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
          Guru menyampaikan pengetahuan tentang nama-nama bagian sluran pencernaan dan
            kelenjar pencernaan
          Guru menunjukan pada carta pada carta nama-nama bagian alatt pencernaan
          Guru membimbing siswa dalam melakuakan kegiatan sesuai dengan petunjuk dalam LKS
        c  Kegiatan penutup
            Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasil kegiatan
            Peserta didik membuat reume dibimbing guru
            Uji Kompetensi lisan : - Sebutkan saluran pencernaan makanan yang dilalui makanan
                         -            Jelaskan perbedaan pencernaan mekanik dan kimiawi
   2    Pertemuan kedua
        a. Kegiatan pendahuluan
            Motivasi dan Aprese
              Apa guna makanan bagirubuh ?
            Prasyarat pengetahuan
              Mengetahui zat-zat makanan dan macam-macam larutan regen
            Prasyarat percobaan
              Memberi informasi agar percobaan dilakukan dengan hati-hati
        b. Kegiatan Inti
            Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
            Guru menjeskan lakan-langka kegiatan dalam LKS
            Guiru mengimformasikan bahwa keciatan dilakukan secara berkelompok
            Siswa melakuakan kegiatan secara berkelompok dibimbing guru
            Siwa memcatat hasil kegiatan sesuai petunjuk dslsm LKS
            Setiap kelompok mempersentasaikan hasil diskusi kelompoknya dankelompok lain
              menanggapinya
        C Kegiatan penutup
            Siswa membuat rangkuman dibimbing guru
            Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat keliping yang berkaitan dengan macam-
              masam penyakit dan kelainan pada sistim pencernaan
            Uji Kompetensi Lisan : - Apa fungsi karbohidrat bagi tubuh?
                                       - Sebutkan bahan bahan makanan yang mengandung amilum
              b.      Pertemuan keiga
        a. Kegiatan pendahuluan
            Motivasi dan Aprese
              Sebutkan macam-macam gangguan diperut
            Prasyarat pengetahuan
              Mengapa kita bisa sakit perut

        b. Kegiatan Inti
               Siswa mempersentasikan keliping hasildiskusi tugas kelompok dirumah didepan kelas dan
                 kelompok lain mendengarkan dan menaggapinya
               Guru menjelaskan kembali tentang gangguan pada alat-alat pencernaan
               Guiru menjelaskan bagaimana cara msnjaga kesehatan alat-alat pencernaan makanan
               Siswa menanyakan hal-hal yang belumjelas
        1. Kegiatan penutup
        ii. Siswa membuat rangkuman dibimbing guru
          iii.Uji Kompetensi Lisan : - Sebutkan macam-macam penyakit dan kelainanpada sistim
                                            pencernaan makanan !

E Sumber Belajar

   1.   Buku Paket IPA Kelas VIII
   2.   Carta sistim pencernaan makan
   3.   Tarso manusia
   4.   LKS

F. Penilaian

   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen

            No   Tehnik           Bentuk Instrumen
            1    Tes tulis        Tes Pilihan ganda
            2    Tes unjuk krja   Tes identifikasi
            3    Tes tuli         Tes Uraian
2    Contoh Instrumen
      Tes Pilihan ganda
        1. Zat makanan yang berfungsi sebagai sumber energi adalah …
            a.    kaebohidrat, lemak, dan vitamin
            b.    karbohidrat, lemak dan protein
            c.    karbohidrat, protein dan vitamin
            d.    karbohidrat dan mineral
        2. Berikut yang terjadi dalam usus besar saat proses pencernaan makanan adalah …
            a.    membunuh kuman-kuman yang masuk bersama makanan
            b.    penyerapan air dan pembusukan sisa-sisa makanan
            c.    pencernaan karbohidart dan lemak
            d.    pelarutan vitamain yang larut dalam air
        3. Bahan makanan bila ditetesi lugol beruba warnamenjadi biru, maka makanan tersebut
            mengandun …
            a.      lemak                         c.      karbohidrat
            b.      protein                       d.      glukosa
        4. Pencernaan maanan yang bersifat mekanis dan kimiawi terjadi di …
            a.      doudenum                      c.      mulut
            b.      krongkongan                   d.      usus
        5. Penyakit yang menyebabkan peradangan pda usus buntu / umbai cacing disebut …
            a.      apendikitis                   c.      rakhitis
            b.      bronkitis                     d.      pleuritis
      Tes Indentifikasi
        1. Bahan makan yang ditetesi dengan lugol akan berwarna biru tua dari percobaan tersebut
            apa yang dapat kamu simpulkan ?
        2. Telur, tempe, ikan, kedelai bila ditetesi dengan biuret akan berwarna violet dari hasil
            percobaan tersebut apa kesimpulanmu ?
      Tes Uraian
        1. Jejaskan urutan saluran pencernaan m,akanan pada manusia yang dimulai dari mulut
        2. Jelaskan perbedaaan peroses pencernaan secara mekanik dan secara kimiawi
        3. Seorang terserang maag akibat tidak teraturnya makan, mengapa hal tersebut dapat terjadi ?
            jelaskan
      Kunci jawaban skor dan bobot
         No                             Kunci Jawaban                         Skor     Bobot
         1     Tes Pilihan ganda
                  1. b, 2. b, 3. c, 4. c, 5. a.                                 5         5
         2     Tes Indentifikasi
                  1. Bahwa bahan makanan tersebut mengandung amilum             2        10
                  2. Telur, tempe, kedelai, ikan mengandung Zat protein         2        10
         3.    Tes Uraian
                   1. Mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, ususbbesar,     7        20
                        rektum, anus
                    2 Pencernaan mekanai adalah proses mengubah bentuk          5        30
                      makanan dari kasar menjadi halus dengan bantuan alat
                      pencernaan, sedangkan pencernaan mekanik adalah
                      proses pencernaan dengan menggunakan enzim
                    3. Karena makan yang tidak teratur akan menyeba dinding     4        25
                      lambung menghasilkan asamlambung berlebihan
                      akhirnya lambung menjadi nyeri
                                                                               25       100

         Mengetahui                                                   Utan, 1 Juli 2009
         Kepala SMP Negeri 1 Utan                                     Guru Biologi




         SELAMET RIADI S.Pd                                           HALIDI S.Pd
    NIP : 19600108 198412 1 003                                NIP :19630810 198412 1 011
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )


SMP / MTs                   :   SMP
Mata pelajaran              :   IPA / Biologi
Kelas / Semester            :   VIII / !
Standar Kompetensi          :   2. Memahami berbagai sistim dalam kehidupan
Kompetensi Dasar            :   2.3.Mendiskripsikan sistim pernapasan pada manusia dan hubungannya
                                    dengan kesehatan
       Indikator                :1. Membandingkan macam organ penyusun sistim pernapasan pada
                                    manusia
                                2 Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses
                                    pernapasan
                                3 Mendata contoh kelainan dan penyakit pada sistim pernapasan yang
                                    dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan upaya mengatasinya

Alokasi Waktu               :   4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik mampu :
   1. Menyebutkan organ-organ penyusun sistim pernapasan manusia
   2. Menjelaskan fungsi organ-organ sistim pernapasan manusia
   3. Menjelaskan pengertian kapasitas pital paru-paru
   4. Menjelaskan pengertian inspirasi dan ekspirasi
   5. Menjelaskan proses pernapasan dada dan pernapasan perut
   6. Mendata kelainan dan penyakit pada sistim pernapasan manusia

B. Materi Pembelajaran
   Sistim pernapasan pada manusia

C. Metode Pembelajaran
   1. Model :
       Direct Instruksional ( DI )
       Komperatif Learning
   4. Metode
       Experimen
       Diskusi Informasi

D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran

   1. Pertemuan Perrtama :
      a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apresepsi
            Apa yang kamu lakuakan setiap saat !
          Prasyarat pengetahuan
            Apa itu pernapasan !
          Prasyarat percobaan
            Hati-hati menggunakan alat dan bahan kimia
      b. Kegiatan Inti
          Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
          Guru menunjukan pada carta pada carta nama-nama bagian alatt pernapasan
          Guru menjelaskan tentang lakah-langkah yang dikerjakan dalam peraktikum kapasitas pital
            paru-paru
          Guru meminta siswa mengerjkan LKS Dengan kelompoknya masing-masing
          Guru membimbing siswa dalam melakuakan kegiatan sesuai dengan petunjuk dalam LKS
          Siswa mempersentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal dan kelompok lain
            menanggaoinya
      c Kegiatan penutup
          Kelompok yang kinerjanya baik diberi pujian
          Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasil kegiatan
          Peserta didik membuat reume dibimbing guru
          Uji Kompetensi lisan : - Sebutkan alat- alat pernapasan pada manusia
   2    Pertemuan kedua
        a. Kegiatan pendahuluan
            Motivasi dan Apresepsi
              Bagaimana rongga dadamu padasaat kamu menarik napas !
            Prasyarat pengetahuan
              Padasaat manarik napas udara …. ke paru-paru ini disebut pase ….
            Prasyarat percobaan
              Memberi informasi agar percobaan dilakukan dengan tekun dan hati-hati
        b. Kegiatan Inti
            Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
            Guru menjeskan lakan-langka kegiatan dalam LKS
            Guiru meminta siswa untuk melakukan percobaan proses pernapasan dengan menggunakan
              model paru-paru
            Siswa melakuakan kegiatan secara berkelompok dibimbing guru
            Siwa memcatat hasil kegiatan sesuai petunjuk dslsm LKS
            Setiap kelompok mempersentasaikan hasil diskusi kelompoknya dankelompok lain
              menanggapinya
        C Kegiatan penutup
            Siswa membuat rangkuman dibimbing guru
            Guru memberi tugas pada siswa untuk membuat keliping yang berkaitan dengan macam-
              masam penyakit dan kelainan pada sistim pernapasan
            Uji Kompetensi Lisan : - Jelaskan perbedaan pase inspirasi dan ekpirasi pada pernapasan
                                      dada

E Sumber Belajar

   1.   Buku Paket IPA Kelas VIII
   2.   Carta sistim pernapasan
   3.   Model paru-paru
   4.   LKS
   5.   Vidio sistim pernapasan

F. Penilaian

   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen

         No    Tehnik            Bentuk Instrumen
         1  Tes tulis        Tes Pilihan ganda
         2  Tes tuli         Tes Uraian

   2    Contoh Instrumen
         Tes Pilihan ganda
           1. Pertukaran gas oksigen dari udara atmosper dengan karbon dioksida didalam paru-paru
              tejadi di ,,,,
              a.      rongga hidung                        c.    bronkus
              b.      rongga mulut                         d.    alveolus
           2. Urutan organ perenapasan yang benar dari luar kedalam adalah …
              a.      mulut, tenggorokan, paru-paru
              b.      hidung, kerongkongan, paru-paru
              c.      hidung, tenggorokan, paru-paru
              d.      mulut, kerongkongan, paru-paru
           3. Kapasitas vital paru-paru merupakan …
              a.      Oksigen yang diedarkan keseluruh tubuh
              b.      darah yang menerima sisa oksigen
              c.      tempat difusi oksigen dalam darah
              d.      volume maksimum udara yang diserap paru-paru
           4. Pernapasan yang melibatkan aktifitas otot diafragma disebut …
              a.      pernapasan dada                      c.    pernapasan perut
              b.      pernapasan inspirasi                 d.    pernapasan ekspirasi
           5. Penyakit pernapasan yang menyerang cabang tenggorokan disebut …
              a.      pleuritis                            c.    TBC
              b.      bronkitis                            d.    asna
    Tes Uraian
     1. Apa tujuan manusia bernapas ?
     2. Jelakan apa yang dimaksud insfirsi dan expirasi !
     3. Apa perbedaan pernapasan dada dengan pernapasan perut
     4. Tuliskan 4 contoh gangguan yang terjadi pada sistim pernapasan kita

    Kunci jawaban skor dan bobot

      No                        Kunci Jawaban                         Skor    Bobot
      1  Tes Pilihan ganda
            1. d, 2. c, 3. d. 4. c, 5.b                                 5        5
      2  Tes Uraian
            1. Mengambil oksigen untuk mendapat kan energi              3       30
                dari hasil oksidaei makanan yang terjadi didalam
                tubuh
            2. Inspirasi adalah proses masuknya udara kedalam           4       20
                paru-paru
                Ekspirasi adalah proses keluarnya udara dari
                dalam paru-paru
            3. Pernapasan dada dadalah proses pernapasan yang           4       30
                melibatkan otot-otot antara tulang rusuk,
                sedamgkan pernapasan perut adalah pernapasan
                yang melibatkan otot diapragmah
            4. TBC, Asma, Bronkitis, ispa, Pneummonia,                  4       15
                empisema.influensa
                                                                       20      100




     Mengetahui                                                   Utan, 1 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Utan                                     Guru Biologi




     SELAMET RIADI S.Pd                                           HALIDI S.Pd
NIP : 19600108 198412 1 003                                NIP :19630810 198412 1 011
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )


SMP / MTs                   :   SMP
Mata pelajaran              :   IPA / Biologi
Kelas / Semester            :   VIII / 2
Standar Kompetensi          :   2. Memahami berbagai sistim dalam kehidupan
Kompetensi Dasar            :   2.4.Mendiskripsikan sistim peredaran darah pada manusia dan
                                    hubungannya dengan kesehatan
Indikator                       :1. Membandingkan macam organ penyusun sistim peredaran darah
                                    pada manusia
                                2 Menjelaskan fungsi jantung ,pembuluh derah, dan darah dalam sisti
                                    peredaran darah
                                3. Menjelaskan sistim peredaran limfa
                                4. Mendata contoh penyakit yang berhubungan dengan sistim
                                    peredaran darah yang biasa dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu               :   6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik mampu :
   1. Mengiidentifikasi macam orgaan penyusun sistim peredaran darah pada manusia
   2. Menjelaskan fungsi jantung ,pembuluh derah, dan darah dalam sisti peredaran darah
   3. Menjelaskan sistim peredaran limfa
   4. Mendata contoh penyakit yang berhubungan dengan sistim peredaran darah yang biasa dijumpai
      dalam kehidupan sehari-hari

B. Materi Pembelajaran
   Sistim peredaran darah pada manusia

C. Metode Pembelajaran
1. Model :
       Direct Instruksional ( DI )
       Komperatif Learning
   5. Metode
       Diskusi kelompok
       Experimen

D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran

   1. Pertemuan Perrtama :
      a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apresepsi
            Apa yang menyebabkan nadi mu berdenyut ?
          Prasyarat pengetahuan
            Samakah jumlah denyut nadi saat istirahat dengan saat berolah raga setiap menitnya ?
          Prasyarat percobaan
            Hati-hati menggunakan alat
      b. Kegiatan Inti
          Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
          Guru menunjukan pada model jantung bagian jantung dan carta poeredaran darah
          Guru membimbing siswa secara kelompok untuk mendiskusikan tentang alat peredaran
            darah pada manusia
          Guru meminta siswa mengerjkan LKS Dengan kelompoknya masing-masing
          Siswa mempersentasikan hasil kerja kelompok tentang fungsi alat peredaran darah
            dansistim peredaran darah
      c Kegiatan penutup
          Kelompok yang kinerjanya baik diberi pujian
          Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasil kegiatan
              Peserta didik membuat reume dibimbing guru
              Uji Kompetensi lisan : - Sebutkan alat nperedaran darah
                        -               apa fungsi dari masing-masing alat tersebut
                        -               Bagaimana sistim peredaran darah kita ?



   2    Pertemuan kedua
        a. Kegiatan pendahuluan
            Motivasi dan Apresepsi
              Masih ingat tentang bagian-bagian darah pada manusia
            Prasyarat pengetahuan
              Menyajikan peta konsep mengenai darah
              Menampilkan sekema pembekuan darah dan transfusi darah
        b. Kegiatan Inti
            Dengn menggunakan peta konsep siswa menyebutkan bagian bagian darah
            Siwa berkelompok mendiskusikan fungsi darah
            Guiru dan siswa tanya jawab tentang macca-macam sel darah
            Siswa secara berkelompok mendiskusikan mekanisme pembekuan darah, macam-macam
              golongan darah,bagan transfusi darah dibimbing guru
            Setiap kelompok mempersentasaikan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain
              menanggapinya
        c Kegiatan penutup
            Siswa membuat rangkuman dibimbing guru
            Uji Kompetensi Lisan : - Sebutkan 4 golongan darah
                                     -Sebutkan bagian-bagian dari darah
                                     -Buatkan sekema proses pembekuan darah


   3    Pertemuan kedua
        a. Kegiatan pendahuluan
            Motivasi dan Apresepsi
              Kalau ada luka dikaki pangkal paha terasa skit, jelaskan apa sebabnya !
              Apakah pernah mengalami atau mendengar gangguan pada alat peredaran darah?
            Prasyarat pengetahuan
              Sebutkan komponen-komponen penyusun darah
        b. Kegiatan Inti
            Siwa berkelompok mengamati carta peredaran getah bening ( limfa )
            Guiru dan siswa mendiskusikan getah bening, pembuluh limfa, kelenjar limfa dan
              fungsinya
            Siswa secara berkelompok mendata gangguan pada darah dan sistim peredaran darah
            Mendiskusilan kelainan dan gangguan pada darah / sistim peredaran darah
            Guru membimbing dan membantu menjawab pertanyaan / masalah yang belum terjawab
        c Kegiatan penutup
            Siswa membuat rangkuman dibimbing guru
            Uji Kompetensi Lisan : - Sebutkan kelainan atau gangguan pada sistim peraedaran darah

E Sumber Belajar

   1.   Buku Paket IPA Kelas VIII danreprensi lainnya
   2.   Carta sistim peredaran darah dan lifah
   3.   Model jantung
   4.   LKS
   5.   Vidio sistim peredaran darah

F. Penilaian

   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen

         No    Tehnik              Bentuk Instrumen
         1  Tes tulis          Tes Pilihan ganda
         2  Tes tuli           Tes Uraian
2    Contoh Instrumen
      Tes Pilihan ganda
        1. Pernyataan yang benar tentang cara kerja jantung adalah …
            a.    jika bilik mengucup, darah kembali ke serambi
            b.    Jika serambi mengembang, darah masuk kedalam bilik
            c.    Jika bilik mengembang. darah keluar dari jantung
            d.    Jika serambi menguncup, darah masuk kedalam bilik
        2. Bagian darah yang berfungsi untuk mengikat oksigen adalah …
            a.       protrombi                     c.     hemoglobin
            d.       fibrinogen                    d.     fibri
        3. Berikut ini adalah ciri pembuluh nadi, kecuali …
            a.       hanya memiliki satu katub
            b.       dilalui darah dari jantung
            c,       dindingnya tebal kuat dan elastis
            d.       tidak terasa adanya denyutan
        4. peredaran limfa disebut peredaran terbuka, sebab…
            a.       ujung pembuluhynya tidak saling bersambung
            b.       tidak memiliki pembuluh
            c.       tidak dapat menembus dinding pembuluh
            d.       mempunyai kelenjar limfah
        5. Kelainan menurun yang menyebabakan pendarahan pada seseorang tidak       dapat membeku
            atau sukar membeku disebut …
            a.       leukimia                      c.     hematilia
            b.       talasenia                     d.     anemia
      Tes Uraian
        1. Tuliskan komponen-komponen penyusun darah manusia
        2. ada berapa macam sel darah ? Tuliskan fungsinya masing-masing
        3. Jelaskan perbedaan peredaran darah keci dengan peredaran darah besar !
        4. Jelaskan fungsi limfah
        5. Tuliskan 4 penyakit yang berhubungan dengan sistim peredaran darah !
      Kunci jawaban skor dan bobot
         No Kunci Jawaban                                                    Skor   Bobot
         1     Tes Pilihan ganda
                   1. d, 2. c, 3. d, 4. b 5. c                               5      5
         2.    Tes Uraian
                    1. Plasma darah, Sel darah                               2      5
                     2. ada 3 : - Erirosit fungsinya : mengangkut Oksigen 6         35
                                     ,zat makanan,air adan hornon keseluruh
                                     tubuh
                                  - Leukosit fungsinys : membunuh kuman
                                      penyakit yang masuk kedalam tubuh
                                  - Keping darah fungsinya : membantu
                                      pembekuan darah pada saat terjadi luka
                    3. Peredaran darah kecil adalah peredaran darah dari 6          30
                        jantung keparu-paru kembali ke jantung, sedangkan
                        peredaran darah besar adalah peredaran darah
                        darijantung keseluruh tubuh kembali kejantung
                    4. Fungsi limfa : Membantu proses pembekuan darah 2             5
                        dan mencega infeksi
                    5. Anemia, leukemia, thalasemia, jantung koroner, 4             20
                        stroke, sklerosis, varises, hemoroid ( ambeien ),
                        hemofili
                                                                             25     100

         Mengetahui                                                Utan, 1 Juli 2009
         Kepala SMP Negeri 1 Utan                                  Guru Biologi




         SELAMET RIADI S.Pd                                        HALIDI S.Pd
    NIP : 19600108 198412 1 003                             NIP :19630810 198412 1 011
                          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        ( RPP )


SMP / MTs                   :   SMP
Mata pelajaran              :   IPA / Biologi
Kelas / Semester            :   VIII / 2
Standar Kompetensi          :   3. Memahami sistim dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi Dasar            :   3.1.Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan
Indikator                       :1. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan diakar, batang dan daun
                                2 Menunjukan letak kortek. Epidermis dan setele pada tumbuhan
                                3. Menjelaskan fungsi jaringan tertentu yang dijumpai pada tumbuhan

Alokasi Waktu               :   2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik mampu
   1. Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan diakar, batang dan daun
   2. Mengamati jaringan penyusun akar, batang, daun dengan mikroskop
   3. Membandingkan struktur jaringan antara batang dikoti dengan monokotil
   4. Menggambar jaringan-jaringan penyusun akar, batang dan daun
   5. Menjelaskan fungsi jaringan kortek dan epidermis pada tumbuhan

B. Materi Pembelajaran
   Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C. Metode Pembelajaran
   1. Model :
       Direct Instruksional ( DI )
       Komperatif Learning
   Metode
       Pengamatan
       Diskusi mInformasi

D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran

   1. Pertemuan Perrtama :
      a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apresepsi
            Bagaimana menggunakan mikroskop dengan benar ?
          Prasyarat pengetahuan
              - Guru menjadi fasilitator pada diskusi kelas, peserta didik untuk berdiskusi tentang
                  pengertian jaringan
              - Guru mengkomunikasikan jawaban peseta didik. Memberi umpan balik dan membuat
                  kesimpulan barsama peserta didik
          Prasyarat percobaan
            Hati-hati menggunakan alat
      b. Kegiatan Inti
          Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
          Guru memberi satu buah mikroskop pada masing-masing kelompok
          Siswa mengamati preparat yang disedikan guru dan menggambarkan hasil pengamatannya
          Siswa mengidentifikasi jaringan yang menyusun masingmasing organ tumbuhan
          Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang fungsi bebrapa jaringan pada tumbuhan
          Guru mengkomunikasikan jawaban masing-masing kelompok dan memberi umpan balik
          Guru bersama peserta didik menyimpulkanhasil diskusi
      c Kegiatan penutup
          Guru mempasilitasi peserta didik, berdiskusi tentang perbandingan gambar batang
            monokotil dan dikotil
          Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
          Peserta didik diberitugas membuat modeldari struktur akar, batang, dan daun
Sumber Belajar

   1. Buku Paket IPA Kelas VIII danreprensi lainnya
   2. Carta struktu akar batan dan dun
   3. Preparat jadi
   4. Mikroskop
   5. Vidio struktur tumbuhan
F. Penilaian

   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen

       No    Tehnik               Bentuk Instrumen
       1  Tes tulis          Tes Pilihan ganda
       2  Tes Unjukerja      Tes identifikasi
       3. Tes tuli           Tes Uraian

   Contoh Instrumen

         Tes Pilihan ganda
          1. Fungsi rambut akar adalah …
             a.      melindungi akar                    c.      memper luas bidang penyerapan akarl
             b.      mempermudah pembelahan sel me d.           memperkokoh batang
          2. berikut ini yang bukan merupakan fungsi akar bagi tumbuhan adalah …
             a.      untuk pertukaran udara             c.      sebagai tempat cadangan makanan
             b.      untuk menyerap air dan mineral     d.      penghubung antara batang dab tanah
          3. Pembulu yang mengangkut zat makanan hasil fotosintesis keseluruh tumbuhan adalah
             pembuluh …
             a.      xylem                              c.      floem
             b.      kapiler                            d.      kayu
          4. lapisan mana yang mengelilingi selinder pusat ( setele ) dan merupakan lapisan paling
             dalam dari korteks ?
             a.      endodermis                         c.      korteks
             b.      epidermis                          d.      kutikula
          5. Alat kelamin betina pada bunga disebut …
             a.      ovum                               c.      putik
             b.      benang sari                        d.      kepala sari

         Tes Identifikasi
          1. Perhatikan gambar struktur batang dikotil berikut ! Berikan keterangan sesuai dengan
             nomornya




          2. Perhatikan diagram bunga berikut ! Tunjukan yang berfungsi eebagai : - alat kelamin
                                                                                  - lat perhiasan
    Tes Uraian
     1. Sebutkan 4 fungsi batang pada tanaman
     2. Tulisakan 3 faktor yang dapat membuat air dan dan mineral naik kedaun
     3. Apa perbedaan batang monokotil dan dikotil dalam hal ikatan ikatan pembuluhnya ?
        Jelaskan
    Kunci jawaban skor dan bobot

      No   Kunci Jawaban                                                  Skor     Bobot
      1    Tes Pilihan ganda
             1. c 2. a 3. a 4. a 5. c                                     5        5
      2    Tes Identifikasi
             1. Bagian dari batang dikotil : 1.Floem, 2. Xylem, 3.        5        20
                 endodermis, 4. korteks, 5. epidermis
             2. 1. putik, 2. benang sari, 3. mahkota, 4. kelopak          4        12
      3    Tes Uraian
             1. Sebagai penghubung akar dan daun                          3        25
                 Sebagai tempat menyimpan cadangan makanan
                 Membut tubuh tumbuhan menjulang tinggi untuk
                 mendapat sinar matahari yang cukup
                 Sebagai alat perkembang biakan
             2. Daya isap daun                                            3        8
                 Tekanan akar
                 Kapilaritas pembuluh
             3. Dikoti berkas pembuluh pengangkutnya tersusun melingkar   5        30
                 seperti cicin, sedangkan Monokotil berkas pembuluh
                 pengangkutnya tersebar tidak beraturan dalam setiap
                 berkas pembuluh terdapat xylem dan floem
                                                                          25       100




     Mengetahui                                                Utan, 1 Juli 2009
     Kepala SMP Negeri 1 Utan                                  Guru Biologi




     SELAMET RIADI S.Pd                                        HALIDI S.Pd
NIP : 19600108 198412 1 003                             NIP :19630810 198412 1 011
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )


SMP / MTs                   :   SMP
Mata pelajaran              :   IPA / Biologi
Kelas / Semester            :   VIII / 2
Standar Kompetensi          :   3. Memahami sistim dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi Dasar            :   3.2.Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan teransportasi energi
                                    pada tumbuhan hijau
Indikator                   :   1. Menuntjukan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis
                                2 Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis
                                3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis

Alokasi Waktu               :   2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik mampu
   1. Menjelaskan pengertian foto sintesis
   2. Menjelaskan pentingnya proses fotosintesis
   3. Melakuan percobaan untuk mengetahui fotosintesis
   4. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis


B. Materi Pembelajaran
   Fotosintesis

C. Metode Pembelajaran
   1. Model :
       Direct Instruksional ( DI )
       Komperatif Learning
      Metode
       Diskusi mInformasi
       Eksperimen

D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran

   1. Pertemuan Perrtama :
      a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apresepsi
            Siswa pernah dengar fotosintesis ! Apa fotosintesis itu ?
          Prasyarat pengetahuan
            Bisakah tumbuhan Hijau berfoto sintesis tanpa sinar matahari ?
          Prasyarat percobaan
            Hati-hati menggunakan alat
      b. Kegiatan Inti
          Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
          Melalui tanya jawab guru menggali pengetahuan siswa tentang fotosintesis
          Guru mempersentasikan pengetahuan tentang proses foto sintesis disertai fungsi bagi
            tumbuhan
          Guru membagi alat dan bahan sesuai dengan LKS, siswa diminta mengerjakan kegiatan
            trsebut secara berkrlompok
          Siswa mencatat hasil kegiatan dalam suatu jurnal untuk dilaporkan
          Guru meminta salah satu kelompok untuk mempersentasikan hasil kerja kelompoknya
          Guru membimbing peserta didik menyimpulkan hal-hal penting tetang foto sintesis
      c Kegiatan penutup
          Guru Guru memberi penghar gaan pada kelompok yang kinerjanya baik
          Uji Kompetensi Lisan : - Zat apa yang dihasilkan pada proses fotosintesis
E. Sumber Belajar

   1. Buku Paket IPA Kelas VIII danreprensi lainnya
   2. LKS
F. Penilaian

   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen

       No    Tehnik              Bentuk Instrumen
       1  Tes tulis          Tes Pilihan ganda
       2  Tes tuli           Tes Uraian

   Contoh Instrumen

         Tes Pilihan ganda
          1. Fotosintesis di daun dapat terjadi dibagian berikut, kecuali …
             a.      jaringan ting                         c,      epidermiatas dan bawah
             b.      jaringan bunga karang                 d.      tulang daun
          2. Larutan yang digunakan untuk menguji ada tidaknya amilum adalah …
             a..     eosin                                 c.      spiritus
             b.      yodium                                d.      benedit
          3. Faktor berikut ini yang diperlikan agar fotosintesisdapatb berlangsung adalah …
             a.      cahaya, klorifil, oksigen, dan air
             b.      cahaya, klorofil, karbondioksida, dan air
             c,      cahaya , klorofil, glukosa dan air
             d.      cahaya. klorofil, oksigen, dan karbondioksida
          4. Apa fungsi klorofil dalam foto sintesis ?
             a.      menyerap cahaya                       c.      sumber energi
             b.      tempat fotosintesis                   d.      memberi warna
          5. Oksigen yang dihasilkan dalam proses fotosintesis adalah berasal dari …
             a.      pemecahan molekul karbon dioksida
             b.      reaksi klorofil
             c.      reaksi karbon dioksida
             d.      pemecahan molekul air

         Tes Uraian
          1. Sebutkan 5 faktor yang diperlukan untuk terjadinya fotosintesis !
          2. Tuliskan 2 produk sampingan yang dihasilan pada fototsintesis
          3. Tuliskan persamaan kimia dari foto sintesisi !
          4. Kapan berlangsungnya fotosintesis ? Jelaskan mengapa


          Kunci jawaban skor dan bobot
            No                          Kunci Jawaban                            Skor   Bobot
            1     Tes Pilihan ganda
                     1. d, 2. b, 3. b, 4. a, 5. d                                 5      5
            2     Tes Ueaian
                     1. H2O (air ), Co2 ( karbon dioksida), cahaya ,              5      20
                         klorofil, suhu tertentu
                     2. Oksigen, Karbohidrat                                      2      10
                     3.      6 CO2 + 6 H2O + Energi matahari                      5      40
                                               C6H12O6 + 6 O2
                     4. Pada waktu siang hari karena fotosintesis                 3      25
                         memerlukan sinar matahari
                                                                                 20     100


          Mengetahui                                                     Utan, 1 Juli 2009
          Kepala SMP Negeri 1 Utan                                       Guru Biologi




         SELAMET RIADI S.Pd                                             HALIDI S.Pd
    NIP : 19600108 198412 1 003                                  NIP :19630810 198412 1
                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                       ( RPP )


SMP / MTs                   :   SMP
Mata pelajaran              :   IPA / Biologi
Kelas / Semester            :   VIII / 2
Standar Kompetensi          :   3. Memahami sistim dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi Dasar            :   3.3.Mendiskripsikan maca-macam gerak pada tumbuhan
Indikator                   :   1. Mendiskripsikan maca-macam gerak pada tumbuhan
                                2 Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti

Alokasi Waktu               :   4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik mampu
   1. Menyebutkan macam-macam gerak pada tumbuhan
   2. Menjelaskan perbedaan gerak tropisme dengan gerak nasti
   3. Membuktikan perbedaan gerak tropisme dan nasti melalui percobaan

B. Materi Pembelajaran
   Gerak pada tumbuhan

C. Metode Pembelajaran
   1. Model :
       Direct Instruksional ( DI )
       Komperatif Learning
      Metode
       Diskusi kelompok
       Eksperimen

D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran

   1. Pertemuan Perrtama :
      a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apresepsi
              - Sebutkan ciri-ciri mahluk hidup !
          Prasyarat pengetahuan
              - Apkah tumbuhan bergerak ?
              - Apakah arah gerak tumbuhan sama ?
              - Mengapa gerak tumbuhan bermaca-macam
      b. Kegiatan Inti
          Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
          Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan memita siswa untuk membuka dan
            membaca buku siswa
          Guru meminta setiap kelompok untuk diskusi kelompok untuk mengerjakan LKSyang
            sudah disiapkan
          Guru meminta ketua kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok
      c Kegiatan penutup
          Guru bersama siswa berdiskusi untuk membuat kesimpulan
          Guru memberi tugas pada siswa untuk mencari contoh geraktmbuhan yang ada
            dilingkungan sekitarnya

   2. Pertemuan Perrtama :
      a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apresepsi
            Pernakah kamu menyentuh tumbuhan putri malu ? Apa yang terjadi
          Prasyarat Pengetahuan
            Berdasar apakah pengelompokan gerak tumbuhan ?
          Prasyarat percobaan
            Hati-hati menggunakan alat
       b. Kegiatan Inti
           Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
           Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen kelompok
           Siswa melakukan eksperimen dengan menggunakan tumbuhan biji yang sudah ditanam 5
             hari sebelumnya
           Siswa berdiskusi kelompok untuk membuat kesimpulan dari data pecobaan
           Guru meminta kelompok untuk mempersentasikan hasil kerja kelompoknya
       c Kegiatan penutup
           Guru Guru memberi penghar gaan pada kelompok yang kinerjanya baik
           Guru bersama siswa berdiskusi untuk membuat kesimpulan
           Uji Kompetensi Lisan : - Sebutkan macam-macam gerak pada tumbuhan !

E. Sumber Belajar

   1. Buku Paket IPA Kelas VIII danreprensi lainnya
   2. LKS
   3. Buku reprensi

F. Penilaian

   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen

       No    Tehnik               Bentuk Instrumen
       1  Tes tulis          Tes Pilihan ganda
       2  Tes tuli           Tes Uraian
       3  Tes Unjukerja      Tes identifikasi

   2   Contoh Instrumen

          Tes Pilihan ganda
           1. Gerak pada mahluk hidup merupakan salah satu ciri mahluk hidup yang menujukan adanya
              kemampuan …
              a.    Mempertahankan diri dari kepunahan
              b.    Memberi tanggapan terhadap ransangan
              c.    Memenuhi kebutuhan makanan
              d.    Menyusuaikan dfiri dengan lingkungan
           2. Pernyataan mana yang sesuai untuk pengertian geotrofisne positf ?
              a.    batang menjauhi pusat bumi
              b.    akar menjauhi pusat bumi
              c.    akar menuju pusat bumi
              d.    membelitnya sulur kacang ercis pada penopangnya
           3. Sulur anggur yang melilit penopangnya merupakan gerak …
              a.      taksis                         c.      geotropisme
              b.      fototropisme                   d.      tigmotropisme
           4. Apa yang menyebabkan membengkoknya batang kearah cahaya ?
              a.      sel-sel pada sisi batang yang lebih gelap memanjang lebih cepat
              b.      sel-sel pada sisi batang yang lebih gelap memanjang lebih lambat
              c.      sel-sel pada kedua sisi batang memanjang sama cepat
              d.      sel-sel pada sisi batang yang lebih gelap tidak memanjang
           5. gerak mengatupnya daun putri malu karena sentuhan disebut …
              a.      fotonasti                      c.      thermonasti
              b.      niktinasti                     d.      tigmonasti

          Tes Uraian
           1. Jelaskan perbedaan gerak taksis dengan gerak tropisme 1
           2. Sebutkan 3 contoh gerak nasti

          Tes Uji petik kerja prosedur
           Lakukan eksperimen untuk membedakan gerak tropisme dan gerak nasti !
    Rubrik

     No                           Aspek                           Skor
     1    Kesiapan bahan eksperimen yang akan digunakan            2
     2    Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar            2
     3    Memperoleh data dari kegiatan                            2
     4    Membuat kesimpulan                                       2
          Julah skor                                               8



   Kunci jawaban skor dan bobot

     No                          Kunci Jawaban                      skor    Bobot
     1  Tes Pilihan ganda
           1. b, 2. c, 3. d, 4. b, 5. b                           5        50
     2  Tes Uraian
          1. Gerak Taksis adalah gerak seluruh tubuh tumbuhan 2            30
               menjauhi atau mendekati sumberransangan, sedangkan
               gerak Tropisme adalah sebagian tubuh tutumbuhan
               menjauhi atau mendekati arah datangnya ransangan
               ransangan
          2. Saismonasti, Fotonasti, Thermonasti                  3        20

                                                                  10       100




    Mengetahui                                              Utan, 1 Juli 2009
    Kepala SMP Negeri 1 Utan                                Guru Biologi




    SELAMET RIADI S.Pd                                      HALIDI S.Pd
    NIP : 19600108 198412 1 003                             NIP :19630810 198412 1 011
                          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        ( RPP )


SMP / MTs                   :   SMP
Mata pelajaran              :   IPA / Biologi
Kelas / Semester            :   VIII / 2
Standar Kompetensi          :   3. Memahami sistim dalam kehidupan tumbuhan
Kompetensi Dasar            :   3.4.Mendiskripsikan hamadan penyakit pada organ tumbuhan
Indikator                   :   1. Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit
                                2 Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang
                                    dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu               :   2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik mampu
   1. Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit
   2. Mendata contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-
      hari
   3. Menyebutkan ciri-ciri tumbuhan yang diserang penyakit

B. Materi Pembelajaran
   Hama dan penyakit pada tumbuhan

C. Metode Pembelajaran
   1. Model :
       Direct Instruksional ( DI )
       Komperatif Learning
      Metode
       Diskusi Informasi
       Pengamatan / penugasan

D. Langkah – langkah Kegiatan pembelajaran

   1. Pertemuan Perrtama :
      a. Kegiatan Pendahuluan
          Motivasi dan Apresepsi
            Apa yang menyebabkan hasil panen padi merosot ?
          Prasyarat pengetahuan
            Sebutkan contoh hama yang menyerang tanaman padi
      b. Kegiatan Inti
          Guru membagi peseta idik dalam kelompok – kelompok
          Secara kelompok, peserta didikmendiskusikan pengertian hamadan penyakit pada tanaman
          Siswa mendata contoh hama dan penyakit pada tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan
            sehari-hari
          Siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan yang terserang hama dan penyakit
          Guru meminta ketua kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok
      c Kegiatan penutup
          Guru bersama siswa berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan
          Guru memberi tugas pada siswa untuk mewawan carai petani tentang hama dan penyakit
            yang menyerang tanaman petani / mendata hama dan penyakit dilingkungan rumah /
            sekolah

E. Sumber Belajar

   1.   Buku Paket IPA Kelas VIII
   2.   Lingkungan sekolah / rumah
   3.   Buku reprensi
   4.   Nara sumber / petani
F. Penilaian

   1. Tehnik penilaian dan bentuk instrumen

       No     Tehnik             Bentuk Instrumen
       1  Tes tulis          Tes Uraian
       2  Tes                Tugas proyek
          penugasan

   2. Contoh Instrumen
       Tes Uraian
         1. Jelaskan perbedaan hama dan penyakit pada tanaman !
         2. Sebutkan 5 cotoh hama tanaman
         3. Sebutkan 4 contoh penyakit pada tanaman
         4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gulma
         5. Sebutkan 5 macam pestisida dan fungsinya masing-masing

         Tes Penugasan
                                                      Bagian Tumbuhan yang             Nama
           No             Hama / Penyakit
                                                             Diserang                Tumbuhan
           1    Tikus
           2    Bajing
           3    Lalat buah
           4    Ulat daun
           5    Walang sangit
           6    Burung pipit
           7    Virus Mozoik
           8    Jamur api
           9    Janur kerak
           10   Phytotora infestan


         Kunci jawaban skor dan bobot
           No                           Kunci Jawaban                           Skor     Bobot
           1    Tes Uraian
                  1. Hama adalah gangguan pada tanaman yang disebabkan          4        20
                     olieh hewan sedangkan Penyakit adalah gangguan pada
                     tanaman yang disebabkan oleh mikroba
                  2. Conto hama pada tanaman : tikus, bajing, lalatbuah, ulat   5        15
                     daun, wereng, walang sangit, burung pipit, bekocot,
                     artona, belalang
                  3. Contoh penyakit pada tanaman : virus mozoik, jamur api,    4        10
                     jamur karat, Phytoptora infestan
                  4. Gulma adalah gangguan pada tanaman yang disebabkan         2        5
                     oleh tanaman
                  5. Contoh pestisida :
                                - Insektisida untuk membasmi serangga           10       50
                                - Fungisida untukmemberantas jamur
                                - Herbisida untuk memberantas gulma
                                - Rodentisida untuk memberantas tikus
                                - Malakosida untukmemberantas keong
                                - Bakterisida untuk memberantas bakteri         25       100


          Mengetahui                                                 Utan, 1 Juli 2009
          Kepala SMP Negeri 1 Utan                                   Guru Biologi




          SELAMET RIADI S.Pd                                         HALIDI S.Pd
          NIP : 19600108 198412 1 003                                NIP :19630810 198412 1 011