Docstoc

RP IPA SD

Document Sample
RP IPA SD Powered By Docstoc
					                     RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

                                       SIKLUS II



                   Mata Pelajaran        : Pengetahuan Alam ( Sains )

                   Kelas / Semester      :I/1

                   Alokasi Waktu         : 2 X 35 menit



A. KOMPETENSI DASAR

  Siswa dapat mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat.



B. HASIL BELAJAR

  Siswa dapat menjelaskan kebutuhan tubuh manusia agar tumbuh sehat dan kuat



C. INDIKATOR

  1. Siswa dapat menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.

  2. Siswa dapat menceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan bersih

     untuk tumbuh sehat.



D. TUJUAN PERBAIKAN

  1. Dengan memperagakan dan mengelompokkan jenis-jenis makanan, siswa dapat

     menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.
  2. Dengan menceritakan dan memperagakan perlunya air, makanan, pakaian, udara, dan

     lingkungan bersih untuk tumbuh sehat, siswa dapat menceritakan perlunya air, makanan,

     pakaian, udara, dan lingkungan bersih untuk tumbuh sehat.

E. MATERI PEMBELAJARAN

  1. Pokok – Pokok Materi

                     Kebutuhan Hidup Manusia agar Tumbuh Sehat dan Kuat

                                             Makanan Sehat

     Apakah makanan sehat itu?

     Makanan sehat banyak mengandung gizi.

     Gizi adalah makanan yang diperlukan tubuh.

     Tubuh kita perlu karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan mineral.

     Makanan sehat ada bermacam-macam.

     Ada nasi, sayur-sayuran, lauk pauk, buah-buahan, dan susu.

                          Macam-Macam Kebutuhan untuk Tumbuh Sehat

     Tahukah kamu apa saja kebutuhan hidup manusia ?

     Air

     Manusia memerlukan air.

     Setiap hari kita minum.

     Kurang minum badan terasa lemas.ehabis olah raga kita banyak minum.

     Air yang kita minum harus bersih.

     Air bersih tidak berwarna dan tidak berbau.

     Air bersih berasal dari air ledeng atau mata air.

     Air yang kita minum harus direbus agar kuman di dalamnya mati.
Makanan

Manusia membutuhkan makan.

Bagaimana jika sehari tidak makan ?

Makanan menghasilkan tenaga.

Jika cukup makan kita akan sehat.

Apakah gizi itu ?

Gizi lengkap berasal dari nasi, sayur, lauk, buah, dan susu.

Makanan harus dimasak.

Mengapa buah harus dicuci atau dikupas ?

Bila makan hendaknya cuci tangan terlebih dahulu.

Berapa kali kamu makan setiap hari ?

Makanlah secata teratur.

Tubuh kita menjadi besar.

Tubuh kita menjadi kuat.

Pakaian

Bagaimana udara di malam hari ?

Udara malam hari terasa dingin.

Kita harus berpakaian tebal.

Waktu siang hari udara terasa panas.

Kita memakai baju tipis.

Pakaian untuk melindungi tubuh kita.

Udara Bersih

Manusia bernafas.
   Apa yang kita hirup waktu bernapas ?

   Udara bersih tidak berwarna dan tidak berbau.

   Pohon-pohon menghasilkan udara bersih.

   Lingkungan Bersih / Sehat

   Halaman rumah selalu bersih.

   Halaman rumah ditanami pohon dan bunga.

   Sayur ditanam di pekarangan.

   Buah-buahan ditanam di samping rumah.

   Sayuran dan buah-buahan kita makan.

   Di rumah sering ada nyamuk.

   Nyamuk menghisap darah manusia.

   Nyamuk menularkan penyakit.

   Tahukah kamu penyakit apakah itu ?

   Jagalah kebesihan agar rumah tidak ada nyamuk.

   Rumah dinamakan tempat tinggal.

   Musim hujan sering bertiup angina kencang.

   Angina kencang membahayakan.

   Jangan berada di luar rumah.

   Pohon-pohon banyak yang tumbang

   Kita bu5uh tempat yang aman.

   Rumah untuk berlindung.

2. Media dan Sumber

   a. Media
        1) Makanan empat sehat lima sempurna.

        2) Lingkungan sekitar.

      b. Sumber

         1) Kurikulum 2004 ( Standar Kompetensi )

         2) Program Semester Mata Pelajaran Pengetahuan Alam ( Sains ) Kelas I Tahun

              2006 / 2007

         3) Silabus Mata Pelajaran Pengetahuan Alam ( Sains ) Kelas I Tahun 2006 / 2007

         4) Buku Alamku Sains 1 untuk Sekolah Dasar Kelas 1 karangan Widodo, dkk

              penerbit Bumi Aksara Jakarta tahun 2006 halaman 21 – 28.

         5) Buku Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD Kelas 1 karangan Drs.

              Waris Soekardiyanto, dkk penerbit Pemkab Demak tahun 2004 halaman 19 –

              21.

         6) Buku Mengenal Sains untuk Kelas 1 SD karangan Drs. H. Panut, dkk penerbit

              Yudhistira Jakarta halaman 11 – 13.



F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

  1. Metode

     a. Ceramah

     b. Tanya-jawab

     c. Demonstrasi

     d. Penugasan

     e. Diskusi

  2. Langkah – Langkah Kegiatan
a. Pra Kegiatan ( 5 menit )

  1) Guru memberi salam kepada siswa

  2) Guru mengabsen kehadiran siswa.

  3) Guru mengatur tempat duduk siswa.

  4) Guru menyiapkan sarana pembelajaran

b. Kegiatan Awal ( 5 menit )

   1) Guru membangkitkan motivasi siswa agar siap untuk melakukan pembelajaran.

   2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu membahas kebutuhan tubuh

       agar tumbuh sehat dan kuat.

   3) Guru menyampaikan appersepsi dengan memperlihatkan suatu benda, kemudian

       mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi kebutuhan tubuh agar tumbuh

       sehat dan kuat.

       Contoh :

       a) Coba anak-anak, perhatikan apa yang ibu pegang ini !

           Apa yang ibu pegang ?

           Betul. Ini adalah buah apel.

           Pernahkah kalian memakannya ?

           Ya,

           Bagaimana rasanya ?

           Untuk apa kalian makan apel ?

           Betul. kita memerlukan berbagai makanan agar dapat hidup, dapat tumbuh

           dengan sehat dan kuat.
        b) Nah anak-anah, agar dapat hidup, tumbuh sehat dan kuat, manusia

               memerlukan berbagai kebutuhan hidup. Kali ini kita akan belajar bersama

               tentang kebutuhan tubuh kita agar kita dapat tumbuh sehat dan kuat.

c. Kegiatan Inti ( 40 menit )

    1) Guru menjelaskan materi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat

        dan kuat dengan menggunakan media yang telah disiapkan, disertai dengan

        tanya jawab.

    2) Guru membimbing siswa untuk mengelompokan dan mengidentifikasi berbagai

        jenis makanan beserta kegunaannya yang diperlukan oleh tubuh kita agar

        tumbuh sehat dan kuat.

    3) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan sederhana tentang

        berbagai jenis makanan beserta kegunaannya yang diperlukan oleh tubuh kita

        agar tumbuh sehat dan kuat.

    4) Guru menjelaskan materi pembelajaran secara sistematis perlunya air, makanan,

        pakaian, udara, dan lingkungan bersih untuk tumbuh sehat diselingi dengan

        tanya jawab menggunakan media yang telah disiapkan.

    5) Guru membentuk kelompok diskusi berdasarkan kelompok siswa yang telah

        ada.

    6) Guru memilih siswa sebagai tutor sebaya dalam kelompok.

    7) Guru membagikan lembar kerja diskusi dan memberikan penjelasan.

    8) Siswa melakukan diskusi kelompok, guru memberikan bimbingan dalam

        diskusi, serta melakukan pengamatan.

    9) Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi.
          10) Guru dan siswa membahas laporan hasil diskusi kelompok.

          11) Guru memberikan penilaian hasil diskusi kelompok.

          12) Siswa memajangkan hasil diskusi kelompok.

          13) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terhadap materi

              pembelajaran yang telah dipelajari.

      d. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

          1) Guru mengatur tempat duduk siswa.

          2) Guru membagikan lembar soal tes formatif.

          3) Siswa mengerjakan soal tes formatif.

          4) Guru mengoreksi, menilai, dan menganalisis hasil tes formatif.

          5) Guru menyampaikan hasil tes formatif.

          6) Siswa merangkum materi pelajaran.

          7) Guru memotivasi siswa agar lebih giat dan lebih rajin belajar.

      e. Tindak lanjut ( 5 menit )

          1) Guru melakukan perbaikan terhadap siswa yang belum tuntas belajar, yakni

              siswa yang memperoleh nilai kurang dari 75.

          2) Guru memberi pengayaan kepada siswa yang telah tuntas belajar, yakni yang

              memperoleh nilai 75 - 100

          3) Guru memberi pekerjaan rumah ( PR ) kepada siswa.



G. EVALUASI

  1. Prosedur :

      a. Tes awal          : Tidak ada
       b. Tes dalam Proses : Ada (Lembar Kerja)

       c. Tes Akhir            : Ada (Tes Formatif)

   2. Jenis                    : Tertulis

   3. Alat Tes :

       a. Lembar Kerja Siswa

       b. Lembar Pengamatan

       c. Lembar Tes Formatif

       d. Kunci Jawaban

       e. Kriteria Penilaian

       f.     Analisis Hasil Evaluasi

       g. Daftar Nilai




                                                      Sayung, 19 Februari 2007

Mengetahui

Supervisor                                                Mahasiswa,




Dra. Sri Kadarwati, M. Pd.                                Siti Nurnaningsih

NIP 131280198                                             NIM 810942199
                     RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN

                                        SIKLUS I



                   Mata Pelajaran        : Pengetahuan Alam ( Sains )

                   Kelas / Semester      :I/1

                   Alokasi Waktu         : 2 X 35 menit



A. KOMPETENSI DASAR

  Siswa dapat mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat.



B. HASIL BELAJAR

  Siswa dapat menjelaskan kebutuhan tubuh manusia agar tumbuh sehat dan kuat



C. INDIKATOR

  1. Siswa dapat menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.

  2. Siswa dapat menceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara, dan lingkungan bersih

     untuk tumbuh sehat.



D. TUJUAN PERBAIKAN
  1. Dengan memperagakan dan mengelompokkan jenis-jenis makanan, siswa dapat

     menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan.

  2. Dengan menceritakan dan memperagakan perlunya air, makanan, pakaian, udara, dan

     lingkungan bersih untuk tumbuh sehat, siswa dapat menceritakan perlunya air, makanan,

     pakaian, udara, dan lingkungan bersih untuk tumbuh sehat.

E. MATERI PEMBELAJARAN

  1. Pokok – Pokok Materi

                    Kebutuhan Hidup Manusia agar Tumbuh Sehat dan Kuat

                                           Makanan Sehat

     Apakah makanan sehat itu?

     Makanan sehat banyak mengandung gizi.

     Gizi adalah makanan yang diperlukan tubuh.

     Tubuh kita perlu karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan mineral.

     Makanan sehat ada bermacam-macam.

     Ada nasi, sayur-sayuran, lauk pauk, buah-buahan, dan susu.

                         Macam-Macam Kebutuhan untuk Tumbuh Sehat

     Tahukah kamu apa saja kebutuhan hidup manusia ?

     Air

     Manusia memerlukan air.

     Setiap hari kita minum.

     Kurang minum badan terasa lemas.ehabis olah raga kita banyak minum.

     Air yang kita minum harus bersih.

     Air bersih tidak berwarna dan tidak berbau.
Air bersih berasal dari air ledeng atau mata air.

Air yang kita minum harus direbus agar kuman di dalamnya mati.

Makanan

Manusia membutuhkan makan.

Bagaimana jika sehari tidak makan ?

Makanan menghasilkan tenaga.

Jika cukup makan kita akan sehat.

Apakah gizi itu ?

Gizi lengkap berasal dari nasi, sayur, lauk, buah, dan susu.

Makanan harus dimasak.

Mengapa buah harus dicuci atau dikupas ?

Bila makan hendaknya cuci tangan terlebih dahulu.

Berapa kali kamu makan setiap hari ?

Makanlah secata teratur.

Tubuh kita menjadi besar.

Tubuh kita menjadi kuat.

Pakaian

Bagaimana udara di malam hari ?

Udara malam hari terasa dingin.

Kita harus berpakaian tebal.

Waktu siang hari udara terasa panas.

Kita memakai baju tipis.

Pakaian untuk melindungi tubuh kita.
Udara Bersih

Manusia bernafas.

Apa yang kita hirup waktu bernapas ?

Udara bersih tidak berwarna dan tidak berbau.

Pohon-pohon menghasilkan udara bersih.

Lingkungan Bersih / Sehat

Halaman rumah selalu bersih.

Halaman rumah ditanami pohon dan bunga.

Sayur ditanam di pekarangan.

Buah-buahan ditanam di samping rumah.

Sayuran dan buah-buahan kita makan.

Di rumah sering ada nyamuk.

Nyamuk menghisap darah manusia.

Nyamuk menularkan penyakit.

Tahukah kamu penyakit apakah itu ?

Jagalah kebesihan agar rumah tidak ada nyamuk.

Rumah dinamakan tempat tinggal.

Musim hujan sering bertiup angina kencang.

Angina kencang membahayakan.

Jangan berada di luar rumah.

Pohon-pohon banyak yang tumbang

Kita bu5uh tempat yang aman.

Rumah untuk berlindung.
  2. Media dan Sumber

    a. Media

       1) Makanan empat sehat lima sempurna.

       2) Lingkungan sekitar.

    b. Sumber

       1) Kurikulum 2004 ( Standar Kompetensi )

       2) Program Semester Mata Pelajaran Pengetahuan Alam ( Sains ) Kelas I Tahun 2006

          / 2007

       3) Silabus Mata Pelajaran Pengetahuan Alam ( Sains ) Kelas I Tahun 2006 / 2007

       4) Buku Alamku Sains 1 untuk Sekolah Dasar Kelas 1 karangan Widodo, dkk

          penerbit Bumi Aksara Jakarta tahun 2006 halaman 21 – 28.

       5) Buku Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD Kelas 1 karangan Drs.

          Waris Soekardiyanto, dkk penerbit Pemkab Demak tahun 2004 halaman 19 – 21.

       6) Buku Mengenal Sains untuk Kelas 1 SD karangan Drs. H. Panut, dkk penerbit

          Yudhistira Jakarta halaman 11 – 13.



F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

  1. Metode

    a. Ceramah

    b. Tanya-jawab

    c. Demonstrasi

    d. Penugasan

    e. Diskusi
2. Langkah – Langkah Kegiatan

   a. Pra Kegiatan ( 5 menit )

      1) Guru memberi salam kepada siswa

      2) Guru mengabsen kehadiran siswa.

      3) Guru mengatur tempat duduk siswa.

      4) Guru menyiapkan sarana pembelajaran

   b. Kegiatan Awal ( 5 menit )

      1) Guru membangkitkan motivasi siswa agar siap untuk melakukan pembelajaran.

      2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu membahas kebutuhan tubuh agar

         tumbuh sehat dan kuat.

      3) Guru menyampaikan apersepsi dengan memperlihatkan suatu benda, kemudian

         mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat

         dan kuat.

          Contoh :

          Coba anak-anak, perhatikan apa yang ibu pegang ini !

          Apa yang ibu pegang ?

          Betul. Ini adalah buah apel.

          Pernahkah kalian memakannya ?

          Ya,

          Bagaimana rasanya ?

          Untuk apa kalian makan apel ?

          Betul. kita memerlukan berbagai makanan agar dapat hidup, dapat tumbuh dengan

          sehat dan kuat.
       Nah anak-anah, agar dapat hidup, tumbuh sehat dan kuat, manusia memerlukan

       berbagai kebutuhan hidup. Kali ini kita akan belajar bersama tentang kebutuhan

       tubuh kita agar kita dapat tumbuh sehat dan kuat.

c. Kegiatan Inti ( 40 menit )

   1) Guru menjelaskan materi macam-macam kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan

       kuat dengan menggunakan media yang telah disiapkan, disertai dengan tanya

       jawab.

   2) Guru membimbing siswa untuk mengelompokan dan mengidentifikasi berbagai

       jenis makanan beserta kegunaannya yang diperlukan oleh tubuh kita agar tumbuh

       sehat dan kuat.

   3) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan sederhana tentang berbagai

       jenis makanan beserta kegunaannya yang diperlukan oleh tubuh kita agar tumbuh

       sehat dan kuat.

   4) Guru menjelaskan materi pembelajaran secara sistematis perlunya air, makanan,

       pakaian, udara, dan lingkungan bersih untuk tumbuh sehat diselingi dengan tanya

       jawab menggunakan media yang telah disiapkan.

   5) Guru membentuk kelompok diskusi berdasarkan kelompok siswa yang telah ada.

   6) Guru membagikan lembar kerja diskusi dan memberikan penjelasan.

   7) Guru membimbing diskusi kelompok siswa.

   8) Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi.

   9) Guru memberikan penilaian hasil diskusi kelompok.

   10) Siswa memajangkan hasil diskusi kelompok.
        11) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terhadap materi

             pembelajaran yang telah dipelajari.

     d. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

        1) Guru mengatur tempat duduk siswa.

        2) Guru membagikan lembar soal tes formatif.

        3) Siswa mengerjakan soal tes formatif.

        4) Guru mengoreksi, menilai, dan menganalisis hasil tes formatif.

        5) Guru menyampaikan hasil tes formatif.

        6) Siswa merangkum materi pelajaran.

        7) Guru memotivasi siswa agar lebih giat dan lebih rajin belajar.

     e. Tindak lanjut ( 5 menit )

        1) Guru melakukan perbaikan terhadap siswa yang belum tuntas belajar, yakni siswa

             yang memperoleh nilai kurang dari 75.

        2) Guru memberi pengayaan kepada siswa yang telah tuntas belajar, yakni yang

             memperoleh nilai 75 - 100

        3) Guru memberi pekerjaan rumah ( PR ) kepada siswa.



G. EVALUASI

  1. Prosedur :

     a. Tes awal            : Tidak ada

     b. Tes dalam Proses : Ada (Lembar Kerja)

     c. Tes Akhir           : Ada (Tes Formatif)

  2. Jenis                  : Tertulis
   3. Alat Tes :

      a. Lembar Kerja Siswa

      b. Lembar Pengamatan

      c. Lembar Tes Formatif

      d. Kunci Jawaban

      e. Kriteria Penilaian

      f. Analisis Hasil Evaluasi

      g. Daftar Nilai




                                   Sayung, 19 Februari 2007

Mengetahui

Supervisor                             Mahasiswa,




Dra. Sri Kadarwati, M. Pd.             Siti Nurnaningsih

NIP 131280198                          NIM 810942199
                                 LEMBAR KERJA SISWA

                     Mata Pelajaran        : Pengetahuan Alam ( Sains )

                     Kelas / Semester      :I/1

                     Alokasi Waktu         : 10 menit



PETUNJUK KEGIATAN

1. Kerjakan tugas-tugas berikut ini bersama kelompok belajarmu !

2. Tulis nama kelompokmu !

3. Bila menemukan kesulitan, bertanyalah pada tutormu !



TUGAS / PERTANYAAN

1. Kita makan makanan yang ….

2. Jeruk dan papaya termasuk jenis ….

3. Air yang kotor mengandung ….

4. Membuang sampah yang benar di ….

5. Bayam dan kangkung termasuk jenis ….



                                    Anggota Kelompok : ……………………..

                                                          1. ………………….
                   2. ………………….

                   3. ………………….

                   4. ………………….

                   5. ………………….

Kunci Jawaban :

1. bergizi

2. buah

3. penyakit

4. tempat sampah

5. sayur
            RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


               Mata Pelajaran     : Ilmu Pengetahuan Alam
               Kelas/Semester     : III/1
               Alokasi Waktu      : 3 x 35 menit (3 jam pelajaran)




A. Standar Kompetensi
   Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga
   kesehatan lingkungan.


B. Kompetensi Dasar
   1. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan
      pengamatan
   2. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan


C. Indikator
   1. Mengidentifikasi ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan
      pengamatan
   2. Menjelaskan beberapa keuntungan dari lingkungan yang sehat
   3. Menjelaskan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan
   4. Menyebutkan beberapa penyakit yang diakibatkan dari lingkungan yang kotor, kumuh,
      dan tidak terawat
D. Tujuan Pembelajaran
   Tujuan Pembelajaran Umum :
   Siswa memahami pengaruh lingkungan terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan
   lingkungan


   Tujuan Pembelajaran Khusus
   Setelah mempelajari pelajaran ini, siswa dapat :
   1. Menjelaskan pengertian lingkungan dengan kata-kata sendiri
   2. Menjelaskan pengertian lingkungan sehat dengan kata-kata sendiri
   3. Menjelaskan pengertian lingkungan tidak sehat dengan kata-kata sendiri
   4. Menyebutkan sedikitnya 3 ciri-ciri lingkungan sehat
   5. Menyebutkan sedikitnya 3 ciri-ciri lingkungan tidak sehat
   6. Menyebutkan sedikitnya 3 keuntungan yang diperoleh dari lingkungan yang sehat
   7. Menjelaskan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan
   8. Menjelaskan sedikitnya 3 dampak dari adanya pencemaran lingkungan
   9. Menyebutkan sedikitnya 3 penyakit yang diakibatkan dari lingkungan yang kotor,
      kumuh, dan tidak terawat
   10. Membuat laporan hasil wawancara tentang pengaruh lingkungan terhadap kesehatan
      dengan formatnya sendiri
   11. Mendeskripsikan pengaruh lingkungan terhadap kesehatan
   12. Mengambil kesimpulan tentang pengaruh lingkungan terhadap kesehatan
   13. Mengajukan alternatif tentang upaya yang dapat dilakukan untuk menciptakan
      lingkungan yang sehat


E. Materi Pembelajaran
   1. Pengertian lingkungan
                Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar kita. Lingkungan dapat pula
      diartikan sebagai suatu kawasan yang mempengaruhi makhluk hidup. Keadaan
      lingkungan sangat mempengaruhi kehidupan manusia.
          Sehat dan tidaknya lingkungan dapat diamati berdasarkan keadaan tanah, air, dan
   udaranya. Lingkungan sehat adalah lingkungan yang dapat menunjang dan menciptakan
   derajat kesehatan penghuninya. Sedangkan lingkungan yang tidak sehat adalah
   lingkungan yang mendukung dan menunjang timbulnya penyakit bagi penghuninya.
2. Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
          Sehat tidaknya lingkungan dapat diamati berdasarkan keadaan air, udara, dan
   tanahnya. Lingkungan sehat memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
   a. Sumber air yang bersih dan tidak berasa
   b. Saluran air lancar sehingga tidak ada air yang menggenang
   c. Udara bersih dan segar
   d. Banyak tumbuhan hijau yang tumbuh dengan subur
   e. Tidak ada sampah yang berserakan
          Lingkungan yang sehat sangat kita butuhkan. Lingkungan yang sehat akan
   membawa pengaruh baik bagi kesehatan tubuh kita. Jika kita hidup di dalam lingkungan
   yang sehat, tubuh kita juga menjadi sehat. Sebaliknya, lingkungan yang tidak sehat akan
   membawa pengaruh buruk bagi tubuh kita, misalnya penyakit.
          Lingkungan tidak sehat memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
   a. Sumber air tidak bersih dan berasa
   b. Saluran air tidak lancar sehingga air menggenang
   c. Udara kotor karena banyak asap dan debu
   d. Sampah bertebaran karena tidak dibuang pada tempatnya, dihinggapi lalat, dan
       menimbulkan bau busuk
   e. Tumbuhan tidak dapat tumbuh dengan subur sehingga lingkungan menjadi gersang
3. Pengaruh lingkungan terhadap kesehatan
          Jika kita tinggal di dalam lingkungan yang sehat, tubuh kita akan menjadi sehat.
   Kita dapat menghirup udara yang bersih dan segar. Kita dapat menggunakan air yang
   jernih dan tidak mengandung kuman penyakit atau zat-zat yang berbahaya. Selain itu,
   tumbuhan yang kita tanam dapat tumbuh dengan baik karena tanahnya subur.
          Sebaliknya, jika kita tinggal di dalam lingkungan yang tidak sehat, tubuh kita
   dapat terserang penyakit. Lingkungan menjadi tidak sehat bila lingkungan sudah
   tercemar. Pencemaran lingkungan adalah adanya penambahan zat-zat yang tidak
      diperlukan pada lingkungan. Pencemaran lingkungan dapat berupa pencemaran udara,
      pencemaran air, dan pencemaran tanah. Udara, air, dan tanah yang tercemar mengandung
      bibit penyakit atau zat-zat yang berbahaya bagi tubuh kita.
                Akibat pencemaran lingkungan adalah sebagai berikut :
      a. Udara yang tercemar dapat mengakibatkan penyakit pernapasan dan pandangan
          terganggu oleh asap atau debu
      b. Air yang tercemar dapat mengakibatkan tersebarnya penyakit, misalnya penyakit kulit
          dan diare
      c. Tanah yang tercemar menjadi tidak subur sehingga tanaman tidak dapat tumbuh
          dengan subur. Hal ini membuat lingkungan menjadi gersang
                Banyak cara untuk memelihara kesehatan lingkungan, diantaranya adalah :
      a. Menjaga kebersihan
      b. Mencegah pencemaran lingkungan
      c. Mengatasi pencemaran lingkungan


F. Pendekatan, Metode, dan Media Pembelajaran
   1. Pendekatan       : Sains Teknologi dan Masyarakat (STM)
   2. Metode           : Tanya jawab, survey, wawancara, dan diskusi kelompok
   3. Media            :
      a. Gambar lingkungan sehat dan tidak sehat
      b. Bacaan/wacana yang bertemakan tentang hubungan lingkungan dengan kesehatan


G. Kegiatan Pembelajaran


          Tahap            Waktu                      Jenis Kegiatan
                                   Guru mengingatkan kembali tentang adanya saling
                                   ketergantungan antara makhluk hidup (khususnya
    Apersepsi               5’
                                   manusia) dengan lingkungannya melalui tanya jawab
                                   dengan siswa
                                   Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang
                                   pengalaman siswa sehari-hari yang berkaitan dengan
    Invitasi                15’    kondisi dan keadaan lingkungan di sekitar siswa
                                   meliputi lingkungan di rumah, lingkungan di sekolah,
                                   dan lingkungan di masyarakat
                                 Guru menyuruh beberapa siswa untuk membacakan
                                 sejumlah bacaan/wacana yang bertemakan tentang
                                 hubungan lingkungan dengan kesehatan yang diambil
                                 dari beberapa sumber dan yang disusun oleh guru
                                 sendiri. Kemudian guru melakukan tanya jawab dengan
                                 siswa untuk memunculkan konsepsi siswa tentang
                                 lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak sehat
                                 meliputi ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak
                                 sehat, pengaruh lingkungan terhadap kesehatan,
                                 keuntungan dari lingkungan yang sehat, serta beberapa
                                 penyakit yang disebabkan oleh lingkungan yang tidak
                                 sehat. Selanjutnya guru mempertunjukkan dua buah
                                 gambar berbeda yang mencerminkan lingkungan yang
    Eksplorasi konsep     55’    sehat dan lingkungan yang tidak sehat berdasarkan
                                 keadaan air, udara, dan tanahnya. Kemudian siswa
                                 secara berkelompok disuruh melaksanakan pengamatan
                                 terhadap kedua gambar tersebut serta mendiskusikannya
                                 untuk mengidentifikasi ciri-ciri lingkungan yang sehat
                                 dan ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat berdasarkan
                                 keadan air, udara, dan tanahnya. Langkah selanjutnya
                                 siswa disuruh melakukan wawancara kepada nara
                                 sumber (Bapak/Ibu guru) berdasarkan daftar pertanyaan
                                 yang telah disusun oleh guru untuk menggali informasi
                                 tentang pengaruh lingkungan terhadap kesehatan;
                                 beberapa keuntungan dari lingkungan yang sehat; dan
                                 beberapa penyakit yang diakibatkan dari lingkungan
                                 yang kotor, kumuh, dan tidak terawat.
                                 Dari hasil pengamatan, wawancara, dan diskusi
                                 kelompok yang telah dilaksanakan siswa, selanjutnya
                                 siswa diminta untuk membuat laporan hasil pengamatan
    Pembahasan,
                                 dan wawancara meliputi : Ciri-ciri lingkungan yang
    solusi, dan           30’
                                 sehat dan lingkungan yang tidak sehat; pengaruh
    tindakan
                                 lingkungan terhadap kesehatan; keuntungan dari
                                 lingkungan yang sehat; dan penyakit yang diakibatkan
                                 dari lingkungan yang kotor, kumuh, dan tidak terawat.

H. Sumber Pembelajaran
   1. Sutisna Asep, dkk. Tematik 3. 2007. PT Sarana Panca Karya Nusa: Bandung.
   2. Tim Bina IPA. IPA 3. 2008. Yudhistira: Bogor.
   3. Wismono Joko, dkk. Sains 3. 2004. Grasindo: Jakarta.
I. Evaluasi
   1. Evaluasi konsep : Berupa tes formatif yang diberikan di akhir pembelajaran
      Jawablah Pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar!
   a. Apakah yang disebut lingkungan itu?
   b. Apakah yang dimaksud lingkungan sehat?
   c. Apakah yang dimaksud lingkungan tidak sehat?
   d. Sebutkan ciri-ciri lingkungan yang sehat berdasarkan keadaan air, udara, dan
        tanahnya!
   e. Sebutkan ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat berdasarkan keadaan air, udara, dan
        tanahnya!
   f. Adakah keuntungan yang dapat kita peroleh dari lingkungan yang sehat? Sebutkan 3
        saja!
   g. Adakah pengaruh lingkungan terhadap kesehatan? Coba jelaskan!
   h. Sebutkan 3 dampak dari adanya pencemaran lingkungan!
   i. Sebutkan 3 penyakit yang diakibatkan dari lingkungan yang kotor, kumuh, dan tidak
        terawat!
   j. Upaya upaya apa saja yang dapat kita lakukan untuk menciptakan lingkungan yang
        sehat? Sebutkan!
   Skor     : Setiap jawaban butir soal diberi nilai rentang 1 – 10


2. Evaluasi Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah :
   Berupa penilaian terhadap Lembar Hasil Pengamatan Siswa per Kelompok
                    Format Evaluasi Keterampilan Proses Survey/Pengamatan
                                  Aspek yang Dinilai
    No.     Kelompok                                              Jumlah   Keterangan
                           MF     KO     KI    KAI        ML
     1.
     2.
     3.
     4.
     5.

   Keterangan :
   MF       : Menyusun Format
   KO       : Ketelitian Observasi/Pengamatan
   KI       : Mengkomunikasikan Hasil Pengamatan
   KAI      : Keandalan Ide
      ML     : Menuliskan Laporan
      Skor   : Semua aspek diberi nilai dengan rentang 1 - 5


                       Format Evaluasi Keterampilan Proses Wawancara
                                   Aspek yang Dinilai
       No.   Kelompok                                          Jumlah     Keterangan
                              MF   MP     KI    MS       ML
        1.
        2.
        3.
        4.
        5.

      Keterangan :
      MF     : Menyusun Format
      MP     : Menyampaikan Pertanyaan, Ide, dan Gagasan
      KI     : Mengkomunikasikan Hasil Wawancara
      MS     : Menarik Simpulan Hasil Wawancara
      ML     : Menuliskan Laporan
      Skor   : Semua aspek diberi nilai dengan rentang 1 – 5


   NA : Jml. Skor Evaluasi Konsep + Jml. Skor Evaluasi Ket. Proses dan Sikap Ilmiah




                                                                  Sayung, 10 Nopember 2008
      Mengetahui
Kepala SD Negeri Surodadi 2                                       Guru Kelas III




      Suparman                                                  Dewi Rohmawati
Wacana :

                       Lingkungan Sehat dan lingkungan Tidak Sehat


       Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada disekitar kita. Lingkungan dapat pula
diartikan sebagai suatu kawasan yang mempengaruhi makhluk hidup. Keadaan lingkungan
sangat mempengaruhi kehidupan manusia. Sehat dan tidaknya lingkungan dapat diamati
berdasarkan keadaan tanah, air, dan udaranya.
       Sehat tidaknya lingkungan dapat diamati berdasarkan keadaan air, udara, dan tanahnya.
Lingkungan yang sehat sangat kita butuhkan. Lingkungan yang sehat akan membawa pengaruh
baik bagi kesehatan tubuh kita. Jika kita hidup di dalam lingkungan yang sehat, tubuh kita juga
menjadi sehat. Sebaliknya, lingkungan yang tidak sehat akan membawa pengaruh buruk bagi
tubuh kita, misalnya penyakit.
       Jika kita tinggal di dalam lingkungan yang sehat, tubuh kita akan menjadi sehat. Kita
dapat menghirup udara yang bersih dan segar. Kita dapat menggunakan air yang jernih dan tidak
mengandung kuman penyakit atau zat-zat yang berbahaya. Selain itu, tumbuhan yang kita tanam
dapat tumbuh dengan baik karena tanahnya subur.
       Sebaliknya, jika kita tinggal di dalam lingkungan yang tidak sehat, tubuh kita dapat
terserang penyakit. Lingkungan menjadi tidak sehat bila lingkungan sudah tercemar. Pencemaran
lingkungan adalah adanya penambahan zat-zat yang tidak diperlukan pada lingkungan.
Pencemaran lingkungan dapat berupa pencemaran udara, pencemaran air, dan pencemaran tanah.
Udara, air, dan tanah yang tercemar mengandung bibit penyakit atau zat-zat yang berbahaya bagi
tubuh kita.
       Akibat pencemaran lingkungan adalah sebagai berikut :
1. Udara yang tercemar dapat mengakibatkan penyakit pernapasan dan pandangan terganggu
   oleh asap atau debu
2. Air yang tercemar dapat mengakibatkan tersebarnya penyakit, misalnya penyakit kulit dan
   diare
3. Tanah yang tercemar menjadi tidak subur sehingga tanaman tidak dapat tumbuh dengan
   subur. Hal ini membuat lingkungan menjadi gersang




                                LEMBAR KERJA SISWA




              Mata Pelajaran       : Ilmu Pengetahuan Alam
              Kelas/Semester       : III/1
              Alokasi Waktu        : 40 menit


Petunjuk Umum :
1. Laksanakan kegiatan-kegiatan berikut ini bersama kelompokmu sesuai dengan perintah!
2. Diskusikanlah bersama kelompokmu dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan berikut ini!


Petunjuk Khusus :
1. Amatilah kedua gambar berikut ini!
2. Identifikasilah ciri-ciri lingkungan yang sehat dan ciri-ciri lingkungan yang tidak sehat!
3. Laksanakanlah wawancara dengan Bapak/Ibu guru untuk mendapatkan informasi
   berdasarkan panduan pokok pertanyaan wawancara berikut ini!
   Panduan Pokok Pertanyaan Wawancara :
   a. Adakah pengaruh lingkungan terhadap kesehatan?
   b. Keuntungan apa yang dapat kita peroleh dari lingkungan yang sehat?
   c. Penyakit apa saja yang kemungkinan timbul akibat dari lingkungan yang kotor, kumuh,
       dan tidak terawat?




Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa


1. Ciri-ciri lingkungan sehat :
   a. Sumber air yang bersih dan tidak berasa
   b. Saluran air lancar sehingga tidak ada air yang menggenang
   c. Udara bersih dan segar
   d. Banyak tumbuhan hijau yang tumbuh dengan subur
   e. Tidak ada sampah yang berserakan


2. Ciri-ciri lingkungan tidak sehat :
   a. Sumber air tidak bersih dan berasa
   b. Saluran air tidak lancar sehingga air menggenang
   c. Udara kotor karena banyak asap dan debu
   d. Sampah bertebaran karena tidak dibuang pada tempatnya, dihinggapi lalat, dan
       menimbulkan bau busuk


3. Pengaruh lingkungan terhadap kesehatan :
   Lingkungan yang sehat akan membawa pengaruh baik bagi kesehatan tubuh kita. Jika kita
   hidup di dalam lingkungan yang sehat, tubuh kita juga menjadi sehat. Sebaliknya, lingkungan
   yang tidak sehat akan membawa pengaruh buruk bagi tubuh kita, misalnya penyakit


4. Keuntungan yang dapat diperoleh dari lingkungan yang sehat :
   a. Dapat menghirup udara yang bersih dan segar
   b. Dapat menggunakan air yang jernih dan tidak mengandung kuman penyakit atau zat-zat
       yang berbahaya
   c. Tumbuhan yang kita tanam dapat tumbuh dengan baik karena tanahnya subur


5. Penyakit yang diakibatkan dari lingkungan yang kotor, kumuh, dan tidak terawat :
   a. Penyakit mata
   b. Penyakit kulit
   c. Diare




Kunci Jawaban Evaluasi Konsep :


1. Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar kita
2. Lingkungan sehat adalah lingkungan yang dapat menunjang dan menciptakan derajat
   kesehatan penghuninya
3. Lingkungan tidak sehat adalah lingkungan yang mendukung dan menunjang timbulnya
   penyakit bagi penghuninya
4. Ciri-ciri lingkungan sehat berdasarkan keadaan air, udara, dan tanah :
   a. Sumber air yang bersih dan tidak berasa
   b. Saluran air lancar sehingga tidak ada air yang menggenang
   c. Udara bersih dan segar
   d. Banyak tumbuhan hijau yang tumbuh dengan subur
   e. Tidak ada sampah yang berseraka
5. Ciri-ciri lingkungan tidak sehat berdasarkan keadaan air, udara, dan tanah :
   a. Sumber air tidak bersih dan berasa
   b. Saluran air tidak lancar sehingga air menggenang
   c. Udara kotor karena banyak asap dan debu
   d. Sampah bertebaran karena tidak dibuang pada tempatnya, dihinggapi lalat, dan
       menimbulkan bau busuk
   e. Tumbuhan tidak dapat tumbuh dengan subur sehingga lingkungan menjadi gersang
6. Keuntungan yang dapat diperoleh dari lingkungan yang sehat :
   a. Dapat menghirup udara yang bersih dan segar
   b. Dapat menggunakan air yang jernih dan tidak mengandung kuman penyakit atau zat-zat
       yang berbahaya
   c. Tumbuhan yang kita tanam dapat tumbuh dengan baik karena tanahnya subur
7. Pengaruh lingkungan terhadap kesehatan :
   Lingkungan yang sehat akan membawa pengaruh baik bagi kesehatan tubuh kita. Jika kita
   hidup di dalam lingkungan yang sehat, tubuh kita juga menjadi sehat. Sebaliknya, lingkungan
   yang tidak sehat akan membawa pengaruh buruk bagi tubuh kita, misalnya penyakit
8. Dampak dari adanya pencemaran lingkungan :
   a. Udara tercemar dapat mengakibatkan penyakit pernapasan
   b. Air yang tercemar dapat mengakibatkan penyakit kulit dan diare
   c. Tanah yang tercemar menjadi tidak subur
9. Penyakit yang diakibatkan dari lingkungan yang kotor, kumuh, dan tidak terawat :
   a. Penyakit mata
   b. Penyakit kulit
   c. Diare
10. Upaya yang dapat dilakukan untuk menciptakan lingkungan yang sehat :
   a. Menjaga kebersihan
b. Mencegah pencemaran lingkungan
c. Mengatasi pencemaran lingkungan

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:521
posted:3/19/2011
language:Malay
pages:33
Description: contoh dari RP untuk tingkatan SD
mas' udi mas' udi ijo bengkel http://www.remo-xp.com
About my name is mas' udi. you can call me udi.i`d like to be relationship with you :)