Docstoc

pEMBELAJARAN

Document Sample
pEMBELAJARAN Powered By Docstoc
					                  PENILAIAN
                LIMA KELOMPOK
               MATA PELAJARAN




        DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   1/39
            PENILAIAN HASIL BELAJAR
     *                                                               *
            (PP 19 TAHUN 2005, Pasal 64)

No              Kel. Mapel                 Kognitif     Psikomotor       Afektif

1        Agama & akhlak mulia                    V                         V

2        Kewarganegaraan &                       V                         V
         kepribadian
3        Ilmu Pengetahuan &              Sesuai karakteristik kompetensi yang
         Teknologi                                      dinilai
4        Estetika                                           V              V

5        Jasmani, olahraga, dan                  V          V              V
         Kesehatan


             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   2/39
                   PENILAIAN KELOMPOK MATA
       *                                                                    *
                           PELAJARAN
         Kelompok mata
No                                Contoh Mata pelajaran          Aspek yang dinilai
            pelajaran
1    Agama dan akhlak mulia      Pendidikan Agama              Pengetahuan dan sikap
2    Kewarganegaraan dan         Pendidikan                    Pengetahuan dan sikap
     kepribadian                 Kewarganegaraan
3    Ilmu Pengetahuan dan        Matematika                    Pengetahuan dan sikap

     Teknologi                   Fisika, Kimia, Biologi        Pengetahuan, praktik,
                                                               dan sikap
                                 Ekonomi, Sejarah,             Pengetahuan dan sikap
                                 Geografi, Sosiologi,
                                 Antropologi
                                 Bhs Indonesia, bhs Inggris,   Pengetahuan, praktik,
                                 bhs Asing lain                dan sikap
                                 Teknologi Informasi dan       Pengetahuan, praktik,
                                 Komunikasi                    dan sikap
              DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   3/39
                   PENILAIAN KELOMPOK MATA
       *                                                              *
                           PELAJARAN


         Kelompok mata
No                                 Contoh Mata pelajaran    Aspek yang dinilai
            pelajaran
4    Estetika                    Seni Budaya               Praktik dan sikap

5    Jasmani, olahraga, dan      Pendidikan jasmani,       Pengetahuan,
     kesehatan                   olahraga, dan kesehatan   praktik, dan sikap




              DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   4/39
    PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN *
           AGAMA DAN AKHLAK MULIA

*   Dilakukan oleh pendidik dan satuan pendidikan;

     Melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan
     sikap untuk menilai perkembangan afeksi peserta didik,
*
     serta melalui ujian, ulangan, dan/atau penugasan
     untuk mengukur aspek kognitif peserta didik;

*   Penilaian akhir menentukan kelulusan peserta didik dari
    satuan pendidikan.


             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   5/39
    PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN *
           AGAMA DAN AKHLAK MULIA


     Dalam rangka menilai akhlak peserta didik, guru
*    melakukan pengamatan terhadap perilaku peserta didik,
     baik di dalam maupun di luar kelas.


    Pengamatan ini dimaksudkan untuk menilai perilaku
    peserta didik, yang menyangkut pengamalan agamanya
*   seperti kedisiplinan, kebersihan, tanggung jawab,
    sopan santun, hubungan sosial, kejujuran, dan pelaksanaan
    ibadah ritual.

             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   6/39
        DIMENSI DAN INDIKATOR SEBAGAI                                   *
        RAMBU-RAMBU PENILAIAN AKHLAK

No              Dimensi                                 Indikator
1    Disiplin                     Datang dan pulang tepat waktu
                                  Mengikuti kegiatan dengan tertib
2    Bersih                       Membuang sampah pada tempatnya,
                                  Mencuci tangan sebelum makan,
                                  Membersihkan tempat kegiatan,
                                  Merawat kebersihan diri
3    Tanggungjawab                Menyelesaikan tugas pada waktunya,
                                  Berani mengambil resiko
4    Sopan santun                 Bersikap hormat pada orang lain
                                  Berbicara, berposisi duduk, dan berpakaian
                                  sopan

             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   7/39
        DIMENSI DAN INDIKATOR SEBAGAI                                *
        RAMBU-RAMBU PENILAIAN AKHLAK

No            Dimensi                                   Indikator
5    Hubungan sosial              Menjalin hubungan baik dengan guru dan
                                  teman
                                  Menolong teman dan bekerjasama dlm
                                  kegiatan yg positif
6    Jujur                        Menyampaikan pesan dan mengatakan apa
                                  adanya
                                  Tidak berlaku curang
7    Pelaksanaan ibadah           Melaksanakan sembahyang, berdoa
     ritual                       Menunaikan ibadah puasa




             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   8/39
                    NILAI DALAM LHB                         *


Nilai akhir peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama
 untuk aspek kognitif dicantumkan pada rapor (LHB) dalam
bentuk angka yang merupakan gabungan dari nilai ulangan
harian, nilai tugas, nilai kinerja (praktik), nilai ulangan tengah
semester, dan nilai ulangan akhir semester.
Nilai disertai dengan deskripsi naratif misalnya masih ada
kompetensi yang belum mencapai KKM

Nilai akhlak peserta didik yang dicantumkan dalam rapor (LHB)
 didasarkan pada informasi atau penilaian dari semua guru,
dihimpun oleh konselor dan ditulis dalam bentuk kategori
sangat baik, baik, atau kurang baik.

            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   9/39
       SKL SMA/MA YANG BERKAITAN DENGAN
    KELOMPOK MAPEL AGAMA DAN AKHLAK MULIA

*    Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut dan
     sesuai dengan perkembangan remaja.



*    Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial



*    Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
     golongan sosial ekonomi dalam lingkup global



             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   10/39
   PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

Dua kegiatan penilaian yang dilakukan oleh satuan
pendidikan, yaitu:
      1. menyelenggarakan ujian sekolah;
      2. menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk
         menentukan nilai akhir setiap peserta didik pada
         kelompok mata pelajaran tersebut.




             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   11/39
    KELOMPOK MATA PELAJARAN
KEWARGANEGARAAN DAN KEPRIBADIAN

  Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran
  kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui
  pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap
  untuk menilai perkembangan afeksi peserta didik dan
  kepribadian, serta melalui ujian, ulangan, dan/atau
  penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta
  didik.

                                              PP No.19/2005 pasal 64 (3)




         DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   12/39
    KELOMPOK MATA PELAJARAN
KEWARGANEGARAAN DAN KEPRIBADIAN
Pengamatan yang dilakukan untuk menilai kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dapat
menggunakan indikator :

 menunjukkan kemauan belajar;
 ulet tidak mudah menyerah;
 mematuhi aturan sosial;
 tidak mudah dipengaruhi hal yang negatif;
 berani bertanya dan menyampaikan pendapat;
 kerja sama dengan teman dalam hal yang positif;
 indikator lainnya yang dikembangkan oleh sekolah.


           DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
   DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   13/39
     Hasil belajar kelompok mata pelajaran
      Kewarganegaraan dan Kepribadian

1   Pemahaman akan hak dan kewajiban diri sebagai
    warga negara, yaitu aspek kognitif sebagai hasil belajar
    mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.

2   Kepribadian, yaitu beberapa aspek kepribadian
    sebagaimana disebutkan dalam Kerangka Dasar dan
    Struktur Kurikulum.


3   Perilaku berkepribadian, yaitu berbagai bentuk perilaku
    sebagai penerjemahan dimilikinya ciri-ciri kepribadian
    warga negara Indonesia.


            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   14/39
 ASPEK KEPRIBADIAN DAN INDIKATOR PERILAKU

No         Aspek                                 Indikator Perilaku
         Kepribadian
1    Bertanggungjawab          a. Tidak menghindari kewajiban
                               b. Melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuan
                               c. Menaati tata tertib sekolah
                               d. Memelihara fasilitas sekolah
2    Percaya diri              a. Tidak mudah menyerah
                               b. Berani menyatakan pendapat
                               c. Berani bertanya
                               d. Mengutamakan usaha sendiri dari pada bantuan
3    Saling menghargai         a. Menerima pendapat yang berbeda
                               b. Memaklumi kekurangan orang lain
                               c. Mengakui kelebihan orang lain
                               d. Dapat bekerjasama

             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   15/39
 ASPEK KEPRIBADIAN DAN INDIKATOR PERILAKU

No         Aspek                                 Indikator Perilaku
         Kepribadian
4    Bersikap santun           a. Menerima nasihat guru
                               b. Menghindari permusuhan dengan teman
                               c. Menjaga perasaan orang lain
5    Kompetitif                a. Berani bersaing
                               b. Menunjukkan semangat berprestasi
                               c. Berusaha ingin lebih maju
                               d. Memiliki keinginan untuk tahu




             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   16/39
         Penilaian kelompok mata pelajaran
          Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

*    Penilaian hasil belajar mata pelajaran pada kelompok
    iptek dilakukan melalui ujian, ulangan, penugasan,
    dan/atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik
    materi yang diujikan.

*    Penilaian hasil belajar mata pelajaran pada kelompok
     iptek dilakukan oleh satuan pendidikan melalui ujian
     sekolah/madrasah dan oleh pemerintah melalui ujian
     nasional




            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   17/39
         Penilaian kelompok mata pelajaran
          Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
*        Penilaian kelompok mata pelajaran iptek untuk SMA
        dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan
        bahasa, matematika, IPA (fisika, kimia, biologi), IPS
        (ekonomi, sejarah, sosiologi, geografi), keterampilan,
        teknologi informasi dan komunikasi (TIK), serta muatan
        lokal yang relevan..


*      Penilaian dalam kelompok mata pelajaran iptek
       disesuaikan dengan karakteristik tiap-tiap rumpun
       mata pelajaran.


            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   18/39
            KARAKTERISTIK PENILAIAN
                   BAHASA

*   Penilaian kemampuan berbahasa harus memperhatikan
    hakikat dan fungsi bahasa yang lebih menekankan pada
    bagaimana menggunakan bahasa secara baik dan
    benar sehingga mengarah kepada penilaian
    kemampuan berbahasa berbasis kinerja.

*      Penilaian ini menekankan pada fungsi bahasa sebagai
       alat komunikasi yang mengutamakan adanya tugas-
       tugas interaktif dalam empat aspek keterampilan
       berbahasa secara terpadu, yakni mendengarkan,
       berbicara, membaca, dan menulis. Oleh karena itu,
       penilaian kemampuan berbahasa bersifat autentik dan
       pragmatik.
            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   19/39
           KARAKTERISTIK PENILAIAN
                MATEMATIKA

*      Penilaian dalam matematika perlu menekankan
       keterampilan bermatematika (bukan hanya pengetahuan
       matematika), yaitu keterampilan
        (a) bekerja dengan konsep,
        (b) bekerja prosedural,
        (c) memecahkan masalah,
        (d) bernalar, dan
        (e) berkomunikasi.

*   Pendidik hendaknya memperhatikan benar kemampuan
    berpikir yang ingin dinilainya.


            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   20/39
            KARAKTERISTIK PENILAIAN
                 MATEMATIKA

*    Penilaian harus mencakup soal atau tugas yang
     memerlukan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Hal itu
     akan mendorong peserta didik untuk senantiasa berusaha
     meningkatkan kemampuan berpikirnya.


     Penilaian terhadap peserta didik hendaknya berdasarkan
*    pada teknik penilaian yang beragam.


*   Tingkat kesukaran soal untuk penilaian hendaknya bukan
    karena kerumitan prosedural yang harus dilakukan peserta
    didik, melainkan karena kebutuhan akan tingkat
    pemahaman dan pemikiran yang lebih tinggi.

             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   21/39
       KARAKTERISTIK PENILAIAN IPA


    Penilaian dapat dilakukan dengan menggunakan tes
*   tertulis, observasi, tes praktik, penugasan, tes lisan,
    portofolio, jurnal, inventori, penilaian diri, dan penilaian
    antarteman.


*   Pengumpulan data penilaian selama proses pembelajaran
    melalui observasi penting untuk dilakukan.


*   Data aspek afektif seperti sikap ilmiah, minat, dan motivasi
    belajar dapat diperoleh dengan observasi, penilaian diri,
    dan penilaian antarteman.


            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   22/39
         KARAKTERISTIK PENILAIAN IPS


* Penilaian mata pelajaran IPS (Sejarah, Geografi, Ekonomi,
  Sosiologi) dilakukan untuk menguji keterampilan intelektual
  dan keterampilan sosial

    Keterampilan intelektual terdiri atas :
*   (a) keterampilan mengamati gejala sosial yang selalu berubah,
    (b) keterampilan mengumpulkan dan menyeleksi informasi,
    (c) keterampilan mengembangkan prosedur ilmiah yang sudah
        tersusun, dan
    (d) keterampilan meneliti keadaan lingkungan sosial.


             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   23/39
         KARAKTERISTIK PENILAIAN IPS

*   Keterampilan sosial yang diuji antara lain:
    (a) bekerja sama dan berkomunikasi dengan kelompok
        yang majemuk,
    (b) mencintai lingkungan fisik dan sosialnya,
    (c) kemampuan dalam memecahkan berbagai masalah sosial,
    (d) mengembangkan kepribadian sesuai dengan nilai-nilai
        setempat, dan
    (e) beradaptasi dengan perubahan pada lingkungan lokal,
        nasional, dan global


             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   24/39
           KARAKTERISTIK PENILAIAN
                     TIK

*   Penilaian dalam bidang TIK dapat diukur melalui tes
    praktik sewaktu peserta didik menyelesaikan tugas
    dan/atau produk yang dihasilkan.

    Tes praktik, dapat dilakukan melalui tes keterampilan
*
    tertulis, tes identifikasi, tes praktik simulasi maupun tes/uji
    petik/contoh kerja. Dalam pendidikan teknologi dan
    kejuruan, tugas-tugas laboratorium/bengkel harus
    dirancang untuk mensimulasikan tes praktik pada
    pekerjaan yang sesungguhnya melalui tes praktik simulasi.



            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   25/39
           KARAKTERISTIK PENILAIAN
                     TIK

*   Tes petik kerja atau tes sampel kerja merupakan tes
    praktik tingkat tertinggi yang merupakan perwujudan dari
    tes praktik keseluruhan yang hendak diukur. Selain dengan
    tes kinerja, penilaian dalam bidang teknologi dapat pula
    dengan hasil penugasan dan portofolio.

*   Hasil penugasan dapat berupa produk yang mencerminkan
    kompetensi peserta didik. Hasil portofolio yang berupa
    kumpulan hasil kerja berkesinambungan dapat dipakai
    sebagai informasi yang menggambarkan perkembangan
    kompetensi peserta didik.

            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   26/39
          KELOMPOK MATA PELAJARAN
                 ESTETIKA

*   Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran estetika
    dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan
    perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan
    ekspresi psikomotorik peserta didik.

*   Pendidik mata pelajaran kelompok mata pelajaran
    estetika perlu mengembangkan sistem penilaian hasil
    belajar dengan memperhatikan esensi kelompok mata
    pelajaran estetika.



            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   27/39
            KELOMPOK MATA PELAJARAN
                   ESTETIKA

    Penilaian hasil belajar yang relatif dapat diterima adalah jenis
*   penilaian berbasis pengamatan/observasi yakni penilaian yang
    dilakukan dengan cara mengamati secara terfokus :

    (1) perilaku peserta didik dalam hal apresiasi, performance /
        rekreasi, dan kreasi sebagai cerminan dari kompetensi
        dalam mata pelajaran Seni Budaya; dan
    (2) perilaku peserta didik dalam hal mendengarkan, berbicara,
        membaca, dan menulis sebagai cerminan dari kompetensi
        aspek sastra dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.


              DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   28/39
          KELOMPOK MATA PELAJARAN
                 ESTETIKA


*   Pengamatan yang dilakukan untuk menilai kelompok
    mata pelajaran estetika dapat menggunakan indikator:
       # apresiasi seni;
       # kreasi seni;

    indikator lainnya dapat dikembangkan oleh satuan
    pendidikan.




            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   29/39
          KELOMPOK MATA PELAJARAN
     JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN

*   Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
    bertujuan untuk mengembangkan aspek kebugaran jasmani,
    keterampilan gerak, keterampilan berfikir, keterampilan sosial,
    stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat, dan
    pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani,
    olahraga, dan kesehatan yang direncanakan secara sistematis
    dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.




            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   30/39
          KELOMPOK MATA PELAJARAN
     JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN

*      Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani,
       olahraga, dan kesehatan melalui :
    (a) pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk
        menilai perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik,
        dan
    (b) ulangan, dan/ atau penugasan untuk mengukur aspek
        kognitif peserta didik.




            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   31/39
          KELOMPOK MATA PELAJARAN
     JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN

*    Sesuai dengan karakteristik kelompok mata pelajaran ini,
     teknik penilaian mengacu pada aspek yang dinilai, yaitu
     teknik untuk mengukur aspek kognitif, afektif, dan
     keterampilan motorik peserta didik. Untuk keperluan
     tersebut, teknik penilaian dapat berbentuk tes
     perbuatan/unjuk kerja, dan pengamatan terhadap
     perilaku, penugasan, dan tes pengetahuan.




            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   32/39
          KELOMPOK MATA PELAJARAN
     JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN

*   Tes kinerja dalam pendidikan jasmani, olahraga, dan
    kesehatan dimaksudkan untuk mengukur kemampuan
    psikomotor peserta didik.

*   Kemampuan psikomotor secara umum mencakup
    kesegaran jasmani, kelincahan, dan koordinasi yang
    merupakan unsur-unsur dalam keterampilan gerak.

*   Dapat juga dilakukan tes kinerja keterampilan bermain
    sepak bola, keterampilan bermain bola basket,
    keterampilan bermain bola voli dan sebagainya.

*   Kemampuan psikomotor harus diukur setiap menyelesaikan
    satu kompetensi tertentu.
            DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
    DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   33/39
           KELOMPOK MATA PELAJARAN
      JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN

    Kesegaran jasmani adalah kemampuan tubuh melakukan
*
    kegiatan sehari-hari tanpa merasa lelah. Pengukuran
    kesegaran jasmani dapat dilakukan dengan berbagai tes
    kesegaran jasmani yang telah dibakukan dan sesuai dengan
    tingkat usia peserta didik; seperti Tes Kesegaran Jasmani
    Indonesia (TKJI), tes aerobik, dsb.
    Pengukuran kesegaran jasmani ini sebaiknya dilakukan tiap
    tiga bulan sekali, sehingga dapat diketahui tingkat
    perkembangan atau kemajuannya.




             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   34/39
            KELOMPOK MATA PELAJARAN
       JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN


*   Koordinasi adalah kemampuan tubuh untuk mengelola
    unsur-unsur yang terlibat dalam proses terjadinya gerakan,
    dari yang sederhana sampai yang kompleks.

    Pengukurannya dengan berbagai macam tes koordinasi yang
    sesuai dengan tingkat usia seperti : tes koordinasi mata-tangan,
     tes koordinasi mata-kaki, tes koordinasi mata-tangan dan
    kaki, tes menggiring (drible) bola dalam sepakbola,
    tes menggiring (drible) bola dalam bolabasket, dan sebagainya.
    Kemampuan koordinasi diukur setelah peserta didik
    menyelesaikan satu kompetensi tertentu..


              DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   35/39
            KELOMPOK MATA PELAJARAN
        JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN


*   Kompetensi yang dinilai dalam pendidikan kesehatan
    mencakup penilaian tentang
    (a) kebersihan pribadi dan lingkungan,
    (b) pendidikan keselamatan
    (c) penyakit menular,
    (d) kesehatan reproduksi dan pelecehan seksual,
    (e) pengetahuan gizi dan makanan,
    (f) penyalah gunaan obat dan psikotropika,
    (g) rokok dan minuman keras,
    (h) dan kebiasaan hidup sehat melalui aktivitas jasmani.


              DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   36/39
           KELOMPOK MATA PELAJARAN
      JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN

*   Pengamatan terhadap perilaku sportif merupakan
    pengamatan terhadap perilaku peserta didik dalam hal
    kesadaran akan sikap kejujuran dalam upaya
    memenangkan pertandingan, perlombaan, permainan,
    atau aktivitas jasmani dan olahraga.

*   Upaya memenangkan permainan tidak mengandung unsur
    kecurangan atau tidak sportif.




             DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
     DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   37/39
           KELOMPOK MATA PELAJARAN
       JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN


*   Pengamatan untuk menilai kelompok mata pelajaran jasmani,
    olahraga, dan kesehatan dapat menggunakan indikator:

     kerja sama dengan peserta didik lain dalam suatu
      tim olahraga;
     kebiasaan hidup bersih;
     tidak merokok;
     disiplin waktu;
     keterampilan melakukan gerak olahraga;

    indikator lainnya dapat dikembangkan oleh satuan pendidikan.


              DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
      DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   38/39
        DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL    HALAMAN   39/39

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:281
posted:3/18/2011
language:Indonesian
pages:39